ومع تورجنيف العالم الفني للكاتب. الوعي الفني والعالم الفني I

إن دراسة السيرة الذاتية للكاتب تجعل من الممكن الكشف عن ثراء العالم الفني للكاتب والدخول إلى مختبره الإبداعي.

من الضروري في الدروس خلق جو عاطفي وأخلاقي خاص يثير التعاطف والتفكير المشترك مع المؤلف و أبطال الأدب. لذلك، من المهم التفكير ليس فقط في منطق عرض المادة، ولكن أيضًا في أشكال التأثير العاطفي على الطلاب.

الدروس الأولى مخصصة لسيرة إيفان سيرجيفيتش تورجينيف ومراجعة عمله، وتم تكليف المهمة بقراءة القصص من مجموعة "ملاحظات الصياد"، وروايات "رودين"، و"الآباء والأبناء".

قبل قراءة الأعمال ومناقشتها، في بداية دراسة القسم، يمكنك إجراء درس تكويني. تم تعيين المهمة لاختراق عالم الإنسان والكاتب، لفهم العلاقات مع المعاصرين و أصالة النوعإبداع تورجينيف.

من أجل تخيل جو التواصل بين معاصري Turgenev، من الضروري العثور على ليس فقط قصص مثيرة للاهتمام، ذكريات الكاتب، ولكنها تقدمها أيضًا بشكل "أخف" لإعادة الرواية الشفوية. يجب تغيير الكثير من تفاصيل القصة والتعبيرات الفردية، لذلك لا يحتوي النص على اقتباسات مباشرة في كل مكان.

تتيح مذكرات المعاصرين في الأداء المسرحي للطلاب التعمق أكثر في جوهر التقييمات والتأملات حول حياة الكاتب وعمله. هنا يُسمع الخطاب "الحي" للمعاصرين ويتم إنشاء صورتهم المباشرة.

التحضير للدرس:

• بالتعاون مع الطلاب، يتم إعداد سيناريو الدرس ويتم تعيين الأدوار؛
• تم تكليف المهمة بتخيل جو الاجتماع والمحادثة بين المعاصرين حول تورجينيف وإبداعه قصة مثيرة للاهتمامعنه قراءة القصائد الغنائية وقصائد النثر.
• تعمل مجموعات صغيرة من الطلاب على الإنتاج مع المعلم؛
• صور I.S على السبورة Turgenev، بجانب الطاولة التي تحتوي على كتب وأدب عنه، توجد منطقة مسرحية، حيث يتحدث القراء والقراء عن Turgenev ويتم عرض أجزاء من روايات "رودين" و"الآباء والأبناء"؛
• تم اختيار الأعمال الموسيقية لمرافقة الإنتاج نفسه.

تكوين السيناريو الدرس

مدرس.سنحاول اليوم اختراق عالم تورجنيف - الرجل والكاتب، والكشف عن أفراحه وأحزانه، والتعرف على ذكريات تورجنيف. دعونا نستمع إلى ما يقوله معاصروه: ب.أ. كروبوتكين، غي دي موباسان، ب.ف. أنينكوف، أ. فيت.

يبدو وكأنه واحد من المفضلة لدي الأعمال الموسيقيةتورجينيف - "فالس الخيال" لجلينكا.

القارئ 1(بي إيه كروبوتكين). مظهر تورجينيف معروف جيدًا. كان وسيمًا جدًا: طويل القامة، قوي البنية، ذو تجعيدات رمادية ناعمة. ولمعت عيناه بالذكاء ولم تخلو من بريق فكاهي، وتميزت أخلاقه بتلك البساطة وعدم التصنع التي يتميز بها أفضل الكتاب الروس.

القارئ 2(غي دو موباسان). رأيت إيفان تورجنيف لأول مرة في جوستاف فلوبير. فتح الباب. دخل العملاق . عملاق برأس فضي، كما يقولون في القصص الخيالية. كان لديه شعر رمادي طويل، وحواجب رمادية كثيفة ولحية رمادية كبيرة، متلألئة بالفضة، وفي هذا البياض الثلجي المتلألئ - وجه لطيف وهادئ بملامح كبيرة قليلاً. كان Turgenev طويل القامة، عريض الأكتاف، كثيف البناء، ولكن ليس بدينًا، عملاق حقيقي بحركات طفل، خجول وحذر.

القارئ 1(بي إيه كروبوتكين). كانت محادثة تورجنيف رائعة بشكل خاص. لقد تحدث كما كتب بالصور. الرغبة في تطوير فكرة، أوضحها بنوع من الرسم، الذي تم نقله في هذا شكل فنيكأنها مأخوذة من قصته.

القارئ 2(غي دو موباسان). بدا صوت تورجينيف ناعمًا جدًا وبطيئًا بعض الشيء... لقد تحدث بشكل رائع، حيث نقل القيمة الفنية والترفيه الغريب إلى الحقيقة الأكثر تافهة، لكنه كان محبوبًا ليس بسبب عقله السامي بقدر ما بسبب بعض السذاجة المؤثرة والقدرة على المفاجأة في كل شيء.

القارئ 3(بي في أنينكوف). بعد عام 1850، أصبحت غرفة المعيشة في Turgenev مكان تجمع للأشخاص من جميع طبقات المجتمع. التقى هنا بأبطال الصالونات العلمانية، الذين اجتذبتهم سمعته ككاتب عصري، وشخصيات أدبية كانت تعد نفسها لتصبح قادة الرأي العام، وفنانين وممثلات مشهورات كانوا تحت التأثير الذي لا يقاوم لشخصيته الجميلة وفهمه العالي للفن. ..

لم يلاحظ أحد الظل الكئيب في حياة تورجنيف، ومع ذلك كان رجلاً غير سعيد في عينيه: كان يفتقر إلى الحب والمودة الأنثوية التي كان يبحث عنها منذ صغره. الدعوة والسعي المرأة المثاليةساعده في إنشاء أوليمبوس، الذي كان يسكنه مخلوقات أنثوية نبيلة، عظيمة في بساطتها وفي تطلعاتها. عانى تورجينيف نفسه من عدم قدرته على هزيمة روح الأنثى والسيطرة عليها: لم يكن بإمكانه إلا أن يعذبها.

ومن اللافت للنظر أن الصفات الحقيقية وأفضل صفات قلبه قد تم الكشف عنها بأكبر قدر من القوة في القرية. في كل مرة غادر فيها تورجينيف بطرسبورغ، كان يهدأ. لم يكن هناك من يتألق أمامه حينها، ولا من يخترع له مشاهد ويفكر في إخراجها. لعبت القرية في حياته نفس الدور الذي لعبته فيما بعد غياباته المتكررة في الخارج - فقد حددت بدقة ما يجب عليه أن يفكر فيه ويفعله.

القارئ 4(أ. فيت). في تلك الأيام، كان هناك وفرة من لعبة المستنقع، وإذا ذهبنا مع Turgenev إلى عقاره Topki، فإن الهدف الرئيسي هو الصيد، وليس حل الشؤون الاقتصادية. في اليوم التالي لوصولنا، شعر تورجنيف بأن الفلاحين سيأتون إليه، فتعرض للتعذيب الشديد بسبب الحاجة الوشيكة للخروج إلى شرفتهم.

شاهدت هذا المشهد من النافذة. أحاط الفلاحون الوسيمون والأثرياء على ما يبدو بالشرفة التي كان يقف عليها تورجنيف. طلب بعض الرجل المزيد من الأراضي. قبل أن يتمكن إيفان سيرجيفيتش من الوعد بالأرض، نشأت احتياجات مماثلة للجميع، وانتهى الأمر بتوزيع جميع أراضي السيد. قال عم تورجينيف لاحقًا: "حقًا أيها السادة الكتاب، هل أنتم جميعًا أغبياء جدًا؟ لقد ذهبت إلى توبكي ووزعت كل الأرض على الفلاحين، والآن يكتب لي نفس إيفان: "عمي، كيف يمكنني بيع توبكي؟" ماذا نبيع عندما بقيت كل الأرض موزعة على الفلاحين؟

مدرس.لم يكن التواصل مع الرجال عبثًا بالنسبة لتورجنيف. وعكس ملاحظاته في مقال "خور وكالينيتش" الذي نشر في مجلة "سوفريمينيك". وعندما وصل عدد المجلة إلى القارئ، بدأ الجميع يتحدثون عن موهبة المؤلف. دفع النجاح تورجينيف إلى مواصلة العمل على مقالاته. وسرعان ما تُرجم الكتاب إلى الفرنسية. وكان هناك الكثير من ردود الفعل الحماسية عليه.

القارئ 5(ج. ساند). ما أبدعها من لوحة!.. هذه عالم جديد، التي سمحت لنا باختراقها: لا يمكن لأي نصب تاريخي واحد أن يكشف عن روسيا بشكل أفضل من هذه الصور، التي درستها جيدًا، وهذه الحياة، التي رأيتها جيدًا.

مدرس.يعتقد الكثير من الناس أن حياة الكتاب المرتبطين بالعمل الأدبي تتدفق بهدوء وهدوء. وهذا لا ينطبق على تورجينيف، الذي كانت علاقاته صعبة مع "زملائه الكتاب". لم يتفق مع أ. غونشاروف، قطع العلاقات مع ن. نيكراسوف. لكن إحدى الحقائق تبدو الأكثر إثارة للدهشة في حياة إ.س. تورجينيف ول.ن. تولستوي. وحدث شجار بين الكاتبين الكبيرين، ففصل بينهما سبعة عشر عامًا طويلة.

