تمارين حول موضوع الكلمات المشابهة. "تكوين القدرة على تكوين الكلمات ذات الصلة"

سفيتلانا جلاديشيفا
"تكوين القدرة على تكوين الكلمات ذات الصلة." تدريب أطفال ما قبل المدرسة

مذكرة توضيحية

الأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسةمع OHP متخلفة معجم. إنهم لا يفهمون تمامًا، وأحيانًا لا يعرفون حتى، معنى الكثيرين كلمات، في كثير من الأحيان لا يمكن استخدامها بشكل صحيح كلمات، أي لهم مفرداتيختلف الاحتياطي كميًا ونوعيًا عن معيار تطور الكلام.

تنوع دلالات الكلماتوتعقيدها من الناحية الهيكلية والنحوية هو السبب وراء الكثير كلماتغير مألوف للأطفال من حيث المعنى المعجمي والنحوي نماذج، حسب النطق، ولكن الضغط القياسي. الحد من النشطة مفردات الأطفال, عجزاختر من المفردات الخاصة بك واستخدامها بشكل صحيح في الكلام كلمات، الأكثر ملاءمة لأي كلام معين، تؤدي إلى العديد من الأخطاء الكلامية. هذه الإغفالات سن ما قبل المدرسةقد يسبب صعوبات في إتقان اللغة الروسية في المستقبل. يواجه تلاميذ المدارس، كقاعدة عامة، صعوبة في إتقان المبدأ المورفولوجي الأساسي للتهجئة، الأمر الذي يتطلب مهاراتحدد نفس الجذر بسرعة ودقة (متعلق ب) تَحَقّق كلمة. ولا يمكن القضاء على هذه العيوب الكلامية إلا من خلال العمل المنهجي والمنظم لإثرائها وتوضيحها وتكثيفها. قاموس. دور كبير في التنمية قاموس، في إثرائها، في فهم الروابط الدلالية بين كلماتممارسة التمارين مع الكلمات ذات الصلة.

الغرض من المقترح التدريب لتعليم كيفية تكوين الكلمات ذات الصلة، يثرى مفردات الأطفال. يتعلم الأطفال لإقامة الأقارباتصالات بين cognats كلمات. الاستخدام الكلمات ذات الصلةيجعل كلام الطفل أكثر ثراءً وتعبيراً. وهذا يضع الأساس للكتابة المختصة.

بناء تمرينقدمت على ثلاث مراحل.

المرحلة 1. تحضيري

مهام:

تعلم كيفية مقارنة الأشياء.

- تطوير المهارات

تصنيف الأشياء حسب خصائصها.

المرحلة 2. تشكيل المهارة

مهام:

- تطوير فهمهذا كثير الكلمات يمكن أن يكون« الأقارب» والتي لا تحتوي على جزء مماثل فحسب، بل يجب أيضًا أن تكون مرتبطة بالمعنى؛

- استمارة الكلمات ذات الصلة;

المرحلة 3. طلب مهارات

ممارسة بشكل مستقل، والإجابة على السؤال كيف؟

تمرينمصممة للعمل مع الأطفال سن ما قبل المدرسة، وجود OHP، يمكن تنفيذها في شروطفصول فردية و/أو مجموعات فرعية، بالإضافة إلى فصول لمنع أو تصحيح عسر الكتابة وعسر القراءة. إتقان المواد التعليمية ينطوي على استخدام التقليدية طُرق: مرئي، لفظيوعملية، فضلا عن الاعتماد على المحللين المختلفة.

برنامج تمرين

I. الإعدادية

1. تعلم مقارنة الأشياء.

النظر إلى الصور؛

صورة أجزاء من الكائنات.

الرسوم التوضيحية والصور من صورةالأشياء والأشياء نفسها، الألعاب، ألعاب الكرة.

التشخيص

لعبة "لا تخطئوا".

هدف: يمارس أطفالفي التمييز بين الأشياء حسب المادة، توحيد المعرفة حول خصائص كائن ما مثل الصلب، الناعم، المسطح، الخشن، الناعم، اللامع، غير اللامع.

لعبة "إنه مشابه - إنه ليس مشابهًا".

هدف: تعلم كيفية مقارنة كائن ما، ولاحظ علامة التشابه في اللون، استمارةالحجم، المادة؛ تطوير الملاحظة والتفكير والكلام.

2. بناء المهاراتتسليط الضوء على خصائص أو خصائص كائن واحد والاختلافات بين خصائص كائنين أو أكثر؛

النظر إلى البطاقات التي تحتوي على أشياء؛

فحص الأشياء وتحليلها.

الرسوم التوضيحية والصور من صورةالأشياء والأشياء نفسها.

التشخيص

لعبة "خمن ذلك".

هدف: يتعلم يصف الأطفال شيئًا مادون النظر إليه؛ تسليط الضوء على الميزات الأساسية. التعرف على كائن عن طريق الوصف.

لعبة "متجر ألعاب".

هدف: يتعلم يصف الأطفال شيئًا ما، والعثور على ميزاته الأساسية؛ التعرف على عنصر عن طريق الوصف.

نتعرف على خصائص الأشياء باستخدام الألغاز.

الإلمام بطرق تطبيق أو استخدام الأشياء.

3. تصنيف الأشياء حسب خصائصها.

ألعاب الكائنات، مثل التلاعب بالألعاب والأشياء.

ألعاب الطاولة والصور والأشياء والألعاب.

التشخيص

لعبة "اسم ثلاثة أشياء".

هدف: يمارس أطفالفي تصنيف الكائنات.

لعبة "العجلة الرابعة"

هدف: يمارس أطفالفي تصنيف الكائنات.

لعبة الطيور" (الحيوانات والأسماك)».

هدف: ربط مهارة الاطفالتصنيف وتسمية الحيوانات والطيور والأسماك.

لعبة "من يحتاج ماذا؟".

هدف: يمارس أطفالفي تصنيف الأشياء، القدرة على تسمية كائن، ضروري للأشخاص في مهنة معينة.

ثانيا تشكيل المهارة

1. تطوير فهمهذا كثير الكلمات يمكن أن يكون« الأقارب» والتي لا تحتوي على جزء مماثل فحسب، بل يجب أيضًا أن تكون مرتبطة بالمعنى.

الاختيار لواحد - "إلى الرئيسي" حسب الأقارب حسب الوصف اللفظيأو الألغاز أو قراءة قصيدة واطلب تسليط الضوء عليها الكلمات ذات الصلةمنه بناء على الصورة.

الصور والرسوم التوضيحية والقصائد والألغاز.

تشخيص المياه (البركة، الماء، الغواص، الماء، الشلال، الماء، حامل الماء، حفرة الري)

غواص البركة

ما يكفي من الطحالب.

يتم توصيل المياه إلى المنزل

هناك إمدادات المياه من خلال الأنابيب.

وناقلة مياه للقرية

أحضرت الماء النظيف.

