معنى الخيال

• الأدب - مجموعة الأعمال الفنية (شعر، نثر، دراما).

• يعد الخيال وسيلة مهمة للتطور العقلي والأخلاقي والجمالي.

• إن تعريف الأطفال بالخيال في مؤسسة ما قبل المدرسة هو الخطوة الأولى في التعليم الأدبي، وأهدافه وغاياته هي إعداد طفل للخطوات التالية، على طريق طويل من التعليم الأدبي (L. M. Gurovich).

أسباب انخفاض مستوى التطور الأدبي لدى أطفال ما قبل المدرسة والاهتمام بالقراءة

• الوضع الاجتماعي والثقافي العام في البلاد :

• انخفاض الاهتمام بالكتب والقراءة.
• إزاحة ثقافة الكتاب بالوسائل السمعية والبصرية؛

• أخطاء في ممارسة التدريس:

• - التدريب المبكر على معرفة القراءة والكتابة، وعدم الاتصال بتكوين الحاجة إلى القراءة؛

• - الافتقار إلى العمل المنهجي والمتسق على التطوير الأدبي؛

• - شغف بالمشاكل التطبيقية؛

• - الصعوبات التي يواجهها المعلمون في تحليل النص واختيار الأساليب والتقنيات للتعرف على العمل الفني.

الهدف والغايات (حسب FGT)

• هدف: تكوين الاهتمام والحاجة إلى قراءة (إدراك) الكتب مهام:

• تكوين صورة شاملة للعالم، بما في ذلك أفكار القيمة الأساسية؛

• تطوير الخطاب الأدبي.

• مقدمة في الفن اللفظي، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي

مفاهيم أساسية

• فن-الانعكاس الإبداعي، إعادة إنتاج الواقع في الصور الفنية

• فني -تتعلق بالفن والأنشطة في مجال الفن

• جمالي-فنية تتعلق بالإحساس بالجمال والجمال

• ذوق-الشعور بفهم رشيقة

• تصور العمل -وهذا هو فهم الجوهر العميق للعمل وتأثيره على القارئ.

وظائف الكتاب

• الكتاب هو عمل مطبوع على شكل أوراق مجلدة مع بعض النصوص.

• المهام الرئيسية للكتاب:

• - تخزين الخبرة المتراكمة.

• -نقل الخبرات المتراكمة إلى القارئ، أي. تنوير.

• ميزات إضافية للكتاب:

• - إثراء الأفكار الحقيقية والمجازية؛

• - حفظ النص وإعادة إنشائه من الذاكرة؛

• - إدراج الخبرة المكتسبة في المحتوى

أنواع كتب الأطفال

• الكتب المصورة; (إثراء الأفكار الحقيقية والمجازية)

• كتب - قصص ;(حفظ النص وإعادة إنشائه من الذاكرة)

• كتب اللعب(كتاب - قصاصات، كتاب - مسرح، كتاب - محلي الصنع، كتاب - ABC، كتاب - بانوراما، كتاب - كتاب قابل للطي، كتاب ألعاب، كتاب ناعم)

دائرة القراءة للأطفال

• أعمال الفن الشعبي الروسي وإبداع شعوب العالم. أشكال صغيرة من الفولكلور.

• أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي والأجنبي.

• أعمال الأدب الروسي والأجنبي الحديث.

دائرة القراءة للأطفال

• حسب الموضوع

• - عن الوطن الأم؛

• - عن أبطالها؛

• - عن أشخاص مختلفين: الأطفال والكبار، الشجعان والجبناء، السادة والكسالى؛

• - عن الحيوانات والنباتات والسيارات والأشياء.

• - عن المغامرة والسحر.

دائرة القراءة للأطفال

• حسب النوع:

• شِعر

• - قصائد أصلية، قصائد؛

• - نصوص شعرية فلكلورية .

• نثر

• - قصص المؤلف، القصص.

• - الحكايات الشعبية

• التصنيف بواسطة N. A. كوروتكوفا

• - أشكال أدبية كبيرة

• - الأشكال الأدبية الصغيرة

• يجب أن يتضمن البرنامج أعمالاً فولكلورية تعكس التركيبة العرقية لسكان المنطقة والأعمال الكلاسيكية لمؤلفين ترتبط حياتهم وأعمالهم بمنطقة معينة.