الطالب 1.وقع الشجار حول ابنة تورجينيف بولينا. ولدت الفتاة من "العبد" ووجدت نفسها على الفور في غير مكانها. لقد انفصلت عن والدتها في وقت مبكر. لم تكن تعرف والدها إلا قليلاً. على الرغم من أنه لم يدخر لها شيئًا، إلا أنه قام بتدريس وتعليم وتوظيف المربية - وكان هذا يعتبر "واجبًا". كل المخاوف بشأنها لا يدفئها أي شيء. في جوهره، ليس لديه أي فائدة لها.

بدأت بولينا الصغيرة تغار من والدها تجاه بولينا فياردوت. هذا أزعجه. قال تورجنيف عن ابنته إنها لا تحب الموسيقى أو الشعر أو الطبيعة أو الكلاب. بشكل عام، هناك القليل من القواسم المشتركة بينه وبين بولينا.

الطالب 2.في ربيع عام 1861، زار تولستوي تورجنيف. قرروا الذهاب إلى فيت. اندلع جدال بين تورجينيف وتولستوي في غرفة الطعام. بدأ كل شيء عندما سألت زوجة فيت تورجنيف عن ابنته. بدأ يمدح مربيتها الجديدة التي اعتنت بالفتاة وأجبرتها على أخذ بياضات الفقراء إلى المنزل وإصلاحها وإعادتها إلى المرتزقين.

سأل تولستوي بسخرية:

وهل تعتقد أن هذا أمر جيد؟

أجاب تورجنيف: "بالطبع هذا يجعل المتبرع أقرب إلى الحاجة الملحة".

نشأ في تولستوي عناد شديد مرتبط بعدم احترام محاوره.

لكنني أعتقد أن الفتاة المتأنقة التي تحمل خرقًا قذرة على ركبتيها تمثل مشهدًا مسرحيًا غير صادق.

الطالب 1.كانت لهجته لا تطاق. سواء أحب تورجينيف ابنته أو لم يحبها فهذا هو عمله. ضحك تولستوي على بولينا المسكينة وعلى والده. لم يستطع تورجنيف تحمل هذا.

بعد التعجب:

أطلب منك عدم التحدث عن هذا!

وجواب تولستوي:

لماذا لا أقول ما أنا مقتنع به!

صاح تورجنيف بغضب كامل:

لذلك سأسكتك بالإهانة!

أمسك رأسه بيديه وغادر الغرفة بسرعة، لكنه عاد بعد ثانية واعتذر للمضيفة.

الطالب 2.تشاجر اثنان من أفضل الكتاب الروس لمدة سبعة عشر عامًا، وتبادلا الرسائل المهينة، وكاد الأمر أن يصل إلى مبارزة... بسبب ماذا؟ وقفت بولينا بينهما. تبين أن Turgenev كان مخطئًا ظاهريًا، لكن وضعه الداخلي كان أفضل بكثير - فقد غلي وقال أشياء غير ضرورية واعتذر. لم يثير تولستوي التعاطف. عرض على تورجينيف مبارزة "بالبنادق" حتى تنتهي بالتأكيد بشكل صحيح. لكن تورجنيف وافق على المبارزة بشروط أوروبية فقط. ثم كتب له تولستوي رسالة فظة، وكتب في مذكراته: "إنه وغد كامل، لكنني أعتقد أنه بمرور الوقت لن أتمكن من تحمله وسوف أسامحه".

مدرس.حدثت هذه القصة الغريبة. كان كلا الكاتبين قلقين للغاية وندما على ما حدث ...

جرب تورجنيف يده في أنواع مختلفة. كتب مسرحيات "المستغل"، "فطور عند القائد"، "شهر في الريف".

قدمت الممثلة الشابة سافينا فيلم "شهر في الريف" في أدائها المفيد. كان الأداء نجاحا كبيرا. "كانت سافينا منتصرة. فتحت المسرحية. لقد جلبت تورجينيف إلى الجمهور: لقد وقع عليها انعكاس مجده أيضًا.

القارئ 6(إم جي سافينا). تم تقديم المسرحية - وأحدثت ضجة كبيرة. وسرعان ما جاء الكاتب إلى روسيا وتم الترحيب به بحماس. لقد دعيت لرؤية إيفان سيرجيف.

لقد غمرتني الإثارة لدرجة أنني قررت تقريبًا عدم الذهاب. أتذكر أن شيئًا دافئًا ولطيفًا ومألوفًا انبعث من شخصية تورجنيف البطولية بأكملها. لقد كان "جدًا" وسيمًا وأنيقًا لدرجة أنني اعتدت عليه على الفور وبدأت أتحدث كبشر عادي.

كنت في الخامسة والعشرين من عمري، وسمعت كثيرًا عن "جاذبيتي" لدرجة أنني كنت مقتنعًا بها بنفسي، لكن سماع كلمة "ذكي" من تورجينيف كان بمثابة السعادة. ولم أقل شيئا عن كتاباته! هذا الفكر سمم الانطباع بالكامل. بعد ساعة، ظهر صديق Turgenev وقال إن Turgenev أحب بشكل خاص أنني لم أذكر أعماله. "إنه مبتذل جدًا وممل جدًا."

أصوات سوناتا البيانو لبيتهوفن.

مدرس.عمل تورجنيف الشعري غير معروف كثيرًا. وفي الوقت نفسه، بدأ الكاتب نشاطه الأدبي على وجه التحديد مع أعمال غنائية. تحدث المؤلف نفسه بتحفظ شديد عن قصائده، معتقدًا أنه ليس لديه موهبة الشاعر. لكن القصائد لم تترك معاصريه غير مبالين. حتى فيت قال ذات مرة إنه "أعجب بقصائد... تورجنيف". الإعجاب بالطبيعة، والفهم الدقيق لجوهرها، والشعور بغموضها - كل هذا يمكن العثور عليه في قصيدة "الخريف".

القارئ 7.قصيدة "الخريف".

كم أعشق الخريف.
في يوم ضبابي وهادئ أمشي
كثيرا ما أذهب إلى الغابة وأجلس هناك -
أنظر إلى السماء البيضاء
نعم، إلى قمم الصنوبر الداكن.
أنا أحب ، عض ورقة الحامض ،
يتسكع بابتسامة كسولة ،
حلم القيام غريب الاطوار
نعم، استمع إلى صافرة نقار الخشب الرقيقة.
لقد ذبلت العشب كله...البرد،
بريق هادئ ينتشر فوقها..
والحزن هادئ وحر
أستسلم بكل روحي..
ما الذي لن أتذكره؟ أيّ
هل أحلامي لن تزورني؟
وتنحني أشجار الصنوبر كما لو كانت حية،
ويصدرون مثل هذه الضوضاء المدروسة ...
ومثل سرب من الطيور الضخمة،
فجأة تهب الرياح
وفي فروع متشابكة ومظلمة
يصدر بعض الضوضاء بفارغ الصبر.

مدرس.في صيف عام 1855، في سباسكي، أنهى تورجينيف رواية "رودين"، وفقًا لبوريس زايتسيف، "شيء بمعنى ما، أول ظهور ورائع". لقد وضع تورجنيف الكثير من نفسه في الشخصية الرئيسية - رودين. الرواية، كما هو متوقع، قرأها الأصدقاء، ونصحوا، وأشادوا، و"أشاروا إلى أوجه القصور". الآن سترى مشهدًا صغيرًا من هذه الرواية: شرح لناتاليا لاسونسكايا ورودين.

أصوات سوناتا موزارت الخيالية.

مدرس.وعبّر الكاتب في سنواته المتدهورة عن الملاحظات والأفكار المتراكمة، والأفراح والمعاناة التي عاشها في حلقة من القصائد النثرية. في الأدب الروسي تظل أمثلة غير مسبوقة للمنمنمات الشعرية.

تمت ترجمة قصائد تورجنيف إلى اللغات الأوروبية بمساعدة بولين فياردوت. ولم يتوقع الكاتب أن ينظر إليهم القراء باهتمام وتعاطف. تم ضبط بعض الأعمال على الموسيقى.

عنوان قصيدة النثر هو "سنقاتل من جديد!" يثير شعورًا بهيجًا ومبهجًا. تتخيل على الفور الابتسامة اللطيفة لرجل عزيز عليه كل الكائنات الحية، وتشعر بالمودة المرحة في كلماته عن العصفور: "الفاتح - وهذا كل شيء!"

القارئ 8.قصيدة النثر "سنقاتل مرة أخرى!"

يا له من شيء صغير تافه يمكن أن يحول أحيانًا الشخص بأكمله!
مليئة بالتفكير، كنت أسير على طول الطريق السريع ذات يوم.
هواجس ثقيلة تضغط على صدري. استولى عليّ اليأس.
رفعت رأسي... وأمامي، بين صفين من أشجار الحور الطويلة، امتد الطريق في المسافة كالسهم.
وعبر هذا الطريق بالذات، على بعد عشر خطوات مني، وكلها مذهبة بشمس الصيف الساطعة، كانت عائلة كاملة من العصافير تقفز في طابور واحد، تقفز بخفة، مضحكة، بغطرسة!
وظل أحدهم، على وجه الخصوص، يدفع نفسه جانبًا، جانبًا، وتضخم الغدة الدرقية منتفخًا ويزقزق بوقاحة، كما لو أن الشيطان ليس أخوه! الفاتح - وهذا كل شيء!
في هذه الأثناء، كان هناك صقر يحوم في السماء، وربما كان مقدرًا له أن يلتهم هذا الفاتح بالذات.
نظرت وضحكت وهزت نفسي - وتطايرت الأفكار الحزينة على الفور: شعرت بالشجاعة والجرأة والرغبة في الحياة.
وليحلق صقري فوقي..
- سنقاتل مرة أخرى، اللعنة!

