شرح اسلاید:

موضوع: "تکنیک های غیر سنتی نقاشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و نقش آنها در رشد کودکان پیش دبستانی." "منشاء توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. از انگشتان دست، به بیان مجازی، بهترین نخ ها و جریان هایی است که منبع تفکر خلاق را تغذیه می کند. به عبارت دیگر، هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش تر است. " V.A. سوخوملینسکی.

در فرآیند نقاشی غیر متعارف، کودک به طور جامع رشد می کند. چنین فعالیت هایی کودکان پیش دبستانی را خسته نمی کند، کودکان در تمام مدت زمانی که برای انجام وظیفه اختصاص داده شده است بسیار فعال و کارآمد باقی می مانند. تکنیک های غیر سنتی به معلم این امکان را می دهد که با در نظر گرفتن خواسته ها و علایق کودکان، رویکردی فردی به کودکان داشته باشد. استفاده از آنها به رشد فکری کودک، اصلاح فرآیندهای ذهنی و حوزه شخصی کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

بسیاری از انواع نقاشی های غیر سنتی به افزایش سطح هماهنگی دست و چشم کمک می کنند (به عنوان مثال، نقاشی روی شیشه، نقاشی پارچه، طراحی با گچ روی کاغذ مخملی و غیره) و همچنین هماهنگی مهارت های حرکتی ظریف انگشتان.

هدف کار من ایجاد شرایط آموزشی برای رشد تخیل خلاق کودکان با استفاده از تکنیک ها و تکنیک های غیر سنتی نقاشی است. با مطالعه آثار نویسندگان مختلف، ایده های جالب زیادی پیدا کردم و وظایف زیر را برای خود تعیین کردم: توسعه مهارت های فنی نقاشی در کودکان. کودکان را با تکنیک های مختلف نقاشی غیر سنتی آشنا کنید. یاد بگیرید که با استفاده از تکنیک های مختلف طراحی تصویر منحصر به فرد خود را ایجاد کنید.

من تجربه کاری را مطالعه کردم: I.A. Lykova "برنامه آموزش هنری، آموزش و رشد کودکان 2-7 ساله. "کف دست های رنگی"؛ A.V. Nikitin "تکنیک های طراحی غیر سنتی"؛ G.N. داویدوف "تکنیک های طراحی غیر سنتی"؛ R.G. کازاکوا "کلاس های نقاشی برای کودکان پیش دبستانی." در مرحله مقدماتی، با ادبیات روش شناختی نویسندگان مختلف، مانند کتابچه راهنمای A.V. آشنا شدم. نیکیتینا "تکنیک های نقاشی غیر سنتی در مهد کودک"، I.A. لیکووا - "راهنمای روش شناختی برای متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی"، T.N. Doronova - "طبیعت، هنر و فعالیت بصری کودکان" توسط R.G. کازاکوا "فعالیت های هنری در مهد کودک."

1. مقدماتی-آشنایی 2. در مرحله دوم - مرحله تولید مثل، این وظیفه را تعیین کردم: کودکان را با وسایل مختلف بیان آشنا کنم. 3. مرحله سوم سازنده است. وظیفه این مرحله آموزش انجام کار جمعی به کودکان، سازماندهی فعالیت های مشترک (با یکدیگر، با معلم) مراحل:

1. چاپ دستی 2 . استفاده از علامت 3. نقاشی با پر 4. طراحی با انگشت. 5. مونوتیپ. 6. کشیدن روی شابلون با تامپون. 7. طراحی به روش poke. 8. بلاتوگرافی. 9. اسپری کنید. 10. خراش. 11. نقاشی با حباب های صابون. 12. نقاشی با کاغذ مچاله شده 13. به جای قلم مو، از سوراخ سوراخ استفاده کنید. 14. نیتکوگرافی. روش ها و تکنیک های ترسیم غیر متعارف