في الفيضان فوديانوي

يملأ كل شيء بالماء

ويأتيون على عجل

الحيوانات كلها في حفرة الري.

ورد (زهرة، زهرة صغيرة، حديقة زهور، بائع زهور، فتاة زهور، ملونة، زهور)

في الصباح الزهرة مغطاة بالندى،

خلال النهار سوف يغمض عينيه.

يرى أحلامًا ملونة من قصة خيالية.

عمتنا داشا تحب زراعة الزهور.

لديها دائمًا أكثر من زهرة تتفتح.

في شهر مايو، ستكون جميع أزهار الليلك بيضاء ومزهرة،

حسنًا، عمتنا فتاة زهور تغني.

ثلج (رقاقات الثلج، كرة الثلج، كرة الثلج)

يستمر الريش في الانزلاق من السماء -

فضة… (رقاقات الثلج)

تدور فوق رأسك

دائري... (الثلج)

إلى المقاصة، إلى المرج

كل شئ ينزل.. (كرة الثلج)

فطر (فطر، فطر، منتقي الفطر، فطر، أفطورة)

في أحد الأيام، في وقت مبكر، بدأت السماء تمطر فجأة... فطر

وفي نفس اللحظة، غادر جامع الفطر المنزل إلى الغابة.

لإحضار المصيد، أخذت سلة فطر.

مشى لفترة طويلة في برية الغابة - كان يبحث عن مساحة خالية هناك... عن الفطر.

وفجأة، تحت الشجرة على أرجوحة، رأى فطرًا صغيرًا.

و ابتهجعلى الفور لدينا محظوظا... منتقي الفطر.

كيف لا يستمتع إذا كان هناك أفطورة هنا في الأرض.

بشر تم جمعهاهناك الكثير منهم وذهبوا إلى المنزل ،

وكان يحلم طوال الطريق كيف سيطبخ الحساء... حساء الفطر.

انه كثير الفطر المجمعةو الفطر و الفطريات،

وأولئك الذين يبحثون لفترة طويلة سوف يصادفون أيضًا ... فطرًا.

لعبة "يخمن كلمة»

سمكة صغيرة وصغيرة. (الأسماك، الأسماك الصغيرة)

سمكة ضخمة؟ (ريبيشا)

صيد السمك. (صيد السمك)

لصيد السمك. (للصيد)

شخص يعمل في الصيد. (صياد السمك)

اتصل به حلو (صياد السمك)

ما هو أوخا (حساء السمك)

لعبة "ما هذا؟"

الغابة هي... (مكان فيه الكثير من الأشجار).

ليسوك ... (غابة صغيرة).

ليسنوي ... (ماذا يوجد في الغابة).

فورستر هو ... (الشخص الذي يحرس الغابة).

ليسوفيك ... (بطل القصة الخيالية الذي يعيش في الغابة).

2. استمارةخوارزمية التعلم على أساس نموذج الاختيار الكلمات ذات الصلة.

نموذج الاختيار الكلمات ذات الصلة;

الاختلافات بين مماثلة كلماتبناء على الصور.

مخطط الاختيار الكلمات ذات الصلة.

التشخيص

لعبة "لاعب"

التعليم ضئيلاللواحق الحنون واللواحق المعززة الرافضة.

مثال:

تشكيل الكلماتالإجابة على السؤال ماذا؟

التطبيق الثالث مهارات

1. تمرن بمفردك، شكل مشتركتدل على الأشياء وعلامات الأشياء وأفعال الأشياء. تشكيل cognates، الإجابة على السؤال كيف؟

أساس أي نموذج هو الشيء الرئيسي كلمة.

نماذج تجريبية: على شكل شمس، هرم، سحابة، رقاقات ثلج، زهرة - سبعة أزهار.

التشخيص

التمرين رقم 1.

تطابق مع البيانات كلمات لها نفس الجذر، تدل على الأشياء.

فطر - فطر. حديقة - لحم -

السهوب - شادي - أخضر -

حيوان - غابة -

الحارس - الفناء -

التمرين رقم 2.

استبدال في كلمة تركيبات- الإجراءات التي لها نفس الجذر كائنات الكلمات.

بيع التذاكر - بيع التذاكر.

أعط لصديق -

الدفاع عن الوطن الأم -

التوفيق بين القبعة -

التحقق من دفاتر الملاحظات -

لزرع شجرة -

التمرين رقم 3.

من كلمات، مع الإشارة إلى أسماء الأشياء، تكوين كلمات لها نفس الجذر، للدلالة على خصائص الأشياء وأفعال الأشياء. اصنع الجمل معهم.

أيّ؟ ماذا يفعل؟

ساحة - ساحة دخان - يدخن

سن - قرن -

الشتاء - لعبة -

الصقيع - المنجل -

الكسل - رأى -

مطر - تحرك -

الأوساخ - الضوضاء -

التمرين رقم 5.

الإجابة على السؤال ماذا تفعل؟

ب) الصقيع –

التمرين رقم 6.

قم بتكوين كلمات لها نفس الجذر من هذه الكلمات، الإجابة على السؤال كيف؟

مستقيم -

عالي -

سريع -

ب) شجاع –

قصير -

منحنى -

التمرين رقم 7.

الاستخدامات ضآلة- حنون ومستهزئ - زيادة اللواحق المنافسة بين اثنين فرق: الإبهام وإيفان- بطل:

الإبهام الصغير إيفان البطل

قميص قميص

أحذية أحذية

جيب الجيب

حزام حزام

الأحقاد الأحقاد

صابر صابر

ساق السكين

الأخذ باليد

عين صغيرة عين صغيرة

اقرأها.

اقرأها. ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر وقم بتمييز الجذر. أدخل الحروف.

لقد كان مطراً دافئاً. جاء grebniks الصغير إلى الغابة. ...رأينا شجرة بيضاء كبيرة... تحت الشجرة... . وكان هناك جانب آخر ينمو في مكان قريب.

اقرأها. ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر وقم بتمييز الجذر. أدخل الحروف.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

اقرأها. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر. حدد الجذر.

ها هي البحيرة.... على صفحته...ر...ز...الحوض. إنه يحمي الغابة.

_____________________________________________________________

حدد الجذر في كل مجموعة من الكلمات. أدخل الحروف.

ملح، س...ليون، سلونكا، صب... صب.

العريس، الحصان، k...nyushnya، k...nyok، حصان.

نجار، طاولة، غرفة طعام، طاولة.

حدد الجذر في كل مجموعة من الكلمات. أدخل الحروف.

ملح، س...ليون، سلونكا، صب... صب.

العريس، الحصان، k...nyushnya، k...nyok، حصان.

نجار، طاولة، غرفة طعام، طاولة.

حدد الجذر في كل مجموعة من الكلمات. أدخل الحروف.

ملح، س...ليون، سلونكا، صب... صب.

العريس، الحصان، k...nyushnya، k...nyok، حصان.

نجار، طاولة، غرفة طعام، طاولة.

