Tipuri de prezentare a activității nervoase superioare. „Prezentare „Tipuri de activitate nervoasă superioară”

TIPICA PRELEȚII TIPURI DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARE 1. Tipuri de VNB ca o combinație a proprietăților de bază ale sistemului nervos 2. Metode moderne de determinare a tipului de VNB 3. Tipuri de bază de VNB la animale 4. Nevroze experimentale 5. Caracteristici ale omului VNB 6. Interacțiunea primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare 7. Tipul artistic și de gândire 8. Genotip și fenotip 9. Rolul mediului extern în formarea tipului de VNB 10. Vorbirea, mecanismul percepției vorbirii 11. Stresul și mecanismele sale neuroumorale

Tipuri de VNB ca o combinație a proprietăților de bază ale sistemului nervos (1) Tipul sistemului nervos este un set de proprietăți înnăscute și dobândite ale proceselor nervoase care determină diferențe în comportamentul diferiților oameni și în atitudinea acestora față de același exterior. influențe 2

G. Eysenck ()

Tipuri de VNB ca o combinație a proprietăților de bază ale sistemului nervos (5) Forța proceselor nervoase - capacitatea neuronilor de a rezista la excitația prelungită fără a trece la o stare de inhibiție extremă sub influența unui stimul puternic Echilibrul - aceeași reactivitate a sistemului nervos ca răspuns la influențele excitatorii și inhibitorii, caracterizat prin raportul dintre procesele de excitare și inhibiție Mobilitatea este un indicator al vitezei de schimbare a proceselor de excitare și inhibiție

Metode de determinare a tipului de VNB al animalelor conform I.P Pavlov (2) Evaluarea puterii procesului inhibitor 1. Viteza de dezvoltare a diferențierii fine 2. Viteza de stingere a reflexului condiționat după retragerea întăririi 3. Efectul prelungirii acțiunii stimulului condiționat diferențiat la 3-5 minute pentru a crește tensiunea de frânare

Metode de determinare a tipului de VNB al animalelor conform I.P Pavlov (3) Criterii pentru echilibrul proceselor nervoase 1. Intensitatea reacției indicative 2. Viteza de stingere a reacției indicative atunci când apare de mai multe ori 3. Rata. de formare a reflexelor condiționate pozitive și negative 4. Rata de stingere a reflexului condiționat atunci când apare lipsa de întărire

Metode moderne de determinare a tipului de VNI 1. Metoda modificărilor reflexe condiționate ale sensibilității vizuale 2. Metoda reacțiilor galvanice cutanate 3. Măsurarea pragurilor absolute ale vederii și auzului în condiții normale și speciale: a) măsurarea pragurilor absolute ale vederii sub acțiunea stimulilor auditivi și pragurile absolute ale auzului sub acțiunea stimulilor vizuali; b) măsurarea pragului vizual în prezența unui alt stimul vizual (tehnica de inducție) c) măsurarea pragurilor vizuale și auditive după administrarea cofeinei 4. Măsurarea altor funcții senzoriale: cronaxia optică adecvată (AOC), frecvența critică de fuziune a pâlpâirii (CFF). ), frecvența critică a fosfenei de pâlpâire la diferite intensități ale curentului electric (ECF), etc. 5. Electroencefalografie 6. Metode de reacții motorii

Nevroze experimentale I.P. Pavlov ()

Principalele tipuri de VNB la animale (1) Tipul puternic dezechilibrat (tipul nereținut) Tipul inhibitor slab Tipul central se caracterizează prin procese nervoase puternice și echilibrate, dar în funcție de mobilitatea acestora se împarte în două grupe: Tipul mobil puternic echilibrat (vii). tip) tip inert echilibrat puternic (tip calm)

Caracteristici ale VNB uman (1) Evaluarea puterii sistemului nervos 1. Limita performanței corticale prin măsurarea pragului de inhibiție extremă, care este cauzată de procedura de extincție cu întărire 2. Rezistența sistemului nervos la efectul inhibitor al stimuli laterali 3. Pragurile absolute vizuale și auditive, care sunt mai mici, sistemul nervos inferior mai slab 4. Sensibilitatea vederii la un stimul punctual

Caracteristici ale VNB-ului uman (2) Principalele tipuri de activitate nervoasă superioară a unei persoane conform I.P Pavlov 1 Tip puternic dezechilibrat - sistem nervos puternic (nivel ridicat de eficiență a celulelor nervoase) și predominanța proceselor de excitare asupra inhibiției 2 Tip mobil puternic echilibrat. - mobilitate mare a proceselor nervoase puternice și echilibru de excitație și inhibiție 3 Tip puternic echilibrat inert - cu putere semnificativă a proceselor nervoase, mobilitate redusă a acestora (tranziție închisă de la o stare de excitație la inhibiție sau invers) 4 Tip slab - performanță scăzută a celule corticale (incapacitatea lor de a rezista la sarcini puternice sau prelungite) și, prin urmare, - slăbiciune a proceselor nervoase

Interacțiunea primului și celui de-al doilea sistem de semnalizare (1) Primul sistem de semnalizare este activitatea creierului, care determină transformarea stimulilor imediati în semnale ale diferitelor tipuri de activitate a corpului. Al doilea sistem de semnalizare este funcția creierului uman. care se ocupă de simboluri verbale („semnale”).

