مجموعه ای از مقالات مطالعات اجتماعی ایده آل. نمونه ای از یک مقاله بر اساس یک متن خوانده شده در قالب آزمون دولتی واحد به زبان روسی (Nechiporenko) اجازه دهید به بخش نظری برویم.

متن را بخوانید و وظایف 1-3 را کامل کنید.

(1) داروها بر بدن تأثیر می گذارند و برای اینکه این تأثیر به ضرر تبدیل نشود، باید آنها را فقط طبق تجویز پزشک مصرف کرد: واقعیت این است که افراد مختلف واکنش های بدن متفاوتی نسبت به یک دارو دارند. (2) ___________ برخی افراد به برخی مواد موجود در داروها حساسیت دارند. علاوه بر این، برخی از داروها را نباید همزمان با یکدیگر یا با برخی غذاها مصرف کرد. (3) بنابراین، هنگام مصرف داروها، باید به شدت از دستورات پزشک پیروی کنید و از دوزهای توصیه شده توسط او تجاوز نکنید.

1- کدام یک از جملات زیر اطلاعات اصلی موجود در متن را به درستی بیان می کند؟

1) داروها باید فقط طبق دستور پزشک و با در نظر گرفتن تمام توصیه های او مصرف شوند تا از واکنش های ناخواسته بدن به مصرف آنها جلوگیری شود.

۲) فرد نیاز به مصرف داروهای تجویز شده توسط پزشک دارد.

3) برخی افراد به برخی مواد موجود در داروها حساسیت دارند. علاوه بر این، برخی از داروها را نمی توان همزمان با یکدیگر یا با فرآورده های جداگانه مصرف کرد.

4) برای جلوگیری از عواقب نامطلوب، مصرف داروها فقط طبق دستور پزشک و طبق توصیه های وی ضروری است.

5) واکنش بدن به مصرف داروها می تواند غیرقابل پیش بینی باشد، بنابراین باید از مصرف آنها خودداری کنید.

2. کدام یک از کلمات زیر (ترکیب کلمات) باید در شکاف جمله دوم (2) متن آمده باشد؟ این کلمه (ترکیب کلمات) را بنویسید.

با وجود این،

مثلا،

بر خلاف این،

3. بخشی از مدخل فرهنگ لغت را بخوانید که معنای کلمه PRODUCT را می دهد. معنی استفاده از این کلمه در جمله دوم (2) متن را مشخص کنید. عدد مربوط به این مقدار را در قسمت داده شده از مدخل فرهنگ لغت یادداشت کنید.

محصول، -a، m.

1) یک شی در نتیجه کار انسان (پردازش، پردازش، تحقیق). محصولات تولیدی.

2) انتقال. نتیجه، نتیجه، تولید چیزی (کتاب). زبان محصول توسعه تاریخی است.

3) معمولاً جمع. مواد غذایی، لوازم خوراکی. محصولات لبنی.

4) ماده ای که به طور شیمیایی یا غیر شیمیایی از ماده دیگری به دست می آید. محصول احتراق.

4. در یکی از کلمات زیر، خطایی در قرار دادن استرس رخ داده است: حرفی که نشان دهنده صدای مصوت تاکید شده به اشتباه برجسته شده است. این کلمه را بنویس

زیبا

POSITIONED

مهر

5. در یکی از جملات زیر، کلمه برجسته شده به اشتباه استفاده شده است. اشتباه را تصحیح کنید و کلمه را درست بنویسید.

دختر کلاه درخشان را از سرش پاره کرد و با حرکتی بی دقت آن را تکان داد - باران های درخشانی در اطراف پراکنده شدند و در پرتوهای خورشید بهاری می درخشیدند.

همه موسسات پذیرایی عمومی موظفند اطلاعاتی در مورد ثبت نام دولتی و نام ارگانی که آن را ثبت کرده است را در اختیار مصرف کنندگان قرار دهند.

اگر ADDRESSEE برای سفارش پستی، بسته یا نامه سفارشی ظرف پنج روز مراجعه نکند، اداره پست برای او اخطار دوم ارسال می کند.

برای خرید نه تنها یک توله سگ خوش اخلاق، بلکه یک توله سگ مهربان و درخشان، ابتدا باید ببینید که آیا پرورش دهنده موفق به ایجاد فضایی از عشق و مراقبت از حیوانات خانگی می شود یا خیر.

مردم هرگز نباید وجود ارزش های جاودانه و ابدی در جهان را فراموش کنند.

6. در یکی از کلماتی که در زیر مشخص شده است، در شکل گیری کلمه اشتباه رخ داده است. اشتباه را تصحیح کنید و کلمه را درست بنویسید.

کمی طولانی تر

پنجاه بازدید کننده

چند پرتقال

با هر دو دست

برای عبور عجله کنید

7. بین جملات و اشتباهات دستوری ایجاد شده در آنها مطابقت برقرار کنید: برای هر موقعیت گروه اول، موقعیت مربوطه را از گروه دوم انتخاب کنید.

ارائه می دهد

الف) هر یک از کسانی که به اندازه کافی خوش شانس بودند که با این مرد شگفت انگیز آشنا شدند و با خلاقیت های او آشنا شدند، همواره تحت قدرت جذابیت خارق العاده او قرار گرفتند.

ب) داروها یا داروها موادی هستند که برای درمان بیماری و جراحت استفاده می شوند.

ج) بدون لحظه ای درنگ، سوار شجاع بر گله شکسته تاخت.

د) نزدیک شدن به موزه کبیر جنگ میهنی، بچه های مدرسه با هیجان زیادی غلبه کردند.

ه) کتاب‌هایی که نویسنده خلق می‌کند زندگی مستقلی را آغاز می‌کند و زندگی فعال و طولانی‌مدت، سرشار از آن قوامی که خود نویسنده فاقد آن است.

خطاهای گرامری

1) استفاده نادرست از شکل مورد اسم با حرف اضافه

2) نقض ارتباط بین موضوع و محمول

3) نقض در ساخت یک جمله با کاربرد متناقض

4) خطا در ساخت جمله با اعضای همگن

5) ساخت نادرست جملات با عبارات مشارکتی

6) نقض در ساخت جملات با عبارات مشارکتی

7) ساخت نادرست جملات با گفتار غیر مستقیم

8. کلمه ای که مصوت بدون تاکید ریشه مورد آزمایش در آن وجود ندارد را مشخص کنید. این کلمه را با درج حرف گم شده بنویسید.

Lock_up

درخشان

گسترش

چت کردن

سریع

9. ردیفی که در هر دو کلمه در پیشوند یک حرف وجود ندارد را مشخص کنید. این کلمات را با درج حرف گم شده بنویسید.

غلبه کن، عبور کن

صادق باش و رفت

بپر، ضربه بزن

وارد شوید، بردارید

Pr_good, pr_boy

10. کلمه ای را که در آن حرف E به جای شکاف نوشته شده است بنویسید.

عاشق

قرار دادن

خاموش_محو شدن

Flirty_vy

لرزیدن

11. کلمه ای که در آن حرف I به جای شکاف نوشته شده است را بنویسید.

دیر میرسی

مشتاق

سرفه کردن

Assimilated_my

کشیده شده

12. جمله ای را پیدا کنید که در آن NOT با کلمه CONCLUSION نوشته شود. پرانتز را باز کنید و این کلمه را یادداشت کنید.

ماشین‌هایی که برای تولید سریع پرینت‌های بزرگ طراحی نشده‌اند، مکانیسم خاصی ندارند که به آن‌ها اجازه دهد فرآیند چاپ را سرعت بخشند.

معلم (شکست) با دانش آموزان خود در پایان هفته ملاقات کرد.

بچه ها (نه) شرکت کننده در بازی با اشتیاق بازی همکلاسی های خود را تماشا می کنند و با صدای بلند حمایت خود را از آنها ابراز می کنند.

بهتر است قدرت دشمن را بیش از حد (کم) ارزیابی کنیم.

کوچه‌های پارک قدیمی خالی است و صدای جیک پرندگان دیگر به گوش نمی‌رسد.

13. جمله ای را پیدا کنید که در آن هر دو کلمه برجسته به طور پیوسته املا شوند. پرانتز را باز کنید و این دو کلمه را یادداشت کنید.

استاد نظر خود را درباره اظهارات دانشجویی کنجکاو با ذهنی کنجکاو خلاصه کرد: «(در) در غیر این صورت، (از نظر) کمبود وقت، از موضوع سخنرانی منحرف نخواهیم شد.

توس ها (ع) انگار در دامنه تپه در فکر یخ زده بودند و رودخانه ای را که آب هایش را حمل می کرد (IN) DAL تحسین می کردند.

مشخص است که گنجشک (B) انرژی زیادی در طول روز صرف می کند و (به این ترتیب) نمی تواند بیش از دو روز گرسنه بماند.

عطر معطر تمشک وحشی در اطراف پخش شد و به همان طرز شگفت انگیزی که در شب صدای تریل های بلبل در جایی در شاخ و برگ انبوه به گوش می رسید.

14. تمام اعدادی که در جای آنها NN نوشته شده است را مشخص کنید.

ظروف قدیمی (1) ساخته شده (2) توسط صنعتگران قرون وسطایی (3) توسط باستان شناسان - مردم معاصر ما (4) یافت شد.

15. علائم نگارشی را قرار دهید. تعداد جملاتی را که باید در آنها یک کاما قرار دهید را مشخص کنید.

1) درختان باریک توس و میزهای باریک شاخه های خود را به سمت خورشید دراز می کنند و با شاخ و برگ سبز خش خش می کنند.

2) پس از باران، کل جنگل با ستارگان چند رنگ شاد زیر نور خورشید می درخشید، می سوخت و می درخشید.

3) رودخانه آبهای خود را می برد و در چمنزارها گم می شود.

4) معلم از کودک خواست شعری بخواند یا آهنگی بخواند.

5) جهان نه تنها چیزهای مفید، بلکه چیزهای زیبا نیز دارد.

16. جای علائم نگارشی: تمام اعدادی را که باید با کاما در جمله جایگزین شوند را مشخص کنید.

پرندگان با شکوه سفید (1) که بر روی آب فرود می آیند (2) با افتخار گردن خود را خم می کنند و (3) بال های زیبای خود را تا می کنند (4) به طور معمول در سراسر سطح براق دریاچه حرکت می کنند.

17. جای علائم نگارشی: تمام اعدادی را که باید در جمله ها با کاما جایگزین شوند را مشخص کنید.

بین افراد (1) تبادل دانش دائمی است (2) و کلید کسب این دانش (3) البته (4) زبان است.

18. جای علائم نگارشی: تمام اعدادی را که باید با کاما در جمله جایگزین شوند را مشخص کنید.

فرهنگ لغت توضیحی شامل کلمات (1) به کمک (2) است که (3) می توانیم آنچه (4) در ما و اطراف ما وجود دارد را نام ببریم.

19. جای علائم نگارشی: تمام اعدادی که باید با کاما در جمله جایگزین شوند را نشان دهید.

کنستانتین مدتها بود که برای اعتراف قاطع آماده می شد (1) اما (2) وقتی ورا (3) را به دلایلی دید همه کلماتی که بارها در خلوت خود آماده کرده بود و گفته بود (4) بلافاصله از ذهنش ناپدید شد.

متن را بخوانید و وظایف 20-25 را کامل کنید.

(1) من می گویم "تانیا" و چیزی باز می شود ... (2) مانند این است که صبح پرده های ضخیم را باز می کنم و نور به خانه می تازد.

(3) من و تانیا از دوران کودکستان همدیگر را می شناسیم: وقتی خیلی کوچک بودیم به یک گروه می رفتیم. (4) اما من او را در آنجا به یاد نمی آورم، اما این اولین خاطره من است. (5) من و پدرم در پارک قدم می زدیم، ناگهان صدای فریاد روشنی شنیدم: کسی مرا صدا می زد. (6) معلوم شد که دختری بود که مرا صدا زد.

(7) اولین بار بود که کسی با خوشحالی مرا صدا زد. (8) او دستش را تکان داد و حتی از خوشحالی کمی پرید و دست پدرش را گرفت.

(9) پدرم گفت:

بله، این تانیا است، شما با او به مهد کودک رفتید!

(10) فقط فکر کنید، اهمیت! (11) آیا به این دلیل ارزش دارد که چنین فریاد بزنیم؟ (12) حتی با وجود همه اغماض نسبت به دختران، چنین شادی برای من ناپسند به نظر می رسید. (13) اگرچه، البته، خوب است ...

پدرم با صدای بلند گفت: «(14) او خجالتی است.

(15) از آن زمان، خاطره ای تند و زنده در جان من زنده شده است: تابستانی سوزناک، در پرتوهای درخشان خورشید، شاخ و برگ زمرد آبدار، قرار گرفته در نور، می سوزد... (16) در میانه در کوچه، دختری به نظر می رسد که با درخشش سبز رنگ از زمین بلند می شود و دستش را برایم تکان می دهد.

(17) من و تانیا در یک کلاس بودیم و ده سال با هم درس خواندیم. (18) اما ما هرگز واقعاً صحبت نکردیم. (19) با چنین احساسی به او نگاه کردم... (20) انگار رازی در مورد او می دانستم: به یاد آوردم که چگونه در پارک مرا صدا زد.

(21) تانیا شکوفا شد. (22) چشمان درشت و شفاف او با رنگ قهوه ای گرانبهایی می درخشید. (23) روی گونه اش، نزدیک لبش، یک خال داشت - بسیار زیبا، به نوعی آشنا. (24) مول یک کلمه خنده دار است: مانند سرزمین مادری است، فقط کوچک ...

(25) تانیا یک ژیمناستیک عالی شد، در مسابقات شهر ما مقام اول را کسب کرد. (26) درست است، من هرگز به خود زحمت ندادم که به اجراهای او بروم ...

(27) به دلایلی ، من بلافاصله تانیا را در رده بهترین دختران قرار دادم: صمیمانه ، زیبا ، او را با بهترین ویژگی ها وقف کردم - و علاقه خود را به او از دست دادم. (28) در دبیرستان وظایف مهمی داشتم: المپیادهای ریاضی، آمادگی برای دانشگاه... (29) سپس وارد دانشگاه شدم و در طول تعطیلات با همکلاسی هایم ملاقات کردم، تانیا را دیدم و حتی یک بار برای او نامه نوشتم.

(30) در آن جلسه، بنا به دلایلی، من و او شروع کردیم به صحبت در مورد برگ های روی درختان، و سپس شعری از یک شاعر ژاپنی بر روی رگه های روی برگ ها پیدا کردم، در مورد اینکه چگونه از کودکی دوست داشت این رگ ها را بکشد و اکنون در پیری با تعجب به آنها نگاه کرد . (31) به نظرم می رسید که تانیا به این کار علاقه مند است و من این شعر را برای او بازنویسی کردم ...

(32) سپس برای مدت طولانی به خانه نیامدم، او را ندیدم، فقط شنیدم که او ازدواج نمی کند و همه پیشنهادات را رد کردم. (33) و سپس او بیرون آمد و اکنون به عنوان مربی ژیمناستیک کار می کند و دختران کوچکی را در شهری آرام بزرگ می کند.

(34) اکنون به دلایلی اغلب به او فکر می کنم. (35) روزی معلم به ما گفت ساعت کلاس:

و حالا قهرمان شهر ما در ژیمناستیک پیش روی شما اجرا خواهد کرد...

(36) و تانیا با جوراب شلواری از پشت در بیرون پرید و شروع به حیله بازی در بین ردیف ها کرد: چرخ زدن چرخ دستی ها، ایستادن روی دست، و در پایان روی تخته روی شکاف ها نشست - در حالی که سرش را با افتخار عقب نگه داشته بود. (37) حالت او همیشه عالی بود...

کدام یک از عبارات با محتوای متن مطابقت دارد؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید

1) در کودکی، راوی هنگام ملاقات با تانیا آن لذتی را که او تجربه کرد، احساس نکرد.

2) ملاقات دوران کودکی با تانیا خاطره ای زنده در روح راوی به جا گذاشت.

3) کمرویی به راوی اجازه نمی داد با تانیا روابط دوستانه برقرار کند.

4) به نظر راوی این بود که در ساعت کلاس تانیا این آهنگ را شخصا برای او اجرا کرد.

5) کلمات آهنگی که تانیا خواند توسط I.D. شفران.

(1) من می گویم "تانیا" و چیزی باز می شود ... (2) مانند این است که صبح پرده های ضخیم را باز می کنم و نور به خانه می تازد.

(3) ما تانیا را از مهدکودک می شناسیم: وقتی خیلی کوچک بودیم به همان گروه رفتیم. (4) اما من او را در آنجا به یاد نمی آورم، اما این اولین خاطره من است. (5) من و پدرم در پارک قدم می زدیم، ناگهان صدای فریادی کوبنده و روشن شنیدم: کسی مرا صدا می زد. (ب) معلوم شد که این دختری بود که مرا صدا زد.

(7) اولین بار بود که کسی با خوشحالی مرا صدا زد. (8) او دستش را تکان داد و حتی از خوشحالی کمی پرید و دست پدرش را گرفت.

(9) پدرم گفت:

بله، این تانیا است، شما با او به مهد کودک رفتید!

پدرم با صدای بلند گفت: «(14) او خجالتی است.

(17) من و تانیا در یک کلاس قرار گرفتیم و ده سال با هم درس خواندیم (18) اما ما هرگز واقعاً صحبت نکردیم. (19) با چنین احساسی به او نگاه کردم... (20) انگار رازی در مورد او می دانستم: به یاد آوردم که چگونه در پارک مرا صدا زد.

(30) در آن جلسه، بنا به دلایلی، من و او شروع کردیم به صحبت در مورد برگ های روی درختان، و سپس شعری از یک شاعر ژاپنی در مورد رگه های روی برگ ها پیدا کردم، در مورد اینکه چگونه از کودکی دوست داشت این رگ ها را بکشد و اکنون در پیری با تعجب به آنها نگاه می کند . (31) به نظرم می رسید که تانیا به این کار علاقه مند است و من این شعر را برای او بازنویسی کردم ...

(34) اکنون به دلایلی اغلب به او فکر می کنم. (Z5) یک روز معلم در کلاس به ما گفت:

و حالا قهرمان شهر ما در ژیمناستیک پیش روی شما اجرا خواهد کرد...

(41) بنا به دلایلی به نظرم رسید که تانیا همه این کارها را به خصوص برای من انجام می دهد.

(42) احتمالاً در آن زمان از توهمات عظمت رنج می بردم، زیرا در مسابقات ریاضی مقام اول را به دست آوردم.» (43) اکنون می دانم که آهنگ های خوب به طور شخصی به همه مربوط می شود:

حتی اگر زمین گرمتر باشد،

و وطن عزیزتر است

مایلی - یادت باشه جرثقیل کوچولو این کلمه!

(44) تانیا. (45) پس این راز روشن در کودکی من باقی ماند. (46) چرا با دیدن من در پارک با خوشحالی فریاد زد؟

(به گفته یو. نچیپورنکو *)

* یوری دیمیتریویچ نچیپورنکو (متولد 1956) - نثرنویس روسی، منتقد هنری، هنرمند، منتقد فرهنگی.

کدام یک از جملات زیر صحیح است؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید

اعداد را به ترتیب صعودی وارد کنید.

1) جملات 1-2 حاوی یک روایت است.

5) جملات 35-36 استدلال را ارائه می دهد.

توضیح.

1) جملات 1-2 حاوی استدلال هستند نه داستان سرایی.

2) گزاره های 10-12 حاوی استدلال هستند.

3) جملات 15-16 شامل شرح است.

4) جملات 22-23 توضیحاتی را ارائه می دهند.

5) جملات 35-36 یک روایت را ارائه می دهند نه استدلال.

جواب: 234.

جواب: 234

از جملات 39-41 واحد عبارت شناسی را یادداشت کنید.

توضیح.

واحد عبارت شناسی عبارتی است پایدار که به صورت آماده از حافظه ما استخراج می شود و معنایی تقسیم ناپذیر دارد.

در جمله 40 واحد عبارت شناسی - چشمان او را دور کرد.

جواب: چشمانش را برگرداند.

جواب: چشمانش را دور کرد|چشم هایش را برگرداند

ارتباط: 2016-2017

سختی: طبیعی

بخش کدنویس: معنای لغوی کلمه

در بین جملات 1-7، با استفاده از یک ربط، یک قید و یک ضمیر شخصی، یکی (های) را پیدا کنید که مربوط به قبلی است. شماره(های) این جمله(های) را بنویسید.

جمله 4 با استفاده از حرف ربط BUT، قید TAM و ضمیر شخصی Ё به جمله قبلی متصل می شود.

پاسخ: 4.

