مجموعه ای از مقالات مطالعات اجتماعی ایده آل. انشا با موضوع : اولین حضور سنیچ خاطره انگیز بود ... (گزینه چهاردهم) اولین ظهور مشکلات سانیچ سانیچ
زبان روسی
22 از 24
(1) اولین حضور سن سانیچ به طور تصادفی به یاد نیامد. (2) طبق برنامه، در این درس قرار بود "گذر از تولستوی" آغاز شود. (3) شروع کردیم. (4) اما چگونه!
(5) در مورد اهمیت جهانی بزرگترین کلاسیک ما، یا در مورد زندگینامه او - او متولد شد و درگذشت، آنچه او نوشت، آنچه در مورد دیگران گفت، آنچه در مورد او گفتند - چیزی که انتظار می رفت و بنابراین انتظار می رفت، نه این اتفاق افتاد.
(6) در عرض چند دقیقه، معلم جدید روی میز اول - روبه روی کلاس، با پایش روی نیمکت زین شد و با باز کردن یک جلد از گورکی، شروع به خواندن آهسته و قابل فهم از آن مقاله در مورد لئو تولستوی کرد. .
(7) ما چنان که می گویند مات و مبهوت بودیم. (8) اول از همه از ناآشنا بودن اعتمادی که به ما نشان داده شد متحیر شدیم: می توانید گوش کنید، اما می توانید خاموش شوید. (9) در کلاس سکوت مطلق حاکم بود. (10)3 من اسیر جذابیت چنین کاری شدم - فقط گوش کنید و یادداشت نکنید و برای پاسخ فشار نیاورید، از اجبار حفظ ناراحت نباشید. (11) من نیز اسیر جادوی کارگاه صداگذاری شدم کلمه ادبی، که با اجرای خواننده انگار هوا را گرم می کرد و ما شنوندگان را در هاله ای کلامی هیپنوتیزمی فرو می برد.
(12) اضافه می‌کنم که این پیوند ادبی بسیار پیچیده خطاب به ما بود، بدون اینکه هیچ گونه در نظر گرفتن عدم تمایل احتمالی ما به قدردانی از ارزش واقعی‌اش را در نظر بگیریم. (13) با این وجود، گوش دهید، دراز بکشید، به خود ایمان داشته باشید - این اکنون به شما نیز تعلق دارد!
(14) اینگونه می‌توانستم بفهمم، و اینگونه می‌خواستم بفهمم چه اتفاقی می‌افتد.
(15) در مقاله گورکی از این قبیل جزئیات، چنان توصیفات واضح و دقیقی وجود دارد که تولستوی به معنای واقعی کلمه قابل مشاهده است. (16) معلم به درستی محاسبه کرده است که اگر می خواهید تصویر تولستوی زنده را بدون کلمات غیر ضروری منتقل کنید ، همانطور که می گویند ، باید کلماتی را که توسط ماکسیم گورکی بر روی کاغذ تنظیم شده است صدا کنید ، در حالی که لئو بزرگ زنده بود یا بلافاصله انجام شده است. بعد از فوتش...
(17) در مرکز مارینا روشا فقیر و اوباش، در کلاسی مات و مبهوت از افق های بشردوستانه ای که به او پیشنهاد شده بود، تماماً متشکل از کودکانی که همیشه گرسنه، ضخیم و البته در عین حال با یک نوجوان مخفی برق می زدند. فراخوان موفقیت، در چنین کلاسی متن شگفت انگیزی در مورد هموطن شگفت انگیز آنها به صدا درآمد. (18) "یک بار او را به گونه ای دیدم که شاید هیچ کس ندیده باشد: داشتم قدم می زدم تا او را در گاسپرا در کنار ساحل دریا و زیر ملک یوسوپوف، در همان ساحل، در میان سنگ ها ببینم، متوجه شکل کوچک و زاویه دار او شدم. ، به رنگ خاکستری، کهنه های چروکیده و کلاه مچاله شده. (19) می نشیند در حالی که گونه هایش را با دستانش تکیه داده است، موهای نقره ای ریشش بین انگشتانش می وزد، و به دوردست ها، به دریا نگاه می کند، و امواج سبز رنگ مطیعانه غلت می زنند و پاهایش را نوازش می کنند، انگار چیزی می گوید. در مورد خودشان... (20) در حالتی متفکر در بی حرکتی پیرمرد، چیزی نبوی، جادویی به نظر می رسید که در تاریکی زیر او عمیق شده بود و با کنجکاوی به اوج خود در خلأ آبی بالای زمین می رسید، گویی او بود. - اراده متمرکز او - که امواج را فرا می خواند و دفع می کند، حرکت ابرها و سایه هایی را که به نظر می رسد سنگ ها را حرکت می دهند کنترل می کند، لجن را بیدار می کند... (21) کلمات نمی توانند آنچه را که در آن زمان احساس می کردم توصیف کنند. در روحم احساس خوشحالی و وحشت کردم، و سپس همه چیز در یک فکر شاد ادغام شد: "تا زمانی که این مرد روی زمین است من روی زمین یتیم نیستم!"
