داستان علمی تخیلی برای کودکان. ایویچ الکساندر

بیشتر ادبیات کودک را داستان و شعر تشکیل می دهد. با این حال، انقلاب علمی و فناوری در جامعه توسعه نوع ادبیات مربوطه را تضمین کرد. معنی کتاب علمی و آموزشی کودکاندر جامعه مدرن به طور قابل توجهی افزایش یافته است.

شرح و طبقه بندی این شاخه از ادبیات توسط ن.م. دروژینینا. او معتقد است که هدف از یک کتاب علمی و آموزشی کودک، پرورش فعالیت ذهنی خواننده و معرفی او به دنیای بزرگ علم است. دو نوع کتاب علمی و آموزشی به این هدف کمک می کند: کتاب علمی-تخیلی و کتاب علمی عامه پسند. بیایید آنها را با روش های دستیابی به هدف مقایسه کنیم.

کتاب علمی تخیلیکنجکاوی خلاق کودک را با استفاده از زرادخانه ای از ابزارهای هنری توسعه می دهد: مقایسه وقایع، تجزیه و تحلیل آنها، نتیجه گیری مستقل، به تصویر کشیدن کلی در خاص، معمولی در فرد، نشان دادن روند تحقیق در مورد یک مشکل، درک عناصر شناختی فردی را آموزش می دهد. یک موضوع علمی یک شکل خاص از تعمیم در ادبیات علمی و هنری تصویری است که در یک روایت داستانی جذاب، در یک مقاله هنری، داستان یا افسانه استفاده می شود. این گونه ژانرها توسط تصویرگر طراحی می شوند و بر ایده آموزشی کار در تصاویر همراه با متون تأکید دارند. انواع کتاب بر اساس ساختار: کتاب-کار و کتاب-مجموعه.

کتاب علمی محبوبدانش موجود را تا حد امکان به طور کامل به کودکان منتقل می کند، کلی را به طور کلی، معمولی را در معمولی، بر اساس نتایج نهایی مطالعه جهان نشان می دهد، سیستم معینی از دانش را در یک موضوع علمی آشکار می کند. یک شکل خاص از انتقال دانش، اطلاعاتی است که با استفاده از نام، مفاهیم و اصطلاحات در مقالات، مقالات مستند و داستان ها موجود است. این گونه ژانرها با تصاویر عکس، مواد مستند تزئین شده اند و نقاشی هایی برای آنها توسط هنرمندان متخصص در زمینه خاصی از دانش علمی انجام می شود. آثار علمی پرطرفدار در کتاب‌های مرجع، دایره‌المعارف‌ها، فرهنگ لغت‌های صنعتی، در مجموعه‌های ویژه «کتاب‌های وای‌کین»، «بشناس و قادر باش»، «پشت صفحات کتاب درسی تو» و غیره منتشر می‌شوند. نشریات علمی محبوب با فهرست های کتابشناختی، نمودارها، جداول، نقشه ها، نظرات و یادداشت ها تکمیل می شوند.

چگونه از هر دو نوع انتشارات کتب علمی و آموزشی استفاده کنیم؟ شیوه های خواندن چنین ادبیاتی باید با ویژگی و ماهیت اثر مطابقت داشته باشد. یک کتاب علمی-تخیلی نیاز به یک جامع نگری دارد ادراک عاطفیشناسایی مطالب شناختی در طرح کلی هنری اثر، به نیت نویسنده. کتاب‌های مرجع به صورت انتخابی خوانده می‌شوند، در «قسمت‌های» کوچکی از متن، در صورت لزوم از آنها استفاده می‌شود، برای اهداف آموزشی، مکرراً به آن‌ها بازگردانده می‌شوند و مطالب اصلی به خاطر سپرده می‌شوند (نوشته می‌شوند).

نمونه هایی از کتاب های علمی و تخیلی: V.V. بیانکی – «داستان ها و قصه ها»، M.M. پریشوین - "در سرزمین پدربزرگ مزای"، G. Skrebitsky - "چهار هنرمند"، B.S. ژیتکوف - "درباره یک فیل"، "درباره یک میمون"، یو.د. دیمیتریف - "چه کسی در جنگل زندگی می کند و چه چیزی در جنگل رشد می کند"، E.I. چاروشین - "بزرگ و کوچک"، N.V. دورووا - "گوشه ای به نام دوروف"، ای. شیم - "شهر روی توس"، N. Sladkov - "روباه رقصنده"، M. Gumilevskaya - "جهان چگونه کشف شد"، L. Obukhova - "داستان یوری" گاگارین»، C .P. آلکسیف - "اتفاق بی سابقه" و غیره

نمونه هایی از کتاب های علمی عامه پسند: «دایره المعارف کودکان» در 10 جلد، «چیست؟ کیست؟ یک همراه برای کنجکاوها» برای دانش‌آموزان کوچکتر، M. Ilyin، E. Segal – «داستان‌هایی درباره آنچه شما را احاطه کرده است»، A. Markush – «ABV» (درباره فناوری). E. Kameneva - "رنگین کمان چه رنگی است" - فرهنگ لغت هنرهای زیبا; A. Mityaev - "کتاب فرماندهان آینده"، V.V. بیانچی - "روزنامه جنگل"؛ N. Sladkov - "ببرهای سفید"، G. Yurmin - "از A تا Z در کشور ورزش"، "همه کارها خوب هستند - طبق سلیقه خود انتخاب کنید". A. Dorokhov "درباره شما"، S. Mogilevskaya - "دختران، کتابی برای شما"، I. Akimushkin - "اینها همه سگ هستند"، Y. Yakovlev - "قانون زندگی شما" (در مورد قانون اساسی). فرهنگ لغت دایره المعارفی برای فیلسوف جوان، منتقد ادبی، ریاضیدان، موسیقیدان، تکنسین و غیره.

هدف ادبیات علمی و هنری تربیت چنین است ویژگی های انسانیمانند کنجکاوی، علاقه شناختی، فعال سازی تفکر، شکل گیری آگاهی و جهان بینی مادی. ادبیات علمی عامه پسند دانش در مورد طبیعت، جامعه، انسان و فعالیت‌های او، ماشین‌ها و اشیاء را ترویج می‌کند، افق دید کودک را گسترده‌تر می‌کند و اطلاعاتی را که در مدرسه و دیگران در مورد دنیای اطراف او دریافت کرده است، تکمیل می‌کند. موسسات آموزشی. مؤلفه هنری گاه چنان خواننده جوان را مجذوب خود می کند که بر دانش مندرج در متن تسلط ندارد. بنابراین، درک ادبیات علمی و هنری برای کودک دشوارتر، اما جالب تر است. درک یک کتاب علمی رایج آسان تر است، اما از نظر احساسی ضعیف تر است. نویسندگانی که دانش را رواج می دهند، تلاش می کنند تا عناصر سرگرمی را در متون خود بگنجانند.

داستان علمی و هنری جوجه تیغی اثر م. پریشوین و مقاله جوجه تیغی از کتاب چیست؟ کیه؟" با وجود کلیات واضح موضوع، حجم اطلاعات در مورد قهرمان به طور قابل توجهی در دایره المعارف غنی تر است: اطلاعاتی در مورد ظاهر خارجی حیوان، زیستگاه، عادات، تغذیه، فواید برای جنگل و غیره ارائه شده است. تعریف نوع حیوان داده شده است، زبان ارائه مطالب در مورد جوجه تیغی، همانطور که شایسته یک مقاله علمی است - مختصر، سبک دقیق، صحیح، کتابی، واژگان اصطلاحی. ساخت مقاله: پایان نامه – توجیه – نتیجه گیری. در کار پریشوین، داستان جوجه تیغی توسط راوی روایت می شود که نگرش علاقه مندانه او را به حیوان جنگلی منتقل می کند. راوی در خانه خود چنان فضایی ترتیب می دهد که جوجه تیغی در طبیعت به نظر می رسد: شمع ماه است، پاها در چکمه تنه درخت هستند، آب سرریز از ظرف نهر است، بشقاب آب دریاچه است، روزنامه خش خش شاخ و برگ خشک است. برای یک فرد، جوجه تیغی یک موجود منفرد است، یک "توده خاردار"، یک خوک جنگلی کوچک، در ابتدا ترسیده، و سپس شجاع. شناخت عادات جوجه تیغی در سرتاسر طرح پراکنده است: شروع، توسعه اقدامات، نقطه اوج (جوجه تیغی در حال حاضر در خانه لانه می سازد) و پایانی وجود دارد. رفتار جوجه تیغی انسانی است، خواننده می آموزد که این حیوانات در موقعیت های مختلف چگونه رفتار می کنند، چه می خورند و چه "شخصیتی" دارند. "پرتره" جمعی حیوان به صورت رسا ترسیم شده است زبان هنری، که در آن جایی برای تجسم، مقایسه، استعاره، استعاره وجود دارد: مثلاً خرخر جوجه تیغی با صدای ماشین مقایسه می شود. متن حاوی گفتار مستقیم، وارونگی و بیضی است که به جملات لحن افسانه ای از مکالمه شفاهی می دهد.

بنابراین، این مقاله دانش کودک را با اطلاعاتی در مورد حیوانات جنگل غنی می کند و برای مشاهدات در طبیعت فرا می خواند، و داستان تصویر یک حیوان کنجکاو و فعال را ایجاد می کند، باعث عشق و علاقه به "برادران کوچکتر ما" می شود.

کارشناس ارشد کتابهای علمی و آموزشی کودک بود بوریس استپانوویچ ژیتکوف(1882-1938). K. Fedin در مورد کار ژیتکوف گفت: "شما مانند دانش آموزی که وارد کارگاه می شود وارد کتاب های او می شوید." ژیتکوف در سن 42 سالگی به عنوان یک مرد با تجربه وارد ادبیات شد؛ قبل از آن دوره ای از انباشت تجربه زندگی وجود داشت. در کودکی ، بوریس استپانوویچ ژیتکوف شخصیت منحصر به فردی بود که K.I. با لذت به یاد می آورد. چوکوفسکی که با ژیتکوف در همان کلاس 2 ورزشگاه اودسا تحصیل کرد. چوکوفسکی می خواست با یک دانش آموز ممتاز ژیتکوف دوست شود، زیرا بوریس در بندر، درست بالای دریا، در میان کشتی ها زندگی می کرد، همه عموهایش دریاسالار بودند، او ویولن می زد که توسط یک سگ آموزش دیده برای او حمل می شد. قایق، تلسکوپ روی سه پا، توپ‌های چدنی برای ژیمناستیک، او به زیبایی شنا می‌کرد، پارو می‌زد، گیاهان دارویی جمع‌آوری می‌کرد، می‌دانست چگونه مثل یک ملوان گره بزند (نمی‌توانی آن‌ها را باز کنی!)، هوا را پیش‌بینی کرد، او بلد بود چگونه صحبت کند. فرانسوی و غیره و غیره آن مرد استعداد داشت، چیزهای زیادی می دانست و می توانست انجام دهد. ژیتکوف از دو دانشکده فارغ التحصیل شد: ریاضیات طبیعی و کشتی سازی، او حرفه های زیادی را امتحان کرد و به عنوان یک دریانورد مسافت های طولانی، نیمی از طرف های کره زمین را دید. او تدریس کرد، آیکتیولوژی مطالعه کرد، او سازها را اختراع کرد، او "جک همه حرفه ها" بود، این پسر از خانواده ای باهوش (پدر معلم ریاضیات، نویسنده کتاب های درسی، مادر یک پیانیست است). علاوه بر این، ژیتکوف از کودکی عاشق ادبیات بود و داستان نویس عالی بود. او چنان نامه هایی برای نزدیکانش می نوشت که به عنوان داستان خوانده می شد. ژیتکوف در یکی از نامه های خود به برادرزاده خود اساساً شعار یک تمام عیار را تنظیم کرد. دوران مدرسه: «ممکن است یادگیری دشوار باشد. برای یادگیری شادی، تکریم و پیروز بودن لازم است» (1924).

وی. بیانچی نوشت: "آیا جای تعجب است که چنین شخصی در نهایت قلم را به دست می گیرد و با برداشتن آن بلافاصله کتاب هایی بی نظیر در ادبیات جهان خلق می کند." برای ژیتکوف، کل زندگی قبلی او ماده ای برای خلاقیت شد. قهرمانان مورد علاقه او افرادی هستند که می دانند چگونه خوب کار کنند، حرفه ای ها، استادان. درباره چنین چرخه هایی از داستان های او " داستان های دریا"، "درباره افراد شجاع." بیایید داستان های کوتاه او را در مورد زیبایی رفتار حرفه ای مردم به یاد بیاوریم: "فرمانده سرخ"، "سیل"، "فروپاشی". وضعیت شدیدی در حال ایجاد است که فقط افراد دارای مسئولیت و دانش بالا راه درست را پیدا می کنند. دختر در استخوان ماهی خفه شد ("فروپاشی")، دکتر برای نجات می شتابد، جاده سازان به او کمک می کنند تا بر مسیر غلبه کند: آنها ریزش سنگ ها را با یک پمپ قوچ هیدرولیک پاک کردند. کمک به موقع رسید.

هنگام انتخاب موقعیت برای یک داستان، ژیتکوف انتظار دارد که بلافاصله خواننده را در اسارت عاطفی اسیر کند، تا یک حادثه واقعی را ارائه دهد که در آن هم یک درس اخلاقی و هم یک درس عملی وجود دارد. باید بدانید در زمان وقوع حادثه، زمانی که مردم با یخ به داخل دریا می‌روند، وقتی موتور از کار می‌افتد، وقتی در یک مزرعه در طوفان برفی گرفتار می‌شوید، وقتی توسط مار گزیده می‌شوید، چه باید بکنید. و غیره.

ژیتکوف فرآیندهای تولید چاپ را نشان می دهد - "درباره این کتاب" ، انتقال تلگرام از طریق سیم - "تلگرام" ، ویژگی های خدمات ملوان - "قایق بخار". در عین حال، او نه تنها محتوای موضوع را آشکار می کند، بلکه روش استادانه ای را برای ارائه آن انتخاب می کند. یک داستان جذاب در مورد تمیز کردن عرشه ("Steaboat") به طور غیرمنتظره ای با داستانی در مورد تصادف غم انگیزی که از تمیز کردن بیش از حد رخ داده است به پایان می رسد. این روایت شامل پیام هایی در مورد مکانیسم های کشتی، ملخ، لنگر، خدمات بندری...

داستان «درباره این کتاب» روند کار یک کتاب در چاپخانه را بازتولید می کند: با فکس (نسخه دقیق) نسخه خطی کتاب شروع می شود، حروفچینی، صفحه آرایی، تصحیح، چاپ، صحافی، تجدید نظر... ژیتکوف را نشان می دهد. به این فکر افتاد که در مورد هر مرحله از ایجاد کتابی مانند این صحبت کنم: اگر این عملیات نادیده گرفته شود، چه مزخرفات خنده‌داری حاصل می‌شود.

