مقررات مربوط به پاداش کارکنان موسسه آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای، دانشگاه دولتی بشردوستانه روسیه (rgu). درباره مسابقه "مقررات RSU RSU داوطلب علوم
دانشگاه
چرا رفتم
ستون ویل ایوپوف، دانشجوی سابق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، که به طور داوطلبانه دانشگاه خود را رها کرد.
انتشار: 15/12/17
روز دیگر یک نقطه عطف در زندگی من رخ داد - من استعفای خود را از دانشگاه خود، دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی ارائه کردم. تصمیم دردناک بود: بیشتر به دلیل این واقعیت است که دیدن و اعتراف به این که وقتی تنها هستید دشوار است و دگم های اجتماعی قاطعانه می گویند: اگر دیپلم نگیرید پس ("هوشمند"؟ "موفق" "؟ "هوشمند"؟) شما، به طور کلی، معلوم نمی شود که یک فرد باشید. آنها در همه چیز بیان می شوند: از هشدارهای بستگان گرفته تا پست های پست در مشاغل خالی "به شدت بالاتر. آرر." یکی دیگر از دلایل تردید من این بود که در دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، با وجود همه ادعاها، البته خوب وجود دارد و واقعاً احساس یک مهمانی وجود دارد، به ماندن کمک می کند. این احساس به وضوح در فاصله کوتاه دو دقیقه ای مترو تا ساختمان اصلی ظاهر می شود، زمانی که با افراد زیبا، شاد و بسیار متفاوت روبرو می شوید و می فهمید که آنها مال ما هستند. اما وقتی به داخل می روید، همه چیز به طرز چشمگیری تغییر می کند، و اکنون می خواهم به شما بگویم که چرا تصمیم گرفتم ترک کنم و چه نتیجه ای از این گرفتم.
در آگاهی عمومی، دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی نقش یک "دانشگاه لیبرال" - همراه با یک موسسه آموزش عالی - را به خود اختصاص داده است، و کاملاً مشخص نیست که منظور از لیبرال چیست - یا یک بردار مشروط طرفدار اروپا. دیدگاه‌های سیاسی، تشکیل فضای دانشگاهی منطبق با این دیدگاه‌ها، یا نظام آموزشی مبتنی بر ارزش‌های انسانی و رویکردهای «غربی» یا اول و دوم با هم. من در مورد این واقعیت نخواهم نوشت که "لیبرالیسم" شبیه سازی آشکار روسیه پس از شوروی است، یک لفاف راحت و زیبا با محتوای کاملاً دلخواه. من فقط می خواهم ماهیت اسطوره ای "لیبرالیسم" دانشگاهم را ترسیم کنم - این توهمی است که خود من زمانی گرفتار آن شدم و جدا شدن از آن دشوار بود. من می خواهم تأکید کنم که نمی توانم یکباره در مورد کل دانشگاه صحبت کنم، من فقط در IL (موسسه زبان شناسی) تحصیل کردم، اما فکر می کنم وضعیت در سایر دانشکده ها تفاوت چندانی نخواهد داشت.
در واقع معلوم شد که چنین رفتارهای بی‌ضابطه‌ای، نبود استانداردهای مشخص و حتی زمان مشخص برای ارائه جلسه، علیه من بود...
هرکسی که از دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی بازدید کرده است، به خوبی از کلاس های درس کهنه ما، افتادن گچ از سقف، صندلی های قدیمی با پیچ های باز شده آگاه است - البته همه اینها جذابیت خاصی ایجاد می کند، به خصوص اگر در نظر داشته باشید که دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی بر اساس مؤسسه تاریخی و بایگانی ایجاد شد. آنها می گویند، بله، ما برای طراحی داخلی مدرن مد روز پول نداریم، اما اکنون چه کسی آن را دارد؟ اما ما آسایش ایجاد می کنیم و آنچه را که از صاحبان قبلی (به هر حال، بالاترین مدرسه حزبی CPSU) برای ما باقی مانده است، حفظ می کنیم. نوعی آشپزخانه روشنفکرانه، جایی که هرکس مال خودش است. من بعد از یک سال تحصیل در یک موسسه آموزش عالی به اینجا آمدم، به این امید که دقیقاً به این امید باشد - که حجم مطالعه آنقدر زیاد نباشد و معلمان و ریاست دانشگاه بتوانند زمانی که مثلاً کار من انجام می شود، انعطاف نشان دهند. برنامه کمی با ساعات مطالعه من تداخل داشت. من آمدم زیرا در پایان سال اول HSE FiPL (اکنون FiCL) متوجه شدم که نمی‌خواهم زبان‌شناسی بخوانم، اما می‌خواهم یکی از زبان‌های اسکاندیناوی را یاد بگیرم و همزمان به زبان‌شناسی در پس‌زمینه تسلط داشته باشم. در دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، زبان‌ها به طور سنتی قوی‌تر هستند و ساعت‌های بیشتری به آنها داده می‌شود، و در آن سال زبان نروژی مورد استفاده قرار گرفت، بنابراین تصمیم گرفتم که این شانس من است. در واقع، معلوم شد که چنین بی نظمی، نبود استانداردهای مشخص و حتی زمان مشخص برای ارائه جلسه علیه من بود، اما بعداً در مورد آن بیشتر.