(22) ما نیز یتیم نبودیم، زیرا این مرد آنجا بود.
(23) سان سانیچ ما را با تولستوی سوراخ کرد - با کمک متن گورکی ...
(24) بعداً مدرسه ما "با تعصب ریاضی" ساخته شد. (25) تا آن زمان، کلاس الکساندر الکساندرویچ تیتوف مدتها با آن خداحافظی کرده بود (26) او در آن جا نمی شد، زیرا در نهایت معلوم شد که او یک انسان دوست نمونه است. (27) و غیر از این نمی توانست باشد. (28) ما کسانی می شویم که به ما می آموزند.
(به گفته D. Orlov)
نمایش متن کامل
معلم. نقش آن در زندگی انسان چیست؟ D. Orlov شما را در متن خود به این فکر می کند.
مشکلی که نویسنده در نظر گرفته قطعا مهم است. معلم تأثیر زیادی روی دانش آموز دارد. خیلی چیزها به معلم بستگی دارد: او می تواند برای همیشه دشمن شود و یادگیری را "دلسرد" کند، یا برعکس، عشق به یادگیری را القا کند و دوست باشد، مثلاً الکساندر الکساندرویچ تیتوف. او به مدرسه ای آمد که بچه های خانواده های محروم در آن درس می خواندند و جلب اعتماد آنها بسیار دشوارتر از دانش آموزان عادی است. و با این حال سان سانیچ، همانطور که آنها با مهربانی شروع به صدا زدن کردند، توانست بچه ها را وادار کند که بگویند: ما یتیم نبودیم چون این مرد وجود داشت.» او فقط یک معلم برای آنها نبود،اما یک دوست، یک فرد نزدیک. معلم چگونه توانست بچه ها را تسخیر کند؟ پاسخ به نظر من در این عبارت نهفته است: «ما... از ناآشنایی اعتمادی که به ما نشان داده شد، غافلگیر شدیم...». سان سانیچ با اعتماد و آزادی عمل موفق شد بچه ها را اسیر خود کند، عشق به موضوع خود را القا کند و اعتماد را متقابل کند. چقدر دوست دارم هر دانش آموزی قدر معلمش را بداند و دوستش داشته باشد!
نویسنده باعث می شود به اهمیت معلم در زندگی کودکان فکر کنید. به نظر او معلم نقش مهمی در تربیت کودک دارد. D. Orlov معتقد است که یک معلم خوب نه تنها معلم برای کودکان می شود، بلکه یک رفیق و حتی یک پدر و مادر.البته چنین متن فوق‌العاده‌ای کسی را بی‌تفاوت نمی‌گذارد و هر کسی را راهنمایی می‌کند تا راه‌حلی برای این مشکل مهم بیابد.
شاخص
- 1 از 1 K1 فرمول بندی مشکلات متن منبع
- 3 از 3 K2
انشا بر اساس متن:
دال کنستانتینوویچ اورلوف (متولد 1935) - فیلمنامه نویس فیلم، هنرمند ارجمند RSFSR. او در مقاله خود مشکل ادراک را شرح می دهد کار ادبی. این موضوع این روزها بسیار مرتبط است، زیرا در حال حاضر افراد زیادی در جهان هستند که به انواع مختلف هنر علاقه دارند. نکته اصلی دانش و درک ادبیات است.
