ما هو دور الفروق الدقيقة في ديناميكيات العمل الموسيقي؟ نظرية الصوت والصوتيات بلغة واضحة

مدرس تعليم إضافي

التعليم: ليسينكو ناتاليا أناتوليفنا

المجموعة رقم 4

تاريخ:

مخطط الدرس.

الموضوع: الديناميكيات كوسيلة للتعبير الموسيقي.

الغرض من الدرس: توسيع وتعميق ما تم تلقيه بالفعلالمعرفة بديناميكيات الصوت الموسيقي كوسيلة للتعبير. إدخال الظلال الديناميكية وتسمياتها.

مهام

التعليمية: تحديد مفهوم الديناميكيات والظلال الديناميكية. تعلم كيفية التمييز بين ديناميكيات الصوت، الات موسيقية. تعليم كيفية سماع الظلال الديناميكية في الأعمال الموسيقية. إدراك وسائل التعبير الموسيقي من خلال نظام المهام الإبداعية.

التعليمية: تطوير تصور واعي وشامل للموسيقى. تنمية التفكير الإبداعي والخيال. تطوير الاهتمام في موسيقى كلاسيكية، القدرة على الاستماع والتحليل والتحدث عن مقطوعة موسيقية. تنمية مهارات الغناء ومهارات الصياغة للعمل الصوتي باستخدام المعرفة المكتسبة.

التعليمية: إشراك الطلاب في الأنشطة النشطة، وتعزيز التواصل المجاني في الفريق من خلال الألعاب الموسيقية. تنمية حب الموسيقى والرغبة في الاستماع إليها وأدائها. تحسين المجال العاطفي، والذوق الجمالي، وإدخال القيم الموسيقية باستخدام مثال موسيقى أنطونيو فيفالدي.

تقدم الدرس.

المعلم: يمكن للموسيقى أن تؤثر على مشاعر الشخص، وتثير فينا شعورًا بالفرح، أو على العكس من ذلك، الحزن أو القلق أو البهجة. لقد تحدثنا بالفعل عن التنغيم الموسيقي، باعتباره لغة الموسيقى التي يتحدث إلينا بها المؤلف. واليوم سنتحدث عن وسيلة أخرى للتعبير الموسيقي، تساعد وتعزز التأثير على إدراكنا. وهذه هي الديناميكيات الموسيقية. من يستطيع أن يقول ما هي الديناميات؟

(إجابات الطلاب).

الديناميكيات هي تغيير في قوة الصوت وحجم الصوت قطعة من الموسيقى.

ما هي الظلال الديناميكية التي تعرفها بالفعل؟ (إجابات الطلاب)

هذا صحيح، نحن نعلم بالفعل أن الصوت العالي يسمى القوة، والصوت الهادئ يسمى البيانو. ولكن هناك الكثير من ظلال الحجم، تمامًا كما توجد ظلال من نفس اللون في الرسم. وأنا وأنت، عند الاستماع إلى الموسيقى، سوف نتعلم التمييز بينهما. أمامك (على الشريحة) يوجد جدول للظلال الديناميكية. كما ترون، يستخدم الموسيقيون أيضًا تسميات أخرى للحجم، مثل: ليس هادئًا جدًا أو، على العكس من ذلك، بصوت عالٍ جدًا وغيرها.

تساعد الديناميكيات الملحن أو المؤدي على النقل بشكل صحيح إلى المستمع المشاعر الصحيحةوالحالات المزاجية. هذه هي الطريقة التي تبدو بها التهويدة رقيقة بشكل خاص بفضل الفروق الدقيقة في البيانو (بهدوء). يتم إعطاء مهابة المسيرة بواسطة Forte (الصوت العالي)، وما إلى ذلك.

الآن أدعوك للاستماع إلى مقتطفات من الأعمال الموسيقية وتحليل وشرح كيف تساعد الديناميكيات في نقل الحالة المزاجية للموسيقى. (يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، والاستماع إلى المقاطع، ومناقشتها في مجموعة وإعطاء الإجابات)

يتم تنفيذ المهمة التالية أيضًا في مجموعات.

قبل أن تحصل على 4 مخططات للتطور الديناميكي للعمل الموسيقي. سوف تستمع إلى 4 مقتطفات من كونشيرتو الكمان أ. فيفالدي "الفصول". مهمتك هي تحديد المخطط الذي يناسب أي من الأجزاء التي تم سماعها. (يكمل الطلاب المهام ويشرحون إجاباتهم)

أعتقد أن لديك بالفعل فهمًا جيدًا للظلال الديناميكية وسنتدرب الآن على أداء الأمثلة الصوتية باستخدام الديناميكيات بأنفسنا.

باستخدام مثال مواد الترنيمة والأغاني التي تمت دراستها بالفعل، يكمل الطلاب المهام. الغناء في الحصن. على البيانو. ابدأ بالعزف على البيانو وقم بأداء تصعيد؛ ابدأ بالعزف على البيانو وقم بأداء التصغير. يتم تنفيذ المهام أولا من قبل الجوقة بأكملها، ثم بشكل فردي من قبل كل طالب. يختار الطلاب مع المعلم النسخة الأكثر منطقية من الصياغة والديناميكيات في الأغنية التي يدرسونها ويمارسون الأداء الصحيح.

ملخص الدرس:

يسأل المعلم الطلاب أسئلة حول ما تعلموه وتعلموه في الدرس.

اليوم، لم نكتسب فقط فهمًا للديناميكيات الموسيقية، وكيف أنها تساعد على تحقيق نوايا المؤلف في العمل الموسيقي، ولكننا أيضًا طبقنا هذه المعرفة عمليًا، وأداء التمارين الصوتية والأغاني. شكرا للجميع على الدرس!

تم تطوير ملاحظات درس الموسيقى "الظلال الديناميكية" وفقًا لبرنامج النوع الثامن للصف الخامس بواسطة V.V. فورونكوفا. المؤلف: دوبروفينا ليوبوف أناتوليفنا - مدرس الموسيقى مدرسة MBOU الثانوية رقم 17 (فرع) لمنطقة المدينة - مدينة كاميشين بمنطقة فولغوجراد نوع الدرس: دراسة مواد جديدة وتعزيز المعرفة. الغرض من الدرس: تكوين فهم واعي لدى الطلاب للإيقاع كوسيلة للتعبير الموسيقي. الهدف: توسيع المعرفة المكتسبة بالفعل حول ديناميكيات الصوت كوسيلة للتعبير. أعرض ظلال ديناميكية.

