هيكل الثقافة التكنولوجية. الثقافة التكنولوجية أساس الثقافة التكنولوجية هو النشاط التحويلي للإنسان الذي

كلمة "التكنولوجيا" تأتي من الكلمة اليونانية "techne" - الفن والمهارة والمهارة و"الشعارات" - التدريس والعلم. ومن الواضح أن “شعارات التكنولوجيا” هي مفهوم ثقافي مرتبط بالتفكير الإبداعي والنشاط الإنساني التحويلي. فهو يحدد مكان الإنسان في الطبيعة والمجتمع، ونطاق تدخله في العمليات الطبيعية.

الثقافة التكنولوجية - الثقافة العالمية الرابعة. إنه يحدد النظرة العالمية والفهم الذاتي للإنسان الحديث. نشأت هذه الثقافة في أعماق الثقافة الأنثروبولوجية. الإنسان - الباحث والمنظم ومبدع الأشياء الجديدة - استمد قوته من قوته وثقته بنفسه. أصبح عالم الإنسان تدريجياً مركز اهتمامه ومجال إنجازاته. ظهرت أفكار جديدة حول العلاقة بالطبيعة، ووسائل جديدة للمعرفة، والتي لم تعد مجرد وسطاء بين الفكر والطبيعة. بدأ التدخل البشري النشط في العمليات الطبيعية. وهكذا بدأ تطور الثقافة التكنولوجية.

عند وصف هذه الثقافة، يجب أن تؤخذ نقطتان بعين الاعتبار. أولا، أصبح التدخل البشري في سياق العمليات الطبيعية دائما، ويأخذ على نطاق غير مسبوق وعواقب لا رجعة فيها (عكس اتجاه تدفقات الأنهار، واستصلاح الأراضي والري، واستكشاف الفضاء، وما إلى ذلك). ثانيا، لم يعد الموائل البشرية - الأرض - مصدرا لا ينضب للموارد المختلفة، وهو نوع من "الوفرة". إن موقف المستهلك تجاه العالم، المتجذر في وعي "ملك الطبيعة"، أصبح بشكل متزايد سببا لخلل في التوازن الطبيعي، وفي نهاية المطاف يمكن أن يؤدي إلى انتهاكه النهائي.

في الثقافة التكنولوجية، يدرك الشخص نفسه ليس كـ "ملك الطبيعة"، بل كحاكم لكل الأشياء. ما كان يتعذر على العقل البشري الوصول إليه في السابق أصبح واضحًا بشكل متزايد. تم التأكيد على فكرة الطبيعة المؤقتة لمفهوم ما لا يمكن الوصول إليه، ووجود ظواهر وقوانين غير معروفة بعد والتي سيتم اكتشافها بمرور الوقت.

بدعم من الوسائل التكنولوجية الحديثة (بما في ذلك التكنولوجيا الحيوية)، ينتشر النشاط البشري في مجال عمل قوانين الطبيعة التي لم يتم اكتشافها بعد.

تبين أن الإنسان قادر على إجبار الطبيعة على إظهار عمل بعض قوانينها المحتملة. وهو الآن يعيش في ظروف حضارة مفيدة مفتوحة، ويدرك ذلك. لقد أنشأ "الكائنات الحية" التكنولوجية - أنظمة المكونات المترابطة، التي تهدف تصرفاتها إلى تحقيق الأهداف التي حددها خالقها.

إن قوة ونطاق الأدوات التكنولوجية الحديثة - أجهزة الكمبيوتر، والروبوتات الصناعية، والتفاعلات التكنولوجية الحيوية الخاضعة للرقابة، أو المفاعلات النووية - لا يمكن مقارنتها بأسلافها. فمن ناحية، تعمل على تحسين حياة الناس، ومن ناحية أخرى، تزيد من مسؤولية الشخص عن أفعاله.

يفترض المفهوم التكنولوجي للواقع عمل أنظمة متكاملة، بدلاً من مجموعات من المكونات أو العوامل العشوائية. المفاهيم الأساسية لفهم جوهر العمليات والظواهر في هذه الحالة هي مفاهيم "المحيط الحيوي"، "المحيط التكنولوجي"، "الغلاف النووي"، "البيئة التكنولوجية" و "النظام البيئي". يُفهم الواقع الحديث على أنه شبكة علائقية أنشأها الإنسان، داخل وخارج الحدود الطبيعية، بناءً على التفكير الغائي والتخطيط الوظيفي والتنفيذ العقلاني لما تم التخطيط له. وفي الوقت نفسه، يبدو أن كل ما هو موجود هو نتيجة بناء هادف، وليس نموًا محدودًا.

إن التصميم الفني والتكنولوجي يحيي الأداء المخطط لهذه الكائنات، والذي يمكن اعتباره جزءًا تسلسليًا ومتكررًا باستمرار من النظام. تعمل أنظمة الوسائل التي تم إنشاؤها في البداية بشكل عقلاني ومناسب

إن الرغبة في التنظيم المتأصل في التفكير التكنولوجي تعطي مبادئ تشكيل النظام أهمية حاسمة. الإنسان المعاصرأنا مقتنع بأنه يمكن العثور على مبادئ مماثلة في عمل العالم المحيط بأكمله، وأنه بدونها لا يمكن لأي نظام أن يوجد. في في هذه الحالةويتحول التفكير التكنولوجي إلى هياكل مثالية، ويميل نحو "حالة طبيعية" معينة محددة مسبقًا للعمليات والظواهر.

الثقافة التكنولوجية تواجه حضارة منفتحة. إذا كان أي وجود في الثقافات العالمية السابقة يعتمد على جلب كل شيء إلى قاسم مشترك، فهو الآن يعتمد على الوعي بالقدرة على التغلب على الحدود القائمة.

فالتكنولوجيا هي علم من جهة، وهي نشاط إنساني عملي من جهة أخرى.

في السابق، كان مفهوم التكنولوجيا على أنها مجموعة من العمليات والقواعد والمهارات المستخدمة في تصنيع أي نوع من المنتجات في مجال النشاط الصناعي. حتى في وقت سابق، د. أعطى مندليف تعريفًا أبسط وأكثر سهولة. ورأى أنها "إيجاد طرق لإنتاج شيء مفيد من النفايات، عديم الفائدة".

كلا التعريفين غير مكتملين. م.ب. تُعرّف بافلوفا التكنولوجيا بأنها "... مفهوم متعدد الأبعاد يجمع بين الخصائص الإنسانية الأساسية - الشيء والمعرفة والعملية والإرادة (الدوافع والاحتياجات والنوايا والقيم). هذه العناصر في تفاعل معقد ينتج عنه العالم المادي ، خلقها الإنسان (من سفينة فضائيةقبل الساندويتش)". اليوم يمكننا أن نتحدث عن التكنولوجيا العالمية، علاوة على ذلك، فهي متأصلة ليس فقط في النشاط البشري، ولكن أيضًا في العمليات الطبيعية (تكنولوجيا نمو وتطور الكائنات الحية، وتكنولوجيا تآكل التربة، وما إلى ذلك).

ذلك في الأساس الثقافة التكنولوجيةيكذب النشاط التحويلي للشخص الذي تتجلى فيه معرفته ومهاراته وقدراته الإبداعية، لأن أصبح الإنسان الآن قادرًا على التأثير على العمليات الطبيعية.

يتغلغل النشاط التحويلي اليوم في جميع مجالات الحياة والنشاط البشري - من الصناعة والزراعة إلى الطب والتربية والترفيه والإدارة.

يمكن النظر إلى الثقافة التكنولوجية من الناحية الاجتماعية (الواسعة) والشخصية (الضيقة):

من الناحية الاجتماعية (الواسعة)، الثقافة التكنولوجية هي مستوى تطور المجتمع بناءً على الأنشطة التحويلية الملائمة والفعالة للأشخاص، ومجمل التقنيات المحققة في الإنتاج المادي والروحي؛

بالمعنى الشخصي (الضيق)، الثقافة التكنولوجية هي مستوى إتقان الشخص للطرق الحديثة لمعرفة وتحويل نفسه والعالم من حوله.

الثقافة التكنولوجية هي أحد المكونات الأساسية للثقافة العامة. ولذلك فهو يعبر عن مستوى التطور المتحقق للنشاط التحويلي للإنسان والمجتمع ككل.

إن الثقافة التكنولوجية، باعتبارها إحدى الثقافات العالمية، تؤثر على جميع جوانب حياة الإنسان والمجتمع. إنها تشكل وجهة نظر (تكنولوجية) معينة للطبيعة والتكنولوجيا والمجتمع والإنسان وتتجلى في النظرة التكنولوجية للعالم.

إن للثقافة التكنولوجية تبعات معرفية وتترك بصماتها على طريقة وطبيعة التفكير الإنساني. وهو يحدد أهداف وغايات التعليم لجيل الشباب، بهدف تزويد الشباب بالمعرفة والمهارات اللازمة للأنشطة التحويلية ورعاية الصفات الشخصية اللازمة.