أهداف التعرف على الخيال

• تنمية الاهتمام بالخيال، وتطوير القدرة على الإدراك الشامل لأعمال الأنواع المختلفة، وضمان استيعاب محتوى الأعمال والاستجابة العاطفية لها

• لتشكيل الأفكار الأولية حول ميزات الخيال: الأنواع، التركيب، اللغة المجازية؛

• لتنمية الذوق الأدبي والفني والقدرة على فهم العمل والشعور به

التكامل مع المجالات التعليمية الأخرى

• « التنشئة الاجتماعية » إتقان الأفكار الأولية ذات الطبيعة الاجتماعية، ومعايير العلاقات مع الأقران والبالغين، وتكوين الجنس، والأسرة، والمواطنة، والمشاعر الوطنية، والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي

• « معرفة » تحقيق أهداف تنمية الاهتمامات المعرفية لدى الطفل، وتكوين صورة شمولية للعالم، وتوسيع آفاق الطفل

• « تواصل » تطوير جميع مكونات الكلام الشفهي للأطفال والإتقان العملي لقواعد الكلام.

• "فني خلق» تكوين الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط، إشباع احتياجات الأطفال للتعبير عن الذات، تنمية الإبداع لدى الأطفال

أشكال العمل (حسب FGT)

• الأنشطة التعليمية المنظمة

• التفاعل مع الأسر حول تنفيذ برنامج التعليم العام الأساسي

الأنشطة التعليمية المنظمة

• التعارف الأوليمع عمل أدبي - القراءة (الرواية) للأطفال لأعمال غير معروفة أو غير مألوفة سابقًا (الهدف هو الإدراك الكامل للنص)

• العمل اللاحق مع العمل الأدبي هو نشاط فني وإبداعي يعتمد على محتوى الأعمال الأدبية.

• القراءة اليومية

• أنشطة متكاملة

• عمل تمهيدي.

• - إعداد المعلم للقراءة(تقول)

• اختيار مبرر للعمل.
• تحديد أهداف وغايات التعرف على العمل.
• التحليل الأدبيالنص (القصد الرئيسي (الفكرة)، الشخصية الشخصيات، علاقاتهم، دوافع الأفعال.
• العمل على التعبير عن القراءة: التجويد، ووضع الضغوط المنطقية، والتوقف المؤقت، والنطق الصحيح.
• - إعداد الأطفال
• إثراء الخبرة الشخصية، وتفعيل الأفكار.
• شرح الكلمات غير المألوفة.

منهجية التعرف على العمل

• القراءة التعبيرية (الرواية) للعمل.

• - الهدف هو ضمان الإدراك الصحيح والحيوي

• 3. قراءة محادثة حول العمل

• هدف: توضيح المحتوى والشكل الأدبي والفني

• أسئلة؛

• فحص الرسوم التوضيحية.

• إعادة النظر في النص؛

• تمارين معجمية

• النمذجة

• 4. العمل اللاحق مع الاختبار.

• - الهدف هو تعميق فهم العمل

• القراءة المتكررة، وإعادة السرد، والتمثيل الدرامي، وما إلى ذلك.

متطلبات تحليل النص (ن.أ. ستارودوبوفا)

• يجب أن تكون مستهدفة - يجب أن يسعى كل سؤال إلى هدف محدد؛

• يتم تنفيذها فقط بعد التصور الشامل والمباشر والعاطفي للعمل؛

• يجب أن يستند إلى العمر والخصائص الفردية لإدراك الأطفال؛

• ليس الوضع الحياتي الموضح في العمل هو الذي يخضع للتحليل، بل تصوير المؤلف لهذا الموقف؛

• يجب أن يكون التحليل انتقائيًا - لا تتم مناقشة جميع عناصر العمل، ولكن تتم مناقشة العناصر التي تعبر عن الفكرة بشكل أوضح؛

• يجب أن تساهم في التطور الأدبي للأطفال.

التقنيات التي توفر فهمًا أعمق للأعمال الفنية

• أسئلة

• رسم الكلمات

• الرسم حسب محتوى العمل

• تحليل الرسوم التوضيحية للفنانين

• تخيل نفسك في مكان الشخصية

• تسليط الضوء على الكلمات الرئيسية في العمل

• تحليل عنوان العمل

• تحديد ميزات الأعمال من مختلف الأنواع

• - إيجاد الوسائل التعبيرية في النص

أنواع الأسئلة

• تهدف إلى تحديد الرئيسي يخططيعمل، له مشاكل: "ما قصة هذه القصة؟"، "لماذا أطلق المؤلف على قصته هذا الاسم؟"، أسئلة لإعادة إنتاج المحتوى. "من كان أول من ركض إلى البرج؟"؛

• أسئلة متعلقة بصورة البطل:

• السماح لك بمعرفة الموقف العاطفي تجاه البطل (من أعجبك؟ لماذا؟) ؛
• انتبة الى الدوافعالأفعال (لماذا ضحكوا وبكت فانيا؟) ؛
• السماح لك بفهم مزاج البطل وحالته العاطفية (لماذا كانوا يستمتعون؟) ؛
• أسئلة لمقارنة الشخصيات (كيف تتشابه الشخصيات)؛
• الاهتمام بمظهر البطل (كيف تتخيله؟) ؛
• لمقارنة سلوك وشخصية البطل بظواهر الحياة المألوفة (هل قابلت أحداً مثل توماس من قبل)؛
• السماح للأطفال بالتعرف على حالة العمل. جعل مشاركا في الأحداث (ماذا ستفعل على الفور .....؟) ؛
• انتبة الى اللغة تعنيالتعبير (كيف يصف المؤلف؟ بماذا يقارن المؤلف؟) ؛

• الاهتمام بملامح النوع (بماذا أدين لك، قصة أم حكاية خرافية؟ لماذا تعتقد ذلك؟)

النشاط الإبداعي القائم على النص الأدبي

• إعادة رواية الأعمال الأدبية؛

• الأنشطة البصرية

• قراءة القصائد؛

• ألعاب مسرحية

• الألعاب الأدبية؛

• الإبداع اللفظي؛

• فحص الرسوم التوضيحية.

• المشاريع

الأنشطة التربوية في لحظات النظام

• استخدام الأعمال الأدبية والفولكلورية (أغاني الأطفال، الألغاز، قوافي العد، الأمثال، القصائد، إلخ) في الحياة اليومية أثناء المشي؛

• استخدام أمثلة من الأعمال الخيالية في مواقف الاختيار الأخلاقي؛

• نشاط اللعبة يعتمد على الأعمال الأدبية.

الأنشطة المستقلة للأطفال

• تهيئة الظروف الملائمة لتنمية الاهتمام بالقراءة والكتب وتكثيف التجربة الأدبية في الأنشطة المستقلة في ركن الكتب والأنشطة المسرحية والمرحة والإنتاجية.

التفاعل مع العائلة

• أنواع القراءة عند الأطفال (ن.ف. . ميكلييفا

• القراءة غير المباشرة.الدور الرائد ينتمي إلى القارئ البالغ)

• القراءة هي الخلق المشترك.يشارك الآباء والأطفال على قدم المساواة في القراءة.

• القراءة المستقلة.

النتائج النهائية لإتقان برنامج التعليم العام الأساسي "من الولادة إلى المدرسة" - المجال التعليمي "قراءة الخيال"

• يميز بين أنواع الأعمال الأدبية

• أسماء الحكايات والقصص المفضلة لديك؛ يعرف 2-3 المفضلة عن ظهر قلب

• قصائد، 2-3 القوافي.

• أسماء 2-3 مؤلفين و2-3 رسامي الكتب.

• يقرأ القصيدة بشكل صريح، ويعيد سرد مقتطف من قصة أو قصة خيالية.

متطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي (I.S. Dementieva)

• طفل

• يُظهر الرغبة في التواصل المستمر مع الكتاب، ويشعر بالسعادة عند الاستماع إلى الأعمال الأدبية والنظر إلى الرسوم التوضيحية.

• يكشف عن موقف انتقائي تجاه الأعمال ذات موضوع أو نوع معين.

• قادر على إنشاء الروابط الأكثر أهمية في العمل والتغلغل في النص الفرعي العاطفي.

• يفهم دوافع تصرفات الشخصيات الأدبية وأفكارهم ومشاعرهم ويتعاطف مع الشخصيات ويتعاطف معها.

• يُظهر الاهتمام بلغة العمل الفني.

• يعرف كيفية التعامل مع الكتب بعناية ويتبع قواعد تخزين الكتب.

• لديه أفكار أولية حول سمات الخيال: حول الأنواع (النثر - الشعر)، وميزاتها المحددة، وتكوينها، حول أبسط عناصر الصور في اللغة.

• يتجلى بنشاط في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية والكلامية (قراءة الشعر والمسرحيات والألعاب المسرحية ومسرح الدمى).

الأدب

• جريتسينكو ز. أدب الأطفال. أساليب تعريف الطفل بالقراءة، م، 2004.

• جريتسينكو ز. أصول عدم القراءة وأسبابه // التعليم ما قبل المدرسة - 2008. - رقم 4.

• Gurovich L.، Piradova V. افتح عالم الفن اللفظي للطفل // التعليم قبل المدرسي.-2004.-رقم 8

• الأدب

  نوع من الفن اللفظي هدفه تصوير الحياة والإبداع صور فنيةباستخدام الكلمات.

  أوت. مجموعة من الأعمال من هذا النوع من الفن.