تحميل:

معاينة:

ملاحظات درس الموسيقى« ظلال ديناميكية"تم تطويره وفقًا لبرنامج النوع الثامن للصف الخامس بواسطة V.V. فورونكوفا.

نوع الدرس: دراسة المواد الجديدة وترسيخ المعرفة.

الغرض من الدرس : تكوين فكرة واعية لدى الطلاب عن الإيقاع كوسيلة للتعبير الموسيقي.

هدف: توسيع المعرفة المكتسبة بالفعل حول ديناميكيات الصوت كوسيلة للتعبير. أعرض ظلال ديناميكية.

مهام:

التعليمية: تعريف الطلاب بمفهوم "الظلال الديناميكية"؛

تعليم كيفية التمييز بين ديناميكيات صوت الشخص؛ الات موسيقية؛ الأشياء من حولنا. أظهر للأطفال معنى الظلال الديناميكية في مقطوعة موسيقية. إدراك وسائل التعبير الموسيقي من خلال نظام المهام الإبداعية.

التصحيحية والتنموية:تطوير التفكير الإبداعي والخيال. تطوير الاهتمام بالموسيقى الكلاسيكية؛ تطوير الاهتمام المعرفي بالحياة المحيطة، والقدرة على التحدث عن الموسيقى، باستخدام المصطلحات الموسيقية؛ توسيع المفردات الخاصة بك. إشراك الطلاب في الأنشطة النشطة. تطوير مهارات الغناء.

التعليمية: تنمية الاهتمام بالموسيقى الكلاسيكية من خلال الاستماع، وتطوير مهارات ضبط النفس في عملية تطوير القدرة على تقييم عمل الفرد،شجع الطلاب على إجراء تقييم ذاتي كافٍ في الفصل الدراسي.

المعدات: الوسائط المتعددة، العرض التقديمي، التسجيلات الصوتية لـ "أغاني الأصدقاء" للمخرج ج. جلادكوف؛ "الفالس" لإي دوجا من فيلم "وحشي الحنون واللطيف" ؛ في. شاينسكي "السيارة الزرقاء"

خطة الدرس

1.المنظمة. لحظة. تحيات

3. العمل على موضوع الدرس

محطة "تسفيتوشنايا".

محطة فورتي والبيانو

4. توحيد المادة المدروسة.

محطة "الممر الجبلي".

محطة "غامضة".

5. ملخص الدرس.

6. تحقق من نفسك . ديناميات. محطة "المحطة".

