هنر چه دانشی به ما می دهد؟ هنر چه دانشی می دهد؟ هنر چه چیزی به ما می دهد؟

موضوع: هنر چه دانشی می دهد (هنر، پایه نهم)

هدف درس: نشان دادن توانایی آثار هنری در شکل دادن به شخصیت فرد، شکل دادن مهارت در تجزیه و تحلیل هنری و هنری. آثار موسیقی. عشق و علاقه به هنر را پرورش دهید. مهارت های کار با مواد هنری را توسعه دهید. تفکر انجمنی-تجسمی، فعالیت خلاق و شناختی را توسعه دهید.

نوع درس:ترکیب شده.

تجهیزات: تصاویر، ICT

در طول کلاس ها

1-لحظه سازماندهی

2. به روز رسانی دانش.

3. انگیزه تعیین هدف.

4. یادگیری مطالب جدید

هنر و انسان از همان آغاز تاریخ با هم وجود داشته و رشد کرده اند. در ابتدا اینها فقط تلاش های مردد برای تأثیرگذاری بر واقعیت بودند. . از تاریخ در مورد نقاشی های غارهای مردم باستان می دانیم که آنها بر روی قطعات چرمی نقاشی می کردند.نقاشی های بدن آنها، که در این تصاویر منحصر به فرد برخی از وقایع زندگی آنها - شکار، عملیات نظامی، زندگی روزمره را نشان می دهد. و نمی دانستند که از روی همین نقاشی هاست که در آینده تاریخ زندگی پیشینیان بازآفرینی خواهد شد... اما این اعمال نیاکان ما نیز متعلق به هنر است و این نوع هنر برای ما ارزش زیادی دارد.

بعدها، مهارت های انسانی بهبود یافت، درک جهان عمیق تر شد، و هنر، از بخشی از یک آیین جادویی، به یک حوزه کاملاً مستقل از فعالیت تبدیل شد.

تعیین اینکه هنر چه چیزی به شخص می دهد بسیار دشوار است ، زیرا حوزه تأثیر آن بر زندگی و آگاهی جمعیت سیاره سوم از خورشید بسیار بزرگ است.

اف عملکرد لذت زیبایی شناختی

قبل از هر چیز، هنر درک زیبایی را به انسان القا می کند، هم درک عقلانی و هم معنوی. فرد قادر است به ارزش، زیبایی و عظمت قلم موها، برجسته سازی یا ساخت فیلیگرن نت ها پی ببرد. که در در این موردما بیشتر در مورد آگاهی صحبت می کنیم، شکل گیری حساسیت روح انسان از طریق تماس با هنر.

با خلاقیت خود، شاعران با نویسندگان و بازیگران، مجسمه سازان، هنرمندان با آهنگسازان و نوازندگان تمایل دارند درک خود از جهان را به ما منتقل کنند، چیزی راز، ناشناخته و غیر معمول برای ما! به لطف خلاقیت آنها، رشد فرهنگی همه ما افزایش می یابد. حتی در دوران کودکی، همه ما با کشیدن اولین نقاشی خود یا خواندن شعری که خودمان سروده ایم، با دنیای هنر ارتباط برقرار می کنیم. با افزایش سن، سلیقه خود را در مورد موسیقی، ترجیحات موسیقی و نگرش نسبت به فیلم و کتاب شکل می دهیم.

هنر و تاریخ

بشریت به دانشی نیاز دارد که هنر می بخشد تا از خود آگاه شود.برای مثال، فرایند ادبی را دقیق ترین بازتاب می نامند رویداد های تاریخی: انقلاب ها و قیام ها، اکتشافات و اختراعات. همین را می توان در مورد نقاشی، معماری یا موسیقی گفت. تفاوت فقط در زبانی است که هنر داستان خود را با آن بیان می کند: اینها نت ها، ویژگی های کنده کاری و مجسمه سازی، یا ویژگی های ضربه ها و انتخاب رنگ ها و اشکال هستند. تاریخ را در تمام عظمت گذشته و رمز و راز آینده برای ما آشکار می کند..

هنری که حرف می زند

میراث خلاق نه تنها در مورد تاریخ، بلکه در مورد انسان به عنوان چنین دانشی به ما می دهد. با تماس با ارزش‌های فرهنگی مردمان دیگر، با جهان‌بینی آنها آشنا می‌شویم و ارزش‌ها، ویژگی‌های زندگی، مبانی و سنت‌های آنها را عمیق‌تر می‌فهمیم. هنر در این زمینه زبانی است که مردم جهان در میان خود با آن صحبت می کنند. این گفتگوی قابل دسترسی برای همه بشریت است، بدون هیچ گونه مانع زبانی.

آفرینش و علم

ما نباید فراموش کنیم نقش عظیم او در پیشرفت علمی. انسان مدرن، به طور کلی، درک می کند میراث فرهنگیبه عنوان یک جزء کاربردی و ثانویه پیشرفت. اما در اصل، این هنر بود که اغلب به عنوان قوی ترین موتور تفکر علمی عمل می کرد. هواپیماهای خارق العاده، زیردریایی ها، کشتی هایی که قادر به تسخیر فضا بودند، ابتدا در محیط هنر وجود داشتند و تنها پس از آن به مالکیت دانشمندان درآمدند..

به عنوان مثال، کشتی پرنده از افسانه معروف روسی یا "ناتیلوس" اثر ژول ورن.

لئوناردو داوینچیدر یک زمان او به طور قابل توجهی جلوتر از علم بود و بر روی نقشه های نه تنها سلاح، بلکه هواپیما نیز کار می کرد. او همچنین به خاطر آثارش در زمینه آناتومی شهرت دارد. بیشتر مردم جهان او را به عنوان یک هنرمند بزرگ می شناسند.