حدد الجذر في كل مجموعة من الكلمات. أدخل الحروف.

ملح، س...ليون، سلونكا، صب... صب.

العريس، الحصان، k...nyushnya، k...nyok، حصان.

نجار، طاولة، غرفة طعام، طاولة.

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

اقرأها. أدخل الحروف.

ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر.

حدد جذرهم.

فوجئ الرجل العجوز وخاف:

وكان يصطاد ثلاثين سنة وثلاث سنين

ولم أسمع عن سمكة تسحب.

وتركت السمكة..

فقال لها كلمة طيبة..

مجموعة من التمارين حول موضوع "الكلمات المتشابهة"

(على) الحقول الثلجية توجد بقع حمراء - بقع مذابة. هذه...جميلة...سنوشكا. (لن يكون لديك الوقت لتغمض عينك) عندما تندمج كل هذه السنوشكا الصغيرة في...سنوشكا واحدة كبيرة.

المهمة: اكتبها، وقم بتقسيم الجملة الأولى إلى أجزاء من الجملة، واكتب أجزاء الكلام. تسليط الضوء على الجذور في الكلمات.

2. قم بمطابقة هذه الكلمات مع الكلمات المشتركة التي تشير إلى كائن:

L...th...th، s...th، s...t، s....t، h...t.

3. الكتابة عن طريق إدخال الحروف المفقودة. اكتب كلمات الاختبار بين قوسين.

من أجل الجرام، من أجل...أنفسهم،

خلف البحار الواسعة

ليس في السماء بل في الأرض

عاش ستريك في نفس القرية.

4. اكتب وصحح الأخطاء واكتب بجوارها كلمة تحقق.

صنع السنونو عشًا تحت السقف. أخذت أمي ابنتها إلى الطبيب. لا تكتبوها يا شباب أسرعي بالتمرين بشكل نظيف وجميل.

5. الكتابة عن طريق إدخال الحروف المفقودة.

K...row, s...tank,...sina, m...dved, for...c, s...l...vey, zhav...ronok, in...r ...تغلب، في...رون، مع...روك، م...تشتا.

6. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر في مجموعات. حدد الجذر واكتب جزء الكلام.

السلام، الليل، المتاعب، طرح، رجل أعمال، قضاء الليل، مسالم، أصبح فقيرا، أعمال، تقسيم، قضاء الليل، فقير، فعال.

"تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة."

البطاقة رقم 1

1 . اكتب العبارات وفقًا للنموذج، مع تحديد حرف العلة غير المضغوط في جذر الكلمة.

العينة: شمعة الشمع - شمعة الشمع

صبغة عشبية -

قصف الرعد -

حافة الغابة -

غابة الصنوبر -

مربى الكرز -

2 . اكتب هذه الكلمات في عمودين. في العمود الأول توجد كلمات تحتوي على أحرف متحركة غير مضغوطة غير قابلة للاختبار في جذر الكلمة، في العمود الثاني - كلمات تحتوي على أحرف متحركة غير مضغوطة يمكن التحقق منها في جذر الكلمة، واكتب كلمات اختبار بجانبها وأشر إلى التهجئة.

مستنقع، بستاني، شتاء، ديسمبر، أعسر، شقة، أرنب، طبخ، جوز. خمسة، منتقي الفطر، العشاء، القش.

ضع خطا تحت الكلمة الزائدة.

3 . اختر كلمة اختبار واحدة أو كلمتين من الكلمات الموجودة بين قوسين .

س...نوم - (صنوبر، صنوبر، صنوبر)

عريض... عريض - (أوسع، أوسع، أوسع)

نجمة...زدا - (مراقب النجوم، النجمة، مليء بالنجوم)

أخضر - (يتحول إلى اللون الأخضر، الأخضر، الأخضر)

بارد ... بارد - (بارد، بارد، )

رأس...رأس - (رأس صغير، رؤوس، رأس)

خط...خط - خطي، خط، مبطن

البطاقة رقم 3

1 . بالنسبة لهذه الكلمات، حدد واكتب كلمة اختبار. املأ الحروف المفقودة.

ز...الله - الذي...هينج-

في... متجدد الهواء - في... قرية -

د...ليكي - ع...أولر -

مقص...ممحاة - أحمر...نظيف -

2. أدخل الحرف المطلوب واكتب كلمة الاختبار بجانبه.

t...mushka - (o,a) - ............................... الأشجار - ( e, i) - ...................................

علاج... - (أ، س) - .............................. ش.. .تلد - ( أ،س) - .................................

sh... تملق - (e,i) - ....................................w. ..rye - (e,i) - ..................................

w...tight - (e,i) - .................................... m . ..الروسية - (أوه، أ) -

ر...plo - (e,i) - f...muchina - (i, e) -

البطاقة رقم 4

1 . اكتب هذه الكلمات بإدخال الحروف المفقودة. حدد جذر الكلمات واكتب كلمة تحقق لكل مجموعة.

P...satel، جدول زمني، Zap...sal، p...smetso؛- ......................... .... ....

ستر...لوك، ستر...ل، طلقة.... طلقة، طلقة...ل؛ - ....................................

التجارة، التجارة، التجارة (المدينة)؛ - ........................................

ابتلاع، ابتلاع، ابتلاع، ابتلاع، ابتلاع؛

2. ابحث بسرعة عن الكلمة الزائدة في كل مجموعة، ثم ضع خطًا تحتها. بالنسبة للكلمات التي لها نفس الجذر، قم بتمييز الجذر.

شبيكة، عشبة ضارة، منتفخة، متناثرة؛

حمامة، حمامة، عارية، حمامة؛

الميدان، الميدان، الرف، المقاصة.

3. أسرع وقم بوضع خط تحت الكلمات التي لا يمكن التحقق من حرف العلة غير المشدد فيها.

أعمدة الطريق, ، طار، مشى، أرنب، أخضر، رسم، ندفة الثلج، الصقيع، ابنة.

البطاقة رقم 5

1 . ضع خطًا تحت الكلمات التي يمكن استخدامها للتدقيق الإملائي لهذه الكلمات. املأ الرسالة المفقودة.

ك...زا - (الماعز، الماعز، الماعز)

هلمي ...لمي - (التل، الربوة، التلال)

س...نوم - (صنوبر، صنوبر، صنوبر)

Gr...by - (فطر، فطر، فطر)

ترا... فا - (أعشاب، عشب، نصل العشب)

2. اكتب كلمات الاختبار:

قرية - ..................................... الحطب - ......... ... .......................

الجدار - .................................... البلد - .......... .. ...........................

شبل الذئب - ........................... البحر - .................. . ...............

كسول - .............................. مرح - ................ . ...............

صارخ - .......................... العبث - .................... ...........

مذهل - ................... التغيير - ........................... .... .......

نحت - ..................................... تنظيف - ........ ............ ............

البطاقة رقم 7

1. املأ الحروف المفقودة في النص المحدد. اكتب كلمات الاختبار بين قوسين، ضع خطًا تحت التهجئة .