7. التأمل

خريطة الدرس التكنولوجي

خطوات الدرس	تنظيم المرحلة. معدات نشوئها.	قبل زي يتخلص من كا يكرر مه لا	أنشطة المعلم	النشاط الطلابي	شكلت UUD
1.المنظمة. لحظة. مرحبًا حدث.	شريحة 1		مساء الخير، مساء الخير التقينا مرة أخرى	استمع إلى الموسيقى وغني نحن جاهزون بالفعل.	تبني الدور الاجتماعيطالب. تنمية دوافع الأنشطة التعليمية وتشكيل المعنى الشخصي للتعلم
2. تحديث المعرفة الأساسية لدى الطلاب حول موضوع الدرس.	الصوت هو "الفالس" لإي دوجا من فيلم "وحشي الحنون واللطيف" (على السبورة في موضوع الدرس أضيف:ظلال ديناميكية).		شباب! دعونا نحلل القطعة الموسيقية التي يتم تشغيلها: ماذا يمكن أن نقول عن اللحن الذي بدا للتو؟ ماذا يحدث في هذا العمل؟ ما هي وسائل التعبير الموسيقي التي نتحدث عنها؟ يخرج اللحن من الصمت، ثم يكتسب أقصى قوة ويتلاشى على الفور، يكتسب الصوت قوة ويفقدها. يرجى قراءة النص الشعري الصريح لأجنيا بارتو "تانيا لدينا". (بصوت عال نسبيا وهادئ نسبيا) المصطلحان "بصوت عال" و"هادئ" نسبيان للغاية. على سبيل المثال، عندما مزاج جيد، تقوم بتشغيل جهاز التسجيل بأعلى مستوى صوت، ويكون جارك في حالة مزاجية سيئة في ذلك اليوم. لهذا السبب فهو ساخط. يبدو الصوت مرتفعًا جدًا بالنسبة له. إذن، ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ ولكن قد يبدو الأمر مختلفًا أيضًا. على سبيل المثال: الأصوات الهادئة بالنسبة للبوق تكون عالية جدًا بالنسبة للغيتار. لنجري تجربة:اطرق على الطاولة. هادئ... أعلى قليلاً... عالياً... عالياً جداً! يرجى ملاحظة: كلما طرقنا بصوت أعلى، كلما زادت القوة التي يتعين علينا تطبيقها. إنه نفس الشيء في الموسيقى. يمكن أن تكون الموسيقى هادئة أو عالية، ويمكن أن تتغير فجأة أو بسلاسة من مستوى صوت إلى آخر.	(إجابات الطلاب) عن قوة الصوت الرجال يقرأون: تانيا لدينا تبكي بصوت عالٍ: بصوت عالٍ لقد أسقطت كرة في النهر. (موطن) - اصمتي، تانيشكا، لا تبكي: اصمتي - الكرة لن تغرق في النهر. (بيانو) أ.بارتو نحن ندرك نفس الصوت بشكل مختلف. النقر بقلم رصاص على الطاولة	القدرة على الدخول في حوار والمشاركة في مناقشة جماعية لمشكلة ما، ومناقشة موقف الفرد تنمية مهارات التعاون مع المعلمين والأقران في مواقف التعلم المختلفة. الجدال حول رأيك وموقفك في التواصل. التعبير عن أفكارك بالقدر الكافي من الاكتمال والدقة حجة رأيك والمناصب في الاتصالات. القدرة على تنظيم التعاون التعليمي والتعاون مع الشركاء
3. العمل على موضوع الدرس محطة "تسفيتو" خاص" محطة "فورتي وبيانو"	الشريحة 2 "أغنية الأصدقاء" من الرسوم المتحركة "موسيقيون من بريمن". الشرائح 3 - 5 الشريحة 6 المرفق 1 الآية التي كتبها E. كوروليفا. صوت زر الأكورديون تدريجيا من الهدوء بصوت عال. الملحق 2 الشرائح 7,8		ماذا تسمى قوة الصوت؟ يمين! اليوم سوف نقوم بتوسيع معرفتنا بالديناميكيات. سوف نتعرف على الظلال الديناميكية. ولكي تتذكر الظلال الديناميكية بشكل أفضل، ويكون الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لك، سنسافر في "جولي إكسبريس". يا رفاق، ما هي الأغنية المضحكة التي نعرفها؟ أقترح عليك أداء أغنية "أغنية الأصدقاء" من الرسوم المتحركة "موسيقيو مدينة بريمن". يا رفاق، وصلنا إلى محطة "Tsvetochnaya". دعونا نرى ما هي الزهور الجميلة التي لدينا أمامنا. الآن أنت وأنا سوف نشمهم. نأخذ نفسًا قصيرًا وزفيرًا بطيئًا طويلًا مع العد: 1،2،3،4.5، إلخ. الآن دعونا نلقي نظرة على مرج الزهور هذا، ونسمي زهورنا Egorka ونحاول عدها. دعونا نتذكر العبارة: "كما هو الحال على التل، على التل، عاش 33 إيجوركا، إيجوركا واحد، إيجوركا اثنان، ثلاثة إيجوركا..."، إلخ. نواصل رحلتنا على متن "جولي إكسبرس". ننتقل إلى المحطة التالية بهذه الكلمات: "طرق، طرق، طرق، العجلات تطرق، القاطرة تتحرك، تتحرك. خلف أشجار التنوب، وأشجار الصنوبر، أخذنا بعيدًا.» سأخبرك أي نوع من السكان يعيشون في هذه المحطة. ما هي الكلمات التي تظهر في أغلب الأحيان؟ كيف يتم التعبير عن هذه الكلمات في الموسيقى؟ كيف حالك. يا رفاق، هل تعتقدون من يعيش في هذه المحطة؟ انتباه! قطار ديناميكي يقترب منا. اكتب وتذكر الظلال الديناميكية:	ديناميات على موقعنا السريع السريع لا يمكن لأحد أن يشعر بالملل. هيا بنا أيها السائحون المبتهجون ، لنذهب أيها الأصدقاء السعداء! ولجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام وبدا أن الذهاب أسهل، هيا نغني - وأغنية مبهجة وسوف تساعدك في رحلة طويلة. (إجابة الأطفال) (أداء آية واحدة) العمل على التنفس في كل مرة تكرر فيها التمرين، يتم إطالة الزفير عن طريق زيادة عدد الأرقام وإبطاء الوتيرة تدريجياً. العمل على التنفس (يكرر الرجال الكلمات بينما يدوسون بأقدامهم بصوت عالٍ) (كتم الصوت) و - فورتي (بصوت عال) ع - بيانو (هادئ) لذلك، يعيش فورتي وبيانو في هذه المحطة. يكتب الطلاب المصطلحات مع التفسيرات	القدرة على تنظيم التعاون التربوي والأنشطة المشتركة مع الشركاء الاستعداد لتلقي المعلومات اللازمة، والدفاع عن وجهة نظرك في الحوار والكلام، وطرح الفرضية والأدلة إنشاء علاقات السبب والنتيجة. طرح فرضية وأدلة إعطاء تعريفات للمفاهيم.
4. توحيد المادة المدروسة محطة "الممر الجبلي". محطة زاغا بنت."	(لعبة اقترحها M.A. Mikhailo عواء). الملحق 3 مادة اللعبة: لعبة. في. شاينسكي "السيارة الزرقاء" الشريحة 9 الملحق 4		نحن في المحطةفورتي والبيانو يدعوننا للعب لعبة "الشرب بصوت عالٍ وهادئ" ما هي وسائل التعبير التي استخدمناها عند اللعب؟ اي واحدة؟ يا رفاق، لقد جلسنا لفترة طويلة في هذه المحطة. هيا لنذهب. هل تتذكر جوقة أغنية V. Shainsky "Blue Car"؟ دعونا نغني الجزء الأول من الكورس فقط f. هل بدت أغنيتنا جميلة عندما صرخنا بها؟ كيف يمكنك تغيير صوت الأغنية لجعلها أكثر تعبيراً؟ ما هي الألوان الديناميكية التي ساعدتنا في خلق المزاج البهيج في هذه الأغنية؟ لقد وصلنا إلى المحطة التي تسمى"الممر الجبلي". يا شباب هل تعلمون كيف يستجيب الصدى في الجبال؟ على سبيل المثال، إذا صرخت في أعالي الجبال: "كم الساعة الآن؟" بماذا سيجيبني الصدى؟ (ساعة، ساعة). أو ربما يجيب الصدى: «ساعتان وأربعون دقيقة»؟ لنلعب الآن لعبة تسمى "الصدى". سأسأل، وسوف تكرر المقطع الأخير وفي نفس الوقت تصفق يديك. نكرر المقطع الأخير مرتين ونصفق بأيدينا مرتين، ونفعل ذلك في نفس الوقت. يبدأ! ما الذي ساعدنا في اللعبة؟ حل اللغز: إلى مذكرتين معروفتين دعونا نضيف حرف الجر، سيكون بصوت عال وصفارة طويلة	تلعب لعبة يتم اختيار السائق ويترك الفصل. يوافق الآخرون ويخفون اللعبة. يجب على السائق، عند دخوله الفصل، العثور عليه، مسترشدًا بصوت الأغنية التي يغنيها الطلاب في الفصل (لغرض التعزيز، يتم استخدام الأغنية التي تم تعلمها للتو) القاعدة الأساسية: يشتد صوت الأغنية عندما تقترب من اللعبة، وعلى العكس من ذلك، فإنه يتلاشى عندما تبتعد عنها. ظلال ديناميكية (إجابات الطلاب) (الرجال يؤدون الجوقة) (يؤدي الرجال). (إجابات الأطفال) نحن بحاجة إلى تغيير صوت الأغنية. يجب أن تختلف قوة الصوت في جميع أنحاء الأغنية. دعونا نركز على خيار "كلما اقتربنا، كلما كان صوتنا أعلى" في الجزء الأول وفي الجزء الثاني من الكورس، "كلما كان الأمر أبعد، كان أكثر هدوءًا". التصاعد والتناقص. حسنا، بالطبع لا. ظلال ديناميكية (صفارة إنذار).	التعبير عن أفكارك بالقدر الكافي من الاكتمال والدقة. استخراج المعلومات اللازمة من العمل الموسيقي. القدرة على التخطيط بشكل مستقل لطرق تحقيق الأهداف، والاختيار الواعي للطرق الأكثر فعالية لحل المشكلات التعليمية والمعرفية. القدرة على ربط أفعالك بالنتائج المخطط لها التعبير عن أفكارك بالقدر الكافي من الاكتمال والدقة.
5. ملخص الدرس. المحطة النهائية.	"تحقق من نفسك" ديناميات. الشرائح 10-17		رحلتنا تقترب من نهايتها. تذكر اللحظات الأكثر متعة في رحلتنا. - ماذا فعلنا في الصف اليوم؟ دعونا نتحقق مما إذا كنت تعرف الظلال الديناميكية؟ نحن نقدم اختبار "اختبر نفسك".	(إجابات الأطفال) (إجابات الأطفال)	القدرة على ربط أفعالك بالنتائج المخطط لها - حجة رأي الفرد وموقفه في التواصل
6.المرجع محاضرة	الشريحة 18		مدرس: كانت رحلتنا ناجحة. لقد تعلمت التمييز بين الظلال الديناميكية.		امتلاك أساسيات ضبط النفس واحترام الذات واتخاذ القرار واتخاذ الاختيارات الأساسية في الأنشطة التعليمية والمعرفية.