اکتشافات ترکیبی نیز داستان مربوط به عملکرد تلگراف الکتریکی را مشخص می کند: این زنجیره ای از اکتشافات متوالی است. در یک آپارتمان مشترک، یک مستاجر باید 2 بار و دیگری 4 بار تماس بگیرد.بنابراین یک تماس ساده می تواند به یک سیگنال هدایت شده تبدیل شود. یا می توانید آن را طوری ترتیب دهید که کل کلمات را بتوان با تماس ها منتقل کرد. چنین الفبای قبلاً اختراع شده است - مورس. اما فقط تصور کنید: آنها با استفاده از کد مورس، نقطه و خط تیره، حروف، کلمات... تا پایان گوش دهید، شروع را فراموش خواهید کرد. آنچه باید انجام شود؟ بنویس. بنابراین مرحله دیگری پشت سر گذاشته شده است. اما ممکن است شخصی وقت نداشته باشد همه چیز را بنویسد - یک مشکل جدید. مهندسان به این ایده رسیدند که یک دستگاه - تلگراف - این کار را برای یک شخص انجام می دهد. بنابراین، با شروع یک تماس ساده، ژیتکوف خواننده را به دانش یک دستگاه تلگراف پیچیده هدایت کرد.

نویسنده، مانند یک معلم خوب، در کار خود بین آسان و دشوار، خنده دار و جدی، دور و نزدیک، دانش جدید مبتنی بر تجربه قبلی است، تکنیک هایی برای حفظ مطالب پیشنهاد می شود. انجام این کار در دایره المعارف پیش دبستانی "چه دیدم؟" بسیار مهم بود. از دیدگاه آلیوشا چرای پنج ساله، ژیتکوف داستان این است که چگونه یک شهروند کوچک به تدریج با دنیای اطراف خود آشنا می شود - خانه و حیاط او، خیابان های شهر، رفتن به سفر، انواع حمل و نقل و قوانین سفر، در حالی که نویسنده چیزی جدید را با چیزی که قبلاً شناخته شده مقایسه می‌کند، روایت با طنز، جزئیات مشاهده‌ای جالبی که متن را به لحاظ احساسی رنگ آمیزی می‌کند، نفوذ می‌کند. به عنوان مثال، آلیوشا و عمویش با اتوبوس در حال سفر هستند و در راه با سربازان در حال مانور ملاقات می کنند: "و همه شروع به تکرار کردند: سواره نظام می آید. و اینها فقط سربازان ارتش سرخ سوار بر اسب با سابر و تفنگ بودند.»

خواندن کودکان شامل افسانه ها و داستان های ژیتکوف در مورد حیوانات "جوجه اردک شجاع" ، "درباره فیل" ، "درباره میمون" است که با انبوهی از اطلاعات و دقت تصویری متمایز می شوند. ژیتکوف چندین داستان را به کودکان تقدیم کرد: "پودیا"، "چگونه مردان کوچک را گرفتم"، "کاخ سفید" و غیره.

برادر س.یا در توسعه کتب علمی و آموزشی قرن بیستم مشارکت داشت. مارشاک – M. Ilyin (ایلیا یاکولوویچ مارشاک، 1895-1953)، مهندس شیمی با تخصص اول. در دهه 20 ، او مجبور شد به دلیل بیماری از آزمایشگاه کارخانه جدا شود و ایلین با موفقیت در حرفه دوم - یک نویسنده داستان - تسلط یافت. هدف او این است که به کودکان نشان دهد چگونه انسان بر اسرار طبیعت تسلط یافت تا زندگی و کار خود را بهبود بخشد. «قدرت و اهمیت تصویر در چیست؟ کتاب آموزشی? ایلین در یکی از مقالات خود (1945) نوشت: این واقعیت که تخیل خواننده را بسیج می کند تا به توانایی استدلال کمک کند ... تصویر زمانی کاملاً ضروری می شود که علم بخواهد برای بسیاری قابل دسترسی باشد.

M. Ilyin به دنبال راه هایی بود، از جمله راه های هنری، تا زیبایی علم را به کودکان نشان دهد، دستاوردهای پیشرفت تکنولوژی را قابل مشاهده، درخشان کند، کودکان را با اکتشافات، تجربیات و حتی آزمایشات مجذوب خود کند. مجموعه معروف "داستان هایی درباره چیزها" در سال 1936 ظاهر شد. این تاریخ توسعه تمدن در جامعه بشری بود: "خورشید روی میز" - در مورد روشنایی خانه. "الان ساعت چند است؟" - در مورد اندازه گیری زمان؛ "در سیاه و سفید" - در مورد نوشتن؛ "صد هزار چرا؟" - در مورد چیزهای موجود در واقعیت اطراف: در مورد خانه، لباس، ظروف ...

ایلین دایره المعارف خود را در مورد چیزها با سؤالات معما آغاز می کند تا احساس شگفتی و سپس علاقه را برانگیزد: چه چیزی گرمتر است: سه پیراهن یا یک پیراهن سه ضخیم؟ آیا دیوارهایی از هوای رقیق ساخته شده اند؟ چرا تفاله نان پر از سوراخ است؟ چرا می توانید روی یخ اسکیت کنید، اما روی زمین نه؟ و غیره. نویسنده که پرسش‌هایی را با پاسخ‌ها در هم می‌پیچد و باعث کار قلب و ذهن می‌شود، با دوستان کوچک خوانندگان در اتاق، خیابان، شهر سفر می‌کند و آنها را با خلاقیت دست و ذهن انسان شگفت‌زده و به وجد می‌آورد.

او در اشیاء جوهری را آشکار می کند: "ویژگی اصلی فنر لجاجت است". «شستن لباس یعنی پاک کردن کثیفی از آن، همان گونه که آنچه را که روی کاغذ نوشته شده با پاک کن پاک می کنیم». «مردم مردند، اما افسانه ها باقی ماندند. به همین دلیل است که ما آنها را "افسانه" می نامیم زیرا آنها از فردی به فرد دیگر منتقل شده اند." چنین نظراتی خواننده را وادار می کند که به معنای ریشه ای کلمات نگاه کند و به آن گوش دهد و توجه به زبان را توسعه دهد. جمله "این کت پوست نیست که شخص را گرم می کند، بلکه شخصی است که کت پوست را گرم می کند" آغاز است، انگیزه ای برای روند تفکر کودک: چرا اینطور است؟ Ilyin یک فرد را با اجاقی مقایسه می کند که گرما تولید می کند و یک کت خز برای حفظ آن طراحی شده است.

سگال ایلین به همراه همسرش النا الکساندرونا کتاب دایره المعارف دیگری را در مورد دنیای پیچیده ماشین ها ، فناوری ، اختراعات - "داستان هایی در مورد آنچه شما را احاطه کرده است" (1953) ، "چگونه یک مرد غول شد" (تاریخچه کار) گردآوری کرد. و افکار انسان، تاریخ فلسفه برای نوجوانان، 1946)، "ماشین چگونه راه رفتن را یاد گرفت" - (تاریخچه حمل و نقل موتوری)، "سفر به اتم" (1948)، "تبدیل سیاره" (1951)، "الکساندر پورفیریویچ بورودین" (1953، در مورد دانشمند شیمیدان و آهنگساز).

با نشان دادن دگرگونی زندگی بشر، ایلین نمی توانست نقش دولت و سیاست را در این فرآیند لمس کند ("داستان طرح بزرگ" - در مورد برنامه های توسعه پنج ساله دولت شوروی). بخش آموزشی کتاب های ایلین منسوخ نشده است، اما هر چیزی که به روزنامه نگاری مربوط می شود ارتباط خود را از دست می دهد. ایلین شعر دانش را به خوانندگان نشان داد و این ارزش ماندگاری در آثار او دارد.

کلاسیک از کتاب های علمی و آموزشی کودکان است ویتالی والنتینوویچ بیانچی(1894-1959). تمام دنیای بزرگ اطراف من، بالای من و زیر من پر از رازهای ناشناخته است. من تمام عمرم آنها را کشف خواهم کرد، زیرا این جالب ترین و هیجان انگیزترین فعالیت در جهان است. بیانچی. او اعتراف کرد که مانند یک گرگ عاشق طبیعت است و در مورد این گرگ افسانه ای تعریف کرد: "یک بار از سروکا پرسیدند: "سورکا، سوروکا، آیا طبیعت را دوست داری؟" زاغی غر زد: "اما البته" من نمی توانم بدون جنگل زندگی کنم: خورشید، فضا، آزادی! آنها از گرگ در مورد همین موضوع پرسیدند. گرگ غرغر کرد: "از کجا بفهمم که عاشق طبیعت هستم یا نه، حدس نمی زدم یا به آن فکر نمی کردم." سپس شکارچیان زاغی و گرگ را گرفتند، آنها را در قفس گذاشتند، آنها را بیشتر در آنجا نگه داشتند و پرسیدند: "خب، زندگی چطور است، زاغی؟" دختر جیک می‌گوید: «هیچی، تو می‌توانی زندگی کنی، آنها به تو غذا می‌دهند.» آنها می خواستند در مورد همان موضوع از گرگ بپرسند، اما دیدید که گرگ مرد. گرگ نمی‌دانست که عاشق طبیعت است یا نه، او به سادگی نمی‌توانست بدون آن زندگی کند...»

بیانچی در خانواده یک پرنده شناس باهوش به دنیا آمد؛ او تحصیلات زیستی خود را در خانه و سپس در دانشگاه سن پترزبورگ دریافت کرد.

از سال 1924، بیانچی بیش از دویست اثر در ژانرهای مختلف برای کودکان نوشته است: داستان، افسانه، مقاله، مقاله، رمان، یادداشت از یک فن شناس، آهنگسازی آزمون ها و نکات مفیدچگونه در شرایط طبیعی رفتار کنیم پر حجم ترین کتاب او که به همراه شاگردانش نوشته شده، دایره المعارف فصل ها «روزنامه جنگل» است و در سال های 1972-1974 مجموعه ای از آثار بیانچی برای کودکان منتشر شد.

بیانچی کارشناس تاریخ طبیعی، طبیعت شناس و طبیعت دوست است که با دقت علمی، دانش دایره المعارفی درباره زندگی روی زمین را به کودکان پیش دبستانی و دبستانی منتقل می کند. او اغلب این کار را به شکل هنری و با استفاده از انسان‌سازی (شبیه کردن یک شخص) انجام می‌دهد. او ژانری را که توسعه داد، غیر افسانه نامید. یک افسانه - زیرا حیوانات صحبت می کنند ، دعوا می کنند ، متوجه می شوند که پاهای چه کسی ، بینی و دم چه کسی بهتر است ، چه کسی چه چیزی می خواند ، خانه چه کسی برای زندگی راحت تر است و غیره. یک افسانه - زیرا بیانچی در حین گفتن داستان چگونه یک مورچه با عجله به خانه رفت، از روش های حرکت حشرات مختلف گزارش می دهد: یک کرم برای پایین آمدن از درخت نخی رها می کند. یک سوسک بر روی شیارهای شخم زده در یک مزرعه قدم می گذارد. راهرو آب غرق نمی‌شود زیرا روی پاهایش بالشتک‌های هوا وجود دارد... حشرات به مورچه کمک می‌کنند تا به خانه برسد، زیرا وقتی خورشید غروب می‌کند، سوراخ‌های مورچه برای شب بسته می‌شود.

هر افسانه، هر داستان بیانچی تفکر را فعال می کند و کودک را روشن می کند: آیا دم پرنده برای تزئین استفاده می شود؟ آیا همه پرندگان آواز می خوانند و چرا؟ چگونه زندگی جغدها می تواند بر عملکرد شبدر تأثیر بگذارد؟ معلوم می شود که می توانید عبارت "خرس روی گوش شما پا گذاشت" در مورد شخصی که گوش موسیقی ندارد را رد کنید. نویسنده «خرس یک موزیسین است» را می‌شناسد که تکه‌ای از کنده را مانند تار می‌نوازد. این فقط یک حیوان باهوش بود که شکارچی خرس (شکارچی خرس) در جنگل ملاقات کرد. ظاهر دست و پا چلفتی Toptygin نشان داده شده است که ماهر و ماهر است. چنین تصاویری برای یک عمر به یاد می آیند.

یک قصه گو طبیعت گرا به کودک می آموزد که پدیده های طبیعی را مشاهده و مطالعه کند. در چرخه "پسر حیله گر من"، پسر قهرمان، در حال پیاده روی با پدرش، یاد می گیرد که چگونه خرگوش را ردیابی کند و یک خروس سیاه را ببیند. بیانچی استاد پرتره حیوانات است: تلخ، هوپو، گردباد ("نخستین شکار")، بلدرچین و کبک ("گردن نارنجی")، استاد گفتگو بین حیوانات ("روباه و موش"، "ترموک") ، استاد به تصویر کشیدن موقعیت های غیر معمول: سنجاب کوچک روباه بزرگ را ترساند ("سنجاب دیوانه"); خرس موسیقی را از کنده درخت استخراج می کند ("موسیقیدان").

نویسنده کودکو هنرمند حیوانات اوگنی ایوانوویچ چاروشین(1901-1965) شخصیت های مورد علاقه - توله های حیوانات را به تصویر می کشد: توله خرس، توله گرگ، توله سگ. داستان مورد علاقه: کودک با جهان ملاقات می کند. نویسنده بدون توسل به تکنیک انسان‌سازی، وضعیت قهرمان را در رویدادهای خاصی از زندگی‌اش منتقل می‌کند و این کار را با خوش‌خویی انجام می‌دهد، با شوخ طبعی نیکیتکا چاروشینسکی (هنرمند کنونی N.E. Charushin) و پسران دیگر (پتیا و شورا در فیلم ترسناک). داستان”) همچنین از طریق بازی و ترس ها، تجربه زندگی در برقراری ارتباط را به دست آورید دنیای بزرگ. مجموعه اصلی چاروشین "بزرگ و کوچک" نام دارد.

ضرب المثل معروف "حفاظت از طبیعت یعنی محافظت از میهن" متعلق به آن است میخائیل میخائیلوویچ پریشوین(1873-1954). این نویسنده ورود خود به ادبیات در 33 سالگی را حادثه ای مبارک خواند. حرفه زراعت به او کمک کرد تا زمین و هر آنچه روی آن رشد می کند را بشناسد و احساس کند، به دنبال مسیرهای رد نشده - مکان های ناشناخته روی زمین باشد، تا همه کسانی که در طبیعت زندگی می کنند را درک کند. پریشوین در خاطرات خود چنین می نویسد: «چرا من همیشه در مورد حیوانات، گل ها، جنگل ها، طبیعت می نویسم؟ بسیاری از مردم می گویند که من استعداد خود را با خاموش کردن توجه خود به خود شخص محدود می کنم ... سرگرمی مورد علاقه خود را پیدا کردم: جستجو و کشف جنبه های زیبای روح انسان در طبیعت. من طبیعت را به‌عنوان آینه‌ای از روح انسان این‌گونه می‌دانم: فقط انسان تصویر و معنای خود را به جانور، پرنده، علف و ابر می‌دهد.»

هنگام خلق تصاویری از طبیعت ، پریشوین آن را انسانی نمی کند ، آن را به زندگی مردم تشبیه نمی کند ، بلکه آن را شخصیت می بخشد و به دنبال چیزی شگفت انگیز در آن می گردد. جایگاه قابل توجهی در آثار او توصیف هایی است که با مهارت یک عکاس انجام شده است. او شور و اشتیاق خود را به عکاسی در سراسر زندگی خود حمل کرد؛ آثار جمع آوری شده 6 جلدی پریشوین با عکس های او - به اندازه متن ها شاعرانه و اسرارآمیز - به تصویر کشیده شده است.