في سياق التدخل البشري المتزايد في تطوير العمليات الطبيعية والاجتماعية، تكتسب الأسئلة الرئيسية للأخلاقيات معاني جديدة، وتجري عملية تشكيل الأخلاقيات التقنية.

في الثقافة التكنولوجية، تلعب الجماليات دورًا مهمًا، مما يساهم في تطوير الموقف الجمالي للشخص تجاه عملية ونتائج النشاط التحويلي.

التعبير المتكامل عن مستوى الثقافة التكنولوجية هو مجمل التقنيات المحققة للإنتاج المادي والروحي، بما في ذلك البيئة التكنولوجية وأساليب النشاط التحويلي.

بيانيا، يمكن تمثيل هيكل الثقافة التكنولوجية على النحو التالي.

وهكذا، في شكل معمم تحت الثقافة التكنولوجيةينبغي أن يكون مفهوما مستوى تطور النشاط التحويلي البشري، المعبر عنه في مجمل تقنيات الإنتاج المادي والروحي التي تم تحقيقها والسماح له بالمشاركة الفعالة في العمليات التكنولوجية الحديثة على أساس التفاعل المتناغم مع الطبيعة والمجتمع والبيئة التكنولوجية، أي. راحة الثالوث: الطبيعة - المجتمع - المحيط التكنولوجي.

الثقافة التكنولوجية هي الأساس وأهم مؤشر لمستوى تطور المجتمع والإنتاج بما في ذلك. الرفاه المادي والروحي للشخص.

التكنولوجيا كظاهرة ثقافية

جوهر ومحتوى الثقافة التكنولوجية

يتضمن التنظيم المناسب للنشاط البشري اختيار وسائل وأساليب العمل اللازمة وتخطيط وتنفيذ تسلسل معين من العمليات. هذا الجانب التنظيمي للنشاط البشري يشكل تقنيته.

إن تكنولوجيا النشاط البشري، على عكس نشاط الحيوانات، لا تُعطى للإنسان "بطبيعته"، بل هي ظاهرة ثقافية. المكانة التي تحتلها في الفضاء الثقافي هي مجال الثقافة التكنولوجية.

الثقافة التكنولوجية تشمل المعرفة واللوائح التي يتم من خلالها تنفيذ النشاط البشري.هذا هو الجانب الدلالي والمعلوماتي والمحتوى. ولكن، كما هو الحال في جميع مجالات الثقافة، فإن لها أيضًا جانبًا ماديًا - مادة رمزية يتم فيها تشفير معانيها وتجسيدها.

كما هو الحال في أي مكان آخر في الثقافة، فإن المكان الأكثر أهمية هنا هو اللغة اللفظية - أقوى نظام إشارة يستخدمه الناس. ولكن في الثقافة التكنولوجية، يتم لعب دور أكبر مما كانت عليه في مجالات الثقافة الأخرى غير اللفظيةأشكال ترميز المعلومات، وخاصة - علامات وظيفية، أي. الأشياء والعمليات المدرجة في النشاط البشري وتحمل معلومات عنها (انظر الفصل 2، §3). لا تجد المعلومات التكنولوجية دائمًا تعبيرًا بالكلمات: غالبًا ما لا يتمكن الأشخاص من نقل أسرار مهارتهم بالكلمات، وتظل أساليب عملهم ومهاراتهم ومعرفتهم مطبوعة فقط في أفعال النشاط أنفسهم، في الأدوات والأدوات والآليات. تحمل التكنولوجيا في حد ذاتها المعرفة التي تم إنشاؤها من خلالها، ولكن من أجل التعبير اللفظي عن هذه المعرفة وترجمتها إلى كلمات، عليك أن تعتبر الآلة بمثابة "نص" وأن تكون قادرًا على "ترجمة" معنى هذا " نص معدني" إلى لغة الإنسان.

اتخذت الثقافة التكنولوجية خطواتها الأولى على شكل الأسطورة والسحر. التكنولوجيا السحرية- طقوس السحر مثل استدعاء المطر، وضمان الحظ السعيد في الصيد، والإنقاذ من الأرواح الشريرة، وما إلى ذلك. - اعتمد على المعرفة المعبر عنها في الأفكار الأسطورية حول العالم. تم التعبير عن الثقافة التكنولوجية "السحرية" القديمة في الغالب في المهارات، وكان موضوعها وأساسها المادي والتقني ضيقًا للغاية، وتم اختزال "تبريرها النظري" في الأساطير. تم لعب الدور الرئيسي في محتوى الثقافة التكنولوجية القديمة من خلال مكونها التنظيمي (السحري إلى حد كبير)، في حين أن المكون المعرفي (الأسطوري في الأساس) كان لا يزال متخلفًا وغير موثوق به؛ كانت المادة الرمزية التي تم فيها تجسيد ونقل المعلومات والمهارات التكنولوجية، في المقام الأول، تصرفات الأشخاص، والأشياء التي صنعوها - الأدوات، والأدوات المنزلية، والتمائم، وما إلى ذلك - تم استخدامها كمصادر للمعلومات التكنولوجية بدرجة أقل. حد. فيما يبدو الناس البدائيوننقلوا المعرفة التكنولوجية لبعضهم البعض في كثير من الأحيان من خلال العرض التوضيحي وإظهار الإجراءات وليس من خلال التفسيرات اللفظية.

ذهب التطوير الإضافي للثقافة التكنولوجية في اتجاهين.

من ناحية، زاد الحجم المعرفة والمهاراتمما أدى إلى انفصالهم عن الأساطير والسحر. ورافق ذلك تقسيم العمل وظهور المهن. المعرفة والمهارات المهنية للحرفيين والبنائين والفنانين والأطباء وما إلى ذلك. وقد أطلق اليونانيون القدماء على هذه الكلمة اسم " تكني"، والتي تعني حرفيًا "المعرفة والمهارة والإتقان". بهذا المعنى الأصلي، لا تزال كلمة "تقنية" مستخدمة في اللغة الروسية وغيرها من اللغات ("تقنية التفاوض"، "تقنية العزف على الكمان")

ومن ناحية أخرى، توسعت وتحسنت جرد الموضوعالثقافة التكنولوجية. تم إنشاء أنواع جديدة وأكثر كفاءة من الأدوات، وتم اختراع الأجهزة والآليات المختلفة. بدأ استخدام كلمة "التكنولوجيا" للإشارة إلى وسائل النشاط المادية هذه.

المعرفة التقنية لفترة طويلة - حتى عصر النهضة - كانت في الغالب بحتة عمليشخصية ومغلي ل قواعدوالتي يجب الالتزام بها عند أداء العمل. ولكن تدريجيا، في هذه المعرفة، بدأت المزيد والمزيد من المساحة تحتلها معلومات حول خصائص المواد والأجهزةالمستخدمة في العمل حول الظواهر التي تحدث في عملية أنشطة الإنتاج والأداء الأجهزة التقنية. بدأت المعرفة التقنية تنتقل ليس فقط من خلال التعليمات التوضيحية والشفوية من المعلم إلى طلابه، ولكن أيضًا كتابيًا، بما في ذلك. في الكتب. وهكذا ظهرت البدايات تدريجياً العلوم التقنية. ومع ذلك، لم تكن هذه سوى معلومات وتوصيات متفرقة. الخصائص والظواهر والعمليات الموصوفة، ولكن لا شيء تقريبًا لم يتم شرحها نظريا: لم تكن هناك نظريات يمكن على أساسها تقديم مثل هذا التفسير.

وفي العصر الحديث، أصبحت المعرفة التقنية التي تم تطويرها في النشاط العملي أقرب إلى العلوم النظرية الناضجة في حضن الفلسفة. ونتيجة لذلك ولد العلم بمفهومه الحديث. اكتسب علم الفلك والفيزياء والميكانيكا والكيمياء والبيولوجيا أدوات علمية تتيح إجراء ملاحظات دقيقة وتجارب معقدة. بدأت مفاهيم العلوم الطبيعية التأملية تكتسب "لحم ودم" الحقائق التجريبية وتتحول إلى نظريات تدعمها الممارسة. وبدأت المعرفة التقنية تعتمد على الرياضيات والعلوم الطبيعية، معممة نظريا الخبرة المتراكمة على هذا الأساس. وأدى ذلك إلى حقيقة أنهم بدأوا في التبلور في العلوم التقنية، والتي تحولت في غضون قرنين من الزمان إلى أحد أقوى فروع شجرة العلوم.

منذ بداية العصر الحديث، تغير الدور الاجتماعي والثقافي للعلم. بعد انفصاله عن الفلسفة، يقترب العلم من الممارسة. ليس فقط العلوم التقنية، ولكن أيضًا العلوم الطبيعية والرياضيات أصبحت موجهة بشكل متزايد نحو حل المشكلات النفعية - الصناعية والعسكرية بشكل أساسي.