ملخص الدرس حول موضوع الثقافة الموسيقية والاستماع إلى الموسيقى حول موضوع "الظلال الديناميكية ودورها ومعناها في الموسيقى" "الملك" قاعة الرقص(تاريخ ظهور وانتشار الفالس)"

المؤلف: أتامانوفا ليودميلا إيفانوفنا، معلمة المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية لمدرسة الفنون للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، عثمان، منطقة ليبيتسك.
وصف قصير:أقدم لكم ملخص درس حول موضوع الثقافة الموسيقية والاستماع إلى الموسيقى للصف الأول. ستكون هذه المادة مفيدة لمعلمي مدارس أطفال ما قبل المدرسة العاملين في قسم التربية الجمالية العامة. يستخدم تطوير الدرس المقترح نهجا يركز على الطالب. هذا العمليحتوي على عرض تقديمي لوضوح المادة قيد الدراسة. يهدف الدرس إلى تنمية القدرات الموسيقية لدى الطلاب وتوسيع المعرفة في مجال تحليل العمل الموسيقي ورعاية الثقافة الموسيقية.

هدف:تعريف الطلاب بمفهوم "الديناميكيات"، ومساعدتهم على فهم التسمية، ودور الظلال الديناميكية في الموسيقى، والتحدث أيضًا عن ظهور وانتشار رقصة الفالس، ومكانتها في عالم الموسيقى الغني والمتنوع، وإشراك الأطفال فيها المشاركة النشطة في الدرس.
مهام:
1. التعليمية: تنمية الشعور بالرعاية و موقف محترمل التراث الثقافيقبول الرقص كجزء من الثقافة الروحية والوطنية.
2. التنموية: تطوير القدرات الموسيقية: السمع والكلام والذاكرة، بما في ذلك الخيال الإبداعي في الدرس، كن نشطا قدر الإمكان.
3. التعليمية: تطوير القدرة على التذكر والتنقل بين الظلال الديناميكية وتطبيقها عمليًا. التعرف على الفالس من بين الأنواع الموسيقية الأخرى.
معدات:آلة موسيقية، آلة موسيقية، أدبية و المواد التعليمية، الوسائل التقنية.

خلال الفصول الدراسية

(الانزلاق)
مدرس:يا رفاق، في الدرس الأول، تعرفنا على مفهوم "الصوت". ما هذا؟
طلاب:الصوت هو نتيجة اهتزازات جسم مرن (على سبيل المثال، سلسلة، عمود من الهواء). وتنقسم الأصوات إلى الموسيقية والضوضاء.
مدرس:وبطبيعتها، يمكن أن تكون الأصوات هادئة وعالية، ولن يخلط بينها أحد أبدًا. هناك صندوقين أمامك. (الانزلاق)
مدرس:خمن ما هي الأصوات المخفية فيها؟ أولاً، اكتب الحروف المفقودة في الخلايا أفقيًا، ثم أشر في الإطارات إلى أصواتها: عالية أو هادئة.

مدرس:ومع ذلك فإن مفهوم "بصوت عال" أو "هادئ" نسبي للغاية. على سبيل المثال، عندما تكون في مزاج جيد، تقوم بتشغيل مشغل التسجيل بأعلى مستوى صوت، لكن جارك في مزاج سيئ في ذلك اليوم، لذلك فهو ساخط. يبدو الصوت مرتفعًا جدًا بالنسبة له. نحن ندرك نفس الصوت بشكل مختلف. ولكن قد لا يبدو الأمر نفسه. على سبيل المثال، الأصوات الهادئة بالنسبة للبوق تكون عالية جدًا بالنسبة للقيثارة أو الجيتار. دعونا نطرق على الطاولة: بهدوء، بصوت أعلى قليلاً، بصوت عالٍ، بصوت عالٍ، بصوت عالٍ جدًا! يرجى ملاحظة: كلما طرقنا بصوت أعلى، كلما زادت القوة التي يتعين علينا تطبيقها.
مدرس:قوة الصوت تسمى مقداروهي خاصية مهمة جدًا للأصوات الموسيقية.
اكتب التعريف في دفترك.
يمكن أن تكون الموسيقى عالية أو هادئة، ويمكن أن تتغير فجأة أو بسلاسة من مستوى صوت إلى آخر. (الانزلاق)
مدرس:يسمى تغيير حجم الأصوات في الموسيقى ديناميات.
اكتب التعريف في دفترك
الديناميكيات (الكلمة اليونانية dinamikos تعني "القوة") هي قوة الصوت. الموسيقى، مثل الكلام البشري، مليئة بالعديد من ظلال الصوت. كلما زاد عدد هذه الظلال، كلما كانت أكثر تعبيرا. تسمى هذه النغمات الصوتية بالديناميكية. لا تتحدث أبدًا بصوت عالٍ أو بهدوء فقط. تعتمد قوة الصوت على ماذا وكيف تريد أن تقول. إن التحدث أو الغناء أو اللعب بقوة يعني الشعور والارتقاء الروحي العظيم. إذا ضغطت على المفاتيح بقوة، فسوف تحصل على...
طلاب:عالي!
مدرس:وماذا لو كان ضعيفا؟
طلاب:هادئ!
مدرس:كلمات ايطالية فورت (بصوت عال), بيانو (هادئ). ما اسم الآلة الذي يأتي من هذه الكلمات؟
طلاب:بيانو.