غابة.

في l...su (.............) يعيش l...sa أحمر (..............). فوكس هاوس - ن...را (...................). ن....راي (..............) لديها لعب صغيرة مضحكة (..........). الثعلب (...................) يعلمهم عادات الثعلب.

2. ترتيب الكلمات في الأعمدة : عمود واحد من كلمة بها حرف علة غير مضغوط -o، في العمود الثاني من كلمة بها حرف علة غير مضغوط -a.

S...sleep، tr...va، st...ly، g... جائع، m...sterskaya، غرفة الطعام، k...tea، n....chnoy، in ... .الولد الصغير ك...

3. رتب الكلمات في أعمدة: عمود واحد من كلمة بها حرف علة غير مضغوط -e، في العمود الثاني من كلمة بها حرف علة غير مضغوط -i.

S...doy, sk...pit, k....chat, sn...zhinka, in...net, in...village, p...letter, d...revyanny, s ...فوفو، الأخضر.

البطاقة رقم 8

1 . اكتب النص. أدخل الحروف المفقودة، واكتب كلمات الاختبار بين قوسين، حيثما أمكن ذلك .

إنه جيد...نحن في...ننام! (......). بلوم...هنا (....) س...دي (.........) - ب...ليم- ب...لو (....). الد...ما (....) ستغرق في الس...دا البيضاء (....) كأنها غير موجودة.

بعض طيور السنونو تندفع فوق القرى (......). الأغاني... مزدهرة. (.....).

البطاقة رقم 9

1 . أكمل الحروف المفقودة في القصيدة .

ب...النوم!، ب...النوم! كم هو نظيف الهواء!

كم هي السماء صافية!

عواء من أجل اللازوريا الخاص بك

إنه يغمر عيني!

2 . 1. اكتبها. املأ الحروف المفقودة. كتابة كلمات الاختبار. تشير إلى التهجئة .

V...lna, s...dovy, l...ghashy, st...rina, in...senniy, z...l...toy, l...sitsa, m... دوفي.

3. اكتب كلمة الاختبار وضع خطًا تحتها في كل صف.

1. شبل الذئب، الذئب، الذئب.

2. الجليد، الجليد، الجليد.

ح. البحرية، بحار، شاطئ البحر

4، وصل، الإقلاع، المهاجرة.

5" ثقيل، ثقيل، ثقيل.

البطاقة رقم 10

1 . أكتب الأمثال والأقوال .

أدخل الحروف المفقودة. اكتب كلمات الاختبار بجانبها بين قوسين. قم بتسمية التهجئة.

1 صعدوا التلال شديدة الانحدار.

2. الحصان القديم لن يفسد صحتك.

3. تحت l،.. الحجر الساخن في...نعم لا...حتى.

4. لقد مضى وقت طويل... لفترة طويلة.

5. ب... نعم على... لو - إذا كان هناك كينوا على.... لو.

2. املأ الحروف المفقودة بالكلمات التي لا يمكن التحقق منها .

كيرتينا، ح... جيد، أثاث، ل....لوفي، شقة، ح...تفيرج، ...ريخ، جي...لي.

البطاقة رقم 12

1. املأ الحروف المفقودة. اكتب كلمة الاختبار بين قوسين.

سب...خياطة (..) التمرين مرتب وجميل. لا تنام (.... .) أثناء الأكل! قام الأطفال بغسل (....) قطة صغيرة ناعمة. أمي أرضية .... صخرية (.....) مغسلة. غنت ساشا (....) الأغنية بأعلى صوت على الإطلاق. بدأ المريض (....) الدواء بالماء. لقد تم... القيام بذلك لفترة طويلة (......). جلس الجد .... (..) على المقعد وغادر. أغلق .... pi (....) متسابقي الزلاجة حتى لا يختفوا (....).

2. انسخ عن طريق إدخال الحروف المفقودة .

K...rowa, g...zeta, skv....rets, b...let, d....ديسمبر, n...rod, m....loko, fri...tsa , k....rabl, d....revnya, in...kzal, m...rose, k...empty, r...keta, m...dved, p... . إلى، كي... تمحى، ك... ماندير، ر... سنوك، ل... باتا، م... لينا، ر... رفاق، ف...غون، ص... سنوات، صورة، ...حافلة، شهر، ع...محكمة.

البطاقة رقم 13

1. أدخل الحروف المفقودة. اكتب كلمة الاختبار بجانبها بين قوسين.

السناجب (....) تأتي.... تذوب (.....) في وقت مبكر.... تنام (......) في .... النهاية (.. ....) ) يمشي. يعودون في قطيع ودود ويسارعون حول الحقول لعدة أيام (...) ويفحصون الأماكن المألوفة (....). ثم يهدأون (...) ويبدأون في الجلوس في أزواج على طول الفروع. لقد حان الوقت لبناء المنازل وتربية الطيور (....).

2. انسخ عن طريق إدخال الحروف المفقودة.

M...skva، R....dina، Potato، St...litsa، apple...ko، sv....boda، t....lefon، yag...yes ، for.. ..c, cla...., city....d, in....r....beat, s...soldat, k...r...ndash, sev .... r، يعلم....l، f....milia، tr...mvay، ....zyk، h...tverg، t...por، s....lyut ، p.. ..ميدور، ...جوريتس، ب....رضا، د....ابنة، ب....ثروة، غرفة....ذلك، في....رونا.

البطاقة رقم 14

1. التدرب على تهجئة الكلمات بشكل صحيح.

ب...نعم، ب...أكبر، في...متجدد الهواء، لامع....دافئ، رمادي....مقدس، د....خفيف، أطول...أطول، د... انتظر , أخضر, s... n...heavenly, p...pnaya, pr....my, p...last, r....gay, skr....puffy, st... .lovaya، tr... .مملة، جدًا....موحلة، جدًا....أصفر، بارد....بارد، ملون....رقيق، أسود....قيء.

2. حدد كلمات اختبار للبيانات .

ضفة، ضفاف، ثلم، لحية، مساء، شعر، قالوا، صيام، رأس، أصوات، مشط، عزيز، خشب، أخضر، ذهبي، سنيبلة. الجذر، الثرثرة، نمو الشباب، الدراس، الشريط، المحفوظة. حراسة، حارس، الجانب، رفرفة، ترتعش، ، بارد، يضحك.