دال کنستانتینوویچ می نویسد: «این بند ادبی پیچیده خطاب به ما بود، بدون اینکه هیچ گونه اجازه ای برای عدم تمایل احتمالی ما به قدردانی از آن در ارزش واقعی آن قائل شویم.» اورلوف تحسین می کند، "تا زمانی که این مرد روی زمین است، من روی زمین یتیم نیستم!" این فیلمنامه‌نویس می‌گوید: «و من نیز مجذوب جادوی کلمه‌ی ادبی استادانه‌ای شدم که وقتی خواننده آن را اجرا می‌کرد، انگار هوا را گرم می‌کرد و ما شنوندگان را در هاله‌ای کلامی هیپنوتیزمی فرو می‌برد.»
نویسنده معتقد است که اشتیاق واقعی به مطالعه، داشتن استعداد بازیگری، هدیه خواننده، فضای غوطه ور شدن آزادانه در دنیای ادبیات به فرد کمک می کند تا احساس تعلق به افکار نویسندگان بزرگ را تجربه کند.
من با هنرمند ارجمند RSFSR موافقم. در واقع هنر نقش مهمی در زندگی ما دارد.
ابتدا یادی از کار A.P. "جهنده" چخوف. درآمد مشاور و دکتر اوسیپ ایوانوویچ دیموف، که در دو بیمارستان به عنوان رزیدنت و تشریح خدمت می کند، به سختی کفاف هزینه های همسرش، اولگا ایوانونا را می دهد، که به استعدادها و افراد مشهور در عرصه هنری و هنری علاقه دارد. محیط هنری که هر روز پذیرای او در خانه است. در مقایسه با آنها، دیموف برای اولگا ایوانونا خسته کننده و معمولی به نظر می رسد. تنها پس از مرگ ناگهانی شوهرش که از یک پسر بیمار به دیفتری مبتلا شده بود، اولگا ایوانونا متوجه می شود که علت واقعی مرگ او او بود که او را مجبور به انجام تمرین خصوصی کرد و زندگی بیکار را برای او فراهم کرد. او درک می کند که در تعقیب شخصیت های "بزرگ" استعداد واقعی را از دست داده است.
ثانیاً، هر یک از ما دوستی داریم که به سادگی ادبیات را دوست دارد و نمی تواند خود را بدون آن تصور کند. چنین افرادی می توانند استعدادهای ادبی را شکوفا کنند. آنها با کمک نویسندگان بزرگ، تمام جوهر شعر را درک می کنند.
بنابراین، من می خواهم نتیجه گیری کنم. ادبیات از بسیاری جهات به ما کمک می کند. با کمک کتاب ها می توانیم چیزهای جالبی را انتخاب کنیم و بدانیم که این وضعیت مناسبی خواهد بود.
متن از دال کنستانتینوویچ اورلوف:
(1) اولین حضور سن سانیچ به طور تصادفی به یاد نیامد. (2) طبق برنامه، در این درس قرار بود "گذر از تولستوی" آغاز شود. (3) شروع کردیم. (4) اما چگونه!(5) در مورد اهمیت جهانی بزرگترین کلاسیک ما، یا در مورد زندگینامه او - او متولد شد و درگذشت، آنچه او نوشت، آنچه در مورد دیگران گفت، آنچه در مورد او گفتند - چیزی که انتظار می رفت و بنابراین انتظار می رفت، نه این اتفاق افتاد.
(6) در عرض چند دقیقه، معلم جدید روی میز اول - روبه روی کلاس، با پایش روی نیمکت زین شد و با باز کردن یک جلد از گورکی، شروع به خواندن آهسته و قابل فهم از آن مقاله در مورد لئو تولستوی کرد. .
(7) ما چنان که می گویند مات و مبهوت بودیم. (8) اول از همه از ناآشنا بودن اعتمادی که به ما نشان داده شد متحیر شدیم: می توانید گوش کنید، اما می توانید خاموش شوید. (9) در کلاس سکوت مطلق حاکم بود. (10)3 من اسیر جذابیت چنین کاری شدم - فقط گوش کنید و یادداشت نکنید و برای پاسخ فشار نیاورید، از اجبار حفظ ناراحت نباشید. (11) من نیز اسیر جادوی کلمه ادبی استادانه ای شدم که وقتی خواننده آن را اجرا می کرد، انگار هوا را گرم می کرد و ما شنوندگان را در هاله ای کلامی هیپنوتیزمی فرو می برد.