مکث پویا

جزء اخلاقی

هنر بهترین شاخص خوبی و بدی، عدالت و منفعت شخصی است. زیبایی معنویو زشتی درونی تقریباً تمام خلاقیت‌های هنری فرهنگ جهانی در جهت تبیین استواری حقیقت، خوبی و زیبایی برای بشریت است.

البته، اگر به یک اثر هنری خاص به معنای واقعی کلمه نگاه کنید، می توانید فرض کنید که به دلیل ویژگی های خاص، زیبایی یا آرمان های انسانیت را در بر نمی گیرد. با این حال، به لطف این است که ما یک ایده روشن از خوب و چه چیز بد ایجاد می کنیم.

در واقع با شروع از قصه های کودکانه و ختم به آثار سینمایی، هنر انسانیت را در ما القا می کند.

غیرممکن ممکن است

هنر مهمترین چیز را به ما می آموزد - درک این موضوع که در جهان چیزهای غیرممکن، بارهای غیرقابل تحمل و اهداف دست نیافتنی وجود ندارد.

مثال بتهوونبه ما می آموزد که حتی اگر عملاً شنوایی خود را از دست داده اید، می توانید سمفونی های خیره کننده ای را بنویسید که بشریت در طول قرن ها خواهد داشت و آنها را تحسین می کند.

رمان "اولیس" که به عنوان اوج مدرنیسم جهانی شناخته می شود توسط جیمز جویس نوشته شده است.در مبارزه دائمی با نابینایی

سقف کلیسای سیستین معروف توسط میکل آنژ نقاشی شده استتوسط خود.

گوته به لطف رمانش درباره ورتر جوان و رنج هایش، او با وجود همه فراز و نشیب های سرنوشت توانست به زندگی خود ادامه دهد.

هیچ چیز غیرممکنی در دنیا برای انسان وجود ندارد اگر خلق کند.

شفا با خلقت

در سراسر جهان، عمل درمان اختلالات روانی با گنجاندن بیماران در محیط هنر از دیرباز به طور فعال مورد استفاده قرار گرفته است. این می تواند نمایش ساده ای از بازتولید یا جلسات گوش دادن باشد موسیقی کلاسیک. عمل مستقیم خلقت نیز ممکن است دخیل باشد. اکثر روانپزشکان در جهان متقاعد شده اند که این از طریق مشارکت در فعالیت های خلاقانه است سیستم عصبیفرد سریعتر به حالت عادی باز می گردد.

ما نباید در مورد این واقعیت اثرات مثبت بر بدن انسان فراموش کنیم. به هر حال، این نوع تمرین نه تنها در روانپزشکی استفاده می شود - برای بشریت رایج است که برای مبارزه با ترس به هنر روی بیاورند.

ویژگی های استثنایی

ویژگی میراث فرهنگی چیست؟ از نظر وسعت دانش ممکن، هنر به سادگی برابری ندارد.

به عنوان مثال، اگر از علم (فیزیک، جبر یا زیست شناسی) صحبت کنیم، با شاخه ای کاملاً مجزا از دانش بشری مواجه می شویم. انحراف به پهلو و لمس بقیه جهان ممکن است، اما دشوار است. هنر دادن دانش

هنر تمام جهان را در بر می گیرد.

به عنوان مثال، ادبیات می تواند اخلاق را پوشش دهد، با قوانین فیزیک بازی کند، یا به تاریخ، زیست شناسی یا نجوم اشاره کند. نقاشی فرصتی عالی برای درک نه تنها ویژگی های تکنیک های نقاشی، بلکه همچنین برای مقایسه قوانین زیبایی در تاریخ بشریت فراهم می کند. مجسمه های یونان باستاننشان دهنده یک مدل بدن ایده آل از نظر ویژگی های آناتومیکی است.

هنر، که بیشتر بشریت آن را به طرز بیهوده ای شاخه ای کاربردی از فعالیت می نامند، اساساً چند علمی است، زیرا آن چیزی است که جهان را مورد خطاب قرار می دهد و آن را با تمام زیبایی، کامل و عظمت آن منعکس می کند.

5. مواد را ایمن کنید.

6. جمع بندی. درجه بندی.

7. انعکاس.

8. مشق شب

هنر و انسان از همان آغاز تاریخ با هم وجود داشته و رشد کرده اند. در ابتدا، اینها فقط تلاش های مردد برای تأثیرگذاری بر واقعیت بودند که در نقاشی های غارهای بدوی بیان می شد. بعدها، مهارت های انسان بهبود یافت، درک جهان عمیق تر شد و هنر از بخشی از یک آیین جادویی به یک زمینه کاملاً مستقل از فعالیت تبدیل شد.

تعیین اینکه هنر چه چیزی به شخص می دهد بسیار دشوار است ، زیرا حوزه تأثیر آن بر زندگی و آگاهی جمعیت سیاره سوم از خورشید بسیار بزرگ است. با این حال، ارزش امتحان کردن را دارد.

بیایید از کوچک شروع کنیم

اگر وارد جزئیات نشویم و از بدیهی ترین چیزها شروع کنیم، البته باید به کارکرد چه دانشی می دهد توجه کنیم؟ اول از همه، درک زیبایی و درک طبیعت عقلانی و معنوی را به انسان القا می کند.

شاید این تفاوت باید توضیح داده شود. فردی که کم و بیش در مطالعات فرهنگی و تاریخ هنر آگاه است، می تواند به ارزش، زیبایی و عظمت قلم موها، برجسته سازی یا ساخت فیلیگرن نت ها پی ببرد. در این او قطعا یک سیستم خاص را خواهد دید. در این صورت، درک کاملاً عقلانی خواهد بود.

