مقدمه ای بر پداگوژی. ارائه با موضوع "پاداگوژی به عنوان یک علم" کارکردهای آموزش نقش و اهمیت علم تربیتی است.

برنامه ریزی:
Bordovskaya N.V., Rean A.A. آموزش و پرورش:
کتاب درسی برای دانشگاه ها سن پترزبورگ، 2000.
Vulfov B.Z., Ivanov V.D. مبانی
آموزش و پرورش م.، 2000.
Gessen S.I. مبانی پداگوژی. معرفی
در فلسفه کاربردی م.، 1995.
ژوراولف V.I. تعلیم و تربیت در نظام علوم
در مورد یک انسان م.، 1990.

ادبیات:

پداگوژی مجموعه ای منظم از دانش است،
که ماهیت را آشکار می کند
فرآیندهای آموزشی، آموزشی و
توسعه می دهد و فرصتی را فراهم می کند
حرکت آنها را مطابق با آن هدایت کنید
با اهداف تعیین شده
پداگوژی نام خود را از آن گرفته است
کلمه یونانی "paidagos" ("پرداخت"
- "کودک"، "گوگوس" - "من رهبری می کنم")، که
به معنای «تربیت فرزند» یا
"علم کودک".

پداگوژی -

نشانه های آموزش به عنوان یک علم
نشانه های علم
ناشی از
نیاز دارد
جامعه.
نشانه های پداگوژی
به منظور جامعه
پیشرفت کرده است، باید
انتقال تجربه اجتماعی
(فرهنگ) بیشتر و بیشتر جدید
نسل ها برجسته شد
رشته علوم - آموزش و پرورش به عنوان
علم تربیت انسان
هر کس مراحل سنیخود
توسعه.
-
موضوع خودش را دارد
پژوهش.
-
موضوع خاص خود را دارد: آموزش
انسان به عنوان یک عملکرد خاص
جامعه.
-
خودش را دارد
طبقه بندی شده
دستگاه
-
دسته بندی خاص خود را دارد
دستگاه: از جمله اصلی ترین ها
مفاهیم (دسته ها) شامل
آموزش، توسعه،
آموزش، آموزش

نشانه های آموزش به عنوان یک علم

نشانه های علم
هر علمی دارد
روش تحقیق آنها
-
هر علمی نشان دهنده است
نتیجه، کلیت است،
سیستم قابل اعتماد و
دانش تعمیم یافته در مورد
قوانین عینی
توسعه طبیعت
نشانه های پداگوژی
همراه با استفاده
روانی و
روش های جامعه شناختی در
آموزش استفاده می شود
چنین روش های آموزشی
تحقیق در مورد چگونگی
آزمایش آموزشی،
تست های آموزشی،
مشاهده آموزشی،
کار با تجربه
-
پداگوژی یک علم در
به این معنا که انجام می دهد
جستجو برای موثرترین
سیستم های آموزشی،
آنها را می سازد، آشکار می کند
وابستگی هایی که در آن
می تواند موثرترین باشد
این سیستم ها کار می کنند.

موضوع پداگوژی
آن پدیده ها ظاهر می شوند
واقعیت که
توسعه را تعیین می کند
فرد انسان در
فرآیند هدفمند
فعالیت های جامعه

موضوع پداگوژی

موضوع پداگوژی
- این آموزش واقعی است
فرآیند آموزشی کل نگر،
به طور هدفمند در
اجتماعی خاص
موسسات
- آموزش به عنوان آموزشی
پدیده؛ ویژگی های سازمان
تعامل آموزشی
معلمان و دانش آموزان،
شکل گیری و شکل گیری
شخصیت دانش آموز در
فرآیند آموزشی

موضوع پداگوژی

کارکردهای پداگوژی
نظری: فناوری:
-
-
توصیفی یا
توضیحی؛
تشخیص؛
پیش بینی کننده
-
فرافکنی
متحول کننده
انعکاسی و
اصلاحی

کارکردهای پداگوژی

آموزش چگونه
پدیده اجتماعی نسبتاً مستقل است
سیستمی که عملکرد آن است
آموزش و پرورش اعضا
جوامع متمرکز بر
تسلط بر دانش خاص
(در درجه اول علمی)، ارزش ها، مهارت های عقیدتی و اخلاقی،
مهارت ها، هنجارهای رفتاری،
که محتوای آن در نهایت
توسط اجتماعی-اقتصادی تعیین می شود
و نظام سیاسی این
جامعه و سطح توسعه مادی و فنی آن.

آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی -

تربیت
تأثیر جامعه بر فرد (در ابعاد اجتماعی
احساس، مفهوم)؛
فرآیند شکل گیری شخصیت که شامل هر دو می شود
نفوذ هدفمند از بیرون، و
خودآموزی شخصیت؛
فعالیت های ویژه سازماندهی شده معلمان و
دانش آموزان برای اجرای اهداف آموزشی؛
فرآیند تعامل سازمان یافته بین معلمان و
دانش آموزان، که منجر به تغییرات می شود
هم در شخصیت دانش آموز و هم معلم؛
فرآیند مدیریت توسعه هدفمند
شخصیت

تربیت -

تحصیلات
-
-
- روش خاص آموزش،
با هدف توسعه شخصی
از طریق سازماندهی همسان سازی
دانشجویان دانش علمی و
راه های فعالیت؛
فرآیند هدف گرا
تعامل بین معلم و دانش آموزان، در
که در طی آن
آموزش، پرورش و توسعه؛
تعامل بین معلم و
کارآموزان

تحصیلات

تحصیلات
فرآیند انتقال و نتیجه
تجربه اجتماعی از
نسل های قبلی
متعاقب.

تحصیلات -

جامعه پذیری
-
-
فرآیند ادغام کامل فرد در
نظام اجتماعی، که طی آن
انطباق آن رخ می دهد T.
پارسونز، آر. مرتون;
فرآیند خودشکوفایی «من هستم
مفاهیم»، تحقق خود
شخصیت خلاق آنها
توانایی ها، روند غلبه بر
تأثیرات منفی محیطی که تداخل دارند
خودسازی و خود تأییدی او
(A. Maslow, K. Rogers).

جامعه پذیری

پداگوژی با دیگران مرتبط است
علوم:
فلسفه
روانشناسی
زیست شناسی
مردم شناسی
جامعه شناسی
علم اقتصاد

پداگوژی با سایر علوم مرتبط است:

ساختار پداگوژی:
آموزش عمومی؛
آموزش مرتبط با سن؛
تربیت اصلاحی؛
روش های خصوصی؛
تاریخچه آموزش و پرورش؛
آموزش صنعتی؛
فلسفه تعلیم و تربیت؛
آموزش تطبیقی؛
آموزش اجتماعی و غیره

تعريف پداگوژي علم تربيت انسان است.
این یک علم کاربردی است که تلاش های خود را هدایت می کند
حل و فصل سریع مسائل در جامعه
مشکلات تربیتی، آموزشی و تربیتی؛
این علم است که چگونه انسان را چگونه تربیت کنیم
به او کمک کنید تا از نظر معنوی ثروتمند و خلاق شود
فعال؛
مطالعه الگوها، اصول، محتوا،
روش ها، اشکال آموزش، پرورش و
آموزش
نام از کلمات یونانی
"paidos" - کودک؛ "پیش" - رهبری کردن
به معنای واقعی کلمه - "paidagogos" - معلم؛

آموزش به عنوان یک علم و به عنوان یک هنر

چه زمانی
ما در مورد آموزش صحبت می کنیم - 2 دارد
جنبه:
جنبه نظری - موضوع است
تحقیقات علمی و آموزشی. این
مجموعه ای از نظری و روش شناختی
ایده هایی در مورد مسائل آموزشی؛
کاربردی
آموزشی
فعالیت - مستلزم تسلط معلم است
مهارت های آموزشی؛
درجات مختلف کمال