آثار کوتاه پریشوین را می توان منظومه منثور یا نت غزلی نامید. در کتاب "قطره های جنگل"، طرحی از تصویری از زندگی یک جنگل زمستانی شامل یک جمله است: "توانستم بشنوم که موش ریشه ای را زیر برف می جود." در این مینیاتور، یک خواننده متفکر از هر کلمه قدردانی می کند: "موفق" - بیانگر شادی نویسنده از اینکه یکی از اسرار طبیعت به او سپرده شده است. "شنو" - چنان سکوتی در جنگل زمستانی وجود دارد که به نظر می رسد زندگی در آن نیست، اما باید گوش کنید: جنگل پر از زندگی است. "یک موش زیر برف" تصویر کاملی از یک زندگی مخفی است که از چشم انسان پنهان است، خانه موش یک سوراخ است، ذخایر غلات تمام شده است یا موش برای پیاده روی بیرون رفته است، اما "ریشه را می جود" از یک درخت، از آب میوه های یخ زده تغذیه می کند، مشکلات زندگیمشکلات خود را در زیر پوشش ضخیم برفی حل می کند.

به عنوان یک مسافر، پریشوین به اطراف سرزمین های شمال روسیه سفر کرد: کتاب "در سرزمین پرندگان نترس" که حاوی اطلاعات قوم نگاری است، در این باره است. در مورد کارلیا و نروژ - "پشت کلوبوک جادویی"؛ داستان «عرب سیاه» به استپ های آسیایی و داستان «جنسینگ» به خاور دور اختصاص دارد. اما پریشوین در قلب روسیه، در جنگل های نزدیک مسکو زندگی می کرد، و طبیعت روسیه مرکزی بیش از همه برای او عزیزتر بود - تقریباً همه کتاب های مربوط به "حلقه طلایی روسیه": "کشتی کشتی"، "قطره های جنگل"، "تقویم طبیعت"، "شربت خانه خورشید"...

مجموعه "علفزار طلایی" (1948) بسیاری از داستان های کودک نویسنده را گرد هم آورده است. داستان "مردها و جوجه اردک ها" درگیری ابدی بین بزرگ و کوچک را نشان می دهد. «نان روباه» درباره قدم زدن در جنگل برای به دست آوردن هدایای طبیعت است. "جوجه تیغی" به ملاقات مردی آمد. «علفزار طلایی» درباره گل های قاصدکی است که در یک چمنزار رشد می کنند و مطابق با ساعت آفتابی زندگی می کنند.

افسانه "آشپزخانه خورشید" در مورد نستیا و میتراش، یتیمان جنگ دهه چهل می گوید. خواهر و برادر مستقل و با کمک زندگی می کنند مردم خوب. آنها شجاعت و شهامت ندارند، زیرا آنها به باتلاق وحشتناک بلودوو برای کرن بری، توت اصلی آن مکان ها می روند. زیبایی جنگل کودکان را مجذوب خود می کند، اما آنها را آزمایش می کند. یک سگ شکاری قوی به نام تراوکا به پسری که مشکل دارد کمک می کند.

تمام آثار پریشوین بیانگر اندیشه‌ای عمیق فلسفی درباره وحدت و خویشاوندی انسان با طبیعت است.

همانطور که گایدار با بازی نجیب مردان تیموروف روبرو شد، همینطور یوری دیمیتریویچ دیمیتریف(1926-1989) بازی "گشت سبز" را اختراع کرد. این نام کتابی بود که او نوشت، زیرا برخی از پسران وقتی به جنگل می‌آیند، لانه‌های پرندگان را خراب می‌کنند و نمی‌دانند با چیز مفیدی چه کنند. می خواستم به بچه ها یاد بدهم که از طبیعت محافظت کنند، از آن محافظت کنند.

در دهه 60 ، دمیتریف نویسنده شد و در دهه 80 جایزه بین المللی اروپا را برای آثار خود در مورد طبیعت "همسایگان روی سیاره" دریافت کرد. K. Paustovsky در مورد داستان های اولیهدیمیتریوا: او "دید لویتان، دقت یک دانشمند و تصویر یک شاعر" را دارد.

مجموعه کتابخانه برای سن دبستان با علامت "علمی" داستان"در کتاب حجیم "سلام سنجاب! حالت چطوره کروکودیل؟ (موارد دلخواه). چندین چرخه داستان و رمان زیر یک جلد جمع آوری شده است:

1) "داستان های مرد جنگلی پیر" (جنگل چیست). 2) "قصه هایی در مورد موشونوک و دوستانش"؛ 3) «معجزات معمولی»؛ 4) "داستانی کوچک در مورد Borovik، Fly Agaric و موارد دیگر"؛ 5) "مهمان شب مرموز"؛ 7) «سلام سنجاب! حالت چطوره کروکودیل؟ 8) «مردم حیله گر، افراد نامرئی و والدین متفاوت»؛ 8) "اگر به اطراف نگاه کنید..."

چرخه ای که عنوان کتاب را به آن می دهد، عنوان فرعی «داستان های حیواناتی که با یکدیگر صحبت می کنند» است. حیوانات زبان خود را از حرکات، بوها، سوت زدن، در زدن، جیغ زدن، رقصیدن دارند... نویسنده در مورد بیان «مکالمه» طیف گسترده ای از حیوانات، کوچک و بزرگ، بی ضرر و درنده صحبت می کند.

سریال در مورد حیله گری و نامرئی داستان هایی در مورد چگونگی محافظت حیوانات با تقلید در طبیعت و سازگاری با محیط است. "اگر به اطراف نگاه کنید ..." - فصلی در مورد حشرات: سنجاقک ها، پروانه ها، عنکبوت ها. هیچ حشرات مفید و مضری وجود ندارد، آنهایی هستند که برای انسان ضروری یا مضر هستند، به همین دلیل آنها را به این نام می نامد. شخصیت جمعی میشکا کریشکین ظاهر می شود که هرکسی که از او ضعیف تر است را می گیرد و نابود می کند. دانش آموزان جوان یاد می گیرند که حشرات را تشخیص دهند و با آنها به طور عینی رفتار کنند.

یو. دیمیتریف در کتاب های خود از کسانی که به راحتی در طبیعت توهین می شوند - مورچه ها ، پروانه ها ، کرم ها ، عنکبوت ها و غیره - دفاع می کند و در مورد فواید آنها برای زمین ، علف ها ، درختان و اینکه چگونه می توانند برای مردم جالب باشند صحبت می کند.

مسافران خستگی ناپذیر یو. دیمیتریف، ن. اسلادکوف، اس. ساخارنوف، جی. اسنگیرف، ای. شیم خود را شاگردان بیانچی می دانستند و در نیمه دوم قرن بیستم یک کتابخانه تاریخ طبیعی شگفت انگیز برای دانش آموزان کوچکتر ایجاد کردند. هرکس راه خودش را رفت. اسلادکوف، به عنوان ادامه "روزنامه جنگل"، "روزنامه زیر آب" را در مورد زندگی ساکنان مخازن ایجاد کرد. برای مطالعه طبیعت، او بسیار فعالانه از ابزارهای فنی غواصی، تفنگ عکس، یعنی دستگاهی با لنز با بزرگنمایی بالا، ضبط صوت و غیره استفاده می کند، اما همچنین به عنوان یک معلم، او عاشق ژانرهای کوتاه است. داستان‌ها و داستان‌های غیر افسانه‌ای، که در آن‌ها، تمثیل‌ها، تمثیل‌ها، معانی مجازی کلمات با رئالیسم دقیق تصویر آمیخته شده‌اند.

دایره المعارف دریایی کودکان توسط S.V. ساخارنوف با دریافت چندین جایزه بین المللی برای آن. داستان های او در مورد حیوانات عجیب و غریب احساسی و شگفت انگیز است. کتاب های G.Ya. Snegirev خوانندگان را با اکتشافات شگفت انگیز و دانش قوانین طبیعت مجذوب می کند. نویسندگان با مدرک تحصیلی به ادبیات کودکان می آیند - G.K. Skrebitsky، V. Chaplin کارگر باغ وحش; تحصیلکرده چند جانبه - G. Yurmin و متخصص در موضوعات مورد علاقه - A. Markusha, I. Akimushkin ... و همه با هم خالقان کتاب علمی و آموزشی کودکان در مورد طبیعت یک ماموریت زیست محیطی را انجام می دهند و به کودکان آموزش می دهند که توجه و توجه داشته باشند. نگرش دقیقبه دنیای اطراف

یکی از پیچیده ترین حوزه های علمی و هنری در ادبیات کودک و نوجوان است کتاب تاریخ. نثر تاریخی مشتمل بر آثار چرخه تاریخی-زندگینامه و میهن شناسی است. مجموعه‌های ویژه «ZhZL»، «کتابخانه تاریخی کوچک»، «قهرمانان افسانه‌ای»، «مدال‌های پدربزرگ» و غیره برای کودکان و نوجوانان منتشر می‌شود.

نویسندگان به آن وقایعی در گذشته سرزمین مادری ما علاقه مند هستند که می توان آنها را نقاط عطف، مهمترین و آن دسته از سرنوشت شخصیت های تاریخی نامید که در آن ویژگی های شخصیت ملی، ویژگی های میهن پرستی. نویسندگان با در نظر گرفتن نیازهای سنی خوانندگان، به داستان ها و داستان ها شخصیتی ماجراجویانه و ماجراجویانه می دهند و مطالب واقعی را انتخاب می کنند که می تواند اهمیت آموزشی داشته باشد.

تاریخ گرایی تفکر در بسیاری از نویسندگان کلاسیک ذاتی است. با خواندن آثاری با موضوع کودکی، چیزهای مهم زیادی در مورد دورانی که قهرمان در آن زندگی می کند، یاد می گیریم، زیرا پیشینه تاریخی و زندگی خصوصیشخصیت ها همیشه به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند (V. Kataev، L. Kassil، و غیره).

اغلب داستانی که برای کودکان گفته می شود افسانه ای است. نویسنده سانتی متر. گلیتسین(1909-1989) کودکان را با گذشته روسیه آشنا می کند ("داستان سنگ های سفید"، "درباره سنگ سفید قابل اشتعال"، "داستان سرزمین مسکو") به سبک حماسه های باستانی (توجه کنید اولین کلمه در عنوان کتاب ها). شکل گیری دولت روسیه با استفاده از منابع تاریخی دانش نشان داده شده است.

نویسنده و هنرمند G.N. یودین(1947) فعالیت ادبی خود را با کتاب "Bukvarenok" که در یک سیستم مبتنی بر بازی برای آموزش سواد ایجاد شد، آغاز کرد. کتاب «پرنده سیرین و سوار بر اسب سفید» به وضوح الهام گرفته شده است اساطیر اسلاو. اگوری استاد، هنرمند قرن شانزدهم، در زمان ایوان مخوف زندگی می کند. یودین، از طریق زبان، روح آن دوران را به خواننده القا می کند، آداب و رسوم، آیین ها و ترانه های آن زمان را به اشتراک می گذارد. یکی دیگر از جهت گیری های خلاقیت نویسنده، ادبیات هاژیوگرافی است. او درباره قدیسان افسانه ای برای نوجوانان کتاب می نویسد - ایلیا مورومتس، سرگیوس رادونژموضوعات شامل آپوکریفا (متون مذهبی غیر متعارف بازگو شده توسط مردم)، دعاهای ارتدکس، قضاوت های فلسفی است.

کتابخوانی کودکان شامل: داستان از V. Yan « نیکیتا و میکیتکا"، که مسکو را در زمان ایوان وحشتناک، زندگی بویار، آموزش کودکان در گذشته تاریخی نشان می دهد. داستان توسط Yu.P. هرمان « همینطور بود» در مورد محاصره لنینگراد در دوران بزرگ جنگ میهنی; داستان هایی در مورد قهرمانان آن جنگ A. Mityaeva, A. Zharikova, M. Belakhova.

ثروتمند کتابخانه تاریخیبرای دانش آموز جوان تر ایجاد شده است سرگئی پتروویچ آلکسیف(متولد 1922). قبل از جنگ بزرگ میهنی 1941-1945، او خلبان بود. S.V. در مورد الکسیف نوشت: "شاید حرفه رزمی او به او آموخت که از ارتفاع نترسد و هر بار برای برخاستن قاطع تر و جسورانه تر تلاش کند." میخالکوف در واقع، ایده او، خلبان و معلم سابق، خلق آثاری در مورد هر رشته ای بود واقعه تاریخیمیهن ما در داستان‌های کوچک‌ترین خوانندگان شجاعت زیادی می‌طلبد. این ایده در طول زندگی او و همچنین در زمانی که آلکسیف به عنوان سردبیر مجله "ادبیات کودکان" خدمت می کرد تحقق یافت. اجازه دهید کتاب های اصلی او را در کتابخانه تاریخی فهرست کنیم: "اتفاقات بی سابقه" (درباره زمان پتر کبیر)، "تاریخ یک پسر رعیتی" (درباره رعیتی)، "پرنده شکوه" (درباره جنگ 1812). ، در مورد کوتوزوف)، "داستان هایی در مورد سووروف و سربازان روسی "، "زندگی و مرگ گریشاتکا سوکولوف" (درباره قیام پوگاچف)، "اسکار وحشتناک" (درباره استپان رازین)، "جنگ مردمی وجود دارد" (درباره جنگ بزرگ میهنی) ...

"صد داستان از تاریخ روسیه" او برنده جایزه دولتی شد و در گلچین ها به عنوان متن برای خواندن برنامه در کلاس های پایین مدارس متوسطه گنجانده شده است.

یک روش موفق برای ارائه مطالب تاریخی روشی است که برای همه مناسب باشد: خوانندگان جوان، معلمان و والدین. نویسندگان وقایع و حقایق دقیق را بازتولید می کنند، از جمله شخصیت های واقعی و تخیلی خاص در طرح. ماهیت گرافیکی توصیفات و پویایی روایت با ویژگی های ادراک کودکان از هنر مطابقت دارد و درک متن را برای کودکان آسان می کند. پیروزی نیکی، عدالت و انسان گرایی در آثار او، ارزیابی تاریخ از منظر مدرنیته، کتاب های تاریخی پیچیده آلکسیف را برای کودکان قابل ربط می کند و تاریخ را همدلانه می کند. این گونه است که احساسات میهن پرستانه خواننده جوان پرورش می یابد.

موضوع: تاریخچه علم عامه کودکان

سوالات اصلی:

1. سنت های ژانر ادبیات علمی و آموزشی.

2. خلاقیت B. Zhitkov.

3. وی.بیانچی - نویسنده- طبیعت شناس.

4. E. Charushin برای کودکان.

5. کتاب علمی و آموزشی در مرحله حاضر.

یک کتاب علمی و هنری برای کودکان در روسیه قرن بیستم، از یک طرف، در مبارزه با سنت قدیمی ایجاد شد. از سوی دیگر، در توسعه بهترین سنت های این ژانر، توسط K. Ushinsky، L. Tolstoy، A. Chekhov، D. Mamin - Sibiryak گذاشته شده است. در دهه 20، بسیاری از دانشمندان و نویسندگان شروع به توسعه این ژانر کردند: B. Zhitkov، M. Prishvin، A. Arsenyev، V. Durova، V. Bianki و غیره.
ارسال شده در ref.rf
B. S. Zhitkov مردی با دانش و حرفه های مختلف بود: ایکتیولوژیست، مهندس، کاپیتان کشتی تحقیقاتی، معلم فیزیک و طراحی. آثار او برای کودکان، مواد آموزشی فراوانی در زمینه فیزیک، شیمی، جغرافیا و طراحی ابزارهای مختلف ارائه می دهد. ترکیب آثار او با ثبات در توسعه طرح متمایز می شود، نتیجه درگیری در آنها پرانرژی، غیرمنتظره است و اغلب یک موقعیت انتخابی وجود دارد. آثار ژیتکوف برای خوانندگان در سنین مختلف در نظر گرفته شده است. داستان های مربوط به حیوانات جایگاه ویژه ای در آثار او دارند: "درباره یک فیل"، "درباره یک میمون"، "Mongoose" و غیره.
ارسال شده در ref.rf
آنها عادات حیوانات را نشان می دهند، توصیف می کنند که چه شکلی هستند، چه می خورند و غیره. در سال 1936 کتابی برای کودکان 3 تا 4 ساله به نام "آنچه دیدم" نوشت. این دایره المعارف برای کوچولوها از طرف آلیوشا پوچموچکا نوشته شده است. از بسیاری جهات این یک کار ابتکاری است.