(12) اضافه می‌کنم که این پیوند ادبی بسیار پیچیده خطاب به ما بود، بدون اینکه هیچ گونه در نظر گرفتن عدم تمایل احتمالی ما به قدردانی از ارزش واقعی‌اش را در نظر بگیریم. (13) با این وجود، گوش دهید، دراز بکشید، به خود ایمان داشته باشید - این اکنون به شما نیز تعلق دارد!
(14) اینگونه می‌توانستم بفهمم، و اینگونه می‌خواستم بفهمم چه اتفاقی می‌افتد.
(15) در مقاله گورکی از این قبیل جزئیات، چنان توصیفات واضح و دقیقی وجود دارد که تولستوی به معنای واقعی کلمه قابل مشاهده است. (16) معلم به درستی محاسبه کرده است که اگر می خواهید تصویر تولستوی زنده را بدون کلمات غیر ضروری منتقل کنید ، همانطور که می گویند ، باید کلماتی را که توسط ماکسیم گورکی بر روی کاغذ تنظیم شده است صدا کنید ، در حالی که لئو بزرگ زنده بود یا بلافاصله انجام شده است. بعد از فوتش...
(17) در مرکز مارینا روشا فقیر و اوباش، در کلاسی مات و مبهوت از افق های بشردوستانه ای که به او پیشنهاد شده بود، تماماً متشکل از کودکانی که همیشه گرسنه، ضخیم و البته در عین حال با یک نوجوان مخفی برق می زدند. فراخوان موفقیت، در چنین کلاسی متن شگفت انگیزی در مورد هموطن شگفت انگیز آنها به صدا درآمد. (18) "یک بار او را به گونه ای دیدم که شاید هیچ کس ندیده باشد: داشتم قدم می زدم تا او را در گاسپرا در کنار ساحل دریا و زیر ملک یوسوپوف، در همان ساحل، در میان سنگ ها ببینم، متوجه شکل کوچک و زاویه دار او شدم. ، به رنگ خاکستری، کهنه های چروکیده و کلاه مچاله شده. (19) می نشیند در حالی که گونه هایش را با دستانش تکیه داده است، موهای نقره ای ریشش بین انگشتانش می وزد، و به دوردست ها، به دریا نگاه می کند، و امواج سبز رنگ مطیعانه غلت می زنند و پاهایش را نوازش می کنند، انگار چیزی می گوید. در مورد خودشان... (20) در حالتی متفکر در بی حرکتی پیرمرد، چیزی نبوی، جادویی به نظر می رسید که در تاریکی زیر او عمیق شده بود و با کنجکاوی به اوج خود در خلأ آبی بالای زمین می رسید، گویی او بود. - اراده متمرکز او - که امواج را فرا می خواند و دفع می کند، حرکت ابرها و سایه هایی را که به نظر می رسد سنگ ها را حرکت می دهند کنترل می کند، لجن را بیدار می کند... (21) کلمات نمی توانند آنچه را که در آن زمان احساس می کردم توصیف کنند. در روحم احساس خوشحالی و وحشت کردم، و سپس همه چیز در یک فکر شاد ادغام شد: "تا زمانی که این مرد روی زمین است من روی زمین یتیم نیستم!"
(22) ما نیز یتیم نبودیم، زیرا این مرد آنجا بود.
(23) سان سانیچ ما را با تولستوی سوراخ کرد - با کمک متن گورکی ...
(24) بعداً مدرسه ما "با تعصب ریاضی" ساخته شد. (25) تا آن زمان، کلاس الکساندر الکساندرویچ تیتوف مدتها با آن خداحافظی کرده بود (26) او در آن جا نمی شد، زیرا در نهایت معلوم شد که او یک انسان دوست نمونه است. (27) و غیر از این نمی توانست باشد. (28) ما کسانی می شویم که به ما می آموزند.
(به گفته D. Orlov)
معلم کلمه بزرگی است و شخص بزرگ. ما از کودکی چیزی یاد می گیریم و مهمتر از همه این است که کسی به ما یاد می دهد. یک معلم این قدرت را دارد که زندگی یک نفر را کاملاً تغییر دهد. معلم چگونه بر شخص تأثیر می گذارد؟ این مشکل توسط نویسنده در متن پیشنهادی برای تحلیل مطرح شده است.
