العبارات هي عبارات مشهورة في اللغة الروسية. العبارات والعبارات

المؤسسة التعليمية البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 6"

منطقة أوكتيابرسكي في ساراتوف _______

410017، شارع ساراتوف. سيمبيرتسيفا، 34 عامًا؛ الهاتف. 20-39-35، فاكس (845-2) 20-39-04؛ ه - بريد :

استخدام الوحدات اللغوية في الصور الحيوانية

مدرس اللغة الروسية وآدابها
التعليم العام الثانوي

المدرسة رقم 6 في ساراتوف.

عنوان المنزل:

ساراتوف، تشاباييفا، 7، كيلو فولت. 6

ساراتوف 2015

مقدمة ……………………………………………………………....3

الفصل الأول. استخدام الوحدات اللغوية في صور الحيوانات ........... 5

§I.علم العبارات كعلم................................................................................. 7

§ثانيا. مؤسسو القواميس اللغوية ............... 7

§ثالثا. أنواع الوحدات اللغوية ...........................................9

§الرابع. أصل الزومورفيزم ……………………………..12

§الخامس. الفرق بين الوحدات اللغوية والتعبيرات والأمثال الشعبية

وأقوال ……………………………………………….14

الباب الثاني. الجزء البحثي ………………………………………….16

خاتمة …………………………………………………………19

قائمة الأدب المستخدم ………………………21

العبارات - اللؤلؤ والشذرات

وجواهر اللغة الأم.

منظمة العفو الدولية. افيموف.

مقدمة

في منتصف القرن العشرين. لقد رأى العلماء الذين يدرسون لغتنا أنه بالإضافة إلى العدد الهائل من الكلمات التي تتكون منها اللغة، هناك أيضًا طبقة خاصة - عدة عشرات الآلاف من المجموعات المستقرة من الكلمات، والتي، مثل الكلمات، تساعدنا في بناء الكلام. علاوة على ذلك، فإن الخطاب مجازي وواسع.

وبطبيعة الحال، كان وجود مثل هذه التعبيرات معروفا من قبل. حتى العظيم M. V. قال لومونوسوف إنه ينبغي إدراجها في القواميس. أطلق عليها اسم "الأمثال الروسية" و"العبارات" و"التعابير". المصطلح الأخير مشتق من الكلمة اليونانية idioma، والتي تعني "غريب".

كيف يتم دمج الكلمات في مجموعات مستقرة؟ كيف تولد الصور اللغوية؟ ترتبط الإجابات على هذه الأسئلة ارتباطًا مباشرًا بثقافة الكلام وتاريخ الثقافة الروسية. غالبًا ما تكون صورة وحدة عبارات معينة انعكاسًا مرآة لحقائق التاريخ والفولكلور والأدب الروسي. ستخبرك مرآة اللغة هذه أيضًا بالإجابة على السؤال الأبدي "هل نتحدث بشكل صحيح؟" هناك عدد لا بأس به من المجموعات المستقرة وتتطلب منهجًا منهجيًا للدراسة.

جذب الاهتمام بهذه المادة انتباه العديد من العلماء، وبالتالي ولد فرع جديد من علم اللغة - العبارات.

علم العبارات هو علم شاب، عمره حوالي خمسين عاما. ولكن على مر السنين، تم حل العديد من القضايا، وتمت دراسة كمية هائلة من المواد، ولكن لم يتم اكتشاف جميع الأسرار. التحديات التي تواجه العبارات لا تزال كبيرة جدًا. يرتبط تطورها بأعمال الأكاديمي ف. كان فينوغرادوف أول من حدد أنواع الوحدات اللغوية للغة الروسية.

تعد العبارات التاريخية واحدة من أكثر مجالات المعرفة تخلفًا في نظرية المجموعات المستقرة. بدأت للتو في تطوير أساليب العبارات العلمية. خبراء وخبراء الحكمة الشعبية V. I. Dal، I. M. Snegirev، V. V. Vinogradov والعديد من الآخرين تراكمت لديهم مواد غنية والعديد من الملاحظات العميقة التي تفتح الطريق لأصول الوحدات اللغوية.

على مدى العقود الماضية، نمت العبارات لتصبح فرعا واسعا من علم اللغة. يدرس العلماء العاملون في هذا المجال الوحدات اللغوية باستخدام طرق مختلفة: فهم يقارنون التعبيرات التصويرية للغات ذات الصلة وغير المرتبطة، ويدرسون الخصائص النحوية والشكلية لهذه التعبيرات، ويحسبون تكرار استخدامها، ويحددون خصوصيات استخدام الوحدات اللغوية حسب الكتاب الفرديين.

أحد مؤسسي العبارات، B. A. دعا لارين إلى تحليل منهجي لتاريخ الكلمات والتعبيرات. لإثبات أي فرضية حول أصل الكلمة، من الضروري تحديد نمط الصوت وتكوين الكلمة والنماذج الدلالية التي تشكلت على أساسها.

غالبًا ما تسمى العبارات التي تحمل أسماء الحيوانات بالحيوانات أو العبارات الحيوانية. موضوع دراسة هذا العمل هو الوحدات اللغوية التي تتضمن مكونات معجمية بأسماء الحيوانات.

يساعد علم العبارات على توسيع الآفاق، ويجعل الكلام حيويًا، ومعبرًا، وعاطفيًا. الشخص الذي يعرف عبارات لغته الأم، يعرف كيفية استخدامها، ويعبر عن أفكاره بسهولة، ولن يصل إلى جيبه للكلمات.

ترتبط أهمية الدراسة ارتباطًا وثيقًا بحياة لغة وتاريخ وثقافة المجتمع. الاستخدام المتكرر للوحدات اللغوية (zoomorphisms) في الكلام ليس واضحًا دائمًا، فهي ذات معنى مزدوج، إذا تم استخدامها في موقف مختلف قليلاً، فقد يصبح ذلك فضولًا. تعتبر العبارات ذات طبيعة تقييمية، وتتكون من عدة كلمات، ولكنها دقيقة و"اقتصادية".

الهدف من العمل:

تحديد السمات المميزة للأصل التاريخي لمجموعة الوحدات اللغوية المرتبطة بصور عالم الحيوان، والتي يمكن دمجها في مجموعة موضوعية واحدة، بناءً على التحليل التاريخي لتشكيلها على مبدأ القياسات والارتباطات.

1. تحديد الوحدات اللغوية التي تتضمن مكونات معجمية بأسماء الحيوانات؛

2. تحليل الوحدات اللغوية حسب الأصل؛

4. قم بإجراء استبيان في الصف الخامس "ب" وقم بتحليل ما إذا كان الطلاب يعرفون معاني الوحدات اللغوية (كم مرة يستخدمونها في كلامهم.).

الفصل الأول. استخدام الوحدات اللغوية في صور الحيوانات.

لفهم معنى الوحدات اللغوية، تحتاج إلى الرجوع إلى القواميس. إذا تم تقسيم كل العبارات الروسية إلى مجموعات مواضيعية، فسيكون هناك أكبر عدد من الصور من عالم الحيوان. لقد كان الناس على علاقة لا تنفصم مع الحيوانات منذ آلاف السنين. لذلك، وجد من بين النباتات التوت، والملفوف الأرنبي، وأنف العجل، والتوت الأسود، وأقدام الغراب... عند تشييد الهياكل، أطلق عليها الإنسان عن طيب خاطر "أسماء الحيوانات": أطلق على دعامات الجسر اسم الثور، وهو جهاز سحب المياه من النهر. بئر - رافعة، آلية الرفع - ونش، مشهد البندقية - مشهد أمامي، إلخ.

وكان الحيوان أيضًا مقياسًا للصفات الإنسانية، الجسدية والمعنوية. "الإوزة، الإوزة ذات المخالب، هي رجل ذو عقله الخاص. بطة - مشية متدحرجة. الدجاجة، الدجاجة الرطبة، هي شخص خامل وغير مهم. البجعة هي الجمال. بافا جمال متعجرف..." - هذه ليست سوى بعض الحيوانات التي نسب إليها الناس صفاتها، وفقًا لملاحظات V. I. Dahl.

ومع ذلك، بمجرد أن ينغمس الشخص في أي رذيلة، يعود إليه المجتمع على الفور لقب الحيوان. علاوة على ذلك، يتم اختيار الخصائص الأكثر عدوانية من بين الحيوانات الأليفة التي تخدم رجل الألفية بطاعة وإخلاص. لذلك تصبح الكلمات الماشية والماشية كلمات لعنة.

لقد أطلق الناس منذ فترة طويلة اسم الكباش الحمقاء: حتى أن ديوجين أطلق على كبش جاهل غني ذو الصوف الذهبي. والخروف معروف عند كثير من الأمم كرمز للغباء.

عبارة "مثل كبش عند باب جديد" تعني حائرًا، غبيًا، لا يفهم شيئًا، ينظر دون تفكير، وما إلى ذلك.

واحدة من الفئات الأكثر شيوعا واستخداما من الوحدات اللغوية هي المقارنات المستقرة. يمنح الاقتران على الفور اسم الحيوان مظهرًا لغويًا. "صامت كالسمكة" نقول عن الإنسان الصامت. لقد وجد الباحثون في علم العبارات أوجه تشابه يونانية مقنعة لهذه الوحدة اللغوية، لكن اليونانيين قالوا "أخرس كالتمثال". ولعل عبارة "غبية كالسمكة" هي دليل على الاتصالات القديمة بين السلاف الذين انتقلوا من الفارانجيين إلى اليونانيين؟

لقد أثبت العلماء أنه في كثير من الحالات، تبين أن التشابه بين الأقوال والخرافات والأساطير ليس وراثيًا، بل نموذجيًا. إن المنطق الخيالي للأشخاص من جنسيات مختلفة قادر على إنشاء نماذج عالمية للمقارنة. يعتمد التشابه بين العديد من الوحدات اللغوية في اللغات المختلفة على القواسم المشتركة بين الملاحظات البشرية لعادات الحيوانات. متعب مثل الكلب، أسود مثل الغراب، جائع مثل الذئب، عنيد مثل الكبش - هذه العبارات المقارنة موجودة في لغات مختلفة.

ومع ذلك، من غير المرجح أن يتم العثور على الوحدة اللغوية - الماء من ظهر البطة - في اللغات الأخرى، لأن هذا جزء من مؤامرة معالج روسي بحت يحمي الطفل من العين الشريرة. وحتى الآن، تقول بعض الأمهات، أثناء تحميم أطفالهن: "اسق من ظهر البطة، ومن عليك النحافة".

التعبير "الغزل (الغزل، الغزل) مثل السنجاب في عجلة. أن تكون في مشاكل وأنشطة ومخاوف مستمرة. أو أحياناً يقولون: "غراب في ريش الطاووس". الشخص الذي يحاول عبثًا أن يبدو أكثر أهمية وأهمية مما هو عليه بالفعل، ويحاول أن يلعب دورًا أكثر أهمية لا يميزه. "استبدال الوقواق بالصقر" يعني اختيار الأسوأ من السيئ وارتكاب الأخطاء في الحسابات. يقولون عن إنسان محروم تماماً من سماع الموسيقى: "داس دب على أذنه". "على فراء السمك" يعني عدم الحماية من البرد وليس الاحترار. نحن نتحدث عن ملابس خارجية سيئة. "ذرف دموع التماسيح." - من النفاق الشكوى والندم غير الصادق. "الابتلاع الأول." - العلامات الأولى والأولى لظهور شيء ما، وما إلى ذلك.

هل يقفز اليعسوب؟ بالطبع لا. إنهم يطيرون جيدًا ويمكنهم التحليق في الهواء، ولكن منذ الطفولة، عند قراءة حكاية I. A. كريلوف، اعتدنا على سماع:

"القفز اليعسوب

غنى الصيف الأحمر..."

ربما خلطها الخرافي الروسي مع شخص آخر؟ أم أن هذا خطأ متعمد؟ I. A. أراد كريلوف أن يقارن بين اجتهاد ذكور النملة ورعونة اليعسوب الأنثوية من أجل إعطاء الحكاية نكهة شعبية روسية، لأن اللغة الأدبية الروسية في تلك الفترة كانت تتخذ الخطوات الأولى نحو التقارب مع الخطاب الشعبي.

ومع ذلك، تبين أن تعبير كريلوف المجنح عنيد. في وقت لاحق، بدأ يطلق على شخص تافه ومتقلب أن يسمى اليعسوب القفز أو مجرد اليعسوب القفز. هذا هو بالضبط ما كانت عليه بطلة قصة A. P. Chekhov "The Jumper".

في الأمثال الروسية، يُنظر إلى الماعز بشكل سلبي بشكل واضح. أولا، ليس هناك فائدة خاصة منه. يقولون عن شخص عديم الفائدة: "إنه مثل الماعز ليس له صوف ولا حليب". ثانيًا، يتدخل حيث لا ينبغي له: السماح للعنزة بالدخول إلى الحديقة. والتعبير الكتابي لفصل الخراف عن الجداء يعني "تمييز الخير من الشر". تجدر الإشارة إلى أن هذه الكلمة في خطاب الشباب الحديث هي من أقوى الكلمات البذيئة.

إنهم لا يحبون الماعز أيضًا. وفقًا لملاحظات V. I. Dahl، تعني الماعز في اللغة الشعبية "فتاة مفعمة بالحيوية والقلق". بين الفلاحين الروس، كانت الماعز بقرة للفقراء ولم تلعب دورا خاصا في الحياة.

§ أنا . العبارات كعلم.

علم العبارات (gr. عبارات - "التعبير"، الشعارات - "العلم")، وهو نظام لغوي يدرس مجموعات مستقرة من الكلمات ذات معنى مُعاد التفكير فيه كليًا أو جزئيًا - الوحدات اللغوية (أو الوحدات اللغوية - PU). يدرس علم العبارات فقط مجموعات الكلمات الموجودة في الكلام، والتي لا يساوي المعنى الإجمالي لها مجموع المعاني الفردية للكلمات التي تشكل العبارة اللغوية.

الوحدة اللغوية عبارة مستقرة وغير قابلة للتجزئة ولها معنى مجازي ولا تتبع معنى الكلمات المكونة لها. خصوصية الوحدات اللغوية هي أنها مفهومة لأي متحدث أصلي ولا تحتاج إلى شرح. يشير هذا إلى أن الوحدات اللغوية تحمل في داخلها تجربة الأجيال السابقة، وتجربة الأمة، وتراثها الثقافي.

يتم استخدام الوحدة اللغوية ككل ولا تخضع لمزيد من التحلل ولا تسمح عادةً بإعادة ترتيب أجزائها داخل نفسها. يمكن أن تختلف الوحدة الدلالية للوحدات اللغوية على نطاق واسع إلى حد ما: من عدم القدرة على استنتاج معنى الوحدة اللغوية من الكلمات المكونة لها في المجموعات اللغوية (التعابير) إلى المجموعات اللغوية ذات المعنى الناشئ عن المعاني التي تشكل المجموعات .

§ ثانيا . مؤسسي القواميس اللغوية.

العبارات هي الصحابة الدائمة لخطابنا. الكلام هو وسيلة للتواصل بين الناس. من أجل تحقيق التفاهم المتبادل الكامل، للتعبير عن أفكارهم بشكل أكثر وضوحا ومجازيا، يتم استخدام العديد من التقنيات المعجمية، على وجه الخصوص، الوحدات اللغوية - أشكال الكلام المستقرة التي لها معنى مستقل وتتميز بلغة معينة. في كثير من الأحيان، الكلمات البسيطة ليست كافية لتحقيق تأثير معين في الكلام. المفارقة والمرارة والحب والسخرية وموقفك تجاه ما يحدث - كل هذا يمكن التعبير عنه بشكل أكثر دقة وعاطفيًا. غالبًا ما نستخدم الوحدات اللغوية في الكلام اليومي، وأحيانًا دون أن نلاحظ ذلك - فبعضها بسيط ومألوف ومألوف منذ الطفولة. جاءت العديد من الوحدات اللغوية إلينا من لغات وعصور وحكايات وأساطير أخرى.

من القاموس اللغوي للغة الروسية، نعلم أن الوحدة اللغوية، أو الوحدة اللغوية، هي عبارة أو جملة مستقرة في التكوين والبنية، وغير قابلة للتجزئة معجميًا ومتكاملة في المعنى.

العبارات تشبه إلى حد كبير الكلمات: لها معانيها المعجمية الخاصة، ولا يتم بناؤها من قبل المتحدثين أثناء الكلام، مثل الجمل أو العبارات العادية، ولكن يتم استرجاعها من الذاكرة في شكل جاهز. الوحدة اللغوية فقط هي كلمة مركبة، يتم لصقها معًا من عدة كلمات بسيطة.

بالفعل في "قاموس الأكاديمية الروسية" (1789-1794) ملاحظة M. V. Lomonosov حول الحاجة إلى تضمين مجموعات خاصة وقواميس توضيحية تحت أسماء مختلفة "الأمثال الروسية" و "العبارات" و "الإيديولوجيات" ، أي تم تنفيذها جزئيًا . العبارات والأقوال والأمثال والتعابير والأمثال والأقوال.