پاسخ: 4

قانون: وظیفه 25. وسایل ارتباط جملات در متن

ابزارهای اتصال جملات در متن

چندین جمله که با موضوع و ایده اصلی به یک کل متصل می شوند متن نامیده می شوند (از متن لاتین - پارچه، اتصال، اتصال).

بدیهی است که تمام جملاتی که با یک نقطه جدا می شوند از یکدیگر جدا نیستند. بین دو جمله مجاور یک متن ارتباط معنایی وجود دارد و نه تنها جملاتی که در کنار یکدیگر قرار گرفته اند، بلکه آنهایی که با یک یا چند جمله از یکدیگر جدا شده اند نیز می توانند مرتبط باشند. روابط معنایی بین جملات متفاوت است: محتوای یک جمله را می توان در مقابل محتوای جمله دیگر قرار داد. محتویات دو یا چند جمله را می توان با یکدیگر مقایسه کرد. محتوای جمله دوم ممکن است معنای جمله اول را آشکار کند یا یکی از اعضای آن را روشن کند و محتوای جمله سوم - معنای دوم و غیره. هدف وظیفه 23 تعیین نوع ارتباط بین جملات است.

وظیفه را می توان اینگونه بیان کرد:

در میان جملات 11-18، با استفاده از ضمیر اثباتی، قید و همزاد یکی (های) مرتبط با قبلی را پیدا کنید. شماره(های) پیشنهاد(های) را بنویسید

یا: نوع ارتباط جمله 12 و 13 را مشخص کنید.

به یاد داشته باشید که مورد قبلی یکی بالاتر است. بنابراین، اگر فاصله 11-18 مشخص شده باشد، جمله مورد نیاز در محدوده مشخص شده در کار است و اگر این جمله مربوط به مبحث دهم باشد، ممکن است پاسخ 11 صحیح باشد. ممکن است 1 یا چند پاسخ وجود داشته باشد. نقطه برای انجام موفقیت آمیز کار - 1.

بیایید به بخش تئوری برویم.

اغلب ما از این مدل ساخت متن استفاده می کنیم: هر جمله به جمله بعدی پیوند داده می شود که به آن پیوند زنجیره ای می گویند. (در ادامه در مورد ارتباط موازی صحبت خواهیم کرد). ما صحبت می کنیم و می نویسیم، جملات مستقل را با استفاده از قوانین ساده در متن ترکیب می کنیم. اصل مطلب اینجاست: دو جمله مجاور باید در مورد یک موضوع باشند.

همه انواع ارتباطات معمولاً به دو دسته تقسیم می شوند لغوی، صرفی و نحوی. به عنوان یک قاعده، هنگام اتصال جملات به یک متن، می توان از آنها استفاده کرد چندین نوع ارتباط به طور همزمان. این امر جستجوی جمله مورد نظر را در قطعه مشخص شده بسیار تسهیل می کند. اجازه دهید در مورد هر یک از انواع با جزئیات صحبت کنیم.

23.1. ارتباط با استفاده از ابزار واژگانی.

1. کلمات یک گروه موضوعی.

واژه‌های یک گروه موضوعی، واژه‌هایی هستند که معنای لغوی مشترکی دارند و مفاهیم مشابه، اما نه یکسان را نشان می‌دهند.

کلمات مثال: 1) جنگل، مسیر، درختان؛ 2) ساختمان ها، خیابان ها، پیاده روها، میادین؛ 3) آب، ماهی، امواج؛ بیمارستان، پرستاران، اورژانس، بخش

ابتمیز و شفاف بود امواجآهسته و بی صدا به ساحل دویدند.

2. کلمات عمومی.

واژه‌های عمومی کلماتی هستند که با رابطه جنس - گونه به هم متصل می‌شوند: جنس مفهوم گسترده‌تری است، گونه مفهومی محدودتر.

کلمات مثال: بابونه - گل؛ توس - درخت؛ ماشین - حمل و نقلو غیره

جملات مثال: هنوز زیر پنجره رشد می کرد توس. من خاطرات زیادی با این موضوع دارم درخت...

رشته بابونهکمیاب می شوند. اما این بی تکلف است گل.

3 تکرار لغوی

تکرار لغوی عبارت است از تکرار یک کلمه به همان شکل کلمه.

نزدیکترین ارتباط جملات عمدتاً در تکرار بیان می شود. تکرار یکی از اعضای یک جمله - ویژگی اصلیاتصال زنجیره ای مثلاً در جملات پشت باغ جنگلی بود. جنگل کر و نادیده گرفته شده بوداتصال طبق مدل "موضوع - موضوع" ساخته می شود ، یعنی موضوعی که در انتهای جمله اول نامگذاری شده است در ابتدای جمله بعدی تکرار می شود. در جملات فیزیک یک علم است. علم باید از روش دیالکتیکی استفاده کند- "محمول مدل - موضوع"؛ در مثال قایق به ساحل لنگر انداخت. ساحل پر از سنگریزه های کوچک بود- مدل "شرایط - موضوع" و غیره. اما اگر در دو مثال اول کلمات جنگل و علم در هر یک از جملات مجاور در همان حالت ایستاده، سپس کلمه ساحل اشکال مختلف دارد تکرار واژگانی در تکالیف آزمون دولتی واحدتکرار یک کلمه به همان شکل کلمه، که برای افزایش تأثیر بر خواننده استفاده می شود، در نظر گرفته می شود.

در متون سبک‌های هنری و ژورنالیستی، پیوند زنجیره‌ای از طریق تکرار واژگانی اغلب ویژگی بیانی و احساسی دارد، به‌ویژه زمانی که تکرار در محل اتصال جملات باشد:

آرال از نقشه سرزمین پدری ناپدید می شود دریا.

کل دریا!

استفاده از تکرار در اینجا برای افزایش تأثیر بر خواننده استفاده می شود.

بیایید به نمونه هایی نگاه کنیم. ما هنوز وسایل ارتباطی اضافی را در نظر نمی گیریم، ما فقط به تکرار واژگانی نگاه می کنیم.

(36) از مرد بسیار شجاعی شنیدم که یک بار جنگ را پشت سر گذاشت، گفت: ترسناک بود، بسیار ترسناک." (37) راست گفت: او ترسناک بود.

(15) من به عنوان یک معلم این فرصت را داشتم که با جوانانی ملاقات کنم که مشتاق پاسخ روشن و دقیق به سؤال در مورد بالاتر هستند. ارزش هایزندگی (16) 0 ارزش های، به شما امکان می دهد خوب را از بد تشخیص دهید و بهترین و شایسته ترین را انتخاب کنید.

توجه داشته باشید: اشکال مختلف کلمات به نوع متفاوتی از ارتباط اشاره دارد.برای اطلاعات بیشتر در مورد تفاوت، به پاراگراف مربوط به فرم های کلمه مراجعه کنید.

4 کلمات مشابه

همزاد کلماتی هستند که ریشه و معنی مشترک دارند.

کلمات مثال: وطن، متولد شدن، تولد، نسل. پاره کردن، شکستن، ترکیدن

جملات مثال: من خوش شانسم متولد شدنسالم و قوی داستان من تولدغیر قابل توجه

هر چند فهمیدم که رابطه لازم است زنگ تفريح، اما خودم نتوانستم این کار را انجام دهم. این شکافبرای هر دوی ما بسیار دردناک خواهد بود.

5 مترادف

مترادف ها کلماتی هستند از همان قسمت گفتار که از نظر معنی نزدیک هستند.

کلمات مثال: خسته باشید، اخم کنید، غمگین باشید. سرگرمی، شادی، شادی

جملات مثال: در فراق او این را گفت دلم برایت تنگ میشود. من هم این را می دانستم غمگین خواهم شداز پیاده روی ها و صحبت های ما

شادیمرا گرفت و بلند کرد و برد... شادیبه نظر می رسید هیچ مرزی وجود ندارد: لینا پاسخ داد، بالاخره پاسخ داد!

لازم به ذکر است که اگر فقط با استفاده از مترادف ها به جستجوی اتصالات بپردازید، یافتن مترادف ها در متن دشوار است. اما قاعدتا در کنار این روش ارتباطی از دیگران نیز استفاده می شود. بنابراین، در مثال 1 یک ربط وجود دارد یکسان ، این ارتباط در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت.

6 مترادف های متنی

مترادف های متنی کلماتی از همان بخش گفتار هستند که فقط در یک زمینه معین از نظر معنی مشابه هستند، زیرا به یک شی (ویژگی، عمل) مربوط می شوند.

کلمات مثال: بچه گربه، هموطن بیچاره، شیطان؛ دختر، دانشجو، زیبایی

جملات مثال: بچه گربهمدت زیادی است که با ما زندگی می کند. شوهرم آن را برداشت پسر بیچارهاز درختی که برای فرار از سگ ها بالا رفت.

حدس زدم که اون دانشجو. زن جوانبا وجود تمام تلاش‌های من برای صحبت کردن او، همچنان سکوت می‌کند.

یافتن این کلمات در متن حتی دشوارتر است: بالاخره نویسنده آنها را مترادف می کند. اما در کنار این روش ارتباطی از روش های دیگری نیز استفاده می شود که جستجو را آسان می کند.

7 متضاد

متضادها کلماتی هستند از همان قسمت گفتار که معانی متضاد دارند.

کلمات مثال: خنده، اشک؛ داغ سرد

جملات مثال: وانمود کردم که این شوخی را دوست دارم و چیزی شبیه به آن را فشار دادم خنده. ولی اشکآنها مرا خفه کردند و من سریع از اتاق خارج شدم.

حرفش داغ بود و سوخته. چشم ها سرد شدهسرد احساس می کردم زیر دوش کنتراست هستم...

8 متضادهای متنی

متضادهای متنی کلماتی هستند از همان بخش گفتار که فقط در یک زمینه معین معانی متضاد دارند.

کلمات مثال: موش - شیر؛ خانه - محل کار سبز - رسیده

جملات مثال: بر کار کردناین مرد خاکستری بود با ماوس. در خانهدر آن بیدار شد یک شیر.

رسیدهتوت ها را می توان با خیال راحت برای تهیه مربا استفاده کرد. و اینجا سبزبهتر است آنها را داخل آن نگذارید، آنها معمولا تلخ هستند و می توانند طعم را خراب کنند.

ما توجه را به تصادف غیر تصادفی اصطلاحات جلب می کنیم(مترادف، متضاد، از جمله متنی) در این کار و وظایف 22 و 24: این یک پدیده واژگانی است،اما از زاویه دیگری نگریسته شود. وسایل واژگانی می توانند برای اتصال دو جمله مجاور استفاده کنند، یا ممکن است آنها یک حلقه اتصال نباشند. در عین حال، آنها همیشه وسیله بیان خواهند بود، یعنی همه شانس این را دارند که هدف وظایف 22 و 24 قرار گیرند. بنابراین، توصیه: هنگام انجام وظیفه 23، به این وظایف توجه کنید. مطالب نظری بیشتری در مورد معانی واژگانی از قانون مرجع برای کار 24 خواهید آموخت.

23.2. ارتباط با استفاده از ابزارهای ریخت شناسی

در کنار وسایل ارتباطی واژگانی، از وسایل صرفی نیز استفاده می شود.

1. ضمیر

اتصال ضمیر ارتباطی است که در آن یک کلمه یا چند کلمه از جمله قبلی با یک ضمیر جایگزین می شود.برای دیدن چنین ارتباطی باید بدانید که ضمیر چیست و چه دسته بندی هایی از معنا وجود دارد.

چه چیزی میخواهید بدانید:

ضمایر کلماتی هستند که به جای نام (اسم، صفت، عدد) به کار می روند، به اشخاص اشاره می کنند، اشیاء، ویژگی های اشیاء، تعداد اشیاء را نشان می دهند، بدون اینکه نام خاصی از آنها برده شود.

بر اساس معنی و ویژگی های دستوری آنها، نه دسته از ضمایر متمایز می شوند:

1) شخصی (من، ما؛ شما، شما؛ او، او، آن؛ آنها).

2) برگشت پذیر (خود)؛

3) مالکیت (من، شما، ما، شما، مال شما). به عنوان مالکیت استفاده می شود همچنین اشکال شخصی: او (ژاکت), کار او),(شایستگی) آنها.

4) متظاهری (این، آن، چنین، چنین، چنین، آنقدر).

5) قطعی(خود، اکثر، همه، همه، هر یک، دیگری)؛

6) نسبی (چه کسی، چه، کدام، کدام، چه تعداد، چه کسی).

7) پرسشی (چه کسی؟ چه؟ کدام؟ چه کسی؟ کدام؟ چند؟ کجا؟ کی؟ از کجا؟ چرا؟ چرا؟ چه؟)

8) منفی (هیچ کس، هیچ چیز، هیچ کس)؛

9) نامعین (کسی، چیزی، کسی، هر کسی، هر کسی، کسی).

آن را فراموش نکن ضمایر بر حسب مورد تغییر می کنندبنابراین، «تو»، «من»، «درباره ما»، «درباره آنها»، «هیچ‌کس»، «همه» اشکال ضمایر هستند.

به عنوان یک قاعده، وظیفه نشان می دهد که ضمیر باید چه دسته ای باشد، اما اگر در دوره مشخص شده هیچ ضمایر دیگری وجود نداشته باشد که به عنوان عناصر پیوند دهنده عمل کند، این کار ضروری نیست. شما باید به وضوح درک کنید که نه هر ضمیری که در متن ظاهر می شود یک پیوند ارتباطی است.

بیایید به مثال ها نگاه کنیم و تعیین کنیم که جملات 1 و 2 چگونه به هم مرتبط هستند. 2 و 3.

1) مدرسه ما اخیراً بازسازی شده است. 2) سالها پیش آن را تمام کردم، اما گاهی اوقات می رفتم و در طبقات مدرسه پرسه می زدم. 3) حالا آنها غریبه اند، متفاوت، مال من نیستند...

در جمله دوم دو ضمیر وجود دارد، هر دو شخصی، منو او. کدام یک است گیره کاغذ، جمله اول و دوم را به هم وصل می کند؟ اگر ضمیر باشد من، چیست جایگزین شده استدر جمله 1؟ هیچ چی. چه چیزی جایگزین ضمیر می شود؟ او? کلمه " مدرسه"از جمله اول. نتیجه می گیریم: اتصال با استفاده از ضمیر شخصی او.

در جمله سوم سه ضمیر وجود دارد: آنها به نوعی مال من هستنددومی فقط با یک ضمیر به هم متصل می شود آنها(=طبقه از جمله دوم). باقی مانده به هیچ وجه با کلمات جمله دوم ارتباط نداشته باشید و چیزی را جایگزین نکنید. نتیجه: جمله دوم جمله سوم را با ضمیر مرتبط می کند آنها.

اهمیت عملی درک این روش ارتباطی چیست؟ واقعیت این است که از ضمایر می توان و باید به جای اسم، صفت و اعداد استفاده کرد. استفاده کنید، اما سوء استفاده نکنید، زیرا فراوانی کلمات "او"، "او"، "آنها" گاهی اوقات منجر به سوء تفاهم و سردرگمی می شود.

2. قید

ارتباط با استفاده از قید یک ارتباط است که ویژگی های آن به معنای قید بستگی دارد.

برای مشاهده چنین ارتباطی، باید بدانید که قید چیست و چه دسته بندی هایی از معنی وجود دارد.

قیدها کلمات تغییرناپذیری هستند که یک عمل را نشان می دهند و به یک فعل اشاره می کنند.

از قیدهای معانی زیر می توان به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کرد:

زمان و فضا: پایین، در سمت چپ، در کنار، در آغاز، مدت ها پیشو مانند آن

جملات مثال: دست به کار شدیم در آغازسخت بود: من نمی توانستم به عنوان یک تیم کار کنم، هیچ ایده ای نداشتم. بعد ازدرگیر شدند، قدرت آنها را احساس کردند و حتی هیجان زده شدند.توجه داشته باشید: جملات 2 و 3 با استفاده از قیدهای مشخص شده به جمله 1 مربوط می شوند. این نوع اتصال نامیده می شود اتصال موازی

به بالای کوه رفتیم. دور و برفقط بالای درختان ما بود. نزدیکابرها با ما شناور بودند.مثال مشابهی از اتصال موازی: 2 و 3 با استفاده از قیدهای مشخص شده به 1 متصل می شوند.

قیدهای نمایشی. (آنها گاهی اوقات نامیده می شوند قیدهای اسمی، از آنجایی که آنها نامی از نحوه یا مکان انجام عمل نمی دهند، بلکه فقط به آن اشاره می کنند): آنجا، اینجا، آنجا، سپس، از آنجا، زیرا، بنابراینو مانند آن

جملات مثال: تابستان گذشته در تعطیلات بودم در یکی از آسایشگاه های بلاروس. از آنجابرقراری تماس تقریبا غیرممکن بود، چه رسد به گشت و گذار در اینترنت.قید "از آنجا" جایگزین کل عبارت می شود.

زندگی مثل همیشه ادامه داشت: من درس می خواندم، مادر و پدرم کار می کردند، خواهرم ازدواج کرد و با شوهرش رفت. بنابراینسه سال گذشت قید "so" کل محتوای جمله قبلی را خلاصه می کند.

امکان استفاده وجود دارد دسته های دیگر قیدهامثلاً منفی: ب مدرسه و دانشگاهمن رابطه خوبی با همسالانم نداشتم. بله و هیچ جاییتا نشد؛ با این حال، من از این رنج نبردم، خانواده داشتم، برادر داشتم، آنها جایگزین دوستانم شدند.

3. اتحادیه

ارتباط با استفاده از حروف ربط رایج ترین نوع اتصال است که به لطف آن روابط مختلفی بین جملات مرتبط با معنای ربط ایجاد می شود.

ارتباط با استفاده از حروف ربط هماهنگ: اما، و، و، اما، همچنین، یا، با این حالو دیگران. تکلیف ممکن است نشان دهنده نوع اتحادیه باشد یا نباشد. بنابراین، مطالب مربوط به اتحادها باید تکرار شود.

جزئیات بیشتر در مورد هماهنگی حروف ربط در بخش ویژه توضیح داده شده است.

جملات مثال: در پایان روز تعطیل ما به طرز باورنکردنی خسته بودیم. ولیخلق و خوی شگفت انگیز بود!ارتباط با استفاده از ربط مخالف "اما".

همیشه همینطور بوده... یااینطوری به نظرم رسید...اتصال با استفاده از ربط منفصل «یا».

ما توجه خود را به این واقعیت جلب می کنیم که به ندرت فقط یک ربط در ایجاد یک ارتباط دخیل است: به عنوان یک قاعده ، از وسایل ارتباط واژگانی به طور همزمان استفاده می شود.

ارتباط با استفاده از حروف ربط فرعی: چون، پس. یک مورد بسیار غیر معمول، زیرا ربط های فرعی جملات را در یک جمله پیچیده به هم متصل می کنند. به نظر ما، با چنین ارتباطی یک گسست عمدی در ساختار یک جمله پیچیده ایجاد می شود.

جملات مثال: من در ناامیدی کامل بودم... براینمی دانستم چه کار کنم، کجا بروم و مهمتر از همه، برای کمک به چه کسی مراجعه کنم.کلمه ربط برای معنی دارد زیرا، زیرا، دلیل وضعیت قهرمان را نشان می دهد.

من امتحانات را قبول نکردم، به دانشگاه نرفتم، نمی توانستم از پدر و مادرم کمک بخواهم و این کار را انجام نمی دهم. بنابراینتنها یک کار باقی مانده بود: پیدا کردن کار.حرف ربط «پس» به معنای نتیجه است.

4. ذرات

ارتباط ذراتهمیشه انواع دیگر ارتباطات را همراهی می کند.

ذرات پس از همه، و فقط، اینجا، آنجا، فقط، حتی، یکسانسایه های اضافی را به پیشنهاد اضافه کنید.

جملات مثال: به پدر و مادرت زنگ بزن، با آنها صحبت کن. گذشته از همه اینهاخیلی ساده و در عین حال سخت است - دوست داشتن....

همه در خانه از قبل خواب بودند. و فقطمادربزرگ به آرامی زمزمه کرد: همیشه قبل از خواب دعا می خواند و از نیروهای آسمانی برای ما زندگی بهتر می خواست.

بعد از رفتن شوهرم روحم خالی شد و خانه ام خلوت. زوجگربه که معمولاً مثل یک شهاب سنگ به اطراف آپارتمان می‌دوید، خواب‌آلود خمیازه می‌کشد و به تلاش برای بالا رفتن در آغوش من ادامه می‌دهد. اینجابه بازوان چه کسی تکیه کنم...لطفا توجه داشته باشید که ذرات متصل در ابتدای جمله آمده است.