برای کودکان در سنین پیش دبستانی ابتدایی توصیه می شود از: نقاشی با انگشت. مهر شده با تمبر سیب زمینی؛ نقاشی کف دست کودکان در سنین میانی پیش دبستانی را می توان با تکنیک های پیچیده تری آشنا کرد: نوک زدن با یک برس سخت و نیمه خشک. چاپ فوم؛ چاپ چوب پنبه؛ مداد شمعی + آبرنگ؛ شمع + آبرنگ; چاپ برگ؛ نقاشی های کف دست؛ نقاشی با سواب پنبه ای؛ طناب های جادویی و در سنین پیش دبستانی بزرگتر، کودکان می توانند بر روش ها و تکنیک های دشوارتر تسلط پیدا کنند: نقاشی با شن. نقاشی با حباب های صابون؛ نقاشی با کاغذ مچاله شده؛ بلاتوگرافی با لوله؛ یکنواخت منظره; چاپ شابلون; یکنواختی موضوع؛ بلاتوگرافی معمولی؛ پلاستیک شناسی

من از وسایل زیر استفاده کردم - فعالیت مشترک معلم با بچه ها - فعالیت مستقل بچه ها. من از روش های زیر استفاده کردم: اطلاعاتی کلامی، عملی. روش اطلاع رسانی شامل تکنیک زیر است: - معاینه - مشاهده - گشت و گذار - مثال معلم - نمایش معلم روش کلامی شامل - گفتگو - داستان - استفاده از نمونه های معلم - بیان هنری روش عملی روشی است با هدف تثبیت دانش و مهارت های دانش آموزان. فرزندان. این روشی از تمرینات است که مهارت را به اتوماسیون می آورد؛ این روش شامل تکنیک تکرار کار روی پیش نویس ها و انجام حرکات فرم سازی با دست است.

ضوابط 2 گروه خردسال گروه میانی گروه ارشد گروه تدارکاتی % تجلی 1. ادراک هنری و زیبایی شناختی 18 22 29 41 2. تجلی خلاقیت 21 29 33 54 3. تجلی ابتکار 20 34 42 59 6543 مانی 4. تجلی فردیت 21 43 52 59 6. استفاده از ابزار بیان 24 45 51 64 7. تسلط بر روش های ایجاد تصویر 28 42 54 60 8. دیدن تصاویر هنری 19 39 46 62 9. برنامه ریزی فعالیت ها 18 70 مهارت و توانایی استفاده از ابزار 17 28 49 76 تجزیه و تحلیل اثربخشی مهارت ها و توانایی های نقاشی توسط گروه ها: 1. مرحله آماده سازی:

ضوابط 2 گروه خردسال گروه میانی گروه ارشد گروه تدارکاتی % تجلی 1. ادراک هنری و زیبایی شناختی 19 24 32 45 2. تجلی خلاقیت 23 30 34 56 3. تجلی ابتکار 22 34 45 60 7554 مانی 4. تجلی فردیت 25 45 54 63 6. استفاده از ابزار بیان 23 47 53 65 7. تسلط بر روش های ایجاد تصویر 30 44 56 67 8. دیدن تصاویر هنری 22 41 49 62 9. برنامه ریزی فعالیت ها 20 82 مهارت و توانایی استفاده از ابزار 21 35 50 86 2. مرحله اصلی:

ضوابط 2 گروه خردسال گروه میانی گروه ارشد گروه تدارکاتی % تجلی 1. ادراک هنری و زیبایی شناختی 29 34 38 46 2. تجلی خلاقیت 33 37 38 56 3. تجلی ابتکار 28 39 48 64 39 4 38 49 تجلی فردیت 35 48 53 65 6. استفاده از ابزار بیان 33 49 57 67 7. تسلط بر روش های ایجاد تصویر 34 48 59 67 8. دیدن تصاویر هنری 29 46 51 76 9. برنامه ریزی فعالیت ها 28 85 مهارت و توانایی استفاده از ابزار 29 38 58 88 3. مرحله نهایی:

نتیجه‌گیری: با تجزیه و تحلیل اثربخشی مهارت‌های نقاشی در گروه‌هایی که درگیر تکنیک‌های نقاشی غیرسنتی هستند، به این نتیجه رسیدم که در بین کودکان گروه آماده‌سازی روند مثبتی وجود دارد، زیرا آنها بر انواع تکنیک‌های نقاشی غیرسنتی تسلط دارند. مهارت های حرکتی ظریف انگشتان خود را توسعه داده اند.