يتم استخدام الوحدة اللغوية ككل ولا تخضع لمزيد من التحلل ولا تسمح عادةً بإعادة ترتيب أجزائها داخل نفسها. من كتاب "تاريخ الوحدات العباراتية" نعلم أن الوحدات العباراتية كانت موجودة عبر تاريخ اللغة.

إن إنشاء أساس لدراسة مجموعات مستقرة من الكلمات في اللغة الأدبية الروسية الحديثة ينتمي إلى الأكاديمي ف. فينوغرادوف. يرتبط ظهور العبارات كنظام لغوي في العلوم الروسية باسم فينوغرادوف. وكشف أن وجود كلمة ذات معنى مرتبط معًا يخلق وحدة لغوية (P.E.).

ما هو القاموس بالنسبة لنا اليوم؟ التطبيع، الصحة، العينة. وكان دال، الذي قام بتجميع القاموس، شاعرًا أكثر من كونه لغويًا. لم يعد قاموس دال يدور حول مدى صحة ذلك، بل حول مدى إمكانية ذلك! قدم دال إلى اللغة الأدبية الحديثة في عصره غابة غير مهذبة من الكلام الشعبي الحي، مع تطهير رائع من اللهجات والوحدات اللغوية.

يمكننا أن نقول أن دال جاب أركان وزوايا إمبراطورية اللغة الروسية، مثل كلب صيد، مثل وحش جائع - بحثًا عن الكنوز التي خلقها الخطاب الشعبي على مر القرون. كيف لا تعجب بعمق هذا الرجل - مائتي ألف كلمة! ثلاثة آلاف الأمثال والأقوال! لكنه لم يكف، ولم يتوقف عن الإضافة إلى قاموسه - حتى وفاته! دعونا نعجب مع بوشكين الذي قال لصديق: “لقائك ليس فكرة بسيطة، وليس هواية. تراكم الكنوز لسنوات - وفجأة تفتح الصناديق أمام المعاصرين والأحفاد المندهشين! وكانت نتيجة هذا العمل العملاق إنشاء "القاموس التوضيحي للغة الروسية العظيمة الحية" وكتاب "أمثال الشعب الروسي" (1862).

كان إيفان ميخائيلوفيتش سنيغيريف، في جوهره، أول باحث روسي للأمثال. وكتب عنها عدة مقالات وكتب، كما قام بتجميع مجموعات من الأمثال الروسية ودرسها طوال حياته. مؤلف أعمال "الروس في أمثالهم" و "الأمثال والأمثال الشعبية الروسية" (1848). في هذه الدراسة، يربط سنيغيريف الأمثال والأقوال ارتباطًا وثيقًا بالتاريخ الروسي، وتاريخ القانون، والقوانين. ومن المثير للاهتمام أيضًا ملاحظة حقيقة أن Snegirev في هذه الكتب يميز بين الأمثال العامة والمحلية. واستشهد في أعماله الأخرى بمئات الأمثال والأقوال المحلية، وأوضح أصلها، وأشار إلى المنطقة أو المنطقة التي ظهرت فيها.

الكلمات المجنحة" للإثنوغرافي والكاتب الروسي المتميز سيرجي فاسيليفيتش ماكسيموف هو عمل رائع يوحد أفضل مبادئ الثقافة والأدب الروسي. يحتوي كتابه على أكثر من مائة مقالة مكتوبة بشكل مشرق تحكي عن تاريخ أصل التعبيرات التصويرية المستخدمة بشكل شائع في خطابنا، بما في ذلك مثل "شحذ لياسي"، "سبعة أيام جمعة"، "مواقد مقاعد"، "التدخين مع الروك"... هذا الكتاب النادر سيكون مفيدًا ليس فقط للمتخصصين في الأدب والطلاب والتلاميذ. الشخص الناطق بالروسية سوف يقرأها بحماس.

م. ميخلسون هو جامع ومترجم للعبارات الروسية، وكاتب، وموسوعي، ومؤلف العديد من الكتب المدرسية. أحد أكبر الأعمال في عصره كان قاموسه التوضيحي للغة الروسية "الفكر والكلام الروسي". لك ولشخص آخر. تجربة العبارات الروسية". مجموعة من الكلمات والأمثال المجازية. المشي والكلمات المناسبة. مجموعة من الاقتباسات والأمثال والأقوال والتعبيرات الأمثال والكلمات الفردية (الرمزية) الروسية والأجنبية. يتضمن القاموس أكثر من 11000 مدخل تحتوي على اقتباسات وأمثال وتعبيرات مأثورة واستعارات موجودة في الكلام الشفهي والأدب الروسي وبخمس لغات (اللاتينية والفرنسية والإنجليزية والألمانية والإيطالية) مع أمثلة من مصادر كلاسيكية باللغة الأجنبية (تشير إلى المؤلفين والأعمال).

يحتوي "قاموس العبارات للغة الروسية" (1967) على أكثر من 4000 وحدة عبارات. في عام 1980، تم نشر "قاموس العبارات المدرسية للغة الروسية"، الذي جمعه V. P. جوكوف. يحتوي القاموس على أكثر من 4000 تطور للوحدات اللغوية للغة الروسية. لكل وحدة لغوية، يتم تقديم تفسيرات لمعانيها، وأشكال استخدام الوحدة اللغوية، وترد مرادفاتها ومتضاداتها. باستخدام أمثلة من الأدب الروسي، يظهر استخدام الوحدات اللغوية في الكلام.

وأهمها أعمال عالم اللغويات السوفييتي المتميز ب. أ. لارين، والتي لم تفقد أهميتها حتى يومنا هذا، وتعكس الاتجاهات الرئيسية لأبحاث العالم في مجال المعجم التاريخي وعلم العبارات.

§ ثالثا. أنواع الوحدات اللغوية.

إن العبارات معقدة بالفعل في حد ذاتها: بالإضافة إلى سماتها المميزة، نحتاج إلى أن نتذكر معناها، والذي، بالمناسبة، ليس دائمًا "مشتقًا" من معاني الكلمات المكونة.

من خلال "التقاء" المعاني تنقسم الوحدات اللغوية إلى:

1. الإضافات اللغوية،

2. الوحدات اللغوية،

3. المجموعات اللغوية،

4. التعبيرات اللغوية.

1. الوحدات العباراتية، أو التعابير، هي عبارات معجمية غير قابلة للتجزئة، ولا يتم تحديد معناها من خلال معنى الكلمات الفردية المدرجة أدناه. وبالتالي فإن الالتصاقات العباراتية هي مثال صارخ على الحد الأقصى من "التماسك" لمكونات الوحدة اللغوية. باعتبارها أكثر السمات المميزة للانصهار، نلاحظ ما يلي: عدم القابلية للتجزئة المعجمية، والتماسك الدلالي، وعضو واحد في الجملة. بشكل عام، توضح الاندماجات اللغوية بوضوح مفهوم "العبارات".

يتم توضيح فئة الالتصاقات اللغوية بشكل مثالي من خلال الوحدة اللغوية "لرفس الدلو". أن تكون كسولاً يعني أن تكون خاملاً، وأن تقضي الوقت خاملاً. هذا التعبير واضح للجميع، لكن معناه "الحرفي" لا علاقة له بالمعنى "النهائي": كانت السجلات تسمى سجلات، وبالتالي، فإن التغلب على السجلات يعني قطع السجلات ومعالجتها بطريقة خاصة (كان ومن هذا الخشب صنعت الملاعق فيما بعد). وبعبارة أخرى، لم يكن ركل الدلو مهمة سهلة. وكما نرى، فإن معنى التعبير بأكمله لا يُستنتج من معنى مكوناته الفردية، فما أمامنا هو في الحقيقة اندماج لغوي.

ومن بين الأمثلة الأخرى للتعابير، نلاحظ أهم الوحدات بالنسبة لنا:

من تخبط الخليج. بالداخل بالخارج؛ اليد على القلب؛ من الصغيرة إلى الكبيرة؛ على أقدام عارية. في منتصف اليوم؛ حكيم؛ اندهش ، إلخ.

2. الوحدات النحوية غير قابلة للتجزئة من الناحية المعجمية - إلى الحد الذي تكون فيه مدفوعة بالفعل بالمعنى المجازي للكلمات التي تشكل عبارة معينة. السمات المميزة للوحدات اللغوية هي القدرة على "فهم" المعنى بالمعنى الحرفي والمجازي، وكذلك إمكانية إدراج كلمات أخرى بين مكونات الوحدة اللغوية.

دعونا نفكر في عبارة "الطاحونة إلى الطاحونة"، والتي تعني "مساعدة شخص ما بشكل غير مباشر من خلال أفعاله وسلوكه". هذا التعبير "يتماشى" جيدًا مع كل من المعنى المباشر (أي صب الماء حرفيًا في طاحونة - في طاحونة مائية تدور تحت تأثير قوة الماء) ومع المعنى المجازي الذي نعرفه بالفعل . بالإضافة إلى ذلك، غالبا ما يتم العثور على هذا التعبير مع إدراج الضمائر والصفات: صب الماء في طاحونة الخاص بك، صب الماء في طاحونة بلدي، صب الماء في طاحونة له، صب الماء في طاحونة شخص آخر، وما إلى ذلك.

من الأمثلة الحية على الوحدات اللغوية هي التعبيرات: تفاخر، احتفظ بحجر في حضنك، اذهب مع التيار، ادخل في قوقعتك، امتص الدم والحليب من إصبعك؛ الكمان الأول، نقطة التجمد، المستوى المائل، مركز الثقل، الثقل النوعي، إلخ.

3. المجموعات العباراتية هي عبارات مستقرة، ويعتمد معناها كليًا على معنى مكوناتها. بمعنى آخر، تحتفظ هذه الوحدات اللغوية بالاستقلال الدلالي النسبي، مما يظهر معناها في دائرة مغلقة للغاية من الكلمات. كقاعدة عامة، في مثل هذه الوحدات اللغوية، يمكننا التمييز بين عضو ثابت لا يتغير، وهذا هو نوع من الأساس للتعبير، وعضو متغير، أي. قادرة على التغيير، تختلف. على سبيل المثال، قد يبدو التعبير "يتوسل بالدموع" مثل "يتوسل بالدموع"، وما إلى ذلك. وهذا يعني أن "الدموع" هي مكون ثابت، و"التوسل"، "اسأل"، وما إلى ذلك هي مكونات متغيرة. وبالمثل: يمكنك أن تحترق من العار؛ من العار؛ من العار؛ من الحب؛ الحسد، إلخ.. يمكن أن تؤخذ عن طريق الحزن، والتفكير، والانزعاج، والغضب، والخوف، والرعب، والحسد، والصيد، والضحك، وما إلى ذلك. على الرغم من تنوع الخيارات للمكون المتغير، فإن المجموعات اللغوية تتطلب فقط مجموعة معينة من الكلمات - مغلق تمامًا: على سبيل المثال، لا يمكنك أن تقول "يتحمل الوحدة" أو "يتحمل المرض". كقاعدة عامة، مثل هذه التعبيرات هي "أصدقاء" مع مرادفاتهم: للتأثير على الشعور بالشرف - لإيذاء الشعور بالشرف.

4. التعبيرات النحوية هي مجموعات من الكلمات التي يتم إعادة إنتاجها كوحدات كلامية جاهزة. التركيب المعجمي ومعنى هذه الوحدات اللغوية ثابت. يعتمد معنى التعبيرات اللغوية على معنى الكلمات المضمنة في وحداتها اللغوية، ولا تحتوي هذا النوع على كلمات ذات معنى محدود. من المستحيل أيضًا استبدال المكونات في التعبيرات اللغوية. وتشمل التعبيرات النحوية الأمثال والأقوال والاقتباسات والأقوال التي اكتسبت سمات التعميم، أي. تحولت إلى استعارات.

هذه وحدات معجمية معروفة للكثيرين: إذا لم يستسلم العدو، فسيتم تدميره؛ أنت بحاجة إلى أن تأكل لتعيش، وليس أن تعيش لتأكل؛ الكلب ينبح - تهب الريح. حجر المتداول يجمع أي الطحلب؛ كالكلب في المذود: لا يأكل نفسه ولا يعطيه للماشية؛ لا يمكنك رؤية الغابة من أجل الأشجار؛ هذا هو المكان الذي دفن فيه الكلب. رجل في قضية؛ قفطان تريشكين؛ أسماك حكيمة وفتح النعش ببساطة؛ نكون أو لا نكون: هذا هو السؤال؛ بغض النظر عن كيفية إطعام الذئب، فهو لا يزال ينظر إلى الغابة، وما إلى ذلك.

§أنا الخامس . أصل الزومورفيزم.

تحتوي Zoommorphisms في العبارات على عدد من السمات المميزة:

1. الزومورفيزم هي عبارات مستقرة تحتوي على الاسم المباشر للحيوان.
2. الزومورفيزم لها دائمًا معنى مجازي لـ "الشخص".
3. تحمل Zoommorphism تقييماً لأفعال أو سلوك الإنسان.

هناك أربعة مصادر رئيسية لأصلهم:

1. ملاحظات الإنسان على خصائص الحيوانات وخصائصها السلوكية.

2. قصص الكتاب المقدس.

3. الأساطير القديمة والتاريخ.

4. الأعمال الفنية.

ليس من الصعب تخمين أن المصدر الأكثر شمولاً واكتمالاً للمعرفة حول الحيوانات هو الملاحظات البشرية. لا تحيط الحيوانات بالشخص فحسب، بل إنها جزء أساسي من حياته، فهي في تفاعل مستمر مع الناس وتؤثر بشكل فعال على الحياة العاطفية للشخص. لذلك، منذ العصور القديمة، بدأ الناس في خيالهم ينسبون إلى الحيوانات بعض الصفات التي تميز الإنسان أكثر من الحيوانات. يعلم الجميع أن الأرنب، الذي يختبئ من خطر محتمل، يحاول دائمًا البقاء في الأدغال أو الغابة ويتحرك بشكل أقل حتى لا يجذب الانتباه إلى نفسه. اعتقد القدماء أن الأرنب جبان لأنه يختبئ في الشجيرات، أي. تنتقل إلى الصفات الحيوانية المميزة للإنسان. لكن هذا وحده لا يكفي لظهور الزومورفيزم. ثم حدث حدث آخر: بدأ الناس يعتقدون أن الشخص الجبان يشبه الأرنب. هكذا ظهرت الوحدة اللغوية "الجبان كالأرنب".

وبالتالي، تعكس الزومورفيسم ملاحظات بشرية عمرها قرون عن مظهر وعادات الحيوانات، وتنقل موقف الناس تجاه "إخوانهم الصغار"، وتحمل معلومات حول السمات النموذجية للحيوان.

وبالتالي، تعكس الوحدات اللغوية بأسماء الحيوانات الصفات والقدرات الجسدية:

1. قوي (قوي) مثل الحصان، ضعيف مثل الدجاجة، يسبح مثل السمكة، حاد البصر مثل الوشق، ذو رائحة مثل الكلب، حاذق مثل القرد، وما إلى ذلك؛

2. المظهر: أسود مثل الغراب، لحية صغيرة، خصر دبور، جاف مثل الصرصور، مع أنف جولكين (عصفور)، سميك مثل الخنزير، وما إلى ذلك؛

3. الصفات العقلية (سمات الشخصية): عنيد مثل الثور، حمار، عنيد مثل الكبش، مغرور مثل الديك، مزعج مثل الذبابة، كئيب مثل البريوك، وما إلى ذلك؛

4. الذكاء: غبي مثل مخصي رمادي، يحدق مثل كبش عند بوابة جديدة، ماكر مثل الثعلب، هذا أمر لا يحتاج إلى تفكير، وما إلى ذلك؛

5. العادات والقدرات والمهارات: الثرثرة مثل العقعق، الثرثرة مثل الغراب، الغبي مثل السمكة، سياسة النعامة، التكرار مثل الببغاء، إلخ.

تنتقل أسماء مكونات الحيوانات بسهولة إلى فئة رموز الكلمات، مما يعكس أفكار الناس حول الحيوانات المختلفة. هذه هي مكونات العبارات: المجتهد مثل النحلة، أوزة مخالب (عن شخص غير موثوق به أو غبي)، الماكرة مثل الثعلب، لا يعرف الخوف مثل الأسد، مطيع مثل الحمل، وغيرها.

الجميع يدرك جيدًا عبارة "كبش الفداء"، والتي تُستخدم بمعنى: الشخص الذي يُلام دائمًا على شخص آخر، والمسؤولية عن أخطاء الآخرين. يعود أصل هذا الزومورفيسم إلى الكتاب المقدس. وفقًا للتقاليد الكتابية، كان لدى اليهود القدماء طقوس: في يوم خاص من الغفران، وضع رئيس الكهنة يديه على رأس عنزة حية، وبالتالي نقل خطايا شعبه إليها. بعد ذلك، تم طرد التيس و"إطلاقه" في الصحراء مع خطايا الإنسان.

تتكون مجموعة خاصة من الوحدات اللغوية من عبارات لها جذورها في أعماق العصر القديم. مصدر هذه الوحدات اللغوية هو التاريخ والأساطير. ومن الأمثلة على هذه الأشكال الحيوانية الغراب الأبيض، والغراب ذو ريش الطاووس، وأنجب الجبل فأرًا، والسنونو الأول، وحصان طروادة، والصوف الذهبي.