5. فرم های کلمه

ارتباط با استفاده از فرم کلمهاین است که در جملات مجاور از یک کلمه در موارد مختلف استفاده می شود

اگر این اسم - عدد و مورد
اگر صفت - جنسیت، عدد و مورد
اگر ضمیر - جنسیت، عدد و موردبسته به دسته
اگر فعل در شخص (جنسیت)، عدد، زمان

افعال و مضارع، افعال و قروند واژه های متفاوتی در نظر گرفته می شوند.

جملات مثال: سر و صدابه تدریج افزایش یافت. از این رشد سر و صدااحساس ناراحتی کردم

من پسرم را می شناختم کاپیتان. با خودم کاپیتانسرنوشت مرا دور هم جمع نکرد، اما می دانستم که این فقط موضوع زمان است.

توجه داشته باشید: تکلیف ممکن است "شکل های کلمه" را بگوید، و سپس یک کلمه در اشکال مختلف باشد.

"اشکال کلمات" - و اینها قبلاً دو کلمه هستند که در جملات مجاور تکرار شده اند.

در تفاوت بین اشکال کلمات و تکرار واژگانی مشکل خاصی وجود دارد.

اطلاعات برای معلمان

بیایید به عنوان مثال سخت ترین کار آزمون واقعی یکپارچه دولتی 2016 را در نظر بگیریم. در اینجا قطعه کامل منتشر شده در وب سایت FIPI در " رهنمودهابرای معلمان (2016)"

مشکلات برای امتحان شوندگان در تکمیل تکلیف 23 ناشی از مواردی بود که در آن شرط تکلیف مستلزم تمایز بین شکل یک کلمه و تکرار واژگانی به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در متن بود. در این موارد، هنگام تجزیه و تحلیل مطالب زبان، دانش آموزان باید به این نکته توجه کنند که تکرار واژگانی شامل تکرار یک واحد واژگانی با وظیفه سبکی خاص است.

شرط تکلیف 23 و بخشی از متن یکی از آنها را ارائه می کنیم گزینه های آزمون دولتی یکپارچه 2016:

از میان جملات 8 تا 18، با استفاده از تکرار واژگانی، یکی را پیدا کنید که با جملات قبلی مرتبط است. شماره این پیشنهاد را بنویسید."

در زیر ابتدای متن برای تجزیه و تحلیل آورده شده است.

- (7) وقتی سرزمین مادری خود را دوست ندارید، چه نوع هنرمندی هستید، عجیب و غریب!

(8) شاید به همین دلیل است که برگ در مناظر خوب نبود. (9) او یک پرتره، یک پوستر را ترجیح می داد. (10) او سعی کرد سبک زمان خود را بیابد، اما این تلاش ها پر از شکست و ابهام بود.

(11) روزی برگ نامه ای از هنرمند یارتسف دریافت کرد. (12) او را فرا خواند تا به جنگل های موروم بیاید و تابستان را در آنجا گذراند.

(13) مرداد گرم و بی باد بود. (14) یارتسف دور از ایستگاه متروک، در جنگل، در ساحل زندگی می کرد دریاچه عمیقبا آب سیاه (15) از جنگلبان کلبه ای اجاره کرد. (16) برگ توسط پسر جنگلبان وانیا زوتوف، پسر خمیده و خجالتی به دریاچه رانده شد. (17) برگ حدود یک ماه در دریاچه زندگی کرد. (18) او سر کار نمی رفت و رنگ روغن با خود نمی برد.

گزاره 15 با گزاره 14 توسط ضمیر شخصی "او"(یارتسف).

گزاره 16 مربوط به گزاره 15 توسط فرم های کلمه "جنگلبان": حالت حرف اضافه که توسط یک فعل کنترل می شود و شکل غیر حرف اضافه که توسط یک اسم کنترل می شود. این واژه‌ها معانی مختلفی را بیان می‌کنند: معنای شیء و معنای تعلق، و کاربرد واژه‌های مورد نظر بار سبکی ندارد.

گزاره 17 مربوط به جمله 16 توسط فرم های کلمه ("روی دریاچه - به دریاچه"؛ "برگا - برگ").

گزاره 18 با گزاره قبلی مرتبط است ضمیر شخصی "او"(برگ).

پاسخ صحیح در تکلیف 23 این گزینه 10 است.جمله 10 متن است که با استفاده از جمله قبلی (جمله 9) مرتبط است تکرار واژگانی (کلمه "او").

لازم به ذکر است که بین نویسندگان کتابچه های مختلف اتفاق نظر وجود ندارد.آنچه به عنوان یک تکرار لغوی در نظر گرفته می شود - یک کلمه در موارد مختلف (افراد، اعداد) یا در یک مورد. نویسندگان کتاب های انتشارات "آموزش ملی"، "امتحان"، "لژیون" (نویسندگان Tsybulko I.P.، Vasilyev I.P.، Gosteva Yu.N.، Senina N.A.) یک مثال را ارائه نمی دهند که در آن کلمات در موارد مختلف بیان شده است. فرم ها را تکرار واژگانی می دانند.

در عین حال، موارد بسیار پیچیده ای که در آنها کلمات در موارد مختلف شکل یکسانی دارند، در دستورالعمل ها به طور متفاوتی برخورد می شود. نویسنده کتاب های N.A. Senina این را شکلی از کلمه می داند. آی پی Tsybulko (بر اساس مطالب کتابی در سال 2017) تکرار واژگانی را می بیند. بنابراین، در جملاتی مانند دریا را در خواب دیدم. دریا مرا صدا می زدکلمه دریا موارد مختلفی دارد، اما در عین حال بدون شک همان وظیفه سبکی را دارد که I.P. درباره آن می نویسد. سیبولکو. بدون پرداختن به راه حل زبانی این موضوع، ما موقعیت RESHUEGE را ترسیم می کنیم و توصیه هایی ارائه می کنیم.

1. همه اشکال آشکارا غیر منطبق، اشکال کلمه هستند، نه تکرار واژگانی. لطفاً توجه داشته باشید که ما در مورد همان پدیده زبانی صحبت می کنیم که در کار 24 وجود دارد. و در 24، تکرارهای واژگانی فقط کلمات تکرار شده در همان اشکال هستند.

2. هیچ فرم تطبیقی در وظایف مربوط به RESHUEGE وجود نخواهد داشت: اگر خود متخصصان زبان شناس نتوانند آن را بفهمند، فارغ التحصیلان مدرسه نمی توانند این کار را انجام دهند.

3. اگر در طول امتحان به وظایفی با مشکلات مشابه برخورد کردید، ما به آن وسایل ارتباطی اضافی که به شما در انتخابتان کمک می کند نگاه می کنیم. از این گذشته ، کامپایلرهای KIM ممکن است نظر جداگانه خود را داشته باشند. متأسفانه ممکن است اینطور باشد.

23.3 وسایل نحوی.

کلمات مقدماتی

ارتباط با کمک کلمات مقدماتی هر ارتباط دیگری را همراهی و تکمیل می کند و سایه هایی از معنای مشخصه کلمات مقدماتی را اضافه می کند.

البته باید بدانید کدام لغات مقدماتی هستند.

او استخدام شد. متاسفانهآنتون بیش از حد جاه طلب بود. از یک طرف، شرکت به چنین افرادی نیاز داشت، از طرفی او از هیچ کس و هیچ چیز کم نداشت، اگر چیزی به قول خودش پایین تر از سطح او بود.

اجازه دهید مثال هایی از تعریف وسایل ارتباطی را در متنی کوتاه بیان کنیم.

(1) ما چند ماه پیش با ماشا آشنا شدیم. (2) پدر و مادرم هنوز او را ندیده بودند، اما اصراری برای ملاقات با او نداشتند. (3) به نظر می رسید که او نیز برای نزدیکی تلاش نمی کند، که تا حدودی من را ناراحت کرد.

بیایید نحوه اتصال جملات این متن را مشخص کنیم.

جمله 2 با استفاده از ضمیر شخصی به جمله 1 متصل می شود او، که جایگزین نام می شود ماشادر جمله 1

جمله 3 با استفاده از فرم های کلمه به جمله 2 مربوط می شود او او را: «او» یک صورت مصداق اسمی است، «او» یک حالت مصداق است.

بعلاوه جمله 3 وسایل ارتباطی دیگری نیز دارد: ربط است یکسان، کلمه مقدماتی به نظر می رسید، مجموعه ای از ساخت و سازهای مترادف اصراری برای شناختن یکدیگر نداشتندو سعی نکرد نزدیکتر شود.

مهمان 17.04.2015 21:22

ضمیر HER ملکی است زیرا به سؤال WHOSE پاسخ می دهد.

تاتیانا یودینا

چگونه سوالاتی را مطرح می کنید؟ یادم نمیاد (کیه)؟؟؟ یادم نمیاد کیه

مهمان 11.09.2015 21:41

قید این جمله کجاست؟

تاتیانا استاتسنکو

جمله 4 حاوی قید "آنجا" است که به "گروه مهد کودک" از جمله 3 اشاره دارد.

نویسنده با توصیف یکی از زنده ترین خاطرات دوران کودکی، از ابزارهای تصویری و بیانی استفاده می کند - استعاره ها: (الف) _______ ("فریاد خنده دار و درخشان" در جمله 5، "شاخ و برگ زمرد سرسبز" در جمله 15)، (B) _______ ("در روح زندگی می کند... خاطره"، "شاخ و برگ در حال سوختن" در جمله 15) و (ب) _______ ("انگار در حال برداشتن" در جمله 16). نویسنده سعی می کند تصویر فراموش نشدنی دختر را که در حافظه او باقی مانده است، به طور کامل بازآفرینی کند و برای این منظور از ابزار نحوی استفاده می کند - (D) _______ (مثلاً در جملات 25، 36، 38).

فهرست اصطلاحات:

1) بسته بندی

2) استعاره

3) مجموعه ای از اعضای همگن جمله

4) واژگان محاوره ای

5) تکرار واژگانی

7) القاب

8) مقایسه

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

نویسنده با توصیف یکی از زنده ترین خاطرات دوران کودکی، از ابزارهای تصویری و بیانی استفاده می کند - ترانه ها: (الف) القاب ("گریه ای تیز و روشن" در جمله 5، "شاخ و برگ زمرد سرسبز" در جمله 15)، (ب) استعاره («در روح زندگی می کند ... یک خاطره»، «شاخ و برگ در حال سوختن» در جمله 15) و (ب) مقایسه («انگار بلند می شود» در جمله 16). نویسنده سعی می کند تصویر فراموش نشدنی دختر را که در حافظه او باقی می ماند به طور کامل بازسازی کند و برای این منظور از یک وسیله نحوی استفاده می کند - (D) ردیف هایی از اعضای همگن جمله (مثلاً در جملات 25، 36، 38) "

7) لقب یک تعریف مجازی است.

2) استعاره مقایسه ای پنهان است.

8) مقایسه - مقایسه اشیاء، پدیده ها. مقایسه از طریق حروف ربط اضافه می شود.

3) مجموعه ای از اعضای همگن - اعضای یک جمله که به یک سوال پاسخ می دهند و به یک کلمه مربوط می شوند.

جواب: 7283.

جواب: 7283

قانون: وظیفه 26. زبان یعنیبیان

تجزیه و تحلیل ابزارهای بیان.

هدف این کار تعیین ابزار بیان مورد استفاده در بررسی با ایجاد مطابقت بین شکاف های مشخص شده با حروف در متن بررسی و اعداد با تعاریف است. شما باید منطبقات را فقط به ترتیبی که حروف در متن ظاهر می شوند بنویسید. اگر نمی دانید زیر یک حرف خاص چه چیزی پنهان شده است، باید به جای این عدد "0" را قرار دهید. شما می توانید از 1 تا 4 امتیاز برای کار دریافت کنید.

هنگام تکمیل کار 26، باید به یاد داشته باشید که در حال پر کردن شکاف های موجود در بررسی هستید، یعنی. متن را بازیابی کنید و با آن ارتباط معنایی و دستوری. بنابراین، تجزیه و تحلیل خود بررسی اغلب می تواند به عنوان یک سرنخ اضافی عمل کند: صفت های مختلف از یک نوع، محمول های سازگار با حذفیات و غیره. تکمیل کار و تقسیم لیست اصطلاحات به دو گروه آسان تر می شود: گروه اول شامل اصطلاحات بر اساس معنای کلمه است و دوم - ساختار جمله. می‌توانید این تقسیم‌بندی را انجام دهید، زیرا می‌دانید که همه ابزارها به دو گروه بزرگ تقسیم می‌شوند: گروه اول شامل واژگان (وسایل غیر خاص) و تروپها است. ثانیا، اشکال گفتاری (برخی از آنها نحوی نامیده می شوند).

26.1 کلمه یا بیان استوایی که در معنایی قابل تصور برای ایجاد یک تصویر هنری و دستیابی به بیانی بیشتر استفاده می شود. تروپ ها شامل تکنیک هایی مانند تخلص، مقایسه، شخصیت پردازی، استعاره، کنایه هستند، گاهی اوقات آنها شامل هذل گویی و لیتوت می شوند.

توجه: در انتساب معمولاً آمده است که اینها TRAILS هستند.

در بررسی، نمونه هایی از تروپ ها مانند یک عبارت در پرانتز نشان داده شده است.

1.اپیدرم(در ترجمه از یونانی - کاربرد، افزودن) - این یک تعریف مجازی است که یک ویژگی اساسی برای یک زمینه معین در پدیده به تصویر کشیده شده است. یک لقب با یک تعریف ساده متفاوت است بیان هنریو تصویرسازی این لقب مبتنی بر مقایسه پنهان است.

القاب شامل تمام تعاریف "رنگارنگ" است که اغلب بیان می شود صفت:

سرزمین یتیم غمگین(F.I. Tyutchev) مه خاکستری، نور لیمویی، آرامش خاموش(I.A. Bunin).

لقب ها را نیز می توان بیان کرد:

-اسم ها، به عنوان کاربرد یا محمول عمل می کند و یک ویژگی مجازی برای موضوع می دهد: جادوگر زمستانی؛ مادر زمین نمناک است؛ شاعر یک غناست و نه فقط دایه روح او(م. گورکی)؛

-قیدها, عمل به عنوان شرایط: در شمال وحشی می ایستد تنها... (M. Yu. Lermontov); برگ ها بودند به تنشکشیده شده در باد (K. G. Paustovsky)؛

-شرکت کنندگان: امواج هجوم می آورند رعد و برق و درخشان;

-ضمایر، بیانگر درجه عالی یک حالت خاص از روح انسان است:

پس از همه، دعواهای جنگی وجود داشت، بله، آنها می گویند، هنوز که! (M. Yu. Lermontov);

-عبارات مشارکتی و مشارکتی: بلبل در لغت غریدناعلام محدوده جنگل (B. L. Pasternak)؛ من همچنین به ظاهر نویسندگان تازی که نمی توانند ثابت کنند دیروز شب را کجا گذرانده اند و هیچ کلمه ای جز کلمات در زبان خود ندارند، اعتراف می کنم. به یاد نیاوردن خویشاوندی(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. مقایسهیک تکنیک بصری مبتنی بر مقایسه یک پدیده یا مفهوم با پدیده دیگر است. برخلاف استعاره، مقایسه همیشه دوتایی است: هر دو شیء مقایسه شده (پدیده ها، ویژگی ها، اعمال) را نام می برد.

روستاها در حال سوختن هستند، هیچ حفاظتی ندارند.

فرزندان وطن از دشمن شکست می خورند،

و درخشش مثل یک شهاب ابدی,

بازی در ابرها چشم را می ترساند. (M. Yu. Lermontov)

مقایسه ها به روش های مختلفی بیان می شود:

حالت ابزاری اسم ها:

بلبلجوانان ولگرد پرواز کردند،

موجدر هوای بد، شادی محو می شود (A.V. Koltsov)

صورت مقایسه ای صفت یا قید: این چشم ها سبزتردریا و درختان سرو ما تیره تر(A. Akhmatova);

عبارات مقایسه ای با حروف ربط مانند، انگار، انگار و غیره:

مثل یک جانور درنده، به سرای محقر

برنده با سرنیزه وارد می شود... (M. Yu. Lermontov);

استفاده از کلمات مشابه، مشابه، این است:

به چشم یک گربه محتاط

مشابهچشمان شما (A. Akhmatova)؛

استفاده از جملات مقایسه ای:

برگ های طلایی چرخیدند

در آب صورتی حوض،

مثل گله سبک پروانه ها

با نفس نفس به سمت یک ستاره پرواز می کند. (S. A. Yesenin)

3. استعاره(در ترجمه از یونانی - انتقال) کلمه یا اصطلاحی است که به دلایلی بر اساس شباهت دو شیء یا پدیده در معنای مجازی به کار می رود. استعاره بر خلاف مقایسه که هم شامل مقایسات و هم با مقایسه می شود، فقط دومی را در بر می گیرد که فشردگی و تشبیهی را در استفاده از کلمه ایجاد می کند. استعاره می تواند بر اساس شباهت اشیاء در شکل، رنگ، حجم، هدف، احساسات و غیره باشد: آبشاری از ستارگان، بهمنی از حروف، دیواری از آتش، پرتگاه غم، مرواریدی از شعر، بارقه ای از عشقو غیره.

تمام استعاره ها به دو گروه تقسیم می شوند:

1) زبان عمومی("پاک شده"): دست های طلایی طوفان در فنجان چای کوه های متحرک رشته های روح عشق رنگ باخته است.

2) هنری(نویسنده فردی، شاعرانه):

و ستاره ها محو می شوند هیجان الماس

که در سرماخوردگی بدون دردسحر (M. Voloshin);

شیشه شفاف آسمان خالی (A. Akhmatova);

و چشم های آبی و بی ته

آنها در ساحل دور شکوفه می دهند. (A. A. Blok)

استعاره اتفاق می افتد نه فقط مجرد: می تواند در متن توسعه یابد و زنجیره های کامل عبارات مجازی را تشکیل دهد، در بسیاری از موارد - پوشش، گویی در کل متن نفوذ می کند. این استعاره گسترده و پیچیده، یک تصویر هنری کامل.

4. شخصیت پردازی- این نوعی استعاره است که مبتنی بر انتقال نشانه های موجود زنده به پدیده ها، اشیاء و مفاهیم طبیعی است. اغلب برای توصیف طبیعت از شخصیت ها استفاده می شود:

غلتیدن در میان دره های خواب آلود، مه های خواب آلود دراز کشیدند، و فقط صدای ولگرد اسب در دوردست گم می شود. روز پاییزی پژمرده شده، رنگ پریده، با برگ های معطر جمع شده، و گل های نیمه پژمرده از خواب بی رویا لذت می برند.. (M. Yu. Lermontov)

5-متونیمی(ترجمه از یونانی - تغییر نام) انتقال نام از یک شی به شی دیگر بر اساس مجاورت آنها است. مجاورت می تواند مظهر ارتباط باشد:

بین عمل و ابزار عمل: روستاها و مزارع آنها برای یک حمله خشونت آمیز او محکوم به شمشیر و آتش بود(A.S. پوشکین)؛

بین یک شی و ماده ای که شی از آن ساخته شده است: ... یا روی نقره، روی طلا خوردم(A. S. Griboyedov)؛

بین یک مکان و افراد آن مکان: شهر پر سر و صدا بود، پرچم ها ترق خورد، گل های رز خیس از کاسه های دختران گل افتاد ... (یو. ک. اولشا)

6. Synecdoche(در ترجمه از یونانی - همبستگی) - این یک نوع کنایه، بر اساس انتقال معنا از یک پدیده به پدیده دیگر بر اساس رابطه کمی بین آنها. اغلب، انتقال رخ می دهد:

از کمتر به بیشتر: حتی پرنده ای به سوی او پرواز نمی کند، و ببری نمی آید... (ع.س. پوشکین);

از جزء به کل: ریش چرا هنوز ساکتی؟(A.P. چخوف)

7. پریفراز یا پریفراز(ترجمه از یونانی - یک عبارت توصیفی) عبارتی است که به جای هر کلمه یا عبارتی استفاده می شود. مثلا پترزبورگ در آیه

A. S. Pushkin - "آفرینش پیتر"، "زیبایی و شگفتی کشورهای کامل"، "شهر پتروف"؛ A. A. Blok در اشعار M. I. Tsvetaeva - "شوالیه بدون سرزنش" ، "خواننده برفی با چشم آبی" ، "قو برفی" ، "قاطر روح من".

8. هایپربولی(ترجمه شده از یونانی - اغراق) یک عبارت مجازی است که حاوی اغراق گزاف از هر ویژگی یک شی، پدیده، عمل است: یک پرنده کمیاب به وسط دنیپر پرواز می کند(N.V. Gogol)

و درست در همان لحظه پیک‌ها، پیک‌ها، پیک‌ها در خیابان‌ها بودند... می‌توانید تصور کنید، سی و پنج هزارفقط پیک! (N.V. Gogol).