هنرمند ارجمند D.K. Orlov اهمیت بالای معلم را در زندگی یک فرد مورد بحث قرار می دهد.
نویسنده بر این باور است که یک معلم واقعی می داند چگونه دانش آموز را به یک موضوع علاقه مند کند، به طوری که با دانشی که معلم داده است، محکم و برای همیشه ارتباط برقرار کند. یک معلم می تواند روح را الهام بخشد و آن را بالا ببرد. نویسنده با توضیح مفصل در مورد این مشکل، داستان خود را از معلم ادبیات خود الکساندر الکساندرویچ تیتوف شرح می دهد. سان سانیچ در مرکز هولیگان مارینا روشا، در میان «کودکان گرسنه و فرسوده»، ادبیات عالی خواند. به نظر می رسد، چه چیزی می تواند این بچه ها را علاقه مند کند؟ تغییر یک فرد با روش های زندگی از قبل تعیین شده دشوار است. اما معلم آنها توانایی خاصی داشت که آنها را با توجه و عشق به ادبیات "آلوده" کند. او «جادوی به نظر رسیدن ادبی استادانه
کلمات"، تکنیک او "فقط گوش کنید، و یادداشت نکنید، و برای پاسخ ها فشار نیاورید، از اجبار به خاطر سپردن احساس ناراحتی نکنید" - تمام اعمال او پر شد درس های مدرسهاهمیتی برای بچه ها باعث شد که عاشق ادبیات شوند. و سپس، سالها پس از اینکه سان سانچ "با تولستوی دانش آموزان مدرسه را سوراخ کرد"، بچه ها مانند معلم خود باقی ماندند. نویسنده ما را به این نتیجه می رساند که یک معلم واقعی می تواند ایده های ما را کاملاً تغییر دهد و ما نیز به نوبه خود شبیه او می شویم.
من کاملا با نظر نویسنده موافقم. در واقع یک معلم خوب مادام العمر با ما می ماند. با عادت کردن به او، آداب او را در پیش می گیریم و عشق او به موضوع را با او در میان می گذاریم. و مهمتر از همه، ما آن روزهایی را که در درس های او گذرانده ایم تا آخر عمر گرامی خواهیم داشت. تجربه ادبی من این را به من ثابت می کند.
معلم نه تنها با دانش استادانه اش از موضوع، بلکه با ویژگی های اخلاقی خود ما را به خود می بندد. اولین نمونه کار چ آیتماتوف "اولین معلم" است. معلم دویشن یک متخصص واقعی در سواد و گفتار نبود. او با روش های تدریس آشنا نبود و همه چیز برایش در روستا تازگی داشت. اما او تلاش کرد، تمام وجود خود را در تدریس این موضوع و برقراری ارتباط بین خود و شاگردانش گذاشت. از دید کودکان قرقیزستان، او شاهکاری انجام داد. چنین معلمی علیرغم مخالفت اولیه با ایجاد مدرسه در روستا، مردم را به یادگیری و عشق به سواد تشویق کرد.
ما مانند اسفنج، سخنان معلم را جذب می کنیم؛ برای یک فرد، معلم یک الگو است، یک نمونه. بنابراین معلم باید دانش آموز را به عشق به یادگیری تشویق کند. اگر خود معلم تلاش نکند، به موضوع خود احترام نگذارد، پس قادر به تدریس چیزی نیست. بیایید کار D.I. Fonvizin "The Minor" را در نظر بگیریم. میتروفان، احمق و کم اراده، در همه چیز از مادرش اطاعت می کند. اما معلمان اصلی او چه کسانی هستند؟ ورالمن، داماد سابق، که هرگز درس نخوانده بود، خود را معلم آلمانی معرفی کرد و به گفته پروستاکوا، معلم مورد علاقه میتروفان بود. و کوتیکین، معلم دستور زبان شخصیت ما، به دلیل نفرت از علم، مدرسه را به کلی رها کرد. آیا چنین معلمانی می توانند چیزی را القا کنند؟ بنابراین، میتروفان با توجه به اینکه این امر صحیح است، احمق و تنبل بزرگ شد.