البطاقة رقم 15

1. املأ الحروف المفقودة:

1. أ – س 2. أ – س 3. أ – س

v.da vr.chi m.rya

tr.va v.lna st.foreheads

صفحة tr.pa على gr.chi

gr.za d.wait gl.za

dv.ry z.nty sl.ny

4. أ – س 5. أ – س 6. أ – س

st.ly k.ty r.ga

p.lya n.sy sn.py

s.dy hv.sty h.lmy

h.sy sk.la zn.chok

p.stuh s.dovnik tr.vinka

7. أ – أو 8. ه – أنا – ي 9. ه – أنا – ي

v.rainier d.nki l.doc

k.tenok m.chi r.dy

s.dovnik gr.by str.zhi

k.rmushka l.schicolors.you

tr.vinka sl.dy b.da

h.zhi g.zdo zm.ya

الخبز، النجم، النجم

br.vno l.sa (حيوان) pl.ta

z.ma l.sa (أشجار كثيرة) str.la

l.tso r.ka sp.na

13. ه – أنا – ي 14. ه – أنا – ي

pl.cho b.gun

p.la l.stock

st.on l.snik

حتى pt.net

اللون الحالي sn.zhinka

البطاقة رقم 16

1. املأ الحروف المفقودة:

1. أ – س 2. أ – س 3. أ – س

سانت هورن ضد متجدد الهواء د.مطر

n.feel d.leky r.gaty

م.كوشكا ك.لوتشي ستيل

كبير m.rskoy h.lodny

gla.heat st.lovaya br.saet

4. أ - أو 5. أ - أو 6. أ - أو

b.fly v.ril v.zit

يستيقظ g.steel d.rit

k.melt m.lchit k.rmil

g.wind n.strong hv.pour

p.set sp.sayet انظر الثالث

7. ه – أنا – ض 8. ه – أنا – ض 9. ه – أنا – ي

s.dyat الدموية l.drains

sb.gayut l.neyka ستار

tr.schat ساحة سال ts.kidney

r.bit gr.bnoy m.snoy

يبدو وكأنه l.sleep الأخضر

10. ه – I – Z 11. ه – I – Z 12. ه – I – Z

n.السماوية p.rnata t.nasty

pr.my tr.boring الملونة

داكن ممتلئ الجسم أصفر أسود خشن

bl.stit b.lives v.zat

v.day v.sat v.t.tel

13. ه – أنا – ي 14. ه – أنا – ي

افعل الشيء الرئيسي

نلقي نظرة على الهاتف

kr.chat l.zhal

شربت م.جايوت

n.day color.tet

البطاقة رقم 17

1. املأ الحروف المفقودة:

1. بدوره 2.z.x 3. كامل

b.r.zhok b.r.zda b.r.da

m.l.dayak m.l.tilka p.l.sa

انساه، انساه، انساه

Pod.rok izd.leka pozh.leli

4. vyp.mil 5. حدد 6. الإخراج

v.ch.reet v.l.senki g.v.rili

st.b.lek st.r.zha st.r.na

ب.بندقية ج.وقت الحلب

علامة علامة الموس

7. الإخراج 8. الإخراج 9. رقم الإخراج

g.l.dan g.l.va g.l..sa

x.l.yes x..x.. لقد طردوا

الشيء الرئيسي هو وضع القاطع

pok.tit u.lot m.l.dayak

10.out.ril 11.out.out 12 out.sti

gr.b.shock d.r.goy z.l.no

zas.dit st.tyat kill.sting

v.ditel Evening.rom v.lennie

تجاهل هجوم نظام التحكم

13.ts.bud 14.der.vtse 15.fly

احتياطيات z.l.toy k.l.juice

يعامل uv.zit b.lnitsa

ضبط القوة التصحيحية

إضاءة عمود الحدبات

16. مذهل

vd.li

prot.stool

سانتنوفكا

طول

البطاقة رقم 18

1. املأ الحروف المفقودة:

1. أ – أ 2. أ – س 3. أ – أ

تم تصحيح Past.gat x.rovoy

spr.sil hr.brec nak.lol

هدأت صب الانبهار

زجاج صلب، قطن، مشتعل

وأشاد حراس الأمن

4. س – أ 5. س – أ 6. س – أ

يملأ بمفاتيح zh.liny

ظهرت p.huchie

تم إغلاق مربع الفصوص

Sign.chok under.rit g.lodny

تم الاستيلاء على زلة.diff.strength

7. O – A 8. E – I – Z 9. E – I – Z

أخرى ch.thread السمين p.tak

منطقة الجسم العطشى سعيدة

يموت الاضمحلال المقدس يتردد صداه

غطاء خياطة بقعة ضوء ملطخة

نهر tr.withered starrynets النقي

10. ه – I – Z 11. ه – I – Z 12. ه – I – Z

يرجى إلقاء نظرة على القارئ

أضاءت الزهور تذوب ترتعش

تعال إلى الحياة، وجمع كلمات البحث

منشار مغلق مع.لا st.kolschik

ويبدو أن الاقتراب من p.satel

13. ه – أنا – ي 14. ه – أنا – ي

الأسطوانة الانقسام

نضج p.schat

n.zina vyd.rzhka

التقيت ذات ليلة

احصل على اتجاهاتك مملة للغاية

1. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر في الأعمدة. حدد الجذر.

أ) حديقة، بلوط، مشي، بلوط، حديقة، مشي، بلوط، غرس، انتقال.

ب) جبل، مستشفى، ألم، جبل، جبل، مرض.

ج) الشيخوخة، الليل، الشيخوخة، الليل، قضاء الليل، الشيخوخة، الرجل العجوز.

2. نصل إلى الكلمات الحرارة والضوءالكلمات المشابهة التي تشير إلى سمة الكائن وعمل الكائن. سجلهم.

3. قم بتكوين وكتابة الجمل باستخدام الكلمات الفطر، الفطر، جامعي الفطر. ويجب أن تتضمن الجملة اسم الصبي واسم القرية.

4. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر على السطر بالترتيب التالي: الكائن، سمة الكائن، عمل الكائن.

عينة: تبييض، أبيض، تبييض.

الربيع، الحديث، الخضرة، الصقيع، الرأي، المحادثة، يتحول إلى اللون الأخضر، البارز، الثرثار، الصقيع، الأخضر، انظر، فاتر، الربيع.

5. اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر من النص.

6. قصيدة "الكلمات ذات الصلة (المشابهة)"

اشرح الكلمات بوضوح
جذر الكلمة سوف يساعدنا.
سوف يساعدنا على الفهم
كيف تكتب كلمة؟
التل، التل، التلال.
مساعدة - مثل إيجوركا،
كيفية كتابة الكلمات له:
"على g...re r...sla tr...va؟"

7. اقرأها. ابحث عن الكلمة "الإضافية".

رجل الماء، الماء، الماء، الغواصة، السائق.

الجبل، التل، الجبل، الحزن، التل، متسلق الجبال.

النهر، النهر، الكلام، النهر، رجل النهر.

شراء، شراء، مشتري، تاجر، ملابس السباحة، شراء.

بخار، بخار، طازج (حليب)، زوج (أحذية).

صغير، صغير، رسام، حبيبي.

عاصفة رعدية، هائلة، عنقودية، عاصفة رعدية.

الفرسان، الفرسان، عتبة النافذة، مستقرة.

الكسل، الكسل، الكسل، الكسل.

الشاي، أوراق الشاي، إبريق الشاي، غرفة الشاي.