مدرس.تعتبر قصائد النثر ظاهرة غير عادية من حيث النوع. إن القصائد الغنائية والإيجاز والعاطفية في السرد تجعلهم أقرب إلى الشعر الغنائي. ومع ذلك، على عكس الشعر الغنائي، يتم التعبير عن المشاعر في شكل نثر. قصيدة "العدو والصديق" تحل المشاكل الأخلاقية والأخلاقية - العلاقات العدائية والودية بين الناس، والمسؤولية عن حياة شخص آخر.

القارئ 9.قصيدة نثرية "العدو والصديق".

خرج السجين المحكوم عليه بالسجن الأبدي من السجن وبدأ يركض بتهور... وكانت المطاردة ساخنة في أعقابه.
ركض بكل قوته... وبدأ مطاردوه يتخلفون عن الركب.
لكن أمامه نهر ذو ضفتين شديدتي الانحدار، نهر ضيق لكنه عميق... وهو لا يعرف السباحة!
يتم إلقاء لوح رقيق فاسد من بنك إلى آخر. كان الهارب قد رفع قدمه نحوها بالفعل... ولكن حدث أن وقف هناك بالقرب من النهر: أفضل صديق له وأشد أعدائه قسوة.
لم يقل العدو شيئًا واكتفى بعقد ذراعيه. ولكن الصديق صرخ بأعلى صوته:
- كن رحيما! ماذا تفعل؟ تعال إلى رشدك أيها المجنون! ألا ترى أن المجلس فاسد تماما؟ سوف تنكسر تحت وزنك - وسوف تموت حتما!
- لكن لا يوجد معبر آخر... لكن هل تستطيع سماع المطاردة؟ - تأوه الرجل المؤسف بشدة وداس على السبورة.
- لن أسمح بذلك!.. لا لن أسمح لك بالموت! - صرخ الصديق المتحمس وانتزع اللوح من تحت قدمي الهارب. سقط على الفور في الأمواج العاصفة وغرق.
ضحك العدو متعجرفًا - وابتعد. وجلس الصديق على الضفة وبدأ يبكي بمرارة على صديقه المسكين... المسكين!
إلا أنه لم يفكر في لوم نفسه على موته... ولا لحظة.
- لم تستمع لي! لم أستمع! - همس بحزن.
- ولكن بالمناسبة! - قال أخيرا. - بعد كل شيء، كان عليه أن يعاني في سجن رهيب طوال حياته! على الأقل هو لا يعاني الآن! الآن يشعر بالتحسن! كما تعلمون، لقد أصابه الكثير!
- لكن الأمر لا يزال مؤسفًا للبشرية!
واستمرت الروح الطيبة في البكاء بلا هوادة على صديقتها المشؤومة.

مدرس.تحتل رواية "الآباء والأبناء" مكانة خاصة في أعمال تورجنيف. أثارت هذه الرواية العديد من الآراء والتصريحات المختلفة. كلمة "عدمي" التقطتها آلاف الأصوات على الفور. شهد مؤلف العمل انطباعات مؤلمة. ولاحظ «بروداً وصل إلى حد السخط» في كثير من المقربين، وتلقى التهاني من الأعداء. من الصعب تخيل ما كان يحدث في روح المؤلف. لكنه أوضح للقراء في مقال "حول "الآباء والأبناء"، مشيرًا إلى أنه "تم تجميع مجموعة مثيرة للاهتمام من الرسائل والوثائق الأخرى". شاهد مشهد إعلان بازاروف الحب من رواية “الآباء والأبناء”.

أصوات "لحن" دفوراك.

مدرس.طوال حياته، سعى Turgenev إلى السعادة، واشتعلت الحب ولم يلحق بالركب. كما نعلم، فإن حب بولين فياردوت لم يجلب له السعادة.

القارئ 10.كان الصيف الماضي في بوجيفال فظيعًا بالنسبة لتورجينيف وبولين فياردوت، التي اعتنت به. وفي ساعة وفاته، عندما لم يعد يتعرف على أي شخص، قال لنفس بولينا:

هنا ملكة الملكات!

لذلك امتدح بولين فياردوت، المرأة الوحيدة التي أحبها طوال حياته.

توفي تورجينيف في 22 أغسطس 1833. لم يبق على وجهه أي أثر للمعاناة، لكن بالإضافة إلى الجمال الذي ظهر فيه بطريقة جديدة، فإن ما كان مفاجئا هو التعبير عما كان يفتقده في الحياة: الإرادة، القوة...

مر بعض الوقت، وكتبت بولين فياردوت في إحدى رسائلها إلى لودفيج بيتش أن الرجل الذي شكل لها العالم كله قد توفي. لقد تشكل فراغ حولنا، ولن يتمكن أحد من ملئه أبدًا: "الآن فقط أدركت ما يعنيه هذا الشخص بالنسبة لي".

واو - أصوات ليلية شوبان.

الأدب

1. زايتسيف ب.ك. حياة تورجنيف / البعيد. - م.، 1991.

2. بوستوفويت ب. رومان آي إس. تورجنيف "الآباء والأبناء": تعليق: كتاب. للمعلم. - م.، 1991.

3. الأدب الروسي: الصف العاشر. القارئ على مضاءة التاريخية. المواد (تم تجميعها بواسطة I. E. Kaplan، M. G. Pinaev). - م.، 1993.

4. تورجينيف آي. الذكريات الأدبية واليومية. - م.، 1987.

5. شيستاكوفا إل. التراث الشعري لـ I.S. تورجنيف. ثلاثية "الاختلافات" / اللغة الروسية في المدرسة. - 1993. - رقم 2.

عرض "العالم الفني لإيفان سيرجيفيتش تورجينيف

MBOU "مدرسة خميلفيتسكي الثانوية" في منطقة شاخونيا الحضرية بمنطقة نيجني نوفغورود
2013

"جد طريقك..."
"من حيث قوة موهبته الشعرية، فإن تورجينيف ليس أقل شأنا من أي من الكتاب الأحياء في أوروبا، وكلما تعمقت في قراءة أعماله، كلما اندهشت من موهبته ومهارته". يو شميدت
الغرض من العمل: التحدث عن سمات العالم الفني لـ I. S. Turgenev

محاولة شعرية في الكتابة
كطالب في كلية الفلسفة، رأى Turgenev نفسه في المجال الشعري. في عام 1834 كتب القصيدة الدرامية "الجدار" والعديد من القصائد الغنائية. أظهر المؤلف الشاب هذه العينات من الكتابة لمعلمه، أستاذ الأدب الروسي ب. أ.بلينتيف، الذي وصف القصيدة بأنها تقليد ضعيف لبايرون، لكنه أشار إلى وجود "شيء ما" في المؤلف. بحلول عام 1837، كان تورجنيف قد كتب بالفعل حوالي مائة قصيدة صغيرة، بما في ذلك "صباح ضبابي"، الذي أصبح قصة حب.

إن التنوع الأساسي للأنواع البشرية، الذي تم عزله أولاً عن جماهير الناس المثالية، شهد على القيمة اللامتناهية لكل شخصية إنسانية فريدة وحرة؛ ظهرت العبودية كقوة مشؤومة وميتة، غريبة عن الانسجام الطبيعي، معادية للإنسان، لكنها غير قادرة على تدمير الروح والحب والهدية الإبداعية.
"مذكرات صياد"
بعد اكتشاف روسيا والشعب الروسي، ووضع الأساس لـ "موضوع الفلاحين" في الأدب الروسي، أصبحت "ملاحظات الصياد" الأساس الدلالي لكل شيء مزيد من الإبداعتورجنيف.

"ومسافة الرواية الحرة..."
توضح روايات تورجينيف التغير في الاتجاهات العقلية المختلفة في المجتمع الروسي، بدءًا من الثلاثينيات والأربعينيات وانتهاءً بالسبعينيات من القرن التاسع عشر.

"كل شيء أدى إلى خلافات بينهم...": رواية "الآباء والأبناء"
الشخصية الرئيسيةفي رواية «الآباء والأبناء»، ينكر يفغيني بازاروف الفن والشعر وكل «الهراء الرومانسي»، وتتمثل فلسفته في إنكار المواقف الحياتية للآباء. I. S. Turgenev يضع بازاروف، مثل جميع أبطاله، من خلال اختبار الحب، وتنهار نظرية بطل الرواية "الآباء والأبناء". اتضح أن الرومانسية التي أنكرها البطل تعيش داخل نفسه وتقوده إليها الدراما العاطفية. تبين أن بازاروف هو شخص حي وليس آلة بلا روح. تتعارض نظرية بازاروف مع جوهره البشري، ويموت بازاروف بسبب عدم قدرته على التخلي عن فلسفته أو حبه.