اولین دوره من بدون هیچ منطقه خاصی از آشفتگی گذشت. بله، من کمی تعجب کردم که مثلاً یکی از کارمندان ریاست دانشگاه نتوانست به من گواهی بدهد، زیرا «می دانید، من فقط متخصص اکسل نیستم، بیایید منتظر یک همکار باشیم و بعد این مشکل را حل می کنیم. موضوع." یا این که در مقدمه ای بر درس زبان شناسی محاسباتی به ما درباره «دستاوردهای پیشرفته» گفته می شود که مربوط به 40 سال پیش بود. این برای من ناچیز به نظر می رسید؛ در ترم اول عمدتاً روی پروژه های خودم کار می کردم، زیرا بیشتر رشته ها دوباره اعتبار داده شدند و من نروژی خواندم. در ترم دوم، دروس در دو رشته اساسی - ریخت شناسی و آواشناسی آغاز شد. آنها با کیفیت بالا خوانده شدند، درس ریخت شناسی را به خاطر استفاده از مواد تحقیقی مرتبط، منابع زبانی و همچنین وفاداری معلمان و کفایت وظایف در سمینارها و امتحانات به یاد دارم.
اما در پایان جلسه یک سورپرایز در انتظار من بود. من برای مدرسه تابستانی در دانشگاه اسلو واجد شرایط شدم و در 19 ژوئن مجبور شدم تمام تابستان از مسکو پرواز کنم. من از قبل به همه معلمان هشدار دادم و با شرکت در امتحانات به ویژه با معلم درس ریاضیات گسسته موافقت کردم. معلم، بیایید او را ایوان ایوانوویچ بنامیم، از قبل به من قول "عالی" داد - در طول سمینار، چندین برنامه در پایتون نوشتم که مقادیر مختلفی را محاسبه می کرد و حتی یک مقاله کوتاه در مورد استفاده از دستگاه تئوری محمول در زبان شناسی. دوره ایوان ایوانوویچ منحصر به فرد بود - او نه برنامه داشت و نه کتاب درسی، او درخواست ها را برای جمع آوری حداقل یک لیست تقریبی از منابع نادیده گرفت و وقتی از او سؤال مستقیمی در مورد این موضوع پرسیده شد به معنای واقعی کلمه سکوت کرد. I.I. او به سادگی آمد و به هر یک از زوجین گفت که در آن لحظه چه چیزی را مناسب می داند. این آزمون در قالب یک پروژه کوچک با ارزیابی تجمعی، I.I. موضوعی را پیشنهاد کرد و با پیشرفت کار، حداکثر پنج امتیاز برای پاسخ ها تعیین کرد - یعنی. "عالی". احتمالاً ریاضیات را برای دانش آموزان علوم انسانی می توان اینگونه آموزش داد و ایوان ایوانوویچ به طرز جالبی آن را بیان کرد ، بنابراین من با کمال میل در سمینارهایی شرکت کردم که اتفاقاً در چهار کلاس اول شنبه برگزار شد.
بدون تواضع کاذب می گویم یکی از فعال ترین شرکت کنندگان در دوره (اگر نه بیشترین) بودم که نیمی از کلاس اصلا شرکت نکردند و به همین دلیل اتفاقی که یک هفته قبل از حرکت افتاد مرا در شوک فرو برد. من به I.I نوشتم. ایمیل کرد و گفت که دستگاه را برای من نصب نمی کند و دلیل آن این بود که یکی از برنامه ها را نهایی نکرده ام. هیچ چیز شبیه آن از قبل I.I. من هشدار ندادم و قبل از آن اطمینان دادم که مسلسل برای من تهیه شده است. وقت کم است، سعی می کنم با I.I. تماس بگیرم، شماره تلفن او را در بخش می پرسم، اما در آنجا با لبخندی کنایه آمیز به من هشدار می دهند که نمی توانم به پاسخ او امیدوار باشم، زیرا او هم به بخش پاسخ نمی دهد. لوله I.I. آن را نمی گیرد شب قبل از آخرین روز اقامتم در مسکو، ناگهان با هم تماس می گیرد و موضوعی برای امتحان شفاهی برای من می فرستد و من با فحش دادن، بیدار می مانم و آماده می شوم. روز بعد، پس از یک بحث دو ساعته در مورد قضیه کامل بودن گودل، I.I. حکمی صادر کرد: "غیر رضایت بخش" و مرا برای بازپس گیری فرستاد. زیرا من "معنای آن را به زبانی غیر رسمی توصیف کردم." بله، شاید اینطور بود. اما شک من در مورد کفایت I.I. سپس آنقدر رشد کردند که تصمیم گرفتم بلافاصله با کمیسیون در پاییز دوباره امتحان بدهم.
هیچ کمکی در سطح مدیریت وجود ندارد و دانشجویان متأسفانه آنقدر بی‌تفاوت هستند که نمی‌توانند خودشان را سازماندهی کنند و با بی‌قانونی و حماقت مبارزه کنند...