مشکلاتی که پداگوژی بررسی می کند

در حال مطالعه
ذات
و
الگوها
توسعه
و
شکل گیری شخصیت و تأثیر آنها
برای تحصیلات؛
تعیین اهداف تعلیم و تربیت؛
توسعه محتوای آموزشی؛
تحقیق و توسعه روشها
تحصیلات

موضوع آموزش

یک شی
- این منطقه واقعیت است،
که در حال تحقیق است این علم;
موضوع آموزش پدیده هاست
واقعیت هایی که تعیین می کنند
توسعه
انسان
شخصی
V
فرآیند فعالیت هدفمند
جامعه
هدف آموزش، آموزش است -
فرآیند یادگیری هدفمند و
آموزش به نفع انسان، جامعه،
ایالت ها

موضوع آموزش

مورد
راهی برای دیدن یک شی با
جایگاه های این علم؛
موضوع
آموزش و پرورش
است
آگاهانه
و
به صورت هدفمند
فرآیند آموزشی سازمان یافته

وظایف آموزش و پرورش

آشکارسازی الگوها در حوزه های آموزشی،
تحصیلات،
مدیریت
آموزشی
و
سیستم های آموزشی؛
مطالعه و تعمیم تمرین، تجربه آموزشی
فعالیت ها؛
توسعه روش ها، وسایل، اشکال، سیستم های جدید
آموزش، آموزش، مدیریت آموزشی
سیستم های؛
پیش بینی آموزش برای نزدیکان و
آینده دور؛
کنترل
عملکرد
آموزشی
سیستم و مدیریت توسعه آن؛
پیاده سازی نتایج تحقیق در عمل؛
توسعه مبانی نظری و روش شناختی
فرآیندهای نوآوری

کارکردهای آموزش و پرورش

علمی و نظری
- نظری
تجزیه و تحلیل الگوهای آموزشی
روند؛
پیش آگهی - پیش بینی توسعه
واقعیت آموزشی؛
ساختاری و فنی - توسعه
روش ها و فناوری ها؛
کاربردی
(تبدیل کننده،
کاربردی)
–
بهبود
تمرین تدریس

ارتباط تعلیم و تربیت با سایر علوم

فلسفه،
اخلاق، زیبایی شناسی؛
داستان؛
ادبیات؛
جغرافیا؛
مردم شناسی؛
دارو؛
بوم شناسی؛
اقتصاد؛
باستان شناسی;
ریاضیات;
جامعه شناسی و غیره؛
روانشناسی؛
اناتومی و فیزیولوژی

نظام علوم تربیتی (1)

-
-
آموزش عمومی:
مبانی عمومی آموزش و پرورش؛
تئوری یادگیری (تعلیم);
نظریه آموزش و پرورش;
مدیریت فرآیندهای آموزشی؛
آموزش مرتبط با سن:
آموزش پیش دبستانی (مهد کودک)؛
آموزش پیش دبستانی؛
آموزش و پرورش مدرسه;
آموزش عالی;
آموزش بزرگسالان;
آندروگوژی (آموزش برای افراد مسن)

نظام علوم تربیتی (2)

آموزش اجتماعی (آموزش خانواده،
آموزش مجدد مجرمین)؛
آموزش ویژه:
- آموزش ناشنوایان (ناشنوا، ناشنوا)؛
- تیفلوپادگوژی (کور)؛
- الیگوفرنوپادگوژی (عقب مانده ذهنی)؛
- گفتار درمانی (اختلال گفتار)
آموزش تطبیقی;
قوم‌آموزی؛
تاریخچه آموزش و پرورش;
آموزش حرفه ای (نظامی، مهندسی،
پزشکی و غیره)
تربیت درمانی؛
آموزش کار اصلاحی؛
روش های خاص و موضوعی