اکنون کمی در مورد درک معنوی زیبایی. هنر اگر لذت درک آن نباشد چه چیزی به ما می دهد؟ در این مورد، ما بیشتر در مورد آگاهی صحبت می کنیم، شکل گیری حساسیت بیش از حد روح انسان از طریق تماس با هنر.

هنر و تاریخ

چرا چنین دانشی لازم است؟ بشریت به دانشی نیاز دارد که هنر می بخشد تا از خود آگاه شود. کجای دیگر، اگر در آثار نویسندگان بزرگ نباشد، کل جوهر تاریخ به شکلی تقریباً اصلی منعکس شده است؟ در اصل، هر عمل آفرینشی پاسخی به جهان تغییر یافته است.

به عنوان مثال، آنها را دقیق ترین بازتاب رویدادهای تاریخی می نامند: انقلاب ها و قیام ها، اکتشافات و اختراعات. همین را می توان در مورد نقاشی، معماری یا موسیقی گفت. تفاوت فقط در زبانی است که هنر داستان خود را با آن بیان می کند: اینها نت ها، ویژگی های کنده کاری و مجسمه سازی، یا ویژگی های ضربه ها و انتخاب رنگ ها و اشکال هستند.

بنابراین، هنر چه دانشی ارائه می دهد؟ تاریخ را در تمام عظمت گذشته و رمز و راز آینده برای ما آشکار می کند.

هنری که حرف می زند

میراث خلاق نه تنها در مورد تاریخ، بلکه در مورد انسان به عنوان چنین دانشی به ما می دهد. با تماس با مردمان دیگر، با جهان بینی آنها آشنا می شویم و ارزش ها، ویژگی های زندگی، مبانی و سنت های آنها را عمیق تر می فهمیم.

اگر تعریف آن لازم باشد، هنر در این زمینه زبانی است که مردم جهان در میان خود به آن صحبت می کنند. قابل دسترس برای تمام بشریت، بدون مانع زبان.

آفرینش و علم

اگر از آنچه هنر می دهد صحبت می کنیم، نباید نقش عظیم آن را در پیشرفت علمی فراموش کنیم. به طور کلی، میراث فرهنگی را به عنوان یک جزء کاربردی و ثانویه پیشرفت درک می کند. این فرض را با خیال راحت می توان نادرست نامید.

در واقع، این هنر بود که اغلب به عنوان قوی ترین موتور تفکر علمی عمل می کرد. هواپیماهای خارق العاده، زیردریایی ها، کشتی هایی که قادر به تسخیر فضا بودند ابتدا در محیط هنر وجود داشتند و تنها پس از آن به مالکیت دانشمندان تبدیل شدند. به عنوان مثال، کشتی پرنده از افسانه معروف روسی یا "ناتیلوس" اثر ژول ورن را به یاد بیاورید.

لئوناردو داوینچی در یک زمان به طور قابل توجهی از علم جلوتر بود و بر روی نقاشی نه تنها سلاح، بلکه هواپیما نیز کار می کرد. او همچنین به دلیل کارهایش در زمینه آناتومی شهرت دارد. بیشتر مردم جهان او را به عنوان یک هنرمند بزرگ می شناسند.

جزء اخلاقی

صحبت از هنر خارج از چارچوب اخلاقی به سادگی غیرممکن است. در واقع این است که بهترین شاخص خوبی و بدی، عدالت و منفعت شخصی، زیبایی معنوی و زشتی درونی است. اگر در مورد اینکه هنر چه نوع دانشی می دهد صحبت می کنیم، نمی توان از مؤلفه اخلاقی آن غافل شد.

تقریباً تمام خلاقیت‌های هنری فرهنگ جهانی در جهت تبیین استواری حقیقت، خوبی و زیبایی برای بشریت است. البته، اگر به یک اثر هنری خاص به معنای واقعی کلمه نگاه کنید، می توانید فرض کنید که به دلیل ویژگی های خاص، زیبایی یا آرمان های انسانیت را در بر نمی گیرد. با این حال، به لطف این است که ما یک ایده روشن از خوب و چه چیز بد ایجاد می کنیم. در واقع هنر از افسانه های کودکانه گرفته تا آثار سینمایی، انسانیت را در ما پرورش می دهد.

غیرممکن ممکن است

سرانجام، هنر مهمترین چیز را به ما می آموزد - آگاهی از این که در جهان چیزهای غیرممکن، بارهای غیرقابل تحمل و اهداف دست نیافتنی وجود ندارد. مثال بتهوون به ما می‌آموزد که حتی اگر عملا ناشنوا باشید، می‌توانید سمفونی‌های خیره‌کننده‌ای بنویسید که بشریت در طول قرن‌ها حمل خواهد کرد و آنها را تحسین می‌کند.

رمان اولیس که به عنوان اوج مدرنیسم جهانی شناخته می شود، توسط جیمز جویس در مبارزه ای مداوم با نابینایی نوشته شده است.

سقف کلیسای سیستین به تنهایی توسط میکل آنژ نقاشی شده است.

بر اساس این واقعیت ها، هنر چه دانشی ارائه می دهد؟ اول از همه، این یک آگاهی روشن است که اگر انسان خلق کند، هیچ چیز در جهان غیرممکن نیست.

شفا با خلقت

در سراسر جهان، عمل درمان اختلالات روانی با گنجاندن بیماران در محیط هنر از دیرباز به طور فعال مورد استفاده قرار گرفته است. این می تواند یک نمایش ساده از بازتولید یا جلسات گوش دادن به موسیقی کلاسیک باشد. عمل مستقیم خلقت نیز ممکن است دخیل باشد. اکثر روانپزشکان در جهان متقاعد شده اند که با درگیر شدن در فعالیت های خلاقانه است که فرد به سرعت به حالت عادی باز می گردد.