ظالمان در آموزش، البته، چیز جدیدی نیستند و حتی در دانشگاه های خوب غربی نیز چیز کمیاب نیستند. مشکل آنها نیستند، آنها همیشه آنجا خواهند بود، مشکل این است که سیستم چگونه ساخته شده است - آیا می تواند از شر چنین "دنده های شکسته" خلاص شود، آیا آنها را نادیده می گیرد یا برعکس - آیا با هزینه آنها زندگی می کند. متأسفانه، مورد دوم در RSUH درست بود. مدیر مؤسسه وقتی وضعیت فعلی را به او گفتم، دستانش را بالا انداخت و گفت که با من درباره همکارانش بحث نمی کند. در بازخوانی C گرفتم، اگر تکالیف اضافی را حل کنم، نمره بالاتری به من پیشنهاد شد، اما آنقدر عصبانی بودم که تصمیم گرفتم درس ریاضیات گسسته را برای خودم تمام کنم.
در سال دوم، شرایط سخت‌تر شد، تا حدی به این دلیل که می‌دانستم هیچ‌کس در اینجا از من محافظت نمی‌کند و در سطح مدیریتی از من کمک نمی‌شود، و متأسفانه دانش‌آموزان برای سازماندهی و سازماندهی بیش از حد بی‌تفاوت بودند. با بی قانونی و حماقت مبارزه کنید تا حدی، کیفیت آموزش برای من بدتر به نظر می رسید و رویکردهای معلمان جدید مقتدرتر و ناکافی تر به نظر می رسید. یکی از معلمان نروژی به من اجازه نداد درس را به صورت آفلاین مطالعه کنم، اگرچه من به تازگی کتاب درسی مورد استفاده در گروه را در دانشگاه اسلو تکمیل کرده بودم، و مجبور شدم همه کارهایی را که در تابستان انجام می دادم به عنوان یک کپی کاربن کپی کنم. با این حال، بسیار وفادار بود و اجازه داد من باید طبق یک برنامه شخصی بروم). در دوره ترجمه خودکار سیستمی به ما ارائه شد که نویسنده آن را پیشرفته ترین توسعه در زمینه ای می دانست که وزارت آموزش و پرورش برای آن کمک هزینه می دهد، اما به دلایلی بدتر از مترجم گوگل ترجمه کرد و وب سایت آن با یک طراحی از اوایل دهه 2000 فقط از لپ تاپ معلم کار می کرد - پس از چند دقیقه استفاده از رایانه های معمولی خراب شد. ناخوشایندترین چیز در پایان در انتظار من بود - در دوره معنای شناسی عمومی و فرهنگ لغت.
بعد از سخنرانی های زبان شناس معروف M.A.Krongauz که به نظر من خیلی خوب بود نوبت به سمینارها رسید. معلم ، بیایید او را الکساندرا الکساندرونا بنامیم ، معلوم شد زنی نسبتاً فعال و تیز زبان است که در طول کلاس ها با این جمله به من خطاب می کند: "به نظر می رسد که ویل اصلاً نمی فهمد مفهوم چیست" ، "ویل ، تو. مرا شگفت زده کن، و در نهایت، "ویل، چرا ساکتی، چنین ذهن مخربی داری" (نقل ها تقریباً دقیق هستند). A.A. هشدار داد که او معلم سرسختی است و هیچ "بهانه ای" با او کار نمی کند - یک بار او داستانی در مورد دختری تعریف کرد که پدر و مادرش فوت کردند و او خواست که پاسخ را بپذیرد، حتی اگر از کتاب درسی دیگری تهیه شده باشد، که A.A. موافقت کرد، "بالاخره، من یک هیولا نیستم." A.A خلاصه کرد: "امیدوارم اکنون همه کمی شرمنده شوند."
برای من خنده دار به نظر می رسید تا اینکه زمان آن فرا رسید که گزارشی از مقاله ای از زبان شناس R. Jacobson ارائه کنم. روی جفت اول A.A. در مورد مولفه های معنایی کلمات که مسئول انسجام متن هستند به ما گفت، با هم داستان کوتاهی را برای تجزیه و تحلیل روی تخته نوشتیم. در ابتدای کلاس دوم، او به کلاس نگاه کرد و از او خواست که تکلیف را تمام کند، گروه فهمیدند که باید آن را روی تخته تمام کنند، و شخصی داوطلب شد تا داستان نوشته شده روی آن را علامت گذاری کند. بعد از 15 دقیقه به کلاس برگشت و پرسید که آیا کارمان تمام شده است یا نه و بعد معلوم شد که به نظر او همه باید تکلیف را در دفترچه خود کپی می کردند. او شروع به فریاد زدن کرد و دانش آموزان را با این جمله شرمنده کرد که "من قبلاً تکالیفم را انجام داده ام، این را برای چه کسی می نویسم"، پس از آن تصمیم گرفت یادداشت های ما را بررسی کند. با ربودن دفترچه یادداشتم از دستانم، متوجه شد که من متن را در آن علامت گذاری نکرده ام، با صدای بلند گفت: "ایوپوف - منهای پنجاه امتیاز" و یادداشت مربوطه را در لیست گروه نوشت. دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی دارای سیستم امتیازی است و برای یک دوره حداکثر می توانید 100 بگیرید و 50 سه است به نظر من حد پایین تر. بعد از تحویل گرفتن و بررسی دفترچه های دیگران، روی صندلی نشست و با عبارت «بیا برو» مرا صدا زد تا گزارش را بخوانم.