Discurs, mecanism de percepție a vorbirii (3) AFASIA tulburare de vorbire, exprimată prin pierderea capacității de a folosi cuvinte și fraze ca mijloc de exprimare a gândurilor sau sentimentelor 1. afectarea părților anterioare ale emisferei stângi dificultăți în organizarea dinamică a rostirea vorbirii 2. afectarea părților posterioare ale emisferei stângi încălcarea codurilor de vorbire (fonemice, articulatorii, semantice etc.) 3. afectarea centrului lui Broca, afazie motorie eferentă, vorbirea propriului pacient este afectată, dar înțelegerea celuilalt vorbirea este în mare parte păstrată 4. deteriorarea unei alte părți a zonelor anterioare de vorbire (în părțile inferioare ale cortexului premotor) afazie dinamică, pacientul își pierde capacitatea de a formula afirmații, de a-și traduce gândurile în vorbire detaliată (încălcarea funcției de programare a vorbire) 5. înfrângerea centrului lui Wernicke, apar afazie senzorială, tulburări de auz fonemic, apar dificultăți în înțelegerea vorbirii orale, scrierea din dictare

Discurs, mecanism de percepție a vorbirii (2) Centrul lui Broca este situat în părțile inferioare ale celui de-al treilea gir frontal, la majoritatea oamenilor din emisfera stângă. Această zonă controlează implementarea reacțiilor de vorbire. Centrul lui Wernicke aparține părților posterioare ale cortexului vorbirii. Este situat în lobul temporal și facilitează înțelegerea vorbirii.

Tipul artistic şi gânditor Tipul artistic se caracterizează prin predominarea activităţii primului sistem de semnalizare asupra celui de-al doilea. Oamenii de tip artistic au o gândire imaginativă predominant „emisfera dreaptă”. Ei îmbrățișează realitatea ca un întreg, fără a o împărți în părți. Acest tip se caracterizează prin emoționalitate pronunțată, spontaneitate și integritatea reacțiilor. Tipul de gândire se caracterizează prin predominanța celui de-al doilea sistem de semnalizare față de primul, adică gândirea abstractă „din emisfera stângă”. Tipul gândirii se caracterizează prin predominanța percepției mediate analitic și slăbiciunea relativă a reacțiilor emoționale. Tipul mediu se caracterizează prin funcționarea echilibrată a două sisteme de semnalizare.

Stresul și mecanismele sale neuroumorale (1) Stresul (stresul în engleză) presiune, presiune, tensiune În literatura modernă, termenul „stres” se referă la o gamă largă de fenomene de la efecte adverse asupra organismului până la reacții favorabile și nefavorabile ale organismului, atât în influențe puternice, extreme și obișnuite pentru el. Funcția biologică de adaptare la stres

Stresul și mecanismele sale neuroumorale (2) Stresori fiziologici și psihologici Există peste douăzeci de tipuri de stres: emoțional, social, hipocinetic, reproductiv, vaccinal, medicinal, infecțios, alimentar, de transport, hipoxic, durere, temperatură, lumină, zgomot etc.

Stresul și mecanismele sale neuroumorale (4) „triada” sindromului nespecific și creșterea activității cortexului suprarenal scăderea (contracție) a glandei timusului (timusului) și a glandelor limfatice identifică hemoragii și ulcere hemoragice în mucoasa stomacului; intestine; Stresul și mecanismele sale neuroumorale (5 ) ETAPELE STRESULUI conform G. Selye I stadiu de mobilizare a anxietății capacităților de adaptare ale organismului, în care rezistența la stres scade sub normal, „triada de stres” II stadiu de rezistență la stres semne de anxietate; practic dispar, iar nivelul de rezistență crește semnificativ peste stadiul normal III de epuizare ca urmare a stimulului de stres cu acțiune prelungită, în ciuda rezistenței crescute la stres, rezervele de energie adaptativă se epuizează treptat, semnele unei reacții de anxietate reapar, dar acum sunt ireversibile și individul moare

Stresul și mecanismele sale neuroumorale (6) Perioade de adaptare la influențele susținute generatoare de stres ale primei etape a stresului Prima perioadă este activarea formelor de răspuns adaptive protectoare. La majoritatea oamenilor, se caracterizează prin emoții stenice și performanță crescută. Durata sa este calculată în minute, ore. Se formează un nou nivel de „funcționare”, care este adecvat cerințelor extreme ale mediului. Această etapă este adesea caracterizată printr-o deteriorare a stării unei persoane și o scădere a performanței sale. Cu toate acestea, cu o motivație ridicată în această perioadă de stres, o persoană își poate menține o capacitate de performanță destul de ridicată datorită supramobilizării rezervelor sale. Cu toate acestea, o astfel de suprasolicitare este plină de consecințe: exacerbarea bolilor ascunse, apariția bolilor de stres (vasculare, inflamatorii, psihice). Durata totală a primelor două perioade de stres este de 11 zile. A treia perioadă este o perioadă de adaptare instabilă. Precedă stadiul de rezistență la stres și durata acestuia variază până la o zi