9. لیتوتا(ترجمه شده از یونانی - کوچکی، اعتدال) یک عبارت مجازی است که حاوی کم بیانی گزاف از هر ویژگی یک شی، پدیده، عمل است: چه گاوهای کوچکی! وجود دارد، درست است، کمتر از یک سر سوزن(I. A. Krylov)

و مهمتر از همه در راه رفتن، در آرامشی زیبا، اسب را دهقانی با چکمه‌های بزرگ، با کت کوتاه پوست گوسفند، با دستکش‌های درشت، با افسار هدایت می‌کند... و از ناخن خودم!(N.A. Nekrasov)

10. کنایه(در ترجمه از یونانی - تظاهر) استفاده از یک کلمه یا گزاره به معنای مخالف مستقیم است. کنایه نوعی تمثیل است که در آن تمسخر در پس ارزیابی مثبت ظاهری پنهان است: چرا ای باهوش هذیان داری سر؟(I. A. Krylov)

26.2 ابزارهای تصویری و بیانی واژگانی "غیر خاص" زبان

توجه: در تکالیف گاهی اوقات نشان داده می شود که این یک وسیله لغوی است.به طور معمول، در بررسی تکلیف 24، نمونه ای از ابزار واژگانی در پرانتز آورده می شود، چه به صورت یک کلمه یا به صورت یک عبارت که در آن یکی از کلمات به صورت مورب باشد. لطفا توجه داشته باشید: این محصولات اغلب مورد نیاز هستند در کار 22 پیدا کنید!

11. مترادف، یعنی کلماتی از یک قسمت از گفتار، از نظر صدا متفاوت، اما از نظر معنای لغوی یکسان یا مشابه و از نظر سایه های معنی یا رنگ آمیزی سبک با یکدیگر متفاوت هستند. شجاع - شجاع، فرار - عجله، چشم ها(خنثی) - چشم ها(شاعر.))، قدرت بیان بالایی دارند.

مترادف ها می توانند متنی باشند.

12. متضادها، یعنی کلماتی از همان قسمت گفتار، در مقابل معنی ( حقیقت - دروغ، خوب - شر، نفرت انگیز - شگفت انگیز)، همچنین دارای قابلیت های بیانی بالایی هستند.

متضادها می توانند متنی باشند، یعنی فقط در یک بافت معین به متضاد تبدیل می شوند.

دروغ اتفاق می افتد خوب یا بد,

دلسوز یا بی رحم،

دروغ اتفاق می افتد زبردست و بی دست و پا،

محتاط و بی پروا،

مست و بی شادی.

13. عبارت شناسیبه عنوان وسیله ای برای بیان زبانی

عبارت‌شناسی (عبارات عبارت‌شناختی، اصطلاحات)، یعنی عبارات و جملاتی که به صورت آماده بازتولید شده‌اند، که در آن معنای یکپارچه بر معانی اجزای تشکیل‌دهنده آنها غالب است و مجموع ساده‌ای از این معانی نیست. به دردسر بیفتی، در آسمان هفتم باش، استخوان نزاع) قابلیت بیان بالایی دارند. بیان واحدهای عبارت شناسی با موارد زیر تعیین می شود:

1) تصاویر زنده آنها، از جمله اساطیری ( گربه مثل سنجاب در چرخ گریه کرد، نخ آریادنه، شمشیر داموکلس، پاشنه آشیل);

2) طبقه بندی بسیاری از آنها: الف) به رده بالا ( صدای کسی که در بیابان گریه می کند، در فراموشی فرو می رود) یا کاهش یافته (عامیانه، محاوره ای: مثل ماهی در آب، نه خواب و نه روح) ب) به مقوله ابزارهای زبانی با مفهوم عاطفی- بیانی مثبت ( برای ذخیره کردن مانند چشمان شما - تجارت.) یا با رنگ آمیزی عاطفی- بیانگر منفی (بدون شاه در سر تایید نشده است، سرخ کردنی کوچک- نادیده گرفته، بی ارزش - مطرود.).

14. واژگان رنگی سبک

برای افزایش بیان در متن، می توان از تمام دسته های واژگان رنگی سبک استفاده کرد:

1) واژگان عاطفی- بیانی (ارزیابی) شامل:

الف) کلمات با ارزیابی عاطفی و بیانی مثبت: موقر، عالی (از جمله اسلاونیسم های قدیمی): الهام، آینده، سرزمین پدری، آرزوها، پنهان، تزلزل ناپذیر. شاعرانه عالی: آرام، درخشان، افسون، لاجوردی. تایید کننده: نجیب، برجسته، شگفت انگیز، شجاع. دوست داشتنی ها: آفتاب، عزیزم، دختر

ب) کلمات با ارزیابی عاطفی- بیانی منفی: ناراضی: حدس و گمان، مشاجره، مزخرف؛تحقیرآمیز: تازه کار; تحقیر کننده: چرت و پرت، شلوغ، خط خطی; بد لحن/

2) واژگان رنگی از نظر کاربردی و سبک، از جمله:

الف) کتاب: علمی (اصطلاحات: آلتراسیون، کسینوس، تداخل) کسب و کار رسمی: امضاء کننده زیر، گزارش دهید; روزنامه نگاری: گزارش، مصاحبه; هنری و شاعرانه: لاجوردی، چشم ها، گونه ها

ب) محاوره ای (هر روزه): بابا، پسر، لاف زن، سالم

15. واژگان با کاربرد محدود

برای افزایش بیان در متن، می توان از تمام دسته های واژگان با کاربرد محدود نیز استفاده کرد، از جمله:

واژگان گویش (کلماتی که توسط ساکنان یک منطقه خاص استفاده می شود: kochet - خروس، veksha - سنجاب);

واژگان محاوره ای (کلماتی با معنای سبکی کاهش یافته: آشنا، بی ادب، نادیده گرفته، توهین آمیز، واقع در مرز یا خارج از هنجار ادبی: گدا، مست، ترقه، سطل آشغال);

واژگان حرفه ای (کلماتی که در گفتار حرفه ای استفاده می شود و در سیستم زبان ادبی عمومی گنجانده نمی شود: گالری - در گفتار ملوانان، اردک - در گفتار روزنامه نگاران، پنجره - در گفتار معلمان);

واژگان عامیانه (کلمات مشخصه عامیانه جوانان: مهمانی، زواید، باحال; کامپیوتر: مغزها - حافظه کامپیوتر، صفحه کلید - صفحه کلید; سرباز: از کار انداختن، اسکوپ، عطر; اصطلاحات جنایی: داداش، تمشک);

واژگان منسوخ شده است (تاریخ گرایی کلماتی هستند که به دلیل ناپدید شدن اشیاء یا پدیده هایی که نشان می دهند از کاربرد خارج شده اند: بویار، اپریچینینا، اسب کشیده; باستان‌شناسی‌ها واژه‌های منسوخ شده‌ای هستند که اشیا و مفاهیمی را نام‌گذاری می‌کنند که نام‌های جدیدی برای آنها در زبان ظاهر شده است: پیشانی - پیشانی، بادبان - بادبان) - واژگان جدید (نئولوژیزم ها - کلماتی که اخیراً وارد زبان شده اند و هنوز تازگی خود را از دست نداده اند: وبلاگ، شعار، نوجوان).

26.3 فیگورها (شکلهای بلاغی، فیگورهای سبک، فیگورهای گفتار) ابزارهای سبکی هستند که مبتنی بر ترکیب خاص کلمات هستند که فراتر از محدوده کاربرد عملی معمولی هستند و هدفشان افزایش بیان و تصویری بودن متن است. چهره های اصلی گفتار عبارتند از: سؤال بلاغی، تعجب بلاغی، توسل بلاغی، تکرار، توازی نحوی، چند اتحاد، عدم اتحاد، بیضی، وارونگی، تقسیم بندی، آنتی تز، درجه بندی، oxymoron. برخلاف واژگان، این سطح یک جمله یا چند جمله است.

نکته: در کارها قالب تعریف مشخصی وجود ندارد که این وسایل را نشان دهد: آنها را ابزار نحوی و تکنیک و صرفاً وسیله بیان و شکل می نامند.در تکلیف 24، شکل گفتار با تعداد جمله ای که در داخل پرانتز آمده است نشان داده می شود.

16. سوال بلاغیشکلی است که حاوی بیانیه ای در قالب سوال است. یک سؤال بلاغی نیازی به پاسخ ندارد؛ از آن برای تقویت احساسات، بیان گفتار و جلب توجه خواننده به یک پدیده خاص استفاده می شود:

چرا دستش را به تهمت‌زنان بی‌اهمیت داد، چرا سخنان دروغ و نوازش‌ها را باور کرد، او که از کودکی مردم را درک کرد؟.. (M. Yu. Lermontov);

17. تعجب بلاغیشکلی است که حاوی عبارتی به شکل تعجب است. تعجب های بلاغی بیان برخی از احساسات را در پیام تقویت می کند. آنها معمولاً نه تنها با عاطفه خاص، بلکه با وقار و شادی متمایز می شوند:

آن در صبح سالهای ما بود - آه خوشبختی! اوه اشک! ای جنگل! آه زندگی! ای آفتاب!ای روح تازه توس (A.K. Tolstoy);

افسوس!کشور پرافتخار در برابر قدرت یک غریبه سر تعظیم فرود آورد. (M. Yu. Lermontov)

18. جذابیت بلاغی- این شکل سبک، که شامل خطاب کردن قاطعانه به کسی یا چیزی برای افزایش بیان گفتار است. این نه به اندازه نام بردن از مخاطب سخنرانی، بلکه بیشتر برای بیان نگرش نسبت به آنچه در متن گفته می شود. فریضه های بلاغی می تواند باعث ایجاد وقار و رقت در گفتار شود، بیانگر شادی، پشیمانی و سایر سایه های خلق و خو و حالت عاطفی باشد:

دوستان من!اتحادیه ما فوق العاده است. او مانند روح غیرقابل کنترل و ابدی است (ع.س. پوشکین).

ای شب عمیق ای پاییز سردبی صدا! (K. D. Balmont)

19. تکرار (تکرار موضعی- لغوی، تکرار لغوی)- این یک شکل سبک است که از تکرار هر عضو یک جمله (کلمه)، بخشی از یک جمله یا یک جمله کامل، چندین جمله، بند به منظور جلب توجه ویژه به آنها تشکیل شده است.

انواع تکرار هستند آنافورا، اپی فورا و پیکاپ.

آنافورا(ترجمه شده از یونانی - صعود، صعود)، یا وحدت آغاز، تکرار یک کلمه یا گروهی از کلمات در ابتدای سطرها، مصراع ها یا جملات است:

تنبلظهر مه آلود نفس می کشد،

تنبلرودخانه در حال غلتیدن است

و در فلک آتشین و پاک

ابرها با تنبلی آب می شوند (F.I. Tyutchev)؛

Epiphora(ترجمه از یونانی - اضافه، جمله پایانی یک دوره) تکرار کلمات یا گروه هایی از کلمات در پایان سطرها، مصراع ها یا جملات است:

گرچه انسان ابدی نیست،

چیزی که ابدی است - به صورت انسانی

روز یا سن چیست؟

قبل از چه چیزی بی نهایت است؟

گرچه انسان ابدی نیست،

چیزی که ابدی است - به صورت انسانی(A. A. Fet);

آنها یک قرص نان سبک گرفتند - شادی

امروز فیلم در باشگاه خوب است - شادی

نسخه دو جلدی پاستوفسکی به کتابفروشی آورده شد. شادی(A.I. سولژنیتسین)

سوار کردن- این تکرار هر بخش از گفتار (جمله، خط شاعرانه) در ابتدای بخش مربوط به آن است:

او به زمین افتاد روی برف سرد،

روی برف سرد، مثل درخت کاج،

مانند درخت کاج در یک جنگل مرطوب (M. Yu. Lermontov);

20. توازی (توازی نحوی)(در ترجمه از یونانی - قدم زدن در کنار) - ساخت یکسان یا مشابه قسمت های مجاور متن: جملات مجاور، خطوط شاعرانه، مصراع ها، که در صورت همبستگی، یک تصویر واحد ایجاد می کنند:

با ترس به آینده نگاه میکنم

با حسرت به گذشته نگاه می کنم... (م. یو. لرمانتوف);

من برای تو سیم زنگی بودم

من بهار شکوفه تو بودم

اما تو گل نخواستی

و کلمات را نشنیدی؟ (K. D. Balmont)

اغلب از آنتی تز استفاده می کنند: در سرزمینی دور به دنبال چه می گردد؟ او در سرزمین مادری خود چه ریخت؟(M. Lermontov); کشور برای تجارت نیست، بلکه تجارت برای کشور است (از روزنامه).

21. وارونگی(ترجمه شده از یونانی - بازآرایی، وارونگی) تغییر در ترتیب معمول کلمات در یک جمله به منظور تأکید بر اهمیت معنایی هر عنصر متن (کلمه، جمله) است و به عبارت رنگ آمیزی سبک خاص می بخشد: رسمی، ویژگی های پرصدا یا برعکس محاوره ای، تا حدودی کاهش یافته است. ترکیبات زیر در روسی معکوس در نظر گرفته می شوند:

تعریف مورد توافق بعد از کلمه در حال تعریف آمده است: من پشت میله‌ها نشسته‌ام سیاه چال(M. Yu. Lermontov); اما هیچ موجی در این دریا وجود نداشت. هوای گرفتگی جریان نداشت: در حال دم کردن بود رعد و برق بزرگ(I. S. Turgenev)؛

اضافات و شرایطی که توسط اسم ها بیان می شود قبل از کلمه ای است که به آن مربوط می شود: ساعت ها نبرد یکنواخت(اعتصاب ساعت یکنواخت)؛

22.پارسل بندی(در ترجمه از فرانسوی - ذره) - یک وسیله سبکی که شامل تقسیم یک ساختار نحوی یک جمله به چندین واحد اسمی و معنایی - عبارات است. در نقطه تقسیم جمله می توان از نقطه، علامت تعجب و سؤال و بیضی استفاده کرد. صبح روشن مثل آتل. ترسناک. طولانی. Ratnym. هنگ تفنگ شکست خورد. ما در نبردی نابرابر(R. Rozhdestvensky); چرا کسی عصبانی نیست؟ آموزش و بهداشت و درمان! مهمترین عرصه های جامعه! در این سند اصلا ذکر نشده است(از روزنامه ها)؛ لازم است دولت نکته اصلی را به خاطر بسپارد: شهروندانش نیستند اشخاص حقیقی. و مردم. (از روزنامه ها)

23. غیر اتحادیه و چند اتحادیه- ارقام نحوی مبتنی بر حذف عمدی، یا برعکس، تکرار عمدی حروف ربط. در حالت اول، هنگام حذف حروف ربط، گفتار فشرده، فشرده و پویا می شود. اقدامات و رویدادهایی که در اینجا به تصویر کشیده شده اند، به سرعت، فوراً آشکار می شوند و جایگزین یکدیگر می شوند:

سوئدی، روسی - چاقو، برش، برش.

طبل زدن، کلیک، سنگ زنی.

رعد اسلحه، پا زدن، ناله، ناله،

و مرگ و جهنم از هر طرف. (A.S. پوشکین)

چه زمانی چند اتحادیهبرعکس، گفتار کند می شود، مکث می کند و ربط های مکرر کلمات را برجسته می کند و به وضوح بر اهمیت معنایی آنها تأکید می کند:

ولی ونوه پسر، ونوه بزرگ، ونبیره

آنها در من رشد می کنند در حالی که من رشد می کنم ... (P.G. Antokolsky)

24. دوره- یک جمله طولانی و چند جمله ای یا یک جمله ساده بسیار رایج که با کامل بودن، وحدت موضوع و تقسیم صدایی به دو قسمت متمایز می شود. در بخش اول، تکرار نحوی همان نوع جملات فرعی (یا اعضای جمله) با افزایش فزاینده لحن اتفاق می افتد، سپس مکث قابل توجهی آن را جدا می کند، و در قسمت دوم، جایی که نتیجه گیری می شود. ، تن صدا به طور محسوسی کاهش می یابد. این طرح لحنی نوعی دایره را تشکیل می دهد:

اگر می خواستم زندگی ام را محدود به دایره خانه کنم، / وقتی یک چیز خوشایند به من دستور داد که پدر شوم، شوهر کنم / اگر حتی یک لحظه اسیر عکس خانوادگی شوم، درست است که نمی کنم. به غیر از خودت دنبال عروس دیگری بگرد (A.S. پوشکین)

25. ضد یا مخالف(در ترجمه از یونانی - مخالفت) چرخشی است که در آن مفاهیم، مواضع، تصاویر مخالف به شدت در تضاد هستند. برای ایجاد یک ضد، معمولاً از متضادها استفاده می شود - زبانی عمومی و زمینه ای:

تو ثروتمندی، من بسیار فقیر، تو نثرنویسی، من شاعرم(A.S. پوشکین)؛

دیروز به چشمانت نگاه کردم

و حالا همه چیز به یک طرف نگاه می کند،

دیروز جلوی پرندگان نشسته بودم،

این روزها همه لرها کلاغ هستند!

من احمقم و تو باهوشی

زنده ام، اما من مات و مبهوت هستم.

ای فریاد زنان همه زمانها:

"عزیزم، من با تو چه کردم؟" (M. I. Tsvetaeva)

26. درجه بندی(در ترجمه از لاتین - افزایش تدریجی، تقویت) - تکنیکی متشکل از ترتیب متوالی کلمات، عبارات، استعاره ها (لقب ها، استعاره ها، مقایسه ها) به ترتیب تقویت (افزایش) یا تضعیف (کاهش) یک ویژگی. افزایش درجه بندیمعمولاً برای تقویت تصویرسازی، بیان احساسی و تأثیر متن استفاده می شود:

من به تو زنگ زدم، اما تو به عقب نگاه نکردی، اشک ریختم، اما تو تسلیم نشدی(A. A. Blok)؛

درخشید، سوخت، درخشیدچشم های آبی بزرگ (V. A. Solokhin)

درجه بندی نزولیکمتر مورد استفاده قرار می گیرد و معمولاً برای تقویت محتوای معنایی متن و ایجاد تصاویر مفید است:

او رزین فانی آورد

بله، شاخه ای با برگ های خشکیده. (A.S. پوشکین)

27. Oxymoron(ترجمه شده از یونانی - شوخ-احمقانه) یک چهره سبک است که در آن مفاهیم معمولاً ناسازگار با یکدیگر ترکیب می شوند و معمولاً با یکدیگر در تضاد هستند ( شادی تلخ، سکوت زنگ دارو غیره.) در همان زمان معنای جدیدی به دست می آید و گفتار بیان خاصی پیدا می کند: از آن ساعت برای ایلیا شروع شد. عذاب شیرین، به آرامی روح را می سوزاند (I. S. Shmelev)؛

بخور مالیخولیا شادی آوردر سرخی سحر (S. A. Yesenin)؛

ولی زیبایی زشت آنهابه زودی این راز را درک کردم. (M. Yu. Lermontov)

28. تمثیل- تمثیل، انتقال یک مفهوم انتزاعی از طریق یک تصویر عینی: روباه ها و گرگ ها باید پیروز شوند(حیله گری، بدخواهی، طمع).

29. پیش فرض- گسست عمدی در بیانیه، انتقال احساسات سخنرانی و پیشنهاد اینکه خواننده ناگفته ها را حدس بزند: اما من می خواستم... شاید شما...

علاوه بر ابزار بیان نحوی بالا، آزمون ها شامل موارد زیر نیز هستند:

-جملات تعجبی;

- گفتگو، گفتگوی پنهان؛

-فرم پرسش و پاسخ ارائهشکلی از ارائه که در آن پرسش و پاسخ به سؤالات متناوب است.

-ردیف اعضای همگن؛

-استناد؛

-لغات و ساختارهای مقدماتی

-جملات ناقص- جملاتی که در آنها عضوی وجود ندارد که برای کامل شدن ساختار و معنا لازم است. اعضای جمله از دست رفته را می توان بازیابی و متنی سازی کرد.

از جمله بیضی، یعنی حذف محمول.

این مفاهیم در درس نحو مدرسه پوشش داده شده است. احتمالاً به همین دلیل است که این ابزارهای بیانی اغلب در بررسی ها نحوی نامیده می شوند.

بر اساس متنی که خوانده اید انشا بنویسید.

یکی از مشکلاتی که نویسنده متن مطرح کرده است را فرموله کنید.

