Öppen lektion om ämnet: "Mänsklig skönhet (kvinnlig bild)." Mänsklig skönhet

Lektionsdesign visuella konsterna

i industriell praktik PM.01 "Undervisning i primära allmänna utbildningsprogram i primära årskurser av kompensatorisk och kriminalvårdsutvecklingsutbildning"

studenter i grupp 46 "B" specialitet44.02.05 "Korrektionspedagogik i grundskolan"

Klass: 4 "B"

UMK: Rysslands skola Program: NemenskyB. M. "Fine Arts"

Lektionens ämne: Människans skönhet. Bilden av en rysk skönhet. Rita ett porträtt.

Mål: utveckling av estetiska behov i processen att rita upp ett porträtt av en rysk skönhet,definition av det mesta effektiva sätt att uppnå resultat, bestämma sätt att skildra ett porträtt och sätt att lösa problem av kreativ och utforskande karaktär.

Planerade resultat:

Personlig: studenter visar bildandet av estetiska behov (behov av kommunikation med konst, behov av självständig praktisk aktivitet), värderingar och känslor.

Metasubject: demonstreraregulatoriska kontrollsystem (studenterO kommunikativ UUD pedagogisk eUUD (allmän utbildning): målformulering; sökning och urval av information (logiskt): bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat, analysera metoden för att skildra ett porträtt;

Ämne: visa kunskap om sätt att lösa problem av kreativ och söka karaktär, i processen att rita upp ett porträtt av en rysk skönhet.

Uppgifter:

Pedagogisk: att odla estetiska behov (behov av kommunikation med konst, behov av självständig praktisk aktivitet), värderingar och känslor.

Pedagogisk: utvecklaregulatoriska kontrollsystem (studenterO utöva självkontroll, självkänsla, självreglering, som förmågan att mobilisera styrka och energi, veta hur man effektivt organiserar sina arbetsplats, genomföra kognitiv och personlig reflektion);kommunikativ UUD (uttrycka sina tankar fullständigt och exakt; veta hur man lyssnar);pedagogisk eUUD

Korrigerande och utvecklingsmässigt: stimulera kognitiv aktivitet i processen att skildra bilden av en rysk skönhet; utveckla kontroll, självkontroll, bedömning och självskattning, medveten självreglering av kognitiv aktivitet genom analys av genomfört arbete; att utveckla förmågan att organisera sina egna aktiviteter och genomföra dem baserat på planen för att skildra ett porträtt; utveckling av visuell och auditiv uppmärksamhet; utveckling av tankeprocesser; utvidgning av ordförrådet.

Pedagogisk:

Bra:

Teknisk:

Komposition:

Färg : konsolidera förmågan att välja färger i enlighet med bildens tema och motiv.

Principer för utbildning och träning:

Principer för utbildning:

Principen om synlighet.

Principen om systematik och konsekvens.

Tillgänglighetsprincipen.

Principen om integritet

Funktionsprincip

Principen om psykologisk komfort

Principer för utbildning

Skapa en positiv emotionell lyftning

Utbildning genom interaktion

Metoder för träning och utbildning:

Lär ut metoder:

1. Efter kunskapskälla:

Verbal: samtal, förklaring

Visuellt: demonstration, illustration.

2. För didaktiska ändamål:

Metoder för att testa och bedöma kunskap.

3. Efter nivå av inkludering i produktiva aktiviteter:

Förklarande och illustrativt

Delvis - sökmotorer

4. Metoder för att utveckla mentala funktioner:

Redogörelse för ett problem eller problemsituation

5. Metod för att utveckla kognitivt intresse:

Bildande av beredskap för perception.

Utbildningsmetoder:

1. Metoder för barn att förstå sin sociala upplevelse, motivation för aktivitet och beteende:

2. Metoder för att stimulera och korrigera barns handlingar och relationer i utbildningsprocessen:

Uppmuntran.

Organisationsform av studentverksamhet: frontal, individuell.

Utbildningsmedel :

Demonstration: tavla, provporträtt, reproduktioner av konstnärer, presentationPowerPoint.

Individuellt: instruktionskort för att rita ett träd, landskap; tjockt pappersark, penna, suddgummi, färger, penslar, vaxkritor

Lektionstyp: .kombinerad

Lektionens struktur:

Informationskällor:

1. Federal State Educational Standards of the NOO: texten till ändringen. Och ytterligare För 2011 / M - i utbildning och vetenskap i Ryssland. Federation. – M.: Utbildning, 2011. – 33 sid. – (Andra generationens standarder). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.2.