جاف، تكسير، جفاف، جاف، يقلى.

حلاوة، سكر، وعاء سكر، سكر.

بحيرة، بحيرة، ماء.

كعكة، صندوق الخبز، الخبز، الخبز.

بحار، صياد، البحر.

الطريق، الطريق، المسافر.

تلميذ، طالب، مرحلة ما قبل المدرسة.

دراسة، كتاب مدرسي، كتاب.

ملح، شاكر الملح، قش.

البتولا، البتولا، شجرة.

الطريق، الطريق الصغير، يا عزيزي.

الغابات والغابات والسلالم.

السمك، الصياد، السمك.

8. لعبة "اصنع عشًا من الكلمات".

يمكنكم اللعب بمفردكم أو مع بعضكم البعض: تنافسوا لمعرفة من لديه "العش" الأكبر.

قواعد اللعبة:

كلمات من نفس الجذر. يمكن أن تنتمي كلمة "العيش" في "عش" واحد إلى أجزاء مختلفة جدًا من الكلام. على سبيل المثال: حديقة، بستاني، نبات، بستاني.

من الضروري جمع الكلمات مع مجموعة متنوعة من البادئات واللاحقات.

قد يحتوي "العش" على كلمات ذات جذرين (كلمات مركبة).

9. لعبة "الأقارب".

يقوم المشارك في اللعبة بتوزيع البطاقات. ثم يظهر أي كلمة. يتناوب المشاركون في اللعبة في استبدال الكلمات ذات الصلة بها. أول من يتخلص من أوراقه يعتبر هو الفائز.

كلمات للبطاقات:

ماء، مائي، مائي، فيضان، رجل الماء، تحت الماء.

القائد، الرصاص، الأسلاك، النبات، جلب، مقاليد.

الأنف، جسر الأنف، كبير الأنف، السوسة، وحيد القرن.

أحمل، حامل، أحمل، محمول، صينية، حاملة العسل، حمال.

سكين، سكين، مقص، غمد.

الساق، القدم، ترايبود، الساق، القدم، حريش.

أعطي، أنقل، نقل، مرسل، كتاب المشكلات، المعلم.

البحر، البحرية، بحار،

الذاكرة، التذكر، التذكير، النصب، التذكر.

دم، دموي، غير دموي، ينزف.

10. تسليط الضوء على الجذور في الكلمات التي لها نفس الجذر.

سقوط الأوراق، سقوط الأوراق، -

الأوراق الصفراء تطير.

11. هل الكلمات المميزة متشابهة؟

ريفي عداد قديم
حديقة المزرعة الجماعية تحت حراسة.
وفي كل مكان مروج، الغابات.
يرى الجد : يركض ثعلب.
لقد جهز بندقيته
وقرر قتل الغشاش.

12. اختر 2-3 كلمات لها نفس الجذر.

13. أثبت أن هذه الكلمات مترابطة.

تذكرة	النقل بالسكك الحديدية
مرشد	عربة
تحلق حولها	عربه قطار
بدون تذكرة	جَرَّار
تذكرة	سائق النقل
ب) ضمادة	فطر
ضمادة	فطر
ضمادة	فطر
ضمادة	أفطورة
ج) الشاي	أخ
غلاية	أخ
شاي	أخوي
حفلة شاي	أخوة
د) العمل	شعرت بالأحذية
عامل	شعرت بالأحذية
عامل	يتمرغ
عمل	شعر
ه) ورقة	غيتار
ورقة	عازف جيتار
ملزمة	غيتار
سقوط أوراق الشجر	عازف الجيتار

14. من هذه الكلمات، كون كلمات لها نفس الجذر تجيب على الأسئلة ماذا؟ أيّ؟

البلد الام -

ب) الدقيق –

15. من هذه الكلمات، قم بتكوين كلمات لها نفس الجذر والتي تجيب على السؤال ماذا تفعل؟

ب) الصقيع –

16. قم بتكوين كلمات لها نفس الجذر من هذه الكلمات التي تجيب على السؤال كيف؟

مستقيم -

عالي -

سريع -

ب) شجاع –

قصير -

منحنى -

سريع -

17. البحث عن الكلمات ذات الصلة. اكتبها. حدد الجذر.

1) عمال النفط يستخرجون النفط من بئر النفط.

2) عشب الأوكساليس له طعم حامض.

3) بجانب النعامة في الحظيرة كان هناك نعامة صغيرة.

4) حساء البصل مصنوع من البصل.

5) الشخص البطيء يفعل كل شيء ببطء.

6) أن يكون الحصن محصناً من جميع الجهات .

7) الحكيم نفسه يتصرف بحكمة ويعلم الحكمة للآخرين.

8) في الربيع، تتعلم جميع الفتيات من صفنا لعب الحجلة.

18. اكتب الكلمات ذات الصلة من النص. حدد الجذر.

1) أخرجت بطة برية فراخها من البردي. أشرقت الشمس الزاهية. أزهرت عصيدة الماء فوق الماء. غاصت البطة في الماء، وتبعها جميع أفراد الأسرة.

2) نما التوت في كل مكان. ملأ التوت العصير والعطر الصندوق بسرعة. كان هناك ضجيج. كانت أم الدب وشبل الدب يسيران بالقرب من الشجيرات.

3) يشرق الفجر في الظلام البارد.
في الحقول صمت ضجيج العمل؛
مع ذئبه الجائع
الذئب يخرج على الطريق.

4) أحب التجول في الغابة. وكم عدد الفطر الموجود في الغابة! كانت أغطية حليب الزعفران العطرية وفطر العسل تنتظر جامعي الفطر لفترة طويلة. لذلك وجدت فطرًا تحت شجرة التنوب. نعم ماذا!

5) ولدت رقاقات الثلج في السحب الثلجية المرتفعة فوق الأرض. لقد نزلوا ببطء إلى الأرض. رقصة مستديرة جميلة من رقاقات الثلج! هل تحب كرة الثلج الأولى؟

19. بطاقات للعمل المستقل.

البطاقة رقم 1

شطب الكلمات الزائدة.

البطاقة رقم 2

شطب الكلمات الزائدة.

البطاقة رقم 3

شطب الكلمات الزائدة.

البطاقة رقم 4

شطب الكلمات الزائدة.

البطاقة رقم 5

شطب الكلمات الزائدة.

20. قم بمطابقة الكلمات من العمود الأيسر مع الكلمات التي لها نفس الجذر من اليمين.

درس اللغة الروسية.

UMK "نظام زانكوف".

الصف : الصف الثاني .

موضوع الدرس: "تمارين في التعرف على الكلمات المشابهة"

نوع الدرس: توحيد المعرفة.

خلال الفصول الدراسية.

1. تحديد الأهداف والتحفيز.

اقرأ الجمل (الشريحة 1):

يذاكر سوف تكون في متناول اليدين دائما.

الدراسة والعمل سوف يسحقان كل شيء.