بنابراین، می توانیم نتیجه گیری زیر را بگیریم. خیلی چیزها در زندگی ما به معلم بستگی دارد. بستگی به این دارد که ما چه می شویم، چه ارزشی قائل هستیم. و فقط معلمی که واقعاً عاشق کاری است که انجام می دهد حق دارد معلم واقعی خوانده شود.
صحبت در مورد ...
"داستان خود معلم او" - نمی توانید این را بگویید. نویسنده معلم خود را به یاد می آورد - اینگونه بهتر است
به نوبه خود - یک ساخت و ساز مقدماتی، کاما در هر دو طرف
"یک معلم خوب مادام العمر با ما می ماند"، شاید دانشی که معلم به او منتقل می کند باقی بماند؟ یا خاطرات، واژه ها، درس ها...
«آن روزهایی که در درس سپری می‌شود» اشتباه در استفاده از عبارت مشارکتی است: (بهتر ساعت‌های صرف در درس‌ها
"این را به من ثابت می کند." ما برای حمایت از نظر خود شواهدی ارائه می دهیم. نیازی به نوشتن "من" نیست
بستگی دارد (کاما) چه می شویم
امتیاز نمیدم کارهایی هست که باید انجام شود.
استدلال ها خیلی خوب است!
آثار دیگر در این زمینه:
- فیلمنامه نویس فیلم، دال کنستانتینوویچ اورلوف، مقاله خود را به موضوعی مرتبط با درک یک اثر ادبی اختصاص داده است. به گفته هنرمند ارجمند RSFSR ، اکنون بسیاری از مردم هر چیز دیگری را ترجیح می دهند ...
- هر فرد در سال های مدرسهمبانی علوم مختلف را مطالعه می کند. اما آیا این مهم است که چه کسی به طور خاص یک موضوع خاص را تدریس می کند؟ و نقش کلی مدرسه چیست...
- امروزه زندگی بدون اینترنت غیرقابل تصور به نظر می رسد. هم در زمینه مسائل مهم و هم برای یافتن یک دستور العمل پیش پا افتاده برای شام مورد تقاضا است. عبارت «نگاه کن...
- مدرسه احتمالاً سرگرم کننده ترین زمان زندگی من است. وقتی رفتم به مهد کودک، سپس آرزو کردم هر چه زودتر به مدرسه بروم. در آن زمان مدرسه ...
- در مرکز توجه ما متن ولادیمیر گالاکتیوویچ کورولنکو، نویسنده روسی و شخصیت عمومی، مشکل تأثیر معلم بر دانش آموزان خود را شرح می دهد. نویسنده با تأمل در این مشکل ...
- طبیعت شناس معروف V. Paskov در خاطرات خود از سالهای کودکی و معلم مورد علاقه خود صحبت می کند. به احتمال زیاد تحت تاثیر این معلم خاص در روحش ...
معلم واقعی کیست؟ چه ویژگی هایی کودکان را در او جذب می کند؟ چگونه باید موضوع خود را آموزش دهید تا شما را از آن دور نکند و با علم نترساند؟ این مشکلات در مقاله خود توسط فیلمنامه نویس و منتقد مشهور دال اورلوف مطرح شده است. او از اولین ملاقاتش با معلم ادبیاتش سان سانیچ می گوید. در حال حاضر به روشی که نویسنده معلم را خطاب می کند، می توان عشق و احترام زیادی را نسبت به این شخص احساس کرد. سن سانیچ با این واقعیت که او کار را تجزیه و تحلیل نکرد، تصاویر را تجزیه و تحلیل نکرد، بلکه به سادگی شروع به خواندن کتاب کرد، بچه ها را شگفت زده کرد. و این به گفته D. Orlov بهترین آموزش بود. در نتیجه، او به این نتیجه می رسد: "ما کسانی می شویم که به ما آموزش می دهند."
بدون شک حق با نویسنده است. معلم واقعی فردی است که نه تنها موضوع را می شناسد، بلکه آن را دوست دارد و هر لحظه ارتباط با کتاب و دانش آموزان را تجربه می کند. چنین معلمی همیشه کلید روح دانش آموزان خود را پیدا می کند و شکل جالبی از درس را انتخاب می کند. متأسفانه، چنین معلمانی کم هستند و آنها بیشتر از این قاعده مستثنی هستند. برای اینکه یک معلم خوب باشید نیاز به استعداد دارید. استعداد برای ارتباط، استعداد عشق به دانش آموزان و موضوع.