با صحبت در مورد معانی که هنر ارائه می دهد، نباید این واقعیت را از تأثیر مثبت آن بر بدن انسان فراموش کنیم. به هر حال، این نوع تمرین نه تنها در روانپزشکی استفاده می شود - برای بشریت رایج است که برای مبارزه با ترس به هنر روی بیاورند.

ویژگی های استثنایی

بنابراین، راه های اصلی تعامل انسان و هنر را فهرست کرده ایم. حال به این نکته توجه کنیم که ویژگی میراث فرهنگی چیست.

از نظر وسعت دانش ممکن، هنر به سادگی برابری ندارد. به عنوان مثال، اگر از علم (فیزیک، جبر یا زیست شناسی) صحبت کنیم، با شاخه ای کاملاً مجزا از دانش بشری مواجه می شویم. انحراف به پهلو و لمس بقیه جهان ممکن است، اما دشوار است.

هنر تمام دنیا را در بر می گیرد. به عنوان مثال، ادبیات می تواند اخلاق را پوشش دهد، با قوانین فیزیک بازی کند، یا به تاریخ، زیست شناسی یا نجوم اشاره کند. نقاشی فرصتی عالی برای درک نه تنها ویژگی های تکنیک های نقاشی، بلکه همچنین برای مقایسه قوانین زیبایی در تاریخ بشریت فراهم می کند. مجسمه های یونان باستان نشان دهنده یک مدل ایده آل از بدن از نظر ویژگی های آناتومیکی هستند.

هنر، که بیشتر بشریت آن را به طرز بیهوده ای شاخه ای کاربردی از فعالیت می نامند، اساساً چند علمی است، زیرا آن چیزی است که جهان را مورد خطاب قرار می دهد و آن را با تمام زیبایی، کامل و عظمت آن منعکس می کند.

کلود مونه کلیسای وست مینستر

مونه هنرمند امپرسیونیست فرانسوی به لندن آمد و کلیسای وست مینستر را نقاشی کرد. مونه در یک روز مه آلود معمولی لندن کار می کرد. در نقاشی مونه، طرح کلی کلیسای گوتیک به سختی از مه بیرون می آید. تصویر با استادی نقاشی شده بود. زمانی که این نقاشی به نمایش گذاشته شد، باعث سردرگمی لندنی ها شد. آنها از بنفش بودن مه مونه شگفت زده شدند، در حالی که همه می دانند که رنگ مه خاکستری است. جسارت مونه در ابتدا باعث خشم شد. اما آنهایی که خشمگین بودند، وقتی به خیابان های لندن می رفتند، به مه نگاه کردند و برای اولین بار متوجه شدند که واقعاً بنفش است. آنها بلافاصله به دنبال توضیحی برای این موضوع شدند. ما توافق کردیم که رنگ قرمز مه به میزان دود بستگی دارد. علاوه بر این، خانه های آجری قرمز لندن این رنگ را به مه القا می کنند. اما هر طور که باشد، مونه برنده شد. پس از نقاشی او، همه شروع به دیدن مه لندن کردند که هنرمند آن را دید. مونه حتی به "خالق مه لندن" ملقب شد.

گروه پاستل (از خمیر پاستا لاتین). مواد هنری، در گرافیک و نقاشی استفاده می شود (طبق طبقه بندی موزه مدرن، کار با پاستل روی کاغذ به گرافیک اشاره دارد). اغلب به شکل مداد رنگی یا مدادهای بدون لبه، به شکل میله‌های گرد یا میله‌هایی با مقطع مربعی ظاهر می‌شود. نقاشی گرافیکی مداد رنگی مداد

نقاشی "دختر شکلاتی" با کامل بودن در تمام جزئیات متمایز است که J.-E دائماً برای آن تلاش می کرد. لیوتار. م. آلپاتوف، منتقد هنری معتقد است که "با توجه به همه این ویژگی ها، "دختر شکلاتی" را می توان به عنوان معجزه ای از توهم نوری در هنر طبقه بندی کرد، مانند آن خوشه های انگور در نقاشی هنرمند مشهور یونان باستان که گنجشک ها سعی کردند آن را انجام دهند. نوک زدن." پس از قراردادها و آداب و رسوم برخی از استادان قرن 18، دقت تقریباً عکاسی J.-E. لیوتار به عنوان یک مکاشفه مطرح شد. این هنرمند منحصراً در تکنیک پاستل کار می کرد که در قرن هجدهم بسیار رایج بود و کاملاً بر آن تسلط داشت. اما J.-E نه تنها استاد برجسته این تکنیک، بلکه نظریه پرداز متقاعد آن نیز بود. او معتقد بود که پاستل به طور طبیعی رنگ و انتقال ظریف نور و سایه را در رنگ های رنگارنگ روشن منتقل می کند. خود کار نشان دادن یک چهره در پیش بند سفید در برابر یک دیوار سفید یک کار تصویری دشوار است، اما J.-E. ترکیب لیوتار از پیش بند خاکستری مایل به خاکستری و سفید با سایه های خاکستری کم رنگ و رنگ پولادین آب، شعر واقعی رنگ ها است. علاوه بر این، با استفاده از سایه‌های شفاف نازک در «دختر شکلاتی»، او به دقت کامل نقاشی و همچنین حداکثر تحدب و تعریف حجم‌ها دست یافت.