Această prezentare este folosită la studierea temei - activitatea nervoasă superioară a unei persoane, la lecțiile de biologie din clasa a VIII-a. Include concepte de bază legate de această temă, precum și teste pentru determinarea diferitelor tipuri de memorie și atenție.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Tema lecției: Activitatea nervoasă superioară Obiectivele lecției: - definiți activitatea nervoasă superioară a unei persoane și luați în considerare manifestările acesteia - caracterizați diferitele manifestări ale activității nervoase superioare (gândire, vorbire, memorie etc.) și stabiliți rolul acestora în viața umană. - efectuarea de teste care permit evaluarea caracteristicilor diferitelor tipuri de memorie și durata de atenție

Cea mai mare activitate nervoasă a unei persoane este activitatea creierului asociată cu psihicul său. Principalele manifestări ale activității nervoase superioare: Gândirea Vorbirea Memoria Atenția Emoțiile Voința

Gândirea este cel mai înalt nivel de cunoaștere, procesul de reflectare indirectă a realității obiective, stabilirea de conexiuni și relații între procesele cognitive. Tipuri de gândire: În formă: vizual-eficient, vizual-figurativ, abstract-logic. După natura sarcinilor: teoretice, practice După gradul de noutate și originalitate: reproductive (reproducătoare), productive (creative).

Operații mentale: Analiza este împărțirea mentală a obiectelor și fenomenelor în părți. Sinteza este combinația mentală de părți sau proprietăți într-un întreg. Comparație - compararea obiectelor și fenomenelor, găsirea asemănărilor și diferențelor între ele. Generalizarea este unificarea mentală a obiectelor și fenomenelor în funcție de caracteristicile lor comune. Abstracția este selecția unor trăsături și abstracția de la altele.

Vorbirea (al doilea sistem de semnalizare) este baza materială a gândirii. Funcțiile vorbirii: În comunicare: Comunicarea este transferul anumitor informații, gânduri, sentimente unul către celălalt. Exprimarea este transferul unei atitudini emoționale față de persoana căreia i se adresează. În gândire: Semnalizarea - un obiect, acțiune, stare este indicată printr-un cuvânt. Generalizare - fiecare cuvânt deja generalizează și aceasta permite realizarea gândirii.

Tipuri de vorbire: Comunicare externă între oameni prin conversație. Intern Dirijat spre sine. Are un caracter comprimat, prescurtat. Oral Caracterizat printr-un număr redus de cuvinte și o construcție gramaticală simplă Scris Intenție foarte clară. Program semantic complex. Afectiv Fără intenție. Foarte simplu, limitat la „Ah!”, „Ei bine, stai puțin!” Discurs dialogic în care toți participanții săi sunt la fel de activi. Monolog solicită vorbitorului (report, prelegere).

Memoria este o formă de reflecție mentală care constă în consolidarea, conservarea și, ulterior, reproducerea experiențelor trecute. Tipuri de memorie: După durata de stocare: pe termen lung, operațional pe termen scurt. După predominanța uneia sau alteia modalități: vizuală, auditivă, motrică. După nivel de organizare: vizual-figurativ, verbal-logic, emoțional

Experimentul nr. 1 Identificarea volumului memoriei de scurtă durată În termen de 1 minut, citiți cu atenție cuvintele propuse și încercați să le amintiți. În 5 minute, notează toate cuvintele pe care ai reușit să le amintești, în orice ordine. Numărați numărul de cuvinte scrise corect, pentru fiecare cuvânt corect acordați-vă 1 punct. Comparați rezultatul cu tabelul și trageți o concluzie.

Fân, cheie, avion, tren, poză, lună, cântăreț, radio, iarbă, trecere, mașină, inimă, buchet, trotuar, secol, film, aromă, munți, ocean, liniște, calendar, bărbat, femeie, abstracție, elicopter

Determinarea caracteristicilor capacităţii de memorie Numărul de puncte Caracteristica memoriei 6 sau mai puţin Capacitatea memoriei este scăzută. Este recomandabil să vă antrenați regulat memoria. 7-12 Capacitatea memoriei este ușor sub medie. 13 - 17 Capacitatea memoriei este bună. 18 - 21 Capacitatea memoriei este excelentă. Peste 21 de ani Memoria ta este fenomenală

Experimentul nr. 2 Determinarea volumului memoriei vizuale Determinați volumul memoriei dvs. vizuale: studiați cifrele din figura nr. 1 timp de 1 minut, apoi găsiți-le în figura nr. 2. Calculați procentul cifrelor numite corect.