بعد الثورة الصناعية التي أعطت في القرن الثامن عشر. قوة دافعة لتطوير صناعة الآلات الكبيرة ؛ التكنولوجيا تندمج بشكل متزايد مع العلم وبحلول القرن العشرين. مشبع بها تمامًا ويصبح "علميًا" في الأصل. إن الوقت الذي كان يستطيع فيه "الحرفي" الأمي أن يبتكر اكتشافات تقنية رائعة قد أصبح شيئًا من الماضي بلا رجعة. التعقيد المتزايد لتكنولوجيا عمليات الإنتاج، وتحول العلم إلى الأساس النظري للإنتاج، والحاجة إلى الاعتماد على المعرفة العلمية في تصميم وبناء وتصنيع وتشغيل المعدات - كل هذا أوصل الرقم إلى مكانة بارزة في المجتمع مهندس.

هندسةهو نوع خاص من النشاط يقع عند التقاطع علومو تكنولوجيا. هذه منطقة "متوسطة" تربط بين التكنولوجيا والعلوم، حيث يتم تطبيق العلم لحل المشكلات التقنية، ويتم إنشاء التكنولوجيا واستخدامها بمساعدة العلم.

إذن، تتكون الثقافة التكنولوجية من ثلاثة مكونات رئيسية - التكنولوجيا والعلوم والهندسة. تمثل التكنولوجيا "الجسم" المادي للثقافة التكنولوجية، والعلم هو "روحها" الفكرية، والهندسة هي مبدأها النشط والإرادي، الذي يخضع "الجسد" لـ "الروح". يمكن تمثيل هذه المكونات للثقافة التكنولوجية بشكل تخطيطي في شكل "طبقات" تقع في الفضاء الثقافي الموازي للمستوى "التنظيمي المعرفي" (انظر الشكل 9.1).

"ثقافة الإنتاج التكنولوجي لدينا، للأسف، منخفضة بشكل غير مقبول. وعليك أن تدفع ثمن هذا ليس فقط بالمال، ولكن أيضًا، لسوء الحظ، حياة الانسان" في. ضعه في

سواء كان ذلك يتعلق بمأساة تشيرنوبيل التي لا تُنسى، أو انهيار مبنى حديقة مائية في موسكو، أو الحادث الذي وقع في محطة كراسنويارسك للطاقة الكهرومائية و (أو) كوارث أخرى من صنع الإنسان - كل هذه حجارة في حديقة مجمع البناء الروسي .

مقدمة ضرورية

لقد أصبح مفهوم "الثقافة التكنولوجية في البناء" رائجًا في روسيا مؤخرًا - منذ الانضمام إلى منظمة التجارة العالمية (WTO)، وبمساعدة خفيفة من زعيم دولتنا، يتم استخدامه في كل مكان، ولسبب وجيه.

في الآونة الأخيرة، تم اتهام رئيس البناء الضخم الذي يحمل SU-155 بـ "ثقافة البناء التكنولوجية المنخفضة". أولا، ليس من الواضح كيف يمكنك إلقاء اللوم على شخص ما وهو غير موجود؟ ثانياً، هل يعرف المنتقدون أنفسهم ما هي “الثقافة التكنولوجية”، وما هو معناها وجوهرها، وما هي متطلباتها؟

ليس من النادر أن تتسبب مفاهيم الهندسة والتكنولوجيا في أن يكون لدى "النقاد" وجهات نظر متباينة ومجموعة متنوعة من الأحكام والتعريفات. حتى الآن، أحصى الباحثون الصينيون أكثر من 300 تعريف، أو ببساطة تفسيرات لمفهوم "الثقافة التكنولوجية للبناء".

ماذا يدل هذا؟

بادئ ذي بدء، ينبغي القول أن نطاق الظواهر التي يغطيها هذا المفهوم واسع للغاية. علماء صينيون ينتمون إلى المدرسة الفلسفية للهندسة لي بو تسونغاقترح استخدام هذا التفسير المعقول تمامًا والمقبول بالتأكيد للمصطلح:

"الثقافة التكنولوجية للبناء" هي مستوى عملي لتطوير أنشطة البناء على أساس:

• ترشيد تدفق معلومات الاتصال حول البناء ووسائل الإعلام وطرق إيصالها إلى فناني الأداء؛
• تشكيل معايير النظرة التكنولوجية للعالم وأولويات التفكير التكنولوجي ومعايير الانضباط التكنولوجي؛
• إدخال التنظيم العلمي لأعمال التصميم والإنتاج والعمل؛
• الاستخدام الفعال للتقنيات الواعدة والمواد المبتكرة والتكنولوجيا والمعدات الحديثة؛
• دعم هندسي شامل للبناء، يغطي جميع مراحل تنفيذ المشاريع الاستثمارية والبناء، من أجل تقليل التكاليف وتقليل الوقت وتحسين جودة البناء.

أصل مصطلح "الثقافة" وبنيته الشعبية

الكلمة نفسها ثقافةمعروف منذ أيام روما القديمةوالمترجمة من اللاتينية تعني زراعة الأرض وتجهيزها ورعايتها وتحسينها.

في الوعي اليومي الحديث، لا يتم التعامل مع الثقافة بشكل خاص في الحفل. ويربطونها بالتعليم: المتعلم يعني المثقف، والعكس صحيح. إنهم يجربونها وفقًا لأسلوب حياتهم - في المناطق الحضرية أو الريفية. يتم تقييمهم من خلال السلوك: الفقير هو نقيض الشخص المثقف. قمة مفهوم الثقافة هي الإبداع والمبدعين.

في الاستخدام العلمي، يعد مفهوم “الثقافة” أحد المفاهيم التي يبدو معناها واضحًا، ولكن من الصعب شرحها بدقة. بالمعنى الأوسع، غالبًا ما تشير الثقافة إلى جميع إنجازات البشرية، وكل ما خلقته. ومن ثم تظهر الثقافة باعتبارها "طبيعة ثانية"، يخلقها الإنسان نفسه، وتشكل العالم الإنساني نفسه، على النقيض من الطبيعة البرية.

في هذه الحالة، تنقسم الثقافة عادة إلى مادية وروحية. يعود هذا التقسيم إلى شيشرون، الذي كان أول من أشار إلى أنه إلى جانب الثقافة التي تعني زراعة الأرض، هناك أيضًا الثقافة التي تعني “زراعة الروح”.

تغطي الثقافة المادية، في المقام الأول، مجال إنتاج المواد ومنتجاتها - المعدات والتكنولوجيا ووسائل الاتصال والاتصالات والمباني والهياكل الصناعية والطرق والنقل والإسكان والأدوات المنزلية والملابس وما إلى ذلك.

تشمل الثقافة الروحية مجال الإنتاج الروحي ونتائجه - الدين والفلسفة والأخلاق والفن والعلوم وما إلى ذلك. ضمن الثقافة الروحية، غالبًا ما يتم تمييز الثقافة الفنية بشكل خاص، بما في ذلك الأعمال الفنية والأدبية. ويعتبر العلم بدوره أساس الثقافة الفكرية والعلمية والتقنية.

الجوهر الثلاثي لنهج تعريف الثقافة

النهج الأول يكمن في نظام التعليم والتربية الروسي نفسه. غالبًا ما يتم تقديم الثقافة كمجال للحرية الروحية للإنسان، ومجال إبداع الشعراء والموسيقيين والفنانين، ولكن نادرًا جدًا - كنشاط تحويلي للمجتمع والناس.

يحظى هذا الفهم بشعبية كبيرة وفي الوعي الجماهيري اليومي، تعتبر الثقافة المنزلية (الشخص المثقف) مقياسًا لمستوى التعليم والتنوير والأخلاق الحميدة للشخص.

من الأفكار الشائعة والشائعة جدًا في أوروبا وأمريكا فكرة الثقافة باعتبارها مجموعة من القيم الإيجابية التي خلقتها البشرية في عملية التنمية. التحدث ببساطة عن كل الأشياء المفيدة والضرورية والجيدة التي تم القيام بها في المجالين الروحي والمادي. يُطلق على هذا النهج لفهم الثقافة اسم "القيمي" (من المحاور اليونانية - القيمة + الشعارات - الكلمة والتعليم) - نظرية القيم.

ومع ذلك، فإن مفهوم القيم نسبي. في عصرنا، أصبحت اللغة الإنجليزية "اللاتينية الجديدة"، "أبجدية التعليم". باعتبارها لغة دولية، تعمل اللغة الإنجليزية بمثابة "McLanguage" (الإنجليزية McLanguage - مخفضة وموحدة)، دون دلالات خفية ودقة نحوية. جميع أجهزة الكمبيوتر "تتحدث" الإنجليزية وهذا يمثل 80% من المعلومات الموجودة على الوسائط الإلكترونية.

يتواصل عليه أكثر من 1.6 مليار شخص يوميًا. يتم إنشاء الجزء الأكبر من النصوص الإنجليزية بواسطة أولئك الذين لا تعتبر اللغة الإنجليزية لغتهم الأم. ويتوقع بعض اللغويين ذلك بحلول بداية القرن الثاني والعشرين. ما يصل إلى 9/10 من اللغات الموجودة حاليًا ستتوقف عن الاستخدام.

أساس فهم الثقافةالذي سنسترشد به في عملنا هو بالمعنى الأصلي لكلمة "ثقافة" نفسها (ثقافة لاتينية - زراعة).