أصل الغراب الأبيض ذو الشكل الحيواني مثير للاهتمام. كما تعلمون، فإن الأغنام السوداء هم أشخاص يبرزون بشكل حاد من خلفية الفريق بسلوكهم أو مظهرهم أو وضعهم في الحياة. كثيرا ما ترتكب الطبيعة أخطاء وأخطاء، يفسرها العلم الحديث على أنها فشل في الشفرة الوراثية أو طفرات. ربما تكون الأمثلة الأكثر شيوعًا هي الأرانب والفئران البيضاء. كانت تسمى هذه الانحرافات بمصطلح خاص - المهق. وبناء على ذلك فإن الحيوانات التي تعاني من هذا المرض هي ألبينوس. ومن النادر جدًا العثور على غراب ألبينو. وقد نطق الشاعر الروماني القديم جوفينال، مستخدماً هذه الحقيقة، بلؤلؤته الشهيرة: "يمكن للعبد أن يصبح ملكاً، ويمكن للأسرى أن ينتظروا النصر. فقط المحظوظ من هذا الغراب الأبيض النادر..." لذا فإن مؤلف العبارة المستخدمة على نطاق واسع الآن ينتمي إلى روماني عاش قبل 2000 عام.

غالبًا ما نستخدم في خطابنا تعبيرات مختلفة مناسبة من أعمال الكتاب والشعراء. على سبيل المثال، نأسف لأننا لم نلاحظ الشيء الأكثر أهمية، نقول على حد تعبير خرافة I. A. Krylov: "لم ألاحظ حتى الفيل". تسمى التعبيرات الدقيقة التي دخلت اللغة الروسية من الأعمال الأدبية بالكلمات الرئيسية، والتي اكتسبت معنى مجازيًا واسعًا. من بين الكلمات المجنحة العديد من العبارات التي لا تختلف عن الوحدات اللغوية التي نشأت في الكلام العامي: غراب في ريش الطاووس ، عمل قرد ، ضرر ، لا الطاووس ولا الغراب ، وفاسكا يستمع ويأكل (آي كريلوف) ، زاوية الدب ( P. I. Melnikov-Pechersky)، حذاء برغوث (NS Leskov)، البطة القبيحة (G. H. Andersen).

§ الخامس . الاختلافات بين الوحدات اللغوية والتعبيرات الشعبية والأمثال والأقوال.

تعبر العبارات عن جوهر الظواهر المعقدة إلى حد ما. والحقيقة هي أنه في الوحدات اللغوية، تكتسب الكلمات معاني خاصة، الأمر الذي يتطلب حفظها بالكامل: عليك أن تتذكر تكوينها اللفظي ومعناها. ولكن تبين أن هذا ليس كافيا. من الضروري معرفة الموقف الذي يمكن فيه استخدام وحدة لغوية أو أخرى. فهم الأساس المجازي المضمن فيه؛ ما هي الظلال التي تحتوي عليها وما لونها.

ولكن ليست هناك حاجة للخلط بين العبارات والوحدات اللغوية. العبارات هي تعبيرات شعبية ليس لها مؤلف. إن علم العبارات متأصل في كل لغة حديثة، ولكن هناك عدد من الاختلافات التي تجعل من غير المقبول تعميم الوحدات اللغوية. علم العبارات هو استخدام عبارات وعبارات ثابتة في لغة لها معنى معين، وليس موضوعيًا دائمًا.

العبارات المميزة هي تصريحات لأشخاص مشهورين، أو اقتباسات من أعمال أدبية أصبحت راسخة في الكلام وهي تعريف لعمل أو حدث أو شيء معين. الأمثال والأقوال لها جذورها في ماضي الناس. هذا نوع من الحكمة الشعبية التي لم تفقد أهميتها حتى يومنا هذا. من المواضيع اللافتة للنظر في التعبير الشعبي كلمات غاليليو غاليلي التي قالها أثناء المحاكمة الاستقصائية، كدليل على تأكيد صحة نظريته حول دوران الأرض حول الشمس: "لكنها لا تزال تدور"، وهو ما يعني الإخلاص. لوجهات نظر المرء ورفض الموقف الخاطئ لشخص آخر.

الأمثال الروسية التي لا تضاهى، والتي وصلت إلينا عبر قرون عديدة، هي أيضًا جزء لا يتجزأ من اللغة الروسية. ما الذي يمكن أن يصف بشكل أكثر وضوحًا فرحة الشخص المبكرة وغير المدعومة من المثل الروسي القديم "إذا لم تنتظر المساء - فلا يوجد شيء يستحق الثناء"!

تحتوي الأقوال والأمثال على حكمة الناس، وفهمهم العميق للأشياء المحيطة، والذي يتم التعبير عنه بعبارات حادة. غالبًا ما تعتمد الأمثال الروسية القديمة على أحداث تاريخية ومعتقدات وثنية.

المثل القائل "مثل الخان مثل الحشد" نشأ أثناء غزو نير التتار المغول ويعني أن الأمر يعتمد على القائد كيف سيكون شكل مرؤوسه، سواء كان رئيس الدولة أو الأسرة أو الجيش.

الأمثال عبارة عن تعبيرات محددة تُستخدم غالبًا في المحادثة في شكل مقارنة. يعطون الخطب وضوحًا خاصًا. من الأمثلة الواضحة على الأقوال التعبيرات: "مثل اثنين من البازلاء في جراب" (مشابهين لبعضهما البعض)، "فجأة" (فجأة)، "سهل في الأفق" (مع المظهر غير المتوقع للشخص الذي كان هناك محادثة في تلك اللحظة).

الباب الثاني. الجزء البحثي.

عُرض على طلاب الصفين 5 "ب" و6 "ب" استبيانًا مجهولًا يتكون من 6 أسئلة. كان الغرض من الاستطلاع هو تحديد معرفة تلاميذ المدارس بالوحدات اللغوية واستخدامها في الكلام والمعنى. شارك في الاستطلاع ما مجموعه 42 شخصًا.

من أجل إجراء البحث، أجرينا مسحًا للطلاب في الصفين الخامس "ب" والسادس "ب". تلقت كلا المجموعتين نفس الاستبيانات مع نفس الأسئلة. يُظهر الرسم البياني الخاص بنا إجابة إيجابية فقط؛ فقد أردنا عرض المعرفة حول موضوعنا.

أسئلة من الاستبيان.

1. ما هي الوحدة اللغوية؟

2. كيف تفهم معنى الوحدات اللغوية:

أ. ذرف دموع التماسيح -

ب. الدجاج لا ينقر -

ب. لتقسيم جلد الدب غير الماهر -

د. صنع جبل من جبل -

3. كم مرة تستخدم الوحدات اللغوية في كلامك؟ أعط مثالاً واحدًا على الوحدة اللغوية.

وكانت النتيجة مثيرة للاهتمام وغير متوقعة. لم يكن السؤال الأول صعبًا على الطلاب، إذ أجاب الجميع تقريبًا بشكل صحيح. إنهم يعرفون التعريف جيدًا، أحسنت

وتبين أن التعبير الشهير "ذرف دموع التماسيح" كان صعبًا بالنسبة للصف السادس "ب"، ويعتقد الكثيرون أن هذه العبارات تعني البكاء كثيرًا. وظن 5 "ب" أن التمساح كان يبكي بصوت عالٍ. وأما السؤال الثالث فيرى كلا الفصلين أن عبارة "الدجاج لا ينقر" تعني النقص في شيء ما. غريب، أليس كذلك؟ والحقيقة أن معنى القول هو عكس جواب الشباب: الدجاج لا ينقر لأن هناك فائضاً في شيء ما، مثلاً المال.

عندما اخترنا الوحدات اللغوية، بالنسبة للسؤال الرابع، تقرر اختيار وحدة لغوية غير مستخدمة بشكل متكرر، لتعقيد العمل، وتخيل دهشتنا عندما أجاب الرجال بشكل صحيح. لذا، "تقاسم جلد الدب غير المقتول"،

يعني الحديث عما لم يتم بعد. لم تقتل الدب بعد، وأنت تقرر بالفعل ما ستفعله بالجلد.

بالنسبة للسؤال الخامس اخترنا العبارة الأشهر: "صنع جبل من ركام" -

مبالغة. الجميع أجاب بشكل صحيح، وكانت هذه النتيجة متوقعة.

السؤال السادس أيضًا لم يجعل الأمر صعبًا على الطلاب، حيث يعرف الكثير منهم الوحدات اللغوية، لكنهم لا يستخدمونها كثيرًا.

من الأفضل التعرف على الوحدات اللغوية بمساعدة القواميس. لسوء الحظ، لا يستخدم الجميع القواميس، ولكن هناك يمكنك تعلم العديد من الأقوال الجديدة والمثيرة للاهتمام والتعرف على تاريخ أصلها. سوف تزين العبارات كلامك وتثير اهتمام المحاور وأحيانًا تبتسم.

خاتمة

نتيجة لدراسة أصل الوحدات اللغوية - الأشكال الحيوانية، وتصنيفها من وجهات نظر مختلفة، ومجموعات الأسلوب، حققنا هدفنا.

تحيط بنا عبارات أسماء الحيوانات في كل مكان: في الخيال والصحافة وكذلك في الكلام الشفهي والمكتوب. الزومورفيزم هي نتيجة الملاحظات والتفاعلات بين الإنسان والطبيعة، والإنسان والحيوانات والطيور وممثلي الحيوانات الآخرين من حوله. ولذلك فإن هذا المجال من العبارات له أهمية كبيرة لدراسة الحيوانات. بعد كل شيء، فإن معرفة الزومورفيزم لن تجعل الكلام أكثر إشراقا وأكثر ثراء فحسب، بل ستعطي أيضا فهما للحيوانات وخصائصها.

تلخيصًا لما سبق، يمكننا الآن أن نؤكد حقًا أن الوحدات اللغوية المرتبطة بصور عالم الحيوان يمكن دمجها في مجموعة مواضيعية واحدة بناءً على التحليل التاريخي لتشكيلها على مبدأ القياس والجمعيات.

بحثًا عن الحقيقة، لجأنا إلى أساطير وأساطير الشعوب القديمة، وأعدنا قراءة الخرافات والحكايات الخرافية المألوفة منذ الطفولة، وبحثنا عن المعاني المنسية للكلمات في القواميس، ودرسنا عادات الحيوانات.

كان الهدف من رحلتنا اللغوية هو الرغبة في الانغماس في عمق المجموعات المستقرة، وقياس قاعها اللغوي، وتحديد تاريخ وأسباب وظروف حدوثها. لقد رأينا عدد الصعوبات التي يواجهها مؤرخ العبارات، وكم البيانات (اللغوية والتاريخية والفولكلورية والإثنوغرافية وما إلى ذلك) التي يتطلبها قياس هذا القاع.

كان لارين على حق عندما كتب: "علم الدلالة هو المجال الذي يجعل من الممكن تحقيق أقصى قدر من الدقة في البحث".

العبارات تجعل الكلام أكثر رحابة ورمزية. ومع ذلك، يحدث هذا فقط عندما لا يعرف المتكلم فقط المعنى العام للوحدة اللغوية، ولكنه يفهم أيضا جوهرها الداخلي: الطبيعة التقييمية، تاريخ حدوثها، والتي غالبا ما تحدد الجوهر.

في هذه الأيام، ولدت تعبيرات جديدة. تظهر لأول مرة في اللغة المنطوقة. إن تتبع المسار إلى أصل هذه التعبيرات أمر رائع ومفيد. هناك تعبيرات مستقرة خاصة بين الأشخاص من مختلف المهن في عصرنا. عادة ما تكون معروفة فقط للأشخاص الذين يعملون في هذه المهنة. وتحديدهم مهم جدًا أيضًا بالنسبة للعلم، لأنه في تكوينهم تنطبق نفس القوانين كما في تكوين العبارات الشعبية.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1.Vvedenskaya L.A.، Baranov M.T.، Gvozdarev Yu.A.: "مفردات وعبارات اللغة الروسية."

2.Vinogradov V. V. المفاهيم الأساسية لعلم العبارات الروسية كنظام لغوي. - ل.، 1944.

3. دال ف. القاموس التوضيحي للغة الروسية العظمى الحية. تقنيات الوسائط المتعددة-م. 2003.

4. جوكوف ف.ب "القاموس اللغوي المدرسي للغة الروسية." ماجستير التربية 1994.

5. Zhukov V.P.، Zhukov A.V. "القاموس اللغوي المدرسي للغة الروسية." موسكو، 1989.

6. كريلوف إ.س. الخرافات. دار نشر كتب كالميك. 1979.

7. ماكسيموف س. ف. كلمات مجنحة: حسب تفسير س. ماكسيموف / خاتمة. وملاحظة. إن إس أشوكينا. - م: جوسليتيزدات، 1955. - 448 ص.

8. موكينكو ف.م. في عمق المثل. سانت بطرسبرغ، "أفالون"، 2006

9. مولوتكوف إيه آي "القاموس العباراتي للغة الروسية". م، 1986).

10. Ozhegov S.I. القاموس التوضيحي للغة الروسية (تم تحريره بواسطة N.Yu. Shvedova). م، 1989

11. أوتكوبشيكوف يو.في. إلى أصول كلمة لام التنوير. 1968.

12. سنيجيرف ، إيفان ميخائيلوفيتش // القاموس الموسوعي لبروكهاوس وإيفرون: في 86 مجلدًا (82 مجلدًا و 4 مجلدات إضافية). - سانت بطرسبرغ، 1890-1907.

13. اللغة الروسية الحديثة م. التنوير. 1996

14. أوشاكوفا أو.دي. لماذا يقولون ذلك؟ S-P. لترا. 2007.

15. شانسكي ن.م. عبارات اللغة الروسية الحديثة. - م: الثانوية العامة 1985.

كلمة عامية خطاب لغة مجنحة

إن وضع العلامات حسب المصدر يخلق لدى المتحدث الأصلي تصورًا للنص المتبادل كنص في sich und sich. كونه نصًا صغيرًا، فإن التناص في النص الكبير يتصرف بشكل نشط للغاية ومتعدد الوظائف: إما كعنصر بنيوي مثل وحدة لغوية، أو كجزء كامل من النوع الباريميولوجي، أو كجزء من نموذجه الأولي، الذي تم تحويله تقريبًا لا يمكن التعرف عليها. إن الوضع الوظيفي للنصوص المتداخلة بشكل عام غير متجانس للغاية بسبب عدم تجانس وضعها اللغوي البحت. إن محاولة تحديد كلمة رئيسية أو تعبير (فيما يتعلق بالنص البيني، النص السابق، الذاكرة النصية) مع وحدة من مستوى معين من النظام اللغوي محكوم عليها بالفشل، لأن معيار عزلها، كما رأينا، هو معيار خارج اللغة.

ومع ذلك، فإن محاولات تحديد الهوية هذه يتم إجراؤها باستمرار من قبل اللغويين، كما يتضح من النقاش العنيف حول ما إذا كانت العبارة الجذابة عبارة عن وحدة لغوية، والتي أجراها علماء العبارات في الستينيات. لقد أظهر الزمن أن مثل هذه الصياغة للسؤال غير صحيحة وأن الإجابة عليه تعتمد فقط على الخصائص اللغوية الفعلية لنصوص متداخلة محددة (ولكن ليس كلها) في فئة العبارات المستقرة. يمكن تصنيف ذلك الجزء من سمكة الأسد الذي يتوافق وظيفيًا وهيكليًا مع هذه الخاصية على أنه عبارات. بنفس الطريقة، يمكن تصنيف النصوص المتداخلة ذات البنية الباريميولوجية الكاملة على أنها أمثال، ويمكن تصنيف الكلمات المجنحة - الأساطير أو أسماء الأعلام التي خضعت للاستعارة على أنها معاجم ضمنية. وبهذا المعنى، فإن التناص هو المصدر الجيني للوحدات اللغوية التي تختلف كثيرًا في البنية والدلالات، ولكن ما يجعلها كذلك هو فقط "اختبارها" في نظام اللغة، وقابليتها لإعادة إنتاجها في شكل نهائي.

يجب التأكيد على أن أيًا من المعايير الثلاثة المذكورة أعلاه ليس مكتفيًا ذاتيًا لتحديد CS وCV كوحدات لغوية محددة، حيث يمكن لكل منها وصف الوحدات الأخرى - على سبيل المثال، المفردات (أسماء العلم والكلمات الرمزية)، والعبارات، والباريميا ، أشكال صغيرة من الفولكلور، الأمثال الموسعة، وما إلى ذلك). فقط الجمع بين هذه المعايير الثلاثة يجعل من الممكن تحديد دائرة "سمكة الأسد" كظاهرة لغوية. في الوقت نفسه، يجب ألا ننسى أن المعلمة الرئيسية لتحديدها - تنتمي إلى مؤلف معين - هي خارج اللغة وقريبة للغاية بسبب الصعوبات المعروفة للتحقق بدقة من مصدر معين.