2. Industriell praktik "Undervisning i primära allmänna utbildningsprogram i primära årskurser och primärklasser av kompenserande och korrigerande utvecklingsutbildning" [Text]: rekommendationer för studenter / T.V. Chashchina. – Kamensk-Uralsky, 2015. – 26 sid.

3. ”Fina konster. 4:e klass” / B. M. Nemensky [med flera]. – M.: Utbildning, 2014

Styrelsens layout:

18 oktober.

Skolarbete.

Ämne:

Mål:

Under lektionerna:

Lektionssteg

Metoder

utbildning och utbildning

Aktiviteter för lärare, elever

Planerat resultat

1.Organisatoriskt och motiverande ögonblick.

Uppgift: skapa en positiv känslomässig stämning bland eleverna inför den kommande aktiviteten.

Metoder för att utveckla kognitivt intresse: en teknik för att skapa psykologisk komfort.

Hej killar, låt oss le mot varandra och ge vårt bra humör.

Snälla få en plats!

Jag heter Ekaterina Romanovna, idag ska jag lära dig en lektion i konst.

Låt oss kontrollera att du är redo för lektionen. Jag namnger skolmaterielen och du kollar om du har och ställer i ordning på bordet.

Dagens lektion kommer att kräva: ett pappersark, en enkel penna, ett suddgummi, färger och penslar.

Jag önskar att du lyckas i klassen kreativ aktivitet.

Demonstrera: reglerande UUD (studenterO utöva självreglering och veta hur man effektivt organiserar sin arbetsplats)

2. Uppdatering av grundläggande kunskaper och handlingsmetoder. Identifiera problemet.

Uppgift: tillsammans med barnen formulera ämnet och målen för lektionen, genom problematisk situation.

Enligt källan till kunskapsinhämtning - verbalt: samtal; visuell:demonstration,

Enligt graden av inkludering i produktiv aktivitet - delvis sökning, problem

Metoder för att utveckla kognitivt intresse: konstnärliga uttryck.

För att bestämma ämnet för vår lektion, titta på bilderna

Killar, låt oss jämföra dem. För det första, låt oss komma ihåg vilken genre de är avbildade i? Vad heter det? Är det ett porträtt, stilleben eller landskap? (porträtt)

Varför? Vad är ett porträtt?

Porträtt är en genre inom konst. Ett porträtt är en målning av en person eller grupp människor. I porträtt strävar konstnärer inte bara efter att förmedla yttre likhet, utan också en persons karaktär.

Vad kan ett porträtt säga oss? (om en människa)

Bra.

Låt oss överväga det igen. Vem är avbildad på alla målningar? (tjejer).

Tror du att detta är vackra tjejer? Kan de kallas ryska skönheter? Varför?

Säg mig, killar, hur tycker ni att en "rysk skönhet" ska vara?

(Vacker fläta, rosiga kinder, vacker outfit)

Bra gjort, jag ser att du redan har en uppfattning om hur den ryska skönheten såg ut.

Killar, skulle ni vilja veta ännu mer om den ryska skönheten?

Vad tror du då att ämnet för lektionen kommer att vara?

Och ämnet för lektionen låter så här, läs det. (Bild på en rysk skönhet).

Så vad kan vi lära oss i klassen idag?

Ta reda på hur den ryska skönheten såg ut.

Vad ska vi lära oss att skildra?

Lär dig att skildra en rysk skönhet.

Går du med på att arbeta enligt denna plan?

Varje nation har sin egen bild av mänsklig skönhet. I den ryska bondekulturen är bilden av kvinnlig skönhet mjukhet, ömhet och majestät.

Ryska folket alltid stor betydelse ges till ansiktet som ett uttryck för karaktär och själ.

Att titta in i en persons ansikte innebar att titta in i hans själ.

Ta en titt på ryska kvinnors ansikten, vad har de för utseende?

– de verkar glöda inifrån, avger ett lugnt och klart sken, man vill sitta bredvid dem och värma sig.

Titta på deras kläder? Vilka kläder hade de på sig? Vad heter det? (Jag visar på bilden) Kokoshnik, solklänning, skjorta.

Och samtidigt är hennes festliga outfit fantastisk. Ryska kvinnor sydde och dekorerade sina kläder själva, lade sin själ i dem och visade sann konstnärlig talang.

Betydelsen av broderi glömdes bort, men traditionen med dekoration fanns kvar. Kvinnor bar solklänning över skjortan.