1 اسلاید

2 اسلاید

طرح سخنرانی آموزش، موضوع و موضوع آن. اهداف آموزش علمی دسته بندی های اصلی آموزش سیستم علوم تربیتی مراحل توسعه آموزش 1 4 5 6 کارکردهای پداگوژی 2 3 پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان

3 اسلاید

جهان باستان "هدف اصلی زندگی باید خودسازی اخلاقی باشد" کارکرد اجتماعی آموزش "تبدیل شهروند کاملی است که می داند چگونه منصفانه اطاعت کند یا حکومت کند" اهمیت بسیار زیادی به آموزش عمومی داده است. آموزش به عنوان علم تربیت انسان.

4 اسلاید

جهان باستان مارکوس کوینتیلیان (35 - 96 قبل از میلاد) ترتولیان (160 - 222 قبل از میلاد) آگوستین (354 - 430 قبل از میلاد) دموکریتوس (460 - 370 قبل از میلاد) آکویناس (1225 - 1274 قبل از میلاد) .g.) علم تعلیم و تربیت انسانی

5 اسلاید

رنسانس "کودک نه به لطف دانش اکتسابی بلکه با توسعه توانایی قضاوت انتقادی به شخصیت تبدیل می شود" اعلام کرد که نیاز به ترکیب سنت های باستانی و مسیحی در توسعه ایده آل های آموزشی، ارائه اصل فعالیت دانش آموزی ایده آل است. تعلیم و تربیت انسان گرایانه که مرکز آن رشد روحی و جسمی فردی به عنوان علم تربیت انسان است

6 اسلاید

Ya.A. کومینیوس (1592-1670) رنسانس خواستار غنی سازی آگاهی کودک با معرفی اشیا و پدیده های ادراک حسی جهان جان لاک (1632-1704) استدلال کرد که دانش انسان پیامد تجربه حسی بیرونی است.

7 اسلاید

قرون وسطی نقطه مرکزی برنامه آموزشی روسو، آموزش طبیعی است فرد اخلاقیپداگوژی به عنوان علم تربیت انسان

8 اسلاید

قرون وسطی A. Disterweg (1790-1886) پیشنهاد پیروی از طبیعت انسان در آموزش و پرورش، برای در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک (اصل انطباق با طبیعت) آموزش به عنوان علم تربیت انسان.

اسلاید 9

پداگوژی روسیه "مهمترین هدف اصلاحات آموزشی در روسیه باید توسعه افتخار، حقوق و شهروندی در بین مردم باشد" رابطه دیالکتیکی بین رژیم سیاسی، ثروت مادی و آموزش را آشکار کرد. مبانی دینی و ملی آموزش و پرورش به عنوان علم تربیت انسان

10 اسلاید

پداگوژی روسیه K.D. اوشینسکی (1824 - 1871) بنیانگذار آموزش علمی در روسیه. هسته اصلی مفهوم آموزشی او اصل ملیت توسط V.G. بلینسکی (1811 - 1848) رویکردهای انسان گرایانه و دموکراتیک را برای تربیت و آموزش تعریف کرد. او ایده آموزش عمومی را توسعه داد. ماکارنکو A.S. (1888 - 1939) نکته کلیدی نظریه او تز کنش موازی است، یعنی. وحدت ارگانیک آموزش و زندگی جامعه V.A. سوخوملینسکی (1918 - 1970) به نظریه و روش شناسی آموزش کمونیستی کودکان می پردازد: آموزش به عنوان علم تربیت انسان.