در مورد مشکل فرموله شده نظر دهید. دو مثال گویا از متنی که خواندید را در نظر خود بگنجانید که فکر می کنید برای درک مشکل در متن مبدأ مهم هستند (از نقل قول بیش از حد خودداری کنید). معنی هر مثال را توضیح دهید و ارتباط معنایی بین آنها را مشخص کنید.

حجم مقاله حداقل 150 کلمه می باشد.

اثری که بدون ارجاع به متن خوانده شده (غیر بر اساس این متن) نوشته شده باشد، درجه بندی نمی شود. اگر انشا بازنویسی یا بازنویسی کامل متن اصلی بدون هیچ نظری باشد، به این کار 0 امتیاز داده می شود.

انشا را با دقت و با دست خط خوانا بنویسید.

توضیح.

چالش ها و مسائل:

1. مشکل حفظ خاطرات دوران کودکی و زنده بودن برداشت های دوران کودکی در حافظه فرد. (چرا برخی از خاطرات دوران کودکی بدون از دست دادن روشنایی خود، در تمام عمر در حافظه فرد باقی می مانند؟)

محدوده تقریبی مشکلات

2. مشکل داشتن شخصیت درخشان در احاطه یک فرد. (شخصیت درخشان چه اثری در زندگی افراد می گذارد؟)

3. مشکل تجلی اصالت انسان. (اصالت انسان چگونه می تواند خود را نشان دهد؟)

1. واضح ترین تأثیرات دوران کودکی را می توان در تمام عمر در حافظه یک فرد ذخیره کرد که می تواند با تأمل در طبیعت یا با تجلی احساسات فوری و صمیمانه نسبت به او همراه باشد.

2. شخصیت درخشان، ردپایی درخشان در زندگی افراد به جا می گذارد و عمیق ترین، خالص ترین و صمیمانه ترین احساسات را نسبت به خودشان برمی انگیزد.

3. اصالت انسان را می توان در توانایی بیان صریح احساسات آنی نمود. در توانایی، هنگام صحبت در مورد چیزهای مهم، مخاطب قرار دادن همه به گونه ای است که همه این پیام را به عنوان شخص خود بپذیرند. در توانایی انتخاب چیزی که دوست دارید و از طریق کار خود برای مردم سودمند باشید.

توضیح.

پاسخ شماره 1 با پیشنهادات شماره 10-12 تایید می شود.

پاسخ شماره 2 - پیشنهاد شماره 45 است.

پاسخ شماره 4 - پیشنهاد شماره 41 است.

پاسخ های شماره 3 و 5 با محتوای متن مطابقت ندارد.

جواب: 124.

جواب: 124

ارتباط: سال تحصیلی جاری

کدام یک از عبارات با محتوای متن مطابقت دارد؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید

1) در کودکی، راوی هنگام ملاقات با تانیا آن لذتی را که او تجربه کرد، احساس نکرد.

2) ملاقات دوران کودکی با تانیا خاطره ای زنده در روح راوی به جا گذاشت.

3) کمرویی به راوی اجازه نمی داد با تانیا روابط دوستانه برقرار کند.

4) به نظر راوی این بود که در ساعت کلاس تانیا این آهنگ را شخصا برای او اجرا کرد.

5) کلمات آهنگی که تانیا خواند توسط I.D. شفران.

توضیح.

پاسخ شماره 1 با پیشنهادات شماره 10-12 تایید می شود.

پاسخ شماره 2 - پیشنهاد شماره 45 است.

پاسخ شماره 4 - پیشنهاد شماره 41 است.

پاسخ های شماره 3 و 5 با محتوای متن مطابقت ندارد.

جواب: 124.

جواب: 124

ارتباط: سال تحصیلی جاری

کدام یک از جملات زیر صحیح است؟ لطفا شماره های پاسخ را بفرمایید

اعداد را به ترتیب صعودی وارد کنید.

1) جملات 1-2 حاوی یک روایت است.

5) جملات 35-36 استدلال را ارائه می دهد.

توضیح.

1) جملات 1-2 حاوی استدلال هستند نه داستان سرایی.

2) گزاره های 10-12 حاوی استدلال هستند.

3) جملات 15-16 شامل شرح است.

4) جملات 22-23 توضیحاتی را ارائه می دهند.

5) جملات 35-36 یک روایت را ارائه می دهند نه استدلال.

جواب: 234.

جواب: 234

از جملات 39-41 واحد عبارت شناسی را یادداشت کنید.

توضیح.

واحد عبارت شناسی عبارتی است پایدار که به صورت آماده از حافظه ما استخراج می شود و معنایی تقسیم ناپذیر دارد.

در جمله 40 واحد عبارت شناسی - چشمان او را دور کرد.

جواب: چشمانش را برگرداند.

جواب: چشمانش را دور کرد|چشم هایش را برگرداند

ارتباط: 2016-2017

سختی: طبیعی

بخش کدنویس: معنای لغوی کلمه

جمله 4 با استفاده از حرف ربط BUT، قید TAM و ضمیر شخصی Ё به جمله قبلی متصل می شود.

پاسخ: 4.

پاسخ: 4

قانون: وظیفه 25. وسایل ارتباط جملات در متن

ارتباط به معنای قبل از LO-همان در متن است

چندین جمله که با موضوع و ایده اصلی به یک کل متصل می شوند، متن نامیده می شوند (از لاتین textum - پارچه، اتصال، اتصال).

بدیهی است که تمامی پیشنهادات به تفکیک نکات از یکدیگر جدا نیستند. بین دو متن همسایه ارتباط معنی‌داری وجود دارد و متن‌های مرتبط نه تنها می‌توانند یکسان باشند، بلکه در نزدیکی من قرار دارند، بلکه توسط یک یا چند متن از آنها قبل از من از یکدیگر جدا می‌شوند. روابط معنی‌دار بین جملات مختلف: محتوای یک جمله می‌تواند طرفدار یک جمله باشد، اما دیگری را نگه دارد. محتوای دو یا چند گزاره را می توان با یکدیگر ترکیب کرد. محتوای جمله دوم می تواند معنای جمله اول را آشکار کند یا یکی از اعضای آن را روشن کند و محتوا - معنای سوم - معنای دوم و غیره. هدف 23 تعیین نوع ارتباط بین قضایا است.

فرم برای این می تواند مانند این باشد:

در بین جملات 11-18، یکی (های) را پیدا کنید که به کمک علم -برای-محل نام-، در گفتار و یک-کلمه- با جملات قبلی مرتبط است. شماره(های) پیشنهاد(های) را بنویسید

یا: نوع ارتباط بین pre-lo-zhe-ni-i-mi 12 و 13 را تعیین کنید.

به یاد داشته باشید که مورد قبلی یک عدد بالاتر است. بنابراین، اگر فاصله 11-18 نشان داده شده باشد، پیشنهاد من در مقدمات است، در مورد - قابل توجه در کار، و پاسخ 11 ممکن است صحیح باشد اگر این جمله مربوط به مبحث دهم باشد - اما از قبل. می تواند 1 یا چند مبدا وجود داشته باشد. نقطه برای اتمام موفقیت آمیز کار - 1.

بیایید به بخش تئوری برویم.

اغلب، ما از این مدل برای ساخت متن استفاده می کنیم: هر بند به بعدی -shim متصل می شود، این یک اتصال زنجیره ای نامیده می شود. (در زیر در مورد اتصال موازی صحبت خواهیم کرد). ما صحبت می کنیم و می نویسیم، پیش از خودمان را طبق قوانین ساده در متن ترکیب می کنیم. اصل مطلب اینجاست: در دو بند مجاور باید در مورد یک موضوع صحبت کنیم.

همه انواع ارتباطات مشمول lek-si-che-skie، mor-fo-lo-gi-che-skie و sin-tak-si-che-skie. به عنوان یک قاعده، هنگام ترکیب جملات در یک متن، می توان از آنها استفاده کرد در یک زمان، اما چندین نوع ارتباط. این اساسا جستجوی گزاره اصلی را در قطعه مشخص شده آسان تر می کند. اجازه دهید در مورد هر یک از گونه ها به جزئیات بپردازیم.

23.1. ارتباط با استفاده از ابزار واژگانی.

1. کلمات یک گروه te-ma-ti-che-skaya.

کلمات یک گروه خاص کلماتی هستند که دارای یک معنی و نام واژگانی مشترک هستند - آنها مشابه هستند، اما یکسان نیستند.

نمونه هایی از کلمات: 1) جنگل، مسیر-پین-کا، دی-ری-ویا; 2) ساختمان ها، خیابان ها، پیاده روها، میادین؛ 3) آب، ماهی، امواج؛ درد، پرستاران، اورژانس، پا-لا-تا

ابتمیز و شفاف بود امواجدر ساحل، آهسته و بی صدا.

2. کلمات Ro-do-vi-do-vye.

جنسیت کلمات - کلمات مربوط به جنس - گونه: جنس - مفهوم گسترده تر، گونه - یک مفهوم محدودتر.

نمونه هایی از کلمات: Ro-mash-ka - گل؛ توس - de-re-vo; av-to-mo-bil - بندر حمل و نقلو غیره

نمونه هایی از پیشنهادات: هنوز زیر پنجره رشد می کرد توس. چقدر خاطره در این رابطه دارم de-re-vom...

چپ دست ro-mash-kiنادر می شود. اما این ایده خوبی نیست گل.

3 Lek-si-che-sky در دوم

Lex-si-che-sky به روش دوم - بار دوم از همان کلمه به همان شکل کلمه.

نزدیک ترین ارتباط بین آنچه ارائه می دهید در درجه دوم در وهله دوم است. تکرار یکی از اعضای یک جمله ویژگی اصلی یک اتصال زنجیره ای است. مثلاً در جملات پشت باغ جنگلی بود. جنگل کر بود، رها شده بوداتصال طبق مدل "under-le-zha-sche-s-be-under-le-zha-sche-schee" ساخته شده است، یعنی در انتهای اولین pre-lo-zhe- موضوع نامگذاری شده است. دوباره در آغاز بعدی رخ می دهد. در پیش لو زه نی یاه فیزیک علم است. علم باید از روش dia-lec-ti-che-استفاده کند- "model say-zu-e-mine - under-lying"؛ به عنوان مثال قایق به ساحل آمد. ساحل پر از سنگریزه های کوچک بود- مدل "وضعیت - زیرین" و غیره. اما اگر در دو مثال اول کلمات جنگل و علم ایستادن در هر یک از غرفه های نزدیک در همان پاس-د-همان، سپس کلمه ساحل اشکال مختلف دارد کلمه Lex-si-che-second در آزمون یکپارچه دولتی با استفاده از -zo-van-ny به منظور افزایش تأثیر بر چی-تا-ته-لا، کلمه دوم در همان شکل کلمه در نظر گرفته می شود.

در متون سبک‌های هنری و عمومی، پیوند زنجیره‌ای از طریق ثانیه واژگانی غالباً دارای ویژگی‌های عاطفی و عاطفی است، به‌ویژه زمانی که بار دوم در محل اتصال پیش از زن:

اینجا از نقشه سرزمین پدری آرال است دریا.

کل دریا!

کاربرد دوم در اینجا برای افزایش تأثیر بر روی چی-تا-ته-لا استفاده می شود.

بیایید به چند نمونه نگاه کنیم. ما هنوز وسایل ارتباطی اضافی را در نظر نمی گیریم، ما فقط به زبان واژگانی نگاه می کنیم.

توجه داشته باشید: اشکال مختلف کلمات به نوع دیگری از ارتباط اشاره دارد.برای جزئیات بیشتر در مورد تفاوت ها، پاراگراف مربوط به فرم های کلمه را ببینید.

4 کلمه تک کلمه ای

واژه های تک ریشه ای کلماتی هستند با یک ریشه و معنای مشترک.

نمونه هایی از کلمات: تولد، تولد، تولد، تولد; پاره کردن، شکستن، پاره کردن

نمونه هایی از پیشنهادات: من خوش شانسم به دنیا آمدنسالم و قوی داستان من تولدهیچ ربطی به آن ندارد

حتی با وجود اینکه نمی دانم چه چیزی لازم است پاره از هم جدا، اما خودم نتوانستم این کار را انجام دهم. این پارگیبرای هر دوی ما بسیار دردناک خواهد بود.

5 Si-no-ni-we

Si-no-ni-we کلماتی از یک قسمت گفتار هستند که از نظر معنی نزدیک هستند.

نمونه هایی از کلمات: خسته باشید، اخم کنید، غمگین باشید. ve-se-lie، شادی، li-ko-va-nie

نمونه هایی از پیشنهادات: در فراق این را گفت از دست خواهد رفت. من هم این را می دانستم غمگین خواهم شدبا توجه به طرفدار هوم-کام و یکبار-گو-و-رام ما.

شادیمرا گرفت، گرفت و برد... Li-ko-va-niyu، کا-زا-الک، هیچ حد و مرزی نداشت: لینا از-و-تی-لا، از-و-تی-لا تا آخر!

لازم به ذکر است که اگر فقط با کمک si-no-ni -mov به دنبال ارتباط باشیم، یافتن ارتباط در متن برای ما دشوار است. اما طبق معمول در کنار این روش ارتباطی دیگران نیز از آن استفاده می کنند. بنابراین، در مثال 1 یک ربط وجود دارد یکسان ، این ارتباط در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت.

6 متنی si-no-we

متنی si-no-we کلماتی از یک بخش از گفتار هستند که فقط در یک زمینه معین به معنای کنار هم جمع شده اند، تا آنجا که به یک چیز (نشانه، عمل) مربوط می شود.

نمونه هایی از کلمات: بچه گربه، be-do-la-ha، شیطان; de-vush-ka، student-dent-ka، kra-sa-vi-tsa

نمونه هایی از پیشنهادات: بچه گربهچندی پیش با ما زندگی می کند شوهرم آن را برداشت be-do-la-guاز درختی که برای فرار از سگ ها رفته بود.

حدس زدم که اون دانشجو. زن جوانبا وجود تمام تلاش هایی که برای صحبت کردن با او انجام دادم مجبور شدم سکوت کنم.

یافتن این کلمات در متن حتی دشوارتر است: بالاخره نویسنده آنها را می سازد. اما در کنار این روش ارتباطی، دیگران نیز از آن استفاده می کنند که جستجو را آسان می کند.

7 An-to-ni-we

آن به نی ما کلماتی از یک قسمت گفتار، طرفدار تی در باطل به معنای.

نمونه هایی از کلمات: خنده، اشک؛ داغ سرد

نمونه هایی از پیشنهادات: وانمود کردم که از این شوخی خوشم آمد و تو از خودت چیزی ساختی خنده. ولی اشکتو روی من نفس کشیدی و من سریع از اتاق خارج شدم.

حرفش داغ بود و about-zhi-ga-li. چشم ها ل-د-نی-لیهو لو خانه انگار زیر دوش حاجب افتاده بودم...

8 متنی an-to-ni-we

متنی an-to-ni-we کلماتی از همان بخش گفتار هستند که فقط در زمینه داده شده از نظر معنی نادرست هستند.

نمونه هایی از کلمات: موش - شیر؛ خانه - کار سبز - رسیده

نمونه هایی از پیشنهادات: بر کار کردناین مرد خاکستری بود موش. در خانهیک مشکل در آن وجود دارد یک شیر.

رسیدهتوت ها را می توان با خیال راحت برای تهیه var-re-nya استفاده کرد. و اینجا سبزبهتر است آنها را داخل آن نگذارید، آنها معمولا تلخ هستند و می توانند طعم را خراب کنند.

به توافق غیر تصادفی شرایط توجه کنید(سی-نو-نی-وی، آن-تو-نی-وس، از جمله موارد متنی) در این زا-دا-نی و زا-دا-نی-یاح 22 و 24: این یک و همان ل-سی-چه-پدیده است،اما شما می توانید آن را از زاویه دیگری ببینید. ابزار واژگانی ممکن است برای اتصال دو جمله در کنار یکدیگر استفاده شود، یا ممکن است آنها یک حلقه اتصال نباشند. در عین حال، آنها همیشه وسیله ای برای خلقت خواهند بود، یعنی برای 22 و 24 همه شانس را دارند که شیء باشند. در مورد تئوری درمان واژگانی از کتاب مرجع پرا-ویلا تا کار 24 بیشتر خواهید آموخت.

23.2. ارتباط با استفاده از وسایل دریایی

همراه با وسایل ارتباطی lek-si-che-ski-mi، از استفاده و mor-fo-lo-gi-che-skie استفاده می کنند.

1. مکان

ارتباط با کمک نام مکان ارتباطی است که در آن از یک کلمه یا چند کلمه از جمله قبلی استفاده می شود.من جایی ندارم.برای دیدن چنین ارتباطی باید بدانید که مکان چیست، چه نوع رتبه هایی از نظر معنا وجود دارد.

آنچه لازم نیست بدانید:

اسم مكان كلماتی هستند كه به جای نام به كار می روند (محتوای-بدون رفتن، با-لا-گا-تل- نرو، عددی-نرو)، نشان دهنده صورت، نقطه به اشیاء، نشانه های اشیاء است. ، به -چه نوع چیزهایی وجود دارد، بدون نام بردن از آنها.

با توجه به معنی و ویژگی های خاص دستوری، شما نه نوع مکان دارید:

1) شخصی (من، ما؛ شما، شما؛ او، او، آن؛ آنها).

2) بازگشت (خودتان)؛

3) جذاب(مال من، تو، مال ما، مال تو، مال تو)؛ به عنوان مصارف سنگین همچنین اشکال شخصی: او (پی جک), کار او),آنها (برای خدمات).

4) متظاهری (این، آن، چنین، چنین، این، آنقدر).

5) تعاریف(خود، اکثر، همه، همه، هر یک، دیگری);

6) from-no-si-tel-nye(چه کسی، چه، کدام، کدام، چه تعداد، چه کسی)؛

7) vo-pro-si-tel-nye(چه کسی؟ چه؟ کدام؟ کدام؟ کدام یک؟ چقدر؟ کجا؟ کی؟ از کجا؟ از کجا؟ چرا؟ به چه صورت؟ چه؟)

8) ot-ri-tsa-tel-nye(هیچ کس، هیچ چیز، مال هیچکس)؛

9) تعریف نشده(کسی، چیزی، کسی، هر کسی، هر کسی، کسی).

آن را فراموش نکن نام مکان ها از-me-by-pas-de-jamsبه همین دلیل است که «تو»، «من»، «درباره ما»، «درباره آنها»، «هیچ‌کس»، «همه» شکل‌های اسم مکان هستند.

به عنوان یک قاعده، در ترتیب باید یک مکان وجود داشته باشد، اما این اجباری نیست - اما، اگر مکان های دیگری در مکان مشخص شده وجود نداشته باشد، شما نقش عناصر SOCIAL را پر خواهید کرد - رفیق شما باید به وضوح درک کنید که نه هر مکانی که در متن ظاهر می شود یک اتصال - پیوند اصلی است.

بیایید به مثال‌ها و تعاریف چگونگی اتصال گزاره‌های 1 و 2 بپردازیم. 2 و 3.

1) مدرسه ما اخیراً تحت بازسازی قرار گرفت. 2) سالها پیش تمومش کردم، اما گاهی می رفتم و در طبقات مدرسه پرسه می زدم. 3) الان یه جورایی غریبن، متفاوتن، مال من نیستن....

در جمله دوم دو نام وجود دارد، هر دو شخصی، منو او. کدام یک است skre-poch-koy, کدام جمله اول و دوم را یکی می کند؟ اگر این مکان است من، چیست برای من-نه-لودر جمله 1؟ هیچ چی. چه نوع مکانی است؟ او? کلمه " مدرسه"از حرف اضافه اول. نتیجه می گیریم: ارتباط با کمک یک مکان شخصی او.

در بند سوم سه جا وجود دارد: آنها به نوعی مال من هستنددومی فقط با مکان متصل است آنها(=طبقه از پیشنهاد دوم). باقی مانده آنها به هیچ وجه با کلمات جمله دوم جور در نمی آیند و جایگزین چیزی نمی شوند. نتیجه گیری: بند دوم با بند سوم مرتبط است آنها.

اهمیت عملی این روش ارتباطی چیست؟ این که استفاده از جای اسم به جای اسم و صفت و اعداد ممکن و ضروری است. استفاده کنید، اما سوء استفاده نکنید، زیرا فراوانی کلمات "او"، "او"، "آنها" گاهی اوقات منجر به سوء تفاهم می شود و نرو.

2. گفتار

ارتباط با کمک گفتار ارتباطی است که به ویژه به معنای گفتار بستگی دارد.

برای دیدن چنین ارتباطی، باید بدانید که یک کلمه چیست، چه نوع ارقامی از نظر معنی وجود دارد.