ژول ورن، نویسنده داستان های علمی تخیلی فرانسوی قرن نوزدهم، ظهور یک زیردریایی را در رمان 20 هزار لیگ زیر دریا پیش بینی کرد. A. Tolstoy نویسنده روسی در رمان خود "Hyperboloid مهندس گارین" ظهور لیزر را پیش بینی کرد. هنرمند V. Kandinsky با توسعه نظریه تأثیر رنگ بر احساسات انسان، به حل مشکلات روانشناسی مدرن و هنر درمانی (درمان از طریق هنر) نزدیک شد.

ژول گابریل ورن جغرافیدان فرانسویو نویسنده، کلاسیک، یکی از بنیانگذاران داستان های علمی تخیلی. عضو انجمن جغرافیایی فرانسه. "سفر به مرکز زمین" 1864 "در اطراف ماه" 1869 "لیگ های زیر دریا" 1870

دانشمندانی که آثار وی. ون گوگ را دیجیتالی کرده و به صورت ریاضی محاسبه کرده اند، ادعا می کنند که او استعداد منحصر به فردی برای دیدن جریان های هوا داشته است. سبک نوشتاری عجیب و به ظاهر پر هرج و مرج هنرمند فرانسویچیزی بیش از توزیع روشنایی مطابق با توصیف ریاضی یک جریان آشفته، که نظریه آن توسط ریاضیدان A. Kolmogorov تنها در اواسط قرن بیستم توسعه یافت. دانشمندان با توضیح پدیده تلاطم، در حال حل یک مشکل جدی در هوانوردی هستند: تلاطم عامل بسیاری از بلایای هوایی است.

مطالعه مدل ریاضی نقاشی‌های هنرمند بزرگ هلندی ونسان ون گوگ نشان داد که برخی از نقاشی‌های او جریان‌های متلاطم واقعی (گردابی) نامرئی را به تصویر می‌کشند که در جریان جریان سریع مایع یا گاز به وجود می‌آیند، مثلاً هنگام گاز. از نازل موتور جت خارج می شود. به گفته محققان، بسیاری از نقاشی های ونسان ون گوگ (مانند شب پرستاره، نقاشی شده در سال 1889) حاوی "اثر انگشت آماری" مشخصه تلاطم هستند. همانطور که دانشمندان خاطرنشان می کنند، آثار "آشفتگی" توسط هنرمند در آن لحظاتی که روان او ناپایدار بود ایجاد شد. ون گوگ از توهم و افسردگی رنج می برد. خوزه لوئیس آراگون گفت: ما فکر می کنیم که ون گوگ توانایی منحصر به فردی برای دیدن و ثبت آشفتگی ها داشت و این دقیقاً در دوره های اختلال روانی برای او اتفاق افتاد.

دو قرن و نیم بعد، آ. انیشتین، خالق نظریه نسبیت، خواهد گفت که جهان کیک لایه ای است که هر لایه زمان و چگالی، ساختار، اشکال حرکت و وجود خاص خود را دارد. این فوگ است که صداهایش در زمان‌های مختلف وارد می‌شود که نوعی مدل فیگوراتیو از ساختار کیهان را نشان می‌دهد.

هنر زمانی به معنای خود نمی رسد که خود را محدود به مسحور کردن مردم کند بدون اینکه در عین حال در آنها الهاماتی برای همه چیزهایی که عظمت زندگی را تشکیل می دهد برانگیزد. هنر J. Rainier وظایف زیر را انجام می دهد: زیبایی شناختی، دگرگونی اجتماعی، شناخت واقعیت، پیش بینی رویدادها، آموزش فرد، القای ارزش ها، به عنوان وسیله ای برای ارتباط اجتماعی عمل می کند و لذت می بخشد.

خلاصه درس "هنر" پایه نهم "هنر چه دانشی می دهد؟"

(درسی در کشف دانش جدید، با روش های تحقیق و یافتن راه حل برای مشکلات تعیین شده، ایجاد موقعیت های مشکل)

1 زمان سازماندهی. انگیزه.

آهنگ به صدا در می آید دنیای جادوییهنر."

معلم

سلام دانش آموزان عزیز، معلمان عزیز، مهمانان درس امروز.

شما را به دنیای جادویی هنر دعوت می کنم. من شما را به سفری برای درک جهان از طریق هنر دعوت می کنم.

امیدوارم این درس مثمر ثمر باشد و موفق شویم. اگر هرکسی زحمت خود را برای این موضوع بگذارد، موضوع نتیجه می‌دهد. این بدان معناست که نتیجه ارتباط ما به هر یک از شما بستگی دارد. کنفوسیوس یک بار گفت: "اگر من هر روز یک مشت زمین بیاورم، در نهایت یک کوه ایجاد خواهم کرد."

2. به روز رسانی دانش.

در ابتدای درس ما از شما می خواهم که به خاطر بسپارید

چه انواع هنری را می شناسید؟

(پاسخ های کودکان) - موسیقی، نقاشی، ادبیات، فرهنگ، تئاتر، سینما، هنرهای تزئینی هنرهای کاربردیو غیره.

1 اسلاید

من می خواهم درس خود را با کلماتی از پاراگراف خود شروع کنیم.

هنر به مردم کمک می کند تا تبدیل شوندبه این واقعیت که در زندگی روزمره خود آنها همیشه نمی بینند. به نظر می رسد که باز کردن معمول استچیزها و پدیده هایی از طرف دیگر.

به ویژه مهم است که هنر به مردم دانش می دهد، گاهی اوقات به طور نامحسوس، بدون مزاحمت.

3. ایجاد یک موقعیت مشکل ساز.