قام تورجينيف بعمل رائع من خلال رسم صور مذهلة للنساء. ربما لم يكن هناك مثل هؤلاء الأشخاص الذين كتبهم، ولكن عندما كتبهم، ظهروا. أ.ب. تشيخوف
نوع جديد من البطلات – “فتاة تورجنيف”
صفات البطلة

"قصائد في النثر": عودة إلى الشعر
"ابتكر إيفان سيرجيفيتش تورجينيف عالمًا جديدًا تمامًا النوع الأدبي، يجمع بشكل طبيعي بين حركة النثر غير المقيدة والنظام الغنائي للشعر. لقد أثاروا قلبي بفكرة ثاقبة عن حياة الإنسان، عن قدراته التي تكون أحيانًا في حالة سبات، كالخامات في أعماق الأرض، حتى يستخرجها الإنسان بنفسه من هناك بجهد إرادته المعجزة. " إل أوزيروف

ملامح أسلوب تورجنيف

"غريزة المؤلف تجاه الخيوط الحية للمجتمع، هذه القدرة على الاستجابة الفورية لكل فكرة نبيلة وشعور صادق بدأ للتو في التغلغل في الوعي أفضل الناس، نعزو حصة كبيرة من النجاح الذي تمتع به السيد تورجنيف باستمرار بين الجمهور الروسي. ليست قوة عاصفة ومتهورة، ولكن على العكس من ذلك، فإن النعومة وبعض الاعتدال الشعري بمثابة سمات مميزة لموهبته. ن. دوبروليوبوف
شكرًا لكم على اهتمامكم!
تم الانتهاء من العمل من قبل طالبة من الصف الثامن في مدرسة MBOU Khmelevitskaya الثانوية إيكاترينا سبيريدونوفا المعلمة: سفيتلانا بافلوفنا سبيريدونوفا

وزارة التعليم والعلوم الاتحاد الروسي

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية

تعليم عالى

جامعة ماجنيتوجورسك التقنية الحكومية سميت باسمها. جي آي نوسوفا"

كلية متعددة التخصصات

التطوير المنهجي

درس مفتوح

في الانضباط اللغة الروسية والأدب

"العالم الفني لـ I. S. Turgenev"

ماجنيتوجورسك، 2016

يعتمد التطوير المنهجي للدرس المفتوح على خطة التقويم وبرنامج عمل التخصص الأكاديمي

تمت الموافقة على التطوير المنهجي:

منهجية المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "MSTU" الكلية متعددة التخصصات،

دكتوراه. إي يو. كوتوكوفا ____________________

رئيس مجلس التخصصات الإنسانية للمؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "MSTU" التابعة للكلية متعددة التخصصات Yu.A. ريفا ___________________________

تم إعداده بواسطة: أ.أ. ياكونينا، دكتوراه، مدرس في المعهد الفيدرالي لميزانية الدولة للتعليم العالي "MSTU" متعدد التخصصات.

محتوى

1 المقدمة............................................... .................................................. ...... .4

2. الدرس العامحول موضوع:العالم الفني لـ I.S. تورجينيفا......8

3. قائمة المراجع .............................................. ................ .................................................. ...16

4. التطبيق ........................................... ......................................................... ..17

مقدمة

اليوم، يخضع التعليم المهني لتغيرات عالمية مرتبطة بالانتقال إلى إنتاج التكنولوجيا الفائقة. تمت صياغة المهام التي تواجه نظام التعليم بشكل واضح تمامًا في برنامج الدولة للاتحاد الروسي "تطوير التعليم للفترة 2013-2020". قدمت الدولة متطلبات مختلفة جوهريًا لجودة ومحتوى التدريب المهني للمتخصصين. فيما يتعلق بهذه الظروف، بدأ تنفيذ التغييرات الهيكلية والموضوعية في المؤسسات الثانوية بنشاط. التعليم المهني. إبداعي المؤسسات التعليمية، مثل: الكليات متعددة التخصصات ومتعددة المستويات التي تلبي احتياجات الأغراض الإقليمية والصناعية. وبالإضافة إلى ذلك، يجري تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الاتحادية، استناداً إلى نهج قائم على الكفاءة في التعلم ونتائجه. ونتيجة لذلك، فإن دور المعلمين في مؤسسات التعليم المهني الثانوي آخذ في التغير. بالإضافة إلى المستوى العالي من الكفاءة المهنية في مجال تخصصه، يجب أن يكون مستعدًا للعمل في ظروف تعليمية جديدة.

يجب أن يهدف المعلم إلى إتقان تقنيات تطوير كفاءات الطلاب، وأن يكون قادرًا على إتقان الأساليب اللازمة للتكنولوجيا التربوية المستخدمة، وإتقان مفاهيمها الأساسية. كفاءة الطالب هي صورة لمستقبله، دليل التطوير النشط. يجب أن تكون المهارات والقدرات التي اكتسبها الطلاب في الدروس ضرورية في حياتهم اللاحقة وتحفزهم على اكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل. إن القدرة على التفاعل في ظروف الحياة الحقيقية، وليس مجموع المعرفة الواقعية، هي نتيجة عملية التعلم اليوم.

تعتبر دروس الأدب واللغة الروسية رابطًا مهمًا في التعليم الحديث، في تكوين الكفاءات الطلابية. أهداف التعلم الرئيسية في دروس اللغة الروسية وآدابها:

تكوين فكرة عن اللغة الروسية كقيمة روحية وأخلاقية وثقافية للشعب؛ وعي الهوية الوطنيةاللغة الروسية والأدب الروسي؛

تطوير وتحسين القدرة على التفاعل اللفظي وفقا لمعايير سلوك الكلام في مختلف مجالات الاتصال والتكيف الاجتماعي والمهني؛ الاستعداد للعمل، والاختيار الواعي للمهنة؛ مهارات التنظيم الذاتي والتنمية الذاتية؛ مهارات المعلومات؛

تنمية القدرات الفكرية والإبداعية و التفكير النقدي; القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة لشرح ظواهر العالم المحيط، وإدراك معلومات المحتوى الأدبي والثقافي العام الذي يتم الحصول عليه من وسائل الإعلام وموارد الإنترنت والخيال والأدب العلمي الخاص والشعبي.

لذلك، في دروس الأدب واللغة الروسية، يُنصح باستخدام تقنية "تنمية التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة" (RDMCHP).تم تطوير RFCM (التفكير النقدي) في نهاية القرن العشرين في الولايات المتحدة الأمريكية (C. Temple، D. Steele، K. Meredith). إنه يجمع أفكار وأساليب التقنيات المحلية الروسية للأساليب الجماعية والجماعية للتدريس والتعاون والتعليم التنموي.ويهدف إلى إتقان المهارات الأساسية لمساحة المعلومات المفتوحة، وتطوير صفات المواطن في مجتمع مفتوح يشارك في التفاعل بين الثقافات.

تتيح هذه التكنولوجيا تطوير الدروس بناءً على مظهر نشاط الطلاب، بهدف تطوير الإمكانات الإبداعية والصفات الفردية وإيقاظ الاهتمام بالمشكلة قيد الدراسة.يستطيع المعلم خلال الدرس حل العديد من المشكلات التعليمية في وقت واحد ويقوم بالتدريس:

تسليط الضوء على العلاقات بين السبب والنتيجة؛

النظر في الأفكار والمعرفة الجديدة في سياق الأفكار والمعارف الموجودة؛

رفض المعلومات غير الضرورية أو غير الصحيحة؛

فهم كيفية ارتباط أجزاء مختلفة من المعلومات ببعضها البعض؛

تحديد الأخطاء في الاستدلال.

استخلص استنتاجًا حول ما تنعكس توجهاته واهتماماته ومواقفه الأيديولوجية المحددة في النص أو رجل يتحدث;

تجنب العبارات الفئوية؛

كن صادقًا في تفكيرك؛

تحديد الصور النمطية الخاطئة التي تؤدي إلى استنتاجات غير صحيحة؛

تحديد المواقف والآراء والأحكام المسبقة؛

أن تكون قادرًا على التمييز بين الحقيقة، التي يمكن التحقق منها دائمًا، من الافتراض والرأي الشخصي؛

التشكيك في التناقض المنطقي للغة المنطوقة أو المكتوبة؛

افصل بين الأساسي والأساسي في النص أو الخطاب وكن قادرًا على التأكيد على الأول.

يتم أيضًا تشكيل ثقافة القراءة، والتي تتضمن القدرة على التنقل بين مصادر المعلومات، واستخدام استراتيجيات القراءة المختلفة، وفهم ما يُقرأ بشكل مناسب، وفرز المعلومات من حيث أهميتها، و"التخلص من" المعلومات غير المهمة، وتقييم المعرفة الجديدة بشكل نقدي، واستخلاص المعرفة. الاستنتاجات والتعميمات. يتم تحفيز البحث الذاتي النشاط الإبداعي، إطلاق آليات التعليم الذاتي والتنظيم الذاتي.

لا يتضمن التحضير لمثل هذا الدرس التفكير في ملاحظات الدرس التي كتبها المعلم فحسب، بل يتضمن أيضًا إعداد نموذج "لمحاضرة متقدمة". في بداية الدرس، يُعرض على الطلاب "نموذج محاضرة" - وهو نموذج خاص به مهام للطلاب والمواد اللازمة للعمل على الفرضية المطروحة (مقتطفات النصوص الأدبية، مقتطفات من الأدب المرجعي، تصريحات النقاد والعلماء والفنانين). خلال الدرس يتم ملء "نموذج المحاضرة" ويكون "منتجا" وهو مؤشر على وعي الطالب بالمشكلة.