أصل التعليم مر، ولكن ثمرته حلوة.

ماذا قرأت؟ (الأمثال)

عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟ (عن التدريس)

ماذا لاحظت؟ (نفس الكلمات الجذرية). إثبات (الجزء العام، جذر الكلمة اه- ومثله في المعنى)

اكتب الكلمات التي لها نفس الجذر من الأمثال، وقم بتسليط الضوء على الجذر.

ما الذي سنتحدث عنه في الفصل؟ صياغة موضوع.

على المكتب:موضوع. مشترك. (يجرد)

ما المثل الذي سنختاره ليكون شعار الدرس؟

(ويتم الاستماع إلى جميع آراء الأطفال، وفي نفس الوقت يتم العمل على معنى الأمثال:

1 مثل:المعرفة ليست زائدة عن الحاجة أبدًا، وبدون المعرفة يصعب التكيف في الحياة؛

المثل 2:إذا كنت صبورا وعملت بجد، يمكنك تحقيق أي شيء.

المثل 3:من الصعب التعلم، لكنك ستحصل على الكثير من الفوائد.

لذلك، الموضوع هو "كلمات لها نفس الجذر". ما هي المعرفة التي نحتاج إلى مراجعتها في الفصل اليوم؟

يجب علينا تحديد ما هو جذر الكلمة

تحديد الجذر في الكلمات بشكل صحيح

ما هي الكلمات التي تسمى cognates.

تمت صياغة الموضوع، وتحديد المهام، وانطلقنا في رحلة إلى قمة جبل المعرفة (الملصق الموجود على السبورة).

3. المسرح الرئيسي

(فيديو ) رقم الشريحة 2

نشاهد جزءًا من فيلم "السفينة الطائرة"، ونستمع إلى أغنية فوديانوي.

حاول أن تسمع الكلمات التي لها نفس الجذر الموجودة في الأغنية.

من سمع ما هي الكلمات التي لها نفس الجذر في الأغنية؟

دعونا نبسط المهمة: ابحث عن الكلمات التي لها نفس الجذر نصهذه الاغنية.

(ما هي الكلمات التي تسمى الكلمات المشتركة؟ (لها جزء مشترك ومتقارب في المعنى)

أنا حورية البحر، أنا حورية البحر

لا أحد يتسكع معي.

هناك ماء بداخلي.

حسنا، ماذا تفعل بهذا!

إذًا، ما هي الكلمات المشابهة التي وجدتها؟ (العمل في أزواج مع جار) - ماء، ماء.

مشكلة. من يعتقد أن كلمة "عادة" من السطر 2 مناسبة أيضًا؟ (وأيضا في الرابع - وجدت هناك) بعد كل شيء، هناك نفس الجزء ماء-؟(الإشارة). لماذا لا تثبت رأيك (معنى مختلف).

دعونا نكتب الكلمات التي لها نفس الجذر في دفتر ملاحظات.

اليوم سترى غالبًا الحرف "Вв" بالكلمات (ملصق به الحرف على السبورة). يرجى الانتباه إلى هجاء هذه الرسالة والارتباطات بها. نحاول الكتابة في دفاتر الملاحظات بشكل نظيف ومرتب وكفاءة.

دعونا نتحقق (الشريحة رقم 4) - المياه المياه.

حدد الجذر. ما الصوت الذي يسمع في الجذر؟ (أ) لماذا نكتب عنه؟ (من الكلمة ماء، جذر ماء; الكلمات التي لها نفس الجذر لها نفس الجذر). تحقق من التهجئة الصحيحة للجذر. ماذا تسمي هذا التهجئة؟ (فعل غير مشدد في الجذر)

إنه على مكتبك نص. اقرأها بصمت، واستعد لقراءتها بصوت عالٍ.

حكاية خيالية

تجمع الأقارب بالقرب من المياه. الغواصة وفوديس يتحدثان. غواص وشلال يستمتعان بأشعة الشمس. السائق يعزف على الأكورديون. لعبت لعبة Water Strider مع الطحالب. يقفز الماء فوق الحصى بساق واحدة. حتى فوديانوي نفسه جاء. خرجت Wise Water إلى الشرفة ونظرت إلى الضيوف ولاحظت على الفور شخصًا غريبًا. فقالت له أن يذهب إلى أهله. جاء غريب وأصبح حزينا. أين يجب أن يبحث عن أقاربه؟

ماذا قرأت؟ (حكاية خرافية) ما هي القصة؟ كيف فهمت؟ (عن أقارب الماء - كلمات لها نفس الجذر) ومن لاحظ الغريب أيضًا؟ (الإشارة)

ابحث في الحكاية الخيالية عن "أقارب" الماء فقط (كلمات لها نفس الجذر). (أثناء القيام بهذا العمل، يجب على بقية الطلاب العثور على "الغريب".

إنهم يعملون في أزواج، ويضعون خطًا بقلم رصاص، ويكتبون الكلمات بحرف كبير في دفتر ملاحظات (في الحكاية الخيالية، هذه هي الأسماء الصحيحة).وهل ستكتب الكلمة الغريبة؟

دعونا نتحقق من الكلمات التي تم كتابتها (الشريحة رقم 4): الماء، الغواصة، الغواص، الشلال، متزلج الماء، الطحالب، الماء، الماء.

ما هو جذر كل الكلمات؟ حدده. (الشريحة رقم 5) ضع التركيز. ما هي الكلمة التي ستكون بمثابة اختبار للبقية؟ (الطحالب والغواصات) - الجميع يعرف ما هي الطحالب ومن هي الغواصة؟

(نوضح معنى الكلمات - وظيفة على المعنى المعجمي للكلمة.)

(الشريحة بالصور رقم 4)

« الغواصة" - كلمة متعددة المعاني.

1. هذا بحار يخدم في أسطول الغواصات.

2. هذا متخصص تحت الماء.

ماذا يمكنك أن تسميها؟ ( غواص )

1. هذا متخصص يعمل تحت الماء ويرتدي بدلة مقاومة للماء بمعدات خاصة.

2. هذا كلب سباحة قوي وجيد ينقذ الغرقى.

ما هي الكلمات التي تسمى التي لها معاني متعددة؟ (متعددة القيم)

"ستردر الماء" » - من هذا؟

هذه حشرة تتحرك على الماء.

ماذا يجب أن نسمي الكلمات المكتوبة؟

خاتمة: هذه الكلمات لها نفس الجذر.

لماذا تعتبر هذه الكلمات لها نفس الجذر؟ (أثبت على القاعدة).

راجعت عملك. من أكمل المهمة بدون أخطاء يضع علامة "+" في الهامش.

ما نوع الكلمة الغريبة التي نتحدث عنها في الحكاية الخيالية؟ (سائق). لماذا لم يلاحظ الضيوف الغريب على الفور؟ أثبت (الجزء المشترك مثل أي شخص آخر – الماء) لماذا "الغريب"؟ (معنى آخر هو "قيادة السيارة") دعونا نحاول البحث عن أقارب هذه الكلمة.