وهذا هو الثالث، ما يسمى التكنولوجي أو نشيطالنهج: يقوم على فهم الثقافة كنشاط إنساني ونتائجه. سوف نسمي كل ما خلقه الإنسان، على عكس ما هو موهوب بطبيعته، وعملية الخلق نفسها، ثقافة.

النهج التكنولوجي جيد لأنه يجعل من السهل تحديد ما ينتمي إلى عالم الثقافة وما لا ينتمي إليه. على سبيل المثال: سنبلة القمح التي تنمو بشكل طبيعي هي ظاهرة طبيعية، وحقل الحبوب الذي اجتهد الفلاح في إنشائه هو ظاهرة زراعية؛ الوادي الطبيعي هو الطبيعة، والحفرة المحفورة لبناء المبنى هي مظهر من مظاهر الثقافة الجيوتقنية للبناة.

بتلخيص وجهات النظر الحالية حول الثقافة، يمكننا أن نقول أن كلمة "الثقافة" لديها ثلاثة معاني رئيسية:

• الزراعة والإبداع والإنتاج والتجهيز، بما في ذلك زراعة الأراضي؛
• التعليم والتربية والتنمية.
• العبادة، التبجيل، بمعنى عبادة طائفة دينية.

التكنولوجيا كأساس للثقافة التكنولوجية

اليوم، يشمل مفهوم الثقافة جميع جوانب النشاط البشري والمجتمع. ولذلك فهم يميزون بين أنواع الثقافة السياسية والاقتصادية والقانونية والأخلاقية والبيئية والفنية والمهنية وغيرها.

الثقافة التكنولوجية هي أحد العناصر الأساسية للثقافة العامة. بادئ ذي بدء، من الضروري معرفة ما هو جوهر الثقافة التكنولوجية؟ للقيام بذلك، من الضروري تحديد محتوى مفهوم "التكنولوجيا".

التكنولوجيا هي مفهوم متعدد القيم

ظهر مصطلح التكنولوجيا في القرن الثامن عشر، على الرغم من أنه منذ ظهور المجتمع البشري، استخدم الناس تقنيات مختلفة لضمان سبل عيشهم. من السهل تحديد ما تعنيه كلمة "التكنولوجيا"، المستمدة من الكلمة اللاتينية techne - الفن والمهارة والحرفية والشعارات - العلم. وبالتالي يمكن اعتبار التكنولوجيا نشاطًا عمليًا للإنسان والمجتمع من ناحية، وكعلم من ناحية أخرى.

مصطلح "التكنولوجيا" له عدد من المعاني: فهو يستخدم في الصناعة والعلوم والفن وغيرها من مجالات النشاط البشري. من الواضح أن "التكنولوجيا" تعني المعالجة الفكرية للصفات والقدرات ذات الأهمية الفنية. وهو في جوهره مفهوم ثقافي يرتبط بالتفكير والنشاط الإنساني. إنه يحدد مكان الإنسان في الطبيعة، ونطاق تدخله المحتمل في العمليات الطبيعية.

يتم النظر في المفهوم الحديث لـ "التكنولوجيا" في ثلاثة أشكال فردية.

• أولاً، هو مجال متكامل من المعرفة العملية حول طرق تحويل المادة والطاقة والمعلومات لصالح الإنسان.
• ثانياً: هو علم تحويل المواد والمواد الأولية والطاقة والمعلومات إلى منتج يحتاجه الإنسان، أي: العلوم حول أساليب النشاط التحويلي البشري.
• ثالثاً: علم أساليب الإنتاج في مجالات وأنواع محددة من النشاط البشري (جدول1).

الجدول 1. أنواع التقنيات

الثورات التكنولوجية والهياكل التكنولوجية

شهدت البشرية طوال تاريخها ثورتين تكنولوجيتين مرتبطتين بالتغيرات الجذرية في تقنيات الإنتاج. الأول هو الزراعة (الزراعية 9.5-6 ألف سنة قبل الميلاد)، والتي تميزت بإنشاء تقنيات الزراعة وتربية الماشية. والثاني صناعي (صناعي في القرن التاسع عشر)، وبلغ ذروته بظهور تكنولوجيا إنتاج الناقلات.

النصف الثاني من القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين. تميزت بزيادة حادة في حجم الإنتاج الاجتماعي في العالم، وظهور تكنولوجيا الكمبيوتر والتقنيات الجديدة، بما في ذلك التقنيات العالية كثيفة المعرفة والموفرة للمواد والموفرة للطاقة.

بدأت الثورة التكنولوجية الثالثة في تاريخ البشرية، وظهر مجتمع ما بعد الصناعة بمستوى عال من المكون الفكري للعمل - مجتمع ذوي الياقات البيضاء، الذي حل محل المجتمع الصناعي لإنتاج خط التجميع - مجتمع ذوي الياقات الزرقاء.

بدأ تطبيق مصطلح "التكنولوجيا" ليس فقط على وصف التحولات المادية، ولكن أيضا الطاقة والمعلومات والتحولات الاجتماعية. لا أحد يتفاجأ بمفاهيم مثل "التقنيات الاجتماعية" و"التقنيات التعليمية".

ساهم ظهور تقنيات جديدة في الصناعة والزراعة في زيادة حادة في الإنتاج الاجتماعي العالمي (ثلاث مرات من عام 1990 إلى عام 2010). ويستمر هذا النمو حتى يومنا هذا.

أدى إنشاء أجهزة الكمبيوتر إلى ظهور عالم المعلومات والتكنولوجيا العالية. زاد حجم المعلومات التي يستخدمها السكان بشكل حاد.

وفقًا للتوقعات، بحلول عام 2020، ستبلغ حصة الأشخاص العاملين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في البلدان المتقدمة 50٪ على الأقل من إجمالي عدد الموظفين، وسيبقى من 5٪ إلى 10٪ من السكان في المصانع. الوسيلة الرئيسية للوجود هي معالجة المعلومات بشكل أو بآخر.

في القرن ال 21 وستعمل الغالبية العظمى من السكان في قطاع الخدمات، بما في ذلك التعليم والرعاية الصحية، وفي مجال الإعلام والعلوم والثقافة. وحتى في المزارع وفي الصناعة، سيشارك عدد أكبر من العمال في معالجة المعلومات مقارنة بزراعة الأرض والعمل على خطوط الإنتاج.

ويعتقد الاقتصاديون أن الدول المتقدمة المتقدمة دخلت المرحلة السادسة من البنية التكنولوجية. أبسط تعريف للهيكل التكنولوجي (TS) قدمه Yu.V. ياكوفيتس: "هذه عدة أجيال مترابطة ومتعاقبة من التكنولوجيا، تطبق بشكل تطوري مبدأ تكنولوجيًا عامًا."

ماذا يعني هذا؟

بدءاً من الثورة الصناعية في إنجلترا، في التطور التقني والاقتصادي العالمي، من الممكن التمييز بين فترات هيمنة 6 أنظمة تقنية متتالية، بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات، التي دخلت الآن مرحلة النمو.

نشأت طريقة الحياة الأولى (1785-1835) على أساس تطور التكنولوجيا في صناعة النسيج والاستخدام الواسع النطاق للطاقة المائية. على الرغم من أن المحركات البخارية كانت موجودة بالفعل في ذلك الوقت، إلا أنها لم تكن مستخدمة على نطاق واسع بعد.

يشير الوضع الثاني (1830-1890) إلى عصر التطور المتسارع لوسائل النقل (بناء السكك الحديدية والشحن البخاري) وظهور الإنتاج الميكانيكي في جميع الصناعات المعتمدة على المحرك البخاري.

يعتمد الطريق الثالث (1880-1940) على استخدام الطاقة الكهربائية في الإنتاج الصناعي، وتطوير الهندسة الميكانيكية الثقيلة والصناعة الكهربائية القائمة على استخدام الفولاذ المدرفل، والاكتشافات الجديدة في مجال الكيمياء.

ظهر أسلوب الحياة الرابع (1930-1990) نتيجة لمزيد من تطوير الطاقة باستخدام النفط والمنتجات البترولية والغاز والاتصالات والمواد الاصطناعية الجديدة. هذا هو عصر الإنتاج الضخم للسيارات والجرارات والطائرات وأنواع مختلفة من الأسلحة والسلع الاستهلاكية. وظهرت أجهزة الكمبيوتر والبرمجيات الخاصة بهم، والرادارات وانتشرت على نطاق واسع. يتم استخدام الذرة في الجيش ثم في للأغراض السلمية. تم تنظيم الإنتاج الضخم على أساس تكنولوجيا الناقل.

تعتمد طريقة V (1985-2035) على الإنجازات في مجال الإلكترونيات الدقيقة، وعلوم الكمبيوتر، والتكنولوجيا الحيوية، الهندسة الوراثيةوأنواع جديدة من الطاقة والمواد واستكشاف الفضاء والاتصالات عبر الأقمار الصناعية وما إلى ذلك. هناك انتقال من الشركات المتباينة إلى شبكة واحدة من الشركات الكبيرة والصغيرة، المتصلة بشبكة إلكترونية تعتمد على الإنترنت، وتقوم بالتفاعل الوثيق في مجال التكنولوجيا ومراقبة جودة المنتج وتخطيط الابتكار.

