Övningar om ämnet besläktade ord. "Formation av förmågan att bilda relaterade ord"

Svetlana Gladysheva
"Formation av förmågan att bilda relaterade ord." Träning för förskolebarn

Förklarande anteckning

Äldre barn förskoleåldern med OHP har underutvecklats lexikon. De förstår inte till fullo, och ibland vet de inte ens, innebörden av många ord, kan ofta inte användas korrekt ord, dvs dem ordförråd reserven skiljer sig kvantitativt och kvalitativt från normen för talutveckling.

Mångfald av ord semantik och deras komplexitet i strukturella och grammatiska termer är anledningen till att många ord obekant för barn när det gäller lexikal betydelse, grammatisk formulär, enligt uttal, men standard stress. Begränsning av aktiv barns ordförråd, oförmåga välj från ditt ordförråd och använd korrekt i tal ord, lämpligast för ett visst yttrande, ger upphov till många talfel. Dessa utelämnanden förskoleåldern kan orsaka svårigheter att behärska det ryska språket i framtiden. Skolbarn har som regel svårt att behärska den grundläggande morfologiska principen om stavning, vilket kräver Kompetens snabbt och exakt välj samma rot (relaterad) verifiering ord. Dessa talfel kan elimineras endast genom ett systematiskt och systematiskt arbete för att berika, förtydliga och intensifiera dem. lexikon. Stor roll i utvecklingen lexikon, i sin berikning, i att förstå de semantiska sambanden mellan ord spela övningar med relaterade ord.

Syftet med det föreslagna utbildning för att lära ut hur man formar relaterade ord, berika barns ordförråd. Lära sig barn att etablera släktingar kopplingar mellan släktingar ord. Användande relaterade ord gör barnets tal rikare och mer uttrycksfullt. Detta lägger grunden för ett kompetent skrivande.

Strukturera Träning presenteras i tre steg.

Steg 1. Förberedande

Uppgifter:

Lär dig att jämföra objekt;

- utveckla färdigheter

Klassificera objekt efter egenskaper.

Steg 2. Färdighetsbildning

Uppgifter:

- utveckla en förståelse för så många ord kan ha« släktingar» , som inte bara har en liknande del, utan också måste vara relaterade till betydelsen;

- form relaterade ord;

Steg 3. Ansökan Kompetens

Träna självständigt och svara på frågan HUR?

Träning designad för att arbeta med barn förskoleåldern, som har OHP, kan implementeras i betingelser individuella och/eller undergruppsklasser, samt klasser för att förebygga eller korrigera dysgrafi och dyslexi. Att bemästra utbildningsmaterial innebär användning av traditionella metoder: visuell, verbal, praktiska, såväl som beroende av olika analysatorer.

Program Träning

I. Förberedande

1. Lär dig att jämföra objekt;

tittar på bilder;

bild av delar av föremål.

Illustrationer, bilder från bild föremål och föremålen i sig, leksaker, bollspel.

Diagnostik

Ett spel "Gör inga misstag".

Mål: träning barn i att särskilja föremål efter material, konsolidera kunskap om sådana egenskaper hos ett föremål som hårt, mjukt, platt, grovt, slätt, glänsande, matt.

Ett spel "Det är likt - det är inte likt".

Mål: lär dig att jämföra ett objekt, märk ett tecken på likhet i färg, form, storlek, material; utveckla observation, tänkande, tal.

2. Bygg färdigheter lyfta fram egenskaperna eller egenskaperna hos ett objekt och skillnaderna mellan egenskaperna hos 2 eller flera objekt;

tittar på kort med föremål;

undersökning av föremål och analys.

Illustrationer, bilder från bild föremål och föremålen i sig.

Diagnostik

Ett spel "Gissa det".

Mål: lära sig barn beskriver ett föremål utan att titta på honom; lyfta fram viktiga egenskaper; känna igen ett objekt genom beskrivning.

Ett spel "En leksaksaffär".

Mål: lära sig barn beskriver ett föremål, hitta dess väsentliga egenskaper; känna igen ett föremål genom beskrivning.

Vi lär känna egenskaperna hos föremål med hjälp av gåtor.

Förtrogenhet med sätten att applicera eller använda objekt.

3. Klassificera föremål efter egenskaper.

Objektspel, som manipulationer med leksaker och föremål.

Brädspel, bilder, föremål, leksaker.

Diagnostik

Ett spel "Nämn tre objekt".

Mål: träning barn vid klassificering av föremål.

Ett spel "Det fjärde hjulet"

Mål: Träning barn vid klassificering av föremål.

Spelet "Fåglar" (djur, fiskar)».

Mål: fästa barns skicklighet klassificera och namnge djur, fåglar, fiskar.

Ett spel "Vem behöver vad?".

Mål: träning barn vid klassificering av föremål, förmåga att namnge ett objekt, nödvändigt för personer inom ett visst yrke.

II Färdighetsbildning

1. Utveckla en förståelse för så många ord kan ha« släktingar» , som inte bara har en liknande del, utan också måste vara relaterade till betydelsen.

Urval till en - "till huvudet" enligt anhöriga enligt verbal beskrivning, gåtor eller läsa en dikt och be att markera relaterade ord från det baserat på bilden.