"المحاضرة المتقدمة" تتيح للمعلم استخدام تقنيات غير تقليدية، مثل: "العنقودية"، "المزامنة"، "مذكرات من جزأين"، "الساعة الرملية"، "الماس"، "المتعرج"، إلخ.ويساعد ذلك على تنشيط انتباه الطلاب وتعريفهم بمجموعة متنوعة من الطرق لدمج المعلومات الجديدة.

يجب أن يتضمن الدرس المصمم وفقًا لتقنية RKMP ثلاث مراحل رئيسية:

– "التحدي"، يتم من خلاله تنشيط المعرفة الموجودة سابقًا لدى الطلاب، وإيقاظ الاهتمام بالموضوع، وتحديد أهداف دراسة المادة التعليمية القادمة.

– "الفهم" - معنى يتم خلاله عمل الطالب الموجه والهادف مع النص. تكون عملية القراءة مصحوبة دائمًا بالأنشطة الطلابية (وضع العلامات، وإنشاء الجداول، والاحتفاظ بالمذكرات)، مما يسمح لك بتتبع فهمك. في الوقت نفسه، يتم تفسير مفهوم "النص" على نطاق واسع جدًا: فهو يشمل نصًا مكتوبًا وخطاب المعلم ومواد الفيديو.

– "التأمل" هو التفكير. في هذه المرحلة يشكل الطالب موقفا شخصيا تجاه النص ويصلحه إما بمساعدة النص الخاص به أو موقفه في المناقشة. ومن هنا تتم إعادة التفكير النشط في أفكار الفرد، مع مراعاة المعرفة المكتسبة حديثًا.

وتجدر الإشارة إلى أن النص يُعطى دورًا ذا أولوية: فهو يُقرأ، ويُعاد سرده، ويُحلل، ويُحول، ويُفسر، ويُناقش، ثم يُؤلف أخيرًا. على الطالب أن يتقن نصه، ويطور رأيه الخاص، ويعبر عن نفسه بوضوح، وإقناع، وثقة. من المهم للغاية أن تكون قادرا على الاستماع وسماع وجهة نظر أخرى، لفهم أن لها أيضا الحق في الوجود.

يوفر التبادل الحيوي للأفكار بين الطلاب من خلال العمل الجماعي فرصة لتوسيع مفرداتهم وكذلك التعرف على المفاهيم المختلفة. يمنح المعلم الطلاب الفرصة للرؤية والفحص خيارات مختلفةآراء حول نفس القضية.

وهكذا، وفي إطار تطبيق المنهج المبني على الكفاءة، تم استخدام تقنية “تنمية التفكير الناقد من خلال القراءة والكتابة”مفتوحة لحل مجموعة واسعة من المشاكل في المجال التعليمي. إنها مجموعة من التقنيات والاستراتيجيات الخاصة، والتي يسمح لك استخدامها بتنظيم العملية التعليمية بطريقة تضمن النشاط المستقل والواعي للطلاب، وتساعد المعلم على استبدال الاستماع السلبي وإعادة السرد بالمشاركة النشطة للطلاب في العملية التعليمية، وبالتالي تطوير الكفاءات العامة بشكل أكثر فعالية.

فتح الدرس حول الموضوع: العالم الفني لـ I.S. تورجنيف.

نوع الدرس : محاضرة متقدمة (اكتشاف المعرفة الجديدة).

هدف التعلم : تكوين المعرفة حول الميزات المسار الإبداعييكون. تورجنيف وخصائص أسلوبه الفني.

الهدف التنموي : تطوير العمليات العقلية المنطقية (التحليل والتعميم)، والتفكير النقابي، وتحسين القدرة على تسليط الضوء على الشيء الرئيسي.

الهدف التعليمي: زراعة موقف حياة نشط.

الهدف المنهجي : إظهار استخدام تقنيات تكنولوجيا التعليم الحديثة "تنمية التفكير النقدي من خلال القراءة والكتابة" لدراسة المواد الجديدة وتشكيل وتقييم الأنشطة التعليمية العالمية (النهج القائم على الكفاءة).

معدات الدرس : نموذج المحاضرة، الكمبيوتر، جهاز العرض، الشاشة.

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

2. مرحلة الاتصال

تظهر على الشاشة صورة لـ I. Turgenev ويتم تشغيل الرومانسية "On the Road".

مقدمةالمعلمون، العمل مع النقوش، التدريج قضية إشكالية، تحديد الغرض من الدرس.

إذا سألت والديك أو معارفك أو البالغين فقط من هو تورجينيف، فسيخبرونك بالتأكيد أنه كاتب وروائي روسي عظيم، وقد بيعت كتبه بسرعة البرق؛ وسوف يسردون رواياته: "الآباء والأبناء، ""العش النبيل"، قصص "آسيا"، "الحب الأول"، قصة "مومو". وسيخبرك عدد قليل فقط أن مؤلف سطور الرومانسية الصوتية هو إيفان سيرجيفيتش تورجينيف.

ديمتري ميرزكوفسكي - شاعر وكاتب. ناقد أدبى- قال عن تورجينيف مثل هذا:

(د. ميريزكوفسكي)

أقترح أن أعتبر كلمات ميريزكوفسكي بمثابة نقش لموضوع درسنا اليوم: "العالم الفني لـ I. S. Turgenev" (أمامك نموذج للمحاضرة التي سنعمل بها طوال الدرس. لقد تم بالفعل وضع الموضوع والنقش سطرت).

ربما لاحظت أن ميريزكوفسكي يجمع بين أسماء بوشكين وتورجينيف بل ويساويها. في رأيك، ما هي سمات شخصية تورغينيف وإبداعه التي سمحت له برسم هذا التشابه، وكذلك تسميته "عبقري القياس" و"عبقري الثقافة" الوحيد بعد بوشكين؟

تقنية "العصف الذهني" (يقدم الطلاب إجاباتهم الخاصة على السؤال المطروح)

لا شك أن افتراضاتنا لها الحق في الوجود، لكن هذه مجرد افتراضات. أقترح الإجابة على السؤال المطروح في نهاية الدرس عندما نتعرف على الشخصآي إس تورجينيفا - كاتب نثر وشاعر لامع ودعاية ومترجم فتح الأدب الروسي على أوروبا (وهذا هو هدف درسنا).

ومع ذلك، لن نقوم برحلة تقليدية في حياة وعمل الكاتب في شكل محاضرة للمعلم أو العمل مع مقال في الكتاب المدرسي. سوف ندرس الدراسةياكوشين نيكولاي إيفانوفيتش - باحث مشهور في تاريخ الأدب الروسي -"I. S. Turgenev في الحياة والعمل." (نيكولاي إيفانوفيتش ياكوشين - رئيس قسم تاريخ الصحافة والأدب في معهد أ.س. غريبويدوف للقانون الدولي والاقتصاد، أستاذ قسم الأدب في جامعة موسكو الحكومية المفتوحة الجامعة التربويةسميت على اسم M.A. شولوخوف.)

3. مرحلة الحمل

3.1. البحث عن المعرفة الجديدة

دراسة الدراسة ياكوشين نيكولاي إيفانوفيتش "I. S. Turgenev في الحياة والعمل." عرض نتائج التنفيذ المهام الملحة: التقارير والعروض التقديمية للطلاب دراسات كتبها ن. ياكوشينا "الطفولة وسنوات الدراسة" سنوات الجامعة. التجارب الأدبية الأولى"، "البداية النشاط الأدبي"، "المعاصرة". الاعتقال والنفي. الأزمة الروحية"، "الطفرة الإبداعية الجديدة. الانفصال عن "المعاصرة"، "الأزمة الإبداعية الأيديولوجية". السنوات الاخيرة". ملء الجدول "I.S Turgenev في الحياة والعمل" (كتلة الاستقبال).

تلقى الرجال في مجموعتك مهمة متقدمة: لقد درسوا فصولًا فردية من دراسة ياكوشين وأعدوا التقارير. مهمة كل من يجلس على مقاعده هي الاستماع بعناية للمتحدثين وملء الجدول "تورجنيف في الحياة والعمل". يُظهر الجدول الفصول الفردية للدراسة، وفقًا لها، من الضروري ملء الأعمدة الفارغة: الظواهر التاريخية والاجتماعية، وسيرة تورجنيف ونظرته للعالم، والإبداع (مجموعة الاستقبال).

يكون. تورجينيف في الحياة والعمل

فصول

كتب

إن آي. ياكوشينا

السيرة الذاتية و

النظرة العالمية لـ I.S. تورجنيف

خلق

طفولة.

سنوات الدراسة

العبودية

الأم فارفارا بتروفنا غنية وقاسية، والأب هو الضابط سيرجي نيكولاييفيتش، وسيم وذكي. منذ عام 1821 تعيش العائلة باسم العائلة. سباسكوي لوتوفينوفو. قرأ إيفان كثيرًا ودرس بسهولة. في عام 1827، انتقلت العائلة إلى موسكو للالتحاق بالمؤسسات التعليمية. في سن الخامسة عشرة، أصبح إيفان طالبا في جامعة موسكو

سنوات الجامعة.