مدرس:تذكر هذه الرموز واكتبها. (الانزلاق)
مدرس:الآن دعونا نلعب. حل التمثيلية وملء الخلايا. الجواب مكتوب على السبورة
ونضيف إلى النقطتين المشهورتين حرف جر،
سوف تحصل على صافرة طويلة وعالية.
صفارة إنذار)

المعلم: استخدم صوتك للتظاهر بأنك صفارة الإنذار. ابدأ بهدوء، قم بزيادة مستوى الصوت تدريجيًا - صفارات الإنذار تقترب، تمر، تبتعد... كلما اقتربت، وأعلى صوتًا، وأبعد، وأكثر هدوءًا (شريحة) دعنا نكتب التعريفات:
(تصاعد) تصاعد - تقوية تدريجية، (تناقص) تناقص - إضعاف تدريجي.

العمل في المنزل

ارسم شوكات ديناميكية لهذه الرموز:
ص__________و؛ f__________ص
مدرس:اليوم تعرفنا فقط على الظلال الديناميكية الأساسية، ولكن إذا نظرت إلى الشوكات الديناميكية، يمكنك أن ترى أن الصوت سيتغير عند نقاط مختلفة من هذه الشوكات. سنتحدث عن هذا في الدرس التالي، لكن استمع الآن إلى الموسيقى ومن المحتمل أن تنتبه إلى الظلال الديناميكية التي ستبدو فيها، باعتبارها إحدى أهم وسائل التعبير الموسيقي. لكن قبل أن تبدأ الموسيقى، يجب أن أتحدث عنها. أنت بالطبع اقتنعت مرات عديدة بأن الموسيقى ترتبط ارتباطًا وثيقًا بجميع الفنون: الأدب والمسرح والسينما وحتى الفنون الجميلة: الرسم، العمارة، النحت. لكن كل هذه الفنون موجودة بدون موسيقى، ولها معنى مستقل تمامًا. لكن هناك مجال فني لا يوجد بدون موسيقى. أي نوع من الفن هذا؟
طلاب:الرقص.

مدرس:بالطبع الرقص. ولذلك، عندما نقول كلمة "رقص"، لا تظهر دائمًا في أذهاننا أشكال الرقص الخاصة بالرقصة نفسها فحسب، بل تظهر أيضًا السمات المميزة لها. موسيقى - موسيقيةصورة هذه الرقصة يعد الرقص وتصميم الرقصات مجالًا فنيًا ضخمًا ومتنوعًا للغاية. هناك رقصات ولدها شعب واحد، لكنها أصبحت ملكا للكثيرين. كان البعض يرقصون فقط من قبل عامة الناس في القرى والمدن، والبعض الآخر - فقط في الصالونات الأرستقراطية، وكان هناك أيضًا من حققوا نجاحًا متساويًا بين عامة الناس وفي دوائر المحكمة.

اليوم سنتحدث عن رقصة واحدة فقط، رقصة مذهلة! لقد نشأت على أساس وطني معين، لكنها أصبحت تدريجيا رقصة جميع شعوب العالم تقريبا، ظهرت في بيئة ديمقراطية واسعة، يمكن القول، في ساحات المدينة والقرى وأصبحت رقصة عالمية تماما. في البداية كان المقصود فقط أن يتم الرقص. وسرعان ما تغلغلت حرفيًا في جميع مجالات الموسيقى دون استثناء. هذه الرقصة موجودة منذ أكثر من ثلاثة قرون ولا تظهر عليها أي علامات للشيخوخة. أعتقد أنه يمكنك تخمين نوع هذا الرقص. حسنًا، لكي تكون إجابتك أكثر إقناعًا، خمن اللغز:

القاعة كلها تألق الزاهية،
الجميع مدعوون إلى الكرة ،
أطلب منك الإجابة،
أي نوع من الرقص هذا؟
الفالس!

حسنًا، بالطبع، رقصة الفالس، وهي رقصة ذات عداد ثلاثي الإيقاع (واحد، اثنان، ثلاثة). يتم التأكيد عليه من خلال عرض المرافقة النموذجية لرقصة الفالس: في الربع الأول يوجد صوت جهير، وفي الربعين الثاني والثالث يوجد وتران يشكلان تناغمًا صوتيًا متناغمًا مع الجهير. (إظهار النص الموسيقي)
استمع الآن إلى كيف يبدو صوت رقصة الفالس هذه عند أدائها.
يؤديها الطالب ر. بازيلين "الفالس"
ل العمل في المنزلتوزيع النوتة الموسيقية مع "الفالس"، حيث يجب على الأطفال ترتيب الظلال الديناميكية.
مدرس:هل تعرف كيف نشأت رقصة الفالس؟