در کل گزارش A.A. او با سرکشی به پشت به من می‌نشست و به تلفن خیره می‌شد و مرتب به من می‌چرخید و با صدای بلند متذکر می‌شد که من چیزی در مورد این یا آن حوزه از زبان شناسی نمی‌دانم. محتوای انتقاد او نیز دلسرد کننده بود، زیرا الف. با ایده هایی در مورد زبان شناسی از یک کتاب درسی مدرسه کار می کرد، به عنوان مثال، استدلال می کرد که در زبان روسی دقیقاً پیشوندها، پسوندها و پایان ها وجود دارد، و به طور قاطعانه الگوی مدرن تر ریخت شناسی زبانی را که من استفاده کردم، که در آن تفاوت بین یک پسوند وجود دارد، رد کرد. ، پایان و پیشوند مبهم به نظر می رسد و مرسوم است که برای نشان دادن موقعیت تکواژ در یک کلمه از اصطلاح "ضمیمه" یا پسوند / پیشوند استفاده می شود. همانطور که بعدا مشخص شد، در مورد فعالیت های علمی واقعی A.A. تقریبا هیچ چیز مشخص نیست با دست دادن زوج را ترک کردم. با توجه به دوره، من به صورت خودکار سه مورد را درخواست کردم - این فرصت در ابتدا اعلام شد، اما A.A. به دلایلی اصرار کرد که من را به امتحان بفرستد، "ماکسیم آنیسیموویچ اکنون می آید و احتمالاً عالی جواب می دهید." من مخالفت نمودم.
ستون من در حال حاضر مملو از جزئیات در مورد موارد رفتار ناعادلانه و نامناسب با دانش آموزان است؛ تعداد بیشتری از آنها وجود دارد، نمی توان همه آنها را در اینجا جا داد. من فقط می خواهم به طور خلاصه اتفاقات پس از پایان جلسه تابستانی سال دوم را خلاصه کنم. ریاست دانشگاه تقریباً مرا به دلیل عملکرد ضعیف تحصیلی اخراج کرد، بدون اینکه به من اخطار داده باشد که باید فوراً تفاوت تحصیلی را تکمیل کنم (بدون اینکه حتی به من هشدار دهد به چه کسی، تا چه تاریخی و در چه حجمی). اگر تصادفاً در مورد موضوع دیگری به آنجا نرفته بودم، آن را حذف می کردم. به جای یک مدرسه ترجمه در منطقه مسکو، جایی که برای ورود به آن مشکل داشتم، در آن زمان از من خواسته شد که یک دوره کارآموزی را در دفتر رئیس دانشکده انجام دهم - تعدادی اعداد را از یک مقاله به مقاله دیگر کپی کنم. امکان رفتن به مدرسه وجود نداشت. در سال سوم، موضوعات در بهترین حالت مربوط به سال 1975 تدریس می‌شوند و معلم نروژی جدید پوسیدگی را روی دانش‌آموزان پخش می‌کند و به معنای واقعی کلمه باعث می‌شود آنها با سؤالات لکنت زبان کنند: "چی، آیا لازم نیست کل تکلیف را انجام دهید؟" ترجمه را یادت نیست؟ و نیم ساعت به دانش آموزان سرزنش می کند که آنها بدون اخطار در کلاس ها دیر می آیند یا "نمرات کافی خوب" نمی گیرند. به طور کلی، تا اکتبر متوجه شدم که دیگر قدرت تحمل این را ندارم و تصمیم گرفتم که بروم.
اگر دانشگاه به Army 2.0 تبدیل شود، جایی که به جای اینکه در طول امتحان روی چمن سبز رنگ کنید، درس او را به معلم بازگو می کنید، در عین حال متوجه می شوید که این دانش هیچ فایده ای ندارد، و اغلب اطلاعات مرتبط بیشتری دارید، پس چرا ما هنوز کسانی را که از این بار بیهوده دست کشیدند محکوم می کنید؟
اگر هنوز به همان اندازه که در ترم اول سال اولم در HSE علاقه مند به زبان شناسی بودم، احتمالا می ماندم. تحصیلاتم را تمام می کردم، برای فوق لیسانس به آلمان می رفتم و همه چیز را مثل یک رویای بد فراموش می کردم. اما اثری از آن آتش برای مدت طولانی باقی نماند، و اگر کمی دوباره شروع به سوختن بر روی دودهای جالب کرد، خیلی سریع دوباره با تگرگ خودکامگی، استبداد و بی قانونی غرق شد. اکنون چیزی در آنجا باقی نمانده است، حتی نروژی مورد علاقه من - zilch. شاید من مغرور هستم، اما نمی فهمم این افراد، چه در گذشته و چه در کلیشه های پدرسالارانه اقتدارگرایانه خود در مورد اینکه تدریس در آموزش عالی چیست، چه چیزی می توانند به من بیاموزند. دیدن این موضوع با توجه به اینکه خود من پنج سال است که تدریس می کنم و به خوبی می دانم که چگونه از طرف دیگر چگونه کار می کند و هیچ بهانه ای برای چنین رفتاری وجود ندارد، بسیار دردناک است.