وسيتميز الهيكل التكنولوجي السادس بتطوير الروبوتات، والتقنيات الحيوية القائمة على إنجازات البيولوجيا الجزيئية والهندسة الوراثية، وتكنولوجيا النانو، وأنظمة الذكاء الاصطناعي، وشبكات المعلومات العالمية، وأنظمة النقل المتكاملة عالية السرعة.

في إطار الهيكل التكنولوجي السادس، سيتم تطوير الأتمتة المرنة للإنتاج، وتقنيات الفضاء، وإنتاج المواد الإنشائية ذات الخصائص المحددة مسبقًا، والصناعة النووية، والنقل الجوي، وتحسين الطاقة النووية، واستكمال استهلاك الغاز الطبيعي. ومن خلال التوسع في استخدام الهيدروجين باعتباره ناقلاً للطاقة صديقاً للبيئة، سيتم التوسع بشكل كبير في استخدام مصادر الطاقة المتجددة.

مفهوم التقنيات الحرجة

في حديثه في المنتدى الاقتصادي التاسع عشر في سانت بطرسبرغ، قال رئيس دولتنا ف. أثار بوتين مرارا وتكرارا مسألة التكنولوجيا والتطور التكنولوجي للبلاد وتشكيل الهيكل التكنولوجي للاقتصاد. عادةً ما يتضمن قائدنا التقنيات المستخدمة في الطاقة وعلوم الكمبيوتر والاتصالات وعمليات التصنيع الأساسية والأمن ضمن "التقنيات ذات الأهمية المستقبلية". بيئة، في النقل، في عمليات الإدارة.

في الولايات المتحدة الأمريكية ودول الاتحاد الأوروبي واليابان، تُسمى هذه التقنيات بـ "الحرجة". أهمها مذكورة في الجدول أدناه:

№	اسم الاتجاه التكنولوجي	دولة رائدة تكنولوجيًا
1.	تقنيات المواد الجديدة	الولايات المتحدة الأمريكية
2.	التقنيات الالكترونية الدقيقة	اليابان
3.	التقنيات الضوئية	الولايات المتحدة الأمريكية، فرنسا
4.	تقنيات الليزر	الولايات المتحدة الأمريكية
5.	التقنيات الراديوية الإلكترونية	الولايات المتحدة الأمريكية
6.	تقنيات الكمبيوتر	الولايات المتحدة الأمريكية واليابان
7.	تكنولوجيا المعلومات	الولايات المتحدة الأمريكية واليابان
8.	التكنولوجيا النووية	روسيا، الولايات المتحدة الأمريكية، اليابان
9.	تقنيات المعدات الصناعية	ألمانيا
8.	تقنيات أنظمة الدفع للأنظمة الفضائية	روسيا والولايات المتحدة الأمريكية
9.	تقنيات توفير الطاقة والطاقة	ألمانيا
10.	تقنيات المواد الكيميائية الخاصة والمواد الغنية بالطاقة	الولايات المتحدة الأمريكية
11.	التكنولوجيا الحيوية	اليابان
12.	قاعدة تجريبية فريدة من نوعها	الولايات المتحدة الأمريكية
13.	تقنيات توفير بيئة معيشية صديقة للبيئة	اليابان

*تم تجميع الجدول بناءً على مواد المراجعة التحليلية لجمعية الأعمال والتعاون العلمي والتقني في مجال الهندسة الميكانيكية والتقنيات العالية والتحويل (جمعية MVTK).

كما نرى، عملية التطوير التقنيات الحرجةتختلف وتتفاوت في مختلف البلدان.

بعض البلدان متقدمة في التطور التكنولوجي، وتمتلك التقنيات الأساسية في أيديها وتضمن مكانة مستقرة في الأسواق الدولية للمنتجات النهائية للأغراض المدنية والعسكرية. وهذا يمنحهم الفرصة للسيطرة على العالم. ولدى بلدان أخرى رغبة في إضفاء طابع أكثر ديناميكية على برامجها التكنولوجية الوطنية الرامية إلى الحد من الأعمال المتراكمة.

كونها دول متقدمة تكنولوجياً، فإن الولايات المتحدة الأمريكية ودول الاتحاد الأوروبي لديها برامج حكومية ذات أولوية لتطوير "التقنيات الحيوية"، والتي يتم من خلالها تنفيذ المهام التنظيمية للدولة في مجال تطوير التكنولوجيا العالية، والتمويل الحكومي لـ يتم توفير التقنيات الأساسية المفاهيمية.

على سبيل المثال، في الولايات المتحدة، يتم تشكيل قائمة "التكنولوجيات الحيوية" بانتظام على مستوى دراسة الكونجرس في البلاد والموافقة اللاحقة من قبل الرئيس، ثم يتم تخصيص الأموال اللازمة لتطويرها من الميزانية الفيدرالية.

وفقًا لـ "مفهوم الأمن التكنولوجي القومي" المعتمد عام 1976 في الولايات المتحدة، يجب أن تحتل الدولة مناصب قيادية في مجال عدد كبير بما يكفي من "التقنيات الحيوية" من أجل الحفاظ على القدرة على أن تصبح قادة بلا منازع في المجالات الحرجة. المجالات التي تضمن تحقيق المصالح الاستراتيجية الوطنية.

ولإجراء الأبحاث اللازمة، تم إنشاء معهد التقنيات الحرجة في الولايات المتحدة، وبالإضافة إلى ذلك، يتم إجراء أعمال تحليلية واسعة النطاق كل عامين لتوضيح قائمة الأولويات المختارة، ولكن يبقى الاختيار الرئيسي للإدارات وزارة الدفاع (البنتاغون) ووزارة التجارة.

حدد الكونجرس الأمريكي التدرج التالي لأهمية أنظمة التكنولوجيا العسكرية الحيوية:

• -الجزء الأول "تكنولوجيا أنظمة التقنيات العسكرية الهامة"؛
• - الجزء الثاني "تكنولوجيا أسلحة الدمار الشامل"؛
• -الجزء الثالث "التقنيات المتقدمة".

كمرجع: في عام 2013، تم التخطيط لأكثر من 1.5 ألف تطور للجزء الثالث. بصريًا، يبدو هذا وكأنه 24 كتابًا متينًا نشرها الكونجرس الأمريكي.

وفي مجال العلوم، فإن الولايات المتحدة هي الرائدة بلا منازع، ولن يتمكن أحد من تحديها في السنوات المقبلة. ومع ذلك، في مجال تطوير التكنولوجيا وتطبيق نتائجها، تعد الولايات المتحدة واحدة فقط من الدول الرائدة، إلى جانب اليابان والاتحاد الأوروبي، ولا تتمتع بنفس هامش الأمان كما هو الحال في العلوم.

إن التخلف في تطوير التكنولوجيات الحيوية، التي تشكل أساس القاعدة التكنولوجية للبلدان، يعني التخلف في التقدم البشري. وهذا هو بالضبط ما تعول عليه الولايات المتحدة وشركاؤها عند تطبيق سياسة العقوبات التكنولوجية ضد روسيا.

المبادئ العامة للثقافة التكنولوجية

تحدد الثقافة التكنولوجية النظرة العالمية والفهم الذاتي والتنظيم الذاتي للإنسان الحديث. في الواقع، نعني بالثقافات العالمية أنظمة المبادئ المفهومة بشكل عام المميزة لعصر معين ومستويات معينة من تطور المعرفة العلمية والوسائل التقنية.

الثقافة التكنولوجية - الثقافة العالمية الرابعة

كانت الثقافة العالمية الأولى، التي تم استعادة سماتها الفردية أثناء دراسة الاكتشافات الأثرية والأدلة المكتوبة، هي الثقافة الأسطورية. إنها متأصلة في جميع الحضارات الطبيعية في العصور القديمة. شرح أهل هذه الثقافة الظواهر الطبيعية بناءً على بيانات من الملاحظات المباشرة. استخدموا في حياتهم منتجات ومواد طبيعية مكيفة وظيفيًا.

أما الثقافة العالمية الثانية، وهي الثقافة الكونية، فقد ازدهرت خلال فترة الحضارة الطبيعية الوسطى. يتلخص مفهومها في حقيقة أنه في كل ظاهرة يتجلى عمل قوى الطبيعة وفقًا لقوانينها المتأصلة.

إن مفاهيم وتعريفات الثقافة الأنثروبولوجية الثالثة هي سمة من سمات الحضارة الطبيعية المتقدمة. ووفقا لهذه الثقافة فإن جميع ظواهر وأنماط العالم المحيط تكون في متناول الفهم البشري. تتيح لنا التجربة الكشف عن الجوهر النظامي للحقائق والظواهر المتباينة.

يبدأ التدخل البشري النشط في العمليات الطبيعية. هكذا استمر تطور الثقافة العالمية الرابعة. هناك عاملان يجب مراعاتهما هنا.