11 اسلاید

علمی است که به مطالعه قوانین تربیت، تعلیم و تربیت می پردازد. Vidyapina V.I. -e آموزش به عنوان یک فرآیند آموزشی جامع واقعی است که به طور هدفمند در نهادهای اجتماعی خاص (خانواده، مؤسسات آموزشی و فرهنگی) سازماندهی شده است. Slastenin V., Isaev I. Pedagogy موضوع تعلیم و تربیت پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان

12 اسلاید

پداگوژی به عنوان هدف خود دارای سیستمی از پدیده های آموزشی مرتبط با رشد فرد است. موضوع آموزش پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان

اسلاید 13

کارکردهای پداگوژی: آموزش فناورانه نظری به عنوان علم تربیت انسان

اسلاید 14

وظایف آموزش علمی به گفته پروفسور. V.V. کومارین پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان تربیت انسان 1 شناسایی ترکیب و وسعت استعدادهای طبیعی و نیازهای انسانی 2 ایجاد شرایط و اجرای ارضای نیازهای فردی و اجتماعی در تعلیم و تربیت. 4 شناسایی ترکیب و وسعت نیازهای اجتماعی 3

15 اسلاید

اهداف آموزش حرفه ای عمومی به عنوان یک فرآیند آموزشی پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان سیر تکامل مترقی ترین دیدگاه ها در تاریخ آموزش و پرورش و رسیدن به سطح مدرن از درک معنای آنها را دنبال کنید. 1 با معلمان برجسته گذشته، آثار آنها آشنا شوید. دیدگاه‌ها و نظریه‌های تربیتی که امتحان خود را پس داده‌اند 2 به معلم آینده آموزش دهید که رویکردی تحلیلی نسبت به اصلاحات عمومی و تغییرات خاص در علم و عمل تربیتی داشته باشد.

16 اسلاید

مقوله های اصلی آموزش، فرآیند شکل گیری شخصیت او تحت تأثیر عوامل بیرونی و درونی، کنترل شده و غیرقابل کنترل اجتماعی و طبیعی است زندگی، مشارکت فعال در کار، فرآیند و نتیجه تسلط بر یک سیستم معین از دانش است و بر این اساس، آموزش و پرورش یک فرآیند هدفمند از فعالیت های دوجانبه است انتقال و جذب دانش؛ یادگیری عبارت است از آموزش و یادگیری به عنوان یک وحدت

اسلاید 17

مقوله های اصلی آموزش، کسب ویژگی ها و اشکال جدید توسط یک فرد در روند توسعه، نزدیک شدن به یک وضعیت خاص است. نتیجه توسعه شکل گیری، جذب و بازتولید ارزش های فرهنگی و هنجارهای اجتماعی جامعه ای که در آن زندگی می کند توسط یک فرد جامعه پذیری فرآیند رشد انسان تحت تأثیر تأثیرات بیرونی شکل گیری آموزش به عنوان علم تربیت انسان در برخی موارد. دسته بندی های آموزشی همچنین می توانند شامل مفاهیم نسبتاً کلی مانند خودآموزی، خودسازی، فرآیند آموزشی، ارتباطات آموزشی (تعامل)، محصولات باشند. فعالیت آموزشیشکل گیری اجتماعی، فن آوری های آموزشی، نوآوری های آموزشی و غیره

18 اسلاید

مقوله های پداگوژی به عنوان یک فرآیند در نتیجه پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان مقوله های پداگوژی آموزش: به عنوان یک فرآیند - توسعه در پیش دبستانی، عمومی، حرفه ای و آموزش اضافیو همچنین در نتیجه خودآموزی سیستمی از دانش، توانایی ها، مهارت ها، تجربه در فعالیت های شناختی و عملی، جهت گیری های ارزشی و روابط؛ در نتیجه - سطح به دست آمده در توسعه دانش، مهارت ها، تجربه و روابط؛ به عنوان یک سیستم - مجموعه ای از برنامه های آموزشی متوالی و استانداردهای آموزشی دولتی، شبکه ای که آنها را اجرا می کند موسسات آموزشی، مسئولین آموزش و پرورش