في هذه الحالة، فإن تمييز المصدر ليس ميزة لغوية، بل ميزة خارجة عن اللغة. ولهذا السبب، تتميز النصوص المتداخلة لغويا بعدم التجانس الاستثنائي ولا يمكن اختزالها إلى نوع ما من نظام المستوى المتكامل. "هذه ليست وحدات صارمة، مثل الكلمات والمورفيمات والجمل والوحدات اللغوية، ولكنها عناصر ترتبط، ربما، بالظواهر النفسية للذاكرة أكثر من اللغة نفسها كنظام"، يؤكد بشكل مناسب على الطبيعة الحدودية وغير المتجانسة لغويًا. Suprun مضيفًا: - ولكن بما أن هذه الذاكرة تدور حول الظواهر اللفظية، فهي مجاورة للبنية اللغوية ويمكن اعتبار TR جزءًا من اللغة "" (Suprun 2001, 106). وبهذا المعنى، وفقًا لـ A.E. Suprun (المرجع نفسه، 102)، فإن النصوص المتداخلة هي نوع من "ملخصات النصوص". وبالتالي، فإن علاقة النصوص المتداخلة باللغة تتحدد من خلال إمكانية تكرارها من خلال ذاكرة المتكلم، وليس من خلال مستوى تجانسها.

إن بيان الطبيعة الحدية للنصوص المتداخلة مهم جدًا لتصنيفها الموضوعي ووصفها الصحيح. هناك اتجاهان رئيسيان ممكنان هنا - خارج اللغة واللغوي.

إن الأقنوم اللغوي الفعلي للتناصات يجبرنا على التمييز ووصف معالمها الوظيفية والدلالية. وهكذا، مع وجود مصدر مشترك، فإن الوضع الوظيفي للكلمات الكتابية يختلف كثيرًا اعتمادًا على مجموعة المستوى التي تنتمي إليها وحدة معينة.من منظور مشكلة عمل النصوص المتداخلة في النص الذي يهمنا، يمكننا التمييز بين 3 من مجموعاتهم الرئيسية: 1) المفردات المتداخلة (آدم، حواء، هيرودس، يهوذا، قايين، متوشالح، إلخ)؛ 2) الوحدات اللغوية المتداخلة (حمل الله، عناقيد الغضب، خلف سبعة قفازات، دفن المواهب في الأرض، ثلاثين قطعة من الفضة، وادي الدموع، إلخ)؛ 3) أمثال متداخلة (لا تحفر حفرة لآخر فتقع فيها؛ لا تجعل لنفسك صنما؛ الثمر المحرم حلو؛ كثيرون يدعون، وقليلون مختارون؛ الذين يأخذون السيف سوف يهلك بالسيف، ليكن هناك نور!، إلخ. كل مجموعة من هذه المجموعات توضح في النص بالضبط تلك الصفات اللغوية التي تميز المستوى اللغوي المقابل. وسنوضح ذلك بأمثلة على عمل هذه الوحدات في النص، نقتصر، بسبب ضيق المساحة، على وحدة مجنحة واحدة فقط من كل مجموعة:

1. - مربية أين جوشكا؟ - يسأل تيما. تجيب المربية: "و-و"، "ألقى أحد هيرودس الحشرة في البئر القديم". ن. جارين ميخائيلوفسكي. موضوعات الطفولة؛ "أنت هيرودس! عنق الرافعة، وشعرك الرمادي الأصفر! لماذا تهاجم الناس أمامك؟ لماذا تعلق حياتك؟!" ب. شيرجين. إيجور يستمتع بالبحر.

2. مذبحة الأطفال، مذبحة هيرودس للرضع. هناك عدد قليل من المشاهد الأكثر حزنًا في العالم من قاعة الجمارك الضخمة والقذرة والقاتمة والملطخة بالبصق<...>رأيت أطفالًا يُسحبون من العربات عند الساعة الرابعة صباحًا أثناء هطول الأمطار، رغم احتجاجات أمهاتهم. في الواقع، بدا الأمر وكأنه نوع من مذبحة هيرودس للأطفال. أ. كوبرين. كوت دازور؛ تم استدعاء رؤساء المناطق على عجل، وتلقوا الإلهام الفوري واندفعوا إلى مناطقهم لإحداث النظام أو الفوضى. ما لم يتم فعله في هذا الوقت... الرعد والبرق... ومذبحة هيرودس للأطفال وغزو ماما. أ. كوبرين. الأب: إذا كان روسانوف مقتنعًا بشدة أنه من خلال تنفيذ هذا الضرب المستمر للأطفال في إدارته / تقديم المسؤولين عن الرشوة إلى المحاكمة / فإنه يقضي بالفعل على الرشوة، ... فيمكن لروسانوف البقاء بأمان في الخدمة. د. بيساريف. العجز الجنسي الغاضب. الشعراء الشباب<...>أعداد الخميس من البريد الروسي، والتي فيها ايليا بلاتونوفيتش<...>ينفذ مذبحة أسبوعية لأطفال الأدباء. أ. كوبرين. بأمر.

3. لا تجعل من نفسك صنما. لن نخلق لأنفسنا صنما // لا في الأرض ولا في السماء: // لكل عطايا وبركات العالم // لن نسقط أمامه. أ. بليشيف. إلى الأمام؛ يقف باسترناك وأخماتوفا وتسفيتايفا بثبات في أماكنهم في الأدب ولا يحتاجون على الإطلاق إلى دعم "عشاق" الشعر الذين ينسبون إليهم أسبقية لا يمكن إنكارها، وما إلى ذلك. وما إلى ذلك وهلم جرا. لا تجعل من نفسك صنما! كتاب مراجعة، 1987، 13 نوفمبر. العدد 46، ص 5؛ تعامل Wolzogen مع سيادته بإهمال متأثر معين، وكان الغرض من ذلك هو إظهار أنه، كرجل عسكري متعلم تعليماً عالياً، كان يترك الأمر للروس ليصنعوا صنمًا من هذا الرجل العجوز عديم الفائدة، وكان هو نفسه يعرف ذلك جيدًا. الذي كان يتعامل معه. إل تولستوي. الحرب و السلام؛ المربيات والمرضعات، حتى أنهم يصنعون لأنفسهم صنما من الطفل الذي يعتنون به، ولكن الزوجة! وأم! أنا جونشاروف. قصة عادية؛ لماذا يريد الكثير من الناس أن "يخلقوا صنما" لأنفسهم، وأن يطيعوا الخنوع، وأن يلعقوا أحذية الطاغية، وحتى أن ينظروا إلى السوط والأغلال على أنها نوع من البركة... كتاب. مراجعة، 1989. العدد 45، ص 7؛ لا يوجد بلد آخر يصنع من الاقتصاديين أصنامًا ويسجلهم في العرافين بمثل هذا الشغف الذي نفعله. وهم أيضًا يطيحون بهم بشغفٍ لا يرحم. ازفستيا، 1990، 2 أبريل.

في الحالة الأولى، تكشف كلمة هيرودس المجنحة في النص عن جميع علامات الكلمة المشحونة ضمنيًا، مما يعكس مراحل الاستعارة وتحويل اسم العلم إلى اسم شائع: في N. Garin-Mikhalkovsky يتم استخدامه مجازيًا، و في B. Shergin يتم استخدامه بشكل مسيئ، مع معنى ضعيف ومنتشر معجميًا. تعكس هذه المراحل عملية "الانفصال" المستمر عن المصدر الأصلي، وفقدان الكلمة المجنحة لخاصيتها الفئوية الرئيسية. في الواقع، فإن وضعها المعجمي يزداد من هذا، لأنه في النهاية يتدفق إلى البحر اللامحدود من المفردات التعبيرية والمسيئة للغة الروسية.

في الحالة الثانية، على الرغم من الطبيعة الكتابية في البداية للشعار المختار، لوحظت العلامات السائدة لعمل الوحدة اللغوية في النص. لذا، مثل معظم الوحدات اللغوية، فإن العبارة الشائعة "ضرب الأطفال" لا تطور الكثير من تعدد المعاني. في الواقع، فإن المعاني التي يمكن العثور عليها من التطبيقات السياقية هي إلى حد ما توفيقية ومغطاة بمعنى معمم - حول الشدة المفرطة فيما يتعلق بشخص ما، والانتقام الشديد ضد العزل، وعديمي الخبرة. يُظهر التعبير الشعبي تنوعًا شكليًا مميزًا للعديد من الوحدات اللغوية: فهو بمثابة مقارنة (على غرار نوع ما من مذبحة هيرودس للأطفال) مع إشارة إلى المصدر الأصلي؛ ويسمح بدمج عنصر إضافي (ضرب الأطفال الأدبيين) ) أو توضيح العبارة بلقب (الضرب المستمر للأطفال الرضع). ومثل هذا التوضيح، "زيادة" المكون، كما نرى، يسمح ببعض التنافر مع أسلوب الكتاب في المصدر الأصلي.

في الحالة الثالثة، نحن نتعامل مع المثل المجنح القديم، المعروف في إصدارات مختلفة في العديد من اللغات. ترجع شعبيتها إلى كونها الثانية من وصايا الله العشر (خروج 20: 4)، التي تطلب من المؤمنين ألا يخلقوا آلهة كاذبة: "لاَ تَصْنَعْ لَكَ وَثْنًا وَلاَ شَهْرَةً (في الترجمة الروسية: افعل"). "لا تجعل لنفسك صنما." إن الميل نحو التنوع البنيوي المتأصل في أصوله، كما رأينا في السياقات المذكورة أعلاه، يتحقق أيضًا وظيفيًا باعتباره خصوصيته النصية. النص المراد تحويله إلى الوحدة اللغوية خلق/إنشاء، إنشاء/إنشاء، صنع/صنع صنم من شخص ما، شيء "لخلق إله من شخص ما، شيء ما، عبادة شخص ما بشكل أعمى، شيء ما."

يتم تأكيد مبرر تقييم علوم الكمبيوتر والسيرة الذاتية كفضاء لغوي موحد نسبيًا من خلال عملها في النصوص الأدبية والفنية والصحفية. يحدد وضع العلامات بواسطة مصدر مألوف (أو مألوف زائف، ولكن يمكن التعرف عليه على أنه "ليس ملكًا") استخدام هذه الوحدات مثل النصوص المتداخلة - وهي عناصر بناءة تركز الدلالات الرمزية والتعبيرية للنص. ومن الواضح أنهم، بسبب عدم تجانسهم اللغوي، يظهرون أنفسهم لغويا بشكل مختلف. وهكذا، تتراكم الكلمات الرئيسية رمزية معجمية (Oblomov، Nozdreov، mankurt، Eureka!، وما إلى ذلك)، تؤدي العبارات الرئيسية في الغالب وظيفة تقييمية معبرة ومميزة (أذن ديميانوف، الموحد العظيم، الضوء في نهاية النفق)، والعبارات ذات البنية تنجذب الجمل نحو الدلالات التعليمية المنطقية، وفي كثير من الحالات يتم دمجها مع دلالات تقييمية معبرة (بعد كل شيء، الابتسامة هي علم السفينة؛ والشرارة سوف تشعل اللهب؛ ولا يمكن فهم روسيا بالعقل).

كما أن الانجذاب إلى مساحة لغوية واحدة يحفز أيضًا التداخل النشط الناتج عن التباين. الحفاظ على الهوية اللغوية بفضل التصديق من مصدر محدد، يتم شرح هذه الوحدات بشكل مكثف وضمنيًا، وتغيير تكوين مكوناتها، وتشكيل الكلمات والسلسلة الصوتية. CS، على سبيل المثال، لا تتضخم فقط مع المشتقات (Nozdrev - Nozdrevschina، Manilov - Manilovschina)، ولكنها تتكشف أيضًا إلى PU (أحلام Manilov) أو عبارات جذابة ذات بنية نحوية كاملة. أما الأخيرة، على العكس من ذلك، فيمكن أن "تتكثف" في التعابير والمفردات الشائعة. بالطبع، هذا التداخل ليس من سمات كل وحدة مجنحة: تعتمد القدرة على التنوع وحجمه على العديد من العوامل، والتي يبدو أن العامل الحاسم فيها هو نشاط الاستخدام (الشعبية) لـ CS وCV والمعلمات اللغوية الخاصة بهما. - وخاصة البنية والدلالات . يتم أيضًا إنتاج نتائج دلالية وظيفية مختلفة من خلال أنواع مختلفة من التباين. فالاختلافات المعجمية، على سبيل المثال، يمكن أن تؤدي إلى فصل شبه كامل لهذه الوحدات اللغوية عن النموذج الأولي، وتحولها إلى “نموذج توليدي” لوحدات جديدة وجديدة (خليفة لمدة ساعة، قيصر لقيصر، إلخ).

وجدت الخصوصية الوظيفية للمجموعات الثلاث من النصوص المتداخلة وصفًا معجميًا مفصلاً في قاموسين كبيرين للعبارات والكلمات الرئيسية الروسية (Melerovich, Mokienko 1997; BMSh 2000)، حيث يساعد أخذها في الاعتبار على توصيف النصوص المتداخلة من مختلف الرتب على وجه التحديد. في القاموس الأول، على سبيل المثال، تم وصف بعض النصوص المتداخلة الأكثر صلة "على قدم المساواة" مع الجزء الرئيسي من العبارات الروسية غير المميزة، وخضعت لتحولات تأليفية فردية - انظر إلى عبارات مثل "أحضرها على طبق من فضة"، و"أحضرها على طبق من فضة"، عاصفة في فنجان شاي، صوت يبكي في الصحراء، سترات بيكيه، تم إلقاء النرد، تم عبور الروبيكون، فصل القمح عن القشر، موضوع اليوم، حجر الزاوية، التوت البري المنتشر، كبش الفداء، الخروج من السفينة إلى الكرة، الملك العاري، يحمل صليبك، يغرق في غياهب النسيان، سرير Procrustean، القتال مع طواحين الهواء، لا يزال هناك بارود في القوارير، اغسل يديك وأكثر من ذلك بكثير. إلخ.

اتضح أن النطاق الكامل تقريبًا للتكوينات اللغوية التي تضمن الوجود الكامل للنص نشط لهذه المجموعة من النصوص المتداخلة (Melerovich، Mokienko 1990؛ Melerovich، Mokienko 1997، 17-32). قمنا بتقسيم هذه التكوينات إلى نوعين رئيسيين - الأول) الدلالي والثاني) الهيكلي الدلالي. الأول يشمل، على سبيل المثال: 1) الحصول على ظل إضافي من خلال التداخل؛ 2) إعادة التفكير؛ التغيير في المحتوى الدلالي؛ التحولات الدلالية المبنية على صور النص البيني (التحقيق المزدوج، إضفاء الطابع الحرفي على المعنى، إعادة التفكير الاشتقاقي الشعبي للشكل الداخلي، أصل أصل المؤلف، شرح الشكل الداخلي). الثاني - 1) التغيير في تكوين المكونات: التوسع، والانكماش، والتغيرات في ترتيب المكونات (الترتيب البعيد، والانعكاس النحوي)، والتحولات المورفولوجية الداخلية والخارجية (التغيرات في الشكل النحوي للنصوص المتداخلة)، والتغيرات في البنية النحوية الداخلية، انتقال الأشكال الإيجابية إلى الأشكال السلبية والعكس صحيح، وتوسيع وتضييق التوافق النحوي المعجمي، والتشوه الكامل، واستخدام المكونات الفردية للنظام البيني، وما إلى ذلك؛ 2) التحولات ، ونتيجة لذلك تنشأ نصوص متداخلة عرضية (للمؤلف الفردي) (الكلمات التي تم تشكيلها على أساس الوحدات اللغوية ، والوحدات اللغوية العرضية المعزولة من العبارات المستقرة ، والوحدات اللغوية العرضية التي تشكلت نتيجة للتشبيه الهيكلي الدلالي ، والتحويلات العكسية ، إلخ.).

في الوقت نفسه، يتم وصف الأمثال المتداخلة بطريقة مختلفة - راجع، على سبيل المثال، كلمات الكتاب المقدس: الله هو الله، وقيصر قيصر (ميليروفيتش، موكينكو 1997، 82-83)، في عين شخص آخر نرى بقعة، ولكن في منطقتنا [و] لا نلاحظ جذع شجرة (ص 151-153)، الفاكهة المحرمة حلوة (521-522) أو العبارة القديمة السنونو الأول لا يصنع الربيع (ص 361-363) ). فقط عندما يدخل هذان النوعان من التناص في تفاعل ديناميكي، فإن التناص الباريميولوجي يعمل في إطار التكوينات اللغوية البحتة: مثل، على سبيل المثال، المجموعات التي تحفر حفرة، أو الفاكهة المحرمة، أو السنونو الأول، وهي وحدات لغوية ضمنية من تداخلات المجموعة الباريميولوجية. وبطبيعة الحال، فإنهم يتصرفون تحت ستار الوحدة اللغوية بين النصوص، ويفقدون القدرة على العمل في النص كـ "نصوص مصغرة" مستقلة، و"ملخصات" للنصوص ويتحولون إلى عناصر بنائها، وشظايا تركيبية لفظية.