پنهان نمی‌کنم که تا حدی از حق صحبتی که سردبیران Doxa به من داده‌اند استفاده میکنم (به هر حال، من از این بابت از آنها تشکر عمیق میکنم) تا گشتالت را ببندم، بدی را که برای آن اتفاق افتاده است نام ببرم. من بد، و شاید حتی توجه مدیریت دانشکده را به همه اینها جلب کند. من با حضور در سیستم، بسته به این افراد، نتوانستم متن خود را منتشر کنم. اما فکر میکنم از ستون مشخص می‌شود که حتی اگر دولت اهمیتی بدهد، در هیچ موردی دست به اقدام جدی نخواهد زد. و سپس، من به هیچ وجه چیزهای خوبی را که در دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی وجود داشت انکار نمی کنم - از معلمان حرفه ای و کافی که آنها را می شناختم سپاسگزارم، و در صورت امکان سعی می کنم در ارتباط باشم. اما، متأسفانه، بدتر از این بود. و در نهایت آنقدر شد که دیگر قدرتی برای ادامه نماند.
اکنون این سؤال برای من این نیست که چرا این اتفاق افتاده است و حتی نحوه تغییر آن نیز وجود ندارد - گمان هایی وجود دارد که در حال حاضر این فقط از طریق یک ابتکار از بالا امکان پذیر است. سوال من این است: چرا ما، افراد نسل 20 ساله، همچنان معتقدیم که باید یک "پوسته" به دست آورد، و افراد بدون آن را به نوعی بازنده فکری می پنداریم؟ من ممکن است در اینجا اشتباه کرده باشم و امیدوارم اشتباه کنم، اما تقریباً هر روز نظرات مشابهی را در همه جا می شنوم. اگر دانشگاه به Army 2.0 تبدیل شود، جایی که به جای اینکه در طول امتحان روی چمن سبز رنگ کنید، درس او را به معلم بازگو می کنید، در عین حال متوجه می شوید که این دانش هیچ فایده ای ندارد، و اغلب اطلاعات مرتبط بیشتری دارید، پس چرا ما هنوز کسانی را که از این بار بیهوده دست کشیدند محکوم می کنید؟
داستان من به هیچ وجه منحصر به فرد نیست - من مطمئن هستم که اکثریت دانشجویان دانشگاه روسیه در همان وضعیت هستند که حداقل کمی در مورد آنچه در دانشگاه هایشان اتفاق می افتد فکر می کنند. و من بسیار ناراحتم که «همه همه چیز را می‌فهمند»، اما هیچ‌کس «لباس‌های کثیف را در ملاء عام نمی‌شوید». من بسیار مفتخرم و حسادت دوستانه ای نسبت به جامعه دانشجویی HSE دارم، اما فکر می کنم که این یک استثناست.
تایید میکنم
رئیس
RSUH
"___" __________ 2014
1. مقررات عمومی
این آیین نامه سازماندهی و رویه فعالیت های کلینیک حقوقی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی (از این پس به عنوان کلینیک قانونی نامیده می شود) را ایجاد می کند که به دستور رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی مورخ 02/08 ایجاد شده است. /2010 شماره 01-33/osn/ به منظور ایجاد شرایط برای تحقق حق شهروندان فدراسیون روسیه برای دریافت کمک حقوقی واجد شرایط رایگان، حفاظت از منافع مشروع، حقوق و آزادی های آنها.
این کلینیک حقوقی در فعالیت های خود بر اساس قانون اساسی فدراسیون روسیه، قوانین فدرال فدراسیون روسیه مورخ 21 نوامبر 2011 شماره 324-RF "در مورد کمک حقوقی رایگان در فدراسیون روسیه"، مورخ 29 دسامبر 2012 شماره 3 هدایت می شود. 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 30 سپتامبر 1999. شماره 433 "در مورد مشاوره های حقوقی (کلینیک های حقوقی) برای جمعیت بر اساس دانشگاه هایی که پرسنل حقوقی تربیت می کنند، منشور دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، این مقررات، و سایر مقررات محلی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.
این کلینیک قانونی به عنوان یک واحد ساختاری آموزشی و عملی دانشکده حقوق موسسه اقتصاد، مدیریت و حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، که در چارچوب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، استانداردهای آموزشی و برنامه های آموزشی فعالیت می کند. ، دانش آموزان را برای فعالیت های عملی آینده آماده می کند، مهارت های دانشجویان حقوق را برای ارائه کمک های حقوقی به شهروندان، اطلاعات حقوقی و آموزش حقوقی جمعیت توسعه می دهد.
2. عمده فعالیت های کلینیک حقوقی.
عمده فعالیت های کلینیک حقوقی عبارتند از:
آموزشی - آموزش نظری عمیق برای دانشجویان و همچنین تسلط بر مهارت ها و توانایی های عملی لازم برای یک وکیل آینده.
اجتماعی - ارائه کمک حقوقی رایگان به شهروندانی که حق دریافت چنین کمکی را مطابق با قانون فدرال "در مورد ارائه کمک حقوقی رایگان در فدراسیون روسیه" دارند.