منذ زمن طويل، تجمع سكان البلدات والقرى النمساوية الصغيرة على المروج للاسترخاء بعد العمل. لقد غنوا ورقصوا، وهم يختمون أحذيتهم الخشبية بخفة، ويدورون ويقفزون: واحد اثنان ثلاثة. عزف الكمان بمرح لحنًا بسيطًا، والتقط الأولاد الفتيات وألقوهن قليلاً في الرقص. وهكذا وصلت هذه الرقصة إلى أهم مدينة في النمسا، عاصمتها - فيينا. وكان جميع سكان فيينا راقصين متمرسين. لقد رقصوا في المنزل وفي الحفلات وفي قاعات الرقص وببساطة في شوارع المدينة. عندما وصلت رقصة الريف "واحد اثنان ثلاثة" إلى فيينا، نظر إليها سكان العاصمة النمساوية بازدراء وقالوا بازدراء: "landl"، والتي تعني المقاطعة، التلال. حسنًا، أي نوع من الرقص هذا! تدق الأحذية، ويرمي الرجال النساء، ويصرخون في انسجام تام؛ حاول أن ترقص مثل هذه الرقصة على أرضية خشبية ناعمة - سوف تسقط على الفور! ربما تحاول ذلك على سبيل المزاح؟ بالطبع، ليس بهذه السرعة... اصمت، اصمت! لا حاجة للقفز من هذا القبيل! الحركات أكثر ليونة وسلاسة. لكنه بخير، هذا "المالك"، هذا الإقليمي! وأصبحت رقصة لاندلر ضيفة منتظمة في جميع قاعات الرقص.(الشريحة)
يؤديها ف. شوبرت "لاندلر"
مناقشة تتعلق بالشخصية والديناميات
مدرس:وبعد ذلك تحولت هذه الرقصة إلى أخرى أصبحت تسمى رقصة الفالس. ولكن من أين جاء هذا الاسم؟ ربما هو أنبل من السابق؟ مُطْلَقاً! يوجد جهاز يسمى البكرات، يتم من خلالها تسطيح الصفائح المعدنية ولفها. تدور هاتان الأسطوانتين طوال الوقت وتسحبان الشريط المعدني أثناء دورانهما. أليست هذه هي الطريقة التي تجذبك بها موسيقى الرقص، وتجذبك إلى الدوران؟ لذلك أطلقوا على الرقصة الجديدة اسم "Walzen" - الدوران والدوران. (الانزلاق)
هكذا يصف أ.س شخصية الفالس في روايته "يوجين أونجين". بوشكين:
رتيب ومجنون
مثل زوبعة شابة من الحياة ،
زوبعة صاخبة تحوم حول الفالس،
يومض الزوجان بعد الزوجين.
لكن رقصة الفالس أصبحت مشهورة حقًا عندما اهتم بها الملحنون. هل تعلم من هو أول من قام بتأليف مقطوعات الفالس؟ لا؟ ثم سأخبرك الآن. ولكن لهذا دعونا نتذكر حكايات أندرسن الخيالية.
طلاب:فلينت، البجعات البرية، ثومبيلينا.
مدرس:حسنًا، في أي حكاية خرافية تلعب الموسيقى دورًا رئيسيًا؟
اسمحوا لي أن أذكركم أنه في هذه الحكاية الخيالية رفضت الأميرة قبول الهدايا من الأمير - وردة حقيقية وعندليب - والزواج منه. ثم قام الأمير بتلطيخ وجهه بالسخام وذهب للعمل لدى الملك والد الأميرة. بحلول المساء، صنع الأمير وعاءًا سحريًا، معلقًا بالكامل بالأجراس: عندما يتم طهي شيء ما في هذا الوعاء، تنادي الأجراس بأغنية قديمة.
يبدو مثل "آه، عزيزي أوغسطين"
طالب:الحكاية اسمها "قطيع الخنازير" (الانزلاق)

مدرس:حسنًا، من هو أوغسطينوس؟
أوغسطين هو اسم مغني. عاش في فيينا منذ ما يقرب من أربعمائة عام. كان يتجول في المدينة ويغني الأغاني. لقد أحب الجميع أوغسطين كثيرا، لأنه في شركته أصبحت الحياة أكثر إشراقا وأكثر متعة. أصبح المغني يتمتع بشعبية خاصة في عام وباء الطاعون. لقد قضى الطاعون الأسود على الناس بلا رحمة. لكن أوغسطين تجول في المدينة وغنى أغانيه. استمع الناس إلى أغانيه واعتقدوا أن الطاعون سينتهي قريبًا. في أحد الأيام، عند عودته إلى المنزل في أواخر شهر مارس بعد وليمة مع الأصدقاء، وجد أوغسطين نفسه في المقبرة وسقط في حفرة حيث دُفن الفقراء الذين ماتوا بسبب الطاعون. الاستيقاظ في الصباح، أوغسطين، وكأن شيئا لم يحدث، نهض وذهب إلى المدينة، وأخبر أصدقائه عن إقامته غير العادية بين عشية وضحاها. وبعد ذلك زادت شهرة المغني، واعتقد الناس أن موسيقاه وأغانيه أقوى من الطاعون.
الأغنية تبدو مرة أخرى.
مدرس:إنها رقصة الفالس! من الممكن أن يكون أوغسطين من أوائل الموسيقيين في العالم الذين بدأوا في تأليف موسيقى الفالس! وكم عدد مقطوعات الفالس الجميلة التي كتبها الملحنون دول مختلفة! هؤلاء هم الملحنين الروس والفرنسيين والألمان. (الانزلاق)

والآن سوف نستمع إلى رقصة الفالس للملحن الألماني K.-M. ويبر من أوبرا "The Magic Shooter".
هذه هي واحدة من أقدم رقصات الفالس، تم إنشاء الأوبرا في عام 1821. هنا لا يزال بإمكانك أن تشعر بالارتباط مع Landler، خاصة وأن الفلاحين يرقصون في الأوبرا بمرافقة بسيطة لموسيقيي القرية في الساحة.
تنتهي مسابقة الرماية التقليدية بين الصيادين بعطلة سعيدة. يرقص الفلاحون بملابسهم البسيطة غير المعقدة وأحذيتهم الريفية ببطء، ويصفون الدوائر بسلاسة. واللحن بسيط وخالي من الفن وله حركة دورانية موحدة.
أصوات الفالس K.-M. ويبر من أوبرا "The Magic Shooter"
موضوع واحد فقط في الفالس، يبدو عدة مرات طوال المسرحية. يحتوي كل تشكيل رقصة الفالس على 8 بارات - وهذا الهيكل نموذجي لموسيقى الرقص. حسنًا، سننهي درسنا بواحدة من أجمل رقصات الفالس في العالم. ألفها رجل كان يعيش في بداية القرن العشرين في عاصمة الفالس، مدينة فيينا، وحصل هناك على لقب "ملك الفالس". هذا هو يوهان شتراوس الشهير (كان هناك اثنان منهم - الأب والابن، وكلاهما كان مشهورا وكلاهما مشهور، لكن الابن تجاوز والده بشكل كبير). (الانزلاق)