Bilder, illustrationer, dikter, gåtor.

Diagnostik Vatten (damm, vatten, dykare, vatten, vattenfall, vatten, vattenbärare, vattenhål)

Dammdykare

Tillräckligt med alger.

Vatten levereras till huset

Det finns vattentillförsel genom röret.

Och en vattenbärare till byn

Jag tog med rent vatten.

I floden Vodyanoy

Fyller allt med vatten

Och de kommer i en hast

Djuren är alla vid vattenhålet.

Blomma (blomma, liten blomma, blomsterträdgård, florist, blomsterflicka, färgad, blommor)

På morgonen är blomman täckt av dagg,

Under dagen kommer han att blunda.

Han ser färgglada drömmar från en saga.

Vår moster Dasha gillar blomsterodling.

Hon har alltid mer än en blomma som blommar.

I maj kommer alla syrener att vara vita och blommande,

Tja, vår moster är en sjungande blomsterflicka.

Snö (snöflingor, snöboll, snöboll)

Fjädrar fortsätter glida från himlen -

Silver… (snöflingor)

Snurrar över huvudet

Karusell... (snö)

Till gläntorna, till ängen

Allt går ner... (snöboll)

Svamp (svamp, svamp, svampplockare, svamp, mycel)

En dag, tidigt, började det plötsligt regna... svamp

Och i samma ögonblick lämnade en svampplockare huset till skogen.

För att ta med fångsten tog jag en svampkorg.

Han gick en lång stund in i skogens vildmark - han letade efter en glänta där... efter svamp.

Plötsligt, under trädet på en kulle, ser han en liten... svamp.

OCH gladde sig genast vår lyckliga... svampplockare.

Hur kan han inte ha kul om det finns ett mycel här i marken.

Mänsklig samlade in det finns många av dem och åkte hem,

Och han drömde hela vägen hur han skulle laga soppa...svampsoppa.

Han är mycket insamlade svampar, och svamp och svampar,

Och de som letar länge kommer också att stöta på...en svamp.

Ett spel "Gissa ord»

Små, små fiskar. (Fisk, liten fisk)

Stor fisk? (Rybischa)

Fiske. (Fiske)

Att fiska. (Att fiska)

En person som sysslar med fiske. (Fiskare)

Kalla honom söt (fiskare)

Vad är ukha (fisksoppa)

Ett spel "Vad är detta?"

Skogen är... (en plats där det finns många träd).

Lesok är... (liten skog).

Lesnoy är... (vad finns i skogen).

Skogsmästare är... (en person som vaktar skogen).

Lesovik är... (sagohjälte som bor i skogen).

2. Form inlärningsalgoritm baserad på urvalsmodellen relaterade ord.

urvalsmodell relaterade ord;

skillnader mellan liknande ord baserat på bilder.

Urvalsschema relaterade ord.

Diagnostik

Ett spel "Spelare"

Utbildning är liten tillgivna suffix och avvisande-förstärkande suffix.

Exempel:

Bildande av ord svara på frågan VAD?

III Ansökan Kompetens

1. Träna på egen hand, bilda besläktade betecknar föremål, tecken på föremål och föremåls handlingar. Bildning av kognater, svara på frågan HUR?

Grunden för vilken modell som helst är det viktigaste ord.

Demomodeller: i form av en sol, en pyramid, ett moln, snöflingor, en blomma - en sjublommig.

Diagnostik

Övning nr 1.

Matcha till data ord med samma rot, betecknar objekt.

Svamp - svamp. Trädgård - Kött -

Stäpp - Skuggig - Grön -

Djur - Skog -

Sentinel - Yard -

Övning nr 2.

Byt in ordkombinationer-åtgärder med samma rot ord-objekt.

Sälja biljetter - sälja biljetter.

Ge till en vän -

Försvara fosterlandet -

Försona hatten -

Kontrollera anteckningsböcker -

Att plantera ett träd -

Övning nr 3.

Från ord, som anger namnen på objekt, bilda ord med samma rot, som betecknar objektens egenskaper och objektens handlingar. Gör meningar med dem.

Som? Vad gör han?

Gård - gård Rök - röker

Tand - Horn -

Vinter - Spel -

Frost - Scythe -

Lathet - Såg -

Regn - Flytta -

Smuts - Buller -

Övning nr 5.

Svara på frågan VAD SKA MAN GÖRA?

b) frost –

Övning nr 6.

Forma ord med samma rot från dessa ord, svara på frågan HUR?

en rak -

högt –

snabbt -

b) modig –

kort -

kurva -

Övning nr 7.

Används diminutiv-tillgivna och nedsättande-ökande suffix konkurrens av två lag: Tummen och Ivan- hjälte:

Lilla tummen Ivan Bogatyren

skjorta skjorta

stövlar stövlar

ficka

bälte

yxa yxa

sabel sabel

ben på kniven

hålla handen

litet öga litet öga

Läs det.

Läs det. Hitta ord med samma rot och markera roten. Infoga bokstäver.

Det var ett varmt jävla regn. lilla gr... ebniks kom till skogen. ...vi såg en stor vit gr... under trädet... . Och det fanns en annan gr... sida som växte i närheten.