برگزاری کلاس ها با استفاده از تکنیک های غیر سنتی به موارد زیر کمک می کند: - از بین بردن ترس کودکان. - اعتماد به نفس را توسعه می دهد؛ - تفکر فضایی را توسعه می دهد. به کودکان می آموزد که آزادانه ایده های خود را بیان کنند؛ کودکان را به جستجوها و راه حل های خلاقانه تشویق می کند. به کودکان می آموزد که با مواد مختلف کار کنند. حس ترکیب، ریتم، رنگ، درک رنگ را توسعه می دهد. حس بافت و حجم؛ مهارت های حرکتی خوب دست ها را توسعه می دهد. خلاقیت، تخیل و پرواز فانتزی را توسعه می دهد. در حین کار، کودکان از لذت زیبایی شناختی برخوردار می شوند.

تاتیانا لاسکوتس
ارائه "تکنیک های نقاشی غیر سنتی در موسسات آموزشی پیش دبستانی"

طراحی غیر متعارفراه ها در مهد کودک

دوران پیش دبستانی دوران بسیار مهمی در زندگی کودکان است. در این سن است که هر کودک یک کاشف کوچک است و دنیای ناآشنا و شگفت انگیز اطراف خود را با شادی و شگفتی کشف می کند.

یکی از اصلی ترین فعالیت های حضور کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی در تمام گروه های سنی می باشد طراحی.

تجربه من از کار با کودکان در مهدکودک نشان داد: دقیقا تکنیک های ترسیم غیر متعارفایجاد فضایی از سهولت، باز بودن، ترویج توسعه ابتکار و استقلال در کلاس درس.

نتیجه فعالیت بصری نمی تواند خوب یا بد باشد، کار هر کودک فردی و منحصر به فرد است. با این روش ها، کودکان از اشتباه نمی ترسند، زیرا همه چیز را می توان به راحتی اصلاح کرد و به راحتی می توان از یک اشتباه چیز جدیدی اختراع کرد و کودک اعتماد به نفس پیدا می کند و بر آن غلبه می کند. "ترس از یک ورق کاغذ خالی"و شروع به احساس یک هنرمند کوچک می کند. او یک علاقه و در عین حال یک میل را ایجاد می کند رنگ کردن. رنگ کنیدشما می توانید هر کاری را انجام دهید، هر کجا و به هر شکلی که بخواهید! تنوع مواد چالش‌های جدیدی را به وجود می‌آورد و ما را مجبور می‌کند که دائماً به چیزی برسیم.

بنابراین، این به چه چیزی اشاره دارد؟ تکنیک های ترسیم غیر متعارف: نقاشی با غلات, نقاشی روی مرطوب, نخ شناسی, مونوتایپ, بلاتوگرافی, نقاشی با برگ کلم, نقاشی با مسواک, طراحیانگشتان دست و کف دست، نقاشی با تمبر(چاپ، کاغذ خراش و خیلی چیزهای دیگر.

معرفی کودکان به تکنیک های ترسیم غیر متعارفمن از گروه جوان تر با طراحیاستفاده از انگشتان دست ساده ترین راه برای به دست آوردن تصویر است. این روش طراحیآزادی عمل را برای کودک فراهم می کند. بچه انگشتش را در گواش فرو می کند و نقطه ها و نقاطی را روی کاغذ می گذارد.

کار را با یک رنگ شروع کردم، این فرصت را دادم که حرکات مختلف را امتحان کنم، چاپ های مختلف بگذارم،

و سپس دو یا سه رنگ داد ( "انگور", "بچه", "بوته های پاییزی", "تزیین درخت کریسمس"و غیره.).

بعداً او تدریس کرد کودکان را با کف دست خود بکشید. بچه ها واقعا این روش را دوست دارند طراحی("خروس", "آفتاب").