  مجموعة من الأعمال المطبوعة المتعلقة بأي فرع من فروع المعرفة، بأي قضية.

  مجموعة المصنفات الفنية والعلمية وغيرها، المكتوبة أو المطبوعة والموجودة أهمية عامة.

  قاموس توضيحي حديث كبير للغة الروسية. 2012

  انظر أيضًا التفسيرات والمرادفات ومعاني الكلمات وما هو الأدب باللغة الروسية في القواميس والموسوعات والكتب المرجعية:

  • الأدب في كتاب اقتباس ويكي:
    البيانات: 30-06-2009 الوقت: 19:05:35 * يجب أن يكون الأدب مخلصًا للشعب، ويجب أن يدعو بحماس وحماس إلى تقدمه وازدهاره...
  • الأدب في موسوعة اليابان من الألف إلى الياء.
  • الأدب في أقوال المشاهير:
    
  • الأدب في القاموس جملة واحدة، التعاريف:
    - هذا نشاط عليك أن تثبت فيه مرارًا وتكرارًا أن لديك موهبة للأشخاص المحرومين من أي شيء...
  • الأدب في الأمثال والأفكار الذكية:
    هذا نشاط عليك أن تثبت فيه مرارًا وتكرارًا أن لديك موهبة للأشخاص الذين ليس لديهم أي موهبة. ...
  • الأدب في الموسوعة الأدبية.
  • الأدب في المعجم الموسوعي الكبير :
    [لات. مضاءة (ر) eratura مضاءة. - مكتوبة]، الأعمال المكتوبة ذات الأهمية الاجتماعية (على سبيل المثال: خيالي, الأدب العلمي، الأدب الرسائل). في كثير من الأحيان تحت الأدب ...
  • الأدب في الموسوعة السوفييتية الكبرى TSB:
    [لات. lit(t)eratura، حرفيًا - مكتوب، من lit(t)era - letter]، أحد أنواع الفن الرئيسية هو فن الكلمات. مصطلح "ل." الوقوف...
  • الأدب الخامس القاموس الموسوعيبروكهاوس وإوفرون:
    الأدب. هـ. ريموند، "الحياة والخدمات العامة لأبراهام إل" (نيويورك، 1864)؛ جي جي هولاند، "حياة إيه إل." (سبرينجفيلد، 1865)؛ كورسبي، ...
  • الأدب في المعجم الموسوعي الحديث:
    
  • الأدب
    (مضاءة باللاتينية (t)eratura، حرفيًا - مكتوبة)، الأعمال الكتابية التي لها أهمية اجتماعية (على سبيل المثال، الخيال، الأدب العلمي، الأدب الرسائلي). في كثير من الأحيان تحت الأدب ...
  • الأدب في المعجم الموسوعي:
    ذ، ث. 1. مجموع المصنفات المكتوبة والمطبوعة بشكل عام. الروسية القديمة ل. الأقل. 2. مجموعة من الأعمال الفنية (شعر، نثر، دراما). ...
  • الأدب في المعجم الموسوعي:
    ، -y، ث. 1. الأعمال الكتابية ذات الأهمية الاجتماعية والتربوية. علمي ل. مذكرات ل. الفني ل. الروسية القديمة ل. 2. مكتوب…
  • الأدب في القاموس الموسوعي الروسي الكبير:
    الأدب [لات. lit(t)eratura, lit. - مكتوبة]، الأعمال الكتابية التي لها مجتمعات. المعنى (على سبيل المثال، الفني L.، العلمي L.، الرسائل L.). في كثير من الأحيان تحت L ...
  • الأدب في موسوعة بروكهاوس وإيفرون:
    ؟ سم. …
  • الأدب في النموذج المعزز الكامل وفقًا لزاليزنياك:
    literatu "ra، literatu" ry، literatu "ry، literatu" r، literatu "re، literatu" ram، literatu "ru، literatu" ry، literatu "roy، literatu" roy، literatu "rami، literatu" re، .. .
  • الأدب في القاموس الموسوعي التوضيحي الشعبي للغة الروسية:
    -ي، ث. 1) نوع من الفن من سماته المميزة إنشاء صور فنية باستخدام الكلمات. أنواع الأدب. تاريخ الأدب. متصل...
  • الأدب في القاموس الجديد للكلمات الأجنبية:
    (lat. Literatura) 1) مجمل الأعمال المكتوبة والمطبوعة لشعب أو عصر أو البشرية جمعاء؛ 2) الخيال كشكل من أشكال الفن؛ ...
  • الأدب في معجم العبارات الأجنبية:
    [لات. Literatura] 1. مجمل الأعمال المكتوبة والمطبوعة لشعب أو عصر أو البشرية جمعاء؛ 2. الخيال كشكل من أشكال الفن؛ يعمل...
  • الأدب في قاموس المرادفات لأبراموف:
    الكتابة، الأدب، الطباعة، الصحافة، الخيال، ...
  • الأدب في قاموس المرادفات الروسية:
    سيرة القديسين، الخيال، المطبوعات الشعبية، الكتابة، الصحافة، الأدب، الأدب الخاص، ...
  • الأدب في القاموس التوضيحي الجديد للغة الروسية لإفريموفا:
    و. 1) مجموعة المصنفات الفنية والعلمية وغيرها، المكتوبة أو المطبوعة، والتي لها أهمية عامة. 2) أ) ...