الأول هو أن التدخل البشري في سياق العمليات الطبيعية يأخذ نطاقا غير مسبوق، ويصبح دائما، وإذا أخذنا النتائج في الاعتبار، لا رجعة فيه.

والثاني هو موطن البشرية - لم تعد الأرض مصدرا لا ينضب للموارد المختلفة، وهو نوع من "الوفرة"؛ أصبح موقف المستهلك تجاه العالم، المتأصل في وعي "ملك الطبيعة"، سببًا متزايدًا لخلل في التوازن الطبيعي، مما قد يؤدي في النهاية إلى انتهاكه النهائي.

ملامح الثقافة التكنولوجية

مقولة ديكارت: "أنا أفكر إذن أنا موجود"أصبح (Cogito Ergo Sum) دليلاً على التقدم في الفلسفة الأوروبية في العصر الجديد. ولكن في نهاية القرن العشرين. اكتسب مركز الديناميكيات الثقافية تدريجياً ميلاً إلى الانزلاق من الثقافة الروحية إلى الثقافة التكنولوجية. وتستمر هذه العملية حتى يومنا هذا.

أعطى إيديولوجي الثقافة التكنولوجية، لي بو تسونغ، عبارة ديكارت معنى جديدًا - وتحت تأثيره، تمت صياغة العبارة في الفلسفة الصينية:

"أنا أخلق، أستخدم الأشياء، وبالتالي أنا موجود."

وينعكس هذا في حقيقة أن التكنولوجيا أصبحت العامل الأكثر أهمية في تحديد تطور جميع مجالات الثقافة والمجتمع ككل - من الفن والاتصالات الجماهيرية إلى الأعمال والسياسة.

إذا كانت الثقافة الروحية والاجتماعية تهدف إلى خلق المُثُل والقيم، فإن الثقافة التكنولوجية تركز على ماذا وكيف نفعل.

الثقافة التكنولوجية الحديثة عقلانية بحتة وتجلب العقلانية إلى جميع فروع الثقافة التي تستخدم خدماتها.

الثقافة التكنولوجية هي في الأساس نفعية بطبيعتها. مبدأها الرئيسي هو المنفعة.

ثلاثة مكونات رئيسية للثقافة التكنولوجية

تتكون الثقافة التكنولوجية من ثلاثة مكونات رئيسية: التكنولوجيا والعلوم والهندسة.

ماذا نعرف عن دور التكنولوجيا في الثقافة التكنولوجية؟

من ناحية، يتم إنشاء التكنولوجيا عن طريق الثقافة وتتلقى باستمرار حوافز للتنمية من الفضاء الثقافي. أولا، تحدد الثقافة الأهداف التي يلجأ إليها الناس إلى التكنولوجيا، وتطبيقها وتحسينها، وبالتالي تؤثر على اختيار اتجاهات تطوير التكنولوجيا. ثانيا، تقوم الثقافة بتخزين وتراكم المعرفة اللازمة لإنشاء التكنولوجيا وتحسينها. ثالثا، تحدد الثقافة موقف الناس من التكنولوجيا وطبيعة وطرق استخدامها من قبل الناس.

ومن ناحية أخرى، التكنولوجيا هي القوة التي تؤثر بشكل فعال على كل شيء. الفضاء الثقافي. ما هي إمكانات العنصر العلمي في الثقافة التكنولوجية؟

التقنيات الحديثة وأشياءها معقدة للغاية، مما يحدد قدرتها العلمية والمعلوماتية العالية، واستحالة تكوينها وتطويرها دون قاعدة علمية متينة، دون بحث علمي ومعلوماتي.

وتعتمد هذه التقنيات عادةً على أحدث إنجازات العلوم الأساسية، وتتفاعل معها. غالبًا ما تطرح مشاكل معقدة للعلم لا يمكن حلها إلا على أساس تكامل عدد من العلوم الطبيعية والرياضية والتقنية والاجتماعية.

خلال تشكيلها، يتم إنشاء روابط جديدة بين العلوم والتكنولوجيا. إذا كانت العلوم التي كانت متجاورة هرميًا في السابق تتفاعل، فقد بدأت الآن العلوم المتباعدة تتفاعل أيضًا.

ما هو موقع الهندسة في الثقافة التكنولوجية؟

مصطلح "الهندسة" مستعار من الفرنسية (ingénierie)، والذي بدوره يعود إلى الكلمة اللاتينية ingenium - الذكاء والقدرة والبراعة. في التاريخ، كان يُطلق على المهندسين العسكريين اسم المهندسين في الأصل. ظهر مفهوم "المهندس المدني" في القرن السادس عشر. في هولندا فيما يتعلق ببناة الجسور والطرق وميزهم عن المهندسين العسكريين.

وبالفعل من هذا المزيج جاء مصطلح "الهندسة المدنية (الإنشائية)"، وهو منتشر حاليًا في العديد من لغات العالم. يُفهم على أنه نظام هندسي احترافي يتعامل مع تصميم وبناء وتشغيل مشاريع البناء.

تاريخيًا، المجال التقليدي للثقافة الهندسية هو اختراع وتصنيع وتشغيل الآليات والآلات وهياكل البناء.

منذ بداية هذه المهنة وحتى يومنا هذا، تعامل المهندس مع الهياكل التي يعتمد حسابها بشكل أساسي على قوانين الميكانيكا والفيزياء والكيمياء.

ومع ذلك، في النصف الثاني من القرن العشرين. يتوسع "المكانة" الثقافية للهندسة تدريجياً إلى ما هو أبعد من مجالها التقليدي. ومن مظاهر هذا الاتجاه في الظروف الحديثةيصبح تصميم أنظمة تقنية كبيرة تغطي جوانب مختلفة من عملها: التنظيمية والاقتصادية والنفسية والثقافية وما إلى ذلك (ما يسمى بهندسة النظم).

يقوم تصميم النظام أخيرًا بتدمير الحواجز التي تفصل المهندس عن غيره من المتخصصين - الجيولوجيين والجغرافيين والاقتصاديين وعلماء الثقافة وعلماء النفس والأطباء، وما إلى ذلك. فهم يشاركون في تطوير المشاريع الهندسية، وبالتالي يبدأون في الانخراط في الهندسة، والتي أصبحت بشكل متزايد تصبح وسيلة لحل المشاكل التي تنشأ في مجالات مختلفة من الممارسة.

أصبحت الثقافة الهندسية ضرورية أيضًا في علوم الحياة. المجال الجديد للهندسة هو إدارة العمليات البيئية.