بچه ها با لذت به آن مسلط شدند تکنیک طراحیچوب پنبه و مهر و موم از سیب زمینی، هویج، سیب. این تکنیکبه شما امکان می دهد بارها و بارها یک شی را به تصویر بکشید، ترکیبات مختلفی را از چاپ آن بسازید، کارت پستال، دستمال، روسری و غیره را با آنها تزئین کنید.

کودک علامت را روی یک صفحه رنگ فشار می دهد و روی یک صفحه کاغذ نقش می بندد. برای به دست آوردن رنگ متفاوت، هم کاسه و هم علامت آن عوض می شود.

ما نقاشی شده: "گلها در خورشید شادی می کنند"

"سیب"

"گل ها"

"پروانه ها"و خیلی بیشتر و غیره.

طراحیسواب پنبه ای و مداد

برای کودک بسیار سخت است که مداد را به درستی در دست بگیرد. علاوه بر این، باید آن را فشار دهید تا علامتی روی کاغذ باقی بماند. شروع یادگیری آسان تر است نقاشی با سواب پنبه. نگه داشتن یک چوب سبک برای انگشتان کوچک راحت تر خواهد بود و نقاشی به طور طبیعی بیرون می آید. این نوع طراحی به یک تکنیک غیر متعارف اشاره دارد، که برای کودکان ایده آل است اولین قدم در طراحی، یعنی سکته های مغزی.

به طور کلی روند طراحیاستفاده از سواب های پنبه ای به این واقعیت منجر می شود که به کودک یک ورق کاغذ با یک نقاشی کانتور آماده ارائه می شود. در ابتدا بهتر است فقط از رنگ یک رنگ استفاده کنید تا کودک وسوسه نشود که چند رنگ ایجاد کند یا همه رنگ ها را با هم مخلوط کند. با نقطه می توانید همه چیز را بکشهر چه می خواهید - سنجاقک، ماهی، پروانه، مار، درخت، سیب و غیره.

برای یک کودک کمتر جالب نیست تکنیک طراحیکودک با استفاده از فوم پلی استایرن یا اسفنج، فوم پلی استایرن یا لاستیک فوم را روی یک صفحه تمبر با رنگ فشار می دهد و روی کاغذ اثر می گذارد. برای گرفتن رنگ متفاوت، هم کاسه و هم فوم را عوض کنید.

در اینجا ما از موضوع استفاده می کنیم "پاییز طلایی"

برای کودکان جالب است تکنیک طراحی کاغذ مچاله شده.

روش گرفتن تصویر: کودک کاغذ مچاله شده را روی یک پد جوهر فشار می دهد و روی کاغذ نقش می بندد. برای گرفتن رنگ متفاوت، هم نعلبکی و هم کاغذ مچاله شده را عوض کنید.

اینها بچه گربه و جوجه تیغی اصلی ما هستند.

همچنین زمانی که نقاشی با این تکنیکترکیب رنگ ها آسان است و رنگارنگی برگ های پاییزی، آسمان، چمن را به تصویر می کشد.

به کودکان آموزش داد رنگ کردن"با یک برس سخت و نیمه خشک فشار دهید". کودک قلم مو را در گواش فرو می برد و با آن کاغذ را به صورت عمودی نگه می دارد. هنگام کار، برس را در آب فرو نکنید. می توانید کل برگه، طرح کلی یا الگو را پر کنید. این ما از تکنولوژی استفاده می کنیم، در صورت لزوم قرعه کشیهر چیزی خزدار یا خاردار

مثلا ما روی مضامین ترسیم کرد: "حیوان خانگی مورد علاقه من", “درخت کریسمس کرکی و زیبا”, "آدم برفی مبارک"

بسیار جالب با چاپ برگ بکشید. با قدم زدن با بچه ها در محوطه مهدکودک، برگ های درختان مختلف را جمع آوری می کنیم که از نظر شکل، اندازه و رنگ متفاوت هستند.