Vilken typ av huvudbonader bar ryska skönheter?

I Vardagsliv flickor bar flätor.

I högtider Huvudet på en rysk kvinna var dekorerat med en underbart vacker huvudbonad, broderad med pärlor, färgade pärlor, stenar och flerfärgade trådar.

I namnen på huvudbonaderna kan man höra ett förhållande till en fågel: kokoshnik, skata, kichka.

Ta en titt på reproduktioner av ryska konstnärer. Vad tror du att konstnären försökte förmedla till dig genom den här målningen? (barns antaganden). En majestätisk, ljus bild av en bondekvinna med en enkel själ, beundran för hennes nåd och den "ryska" andan i hennes ögon och posering.

Killar, är ni redo att försöka gestalta en rysk skönhet idag? (Ja)

Demonstrera:regulatoriska kontrollsystem (studenterOutföra självreglering);

kommunikativ UUD (uttrycka sina tankar fullständigt och exakt; veta hur man lyssnar);

pedagogisk eUUD (allmän utbildning): formulera syftet med lektionen.

3. Perception

Uppgift:

bilda en visuell bild av den korrekta teckningen av ett porträtt

Bra: lär dig hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestäm de mest effektiva sätten att uppnå resultat

Enligt kunskapskällan - verbalt: berättelse, samtal; visuell:demonstration, praktisk: övning.

Beroende på graden av inkludering i produktiv aktivitet – delvis sökning,

Killar, hur ska vi placera vårt ark när vi ritar ett porträtt?

(Vertikal)

Hur ritas ett porträtt?

Vad behöver vi veta för detta?

Låt oss göra en liten undersökning

Titta på varandra.

Vilken form har huvudet? (rund, oval).

Vilken form har ögonbrynen och ögonen? (bågformade ögonbryn, ovala ögon)

I mitten av ögat finns iris, som bestämmer färgen på ögonen.

Var sitter ögonen? (under ögonbrynen)

Ungefär i mitten av ansiktet.

Titta på varandra.

Är det så?

Förresten är öronen i linje med ögonen.

Vilken form har en persons näsa?

Var ligger den i ansiktet? (näsan är triangulär till formen, kan vara stor, rak, liten; placerad i mitten av ansiktet; början av näsan är i linje med ögonen).

Vilken form har en persons mun? (stor rund, belägen under näsan)

Du måste komma ihåg dina ansiktsuttryck

Ett uttryck som beror på en persons humör.

Vilket humör kan en person vara på? (glad, förvånad, ledsen, arg, lugn).

På grund av detta förändras arrangemanget av delar av ansiktet sinsemellan.

Pedagogisk e UUD:bemästra sätt att lösa problem av kreativ och utforskande karaktär.

Bra: lära hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat

4. Visar handlingsmetoder

Uppgift:

Bra: lära hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat

Teknisk: lära ut metoder för att skildra ett porträtt och sätt att lösa problem av kreativ och sökande karaktär i processen att bemästra arbetet med en pensel och färger.

Komposition: förbättra kompositionsförmågan i arrangemanget av ritningen, platsen för delen av ansiktet är symmetrisk i enlighet med storleken;

Enligt kunskapskällan - verbalt: förklaring, samtal; berättelse,

visuell:demonstration, illustration.

Metoder för att organisera och genomföra pedagogiska och kognitiva aktiviteter: metoder för självkontroll.

Killar, titta hur jag ritade ett porträtt av en rysk skönhet. Nu ska jag berätta hur jag gjorde.

Var ska vi börja rita? (från huvudet). Vilken form har huvudet? (oval). Så, det första steget, jag ritade huvudet.

För att göra ansiktet symmetriskt placerade jag prickar och kopplade ihop dem.

Detta är hårfästet, ögonlinjen, munlinjen. Att rita ett ansikte är ganska svårt.

Rita nacken. Nackens bredd är lika med huvudets bredd, och längden är lika med dess höjd. Axlarna är 2 gånger bredare än huvudet.

Vi ritar delar av ansiktet. Rita näsan.. Rita den med en slät, välvd linje. Rita näsvingarna.

Porträttet är nästan klart. Allt som återstår är att ge honom individuella drag och förvandla honom till en rysk skönhet. Jag ritade flickan en ljusröd och gul kokoshnik och målade gröna ögon. Och en del av min solklänning är också röd.

pedagogisk e UUDbemästra sätt att lösa problem av kreativ och utforskande karaktär.