معلم:

پس دو کلمه

هنر دانش (کلمات را روی تخته ضمیمه کنید)

معلم: من پیشنهاد می کنم این دو کلمه را در یک جمله ترکیب کنیم. خیلی کوتاه است!!!(اشاره در سطح است)

گزینه های شما

2 اسلاید

بنابراین پیشنهاد می کنم موضوع درس را یادداشت کنید:"هنر چه دانشی می دهد؟"

من پیشنهاد می کنم شناسایی شودمسئله که باید در طول درس حل کنیم

کلماتی برای ارجاع به شما داده شده است

3 اسلاید دانش، گذشته، هنر، علم، تجسم، آینده، واقعیت، (1 دقیقه)

بحث در مورد فرضیات (1 دقیقه)

4 اسلاید دانش به دست آمده در گذشته انواع متفاوتهنر، تایید علمی خود را در آینده پیدا کردند.

4. تعیین هدف

بنابراین ما باید سه کلمه را ترکیب کنیم - علم، دانش، هنر

و هدف درس را تدوین کنید (کار کودکان یک فرض است)

5 اسلاید

"شناخت و کشف دانش علمی در هنر!"

5. مرحله کسب دانش اولیه.

منطقه مطالعه نقاشی (صفحه روی تخته)

6 اسلاید در اینجا یک نقاشی از J. E. Lyotard "دختر شکلاتی" است. به کل پس‌زمینه این عکس دقت کنید، چه می‌توانید بگویید؟

پاسخ های کودکان (تجزیه نور به 7 رنگ طیف)

7 اسلاید

معلم: بله بچه ها! هنرمند لیوتار نور را طبق قوانینی که در آن زمان هنوز برای فیزیک شناخته نشده بود تجزیه کرد.

معلم: توجه به صفحه نمایش!

نمایش ویدئویی در مورد تجزیه نور (تثبیت اولیه دانش)

8 اسلاید هنرمند V. Kandinsky نظریه ای در مورد تأثیر رنگ بر احساسات انسان ایجاد کرد و به حل مشکلات روانشناسی مدرن نزدیک شد.

اسلاید 9

معلم بیایید احساسات خود را بررسی کنیم. آیا رنگ بر ما تأثیر می گذارد؟ (آزمون دانش اولیه)

10 اسلاید قرمز

11 اسلاید آبی

12 اسلاید سبز

13 اسلاید زرد

14 اسلاید سفید

15 اسلاید مشکی

اسلاید 16 کار در هیئت مدیره (تجمیع اولیه دانش) - انطباق

سوال: چرا سقف سفید است؟

چه رنگ هایی در اتاق نشیمن و اتاق خواب شما غالب است؟

اسلاید 17 تکنیک نقاشی هنرمند VAN GOGH

چالش: فناوری را کاوش کنید و حدس بزنید!

یک دانش آموز به تخته دعوت می شود و یک نقطه روی بوم می گذارد و آن را گسترش می دهد، نتیجه این است که خط نیم دایره می شود (آزمون اولیه دانش) و این به این معنی است .....

معلم: در کتاب درسی می خوانیم ..... سبک نوشتاری عجیب و به ظاهر پر هرج و مرج هنرمند، همانطور که معلوم شد، چیزی نیست جز توزیع روشنایی که مطابق با توصیف ریاضی یک جریان آشفته است. نظریه ای که توسط ریاضیدان بزرگ A. Kolmogorov تنها در اواسط قرن 20 مطرح شد. دانشمندان، با توضیح پدیده تلاطم، در حال حل یک مشکل جدی در هوانوردی هستند: از این گذشته، امروزه علت بسیاری از هوا است.دقیقاً به تلاطم تبدیل می شود.

دانشمندانی که آثار هنرمند فرانسوی V. Van Gogh را دیجیتالی کرده و به صورت ریاضی محاسبه کرده‌اند، ادعا می‌کنند که او استعداد منحصربه‌فردی برای دیدن آنچه به انسان‌های صرفا داده نمی‌شود - جریان هوا - داشت. توجه به صفحه نمایش!

نمایش ویدیو تثبیت اولیه دانش است.

رشته تحصیلی – ادبیات

18 اسلاید

معلم:

باید با ۲ اثر ادبی آشنا شویم.

گزیده ای از آنها - کار می کند«هیپربولوئید مهندس گارین» آ. تولستوی روی میز شماست. از شما می خواهم متن را بخوانید و حدس بزنید که گارین چه چیزی را اختراع کرد (2 دقیقه)

معلم: ژول ورن کیست؟ و او چه چیزی را اختراع کرد، چه کسی می داند؟

پاسخ های کودکان (اشاره در اسلاید.)

اسلاید 20

معلم:

• J. Verne در آثار خود پیش بینی کرد اکتشافات علمیو اختراعات در زمینه های مختلف از جمله تجهیزات غواصی، تلویزیون و پرواز فضایی. و:
• صندلی برقی
• هواپیما.
• بالگرد.
• پرواز به فضا، از جمله به ماه.
• ارتباط تصویری و تلویزیون.
• و خیلی بیشتر

اسلاید 21 منطقه مطالعه جهان

الف.اینشتین، خالق نظریه نسبیت، گفت که جهان کیک لایه ای است که در آن هر لایه زمان و چگالی، ساختار، اشکال حرکت و وجود خاص خود را دارد. ثابت کنید که این گفته درست است!

پاسخ های کودکان - آزمون اولیه دانش

رشته تحصیلی – موسیقی

اسلاید 22

معلم: یک موسیقیدان برجسته، بنیانگذار کلاسیک گرایی در موسیقی. او بنیانگذار قوانین سختگیرانه موسیقی است - این جی اس باخ است.

یکی از حدس های منحصر به فرد در مورد چند صدایی جهان، بزرگترین خلاق موسیقی بودکشف قرن هفدهم - فوگ - ژانر موسیقی چند صدایی،که در کار I.-S توسعه یافت. باخ این فوگ است که صداهایش در زمان‌های مختلف وارد می‌شود که نشان‌دهنده نوعی الگوی فیگوراتیو از ساختار جهان است (همان‌سازی اولیه دانش).