وی بیانچی نویسنده، زیست شناس، یکی از پدیدآورندگان ادبیات علمی و هنری برای کودکان است. مسائل علمی آثار وی. بیانچی. افشای قوانین طبیعت تنوع ژانری آثار او برای کودکان: افسانه ها، داستان های کوتاه، داستان ها، روزنامه ها و غیره. داستان های تاریخ طبیعی ("خانه های جنگلی"، "اولین شکار"، "دماغ کی بهتر است؟"، "دم و...) . قابلیت اطمینان مشاهدات آنتروپومورفیسم در ایجاد تصاویر حیوانات و پرندگان. وضوح و دقت زبان. داستان های "تقویم سینیچکین"، "به دنبال ردپاها"، "برکه سبز" و غیره.
ارسال شده در ref.rf
پرورش مشاهده و نگرش کنجکاو در کودکان نسبت به طبیعت. حفاظت از طبیعت. داستان های "قله موش"، "در مسیر بزرگ دریایی" و غیره.
ارسال شده در ref.rf
نقوش افسانه در داستان ها عناصر ماجراجویی در ترکیب طرح های داستان های تاریخ طبیعی. «روزنامه جنگل» دایره المعارف هنری طبیعت است. E. I. Charushin نویسنده و هنرمند حیوانات است. حیوانات و بچه حیوانات شخصیت های اصلی داستان های او هستند. ادغام متن و تصاویر داستان کوتاه- ژانر اصلی کار چاروشین: "توله خرس"، "ولچیکو" و غیره.
ارسال شده در ref.rf
ظرافت مشاهدات حیوانات، احساسات، طنز.
ارسال شده در ref.rf
مهارت چاروشین به عنوان یک داستان نویس و هنرمند.

در ادبیات مدرن، کتاب علمی و آموزشی یکی از اولین جایگاه ها را به خود اختصاص داده است. کار نویسندگان طبیعت گرای مدرن از نظر ژانر بسیار متنوع است: داستان های مستند، داستان های طرح داستان، داستان های شکار، داستان های سرگرم کننده و خاطرات سفر. آنها اغلب از طرف کودک نقل می شوند. به عنوان مثال، در داستان "شیشه رنگی" اثر G. Demykin، داستان "من تابستان را به خوبی گذراندم" اثر S. Ivanov، در چندین داستان از مجموعه "چه کسی جنگل را می کارد" اثر G. Snegirev. .

موضوع: ادبیات کودک و نوجوان دهه 90. قرن بیستم - شروع قرن 21 ام

سوالات اصلی:

1. روندهای اصلی در توسعه ادبیات کودک در دهه اخیر.

2. ژانرهای علمی تخیلی و فانتزی در ادبیات مدرن کودکان.

3. شعر کودک معاصر.

4. نشریات کودکان دهه 90 قرن بیستم.

نیمه دوم دهه 80 - 90 زمان تجدید ساختار کل زندگی کشور بود. مجموعه کتاب های درسی قهرمانان ادبیات کودکان شوروی دستخوش بازنگری بی رحمانه شده است. آثاری درباره قهرمانان پیشگام، قهرمانان کومسومول و داستان های A. Gaidar از برنامه حذف شد. این باعث بحث های متعدد شد. تلاش برای از بین بردن «افسانه گیدار» شکست خورد. مورخان و محققان ادبی موظف شدند توضیحی برای «پدیده گیدار» ارائه دهند. موجی از تجدید چاپ کتاب‌های معروف کودکان که زمانی کمیاب شده‌اند، وجود داشته است. از جمله آثار غالب بودند عصر نقره- کتاب های لیدیا چارسکایا، مجموعه گورکی "الکا" و غیره، آوانگارد شورویدهه 20-30 - شعر و نثر اوبریوت ها، و همچنین ادبیات کودکان مهاجران - نادژدا تففی، ایوان شملف، ساشا چرنی. زیرزمینی در دسترس عموم قرار گرفته است. اشعار و آهنگ های ایگور ایرتنیف، برخی از خوانندگان راک، و "میتکوف" (شاعر-هنرمند سن پترزبورگ) در خرده فرهنگ دوران کودکی قرار گرفتند. اولگ اوگنیویچ گریگوریف (1943-1992) تأثیر زیادی بر ادبیات کودکان داشت، مجموعه او «کلاغ سخنگو» (1989) لحن شعر نمایشی غیرآموزشی را تعیین کرد. توسعه ژانر نیمه فولکلور "اشعار سادیستی" با نام او مرتبط است و آنها را به تنها شعر اولیه شاعر در مورد پتروف برق می رساند.

رگه‌ای از طنز «سیاه»، از یک سو، ادبیات کودکان را به شوروی، که در آن چیزی شبیه به آن وجود نداشت، و پس از شوروی تقسیم کرد. از سوی دیگر، به عنوان گذار به موضوعاتی که قبلاً تابو بود - خشونت، ترس، عمل کرد. داستان های ترسناک در نظم و نثر، خنده دار و واقعا خزنده، تبدیل به یک سرگرمی مد روز برای خوانندگان در تمام سنین شده است. سیستم ژانر به سرعت در حال تغییر بود و منعکس کننده تغییرات در ادبیات بزرگسالان بود. دوگانگی و نفوذ در ادبیات بزرگسال و کودک وجود داشت و مرزهای بین کودکان و بزرگسالان کمرنگ شد. در اواخر دهه 90، ادبیات "بازی" به اوج توسعه خود رسید، اما به طور فزاینده ای با احساسات پس از پرسترویکا در تضاد بود. علاوه بر این، آیین آموزش و پرورش در جامعه به وجود آمد؛ ارائه سیستماتیک و منسجم مطالب از کتابها شروع شد. آنچه مورد نیاز بود، دایره المعارف ها و کتاب های مرجع بود، نه کتاب های عجیب و غریب. در طول سال‌های «پرسترویکا»، نگاهی گذشته‌نگر به واقعیت در ادبیات و هنر حاکم بود. مدیریت فرآیند ادبی-انتشارات-تجارت امری جدید است؛ باید بر کاستی های خود غلبه کند و شروع به سود واقعی کند، نه تنها از نظر پولی، بلکه از نظر اجتماعی و معنوی. تغییر در دیدگاه این بود که رشد طبیعی نسل ها از طریق آموزش فردیت آزاد درک می شد. نویسندگان کودک خود را به اردوگاه‌ها تقسیم کردند، اما مبارزه شدیدی را انجام ندادند. رد بی سر و صدا از ایده مبارزه به عنوان پایه کار کودکانباید به دهه 60 برگردد، زمانی که قهرمان مبارز شروع به جایگزینی قهرمان متفکر کرد. به عنوان مثال، توله شیر و لاک پشت، جوجه تیغی و خرس کوچک در افسانه های سرگئی کوزلوف. تجدید ادبیات کودک و نوجوان با نابودی کانون ها همراه بود

تصاویر در دوره شوروی توسعه یافت. همراه با قوانین، ژانرهای "جدی" نیز رد شدند - داستان های مدرسه، داستان های آموزشی، اشعار با مضامین ایدئولوژیک. در آغاز قرن بیست و یکم، کمبود آنها به شدت احساس شد و صداهایی علیه سلطه ادبیات بازی بلند شد. تحت تاثیر ادبیات کودک و جهت هنری، که دامنه جهانی داشت - پست مدرنیسم. پست مدرن ها مدل جهان و انسان را مورد انتقاد قرار دادند که در آن تقابل های دوتایی نقش اصلی را ایفا می کنند: درست - نادرست، خوب - بد. آنها نشان دادند که انسانیت نمی تواند منحصراً بین دو قطب وجود داشته باشد. کتاب تاریخی در این دوره با موفقیت توسعه یافت. موضوع کتاب ها از تاریخ باستانتا قرن 19. از اواسط دهه 90، مجموعه ای از کتاب ها برای دانش آموزان دوره راهنمایی، "کتاب نبردها" توسط A. P. Toroptsev منتشر شده است. این شامل داستان های نبرد از مصر باستانقبل از جنگ های امپراتوری اروپا و روسیه در قرن 18 و اوایل قرن 20. ژانر کمیک بوک نیز امروزه محبوب است. این کمیک نویسندگان کودکان مانند آندری ترو، والری رونشین، اولگ کورگوزوف را به خود جذب می کند. هنرمندان کتاب های مصور صاحب سبک های استاد خود هستند: آندری آشین، آندری اسنگیرف، دیمیتری اسمیرنوف. آنها بر مدارس آمریکایی، ژاپنی و اروپایی تمرکز دارند. نشریات کودک از دهه 90 دوران پرتلاطمی را تجربه می کنند. اگرچه اکثر مجلات قدیمی شروع به انتشار کرده اند، محتوای آنها و ترکیب نویسندگان در حال به روز شدن است. قدیمی ترین مجله برای کودکان، Funny Pictures، جایگاه پیشرو خود را محکم حفظ کرده است. رهبر در میان مجلات برای مبتدیان در مدرسه "Murzilka" است که از سال 1924 منتشر می شود. برای کودکان 6 تا 10 ساله، مجلات "بل"، "درس های سرگرم کننده"، "ABVGD" منتشر می شود. روزنامه های "نزنایکا" و "پیونرسکایا پراودا" منتشر می شوند. استان ها مجلات خود را منتشر می کنند: در ولگوگراد - مجله "Sourdough" ، در یکاترینبورگ - "Vitaminka". سیر طبیعی روند ادبی با سیاست نشر و تجارت مطابقت ندارد؛ سازوکار خلق ادبیات کودکان که در آن نظم عمومی، مشارکت دولتیو ابتکار نویسندگی باید کار ناشران و کتابفروشان را هدایت کند.

ادبیات:

1. Arzamastseva I. N.، Nikolaeva S. A. ادبیات کودکان. - م.، 2007.

2. Gritsenko Z. A. ادبیات کودکان. روش های آشنا ساختن کودکان به خواندن.- م.، 1386.

3. Meshcheryakova M. I. نثر کودکان، نوجوانان و جوانان روسی نیمه دوم قرن بیستم. - م.: 1997.

4. Ovchinnikova L. در افسانه ادبی روسی قرن بیستم. تاریخ، طبقه بندی، شعر. - م.، 2003.

5. Poryadina M. توصیه بی فایده // ادبیات کودکان. - 2000. - شماره 2-3.

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

که درهدایت

در میان هنرهایی که مستقیماً به کودکان خطاب می شود، ادبیات نقش اصلی را ایفا می کند. این با فرصت های بزرگی برای رشد حوزه عاطفی شخصیت کودک، تفکر تخیلی، شکل گیری پایه های جهان بینی و ایده های اخلاقی در کودکان و گسترش افق های آنها همراه است. ادبیات کودکان و نوجوانان در مورد اینکه آیا می توان آن را یک دپارتمان تلقی کرد، بحث ها و بحث های زیادی به پا کرده است. نوع هنر، که مهمترین چیز در آثار کودکان است - قوانین خلاقیت هنری یا عملکرد آموزشی. تدوین، الزامات وضوح و دسترسی اغلب سطح نسبتاً پایین آثاری را که به طور خاص برای کودکان در برابر پیشینه ادبی عمومی نوشته شده اند تعیین می کند. اما در دایره کتابخوانی کودکان، آن دسته از آثاری نگهداری می شد که نیاز کودک به کلمات مجازی، احساسی، تصویری روشن و سرگرم کننده از پدیده های واقعیت را برآورده می کرد.

این معیارها قبل از هر چیز توسط برخی از آثار فولکلور (قصه های پریان، تمثیل ها، شعر آیینی) و ادبیات کلاسیک برآورده شد. وظايف شناساندن خواننده جوان به هنر والا در قالبهايي كه ويژگيهاي جهان بيني وي را برآورده مي كند. شکل گیری معنوی، نیاز به تمایز سنی ویژگی های ادبیات کودک و نوجوان را مشخص می کند.

توسعه ادبیات کودکان با ظهور کتاب برای اهداف آموزشی همراه است. نویسندگان آنها کلمه ادبی را که در کنار مطالب آموزشی قرار داده شده است، انگیزه ای برای یادگیری و تسلط بر قوانین روزمره می دانند.

تاریخ توسعهادبیات علمیبرای دانش آموزان جوان تر

همه کتاب‌ها و آثاری که این بخش از دایره کتاب‌خوانی کودکان را تشکیل می‌دهند معمولاً در قالب دو بخش ارائه می‌شوند که با شکل‌گیری یک خواننده جوان پیوند ناگسستنی دارند: بخش اول - ادبیات علمی و هنری. بخش دوم - ادبیات به خودی خود آموزشی یا علم عامه است.

ارسال شده در http://www.allbest.ru/

ادبیات علمی و هنری به عنوان نوع خاصی از ادبیات تعریف می شود که در درجه اول به جنبه انسانی علم، به ظاهر معنوی پدیدآورندگان آن، به روانشناسی خلاقیت علمی، به "درام ایده ها" در علم، به ریشه های فلسفیو پیامدهای اکتشافات علمی "علاقه عمومی" را با دقت علمی، تصویرسازی روایت با دقت مستند ترکیب می کند. در تقاطع ادبیات داستانی، مستند-ژورنالیستی و ادبیات عامه پسند متولد می شود.

بیایید تفاوت بین ادبیات علمی و داستانی را مشخص کنیم. ما به تحقیقات N.M. دروژینینا.

1. در یک اثر هنری علمی، همیشه روابط علت و معلولی ماهیت علمی وجود دارد. در غیاب این ارتباطات، نمی تواند وظیفه شناساندن خواننده را با عناصر تفکر علمی انجام دهد.

2. یک کتاب داستانی توسط یک قهرمان به وضوح به تصویر کشیده شده است - یک شخص. در یک اثر علمی و تخیلی، شخص به عنوان قهرمان حوادث در پس زمینه قرار دارد.

3. تفاوت در استفاده از منظر توسط نویسندگان آثار هنری و علمی قابل توجه است. در یک اثر هنری، منظره حالت ذهنی قهرمان را تحت الشعاع قرار می دهد و به طور خاص با او مرتبط است. در یک اثر علمی و هنری، منظره همیشه با موضوع آموزشی اثر کار می کند. به عنوان مثال، چشم انداز زمستانی در داستان وی. بیانکی با مشکل شناسایی، یافتن حیوانات در مسیر آنها و در داستان آ. تولستوی "کودکی نیکیتا" - با ایجاد یک روحیه عاطفی خاص در خواننده، با افشای حالت داخلیشخصیت اصلی داستان - احساس شادی مداوم.

4. محتوای اصلی یک اثر علمی و هنری جستجوها، اکتشافات، تحقیقات و یا صرفاً انتقال هر دانشی است. سوال: این کتاب درباره چیست؟ - به شما امکان می دهد تعیین کنید که آیا به ادبیات علمی یا داستانی تعلق دارد.

5. عناصر دانش شناختی که در یک اثر هنری گنجانده شده است، دلالت بر کاربرد آنها ندارد. وظیفه نویسنده یک داستان علمی آموزشی این است که نشان دهد چگونه می توان از محتوای شناختی استفاده کرد. تبدیل به دستورالعمل برای کار می شود.