پژوهش - تهیه مطالب تحلیلی توسط دانشجویان در مورد مسائل مختلف حقوقی؛
3. اهداف کلینیک حقوقی:
3.1. ارتقای کیفیت تربیت متخصصان در رشته فقه.
3.2. بهبود اشکال و روش های تدریس به دانشجویان حقوق.
3.3. تقویت و توسعه ارتباط بین آموزش تئوری حقوقی و عمل حقوقی.
3.4. توسعه مهارت برای دانشجویان حقوق برای پیاده سازی دانش نظری در عمل.
3.5. شکل گیری موقعیت مدنی فعال در بین دانش آموزان در حمایت از حقوق و منافع مشروع شهروندان و جامعه و دولت در کل.
3.6 مشارکت دادن دانش آموزان برای مشارکت در حل مشکلات اجتماعی جامعه از طریق ارائه کمک های حقوقی رایگان به گروه هایی از جمعیت که مستحق آن هستند، تشویق به توسعه اصول عمومی و آماتوری در کار خود برای ارائه کمک های حقوقی به بخش های بی حمایت اجتماعی از جمعیت نیازمند. از آن
3.7. ایجاد روابط تجاری دانشگاه با مقامات ایالتی و دولت های محلی، سازمان های مجری قانون، دادگاه ها، وکلا و سایر سازمان ها به منظور آموزش و پرورش حقوقی دانشجویان، مشارکت آنها در کارهای عملی حقوقی.
4 . ساختار و کارکنان، مدیریت کلینیک های قانونیآخ.
4.1. کلینیک حقوقی یک واحد ساختاری آموزشی و عملی از دانشکده حقوق موسسه اقتصاد، مدیریت و حقوق (IEUP) دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی است.
4.2. ساختار و کارکنان کلینیک قانونی توسط رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی تأیید شده است.
4.3. مجموع ص این کلینیک حقوقی توسط رئیس دانشکده حقوق اداره می شودموسسه اقتصاد، مدیریت و حقوق (IEUP) RSUH.
نظارت بر فعالیت های کلینیک قانونی؛
بررسی و تصویب طرح های کار و بهبود فعالیت های کلینیک حقوقی.
- مطابق توافق با آن مشارکت می کندکارگردانموسسه اقتصاد، مدیریت و قانونRSUHارسالی به رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی در مورد سطوح کارکنان، ساختار، انتصاببرای سمت و اخراج از سمتکارکنان کلینیک حقوقی;
کادر آموزشی درگیر در کار کلینیک قانونی را تعیین و تأیید می کند.
نظارت بر مشارکت دانشجویان در کلینیک قانونی؛
پیشنهادهایی را به رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی ارائه می دهد تا دانشجویان را تشویق کند، به ویژه آنهایی که خود را در محل کار در کلینیک قانونی متمایز کرده اند.
صدور گواهینامه کار در کلینیک به عنوان مشاور کارآموز را برای دانشجویان هماهنگ می کند.
قوانین پذیرش جمعیت در کلینیک حقوقی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی را تأیید می کند.
4.4. کار مستقیم آموزشی و عملی و کار در زمینه کمک حقوقی به جمعیت در کلینیک حقوقی توسط رئیس کلینیک حقوقی سازماندهی و انجام می شود.
4.5 رئیس کلینیک حقوقی:
پیشنهادهایی را به رئیس دانشکده حقوق مؤسسه اقتصاد و اقتصاد دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی در مورد انتخاب و استقرار پرسنل در کلینیک قانونی ارائه می دهد.
جذب دانشجویان حقوق برای کار در کلینیک حقوقی؛
پذیرایی از بازدیدکنندگان کلینیک حقوقی توسط دانشجویان را سازماندهی می کند و بر کیفیت مشاوره ارائه شده توسط دانشجویان به افرادی که به دنبال کمک حقوقی هستند نظارت می کند.
طبق برنامه درسی، آموزش های آموزشی و عملی را برای دانش آموزان سازماندهی می کند و به آنها ویژگی های مناسب را به ترتیب مقرر صادر می کند.
اقداماتی را برای ایجاد ارتباط با مقامات ایالتی و خودگردانی محلی، با سازمان های اجرای قانون، دادگاه ها، وکلا و سازمان های عمومی انجام می دهد، کارمندان خود را برای کار در کلینیک قانونی جذب می کند.
تعامل در کار با بخش حقوقی، بخش ها و سایر بخش های ساختاری دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.
گزارش سالانه در تاریخ 1 ژوئن از نتایج کار کلینیک حقوقی برای سال تحصیلی تهیه و به ریاست دانشکده حقوق ارائه می کند.
4.6. معاون درمانگاه حقوقی:
در زمان غیبت رئیس کلینیک قانونی را جایگزین می کند.
کار آموزشی (آموزشی و عملی) را با دانش آموزان مطابق با برنامه درسی کلینیک قانونی انجام می دهد.
نظارت بر ارائه کمک های حقوقی به مردم توسط دانش آموزان.
مستقیماً در پذیرش و مشاوره توسط دانشجویان افرادی که به دنبال کمک حقوقی هستند، شرکت می کند.