وضعیت مشکل سازدوستان خود را در کلاس با درخشندگی شخصیت آنها توصیف کنید.

به فوگ گوش کنموسیقی چه تداعی هایی را در شما برمی انگیزد (تثبیت دانش)؟گوش دادن به قطعه موسیقی

اسلاید 23

تجربه ما به عنوان مدرکی بر فرضیات اینشتین و باخ عمل خواهد کرد. 3 گروه در ردیف و یکی با معلم کار می کنند

ترکیب ماسه (تجمیع دانش)

اسلاید 24 این کیست؟ (وضعیت مشکل)

اکتشافات علمی لئوناردو و نقاشی جدایی ناپذیرند، بنابراین علم را به نقاشی نزدیک خواهیم کرد.

معلم: روی میزهای شما متون با اکتشافات لئوناردو داوینچی است.

من از شما می خواهم که در گروه های 4 نفره به یکدیگر بپیوندید و در سه گروه درباره اکتشافات بحث کنید.

1 می خواند، همه گوش می دهند (1 دقیقه) نتیجه می گیرند.

گفتگو در مورد آنچه می خوانید

وضعیت مشکل ساز

بسیاری از اکتشافات لئوناردو داوینچی در زندگی منعکس نشد. به نظر شما دلیل آن چیست؟

4. تعمیم نتایج. انعکاس.

معلم:

تحقیقات علمی ما در هنر تمام شده است، اما در چارچوب یک درس.

بیایید چند نتیجه را خلاصه کنیم

پرسش: چه چیزی به این افراد در پیش بینی رویدادها کمک می کند؟

پاسخ های کودکان

معلم: فقط افرادی با تفکر تخیلی توسعه یافته می توانند این ویژگی را داشته باشند. از آنجایی که تفکر هنری در میان هنرمندان، آهنگسازان، نویسندگان بهتر از سایر افراد توسعه یافته است - افرادی که حرفه آنها تکمیل خلاقانه واقعیت است، این آنها هستند که اغلب پیش بینی های شگفت انگیزی انجام می دهند که اغلب پس از مدتی به حقیقت می پیوندند.

اسلاید 27

به مشکل برگردیم

دانش به دست آمده در انواع هنر در آینده تایید علمی خود را یافته است.

آیا ما آن را ثابت کرده ایم؟ آیا به هدف خود رسیده ایم؟

و اکنون یک آزمون دانش - پیشنهاد می کنم آن را با آزمایش آزمایش کنید

اسلاید 28-29

اسلاید 30

1. تعویض تست و بررسی

کار یکدیگر.

1. نصب پروانه.
2. مثل لیوان پر.

اسلاید 31

5 تکلیف

کار هنری و خلاقانه

صفحه 125 نمونه های دیگری از دانش علمی در آثار هنری بیاورید.

ممنون بابت درس!!!

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

پیش نمایش:

هنر چه دانشی می دهد؟

الف) خیر ب) بله

2. نویسنده روسی A. Tolstoy در رمان خود "Hyperboloid of Engineer Garin" چه چیزی را پیش بینی کرد؟

هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت «هر قطعه هنرینگاه به آینده"؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

3. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود مطرح کرد؟ الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان ب) نظریه ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

4. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟ الف) تلاطم ب) جریان هوا را دید ج) اکتشافات علمی انجام داد

هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت "هر اثر هنری که به سوی آینده هدایت شود" درست است؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

______________________________________________

2. نویسنده روسی A. Tolstoy در رمان خود "Hyperboloid of Engineer Garin" چه پیش بینی کرد؟

3. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود مطرح کرد؟ الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان ب) نظریه ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

4. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟ الف) تلاطم ب) جریان هوا را دید ج) اکتشافات علمی انجام داد

هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت "هر اثر هنری که به سوی آینده هدایت شود" درست است؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

______________________________________________

2. آ. تولستوی نویسنده روسی در رمان "هیپربولوئید مهندس گارین" چه چیزی را پیش بینی کرد؟

3. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود مطرح کرد؟ الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان ب) نظریه ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

4. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟ الف) تلاطم ب) جریان هوا را دید ج) اکتشافات علمی انجام داد

هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت "هر اثر هنری که به سوی آینده هدایت شود" درست است؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

_______________________________________

2. نویسنده روسی A. Tolstoy در رمان خود "Hyperboloid of Engineer Garin" چه پیش بینی کرد؟ _________________

3. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود مطرح کرد؟ الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان ب) نظریه ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

4. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟ الف) تلاطم ب) جریان هوا را دید ج) اکتشافات علمی انجام داد

هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت "هر اثر هنری که به سوی آینده هدایت شود" درست است؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

______________________________________________

2. آ. تولستوی نویسنده روسی در رمان "هیپربولوئید مهندس گارین" چه چیزی را پیش بینی کرد؟_____________

3. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود مطرح کرد؟ الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان ب) نظریه ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

4. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟ الف) تلاطم ب) جریان هوا را دید ج) اکتشافات علمی انجام داد

11. هنر چه دانشی می دهد؟

1. آیا عبارت "درست است""آیا هر اثر هنری به سمت آینده هدایت می شود"؟

الف) خیر ب) بله

2. چه دانش علمی در نقاشی "بانوی شکلاتی" اثر ژان اتین لیوتار منعکس شد؟

____________________________________________

3. نویسنده روسی A. Tolstoy در رمان خود "Hyperboloid of Engineer Garin" چه پیش بینی کرد؟

____________________________________________

4. V. Kandinsky هنرمند روسی چه نظریه ای را در نقاشی های خود ایجاد کرد؟

الف) تأثیر رنگ بر احساسات انسان

ب) تئوری ساخت زیردریایی

ج) نظریه تأثیر فردیت دانشمند بر تحقیق او

5. هنرمند فرانسوی V. Van Gogh چه هدیه ای داشت؟

الف) آشفتگی

ب) جریان هوا را دید

ب) اکتشافات علمی انجام داد

6. . جی اس باخ اثری چندصدایی به نام _________ نوشت.