Figura nr. 1

Figura nr. 2

Examinare

Indicatori de memorie vizuală 90 – 100% - excelent 70 – 90% - foarte bun 50 – 70% - bun 30 – 50% - satisfăcător 10 -30% - rău 0 -10% - foarte rău

Experimentul nr. 3 Studierea stabilității atenției Priviți atent imaginea care arată proiecția unei piramide trunchiate timp de 30 de secunde. Cu fiecare schimbare de percepție, fără să te uiți la caiet, fă o lovitură. După finalizarea experimentului, dublați rezultatul și comparați-l cu tabelul.

Evaluarea naturii stabilității atenției Frecvența modificărilor imaginii Caracteristicile atenției Nu mai mult de 11 ori Foarte stabilă De 12 -20 ori Stabilitate medie Mai mult de 20 de ori Insuficient stabil

Pentru a vizualiza prezentarea cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Tipuri de activitate nervoasă superioară la om Temperament Profesor-psiholog Pavlova L.V. Temperament Abilitățile umane înnăscute care determină combinația stabilă a caracteristicilor individuale ale personalității asociate mai degrabă cu aspectele dinamice ale activității decât cu cele semnificative. Temperamentul este baza dezvoltării caracterului; În general, din punct de vedere fiziologic, temperamentul este un tip de activitate nervoasă superioară la o persoană. Temperament și sferă profesională Sanguină Schimbări frecvente de muncă, buni organizatori și lideri Flegmatic Activități bine planificate, punctualitate, acțiuni stereotipe Coleric Aspirații înalte, întâmpină dificultăți, se încarcă de muncă Melancolic Motivație puternică pentru a efectua o muncă monotonă Personalități celebre și temperamentul lor N.V. Gogol (melancolic) Personalități celebre și temperamentul lor A.V. Suvorov (coleric) M.I. Kutuzov (flegmatic) Semne comportamentale ale temperamentului Coleric? Persoana flegmatica? Melancolic? Sanguine? COLERICA O trăsătură distinctivă a persoanelor colerice sunt emoțiile puternice și schimbările rapide ale dispoziției. Adică, într-un minut poți fi foarte vesel, apoi să te ofilești și apoi să începi să te enervezi. În același timp, el însuși poate să nu înțeleagă de ce tocmai a râs și acum plânge. În primul rând pentru ei sunt activitățile care implică comunicarea cu oamenii. O persoană coleric are un sistem nervos puternic, dezechilibrat și mobil. COLERICA Mișcările sunt ascuțite, vocea tare, vorbirea rapidă. El devine rapid entuziasmat să facă ceva și poate renunța la fel de repede. Mobilitatea sistemului nervos coleric este mai mare decât inhibarea acestuia. Când începe ceva, își pune toată energia în asta, se epuizează repede și renunță pentru că nu mai este putere. De exemplu, el poate rescrie un articol de mai multe ori și tot nu-l termina pe cel neterminat. Nu este indicat ca persoanele colerice să aleagă lucrări care necesită monotonie. Va fi interesant pentru ei o vreme, apoi se vor plictisi. SANGUINE O persoană sanguină face ce vrea și din această cauză nu poate sta mult timp într-un loc. În același timp, are o eficiență enormă. Și dacă face ceva, o face cu aviditate, la un moment dat. Sanguine - este vesel și energic, răspândind bucurie și căldură în jurul său. Ca o persoană coleric, emoțiile sunt puternice și mișcătoare, dar echilibrate. Adică este foarte activ în exterior, dar în interior este calm. Dacă apare eșecul, atunci persoana sanguină, datorită calităților sale, își revine rapid în fire și continuă să trăiască de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat. SANGUINE Mișcările sunt rapide, ca oamenii coleric. Predomină vorbirea grăbită și vocea tare. Structura corpului este plină, ca Hotei-ul chinezesc - gras și vesel. O persoană sanguină este Hotei. O persoană sanguină este un sistem nervos puternic, mobil și echilibrat. Acest tip de temperament se caracterizează printr-o bună dispoziție, astfel încât persoanele sanguine se înțeleg ușor cu alte persoane. FLEGMATIC Se poate spune despre o persoană flegmatică că este foarte pe îndelete. Emoțiile lui sunt lente și foarte greu de mutat dintr-o singură poziție. Râde puțin și se irită, este aproape întotdeauna calm și este greu să-l scoți din această stare. Când vorbește despre ceva, este fără nicio emoție, monoton, așa că este greu să comunici cu ei. Există un sentiment de soliditate și încredere în fiecare mișcare a lui. O persoană flegmatică gândește și ia decizii foarte mult timp, dar odată ce a făcut o alegere, nu va renunța la ea. O persoană flegmatică acumulează emoții în sine și, când vine un moment de cotitură, le împroșcă. FLEGMATIC Odată ajuns într-un mediu nou, o persoană flegmatică va fi cel mai probabil singură, deoarece are nevoie de timp pentru a se obișnui cu situația. Va comunica cu acele persoane cu care este familiarizat și va prefera să nu-i observe pe alții, pentru că îi creează disconfort. Pentru o persoană flegmatică, cel mai bun lucru ar fi munca monotonă, constantă, fără a schimba tipul de activitate. Aici se va dovedi mai bun decât alții, pentru că este foarte eficient când intră în rut. O persoană flegmatică are un sistem nervos puternic, echilibrat, inert. MELANCOLIC O persoană melancolică este o persoană tristă care se comportă în așa fel încât este pe cale să plângă. Tristețea se răspândește în jurul lui pe mulți metri. Gânduri în capul unei persoane melancolice despre inevitabil și neapărat întristat. Este de remarcat faptul că toate acestea se întâmplă în interior și sunt aproape invizibile din exterior. Dacă îl jignești, atunci puțin se va reflecta pe fața și trupul lui, dar o rană adâncă va rămâne în sufletul lui. MELANCOLIC În exterior, oamenii melancolici arată slabi, triști și agitați. Sunt atrași de oameni și reacționează foarte bine la ceea ce se întâmplă în jurul lor. În același timp, ei cad rapid în emoții și nu le pot controla. De cele mai multe ori le este frică sau triști. Ei fac ceea ce spun alții. De exemplu, fetele melancolice citesc sfaturi în revistele pentru femei și le urmează impecabil. Melancolicii sunt cei mai buni la activități care nu sunt legate de sfera emoțională - programare, design, contabilitate Melancolicul este un tip de NS slab, mobil, dezechilibrat. - nu-i pune într-o situație de întrebare neașteptată și de un răspuns rapid la aceasta - acordă-le suficient timp să se gândească și să se pregătească; Tehnici speciale de lucru cu elevii „slabi”: - este indicat ca răspunsurile să nu fie orale, ci în scris să nu-i oblige să răspundă la material nou care tocmai a fost învățat la lecție, este mai bine să amânați sondajul până la; următoarea lecție - prin tactica corectă de sondaje și recompense - „bine”, „inteligent”, „bine făcut” pentru a construi încrederea în abilitățile lor, este imperativ să-i încurajăm pentru eforturile lor, perseverența, chiar dacă rezultatul este; departe de cele dorite - în timpul pregătirii răspunsurilor, acordați timp pentru a verifica și corecta ceea ce s-a scris - distrage atenția cât mai puțin, încercând să nu le distragă atenția, creați un mediu calm; evaluați cu atenție eșecurile unor astfel de elevi, deoarece ei înșiși sunt foarte sensibili la ei; - daca se poate, intrebati la inceputul lectiei, de preferat nu la ultima lectie, ci la inceputul zilei de scoala; Tehnici speciale de lucru cu elevi „slabi”: este important să-i înveți pe elev abilitatea de a supraviețui eșecului, pentru aceasta el trebuie să explice că, uneori, eșecul este normal și inevitabil: eșecul nu este un motiv de disperare și dispreț de sine. - amintiți-vă că nu pot lucra activ cu o varietate de sarcini, iar unii refuză în general să îndeplinească astfel de sarcini; - sarcinile trebuie prezentate treptat, fără a se grăbi elevii inerți să le ducă la bun sfârșit - nu necesită modificări rapide la formulările nereușite în timpul răspunsurilor orale; - elevii au nevoie de timp pentru a gândi, deoarece respectă mai des standardele acceptate în răspunsuri, teme, și evită improvizația - nu întreabă la începutul lecției, deoarece elevii inerți au dificultăți să se distragă de la situațiile anterioare; este necesar să-i lași timp să se gândească și să se pregătească; evitați situațiile în care trebuie să obțineți un răspuns verbal rapid la o întrebare neașteptată de la un student inert; Tehnici speciale de lucru cu studenții „inerți”: - nu le cere să se angajeze imediat în activități, deoarece activitatea lor în îndeplinirea unui nou tip de sarcină crește treptat; Tehnici speciale de lucru cu studenți „inerți”: - în timpul îndeplinirii sarcinilor, nu ar trebui să distragi atenția unui astfel de student sau să-i schimbi atenția către altceva - nu trebuie să forțezi un student inert să răspundă la material nou care tocmai a fost acoperit; mai bine să amâne sondajul până data viitoare, oferindu-i posibilitatea să studieze acasă. -nu întrebați la începutul lecției, deoarece elevii inerți au dificultăți în a-și distrage atenția de la situațiile anterioare; Elevii cu un sistem nervos puternic și activ nu necesită organizare specială a activităților educaționale.