انجام کارهای دیگری را طبق دستورالعمل رئیس کلینیک حقوقی با توجه به وظایف و زمینه های کاری کلینیک قانونی مقرر در این آیین نامه انجام می دهد.
4.7. رئیس کلینیک حقوقی و معاون وی از بین افراد دارای صلاحیت و تجربه در تدریس یا کار عملی در تخصص حقوقی برای کار در کلینیک حقوقی استخدام می شوند و به دستور رئیس جمهور روسیه به این سمت منصوب و برکنار می شوند. دانشگاه دولتی علوم انسانی بنا به توصیه رئیس دانشکده حقوق با مدیر موسسه اقتصاد، مدیریت و حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی موافقت کرد.
4.8. کار دفتری و سایر کارهای فنی در کلینیک حقوقی توسط متخصص کار آموزشی و روشی کلینیک حقوقی انجام می شود.
5 . روش ارائه کمک حقوقی رایگان
کلینیک های قانونی
اوه RSUH.
5.1. مطابق با هنر. هنر 20 و 23 قانون فدرال 21 نوامبر 2011. شماره 324-FZ "در مورد کمک حقوقی رایگان در فدراسیون روسیه"، دانشجویان دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، تحت نظارت معلمانی که به دانشجویان در تخصص حقوقی آموزش می دهند، به شهروندانی که حق دریافت کمک حقوقی رایگان را دارند، مشاوره رایگان ارائه می دهند.
5.2. مطابق با قوانین فعلی در مورد کمک حقوقی رایگان در فدراسیون روسیه، کمک حقوقی رایگان در قالب موارد زیر ارائه می شود: مشاوره حقوقی به صورت شفاهی و کتبی، تنظیم بیانیه ها، شکایات، دادخواست ها و سایر اسناد با ماهیت حقوقی، همچنین مانند سایر اشکال که توسط قانون فدراسیون روسیه ممنوع نشده است.
5.3. دانشجویان فارغ التحصیل و معلمان دانشکده حقوق می توانند به طور مستقل از جمعیت پذیرفته شده و در کلینیک حقوقی مشاوره حقوقی رایگان ارائه دهند.
5.4. اصول اولیه ارائه کمک حقوقی رایگان:
تضمین اجرا و حمایت از حقوق، آزادی ها و منافع مشروع شهروندان،
عدالت اجتماعی و جهت گیری اجتماعی در ارائه کمک های حقوقی رایگان؛
در دسترس بودن کمک حقوقی رایگان برای شهروندان؛
نظارت بر انطباق توسط افرادی که کمک حقوقی رایگان ارائه می کنند با اخلاق حرفه ای و الزامات کیفی برای کمک حقوقی رایگان؛
ایجاد شرایط لازم برای صلاحیت های حرفه ای افرادی که کمک حقوقی رایگان ارائه می دهند.
عینیت، بی طرفی در ارائه کمک حقوقی رایگان؛
حصول اطمینان از رازداری هنگام ارائه کمک حقوقی رایگان.
5.5. به منظور توسعه اصول آماتوری در فعالیت های یک کلینیک حقوقی، ممکن است یک شورای کلینیک حقوقی از بین دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و معلمان ایجاد شود.
6. سازمان آموزشی - کار عملی کلینیک حقوقی.
6.1. در کلینیک قانونی مطابق با هنر. 13، 27 قانون فدرال فدراسیون روسیه 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، همراه با مطالعه عمیق شاخه های حقوق، دانش آموزان می توانند تحت آموزش های آموزشی و عملی قرار گیرند.
کار موفق در یک کلینیک قانونی برای مدت زمان مناسب می تواند به عنوان تجربه آموزشی یا کاری برای دانشجو به حساب آید.
6.2. به عنوان یک بخش آموزشی و عملی دانشکده حقوق موسسه اقتصاد و اقتصاد دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، این کلینیک حقوقی عمدتاً دانشجویان سال سوم و سال های بعدی دانشکده حقوق را برای کلاس ها به صورت داوطلبانه جذب می کند. و برنامه آموزشی و عملی و سایر آموزش های عملی را برای طلاب رشته فقه اجرا می کند.
6.3. کار در یک کلینیک حقوقی می تواند به عنوان یک دوره ویژه در برنامه درسی دانشکده حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی گنجانده شود.
6.4. نظارت بر دوره های کارآموزی دانشجویان، کمک به آنان در کار با شهروندان و مشاوره در مورد موارد محوله به دانشجویان توسط رئیس کلینیک حقوقی، معاون وی و همچنین مشاوران آموزشی منصوب توسط رئیس دانشکده انجام می شود. حقوق.
6.5. یک معلم یا دانشجوی فارغ التحصیل از بخش مربوطه دانشکده حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی می تواند به عنوان معلم مشاور کلینیک حقوقی توصیه شود.
6.6. اشکال کار معلم مشاور با دانش آموزان:
کار انفرادی؛
پذیرش و مشاوره شهروندان توسط دانش آموزان با راهنمایی معلم مشاور.
نظارت بر تنظیم بیانیه ها، شکایات، دادخواست ها و سایر اسناد قانونی توسط دانشجویان.
