تحلیل صبح آرام یو کازاکوف از کار. تجزیه و تحلیل اثر کازاکوف "صبح آرام"

دسته: تحلیل کار

1) ویژگی های ژانر اثر. کاری از Yu.P. کازاکوا متعلق به ژانر داستان کوتاه است.

2) موضوع و مشکلات داستان. مشکل سؤالی است که نویسنده در صفحات یک اثر داستانی مطرح می کند. پروبلماتیک - مجموعه ای از مشکلات در نظر گرفته شده در یک اثر هنری.

Yu.P. به چه مشکلاتی می پردازد؟ کازاکوف در داستان خود "صبح آرام"؟ (وجدان، وظیفه، عشق به همسایه، عشق به طبیعت و...) ایده خود را توضیح دهید.

نویسنده چگونه سعی می کند مشکل روابط پسران با یکدیگر را حل کند؟ (نویسنده آزمون سختی را برای قهرمانان خود آماده کرد)

3) ویژگی های طرح کار. شرح وقایعی که برای پسران اتفاق افتاده در پس زمینه طبیعت آشکار می شود.

چگونه Yu.P داستان خود را با عنوان "صبح آرام" آغاز می کند. کازاکوف؟ (از توصیف صبح زود و مه که تقریباً تمام روستا را پوشانده بود)

4) ویژگی های شخصیت های داستان. در داستان "صبح آرام" نوشته یوری کازاکوف، دو پسر به عنوان شخصیت های اصلی به تصویر کشیده شده اند: یک شهرنشین، ولودیا، و یک پسر روستایی ساده، یاشکا.

تصویر یاشکا. یشکا یک ساکن معمولی حومه شهر است، متخصص در ماهیگیری واقعی. پرتره قهرمان قابل توجه است: شلوار و پیراهن قدیمی، پاهای برهنه، انگشتان کثیف. پسر به سوال ولودیا شهر تحقیر کرد: "زود نیست؟" یاشکا که می بیند شریک زندگی اش در حال غرق شدن است، تنها تصمیم درست را می گیرد: او برای نجات ولودیا به داخل آب سرد می رود: "یشاکا با احساس اینکه نزدیک است خفه شود، به سمت ولودیا هجوم برد، پیراهن او را گرفت، چشمانش را با عجله بست. بدن ولودیا را بالا کشید... بدون اینکه رها کند با استفاده از پیراهن ولودیا، شروع به هل دادن او به سمت ساحل کرد. شنا کردن سخت بود. یاشکا که ته را زیر پاهایش احساس می کرد، ولودیا را در حالی که سینه اش را روی ساحل گذاشته بود، صورتش را در چمن می گذاشت، به شدت از آن بالا رفت و ولودیا را بیرون کشید. اشک های یاشکا در پایان داستان نشان دهنده آرامش عظیمی است که قهرمان تجربه کرد. با دیدن لبخند ولودیا، یاشکا "غرش کرد، غرش تلخ، ناآرام، با تمام بدنش می لرزید، خفه می شد و از اشک هایش خجالت می کشید، از خوشحالی گریه می کرد، از ترسی که تجربه کرده بود، از این که همه چیز به خوبی به پایان رسید..."

یاشکا وقتی زود آماده می شود برای ماهیگیری چه حسی دارد؟ (به عنوان یک بزرگسال، یک متخصص واقعی در ماهیگیری)

چرا یاشکا با ولودیا عصبانی بود؟ (ولودیا که عادت نداشت اینقدر زود در شهر بیدار شود، هنوز نمی تواند تمام لذت های یاشکا را به اشتراک بگذارد)

پسرها وقتی به ماهیگیری می روند چگونه رفتار می کنند؟ (یاشکا خود را در ماهیگیری متخصص می داند، بنابراین بینی خود را جلوی ولودیا بالا می گیرد.) دوست جدید یشکا کیست که قرار است ماهیگیری واقعی را به او نشان دهد؟ (ولودیا یک بازدید کننده از مسکو است)

روستایی یاشکا چه دانشی در مورد طبیعت و جهان اطراف خود با ولودیا مسکوئی به اشتراک گذاشت؟ (یاشکا گفت که صدای ترق بلند در مزرعه به معنای صدای تراگور است که در رودخانه خود انواع ماهی دارند؛ صدای پرندگان را شناسایی کرد؛ نحوه صید مرغ سیاه را توضیح داد)

رفتار پسرها هنگام ماهیگیری چگونه است؟ (تمام تغییرات خلق و خوی یاشکا اکنون مربوط به ماهیگیری است ، او می خواهد خود را به عنوان یک متخصص واقعی در ماهیگیری نشان دهد؛ ولودیا دست و پا چلفتی است ، تعادل خود را از دست داده و در آب افتاد)

یاشکا وقتی متوجه می شود که ولودیا در حال غرق شدن است چه احساساتی را تجربه می کند؟ (در ابتدا ترس ، اما سپس با غلبه بر ترس ، یاشکا به آب پرید ، سپس وحشت از اینکه ولودیا او را غرق می کند؛ سپس دوباره میل به نجات ولودیا)

قسمتی را که به شما در درک احساسات یاشکا پس از نجات ولودیا کمک می کند، دوباره بخوانید. یشکا در این لحظه چه احساساتی را تجربه می کند؟ (احساس ترس از زندگی ولودیا، احساس ترحم و شفقت که باعث عشق به همسایه می شود)

تصویر ولودیا. پسر شهرستانی کاملاً برعکس یشکا است: او با چکمه برای ماهیگیری می رفت. بچه ها بر سر یک چیز کوچک دعوا کردند، بنابراین آنها با یکدیگر عصبانی هستند. اما ولودیا شخصیت نرم تر و سازگارتر دارد ، بنابراین او از ترس عصبانی شدن یاشکا بیشتر سؤالات غیر ضروری نمی پرسد. به تدریج، به لطف لذت کامل ولودیا از پیاده روی صبح زود، تنش بین پسرها فروکش کرد و آنها شروع به گفتگوی پر جنب و جوش در مورد ماهیگیری کردند. یشکا به راحتی از ویژگی های نیش در سحر صحبت می کند، در مورد ماهی هایی که در مخازن محلی زندگی می کنند، صداهای شنیده شده در جنگل را توضیح می دهد و در مورد رودخانه صحبت می کند. ماهیگیری آینده پسران را دور هم جمع می کند. به نظر می رسد طبیعت با حال و هوای قهرمانان هماهنگ است: با زیبایی خود جذب می کند. ولودیا، مانند یشکا، شروع به احساس طبیعت می کند که استخر تاریک رودخانه او را با عمق آن گیج می کند. پس از مدتی، ولودیا در آب افتاد.

ولودیا چه تفاوتی با یاشکا دارد؟ (ولودیا یک شهرنشین است که هرگز ماهیگیری نکرده است، هرگز مه واقعی ندیده است، هرگز به این زودی از خواب بیدار نشده است؛ یشکا از کودکی در روستا زندگی می کند، پابرهنه راه می رود، ماهی می گیرد و می داند چگونه با طبیعت ارتباط برقرار کند)

5) ویژگی های هنریداستان.

مترادف کلمه مه را در متن داستان پیدا کنید. (لحاف بزرگ، صاحب خسیس)

یکی از توصیف های طبیعت (توصیف صبح، مه، رودخانه) را بیابید. نقش آن را در متن یک اثر هنری مشخص کنید. (طبیعت در این اثر پس‌زمینه معمولی نیست که پیرنگ اصلی بر اساس آن می‌پیچد. منظره به نویسنده کمک می‌کند وضعیت روانی شخصیت‌ها را آشکار کند و تجربیات عاطفی آنها را منتقل کند. پسر روستایی یاشکا خیلی زود از خواب برخاست تا آماده شود. ماهیگیری با دوست شهر خود ولودیا روایت در داستان با شرح مه آغاز می شود که صبح زود کل روستا را فرا گرفته بود: «دهکده مانند یک پتوی پر از مه پوشیده شده بود. دوردست ها به سختی قابل مشاهده بودند. نقاط تاریکو حتی جلوتر، به سمت رودخانه، هیچ چیز قابل مشاهده نبود و به نظر می رسید که هرگز آسیاب بادی روی تپه، برج آتش، مدرسه و جنگل در افق وجود نداشت...» به لطف مقایسه ها و استعاره های استفاده شده، خواننده افتتاحیه پیش روی خود را تصویری تصور می کند. مه پخش شده نوعی قهرمان غیرشخصی داستان است: یا جلوی پسرانی که به ماهیگیری می‌روند عقب‌نشینی می‌کند، «خانه‌ها، انبارها، و مدرسه‌ها و ردیف‌های طولانی ساختمان‌های مزرعه‌ای به رنگ سفید مایل به شیری را کشف می‌کند». "مثل یک صاحب خسیس" نشان می دهد که همه چیز فقط برای یک دقیقه است و سپس دوباره از پشت بسته می شود. حوض رودخانه ای که پسرها برای ماهیگیری به آنجا آمده بودند به پسرها از خطر آنها هشدار می دهد. نویسنده برای توصیف آن از القاب و مقایسه‌های زیر استفاده می‌کند: «در استخرهای تاریک عمیق ریخته شد»، «در حوضچه‌ها چکش‌های سنگین نادری شنیده شد»، «بوی رطوبت، خاک رس و گل می‌داد، آب سیاه بود»، مرطوب، تاریک و سرد بود.» به نظر می رسد طبیعت به پسرها در مورد خطر قریب الوقوع هشدار می دهد ، اما یاشکا و ولودیا این هشدار را نمی بینند ، تمایل آنها برای شروع هر چه سریعتر ماهیگیری بسیار زیاد است. منظره آرام با اتفاقات وحشتناکی که هنگام ماهیگیری برای پسرها رخ داد، زمانی که ولودیا تقریباً مرده بود، در تضاد است، بنابراین این عبارت دائماً در داستان تکرار می شود: "خورشید به شدت می درخشید و برگ های بوته ها و بیدها می درخشیدند. همه چیز مثل همیشه بود "، همه چیز در آرامش و سکوت نفس می کشید، و یک صبح آرام بر روی زمین ایستاده بود ..."، اما یاشکا، که ولودیا را در حال غرق شدن دید، در روح خود بی قرار بود، بنابراین، با جمع آوری تمام قدرت، یشکا به کمک دوستش آمد و او را از مرگ قریب الوقوع نجات داد. بنابراین، طبیعت در داستان توسط Yu.P. "صبح آرام" کازاکوف به آشکار شدن تجربیات درونی شخصیت ها و انتقال احساسات آنها کمک می کند.)

ژانر اثر یک داستان روانشناختی است. دو قهرمان وجود دارد - یاشکا ساکن روستا و آشنای جدیدش که برای ماندن از مسکو آمده است، ولودیا. اساس طرح، رفتار دو پسر، کاملاً متفاوت از نظر شخصیت و طرز فکر، در یک موقعیت شدید است. آغاز این است که پسرها برای ماهیگیری آماده می شوند، پیاده روی صبحگاهی در اطراف روستا. اوج وضعیت زمانی است که ولودیا تقریباً غرق شد و یاشکینا از صحنه یک تراژدی احتمالی فرار کرد. اما یاشکا بر ترس خود غلبه کرد و همه چیز به خوبی تمام شد. پایان نجات ولودیا و این واقعیت است که او زنده است و می تواند صحبت کند. احساسات تجربه شده در اشک رها می شوند.

نویسنده تمام تفاوت های ظریف را در نظر می گیرد - از عصبانیت یاشکا از ناتوانی "سرمایه" گرفته تا تمایل شهرنشین ولودیا برای خشنود کردن او ، ترس از حیوانات و احساس حفظ خود ، که در برابر وجدان یاشکا و صدای او فرو می نشیند. دلیل. درماندگی ولودین معیار نجابت یاشکینا است.

پسران یاشکا و ولودیا صبح زود به ماهیگیری می روند. ماهیگیری در جریان بوچاگووی تقریباً به تراژدی پایان یافت - ولودیا تقریباً غرق شد. همه چیز به خوبی به پایان رسید - یاشکا ولودیا را نجات داد.

یشکا از خواب بیدار شد که خروس های خواب آلود تازه بانگ زده بودند، هوا تاریک شده بود، مادر گاو را نمی دوشید و چوپان گله را به علفزار نمی برد. بعد از خوردن شیر و نان پسر...
کازاکوف یو پی. صبح آرام صبح زود، وقتی هنوز در کلبه تاریک بود و مادر گاو را نمی دوشید، یاشکا بلند شد، شلوار کهنه اش را پیدا کرد و...
داستان در سال 1833 در مسکو اتفاق می افتد، شخصیت اصلی، ولودیا، شانزده ساله است، او با پدر و مادرش در کشور زندگی می کند و در حال آماده شدن برای ورود به ...
I. S. Turgenev First Love اکشن داستان در سال 1833 در مسکو می گذرد، شخصیت اصلی - ولودیا - شانزده ساله است، او با پدر و مادرش در ...
سواستوپل در دسامبر «سپیده صبح تازه شروع به رنگ آمیزی آسمان بالای کوه ساپون می کند. سطح آبی تیره دریا تاریکی شب را از بین برده و منتظر اولین...
تولستوی سواستوپل داستان‌های سواستوپل در دسامبر «سپیده صبح تازه شروع به رنگ‌آمیزی آسمان بالای کوه ساپون می‌کند. سطح آبی تیره دریا قبلاً پرتاب شده است ...
چرا چخوف برای اولین بار این داستان را یک اسکیت نامید؟ چخوف ابتدا این اثر را یک اسکیت نامید زیرا اتفاقات زیادی در آن رخ می دهد که به راحتی می توان آن را کوچک تصور کرد...
ولودیا و دوستش به خانه رسیدند. مادر و عمه اش هجوم آوردند تا او را در آغوش بگیرند و ببوسند. تمام خانواده خوشحال بودند، حتی میلورد، سگ سیاه بزرگ. ولودیا دوستش را معرفی کرد ...
A.P. Chekhov Boys Volodya و دوستش به خانه رسیدند. مادر و عمه اش هجوم آوردند تا او را در آغوش بگیرند و ببوسند. تمام خانواده خوشحال بودند، حتی میلورد، سگ سیاه بزرگ ....
در هر کتابی مقدمه اولین و در عین حال آخرین مطلب است; یا به عنوان توضیحی از هدف مقاله عمل می کند یا به عنوان توجیه و پاسخ به منتقدان. ولی...
این مقاله حاوی ارجاعاتی به داستان "مدال" اثر V. Krapivin است. گزینه 1 من فکر می کنم شجاعت توانایی این است که بدون فکر کردن به چیزی به کمک بیایید ...
Russisch Deutsch مثال با ترجمه City Die Stadt In dieser Stadt wurden vor zehn Jahren die Olympischen Spiele durchgeführt. - ده سال در این شهر ...
این چرخه شامل 25 داستان است که طرحی از زندگی مالکان زمین و اشراف کوچک اولی است. نیمی از قرن 19قرن. خور و کالینیچ تفاوت بین...
داستان "نوجوانی" توسط L.N. Tolstoy در سالهای 1852 - 1853 نوشته شد و به دومین اثر در سه گانه شبه اتوبیوگرافیک نویسنده تبدیل شد. داستان اشاره دارد جهت ادبیواقع گرایی....
در سال 1852، "یادداشت های یک شکارچی" توسط I. S. Turgenev به عنوان یک نشریه جداگانه منتشر شد و بلافاصله توجه را به خود جلب کرد. همانطور که L.N. Tolstoy به درستی اشاره کرد، ضروری است ...

یک قایق زنده را با یک فشار برانید
از شن های صاف شده توسط جزر و مد،
در یک موج به زندگی دیگر بریز،
باد را از سواحل گل احساس کنید

یک رویای دلخراش را با یک صدا قطع کن،
برای لذت بردن ناگهانی از ناشناخته ها، عزیزم،
به زندگی آه بده، به عذاب های پنهانی شیرینی بده،
فوراً احساس کنید که شخص دیگری مال خودتان است،

در مورد چیزی زمزمه کن که زبانت را بی حس می کند،
تقویت نبرد قلب های بی باک -

1887

شعر "با یک فشار برای راندن یک قایق زنده..." ترکیبی از تمام نقوش اصلی اشعار Fet است - مانند احساس، خلاقیت، عشق، صدا، سکوت، خواب. لحظه‌ای کوتاه پیش روی ماست که جهان با تمام زیبایی‌اش، با تمام احساسات، در برابر قهرمان باز می‌شود. این شعر با هماهنگی و احساس آرامش آغشته است ، اگرچه به نظر می رسد که کاملاً از فهرستی از اقدامات تشکیل شده است: راندن, بالا آمدن, قطع کردن, دادن, نجوا,افزایش دهد.
متر - پنج سنج ایامبیک با پایان های زنانه و مردانه - شعر را در تعدادی از آثار جای می دهد. متن های عاشقانه- سریالی که توسط پوشکین "دوستت داشتم". عشق هنوز هم شاید...» – که در آن قبل از هر چیز احساسات و افکار قهرمان غنایی به وضوح برجسته شده است. و در واقع ، در شعر فتوف هیچ کلمه ای در مورد افراد دیگر یا دنیای بیرون- فقط حالت روح یک شخص. با این حال، ممکن است به نظر برسد که هیچ قهرمان غنایی به این شکل وجود ندارد (در واقع، حتی یک بیت از این شعر حاوی کلمات نیست. من خودمو غیره)، اما این هنوز درست نیست: قهرمان به سادگی با زندگی، طبیعت - او هماهنگی کامل دارد مندر برابر پس زمینه کل دنیای اطراف برجسته نمی شود، اما در آن "حل می شود"، آن را می پذیرد، آماده است فوراً احساس کنید که شخص دیگری متعلق به خودتان است…. بنابراین، تمام تجربیات حاد، عذاب‌ها به پس‌زمینه فرو می‌روند، و حتی عشق در اینجا به طور گذرا ذکر می‌شود - به عنوان احساسی همگن با همه دیگران در این جهان آرام آرام: قهرمان رویا می‌بیند. در مورد چیزی زمزمه کن که زبانت را بی حس می کند...
ساختار شعر به صورت رشته ای از عبارات مشابه در نحو است که به دلیل تکرارهای منظم ریتمیک (هر سطر فرد کاملاً تأکید دارد، هر سطر زوج استرس روی پای چهارم را از دست داده است) و برخی کلمات تکراری ( یکیدر بیت اول، دادندر دوم) به گونه ای تلفظ می شود که گویی یک طلسم است که نوعی احساس مرموز و در عین حال شیرین را ایجاد می کند. این طلسم باید بالاخره با جمله ای حل شود که احساسی را که در سرتاسر شعر در حال رشد است خنثی کند و منبع آن را توضیح دهد - چنین جمله ای شعر را به پایان می رساند:
این چیزی است که فقط تعداد کمی از خوانندگان منتخب دارند،
این نشان و تاج اوست!
آخرین سطرها از نظر ریتم با بقیه سطرها در تضاد هستند: در آنها مصراع اول آیامبیک نیست، بلکه تروکائیک است - ذرات نمایشی با شوک تلفظ می شوند. اینجا. این امر بر اهمیت ویژه سطرهای پایانی برای کل شعر تأکید می کند. ابتدا شمارش اعمال را قطع می کنند و آنها را به این صورت توصیف می کنند نشان و تاج یک خوانندهیعنی چیز مورد علاقه شاعر، فقط برای او ممکن است. ثانیاً، این سطور وضعیت توصیف شده در شعر را به ابدیت منتقل می کند: اکنون شکی نیست که همه این اعمال نه آرزوهای لحظه ای قهرمان هستند، نه تصاویری که در تخیل او بوجود می آیند، بلکه جلوه های ابدی موجود از موهبت شاعرانه هستند. این سطور موضوع خلاقیت را در شعر معرفی می کند که به ما امکان می دهد نگاهی تازه به کل فهرست قبلی بیندازیم. اگر در بند اول قهرمان به عنوان شخصیتی ظاهر شود که قادر است چیزی را در دنیای اطراف خود به طرز چشمگیری تغییر دهد ( یکی یک قایق زنده را کنار بزن، یکیمثل یک موج به زندگی دیگری برخاست)، سپس در دوم او قبلاً اول از همه یک متفکر است که روحش به روی تمام جهان باز است و با حرص همه تأثیرات و احساسات را جذب می کند و رویا می بیند. ناگهان از ناشناخته ها لذت ببر عزیزم, فوراً احساس کنید که شخص دیگری متعلق به خودتان است.اکنون در سطرهای پایانی، چهره دیگری از قهرمان ظاهر می شود، از جمله دو چهره قبلی: او خالقی است که می تواند مملو از تأثیرات دنیای اطراف خود شود و ناگهان چیزی در این جهان بیافریند. ( تشدید نبرد دلهای بی باک )، از بین رفتن (رویای غمگین را با یک صدا قطع کنید)، حرکت (روک را زنده کنید).
بنابراین، شعری در مورد شعر پیش روی ماست. بیایید سعی کنیم آن را به سنت شعر روسی صحبت در مورد خلاقیت نسبت دهیم. فت مانند تمام پیشینیان خود شعر را هدیه ای می نامد که شاعر را از همه مردم متمایز می کند (نام خواننده برگزیده ها، کسب و کار او است علامت و تاج). با این حال، این تنها راهی است که شعر «با یک فشار برای راندن قایق زنده...» بازتاب اشعار شاعران دیگر است. همانطور که می بینیم در Fet هیچ تضادی بین شاعر و جمعیت وجود ندارد (مثلاً در غزل پوشکین "به شاعر" ، شعر "شاعر و جمعیت" ، "پیامبر" لرمانتوف ، " مرگ شاعر) و نه یک «علت مشترک» که شاعر و مردم را متحد می کند (مثلاً در «شاعر» لرمانتوف). شاید ایده فت از شعر به ایده ای که در ژوکوفسکی و تیوتچف می یابیم نزدیکتر باشد: شعر هدیه اسرار آمیزی است که از بالا فرستاده شده است ("من با روح خود به شرق می کوشم! // برای اولین بار در آنجا دوست داشتنی // ظاهر شد در ژوکوفسکی در «ظهور شعر در قالب لالا رُک» می‌نویسد: «او از آسمان به سوی ما پرواز می‌کند - // بهشتی به سوی پسران زمینی، // با وضوحی لاجوردی در نگاهش. ...»، در شعر «شعر» تیوتچف می خوانیم). به نظر می رسد که فت خط ژوکوفسکی و تیوتچف را ادامه می دهد: او در مورد شعر به عنوان هدیه می نویسد، لحظه نزول این هدیه را بر روی شاعر به تصویر می کشد، در حالی که تمام توجهات در این لحظه معطوف به احساسات او است. با این حال، در Fet این بیانیه را نخواهیم یافت که الهام از بهشت نازل می شود: روند خلاقانه، همانطور که در شعر "با یک فشار برای راندن یک قایق زنده ..." ظاهر می شود، تا حد زیادی تابع شاعر است. .
پس شعر درباره چیست؟ درباره شادی خلاقیت، در مورد موهبت شاعرانه ای که با دیگران پیوند ناگسستنی دارد احساسات روشندر دنیای قهرمان: با لذت بردن از طبیعت، عشق، توانایی احساس زندگی در تمام و تنوع آن، تجربه هر یک از پدیده های آن به عنوان چیزی شخصی، برای زندگی در هماهنگی با جهان.

تحلیل و بررسی اثر غنایی- این یک نسخه بسیار دشوار از موضوع انشا است. وظیفه شما این نیست که سعی کنید شعر را به نثر بازگویی کنید، زیرا غزل انتقال یک ایده منثور نیست، بلکه تجسم حالت شعری خاص هنرمند است و با تجزیه و تحلیل اشعار، باید بتوانید "ورود" کنید. یک حالت مشابه همانطور که E. Poltavets می نویسد: "یک شعر غنایی دمیدن خشم از نقص ساختار زندگی است، در مرگ، که یک موجود عزیز را از بین برد، دمی از سپاسگزاری آرام از سرنوشت برای زندگی، برای یک عصر آرام، برای آسمان بی انتها (...) غزلیات همیشه در مورد چیزی است - چیزی کاملاً شخصی - نه تنها زمانی که شاعر از تجربیات صمیمی صحبت می کند، بلکه زمانی که احساسات مدنی بر روح شاعر چیره می شود. اما غزل نه تنها برای شاعر، بلکه برای خواننده نیز مقدس است. بنابراین، کار شما باید شامل بحث در مورد برداشت شما از اثر، پاسخ شما به آن باشد و ترجیحاً مقاله خود را با این شروع کنید. شما می توانید، به خصوص بدون اینکه تحت تأثیر نظریه واقعی آیه قرار بگیرید، در مورد درک خود از اثر و آنچه باعث چنین درکی شده است صحبت کنید (نویسنده به چه وسیله ای به این درک می رسد).

تفسیر اثر به معنای نزدیک شدن به مقصود نویسنده است. این را می توان با دنبال کردن به اصطلاح " آهسته خواندن- از بیت اول تا آخر، با در نظر گرفتن هر سطر شعر، محتوا و شکل، صدا، تصاویر، منطق رشد احساسات یا افکار نویسنده به عنوان گامی در جهت گره گشایی از اندیشه نویسنده.

شما می توانید راه دیگری را انتخاب کنید: بگویید آنچه بلافاصله در متن توجه شما را جلب کرد، آنچه بلافاصله توجه شما را جلب کرد، شگفت زده کرد، لمس کرد، لمس کرد، و از این طریق، گویی در یک پیوند، کل "زنجیره معانی" را بیرون بکشید. کار کردن

انتخاب راه برای کشف مقصود نویسنده با شماست.

یادداشت های درس ادبیات پایه هشتم

موضوع: "و کسی نبود که برای کمک فریاد بزند ..." Y.P. "صبح آرام."

اهداف:

- تربیت صفات اخلاقی مانند مهربانی، همدلی، شجاعت، عشق و احترام به مردم.

- به طور خلاصه دانش آموزان را با کار Yu.P.

به کار روی توسعه مهارت های نوشتن شخصیت ها ادامه دهید قهرمان ادبی، به سوالات پاسخ دهید، دلیل بیاورید.

- فعالیت شناختی دانش آموزان را از طریق راه حل ها تحریک کنید موقعیت های مشکل سازدر کار با متن

در طول کلاس ها.

1. لحظه سازمانی.

خطی که خیر و شر را تقسیم می کند در قلب هر انسانی می گذرد.

A.I. سولژنیتسین.

2. حرف معلم

یوری کازاکوفاستعداد قابل توجهی برای صحبت ساده و بدون هنر در مورد مسائل مهم و پیچیده داشت زندگی انسان، پاسخ های خود را بدهید سوالات ابدی: چرا و چگونه انسان باید زندگی کند؟ مهمترین چیز در زندگی او چیست؟ اما وقتی از چیزهای جدی صحبت می کنیم، نویسنده چنان ماهرانه می تواند ما را با روند پویای رویدادها، با اعتقاد به اهمیت آنچه در حال رخ دادن است، مجذوب کند، که ما متوجه نمی شویم نویسنده چقدر بدون مزاحمت روح، ایده اش را برای ما آشکار می کند. از جهان و انسان

پیش روی ما عکسی از نویسنده است. بیایید نگاهی دقیق تر به این چهره باهوش و مهربان بیندازیم، نگاه عمیقی که به سمت ما شده و ژست مردی غوطه ور در فکر را از دست ندهیم...
پرتره را لمس می کند. وقتی یورا کازاکوف پسر پانزده ساله آربات رویای آینده را در سر می پروراند، خود را به عنوان یک نویسنده تصور نمی کرد. جذب موسیقی شده بود. از این رو پس از فارغ التحصیلی از مدرسه فنی معماری و ساختمان پس از مدرسه، وارد کالج معروف گنسینکا (کالج موسیقی گنسین در مسکو) شد و در رشته کنترباس تخصص گرفت. دو سال بعد از دانشگاه کازاکوفدر رشته موسیقی تحصیل کرد، اما نتوانست محل کار دائمی پیدا کند و اشتیاق نوظهورش به ادبیات، او را در سال 1953 به مؤسسه ادبی کشاند. صبح. گورکی تمام سال های تحصیل و بعد از آن یو کازاکوفسفر زیادی در سراسر کشور داشته است. کوهنوردی می کرد، ماهی می گرفت، زیاد راه می رفت و شکار می کرد.
نویسنده جوان برای جلب نظر مردم شکارچی شد.
با یک تفنگ و چکمه های شکاری، او به خانه در کنار آتش، قابل درک و نزدیک نگاه کرد. شما می توانید بدون پنهان کردن، در مورد چیزهای زیادی به چنین گفتگو کننده ای بگویید.
اما او تیرانداز خوبی نبود. "شکار" اصلی کازاکوابرای بازی نبود، بلکه برای داستان های آینده او بود.

در هسته بهترین داستان هاکازاکوف همیشه حاوی برخی از رویدادهای واقعی یا موقعیت های روزمره است که از زندگی برگرفته شده و به اعتبار صحت آن ارزشمند است، اگرچه، البته، نویسنده خود را به این محدود نمی کند. یوری پاولوویچ کازاکوففردی بسیار مهربان و دلسوز بود او با مهربانی با مردم رفتار می کرد، گاهی اوقات از مهربانی خود خجالت می کشید و آن را در پشت سختی های ساختگی پنهان می کرد. کازاکوف داستان های زیادی در مورد کودکان و کودکان دارد. آنها با صداقت لحن، شیفتگی و شگفتی شادی آور خود از معجزه زندگی زنده جذب می کنند. کازاکوف در بیشتر آثارش به عنوان نویسنده ای به خواننده ظاهر می شود که آنها نگران مشکلات معنای زندگی و خوشبختی، پاکی اخلاقی و زشتی اخلاقی هستند. برای اینکه انسان نامیده شوید باید چه ویژگی هایی داشته باشید؟ چگونه باید زندگی کرد؟ اساس رفتار انسان چیست؟ همه این سوالات با خواندن داستان "صبح آرام" در ذهن شما ایجاد می شود.

3. ژانر اثر. موضوع، ایده

الف) - موضوع درس قبلاً ژانر کار را مشخص کرده است - داستان.

داستان چیست؟

ثابت کنید که "صبح آرام" یک داستان است.

ب) طرح
1. صبح زود.

2. یاشکا ولودیا را بیدار می کند.

3. در راه رفتن به ماهیگیری.

4. ماهیگیری.

5. ولودیا در حال غرق شدن است.

6. نجات ولودیا.

ج) - تحلیل هر داستان با تعیین مضمون و ایده آن آغاز می شود.

چیست موضوع داستان? (دوستی بین دو پسر، کمک متقابل، کمک متقابل).

3. روی اپیگراف، موضوع درس کار کنید.

معنی کتیبه را چگونه می فهمید؟ (شخصی خوب یا بد می کند، آن را از قلب خود عبور می دهد، و مطمئناً در روح او منعکس می شود، ردی از خود به جا می گذارد، چیزی را آموزش می دهد، برخی از ویژگی ها را توسعه می دهد: خوب یا بد).

موضوع درس ما "و کسی نبود که فریاد کمک کند...". دفترهای خود را باز کنید، تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید.

در خانه شما داستان Y. Kazakov "Squiet Morning" را می خوانید. بر اساس موضوع، اپیگراف، فکر می کنید امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ (ما در مورد شخصیت های اصلی - یاشا و ولودیا صحبت خواهیم کرد؛ عملی را که یاشا مرتکب شده است در نظر بگیرید و درک کنید؛ آنچه آنها فکر می کردند، احساس می کردند؛ در مورد خوب و بد، ایده داستان را درک کنید).

همچنین در مورد کار Y. Kazakov صحبت خواهیم کرد و به نقش چشم انداز در کار خواهیم پرداخت.

کتیبه حاوی کلمات "خوب و بد" است، معنی این کلمات را چگونه درک می کنید؟

(خوب، اعمالی است که به نفع دیگران انجام می دهیم، حتی اگر مجبور باشیم خود را فدا کنیم؛ بد اعمالی است که برای رسیدن به اهداف خود به ضرر دیگران انجام می دهیم).

درباره کازاکوف به ما بگویید؟ (ارائه دانشجویی، داستان در مورد یو. کازاکوف) 3. تحلیل داستان "صبح آرام".

بیایید شخصیت های اصلی داستان را به یاد بیاوریم.

الف) مسابقه "قهرمان را بشناسید"

1) "او پس از ریختن زمین تازه در کرم ها، از مسیر دوید، از روی حصار غلتید و به سمت عقب به سمت انباری رفت، جایی که دوست جدیدش در انبار علوفه خوابیده بود."
2) «باشه، بگذار... بگذار مسخره کند. آنها همچنان مرا خواهند شناخت. نمیذارم بخندن! فقط فکر کنید، اهمیت پابرهنه رفتن بسیار است! تصور کن چیه!

3) "او می لرزید، بدن سرد را لمس می کرد، به چهره مرده و بی حرکت نگاه می کرد، عجله داشت و احساس خستگی و ناراحتی می کرد."

4) «به دست های ضعیفش تکیه داد، ایستاد، انگار می خواهد فوراً به جایی بدود، اما دوباره افتاد، دوباره شروع به سرفه های تشنجی، پاشیدن آب و پیچیدن کرد.

چمن مرطوب."

ب) کار با متن.

داستان از کجا شروع می شود؟ (از شرح صبح). امروز صبح نوید یک روز فوق العاده را می دهد.

مقایسه قهرمانان:

چگونه از خواب بیدار شدند

به ماهیگیری می رفتند

در راه ماهیگیری

در حین ماهیگیری

نجات ولودیا

در متن پیدا کنید و بخوانید که چگونه پسرها از خواب بیدار می شوند و برای ماهیگیری آماده می شوند.

چه ویژگی هایی از منش و رفتار آنها در اینجا متجلی است؟

گزیده ای از واکنش یاشا به بیداری ولودیا را بخوانید.

آن را بنویسید کلید واژه هادر ویژگی های قهرمانان:

یاشکا	ولودیا
"پرنده زودرس"، با اراده، "بر خود غلبه کرد" زبردست، پرانرژی ("هیجان زده به سمت ریگا")روستایی، نزدیک به طبیعت متکبر، کنایه آمیز، جسور	ناجور، جمع نشده، کند شهری، محتاطانه، هدفمند
طعنه آمیز، بی ادب، تکانشی	متواضع، محفوظ
لاف زن، زودباور	صادقانه
طبیعت شناس، دوست دارد قصه های بلند تعریف کند، با اعتماد به نفس می داند چگونه زیبایی را قدر بداند	کنجکاو، تحصیل کرده تر از یاشکا، نه اعتماد به نفس می داند چگونه زیبایی را قدر بداند
هر دوی آنها مهربان، صمیمی، آماده کمک به یکدیگر هستند

کدام وسیله بیانآیا نویسنده از اینجا استفاده می کند؟ (استعاره، واژگان محاوره ای)

در ادبیات به عبارات سوزاننده می گویند ایرونی.و رونیا = تمسخر، تمسخر.

ولودیا در پاسخ به طعنه یاشا چگونه رفتار می کند؟ چه ویژگی های شخصیتی در اینجا مشهود است؟
- آیا ولودیا می تواند بر مشکلات در راه رسیدن به هدف خود غلبه کند؟

(بله. با عجله داشت بند کفش هایش را می بست...)

آیا می توان ولودیا را به نوکری متهم کرد؟ چرا؟

گفتگوی بین بچه ها در مسیر ماهیگیری را دوباره بخوانید.

رفتار یاشا چه تفاوتی با رفتار ولودیا دارد؟

بچه ها در مورد چه چیز دیگری صحبت می کردند؟ (در مورد صداهای شنیده شده، در مورد اختاپوس)

شخصیت های آنها چگونه در این قطعات ظاهر می شوند؟

(یا یک خبره طبیعت است، عاشق گفتن قصه های بلند، با اعتماد به نفس است

V. - کنجکاو، تحصیل کرده تر از یاشکا، نه اعتماد به نفس)

V)بازگویی هنری"توصیف رودخانه."

بچه ها وقتی به آن نزدیک شدند چه رودخانه ای را دیدند؟ "ما به تپه رفتیم ..." به این کلمات: "Volodya آماده بود ...") - رودخانه برای Volodya و Yasha به همان اندازه زیبا به نظر می رسد. در جدول بنویسید: آنها می دانند چگونه قدر زیبایی را بدانند.

پسرها هنگام ماهیگیری در مورد چه چیزی صحبت می کنند؟ (در مورد نحوه صحیح ماهیگیری)

آیا یاشا همیشه در ماهیگیری موفق بوده است؟ با کلمات متن ثابت کنید.

(من تمایل دارم بدون اعتراف به اشتباه خود، گناه خود را به دیگری نسبت دهم)

به میز نگاه کن. بچه ها شبیه همن؟ آیا می توان آنها را دوست دانست؟ چرا؟

ز) "ولودیا در حال غرق شدن است."

اما سرنوشت آزمایش وحشتناکی را برای یاشا و ولودیا آماده کرد. بازگویی انتخابیاین تست"اما در آن لحظه زمین ..." به این کلمات: "چشم های ولودیا تاریک شد..."

در این موقعیت دراماتیک، ولودیا قربانی تصادفی می شود و یاشا با اطاعت از غریزه طبیعی حفظ خود، ابتدا از صحنه فرار می کند. فقط ترس در این لحظات پسر را کنترل می کند. اما یک احساس غیر قابل پاسخگویی دیگر او را مجبور می کند که به مکان فاجعه بار بازگردد. این چه حسیه؟
(شرم از زدن ولودیا در آب، کمک متقابل، کمک متقابل)

چگونه می توانیم توضیح دهیم که بعد از اینکه همه چیز برای یشکا به خوبی تمام شد، جای نگرانی وجود نداشت؟

شیرین تر از چهره رنگ پریده، ترسیده و رنج کشیده ولودیا؟

وضعیت را تغییر دهید، جای پسرها را عوض کنید. اگر یاشا غرق می شد ولودیا چه می کرد؟

ه) برای هر دو پسر یک نتیجه گیری مشخص کنید.

- حالا به جرات می توان گفت که با وجود همه اختلافات بین پسرها، هر دو مهربان، صمیمی و آماده کمک به هم هستند. کمک متقابلی که یاشا نشان می دهد نگرش ما را نسبت به این قهرمان تغییر می دهد. این واقعاً معیار اخلاق یک فرد است.

توصیف طبیعت چه نقشی در داستان دارد؟ چگونه طبیعت تغییر می کند؟ صبح زود، مه ، سکوت - موتیفی از هوشیاری ، غیرقابل درک ، شاید تراژدی و حتی مرگ صداها. خورشید انگیزه نور، شادی، زندگی است. دوباره سکوت مرده، شرح استخر - خطر؛ خورشید پیروزی زندگی بر مرگ است. در همان ابتدای داستان هیچ هماهنگی بین انسان و طبیعت وجود ندارد. و فقط در پایان داستان یک صبح واقعاً آرام وجود دارد: خورشید به شدت می درخشد، زمین در حال شادی در روز روشن جدید است و یاشکا و ولودیا بسیار خوشحال هستند، خوشحالند که ولودیا غرق نشده است ...

5. - ایده داستان چیست؟

(ایده این است که در هر شرایطی انسان بمانیم. کمک متقابل نشان داده شده توسط یاشکا در رابطه با ولودیا را می توان معیاری برای سنجش اخلاق یک فرد در نظر گرفت.دوستی در مشکلات آموخته می شود).

6. - بیایید سعی کنیم به آینده قهرمانان نگاه کنیم. آیا آنها با هم دوست خواهند شد؟ چرا اینطوری

آیا شما فکر می کنید؟ (مهمترین چیز در زندگی این است که انسان باقی بمانیم، علیرغم هر آزمایشی، مهربان و بخشنده باشیم)

7. انعکاس.

1) - بعد از خواندن داستان چه احساساتی به شما دست داد؟

آیا می توان بدون ابهام انسان را خوب یا بد ارزیابی کرد؟

بیایید به اپیگراف برگردیم: "خط تقسیم خیر و شر از قلب هر انسانی می گذرد" شما گفتید که باید در یک فرد خیر بیشتری وجود داشته باشد ، اکنون هر یک از شما روی برچسب ها می نویسید که خیر چیست.

آیا سؤالاتی که در داستان ی. کازاکوف مطرح می شود، امروزی هستند؟ چرا؟
2) "قهرمان کسی است که با وجود مرگ زندگی می آفریند و بر مرگ غلبه می کند." آیا می توان یشکا را قهرمان و رفتار او را قهرمانانه نامید؟

3) - یولیا درونینا در شعر "فرمان دختر" در مورد آنچه همه ما باید تلاش کنیم تا باشیم می نویسد.
شما نمی توانید در جهان بدون اشتباه زندگی کنید،
تا زمانی که تمام عمر خود را در سکوت نروید.
کاش این اشتباهات ادامه پیدا می کرد دختر
نه از فقر - از سخاوت روح.
مهم نیست که به چیزهای زیادی دست پیدا کنید:
اگر چیزی را جذب نکند بد است.
ما همیشه در مسیر درستی نیستیم
ما بلافاصله راه خود را از طریق تاریکی طی می کنیم.
اما وقتی راه خود را در پیش گرفتید، روی نگردانید -
و برای کمک به مادرت زنگ نزن...
من می خواهم شما پاک و خوش شانس باشید
تو سر کار و عاشق بودی
اگر ناگهان کسی شما را به شدت فریب داد،
دشوار خواهد بود، اما شما زنده خواهید ماند.
بدتر است اگر بر اساس محاسبات عشق بورزید
و دروغ را در قلب خود گرامی خواهید داشت.
با گناهکار ظلم نکن
و شما خودتان مقصر هستید - عذرخواهی کنید.
بالاخره ما مردم هستیم نه اتومات،
با این حال زندگی چیز ساده ای نیست...

با این شعر می خواهم صحبت خود را درباره اخلاق به پایان برسانم. و اگر هر یک از ما سعی کنیم به دیگری کمک کنیم موقعیت سخت، آن وقت زندگی بهتر می شود و همه ما کمی مهربان تر و مهربان تر خواهیم شد.

8. در خانه:با استفاده از جدولی که در کلاس جمع آوری شده و مطالب کتاب درسی توضیحی در مورد یاشا یا ولودیا بنویسید.

خلاصه درس ادبیات

موضوع: Y.P.Kazakov. داستان "صبح آرام". روابط بین فرزندان، کمک متقابل، کمک متقابل. شاهکار پسر و لذت کار خوب خودش.

معلم: A.V. استپانووا، MKOUSOSH شماره 38، تولا

کلاس: 7

اهداف درس:

الف) آموزشی: دانش آموزان را با آثار Yu.P. کازاکوا؛ افکار، احساسات و اعمال شخصیت های اصلی داستان "صبح آرام" را دنبال کنید. به نقش توصیف طبیعت در آشکارسازی توجه کنید دنیای درونیقهرمانان؛ بهبود مهارت های تجزیه و تحلیل اثر حماسی، ترسیم ویژگی های قهرمانان، خواندن بیانی.

ب) رشدی: رشد گفتار شفاهی، توجه، تخیل. توسعه توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، تضاد؛ ادامه شکل‌گیری فرهنگ زیبایی‌شناختی شخصیت دانش‌آموزان.

ج) تعلیم و تربیت: برای پرورش احترام، همدردی، شفقت نسبت به شخص.

نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید

تجهیزات: کامپیوتر، صفحه نمایش، پروژکتور، بلندگو، ارائه Power Point. جداول "ویژگی های قهرمان. یشکا»، «ویژگی های قهرمان. ولودیا، "منظره به عنوان وسیله ای برای توصیف قهرمانان".

در طول کلاس ها.

اسلاید 1

زمان سازماندهی
حرف معلم

امروز با کار Yu.P آشنا می شویم. کازاکوا. این نویسنده خیلی دیر به فکر پرداختن به کار ادبی افتاد. فارغ التحصیل مدرسه موسیقی در مسکو. به مدت سه سال در ارکسترهای سمفونیک و جاز نواخت. و تنها در سن 26 سالگی ، یوری کازاکوف وارد موسسه ادبی شد.

اسلاید 2

اولین داستان های او موفقیت را به ارمغان آورد: "Arcturus - سگ تازی"، "در جاده"، "آبی و سبز"، "دو در دسامبر". داستان های او معمولا بر اساس یک حادثه واقعی است. داستان "صبح آرام" چنین است. این همان کاری است که امروز قرار است در مورد آن صحبت کنیم. یوری پاولوویچ کازاکوف نویسنده ای صادق، راستگو و صادق است که هیچ چیز نامطلوبی را برای قهرمانان خود پنهان نمی کند. او اهمیت می دهد مشکلات اخلاقی. چگونه باید زندگی کرد؟ چه ویژگی هایی باید داشته باشید؟ اساس رفتار انسان چیست؟ چی خوبه؟ شر چیست؟ در داستان "صبح آرام"، نویسنده به عنوان یک روانشناس ظریف در برابر ما ظاهر می شود و پنهان ترین زوایای شخصیت های خود را آشکار می کند. و خواننده باید خودش تصمیم بگیرد که قهرمانان کازاکوف چقدر خوب هستند.

کار روی موضوع درس.

بیان هدف درس.

معلم: برای درک بهتر ماهیت اعمال شخصیت های داستان، پیشنهاد می کنم به این سوال پاسخ دهید:خیر و شر چیست؟

اسلاید 3

کودکان: خوب - اعمالی که به نفع دیگران انجام می دهیم، حتی اگر مجبور باشیم خود را فدا کنیم. شر - اعمالی که به ضرر دیگران انجام می دهیم تا به اهداف خود برسیم.

معلم: آیا فکر می کنید خیر و شر منحصراً در دنیای بیرون وجود دارد یا اینکه در روح یک شخص زندگی می کند و از یک شخص سرچشمه می گیرد؟

فرزندان: خیر و شر در روح انسان وجود دارد.

معلم: شخصیت های اصلی داستان "صبح آرام" را نام ببرید. کدام یک از آنها خوب و کدام بد بود؟

کودکان: پاسخ های کودکان.

معلم: آیا می توان بدون ابهام یک شخص را ارزیابی کرد، بدون ابهام گفت که او خوب است یا شر؟ چرا؟

بچه ها: غیرممکن است، در روح انسان مبارزه دائمی بین خیر و شر وجود دارد و "بالاها" اخلاقی و "پایین" اخلاقی از ویژگی های انسان است.

معلم: بنابراین در داستان "صبح آرام"، قهرمانان با نقاط قوت و ضعف روح خود در برابر ما ظاهر می شوند.وظیفه ما امروز مشاهده قهرمانان، اعمال آنها، درک دلایل این اقدامات است.در طول درس، جداول را پر می کنید: ردیف اول یاشکا را مشخص می کند، دوم - ولودیا، سوم - منظره را به عنوان وسیله ای برای توصیف شخصیت ها در نظر می گیرد.

تحلیل کار.

اسلاید 4

معلم: شخصیت های اصلی داستان را به اختصار توضیح دهیدبا پاسخ به سوالات:

پسر کجا زندگی می کند؟
او در روستا چه احساسی دارد؟
نگرش قهرمان نسبت به ماهیگیری چیست؟

پاسخ بچه ها

در حقیقت در داستان برخورد دو فرهنگ شهری و روستایی وجود دارد.دنیای یاشکا محدود به دهکده اش است و دنیای ولودیا به شهر. در صفحات داستان، شرح اولین تماس، یعنی تماس جهان های به ظاهر متضاد، آشکار می شود.

اسلاید 5

صحنه سازی مسئله مشکل ساز: بنابراین، قهرمانان ما بسیار متفاوت هستند. در همین راستا، در روند تحلیل داستان، از شما می خواهم به این سوال فکر کنید: آیا یاشکا و ولودیا که ایده های متفاوتی درباره جهان دارند، می توانند به درک متقابل برسند؟ چرا؟

معلم: داستان با بیداری یشکا شروع می شود.حال پسر چطور بود؟کلماتی را در متن پیدا کنید که این را تأیید می کند.(ص 182 – پاراگراف آخر، ص 183)

بچه ها: پسر در روحیه شادی بود. این با کلمات زیر تأیید می شود: او بر خود غلبه کرد، از ایوان پرید، با خوشحالی دوید، دوید، از حصار افتاد و سوت زد.

گروه 1 - پر کردن جدول

کودکان: توصیف یک صبح آرام و شاد با حال و هوای یاشکا مرتبط است. گروه 3 - پر کردن جدول

معلم: طلوع آرام و شادی آور هنرمندان و نوازندگان را برانگیخت. گوش بدهگزیده ای از قطعه موسیقیآهنگساز M. Mussorgsky "سپیده دم در رودخانه مسکو"برای درک بهتر حال و هوای یشکا.

اسلاید 6

گوش دادن به یک قطعه موسیقی.

برای آهنگساز چه صبحی است؟ چه احساساتی داشتی؟

پاسخ بچه ها

معلم: بخوانیدمکالمه صبحگاهی بین یاشکا و ولودیا.

کودکان: نقش آفرینی

معلم: نظرت چیه؟چرا درگیری بین پسرها اتفاق افتاد؟ چرا یاشکا حالش را از دست داد؟

کودکان: یاشکا به رسمیت شناختن مورد انتظار را دریافت نکرد.

معلم: کلمات کلیدی را که مشخص می کنند پیدا کنیدوضعیت یاشکا (گروه 1 – پر کردن جدول – ص 183)

بچه ها: عصبانی شد، با عصبانیت جواب داد، با تحقیر به او نگریست، جمال صبح مسموم شد، با تحقیر پرسید، حوصله اش سر رفت، نظر کنایه آمیزی کرد.

معلم: واکنش ولودیا به درگیری چگونه است؟کلماتی را بیابید که وضعیت پسر را مشخص می کند (گروه 2 - پر کردن جدول، ص 184)

بچه ها: ساکت ماند، سرخ شد، از لای دندان هایش جواب داد، سوراخ های بینی اش را با توهین تکان داد، آماده اشک ریختن بود، منتظر امروز صبح بود، رنج کشید، با خودش عصبانی بود، ناجور و رقت انگیز به نظر می رسید، با حسادت و تحسین نگاه می کرد.

معلم: و بنابراین قهرمانان ما به ماهیگیری می روند.در جاده چگونه رفتار می کنند؟ بخوانش.

اسلاید 7.

بچه ها: ابتدا پسرها بی صدا راه می روند.

معلم: یاشکا چگونه رفتار می کند؟

بچه ها: او احساس می کند که یک استاد است، او در زمین خود است، او از همه چیزهایی که در اینجا اتفاق می افتد می داند: در مورد صداهای روستا، در مورد پرندگان، در مورد ماهیگیری. گروه 1 - پر کردن جدول

معلم: ولودیا چه زمانی خوشحال می شود؟

اسلاید 8

بچه ها: وقتی پسرها در چاه شروع به صحبت کردند و یاشکا ولدیا را دعوت کرد تا غروب ماهی بزرگی را در بشکه بگیرد و شب آتش روشن کند. ولودیا احساس کرد که کمی به او تعلق دارد و شروع به تفریح کرد. زیبایی صبح را حس کرد. گروه 2 - پر کردن جدول.

بیایید به قسمت های ماهیگیری نگاه کنیم.

معلم: پسرا کجا ماهی گرفتند؟ پیدا کردنشرح گرداب (ص 188، بند 5). چگونه توصیف طبیعت تغییر می کند؟ چرا؟

اسلاید 9

بچه ها: شرح استخر را بخوانید (تاریکی، بوی رطوبت، آب سیاه، بیدها آسمان را پوشانده اند). وضعیت طبیعت فاجعه آینده را پیش بینی می کند. گروه 3 - پر کردن جدول.

معلم: بچه ها جایی را انتخاب کردند. ماهیگیری آغاز شده است.یاشکا وقتی اولین ماهی خود را از دست می دهد چه احساسی دارد؟ نویسنده چگونه احساسات یاشکا را منتقل می کند؟ (ص 190)

بچه ها: یاشکا خجالت کشید. او ولودیا را مقصر ناکامی هایش دانست. گروه 1 - پر کردن جدول

معلم: آیا تا به حال در زندگی خود چنین احساسی داشته اید؟

پاسخ بچه ها

هنوز بین شخصیت ها سوء تفاهم وجود دارد. تعارض دیگر بیرونی نیست، بلکه درونی است. پسرها سعی نمی کنند همدیگر را بفهمند.

بیایید قسمتی را تحلیل کنیم که ولودیا شروع به غرق شدن می کند (ص 191 - 192).

معلم: یاشکا وقتی متوجه می شود که ولودیا در حال غرق شدن است چه احساساتی را تجربه می کند؟کلماتی را پیدا کنید که احساسات او را نشان دهد.

بچه ها: یاشکا احساس ترس می کند، اما امیدوار است که همه چیز به نحوی درست شود. گروه 1 - پر کردن جدول

معلم: چرا، بدون اینکه حتی 10 قدم بدود، یاشکا ایستاد، انگار تلو تلو خورده بود، و احساس کرد که "راهی برای فرار وجود ندارد"؟

بچه ها: یاشکا متوجه شد که زندگی ولودیا فقط به او بستگی دارد. گروه 1 - پر کردن جدول

معلم: یاشکا چه اقداماتی انجام می دهد و چگونه به پایان می رسد؟

بچه ها: یاشکا سعی می کند ولودیا را نجات دهد، اما مرد غریق به یاشکا چنگ می زند و او را غرق می کند. یاشکا می فهمد که خود او ممکن است بمیرد، بنابراین ولودیا را دور می کند.

نظر معلم: نویسنده بسیار ظریف توصیف می کندروانشناسی مرد در حال غرق شدنولودیا عمدا یاشکا را غرق نکرد. افراد غرق شده به طور غریزی به چیزی که می تواند آنها را نجات دهد چنگ می زند. بنابراین، امدادگران بی تجربه اغلب همراه با کسانی که نجات می دهند می میرند.

بچه ها: متن را بخوانید. طبیعت هنوز ساکت و آرام است، اما چیزی "بی سابقه" به تازگی در زندگی یاشکا اتفاق افتاده است. طبیعت و حالت داخلیپسر مخالف است - ضد. گروه 3 - پر کردن جدول.

معلم: یاشکا دوباره برای نجات ولودیا تلاش می کند. وقتی یاشکا رفیقش را بی حرکت زیر آب می بیند، هنوز می ترسد که ولودیا دوباره او را بگیرد. اما ولودیا دیگر نمی تواند این کار را انجام دهد.داستان چگونه به پایان می رسد؟

پاسخ بچه ها

معلم:چرا یشکا اینقدر تلخ و ناآرام گریه می کند؟آیا می توان گفت که اشک نشان دهنده ضعف شخصیت است؟

بچه ها: یاشکا هنوز به طور جدی با زندگی روبرو نشده بود ، با سختی ، غیرقابل پیش بینی بودن آن ، او احساس ترس از زندگی ولودیا را تجربه کرد ، از این فکر که ولودیا می تواند غرق شود وحشت زده شد ، برای او متاسف شد. این اتفاق غم انگیز یاشکا را شوکه کرد و روی هر دو پسر اثر گذاشت. از احساس ترحم و شفقت، عشق به انسان، عشق به همسایه زاده می شود. گروه 1 و 2 - پر کردن جدول.

معلم: پاراگراف پایانی می گوید که همه از روز روشن جدید خوشحال شدند. چرا داستان با این کلمات تمام می شود؟

بچه ها: روز جدیدی نه تنها در طبیعت، بلکه در روح پسرها نیز آغاز شده است. یاشکا نه تنها ولودیا را نجات داد. او با غلبه بر خشم، عصبانیت و ترس برای زندگی خود به ارتفاع اخلاقی جدیدی رسید. از طریق احساس ترحم و شفقت، واقعی است عشق حقیقی، که به تنهایی باید در روح انسان حکومت کند. گروه 3 - پر کردن جدول

اسلاید 10

پاسخ به یک سوال مشکل ساز

آیا یشکا و ولودیا که عقاید متفاوتی در مورد جهان دارند، خواهند توانست به تفاهم برسند؟ چرا؟

پاسخ بچه ها

مشق شب.

ردیف 1 - ویژگی های یشکا.

ردیف 2 - شخصیت پردازی ولودیا.

ردیف 3 - منظره به عنوان وسیله ای برای توصیف شخصیت ها.

کار با توجه به جداولی که گروه ها در طول درس پر کردند تهیه می شود.

اسلاید 11

جمع بندی درس. انعکاس.

تمرین "به علاوه - منهای - جالب"

علامت گذاری.

پیش نمایش:

ویژگی های قهرمان.

یاشکا

شرح اسلاید:

یوری پاولوویچ کازاکوف. داستان "صبح آرام". روابط کودکان. شاهکار پسر و لذت کار خوب خودش.

خوب و بد

شرح مختصری از قهرمانان قهرمان کجا متولد شد؟ 2. احساس پسر در روستا چیست؟ 3. قهرمان در مورد ماهیگیری چه احساسی دارد؟

در راه ماهیگیری "...بچه ها بی صدا، بدون اینکه به یکدیگر نگاه کنند، در خیابان راه افتادند." ولودیا "... با حسادت و حتی تحسین به پاهای برهنه یاشکا، و به کیف بوم ماهی و به شلوار و پیراهن خاکستری وصله‌دار که مخصوص ماهیگیری می‌پوشید، نگاه کرد."

"ولودیا به طرز باورنکردنی احساس خوشبختی می کرد و فقط اکنون احساس کرد که چقدر خوب است که صبح خانه را ترک کند. چقدر خوب و آسان است نفس کشیدن، چقدر می خواهی در این جاده نرم بدوی، با سرعت تمام بشتابی، از خوشحالی بپری و جیغ بزنی!»

ایزاک لویتان «در استخر» ایزاک لویتان «دریاچه» «...اینجا، کنار آب، مرطوب، تاریک و سرد بود.»

سوال مشکل ساز: آیا یاشکا و ولودیا که ایده های متفاوتی در مورد جهان دارند، می توانند به درک متقابل برسند؟ چرا؟

"به علاوه - منهای - جالب" چه چیزی در طول درس دوست داشتید، باعث ایجاد احساسات مثبت شد؟ چه چیزی را در مورد درس دوست نداشتید، باعث خصومت شد، خسته کننده به نظر می رسید؟ حقایق جالبچه چیزی در کلاس یاد گرفتید، چه چیز دیگری دوست دارید در مورد این موضوع بدانید، سوالاتی برای معلم