Prezentare pentru o lecție de biologie în clasa a 9-a (nivel de bază) pe tema „Tipuri de VNB și temperament. Varietate de sentimente"
Autorul materialului: Tatyana Aleksandrovna Medvedeva, profesor de biologie de cea mai înaltă categorie de calificare, Școala Gimnazială Arbat. Arbats, districtul Tashtyp, Republica Khakassia, 2016

Tipuri de VNB și temperament Varietate de sentimente
Tipuri de activitate nervoasă superioară Emoții
B-clasa a VIII-a. p. 32
01.11.2016

Tip de activitate nervoasă superioară
Tip de activitate nervoasă superioară - un set de proprietăți înnăscute și dobândite ale sistemului nervos care afectează toate funcțiile corpului și determină natura interacțiunii acestuia cu mediul.

Expresia externă a diferitelor stări emoționale la cimpanzei

TEMPERAMENT

TEMPERAMENT
TEMPERAMENT (lat. Temperamentum - raport propriu de trăsături din tempero - amestec în starea proprie) - o caracteristică a unui individ în ceea ce privește caracteristicile dinamice ale activității sale mentale, i.e. tempo, viteza, ritm, intensitate, procesele si starile mentale care alcatuiesc aceasta activitate. Temperamentul este caracteristicile individuale ale unei persoane care determină dinamica proceselor mentale și a comportamentului său. Dinamica este înțeleasă ca tempo, ritm, durata, intensitatea proceselor mentale, în special procesele emoționale, precum și unele trăsături externe ale comportamentului uman - mobilitatea, activitatea, viteza sau încetineala reacțiilor etc.

Un pic despre temperament

Temperamentul se manifestă în activitățile, comportamentul și acțiunile unei persoane și are o expresie externă. Prin semne externe stabile se pot, într-o anumită măsură, judeca unele proprietăți ale temperamentului. Medicul grec antic Hipocrate, care a trăit în secolul al V-lea î.Hr., a descris patru temperamente, cărora li s-au dat următoarele denumiri: temperament sanguin, temperament flegmatic, temperament coleric, temperament melancolic. Lipsa cunoștințelor necesare nu ne permitea să dăm la acea vreme o bază cu adevărat științifică pentru doctrina temperamentelor și doar studiile activității nervoase superioare a animalelor și a oamenilor conduse de I.P. Pavlov, a stabilit că baza fiziologică a temperamentului este o combinație a proprietăților de bază ale proceselor nervoase.
Un pic despre temperament

Temperamentul depinde de coordonatele tipului de sistem nervos. Coordonatele sunt considerate principalele caracteristici în relația dintre VNB și temperament

Tipul și temperamentul sistemului nervos

Tipuri de temperament

Tipuri de temperament: reacții ale persoanelor cu temperamente diferite la o pălărie mototolită

STRES

TIPURI DE STĂRI EMOȚIONALE

EMOȚII POZITIVE

I. E. Repin. 1885 199 x 254 cm Ulei pe pânză. Galeria de Stat Tretiakov. Moscova, Rusia Ivan cel Groaznic și fiul său Ivan 16 noiembrie 1581
EMOȚII NEGATIVE

Yusuf Karsh. Fotografie
Hans Selye (1907 – 1982)

Să repetăm ​​ce am învățat?
Tip de sistem nervos Tip de sistem nervos Puternic Puternic Puternic Slab
Tip de sistem nervos Tip de sistem nervos Necontrolat Vie Inert Slab
Caracteristicile sistemului nervos Puterea
Caracteristicile sistemului nervos Echilibrul
Caracteristicile sistemului nervos Mobilitatea
Temperament Coleric Sanguin Flegmatic Melancolic
Munca independentă - completați tabelul (diagrama p. 254)
Corelația dintre tipurile de sistem nervos și temperament
Puternic
?
Puternic
Puternic
Slab
Dezechilibrat
Echilibrat
Mobil
Mobil
Inert
Mobil sau inert
Echilibrat
Dezechilibrat

TEME PENTRU ACASĂ
P. 67 Termeni V. 1-6, p. 261 Să rezumam - p. 262-263

CD 1C: Scoala. Biologie. Uman. 8kl. SRL „1C-Editură”, 2007. Centrul de editură „Ventana-Graph” Manual Dragomilov A.G., Mash R.D. "Biologie. Uman. Clasa a VIII-a” - M.: Ventana-Graf, 2012. Caiet de lucru nr. 2 pentru manualul „Biologie. Uman. clasa a VIII-a” de A.G. Dragomilov, R.D. piure. – M.: Ventana-Graf, 2012. Manual metodologic „Biologie. Uman. Clasa a VIII-a: planuri de lecții pe baza manualului de A.G.Dragomilov, R.D.Mașa / autor - comp. O.L Vashchenko.- Volgograd: Profesor, 2008.- 265 p.
Surse de informare

Slide 2

2 Fiziologia activității nervoase superioare (HNA) studiază modelele de bază de comportament ale animalelor și oamenilor; mecanisme de funcționare a creierului care stau la baza activității mentale Comportamentul este răspunsurile unui individ la semnalele externe și/sau interne cauzate de activitatea sistemului nervos central și care contribuie la adaptarea organismului la condițiile de mediu în schimbare. PRINCIPIILE DE ORGANIZAREA COMPORTAMENTULUI Originea fiziologiei creierului ca știință este asociată cu numele lui R. Descartes.

Slide 3

3 DESCARTES, RENE (Descartes, Ren, nume latinizat – Cartesius, Renatus Cartesius) (1596–1650), filozof, matematician și om de știință naturală francez. A creat o idee despre principiul reflex al corpului, conform căruia comportamentul este controlat de creier; reacția musculară este generată de modificări ale nervului adiacent mușchiului; procesele care au loc în nervii senzoriali se reflectă în nervii motori.