يؤدي وضع العلامات حسب المصدر إلى استقطاب أكثر حدة في CS وCV على طول محور "الصديق - الأجنبي" مقارنة بالوحدات اللغوية الأخرى. فمن ناحية، تعود معظم أسماك الأسد إلى الأصول الأدبية لمختلف شعوب العالم، وخاصة أوروبا. من ناحية أخرى، فإن اللغة الروسية، مثل اللغات الأخرى، تجمع العديد من علوم الكمبيوتر والسيرة الذاتية الخاصة بها والمحددة على المستوى الوطني. تختلف الوحدات المجنحة الدولية والروسية فعليًا في الأصل والمنطقة، وتتصرف بشكل مختلف ولغويًا. يعد تحديد السمات التفاضلية لـ CS وCV وفقًا لهذه المعلمة إحدى المهام العاجلة للدراسات الروسية الحديثة. في الوقت نفسه، يجب ألا ننسى أن أي لغة تتكيف مع أسماك الأسد الدولية وفقًا لقوانينها الخاصة، لذلك يمكن تحديد الخصوصية الوطنية في KS وKV التي ليست من أصل روسي. على سبيل المثال، هناك طبقة كبيرة من الكلمات الكتابية، والعديد منها فريدة من نوعها في اللغة الروسية سواء في الشكل أو المحتوى. يعد التحليل المقارن للصندوق "المجنح" مع المواد المقابلة باللغات الأخرى إجراءً فعالاً للتمييز بين "الخاص" و"الآخر". مثل هذا التحليل يمكن أن يعطي الكثير لنظرية وممارسة علم الترجمة، حيث أن KS و CT هما أحد المولدات القوية لـ "الأصدقاء الزائفين للمترجم".

يؤدي التنوع اللغوي في CS وCV إلى تعقيد الوصف المعجمي الخاص بهما بشكل كبير. بالنسبة لجزء منهم، تنطبق الأساليب التقليدية لمعالجة القاموس للمفردات، على الآخر - الأساليب المتخصصة لتقديم العبارات في القاموس (التعبيرات الاصطلاحية)، إلى الثالث، تقنية معجم الأمثال والأمثال المطبقة. حتى المعلمات المعجمية الرسمية البحتة - على سبيل المثال، ترتيب ترتيب CS والسيرة الذاتية في القاموس غامض ويتطلب مراعاة خصوصيتها الهيكلية. يتطلب إنشاء مصفوفات مختلفة لمعاجم هذه الوحدات أيضًا تعريفها وتأهيلها الأسلوبي وتثبيت المتغيرات وما إلى ذلك. كما أن وضع العلامات حسب المصدر هنا يجعل المعلمة التاريخية لوصف CS وCV إلزامية، وهو أمر مستحيل بدون تطورات خاصة خاصة بالنسبة للمواد الجديدة التي تشبع الأدب ووسائل الإعلام الحديثة بكثرة. هناك مجال معقد بشكل خاص وغير متطور تقريبًا من المعجم وهو تجميع القواميس ثنائية اللغة KS و KV. يتضح الحل العملي لهذه المشاكل في التقرير من خلال تجربة "القاموس الكبير للكلمات المجنحة في اللغة الروسية" المنشور (BIS 2000) و"القاموس الروسي البولندي للكلمات المجنحة" الذي تم إعداده للنشر (تم تجميعه بواسطة V. M. Mokienko، V. Khlebda، S. G. .Shulezhkova).

أحد الجوانب العملية المهمة لدراسة سمكة الأسد الروسية هو تعقيد مشاكل تدريسها للطلاب الأجانب. تم بالفعل اختيار مثل هذه الوحدات في القاموس التعليمي منذ أكثر من 20 عامًا بواسطة Yu.E. Prokhorov و V. P. Felitsyna في القاموس اللغوي والثقافي "الأمثال والأقوال والتعبيرات الشعبية الروسية" (M، 1979، 1988)، ومع ذلك، فإن التغييرات الاجتماعية والسياسية في السنوات الأخيرة في روسيا تتطلب إضافات وتخفيضات وتعديلات عامة كبيرة على CS وCV الروسية، والتي يمكن التوصية بها للجماهير متعددة اللغات. كما ينبغي حل مشاكل مثل التقليل من المواد ذات الصلة، وتفسيرها في النصوص التعليمية، وربطها بالوحدات المقابلة للغة الأم للطلاب، وإظهار خصوصيتها الوطنية وأساسها الدولي، بطريقة جديدة.

لا يمكن حل جميع المشكلات المحددة بنجاح إلا من خلال الأخذ في الاعتبار باستمرار الخصائص اللغوية وغير اللغوية الأساسية لعلوم الكمبيوتر والسيرة الذاتية - وهي الخصائص الناشئة عن خاصية مشتركة مثل التناص.

من خلال شرح الكلمات الرئيسية وأمثلة استخدامها، يمكن ملاحظة أن العديد من التعبيرات المدرجة في الخطاب الأدبي تلقت معنى جديدًا لم يكن متأصلًا في مصدرها. لقد فقدت التعبيرات التي نشأت من الأساطير الكتابية دلالة عبادة الكنيسة، واكتسبت معنى مختلفًا، وغالبًا ما تُستخدم بشكل مثير للسخرية.

العبارات هي تعبيرات شعبية ليس لها مؤلف. التأليف لا يهم. لقد أصبحت هذه "النقاط البارزة" راسخة في لغتنا، ويُنظر إليها على أنها عنصر طبيعي في الكلام، قادم من الناس، منذ أعماق القرون.

العبارات هي زخرفة الكلام. الصور، التي يمكن إدراكها بسهولة في الكلام الأصلي، تصبح حجر عثرة في لغة أجنبية. نحن نمتص نموذج لغتنا مع حليب الأم.

فمثلاً عندما تقول "مخزن المعرفة"، فإنك لا تفكر في أن المخزن بئر! لأنك عندما تقول هذا، فأنت لا تقصد البئر على الإطلاق، بل تقصد شخصًا ذكيًا، يمكنك استخلاص معلومات مفيدة منه، مثل البئر.

العبارات ومعانيها أمثلة

معنى الوحدات اللغوية هو إعطاء لون عاطفي للتعبير وتعزيز معناه.

وبما أن الماء يلعب دورا كبيرا في حياة الإنسان، فليس من المستغرب أن يكون هناك الكثير من الوحدات اللغوية المرتبطة به:

• الماء لا يخيم على عقلك.
• الماء لا يبكي من أجل الماء.
• الماء يكسر السد.
• سوف تجد المياه وسيلة.

فيما يلي، على سبيل المثال، الوحدات اللغوية التي ترتبط بطريقة أو بأخرى بالمياه:

تغلب على المفتاح- عن حياة عاصفة ومليئة بالأحداث وخصبة: قياسًا على نبع متدفق مقارنة بمصادر المياه المتدفقة بهدوء.

قتال مثل سمكة على الجليد- الجهود المستمرة ولكن دون جدوى، والأنشطة غير المثمرة

العاصفة في فنجان- قلق كبير على أمر تافه.

مكتوبة على الماء مع مذراة– لم يعرف بعد كيف سيكون، النتيجة غير واضحة، قياساً على ذلك: “قالت الجدة في اثنين”

لا يمكنك سكبه بالماء- عن الصداقة القوية

احمل الماء في منخل- إضاعة الوقت، والقيام بأشياء لا فائدة منها مثل: دق الماء في الهاون

أضع الماء في فمي- صامت و لا يريد الإجابة

إحمل الماء(على بينالي الشارقة) - أثقله بالعمل الجاد مستفيدًا من طبيعته المرنة

لاتزال المياه تتدفق بعمق- عن شخص هادئ متواضع في المظهر فقط

اخرج جافًا من الماء- دون عواقب سيئة، دون عقاب

تسليط الضوء- لفضح والقبض على الكذب

قيادة الموجة- حمل القيل والقال وإثارة الفضائح

الموجة التاسعة- اختبار شديد (موجة عالية)

المال مثل الماء — أي السهولة التي ينفقون بها

للبقاء واقفا على قدميه — تكون قادرة على التعامل مع الظروف وتسيير الأعمال بنجاح

النفخ على الماء بعد احتراق الحليب- كن حذرًا جدًا، وتذكر أخطاء الماضي

انتظر عند البحر لمعرفة الطقس- انتظر الظروف المواتية التي من غير المرجح أن تحدث

من فارغ إلى فارغ (صب)- الانخراط في تفكير فارغ لا معنى له

كقطرتين من الماء- مماثلة، لا يمكن تمييزها

مثل النظر في الماء- تنبأ بالأحداث وتنبأ بها بدقة وكأنه يعلم مسبقًا

كيف غرق في الماء- اختفى دون أن يترك أثرا، اختفى دون أن يترك أثرا

اسفل الفم- حزين، حزين

إنها تمطر مثل الدلاء- مطر غزير

مثل الماء من خلال أصابعك- من ينجو بسهولة من الاضطهاد

كيف لا تعرف فورد؟ , ثم لا تذهب إلى الماء- التنبيه على عدم التسرع في التصرف

كيفية إعطاء شيء للشرب- بدقة، بلا شك، بسهولة، بسرعة؛ سهلاً مثل إعطاء المسافر مشروبًا

مثل سمكة في الماء- موجه بشكل جيد للغاية، ويفهم شيئًا جيدًا، ويشعر بالثقة

دون أي تأثير- لا أحد يهتم بأي شيء

دونما سابق إنذار، على حين غرة، فجأة- بشكل غير متوقع، فجأة

قطرة تلبس الحجر — 0 ب المثابرة والمثابرة

تغرق في غياهب النسيان- أن يذهب إلى النسيان، ليختفي بلا أثر وإلى الأبد

دموع التماسيح- الرحمة غير الصادقة

السباحة في الذهب- أن تكون غنيا جدا

لقد كسر الجليد- بدأ الأمر

الأسماك في المياه العكرة- أن يستفيد لنفسه دون الإعلان عنه

لقد مرت مياه كثيرة تحت الجسر(منذ ذلك الحين) - لقد مر وقت طويل

متهور- عن شخص حاسم وشجاع وشجاع

بحر الدموع- أبكي كثيرا

أظلم من السحابة- غاضب جدا

تعكر المياه- التشويش أو الارتباك أو التسبب في الارتباك عمداً

على موجة النجاح- اغتنموا الفرصة

على قمة الموج- في ظروف مواتية

في الأسفل- منخفض (بما في ذلك بالمعنى المجازي)

بناء الجو- المبالغة في خطورة الوضع

لا يمكنك دخول نفس النهر (الماء) مرتين- يمكنك الدخول إلى مجرى الماء مرة أخرى، لكنه لن يعود كما كان، لأنه في الحياة لا يمكنك تكرار بعض اللحظات، لا يمكنك تجربتها مرتين

إذا لم نغتسل، سنركب فقط- ليس بطريقة ما، بل بطريقة أخرى، بأي وسيلة (لتحقيق شيء ما، لإزعاج شخص ما). التعبير يأتي من خطاب نساء القرية

الالتهام ليس مالحًا- عائد بدون أرباح

يعيش من الخبز إلى الماء- أن تكون في فقر، أن تتضور جوعا

لصب (الماء) من فارغ إلى فارغ- الانخراط في أنشطة رتيبة لا معنى لها

غسل العظام- القذف والقيل والقال والقيل والقال عن شخص ما

املأ الكأس- تجعلك عصبيا

للذهاب مع التدفق- الخضوع لتأثير الظروف ومسار الأحداث

بعد هطول الأمطار يوم الخميس- أبداً. ترتبط الوحدة اللغوية بتبجيل الإله بيرون (إله الرعد والبرق) من قبل السلاف القدماء. وخصص له يوم الخميس. وفي العصر المسيحي بدأ التعبير يعبر عن عدم الثقة التام

القشة الأخيرة- شيء تحدث بعده نقطة تحول

تمرير النار والمياه وأنابيب النحاس- النجاة من تجارب الحياة والمواقف الصعبة

من عشرة سنتات- عدد كبير من

جلد حصان ميت- أمر لا فائدة منه كذلك:

طحن الماء في الهاون- الانخراط في أعمال فارغة عديمة الفائدة

سابعا الماء على الجيلي- الأقارب البعيدين

سبعة أقدام تحت العارضة- أن يكون لديك طريق جيد وخالي من العوائق

لا تشرب الماء من وجهك- يقنعونك بأن تحب شخصًا ليس من أجل بيانات خارجية، ولكن من أجل الصفات الداخلية أو غيرها من المزايا الأقل وضوحًا.

إخفاء الأطراف في الماء- إخفاء آثار الجريمة.

أهدأ من الماء، تحت العشب- التصرف بشكل متواضع وغير واضح

اغسل يديك- أن تنأى بنفسك عن شيء ما، وأن تتخلص من المسؤولية عن شيء ما. في بعض الشعوب القديمة، كان القضاة والمدعون العامون يقومون بطقوس رمزية كدليل على حيادهم: غسل أيديهم. انتشر هذا التعبير على نطاق واسع بفضل أسطورة الإنجيل التي تفيد بأن بيلاطس، الذي أجبر على الموافقة على إعدام يسوع، غسل يديه أمام الحشد وقال: "أنا بريء من دم هذا الصالح".

العباراتيسمون مجموعات ثابتة من الكلمات، وأشكال الكلام مثل: "اضرب أنفك"، "علق أنفك"، "أعط صداعًا"... شكل الكلام، الذي يسمى الوحدة اللغوية، غير قابل للتجزئة في المعنى، ذلك أي أن معناها لا يتكون من معاني الكلمات المكونة لها. إنها تعمل فقط كوحدة واحدة، وحدة معجمية.

العبارات- هذه تعبيرات شعبية ليس لها مؤلف.

معنى الوحدات اللغويةهو إعطاء لون عاطفي للتعبير، لتعزيز معناه.

عند تشكيل الوحدات اللغوية، تكتسب بعض المكونات حالة اختيارية (اختيارية): "تسمى مكونات الوحدة اللغوية، التي يمكن حذفها في الحالات الفردية لاستخدامها، المكونات الاختيارية للوحدة اللغوية، والظاهرة نفسها، كسمة من سمات يُطلق على شكل الوحدة اللغوية اختيارية مكونات الوحدة اللغوية.

قد يكون المكون الأول للدوران اختياريًا، اختياريًا، أي. سيظل التعبير سليمًا بدونه.

علامات الوحدات اللغوية

عادةً لا تتسامح العبارات اللغوية مع استبدال الكلمات وإعادة ترتيبها، وهو ما يطلق عليه أيضًا عبارات مستقرة.

في السراء والضراءلا يمكن نطقها بغض النظر عما يحدث ليأو بجميع الطرق، أ حماية مثل تلميذ العينبدلاً من نعتز به مثل قرة عينك.

هناك، بالطبع، استثناءات: انتهى البازلأو شغل عقلك, أخذ على حين غرةو خذ شخص ما على حين غرة، لكن مثل هذه الحالات نادرة.

يمكن استبدال العديد من الوحدات اللغوية بسهولة بكلمة واحدة:

بتهور- سريع،

في متناول اليد- يغلق.

الميزة الأكثر أهمية للوحدات اللغوية هي معناها المجازي والمجازي.

غالبًا ما يتحول التعبير المباشر إلى تعبير مجازي، مما يؤدي إلى توسيع ظلال معناه.

تتضاعف على- من خطاب الخياط اكتسب معنى أوسع - الوقوع في الاضمحلال.

إرباك- من خطاب عمال السكك الحديدية انتقل إلى الاستخدام العام بمعنى التسبب في الارتباك.

أمثلة على الوحدات اللغوية ومعانيها

فاز على الدولارات- العبث
الإفراط في تناول الهنبان- الغضب (ينطبق على الأشخاص الذين يفعلون أشياء غبية
بعد هطول الأمطار يوم الخميس- أبداً
أنيكا المحارب- متفاخر، شجاع في الكلام فقط، بعيد عن الخطر
إعداد الحمام (الحمام)- صابون رقبتك ورأسك - وبخ بشدة
الغراب الأبيض- شخص يبرز بشكل حاد عن البيئة بسبب صفات معينة
عش كبيريوك- كن كئيبًا ولا تتواصل مع أحد
رمي القفاز- تحدي شخص ما في جدال أو منافسة (على الرغم من عدم قيام أحد بإلقاء القفازات)
ذئب متنكر في رداء حمل- الأشرار يتظاهرون باللطف ويختبئون تحت ستار الوداعة
الرأس في الغيوم- احلم بسعادة، تخيل من يعرف ماذا
لقد غرقت روحي في كعبي- شخص خائف خائف
لا تدخر بطنك- التضحية بالحياة
نيك أسفل- تذكر بحزم
صنع فيل من كومة الخلد- تحويل حقيقة صغيرة إلى حدث كامل
على طبق من فضة- احصل على ما تريد بشرف، دون بذل الكثير من الجهد
في أقاصي الأرض- في مكان بعيد جداً
في السماء السابعة- أن تكون في فرحة كاملة، في حالة من النعيم الأسمى
لا أستطيع رؤية أي شيء- الجو مظلم جدًا بحيث لا يمكنك رؤية المسار أو المسار
الاندفاع بتهور- التصرف بتهور وبتصميم يائس
تناول رشة ملح- التعرف على بعضكم البعض بشكل جيد
خلاص جيد- اذهب بعيدا، يمكننا الاستغناء عنك
بناء القلاع في الهواء- الحلم بالمستحيل، والانغماس في الأوهام. التفكير والتفكير فيما لا يمكن تحقيقه في الواقع والانجراف في الافتراضات والآمال الوهمية
نشمر عن سواعدكم للعمل- العمل بجد واجتهاد.