در گفتار - اینها کلماتی هستند که از من نیستند، که با عمل نشانه ای را نشان می دهند و به فعل مربوط می شوند. go-lu.

معانی زیر را می توان به عنوان وسیله ارتباطی استفاده کرد:

زمان و فضا: پایین، در سمت چپ، در کنار، in-cha-le، از-dav-onو موارد اضافی

نمونه هایی از پیشنهادات: رسیدیم سر کار در ابتداسخت بود: من نمی توانستم در فرماندهی کار کنم، هیچ ایده ای نداشتم. بعد ازآنها درگیر شدند، قدرت خود را احساس کردند و حتی هیجان زده شدند.توجه داشته باشید: حروف اضافه 2 و 3 وقتی در گفتار مشخص می شوند با حرف اضافه 1 مرتبط می شوند. این نوع ارتباط نامیده می شود از طریق ارتباط موازی

به بالای کوه رفتیم. دور و برفقط قسمت‌های بالای بازبینی‌های ما وجود داشت. نزدیکبا ما در مورد لا-کا شنا کنید.مثال مشابهی از اتصال موازی: 2 و 3 با کمک مواردی که در گفتار نشان داده شده اند به 1 متصل می شوند.

کلمات نشان دهنده. (آنها گاهی اوقات نامیده می شوند مکان های نام روی-ری-چی-یا-می، از آنجایی که آنها نامی از نحوه یا مکان انجام عمل نمی دهند، بلکه فقط به آن اشاره می کنند): آنجا، اینجا، آنجا، سپس، از-آنجا-بله، به نحوی، بنابراینو موارد اضافی

نمونه هایی از پیشنهادات: تابستان گذشته من از-دی-ها-لا بودم در یکی از sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-sia. از آنجابرقراری تماس عملا غیرممکن بود.در کلمه "از آنجا" جایگزین یک کلمه کامل می شود.

زندگی مثل همیشه ادامه داشت: من درس می خواندم، مادر و پدرم کار می کردند، خواهرم ازدواج کرد و با شوهرش رفت. بنابراینسه سال گذشت. کلمه "بنابراین" تمام مطالب جمله قبلی را خلاصه می کند.

امکان استفاده و اندازه های دیگر در گفتار، مثلا، از-ری-تسا-تل-نیه: که در مدرسه و دانشگاهبا وزنم راحت نیستم بله و هیچ جاییانبار نشده؛ با این حال، من از این رنج نمی بردم، خانواده داشتم، برادرانی داشتم، آنها دوستان من بودند.

3. اتحادیه

ارتباط با کمک یک تماس رایج ترین نوع ارتباط است، به لطف چیزی بین احتمالات، هیچ رابطه شخصی متفاوتی با معنای اتحاد وجود ندارد.

ارتباط با کمک co-chi-ni-tel-nyh so-yu-call: اما، و، و، اما، همچنین، یا، با این حالو دیگران. نوع اتحادیه ممکن است در تکلیف مشخص شود یا نباشد. به همین دلیل لازم است که ما ته ریال در مورد سو یو زاخ تکرار شود.

جزئیات در مورد so-chi-tel-nyh so-yu-zakhs ras-sk-za-za-اما در یک زمان خاص

نمونه هایی از پیشنهادات: در پایان روز به طرز باورنکردنی خسته بودیم. ولیساخت و ساز تکان دهنده بود!ارتباط با کمک اتحادیه طرفدار تی وی تل-نه "اما".

همیشه همینطور بوده... یااین طوری به نظرم رسید....ارتباط با کمک تقسیم اتحادیه «یا».

ما توجه خود را به این واقعیت جلب می کنیم که به ندرت فقط یک اتحادیه در ایجاد یک ارتباط شرکت می کند: به عنوان یک قاعده، در یک زمان - مردان - اما از وسایل ارتباط واژگانی استفاده می کنند.

ارتباط با کمک ساب چی تل نیه فراخوانی: چون، پس. این یک مورد بسیار غیرعادی است، زیرا ربط‌های عددی فرعی، موقعیت‌های پیش را در یک ساختار پیچیده تعمیر شده به هم پیوند می‌دهند. به نظر ما، با چنین ارتباطی، گسست عمدی در ساختار یک گزاره پیچیده ایجاد می شود.

نمونه هایی از پیشنهادات: من کاملا به وجد آمدم... براینمی دانستم چه کار کنم، کجا بروم و مهمتر از همه، برای کمک به چه کسی مراجعه کنم.اتحاد برای آن معنی دارد زیرا در واقع دلیل وضعیت قهرمان را نشان می دهد.

من در آزمون قبول نشدم، به مؤسسه نرفتم، نتوانستم از پدر و مادرم کمک بخواهم و آن را انجام نمی دهم. بنابراینفقط یک چیز باقی مانده بود: پیدا کردن کار.حرف ربط «پس» پیامدهای مهمی دارد.

4. قطعات

ارتباط با استفاده از ذراتهمیشه انواع دیگر ارتباطات را همراهی می کند.

قطعات پس از همه، و فقط، اینجا، آنجا، فقط، حتی، یکسانجزئیات اضافی را به پیشنهاد اضافه کنید.

نمونه هایی از پیشنهادات: با ما تماس بگیرید، با آنها صحبت کنید. گذشته از همه اینهاخیلی ساده و در عین حال سخت است - دوست داشتن....

همه در خانه از قبل خواب بودند. و فقط ba-bush-ka بی سر و صدا bor-mo-ta-la: او همیشه قبل از رفتن به رختخواب دعاهای تالا می خواند، شما مادربزرگ نیروهای آسمانی هستید برای بهترین سهم برای ما.

بعد از رفتن شوهرم روحم خالی و خانه ام خالی شد. زوجگربه که معمولاً در اطراف آپارتمان آویزان است، خواب آلود خمیازه می کشد و به تلاش برای بالا رفتن در آغوش من ادامه می دهد. اینجادوست دارم به بازوانش تکیه کنم...توجه خود را رعایت کنید، قطعات اتصال در خط مقدم ارائه قرار دارند.

5. فرم های کلمه

ارتباط با استفاده از فرم های کلمهنکته این است که در جملات نزدیک از یک کلمه در موارد مختلف استفاده می شود

اگر این اسم - عدد و پس دو
اگر pri-la-ga-tel-noe - نوع، عدد و پس دو
اگر نام مکان - جنسیت، شماره و پس دودر za-vi-si-mo-sti از raz-rya-yes
اگر gla-gol در شخص (جنسیت)، عدد، زمان

افعال و مضارع، افعال و غیر جزئی ها با کلمات مختلف شمارش می شوند.

نمونه هایی از پیشنهادات: سر و صدادر گام-قلم-اما-رو-رس-تال. این کار را خیلی بدتر می کند سر و صدااحساس ناراحتی کردم

من پسرم را می شناختم کا پی تا نا. با خودم ka-pi-ta-nomسرنوشت من را هدایت نکرد، اما می دانستم که این فقط یک زمان است.

توجه داشته باشید: در کار ممکن است "اشکال کلمه" وجود نداشته باشد و سپس یک کلمه به اشکال مختلف باشد.

"اشکال کلمات" - و اینها قبلاً دو کلمه هستند که در جملات همسایه تکرار شده اند.

پیچیدگی خاصی در اشکال مختلف کلمه و واژگان کلمه دوم وجود دارد.

اطلاعات برای معلمان

ما آن را از نظر پیچیدگی آزمون یکپارچه دولتی 2016 در نظر می گیریم. در اینجا یک قطعه کامل در وب سایت FIPI در "Me-di-che-Instructions for معلمان" (2016) منتشر شده است.

برای-کار-نه-سابق-برای-خوب-ای-من وقتی شکست خوردی-برای-بله 23 باعث شد که شرط بله - نیاز به تمایز شکل کلمه و دوم کلمه به عنوان وسیله ای برای اتصال جملات در متن. در این موارد، هنگام تجزیه و تحلیل زبان های ma-te-ri-a-la باید به این آموزش توجه کنید که lek-si-che-second pre-la-ga-et تکرار لک است. -سی-چه-واحد با sti-li-sti خاص -چه-برای-بله-که.

اجازه دهید شرط 23 و بخشی از متن یکی از امتحانات دولتی واحد 2016 را فرض کنیم:

از جمله 8 تا 18، چیزی را بیابید که با جملات قبلی به کمک یک واژه نامه در مورد دوم مرتبط است. شماره این پیشنهاد را بنویسید.»

متن زیر برای ana-li-za داده شده است.

- (7) وقتی سرزمین مادری خود را دوست ندارید، چه نوع هنرمندی هستید، عجیب و غریب!

(8) شاید به همین دلیل است که برگ در نوشیدن الکل موفق نشد. (9) او یک پرتره، یک پوستر ارائه کرد. (10) او سعی کرد سبک زمان خود را بیابد، اما این تلاش ها پر از شکست و ابهام بود.

(11) روزی برگ نامه ای از خو دوژ نیک یار تسه وا دریافت کرد. (12) او را فرا خواند تا به جنگل های موروم بیاید و تابستان را در آنجا گذراند.

(13) مرداد گرم و بی باد بود. (14) یارتسف دور از یک ایستگاه متروک، در جنگل، در ساحل دریاچه ای عمیق با آب سیاه زندگی می کرد. (15) او کلبه ای را در نزدیکی جنگل اجاره کرد. (16) برگ توسط پسر جنگل، وانیا زوتوف، پسری سو-تو لی و پشت دیوار به دریاچه رانده شد. (17) برگ حدود یک ماه در دریاچه برگ زندگی کرد. (18) او قصد کار نداشت و رنگ روغن با خود نمی برد.

پیشنهاد 15 در ارتباط با پیشنهاد 14 با کمک مکان شخصی "او"(یارتسف).

پیشنهاد 16 در ارتباط با حرف اضافه 15 با کمک فرم های کلمه "جنگلبان": فرم پیش کاذب، کنترل-لا-ای-فعل-می-و فرم غیر-پیش-کاذب-گزاره-کنترل-لا-ای-اسم. این واژه‌ها معانی مختلفی را بیان می‌کنند: معنای شیء و معنای مالکیت، و استفاده از واژه‌های رسمات ری و من بار سبکی ندارد.

جمله 17 با کمک اضافه با حرف اضافه 16 متصل می شود فرم های کلمه ("روی دریاچه - به دریاچه"؛ "برگا - برگ").

گزاره 18 با کمک به گزاره قبلی متصل می شود مکان شخصی "او"(برگ).

پاسخ صحیح سوال 23 که در واریان تا داده شده 10 است.جمله 10 متن است که با کمک قبلی (جمله 9) متصل می شود lek-si-che-sko-go-on-the-second (کلمه "او").

به طور خلاصه، pro-tsi-ti-ro-vav av-to-ra "Me-to-di-che-skom in-bii for معلمان (2016)"، I.P. Tsy-bul-ko: Lex-si-che-second pre-la-ga-et دومین ل-سی-چه-واحد با یک sti-li-sti-che-che-yes-whose- خاص.

لازم به ذکر نیست که در بین نویسندگان آثار مختلف نظر واحدی وجود ندارد.چیزی که به روش دوم le-si-che-skim در نظر گرفته می شود - همان کلمه در پاس-دژاس های مختلف (افراد، اعداد) یا در یک. نویسندگان کتاب هایی از داتل استوا "Na-tsi-o-nal-noe-ra-zo-va-nie" ، "Ek-za-men" ، "Le-gi-on" (نویسندگان Tsy-bul -ko I.P.، Va-si-lye-vykh I.P.، Go-ste-va Yu.N.، Se-ni-na N.A.) استفاده نمی شود مثال واحدی وجود ندارد که در آن کلمات به اشکال مختلف واژگانی در نظر گرفته شوند. دومین.

در عین حال، موارد بسیار پیچیده ای وجود دارد که در آنها کلماتی که در پس دو جاهای مختلف قرار دارند، از نظر شکل با هم منطبق هستند، از جهات مختلف هودسیا در نظر گرفته می شوند. مؤلف کتابهای سِنّی نا ن.ا در این صورت کلمه را می بیند. آی پی Tsy-bul-ko (طبق کتاب ma-te-ri-a-lam 2017) lek-si-che-sky را دوم می بیند. بنابراین، در جملاتی مانند دریا را در خواب دیدم. دریا مرا صدا می زدکلمه "دریا" پاس-دژی متفاوتی دارد، اما در عین حال، بدون شک، همان sti-li-sti-che-s-za-da-cha وجود دارد که من در مورد آن می نویسم. تسی بول کو. بدون پرداختن به راه حل زبانی این سوال، بیایید RE-SHU-USE را تعیین کنیم و یک پیشنهاد مجدد -بله- بدهیم.

1. همه اشکال آشکارا غیر تصادفی، شکل های کلمه هستند، در وهله دوم واژگانی نیستند. توجه داشته باشید که ما در مورد همان پدیده زبان صحبت می کنیم که در کار 24. و در 24 lex-si-che - کلمات دوم فقط کلمات دوم هستند، به همان شکل ها.

2. در سوالات مربوط به RE-SHU-USE هیچ فرم منسجمی وجود نخواهد داشت: اگر خود متخصصان زبان نتوانند این موضوع را بفهمند، شما نمی توانید به مدرسه اطلاع دهید.

3. اگر قرار نیست کارهای قبلی با مشکلات اضافی انجام شود، ما به آنها تا حد زیادی نگاه می کنیم. وسایل ارتباطی شخصی که می تواند به تعیین انتخاب شما کمک کند. به هر حال، گروهی از KIM ممکن است نظر جداگانه خود را داشته باشند. متأسفانه ممکن است اینطور باشد.

23.3 Sin-so-si-che-che-s-stva.

کلمات مقدماتی

ارتباط با کمک کلمات مقدماتی همراه، تکمیل کننده هر ارتباط دیگر، تکمیل ده ها معنی، ha-rak-ter-ny-mi برای کلمات مقدماتی.

البته لازم نیست بدانیم کدام کلمات توسط ما وارد شده است.

این موضوع در مرجع تکلیف 17 به تفصیل مورد بحث قرار گرفته است

او در محل کار استخدام شد. متاسفانهآنتون خیلی am-bi-ci-o-zen بود. از یک طرف، شرکت به چنین شخصیت هایی نیاز داشت، از طرفی به هیچکس و چیزی اگر چیزی به قول خودش زیر سطحش بود، واگذار نمی کرد.

اجازه دهید مثال هایی از تعریف وسایل ارتباطی را در مقدار کمی از متن بیان کنیم.

(1) ما چند ماه پیش با ماشا آشنا شدیم. (2) خانواده من هنوز او را ندیده اند، اما با او آشنا نشده اند. (3) به نظر می رسید که او نیز برای نزدیکی تلاش نمی کند، که من را تا حدودی ناراحت کرد.

نحوه اتصال گزاره های این متن را مشخص کنید.

جمله 2 به کمک مکان شخصی با حرف اضافه 1 متصل می شود او، که جایگزین نام می شود ماشادر جمله 1

حرف اضافه 3 با استفاده از فرم های کلمه با حرف اضافه 2 مرتبط می شود او او را: «او» صورت اسم-نه-تل-نو-گو پس-د-جا، «هِر» صورت رو-دی-تل-نو-گو پس-د-جا است.

علاوه بر این، جمله 3 ابزار ارتباطی دیگری نیز دارد: این یک اتحادیه است یکسان، کلمه مقدماتی ka-za-moose، ردیف هایی از ساختارهای si-no-mich نه از روی آشناییو برای نزدیکی تلاش نکرد.

مهمان 17.04.2015 21:22

ضمیر HER ملکی است زیرا به سؤال WHOSE پاسخ می دهد.

تاتیانا یودینا

چگونه سوالاتی را مطرح می کنید؟ یادم نمیاد (کیه)؟؟؟ یادم نمیاد کیه

مهمان 11.09.2015 21:41

قید این جمله کجاست؟

تاتیانا استاتسنکو

جمله 4 حاوی قید "آنجا" است که به "گروه مهد کودک" از جمله 3 اشاره دارد.

فهرست اصطلاحات:

1) بسته بندی

2) استعاره

3) مجموعه ای از اعضای همگن جمله

4) واژگان محاوره ای

5) تکرار واژگانی

7) القاب

8) مقایسه

توضیح (همچنین به قانون زیر مراجعه کنید).

7) لقب یک تعریف مجازی است.

2) استعاره مقایسه ای پنهان است.

8) مقایسه - مقایسه اشیاء، پدیده ها. مقایسه از طریق حروف ربط اضافه می شود.

3) مجموعه ای از اعضای همگن - اعضای یک جمله که به یک سوال پاسخ می دهند و به یک کلمه مربوط می شوند.

جواب: 7283.

جواب: 7283

قانون: وظیفه 26. زبان ابزار بیان

ANA-LYZ به معنای YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI است.

هدف از این کار تعیین ابزارهای بیانی مورد استفاده در بررسی دهان به دهان مطابقت بین مدخل‌ها است که با حروف در متن بررسی و اعداد -mi با opre-de-le نشان داده شده است. -ni-i-mi. شما فقط باید پاسخ ها را به ترتیب ظاهر شدن حروف در متن بنویسید. اگر نمی‌دانید چه چیزی زیر این یا حرف دیگری پنهان شده است، به جای این عدد «0» قرار ندهید. برای پاسخ شما می توانید از 1 تا 4 امتیاز بگیرید.

هنگامی که وظیفه 26 را کامل می کنید، باید به یاد داشته باشید که شکاف های مرور را پر کرده اید، یعنی . متن vo-sta-nav-li-va-e-te و با آن ارتباط معنایی و دستوری. به همین دلیل، تجزیه و تحلیل خود بررسی اغلب می تواند به عنوان یک سرنخ کامل عمل کند: ویژگی های مختلف در آن یا به روشی دیگر، co-gla-su-yu-schi-e-sya با pro-pus-ka-mi-say- e-my و غیره Ob-leg-read you-not-for-giving و تقسیم فهرست اصطلاحات به دو گروه: دسته اول شامل اصطلاحات است - ما بر اساس معنای کلمه هستیم، دومی ساختار حالت پیش است. شما قادر خواهید بود این تجارت را انجام دهید، زیرا بدانید که تمام سرمایه ها به دو گروه بزرگ تقسیم می شوند: گروه اول شامل lek-si-che-ski (وسایل غیر ویژه) و مسیرهای پیاده روی است. در فی-گوری دوم گفتار (برخی از آنها سین-سو-سی-چه-اسکی-می نامیده می شوند).

26.1 TROP-WORD یا بیانی که در معنای دوره-بینی برای ایجاد یک هنرمند -GO-RA-ZA و REACH-STI-SAME YOU-RA-Z-TEL-NO-STI مورد نیاز است. تروپ ها شامل وسایلی مانند epi-thet، مقایسه، oli-t-tvo-re-nie، me-ta-for-ra، me-th -ni-miya، گاهی اوقات gi-per-bo-ly و آیا شما هستند. به آنها بیایید

توجه: در ترتیب، به عنوان یک قاعده، نشان داده شده است که اینها TRAILS هستند.

در بررسی، نمونه هایی از تروپ ها مانند یک کلمه در پرانتز نشان داده شده است.

1.اپیدرم(در ترجمه از یونانی - ضمیمه، اضافه) - این یک تعریف متفاوت است، از یک ویژگی اساسی که برای یک زمینه معین در تصویر یک پدیده مهم است. از تعریف ساده epi-tet از عبارت hu-to-ame و تصویر but-styu. epi-te-ta مبتنی بر مقایسه پنهان است.

این شامل تمام تعاریف "رنگارنگ" است که اغلب می‌یابید پری-لا-گا-تل-نی-می:

سرزمین غمگین اما سی رو ته یو شای(F.I. Tyutchev) مه خاکستری، نور لیمویی، آرامش خاموش(I.A. Bunin).