Slide 4

fondatorul fiziologiei ruse a studiat inervația centrală, inhibiția nervoasă, a formulat o teorie reflexă a funcției creierului: „Toată varietatea infinită de manifestări externe ale activității creierului se reduce în cele din urmă la un singur fenomen - mișcarea musculară , după metoda lor de provenienţă, sunt reflexe. Sechenov Ivan Mihailovici (1829-1905)

Slide 5

5 Activitatea mentală umană este de natură reflexă și este implementată conform schemei 2. Orice reacție reflexă din organism se termină în cele din urmă într-un act motor. Există reflexe involuntare (înnăscute) și voluntare (dobândite). Acestea din urmă sunt rezultatul învăţării şi se pot schimba sub influenţa mediului extern. Reflexul stă la baza memoriei și a gândirii. LOR. Sechenov: „Reflexele creierului” (1863) „Râde un copil la vederea unei jucării, zâmbește Garibaldi când este persecutat pentru dragoste excesivă pentru patria sa, tremură o fată la primul gând de dragoste, oare Newton? creați legi mondiale și scrieți-le pe hârtie - peste tot factorul final este mișcarea musculară...” „Gândirea este primele două treimi ale unui reflex psihologic” 5. În creier există atât un proces de excitare, cât și un proces de inhibiție. . Interacțiunea acestor procese duce fie la întărirea, fie la slăbirea reflexelor. receptor de semnal creier/măduva spinării organ executiv

Slide 6

6 PAVLOV Ivan Petrovici (1849-1936) - fiziolog, academician rus (1907). Câștigător al Premiului Nobel pentru Fiziologie sau Medicină (1904). Concluziile lui I.M.Sechenov au fost confirmate după crearea I.P. Metoda obiectivă de laborator a lui Pavlov pentru studierea comportamentului. Îndepărtarea chirurgicală a canalelor glandelor salivare a făcut posibilă cuantificarea secreției de salivă ca răspuns la intrarea alimentelor în gură (un reflex înnăscut), precum și ca răspuns la un semnal inițial nesemnificativ - sunet, lumină etc. (reflex dobândit). „Salivația mentală” este rezultatul antrenamentului unui animal în anumite condiții – un reflex condiționat. În același timp, în cortexul cerebral se formează noi conexiuni nervoase între centrii senzoriali excitați de un semnal indiferent și centrii asociați cu reflexele înnăscute curente.

Slide 7

7 Dispozitiv pentru studierea reflexelor salivare (vegetative) condiționate

Slide 8

8 Dezvoltarea unui reflex salivar condiționat la un semnal sonor Reflex necondiționat (înnăscut): când alimentele intră în gură, începe salivația. Un semnal indiferent (care nu are legătură cu salivația) nu provoacă salivație. După expunerea simultană repetată la stimuli indiferenți (sunete) și înnăscuți (alimente), animalul dezvoltă un reflex condiționat - salivație doar ca răspuns la un semnal sonor (înainte de intrarea alimentelor în gură). Legătura nervoasă formată în timpul formării unui reflex condiționat a fost numită de I.P. Pavlov o legătură temporară reflexele dobândite pot fi blocate în anumite condiţii.

Slide 9

Condiții pentru formarea reflexelor condiționate

9 coincidenta in timp a excitatiilor cauzate de stimuli conditionati si neconditionati; repetabilitatea combinațiilor de stimuli condiționati și necondiționați; stare optimă de lucru a sistemului nervos central (lipsa oboselii sau supraexcitare) absența iritanților străini. Formarea conexiunilor temporare este un principiu fundamental al funcției creierului 1.4 – neuronii senzoriali; 2 – neuron releu (transmițător) în cortexul cerebral; 3 – neuron motor/vegetativ Stimul inițial nesemnificativ 1 4 Stimul determinat în mod înnăscut (întărire) Conexiune condiționată (temporară) 2 3 Răspuns

Slide 10

10 Procese inhibitoare în sistemul nervos central Odată cu excitația, există un proces inhibitor activ în creier. La nivel celular, se manifestă prin eliberarea unor transmițători inhibitori care transmit semnale de la neuron la neuron; comportamental – slăbirea sau încetarea reacțiilor motorii. TIPURI DE FRÂNARE NECONDIȚIONATĂ (INGENATĂ) CONDIȚIONATĂ (DOBÂNDĂTĂ) EXTERIOR EXTRAORDINAR (PROTECȚIONAL) EXTERINATOR DIFERENȚATIV CONDIȚIONAT FRANĂ RELEATĂ

Slide 11

11 Puterea proceselor nervoase (excitație și inhibiție) este capacitatea sistemului nervos de a funcționa fără oboseală. 2. Echilibrul proceselor nervoase - raportul dintre procesele excitatorii și inhibitorii din creier. 3. Mobilitatea (labilitatea) proceselor nervoase - rata de schimbare de la excitație la inhibiție și invers. Proprietățile sistemului nervos Clasificarea tipurilor de HNI TIPURI DE ACTIVITATE NERVOSĂ SUPERIOARĂ Grupul unit Tipul puternic Tipul slab (melancolic) Echilibrat Dezechilibrat (coleric) Mobil (sanguin) Inert (flegmatic) V=T V>T V T V T V T

Slide 12

12 TESTAREA PROPRIETĂȚILOR SISTEMULUI NERVOS FORTA EXCITAȚIEI Animale Oameni Reacție la un stimul condiționat foarte puternic (clichet) Puternic – dezvoltarea unui reflex condiționat; Slab – frânare extremă. PUTEREA DE FRÂNARE Prelungirea procedurii de inhibiție diferențială Dezvoltarea nevrozei la animalele colerice MOBILITATEA Remodelarea unei abilități motorii puternice (stereotip dinamic) Dezvoltarea nevrozei la animalele flegmatice. Test de atingere Reacție de a urma ritmul (colericii au dificultăți în a reproduce un ritm lent) Reacție de a urma ritmul în schimbare (provoacă dificultăți pentru persoanele flegmatice

Slide 13

13 CARACTERISTICI ALE TIPURILOR DE VND (TEMPERAMENTE) LA O PERSOANĂ COLERICA (puternic, dezechilibrat, mobil) - în procesele nervoase, excitația prevalează asupra inhibiției. Rapid, impetuos, cu sentimente puternice, manifestate violent, reflectate clar în vorbire, expresii faciale și gesturi. Adesea temperat fierbinte. Predispus la izbucniri emoționale violente. Curajul este combinat cu lipsa de rezistență. Caracterizat de pasiune dezinteresată pentru o anumită activitate, dar nu știe să planifice volumul de muncă. Alternarea ciclurilor pozitive de dispoziție și energie înălțătoare cu cicluri negative de declin și depresie provoacă un comportament neuniform și o bunăstare și o susceptibilitate crescută la defecțiuni nevrotice și conflicte cu oamenii. MELANCOLIC (slab) – timid, indecis, reacționând dureros la stimuli puternici. Sensibilitatea crescută duce la oboseală rapidă și la scăderea performanței. De la orice fenomen nou din viață se așteaptă doar necazuri. Când situația se schimbă, el cade în panică, melancolie și descurajare. Adesea trist, deprimat, nesigur pe sine, anxios. Stările de spirit se schimbă încet. Experiențele se disting prin profunzimea și puterea lor, deși în exterior se desfășoară calm. Posedând o sensibilitate ridicată a sistemului nervos, ea are abilități artistice și intelectuale pronunțate.

Slide 14

14 SANGUINE (puternic, echilibrat, agil) - cu atenție și performanță bine dezvoltate, cu expresii faciale pline de viață și gesticulație bogată. Are o viteză bună de reacție, acțiunile sale sunt gânditoare, vesele și sociabile. Mobilitatea sistemului său nervos determină variabilitatea sentimentelor, atașamentelor, intereselor, opiniilor și adaptabilitate ridicată la noile condiții. Întâlnește cu ușurință oameni noi. Predispus la schimbări rapide de dispoziție. Un muncitor productiv, dar numai atunci când sunt multe lucruri interesante de făcut, altfel devine plictisitor și letargic. CARACTERISTICI ALE TIPURILOR DE VNB (TEMPERAMENTE) O PERSOANE ESTE FLEGMATICĂ (puternic, echilibrat, inert). - lent, negrabă, oarecum letargic, cu expresii faciale neexpresive și gesticulație slabă. Rămâne calm în exterior chiar și în circumstanțe dificile. Are o capacitate bună de lucru, știe să-și calculeze corect puterea și îi place să facă lucrurile, își schimbă obiceiurile. Rezistă bine stimulilor puternici și dificultăților pe termen lung, dar nu este capabil să reacționeze rapid în situații neașteptate, are dificultăți în a lua decizii și a se adapta la noile circumstanțe. Își amintește cu fermitate tot ce a învățat și nu este capabil să renunțe la abilitățile și stereotipurile dobândite. Slide 17

Petru cel Mare - coleric I. Krylov - melancolic D. Mendeleev - sangvin 17 De asemenea, este posibil să se determine temperamentele figurilor istorice.

Slide 18

Concluzie

Astfel, pe baza literaturii analizate despre temperament și personalitate, putem concluziona că această temă a interesat oamenii încă din cele mai vechi timpuri și că temperamentul a făcut obiectul cercetărilor de către mulți oameni de știință. Încercările de a formula diverse abordări ale clasificării temperamentelor au dus la faptul că, cel puțin în știința rusă, cea mai recunoscută și justificată abordare este cea care ține cont de caracteristicile sistemului nervos și ale psihicului uman. Cercetările referitoare la legătura dintre temperament și activitate arată importanța luării în considerare a acestui factor la alegerea unei profesii, atât de către persoana însuși, cât și de către organizațiile și industriile educaționale atunci când solicită studii și muncă. 18

Vizualizați toate diapozitivele