در فرهنگ های مختلف جهان، کلمه معلم یکی از جایگاه های اصلی را به خود اختصاص داده است. و فرقی نمی کند که استاد باشد یا استاد، اوست که آینده کشور را تربیت می کند و بنابراین مسئولیت او بسیار زیاد است. خطوط نیز در این مورد صحبت می کنند شاعران معروفتقدیم به معلمان A.S در مورد آنها نوشته است. پوشکین در شعر "زمان بود، تعطیلات ما جوان بود ..."، R. Rozhdestvensky، Yu. Kim، اما بیشتر از همه، به نظر من، شعر V. Tushnova "اگر معلم نبود ... ” نظر نویسنده را تایید می کند. در آن، شاعره می گوید که بدون معلم "نه شکسپیر، نه کوپرنیک، نه شاعر، و نه یک متفکر وجود خواهد داشت." و آمریکا کشف نشده باقی خواهد ماند.
در پایان، من می خواهم به سخنان معروف شاعر فوق العاده A. Dementyev اشاره کنم: "جرات نکنید معلمان خود را فراموش کنید!" آنها روح خود را به ما می دهند و ما نباید آنها را ناامید کنیم.
نسخه دیگری از مقاله در مورد این متن:
چگونه به کودکان آموزش دهیم؟ چه کسی می تواند معلم شود؟ معلم باید چگونه باشد؟ دال اورلوف، فیلمنامه نویس و منتقد سینمای مشهور روسی شوروی، می خواهد این پرسش ها را با خوانندگانش مطرح کند. او در مورد معلم خود صحبت می کند. به گفته نویسنده، این شخص را دقیقاً باید اینگونه نامید، زیرا او دانش آموزان را با تصویر نویسنده بزرگ "سوراخ" کرد، آنها را به عشق ادبیات آلوده کرد و مهمترین چیز را به بچه ها نشان داد: چرا یک نفر به سراغش می آید. کلاس چیزی که به دست می آید، به دست آوردن مجموع دانش نیست، بلکه تبدیل شدن به یک فرد خوب است. این مشکل ابدی، زیرا اینکه معلم چه کسی است تعیین می کند که شاگردان او چه کسانی خواهند شد. در نتیجه، اورلوف به این نتیجه می رسد: معلم فقط می تواند باشد مردخوبکه سان سانیچ قهرمان داستانش بود.
شما می توانید با نویسنده در همه چیز موافق باشید. در واقع، کسی که بر اساس قوانین جامعه زندگی نمی کند، نه بر اساس قوانین اخلاقی و عشق به فرزندان، نمی تواند چیز خوبی بیاموزد. همه بچه هایی که سر کلاس می آیند متفاوت هستند، باهوش و نه چندان باهوش، با مشکلات، شادی ها و غم های خودشان. و شما باید کلید همه را پیدا کنید. کسی که بچه ها را دوست ندارد، آنها را به عنوان یک فرد، یک فرد نمی بیند، نمی تواند این کار را انجام دهد.
نمونه های زیادی در ادبیات روسیه وجود دارد که نشان می دهد چگونه مطالعه و دانش دانش آموزان را تغییر داده است سمت بهتر. و این توسط درس های داده شده انجام نشد، بلکه توسط شخصی که آماده بود نه تنها دانش، بلکه گرمی و مهربانی خود را به اشتراک بگذارد. بنابراین، در داستان وی. راسپوتین «درس‌های فرانسوی»، لیدیا میخایلوونا، معلم فرانسوی، به بهانه کلاس‌های اضافی، با پسر نیمه گرسنه‌ای که دوران کودکی دوران جنگ را تجربه کرده، وارد دوستی می‌شود. او قلب او را نه با جمع کردن، بلکه با صمیمیت خود و مهمتر از همه با درک غرور و آسیب پذیری طبیعت پسر گرم می کند و نه یک موضوع، بلکه زندگی را به او یاد می دهد. چنین معلمی هرگز فراموش نمی شود.
در پایان، می خواهم بگویم که احتمالاً اکنون ارزیابی سهم معلمان در پیشرفت خود برای ما دشوار است، اما با این وجود، اکنون همه ما باید از آنها برای کارشان تشکر کنیم.