الديناميكيات في الموسيقى، أحد جوانب تنظيم الموسيقى المرتبطة بالتغيرات بمرور الوقت في الحجم وكثافة الصوت والإيقاع. يتم تحديد الديناميكيات من خلال عمل خصائص مختلفة للصوت الموسيقي (طبقة الصوت، الحجم، المدة، الجرس)، سواء بشكل فردي أو مجتمع، وتتميز بالنعومة أو المفاجئة، وكثافة وتكرار التغييرات في معلمات معينة. يتجلى في اللحن والانسجام (اتصالات الوتر وتطور النغمات)، في الإيقاع والإيقاع والملمس، وما إلى ذلك، على مستويات مختلفة من تكوين الكل الموسيقي (على سبيل المثال، في صوت واحد، في الدافع، العبارة، جزء، دورة). تتلامس دراسة الديناميكيات مع قضايا النغمة الموسيقية والمحتوى التصويري للموسيقى ونظرية وتاريخ الأنماط الموسيقية.

في علم الموسيقى، تمت دراسة ديناميكيات جهارة الصوت بمعظم التفاصيل. نظام تم تطويره بعناية لتعيين الظلال الديناميكية (يتم استخدام المصطلحات الإيطالية في الغالب): موطن (مختصر f) - قوي وبصوت عالٍ؛ البيانو (ع) - ضعيف، بهدوء؛ Mezzo Forte (MF) - بصوت عالٍ إلى حد ما ؛ ميزو بيانو (MP) - هادئ إلى حد ما؛ فورتيسيمو (ff) - بصوت عال جدا؛ بيانيسيمو (ص) - هادئ جدًا؛ فورتي فورتيسيمو (FFF) - بصوت عال للغاية؛ بيانو بيانسيمو (ppp) - هادئ للغاية ؛ تصعيد (صورة بيانية:<) - постепенно усиливая; diminuendo (>) - يتلاشى تدريجيا؛ sforzando (sf) - إجهاد القوة، أي زيادة مفاجئة في حجم صوت منفصل (وتر)؛ subito يعني تغيرًا مفاجئًا في اللون الديناميكي. ترتبط ديناميكيات جهارة الصوت ارتباطًا مباشرًا بالتفسير، والتعليمات الديناميكية التي يقدمها الملحن، على الرغم من أنها إلزامية للأداء، تسمح بالتفسير الفردي ضمن نطاق واسع (في بعض الحالات، لا تنتمي التعليمات الديناميكية إلى الملحنين، بل إلى محرري المنشورات الموسيقية). التصنيف الحالي لديناميات جهارة الصوت هو تاريخي بطبيعته، ويعكس مراحل معينة في تطور وسائل التعبير الموسيقي [تتميز موسيقى الباروك بديناميكيات متدرجة (على شكل شرفة)، بالنسبة لموسيقى مدرسة مانهايم - ديناميكيات التحولات التدريجية من موطن للبيانو أو العكس، بالنسبة للتسلسل - سلسلة من المجلدات، من أجل بساطتها - صيانة طويلة المدى لفارق بسيط ديناميكي واحد (ثابت بصوت عالٍ)]. يتم أخذ بعض القضايا الخاصة بالديناميكيات بعين الاعتبار في الصوتيات الموسيقية، وفسيولوجيا السمع الموسيقي، وعلم النفس الموسيقي (طبيعة منطقة السمع الديناميكي، وفقًا لـ N. A. Garbuzov)، وعلم الآلات (على سبيل المثال، الخصائص الديناميكية للآلات الموسيقية)، ونظرية الآلات الموسيقية وتاريخ الأساليب الأوركسترالية.

مضاءة: Riemann N. Musikalische Dynamik und Agogik. هامب، 1884؛ Boehm K. Die Dynamik in der Musik vom Barock bis Moderne. دبليو، 1975؛ سوكولوف أ. ديناميات جهارة الصوت كموضوع للتحليل // المشاكل علم الموسيقى. م، 1983. العدد. 5؛ باتير د. لا ديناميكية موسيقية في القرن الثامن عشر. ليل، 1983؛ Thiemel M. Tonale Dynamik: Theorie, musikalische Praxis und Vortragslehre seit 1800. Sinzig, 1996. راجع أيضًا الأدبيات ضمن المقالات الآلات الموسيقية والتفسير في الموسيقى والشكل الموسيقي.

الموسيقى هي شكل فني يجذب مجالنا الحسي بمساعدة الأصوات. تحتوي لغة الأصوات على عناصر مختلفة، تسمى في المصطلحات المهنية “وسائل التعبير الموسيقي”. واحدة من هذه العناصر الأكثر أهمية وقوة هي الديناميكيات.

ما هي الديناميات

هذه الكلمة مألوفة للجميع من دورة الفيزياء وترتبط بمفاهيم "الكتلة"، "القوة"، "الطاقة"، "الحركة". وفي الموسيقى يُعرّف نفس الشيء، ولكن فيما يتعلق بالصوت. الديناميكيات في الموسيقى هي قوة الصوت، ويمكن التعبير عنها أيضًا بمصطلحات "أكثر هدوءًا - أعلى صوتًا".

إن اللعب على نفس مستوى الصوت لا يمكن أن يكون معبرًا، فهو يتعب بسرعة. على العكس من ذلك، فإن التغييرات المتكررة في الديناميكيات تجعل الموسيقى مثيرة للاهتمام، مما يسمح لك بنقل مجموعة واسعة من المشاعر.

إذا كان المقصود من الموسيقى التعبير عن الفرح، والانتصار، والابتهاج، والسعادة، فإن الديناميكيات ستكون مشرقة ورنانةً. لنقل المشاعر مثل الحزن والحنان والخوف والعاطفة، يتم استخدام ديناميكيات خفيفة وناعمة وهادئة.