اسلاید 19

نظام علوم تربیتی پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان به مطالعه و شکل دادن به اصول، اشکال و روش های آموزش و پرورش می پردازد. علم تربیتی که ویژگی های فعالیت های آموزشی و آموزشی را با در نظر گرفتن ویژگی های سنی یک فرد مطالعه می کند. الگوهای تربیت فرزندان را مطالعه می کند سن پیش دبستانی; محتوا، اشکال و روش های تدریس و آموزش دانش آموزان را بررسی می کند. بسته به ماهیت گروه یا حرفه های اجتماعی، ویژگی های آموزش و پرورش را مطالعه می کند: این آموزش خانواده، صنعتی، حرفه ای و غیره است. این علمی است که جوهر، الگوها، روندها را در مدیریت فرآیند رشد فردی مطالعه می کند. و شخصیت کودک دارای معلولیت که به روش های فردی تخصصی آموزش و پرورش نیاز دارد. مسائل مربوط به آموزش و پرورش دانش آموزان در مدارس فنی و حرفه ای و موسسات آموزشی تخصصی متوسطه را مطالعه و توسعه می دهد.

20 اسلاید

سیستم علوم تربیتی پداگوژی به عنوان علم تربیت انسان 8. به مسائل آموزش مجدد مجرمین در تمام سنین می پردازد. 9. شاخه نسبتاً جوان دانش علمی و آموزشی. هدف آن وضعیت و روندهای اصلی توسعه در است کشورهای مختلفدنیای مدرن که او به صورت مقایسه ای تحلیل می کند. 11. مسائل مربوط به آموزش و پرورش دانشجویان را توسعه می دهد. 12. افشای تاریخچه توسعه تئوری و عمل تدریس و آموزش در دوره های مختلف تاریخی، کشورها و مردمان مختلف.

کلمه " " معانی متعددی دارد

اولاً، علم تربیتی را نشان می دهد

ثانیاً این عقیده وجود دارد که تعلیم و تربیت یک هنر است و بنابراین آن را با تمرین یکسان می دانند

پداگوژی به عنوان سیستمی از فعالیت ها در نظر گرفته می شود که در آن طراحی شده است مواد آموزشی، روش ها، توصیه ها، تنظیمات

این ابهام اغلب منجر می شود

به سردرگمی، ایجاد ابهام می کند

علم تربیت انسان نام خود را از دو کلمه یونانی گرفته است: payos » – « کودک "و" پیش » – « رهبری ».

اگر تحت اللفظی ترجمه شود به معنای " مدیر مدرسه »,

یعنی کسی که کودک را در زندگی راهنمایی می کند.

منطقاً از این نتیجه می شود

موضوع آموزش - کودک، شخص، شخصیت

آموزش و پرورشبه معنای وسیع، علم تربیت انسان است.

او الگوهای انتقال موفقیت آمیز تجربیات اجتماعی نسل قدیمی تر به جوان تر را مطالعه می کند.

این به منظور نشان دادن در عمل ساده ترین راه ها برای دستیابی به اهداف و اهداف آموزشی، راه های اجرای قوانین آموزش و پرورش و روش های تدریس وجود دارد.

مجموعه ای منظم از دانش که جوهر فرآیندهای آموزش، آموزش و توسعه را آشکار می کند و هدایت حرکت آنها را مطابق با اهداف تعیین شده ممکن می سازد.

موضوع پداگوژی

حوزه واقعیتی که این علم به بررسی آن می پردازد

روشی برای دیدن یک شی از منظر این علم

وظایف پداگوژی

شناسایی قوانین هدفمند فرآیند آموزشی

ایجاد سیستم های آموزشی و آموزشی مبتنی بر علمی، روش های جدید و مواد آموزشی

توسعه محتوای جدید آموزش و روش ها، فرم ها، سیستم های آموزش، آموزش و مدیریت آموزش و پرورش مربوطه

سیستم علوم تربیتی

آموزش عمومی: مبانی پداگوژی، تعلیمات، نظریه تعلیم و تربیت، مدیریت سیستم های آموزشی

آموزش مرتبط با سن: آموزش پیش دبستانی، آموزش دبستان، آموزش و پرورش دبیرستان، آموزش عالی آموزش و پرورش