الأدبي الأول

التجارب.

ثورة يوليو 1830

في فرنسا، والانتفاضة في بولندا (1830-31)،

أعمال شغب الكوليرا (1830-31) (انتفاضات مناهضة للعبودية أثناء الوباء)

جامعة موسكو هي مركز الفكر الروسي المتقدم (هيرزن، أوغاريف، بيلينسكي، ليرمونتوف، جونشاروف). درس في جامعة تورجينيف لمدة عام واحد، ثم انتقل إلى سانت بطرسبرغ متبعًا شقيقه نيكولاي (كلية الفلسفة بجامعة سانت بطرسبرغ). وفاة والده.. 1837 تخرج من الجامعة بدرجة مرشح 1838 - برلين - واصل تعليمه (مركز الفلسفة الألمانية). التعرف على ستانكيفيتش، الذي آمن بالقوة التحويلية العظيمة للفن 1841 في روسيا حلم بأن يصبح أستاذًا للفلسفة 1842-45 مسؤولًا في وزارة الشؤون الداخلية.

قصائد غنائية

ثلاثينيات القرن التاسع عشر

قصيدة "ستينو" 1834 -

تقاليد الرومانسية

الجدل بين الغربيين والسلافيين

لقاء بلنسكي الذي رأى في المؤلف الشاب الملاحظة والموهبة. أقنع B. T. أن الإبداع الأدبي في ظل الاستبداد هو النوع الوحيد من النشاط الذي يسمح بحل المشكلات الملحة. تورجنيف غربي. شخصية نشطة في المدرسة الطبيعية.

تعرف على بولين فياردوت.

1843 - قصيدة "باراشا". قصة "أندريه كولوسوف"، "ثلاث صور شخصية" (1844-45)، المشاركة في مجموعة "فسيولوجيا سانت بطرسبرغ"

"معاصر"

الأزمة الروحية.

1840-50 صعود حركة التحرير.

"سبع سنوات قاتمة"(السنوات الأخيرة من حكم نيكولاس 1 (1848-1855) - عصر إرهاب الرقابة).

حرب القرم (1853-1856) ضد فرنسا و الإمبراطورية). 1855 2 مارس - توفي نيكولاس الأول

1847-50 عاش تورجينيف في الخارج دون انقطاع. في صيف عام 1850 عاد إلى روسيا. عندما توفيت والدته، قام على الفور بالوفاء بالقسم الذي قطعه في مرحلة الطفولة - أطلق سراح الأقنان. في 21 فبراير 1852، توفي غوغول - استجاب تورجينيف بنعي. اعتقل نيكولاس 1 تورجنيف، وفي صيف عام 1852 تم نفيه إلى سباسكوي لوتوفينوفو. يعمل Turgenev كثيرًا ويبحث عن أنواع جديدة. الاهتمام بحياة المثقفين النبلاء.

1853 العودة من المنفى. السؤال الذي يطرح نفسه حول المسار المستقبلي لتطور روسيا. يحاول تورجينيف الإجابة على هذا السؤال في قصصه ورواياته عن "الأشخاص الزائدين". 1856 - ذهب تورجينيف إلى الخارج. تورجينيف مريض ويشك في مهنته ككاتب.

1847 - قصائد ومراجعات "خور وكالينيتش" (بداية "مذكرات صياد" 1840-50) دراما 1845-50 (شهر في القرية 1850)

"مومو" (1852)، "مذكرات رجل إضافي" (50)، "آسيا" (58)، "فاوست" (56).

رواية "رودين" 1855

الإلهام الإبداعي الجديد.

قطيعة مع "الحديث"

لا احد."

أزمة نظام الأقنان الاستبدادي.

عهد الإسكندر الثاني.

19 فبراير 1861 - إلغاء القنانة. الأرض لا تزال في أيدي أصحاب الأراضي – وهو وضع ثوري

في يونيو 1856، عاد تورجنيف إلى روسيا، حيث عاش أولاً في سانت بطرسبرغ، ثم في سباسكوي-لوتوفينوفو. مؤيد للإصلاحات التدريجية. بعد إصدار "The Noble Nest"، أصبح اسم Turgenev واحدًا من أكثر الأسماء احترامًا. أصبح مقال دوبروليوبوف حول دعوة تورجينيف المفتوحة للثورة في رواية "عشية" هو سبب الانفصال عن سوفريمينيك.

منذ عام 1860، يعيش Turgenev بشكل دائم في أوروبا.

رواية "العش النبيل" (56-58)، 1859 - "عشية"

1861- "الآباء والأبناء"

أزمة الإبداع الأيديولوجي.

السنوات الاخيرة.

هجوم رد الفعل (ألكسندر 2 يعارض القوى الديمقراطية علانية).

الحرب الفرنسية البروسية 1870-1871 - هزيمة فرنسا وتشكيل الإمبراطورية الألمانية).

كومونة باريس عام 1871 (تأسيس دكتاتورية البروليتاريا). حركة الشعبويين الثوريين.

في ربيع عام 1862 في لندن لقاء مع هيرزن وأوغاريف وباكونين. يواجه تورجنيف تعقيدات خطيرة مع الحكومة. في عام 1865، أدلى تورجنيف بشهادته في سانت بطرسبرغ بشأن لقائه في لندن. تم اتهام تورجينيف بالإبلاغ عن أصدقائه. إنه يعاني من الوضع الصعب ويكتب قليلاً.

يأتي Turgenev إلى روسيا كل عام وهو ضيف مرحب به في كل مكان. منذ ستينيات القرن التاسع عشر، أصبح اسمه معروفًا على نطاق واسع في الغرب، فهو على دراية بمريميه، وجيه ساند، وفلوبير، وزولا، وغي دي موباسان. كان مروجًا نشطًا للأدب والثقافة الروسية في الغرب.

في عام 1882، أصيب تورجنيف بمرض خطير. توفي في فرنسا في 3 سبتمبر 1883.

1865-67 - "الدخان"، قصة "مياه الربيع" (68)،

قصص من "مذكرات صياد" - "تقرع"، نهاية تشيرتوبخانوف، "الآثار الحية".

"نوفمبر" 1877

"قصائد في النثر (ثمانينيات القرن التاسع عشر)

بعد كل تقرير، يقترح المعلم مناقشة ملء الجدول في أزواج، مع تحديد النقاط الرئيسية مع الجمهور بأكمله

3.2 إثراء الأفكار حول الخصائص النوعية للمفهوم أو المشكلة

تقديم نوع جديد - "قصائد النثر". قراءة قصائد تورغينيف عن ظهر قلب: "اللغة الروسية"، "عندما أرحل..."، "أنا آسف...". تحديد الملامح الرئيسية لـ "قصائد النثر". ملئ الجدول (الاستقبال العنقودي).

المتحدث الأخير يقاطع حديثه على المسرح "قصائد في النثر".

"الشعر" و "النثر" للوهلة الأولى مفهومان غير متوافقين تمامًا. ولكن اتضح ذلكابتكر I. S Turgenev نوعًا أدبيًا جديدًا تمامًا.

ولا شك أنك تعرف إحدى قصائده (قرأها المعلم عن ظهر قلب):

"اللغة الروسية" هي نشيد غنائي استثمر فيه المؤلف إيمانه بالمصير العظيم لبلاده.

دعونا نستمع إلى المزيد من القصائد ونفكر في ما يجعلها مميزة، لماذا تسمى هذه المنمنمات قصائد؟

يقرأ الطلاب قصائد النثر عن ظهر قلب:

1) عندما أرحل، عندما يتحول كل ما كنت عليه إلى غبار - يا صديقي الوحيد، يا من أحببته بعمق وحنان، أنت الذي ربما ستعيش بعدي - لا تذهب إلى قبري ... ليس لديك ما تفعله هناك.

لا تنساني.. لكن لا تذكرني بين همومك ومتعك واحتياجاتك اليومية.. لا أريد أن أتدخل في حياتك، لا أريد أن أعقد سيرها الهادئ.

لكن في ساعات العزلة، عندما يغمرك ذلك الحزن الخجول وغير المبرر، المألوف جدًا للقلوب الطيبة، خذ أحد كتبنا المفضلة وابحث فيه عن تلك الصفحات، تلك السطور، تلك الكلمات التي كانت تجعلك تشعر - هل تتذكر؟ - دموع حلوة وصامتة خرجت من كلانا في نفس الوقت.

إقرأ وأغمض عينيك ومد لي يدك... مد يدك لصديق غائب.

لن أتمكن من مصافحته بيدي، فهو سوف يرقد بلا حراك تحت الأرض...ولكنني الآن إنه لمن دواعي السرور أن تعتقد أنك ربما تكون كذلك خاصة بك سوف تشعر بلمسة خفيفة على يدك.

وسوف تظهر لك صورتي - ومن تحت الجفون المغلقة لعينيك، سوف تتدفق الدموع، مثل تلك الدموع التي لمسناها بالجمال، ذات مرة، معك، يا صديقي الوحيد، يا أنت، يا من أنا أحببت بعمق وبلطف شديد!