  الكلية الأعمال الموسيقية، يشكلون "أمتعة" أي فنان

  الحرف الأول هو "ر"

  الحرف الثاني "ه"

  الحرف الثالث "ع"

  الحرف الأخير من الحرف هو "ر"

  إجابة السؤال "مجمل الأعمال الموسيقية التي تشكل "أمتعة" المؤدي" مكونة من 9 أحرف:
  مخزون

  أسئلة الكلمات المتقاطعة البديلة لكلمة المرجع

  العروض هذا الموسم

  مجموعة من الأعمال المنجزة

  قل "قائمة" بالفرنسية

  تشكيلة مسرحية

  مجموعة من الأعمال التي قدمت في المسرح

  مجموعة من العروض والأعمال الموسيقية المعروضة في المسرح والتي يتم عرضها على المسرح وفي قاعات الحفلات وكذلك الأفلام المعروضة في السينما

  تعريف كلمة ذخيرة في القواميس

  القاموس التوضيحي الجديد للغة الروسية، T. F. Efremova. معنى الكلمة في القاموس القاموس التوضيحي الجديد للغة الروسية T. F. Efremova.
  م - مجموعة من العروض والأعمال الموسيقية التي يتم إجراؤها في المسرح وعلى مسرح الحفلات الموسيقية وغيرها. مجمل العروض التي يؤديها الفنان الأدوار المسرحيةأو يعمل.

  قاموساللغة الروسية. S.I.Ozhegov، N.Yu.Shvedova. معنى الكلمة في القاموس التوضيحي للغة الروسية. S.I.Ozhegov، N.Yu.Shvedova.
  -أ، م مجموعة من المسرحيات والموسيقية وغيرها من الأعمال المعروضة في المسرح والسينما، والتي يتم عرضها في قاعات الحفلات الموسيقية، على المسرح، في السيرك. جديد ص. معتاد؟، ترفيه (ترجمة: ضبط، اختيار). مجموع الأشياء التي يؤديها شخص ما. أدوار مسرحية، موسيقية..

  كبير الموسوعة السوفيتية معنى الكلمة في قاموس الموسوعة السوفيتية الكبرى
  (المرجع الفرنسي، من المرجع اللاتيني المتأخر ≈ قائمة، مخزون)، مجموعة من الأعمال (الدرامية والموسيقية وما إلى ذلك) التي يتم إجراؤها في المسرح، على مسرح الحفلة الموسيقية، وما إلى ذلك، بالإضافة إلى نطاق الأدوار التي يقوم بها الممثل ينفذ. هناك مفاهيم "الحديثة"

  أمثلة على استخدام كلمة ذخيرة في الأدب.

  عزاءً للسيد فيزر، يجب أن أقول إن بين يدي المسرحية الإنجليزية التالية: عمل درامي بعنوان مستحضرو الأرواح، أو المهرج - دكتور فاوستس، من مخزونالمسرح الملكي لينكولن فيلد.

  رقيب سمين يشبه الراهب ذو وجه مهرج - نوع من الخنزير الوردي الذي سجل ليلعب دور ممثل كوميدي فودفيل في قاعة الموسيقى - يسلينا بنكات مختلفة، ولكن مخزونوسرعان ما استنفدت.

  قام ماشافارياني بتأليف كونشيرتو الكمان الغنائي الرومانسي، والذي أصبح منذ ذلك الحين راسخًا في مخزونالفنانين السوفييت والأجانب.

  نفس الشيء ذخيرةلجميع النماذج المجردة للحساب الرياضي التي تم اقتراحها منذ ذلك الحين.

  وسرعان ما أخبرني سيزوف أنه أحب المسرحية وأنه سيدرجها فيها مخزونأنه تحدث بالفعل مع جلوزسكي، وأعرب عن استعداده للمشاركة في مثل هذا العمل الرائع بشكل استثنائي.