العمل مع الكتاب المدرسي.

افتح الكتاب المدرسي في صفحة 57 تمرين 118 – حسب الواجب – العمل بروح الفريق الواحد.

تقسيم الكلمات إلى مجموعات (في المعنى - مجموعة عن الماء - كلمات مرادفة، مجموعة عن سائق سيارة - كلمات - مرادفات) - ضع في الكتاب المدرسي رقم المجموعة 1 أو 2. دعونا نتذكر ما هي المرادفات (الكلمات القريبة من المعنى).

ماء، سائق، محركات، ماء، ماء، سائل، سائق، سائق سيارة أجرة، الماء المغلي .

- هل يمكن تسمية هذه المجموعة بنفس جذر الكلمات؟ (لا، ليس الجميع لديهم نفس الجذر)

العمل الفردي - اختر كلمات لها نفس الجذر لكلمة "سائق"، واكتبها في دفتر ملاحظات، وقم بتمييز الجذر. من أي مجموعة ستختار؟ (من الثاني)

استعراض النظراء- تبادل الدفاتر، والتحقق من عمل جارك. (السائق، يقود). إذا اكتملت المهمة بدون أخطاء، ضع علامة "+" في الهامش الخاص بجارك.

هل من الممكن إضافة كلمة - رخصة السائق؟ماذا يعني ذلك؟ (المقعد، المكان، الهوية)

لذلك، دعونا نستنتج: ما هي الكلمات التي نسميها المشابهة؟ (قاعدة!)

Fizminutka (لعبة تعليمية - "نعم-لا")

هيا نلعب ونسترخي. سأقول بضع كلمات. البعض لديه كلمات ذات صلة، والبعض الآخر لا. إذا قمت بتسمية بعض الكلمات ذات الصلة، فتومئ برأسك - "نعم". إذا قمت بتسمية بضع كلمات غير مرتبطة ببعضها البعض، فإنك تومئ برأسك "لا". حاول أن تكون حذرا!

غابة - جدار فورستر - ثلج مسمار - جليد

النهر - القط الطوافة - القط الصقر - العصير

ابن - حقل ابن - ورقة قطب صغيرة - ورقة

منزل - منزل، منزل - شريحة جبلية دخانية

قم ببعض التمارين الإضافية لإعدادك لمزيد من العمل.

مجموعة عمل . لعبة "البنك الخنزير".

يتم تقسيم الفصل إلى مجموعات (4-5 أشخاص). تتلقى كل مجموعة مهمة - جمع (ابتكار) أكبر عدد ممكن من الكلمات من نفس الجذر في بنكها الخنزير في 2-3 دقائق. المجموعة التي تأتي بأكبر عدد من الكلمات هي الفائزة.

اختر من سيكتب الكلمات. يتلقى ممثلو كل مجموعة (اسحبوا دون النظر) ورقة تحتوي على المهمة.

ما هي المهمة التي تعتقد أنك سوف تقوم بها؟ (اختر الكلمات التي لها نفس الجذر مع جذر معين)

1 جرام - مع الجذر حديقة

2 جرام – غابة

3 جرام – يٌطعم

4 جرام – يٌطعم

5 جرام- غابة

6 جرام – حديقة

فحص. أرني كم كلمة قمت بتأليفها؟ نتحقق مع ممثل المجموعة التي لديها أكبر عدد من الكلمات. يقرأ الطالب، ويشير الجميع بالموافقة أم لا. (أشكال الكلمات!) ما هي الكلمات الأخرى التي تمتلكها المجموعة الثانية، التي عملت بنفس الجذر، (استمع). أعضاء المجموعة التي جاءت بأكبر عدد من الكلمات يضعون "+" في هوامش الدفتر. نتحقق من المجموعات الأخرى بنفس الطريقة.

الخلاصة: الجذر هو نفسه في كل مكان، بدون حروف متحركة! أجزاء مختلفة من الكلام! لا تكتب أشكال الكلمات!)

والآن أصبح لدى الجميع الفرصة لاختبار معرفتهم.

شريحة ( عمل مستقل) - إجراء اختبار مع المهام، ونتيجة لذلك يجب عليهم جمع كلمة "زائد".

من حصل على كلمة "زائد" فليقف. أحسنت! هذه هي الإضافة الثالثة للدرس. ضع الاختبار في دفترك.

من سجل ثلاث إيجابيات خلال الدرس وأكمل جميع المهام دون أخطاء سيحصل على "5".

1. ابحث عن مجموعة من الكلمات حيث تم تمييز الجذر بشكل صحيح:

س) بارد، بارد، بارد؛

ن) بوش، بوش، شجيرة؛

ع) الشتاء، الشتاء، الشتاء.

2. ابحث عن مجموعة من الكلمات لها نفس الجذر:

ي) مريض، مستنقع، ثرثرة؛

ك) التحرك، المشي، الانتقال؛

م) طويل القامة، عصير، الصقر.

3. ابحث عن مجموعة من الكلمات ذات جذور مختلفة:

ه) الرخ، الرخ، الرخ؛

ش) المجذاف، الربيع، المقاييس؛

ط) الفطر، منتقي الفطر، الفطر.

4. ابحث عن مجموعة من الكلمات ذات الجذر mor- (e):

ج) بحار، بحري، شاطئ البحر؛

ص) قتل، في الخارج، موريل؛

ذ) الفكاهة، الفكاهي، روح الدعابة.

ملخص الدرس، د/ض

، انعكاس.

بالنسبة لأولئك الذين لم يفهموا الكلمة، فكروا في الخطأ؟ ما الذي يجب القيام به لإصلاحه؟ ما الذي يجب العمل عليه أيضًا؟

(د / ض - اختياريا(على شرائح بألوان مختلفة):

أقترح عليك أن تحدد بنفسك ما يجب تكراره في المنزل، وما الذي يجب العمل عليه أيضًا. للقيام بذلك، حدد الشريط المطلوب باستخدام d/z (ارفع الشرائط).

1ج- ممارسة الرياضة 115 (التعرف على الكلمات المفردة)

2ج- ممارسة الرياضة 113 (اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر)

3 ج- *** مهمة إبداعية - قم بإعداد (ابحث عنها أو اخترعها بنفسك) مهمتك الخاصة لزملائك في الفصل حول موضوع "كلمات مماثلة" (أولئك الذين يفهمون كل شيء والذين نجحوا في الدرس)

وبذلك يكون درسنا قد انتهى. ماذا تعلمنا اليوم؟

الخلاصة: لقد تعلمنا اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر والتعرف عليها من بين الكلمات الأخرى، وتحديد الجذر.

هل كان كل شيء واضحاً بالنسبة لك؟ هل تعلمت كل شيء؟

هل أعجبك الدرس؟

أحسنت! لقد عملوا معًا بعناية واجتهاد! لقد انتقلنا إلى الأعلى! الدرس انتهى.