ادبیات علمی و هنری شامل بیوگرافی های تخیلیدانشمندان و شخصیت های تاریخی، آثاری درباره طبیعت که در آن اطلاعات علمی ارائه شده است فرم فیگوراتیو. ادبیات علمی و هنری نه تنها ارزش فکری و شناختی دارد، بلکه ارزش زیبایی شناختی نیز دارد. برخی از ژانرها را می توان نمونه اولیه ادبیات علمی و هنری دانست ادبیات تعلیمی: «آثار و ایام» هزیود، « دنیای قابل مشاهدهدر تصاویر" نوشته یان آموس کومنسکی، "کرم" اثر V.F. Odoevsky. آثار علمی و هنری نویسندگان داخلی و خارجی M. Prishvin، V. Bianki، I. Akimushkin، N. Sladkov، G. Skrebitsky، E. Shim، A. Bram، E. Seton-Thompson، D. Curwood در سراسر جهان رواج یافته است. روسیه، جغد خاکستری، و غیره. بیشتر کودکان در کلاس خواندن ادبیبا آثار علمی و هنری آشنا شوید.

مرحله اولیه توسعه ادبیات کودکان در روسیه با ظهور آثار ادبیات آموزشی، اولین آغازگرها و کتاب های الفبای (قرن 16-17) همراه است. مؤلفان با قرار دادن توسل به دانش آموزان، آیات و خطبه ها در صفحات کتب آموزشی، سعی در رفع نیازهای کودکان داشتند. کاریون ایستومین را اولین نویسنده روس کودک می دانند. «آغاز جلویی» او (1694) یکی از مهم‌ترین ویژگی‌های ادبیات کودکان و نوجوانان را آشکار کرد: اصل وضوح نه تنها اساس کتاب‌های آموزشی، بلکه همچنین داستان‌های داستانی است. از نامه ای به حرف دیگر سفر کاملی در آن اتفاق افتاد که در نتیجه آن دانش آموز الفبا، بسیاری از مفاهیم اخلاقی و اطلاعات شناختی را آموخت.

در ویژگی های اصلی خود، ادبیات برای کودکان در نیمه دوم قرن 18 شکل گرفت. تحت تأثیر افزایش علاقه به مسائل آموزش و پرورش و دستاوردهای تفکر آموزشی در دوران روشنگری.

قبلاً در قرن هفدهم. دنیای کتاب های روسی شامل آثار ترجمه شده برای کودکان بود: افسانه های ازوپ، داستان هایی درباره بووا کورولویچ، اروسلان لازارویچ و غیره در قرن هجدهم. رمان «دن کیشوت» نوشته ام سروانتس در بازخوانی منتشر شد.

از سال 1768، افسانه های چارلز پرو، که اولین کسی بود که این ژانر فولکلور را به ویژگی ادبیات کودکان تبدیل کرد، ترجمه شد. «سفرهای گالیور» نوشته جی. سوئیفت، در اقتباس روسی برای کودکان، تنها طرح داستانی ماجراجویی را حفظ کرد.

میل به غنی سازی و گسترش افق های کودک توسط ویژگی های ادبیات کودکان جهان در قرن 18 تسهیل شد. نوعی گفتگوی آموزشی (مربی با دانش آموز، پدر با فرزندان و غیره). رمان «رابینسون کروزوئه» دی. دفو در بازگویی برای کودکان توسط معلم آلمانی I. G. Kampe شکلی دیالوگ داشت که در نسخه اصلی وجود نداشت. آغاز این سنت در ادبیات روسی با ترجمه V.K. Trediakovsky از رمان سیاسی و اخلاقی F. Fenelon "ماجراهای Telemachus، پسر اولیس" بود. سرگردانی تله ماکوس و دوست و مرشد بزرگش منتور (این نام به نام آشنا تبدیل شد) و گفتگوهای آنها به نویسنده این فرصت را داد تا اطلاعات زیادی را در اختیار خوانندگان قرار دهد. پس از ترجمه، "مکالمات یک مربی محتاط با دانش آموزان خوب"، "نامه های مادر به پسرش در مورد شرافت صالح و به دخترش در مورد فضایل متناسب با جنس زن" و غیره ظاهر شد. ایده های آموزشیاین آثار اغلب به شکل اخلاقی سازی به خود می گرفتند. در کنار "مربی" که "بچه های خوش رفتار" را خطاب می کرد، یک خردسال مطیع به عنوان یک قهرمان ظاهر شد.

ترحم اصیل آموزشی در قصیده های M. V. Lomonosov، A. P. Sumarokov ("نامه به دختران شهرهای نلیدوا و بورشچوا")، Ya. B. Knyazhnin ("پیام به دانشجویان روسی هنرهای آزاد")، M. N. Muravyova به وضوح شنیده می شد. . نویسندگان قصیده خطاب به شهروندان آینده بر قدرت و فواید تحصیل، حیا و کار و اوج کمال معنوی تأکید کردند. در شعرهای خود M. M. Kheraskov ("به یک کودک")، G. A. Khovansky ("پیام به کودکان نیکولوشکا و گروشینکا")، P. I. Golenishchev-Kutuzov ("به یک پسر پنج ساله")، I. I. Dmitriev ("به کودک" ")، با به تصویر کشیدن دوران کودکی به عنوان شادترین دوره زندگی، زمان شوخی های بی گناه، خلوص معنوی، آنها می خواستند فرد را برای سختی ها و وسوسه های روزمره آینده آماده کنند.

A. T. Bolotov در کتاب "فلسفه کودکان یا گفتگوهای اخلاقی بین یک بانو و فرزندانش" به دنبال کمک به کودکان برای درک ساختار جهان، اهداف و معنای فعالیت های انسانی بود. این کتاب که واضح و واضح نوشته شده است، شناخت و دوست داشتن طبیعت را آموزش می دهد و کودکان را با اصول اولیه سیستم کوپرنیک آشنا می کند. نمایشنامه بولوتوف «یتیمان بدبخت» که آغازگر درام کودکان بود نیز بسیار محبوب بود. کتاب مرجع برای همه خوانندگان روسیه، "Pismovnik" N. G. Kurganov شد (کامل ترین - ویرایش چهارم، 1790).

قرن 18 با ظهور اولین مجله روسی برای کودکان، "خواندن کودکان برای قلب و ذهن" (1785-1789)، که چندین نسل در آن پرورش یافتند، مشخص شد. ناشر آن N.I. Novikov هدف و هدف مجله را کمک به آموزش شهروندان خوب و کمک به ایجاد احساساتی می دانست که بدون آنها "یک فرد نمی تواند در زندگی موفق و راضی باشد." مطابق با این برنامه، در آثار ادبیات روسی و ترجمه شده که در صفحات مجله قرار داده شده بود، آرمان های نجیب القا شد: یک فرد فقط به دلیل شایستگی های شخصی خود ارزش قائل بود، همه خشونت محکوم شد ("دیمون و پیتیاس"، «سخاوت در حالت پست»، «مکاتبات پدر و پسر درباره زندگی روستایی»، «درباره تقلید از والدین» و غیره).

N. M. Karamzin در انتشار مجله مشارکت فعال داشت (داستان "یوجین و یولیا" ، ترجمه ها ، شعر). در آغاز قرن نوزدهم. کتابخوانی کودکان شامل آثار او «لیزا بینوا»، «رایسا»، داستان‌های تاریخی «ناتالیا، دختر بویار» و «جزیره بورنهولم» بود. با کار کرمزین به اصطلاح مرتبط است. آموزش عاطفی - بیدار کردن همدردی لمس کننده برای سرنوشت دیگران، نفوذ عمیق به دنیای روح خود، وحدت با طبیعت. فعالیت A.S. Shishkov که حدود یک سوم از نمایشنامه های "کتابخانه کودکان" کامپه را به طور انتخابی ترجمه و اصلاح کرد (نسخه روسی در 10 نسخه منتشر شد) برای ادبیات کودکان مثمر ثمر بود. شیشکوف در اشعار "آواز برای حمام کردن"، "ستایش نیکولاشا برای شادی های زمستانی" و دیگران، خود را به عنوان یک متخصص ظریف و مهربان در زندگی کودکان نشان داد. دنیای کودک در فعالیت ها، بازی ها، احساسات، روابط با والدین بازتابی اصلی در اشعار A. F. Merzlyakov ("گروه کر کودکان برای ناتاشا کوچولو" و غیره پیدا کرد.

جنگ میهنی 1812 علاقه به تاریخ را تشدید کرد. آثار P. Blanchard (با ترجمه‌های F. Glinka و S. Nemirov) "Plutarch for Youth" و "Plutarch for Young Girls" در میان خوانندگان موفق شدند. در نشریاتی که پس از سال 1812 منتشر شد، فصل‌های جدیدی منتشر شد که به زندگی‌نامه «مشهورترین روس‌ها» اختصاص داشت. در نسخه 1823، این کتاب نوعی سیر در تاریخ روسیه از اولگا، سواتوسلاو و ولادیمیر تا کوتوزوف و باگریشن ارائه کرد. چیدمان استادانه آثار تاریخی(از جمله کارامزین) کتاب های A. O. Ishimova "تاریخ روسیه در داستان های کودکان" متمایز شد. جهت تاریخی و آموزشی در ادبیات کودکان نیز با کار ایشیمووا و A.P. Sontag ("تاریخ مقدس برای کودکان ..."، بخش های 1-2، 1837) مرتبط است.

سنت به تصویر کشیدن دنیای درونی یک کودک، که در ادبیات اواخر قرن 18 پدیدار شد، در تعدادی از آثار قرن 19 توسعه یافت، که قهرمان آن همسالان خواننده بود ("ارمنی خاکستری" اثر V.V. لووف، " مرغ سیاه، یا ساکنان زیرزمینی" نوشته A. A. Pogorelsky، "قصه های پدربزرگ Irenaeus" اثر V. F. Odoevsky).

کار A. S. پوشکین نقش ویژه ای در توسعه ادبیات کودکان داشت. پوشکین خود هیچ یک از آثار خود را به طور خاص برای خواندن کودکان در نظر نگرفت. اما، همانطور که وی. "می دانم در روسیه" شاعری اخلاقی تر، با استعداد عالی وجود دارد...". "قصه های پریان"، مقدمه "روسلان و لیودمیلا"، اشعار غنایی این شاعر در اوایل امروز وارد دنیای ادبی کودک می شود. به گفته A. A. Akhmatova، "این آثار، به اراده سرنوشت، قرار بود نقش پلی بین بزرگترین نابغه روسیه و کودکان را بازی کنند."

با این حال، در قرن 19. آثار برای کودکان با سطح هنری پایین نیز رواج یافته است. شعر و نثر، کتاب های علمی، آموزشی و تاریخی ب. فدوروف، و. بوریانوف، پی. فورمن با اخلاقی شدن سودمند، غیرقابل اعتماد بودن و تألیف و نگاه محافظه کارانه به تاریخ متمایز شد. این نوع ادبیات کودک با نقد دموکراتیک مخالفت می‌کرد که الزامات زیبایی‌شناختی ادبیات کودکان و اهداف تأثیر آموزشی آن را تدوین می‌کرد. بلینسکی با انتقاد از کتاب‌هایی که داستان‌های «ضعیف کنار هم چیده شده‌اند» و مملو از اصل‌ها، بر ارزش ادبیاتی که پیش از هر چیز به احساسات کودک خطاب می‌شود، تأکید می‌کند، جایی که به جای ایده‌های انتزاعی و نتیجه‌گیری اصلاح‌کننده، تصاویر، رنگ‌ها و صداها غالب می‌شوند. . با اشاره به ضرورت توسعه وسایل هنریتخیل، فانتزی یک کودک، A. I. Herzen، N. G. Chernyshevsky، N. A. Dobrolyubov برای کودکان و نوجوانان خواندن افسانه های I. A. Krylov، شعر و نثر V. A. Zhukovsky، M. Yu. Lermontov، N.V. Gogol، N.V. Gogol، پری را توصیه می کنند. اسب قوزدار» نوشته پی پی ارشوف. دایره کتابخوانی کودکان در قرن نوزدهم. به دلیل ترجمه آثار گسترش یافت. R. E. Raspe، برادران Grimm، E. T. A. Hoffmann، H. C. Andersen، C. Dickens، W. Scott، F. Cooper، J. Sand، V. Hugo و دیگران.

از اواخر دهه 40. اشعاری که برای مدت طولانی مورد علاقه خوانندگان بود در صفحات مجلات کودکان ظاهر شد. این آثار نیاز کودک به شنیدن و صحبت کردن درباره خود را برآورده می کرد و به راحتی قابل یادآوری بود ("یتیم" اثر K. A. Peterson، "یک، دو، سه، چهار، پنج..." اثر F. B. Miller، "اوه، گوچا، پرنده، صبر کن..." A. Pchelnikova). اشعار موسیقی تنظیم شد، آنها به یک بازی کودکانه تبدیل شدند.

در شعر روسی برای کودکان ، مرحله اساساً جدیدی با کار N. A. Nekrasov باز شد. شاعر به شکل سنتی مکالمه بین بزرگسال و کودک ادامه داد، اما آن را با محتوای زندگی نمایشی ("راه آهن") پر کرد. در اشعار نکراسوف، برای اولین بار، یک کودک دهقان به عنوان یک قهرمان غنایی، پر از جذابیت ظاهر شد و با وجودی بیکار در راه زندگی خود مخالف بود. بسیاری از آثار این شاعر در کتابخوانی کودکان گنجانده شده است. انگیزه ها طبیعت بومی، کار دهقانان همچنین از ویژگی های شعر کودکان I. S. Nikitin ، I. Z. Surikov ، A. N. Pleshcheev ، Ya. P. Polonsky است. در اشعار A. A. Fet ("گربه آواز می خواند، چشمانش خیره می شود"، "مامان! از پنجره نگاه کن ...")، A. N. Maykov ("Haymaking"، " لالایی") به نظر می رسید که بزرگسالان شخصیت پردازی شده بودند، آنها شروع کردند نه به عنوان "بزرگان"، "والدین" که کودکان از آنها می ترسیدند و به آنها احترام می گذاشتند، بلکه به عنوان افراد نزدیک، برانگیختن احساساتعشق و محبت اشیاء و اسباب بازی های اطراف کودک زنده شدند، صدای خنده به گوش رسید و غم و شادی کودکان آشکار شد.

عامل مهمی در تاریخ ادبیات کودک بود فعالیت آموزشی L. N. تولستوی. او در «آبی‌سی جدید» خود تصمیم گرفت تا نوعی کتاب کودک بسازد که بتواند منبعی برای آموزش اخلاقی و زیبایی‌شناختی باشد و کودک را با معجزه «آلوده شدن» با هنر کلام آشنا کند. بر اساس تجربه ادبیات جهان، او به دنبال ایجاد یک سبک داستانی تخیلی و ساده و قابل دسترس برای کودکان بود. تولستوی برای ABC افسانه «سه خرس»، داستان‌های «فیلیپوک»، «کوستوچکا» و غیره و داستان «زندانی قفقاز» را نوشت.