شاهد "علماء العبارات في الصور. معاني الوحدات اللغوية"

قناة "رازومنيكي" على اليوتيوب

عبارات عن المدرسة

فالتعلم نور والجهل ظلمة.
العيش والتعلم.
العالم بلا عمل كالسحاب بلا مطر.
تعلم منذ الصغر، فلن تموت من الجوع في الكبر.
ما تعلمته كان مفيدا.
من الصعب التعلم، ولكن من السهل القتال.
تعليم الذكاء.
الذهاب من خلال مدرسة الحياة.
أدخله في رأسك.
ضرب رأسك على الجليد.
علم الأحمق أن الموتى يمكن شفاءهم.

عبارات من الأساطير اليونانية القديمة

هناك وحدات لغوية روسية أصلية، ولكن هناك أيضًا وحدات مستعارة، بما في ذلك الوحدات اللغوية التي جاءت إلى اللغة الروسية من الأساطير اليونانية القديمة.

دقيق التنتالوم- عذاب لا يطاق من الوعي بقرب الهدف المنشود واستحالة تحقيقه. (تناظرية المثل الروسي: "الكوع قريب، ولن تعض"). تانتالوس هو البطل، ابن زيوس وبلوتو، حكم في منطقة جبل سيبيلا في جنوب فريجيا (آسيا الصغرى) واشتهر بثروته. وفقا لهوميروس، تمت معاقبة تانتالوس على جرائمه في العالم السفلي بالعذاب الأبدي: الوقوف على رقبته في الماء، لا يستطيع أن يشرب، لأن الماء ينحسر على الفور من شفتيه؛ من الأشجار المحيطة بها تتدلى أغصان مثقلة بالفواكه، والتي ترتفع إلى الأعلى بمجرد أن يصل إليها تانتالوس.

اسطبلات أوجيان- مكان مسدود وملوث بشدة، عادة ما يكون غرفة حيث كل شيء في حالة من الفوضى. تأتي هذه العبارة من اسم الاسطبلات الضخمة للملك الإيليديان أوجياس، والتي لم يتم تنظيفها لسنوات عديدة. ولم يكن تنظيفها ممكنًا إلا للعظيم هرقل، ابن زيوس. قام البطل بتطهير اسطبلات أوجيان في يوم واحد، وقام بتوجيه مياه نهرين عاصفين من خلالها.

عمل سيزيف- عمل شاق لا نهاية له، عمل غير مثمر. يأتي هذا التعبير من الأسطورة اليونانية القديمة عن سيزيف، وهو رجل ماكر مشهور كان قادرًا على خداع حتى الآلهة وكان يتعارض معهم باستمرار. كان هو الذي تمكن من تقييد ثاناتوس، إله الموت الذي أرسله إليه، وإبقائه في السجن لعدة سنوات، ونتيجة لذلك لم يموت الناس. بسبب أفعاله، عوقب سيزيف بشدة في حادس: كان عليه أن يدحرج حجرًا ثقيلًا إلى أعلى الجبل، والذي وصل إلى القمة، وسقط حتماً، بحيث كان لا بد من بدء كل العمل من جديد.

غني التسبيح- الثناء بشكل غير معتدل أو حماسي أو الثناء على شخص ما أو شيء ما. لقد نشأت من اسم الديثيرامبس - أغاني مدح تكريما لإله الخمر والكرمة ديونيسوس، والتي كانت تغنى خلال المواكب المخصصة لهذا الإله.

المطر الذهبي- مبالغ كبيرة من المال. نشأ التعبير من الأسطورة اليونانية القديمة زيوس. مفتونًا بجمال داناي، ابنة الملك الأرغي أكريسيوس، اخترقها زيوس على شكل مطر ذهبي، ومن هذا الارتباط ولد فرساوس لاحقًا. تم تصوير Danaë، التي تمطرها العملات الذهبية، في لوحات العديد من الفنانين: تيتيان، كوريجيو، فان دايك، إلخ. ومن هنا أيضًا التعبيرات "المطر الذهبي يتدفق"، "المطر الذهبي سوف يصب". تيتيان. داناي.

رمي الرعد والبرق- توبيخ شخص ما؛ التحدث بغضب أو انفعال أو توبيخ أو استنكار أو تهديد شخص ما. لقد نشأت من أفكار حول زيوس - الإله الأعلى لأوليمبوس، الذي، وفقًا للأساطير، تعامل مع أعدائه والأشخاص الذين لم يعجبهم بمساعدة البرق المرعب في قوته، الذي صاغه هيفايستوس.

خيط أريادن، خيط أريادن- شيء يساعدك على إيجاد طريقة للخروج من موقف صعب. باسم أريادن، ابنة الملك الكريتي مينوس، الذي، بحسب الأسطورة اليونانية القديمة، ساعد الملك الأثيني ثيسيوس، بعد أن قتل نصف الثور، نصف الرجل مينوتور، على الهروب بأمان من المتاهة تحت الأرض مع مساعدة من كرة من الخيط.

كعب أخيل- جانب ضعيف، نقطة ضعف لشيء ما. في الأساطير اليونانية، يعتبر أخيل (أخيل) أحد أقوى الأبطال وأشجعهم؛ يتم غنائها في إلياذة هوميروس. تفيد أسطورة ما بعد هوميروس، نقلها الكاتب الروماني هايجينوس، أن والدة أخيل، إلهة البحر ثيتيس، من أجل جعل جسد ابنها محصنًا، غمسته في نهر ستيكس المقدس؛ وأثناء غطسه، أمسكت به من كعبه الذي لم يمسه الماء، فظل الكعب هو النقطة الضعيفة الوحيدة لدى أخيل، حيث أصيب بجروح قاتلة بسهم باريس.

هدايا الدانانيين (حصان طروادة)- الهدايا الخبيثة التي تجلب معها الموت لمن يستقبلها. نشأت من الأساطير اليونانية حول حرب طروادة. لجأ الدانانيون بعد حصار طويل وغير ناجح لطروادة إلى الماكرة: فقد بنوا حصانًا خشبيًا ضخمًا وتركوه بالقرب من أسوار طروادة وتظاهروا بالإبحار بعيدًا عن شاطئ طروادة. رأى القس لاكون، الذي كان على علم بمكر الدانانيين، هذا الحصان وصرخ: "مهما كان، فأنا أخاف من الدانانيين، حتى أولئك الذين يقدمون الهدايا!" لكن أحصنة طروادة، دون الاستماع إلى تحذيرات لاكون والنبية كاساندرا، جروا الحصان إلى المدينة. في الليل، خرج الدانانيون، المختبئون داخل الحصان، وقتلوا الحراس، وفتحوا أبواب المدينة، وسمحوا بدخول رفاقهم الذين عادوا على متن السفن، وبالتالي استولوا على طروادة.

بين سيلا وشاريبديس- أن تجد نفسك بين قوتين معاديتين، في موقف يهدد فيه الخطر من كلا الجانبين. وفقًا لأساطير الإغريق القدماء، كان هناك وحشان يعيشان على الصخور الساحلية على جانبي مضيق ميسينا: سيلا وشاريبديس، اللذان افترسا البحارة. "سيلا، ... تنبح بلا انقطاع، مع صرير خارق، على غرار صرير جرو صغير، تدوي المنطقة المحيطة بالوحوش بأكملها ... لا يمكن لأي بحار أن يمر بها دون أن يصاب بأذى بسهولة السفينة: مع تنفتح جميع فكيها المسننة، وفي الحال يتم اختطافها هي وستة أشخاص من السفينة... وبالقرب سترى صخرة أخرى... البحر بأكمله تحت تلك الصخرة منزعج بشكل رهيب من Charybdis، الذي يمتص ثلاث مرات في اليوم وينفث الرطوبة السوداء. ثلاث مرات باليوم. لا تجرؤ على الاقتراب عندما يلتهم: بوسيدون نفسه لن ينقذك من الموت المحقق إذن..."

نار بروميثيان نار مقدسةتشتعل في النفس البشرية رغبة جامحة في تحقيق أهداف سامية في العلم والفن والعمل الاجتماعي. بروميثيوس في الأساطير اليونانية هو أحد الجبابرة؛ سرق النار من السماء وعلم الناس كيفية استخدامها، وبالتالي تقويض الإيمان بقوة الآلهة. لهذا، أمر زيوس الغاضب هيفايستوس (إله النار والحدادة) بتقييد بروميثيوس إلى صخرة؛ النسر الذي يطير كل يوم يعذب كبد العملاق المقيد بالسلاسل.

تفاحة الخلاف- الموضوع، سبب الخلاف، العداوة، استخدم لأول مرة من قبل المؤرخ الروماني يوستن (القرن الثاني الميلادي). لأنه يقوم على الأسطورة اليونانية. قامت إلهة الفتنة إيريس بدحرجة تفاحة ذهبية مكتوب عليها: "إلى الأجمل" بين المدعوين في وليمة الزفاف. وكان من بين الضيوف الآلهة هيرا وأثينا وأفروديت، الذين تجادلوا حول أي منهم يجب أن يحصل على التفاحة. تم حل نزاعهم من قبل باريس، ابن ملك طروادة بريام، من خلال منح التفاحة لأفروديت. وامتنانًا لها، ساعدت أفروديت باريس في اختطاف هيلين، زوجة الملك الإسبرطي مينيلوس، مما تسبب في حرب طروادة.

تغرق في غياهب النسيان- أن يُنسى، أن يختفي بلا أثر وإلى الأبد. من الاسم ليثي - نهر النسيان في مملكة هاديس تحت الأرض، الذي شربت منه أرواح الموتى الماء ونسيت حياتهم الماضية بأكملها.

العبارات التي تحتوي على كلمة "الماء"

العاصفة في فنجان- قلق كبير على أمر تافه
مكتوبة على الماء مع مذراة– لم يعرف بعد كيف سيكون، النتيجة غير واضحة، قياساً على ذلك: “قالت الجدة في اثنين”
لا تسكب الماء- أصدقاء رائعين، عن الصداقة القوية
احمل الماء في منخل- إضاعة الوقت، والقيام بأشياء لا فائدة منها مثل: دق الماء في الهاون
أضع الماء في فمي- صامت ولا يريد الرد
احمل الماء (على شخص ما)- إثقال كاهله بالعمل الجاد، مستفيداً من طبيعته المرنة
جلب للمياه النظيفة- فضح الأفعال المظلمة، والقبض على كذبة
اخرج جافًا من الماء- الإفلات من العقاب، دون عواقب سيئة
المال مثل الماء- أي السهولة التي يمكن بها إنفاقها
النفخ على الماء بعد احتراق الحليب- الإفراط في الحذر وتذكر أخطاء الماضي
مثل النظر في الماء- وكأنه كان يعلم مسبقًا ويتنبأ بالأحداث ويتنبأ بها بدقة
كيف غرق في الماء- اختفى، اختفى دون أن يترك أثرا، اختفى دون أن يترك أثرا
اسفل الفم- حزين، حزين
مثل الماء من خلال أصابعك- من ينجو بسهولة من الاضطهاد
كقطرتين من الماء- متشابهة جدًا ولا يمكن تمييزها
إذا كنت لا تعرف المخاضة، فلا تدخل إلى الماء- تحذير من اتخاذ إجراءات متسرعة
مثل سمكة في الماء- تشعر بالثقة، وتتمتع بتوجه جيد للغاية، وتتمتع بفهم جيد لشيء ما،
دون أي تأثير- الإنسان لا يهتم بكل شيء
لقد تدفقت مياه كثيرة تحت الجسر منذ ذلك الوقت- لقد مر الكثير من الوقت
حمل الماء في منخل- إضاعة الوقت
سابعا الماء على الجيلي- علاقة بعيدة جدًا
إخفاء الأطراف في الماء- إخفاء آثار الجريمة
أهدأ من الماء، تحت العشب- التصرف بشكل متواضع وغير واضح
طحن الماء في الهاون- الانخراط في أعمال لا فائدة منها.

العبارات مع كلمة "NOS"

ومن المثير للاهتمام أن كلمة الأنف في الوحدات اللغوية لا تكشف عمليا عن معناها الرئيسي. الأنف عضو حاسة الشم، لكن في العبارات المستقرة يرتبط الأنف في المقام الأول بفكرة شيء صغير وقصير. هل تتذكر الحكاية الخيالية عن كولوبوك؟ عندما احتاج الثعلب إلى أن يقترب كولوبوك من متناول يدها ويقترب منها، طلبت منه الجلوس على أنفها. ومع ذلك، فإن كلمة الأنف لا تشير دائمًا إلى عضو الشم. كما أن لها معاني أخرى.

تمتم تحت أنفاسك- تذمر، تذمر، غمغم بشكل غير واضح.
يؤدي عن طريق الأنف- جاءت هذه العبارة إلينا من آسيا الوسطى. غالبًا ما يتفاجأ الزوار كيف يتمكن الأطفال الصغار من التعامل مع الجمال الضخمة. يتبع الحيوان بطاعة الطفل الذي يقوده بالحبل. والحقيقة هي أن الحبل يتم تمريره من خلال حلقة موجودة في أنف الجمل. هنا تريد ذلك، أنت لا تريده، ولكن عليك أن تطيع! كما تم وضع حلقات في أنوف الثيران لجعل تصرفاتهم أكثر طاعة. إذا خدع شخص شخص ما أو لم يفي بوعده، فيقال عنه أيضًا أنه “يقوده الأنف”.
تثير أنف المرء- أن تكون فخوراً بشيء ما بشكل غير مبرر، لتتباهى.
نيك أسفل- الشق على الأنف يعني: التذكر بقوة، مرة واحدة وإلى الأبد. يبدو للكثيرين أن هذا قيل ليس بدون قسوة: ليس من الجيد جدًا أن يُعرض عليك عمل شق على وجهك. خوف لا داعي له. وكلمة الأنف هنا لا تعني عضو الشم على الإطلاق، بل مجرد لوح تذكاري، علامة للملاحظات. في العصور القديمة، كان الأشخاص الأميون يحملون دائمًا مثل هذه الألواح معهم ويدونون عليها جميع أنواع الملاحظات بالشقوق والجروح. هذه العلامات كانت تسمى أنوف.
الايماء- تغفو.
تمزق أنف فارفارا الفضولي في السوق– لا تتدخل فيما ليس من شأنك.
على الآنف- هكذا يتحدثون عن شيء على وشك الحدوث.
لا تستطيع أن ترى أبعد من أنفك- عدم ملاحظة المناطق المحيطة.
لا تحشر أنفك في شؤون شخص آخر- بهذه الطريقة يريدون إظهار أن الشخص فضولي للغاية، بشكل غير لائق، يتدخل في ما لا ينبغي له.
الأنف إلى الأنف- على العكس من ذلك، قريب.
أبقِ أنفك أمام الريح- في الأوقات المجيدة لأسطول الإبحار، كانت الحركة في البحر تعتمد كليا على اتجاه الريح والطقس. لا توجد رياح وهدوء - وتدلت الأشرعة وكأنها قطعة قماش. تهب رياح سيئة على مقدمة السفينة - لا يتعين عليك التفكير في الإبحار، بل في إسقاط جميع المراسي، أي "الوقوف عند المرساة" وإزالة جميع الأشرعة حتى لا يؤدي تدفق الهواء إلى دفع السفينة إلى الشاطئ . وللخروج إلى البحر، كان لا بد من هبوب رياح معتدلة، تعمل على نفخ الأشرعة وتوجيه السفينة إلى الأمام في البحر. استقبلت مفردات البحارة المرتبطة بهذه الصور ودخلت لغتنا الأدبية. الآن "إبقاء أنفك في مواجهة الريح" - بالمعنى المجازي يعني التكيف مع أي ظروف. "أسقط المرساة"، "تعال إلى المرساة"- توقف عن الحركة واستقر في مكان ما ؛ ”اجلس بجانب البحر وانتظر الطقس“- توقع غير نشط للتغيير؛ "في الشراع الكامل"- التحرك نحو الهدف المقصود بأقصى سرعة، في أسرع وقت ممكن؛ يتمنى "الرياح العادلة"لشخص ما يعني أتمنى له حظا سعيدا.
علق أنفك أو علق أنفك- إذا أصيب شخص فجأة بالاكتئاب أو الحزن فقط، يحدث عنه أنهم يقولون إنه يبدو وكأنه "يعلق أنفه"، ويمكنهم أيضًا إضافة: "بالخمس". كينتا، المترجمة من اللاتينية، تعني "الخامس". يطلق الموسيقيون، أو بالأحرى عازفو الكمان، على هذا الوتر الأول للكمان (الأعلى). عند العزف، عادة ما يدعم عازف الكمان آلته بذقنه ويكاد أنفه يلامس هذا الوتر الأقرب إليه. إن عبارة "علق أنفك على الخمس" التي أتقنها الموسيقيون دخلت الخيال.
ابق مع أنفك- دون ما كنت أتوقع.
مباشرة تحت أنفك- يغلق.
أظهر أنفك– مضايقة شخص ما بوضع إبهامك على أنفك والتلويح بأصابعك.
مع أنف جولكين- قليل جدًا (الكعكة حمامة والحمامة لها منقار صغير).
دس أنفك في شؤون الآخرين- الاهتمام بشؤون الآخرين.
اترك مع أنفك- ضاعت جذور عبارة "الإفلات من أنفك" في الماضي البعيد. في الأيام الخوالي، كانت الرشوة شائعة جدًا في روس. لم يكن من الممكن في المؤسسات ولا في المحكمة التوصل إلى قرار إيجابي دون عرض أو هدية. وبطبيعة الحال، فإن هذه الهدايا، التي خبأها الملتمس في مكان ما تحت الأرض، لم يطلق عليها كلمة "رشوة". لقد تم تسميتهم بأدب "إحضار" أو "أنف". إذا أخذ المدير أو القاضي أو الكاتب "الأنف"، فيمكنك التأكد من أن القضية سيتم حلها بشكل إيجابي. في حالة الرفض (ويمكن أن يحدث هذا إذا بدت الهدية صغيرة للمسؤول أو تم قبول العرض المقدم من الطرف الآخر بالفعل)، عاد مقدم الالتماس إلى منزله بـ "أنفه". وفي هذه الحالة، لم يكن هناك أمل في النجاح. ومنذ ذلك الحين، أصبحت عبارة "تذهب بعيدا بأنفك" تعني "أن تعاني من الهزيمة، وتفشل، وتخسر، وتتعثر، دون تحقيق أي شيء".
امسح أنفك- إذا تمكنت من التفوق على شخص ما، يقولون أنه مسح أنفك.
دفن أنفك- انغمس تمامًا في بعض الأنشطة.
ممتلئ، سكران، وأنفه مغطى بالتبغ- تعني الإنسان الراضي والراضي عن كل شيء.