آموزش ویژه: تیفلوپادگوژی، آموزش ناشنوایان، آموزش اولیگوفرنی، گفتار درمانی

زمینه های دیگر در آموزش و پرورش: موزه، مهندسی، نظامی، ورزشی، موسیقی، صنعتی، تعلیم و تربیت، آموزش تکمیلی و حرفه ای

رشته های آموزشی بین رشته ای: آموزش اجتماعی، قوم‌آموزی، فلسفه تربیت و تعلیم و تربیت، تاریخ پداگوژی، آموزش تطبیقی، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش

مسیرهای جدید: پداگوژی انسانی، آموزش عدم خشونت، آموزش فرهنگ، تربیت درمانی، آموزش پیش از تولد، آموزش توانبخشی، آموزش قانون و غیره.

رابطه آموزش و پرورش

با علوم دیگر

, مانند هر علمی، دارد

منابع

ساختار آن

• آموزش به عنوان یک پدیده آموزشی.
• شکل گیری شخصیت.
• تحصیلات.
• تحصیلات.
• خودآموزی.
• خودآموزی.
• فرآیند آموزشی کل نگر (HPP).
• تعامل آموزشی.
• اصول و الگوهای CPP.
• محتویات، اشکال، روش ها و ابزار CPP.
• فن آوری های آموزشی.

ساختار پداگوژی

• نظریه های آموزشی
• سیستم های آموزشی
• فناوری های آموزشی

منابع پداگوژی

• تحولات نظری و تحقیقات دانشمندان زمان حال و گذشته.
• تمرین و تجربه آموزشی.

مسائل اساسی در پداگوژی

سوال

جنبه در آموزش

چرا آموزش و پرورش ضروری است و چه اهداف و اهدافی را حل می کند؟

هدف آموزش و هدف گذاری در یک فرآیند آموزشی کل نگر

چه کسی و برای چه کسی آموزش و پرورش را انجام می دهد؟

موضوعات فرآیند آموزشی (موضوعات آموزش: فردی، خانواده، مدرسه، جامعه، دولت)

در یک فرآیند آموزشی جامع چه چیزی را آموزش دهیم و چه ارزش هایی را منتقل کنیم؟

چگونه تدریس کنیم؟

روش ها، وسایل، اشکال آموزش و آموزش و رویکردهای اساسی کلی برای توسعه آنها

کجا باید آموزش داد و آموزش داد و نظام های آموزشی و الگوهای آموزشی موجود در کشور چگونه باید باشد؟

سیستم، انواع و اشکال آموزش

چه کسی و چگونه باید سیستم آموزشی را مدیریت کند؟

مدیریت سیستم های آموزشی و مدل های آموزشی، پرسنل برای انجام این وظایف

آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی- فرآیند انتقال تجربیات اجتماعی-تاریخی به نسل های جدید به منظور آماده سازی آنها زندگی عمومیو به کارهایی که جامعه به عنوان یک کل و در تمام حوزه های زندگی و فعالیت عمومی انجام می دهد.

نفوذ عوامل کلان- کشور، دولت، جامعه (سطح توسعه تولید، روابط اجتماعی، ایدئولوژی، سیاست)، فضا، سیاره، جهان؛

نفوذ مزوفکتورها- قومیت، شرایط منطقه ای، نوع سکونتگاه، وسیله رسانه های جمعی(رسانه های گروهی)؛

نفوذ میکروفاکتورها- خانواده، همسالان، خرده فرهنگ، مؤسسات آموزشی، انجمن های مذهبی و غیره.

آموزش به عنوان یک پدیده آموزشی- ایجاد هدفمند و سیستماتیک شرایط برای تسلط فرد بر فرهنگ، تبدیل آن به تجربه شخصی از طریق تعامل بلندمدت سازماندهی شده با او و تأثیرگذاری بر رشد فرد از مؤسسات آموزشی اطراف، با در نظر گرفتن قابلیت های بالقوه او به منظور. برای تحریک خودسازی، استقلال و شکل گیری شخصیت آزاد او.