أهدى الكاتب هذه القصيدة لبولين فياردوت التي أحبها طوال حياته - 40 عامًا. ولا شك أن هذا الشعور لا يمكن إلا أن ينعكس في أعماله الأخرى. علاوة على ذلك، هذه ليست بالضرورة أعمال عن الحب - "آسيا"، "الحب الأول"، "مياه الربيع". بالنسبة لتورجنيف، الحب هو العنصر الأساسي للوجود. بطل كل رواية، كل قصة من تأليف تورجنيف يتم اختبارها بالضرورة بالحب. ... هكذا يتم اختبار عالم تورجينيف للإنسان في الخيال وإذا كان البطل لا يستطيع تحمله فليس له الحق في الوجود.

2) أشعر بالأسف على نفسي وعلى الآخرين وعلى كل الناس والحيوانات والطيور... وكل ما يعيش.

أشعر بالأسف على الأطفال وكبار السن، التعيس والسعادة... سعيد أكثر من التعيس.

أشعر بالأسف على القادة المنتصرين، المنتصرين، الفنانين العظماء، المفكرين، الشعراء..

أشفق على القاتل وضحيته، على القبح والجمال، على المظلوم والظالم.

كيف يمكنني أن أحرر نفسي من هذه الشفقة؟ إنها لا تسمح لي بالعيش... إنها مملة فقط.

أوه الملل، الملل، كل ذلك يذوب في الشفقة! لا يمكن لأي شخص أن ينخفض.

سيكون من الأفضل لو كنت أشعر بالغيرة... حقاً!

نعم، أنا أحسد الحجارة.

ما هي الميزات التي تمتلكها قصيدة النثر؟ فكر واملأ الجدول (مجموعة الاستقبال):

قصائد في النثر

زيادة التعبير

طبيعة الاعتراف.

حرص المراقبة

في أيام الشك، في أيام الأفكار المؤلمة حول مصير وطني، أنت وحدك سندي وسندي، أيتها اللغة الروسية العظيمة، الجبارة، الصادقة والحرة! بدونك، كيف لا يقع في اليأس عند رؤية كل ما يحدث في المنزل؟ لكن لا يمكن للمرء أن يصدق أن مثل هذه اللغة لم تُمنح لشعب عظيم!

الموسيقية

التنظيم الإيقاعي

تأملات فلسفية حول القضايا الأساسية كون

حميمية

مناقشة الكتلة الناتجة

قصائد النثر "أصبحت أغنية البجعة للكاتب المسن. أمامنا نتيجة سنوات عديدة من أفكاره. وليس من قبيل الصدفة أن يطلق الكاتب على هذه الدورة "سينيليا" - خرف.

الانتهاء من تقرير "الأزمة الإبداعية الأيديولوجية. السنوات الأخيرة" - ملء الجدول الخاص بعمل تورجنيف

4. التأمل

العمل مع الجدول "I. S. Turgenev في الحياة والعمل". ملء "المذكرات المكونة من جزأين" بناءً على النتائج.

انظر إلى الجدول المكتمل "I.S Turgenev في الحياة والعمل". شاهد ماذا الأحداث التاريخيةهل كان تورجنيف؟ انظر إلى عمود "الإبداع" - ما هو نوع عمله وتنوعه؟

بناءً على الاستنتاجات المستخلصة، املأ "المذكرات المكونة من جزأين" (تقنية المذكرات المكونة من جزأين):

مذكرات من جزأين

انعكاس الظواهر والأحداث الاجتماعية

كاتب موهوب متعدد الأوجه، وطني.

معيار تقييم البطل هو القدرة على الحب

يناسب فيه:

روسيا مع العلم الأحمر

فهو غربي بحكم قناعاته، وهو ليس غير مبال بمصير روسيا

(أ. غريغورييف).

الكاتب واقعي ومناصر للمدرسة الطبيعية وفي نفس الوقت يحب الإنسان والوطن والطبيعة والجمال والفن.

مناقشة اليوميات

كان تورجنيف أحد أفضل الممثلين التقدميين لوقته "الانتقالي" المضطرب والمعقد. تحتوي أعماله دائمًا على فكر منفتح وصادق وحب حقيقي وذكي للإنسان والوطن والطبيعة والجمال والفن.

يعد اسم إيفان تورجينيف بلا شك واحدًا من أوائل كلاسيكيات الأدب الروسي والعالمي. دعونا نستمر في الإجابة على السؤال المطروح في بداية محاضرتنا: "لماذا يطلق د. ميريزكوفسكي على تورجينيف لقب "عبقري التدبير" و"عبقري الثقافة" الوحيد بعد بوشكين؟

الفهم الكتابي للمشكلة. مقال على شكل إجابة على السؤال المطروح في بداية المحاضرة (انظر النقوش).

5.الواجبات المنزلية

فهرس:

1. بتروفا ج.ب. التقنيات الحديثة في تدريس الأدب: مساعدة تعليميةلدورة خاصة - Magnitogorsk: MaSU، 2006. - 201 ص.

2. سيليفكو ج.ك. التقنيات التعليميةعلى أساس التنشيط والتكثيف والإدارة الفعالة للأشعة فوق البنفسجية. - م: معهد بحوث التقنيات المدرسية 2005. - 288 ص.

طلب

اسم العائلة ___________ العالم الفني آي إس. تورجنيف

في روسيا، في بلد جميع أنواع الثورية

والتطرف الديني، بلد التضحية بالنفس،

بلد التجاوزات الأكثر عنفا، Turgenev بالكاد

أليس هو العبقري الوحيد بعد بوشكين، عبقري التناسب، وبالتالي،

وبالتالي عبقرية ثقافية. ما هي الثقافة؟

وليس قياس القيم وتراكمها والحفاظ عليها.

(د. ميريزكوفسكي)

1. إ.س. تورجينيف في الحياة والعمل

فصول

كتب

إن آي. ياكوشينا

الظواهر التاريخية والاجتماعية

السيرة الذاتية و

النظرة العالمية لـ I.S. تورجنيف

خلق

طفولة.

سنوات الدراسة

سنوات الجامعة.

الأدبي الأول

التجارب.

بداية النشاط الأدبي.

"معاصر".

الأزمة الروحية.

الإلهام الإبداعي الجديد.

استراحة مع سوفريمينيك.

أزمة الإبداع الأيديولوجي.

السنوات الاخيرة.

2. قصائد النثر

في أيام الشك، في أيام الأفكار المؤلمة حول مصير وطني، أنت وحدك سندي وسندي، أيتها اللغة الروسية العظيمة، الجبارة، الصادقة والحرة! بدونك، كيف لا يقع في اليأس عند رؤية كل ما يحدث في المنزل؟ لكن لا يمكن للمرء أن يصدق أن مثل هذه اللغة لم تُمنح لشعب عظيم!

3. مذكرات من جزأين

يقتبس

التعليق الخاص

الشيء الرئيسي عنه هو صدقه (L. تولستوي)

في قوة موهبته الشعرية، فإن Turgenev ليس أقل شأنا من أي من الكتاب الأحياء في أوروبا. إن الأمة التي أنجبت مثل هذا الكاتب - وليس هو فقط - يمكنها حقًا تبرير أي آمال (ج. شميدت).

يخضع جميع أبطال تورجينيف لاختبار الحب - وهو نوع من اختبار الجدوى ليس فقط في المعتقدات الحميمة ولكن أيضًا في المعتقدات العامة (يو. ليبيديف).

يناسب فيه:

روسيا مع العلم الأحمر

وفرنسا مع بولينا فياردوت (ف. تشيريبكوف).

بادئ ذي بدء، يظهر Turgenev بوضوح موقف شخصيته الشعرية الغنية تجاه الطبيعة. لا يلتقط هذا الشعر ظلالاً مشرقة وظواهر كبيرة في الطبيعة: بل على العكس من ذلك، يبدو أنه يتجنبها عمداً. هذا هو شعر بلد التربة السوداء، عمل الفلاح المتعرق(أ. غريغورييف).

4. لماذا يطلق د. ميريزكوفسكي على تورجنيف لقب "عبقري التدبير" و"عبقري الثقافة" الوحيد بعد بوشكين؟ (انظر النقش)

___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

حساسية غير عادية للمشاكل الحالية للواقع الروسي وظهور أنواع اجتماعية ونفسية جديدة؛ الطبيعة "الفردية" للروايات، مما يوحي بأن في وسط الصورة مصير شخص واحد يكشف عن مصيره العالم الداخليفي المقام الأول من خلال الاشتباكات والنزاعات الأيديولوجية؛ الطبيعة الأيديولوجية والأيديولوجية للصراعات المرتبطة بهذه الميزة؛ صورة "مركزة" للواقع، وتوطين العمل في فترة زمنية قصيرة (من عدة أسابيع إلى عدة أشهر)، ووجود الانحرافات والخاتمات التي تلقي الضوء على الماضي أو مستقبل الشخصية الرئيسية؛ البساطة الخارجية للتكوين. غياب أي تأثيرات خارجية. الدافع الواقعي لتصرفات الشخصيات؛ علاقة حب يتم من خلالها اختبار الأبطال من حيث النضج الأخلاقي والامتثال الروحي للأفكار التبشيرية؛ نوع خاص من البطلة - ما يسمى بـ "فتاة تورجنيف" ، التي تتمتع بالنزاهة الداخلية وعدم التنازل والمطالب الأخلاقية العالية ، فضلاً عن الحق في الحكم الأخلاقي على البطل وقدرته على تطبيق معتقداته الخاصة ؛
"علم النفس السري"، أي نقل التغييرات إلى الحياة العقليةليس بمساعدة تحليل نفسي مفصل، ولكن من خلال مظاهره الخارجية - تعبيرات الوجه والإيماءات والصور والمناظر الطبيعية؛ منظر طبيعي لا يشكل خلفية غنائية فحسب، بل يؤكد أيضًا على الحالة العقلية للشخصيات؛ "التوازي النفسي" بين ما يحدث في الطبيعة وما يحدث في أذهان الشخصيات.