العبارات التي تحتوي على كلمة "MOUTH، LIPS"

يتم تضمين كلمة الفم في عدد من الوحدات اللغوية التي ترتبط معانيها بعملية التحدث. يدخل الطعام إلى جسم الإنسان عن طريق الفم - ويشير عدد من التعبيرات الثابتة بطريقة أو بأخرى إلى وظيفة الفم هذه. لا توجد وحدات لغوية كثيرة مع كلمة الشفاه.

لا يمكنك وضعه في فمك- يقولون إذا كان الطعام ليس لذيذا.
الشفاه ليس أحمق- يقولون عن شخص يعرف كيف يختار الأفضل.
أغلق فم شخص ما- يعني عدم السماح له بالكلام.
عصيدة في الفم- الرجل يتكلم بشكل غير واضح.
لم يكن هناك ندى الخشخاش في فمي- وهذا يعني أن الشخص لم يأكل لفترة طويلة ويحتاج إلى إطعامه بشكل عاجل.
الرطب خلف الأذنين- يقولون إذا كانوا يريدون إظهار أن شخصًا ما لا يزال شابًا وعديم الخبرة.
خذ الماء إلى فمك- هو أن تصمت نفسك.
الشفاه العبوس- أن تتعرض للإهانة.
افتح فمك- أن تتجمد في دهشة أمام شيء يأسر الخيال.
فمي مليء بالمتاعب- يقولون إذا كان هناك الكثير من الأشياء التي يجب عليك القيام بها، فلن يكون لديك الوقت للتعامل معها.
فم مفتوح على نطاق واسع- علامة المفاجأة.

العبارات مع كلمة "اليد"

كن في متناول اليد– أن يكون متاحًا، وأن يكون قريبًا
قم بتدفئة يديك- الاستفادة من الوضع
تبقي في متناول اليد- عدم إطلاق العنان للالتزام بالطاعة الصارمة
كما لو تم خلعها باليد- اختفى بسرعة، مرت
حمل على يديك- تقديم المودة الخاصة والاهتمام والتقدير والتدليل
من غير توقفك – العمل الجاد
دس تحت ذراعك- يحدث أن يكون في مكان قريب
تقع تحت اليد الساخنة- الدخول في مزاج سيئ
اليد لا ترتفع- من المستحيل القيام بأي إجراء بسبب الحظر الداخلي
يدا بيد- تشابك الأيدي، معًا، معًا
يغسل اليد- الأشخاص الذين تربطهم مصالح مشتركة يحميون بعضهم البعض
الأيدي لا تصل- ليس لدي الطاقة أو الوقت لفعل أي شيء
يدي تشعر بالحكة- عن رغبة كبيرة في فعل شيء ما
مجرد رمية حجر- قريب جدًا، قريب جدًا
الاستيلاء بكلتا يديه- أوافق بكل سرور على بعض الاقتراحات
أشعل النار في الحرارة بأيدي شخص آخر- الاستفادة من عمل الآخرين
أصابع ماهرة- عن شخص يفعل كل شيء بمهارة ومهارة ويتأقلم مع أي عمل

العبارات التي تحتوي على كلمة "HEAD"

الريح في رأسي- شخص غير موثوق به.
خارج رأسي- نسيت.
الرأس يدور- أشياء كثيرة يجب القيام بها، والمسؤوليات، والمعلومات.
أعط رأسك ليتم قطعه- يعد.
دونما سابق إنذار، على حين غرة، فجأة- فجأة.
خداع رأسك- الخداع، والانحراف عن جوهر الأمر.
لا تفقد رأسك- كن مسؤولاً عن أفعالك.
انظر من الرأس إلى أخمص القدمين- كل شيء، بعناية، بعناية.
بتهور- محفوف بالمخاطر.
لا بات على الرأس- سوف يوبخونك.
من رأس مريض إلى رأس سليم- إلقاء اللوم على شخص آخر.
رأسا على عقب- والعكس صحيح.
الحيرة حول مهمة ما- فكر مليًا.
بتهور- سريع جدا.

العبارات مع كلمة "EAR"

يتم تضمين كلمة الأذن في الوحدات اللغوية التي ترتبط بطريقة أو بأخرى بالسمع. الكلمات القاسية تؤثر في المقام الأول على الأذنين. وفي كثير من الألفاظ الراسخة لا تعني كلمة الأذن عضو السمع، بل الجزء الخارجي منه فقط. أتساءل عما إذا كان بإمكانك رؤية أذنيك؟ استخدام المرآة في هذه الحالة غير مسموح به!

احرص- الإنسان ينتظر الخطر بفارغ الصبر. Vostry هو شكل قديم من كلمة حاد.
وخز أذنيك- إستمع جيدا. آذان الكلب مدببة وينصب الكلب أذنيه عند الاستماع. هذا هو المكان الذي نشأت فيه الوحدة اللغوية.
لا يمكنك رؤية أذنيك- يقولون عن الشخص الذي لن يحصل على ما يريد أبدًا.
انغمس في شيء يصل إلى أذنيك- يقولون للإنسان إذا كان منغمسًا تمامًا في بعض الأنشطة. من الممكن أن تكون غارقًا في الديون – إذا كان هناك الكثير من الديون.
احمر خجلا إلى الأذنين- يقولون عندما يشعر الشخص بالحرج الشديد.
شنق أذنيك- هذا ما يقولونه عن الشخص الذي يستمع إلى شخص ما بثقة شديدة.
استمع بكل آذانك- يعني الاستماع بعناية.
استمع بنصف أذن أو استمع بعيدًا عن نطاق السمع- الاستماع دون الكثير من الاهتمام.
آذان تذبل- الاستماع إلى أي شيء أمر مثير للاشمئزاز للغاية.
يؤلمني أذني- يقولون عندما يكون الاستماع إلى شيء غير سار.

العبارات التي تحتوي على كلمة "الأسنان"

يوجد عدد كبير جدًا من التعبيرات المستقرة التي تحتوي على كلمة الأسنان في اللغة الروسية. من بينها مجموعة ملحوظة من الوحدات اللغوية التي تعمل فيها الأسنان كنوع من أسلحة الدفاع أو الهجوم أو التهديد. تُستخدم كلمة "الأسنان" أيضًا في الوحدات اللغوية التي تشير إلى مختلف الظروف الإنسانية المؤسفة.

أن تكون في الأسنان- لفرض، لإزعاج.
مدججين بالسلاح- يتحدثون عن شخص خطير للهجوم، لأنه يمكن أن يعطي رفضا لائقا.
تكلم أسنانك- تحويل الانتباه.
الأسنان للأسنان- مسيئة (ميل إلى الإساءة)، عنيدة، "إذا جاءت استجابت".
الأسنان لا تلمس الأسنان- يقولون إذا تجمد الإنسان من البرد الشديد أو من الارتعاش أو الإثارة أو الخوف.
أعطني الأسنان- للسخرية، للسخرية من شخص ما.
تناول الطعام بالأسنان- القيادة، الحشد.
عارية أسنانك- وهمية.
أكل أسنانك- يكتسب خبرة.
خدش أسنانك- الحديث هراء، هراء.
جربه على أسنانك- اكتشف، جربه مباشرة.
هناك شيء صعب للغاية على أي شخص- صعب العض، يفوق قوتك، ويفوق قدراتك.
لا شيء لوضعه على الأسنان- يقولون عندما لا يكون هناك شيء للأكل.
ولا حتى ركلة- لا شيء على الإطلاق (لا أعرف، لا أفهم، وما إلى ذلك).
انظر إلى شخص ما في الفم- اكتشف كل شيء عن الشخص.
رفع بواسطة الأسنان- وهمية.
إظهار الأسنان- يعني إظهار طبيعتك الشريرة والرغبة في الشجار وتهديد شخص ما.
ضع أسنانك على الرف- الشعور بالجوع عندما لا يبقى طعام في المنزل.
التحدث من خلال الأسنان- بالكاد تفتح فمك، على مضض.
صر أسنانك- بدون يأس، بدون يأس، ابدأ القتال.
لشحذ أو أن يكون لديك ضغينة ضد شخص ما- أن يكون خبيثًا، وأن يسعى إلى الإيذاء.

العبارات مع كلمة "الصدر، الظهر"

يتم تضمين الكلمات "صدر" و"ظهر" في وحدات لغوية ذات ألوان متضادة. ومع ذلك، هناك أيضًا وحدات عبارات ملونة بشكل إيجابي مع الكلمة الخلفية.

قف أو قف مع صدرك لشخص ما أو شيء ما- الارتقاء إلى مستوى الدفاع، والدفاع بثبات.
ركوب على ظهر شخص ما- حقق أهدافك من خلال استخدام شخص ما لصالحك.
ثني ظهرك- العمل، أو القوس.
احني ظهرك- عمل.
ركوب على ظهره- أن تستخدم شخصًا ما لبعض أغراضك الخاصة.
خلف ظهر شخص ما (لفعل شيء ما)- حتى لا يرى ولا يعرف سراً من أحد.
ضع يديك خلف ظهرك- عبورهم من الخلف.
على ظهرك (للتجربة، لتعلم شيء ما)- من تجربتي المريرة، نتيجة للمشاكل والصعوبات والشدائد التي كان علي أن أتحملها بنفسي.
سكين في الظهر أو طعنة في الظهر- غدر، فعل غدر، ضربة.
أدر ظهرك- ارحل، ارحل لرحمة القدر، توقف عن التواصل مع أحد.
تمهيد الطريق بصدرك- يحقق مكانة جيدة في الحياة، يحقق كل شيء من خلال العمل الجاد، ويتغلب على كافة الصعوبات التي تصيبه.
جمجمة- نقل واجباتك أو مسؤولياتك إلى شخص آخر.
اعمل دون استقامة ظهرك- بجد واجتهاد كثيرًا وصعبًا. يمكن استخدامها للثناء على شخص يعمل تقريبًا.
تصويب ظهرك- اكتساب الثقة بالنفس، والتشجيع.
أظهر ظهرك- غادر، اهرب.
الوقوف خلف ظهر شخص ما- سرا، سرا قيادة شخص ما.

العبارات مع كلمة "LANGUAGE"

اللغة هي كلمة أخرى توجد غالبًا في الوحدات اللغوية، نظرًا لأن اللغة مهمة للغاية بالنسبة للشخص، فهي ترتبط بها فكرة القدرة على التحدث والتواصل. يمكن تتبع فكرة التحدث (أو على العكس من ذلك الصمت) بطريقة أو بأخرى في العديد من الوحدات اللغوية باستخدام كلمة اللغة.

اركض مع لسانك- سريع جدا.
ابق فمك مغلقا- اصمت، لا تقل الكثير؛ كن حذرا في تصريحاتك.
لسان طويل- يقولون إذا كان الشخص متحدثًا ويحب أن يخبر أسرار الآخرين.
كيف لحسته البقرة بلسانها- عن شيء اختفى بسرعة ودون أن يترك أثرا.
العثور على لغة مشتركة- التوصل إلى التفاهم المتبادل.
خطوة على لسانك- اجعلهم يصمتون.
علق لسانك على كتفك- متعب جدا.
الحصول على اللسان- تصبح موضوع القيل والقال.
توقف عن هذا الكلام- اصمت، وامتنع عن الكلام.
فك لسانك- تشجيع شخص ما على التحدث؛ إعطاء شخص ما الفرصة للتحدث.
قم بإرخاء لسانك- دون كبح جماح نفسك، وفقدان السيطرة على نفسك، والتحدث بأشياء غير ضرورية.
نصيحة على لسانك- رغبة غاضبة للمتكلم الشرير.
اسحب اللسان- قل شيئًا غير مناسب تمامًا للموقف.
اختصر لسانك- لإسكات شخص ما، وعدم السماح بقول الوقاحة، أشياء غير ضرورية.
اخدش لسانك (اخدش لسانك)- التحدث عبثا، والانخراط في الثرثرة، والكلام الفارغ.
حكة في الألسنة- القيل والقال والافتراء.
سحب الشيطان لسانه- كلمة غير ضرورية تهرب من اللسان.
لسان بلا عظام- يقولون إذا كان الشخص ثرثارا.
اللسان مقيد– لا يمكنك قول أي شيء بوضوح.
اللسان ملتصق بالحنجرة- صمت فجأة، توقف عن الكلام.
ابتلاع اللسان- اصمت، توقف عن الحديث (عن عدم رغبة شخص ما في التحدث).
اللسان معلق بشكل جيد- يقولون عن شخص يتحدث بحرية وطلاقة.

العبارات مع كلمة "LITTLE"

بالكاد- حول، تقريبا
بكرة صغيرة ولكنها ثمينة– لا يتم تحديد القيمة حسب الحجم
صغيرة صغيرة أقل– أحدهما أصغر من الآخر (عن الأطفال)
الطائر صغير لكن الظفر حاد- غير مهم في منصبه، ولكنه يثير الخوف أو الإعجاب بصفاته
كلب صغير لجرو الشيخوخة- الشخص القصير يبدو دائماً أصغر من عمره، ولا يترك انطباعاً قوياً
أنت لا تعرف أبدا- 1. أي شيء، أي 2. غير مهم، غير مهم 3. الإثارة، ماذا لو...
شيأ فشيأ- ببطء، شيئا فشيئا
بسرعة منخفضة- ببطء
من الصغيرة إلى الكبيرة- كل الأعمار
صغير (شراب)- القليل، جزء صغير
العب صغيرًا– قم بوضع رهان صغير (في الألعاب)
منذ سن مبكرة- منذ الطفولة
قليلا فقط- جزء صغير من شيء ما.

الاستخدام الصحيح والمناسب للوحدات اللغوية يمنح الكلام تعبيرًا خاصًا ودقة وصورًا.

علماء العبارات في الصور

معرفة ما إذا كانت الوحدات اللغوية موضحة بشكل صحيح، وأخبرني كيف تفهم معناها؟

خمن بعض الألغاز الشعرية حول الوحدات اللغوية:

لن تجد أي علاقة أكثر ودية بين هذين الرجلين في العالم.
وعادة ما يقولون عنهم: الماء...

مشينا حرفيًا على طول المدينة و...
وكنا متعبين للغاية في الطريق لدرجة أننا بالكاد نستطيع...

رفيقك يسأل خلسة
انسخ الإجابات من دفترك.
لا حاجة! ففي النهاية، هذا سوف يساعد صديقك...

إنهم يزيفون، يخلطون الكلمات، يغنون في الغابة...
الرجال لن يستمعوا إليهم:
هذه الاغنية تطرب اذني...

فريق الصف الثالث

أهمية الموضوع لغة تورجنيف وتولستوي وغوركي... عظيمة وقوية. يجب على كل مقيم في روسيا أن يتعلم اللغة الروسية العظيمة. يُسمع في إ.س. حب لا حدود له للغة الأم، ورغبة عاطفية في الحفاظ على ثرواتها وزيادتها. Turgenev: "اعتني بلغتنا، لغتنا الروسية الجميلة، هذا الكنز، هذه الملكية التي تم تسليمها إلينا." إن خطاب تلاميذ المدارس الابتدائية الحديثة ضعيف في مجموعات مستقرة من الكلمات؛ الأطفال في بعض الأحيان لا يفهمون معنى بعض العبارات الموجودة في قراءة النصوص . وقد أشار K.D. إلى مدى ملاءمة إدخال الأمثال والأقوال والعبارات الشعبية في خطاب الطالب في الماضي. أوشينسكي ، إل.ن. تولستوي، م. ريبنيكوف.