نفوذ آموزشی هدف است

بر شخص خاصیا گروه خاصی .

آموزش از طریق:

• موسسات آموزشی ویژه؛
• سازمان ها و انجمن ها:
• خانواده، مدرسه (انواع مختلف)،
• نهادهای حمایت اجتماعی، حمایت و اصلاح؛
• موسسات آموزش بیشتر؛
• انجمن های کودکان و جوانان، باشگاه ها و انجمن های اجتماعی.

پداگوژی به عنوان یک علم سؤالات 1. ماهیت، موضوع، موضوع، مقولات و وظایف اصلی آموزش 2. رابطه آموزش با سایر علوم. ساختار علوم تربیتی مدرن

ادبیات: Rean, A. A. Pedagogy: Textbook. کتابچه راهنمای دانشجویان دانشگاه: تمبر UMO / - سن پترزبورگ. 2007. - 432 ص. : بیمار Podlasy I. P. Pedagogy. در 2 کتاب – M. 2002. – 576 p. Slastenin V. A. et al. آموزشبرای دانشگاه ها - م.: آکادمی، 2008.

مفعول و موضوع علم مفعول علم آن سوی واقعیت است که این علم به مطالعه آن می پردازد. موضوع علم عبارت است از طرف یا اضلاعی که موضوع علم در آن مطرح می شود.

موضوع تعلیم و تربیت واقعیت پداگوژیک (پدیده) پدیده های واقعیت است که رشد فرد انسانی را در فرآیند فعالیت هدفمند جامعه تعیین می کند.

موضوع آموزش و پرورش به عنوان یک فرآیند آموزشی یکپارچه، که به طور هدفمند در موسسات ویژه (موسسات آموزشی و فرهنگی، خانواده) سازماندهی شده است.

پداگوژی به عنوان یک علم آموزش به عنوان یک علم ماهیت، الگوها، روندها، چشم انداز توسعه فرآیند آموزشی (آموزش و پرورش) را به عنوان عامل و ابزار رشد انسان در طول زندگی خود مطالعه می کند.

تحصیلات کار گروهیمعلم و دانش آموز، اطمینان از جذب دانش و تسلط بر روش های کسب دانش

آموزش فرآیندی هدفمند از تسلط بر تجربه اجتماعی-فرهنگی توسط نسل جدید به منظور آماده سازی آن برای زندگی اجتماعی و کار مولد است.

سیستم آموزشی (آموزشی) - بسیاری از آنها به هم مرتبط هستند اجزای ساختاری، با یک هدف آموزشی واحد توسعه شخصی و عملکرد در یک فرآیند آموزشی جامع متحد شده است

فرآیند آموزشی تعاملی است که به طور ویژه سازماندهی شده بین معلمان و دانش آموزان در مورد محتوای آموزش با استفاده از ابزارهای آموزشی و پرورشی به منظور حل مشکلات آموزش و پرورش با هدف رفع نیازهای جامعه و خود فرد در رشد و خودسازی خود.

وظایف پداگوژی شناسایی و مطالعه الگوها در زمینه تعلیم و تربیت، مدیریت سیستم های آموزشی و آموزشی است. مطالعه و انتشار تجربیات آموزشی؛ پیش بینی توسعه بیشتر سیستم های آموزشی؛ توسعه روش ها، ابزارها و اشکال جدید آموزش و پرورش؛ اجرای نتایج تحقیقات آموزشی در عمل آموزشی

مسائل و مشکلات اساسی آموزش و پرورش مشکل رابطه بین آموزش و توسعه مشکل رابطه بین آموزش و آموزش مشکل اهداف و محتوای آموزش مشکل حسابداری ویژگیهای فردیدر فرآیند آموزشی توسعه و اجرا در فرآیند آموزشینوآوری حمایت روانی از معلمان