برگزاری جلسات آموزشی در گروه های کوچک؛
صدور گواهینامه دانشجویان بر اساس نتایج کار در کلینیک قانونی؛
6.7. حداکثر تعداد دانش آموزان منصوب به یک معلم مشاور 6 نفر می باشد.
6.8. دانش آموزان ملزم به دریافت، مصاحبه و ارائه کمک های حقوقی در موارد خاص زیر نظر استاد مشاور هستند.
6.9. دانشجویان موظف به رعایت دقیق قوانین پذیرش شهروندان در کلینیک قانونی، برنامه کلاس ها و وظیفه هستند.
6.10. دانشجویان و مشاوران دانشکده موظفند از محرمانه بودن اطلاعات به دست آمده در حین کار در کلینیک حقوقی اطمینان حاصل کنند.
استفاده از اصل مدارک مراجعین و همچنین اخذ هرگونه مستندات پرونده ایشان در خارج از کلینیک قانونی ممنوع است.
6.11. رئیس کلینیک حقوقی، معاون وی و مشاوران آموزشی کلینیک حقوقی مسئولیت به موقع، صحت و کیفیت کمک حقوقی دانشجویان را بر عهده دارند.
6.12. دانشجویان پذیرفته شده برای کار در کلینیک حقوقی موظفند:
رعایت این مقررات و مدارک کلینیک قانونی اتخاذ شده بر اساس آن؛
فعالانه در تمام اشکالی که برای آنها ایجاد شده است شرکت کنند
فعالیت های کلینیک حقوقی؛
اصول کلینیک قانونی را به شدت رعایت کنید.
تمام دستورالعمل های رئیس دانشکده حقوق را دنبال کنید،
رئیس کلینیک حقوقی و معاون وی؛
با راهنمایی معلم مشاور کار کنید
مهارت های عملی در کار با مشتریان در اشکال مختلف؛
با اموال کلینیک قانونی با احتیاط رفتار کنید.
6.13. دانشجویان در طول سال تحصیلی در اوقات فراغت خود از تحصیل یا طبق برنامه و همچنین در طول دوره تمرین در کلینیک حقوقی کار می کنند. زمان کار می تواند تجمعی باشد. در حین کار در کلینیک حقوقی، هر دانشجو در یک دفترچه ویزیت با امضای رئیس کلینیک قانونی ثبت می شود. علاوه بر این، هر دانش آموز ارائه دهنده کمک حقوقی یک پرونده (پرونده) با گزارش کار با هر مشتری و اسناد قانونی تنظیم شده برای پرونده های حقوقی خاص و در عین حال از محرمانه بودن اطلاعات نگهداری می کند.
6.14. به دانشجویانی که به طور کامل برنامه های کلینیک حقوقی را برای کسب مهارت های وکیل حرفه ای، بر اساس نتیجه گیری کمیسیون صدور گواهینامه، به دستور رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی تکمیل کرده اند، گواهینامه ای صادر می شود که تأیید می کند دانشجو به عنوان کارآموز کار می کرده است. مشاور در کلینیک حقوقی دانشکده حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی و مهارت های کاری قانونی را به دست آورد.
این گواهی توسط رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، رئیس دانشگاه امضا شده است
دانشکده حقوق دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی و رئیس کلینیک حقوقی.
6.15. دانشجویان، دانشجویان فارغ التحصیل و مشاوران تدریس که در کار خود در کلینیک حقوقی در ارائه کمک حقوقی رایگان به مردم ممتاز بوده اند، بنا به پیشنهاد رئیس دانشکده حقوق می توانند با دستور رئیس دانشکده برای تشویق معرفی شوند. از دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.
7 . تامین مالی و دارایی کلینیک حقوقی.
7.1. این کلینیک حقوقی توسط گروه حسابداری، اقتصاد و دارایی دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی تامین می شود.
7.2. از طرف رئیس دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، اماکن و اموال لازم به کلینیک قانونی اختصاص داده شده است.
7.3. دارایی کلینیک حقوقی نیز از اموال و وجوهی که توسط دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی از خیریه، حمایت مالی، کمک های مالی و غیره، اشخاص حقوقی و اشخاص حقیقی که با کلینیک حقوقی یا دانشکده حقوق همکاری می کنند، به آن منتقل می شود. موسسه اقتصاد و اقتصاد دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی.
7.4. هرگونه اموالی که به کلینیک حقوقی منتقل می شود، متعلق به دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی است و فقط مطابق با اهداف کلینیک حقوقی مورد استفاده قرار می گیرد.
8 . روابط با بخش های ساختاری دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی ودیگران اندام ها
8.1. در زمینه فعالیت های خود، کلینیک حقوقی با کلیه بخش های ساختاری دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی، ارگان های دولتی و دولت های محلی، سازمان های اجرای قانون، دادگاه ها، وکلا و دفاتر اسناد رسمی تعامل دارد.
8.2 بخش های ساختاری دانشگاه دولتی روسیه برای علوم انسانی به مدیریت کلینیک حقوقی در آموزش مهارت های کار عملی در ارائه کمک های حقوقی به شهروندان به دانشجویان کمک می کند.