شما همچنین می توانید بگویید:

-وجود داشتن, you-stu-pa-yu-schi-mi in ka-che-stvo at-lo-zhe-nyh or say-e-my, yes-y-shchih about-متفاوت ha-rak-te-ri-sti- ku pre-me-ta: جادو-بدون زمستان; مادر زمین نمناک است؛ شاعر غزل است و نه فقط دایه روح او(م. گورکی)؛

-نا-ری-چی-ای-می, you-stu-pa-yu-schi-mi در نقش شرایط: در طبیعت می ایستد. تنها...(M. Yu. Ler-mont-tov); برگ ها بود نا-مستقیم-اماتو-تو-خوب-تو در باد هستی (K. G. Pa-u-stov-sky);

-de-e-pri-cha-sti-i-mi: امواج وجود ندارد جغجغه و درخشان;

-نام مکان-نور-ای-می, you-ra-zha-yu-schi-mi درجه برتر این یا آن حالت روح انسان است:

بالاخره دعوا شد، بله، می گویند بیشتر که! (M. Yu. Ler-mont-tov);

-با-چا-ستی-ای-می و با-پارت-نی-می او-رو-تا-می: So-lo-vye کلمه-در-کلمه-وی gro-ho-chu-shimاعلام جنگل پیش د لی (B. L. Pa-ster-nak); اجازه دهید همچنین اعتراف کنم... بور-زو-کاتبانی که نمی توانند بگویند دیروز کجا بودند و برای بعضی ها جز کلمات کلمه دیگری در زبان وجود ندارد. خویشاوندی را به یاد نیاور(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. مقایسه- این یک تکنیک هنری است که مبتنی بر ترکیب یک پدیده یا درک با پدیده دیگر است. صرف نظر از متا برای ری، مقایسه همیشه دو جمله ای است: در آن هر دو با هم از اشیای ما (پدیده، نشانه، عمل) خوانده می شوند.

روستاها در حال سوختن هستند، هیچ دفاعی ندارند.

تو دشمن فرزندان وطن هستی

و برای دوباره، مثل یک شهاب ابدی,

بازی در ابلا کاه، نگاه را می ترساند. (M. Yu. Ler-mont-tov)

مقایسه های شما-را-زا-یوت-سیا-شخصا-با-من-با-من:

برای موضوعات خلاقانه من:

So-lo-viemفراتر از تابستان جوانان در مورد-له-ته-لا،

موجدر خارج از سال، شادی از شوم لا (A.V. Koltsov)

برای مدرک مقایسه ای من در-لا-گا-تل-نو-گو یا این-ری-چیا: این چشم ها سبزتردریاها و جغدهای کی پاری ما به هر حال(اِه ـ ما تو ووا ) ;

ob-ro-ta-mi را با so-yu-behind-mi به عنوان، کلمه-اما، گویی، گویی و غیره مقایسه کنید:

مثل یک جانور درنده، به صومعه حقیر

Vry-va-et-sya shti-ka-mi po-be-di-tel... (M. Yu. Ler-mont-tov);

با کمک کلمات، مشابه، مشابه، این است:

به چشم یک گربه محتاط

مشابهچشمان تو (اِه-ما-تو-وا);

با کمک گزاره های مقایسه ای:

شاخ و برگ طلایی می چرخید

در آب صورتی روی حوض،

فقط یک گله نور ba-bo-chek

او از آن سوی جهان به سوی ستاره پرواز می کند. (S. A. Yesenin)

3.Me-ta-fo-ra(در ترجمه یونانی - trans-nose) - این کلمه یا عبارتی است که در علامت بین بینی استفاده می شود. بر اساس شباهت دو شی یا پدیده بر اساس یک علامت. بسته به مقایسه ای که در آن هم آنچه مقایسه می شود و هم آن چیزی که با آن مقایسه می شود - همین است، متا برای-را فقط حاوی دومی است که فشردگی و خاص بودن استفاده از کلمه را ایجاد می کند. بر اساس متا برای ری، ممکن است اشیا از نظر شکل، رنگ، حجم، معنا، احساس -شه-نی-یام و غیره شباهت داشته باشند: ستارگان در حال سقوط، حروف لاوی، دیوار آتش، اندوه بی انتها، مروارید چو ژی نا این ایززیا، جرقه عشقو غیره.

تمام فرافورها به دو گروه تقسیم می شوند:

1) زبان های رایج("پاک شده"): دستهای طلایی طوفانی در صد آب کوهها به حرکت در آمد ریسمانهای جان عشق محو شد.

2) hu-do-fe-stvennye(در-دی-وی-دو-النو-او-تور-سکی، پو-تی-چه-سکی):

و ستاره ها محو می شوند و ستاره ای وجود ندارد المازنی لرزان

که در سرماخوردگی بدون دردسحر (M. Vo-lo-shin);

شیشه شفاف آسمان خالی (A. Ah-ma-to-va);

و چشم آبی، بی ته

یک گل اینجا در دوردست است. (A. A. Blok)

من تا-فور-را ود-و-ات نه فقط یک شب: می تواند در متن توسعه یابد و زنجیره های کاملی از عبارات مختلف را تشکیل دهد، در بسیاری موارد - همانطور که بود، کل متن را پوشش دهد. این یک بار دیگر، پیچیده me-ta-for-ra، یک تصویر هنری کامل.

4. Oli-tse-tre-re-nie- این یک نوع متفاوت از me-ta-for-ry است که بر اساس نشانه های per-re-no-se یک موجود زنده در واقعیت le-niya طبیعت، اشیاء و مفاهیم است. اغلب، oli-tse-tvo-re-tions هنگام توصیف طبیعت استفاده می شود:

از میان دره های خواب آلود غلتیدند، دره های خواب آلود دراز کشیدند، و فقط ولگرد اسبی که صدا می کند در دوردست ناپدید می شود. روز پاییزی رفته، رنگ پریده، برگ های خوشبو را در هم می پیچد، چشیدن طعم خواب بی رویا، گل های نیمه پژمرده. (M. Yu. Ler-mont-tov)

5. من به نی میا(در ترجمه از یونانی - re-name-no-va-nie) - این انتقال نام از یک موضوع به موضوع دیگر بر اساس but-va-nii مجاورت آنها است. مجاورت می تواند مظهر ارتباط باشد:

بین هم ظرف و هم ظرف: I سه تارل کیخورد (I. A. Krylov)؛

بین نویسنده و طرفدار از و دِنی ام: Bra-nil Go-mera، Fe-o-kri-ta، اما من آدام اسمیت را خواندم(A. S. Pushkin)؛

بین عمل و سلاح عمل: روستاها و مزارع آنها برای حمله خشونت آمیز او را به شمشیر و آتش محکوم کرد(A. S. Pushkin)؛

بین مفعول و ما ته ری الوم مفعول از چیزی ساخته می شود: ... یا چیزی شبیه نقره، - من آن را مانند طلا خوردم(A.S. Gribo-edov)؛

بین مکان و افرادی که در این مکان زندگی می کنند: شهر پر سر و صدا بود، پرچم ها می ترقیدند، گل های رز خیس از کاسه های گل می ریختند... (یو. ک. اولشا)

6. سی نک دوها(در ترجمه از یونانی - so-from-not-se-nie) - این است تنوع me-to-n-miesبر اساس انتقال معنا از یک پدیده به پدیده دیگر بر اساس تعداد رابطه معناداری بین آنها وجود دارد. اغلب، انتقال رخ می دهد:

از کوچکتر به گردن بزرگتر: حتی یک پرنده به سوی او پرواز نمی کند، و ببر کودک نیست... (ع.س. پوشکین);

از جزء به کل: بورو آره چرا هنوز ساکتی؟(A.P. چخوف)

7. عبارت Pe-ri یا عبارت pe-ri(در ترجمه از یونانی - عبارت توصیفی)، - این عبارتی است که به جای چیزی - برخی کلمه یا کلمه استفاده می شود. مثلا سن پترزبورگ در آیه

A. S. Push-ki-na - "آفرینش پترا"، "زیبایی و شگفتی نیمه شب"، "شهر پت-روف"؛ A. A. Blok در اشعار M. I. Tsve-ta-e-voy - "شوالیه شاه بدون سرزنش" ، "خواننده زوزه برف چشم آبی" ، "قو برف" ، "همه دارنده روح من".

8.Gi-per-bo-la(در ترجمه از یونانی - افزایش) - این یک عبارت متفاوت است که شامل افزایش غیرقابل اندازه گیری است - آیا نشانه ای از یک شی، پدیده، عمل وجود دارد: پرنده ای نادر که به سی ری دی نی دنیپر می رسد(N.V. Go-gol)

و در همان لحظه، در امتداد خیابان ها، پیک ها، پیک ها، پیک ها... می توانید تصور کنید، سی و پنج هزارفقط پیک! (N.V. Go-gol).

9. Li-to-ta(ترجمه شده از یونانی - کوچکی، اعتدال) - این یک عبارت متفاوت است که حاوی مقدار بی اندازه کاهش است - نشانه چیزی، یک پدیده، یک عمل: چه گاوهای ریز! وجود دارد، درست است، سر کمتر bu-la-voch-noy.(I. A. Krylov)

و مهمتر از همه راه رفتن، با نظمی آرام، لو-شاد-کو مردی را با چکمه های بزرگ، با کت پوست گوسفند، با دستان بزرگ، رهبری می کند... و خودش هم با نرو!(N.A. Ne-kra-sov)

10. کنایه(در ترجمه از یونانی - خلقت) - این استفاده از یک کلمه یا عبارت به معنای کاذب مستقیم است. کنایه یک نوع خارجی زبان است که در آن چیزی پشت یک ارزیابی بیرونی پنهان است -خنده: کجایی باهوش، توهم زدی؟(I. A. Krylov)

26.2 تصاویر واژگانی «غیر خاص» از زبان

نکته: در برخی موارد اشاره شده است که این یک درمان لغوی است.معمولاً در بررسی 24، یک مثال از یک دستگاه واژگانی در داخل پرانتز یا در یک کلمه یا در یک کلمه با-چه-تا-نی-ام آورده می شود که در آن یکی از کلمات you-de-le-but است. cur-si-vom. توجه کنید: این وسایل هستند که اغلب در مورد هو-دی-مو نیستند در کار 22 پیدا کنید!

11. Si-no-ni-weیعنی کلماتی از یک قسمت گفتار، از نظر صدا متفاوت، اما از نظر معنای لغوی و از یکدیگر یا از سایه های معنا، یا از رنگ آمیزی سبک، یکسان یا مشابه هستند. شجاع - مهم، دویدن - عجله، چشم ها(خنثی) - چشم ها(شاعر.))، قدرت خلاقیت بالایی دارند.

Si-no-n-we می تواند con-text-n-mi باشد.

12. An-to-ni-we، یعنی کلمات هم قسمت از کلام، طرفدار کاذب به معنای ( is-ti-na - دروغ، خوب - بد، از-vra-ti-tel-but - برای-من-چا-تل-اما) همچنین در مورد احتمالات بیشتر.

An-to-ni-we می تواند context-us باشد، یعنی sta-no-vit-sia an-to-ni-ma-mi فقط در یک زمینه معین.

این یک دروغ خواهد بود خوب یا بد,

به طور جدی دردناک یا بی رحم،

این یک دروغ خواهد بود زبردست و بی دست و پا،

بازرسی و بدون نگاه کردن به عقب،

امیدوار و بی نشاط.

13. Fra-zeo-lo-giz-weبه عنوان وسیله ای برای زبان you-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-skie vy-ra-zhe-niya، go-o-we)، یعنی دوباره pro-iz-vo-di- کلمات و حروف اضافه به صورت کلماتی که در آن تمام معنای پیش از مینی رو ات بر علامت ترکیب من از اجزای آنها و جمع ساده ای نیست. -من-چنین-اهمیت-نی ( بیهوده، فقط یک بار در آسمان هفتم بودن)، امکانات بیشتری برای شما وجود دارد. شما-را-زی-تل-نس از عبارت-zeo-lo-giz-mov def-de-la-et-sya:

1) تنوع روشن آنها، از جمله mi-fo-lo-gi-che-che-skaya ( گربه مثل سنجاب در کوله سه، نخ آری‌ادنا، شمشیر آری موکلوف، پاشنه آخیل‌له‌سو، گریه کرد.);

2) از بسیاری از آنها: الف) به تعداد شما ( صدایی در پوچی، غرق در فراموشی) یا حذف شده (صحبت می شود، به سادگی گفته می شود: مثل ماهی در آب، نه خواب و نه نفس، به بینی سربزنید، بر گردن بریزید، گوشها را آویزان کنید.) ب) به طیفی از ابزارهای زبانی با رنگ آمیزی عاطفی واقعی ( نخ را به صورت ze-ni-tsu oka - تجارت نگه دارید.) یا با رنگ آمیزی ot-ri-tsa-tel-noy emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-noy (بدون شاه در سر - ناپسند، بچه کوچک - حقیر، بی ارزش - تحقیر شده.).

14. Sty-li-sti-che-ski lek-si-ka رنگی

برای افزایش تطبیق پذیری در متن، می توان از تمام رتبه های سبک استفاده کرد. no lek-si-ki:

1) emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (شب ارزیابی شده) lek-si-ka، از جمله:

الف) کلمات با ارزیابی عاطفی مثبت: موقر، بلند (از جمله قدیمی-رو-سلا-ویا-نیز-وی): الهام، آمدن، وطن، چای، خون، تزلزل ناپذیر. بلند-بلند-اما-پو-تی-چه-اسکی: کم، نورانی، افسون، لاجوردی. تایید کننده: نجیب، تو-ی-ی، شگفت انگیز، از-مهم. لاس-کا-تل-نی: سل-نیش-کو، عزیزم-لوب-چیک، خیلی-خیلی-کا

ب) کلمات با ارزیابی مثبت emo-tsi-o-nal-but-ex-press-sive: عدم تایید: قبل از اینکه بنشینیم، pre-pi-ra-tsa، oko-le-si-tsa;قبل از عدم احتیاط: تو بپر، د-لا-ها; پیش تصویری: توپ-دیو، دندان-ری-لا، پی-سا-نی-نا; فحش - الفاظ رکیک/

2) عملکردی-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski le-si-ka رنگی، از جمله:

الف) کتاب: علمی (اصطلاحات: اللی ته را تسیا، کو سی نوس، اینتر فی رن تسیا) official-ci-al-no-de-lo-vaya: ن-زیر پی-ساو-شی-سیا، قبل از خزانه; pub-li-qi-sti-che-skaya: باز پورت سن، مصاحبه; هو-دو-همان-استون-اما-پو-تی-چه-اسکایا: لا-زور-نی، چشم، لا-نی-تو

ب) محاوره ای (Obi-move-but-be-be): بابا، پسر-چون-کا، هوا-ستونیش-کا، سالم

15. Lex-si-ka limit-ni-chen-no-go-re-requirement

برای تقویت vy-ra-zi-tel-no-sti در متن، می‌توان از تمام رتبه‌های محدودیت‌های lex-si-ki نیز استفاده کرد، از جمله:

Lex-si-ka dialect-naya (کلماتی که در زندگی هر مکانی استفاده می شود: kochet - خروس، veksha - سنجاب);

Lex-si-ka pro-sto-river-naya (کلماتی با رنگ آمیزی به سبک زنانه-سینه-زنانه روشن: fa-mi-lyar-noy، gru -fight، pre-not-Re-Living، توهین آمیز، در -مرز یا فراتر از هنجار تور پیش د-لا-می-لی-ته-را: go-lo-d-ra-nets، for-bul-dy-ga، for-tre-schi-na، tre-pach);

Lex-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (کلماتی که در گفتار pro-fes-si-o-nal استفاده می شود و شامل نمی شود آنها در سیستم زبان رایج هستند: گالری - در گفتار ملوانان، اردک - در گفتار روزنامه نگاران، پنجره - در گفتار پیش دا و ته لی);

Lex-si-ka hot-gon-naya (کلمات مشخصه hot-go-to-us - mo-lo-de-no-mu: تو-جغد، روی-رو-تو، باحال; com-pew-ter-no-mu: مغزها - حافظه com-drink-te-ra، صفحه کلید - cla-vi-a-tu-ra; soldier-dat-sko-mu: دم بل، شرپک، عطر; گرما-هو چاه، پیش استپ-نی-کوف: برادر-وا، ما-لی-نا);

Lex-si-ka-usta-rev-shaya (is-to-riz-we - کلماتی که در ارتباط با ناپدید شدن کلمه، اشیاء یا پدیده هایی که به آنها اشاره می کنند، از کاربرد خارج شده اند: بو یارین، اپریچ نی نا، اسب کشیده; ar-ha-iz-we - کلمات منسوخ شده، نامگذاری اشیا و مفاهیم، که برای آنها موارد جدیدی در زبان on-name-no-va-niya ظاهر شده است: ابرو - پیشانی، باد-ری-لو - بادبان) - lek-si-ka new (neo-lo-giz-we - کلماتی که اخیراً وارد زبان شده اند و هنوز تازگی خود را از دست نداده اند: وبلاگ، شعار، تی نای گر).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI، STI-LI-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI، FI-GU -RA-MI SPEECH) NA-ZY-VA-YUT-XY STY-LI-ST-CH-SKY PRICES، بر اساس کلمات خاص co-che-ta-ni-yah که فراتر از کاربرد عملی معمول است و دارای هدف تقویت متن -tel-no-sti و image-ra-zi-tel-no-sti شماست. به فی گورهای اصلی گفتار از-نو-سیات-سیا: ری-تو-ری-چه-سوال، ری-تو-ری-چه-فریاد-گریه-ری-تو-ری-چه-را- sche-nie، دوم، syn-so-si-che-sky par-ral-le-ism، many-so-yu-zie، bess- so-yu-zie، el-lip-sis، in-ver-sia ، پار-سل-لا-یون، آن-تی-ته-زا، گراد-دا-یون، اوک-سو-مور-رون. صرف نظر از وسایل لغوی، این سطح یک حرف اضافه یا چند حرف اضافه است.

نکته: در قوانین هیچ گونه تعریف روشنی وجود ندارد، هیچ اشاره ای به این وسایل وجود ندارد: آنها - آنها را به syn-so-si-che-ski-mi وسیله و دریافت و فقط وسیله ای برای وی-را- می نامند. زی-تل-نو-ستی، و فی-گو -روی.در کار 24، شکل گفتار تعداد جمله را نشان می دهد که در داخل پرانتز آورده شده است.

16. سوال Ri-to-ri-che-sky- این یک فی گور است که در آن بیانیه ای به صورت سؤال نگهداری می شود. سؤال ri-to-ri-che-به از-ve-ta نیاز ندارد، از آن برای تقویت عاطفی، توانایی گفتار، برای جلب توجه خواننده به این یا آن پدیده استفاده می شود:

چرا دستش را داد تا به بی ارزش ها تهمت بزند، چرا به حرف های دروغ و نوازش ایمان آورد، او که از جوانی مردم را فهمید؟.. (M. Yu. Ler-mont-tov);

17.ری-تو-ری-چه-جیغ- این شکلی است که در آن بیانیه ای به شکل فریاد درج شده است. Ri-to-ri-che-c-c-c-c-lls بیان برخی از احساسات را در ارتباطات تشدید می کند. آنها معمولاً نه تنها با عاطفه خاص خود متمایز می شوند، بلکه به دلیل وقار و تسلیم بودن نیز متمایز می شوند.

آن در صبح سالهای ما بود - آه خوشبختی! اوه اشک! ای جنگل! آه زندگی! ای نور خورشید!ای روح تازه توس (A.K. Tolstoy);

افسوس!کشور پرافتخار در برابر قدرت یک غریبه سر تعظیم فرود آورد. (M. Yu. Ler-mont-tov)

18.Ri-to-ri-che-s-ra-schenie- این یک sti-li-sti-che-fi-gu-ra است، ایستادن در یک نگرش کم استرس نسبت به کسی یا چیزی- برای تقویت گفتار شما. این نه چندان برای نام‌گذاری گفتار ad-re-sa، بلکه برای بیان نگرش نسبت به آنچه در مورد آن در متن ظاهر می‌شود، کاربرد دارد. ری-تو-ری-چه-را-اس-یون ها می توانند وقار و سخاوت در گفتار ایجاد کنند، شادی، عصبانیت و سایر سایه های ساختار و احساسات را بیان کنند:

دوستان من!اتحادیه ما زیباست او مانند روح غیرقابل توقف و ابدی است (ع.س. پوشکین).

ای شب عمیق ای پاییز سردبی صدا! (K. D. Balmont)

19. در ثانیه (po-zi-tsi-on-no-lek-si-che-sky on-second, lek-si-che-sky on-second)- این یک sti-li-sti-che-fi-gu-ra است که در قسمت دوم یک جمله (کلمه)، قسمت هایی از یک جمله یا یک جمله کامل، چندین جمله، مصراع به منظور جذب خاص می ایستد. توجه به آنها -ma-nie.

یک بار دیگر، آنها برای بار دوم ظاهر می شوند آنا-فور-را، اپی-فور-را و زیر گرفتن.

آنافورا(در ترجمه از یونانی - صعود، صعود) یا وحدت، تکرار یک کلمه یا گروهی از کلمات در برخی از سطرها، مصراع ها یا حروف اضافه است:

لی نی ایننیمه روز مه آلود نفس می کشد،

لی نی اینرودخانه در حال غلتیدن است

و در فلک، آتشین و پاک

Le-ni-vo melt about-la-ka (F.I. Tyut-chev);

Epiphora(در ترجمه از یونانی - الحاقیه، پیش فرض نهایی re-i-o-da) - این تکرار کلمات یا گروه هایی از کلمات در انتهای سطرها، مصراع ها یا حروف اضافه است:

گرچه انسان ابدی نیست،

چیزی که ابدی است - وای.