داستانهای آموزنده K. D. Ushinsky ("چهار آرزو" ، کودکان در بیشه و غیره) محبوبیت یافت. او از L. دعوت کرد تا در کتاب "کلمات بومی" خود که بارها به عنوان نوعی دایره المعارف کودکان طراحی شده بود تجدید چاپ شود. آموزش اولیه کودک N. Modzalevsky که شعر او "دعوت به مدرسه" ("بچه ها! برای مدرسه آماده شوید!") موفقیت خاصی در بین خوانندگان داشت. مجموعه تمثیل های فلسفی برای کودکان "قصه های گربه خرخر" توسط N. P. Wagner که موضوع اصلی آن چندین بار تجدید چاپ شد: رابطه بین عقل و احساسات در روح انسان.

نویسندگانی که در پایان به ادبیات کودک آمدند. 19 - شروع 20 قرن، دامنه مشکلات خود را گسترش داد، اشکال ژانر جدیدی ایجاد کرد. آثار D. N. Mamin-Sibiryak تصاویری از زندگی در اورال ها ، کار سخت بزرگسالان و کودکان را به تصویر می کشد ، زیبایی خشن تایگا و عمق روابط انسانی را نشان می دهد ("قصه های آلیونوشکا" و غیره). در "مسافر قورباغه" و دیگر افسانه های وی. ام. گارشین، داستان خارق العاده و واقعیت نزدیک به خواننده کوچک به درستی همزیستی داشتند.

با سه گانه تولستوی «کودکی»، «نوجوانی»، «جوانی» و با داستان «سالهای کودکی باگروف نوه» اثر اس تی آکساکوف، قهرمان کودک به عنوان یک شخصیت مستقل با ویژگی های شخصیتی فردی خود وارد ادبیات کودکان شد. در این آثار دوران کودکی به عنوان ثروتمندترین جهاناحساسات، افکار، علایق مضامین آثار ادبی تا حد زیادی با سؤالاتی در مورد اینکه چگونه سرنوشت و شخصیت یک فرد به ساختار اجتماعی جامعه بستگی دارد، زمانی که آشنایی کودک با زندگی آغاز می شود، نحوه ارتباط دنیای کودکان و دنیای بزرگسالان با یکدیگر تعیین می شد.

در آثار A.P. Chekhov، V.G. Korolenko، A.I. Kuprin، K.M. Stanyukovich، کودکان اغلب در سرنوشت "تحقیر شده و توهین شده" سهیم هستند. جامعه آنها را به کارهای کمرشکن محکوم می کند ("وانکا ژوکوف" و "من می خواهم بخوابم" چخوف، "پتکا در داچا" اثر L.N. Andreev)، آنها کاملاً بی دفاع و ناتوان هستند. سرنوشت تما کارتاشف با استعداد غم انگیز است که آرزوهای درخشان او توسط فضای ورزشگاه که در آن ریاکاری، تقبیح و ظلم حاکم است ("کودکی تما"، "دانشجویان ژیمناستیک" توسط N.G. Garin-Mikhailovsky) در هم شکسته می شود. دنیای آگاهی کودکان - شاعرانه، شاد، خودانگیخته - در مقابل آگاهی بزرگسالان است که مستعد هرگونه سازش هستند. از طریق ادراک ساده لوحانه و خالص از یک کودک، رویدادها و افراد دقیق ترین ارزیابی را دریافت می کنند ("در جامعه بد" کورولنکو، "پرستار" توسط استانیوکوویچ). کودکی با سرنوشت خاص و اغلب دشوار خود به قهرمان آثاری مانند "کودکان"، "پسران" چخوف، "پودل سفید"، "فیل" کوپرین، "به درون طوفان"، "گودال مار"، "می شود". Seryozha" "سه دوست" "، "Nikita" اثر A. S. Serafimovich، "Sevastopol Boy" توسط Stanyukovich.

در ادبیات کودکان روسیه، ترجمه ها شامل آثار می شود. ادبیات جهان: کتاب های جی. ورن، تی ام رید (تی. مین-رید)، جی. آیمارد، آ. داودت، جی. بیچر استو، آر. ال. استیونسون، مارک تواین، آ. کانن دویل، جی. لندن. درخشندگی رنگ قوم نگاری، زیبایی توصیف طبیعت، طرح سرگرم کننده و اصالت در به تصویر کشیدن شخصیت ها، نوجوانان را جذب آنها می کرد. کتاب های عاشقانه محبوبیت زیادی به دست آورده اند: "اسپارتاکوس" اثر R. Giovagnoli، "Gadfly" اثر E. L. Voynich. آثاری که مستقیماً به آنها خطاب می شد در بین کودکان رایج شد (به ویژه در نسخه "کتابخانه طلایی" توسط M. O. Wolf): "زنان کوچک" ، "مردان کوچک" توسط L. M. Alcott ، "Little Lord Fauntleroy" و "The Little Princess"" ("سارا کرو") F. E. Burnett، "Silver Skates" M. M. Dodge، "Without a Family" G. Malo، "Heart" (در ترجمه روسی "یادداشت های یک دانش آموز") E. De Amicis، "Sandalfoot" B. Auerbach ، «حواصیل آبی» اثر اس. جیمیسون، «بزرگان مدرسه ویلبی» اثر رید. قهرمانان جوان این آثار در سخت ترین و گاهی غم انگیزترین شرایط، وقار، شجاعت و رفتار مهربانانه خود را با مردم حفظ می کنند. عامیانه و قصه های ادبیاز جمله «سفر شگفت انگیز نیلز هولگرسون با غازهای وحشی در سوئد» اثر اس. لاگرلوف، «آلیس در سرزمین عجایب» اثر ال. کارول، داستان‌ها و افسانه‌های آر. کیپلینگ، داستان‌هایی درباره حیوانات از ای. ستون تامپسون و غیره. .

در سال‌های 1901-1917، در زمان‌های مختلف، حدود 70 مجله برای کودکان در تمام سنین وجود داشت که در آنها بسیاری از آثاری که برای اولین بار مورد شناسایی قرار گرفتند منتشر شد: "Ryzhik" توسط A. I. Svirsky، اشعار I. A. Bunin، K. D. Balmont، S. M. Gorodetsky، A. A. Blok، R. A. Kudasheva ("درخت کریسمس در جنگل متولد شد")، S. A. Yesenin، ساشا چرنی. خوانندگان جوان مجذوب رمان های L.A. Charskaya شدند. در بهترین آنها - "شاهزاده جاواخا"، "یک زندگی شجاع" (درباره N. Durova) - آنها بیان هنری ایده های دوستی، ایثار و شفقت را یافتند. با این حال، در این دوره، بسیاری از آثار "سبک" در بین خوانندگان مورد تقاضا بود (به عنوان مثال، سریال هایی درباره کارآگاه نات پینکرتون).

در کنار. 19 - شروع قرن 20 کتابهای علمی، هنری و علمی عامه پسند برای کودکان و نوجوانان ایجاد شد که در آن دانشمندان برجسته A. N. Beketov، A. A. Kizevetter، M. N. Bogdanov، P. N. Sakulin و دیگران شرکت کردند. کتابهای تاریخ طبیعی D. N. Kaygorodov، A. A. Cheglok، J. Tsinger چندین بار تجدید چاپ کردند. . موضوع علم و فناوری در آثار N. A. Rubakin، V. Lunkevich، V. Ryumin، Ya. I. Perelman ارائه شد که مجموعه کتاب "علوم سرگرم کننده" (ادامه توسط V. A. Obruchev) را ایجاد کرد. خواندن توصیه شده برای سالن های ورزشی، زندگینامه سرگرم کننده نویسندگان کلاسیک P. V. Avenarius ("سالهای نوجوانی پوشکین"، " سالهای جوانیپوشکین، "سالهای دانشجویی گوگول"، و غیره).

دو دهه اول قدرت شوروی با جستجوی شدید برای یافتن راه‌هایی برای توسعه ادبیات کودکان، برای حل این سؤال مشخص شد: چگونه و در مورد چه چیزی برای نسل جدید کشور شوروی بنویسیم، آیا یک کودک پرولتری به یک افسانه نیاز دارد؟ در بحث های داغ، دیدگاه رسمی مورد حمایت قرار گرفت که یک افسانه با استفاده از ابزارهای ادبی متعارف می تواند تأثیر منفی بر درک واقع بینانه کودک از جهان داشته باشد و در تربیت یک فرد فعال اختلال ایجاد کند. همچنین پیشنهاد شد که کودک "جدید" به یک کتاب سرگرم کننده و سرگرم کننده نیاز ندارد، بلکه به کتابی کسب و کار محور و اطلاعاتی نیاز دارد. کتاب هایی در صفحات آنها ظاهر شد که کودکان با استفاده از زبان سرمقاله روزنامه ها درباره مشکلات بزرگسالان بحث می کردند. آثار K. I. Chukovsky، اشعار نمایشنامه S. Ya. Marshak و افسانه های V. V. Bianki مورد سؤال قرار گرفتند.

A. V. Lunacharsky به یکی از مخالفان "پرداختن شدید رئالیسم" تبدیل شد. او با تشریح چشم انداز توسعه ادبیات کودکان، به نویسندگان با استعداد (S. T. Grigoriev، Bianki، Marshak، D. I. Kharms، Yu. K. Olesha) اشاره کرد که قادر به نوشتن برای کودکان به روشی جدید هستند.

مقاله‌های ام. گورکی «مردی که گوش‌هایش پنبه بسته است»، «درباره افراد غیرمسئول و کتاب کودکان روز ما»، «درباره افسانه‌ها» نقش مهمی در روند این بحث‌ها داشت. او از حق کودک برای یک افسانه دفاع کرد و از تأثیر مفید آن بر تربیت فرد متقاعد شد. او با جلب توجه نویسندگان به مطالب مدرن، استدلال کرد که اگر کتابی با او «با استعداد، ماهرانه و به اشکالی که به راحتی قابل هضم باشد» با او صحبت کند، می‌تواند تأثیر بگذارد.

بنیانگذاران شعر شوروی برای کودکان K.I. Chukovsky، V.V. Mayakovsky، S.Ya. Marshak بودند. برای چوکوفسکی، وظیفه مهم شعر این است که به خوش بینی کودکان کمک کند. افسانه های شاعرانه شاد، پر جنب و جوش و پویا توسط چوکوفسکی ("تمساح"، "مویدودیر"، "مگس تسوکوتوخا"، "سوسک"، "درخت معجزه"، "بارمالی") که به راحتی در سن دو یا سه سالگی حفظ می شود. ، به گسترش مرزهای سنی ادبیات کودک کمک کرد.

شعر دهه 20-30. تأثیر قوی نظم اجتماعی را تجربه کرد - برای القای مفاهیم جدید در مورد اخلاق، کار و معنای مبارزه اجتماعی در کودکان. این در اشعار مایاکوفسکی منعکس شد. شاعر سنت گفتگوی بزرگتر و کوچکتر را ادامه داد ("چه خوب است و چه بد" ، "ما راه می رویم" ، "آتش اسب" ، "چه کسی باید باشیم؟"). مایاکوفسکی در تلاش برای دادن ایده های اساسی به کودکان در مورد زندگی جامعه، به دنبال راه های غیر متعارف برای بیان هنرمندانه آنها بود. او یک پوستر افسانه اجتماعی شدید ("داستان پتیا، یک کودک چاق، و سیم، که لاغر است")، یک کتاب تصویری ("هر صفحه یا یک فیل است یا یک شیر"، "این کتاب کوچک از مال من درباره دریاها و درباره فانوس دریایی است»)، «آواز ماه مه»، «آواز رعد و برق».

خالق شعر شاد، لاکونیک و دقیق «کودکان» مارشاک بود. اشعار او قصیده، پر از طنز و نزدیک به گفتار عامیانه است. گذشته و حال، لذت کار، اشراف و شجاعت، خواص شگفت انگیز چیزها، افراد حرفه های دشوار، وسوسه انگیز، بازی ها و فعالیت های کودکان - مضامین اصلی اشعار مارشاک ("دیروز و امروز"، "آتش"، "ایمیل"، "داستان یک قهرمان ناشناس" و غیره).

با غلبه بر ایده های شماتیک در مورد کودک، ادبیات کودک توجه بیشتری به او پیدا کرد و بنابراین، هم از نظر موضوعی و هم از نظر هنری متنوع تر شد. توانایی نگاه نزدیک به زندگی یک فرد در حال رشد، از اولین قدم او، اولین اسباب بازی او و اولین مشکلات روانی، شعر A. L. Barto را متمایز می کند. E. A. Blaginina زندگی کودکی را به شیوه ای غنایی ترسیم کرد: در اشعار او احساسات، اعمال و کردار کودک سرشار از معنا است، کودکان با محبت عمیق با بزرگترهای خود مرتبط می شوند ("مادر همین است" ، "بیایید در سکوت بنشین»). تصویر مرد کوچکی که بر جهان به عنوان نوعی معجزه تسلط دارد، در اشعار غنایی شاد هب به اصلی ترین تصویر تبدیل شد. شاعر L. M. Kvitko (در شعر روسی در ترجمه های Marshak ، S. V. Mikhalkov ، M. A. Svetlov ، Blaginina و غیره گنجانده شده است).

میل به شوخی های عجیب و غریب، نامحتمل ها و معکوس ها از ویژگی های نویسندگان مجلات بود. "جوجه تیغی" و "چیژ" از D. Kharms ("جوخه"، "دروغگو"، "بازی"، "ایوان ایوانوویچ سماور")، Yu. D. Vladimirova ("Cranks"، "ارکستر"، "Evsey")، N A. Zabolotsky ("چگونه موش ها با گربه دعوا کردند" ، "داستان مرد کج"). وودنسکی، نویسنده اشعار روزنامه نگاری برای کودکان بزرگتر، داستان های شاعرانه، مینیاتورهای غنایی برای کودکان (مجموعه های "روی رودخانه"، "سفر به کریمه"، "تابستان"، شعری با پایه آموزشی) در سبک خلاق خود نزدیک به آنها. چه کسی؟"). مسیرهای جدیدی در شعر برای کودکان با کار S. V. Mikhalkov باز شد که اصل طنز را با غزل و روزنامه نگاری ترکیب کرد ("عمو استیوپا" ، "تو چه داری؟" ، "دوست من و من").

نثر کودکان دهه 20 و 30 راه درازی را پیموده است. جستجوی راه هایی برای پوشش وقایع انقلاب و جنگ های داخلی در ادبیات کودک کار دشواری بود. تلاش برای ارائه بینش رویدادهای انقلابیبرای خوانندگان جوان از طریق دنیای صمیمی اسباب بازی ("شورش عروسک ها" اثر گورودتسکی، "جنگ اسباب بازی ها" اثر N. Ya. Agnivtsev)، برای نوجوانان - از طریق ماجراهای باورنکردنی قهرمانان کودک ("وانکا اوگنف و سگش". پارتیزان" اثر F. G. Kamanin، "راز آنیا گای" اثر S. T. Grigoriev)، اگرچه بهترین آنها - "شیاطین سرخ کوچک" توسط P. A. Blyakhin، "Makar the Pathfinder" اثر L. E. Ostroumov، که وارث سنت های ماجراجویی است. کتاب اوایل قرن بیستم - در دایره خواندن کودکان حفظ شده است. اولین کتاب هایی که تصویری قابل قبول از وقایع را با طرحی سرگرم کننده و ماجراجویی ترکیب کردند، داستان های "تاشکند - شهر غلات" اثر A.N. Neverov، "R.V.S."، "مدرسه" اثر A. P. Gaidar، داستان ها و داستان های گریگوریف "با یک" بود. کیسه مرگ، بویه قرمز، لوکوموتیو بخار ET-5324. بسیاری از سؤالات کودکی که جهان را به روشی جدید کاوش می کند با آثار S. G. Rozanov ("ماجراهای چمن") و B. S. Zhitkov ("چه اتفاقی افتاد" ، "آنچه دیدم") پاسخ داده شد. قهرمانان ژیتکوف - ملوانان، کارگران، شکارچیان - دائماً برای شجاعت، رفاقت و افتخار آزمایش می شوند. در آزمایشات سخت چهره واقعی یک شخص آشکار می شود. همراه با شخصیت های کتاب های N. Ognev ("دفترچه خاطرات Kostya Ryabtsev")، L. A. Kassil ("Conduit" و "Shvambraniya")، N. G. Smirnov ("Jack Vosmerkin - American")، L. Budogoskaya ("The داستان در مورد یک دختر مو قرمز" و "داستان یک فانوس")، خواننده جوان تعجب کرد که چگونه باید باشد زندگی جدید. او از کتاب "جمهوری اسکید" اثر G. Belykh و L. Panteleev، "ساعت" پانتلیف، "Salazhonok" اثر S. A. Kolbasyev، "Ten Cars" اثر B. M. Levin، داستان های A. V. Kozhevnikov آموخت که چگونه به آنجا رفت. گذشته از دنیای قدیم، چگونه کودکان خیابانی سابق به شهروند کامل تبدیل شدند. "شعر آموزشی" A. S. Makarenko که برای بزرگسالان سروده شد اما در حلقه خواندن نوجوانان گنجانده شد، تأثیر زیادی بر ذهن داشت.