وقائع تغير الاتجاهات العقلية المختلفة في الطبقة الثقافية للمجتمع الروسي: الحالم المثالي، " شخص إضافي"30-40 في رواية "رودين" ؛ النبيل لافريتسكي، الذي يسعى إلى الاندماج مع الناس، في "العش النبيل"؛ " شخص جديد"، عامة الناس الثوريين - أولًا ديمتري إنساروف في "عشية"، ثم 44

يفغيني بازاروف في "الآباء والأبناء" ؛ عصر عدم القدرة على الوصول الأيديولوجي في "الدخان"؛ موجة جديدة من الانتفاضة الاجتماعية في السبعينيات في نوفي. "لقد تغيرت ملامح الشعب الروسي من الطبقة الثقافية" في عصر تورجنيف بسرعة كبيرة - وهذا أدخل ظلًا خاصًا من الدراما في روايات الكاتب، والذي يتميز ببداية سريعة وخاتمة غير متوقعة، "النهايات المأساوية، كقاعدة عامة". 4. تقتصر روايات تورجينيف بشكل صارم على فترة زمنية ضيقة من الزمن التاريخي، ويلعب التسلسل الزمني الدقيق دورًا مهمًا فيها. حياة بطل تورجينيف محدودة للغاية مقارنة بـ الأبطالروايات بوشكين وليرمونتوف وجونشاروف. شخصيات Onegin و Pechorin و Oblomov "تعكس قرنًا" ؛ في Rudin أو Lavretsky أو ​​Bazarov - الاتجاهات العقلية لعدة سنوات. إن حياة أبطال تورجينيف تشبه الشرارة التي تومض بشكل مشرق، ولكنها تتلاشى بسرعة. إن التاريخ، في حركته العنيدة، يقيس بالنسبة لهم مصيرًا متوترًا، ولكنه قصير المدى للغاية. تخضع جميع روايات تورجنيف للإيقاع القاسي للدورة الطبيعية السنوية. يبدأ العمل فيها، كقاعدة عامة، في أوائل الربيع، ويصل إلى ذروته في أيام الصيف الحارة، وينتهي بـ "صافرة رياح الخريف" أو "في صمت صقيع يناير الصافي". يُظهر تورجنيف أبطاله في لحظات سعيدة من أقصى نمو وازدهار لحيويتهم. لكن هذه الدقائق مأساوية: يموت رودين على المتاريس الباريسية، أثناء الإقلاع البطولي، تنقطع حياة إنساروف، ثم بازاروف، نيزدانوف، فجأة. مع Turgenev، الصورة الشعرية لرفيق البطل الروسي، فتاة Turgenev - ناتاليا لاسونسكايا، ليزا كاليتينا، إيلينا ستاخوفا، ماريانا - لم تدخل الأدب فحسب، بل الحياة أيضًا. ويصور الكاتب في رواياته وقصصه الفترة الأكثر ازدهارا في البلاد مصير المرأةعندما تزدهر روح المرأة تحسبا للروح الذي اختارته، تستيقظ كل إمكانياتها المحتملة على انتصار مؤقت. جنبا إلى جنب مع صورة فتاة Turgenev، تدخل صورة "حب Turgenev" في عمل الكاتب. هذا الشعور يشبه الثورة: "... يتم كسر وتدمير البنية الصحيحة الرتيبة للحياة الراسخة في لحظة، ويقف الشباب على المتراس، وترفرف رايته المشرقة عالياً، وبغض النظر عما ينتظره في المستقبل - الموت أو الموت". حياة جديدة، - ترسل تحياتها الحماسية إلى كل شيء" (الحادي عشر، 87). يجتاز جميع أبطال تورجنيف اختبار الحب - وهو نوع من اختبار الجدوى ليس فقط في المعتقدات الحميمة، ولكن أيضًا في المعتقدات العامة. البطل المحب جميل، وملهم روحيا، ولكن كلما طار بأجنحة الحب أعلى، كلما اقترب نهاية مأساويةوتقع. الحب، وفقا ل Turgenev، مأساوي لأن كل من الأشخاص الضعفاء والأقوياء لا حول لهم ولا قوة أمام قوتهم الأولية. الحب الضال، القاتل، الذي لا يمكن السيطرة عليه، يتصرف بشكل غريب الأطوار مصير الإنسان. وهذا الشعور مأساوي أيضاً، لأن الحلم المثالي الذي تستسلم له النفس المحبّة لا يمكن أن يتحقق بالكامل ضمن حدود الدائرة الطبيعية الأرضية.

ومع ذلك، فإن الملاحظات الدرامية في عمل تورجنيف ليست نتيجة التعب أو خيبة الأمل في معنى الحياة والتاريخ. العكس تماما. إنها تتولد من حب عاطفي للحياة، يصل إلى التعطش إلى الخلود، إلى الرغبة في ألا تتلاشى الفردية البشرية، فيتحول جمال الظاهرة إلى جمال أبدي غير قابل للفناء يبقى على الأرض. يتم الكشف عن الأحداث اللحظية والشخصيات الحية والصراعات في روايات وقصص تورجنيف في مواجهة الأبدية. تعمل الخلفية الفلسفية على توسيع الشخصيات وتأخذ مشاكل الأعمال إلى ما هو أبعد من حدود الاهتمامات الزمنية الضيقة. تنشأ علاقة حوارية متوترة بين المنطق الفلسفي للكاتب والتصوير المباشر لأبطال العصر. اللحظات المناخية في حياتهم. يحب Turgenev إغلاق اللحظات إلى الأبد وإعطاء اهتمام ومعنى خالدين لظاهرة عابرة. "قف! كما أراك الآن - ابق هكذا إلى الأبد في ذاكرتي! - يهتف الكاتب في قصيدة النثر "توقف!" - ها هو - سر مكشوف، سر الشعر، الحياة، الحب! ها هو، ها هو الخلود! ليس هناك خلود آخر - وليس هناك حاجة. في هذه اللحظة أنت خالد. سوف يمر - وسوف تكون مرة أخرى قليلًا من الرماد، أيتها المرأة، أو الطفلة... ولكن ما الذي يهمك! في هذه اللحظة، أصبحت أعلى، لقد تجاوزت كل شيء عابر ومؤقت. إن لحظتك هذه لن تنتهي أبدًا” (13، 195، 196). كان تورجينيف بشخصيته "هاملت" يشكك في نفسه وفي كل شيء، وبقناعاته السياسية كان ليبراليًا تدريجيًا، مؤيدًا للإصلاحات الاقتصادية والسياسية البطيئة. لكن طوال حياته المهنية، كان لديه "انجذاب - نوع من المرض" - للديمقراطيين الثوريين. كان لدى ليبرالية تورجينيف تعاطف ديمقراطي قوي للغاية، والذي تعزز في شبابه بفضل التواصل الودي مع V. G. Belinsky. أثارت "طبيعة تورجنيف البطولية الواعية" الإعجاب المستمر. وكان من بينهم "أشخاص جدد"، والديمقراطيون الثوريون من دائرة إن.جي.تشرنيشفسكي وإن.أ.دوبروليوبوف، ثم الشعبويون الثوريون. انجذب إليهم تورجنيف بنزاهة شخصياتهم، وغياب التناقضات بين القول والفعل، ومزاجهم القوي الإرادة، المستوحى من فكرة المقاتلين الثوريين. لقد أعجب بدوافعهم البطولية، لكنه اعتقد في الوقت نفسه أنهم يسرعون التاريخ الروسي بسرعة كبيرة. لذلك، اعتبر أنشطتهم محكوم عليها بالفشل بشكل مأساوي: هؤلاء فرسان مخلصون وشجعان للفكرة الثورية، لكن التاريخ بمساره الذي لا يرحم يحولهم إلى فرسان لمدة ساعة. ترتبط معتقدات تورجنيف الاجتماعية والسياسية المعتدلة ارتباطًا عضويًا به وجهات نظر جمالية. في ظروف العصر غير المتناغم من الاضطرابات الاجتماعية والكوارث الثورية، حاول الحفاظ في عمله على المثل الجمالي لرؤية بوشكين المتناغمة للعالم. المادة 46

يشق Turgenev طريقه إلى الاكتمال المتناغم لصورة الحياة، لكنه لم يتم الكشف عنه مباشرة في رواياته، فإن القارئ يقترب فقط من فهمه. هنا، غير معروف لبوشكين، ولكن لا مفر منه في عصر ما بعد بوشكين، يتم الكشف عن الدراما في تطور الفن نفسه. إنه يكسب الانسجام من الحياة في وقت غير متناغم بصعوبة كبيرة، مع نوع معين من التوتر. لكن سعي تورجنيف الدائم والمستمر لتحقيق اكتمال وتناغم العالم الذي ينزلق من بين يديه يشكل سمة أساسية لفرديته الفنية، ويعطي فنه مظهرا فريدا، ويميز تورجنيف بين رفاقه الأدباء.