هيكل أو 5 ركائز للثقافة التكنولوجية

المفاهيم	تعريفات
النظرة التكنولوجية للعالم	جزء لا يتجزأ من النظرة العلمية للعالم، والتي تقوم على نظام وجهات النظر التكنولوجية حول العالم (الطبيعة والمجتمع والإنسان)
التفكير التكنولوجي	قدرة الإنسان العقلية على الأنشطة التحويلية لخلق القيم المادية والروحية
تعليم تقني	عملية منظمة ونتائج التدريب والتعليم بهدف تطوير الاستعداد للأنشطة التحويلية
الجماليات التكنولوجية	الموقف الجمالي تجاه وسائل وعمليات ونتائج الأنشطة التحويلية
أخلاقيات التكنولوجيا	القدرة على تقييم مدى امتثال الأنظمة التكنولوجية التي تم إنشاؤها لمعايير الشراكة الأخلاقية
دعونا نلقي نظرة سريعة على كل من هذه المكونات الهيكلية. النظرة التكنولوجية للعالم هي نظام من وجهات النظر التكنولوجية حول العالم والطبيعة والمجتمع والإنسان. الأحكام الرئيسية للنظرة التكنولوجية للعالم هي الافتراضات التالية. يجب النظر إلى العالم الحديث بشكل شامل، وإدراكه في الترابط بين المحيط الحيوي، والغلاف التكنولوجي، والغلاف النووي. يجب أن يكون كل شخص على دراية بالمسؤولية عن عواقب أفعاله ضد الطبيعة والمجتمع، ويجب ألا تسبب التقنيات المستخدمة في الإنتاج ضررًا للإنسان والبيئة الطبيعية. يجب أن يكون كل شخص مستعدًا لوجود وسلوك متناغم في عالم مشبع بالمعلومات والتكنولوجيا، لأن العيش في العالم وعدم معرفته أمر خطير وحتى إجرامي، واختيار طريقة الإنتاج لا ينبغي أن يتحدد بنتائج النشاط، بل حسب العوامل الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والنفسية والأخلاقية وغيرها من العوامل والعواقب المترتبة على استخدامه. التفكير التكنولوجي هو تركيز الشخص على الأنشطة التحويلية لخلق القيم المادية والروحية. يتضمن التفكير التكنولوجي البحث عن الوسائل المثلى لتحويل المادة والطاقة والمعلومات إلى منتج يحتاجه الناس. ويفترض الطبيعة المعقدة والمتعددة الأبعاد للمعرفة. الهدف من التفكير التكنولوجي هو فهم الواقع المحيط وتغييره بما يخدم مصلحة الإنسان. تحديد الأهداف مرتبط بالبحث عن إجابة لسؤال "كيف؟"، وليس "ماذا؟" عند إنشاء كائن جديد أو إعطائه صفات جديدة. يتضمن التعليم التكنولوجي تنظيم عملية التدريب والتعليم، والنتيجة هي تكوين استعداد الشخص للأنشطة التحويلية. يتكون هيكل التعليم التكنولوجي عضويا من ثلاث وحدات: - المعرفة التكنولوجية هي المؤشر الرئيسي لاستعداد الشخص للنجاح النشاط المهني. وهي تستند إلى المفاهيم الأساسية العامة للتكنولوجيا ودراسة متعمقة لتقنيات الصناعة؛ - المهارات التكنولوجية هي أساليب النشاط التحويلي التي يتقنها الإنسان على أساس المعرفة التكنولوجية المكتسبة. يجب أن تكون المهارات التكنولوجية مرنة ومتنقلة. يتم تشكيلها وتطويرها من خلال ممارسة واختيار العمليات التكنولوجية المختلفة والمشاريع الإبداعية. - الصفات المهمة من الناحية التكنولوجية هي القدرات الشخصية للشخص اللازمة لإتقان الأنشطة التحويلية بنجاح. إن الرغبة في التعليم الذاتي المستمر والتنظيم الذاتي وتحسين الذات تحظى بتقدير كبير بشكل خاص. الأخلاقيات التكنولوجية هي تقييم للأنظمة التكنولوجية التي تم إنشاؤها من حيث امتثالها لمعايير الشراكة الأخلاقية. تنقسم الأخلاقيات التكنولوجية وفقًا لمجالات النشاط البشري إلى أقسام: أخلاقيات علم الأحياء، أخلاقيات المعلومات والاتصالات، الأخلاقيات الاقتصادية، الأخلاقيات الهندسية، الأخلاقيات الديموغرافية (أو الديموغرافية). تشكل الأخلاقيات التكنولوجية ككل مسؤولية متبادلة شاملة للحفاظ على البيئة الطبيعية والإنسان. تحدد الجماليات أو التصميم التكنولوجي الموقف الجمالي للشخص تجاه وسائل وعمليات ونتائج النشاط التحويلي، والذي يتم التعبير عنه في المعرفة والمهارات والقدرات التصميمية لتحويل البيئة التكنولوجية وفقًا لقوانين الجمال. المعرفة في مجال الجماليات التكنولوجية (التصميم) ذات طبيعة محددة للغاية. حاليًا، ظهر اتجاه علمي كامل للتصميم، ومهنة المصمم مرموقة جدًا. الإخراج المتوسط يرتبط تطور مفهوم "الثقافة التكنولوجية" ارتباطًا مباشرًا بالحاجة إلى دراسة وتحليل والتأثير على العواقب السلبية العديدة على الإنسان وبيئته الناتجة عن الاستخدام الهمجي الخاطئ أو ببساطة الاستخدام الهمجي للوسائل التقنية والأساليب والتقنيات الجديدة لتحقيق أهداف معينة. وهكذا أدى الاستخدام البشري المكثف لأحدث النظم التقنية إلى استنزاف الموارد الطبيعية واختلال التوازن الطبيعي. هذه الأفعال البشرية المدمرة تهدد وجود الحياة على الأرض. تأثير الوسائل التكنولوجية الحديثة، أي أجهزة الكمبيوتر، والروبوتات الصناعية، والتفاعلات البيولوجية الخاضعة للرقابة وغيرها من "أبناء" الثورة العلمية والتكنولوجية على ما لم يحدث بعد معروفة للناسقوى الطبيعة. وبالتالي، ينبغي فهم الثقافة التكنولوجية على أنها نشاط إنساني تحويلي ماديًا وروحيًا وثقافيًا المجالات الاجتماعيةعندما يكون المعيار الرئيسي لتقييم وتطبيق التقنيات والعمليات التكنولوجية الجديدة هو قدرتها على ضمان التفاعل المتناغم بين الإنسان والطبيعة، والإنسان والمجتمع، والإنسان والإنسان. خاتمة كل ما سبق يسمح لنا أن نستنتج أن الثقافة التكنولوجية هي جزء عضوي من الثقافة العامة، التي تسعى إلى الجمع بين منجزات العلوم التقنية والإنسانية، فضلا عن تطبيق مبادئ متكاملة لا تقتصر على دراسة الفضاء الاقتصادي والاجتماعي والعامة، ولكن أيضًا لحل المشكلات المتعلقة بترتيبها النشط وفقًا لأهداف التنمية الاجتماعية ومعنى الوجود الإنساني. يجب تقييم الثقافة التكنولوجية وتحليلها كنتيجة للإنجازات العلمية والتقنية والاجتماعية والاقتصادية الحديثة. لسوء الحظ، ليس هناك ما يمكن التباهي به هنا. ويكفي أن نقول إن إنتاج سعر حراري واحد من الطعام يحتاج إلى 10 سعرات حرارية في الولايات المتحدة، وأكثر من 23 سعرة حرارية في بلدنا. ومع الموارد الاستراتيجية الضخمة من المواد الخام والطاقة، تواجه روسيا إعادة هيكلة تكنولوجية حتمية، وذلك بسبب انخفاض مستوى الثقافة التكنولوجية الحديثة، مما يجعل من الصعب استخدام هذه الموارد. أساس الثقافة التكنولوجية هو النشاط التحويلي للإنسان. يعتمد رفاهيتنا وازدهار وطننا الأم على معرفتنا ومهاراتنا وقدراتنا الإبداعية. يتبع

مقدمة

1. التكنولوجيا كظاهرة ثقافية

1.1 تشكيل وتطوير الثقافة التكنولوجية

1.2 ملامح الثقافة التكنولوجية

2. عالم التكنولوجيا في فضاء الثقافة

2.1 عالم التكنولوجيا

2.2 الموضوع وتقنية الأداء

2.3 التكنولوجيا والثقافة

2.4 وظائف التكنولوجيا

2.5 صورة التكنولوجيا في الثقافة

2.6 عدم اتساق التقدم التقني

3. سمات المعرفة العلمية

3.1 الأنشطة العلمية

3.2 المبادئ التوجيهية الاجتماعية والثقافية للعلوم. الحقيقة والفائدة

3.3 الحكم الذاتي والرقابة الاجتماعية

3.4 الحياد والمسؤولية الاجتماعية

3.5 موقف المجتمع من العلم. صورة العلم

4. نشأة وتطور الثقافة الهندسية

4.2 الهيكل الوظيفي للهندسة

4.2.1 التصميم

4.2.2 الاختراع

4.2.3 التصميم

4.3 مجال الهندسة الحديثة

4.4 هندسة المستقبل

خاتمة

الأدب

مقدمة

موضوع المقال هو "الثقافة التكنولوجية" في تخصص "الدراسات الثقافية".

الهدف من العمل هو التعرف على مفهوم الثقافة التكنولوجية، وهي:

تكنولوجيا؛

عالم التكنولوجيا في فضاء الثقافة؛

ميزات المعرفة العلمية؛

نشأة وتطور الثقافة الهندسية.

1. التكنولوجيا كظاهرة ثقافية

تخضع حياة الإنسان، من ناحية، للقوانين البيولوجية، ومن ناحية أخرى، لشروط وجوده في العالم الاجتماعي والثقافي. في الحيوانات، يتم تحديد أهداف نشاط الحياة "بطبيعتها" وتتلخص في تلبية الاحتياجات الحيوية (الحياة) للحفاظ على الذات، والإنجاب، وما إلى ذلك. ويتم تحديد "تقنية" نشاط حياتهم - آلياتها وأساليبها - بشكل أساسي وراثيا، ويختلف فقط بدرجة أكبر أو أقل على الأقل تبعا للخبرة الفردية للفرد. عند البشر، فوق الاحتياجات البيولوجية والحيوية، يتم بناء هرم كامل من الاحتياجات الاجتماعية والروحية، التي تحددها ثقافة المجتمع.

يستخدم مفهوم التكنولوجيا في الأدبيات بمعانٍ مختلفة. قد تعني التكنولوجيا: مجموعة من القواعد لعملية إنتاج محددة ("تقنية اللحام تحت الماء")؛ تنظيم أي نوع أو فرع من فروع الإنتاج، بما في ذلك جميع الشروط - الوسائل والأساليب والإجراءات - لتنفيذه ("تكنولوجيا النقل"، "تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية")؛ أشكال وأساليب استخدام التكنولوجيا؛ تطبيق المعرفة العلمية في تنظيم الأنشطة العملية؛ وصف علمي لأي نشاط وعملياته ووسائله وأساليبه. من خلال فهم التكنولوجيا باعتبارها الجانب التنظيمي لأي نشاط بشري، فإنني أستخدم هذا المفهوم بالمعنى الحديث والأكثر عمومية.

1.1 تشكيل وتطوير الثقافة التكنولوجية

اتخذت الثقافة التكنولوجية خطواتها الأولى على شكل الأسطورة والسحر.