افسانه ادبی به ویژه مورد علاقه خوانندگان قرار گرفت - ژانری که کمتر از سایرین تحت تأثیر کلیشه های ایدئولوژیک قرار داشت. ثروتی از داستان، طرحی جذاب، قهرمانی که به خواننده نزدیک است - اینها ویژگی های اصلی افسانه های "سه مرد چاق" اولشا، "کلید طلایی، یا ماجراهای پینوکیو" اثر A.N. Tolstoy است. نمایشنامه های "کلاه قرمزی" و " ملکه برفی"E. L. Schwartz، "جادوگر شهر زمرد" اثر A. M. Volkov، داستان پریان "Old Man Hottabych" اثر L. I. Lagin و طنز "ماجراهای کاپیتان Vrungel" اثر A. S. Nekrasov بسیار محبوب بودند.

مهمترین مسائل اخلاقی و اخلاقی اساس داستان های کودکان M. M. Zoshchenko شد ("مهم ترین چیز" ، "داستان هایی در مورد للا و مینکا"). اضطراب دوران جوانی، نیاز آن به عشق، عطش روابط انسانی اصیل در کتاب «سگ وحشی دینگو، یا داستان عشق اول» نوشته آر. آی. فریرمن بیان شد. عاشقانه این شاهکار خواننده جوان کتاب "دو کاپیتان" اثر V. A. Kaverin را مجذوب خود کرد که به طور ارگانیک ژانر ماجراجویی را با روزمره ترکیب می کرد. کسب جایگاهش در ادبیات کودک برای او آسان نبود. دنیای هنرگیدار که با ترکیبی مشابه از ژانرها مشخص می شود. مناقشاتی در اطراف کتاب های او به وجود آمد: نویسنده به دلیل خلق و خوی فداکاری، به دلیل استفاده از ابزارهای قدیمی "صادق" برای نفوذ آموزشی مورد سرزنش قرار گرفت (بحث در مورد "راز نظامی"، 1935).

در نیمه دوم دهه 30. در سیاست آموزشی رسمی، نقش جدی به نمونه قهرمان اختصاص داده شد که منجر به گسترش ژانر بیوگرافی شد. آثار لنینیسم ظاهر شد (داستان های زوشچنکو، A. T. Kononov)، که در سال های پس از جنگ توسعه خاصی یافت، کتاب هایی در مورد رهبران حزب ("Iron Felix" توسط Yu. P. German، "The Rook - a Spring Bird" توسط S. D. Mstislavsky، "پسر از Urzhum" A. G. Golubeva و دیگران). یک کتابخانه گسترده شامل کتاب های تاریخی برای کودکان و جوانان (Al. Al-taev, Yu. N. Tynyanov, V. B. Shklovsky, T. A. Bogdanovich, S. P. Zlobin, V. Yan, E. I. Vygodskaya, V. P. Belyaev, 3. K. Shishova, Grigoriev) بود. .

کتاب های N. I. Plavilshchikov، Bianki، E. I. Charushin و آثار M. M. Prishvin که با عمق بینش فلسفی آنها از جهان متمایز می شوند، به احساس زیبایی طبیعت بومی آنها و ارتباط آنها با آن کمک کردند. این نویسندگان ژانر کتاب های علمی و داستانی را در ادبیات کودکان شوروی ایجاد کردند که در دهه 60-80 توسعه یافت. آغاز روزنامه نگاری علمی را کتاب گذاشت. M. Ya. Ilyina ("داستان نقشه بزرگ"، "داستان هایی در مورد چیزها"، "چگونه مردی غول پیکر شد")، ژیتکووا ("تلگرام"، "ابعاد"، "قایق بخار")؛ پائوستوفسکی در "کارا-بوگاز" و "کلخیس" سنت های نثر هنری و روزنامه نگاری را با هم ترکیب کردند.

این بدان معنی است که مجلات برای کودکان "Murzilka"، "Pioneer"، "Friendly Guys"، "Koster" و دیگران در توسعه ادبیات شوروی برای کودکان و نوجوانان و در اتحاد نویسندگان کودک نقش داشتند که در آن بسیاری از افراد برجسته نقش داشتند. نویسندگان کودکان - Marshak، Zhitkov، B. Ivanter، N. Oleinikov، Schwartz و غیره در مجله همکاری کردند. «ادبیات کودکان» (1932-1941) به طور سیستماتیک کتاب های جدید کودکان را ارزیابی و تجزیه و تحلیل کرد. ایجاد انتشارات «ادبیات کودک» از اهمیت بالایی برخوردار بود.

موضوع جنگ بزرگ میهنی 1941 - 1945 در حال تبدیل شدن به یکی از مهم ترین موضوعات در ادبیات است. خواننده از کتاب های داستانی و مستند، در مورد همسالان خود، شرکت کنندگان و قهرمانان جنگ ("ارتفاع چهارم" نوشته E. Ya مطلع شد. ایلینا، "داستان زویا و شورا" اثر L. T. Kosmodemyanskaya، "Partisan Lenya Golikov" توسط Yu. M. Korolkov، "خیابان جوانترین پسر" اثر Kassil و M. L. Polyanovsky و غیره). توجه زیادی در این کتاب ها به دوره قبل از جنگ، داستان چگونگی شکل گیری شخصیت و ظاهر معنوی قهرمان، معطوف شد.

نویسندگان به دنبال این بودند که حقیقت خشن زندگی مردم در جنگ و جبهه داخلی را به خواننده جوان منتقل کنند (کتابهای "پسر هنگ" اثر V.P. Kataev ، "On Skiff" ، "Marinka" از Panteleev ، "عزیز من" پسران» نوشته کاسیل، «ایوان» اثر V. O. Bogomolova).

در ادبیات کودکان و جوانان دوره پس از جنگ، روندهای متناقضی در کار بود. مثل همه هنرها، ادبیات کودک دهه 40 هم جنس اول است. دهه 50 دوره عدم تعارض و جعل واقعیت را تجربه کرد. عاشقانه های پیشگام، تصاویر پوستر و احساساتی بودن ویژگی های ضروری بسیاری از آثار با مضامین نظامی-میهنی بودند. به اصطلاح داستان های مدرسه، که در آن زندگی کودکان به شدت آراسته شده بود، و وظایف هنری جایگزین آموزش های ابتدایی می شد. با این حال، در همان زمان، آثاری با جهت گیری متفاوت، بیشتر مطابق با واقعیت و نیازهای خواننده جوان خلق شد. از این نظر، جهت گیری رسمی آموزشی به سمت شکل گیری یک شخصیت هماهنگ و بسیار اخلاقی، ادبیات کودکان را به سمت ارزش های عمومی انسان گرایانه، توسعه کنجکاوی و گسترش افق های جوانی سوق داد. تغییرات دموکراتیک در زندگی عمومی کشور در اواسط دهه 50 و 60. فرصت های خلاقانه جدیدی را برای نویسندگان باز کرد. بسیاری از نویسندگان به تجربه کلاسیک و فولکلور روسی روی آوردند. آنها با انعکاس دشواری ها و تضادهای زمان خود در کتاب ها سعی کردند به دنیای درونی کودک نفوذ کنند و نیازهای واقعی، شادی ها و غم های او را درک کنند. طرح بیرونی و نهایی یا به کلی معنای خود را از دست داد، یا به وسیله ای برای آشکار کردن تضادهای معنوی در آن تبدیل شد زندگی روزمره. غیر معمول فرم هنریبه نظر می رسید که نقد ادبی و تربیتی از نظر روانی برای کودک یا نوجوان بسیار دشوار است. اما آثار F. A. Vigdorova، V. V. Golyavkin، M. S. Bremener، V. K. Arro، S. M. Georgievskaya، A. I. Musatov برای یک خواننده آماده برای تلاش فکری و تنش احساسات طراحی شده است. آنها به او کمک کردند تا بزرگ شود. دوبوف واقعیت مدرن را با نگاهی سازش ناپذیر در کتاب های خود ارزیابی کرد ("پسر کنار دریا"، "یتیم"، "وای بر یکی"، "فراری"). قهرمانان جوان او مسیر دشوار شکل گیری را طی می کنند، اما تنها نیستند، در کنار آنها بزرگانی هستند که طبق قوانین وجدان زندگی می کنند و آماده کمک در گفتار و عمل هستند. به شیوه ای متفاوت - خنده دار در مورد چیزهای جدی - N. N. Nosov کتاب های خود را نوشت ("Vitya Maleev در مدرسه و در خانه" ، "ماجراهای Dunno و دوستانش" و غیره) ، Yu. V. Sotnik (" موش سفید"، "درباره امور ما")، Y. Khazanov ("Marathon من")، V. Medvedev ("Barankin، یک مرد باش!")، V. Yu. Dragunsky ("داستان های Deniska"). طنز وضعیت در اینجا به خودی خود به هدف تبدیل نشد، بلکه به کشف تنوع زندگی و آشکار کردن شخصیت قهرمان کمک کرد.

به عنوان ادامه دهنده سنت ها نثر روسی، توجه ویژه خود را به مشکلات وجدان، روانشناسی و دقت واقع بینانه در کتاب های کودکان و نوجوانان آورده است. کلمه هنری، A. Ya. Brushtein ("جاده به دوردست می رود") ، A. G. Aleksin ("در همین حین جایی ..." ، "دیر بچه" ، "برادرم کلارینت می نوازد" ، "Evdokia دیوانه" ، "Division" مشهور شد. از اموال، "سیگنالرها و سارقان")، A. A. Likhanov، R. M. Dostyan، Yu. Ya. Yakovlev. پدیده ای قابل توجه در ادبیات کودک دهه 80. تبدیل به داستان V.K. Zheleznikov "مترسک" شد و دیدگاه ریشه‌دار را به چالش کشید که طبق آن گروه همیشه حق دارد. در اینجا حقیقت با دختری است که نگرش اخلاقی خود را به زندگی در مقابل ظلم و سنگدلی همسالانش قرار داده است.

بسیاری از نویسندگان به اشکال ژانر اصلی روی آوردند. بر اساس شرق سنت ادبیال. سولوویف "داستان خوجه نصرالدین" را خلق کرد که مورد علاقه خوانندگان در سنین مختلف قرار گرفت. استفاده استادانه از تکنیک های نثر مدرنیستی با داستان دوران کودکی ای.دوبروین پس از جنگ، "در انتظار بز" متمایز می شود. نثر نویس استونیایی، جی. راناپ، داستان طنزی تند و خنده‌دار درباره مدرسه «آگو سیهوکا حقیقت را می‌گوید» در قالب یک سری یادداشت‌های توضیحی ساخت که در آن یک شیطنت جوان به طعنه کلیشه‌های گفتار و تفکر بزرگسالان را تقلید می‌کند.

در همان زمان، شیوه ای از به تصویر کشیدن هیجان انگیز و عاشقانه از واقعیت توسعه یافت (A. A. Kuznetsov, Yu. I. Korinfts, R. P. Pogodin, Yu. I. Koval, H. Väli نویسنده استونیایی). آثار V. Mukhina-Petrinskaya، Z. Zhuravleva، V.P. Krapivin، و نثرنویس اوکراینی V. Bliznets بیانگر آن تجربه طبیعی، جشن و شاعرانه از هستی است که مشخصه بسیاری از طبیعت های تأثیرپذیر در کودکی و نوجوانی است. یک لمس رمانتیک نیز در آن وجود دارد آثار تاریخیال. آلتاوا و شیشووا.

تأثیر قابل توجهی بر ادبیات کودکان دهه 50-70. رمان‌ها و داستان‌های ماجراجویی، افسانه‌های ادبی، از جمله داستان‌های ترجمه‌شده را ارائه کرد. نثر کودکان این دوره شامل داستان‌های رابینسونادهای نوجوان، ماجراهای کودکانه با روح تام سایر و هاک فین و بازی‌های خطرناک است که در نتیجه آن کودکان جنایتکارانی را که به زبان‌های مختلف یک کشور چند ملیتی خلق شده‌اند، افشا می‌کنند. از میان آثار این ژانر، خوانندگان عاشق داستان های استادانه نوشته A.N. Rybakov "The Dirk" و "The Bronze Bird" شدند که شاعرانگی آنها به "سرنوشت درامر" گیدار برمی گردد.

فضای بازی، که اغلب با نقض قوانین ژانر سنتی همراه است، در افسانه ها، افسانه ها و تمثیل ها ذاتی است، که نویسندگان کودکان با کمال میل در دهه 60-80 به آنها روی آوردند. از جمله داستان های تئاتر نیمه تقلید آمیز E. N. Uspensky، داستان های T. Alexandrova، ترکیبی از فولکلور و نقوش مدرن، آثار عاشقانه پری-ماجراجویی. F. Knorre، S. L. Prokofieva و Krapivina; داستان‌های خارق‌العاده از V. Alekseev، داستان‌های فلسفی از R. Pogodin، افسانه‌ها-مثل‌های R. Hovsepyan (ارمنستان)، داستان‌های پریان از K. Say (لیتوانی) و S. Vangeli (مولداوی)، ساخته شده از شعر و نثر ، داستان های جادوییو طرح‌های توصیفی اخلاقی، ترکیب‌بندی‌های موزاییکی از Z. Khalila (آذربایجان)، افسانه‌های ریتمیک تصویری - مینیاتورهای I. Ziedonas (لتونی).

دهه 60-80 با علاقه شدید به داستان های علمی تخیلی مشخص شده است. نوجوانان عاشق کتاب های آر. بردبری، کی. سیماک، آر. شکلی بودند، اما محبوبیت بسیار زیاد آنها کمتر از موفقیت رمان ها و داستان های داخلی نبود. کتاب های دهه 20 و 30 نیز همواره مورد توجه هستند. "آلیتا" و "هیپربولوئید مهندس گارین" توسط A.N. Tolstoy، "سر پروفسور Dowell" و "Andybian Man" اثر A. R. Belyaev، "The Burning Island" اثر A. P. Kazantsev، و همچنین "سحابی آندرومدا" I.A. افرموف، آثاری از G. S. Martynov، I. I. Varshavsky، G. I. Gurevich، A. P. Dneprov، A. N. and B. N. Strugatsky، A. I. Shalimov، A. A. Shcherbakov، A. and S. Abramov، K. Bulychev، D. A. Bilenkinova، E. - پر از مسائل مدرن، جسارت فکر، حساسیت نویسندگان به نیازهای روز را برانگیختند (و بنابراین برخی از آثار این ژانر - رمان "ساعت گاو" اثر افرموف، داستان " قوهای زشت» توسط استروگاتسکی ها که بعداً با عنوان «زمان باران» منتشر شد، مشمول ممنوعیت سیاسی شدند).