برگ ها را با رنگ می پوشانیم، سپس سمت رنگ شده را روی یک ورق کاغذ قرار می دهیم، فشار می دهیم و جدا می کنیم و در نتیجه یک نقش رنگی منظم از گیاه ایجاد می شود.

اینها نقشه هایی است که ما گرفتیم.

طراحیآبرنگ روی شمع یا مداد رنگی مومی

نیاز خواهد داشت: مداد شمعی یا شمع، کاغذ سفید ضخیم، آبرنگ، قلم مو.

روش گرفتن تصویر: کودک با شمع نقاشی می کند" روی کاغذ. سپس برگه را با آبرنگ در یک یا چند رنگ رنگ می کند. نقاشی شمع سفید می ماند.

از گروه ارشد مطالعه می کنیم با تکنیک بکش"مونوتیپ".

به نوبه خود به 2 نوع تقسیم می شود. یکنواختی موضوع و یکنواختی منظره. مونوتایپ سوژه معمولاً برای کودکان گروه بزرگتر استفاده می شود. یک ورق کاغذ را از وسط تا می کنیم و روی یک نیمه آن نیمی از شی تصویر شده را می کشیم. سپس ورق را دوباره از وسط تا کنید.

در این فن آوریما عمدتا اجسام متقارن را ترسیم می کنیم. کارهای جالبی روی موارد زیر انجام شد موضوعات: "پروانه های شگفت انگیز", "درخت جادویی", "دسته گل شگفت انگیز".

در گروه مقدماتی، کودکان با پیچیده تر آشنا می شوند فن آوری

یکنواختی منظره

کودک یک ورق کاغذ را از وسط تا می کند. در نیمی از آن منظره ای ترسیم شده است، در سمت دیگر در دریاچه یا رودخانه منعکس شده است (چاپ). منظره به سرعت انجام می شود تا رنگ زمان خشک شدن نداشته باشد. نیمی از ورق در نظر گرفته شده برای چاپ با یک اسفنج مرطوب پاک می شود. طرح اصلی، پس از چاپ از آن، با رنگ زنده می شود تا با چاپ تفاوت بیشتری داشته باشد.

بلاتوگرافی.

این برای آموزش درست کردن بلات به کودکان است (مشکی و چند رنگ). نیاز خواهد داشت: رنگ مایع (آبرنگ یا گواش، قلم مو، کاغذ سفید.

روش شناسی طراحی: کودکی که رنگ را روی قلم مو جمع کرده است، آن را از ارتفاع مشخصی به وسط برگه می اندازد، سپس کاغذ را به جهات مختلف کج می کند یا روی قطره حاصل می زند. سپس Fantasy به شما خواهد گفت که لکه حاصل شبیه چه کسی است.

پس از این، بدون مجبور کردن کودک، اما با نشان دادن، توصیه می کنیم به مرحله بعدی بروید - ردیابی یا اتمام لکه ها. نتیجه می تواند یک طرح کامل باشد.

یکی از انواع بلاتوگرافی، بلاتوگرافی لوله ای است.

کودک با قاشق پلاستیکی گواش را برمی دارد و روی ورق می ریزد و یک نقطه کوچک درست می کند. (یک قطره). سپس روی این لکه را از لوله باد کنید تا انتهای آن نه با لکه و نه به کاغذ برخورد نکند. در صورت لزوم، این روش تکرار می شود. قطعات گم شده تکمیل نقشه ها.

تکنیک جالب دیگر: نیتکوگرافی

نیاز خواهد داشت: نخ، قلم مو، کاسه، رنگ گواش، کاغذ سفید.

کودک نخ را در رنگ فرو می کند و آن را فشار می دهد. سپس روی نیمی از ورق کاغذی که از وسط تا شده است، تصویری از یک نخ کشیده می شود و یک انتهای آن را آزاد می گذارد. پس از این، یک ورق دیگر در بالا قرار می گیرد، فشار داده می شود، آن را با دست نگه می دارید و نخ را با نوک می کشد.