ذهب التطوير الإضافي للثقافة التكنولوجية في اتجاهين. فمن ناحية، زاد حجم المعرفة والمهارات، مما أدى إلى انفصالها عن الأساطير والسحر.

ومن ناحية أخرى، توسع المخزون "المادي" الموضوعي للثقافة التكنولوجية وتحسن.

لفترة طويلة، حتى عصر النهضة، كانت المعرفة التقنية ذات طبيعة عملية بحتة. تدريجيا، في هذه المعرفة، بدأت المعلومات حول خصائص المواد والأجهزة المستخدمة في العمل، وحول الظواهر التي تحدث في عمل الأجهزة التقنية، تشغل مساحة متزايدة. وهكذا ظهرت بدايات العلوم التقنية تدريجياً.

ولكن بالتوازي مع تطور التكنولوجيا والمعرفة التقنية الخاصة، حدثت عملية أخرى في تاريخ الثقافة: تطور التفكير الفلسفي.

في العصر الحديث، اقترب كلا تياري المعرفة - المعرفة التقنية التي تطورت في النشاط العملي والعلوم النظرية التي نضجت في حضن الفلسفة - وتشابكا مع بعضهما البعض. ونتيجة لذلك ولد العلم بمفهومه الحديث.

بعد الثورة الصناعية التي أعطت في القرن الثامن عشر. قوة دافعة لتطوير صناعة الآلات الكبيرة ؛ تندمج التكنولوجيا بشكل متزايد مع العلم وبحلول القرن العشرين. مشبع بها تمامًا ويصبح "علميًا" في الأصل.

التعقيد المتزايد لتكنولوجيا عمليات الإنتاج، وتحول العلم إلى الأساس النظري للإنتاج، والحاجة إلى الاعتماد على المعرفة العلمية في تصميم وبناء وتصنيع وتشغيل المعدات - كل هذا أوصل شخصية المهندس إلى مكانة بارزة في المجتمع.

لذلك، تتكون الثقافة التكنولوجية من ثلاثة مكونات رئيسية - التكنولوجيا والعلوم والهندسة.

من الصعب في عصرنا هذا اعتبار الرأي القائل بأن الثقافة الرفيعة متوافقة مع الجهل في مجال العلوم "الدقيقة" والثقافة التكنولوجية بشكل عام مبررة. إن وجود الثقافة التكنولوجية باعتبارها "مكانًا" خاصًا للفضاء الثقافي حقيقة لا يمكن تجاهلها. خاصة في عصرنا هذا، حيث تلعب التكنولوجيا والهندسة والعلوم دورا مهما في حياة البشرية.

1.2 ملامح الثقافة التكنولوجية

1. تتمحور الثقافة الروحية والاجتماعية حول محور "القيمة"، ويجمعها أنها تهدف إلى خلق القيم والمثل العليا. الثقافة التكنولوجية لا تهتم بـ "البعد القيمي" للنشاط.

2. مما سبق، تتبع سمة أخرى للثقافة التكنولوجية: فهي ذات طبيعة نفعية بشكل أساسي.

3. يتعلق الأمر بالروحانية و الثقافة الاجتماعيةيلعب دورًا ثانويًا وخدميًا.

4. تبين أن الثقافة التكنولوجية شرط عالمي لا غنى عنه لأي نشاط ثقافي.

5. تطورت عبر التاريخ من التصوف إلى العقلانية.

2. عالم التكنولوجيا في فضاء الثقافة

2.1 عالم التكنولوجيا

في الحديث الأدب العلميبدأ مفهوم التكنولوجيا في إعطاء معنى عام للغاية: تُفهم التكنولوجيا على أنها أي وسيلة وأساليب نشاط يخترعها الناس لتحقيق أي هدف. التكنولوجيا هي دائما قطعة أثرية، أي شيء تم إنشاؤه بشكل مصطنع، اخترعه، صنعه الإنسان.

2.2 تقنيات الموضوع والأداء

القطع الأثرية من نوعين تنتمي إلى عالم التكنولوجيا. أولاً، هذه تكنولوجيا مادية أو موضوعية: الأدوات والآلات والأجهزة المختلفة والوسائل المادية الأخرى للنشاط البشري. ثانيا، هذه تقنية أداء، أي مجموعة من الأساليب وتقنيات النشاط ومهارة أداء الإجراءات. إنها تقنية من المعرفة والمهارات، ثابتة في نفسية الإنسان "داخل" جسده.

العالم الطبيعي هو مملكة من القوى العمياء والعناصر. عالم التكنولوجيا هو مملكة العقل. كل شيء فيه محسوب ومتوقع ومخطط له مسبقًا (على الرغم من احتمال حدوث حسابات خاطئة وظواهر غير متوقعة بالطبع).

تنشأ التكنولوجيا بفضل الشخص الذي يحل بمساعدتها مشاكل حياته. لكن الإنسان يتشكل ويتطور أيضًا بفضل خلق التكنولوجيا.

وهكذا فإن اليد هي «أم» جميع الأدوات اليدوية، النموذج الذي يُنسخ فيها. تم تصميم الملقط والرذيلة على شكل يد ممسكة. تحولت القبضة إلى مطرقة، والسبابة بظفر حاد إلى مثقاب. تم "إسقاط" أصابع اليد العشرة في نظام الأرقام العشري. فالكاميرا كالعين، والآلة الموسيقية مبنية كالصدر، وله رئتان يخرج منهما الهواء عبر الحنجرة. إن شبكة الاتصالات - الطرق والسكك الحديدية وخطوط البواخر، التي يتم من خلالها توزيع السلع الضرورية لوجود البشرية في جميع أنحاء العالم - تؤدي نفس الوظائف التي يؤديها الجهاز الدوري للجسم. يعمل الكمبيوتر مثل العقل البشري؛ بعد أن جربت الإلكترونيات الدقيقة جميع أنواع المواد، اختارت أخيرًا السيليكون باعتباره الأنسب للدوائر المتكاملة - دون أن تدرك أن التطور البيولوجي قد جعل السيليكون منذ فترة طويلة المادة الأولية للأجسام العضوية.

استناداً إلى أن التكنولوجيا تستخدم للحصول على وتخزين ونقل وتحويل المادة والطاقة والمعلومات فإنها تختلف تبعاً لذلك:

1) تكنولوجيا معالجة المواد (في التعدين والمعادن والإنتاج الكيميائي والهندسة الميكانيكية والصناعات الخفيفة والزراعة وغيرها)،

2) تكنولوجيا الطاقة (في مجالات الحرارة والطاقة المائية والكهربائية والنووية والنقل والتدفئة والتبريد، وما إلى ذلك)،

3) تكنولوجيا المعلومات (التحكم والقياس، العرض التوضيحي، الكمبيوتر، الراديو، معدات الصوت والأفلام، إلخ).

من خلال الخصائص الوظيفية يمكن التمييز بين:

1) المعدات اليدوية التي تتطلب مجهودًا بدنيًا من الإنسان،

2) الآليات التي يحل عملها محل العمل الجسدي البشري،

3) الآلات - أجهزة ذاتية التحكم تحرر الشخص جزئيًا أو كليًا من العمل العقلي لأداء وظائف التحكم.

اعتمادًا على مجال العمل الذي تستخدم فيه المعدات، فإنها تنقسم إلى:

1) الصناعية،

2) الزراعية،

3) البناء،

4) الطباعة،

5) النقل،

7) الإدارة،

9) الطبية

10) الرياضة،

11) التعليمية،

12) علمية.

2.3 التكنولوجيا والثقافة

من ناحية، يتم إنشاء التكنولوجيا عن طريق الثقافة وتتلقى باستمرار حوافز للتنمية من الفضاء الثقافي. أولا، تحدد الثقافة الأهداف التي يلجأ إليها الناس إلى التكنولوجيا، وتطبيقها وتحسينها، وبالتالي تؤثر على اختيار اتجاهات تطوير التكنولوجيا. ثانيا، تقوم الثقافة بتخزين وتراكم المعرفة اللازمة لإنشاء التكنولوجيا وتحسينها. ثالثا، تحدد الثقافة موقف الناس من التكنولوجيا وطبيعة وطرق استخدامها من قبل الناس.

من ناحية أخرى، التكنولوجيا هي القوة التي تؤثر بشكل فعال على الفضاء الثقافي بأكمله. أولاً، يتشكل البيئة الثقافيةالموطن البشري - تلك "الطبيعة الثانية" المصطنعة والمصنوعة التي يعيش فيها الناس والتي تمثل "الجسد المادي" للثقافة. ثانيًا، إنها تمثل وسيلة لتطبيق إنجازات الثقافة (العلم بشكل أساسي) على حل المشكلات المادية والعملية للحياة الاجتماعية، أي طريقة لاستجابة الثقافة لـ "النظام الاجتماعي" من المجتمع. ثالثا، يخلق أدوات ثقافية - وسائل وأساليب النشاط في مجال الثقافة، أي النشاط السيميائي المعلوماتي. رابعا، إنها بمثابة رمز ثقافي - باعتبارها واحدة من أهم أنظمة العلامات الثقافية، التي تحمل كمية هائلة من المعلومات الاجتماعية!