تحميل:

معاينة:

العبارات والكلمات كوسيلة للتعبير عن الكلام.

يخطط

ما هي اللغة الروسية؟

لغة الأمة، غنية، قوية، ساحرة

لماذا تم اختيار هذا الموضوع؟

يجب على الجميع تعلم اللغة الروسية

الكلام ضعيف في التعبيرات الثابتة

لماذا قمنا بالبحث؟ مهام. فرضيات

خطة دراسية

نتائج البحث

مفاجأة - اكتشاف

الاستنتاجات

خطط مستقبلية.

1 المقدمة

اللغة الروسية هي لغة الأمة الروسية.

هذا ما كتبه لومونوسوف: "تتقن العديد من اللغات، اللغة الروسية... هي لغة عظيمة قبل أي شخص آخر في أوروبا..."

ويشمل كل ثروة الكلام والوسائل البصرية التي تم إنشاؤها على مر القرون.

يتحدث الكتاب الروس بالحب والفخر عن لغتهم الأم:

ك. باوستوفسكي: " لقد حصلنا على أغنى وأقوى لغة روسية وسحرها حقًا.

اللغة الروسية مشرقة مثل قوس قزح، ودقيقة كالسهام، وحنونة وعاطفية، مثل أغنية فوق المهد. يتم روحانية الشعب كله ووطنه كله في اللغة.

ن.غوغول: " لغتنا... حية كالحياة، تثريها كل دقيقة».

ك. باوستوفسكي: " هناك عدد كبير جدًا من الكلمات الجيدة لكل شيء في اللغة الروسية.

جنبا إلى جنب مع المنعطفات اللغوية والكلمات الرئيسية، تشمل الأحكام التصويرية المناسبةالأمثال:

"الصداقة قوية ليس من خلال الإطراء، ولكن من خلال الحقيقة والشرف"

"يوم الصيف يغذي العام"

"الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة"

أقوال وألغاز: "الرأس على الساق والبازلاء في الرأس"

"سوف يغمزك فانوس جميل خلسة من العشب"، وما إلى ذلك، والتي تمثل أحد أقدم أنواع الفن الشعبي.

2. لماذا اخترنا هذا الموضوع؟

لغة تورغينيف، تولستوي، غوركي... عظيمة وقوية.

يجب على كل مقيم في روسيا أن يتعلم اللغة الروسية العظيمة. يُسمع في إ.س. حب لا حدود له للغة الأم، ورغبة عاطفية في الحفاظ على ثرواتها وزيادتها. تورجينيفا:"اعتنوا بلغتنا، لغتنا الروسية الجميلة، بهذا الكنز، وهذه الممتلكات التي انتقلت إلينا"

خطاب تلاميذ المدارس الابتدائية الحديثة ضعيف في مجموعات مستقرة من الكلمات، والأطفال في بعض الأحيان لا يفهمون معنى بعض العبارات الموجودة في نصوص القراءة. وقد أشار K.D. إلى مدى ملاءمة إدخال الأمثال والأقوال والعبارات الشعبية في خطاب الطالب في الماضي. أوشينسكي ، إل.ن. تولستوي، م. ريبنيكوف.

3. غرض وأهداف البحث النظري

خلال دروس اللغة الروسية في أبريل 2008، وضعنا أنفسناهدف: قم بإثراء كلامك الشفهي بالعبارات اللغوية، وامنحه اللون العاطفي والتعبيري والدقة والسطوع.

ولهذا قررنا:

تعرف على المزيد حول الوحدات اللغوية: معناها المعجمي والوظائف الرئيسية في الكلام والأصل.

قسم الوحدات اللغوية إلى مجموعات، واترك فهرسًا لها ببطاقات، وقم بتوضيحها.

وتمت صياغة فرضية البحث واختبارها:

لنفرض... اللغة الروسية غنية بالكلمات والعبارات،

دعنا نقول... غالبًا ما يرتبط أصلهم بتاريخ الناس.

ربما… جاءت بعض الكلمات من القصص الخيالية، والعديد منها تم إنشاؤها بواسطة الكتاب.

ماذا إذا… الكلمات المجنحة تزين الكلام وتجعله أكثر دقة وتعبيراً. فمعرفتهم ستعزز ثقافتنا المشتركة وتثريها.

4. تم تجميعها خطة البحث.

فكر في ما هي الوحدات اللغوية، ما هي خصائصها، وكيف تختلف عن العبارات المجانية. كن قادرًا على التمييز بينها، على سبيل المثال: علق رأسك - علق معطفك؛ حديث الطفل - زي الأطفال، وما إلى ذلك؛ البنية النحوية للوحدات اللغوية. الدور النحوي في الجملة.

اطلعت على الكتب (القائمة مرفقة)

سألنا الآباء عن الوحدات اللغوية والكلمات الرئيسية التي يعرفونها وعدد المرات التي يستخدمونها فيها.

التعرف على الأفلام والأفلام التلفزيونية حول موضوع بحثك؛

اذهب إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بك وابحث على الإنترنت؛

لاحظنا أنه في محادثات الأشخاص من حولنا يمكننا في كثير من الأحيان سماع وحدات لغوية؛

أجريت تجربة المقال الخاصة بك.

شارك جميع الأطفال في صفنا في العمل البحثي. تم تقديم مساهمة كبيرة بشكل خاص في دراسة وجمع المواد من قبل راسبوتين روما، بتاشكينا كريستينا، كاماييفا إيرا، بيانكوف ميشا، ساديكوفا سونيا، جوردييفا كريستينا، فينوجرادوفا كسيوشا، بيمشينكو ناستيا، ماركيفا جاليا.

لقد حصلنا على النتائج التالية.

نتائج البحث.

تعلمنا أن اللغة الروسية هي من أغنى اللغات وأكثرها تطوراً في العالم.جزء لا يتجزأ من ثروته هو معدل دوران مستقر:الوحدات اللغوية والكلمات الرئيسية،والتي تتميز بخاصيتين:الدقة والصور.

ما هي الوحدة اللغوية؟

1) هذا تركيبة ثابتة يمكن استبدالها بكلمة واحدة.ولكن إذا قارنت الوحدات اللغوية والكلمات التي يمكن استبدالها بها، فيمكنك أن ترى كيف تخسر بجانب الوحدات اللغوية التي تخلق صورة حية وتعبيرًا خاصًا. على سبيل المثال:يغش- لخداع، ضع الماء في فمك- كن صامتا، قيادة الخبز والملح- ان نكون اصدقاء، لعب القط والفأر- أن يكون ماكرًا، أكتب مثل الدجاجة بمخلبها– قذرة، إرباك – إرباك.

2) بهذه السرعاتمن المستحيل استبدال كلمة بأخرى.لذلك، يمكننا أن نقول عن عدد صغيرقطرة في البحر ، (ولكن ليس في المحيط)،بكت القطة (ولكن ليس القطة).

3) لا تسمح الوحدات النحوية أيضًا بإجراء تغييرات في ترتيب الكلمات (قارن، على سبيل المثال، الوحدات اللغويةالوسط الذهبي، الخط الأحمر، أغنية البجعة، الحرب الباردةومجموعات مجانية من الكلماتالوسط ذهبي، الخط أحمر، أغنية البجعة، الحرب الباردة).

اكتشافاتنا:

1. لقد أنشأنا ما هو باللغة الروسيةيمكن التعبير عن نفس المعنى ليس فقط بكلمات مختلفة (قل، تكلم، اسأل...)، ولكن أيضًا بوحدات لغوية مختلفة، على سبيل المثال:

اجلس بالخلف - التراخي، العمل بلا مبالاة، الجلوس مكتوفي الأيدي، التصرف كشخص كسول؛

سريع جدا - بكل قوتك، برأسك، بكل شفرات كتفك، بكل ساقيك، وما إلى ذلك؛

معاقبة وتأنيب- توبيخ رقبتك، وصابون رقبتك، وإزالة نشارة الخشب، وما إلى ذلك؛

للغضب والتهيج- إثارة أعصابك، وإحضارك إلى حرارة بيضاء، وعدم التوازن، والغضب؛

كثير جدا - الدجاج لا ينقر، حتى لو كان عشرة سنتات.

تشكل هذه الوحدات اللغوية في اللغةمرادف صف. مثال آخر على ذلك: "الشخص ذو الخبرة" هو عصفور، لفة مبشورة؛ "الوقوع في اليأس" - اخفض أجنحتك، وعلق أنفك، وحل أنفك.

2. بالإضافة إلى السلسلة المترادفة، هناك أيضًاالوحدات اللغوية المتضادات:

بسرعة (بضربة واحدة) - ببطء (ملعقة صغيرة في الساعة)؛

على بعد خطوتين (قريب) - الأراضي البعيدة(بعيد جدا)؛

على الأقل جمع الإبر(خفيف جدا) -على الأقل كزة عينيك(مظلم جدا)؛

بكت القطة (قليلًا جدًا) - لم ينقر الدجاج (كثيرًا) ؛

العيش في وئام تام (وديًا جدًا) - يعيش حياة القط والكلب(عدائي)؛

للفوز - للهزيمة؛

في وسط اللامكان - على بعد مرمى حجر.

3. اكتشفنا, أن الوحدات اللغوية غالبًا ما تحتوي على تقييم لظاهرة ما.تختلف العبارات عنتقييم إيجابي – الدم مع الحليب (صحي)؛ سبعة أشبار في الجبهة(ذكي)؛ قامات مائلة في الكتفين(عريض المنكبين) ومعسلبي: مثل البازلاء ضرب الجدار(للتحدث عبثا)تذرف دموع التماسيح(مزيف، مزيف)ليمون معصور (مرهق من العمل).

4. كشف لنا التعرف على أصل الوحدات اللغوية عن صفحات عديدة من تاريخنا وأظهر العلاقة التي لا تنفصم بين اللغة وتاريخ الشعب.

من الصعب علينا بالفعل شرح تاريخ العديد من التحولات المستقرة، فقد ظهرت منذ وقت طويل جدًا. تعبيرالأيدي إلى أسفل والأكمام مطوية نشأت في تلك الأوقات البعيدة عندما كان الروس يرتدون ملابس بأكمام طويلة جدًا: بالنسبة للرجال وصل طولهم إلى 95 سم، وبالنسبة للنساء كانوا أطول بمقدار 40 سم. حاول العمل بملابس بهذه الأكمام، سيكون الأمر غير مريح، وسوف يتحول إلى سيء. لإنجاز الأمور، كان عليك أن تشمر عن سواعدك. لاحظ الناس ذلك وبدأوا يتحدثون عن الأشخاص الذين فعلوا شيئًا بتكاسل، على مضض، ببطء، أنهم يعملون بلا مبالاة. وحتى الآن يقولون عن العامل الماهر والمنافس إنه يعمل وأكمامه مرفوعة، على الرغم من أن الأكمام قد تكون قصيرة جدًا بحيث لا تكون هناك حاجة إلى لفها.

لقد ولد التاريخ الروسي العديد من هذه التعبيرات. معروف جيدا لكبالداخل بالخارجولد في العصور القديمة وارتبط بالعقاب المهين. جلس البويار المذنب وظهره على حصان عجوز، بعد أن ألبسه ملابس مهرجة: ملابس البويار الغنية ذات الياقة المطرزة -طوق- وضعت من الداخل الى الخارجبالداخل بالخارج.وبهذا الشكل تم طرد الجاني في الشوارع. والآن نحن نتحدثبالداخل بالخارج، إذا كنا نرتدي ملابس خاطئة. لكن يمكن للمرء أن يقول:جاءت قصته كلها مقلوبة رأسا على عقب. أنت تفعل كل شيء بشكل مقلوب.

بالطبع لكم جميعا سمعت التعبيرالصراخ في الجزء العلوي من إيفانوفو(صاخب جدا). ويرتبط هذا التعبير بالكرملين في موسكو. كانت الساحة في الكرملين التي يقف عليها برج جرس إيفان الكبير تسمى إيفانوفسكايا. في هذه الساحة، أعلن أشخاص مميزون - الكتبة - المراسيم والأوامر والوثائق الأخرى المتعلقة بسكان موسكو وشعب روسيا بأكمله. لكي يتمكن الجميع من السماع بوضوح، قرأ الموظف بصوت عالٍ للغاية،صاح في جميع أنحاء إيفانوفسكايا.

تجربة

لاختبار كيفية استخدام الوحدات اللغوية في الكلام، قمنا بإجراء مسابقة مقالية. كانت أعمال راسبوتين روما وميشا بيانكوف ناجحة للغاية.

(المقالات مرفقة)

الاستخدام المناسب وفي الوقت المناسب للكلمات المجنحة يعطي دقة خاصة وتعبيرًا لخطابنا. الاسم نفسهكلمات مجنحة يعود إلى هوميروس, في قصائده ("الإلياذة" و "الأوديسة") تتكرر عدة مرات. ("لقد نطق بكلمة مجنحة"، "لقد تبادلوا الكلمات المجنحة بهدوء فيما بينهم") أطلق هوميروس على الكلمات اسم "مجنحة" لأنها من فم المتحدث يبدو أنها تطير إلى أذن المستمع. مع مرور الوقت، اكتسب التعبير الهوميري "الكلمات المجنحة" معنى المصطلح. همبدأت تشير إلى الاقتباسات القصيرة والتعبيرات التصويرية التي دخلت حديثنا من الأعمال الأدبية وأقوال الشخصيات التاريخية وكذلك أسماء الأبطال الأسطوريين والأدبيين التي أصبحت أسماء مألوفة.

هناك الكثير من الكلمات المجنحة، ولقد اخترقوا خطابنا من كل مكان.

1) كثير منهم مستعارة من أعمال الكتاب الروس وخاصة من أساطير آي إيه كريلوف:"لا يوجد قط أقوى من الوحش"، "ضرر"، "وأنتم أيها الأصدقاء، بغض النظر عن كيفية جلوسكم، مازلتم غير مؤهلين لأن تكونوا موسيقيين"، "آي، موسكا. إنها تعرف أنها قوية، وأنها تنبح على الفيل"، "عمل القرد"، "نصيب الأسد"، "البجعة وجراد البحر والبايك"، "الوقواق يمتدح الديك لأنه يمتدح الوقواق"، "مثل الوقواق". سنجاب في عجلة"، إلخ. د.

2) مجموعة كبيرة من الكلمات الجذابةجاء في كلامنا من الحكايات الشعبية:"لمن الجذور ، لمن القمم" ، "بناءً على طلب رمح" ، "لقد سحبوا اللفت" ، "ابق بلا شيء" ، "المضروب يحمل غير المهزوم" ، "على أرجل الدجاج" ، "الأراضي البعيدة" وغيرها.

3) من بين التعبيرات الشعبية هناك تلكجاءت إلينا من أساطير اليونان القديمة،على سبيل المثال: "اسطبلات أوجيان" (هذا هو اسم غرفة قذرة جدًا ومهملة)؛ "كعب أخيل" (المكان الضعيف والضعيف (الجانب) لشخص ما (أو بعض الأعمال)؛ "العمل العبثي" (عمل شاق ولكن عديم الفائدة)؛ "الهدوء الأولمبي" (هدوء مهيب لا يضطرب، مثل الآلهة، الذين عاشوا في قمة أوليمبوس، تحت أي ظرف من الظروف)، الخ.

مفاجأتنا.

أثناء العمل، تم تحديد المفارقات:ليس لدى علماء اللغة واللغويين رأي مشترك،الجمع بين وسائل التعبير عن الكلام الروسي في كل واحد أو تقسيمها إلى فئات:الوحدات اللغوية والكلمات والأمثال مع الأقوال.

الاستنتاجات.

الكلمات المجنحة، مثل الوحدات اللغوية، يجب أن تستخدم بمهارة. لأن الاستخدام المفرط الطائش للكلمات المجنحة لا يزين الكلام، بل على العكس يجعله قبيحًا وسخيفًا.

خطط مستقبلية.

في المستقبل، سنواصل بحثنا حول هذا الموضوع في المجالات التالية: تجميع البطاقات المواضيعية

1. الوحدات اللغوية التي تميز الأشخاص المجتهدين؛

2. الوحدات اللغوية تدين الكسالى؛

3. الوحدات اللغوية التي تميز الأشخاص الأصحاء؛

4. الوحدات اللغوية كوسيلة لتوصيف الكلام للشخصيات الأدبية؛

5. مجموعتان من الوحدات اللغوية للغة الروسية حسب الأصل: الأصلية والمقترضة (من الفرنسية والإنجليزية والألمانية واللاتينية)؛

6. الرياضة والعبارات الروسية؛

7. استخدام الوحدات اللغوية في أنماط مختلفة من الكلام (كتاب، عامية).

معاينة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول: