جزئیات مهم چیست؟ مواد لازم برای آمادگی برای آزمون دولتی واحد ادبیات

احتمالاً فکر می کردید که ما در مورد افراد خارق العاده با ویژگی های خاص صحبت خواهیم کرد. ما معمولاً ستاره های پاپ و سینما، سیاستمداران مشهور، دانشمندان، روشن بینان و دیگران را اینگونه می بینیم. نه، ما در مورد افراد واقعاً خاص صحبت خواهیم کرد - پایه و اساس تمام بشریت. ایده نوشتن این مقاله دیروز متولد نشد، بلکه انگیزه آن خواندن مقاله ماریا گریبووا "مردم عادی" بود. آنچه نویسنده درباره آن می نویسد نمی تواند اکثر خوانندگان را بی تفاوت بگذارد. اشکم در اومد.

بلافاصله به یاد پدربزرگ و مادربزرگم افتادم - کارگران ساده روستایی. به یاد چهره‌هایشان افتادم که چین و چروک‌های عمیقی داشتند، بسیار عزیز و مهربان. کف دست های ترک خورده، پینه بسته، اما بسیار ملایم آنها. و چشمانی با چنین نوری! - نور خرد واقعی و حقیقت زندگی ...

من اغلب فکر می کنم: آنها چه خوبی در زندگی خود دیده اند؟ آنها همیشه کار می کردند - از صبح تا غروب، بدون اینکه هیچ پاداش یا افتخاری بخواهند. تمام بارهای شکل گیری قدرت شوروی بر دوش آنها افتاد. تمام روستاها و روستاهای آنها در جریان هولودومور ویران شد. آنها بودند که در خونین ترین و وحشتناک ترین جنگ بزرگ تاریخ بشریت پیروز شدند. جنگ میهنیمیلیون ها نفر از گلوله ها و گلوله های فاشیست ها جان خود را از دست می دهند تا جان خود را نجات دهند. این آنها بودند که کل اقتصاد ملی را که توسط جنگ ویران شده بود، احیا کردند و فرزندانی به دنیا آوردند - به اندازه ای که خدا خواهد داد! - بدون ترس از هیچ مشکلی، و افراد شایسته تربیت کرد. و آنها نیازی به پول، موقعیت، امکانات اولیه زندگی یا ترشی نداشتند.

افراد خاص کسانی هستند که «من» خود را ندارند، اما «ما» دارند. آنها "مثل بقیه" هستند، "به طوری که همه چیز شبیه مردم است"، "همانطور که تیم می گوید." اینها افرادی هستند که بردار عضلانی دارند. تنها در طول آموزش روانشناسی سیستم-بردار توسط یوری بورلان بود که با چنین افرادی آشنا شدم. 38 درصد از آنها در روان ناخودآگاه عمومی ما وجود دارد. اینها صلح جوترین، بدون درگیری، انعطاف پذیرترین مردم هستند. این نمک زمین است. این توده زنده کل بشریت است. این خود زندگی در بدن انسان است.

افرادی که بردار عضلانی دارند، مردم زمین هستند. فقط آنها واقعاً زمین را زنده احساس می کنند. آنها محکم به سرزمین مادری خود، به سرزمین خود گره خورده اند وطن کوچک. برای آنها طعم آب چاه یا سیب باغشان خاص است. یک زن عضلانی همیشه یک مادر قهرمان با انبوهی از فرزندان است. در سن 16-17 سالگی او در حال حاضر در سطح فیزیکی پیچ خورده است - او به شدت می خواهد زایمان کند! با شکمش رفت تا چمن زنی کند، وقتش رسید - داس را رها کرد، زیر انبار کاه به دنیا آورد، چمن زنی را تمام کرد و بچه را به خانه برد. چه قدرتی! و او چنان ماهرانه کودک را اداره می کند، گویی قبلاً یک دوجین را شیر داده است.

یکی از مادربزرگ های من 8 فرزند داشت، اما چهار فرزند در سنین پایین فوت کردند. باغ مادربزرگم را به یاد می آورم که در آن درختان سیب زیادی وجود داشت. وقتی سیب های اولیه ظاهر می شدند، ما نوه ها آنها را می چیدیم و برای درمان مادربزرگ می بردیم. اما او امتناع می کند. می پرسم: "مادر بزرگ، چرا سیب دوست نداری؟" او پاسخ می دهد: "نوه، من تو را خیلی دوست دارم." "تنها قبل از منجی نمی توانم آنها را بخورم. چهار تا از بچه های کوچکم مردند. در دنیای دیگر، خدا می رود و سیب را بین بچه ها بر روی ناجی تقسیم می کند. و اگر من آن را قبل از نجات دهنده بخورم، او آن را به من نمی دهد، می گوید: "اما خوک مادرت سیب های تو را خورد." و فقط لبخندی غمگین بر لب داشت و حتی یک قطره اشک در چشمانش نبود. خدا داد - خدا گرفت، چه کار می توانی کرد! و بعد شب ها گریه می کردم و بچه ها را در دنیای دیگر بدون سیب هایی که مادرشان می خورد تصور می کردم. همانطور که به افراد عضلانی آموزش داده می شود، آنها اینگونه زندگی می کنند: بدون بحث، بدون بحث، بدون بیرون ماندن. نکته اصلی این است که مانند مردم باشید، مانند دیگران باشید.

همه مردم مطابق با مجموعه برداری خود با مرگ ارتباط متفاوتی دارند: برخی به شدت از مرگ می ترسند، برخی دیگر حتی آن را آرزو می کنند. شما می توانید در مورد این ویژگی های شگفت انگیز در آموزش روانشناسی سیستم-بردار توسط یوری بورلان بیاموزید. و فقط افراد عضلانی مرگ را با آرامش می پذیرند. آنها پیش از موعد خود را برای مرگ آماده می کنند تا همه چیز طبق آیین درست انسانی باشد.
بنابراین مادربزرگ من همیشه همه چیز را از قبل برای مرگ آماده کرده بود. یادم می آید مادربزرگم در باغ بود و ما نوه ها در خانه گرم بودیم. کارهایی که باید انجام داد؟ - به کمد بروید، لباس بپوشید و یک کنسرت داشته باشید. پسرخاله به بسته اسرارآمیز در همان اعماق کمد رسید، آن را باز کرد و آنجا، در میان روسری ها، روتختی ها و حوله ها، یک لباس مشکی ساده بود. خواهرم که نفهمید چه نوع لباسی بود، آن را پوشید، لب هایش را با رژ لب قرمز رنگ کرد و بیا برقصیم - این یک کنسرت است! و بعد مادربزرگ وارد می شود ...

هرگز خشمی را که مهربان ترین چهره او را مخدوش کرد فراموش نمی کنم. او که هرگز ما را تنبیه نمی کند، آنقدر به خواهرش کتک زد که همه ترسیدند. همه یکصدا غرش کردند و مادربزرگ هم با ما بود. اکنون فقط می دانم که چرا او چنین واکنشی به حقه بی گناه بچه ها داشت: نمی توانید به مقدسات یک مرد عضلانی تجاوز کنید - چیزی که برای مرگ آماده شده است. بنابراین بسته گرانبها برای مرگ همیشه در گنجه بود. سپس ناگهان شخصی در روستا مرد، اما برای مرگ آماده نشد و مادربزرگ بسته خود را داد. بعد دوباره یک جدید جمع کردم. من حتی نمی دانم چند تا از این گره ها تغییر کرده اند - مادربزرگ من تقریباً 90 سال عمر کرد. و تا روز گذشتهکار کرد. و من مدام سعی می کردم او را متقاعد کنم که استراحت کند، خیلی برای او متاسف شدم. در آن زمان من حتی نمی توانستم تصور کنم که کار سخت و یکنواخت روی زمین، در ماشین، روی تسمه نقاله برای افرادی که بردار عضلانی دارند، بزرگترین لذت است!

حالا امیدوارم شما هم متوجه شده باشید که ستاره های پاپ و سینما و امثال آنها خاص نیستند. ساده ترین افراد خاص هستند. اگر آنها نبودند، افرادی بدون ادعا، ما وجود نداشتیم - آنقدر باهوش، خودکفا و همیشه از همه چیز ناراضی.

اکنون بشریت به کجا می رود و این افراد خاص را به شهرها می کشاند؟ پاسخ کوتاه به انقراض و زوال است. این امر به ویژه کشورهای پس از شوروی را تحت تأثیر قرار می دهد، جایی که اکثریت مردم دارای ذهنیت عضلانی مجرای ادرار هستند. آنها دهکده را ویران می کنند و با آن سالم ترین بخش بشریت (اعم از روحی و جسمی) - افرادی با ناقل عضلانی را از بین می برند. دهکده روسی نیز تا سر حد مرگ خود را می نوشد. اما اینها موضوعات جداگانه و بسیار عمیقی هستند.

چه چیزی مرا در مورد روانشناسی سیستم-بردار یوری بورلان شوکه می کند؟ از قسمت کوچکی از زندگی، که به طور سیستماتیک درک می شود، می توانید یک رمان سیستماتیک کامل بنویسید. این دانش چه لایه های عمیقی را در همه عرصه های زندگی آشکار می کند!

من این مقاله را با سپاس فراوان به میلیون ها اجداد ما و فرزندان آنها تقدیم می کنم - مردم عادی خاص که تمام جهان بر آنها تکیه دارد. بدون آنها هیچ چیز روی زمین وجود نخواهد داشت!

من می خواهم وقتی با یک فرد شاغل روبرو می شویم دماغمان را بالا نبریم، برتری ذهنی و مادی خود را ابراز نکنیم، بلکه یک انسان ساده به خاطر کارش که اکثر ما دیگر نیستیم به او بگوییم "متشکرم". قادر به.

مقاله بر اساس مطالب آموزشی نوشته شده است

مقاله امتحانی ادبیات شامل 3 بخش است.

بخش 1 شامل تجزیه و تحلیل قطعه ای از یک اثر حماسی، یا غنایی-حماسی یا نمایشی است: 7 کار کوتاه پاسخ (B1-B7)، که نیاز به نوشتن یک کلمه، یا ترکیبی از کلمات، یا دنباله ای از اعداد دارد. ، و 2 تکلیف طولانی پاسخ (C1-C2) به مقدار 5-10 جمله.
قسمت 2 شامل تجزیه و تحلیل اثر غنایی است: 5 کار با یک پاسخ کوتاه (B8-B12) و 2 کار با پاسخ تفصیلی به مقدار 5-10 جمله (C3-C4). هنگام تکمیل وظایف C1-C4، سعی کنید یک پاسخ مستقیم و منسجم به سؤال مطرح شده، اجتناب از مقدمه ها و ویژگی های طولانی، با رعایت هنجارهای گفتار، فرموله کنید. ذکر حجم پاسخ های تفصیلی در قسمت های 1 و 2 مشروط است. ارزیابی پاسخ به محتوای آن بستگی دارد.
قسمت 3 شامل 3 کار است که از بین آنها فقط باید یکی را انتخاب کنید و در ژانر انشا به آن پاسخ دقیق و مستدل بدهید. موضوع ادبیحداقل 200 کلمه

هنگام تکمیل وظایف با پاسخ دقیق، به موقعیت نویسنده تکیه کنید، دیدگاه خود را تدوین کنید، از مفاهیم نظری و ادبی برای تجزیه و تحلیل اثر استفاده کنید.

مدت زمان آزمون دولتی واحد ادبیات 4 ساعت (240 دقیقه) می باشد. توصیه می کنیم برای انجام کارهای قسمت 1 و 2 بیش از 2 ساعت و برای قسمت 3 2 ساعت وقت صرف نکنید.

پاسخ‌های فرم‌های آزمون یکپارچه دولتی به وضوح و خوانا با جوهر مشکی روشن نوشته می‌شوند. می توانید از قلم های ژل، مویرگی یا فواره ای استفاده کنید.

هنگام انجام تکالیف، می توانید از پیش نویس استفاده کنید، اما ورودی های موجود در آن هنگام درجه بندی کار در نظر گرفته نمی شود.

ما به شما توصیه می کنیم که وظایف را به ترتیبی که داده شده است انجام دهید. برای صرفه جویی در زمان، کاری را که نمی توانید فوراً انجام دهید رها کنید و به کار بعدی بروید. اگر پس از انجام تمام کارها زمان باقی مانده است، می توانید به کارهای از دست رفته بازگردید.

امتیازهایی که برای کارهای تکمیل شده دریافت می کنید خلاصه می شوند. سعی کنید تا حد امکان وظایف خود را انجام دهید و بیشترین امتیاز را کسب کنید.

قسمت 1

بخش کار زیر را بخوانید و وظایف B1-B7 را کامل کنید. C1، C2.

نیکولای پتروویچ در حالی که کلاهش را برداشت و موهایش را تکان داد گفت: "اینجا ما در خانه هستیم." - نکته اصلی اکنون صرف شام و استراحت است.
بازاروف در حالی که دراز شد و روی مبل فرو رفت، گفت: "واقعاً خوردن بد نیست."
-آره آره بیا شام بخوریم سریع شام بخوریم. - نیکلای پتروویچ بدون هیچ دلیل مشخصی پاهای خود را کوبید. - به هر حال، پروکوفیچ.
مردی حدوداً شصت ساله با موهای سفید، لاغر و تیره، دمپایی قهوه ای با دکمه های مسی و روسری صورتی به گردن وارد شد. پوزخندی زد، به سمت دستگیره آرکادی رفت و با تعظیم به مهمانش، به سمت در عقب نشینی کرد و دستانش را پشت سرش گذاشت.
نیکلای پتروویچ شروع کرد: "اینجاست، پروکوفیچ، او بالاخره به سراغ ما آمد... چی؟ چگونه آن را پیدا می کنید؟
پیرمرد گفت: «به بهترین شکل ممکن، آقا،» و دوباره پوزخندی زد، اما بلافاصله ابروهای پرپشتش را اخم کرد. - دوست داری میز بچینی؟ - با تعجب گفت.
- بله، بله، لطفا. اما آیا اول به اتاقت نمی روی، اوگنی واسیلیچ؟
- نه، ممنون، نیازی نیست. فقط دستور بده چمدان من و این لباس ها را آنجا دزدند.» و عبایش را درآورد.
- خیلی خوب. پروکوفیچ، پالتوی آنها را بردار. (پروکوفیچ، انگار که گیج شده بود، "لباس" بازاروف را با دو دست گرفت و در حالی که آن را بالای سرش برد، روی نوک پا رفت.) و تو، آرکادی، برای یک دقیقه به اتاقت می روی؟
آرکادی پاسخ داد: "بله، باید خودمان را تمیز کنیم" و می خواست به سمت در برود، اما در آن لحظه مردی با قد متوسط، با کت و شلوار انگلیسی تیره، یک کراوات کوتاه مد روز و چکمه های چرمی لاکی، پاول پتروویچ. کیرسانوف وارد اتاق نشیمن شد. او حدودا چهل و پنج ساله به نظر می رسید: موهای خاکستری کوتاه و کوتاهش مانند نقره ای نو با درخششی تیره می درخشید. صورتش صفراوی، اما بدون چین و چروک، به طور غیرمعمول منظم و تمیز، گویی با یک ثنایای نازک و سبک حک شده بود، آثار زیبایی چشمگیر را نشان می داد. چشمان روشن، مشکی و مستطیلی بسیار زیبا بودند. تمام ظاهر عموی آرکادی، برازنده و اصیل، هماهنگی جوانی و آن میل به سمت بالا را، دور از زمین حفظ کرد، که در بیشتر موارد پس از دهه بیست ناپدید می شود.
پاول پتروویچ شلوارش را از جیبش بیرون آورد دست زیبابا ناخن‌های صورتی بلند، - دستی که از سفیدی برفی آستینش زیباتر به نظر می‌رسید، با یک عقیق بزرگ بست و به برادرزاده‌اش داد. او که قبلاً "دست دادن" اروپایی را انجام داده بود، او را سه بار بوسید، به زبان روسی، یعنی سه بار با سبیل های معطرش گونه های او را لمس کرد و گفت: "خوش آمدید."

او با صدای دلنشینی گفت: «من قبلاً فکر می کردم که امروز نمی آیی. - تو جاده اتفاقی افتاده؟
آرکادی پاسخ داد: "هیچ اتفاقی نیفتاد، بنابراین ما کمی تردید کردیم."

(I.S. Turgenev، "پدران و پسران.")

پاسخ به وظایف B1-B7 یک کلمه، یا یک عبارت، یا دنباله ای از اعداد است. پاسخ ها را ابتدا در متن اثر وارد کنید و سپس از خانه اول و بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی به سمت راست شماره تکلیف مربوطه به فرم پاسخ شماره 1 منتقل کنید. هر حرف (عدد) را مطابق با نمونه های موجود در فرم در کادر جداگانه بنویسید.

Q1 جهت ادبی که کار I.S در آن توسعه یافت را نام ببرید. تورگنیف و اصول او در "پدران و پسران" تجسم یافت.

Q2 کار I.S متعلق به چه ژانری است؟ تورگنیف "پدران و پسران"؟

Q3 نام وسیله ای برای توصیف شخصیتی که بر اساس توصیف ظاهر او باشد ("او حدود چهل و پنج ساله به نظر می رسید ...") چیست؟

پاسخ: ___________________________.

Q4 یک مکاتبه بین شخصیت های ظاهر شده در این قطعه و سرنوشت آینده آنها برقرار کنید.
برای هر موقعیت در ستون اول، موقعیت مربوطه را از ستون دوم انتخاب کنید.

پاسخ خود را به صورت اعداد در جدول یادداشت کرده و به فرم پاسخ شماره 1 انتقال دهید.

آ	ب	که در

Q5 نام جزئیات مهمی که وسیله است چیست ویژگی های هنری(به عنوان مثال، لباس بازاروفسکی و سوئیت انگلیسی پاول پتروویچ، که توسط نویسنده ذکر شده است)؟

پاسخ: ___________________________.

B6 Senior Kirsanov و Bazarov در مقابل از صفحات اول کار ارائه شده اند. نام تکنیک کنتراست تیز مورد استفاده در یک اثر هنری چیست؟

پاسخ: ___________________________.

Q7 در ابتدای قطعه فوق، شخصیت ها با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند و به تبادل نظر می پردازند. این نوع گفتار چیست؟

پاسخ: ___________________________.

برای تکمیل تکالیف C1 و C2، از فرم پاسخ شماره 2 استفاده کنید. ابتدا شماره تکلیف را یادداشت کنید و سپس یک پاسخ مستقیم و منسجم به سؤال بدهید (حجم تقریبی - 5-10 جمله).
بر موضع نویسنده تکیه کنید و در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان کنید. پاسخ خود را بر اساس متن اثر توجیه کنید.
هنگام تکمیل کار C2، حداقل دو موقعیت مقایسه بدهید (یک موقعیت مقایسه برای نشان دادن نویسنده و عنوان اثر هنری با توجیه اجباری انتخاب شما در نظر گرفته می شود؛ می توانید دو اثر از همان نویسنده را به عنوان موقعیت مقایسه در نظر بگیرید. به استثنای نویسنده ای که کار او در کار در نظر گرفته شده است).

C1تضاد اصلی کار در این قسمت از پدران و پسران چگونه است؟

C2کدام آثار کلاسیک روسی تضاد بین نمایندگان نسل های مختلف را به تصویر می کشند و از چه نظر می توان این آثار را با "پدران و پسران" تورگنیف مقایسه کرد؟

قسمت 2

کار زیر را بخوانید و وظایف B8-B12 را کامل کنید. C3، C4.

باز هم مثل سالهای طلایی
سه مهار فرسوده بال می زند،
و سوزن های بافندگی رنگ شده گره می زنند
به شیارهای سست...

روسیه، روسیه بیچاره،
من کلبه های خاکستری تو را می خواهم،
ترانه های تو برای من باد است -
مثل اولین اشک های عشق!

نمیدانم چگونه برایت متاسف باشم
و من با احتیاط صلیبم را حمل می کنم...
کدام جادوگر را می خواهید؟
زیبایی دزد خود را به من بده!

بگذارید او را فریب دهد و فریب دهد، -
از دست نمی‌روی، هلاک نمی‌شوی،
و فقط مراقبت ابری خواهد شد
ویژگی های زیبای شما...

خوب؟ یک نگرانی دیگر -
رودخانه با یک اشک پر سر و صداتر است،
و شما هنوز همان هستید - جنگل و مزرعه،
بله تخته طرح دار تا ابرو بالا میره...

و غیرممکن ممکن است
راه طولانی آسان است
وقتی جاده از دور چشمک می زند
یک نگاه آنی از زیر روسری،
وقتی که با مالیخولیای محافظت شده زنگ می زند
آهنگ کسل کننده کالسکه!..

(A.A. Blok، 1908)

پاسخ به وظایف B8-B12 یک کلمه یا یک عبارت یا دنباله ای از اعداد است. پاسخ ها را ابتدا در متن اثر وارد کنید و سپس از خانه اول و بدون فاصله، کاما یا سایر کاراکترهای اضافی به سمت راست شماره تکلیف مربوطه به فرم پاسخ شماره 1 منتقل کنید. هر حرف (عدد) را مطابق با نمونه های موجود در فرم در کادر جداگانه بنویسید.

ساعت 8جنبش شعر مدرنیستی اوایل قرن بیستم را نام ببرید نمایندگان برجستهکه A.A. مسدود کردن.

پاسخ: ___________________________.

ساعت 9تعداد مصراعی (عدد ترتیبی در حالت اسمی) که شاعر در آن از آنافورا استفاده کرده است را مشخص کنید.

پاسخ: ___________________________.

در ساعت 10تکنیکی را که نویسنده به آن متوسل می شود در سطرها مشخص کنید:

من کلبه های خاکستری تو را می خواهم،
ترانه های تو برای من باد است -
مثل اولین اشک های عشق!

پاسخ: ___________________________.

در ساعت 11سه عنوان را از لیست زیر انتخاب کنید وسایل هنریو شگردهایی که شاعر در بیت چهارم این شعر به کار برده است.

1) هایپربولی
2) وارونگی
3) کنایه
4) لقب
5) ضبط صدا

اعداد مربوطه را در جدول به صورت صعودی وارد کرده و به فرم پاسخ شماره 1 منتقل کنید.

در ساعت 12اندازه ای را که شعر A.A در آن سروده شده است را مشخص کنید. "روسیه" را مسدود کنید (بدون نشان دادن تعداد توقف).

پاسخ: ___________________________.

برای تکمیل وظایف C3 و C4 از فرم پاسخ شماره 2 استفاده کنید.
ابتدا تعداد کار را یادداشت کنید و سپس پاسخ مستقیم و منسجمی به سؤال بدهید (حجم تقریبی - 5-10 جمله).
بر موضع نویسنده تکیه کنید و در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان کنید. پاسخ خود را بر اساس متن اثر توجیه کنید. هنگام تکمیل کار C4، حداقل دو موقعیت مقایسه ارائه دهید (یک موقعیت مقایسه برای نشان دادن نویسنده و عنوان اثر هنری با توجیه اجباری انتخاب شما در نظر گرفته می شود؛ می توانید دو اثر از همان نویسنده را به عنوان موقعیت مقایسه در نظر بگیرید. به استثنای نویسنده ای که کار او در کار در نظر گرفته شده است).
پاسخ های خود را با رعایت قوانین گفتار به وضوح و خوانا بنویسید.

C3چه احساسی با جذابیت شاعر به روسیه آغشته است؟

C4تصویر روسیه در چه آثاری از شاعران روسی ساخته شده است و شباهت ها و تفاوت های آنها با شعر A.A. بلوک؟

قسمت 3

برای تکمیل تکلیف قسمت 3، تنها یکی از موضوعات مقاله پیشنهادی (C5.1، C5.2، C5.3) را انتخاب کنید.
در پاسخ شماره 2 تعداد مبحثی را که انتخاب کرده اید ذکر کنید و سپس انشایی در مورد این موضوع در حجم حداقل 200 کلمه بنویسید (اگر انشا کمتر از 150 کلمه باشد 0 امتیاز می گیرد) .
بر موضع نویسنده تکیه کنید و دیدگاه خود را فرموله کنید. تزهای خود را بر اساس آثار ادبی استدلال کنید (در یک مقاله در مورد غزل، حداقل باید سه شعر را تحلیل کنید).
از مفاهیم نظری ادبی برای تحلیل اثر استفاده کنید.
به ترکیب مقاله خود فکر کنید.
انشای خود را واضح و خوانا و با رعایت هنجارهای گفتاری بنویسید.

C5.1همانطور که در شعر M.Yu. لرمانتوف "متسیری" برخورد رویاها با واقعیت را منعکس می کند؟

C5.2منظور از مقایسه تصاویر کاترینا و واروارا چیست؟ (بر اساس نمایشنامه "طوفان" اثر A.N. Ostrovsky.)

C5.3همانطور که در نثر م.ا. موضوع بولگاکف آشکار می شود انتخاب اخلاقیشخص؟ (بر اساس رمان " گارد سفید"یا "استاد و مارگاریتا".)

سیستم ارزشیابی برای کار امتحانی در ادبیات

برای پاسخ صحیح به وظایف B1-B12، 1 امتیاز، برای پاسخ نادرست یا عدم پاسخ - 0 امتیاز داده می شود.

پاسخ به وظایف B1-B12

شماره شغل	پاسخ
در 1	واقع گرایی
در 2	رمان
در ساعت 3	پرتره
در ساعت 4	341
ساعت 5	جزئیات
ساعت 6	ضد تضاد
در ساعت 7	گفتگو
ساعت 8	نمادگرایی
ساعت 9	ششم
در ساعت 10	مقایسه
در ساعت 11	245
در ساعت 12	iambic

ضوابط بررسی و ارزیابی انجام کارها با پاسخ دقیق

ارزیابی تکمیل تکالیف C1 و C3 که نیاز به نوشتن پاسخ تفصیلی به مقدار 5-10 جمله دارد.

نشان دادن حجم مشروط است. ارزیابی پاسخ به محتوای آن بستگی دارد (اگر آزمون‌شونده دانش عمیقی داشته باشد، می‌تواند در حجم بیشتری پاسخ دهد؛ با توانایی فرمول‌بندی دقیق افکار خود، آزمودنی می‌تواند در حجم کمتری کاملاً کامل پاسخ دهد).

شاخص	نکته ها
گنجاندن اثر در بستر ادبی و متقاعدکننده بودن استدلال ها
الف) آزمون‌شونده بر اساس جایگاه نویسنده به سؤال پاسخ می‌دهد، نام دو اثر و نویسندگان آنها را ذکر می‌کند و انتخاب هر اثر را به‌طور قانع‌کننده‌ای توجیه می‌کند. هیچ اشتباه واقعی در پاسخ وجود ندارد.	4
ب) آزمون شونده بر اساس جایگاه نویسنده به سؤال پاسخ می دهد، نام دو اثر و نویسندگان آنها را ذکر می کند. ولی همیشه انتخاب هر اثر را به طور قانع کننده ای توجیه نمی کند. و/یا به طور قانع کننده ای انتخاب یکی از آثار را اثبات می کند. و/یا 1 خطای واقعی می کند.	3
ج) آزمون شونده بر اساس موضع نویسنده به سؤال پاسخ می دهد. ولی عنوان تنها یک اثر را نشان می دهد و نویسنده آن به طور قانع کننده ای انتخاب خود را اثبات می کند. و/یا 2 اشتباه واقعی می کند.	2
د) آزمودنی هنگام پاسخ دادن به سوال، به موضع نویسنده اتکا نکند. و/یا نام دو اثر و نویسندگان آنها را نشان می دهد، ولی انتخاب او را توجیه نمی کند و/یا 3 اشتباه واقعی می کند.	1
ه) آزمون‌شونده به سؤال پاسخ نمی‌دهد یا پاسخی می‌دهد که ارتباط معناداری با تکلیف نداشته باشد و بر اساس موضع نویسنده نباشد. و/یا عنوان یک اثر و نویسنده آن را نشان می دهد، اما انتخاب آن را توجیه نمی کند. و/یا بیش از 3 خطای واقعی مرتکب می شود.	0
حداکثر امتیاز	4

* ذکر دو اثر از یک نویسنده قابل قبول است، به استثنای نویسنده ای که اثر او در تکلیف در نظر گرفته شده است.

ارزیابی تکمیل وظایف C5.1، C5.2، C5.3،
نیاز به نوشتن یک پاسخ دقیق و مستدل در ژانر دارد
انشا حداقل 200 کلمه

در بین پنج معیاری که یک مقاله بر اساس آن ارزیابی می شود، اولین معیار (جنبه محتوایی) اصلی ترین معیار است. اگر در بررسی کار، کارشناس طبق معیار اول 0 امتیاز بدهد، تکلیف قسمت 3 انجام نشده تلقی می شود و بیشتر بررسی نمی شود. برای چهار نفر دیگر (2، 3، 4، 5) در "پروتکل بررسی پاسخ به وظایف" فرم شماره 2، 0 امتیاز داده شده است.

امتیاز اولین موقعیت ارزیابی تکلیف قسمت 3 در ستون 7 پروتکل، برای موقعیت دوم - در ستون 8، برای سوم - در ستون 9، برای چهارم - در ستون 10 قرار می گیرد، و برای پنجم - در ستون 11.

هنگام ارزیابی تکمیل وظایف در قسمت 3، باید حجم مقاله نوشتاری را در نظر بگیرید. حداقل طول 200 کلمه برای آزمون شوندگان توصیه می شود. اگر انشا کمتر از 150 کلمه داشته باشد (تعداد کلمات شامل همه کلمات از جمله کلمات تابعی می شود) چنین کاری ناقص تلقی می شود و 0 امتیاز می گیرد.

وقتی مقاله از 150 تا 200 کلمه باشد، حداکثر تعداد خطاها برای هر سطح امتیاز تغییر نمی کند.

معیار	نکته ها
1. عمق قضاوت های انجام شده و قانع کننده بودن استدلال ها
الف) آزمودنی بر اساس موضع نویسنده به سؤال پاسخ مستقیم و منسجم می دهد و در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان می کند. به طور قانع کننده ای تزهای خود را اثبات می کند، افکار خود را با متن تأیید می کند، تحلیل را با بازگویی متن جایگزین نمی کند. هیچ اشتباه واقعی یا نادرستی وجود ندارد.	3
ب) آزمودنی با تکیه بر موضع نویسنده به سؤال پاسخ مستقیم و منسجمی بدهد، در صورت لزوم دیدگاه خود را بیان کند و تحلیل را با بازگویی متن جایگزین نکند. ولی هنگام پاسخ دادن، او تمام تزها را به طور قانع کننده ای اثبات نمی کند. و/یا 1 خطای واقعی می کند.	2
ج) آزمودنی اصل سوال را درک می کند، ولی مستقیماً به سؤال پاسخ نمی دهد؛ و (یا) به موقعیت نویسنده تکیه نمی کند، محدود به دیدگاه خود؛ و (یا) تزهای خود را به طور غیرقابل قبولی اثبات می کند. و (یا) تا حدی تحلیل متن را با بازگویی آن جایگزین می کند. و/یا 2 اشتباه واقعی می کند.	1
د) آزمودنی با تکلیف کنار نمی آید: به سوال پاسخ نمی دهد؛ و (یا) تحلیل را با بازگویی متن جایگزین می‌کند. و/یا 3 یا بیشتر اشتباه واقعی می کند.	0
2. میزان تسلط بر مفاهیم نظری و ادبی
الف) آزمودنی از مفاهیم نظری و ادبی برای تحلیل اثر استفاده می کند. هیچ اشتباه یا نادرستی در استفاده از مفاهیم وجود ندارد	2
ب) آزمودنی مفاهیم نظری و ادبی را در متن انشا لحاظ کند. ولی از آنها برای تجزیه و تحلیل کار استفاده نمی کند، و/یا 1 اشتباه در استفاده از آنها مرتکب می شود	1
ج) آزمون شونده از مفاهیم نظری و ادبی استفاده نکند. یا در استفاده از آنها بیش از 1 اشتباه مرتکب می شود.	0
3. اعتبار استفاده از متن اثر
الف) متن اثر مورد نظر به گونه ای متنوع و معقول استفاده شده است (نقل به همراه نظرات برای آنها، بازگویی مختصر مطالب لازم برای اثبات قضاوت، اشاره به موضوعات خرد متن و تفسیر آنها، انواع مختلف ارجاع به آنچه در اثر به تصویر کشیده شده است و غیره)	3
ب) متن به طرق مختلف استفاده می شود، ولی همیشه توجیه نمی شود و/یا موارد جداگانه ای از درگیر کردن متن خارج از خط مستقیم وجود دارد ارتباط با پایان نامه ارائه شده	2
ج) متن فقط به عنوان بازگویی آنچه به تصویر کشیده شده است استفاده می شود	1
د) از متن استفاده نمی شود، قضاوت ها توسط متن اثبات نمی شوند	0
4. یکپارچگی ترکیبی و سازگاری ارائه
الف) مقاله با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، بخش های آن به طور منطقی به هم متصل هستند، هیچ گونه نقض توالی یا تکرار غیر منطقی در قسمت های معنایی وجود ندارد.	3
ب) ترکیب با یکپارچگی ترکیبی مشخص می شود، قطعات آن به طور منطقی به هم مرتبط هستند، ولی در قسمت های معنایی نقض توالی و تکرارهای غیر منطقی وجود دارد	2
ج) ایده ترکیبی را می توان در مقاله ردیابی کرد، ولی نقض ارتباط ترکیبی بین بخش های معنایی وجود دارد، و/یا فکر تکرار می شود و توسعه نمی یابد	1
د) در مقاله قصد ترکیبی وجود ندارد؛ نقض فاحش توالی بخش‌هایی از بیانیه وجود دارد که درک معنای مقاله را به طور قابل توجهی پیچیده می‌کند.	0
5. پیروی از هنجارهای گفتاری
الف) هیچ خطای گفتاری وجود ندارد یا 1 خطای گفتاری انجام شده است.	3
ب) 2-3 خطای گفتاری انجام شد.	2
ج) 4 خطای گفتاری انجام شد.	1
د) تعداد خطاهای گفتاری انجام شده به طور قابل توجهی درک معنای عبارت را پیچیده می کند (5 یا بیشتر خطای گفتاری انجام شده است)	0
حداکثر امتیاز	14

"دنیای هنری داستایوفسکی" - رشد معنوی داستایوفسکی. تصویرسازی برای رمان "شب های سفید". قلعه مهندسی در سن پترزبورگ. برادر بزرگتر. آغاز فعالیت ادبی. فدور میخائیلوویچ داستایوسکی. مسیر. تبعید به سیبری. جامعه بشری. آیین اعدام پتراشویان خواندن اکیدا ممنوع بود. بیمارستان ماریینسکی برای فقرا.

"پترزبورگ داستایوفسکی" - خانه راسکولنیکوف. پترزبورگ اثر داستایوفسکی. میدان سنایا. راسکولنیکف بارها از پله های خانه اش بالا می رود. داستایوفسکی با دقت و بی وقفه به خیابان ها خیره شد. برای داستایوفسکی پترزبورگ پترزبورگ در رمان "جنایت و مکافات". A.G. Dostoevskaya در مزارع. پترزبورگ در ادبیات

"درس شب های سفید داستایوفسکی" - سوال مشکل ساز. چیزی که توسط تخیل ایجاد شده است، ذهنی تصور می شود. طبق فرهنگ لغت Ozhegov S.I. "تواریخ سن پترزبورگ". رویا. فیلم "شب های سفید" (بر اساس اثری به همین نام از F.M. داستایوفسکی). موضوع درس: تصویر یک رویاپرداز در داستان اثر F.M. داستایوفسکی "شب های سفید". کار واژگان. F.M. داستایوفسکی

"بیوگرافی داستایوفسکی" - 1859 - به سن پترزبورگ بازگشت و فعالیت ادبی را از سر گرفت. M.D. Isaeva همسر اول F.M. داستایوفسکی A.G. Dostoevskaya همسر دوم نویسنده است. 1844 - فدور بازنشسته شد و شروع به کار کرد فعالیت ادبی. 1875 - رمان "نوجوان". فدور میخائیلوویچ داستایوسکی. 1847 - داستایوفسکی به عضویت حلقه انقلابی M.V. پتراشفسکی

"زندگی و کار داستایوفسکی" - N.V. گوگول، نووکوزنتسک. کدام اثر F. M. Dostoevsky در "مجموعه پترزبورگ" N. A. Nekrasov منتشر شد؟ با بالاترین فرمان، اشراف ارثی داستایوفسکی به مجلس سنای حاکم برگردانده شد. 1858 - استعفای خود را ارائه کرد. موزه های F. M. Dostoevsky در کدام شهرها وجود دارد؟ F. M. داستایوفسکی.

"بینوایان داستایوفسکی" - اگر آن را ببخشید، خوشحال نخواهید شد. نقد ادبی. من 500 روبل نقره از مسکوئی ها دریافت کردم. اهداف درس تا اردیبهشت منتشر می شود. V.N. مایکوف. "برادر عزیز. احتمالا منتظر نامه من بودی برادر عزیز. اولاً نمی خوانند و اگر بخوانند شش ماه دیگر می شود. اما این داستان متفاوت است: یک سانسور برای کمتر از یک ماه استخدام نمی شود.

نیکولای پتروویچ در حالی که کلاهش را برداشت و موهایش را تکان داد گفت: "اینجا ما در خانه هستیم." نکته اصلی اکنون صرف شام و استراحت است.

بازاروف در حالی که دراز شد و روی مبل فرو رفت، گفت: "واقعاً خوردن بد نیست."

-آره آره بیا شام بخوریم سریع شام بخوریم. – نیکلای پتروویچ بدون هیچ دلیل مشخصی پاهای خود را کوبید.

- به هر حال، پروکوفیچ.

مردی حدوداً شصت ساله با موهای سفید، لاغر و تیره، دمپایی قهوه ای با دکمه های مسی و روسری صورتی به گردن وارد شد. پوزخندی زد، به سمت دستگیره آرکادی رفت و با تعظیم به مهمان، به سمت در عقب نشینی کرد و دستانش را پشت سرش گذاشت.

نیکلای پتروویچ شروع کرد: "اینجاست، پروکوفیچ، او بالاخره به سراغ ما آمد... چی؟ چگونه آن را پیدا می کنید؟

پیرمرد گفت: «به بهترین شکل ممکن، آقا،» و دوباره پوزخندی زد، اما بلافاصله ابروهای پرپشتش را اخم کرد. - دوست داری میز بچینی؟ - با تعجب گفت.

- بله، بله، لطفا. اما آیا اول به اتاقت نمی روی، اوگنی واسیلیچ؟

- نه، ممنون، نیازی نیست. فقط دستور بده چمدان من و این لباس ها را آنجا دزدند.» و عبایش را درآورد.

- خیلی خوب. پروکوفیچ، پالتوی آنها را بردار. (پروکوفیچ، انگار که گیج شده بود، "لباس" بازاروف را با دو دست گرفت و در حالی که آن را بالای سرش برد، روی نوک پا رفت.) و تو، آرکادی، برای یک دقیقه به اتاقت می روی؟

آرکادی پاسخ داد: "بله، باید خودمان را تمیز کنیم" و می خواست به سمت در برود، اما در آن لحظه مردی با قد متوسط، با کت و شلوار انگلیسی تیره، یک کراوات کوتاه مد روز و چکمه های چرمی لاکی، پاول پتروویچ، پوشیده بود. کیرسانوف وارد اتاق نشیمن شد. او حدودا چهل و پنج ساله به نظر می رسید: موهای خاکستری کوتاه و کوتاهش مانند نقره ای نو با درخششی تیره می درخشید. صورتش صفراوی، اما بدون چین و چروک، به طور غیرمعمول منظم و تمیز، گویی با یک ثنایای نازک و سبک حک شده بود، آثار زیبایی چشمگیر را نشان می داد. چشمان روشن، مشکی و مستطیلی بسیار زیبا بودند. تمام ظاهر عموی آرکادی، برازنده و اصیل، هماهنگی جوانی و آن میل به سمت بالا را، دور از زمین حفظ کرد، که در بیشتر موارد پس از دهه بیست ناپدید می شود.

پاول پتروویچ دست زیبای خود را با میخ های صورتی بلند از جیب شلوارش درآورد - دستی که از سفیدی برفی آستینش زیباتر به نظر می رسید و با یک عقیق بزرگ محکم می کرد و به برادرزاده اش داد. او که قبلاً "دست دادن" اروپایی را انجام داده بود، او را سه بار بوسید، به زبان روسی، یعنی سه بار با سبیل های معطرش گونه های او را لمس کرد و گفت: "خوش آمدید."

نیکلای پتروویچ او را به بازاروف معرفی کرد: پاول پتروویچ اندکی شکل منعطف خود را کج کرد و کمی لبخند زد، اما دست خود را دراز نکرد و حتی آن را در جیب خود برگرداند.

او با صدای دلنشینی گفت: «من قبلاً فکر می کردم که امروز نمی آیی. - تو جاده اتفاقی افتاده؟

آرکادی پاسخ داد: "هیچ اتفاقی نیفتاد، بنابراین ما کمی تردید کردیم."

سوال 5:

جزئی مهم که وسیله است چه نام دارد
ویژگی های هنری (به عنوان مثال، توسط نویسنده ذکر شده است
ردای بازاروف و سوئیت انگلیسی پاول پتروویچ)؟

توضیح:

برای پاسخ به این سوال، ابتدا سوال را با دقت مطالعه کنید، یک نکته در سوال وجود دارد. جزئیات قابل توجهی که وسیله است ویژگی های هنری ". دانستن اصطلاحات ارائه شده در کدنویس به شما در پاسخ به این سوال کمک می کند.

پاسخ: جزئیات

آزمون دولتی یکپارچه KIM 2016 (دوره اولیه)

-...نیل پاولیچ، و نیل پاولیچ! او، آقایی که همین الان گزارش شد، چگونه به خود در پترزبورگسکایا شلیک کرد؟
یکی از طرف مقابل با صدای خشن و بی تفاوت پاسخ داد: "سویدریگایلوف".
اتاق ها
راسکولنیکف لرزید.
- سویدریگایلوف! سویدریگایلوف به خود شلیک کرد! - او گریه.
- چطور! آیا سویدریگایلوف را می شناسید؟
-بله...میدونم...تازه اومده...
- خب، بله، من اخیراً آمدم، همسرم را از دست دادم، مرد رفتاری
فراموش کرد و ناگهان به خود شلیک کرد و آنقدر رسوا کننده بود که تصورش غیرممکن است...
چند کلمه در دفترش گذاشت که او در حال مرگ است و از او خواست که کسی را مقصر مرگ او نکند. می گویند این یکی پول داشت.
چگونه می خواهید بدانید؟
-میدونم...خواهرم تو خونه شون زندگی میکرد...
- با، با، با... بله، می توانید از او برای ما بگویید. و شما هیچ ایده ای نداشتید؟
- دیروز دیدمش... او... شراب خورد... من چیزی نمی دانستم.
راسکولنیکف احساس کرد که چیزی روی او و او افتاده است
خرد شده
"به نظر می رسد شما دوباره رنگ پریده اید." ما اینجا روحیه کهنه ای داریم...
راسکولنیکف زمزمه کرد: «بله، باید بروم، متاسفم،
نگران...
-وای رحمت هرچقدر دوست داری! لذت تحویل داده شد و من خوشحالم
اعلام...
ایلیا پتروویچ حتی دستش را دراز کرد.
- من فقط می خواستم ... رفتم سمت زامتوف ...
"می فهمم، می فهمم، و لذت بخش بود."
راسکولنیکف لبخندی زد: «خیلی خوشحالم... خداحافظ قربان...»
بیرون آمد، تکان خورد. سرش می چرخید. اگر ایستاده بود نمی توانست احساس کند. شروع به پایین آمدن از پله ها کرد و به پله ها استراحت داد دست راستدر مقابل دیوار.
به نظرش رسید که یک سرایدار، با کتابی در دست، او را هل داد و برای ملاقات با او در دفتر بالا رفت، سگ کوچکی در طبقه پایینی در حال پارس کردن و پارس کردن است، و یک زن وردنه ای را به طرفش پرتاب کرد. آن را و فریاد زد. رفت پایین و رفت توی حیاط. اینجا در حیاط، نه چندان دور از خروجی، سونیا، رنگ پریده و کاملاً مرده ایستاده بود و وحشیانه و وحشیانه به او نگاه می کرد. جلوی او ایستاد. چیزی مریض و خسته
چیزی ناامیدانه در چهره اش نمایان شد. دستانش را در هم قلاب کرد.
لبخند زشت و گمشده ای روی لبانش نشست. همانجا ایستاد، پوزخندی زد و به طبقه بالا برگشت و به دفتر برگشت.ایلیا پتروویچ نشست و چند کاغذ را زیر و رو کرد. اونی که روبرویش ایستاده
همان مردی که راسکولنیکف را در حین بالا رفتن از پله ها هل داده بود.
- آ-آه؟ دوباره تو! چیزی جا گذاشتی؟.. اما چی شد؟
راسکولنیکف، با لب های رنگ پریده و نگاهی ثابت، آرام به او نزدیک شد، به سمت میز رفت، دستش را روی آن گذاشت، خواست چیزی بگوید، اما نتوانست. فقط برخی صداهای نامنسجم شنیده می شد.
- احساس مریضی میکنی صندلی! اینجا، بشین روی صندلی، بشین! اب!
راسکولنیکف روی صندلی فرو رفت، اما چشم از صورتش بر نمی‌داشت
ایلیا پتروویچ را به طرز ناخوشایندی شگفت زده کرد. هر دو یک دقیقه به هم نگاه کردند و منتظر ماندند. آب آوردند.
راسکولنیکف شروع کرد: "این منم..."
- کمی آب بنوش.
راسکولنیکف با دستش آب را عقب کشید و آرام، عمدا، اما واضح گفت:
این من بودم که پیرزن رسمی و خواهرش لیزاوتا را با تبر کشتم
و سرقت کردند.
ایلیا پتروویچ دهانش را باز کرد. از هر طرف دوان دوان آمدند.
راسکولنیکف شهادت خود را تکرار کرد.
(F.M. داستایوفسکی، "جنایت و مکافات")

چگونه آماده شدن برای آزمون دولتی واحد ادبیات به تلاشی با پایانی غیرقابل پیش بینی برای دانش آموزان و معلمان تبدیل شد

متن: ناتالیا لبدوا
عکس: Profi.ru

تنها چند ماه تا امتحانات نهایی باقی مانده است. کسانی که دانشکده های علوم انسانی را انتخاب کردند باید قبول شوند. کودکانی که خوب مطالعه می کنند در امتحان با چه مشکلاتی مواجه می شوند که بین بند، آنافورا و اکسی مورون تمایز قائل می شوند؟ چرا سوالات مجموعه پرسش و پاسخ در آزمون ادبیات جایی ندارد؟ و آیا برای کسب حداکثر امتیاز لازم است تمام آثار موجود در لیست را بخوانید؟ این و سوالات دیگر توسط نویسنده کتاب های درسی و راهنمای ادبیات متعدد، استادیار دانشگاه دولتی آموزشی مسکو پاسخ داده شده است. النا پولتاوتس.

النا یوریونا، آیا فکر می کنید دانشی که در مدرسه داده می شود برای گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی واحد در ادبیات کافی است؟

النا پولتاوتس: دانش و مکتب متفاوت است. اتفاق می افتد که علم داده می شود، اما به دلایل مختلف آن را نمی گیرند؛ اتفاق می افتد که علم تحمیل می شود، اما آنچه را که تحمیل می شود با هیچ ریسمانی نمی توان گره زد. دانش را فقط می توان با تلاش خود به دست آورد و به بخشی جدایی ناپذیر از آن تبدیل کرد دنیای درونی. این را هم گفت خواننده خوبقطره ای از خون خود را در کار می آمیزد.

یک متقاضی مدرن، با انگیزه شرکت در آزمون، هر آنچه را که نیاز دارد در کتابخانه، اینترنت و البته سؤالات اضافی برای معلم پیدا می کند. اما تناقض این است که یک دانش آموز وظیفه شناس بهتر یاد می گیرد که جهت های صحنه، آنافورا، وارونگی، حماسه غنایی، اکسی مورون، آلتراسیون، همخوانی و سایر عناصر چیست که دانش آنها در «فهرست عناصر محتوا» و «فهرست عناصر» مورد نیاز است. الزامات برای سطح فارغ التحصیلان»، احتمال کاهش نمرات امتحانی بیشتر است.

چه طور ممکنه؟!

النا پولتاوتس: یک مثال ساده، در نسخه آزمایشییک تکلیف برای شعر "روسیه" وجود دارد که در آن باید "تعداد بیتی که شاعر در آن از آنافورا استفاده می کند" را مشخص کنید. دانش آموزی که حداقل یک مدخل کوتاه "Anaphora" را در فرهنگ لغت خوانده باشد اصطلاحات ادبی، آنافورا را پیدا می کند، اما مصرع را نه. اگر فقط به این دلیل که لیست "عناصر محتوا" عبارت "بند" را شامل نمی شود (اما این خیلی ترسناک نیست: توسعه دهندگان CIM مطمئن هستند که یک دانش آموز نمی تواند این را بداند). یک چیز دیگر بدتر است: بیت ششم شعر پیشنهادی، حاوی آنافورا، مصراع نیست، بلکه یک استروفوئید است، بنابراین متقاضی سخت کوشی است که قبل از امتحان، علاوه بر اصطلاح «آنافورا»، اصطلاح «آنافورا» را نیز تکرار کرده است. استروف، گیج خواهد شد.

مثال دیگر سؤالی در مورد رمان است: "نام یک جزئیات مهم که وسیله ای برای شخصیت پردازی هنری است (مثلاً ردای بازاروف و سوئیت انگلیسی پاول پتروویچ که توسط نویسنده ذکر شده است) چیست؟" پاسخ ضمنی «جزئیات» است. اما در تئوری، "جزئیات" و "جزئیات" به عنوان اصطلاح متمایز می شوند.

به نظر من، اصلی است مشکل آزمون دولتی یکپارچه- ناهماهنگی مفهومی CMMهای آزمایشی، و در واقع هرگونه تکلیف بدون ابهام در حالت "پرسش-پاسخ" در رشته "ادبیات". وضعیت سوال نادرست "اسم جزئیات چیست ...؟"- این یک دام برای یک متقاضی باهوش است. به خصوص اگر به این فکر کند که آیا منظور از نمادگرایی جزئیات و تقابل آنهاست؟ او می توانست در مورد همه اینها در یک مقاله بنویسد، اما نه در خطی که بیش از ده حرف در آن گنجانده نشود.

اما در آزمون یکپارچه ایالت در ادبیات، وظایف قبلاً ظاهر شده است که باید پاسخ های مفصل 5-10 جمله را بنویسید.

النا پولتاوتس: این دیگر یک تله نیست، بلکه کاملاً یک «تنظیم» و بسیار جدی است. دمو قسمتی از جلسه اول را نشان می دهد بازارواو پاول کیرسانووا(فصل چهارم رمان "پدران و پسران"، از سخنان نیکولای پتروویچ "اینجا ما در خانه هستیم" تا اظهارات آرکادی: "بنابراین، ما کمی تردید کردیم"). سوال این است: "این قسمت از پدران و پسران چگونه تضاد اصلی اثر را ترسیم می کند؟" به نظر می رسد پوستر این سوال رمان بزرگ را نخوانده است. زیرا تضاد اصلی رمان نه در تضاد روباه و سوئیت انگلیسی ذکر شده در اپیزود، یا حتی در تقابل نسل‌ها، و نه در مناقشات ایدئولوژیکی که تقریباً قبل از اپیزود دوئل در رمان رخ می‌دهد، ترسیم نشده است. اما در تضاد «قلب پرشور و سرکش» انسان و قبر به عنوان سرنوشت غم انگیز همه جسم در میان «طبیعت بی تفاوت» ابدی نهفته است. آگاهی از منحصر به فرد بودن روحی و درک عذاب خود برای تنهایی چیزی است که آنتاگونیست های سابق را پس از دوئل - بازاروف و پاول کرسانوف - گرد هم می آورد و آنها را با سایر شخصیت ها در تضاد قرار می دهد. یک معلم یا معلم خوب مسلماً یکی از بزرگترین آثار ادبیات جهان را با شاگردانش خواهد خواند.

النا پولتاوتس: من بلافاصله با یک مثال شروع می کنم. تکلیف بر اساس همان رمان "پدران و پسران": "یک مکاتبه بین شخصیت ها و سرنوشت آینده آنها برقرار کنید. (شخصیت ها: , نیکولای پتروویچ کیرسانوف، پاول پتروویچ کیرسانوف. سرنوشت: او در یک دوئل مجروح می شود، با خواهر اودینتسووا ازدواج می کند، در اثر یک بیماری سخت می میرد، با Fenichka ازدواج می کند.) متقاضی که اصلاً رمان را نخوانده است، می تواند این کار را انجام دهد، مشروط بر اینکه با آن آشنا باشد. بازگویی کوتاهطرح داستان، و نه حتی طرح، بلکه فقط پایان رمان.

در نسخه امتحانی هیچ کار دیگری وجود ندارد که بتوان آن را آزمون دانش متن دانست و این قابل درک است: سؤالات امتحانی را به شوخی تبدیل نکنید: «خوک زیر پنجره خانه چه خورد: الف) شلیل؛ ب) موز؛ ج) آووکادو...» ایده «تست متن» که در گذشته رایج بود، شکست خورد. چرا که پرسیدن نام شخصیت اصلی رمان فایده ای ندارد و دلیلی هم وجود ندارد که بپرسیم آیا متقاضی نام سگی را که یکی از اقوام سالخورده آنقدر دوست نداشته است را به خاطر دارد یا خیر. اودینتسووادر رمان "پدران و پسران".

وظایف بیش از حد کلی: نامگذاری آثاری که "تضاد بین نمایندگان نسل های مختلف را به تصویر می کشد" و مقایسه این آثار با رمان تورگنیف یا نامگذاری در مورد سرزمین مادری نیز واقعاً به شخص اجازه نمی دهد که دانش متن آثار را نشان دهد. پیشنهاد می شود پاسخ را به 5-10 جمله محدود کنید. و چه آثاری "تضاد نسل ها" را نشان نمی دهند؟

بنابراین معلوم می شود که حتی متقاضی که فقط با بازگویی مختصر آثار آشنا باشد، می تواند از پس 16 وظیفه قسمت اول برآید. لطفاً به خاطر داشته باشید که فهرست آثار هنری که ظاهراً باید خوانده شوند بسیار گسترده است، به خصوص در قسمتی که حیرت دانش‌آموز را برمی‌انگیزد: «هنوز وقت ندارم، یادم نمی‌آید، نیست. ارزش خواندن دارد."

معیارهای ارزیابی چقدر عینی هستند؟ از این گذشته ، دقیقاً به خاطر عینیت و برابری شانس ها بود که آزمون یکپارچه دولتی معرفی شد.

النا پولتاوتس: این جالب ترین چیز است. وظایف قسمت اول که برای ارزیابی عینی مناسب به نظر می رسد (می داند - نمی داند) چنین نیست. این کار این است: "متری که شعر در آن نوشته شده است، بدون اینکه تعداد پاها را مشخص کنید." بیایید فرض کنیم که همه آزمون دهندگان به درستی نشان داده اند. امتیاز مساوی گرفتند. اما برخی پا را نیز می شناسند، برخی هاله معنایی را می شناسند و برخی معناشناسی پاهای پیری را تعیین کرده اند. و متقاضی کجا می تواند این دانش را نشان دهد؟

و به طور کلی، این رویکرد عجیبی است: قسمت اول مستلزم دانش اصطلاحات است و قسمت دوم مستلزم نوشتن مقاله. گویی برای نوشتن انشا دانش اصطلاحات لازم نیست.

متقاضیان اغلب می پرسند: «چند اصطلاح می تواند وجود داشته باشد انشا خوب? من پاسخ خواهم داد: در یک پروژه 4 ساعته - نه کمتر از 50-60، یا حتی 70. زیرا طرح، تضاد، تصویر، منظره، جزئیات، جهت های صحنه، آنافورا و اندازه، به طور کلی، همه چیزهایی که در " عناصر محتوا"و خیلی بیشتر - این ابزاری است که نویسنده مقاله با آن کار را تجزیه و تحلیل می کند.

چند نقل قول؟ خوب، فرض کنید 70-80. زیرا مطلقاً نیازی به اتلاف وقت برای نقل قول کامل یک بیت نیست، زمانی که می توانید به این نکته اشاره کنید که آنافورا («وقتی») و همخوانی (روی «ر» و «س») در همان شعر بلوک «روسیه» تصویری از ابدیت و یادآوری کلمه کلیدی(اگر متقاضی در مورد آنگرامینگ اطلاع داشته باشد، آناگرام "روسیه" را برجسته می کند). در اینجا قبلاً سه نقل قول در یک جمله از مقاله آمده است.

اما مقاله قبلاً برگردانده شده است - مقاله نهایی در دسامبر است. و همه دانش آموزان یک انشا برای امتحان دولتی یکپارچه در زبان روسی می نویسند ...

النا پولتاوتس: «مقاله» «پایانی» با تمرکز بر «موضوع فرا موضوعی»، استدلال درباره زندگی، «یک دیدگاه و چیزی»، ترجیحاً با مشارکت «فرابرنامه» آثار ادبیو تجربه روزمره دانش آموزان دبیرستانی - این البته مفید است، اما در عین حال مضر است. اگر فقط به این دلیل که آماده سازی این "امتحان" و مسئولیت آن به همان متخصص واژگان مدرسه طولانی مدت سپرده شده است. و چون هیچ مقاله‌ای که «موضوعات» آن رقت‌انگیز و عوام فریبانه به نظر می‌رسد و فرد را دعوت می‌کند که در مقابل هر چه خوب است در برابر هر بدی صحبت کند، نمی‌تواند جایگزین امتحان انشا در ادبیات شود. همانطور که استدلال در مورد اینکه چرا باید ریاضی بدانید جایگزین دانش حداقل جداول ضرب نمی شود.

وجود چندین گزینه انشا (اجباری "نهایی" و اختیاری) منجر به محو شدن اهداف و مقاصد هر امتحان و سرگردانی آزمون شوندگان شد. الزامات "مقاله" "نهایی" که دانش آموز یاد می گیرد، مانع از آن می شود که او (و معلم) به تحلیل یک اثر هنری به عنوان یک پدیده زیبایی شناختی روی بیاورند که در مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی لازم است. و به لطف مقاله پایانی، همه دانش آموزان دبیرستانی به سرعت آن را یاد می گیرند قطعه هنری- این فقط یک تصویر بصری از برخی حکمت های ساده دنیوی است و درک این اثر به استفاده کم و بیش موفقیت آمیز آن به عنوان "ماده" برای "استدلال" حقایق رایج منجر می شود.

"چه کسی را می توان دوست واقعی نامید؟"، "آیا می توان رویا را تغییر داد؟"، "یک عمل بزدلانه چه نقشی در سرنوشت یک فرد می تواند داشته باشد؟" و این موضوعات برای بحث برای افراد هفده ساله در نظر گرفته شده است که به نظر می رسد قبلاً باید تورگنیف را خوانده باشند و؟ به نظر من چنین موضوعاتی را فقط می توان به دانش آموزان ده ساله کلاس چهارم پیشنهاد داد و حتی در آن زمان با احساس ناهنجاری ...

آیا به درستی درک می کنم که صحیح ترین کار این است که به آن مقاله ای که همه ما در مقطع کارشناسی ارشد می نوشتیم برگردیم؟

النا پولتاوتس: مطمئن هستم که آزمون انشایی فارغ التحصیلان مدارس باید برگردانده شود. این باید فینال باشد کار خلاقانه، به فارغ التحصیل اجازه می دهد تا دانش و به قول مد روز خلاقیت خود را آشکار کند. در مورد کنکور دانشگاه هم همینطوره.

بسیاری از دانش‌آموزان شکایت دارند که انواع مقاله‌های «طلایی» و «الماس» را از مجموعه‌ها کپی می‌کنند، آنها را از اینترنت دانلود می‌کنند... اما هیچ آزمون دولتی واحد و هیچ اقدام پلیسی مانع از این امر نمی‌شود. و در مجموعه مقالات "نمونه" به خودی خود هیچ چیز مذموم وجود ندارد، درست مانند کاتالوگ های مثلاً مدل موها که در صف آرایشگاه ورق می زنیم. نکته دیگر این است که هر مدل مو و هر لباسی مناسب یک فرد خاص نیست یا حداقل از نظر زیبایی شناسی آنها را خوشحال می کند.

دانش‌آموزان دبیرستانی من برای نوشتن مروری بر مقالات «مجموعه طلایی» تکالیفی دریافت کردند و درباره این مقالات بحث کردند. اما هیچ کس وقتی مجبور شد کار خود را تحویل دهد، تقلب نکرد. اگر فقط به این دلیل که جایی برای کپی وجود نداشت: به هر دانش آموز داده شد تم سفارشیو در عین حال موردی که نه در "مجموعه ها" و نه در اینترنت یافت نمی شود. و کلیدوسکوپی از نقل قول‌ها از مقالات و پیشگفتارها برای آشکار کردن موضوع مقاله قطعاً نمی‌تواند جایگزین منطق اثر اصلی شود.

به نظر شما یک امتحان ادبیات ایده آل باید چگونه باشد؟

النا پولتاوتس: انشا در مورد یکی از موضوعات ادبی منتخب. یعنی به تجزیه و تحلیل خلاقیت/کار یک یا چند نویسنده ذکر شده در برنامه امتحان اختصاص دارد. نه موضوعات "رایگان" و نه بدون مشکل "نقل قول" برای امتحان مناسب نیستند. این باید امتحانی در رشته «ادبیات» مدرسه باشد و نه در مورد حساسیت، تأثیرپذیری، مهربانی قلب، بلوغ اخلاقی، مسئولیت مدنی و سایر ویژگی های تحسین برانگیز، که با این حال، درس های مدرسهآنها آموزش نمی دهند

آموزش عمومی متوسطه

UMK ed. B. A. Lanina. ادبیات (10-11) (پایه، پیشرفته)

ادبیات

تکلیف شماره 5 آزمون دولتی واحد ادبیات

ما تجزیه و تحلیلی از وظیفه 5 در ادبیات برای آزمون یکپارچه دولتی 2019 را با نظرات کارشناسی دقیق به شما جلب می کنیم.

تجزیه و تحلیل وظایف نسخه آزمایشی آزمون دولتی واحد-2019 در ادبیات

بخش کار زیر را بخوانید و وظایف 1-9 را کامل کنید.

نیکولای پتروویچ در حالی که کلاهش را برداشت و موهایش را تکان داد گفت: "اینجا ما در خانه هستیم." نکته اصلی اکنون صرف شام و استراحت است.

بازاروف در حالی که دراز شد و روی مبل فرو رفت، گفت: "واقعاً خوردن بد نیست."

-آره آره بیا شام بخوریم سریع شام بخوریم. – نیکلای پتروویچ بدون هیچ دلیل مشخصی پاهای خود را کوبید. - به هر حال، پروکوفیچ.

مردی حدوداً شصت ساله با موهای سفید، لاغر و تیره، دمپایی قهوه ای با دکمه های مسی و روسری صورتی به گردن وارد شد. پوزخندی زد، به سمت دستگیره آرکادی رفت و با تعظیم به مهمان، به سمت در عقب نشینی کرد و دستانش را پشت سرش گذاشت.

نیکلای پتروویچ شروع کرد: "اینجاست، پروکوفیچ، او بالاخره به سراغ ما آمد... چی؟ چگونه آن را پیدا می کنید؟

پیرمرد گفت: «به بهترین شکل ممکن، آقا،» و دوباره پوزخندی زد، اما بلافاصله ابروهای پرپشتش را اخم کرد. - دوست داری میز بچینی؟ - با تعجب گفت.

- بله، بله، لطفا. اما آیا اول به اتاقت نمی روی، اوگنی واسیلیچ؟

- نه، ممنون، نیازی نیست. فقط دستور بده چمدان من و این لباس ها را آنجا دزدند.» و عبایش را درآورد.

- خیلی خوب. پروکوفیچ، پالتوی آنها را بردار. (پروکوفیچ، انگار که گیج شده بود، "لباس" بازاروف را با دو دست گرفت و در حالی که آن را بالای سرش برد، روی نوک پا رفت.) و تو، آرکادی، برای یک دقیقه به اتاقت می روی؟

آرکادی پاسخ داد: "بله، باید خودمان را تمیز کنیم" و می خواست به سمت در برود، اما در آن لحظه مردی با قد متوسط، با کت و شلوار انگلیسی تیره، یک کراوات کوتاه مد روز و چکمه های چرمی لاکی، پاول پتروویچ، پوشیده بود. کیرسانوف وارد اتاق نشیمن شد. او حدودا چهل و پنج ساله به نظر می رسید: موهای خاکستری کوتاه و کوتاهش مانند نقره ای نو با درخششی تیره می درخشید. صورتش صفراوی، اما بدون چین و چروک، به طور غیرمعمول منظم و تمیز، گویی با یک ثنایای نازک و سبک حک شده بود، آثار زیبایی چشمگیر را نشان می داد. چشمان روشن، مشکی و مستطیلی بسیار زیبا بودند. تمام ظاهر عموی آرکادی، برازنده و اصیل، هماهنگی جوانی و آن میل به سمت بالا را، دور از زمین حفظ کرد، که در بیشتر موارد پس از دهه بیست ناپدید می شود.

پاول پتروویچ دست زیبای خود را با میخ های صورتی بلند از جیب شلوارش درآورد - دستی که از سفیدی برفی آستینش زیباتر به نظر می رسید و با یک عقیق بزرگ محکم می کرد و به برادرزاده اش داد. او که قبلاً "Shakehands" اروپایی را اجرا کرده بود، او را سه بار بوسید، به زبان روسی، یعنی سه بار با سبیل های معطرش گونه های او را لمس کرد و گفت: "خوش آمدید." نیکلای پتروویچ او را به بازاروف معرفی کرد: پاول پتروویچ اندکی شکل منعطف خود را کج کرد و کمی لبخند زد، اما دست خود را دراز نکرد و حتی آن را در جیب خود برگرداند.

او با صدای دلنشینی گفت: «من قبلاً فکر می کردم که امروز نمی آیی. - تو جاده اتفاقی افتاده؟

آرکادی پاسخ داد: "هیچ اتفاقی نیفتاد، بنابراین ما کمی تردید کردیم."

(I.S. Turgenev، "پدران و پسران")

تجزیه و تحلیل نتایج آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات نشان می دهد که هنگام تکمیل وظایفی که نیاز به دانش محتوای آثار دارد، مشکلاتی ایجاد می شود. داستان(نام شخصیت ها، نام مکان های رویدادها، جزئیات مهم، و غیره)، و همچنین وظایف برای ایجاد تناظرهای مختلف: بین شخصیت ها و ویژگی های آنها، نویسندگان و نام آثار آنها، قهرمانان و اظهارات آنها. این با توجه ناکافی به خود متن ادبی هنگام آماده شدن برای امتحان توضیح داده می شود. اغلب دانش آموزان مدرسه ای سعی می کنند خواندن متن کامل یک اثر ادبی را با آشنایی با مطالب حاوی آن جایگزین کنند اطلاعات کلیدر مورد طرح و شاعرانگی آن یا بازگویی فشرده و همچنین اشاره به اقتباس های سینمایی و تولیدات تئاتری.

بنابراین، هنگام آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی در ادبیات، باید بر دانش پایه در مورد یک اثر ادبی تمرکز کرد، در رابطه با:

تنوع ژانر و وابستگی عمومی اثر.
وجود کتیبه و وقف.
وابستگی یک اثر به یک خاص جهت ادبی.
چیدمان تصاویر در خط داستانی.
ویژگی های تضاد کار، موضوع و ایده اصلی کار.

در نهایت، خواندن آثار ادبی توسط دانش آموزان باید در جهت ایجاد سیستمی از تصاویر شخصیت باشد. باید بتوان شخصیت ها، ویژگی های تعامل آنها با یکدیگر را پیمایش کرد و موقعیت های درگیری را شناسایی کرد، زیرا آنها هستند که مشکلات یک اثر هنری را تعیین می کنند.

وظیفه 5

نام جزئیات مهمی که وسیله ای برای شخصیت پردازی هنری است (مثلاً ردای بازاروف و سوئیت انگلیسی پاول پتروویچ که توسط نویسنده ذکر شده است) چیست؟

تجزیه و تحلیل کار

یک اشاره برای تکمیل این کار کلمه "جزئیات" است. به یاد داشته باشید، اگر کلمه "جزئیات" در یک کار ظاهر شود، به این معنی است که ما در مورد یک جزئیات هنری صحبت می کنیم.

جزئیات ابزار مهم و قابل توجهی برای ساخت تصاویر است. این جزییاتی است که بار ایدئولوژیک، عاطفی و معنایی عظیمی را به همراه دارد. همه نویسندگان از این عناصر استادانه استفاده نکردند. نیکولای واسیلیویچ گوگول، آنتون پاولوویچ چخوف و سایر هنرمندان ادبی فعالانه از آنها در کار خود استفاده کردند.

چندین طبقه بندی از این عنصر وجود دارد. به عنوان مثال، منتقد ادبی و فیلولوژیست داخلی آندری بوریسوویچ اسین در کتاب خود "آثار ادبی" سه گروه بزرگ از جزئیات را شناسایی می کند: روانشناختی، توصیفی، طرح.

پاسخ: جزئیات

این کتاب حاوی مطالبی برای گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی واحد است: نظرات روش شناختی مختصر در مورد همه موضوعات، تکالیف انواع متفاوتو سطوح دشواری، آموزش گزینه های آزمون دولتی یکپارچه، فرهنگ لغات ادبی و همچنین پاسخ به تمام وظایف. دانش آموزان نیازی به جستجوی اطلاعات اضافی در اینترنت و خرید کتاب های درسی دیگر ندارند. در این کتاب آنها همه چیزهایی را که برای آمادگی مستقل و مؤثر برای امتحان نیاز دارند پیدا خواهند کرد.

سوالات معمولیبر اساس آثار حماسی

(// - این دو خط مورب عمودی، انواع فرمول بندی یک کار را مشخص می کنند)

در یک اثر ادبی، نام مونولوگی که قهرمان «به خودش» تلفظ می‌کند چیست؟ مونولوگ درونی

در نقد ادبی نام وسیله ای که به توصیف یک قهرمان کمک می کند ("ضعیف"، "ضعیف") چیست؟ // تعاریف فیگوراتیو که وسیله سنتی بازنمایی هنری هستند چه نام دارند؟ اپیدرم

اتفاقات اثر از منظر یک شخصیت داستانی روایت می شود. نام شخصیت اثر که روایت وقایع و شخصیت های دیگر به او سپرده شده است چیست؟ راوی

نام قهرمان این اثر چیست؟

نام ژانر ادبیاتی که اثر به آن تعلق دارد چیست؟ حماسه

استفاده عمدی از کلمات یکسان در یک متن که اهمیت یک جمله را افزایش می دهد چیست؟ تکرار

اصطلاح روش نمایش چیست؟ حالت داخلیقهرمانان، افکار و احساسات؟ // توانایی نویسنده در انتقال احساسات و افکار صاحب شخصیت ها، زندگی درونی آنها چیست؟ روانشناسی

نام جزئیات بیانی که حمل می کند چیست متن ادبیبار معنایی مهم؟ // جزئیات مهمی که وسیله ای برای توصیف یک قهرمان است، چه نام دارد؟ جزئیات

این قطعه با شرح آتش سوزی در اسمولنسک و غیره شروع و پایان می یابد. اصطلاحی را که نشان دهنده چیدمان و رابطه قسمت ها، قسمت ها، تصاویر در یک اثر هنری است، مشخص کنید. ترکیب بندی

نوع تروپ را که مبتنی بر انتقال خصوصیات برخی از اشیاء و پدیده ها به دیگران است ("شعله استعداد") مشخص کنید. استعاره

ژانری که اثر به آن تعلق دارد را مشخص کنید. رمان، داستان، افسانه، افسانه...

در ابتدای قطعه شرحی از ظاهر شخصیت داده شده است. به این وسیله شخصیت پردازی چه می گویند؟ پرتره

در ابتدای قسمت توضیحاتی در مورد روستای شبانه داده شده است. برای بیان چنین توصیفی از چه اصطلاحی استفاده می شود؟ // برای توصیف طبیعت از چه اصطلاحی استفاده می شود؟ منظره

رمان متعلق به چه نوع ژانری است؟ اجتماعی – فلسفی، روانی، اجتماعی – روزمره...

نمادی را نشان دهید که جایگزین یک نام خاص با یک عبارت توصیفی است. نقل قول /به عنوان مثال، سرزمین طلوع خورشید - ژاپن/

تصویری نمادین که معنای آن فراتر از موضوع است. سمبل

چه اصطلاحی برای تعیین بخشی از اثر که شرایط قبل از رویدادهای اصلی طرح را به تصویر می کشد استفاده می شود؟ نمایشگاه

چه واژه ای به مجموع وقایع، چرخش ها و پیچ و خم ها در یک اثر دلالت می کند؟ طرح

چه اصطلاحی به جزء پایانی یک اثر اشاره دارد؟ پایان

زمان و مکان هنری مهم‌ترین ویژگی الگوی نویسنده از جهان است. گونچاروف از کدام نقطه عطف فضایی سنتی برای خلق تصویری از یک فضای بسته غنی نمادین استفاده می کند؟ خانه

چگونه به شکل تمثیل ویژگی افسانه ها مَثَل گفته می شود؟ تمثیل

نام تکنیک اغراق هنری را ذکر کنید که در آن حقیقت گویی جای خود را به فانتزی یا کاریکاتور می دهد. گروتسک

نام نوع توصیفی در آثار ادبی که به نویسنده اجازه می‌دهد وسایل منزل شخصی را بازسازی کند چیست؟ داخلی

نام کلمات و عباراتی که از هنجارهای زبان ادبی منحرف می شوند چیست ("آنها می خوانند" ، "ما می توانیم") زبان عامیانه/گویش

نام خانوادگی کدام منتقد، انقلابی دموکراتیک روسی شبیه نام خانوادگی دوبروسکلونوف است؟ (این از نکراسوف در شعر "چه کسی خوب در روسیه زندگی می کند" است. دوبورولوبوف.

نام خانوادگی قهرمانان کار که حاوی معنای پنهانی است (کابانوا، دیکوی، پراودین، اسکوتینین، راسکولنیکوف). // نویسنده به پیروی از سنت، نام و نام خانوادگی قهرمانان اثر خود را می دهد که دارای ویژگی های خاصی هستند. اسم این اسم و فامیل چیه؟ بلندگوها

سوالات معمول در مورد آثار نمایشی

این اثر در چه جریان ادبی خلق شد؟ کلاسیک، رئالیسم

چه اصطلاحی به شکل گفتار شخصیت ها اشاره دارد که بیانگر تبادل نظر است؟ گفتگو

ژانر کار را مشخص کنید.

Fonvizin "Undergrown" - کمدی
گریبایدوف "وای از هوش" - کمدی
گوگول "بازرس کل" - کمدی
اوستروفسکی "رعد و برق" - درام
چخوف" باغ گیلاس" - کمدی
گورکی "در پایین" - درام

یکی از تکنیک های مشخصه کلاسیک این است که شخصیت قهرمان از طریق نام خانوادگی او آشکار شود. اسم این فامیل ها چیه؟ بلندگوها

در نقد ادبی به شخصیت هایی که روی صحنه نمی آیند چه می گویید؟ خارج از صحنه

این قطعه برخورد شدید مواضع بین قهرمانان را به تصویر می کشد. نام چنین برخوردی، تقابل شخصیت ها، که زمینه ساز توسعه کنش یک اثر ادبی است چیست؟ تعارض

نوع درگیری؟ عمومی، عشقی، اجتماعی

این قطعه متعلق به چه مرحله ای از توسعه اکشن است؟ شروع، اوج، پایان دادن

نام ژانر ادبیاتی که نمایشنامه به آن تعلق دارد را ذکر کنید...؟ نمایش

نام عبارت توسعه یافته یک شخصیت چیست؟ مونولوگ

اصطلاحی را که به گفته های شخصیت های نمایشنامه اشاره دارد نام ببرید. // در دراماتورژی به یک عبارت گفت‌وگوی صحنه‌ای چه می‌گویند؟ المثنی، کپی دقیق

نام بخشی از کنش (اکشن) یک اثر نمایشی که در آن ترکیب شخصیت هابدون تغییر باقی می ماند؟ صحنه

اصطلاحی که در نقد ادبی برای بیانی که رایج شده است چیست؟ // بازیگر عبارتی مختصر و کوتاه بیان می کند: "بدون نام، هیچ شخصی وجود ندارد." نام این نوع سخنان چیست؟// اقوال پهلوانانی که به اختصار و ظرفیت فکر و بیان متمایز می شوند، چه نام دارند؟ قصیده

صحنه داده شده حاوی اطلاعاتی در مورد شخصیت ها، مکان و زمان عمل است و شرایطی را که قبل از شروع آن رخ داده است، توصیف می کند. مرحله توسعه طرح را که با ویژگی های نامگذاری شده مشخص می شود، مشخص کنید. // معمولاً از چه اصطلاحی برای تعیین بخشی از اثر استفاده می شود که در آن شرایط قبل از رویدادهای اصلی طرح به تصویر کشیده می شود؟ نمایشگاه

ابزار اصلی شخصیت پردازی در این قطعه از نمایشنامه چیست؟ سخن، گفتار

وسیله نمایش هنری را نام ببرید

سوالات معمولی در مورد آثار غنایی

نام نوع غزلی که این شعر به آن تعلق دارد چیست؟ // این شعر متعلق به کدام نوع ژانر - موضوعی شعر است

منظره، مدنی، عشق، دوستانه، مراقبه (تیوتچف "در امواج دریا آهنگین وجود دارد ...")، فلسفی ...

نام یک شکل سبک بر اساس تغییر در ترتیب کلمات مستقیم چیست؟ // کدام شکل سبک، که عبارت است از نقض نظم عمومی پذیرفته شده کلمات، توسط شاعر برای ایجاد ... استفاده می شود؟ وارونگی

اصطلاحی است که در نقد ادبی برای توصیف وسیله ای مجازی و بیانی استفاده می شود که به شخص اجازه می دهد معنا را از طریق تشابه از یک شی به شیء دیگر منتقل کند؟ (میانگین بیان تمثیلی). استعاره

نام وسیله سبکی را که شاعر به کار می برد با شروع سطرها با همان کلمه مشخص کنید. آنافورا

شخصیت قافیه چه نام دارد؟ دایره ای، متقاطع، مجاور

این شعر متعلق به کدام ژانر شعری است؟

اولا، مرثیه، تقدیم، اپیگرام...

اسمش چیه دستگاه شاعرانه، بر اساس تکرار صداهای صدادار؟ آسونانس

تکنیک شعری تکرار صداهای همخوان یکسان چیست؟

واج آرایی

متری که شعر در آن سروده شده را مشخص کنید.

Iambic (2 4 6 8) trochee (1 3 5 7)، داکتیل (1 4 7 10)، آمفیبراکیوم (2 5 8 11)، آناپست (3 6 9 12)

چگونه می توان این کار را با صلاحیت انجام داد؟

ما خطوطی از شعر را می نویسیم و آنها را به هجا می شکنیم.

ما بر کلمات تاکید می کنیم.

اعداد را زیر هجاهای تاکید شده می نویسیم.

ما به نمودارهای قبلی نگاه می کنیم و اندازه را انتخاب می کنیم.

در «این دِ-رو-و-نه آتش» نه در گا`-شه-نی

1 4 7 10

تو برای من خیلی مهم نیستی...

1 4 7 10 اوه این یک داکتیل است.

یک مثال دیگر!

نه، شما Push-kin نیستید. اما که - بله

نمی توان خورشید را از جایی دید 2 4 8

2 4 8 این iambic است

اصطلاحی را که برای توصیف هنری استفاده می شود بنویسید. اپیدرم

نام تکنیکی که به شما اجازه می دهد تا دنیای اطراف خود را با احساسات و تجربیات انسانی ببخشید چیست؟ شخصیت پردازی

نام سیستم شعری که این شعر در آن سروده شده است چیست؟

تونیک، هجایی-تونیک

در نقد ادبی، ترکیبی از خطوطی که با یک قافیه و لحن مشترک به هم چسبیده اند، چه نام دارد؟ بند

این اصطلاح برای نشان دادن همخوانی انتهای خطوط شعر چیست؟ قافیه

اتفاق می افتد:

مجاور(AABB)

صلیب( ABAB)

حلقه(ABBA)

نام تکنیکی بر اساس ترکیبی از مفاهیم ناسازگار چیست؟ اکسی مورون

بر اساس مقايسه اشياء يا پديده ها، نوع تروپ را نام ببريد. مقایسه

ساده ترین واحد توسعه طرح چیست؟ انگیزه

چه اصطلاحی برای توصیف مجموعه ای از خطوط متشکل از رباعی ها به کار می رود که هر کدام ترکیبی سازمان یافته از سطرهای شاعرانه است. رباعی

نام روش تمثیل که شامل به تصویر کشیدن یک ایده انتزاعی از طریق تصاویر عینی است چیست؟ تمثیل

نام یک تصویر تعمیم یافته که شامل بسیاری از ویژگی های انجمنی است چیست؟ سمبل

نام تکنیکی که شامل جایگزین کردن یک کلمه با یک عبارت توصیفی است که ویژگی ها، کیفیت ها، نشانه های مهم یک شی یا پدیده را نشان می دهد چیست؟ حاشیه

برای افزایش اهمیت عاطفی بیانیه، نویسنده از شکل سوالی استفاده می کند که نیازی به پاسخ ندارد. اسم این وسیله بیان چیست؟ یک سوال بلاغی

نوع ترکیب بندی که با تکرار همان موتیف، خط و ... در ابتدا و انتهای کار مشخص می شود را نام ببرید. حلقه

خلاقیت متعلق به کدام جریان ادبی است؟

کلاسیک گرایی، رمانتیسم، رئالیسم، نمادگرایی، آینده نگری، آکمیسم، تصویرگرایی

اسمش چیه تکنیک هنری، بر اساس مخالفت شدید؟ ضد//تضاد

بیت دوم و سوم بر اساس مقایسه تصاویر طبیعت و وضعیت انسان ساخته شده است. این تکنیک در نقد ادبی چیست؟

مقایسه//توازی

بیت دوم و چهارم از نظر محتوا تقریباً یکسان هستند. اسم این تکنیک چیست؟ تکرار

نام مفهوم شاعرانه ای که ارزش ذاتی خلاقیت هنری را تایید می کند چیست؟ هنر به خاطر هنر(آزادی هنر از سیاست).

ژانر غنایی کلاسیک (تأمل غم انگیز در سستی وجود، عشق گمشده و...) را که ویژگی های آن در شعر وجود دارد را مشخص کنید... مرثیه.

نام بند مورد استفاده نویسنده در اثر چیست؟ (ما در مورد رمان در آیه "یوجین اونگین" صحبت می کنیم) مصرع اونگین/اونگین

شعر "هملت" از B.L. پاسترناک قهرمان رمان معروف خود را "نسبت" کرد. عنوان این اثر را ذکر کنید. دکتر ژیواگو

شاعر برای بیان موضع خود به چه وسیله ای متوسل می شود و شخصیت هایش را نه پنهان، بلکه در معرض تمسخر و تقبیح آشکار قرار می دهد؟ طعنه / طعنه آمیز

1. بررسی کنید که آیا آیا وظیفه را به اندازه کافی درک کردید؟. سوال را با برجسته کردن تجزیه و تحلیل کنید کلید واژه ها. معنی اصطلاحات به کار رفته در عبارت سوال را درک کنید.

2. انجام دهیدکار تحلیلی با متن کار، که اساساً به عنوان یک طرح پاسخ عمل می کند: ابتدا نویسندگان و آثار را نام ببرید (حداقل دو موقعیت مقایسه) و سپس انتخاب خود را با اظهار نظر در مورد این آثار مطابق با تکلیف توجیه کنید.

3. فقط آن موارد را شامل شود مواد متنی، که به عنوان یک تفسیر دقیق در مورد نکات شما عمل می کند.

4. ویرایش کنیدپاسخ دهید، استدلال و مثال های زائد را حذف کنید، در پاسخ به اضافات لازم بپردازید خانه(مقایسه ای) بخشی از سوال.

5. اجتناب کنید استدلال کلی.

6. تجزیه و تحلیل کنید منطق پاسخ، بررسی طراحی گفتار، عیوب گفتار را از بین ببرید.

نمونه هایی از تحلیل شعر

تیوتچف F.I.

بادبادک از محوطه برخاست،

او به آسمان اوج گرفت.

بالاتر و بالاتر، بیشتر پیچ می خورد -

و بنابراین او از افق فراتر رفت!

مادر طبیعت به او داده است

دو بال قدرتمند، دو بال زنده -

و اینجا هستم، غرق در عرق و غبار.

من، پادشاه زمین، ریشه در زمین دارم!..

1. مضمون شعر- بادبادک در آسمان، مردی که پرواز بادبادک را تماشا می کند. انسان و طبیعت.

2. شعر به دو بخش، دو رباعی تقسیم شده است

3. بخش اول- لحن روایی مشخصه. شاعر آغاز پرواز بادبادکی را ترسیم می کند که به سوی آسمان می تازد. این اشعار آزادانه، آرام، سنجیده صدا می کنند و تصویری از پرواز را منتقل می کنند.

در آیه 1 کلمه بادبادک- موضوع شرح، در آیه 2 - عبارت به آسمان،که نشان دهنده حرکت بادبادک در فضا است.

در آیات 3-4، فضایی که بادبادک در آن پرواز می کند گسترش می یابد، این با کلمات نشان داده شده است. بالاتر، دورتر

رباعی اول تصویری واقعی از طبیعت را ترسیم می کند که خواننده همراه با نویسنده آن را می بیند.

بیت اول به آرامی و آرام خوانده می شود. در طبیعت حس کندی و آرامش وجود دارد.

4. مبانی دستوری به وضوح در سطرهای 1-3 شعر برجسته شده است. افعال "رز، اوج گرفت، پیچ خورده" پویایی حرکت را نشان می دهد. نگاه قهرمان غنایی از پایین به بالا حرکت می کند ، بادبادک به تدریج کاهش می یابد ، اما برعکس ، فرد احساس محرومیت می کند ، "ریشه در زمین دارد" ، یعنی با وجود این واقعیت که یک شخص البته از نظر اندازه بزرگتر است. از بادبادک، اما به دلیل ناتوانی در اوج گرفتن به آسمان مانند یک پرنده، از پرنده پست تر است. بیایید بادبادکی را تصور کنیم که از آسمان به زمین نگاه می کند - او نقطه کوچکی را می بیند که "سلطان طبیعت" است. بادبادک "متقاعد شده است" که پادشاه طبیعت اوست، بادبادکی که در آسمان اوج می گیرد.

آیات پایانی 7 تا 8 با آهنگ غم و اندوه به صدا در می آیند بخش دومسکوت به نظر می رسد حسرت قهرمان غنایی از مردی که از بال محروم است، از پرواز محروم شده و مجبور شده است روی زمین «در عرق و خاک» زندگی کند.

5-6 . زبان یعنی- شاعر از شکل‌های قدیمی کلمات استفاده می‌کند:

“به زمین"- استدلال شاعر بر ضعف ابدی و تغییر ناپذیر انسان در برابر قدرت طبیعت تأکید دارد.

فرم باستانی به علاوهبه متن شادی، وقار می بخشد و گفتار را به سبکی عالی نزدیک می کند.

افعال «رز، اوج گرفت، پیچ خورد» حرکت را منتقل می کند، بنابراین تصویر شعر زنده و پویا است.

طبیعت-مادر - این برنامه ارتباط بین طبیعت و بادبادک، "پسر" او را نشان می دهد.

7. نقاشی هنری شعر- مردی پرواز یک پرنده را تماشا می کند، بادبادکی را می بیند که در آسمان اوج می گیرد و فکر می کند که او "پادشاه زمین" نمی تواند به آسمان برود.

8 . با نگاه کردن به پرندگان در حال پرواز، ناخواسته به عدم امکان صعود به آسمان فکر می کنید. اما این آرزوی دیرینه انسان است (ایکاروس و ددالوس را به یاد بیاورید). پرواز آزادی است. قهرمان مقاله کورولنکو "پارادوکس"، مردی بدون بازو (بال؟) می گوید: "انسان برای خوشبختی به دنیا می آید، مانند پرنده ای برای پرواز." کاترینا در "طوفان" اثر N.A. Ostrovsky می گوید: "چرا مردم مانند پرندگان پرواز نمی کنند؟" برای هر یک از قهرمانان آثار - اشعار تیوتچف، یان زالوسکی، کاترینا - مفهوم آزادی، شادی فرصتی برای "پرواز" است و نه به معنای واقعی کلمه.

9-10-11 . شعر تیوتچف بازتابی از توانایی های انسان است. او "پادشاه زمین" است - اما چرا او نمی تواند به آسمان برود؟ ما پاسخ را می یابیم - انسان "پادشاه روی زمین" است و بادبادک پادشاه آسمان است. اما انسان آنقدر می‌خواهد آسمان را تسخیر کند!.. سطر آخر شعر در این باره است، هم مثل یک فریاد ناامیدانه به نظر می‌رسد و هم مثل تلخی، پی بردن به عدم امکان غلبه بر جاذبه و اوج گرفتن به آسمان «بالاتر، بیشتر. ” یک بادبادک از ارتفاع پرواز می تواند مانند یک پادشاه واقعی به دارایی های خود «به اطراف نگاه کند»، اما یک انسان نمی تواند به اطراف زمین نگاه کند، با وجود این واقعیت که او «پادشاه زمین» است. چه چیزی شما را متوقف می کند؟ - این است که "پادشاه زمین" ریشه در زمین دارد. آدمی که در عرق و خاک است مجبور می شود دائماً روی زمین کار کند تا خودش را سیر کند. چگونه می توان انجیل و اخراج شخص از بهشت را به خاطر خوردن میوه حرام به یاد نیاورد! بنابراین، انسان با «ریشه‌کردن به زمین»، کار در عرق و خاک و تماشای حریصانه پرندگان در آسمان مجازات می‌شود!

تحلیل رایگاناشعار F.I. تیوتچوا

"بادبادک از پاکسازی بلند شد"

این شعر در سال 1835 سروده شده است. برای F.I. Tyutchev، انسان به اندازه طبیعت یک راز است. شاعر با پرسش از رابطه طبیعت و انسان مواجه است. انسان موجودی متفکر است. به دلیل برخورداری از عقل، از طبیعت جدا می شود. در شعر «بادبادک برخاسته از پاک شدن»، اندیشه بشری مقاومت ناپذیری برای درک ناشناخته ها می کوشد، اما به هیچ وجه امکان ندارد که از «دایره زمینی» فراتر رود. برای ذهن انسان یک حد، از پیش تعیین شده و اجتناب ناپذیر وجود دارد. منظره بادبادکی که از مزرعه برمی خیزد و در آسمان ناپدید می شود، شاعر را به این اندیشه ها سوق می دهد: «مادر طبیعت به او داد / دو بال قدرتمند، دو بال زنده - / و اینجا من در عرق و خاک هستم / من پادشاه. از زمین، تا زمین رشد کرده اند!.."

این شعر از F. I. Tyutchev با مونولوگ فاوست ترجمه شده توسط او از صحنه "در دروازه ها" همخوانی دارد که از میل ذاتی طبیعت انسان "بالا و دور" صحبت می کند. و مشخص است که قهرمان تراژدی گوته بیداری این احساس ذاتی را در او با تصاویری از پرندگان مرتبط می‌داند: کوله‌ای که در آسمان زنگ می‌زند، عقابی که بر فراز درختان اوج می‌گیرد یا جرثقیلی که با عجله به سرزمین مادری خود می‌رود.

کلیشه هایی برای تحلیل

تعریف ژانر (عشق، فلسفی، مدنی، منظره، نمادگرا)	شعر «...» متعلق به ... غزل است شعر نمونه بارز ... غزل است شعر را می توان به عنوان ... غزل طبقه بندی کرد
شناسایی طرح غنایی، تجربیات قهرمان غنایی	می توان گفت که قهرمان غنایی ...

سطح ایده آل (ایده، احساس)	شعر به وضوح حال و هوا (شادی، ناامیدی، لذت، امید) را به تصویر می کشد. ... انگیزه غم به نظر می رسد ...
جداسازی قطعات ترکیبی (در صورت وجود) - قسمت اوج، انحرافات، قسمت های متضاد، ترکیب حلقه	شعر مشتمل بر ... بند ... کار ساخته شد... ساختار واضحی دارد.. اوج شعر در ...
تفسیر نام	نام این شعر به این دلیل است که ...
ویژگی های تصاویر (اسم-تصاویر) -	در مصراع اول تصاویر (اسم) ظاهر می شوند...
وسایل هنری و بیانی
اعمال و حالات (افعال مشکل)	... یادداشت(چی؟)...توصیف(چی؟)...نگرانی ها(چی؟) ...توجه می کند(برای چی؟) ...یادآوری می کند(در مورد چی؟)
فضا، زمان	فضا به شکل بسیار جالبی ارائه شده است... (توضیحات اتاق و همه چیز در آن از کلی به خاص، از خاص تا کلی، توضیحات از بالا به پایین، شرح فضا در عرض، دسترسی به سطح آسمان، فضا...)
سطح سبکی (واژگان، قافیه، نحو)	در شعر از ابزارهای نحوی استفاده شده است مانند ... (تکرار: تشبیه، تشریفات، وارونگی، توازی، سؤالات بلاغی، تعجب، حذفیات) جملات استفاده شده ساخته شده اند...
سطح آوایی (اندازه شعر، نوشتن صدا: همسانی، همخوانی)	...الگوی ریتمیک بر اساس پنتامتر trochee... ریتم شعر بر اساس پنتامتر تروشه است...اندازه شعر ... انتخاب خاصی از حروف صدادار همخوان (صامت ها) باعث افزایش تصور می شود...

متن: ناتالیا لبدوا
عکس: Profi.ru

تنها چند ماه تا امتحانات نهایی باقی مانده است. کسانی که دانشکده های علوم انسانی را انتخاب کرده اند باید در آزمون شرکت کنند. کودکانی که خوب مطالعه می کنند در امتحان با چه مشکلاتی مواجه می شوند که بین بند، آنافورا و اکسی مورون تمایز قائل می شوند؟ چرا سوالات مجموعه پرسش و پاسخ در آزمون ادبیات جایی ندارد؟ و آیا برای کسب حداکثر امتیاز لازم است تمام آثار موجود در لیست را بخوانید؟ این و سوالات دیگر توسط نویسنده کتاب های درسی و راهنمای ادبیات متعدد، استادیار دانشگاه دولتی آموزشی مسکو پاسخ داده شده است. النا پولتاوتس.

النا پولتاوتس: دانش و مکتب متفاوت است. اتفاق می افتد که علم داده می شود، اما به دلایل مختلف آن را نمی گیرند؛ اتفاق می افتد که علم تحمیل می شود، اما آنچه را که تحمیل می شود با هیچ ریسمانی نمی توان گره زد. دانش را فقط می توان با تلاش خود به دست آورد و آن را به بخشی جدایی ناپذیر از دنیای درونی خود تبدیل کرد. او همچنین گفت که یک خواننده خوب قطره ای از خون خود را در کارش می آمیزد.

چه طور ممکنه؟!

النا پولتاوتس: یک مثال ساده، در نسخه آزمایشی، وظیفه ای بر روی شعر "روسیه" وجود دارد که در آن باید "تعداد بیتی که شاعر در آن از آنافورا استفاده می کند" را مشخص کنید. دانش‌آموزی که حداقل یک مقاله کوتاه «آنافورا» را در فرهنگ لغت‌نامه‌های ادبی خوانده باشد، آنافورا را پیدا می‌کند، اما نه یک مصرع. اگر فقط به این دلیل که لیست "عناصر محتوا" عبارت "بند" را شامل نمی شود (اما این خیلی ترسناک نیست: توسعه دهندگان CIM مطمئن هستند که یک دانش آموز نمی تواند این را بداند). یک چیز دیگر بدتر است: بیت ششم شعر پیشنهادی، حاوی آنافورا، مصراع نیست، بلکه یک استروفوئید است، بنابراین متقاضی سخت کوشی است که قبل از امتحان، علاوه بر اصطلاح «آنافورا»، اصطلاح «آنافورا» را نیز تکرار کرده است. استروف، گیج خواهد شد.

به نظر من، مشکل اصلی آزمون یکپارچه دولتی، ناهماهنگی مفهومی CIMهای آزمایشی و در واقع هرگونه تکلیف بدون ابهام در حالت "پرسش-پاسخ" در رشته "ادبیات" است. وضعیت سوال نادرست "اسم جزئیات چیست ...؟"- این یک دام برای یک متقاضی باهوش است. به خصوص اگر به این فکر کند که آیا منظور از نمادگرایی جزئیات و تقابل آنهاست؟ او می توانست در مورد همه اینها در یک مقاله بنویسد، اما نه در خطی که بیش از ده حرف در آن گنجانده نشود.

اما در آزمون یکپارچه ایالت در ادبیات، وظایف قبلاً ظاهر شده است که باید پاسخ های مفصل 5-10 جمله را بنویسید.

النا پولتاوتس: من بلافاصله با یک مثال شروع می کنم. تکلیف بر اساس همان رمان "پدران و پسران": "یک مکاتبه بین شخصیت ها و سرنوشت آینده آنها برقرار کنید. (شخصیت ها: , نیکولای پتروویچ کیرسانوف، پاول پتروویچ کیرسانوف. سرنوشت: او در دوئل مجروح می شود، با خواهر اودینتسووا ازدواج می کند، بر اثر یک بیماری سخت می میرد، با Fenichka ازدواج می کند.») این کار توسط متقاضی که اصلاً رمان را نخوانده است می تواند انجام دهد، مشروط بر اینکه با یک بازگویی کوتاه آشنا باشد. از طرح، و نه حتی طرح، بلکه فقط پایان رمان.

بنابراین معلوم می شود که حتی متقاضی که فقط با بازگویی مختصر آثار آشنا باشد، می تواند از پس 16 وظیفه قسمت اول برآید. لطفاً به خاطر داشته باشید که فهرست آثار هنری که خواندن آنها ظاهراً لازم است بسیار گسترده است، به ویژه در قسمتی که باعث حیرت دانش‌آموز می‌شود: «هنوز وقت ندارم، یادم نمی‌آید. ارزش خواندن ندارد.»

متقاضیان اغلب می پرسند: "یک مقاله خوب می تواند شامل چند اصطلاح باشد؟" من پاسخ خواهم داد: در یک پروژه 4 ساعته - نه کمتر از 50-60، یا حتی 70. زیرا طرح، تضاد، تصویر، منظره، جزئیات، جهت های صحنه، آنافورا و اندازه، به طور کلی، همه چیزهایی که در " عناصر محتوا"و خیلی بیشتر - این ابزاری است که نویسنده مقاله با آن کار را تجزیه و تحلیل می کند.

چند نقل قول؟ خوب، فرض کنید 70-80. زیرا مطلقاً نیازی به اتلاف وقت برای نقل قول کامل یک بیت نیست، زمانی که می توانید به این نکته اشاره کنید که آنافورا («وقتی») و همخوانی (روی «ر» و «س») در همان شعر بلوک «روسیه» تصویری از ابدیت و یادآوری کلمه کلیدی (اگر متقاضی در مورد آنگرامینگ بداند، آناگرام "روسیه" را برجسته می کند). در اینجا قبلاً سه نقل قول در یک جمله از مقاله آمده است.

النا پولتاوتس: «مقاله پایانی» با محوریت «فرا موضوع»، استدلال درباره زندگی، «یک دیدگاه و چیزی»، ترجیحاً با مشارکت آثار ادبی «خارج از برنامه» و تجربه روزمره دانش آموزان دبیرستانی - این البته مفید است، اما در عین حال مضر است. اگر فقط به این دلیل که آماده سازی این "امتحان" و مسئولیت آن به همان متخصص واژگان مدرسه طولانی مدت سپرده شده است. و چون هیچ مقاله‌ای که «موضوعات» آن رقت‌انگیز و عوام فریبانه به نظر می‌رسد و فرد را دعوت می‌کند که در مقابل هر چه خوب است در برابر هر بدی صحبت کند، نمی‌تواند جایگزین امتحان انشا در ادبیات شود. همانطور که استدلال در مورد اینکه چرا باید ریاضی بدانید جایگزین دانش حداقل جداول ضرب نمی شود.

وجود چندین گزینه انشا (اجباری "نهایی" و اختیاری) منجر به محو شدن اهداف و مقاصد هر امتحان و سرگردانی آزمون شوندگان شد. الزامات "مقاله" "نهایی" که دانش آموز یاد می گیرد، مانع از آن می شود که او (و معلم) به تحلیل یک اثر هنری به عنوان یک پدیده زیبایی شناختی روی بیاورند که در مقاله ای در مورد یک موضوع ادبی لازم است. و به لطف مقاله پایانی، همه دانش‌آموزان دبیرستانی به سرعت یاد می‌گیرند که یک اثر هنری فقط تصویری بصری از خرد ساده دنیوی است و درک یک اثر به استفاده کم و بیش موفقیت‌آمیز آن به‌عنوان «ماده» برای «استدلال» ختم می‌شود. از حقایق مشترک

النا پولتاوتس: مطمئن هستم که آزمون انشایی فارغ التحصیلان مدارس باید برگردانده شود. این باید آخرین کار خلاقانه باشد که به فارغ التحصیل اجازه می دهد دانش و به قول مد روز خلاقیت خود را آشکار کند. در مورد کنکور دانشگاه هم همینطوره.

دانش‌آموزان دبیرستانی من برای نوشتن مروری بر مقالات «مجموعه طلایی» تکالیفی دریافت کردند و درباره این مقالات بحث کردند. اما هیچ کس وقتی مجبور شد کار خود را تحویل دهد، تقلب نکرد. اگر فقط به این دلیل که جایی برای کپی وجود نداشت: به هر دانش آموز یک موضوع جداگانه داده شد و در عین حال موضوعی که نه در "مجموعه ها" و نه در اینترنت یافت نشد. و کلیدوسکوپی از نقل قول‌ها از مقالات و پیشگفتارها برای آشکار کردن موضوع مقاله قطعاً نمی‌تواند جایگزین منطق اثر اصلی شود.

به نظر شما یک امتحان ادبیات ایده آل باید چگونه باشد؟

النا پولتاوتس: انشا در مورد یکی از موضوعات ادبی منتخب. یعنی به تجزیه و تحلیل خلاقیت/کار یک یا چند نویسنده ذکر شده در برنامه امتحان اختصاص دارد. نه موضوعات "رایگان" و نه بدون مشکل "نقل قول" برای امتحان مناسب نیستند. این باید امتحانی در رشته «ادبیات» مدرسه باشد و نه در مورد حساسیت، تأثیرپذیری، مهربانی قلب، بلوغ اخلاقی، مسئولیت مدنی و سایر ویژگی های تحسین برانگیز، که با این حال، در درس های مدرسه تدریس نمی شود.

بازدید: 0