اسلاید 1

درس در کلاس نهم "هنر 8-9"
هنر چه دانشی می دهد؟

اسلاید 2

در تاریخ بشریت، هنر بیش از یک بار دانش اهمیت علمی را آشکار کرده است. مثلا، هنرمند هجدهم V. J.-E. لیوتار در نقاشی خود "بانوی شکلاتی" نور را طبق قوانینی که در آن زمان هنوز برای فیزیک ناشناخته بود تجزیه کرد.

اسلاید 3

جی ای لیوتار "دختر شکلاتی"

اسلاید 4

در سال 1829، دو نفر تقریباً به طور همزمان خاصیت دیگری از رنگ را کشف کردند. گوته با دقت به بستری از کروکوس های زرد در باغ نگاه کرد. چشمانش را به سمت خاک چرخاند، سایه های آبی که بر زردی گل ها تأکید می کرد، تحت تأثیر قرار گرفت. در پاریس، دلاکروا، که روی پارچه‌ای زرد در یک تابلو کار می‌کرد و از عدم امکان روشن کردن آن ناامید بود، به کالسکه‌ای دستور داد که به موزه لوور برود و از ورونز بررسی کند که چگونه به اثر زرد دست یافته است. کالسکه زرد بود و دلاکروا سایه‌های آبی را دید که از آن روی پیاده‌رو می‌افتند. به این ترتیب رنگ های اضافی کشف شد.

اسلاید 5

شکار شیر

اسلاید 6

معلوم شد که رنگ این خاصیت را دارد که از سه رنگ خارج نشود و در مجموع ببخشد رنگ سفیدیعنی نور. به لطف این خاصیت، یک رنگ پیچیده - دوتایی - باعث می شود که رنگ اضافی در محله به شکل سه رنگ در بیاید. البته چشم مدت هاست که ویژگی های رنگی طبیعت را درک کرده است. پرتو سبزی که مصریان باستان در افق پس از غروب خورشید مشاهده می کردند، که برای آنها رنگ عزا شد، مانند بازتابی از پادشاهی زیرزمینیمرگ - این پرتو سبز، که تا به امروز مشاهده می شود، علاوه بر قرمزی خورشید است که فراتر از افق ناپدید شده است. چه آبی است شب برای مردی که آتش را رها کرده است و چه قرمز است راه برهنه در چمنزار سبز روشن. البته این پدیده ها اگرچه بدون تحلیل و بررسی از دیرباز برای مردم آشنا بوده است. رنگ پیراهن قرمز ما، مورد علاقه دهقانان، همان محافظ، اضافی و رنگ سبز است. و چنین قرمزی را نمی توان در میان سایر رنگ های منظره در بین مردم یافت.

اسلاید 7

هنرمند V. Kandinsky با توسعه نظریه تأثیر رنگ بر احساسات انسان، به حل مشکلات روانشناسی مدرن و هنر درمانی (درمان از طریق هنر) نزدیک شد.

اسلاید 8

اسلاید 9

کاندینسکی "مسکو"

اسلاید 10

اسلاید 11

دانشمندانی که آثار هنرمند فرانسوی V. Van Gogh را دیجیتالی کرده و به صورت ریاضی محاسبه کرده‌اند، ادعا می‌کنند که او برای دیدن چیزی که به انسان‌های صرفا داده نمی‌شود، هدیه‌ای منحصربه‌فرد داشت - جریان‌های هوا. همانطور که مشخص شد، سبک عجیب و غریب و ظاهراً پر هرج و مرج این هنرمند نقاشی چیزی نیست جز توزیع روشنایی مطابق با توصیف ریاضی یک جریان متلاطم، که نظریه آن توسط ریاضیدان بزرگ A. Kolmogorov تنها در اواسط قرن بیستم دانشمندان، با توضیح پدیده تلاطم، در حال حل یک مشکل جدی در حمل و نقل هوایی هستند: از این گذشته، امروزه علت بسیاری از بلایای هوایی دقیقاً تلاطم است.

اسلاید 12

ون گوگ "شب پر ستاره"

اسلاید 13

ون گوگ " شب نور ستارهبر فراز رون"

اسلاید 14

ون گوگ "کلاغ ها بر فراز گندم زار"

اسلاید 15

یکی از حدس های منحصر به فرد در مورد چند صدایی جهان، بزرگترین کشف خلاق موسیقی قرن هفدهم بود. -فوگ یک ژانر از موسیقی چندصدایی است که در آثار J.-S توسعه یافته است. باخ دو قرن و نیم بعد، آ. انیشتین، خالق نظریه نسبیت، خواهد گفت که جهان کیک لایه ای است که هر لایه زمان و چگالی، ساختار، اشکال حرکت و وجود خاص خود را دارد. این در واقع تصویری است که ما را به درک فوگ نزدیکتر می کند. این فوگ با صدایی است که در زمان‌های مختلف وارد می‌شود که نشان‌دهنده نوعی الگوی فیگوراتیو از ساختار کیهان است. به فوگ باخ گوش کن. این موسیقی چه تداعی هایی را برای شما تداعی می کند؟