طرق للإشارة إلى الديناميكيات

الديناميكيات في الموسيقى هي التي تحدد مستوى الصوت. هناك عدد قليل جدًا من التسميات لهذا، وهناك تدرجات حقيقية في الصوت أكثر بكثير. لذا ينبغي اعتبار الرموز الديناميكية مجرد مخطط، واتجاه بحث، حيث يُظهر كل فنان خياله بالكامل.

يُشار إلى مستوى الديناميكيات "بصوت عالٍ" بمصطلح "موطن" و"هادئ" - "بيانو". هذه معرفة عامة. "هادئ، ولكن ليس هادئًا جدًا" - "بيانو الميزو"؛ "ليس بصوت عالٍ جدًا" - "mezzo forte".

إذا كانت ديناميكيات الموسيقى تتطلب الذهاب إلى مستوى التطرف، فسيتم استخدام الفروق الدقيقة "Pianissimo" - بهدوء شديد؛ أو "فورتيسيمو" - بصوت عالٍ جدًا. وفي حالات استثنائية، يمكن أن يصل عدد أيقونات "القوة" و"البيانو" إلى خمسة!

ولكن حتى مع الأخذ في الاعتبار جميع الخيارات، فإن عدد الرموز للتعبير عن جهارة الصوت لا يتجاوز الرقم 12. وهذا ليس كثيرًا على الإطلاق، مع الأخذ في الاعتبار أنه على البيانو الجيد يمكنك استخراج ما يصل إلى 100 تدرج ديناميكي!

تتضمن التعليمات الديناميكية أيضًا المصطلحات التالية: "crescendo" (زيادة الحجم تدريجيًا) والمصطلح المعاكس "diminuendo".

تتضمن الديناميكيات الموسيقية عددًا من الرموز التي تشير إلى الحاجة إلى التأكيد على الصوت أو التناغم: > ("لهجة")، sf أو sfz (لهجة حادة - "sforzando")، rf أو rfz ("rinforzando" - "تضخيم") .

من القيثارة إلى البيانو

تتيح لنا الأمثلة الباقية من آلات القيثارة والكلافيكورد أن نتخيل كيف تكون الديناميكيات في الموسيقى، ولم تسمح آليات الآلات القديمة بتغيير مستوى الصوت تدريجيًا. للحصول على تغيير حاد في الديناميكيات، كانت هناك لوحات مفاتيح إضافية (أدلة)، والتي يمكن أن تضيف نغمات إلى الصوت بسبب مضاعفة الأوكتاف.

أتاحت لوحة المفاتيح الخاصة والقدمية الموجودة على الأرغن تحقيق مجموعة متنوعة من درجات الصوت وزيادة الحجم، ولكن لا تزال التغييرات تحدث فجأة. فيما يتعلق بالموسيقى الباروكية، هناك مصطلح خاص "ديناميكيات على شكل شرفة"، حيث أن مستويات الصوت المتغيرة تشبه حواف الشرفة.

أما بالنسبة لسعة الديناميكيات، فقد كانت صغيرة جدًا. كان صوت القيثارة اللطيف والفضي والهادئ عن قرب غير مسموع تقريبًا على مسافة عدة أمتار. كان صوت الكلافيكورد أكثر قسوة، مع صبغة معدنية، ولكن أكثر رنينًا قليلاً.

كانت هذه الأداة محبوبة جدًا من قبل J. S. Bach لقدرتها، وإن كان ذلك بدرجة ملحوظة، على تغيير مستوى الديناميكيات اعتمادًا على قوة الأصابع التي تلمس المفاتيح. وهذا ما جعل من الممكن إعطاء هذه العبارة أهمية معينة.

أحدث اختراع البيانو بنظام المطرقة الخاص به في بداية القرن الثامن عشر ثورة، ووسع إمكانيات الديناميكيات في الموسيقى التي يتم عزفها على البيانو الحديث، ويحتوي على عدد كبير من تدرجات الصوت، والأهم من ذلك، توافر التحولات التدريجية من فارق بسيط إلى آخر.

الديناميكيات كبيرة ومفصلة

عادة ما يتم التعبير عن الديناميكيات الرئيسية من خلال الرموز المبينة في الجدول. هناك عدد قليل منهم، فهي واضحة ومحددة.

ومع ذلك، "داخل" كل من هذه الفروق الدقيقة يمكن أن يكون هناك كتلة من التدرجات الصوتية الأكثر دقة. لا توجد تسميات خاصة لهم، ولكن هذه المستويات موجودة في الصوت الحقيقي وهي التي تجعلنا نستمع بإحترام إلى أداء المؤدي الموهوب.

تسمى هذه الديناميكيات الدقيقة مفصلة. يعود تقليد استخدامه إلى (تذكر قدرات الكلافيكورد).

تعد الديناميكيات في الموسيقى أحد محك فن الأداء. إنها الإتقان الماهر للفروق الدقيقة والتغييرات الخفيفة التي بالكاد ملحوظة والتي تميز لعب المحترف الموهوب.

ومع ذلك، قد لا يكون من الصعب توزيع الزيادة أو النقصان في الصوت بالتساوي عندما يتم "تمديده" على جزء كبير من النص الموسيقي.

النسبية للديناميكيات

في الختام، تجدر الإشارة إلى أن الديناميكيات في الموسيقى هي مفهوم نسبي للغاية، مثل كل شيء آخر في حياتنا. كل نمط موسيقي وحتى كل ملحن له نطاقه الديناميكي الخاص، بالإضافة إلى خصائصه الخاصة في استخدام الفروق الدقيقة.

ما يبدو جيدًا في موسيقى بروكوفييف لا ينطبق على الإطلاق عند أداء سوناتات سكارلاتي. وسوف تبدو الفروق الدقيقة في البيانو لشوبان وبيتهوفن مختلفة تمامًا.

الأمر نفسه ينطبق على درجة التركيز، ومدة الحفاظ على نفس المستوى من الديناميكيات، وطريقة تغييره، وما إلى ذلك.

من أجل إتقان وسيلة التعبير الموسيقي هذه على مستوى احترافي جيد، من الضروري أولاً وقبل كل شيء دراسة عزف الأساتذة العظماء، والاستماع عن كثب، والتحليل، والتفكير، واستخلاص النتائج.