در ادبیات کودکان دهه 60-70. نوعی «گسترش» ژانرها پدید آمده است. مرزهای روشن بین نثر داستانی و ادبیات علمی، هنری و علمی عامه پاک شد. آثار I. Andronikov و N. Ya. Eidelman که دانش آموزان مدرسه را به شیوه ای سرگرم کننده با مطالعات ادبی و تاریخ آشنا می کند، می تواند نمونه هایی از نثر خوب روسی باشد. "قصه های تایتان ها" اثر Ya. E. Golosovker که به نوجوانان ایده ای از اساطیر باستان می دهد، با شعر افسانه های باستانی و جهان بینی غم انگیز قرن بیستم آغشته است. کتاب های مربوط به طبیعت زنده توسط V. Chaplina، G. A. Skrebitsky، N. Ya. Sladkov، G. Ya. Snegirev، I. I. Akimushkin به عنوان آثار هنری تمام عیار خوانده می شوند که با روح انسانیت، احساس مسئولیت انسانی برای همه متمایز می شوند. موجودات زنده. به کودکان به شیوه ای سرگرم کننده و در دسترس درباره دنیا بگویید علم مدرن D. S. Danin، در مورد گیاهان وحشی و اهلی - N. L. Dilaktorskaya و H. M. Verzilin، در مورد مواد معدنی - A. E. Fersman، در مورد صنایع دستی - Yu. A. Arbat، در مورد نقاشی - L. N. Volynsky.

در ژانر روزنامه نگاری علمی در دهه 80. نویسندگان A. M. Markush، R. K. Balandin، G. I. Kublitsky کار کردند. در ادبیات غیرداستانی کودکان پراهمیتیک موضوع بیوگرافی دارد - زندگی دانشمندان مشهور (کتابهای L. E. Razgon در مورد فیزیکدان P. N. Lebedev ، درباره ستاره شناس P. K. Sternberg). به دور از مشکلات بشردوستانه در نگاه اول، کتاب های علمی عامه پسند برای جوانان به خواننده کمک می کند تا احساس کند واقعیت چقدر متنوع و پیچیده است و در نتیجه پایه های یک جهان بینی مدرن را پی ریزی می کند. در نیمه دوم. دهه 70 روزنامه نگاری کودکان به سطح بالایی رسید (E. Bogat، L. Zhukhovitsky، L. Krelin، و غیره)، که عمدتاً در مورد موضوعات بشردوستانه با خواننده صحبت می کرد - در مورد وجدان، شأن عقل، احساسات و شخصیت انسانی. برای دهه 60-70 این دوران اوج شعر است که حس کلمات را از کودکی به خوانندگان القا می کند. در آثار I. P. Tokmakova، V. V. Berestov، B. V. Zakhoder، Ya. L. Akim، E. E. Moshkovskaya، Yu. P. Morits، G. V. Sapgir، A. M. Kushner، L. Mezinova، V. Levin، Y. Kushak، R. Sefa، V. Lunina، O. Driz دارای فانتزی و طنز، احساس واقعی، غزلیات ظریف، شیطنت هستند. در این زمان، شاعران نسل قدیمی نیز به کار خود ادامه دادند - بارتو، بلاگینینا، میخالکوف.

در ادبیات کودک، جنسیت دوم. دهه 80 - اوایل دهه 90 یک رویداد مهم انتشار مجموعه نثر "بومی"، "گرفتن پروانه ها و یک دوست رها شده"، "من در یک رویا پرواز می کنم" بود که در مورد مشکلات زندگی روزمره، وضعیت خانواده و مدرسه و روحیات معنوی صحبت می کرد. تصویر یک نوجوان مدرن در میان آثار گنجانده شده در این مجموعه ها، از نظر هنری جالب ترین چیزهای واقعاً غم انگیز بودند، مانند داستان های "گوژپشت کوچک" اثر N. Solomko، "پنجشنبه کج" اثر L. Sinitsyna، "Aborigine" از Yu. Korotkov، "Shohin's". نوارها" توسط S. Vinokurova، در مورد درام های دشوار نوجوانان که اغلب منجر به نتایج غم انگیز می شود. داستان های "از زندگی کوندراشک" نوشته ای. چودوفسکایا و "سرناد کوچک شبانه" اثر وی. رومانوف با حال و هوای غنایی خود متمایز می شوند. روایت سرگرم کننده و مشاهدات روانشناختی مناسب از ویژگی های رمان ها و داستان های کوتاه L. Evgenieva است (مجموعه "قورباغه"). برخی از آثاری که در یک زمان اجازه انتشار نداشتند، به ویژه داستان‌های «آهن» نوشته بی. ژیتکوف و «پرواز» نوشته یو.

صندوق کودکان مجلات «ترام» را برای خردسالان و «ما» را برای نوجوانان منتشر می کند که با درخشندگی و اصالت خود خواننده را به خود جذب کرد. سالنامه های ادبی "پسر" و "دختر" محبوب هستند که سازندگان آنها وظیفه دارند به شکل گیری اخلاقی مردان و زنان در حال رشد کمک کنند و در آنها سلیقه زیبایی شناختی خوب ایجاد کنند.

در دهه 50-70. ترجمه ها و بازخوانی های جدیدی از آثار ادبیات کودک جهان برای کودکان پدیدار شده است. افسانههای محلی. دایره شعر کودک شامل تصنیف های ای. لیر و اشعار طنز آ. میلن بود. در بسیاری از آثار ترجمه شده مورد علاقه کودکان، دوران کودکی به عنوان نوعی کشور خودمختار ظاهر می شود، قوانینی که بزرگسالان نمی توانند آن را درک کنند ("شاه مت اول" نوشته جی. کورچاک، " یک شازده کوچولو"A. de Saint-Exupery). شخصیت هایی از کتاب های J. Barrie ("پیتر پن و بندی")، Milne ("Winnie the Pooh and All-All-All")، P. Travers ("Mary Poppins") در دنیایی تخیلی قرار می گیرند که در آن زندگی هیجان انگیز و فعالی دارند.خوانندگان جوان از جنبه بازی این افسانه ها لذت می برند و برای بزرگسالان چیزهای زیادی درباره دنیای پیچیده یک کودک فاش می کنند.

کتاب‌های نویسنده سوئدی A. Lindgren «کودک و کارلسون که روی پشت بام زندگی می‌کنند»، «پیپی جوراب بلند»، «میو، میو من!» بسیار محبوب هستند. ماجراجویی‌های شاد قهرمانان و طنز ملایم آثار لیندگرن، تمام زندگی را آشکار می‌کند و شخصیت‌های آموزنده را خلق می‌کند.

جولیان توویم، شاعر لهستانی، ماهیت جهانی ادبیات کودکان را به درستی بیان کرد و گفت: اگر تنبلی، خودستایی، پرحرفی و تکبر مورد حمله قرار گیرد، اگر خنده خوب، شوخی، بازی و سرگرمی در اشعار حاکم باشد، این برای همه کودکان است. . دارایی ادبیات کودک در روسیه، و همچنین در بسیاری از کشورهای دیگر، به کتاب های E. Kästner و J. Krüss (آلمان)، A. Marshall (بریتانیا)، J. Roda-ri (ایتالیا)، نویسندگان تبدیل شده است. از کشورهای شرق اروپا A. Boseva، D. Gabe، M. Aleckovic، V. Nezvala، F. Grubek، A. Sekory. سطح حرفه ای بالا با ترجمه و بازگویی آثار نویسندگان خارجی به روسی توسط T. G. Gabbe، A. I. Lyubarskaya، Zakhoder، Tokmakova، Korinets، Berestov، V. Orel، Yu. Vronsky، Akim و دیگران متمایز می شود.

آثار کلاسیک کودکان جهان در نیمه دوم به بخشی ارگانیک از ادبیات کودکان داخلی تبدیل شده است. قرن بیستم - داستان های فلسفی "ارباب حلقه ها" نوشته جی آر تالکین، "آستانه" و "جادوگر دریای زمین" نوشته دبلیو لو گین، کتاب های تی. جانسون و دیگران.

منابع

داستان آموزشی کودکان

1. تجزیه و تحلیل یک اثر هنری: آثار هنری در زمینه خلاقیت نویسنده / ویرایش. M.L. Semanova. - م.، 1987.

2. بوگدانوا O.Yu. توسعه تفکر دانش‌آموزان دبیرستانی در درس ادبیات: کتابچه راهنمای یک دوره ویژه. - م.، 1979.

3. آموزش یک خواننده خلاق: مشکلات کار فوق برنامه و فوق برنامه در ادبیات / ویرایش. S.V. میخالکووا، T.D. پولوزوا. - م.، 1981.

4. Golubkov V.V. مشکل اثبات روانشناختی مطالعه ادبیات در مدرسه // ادبیات و زبان در مدرسه: یادداشت های علمی. - کیف، 1963. - T. XXIV.

5. Gurevich S.A. سازمان کتابخوانی دانش آموزان دبیرستانی. - م.، 1984.

6. Demidova N.A. برداشت دانش آموزان کلاس دهم از رمان A.N. "پیتر کبیر" تولستوی و مشکلات تجزیه و تحلیل آن در مدرسه // درک دانش آموزان کار ادبیو روشهای تحلیل مدرسه - L.، 1972.

7. Kachurin M.G. تأثیر تجزیه و تحلیل بر درک آثار هنری توسط دانش آموزان کلاس چهارم // درک دانش آموزان از یک اثر ادبی و روش های تجزیه و تحلیل مدرسه. - L.، 1972.

8. Korst N.O. درک یک اثر ادبی و تحلیل آن در مدرسه // سوالات تحلیل آثار ادبی. - م.، 1969.

9. کودریاشف N.I. در مورد فرآیند هدایت درک یک اثر ادبی توسط دانش آموزان دبیرستان // هنر تجزیه و تحلیل یک اثر هنری. - م.، 1971.

12. لئونتیف A.N. فعالیت، آگاهی، شخصیت. - م.، 1975.

13. Marantsman V.G. تحلیل یک اثر ادبی و درک خوانندهدانش آموزان - L.، 1974.

14. Moldavskaya N.D. رشد ادبی دانش آموزان مقطع راهنمایی در فرآیند یادگیری. - م.، 1976.

ارسال شده در Allbest.ru

اسناد مشابه

تجزیه و تحلیل توسعه ادبیات کودکان روسیه در انواع مختلف دوران تاریخی. وابستگی ادبیات کودک به نگرش های سیاسی، مذهبی، ایدئولوژیک جامعه. روندهای اصلی در توسعه ادبیات کودکان روسیه در مرحله کنونی.

پایان نامه، اضافه شده در 18/11/2010


ظهور ادبیات کودک به عنوان یک ژانر، کارکردهای اصلی، ویژگی ها و ویژگی های شخصیت. طبقه بندی ادبیات کودکان بر اساس سن، دسته بندی، انواع و انواع. رتبه بندی مؤسسات انتشاراتی تخصصی ادبیات کودک و نوجوان داخلی و ترجمه.

تست، اضافه شده در 1390/01/13


جوهر کتاب درمانی. اهمیت آثار داستانی در کتاب درمانی. روش استفاده از داستان. توصیه ها و الزامات برای انتخاب ادبیات. برنامه ای برای مطالعه آثار برای اهداف کتاب درمانی.

کار دوره، اضافه شده در 07/02/2011


ویژگی های خواندن کودکان مدرن. سطح پایین کیفیت کتاب ها و نشریات مدرن برای کودکان. تجاری سازی بازار کتاب مشکل تجهیز کتابخانه ها به ادبیات کودکان. چشم انداز توسعه ادبیات کودکان و نشریات.

چکیده، اضافه شده در 2008/09/11


پدیده ادبیات «کودک». اصالت روانشناسی آثار ادبیات کودک و نوجوان با استفاده از نمونه داستان های م.م. زوشچنکو "للیا و مینکا"، "مهم ترین چیز"، "داستان هایی در مورد لنین" و داستان هایی از R.I. فریرمن "سگ وحشی دینگو، یا داستان عشق اول".

پایان نامه، اضافه شده 06/04/2014


مبانی فرهنگی، اجتماعی و سیاسی-اجتماعی تکامل ادبیات آمریکا پس از جنگ. کار دنیل کیز به عنوان نمونه ای از ادبیات "متفکرانه". تحلیل رابطه انسان و شخصیت در داستان «گل برای الجرنون».

کار دوره، اضافه شده در 2013/02/20


اومانیسم به عنوان منبع اصلی قدرت هنری روسیه ادبیات کلاسیک. ویژگی های اصلی گرایش های ادبیو مراحل توسعه ادبیات روسی. حیاتی و مسیر خلاقنویسندگان و شاعران، اهمیت جهانی زبان روسی ادبیات قرن 19قرن.

چکیده، اضافه شده در 2011/06/12


ادبیات کودکان، کارکردهای اصلی آن، ویژگی های ادراک، پدیده پرفروش ها. ویژگی های تصاویر قهرمانان در ادبیات مدرن کودکان. پدیده هری پاتر فرهنگ مدرن. اصالت سبکی ادبیات مدرن کودکان.

کار دوره، اضافه شده در 2011/02/15


مراحل رشد تاریخی ادبیات. مراحل توسعه روند ادبی و نظام های هنری جهان قرن 19-20. ویژگی منطقه ای، ملی ادبیات و ارتباطات ادبی جهان. بررسی تطبیقی ​​ادبیات ادوار مختلف.

چکیده، اضافه شده در 1388/08/13


سبک ها و ژانرهای روسی ادبیات XVIIج، ویژگی های خاص آن، متفاوت از ادبیات مدرن. توسعه و دگرگونی ژانرهای سنتی تاریخی و هیجوگرافیک ادبیات در نیمه اول قرن هفدهم. فرآیند دموکراتیک شدن ادبیات.

ترکیب بندی

ادبیات علمی و هنری روسیه برای کودکان، از یک سو، در مبارزه با کتاب‌های قدیمی، ضد علمی، ارتجاعی و مذهبی خلق شد. و از سوی دیگر، در توسعه بهترین سنت های این ژانر، که قبل از انقلاب با آثار D. Kaigorodov، V. Lunkevich، Y. Perelman، N. Rubakin و دیگران به نمایش درآمد. کار کردن
دانشمندان و نویسندگان مشهور به آنها پیوستند. آثاری از M. Prishvin ("داستان های میخائیل Mikhalych" بازیبان)، I. Sokolov-Mikitov ("Found Meadow")، V. Obruchev ("Plutonia")، A. Arsenyev ("Dersu Uzala")، V. Durov. به چاپ رسید ("جانوران پدربزرگ دوروف") و غیره. همانطور که A. M. Gorky اشاره کرد، ادبیات علمی و هنری روسیه "با مشارکت مستقیم کارگران اصیل علم و نویسندگان فن آوری کلامی بالا" ایجاد شد. شکل گیری آن به عنوان یک ژانر در درجه اول با کارهای B. Zhitkov، V. Bianki و M. Ilyin مرتبط است، که در سال 1924 انتشار را در مجله "New Robinson" به سردبیری S. Marshak آغاز کردند. (نام قدیم مجله «گنجشک» بود.)