روز یا سن چیست؟

قبل از چه جهنمی؟

گرچه انسان ابدی نیست،

چیزی که ابدی است - وای(A. A. Fet);

آنها به اندازه کافی نان سبک دریافت کردند - شادی

امسال فیلم در باشگاه خوب است - شادی

نيک دوجلدي پائوستوف به کتابفروشي آورده شد شادی(A.I. Sol-zhe-ni-tsyn)

زیر گرفتن- این تکرار چیزی از یک گفتار (پیش-لو-ز-نیا، شاعر-هو-خلق) در بعدی-چ- پاسخ از گفتار ایشان است:

او po-va-lil-sya روی برف سرد،

روی برف سرد، مثل سپتامبر،

مثل قرار گرفتن در یک جنگل مرطوب است (M. Yu. Ler-mont-tov);

20. پارال لهیسم(در ترجمه از یونانی - راه رفتن در کنار) - ساختار یکسان یا مشابه قسمت های مجاور متن: ایستادن در کنار یکدیگر یکسان، خطوط شاعرانه، بندها، که با هم جمع شدن، یک تصویر واحد را ایجاد می کنند:

با ترس به آینده نگاه میکنم

با حسرت به گذشته نگاه می کنم... (م. یو. لر-مونتوف);

من برای تو سیم زنگی بودم

من برای تو گل بهار بودم

اما آیا شما گل نمی خواهید؟

و آیا شما کلمات را نشنیدید؟ (K. D. Balmont)

اغلب با استفاده از an-ti-te-zy: او به دنبال چه چیزی در کشور است؟ او در سرزمین مادری خود چه ریخت؟(M. Ler-mont-tov); نه کشور - برای تجارت، بلکه تجارت - برای کشور (از روزنامه).

21. در-ور-سیا(در ترجمه از یونانی - re-sta-nov-ka، re-re-in-ra-chi-va-nie) - این تغییری در کلمات رایج سری-ka در جمله به منظور تأکید بر معنایی است. معنای برخی از عناصر متن (کلمات، پیش از لو-ژه نیا)، به عبارت یک رنگ آمیزی خاص می دهد: رسمی، شما چه صدایی یا، در دهان، یک بار صحبت می کنید. ، تا حدودی سنی-ماده ها-راک-ته-ری-ستی-کی. In-ver-si-ro-van-ny-mi در زبان روسی پیوندهای زیر را بخوانید:

تعریف co-gla-so-van-noe بعد از تعریف کلمه آمده است: من در پشت میله های زندان نشسته ام به هر حال خام(M. Yu. Ler-mont-tov); اما هیچ موجی از این دریا عبور نکرد. هوای سوزناک جریان نداشت: در آینده رعد و برق بزرگ(I.S. Tur-ge-nev);

قبل از اتمام و شرایط، موجودات شما-را-وید در مقابل کلمه می ایستند، که- mu from-no-syat-xia: ساعت ها یک به یک(یک بار ضربه ساعت)؛

22.Par-cel-la-tion(ترجمه از فرانسوی - part-sti-tsa) - یک تکنیک سبکی که در تقسیم یک syn- so-si-che-stru-tu-ry از pre-lo-zhe-niya بر روی چندین مورد کلیدی است. - عبارات - tsi-on-but-sense-loving units. به جای تقسیم حالت پیش از یک نقطه، علامت تعجبی و استفهامی و چند علامت می توان استفاده کرد - what- what. صبح روشن مثل آتل. ترسناک. دول گیم. Rat-nom. هنگ تفنگ شکست خورد. ما در نبرد نابرابر(R. Rozhdestvensky); چرا کسی اذیت نمیشه؟ آموزش و بهداشت و درمان! مهمترین عرصه های زندگی جامعه! اصلاً در این مورد از من نامی نبرید(از روزنامه ها)؛ لازم است دولت نکته اصلی را به خاطر بسپارد: شهروندانش افراد نیستند. و مردم. (از روزنامه ها)

23. بس-سو-یو-زی و خیلی-گو-سو-یو-زی- sin-so-si-che-fi-gu-ry, os-no-van-nye on the na-me-ren-nom pro-pus-ke, یا, on-o-bo-rot, co-nyeing -tel-nom در دومین-re-nii با-یو-تماس. در حالت اول، هنگامی که فراخوانی yu حذف می شود، گفتار فشرده ، فشرده ، دی نا میچ نو می شود. تصاویر اعمال و رویدادها در اینجا به سرعت، فوراً آشکار می شوند، جایگزین یکدیگر می شوند:

سوئدی، روسی - چاقو، برش، برش.

کوبیدن، کلیک کردن، ساییدن.

رعد اسلحه، پا زدن، ناله، ناله،

و مرگ و جهنم از هر طرف. (A.S. پوشکین)

چه زمانی خیلی-گو-سو-یو-زیابرعکس، گفتار آهسته، مکث و ربط مکرر شما کلمات را می سازید، بیان کنید-سیو-اما زیر-چر-کی-وایا اهمیت معنایی آنها را نشان می دهد:

ولی ونوه پسر، ونوه بزرگ، ونبیره

در من رشد می کند در حالی که من رشد می کنم ... (P.G. An-to-kol-sky)

24. دوره- یک جمله طولانی و چند قسمتی یا یک جمله ساده بسیار گسترده که از It بر اساس نهایی بودن، وحدت مضمون و in-that-on-tsi-on-nym dis-pas-de-ni آمده است. -آنها به دو قسمت در بخش اول syn-so-si-che-second از یک نوع پیش بله (یا اعضای پیش از مقام) از بالاترین-از-ملت می آید، سپس - یک مکث مهم جداگانه و در قسمت دوم، جایی که بله، این نتیجه گیری است، لحن صدا za-met است، اما خیلی بد نیست. این نوع شکل گیری درون-تسی-روی- نوعی دایره را تشکیل می دهد:

هر وقت دوست داشتم زندگیم را به دوری محدود کنم / وقتی دوست داشتم پدر شوم ، شوهر \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\/\ درسته که جز تو دنبال نامزد دیگه ای نمی گشتم. (A.S. پوشکین)

25.An-ti-te-za، یا pro-ti-in-sta-le-nie(در ترجمه از یونانی - pro-ti-in-po-lo-sie) - این چرخش دهان است که در آن به شدت طرفدار ti-in-la-ut-sya pro-ti-false po- است. nya-tiya، lo-zhe-niya، تصاویر. برای ایجاد an-ti-te-zy، ما معمولا از an-to-n-we - common-languages و con-tech-stu-al -nye استفاده می کنیم:

تو ثروتمندی، من بسیار فقیر، تو طرفدار زائک، من شاعرم(A. S. Pushkin)؛

دیروز به چشمانت نگاه کردم

و اکنون همه چیز به هم می ریزد،

دیروز جلوی پرندگان نشسته بودم،

این روزها همه داغ هستند!

من احمقم و تو باهوشی

زنده ام، اما من مات و مبهوت هستم.

ای فریاد زنان همه زمانها:

"عزیزم، من با تو چه کردم؟" (M.I. Tsve-ta-e-va)

26.Gra-da-tion(در ترجمه از لاتین - به تدریج افزایش می یابد، تشدید می شود) - تکنیکی که در فاز بعدی تعداد کلمات، vy-ra-same، trop-ov (epi-te-tov، متا برای، مقایسه) در یک سری رخ می دهد. تشدید لنیا (افزایش) یا تضعیف (کاهش) در علامت. افزایش درجه بندیمعمولاً برای تقویت تصویرسازی، بیان احساسی و تأثیر - قدرت متن استفاده می شود:

من تو را صدا زدم، اما تو به عقب نگاه نکردی، اشک ریختم، اما تو پایین نیامدی.(A. A. Blok)؛

درخشید، درخشید، درخشیدچشم های آبی بزرگ (V. A. So-lo-ukhin)

نیس هو دا شا چا دا یونکمتر مورد استفاده قرار می گیرد و معمولاً برای تقویت معنای متن و ایجاد یک تصویر اما-sti:

او رزین فانی آورد

بله، شاخه ای با برگ های خشکیده. (A. S. Pushkin)

27. Ok-syu-mo-ron(در ترجمه از یونانی - تیز-رو-ذهن-اما-آواز خواندن احمقانه) - این یک sti-li-sti-che-fi-gu-ra است که در آن co-edi-nya-yut -معمولاً نه- co-me-sti-my in-nya-tia، به طور معمول، طرفدار همدیگر هستند ( شادی تلخ، زنگ تی شی ناو غیره.) در عین حال معنای جدیدی به دست می آید و گفتار فصاحت خاصی پیدا می کند: از آن ساعت برای ایلیا آغاز شد. مو-چنیا شیرین، نوری که روح را می سوزاند (I. S. Shme-lev);

بخور مالیخولیادر سرخ های سحر (S. A. Yesenin)؛

ولی شما بدون آنها زیبا هستیدخیلی زود متوجه این راز شدم. (M. Yu. Ler-mont-tov)

28.ال-ل-گو-ریا- زبان خارجی، انتقال از جاذبه از طریق یک تصویر خاص: روباه ها و گرگ ها باید بجنگند(حیله گری، بدخواهی، طمع).

29. پیش فرض- یک گسست غیر قابل اندازه گیری در بیان، یک دوباره بله-هیجان گفتار و یک پیش-لا-گا-یو-شچی که چی تاتل دو-گا-دا-ات-سیا در مورد چیزی که شما گفتید: اما من می خواستم ... شاید تو ...

علاوه بر بیشترین تعداد syn-so-si-che معنی، you-ra-zi-tel-no-sti در تست ها و -yu-schi زیر یافت می شود:

-حروف اضافه تعجبی;

- گفتگو-log، پنهان گفتگو-log;

-سوال-اما-از-شکلاین شکل از بیان، که در آن پرسش و پاسخ به سوالات وجود دارد.

-ردیف اعضای یک خویشاوند؛

-استناد؛

-لغات و ساختارهای مقدماتی

-جملات ناقص- گزاره هایی که در آن عضوی معرفی می شود که برای ساختار کامل و معنی نیا لازم نیست. اعضای غایب جمله را می توان ترمیم کرد و زمینه را ایجاد کرد.

از جمله el-lip-sis، یعنی پرش از say-zu-e-mo-go.

این nya-tiya ras-smat-ri-va-yut-sya در دوره مدرسه sin-tak-si-sa. دقیقاً به همین دلیل است که این ابزارها در بررسی -ski-mi اغلب syn-so-si-che نامیده می شوند.

متن

(1) من می گویم "تانیا" و چیزی باز می شود ... (2) مانند این است که صبح پرده های ضخیم را باز می کنم و نور به خانه می تازد.

(7) اولین بار بود که کسی با خوشحالی مرا صدا زد. (8) او دستش را تکان داد و حتی از خوشحالی کمی پرید و دست پدرش را گرفت.

(9) پدرم گفت:

- بله، این تانیا است، شما با او به مهد کودک رفتید!

- (14) پدرم در توجیه خویشتن داری من با صدای بلند گفت: «او خجالتی است».

(34) اکنون به دلایلی اغلب به او فکر می کنم. (35) روزی معلم در کلاس به ما گفت:

- و حالا قهرمان شهر ما در ژیمناستیک پیش روی شما اجرا خواهد کرد...
(36) و تانیا با جوراب شلواری از پشت در بیرون پرید و شروع به حیله بازی در بین ردیف ها کرد: چرخ زدن چرخ دستی ها، ایستادن روی دست، و در پایان روی تخته روی شکاف ها نشست - در حالی که سرش را با افتخار عقب نگه داشته بود. (37) حالت او همیشه عالی بود...

(38) و هنگامی که از پریدن به پایان رسید، نفس خود را حبس کرد و شروع به خواندن آهنگی کرد - با صدای بلند، واضح، با صدای بلند، و با چشمان ارزشمند خود به اطراف نگاه کرد. (39) فکر کردم: تانیا یک زیبایی واقعی است! (40) و چشم برگرداند. (41) بنا به دلایلی به نظرم رسید که تانیا همه این کارها را به خصوص برای من انجام می دهد. (42) احتمالاً در آن زمان از توهمات عظمت رنج می بردم، زیرا در المپیادهای ریاضی رتبه اول را کسب کردم. (43) اکنون می دانم که آهنگ های خوب به طور شخصی به همه مربوط می شود:

حتی اگر زمین گرمتر باشد،

و وطن عزیزتر است

مایلی - یادت باشه جرثقیل کوچولو این کلمه!

(44) تانیا. (45) پس این راز روشن در کودکی من باقی ماند. (46) چرا با دیدن من در پارک با خوشحالی فریاد زد؟

(به گفته یو. نچیپورنکو*)

یوری دیمیتریویچ نچیپورنکو (متولد 1956) - نثرنویس روسی، منتقد هنری، هنرمند، منتقد فرهنگی.

مرور

این اتفاق می افتد که یک فرد در زندگی ظاهر می شود و اثری درخشان در حافظه از خود به جای می گذارد. قهرمان متن پیشنهادی، نویسنده نثر نویس روسی یو. دی. نچیپورنکو، دقیقاً چنین شخصی را به یاد می آورد.

متن به صورت اول شخص نوشته شده است، این به افکار قهرمان شخصیتی بسیار شخصی و حتی صمیمی می دهد. به همراه راوی، صفحات خاطره او را ورق می زنیم: دوران کودکی، مدرسه، دانشگاه، بزرگسالی. ملاقات بین قهرمان و تانیا نادر است، اما هر ملاقات نقطه روشنی در خاطره است. باید توجه داشت کلید واژه هاهمراه با داستان در مورد تانیا: "نور"، "شادی"، "گریه روشن"، "پرتوهای درخشان خورشید"، "درخشش"، "رنگ قهوه ای گرانبها"، "چشم های گرانبها"، "راز روشن". همه این کلمات در روح خواننده احساس چیزی غیرعادی روشن، خیره کننده و فراموش نشدنی ایجاد می کند.

متن دارد ترکیب حلقه: با نام تانیا شروع و به او ختم می شود. این نه تنها به متن کامل و هماهنگی می بخشد، بلکه به خواننده اجازه می دهد تا در سطح جدیدی از درک متن به آنچه در همان ابتدا گفته شد بازگردد. چرا با گذراندن زندگی قهرمان ، تانیا فقط یک خاطره زنده در او باقی ماند؟ آیا قهرمان متن مقصر است که در مدرسه یا بعد از مدرسه به تانیا نزدیک نشده است؟ چرا هنگام یادآوری تانیا غم و اندوه سبکی را احساس می کند؟

پاسخ قطعی دشوار است و نویسنده به دنبال یافتن پاسخ‌های بدون ابهام نیست. در عوض، او ما را به این فکر می‌کند که چقدر مهم است که ببینیم و بفهمیم که فرد کنار شما تصادفاً از شما عبور نکرده است. مسیر زندگی. بسیار مهم است که چنین شخصی را از دست ندهید، او را در شلوغی زندگی روزمره از دست ندهید.

نمی توانم موضع نویسنده را قبول نکنم. هر یک از ما احتمالاً خاطراتی از افرادی مانند قهرمان متن داریم. به خاطراتت نگاه می‌کنی و می‌فهمی که زندگی می‌توانست روشن‌تر، روشن‌تر و رضایت‌بخش‌تر شود اگر...

چه کسی در کودکی "موسیقیدان نابینا" اثر V.G. را نخوانده است؟ کورولنکو؟ ملاقات پیتر و اولینا برای هر یک از آنها سرنوشت ساز شد. این جوانان توانستند به یکدیگر نزدیک شوند، ضروری ترین، عزیزترین. اولین ملاقات آنها را به یاد می آورید، زمانی که دختر که از پتروس رنجیده شده بود، تقریباً آنجا را ترک کرد؟ نمی توان تصور کرد که اگر قهرمان برای همیشه می رفت چه اتفاقی می افتاد.

و در داستان I.A. "آفتاب زدگی" بونین قهرمانان (او و او) که به طور تصادفی با هم آشنا شدند، برای همیشه از هم جدا شدند. قهرمان داستان در ابتدا هیچ اهمیتی برای این دیدار زودگذر قائل نمی شود، قهرمان داستان پس از جدایی احساس می کند چیزی را در زندگی از دست داده است که بدون آن این زندگی اکنون برای او بی مزه و کسل کننده به نظر می رسد. اگر به او کمک می کرد که غریبه را بازگرداند، از دادن جان خود دریغ نمی کرد. نویسنده می نویسد که ستوان نفهمید که چرا این زن برای او مهم است، اما او بیش از زندگی برای او ضروری شد. ما می‌دانیم که ستوان تا آخر عمر از خاطرات این روز آفتابی رنج می‌برد که با این زن ملاقات کرد و بلافاصله او را از دست داد.

دوبار زندگی کردن غیرممکن است. غیرممکن است که به گذشته برگردیم و چیزی را اصلاح کنیم، فقط چند کلمه مهم را به کسی بگوییم. بنابراین، باید سعی کنید افرادی را از زندگی خود که می توانند آن را درخشان تر و سرشار از مهربانی و عشق کنند، از دست ندهید. با تشکر از نویسنده متن Yu.D. نچیپورنکو، خواننده این فرصت را دارد که در مورد این مشکل مهم فکر کند.

یو.د.نچیپورنکو، نویسنده نثر روسی، مشکل حفظ خاطرات دوران کودکی را در حافظه یک فرد مطرح می کند. راوی دختری را به یاد می آورد که با او به مهدکودک رفته بود و بعد با هم درس می خواندند. به احتمال زیاد این اولین عشق بود. دختر نوعی راز داشت.

خاطرات راوی با صداقتشان متمایز می شود. او افسوس می خورد که هرگز این معما را حل نکرده است. خاطره تانیا برای راوی تیز و واضح شد.

توصیف لطیف چشمان تانیا و خال روی گونه او نشان می دهد که این دختر تأثیر قوی بر جای گذاشته است. راوی اعتراف می کند که وقتی نام دختر را می آورد، احساس خوبی دارد. روح او سبک می شود - "گویی نور به خانه می زند."

من با نظر راوی موافقم. یک فرد می تواند خاطرات دوران کودکی را حفظ کند. آنها می توانند با طبیعت، با مردم، با کتاب ارتباط برقرار کنند. وقتی مردم خاطراتشان را با نسل جوان به اشتراک می گذارند خوب است. در دوران کودکی، اتفاقات شاد بسیاری رخ می دهد که بزرگسالان با یادآوری آنها احساس گرما می کنند.

شما می توانید خیلی نام ببرید آثار هنری، که در آن نویسندگان مکاشفات دوران کودکی خود را با خوانندگان به اشتراک می گذارند. گورکی در داستان زندگی‌نامه‌ای خود «کودکی» درباره تأثیرات دوران کودکی‌اش می‌نویسد. بینش شاد آلیوشا پشکوف از دنیای اطرافش با مادربزرگش آکولینا ایوانونا و شاگرد تسیگانوک مرتبط است. مادربزرگش به او آموخت که زیبایی طبیعت، زیبایی آثار شفاهی را ببیند هنر عامیانه، و کولی برای آلیوشا مثالی از استقامت و از خودگذشتگی آورد.

شخصیت اصلی رمان I.A. Goncharov ، ایلیا ایلیچ اوبلوموف ، کودکی خود را در روستای Oblomovka در خواب می بیند. سپس برای او آسان و سرگرم کننده بود. اوبلوموف خود را خوش تیپ می بیند. از عشق به مادرش در خواب همه جا می لرزد. ایلیا اوبلوموف خوشحال شد افسانه هاپرستار بچه برای او این خاطرات شاد و دلنشین است.

هر آدمی زمانی کودک بود. زنده ترین و پرمعنی ترین خاطرات برای بسیاری از مردم برداشت های دوران کودکی است. در لحظات سخت زندگی، خاطرات کودکی گرم می شود و این اطمینان را القا می کند که همه چیز خوب خواهد شد. مشکل مطرح شده توسط نویسنده متن را می توان با سخنان F.M. داستایوفسکی پاسخ داد که "خاطرات روشن دوران کودکی انسان را تبدیل به یک شخص می کند."

به روز رسانی: 2017-12-11

توجه!
اگر متوجه اشتباه یا اشتباه تایپی شدید، متن را برجسته کرده و کلیک کنید Ctrl+Enter.
با انجام این کار، مزایای بسیار ارزشمندی را برای پروژه و سایر خوانندگان فراهم خواهید کرد.

با تشکر از توجه شما.

مطالب مفید در مورد موضوع