وقتی صفحه باز می شود، نوعی تصویر تولید می کند که می تواند باشد نقاشی را تمام کنیدبه تصویر مورد نظر

تکنیک"افشانه"

کودک رنگ را روی قلم مو می زند و قلم مو را روی مقوا که بالای کاغذ نگه می دارد می زند. پاشیده شدن رنگ روی کاغذ

« طراحیشانه و مسواک"

به لطف موهای سفت، ضخیم و با فاصله یکنواخت، به شما امکان می دهد به سرعت و به راحتی کاغذ را رنگ کنید یا عناصر طراحی را با تراکم رنگ های مختلف اعمال کنید.

مسواک را نباید زیاد خیس کرد، یعنی مسواک نیمه خشک را به گواش آغشته به ماس کنید و می توانید شروع به کار کنید.

تکنیک"کاغذ خراش رنگی"

کودک ملحفه را با شمع می مالد تا کاملاً با یک لایه موم پوشانده شود. سپس ورق را با گواش مخلوط با صابون مایع رنگ می کنند.

پس از خشک شدن، طرح با چوب خراشیده می شود. بعدی امکان پذیر است اتمام طراحیجزئیات گم شده در گواش

نقاشی با برگ کلم.

کودک یک برگ کلم را با رنگ های مختلف می پوشاند، سپس آن را با سمت رنگی روی کاغذ قرار می دهد تا چاپ شود.

هر بار یک برگه جدید گرفته می شود. قطعات گم شده با قلم مو تکمیل شد.

تکنیک"فروتاژ"

به درستی گفته می شود که هر چیز جدید، قدیمی فراموش می شود. به یاد دارم که چگونه در کودکی سکه ها را زیر یک ورق کاغذ می گذاشتند و سپس کاغذ را در این مکان سایه می انداختند و برای بازی در فروشگاه "پول" کاملاً مناسبی می گرفتند.

فرتاژ - معنی - "مالیدن". کودک روی شابلون یا تصویر برجسته را با یک کاغذ خالی می پوشاند و در این مکان با مداد روی کاغذ را سایه می اندازد. قطعات گم شده تکمیل نقشه ها.

پلاستیسینوگرافی

جالب هست فن آوری، پلاستیک نگاری است. یعنی طراحی با استفاده از پلاستیک. برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی این تکنیککار با پلاستیلین ممکن است دشوار به نظر برسد، این به دلیل رشد ناکافی بافت اسکلتی عضلانی و همچنین ناتوانی در تمرکز و پشتکار برای مدت طولانی است. بنابراین، برای مشارکت در این فن آوریبهتر از بچه های گروه آمادگی

به عنوان یک نوع از پلاستینوگرافی، ایده رنگ آمیزی تصاویر سیاه و سفید با استفاده از پلاستین است. هر طرح یا طرح کلی از کتاب رنگ آمیزی به عنوان پایه در نظر گرفته می شود و کودک به جای خودکار و مداد نمدی، از پلاستیک در رنگ های مورد نظر استفاده می کند. در نتیجه، تصویر بسیار اصلی و برجسته به نظر می رسد. این کار کودکان را به لذتی وصف ناپذیر می رساند.

و در پایان من می خواهم گفتن: راه ها و تکنیک ها هنوز نقاشی های غیر متعارف زیادی وجود دارد، اما هنگام انتخاب یکی یا دیگری تکنیک های طراحی، لازم است قبل از هر چیز به سن و ویژگی های فردی کودکان توجه شود. البته از بین حاضران اینجا نه تنها معلمان پیش دبستانی، بلکه هر کدام از شما فرزندان و نوه دارید. و امیدوارم مال من باشه ارائهنه تنها به عنوان معلم، بلکه به عنوان مادر و مادربزرگ برای شما مفید خواهد بود.

آرزو می کنم موفق شوی. با تشکر از توجه شما.

جلسه والدین در مهد کودک. موضوع: ارائه گروهی در مورد تکنیک های نقاشی غیر سنتی "رنگ های جادویی"

ارائه گروه تکنیک های نقاشی غیر سنتی "رنگ های جادویی"