Bra: lära hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat

Teknisk: lära ut metoder för att skildra ett porträtt och sätt att lösa problem av kreativ och sökande karaktär i processen att bemästra arbetet med en pensel och färger.

Komposition: förbättra kompositionsförmågan i arrangemanget av ritningen, platsen för delen av ansiktet är symmetrisk i enlighet med storleken;

5. Fysisk träning

Uppgift: Lindra trötthet och muskelspänningar.

Enligt presentationskällan utbildningsmaterial: Verbal (litterärt ord)

Låt oss nu vila, res dig från dina platser.

Det finns en koja i den mörka skogen. (Barn går.)

Den står baklänges. (Barn vänder sig.)

Det är en gammal kvinna i den kojan. (De skakar ett finger.)

Farmor Yaga lever. (De skakar fingret på den andra handen.)

Kroknäsa (peka med fingret.)

Ögonen är stora, (Visa.)

Som kol som brinner. (Skakar huvudet.)

Wow, vad arg! (springer på plats.)

Mitt hår reser sig. (Upp med händerna.)

Låt oss flytta våra ögon till höger, till vänster, i en cirkel.

Snabbt - blinkar snabbt

Titta på nästippen

Och titta mellan ögonbrynen.

Cirkel, kvadrat och triangel

Vi blundar. Nu blinkade de igen.

Bra jobbat, låt oss fortsätta jobba.

Regulatorisk UUD : frivillig självreglering.

6. Verbal

uttala handlingsmetoder.

Uppgifter:

Återskapa planen för arbetet med porträttet

Bra: lära hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat

Teknisk: lära ut metoder för att skildra ett porträtt och sätt att lösa problem av kreativ och sökande karaktär i processen att bemästra arbetet med en pensel och färger.

Komposition: förbättra kompositionsförmågan i arrangemanget av ritningen, platsen för delen av ansiktet är symmetrisk i enlighet med storleken;

Färg : konsolidera förmågan att välja färger i enlighet med konstens tema och ämne .

Tillämpning av handlingsmetoder

Uppgifter:

Färg

jäsning.

Enligt källan till kunskapsinhämtning - verbalt: samtal; förklaring

Metoder för att organisera och genomföra pedagogiska och kognitiva aktiviteter: metoder för kontroll och självkontroll.

Killar, nu ska jag lära dig hur man ritar ett porträtt av en rysk skönhet. Lyssna och se noga hur vi kommer att göra arbetet. Nu ska vi börja göra arbetet tillsammans. Ta en enkel penna

Var ska vi börja rita? (från huvudet).

Ta skissen av huvudet som finns på ditt skrivbord. Placera den på ett papper, inte för högt och inte för lågt, så att du kan rita en vacker huvudbonad till tjejen. Se hur jag placerade mallen på mitt ark. Ringa nu in den. (Jag ringer in den själv).

Det finns prickar på dina mallar. Placera dessa punkter på den ovala linjen. Så här. Låt oss nu koppla ihop prickarna som är placerade mitt emot varandra. Så här är det med mig, titta.

Detta är hårfästet, ögonlinjen, munlinjen. Ta nu mallen för nacke och axlar och spåra mallen. Jag ringer med dig.

Vi ritar delar av ansiktet. Rita näsan. Gör ungefärliga drag där näsan kommer att placeras. Rita den med en slät bågformad linje. Rita näsvingarna.

Låt oss gå vidare till att rita ögonen. De ligger precis ovanför näsan. De yttre kanterna på näsan indikerar var de inre hörnen av ögonen kommer att gå. Här måste du ta hänsyn till en viktig faktor: mänsklig anatomi är utformad på ett sådant sätt att avståndet mellan ögonen är lika med storleken på ett annat öga. Försök att dra ögonen inte för nära och inte för långt ifrån varandra.

Låt oss rita övre ögonlocket och lägre. I mitten av ögat ritar vi iris och pupill. Vad mer saknas i ögonen? Just det, ögonfransar. Ögonfransar finns både på det övre ögonlocket och på det nedre.

Rita munnen. Vi ritar överläppen och ger flickan ett litet leende. Höj mungiporna lite. Sedan underläppen. Den är något bredare än den översta.

Rita öronen. Från ögonbrynen och nässpetsen ritar vi två horisontella linjer. Det är i denna lucka vi ritar öronen.

Låt oss nu ge det ritade ansiktet en köttfärg? Hur tror du att vi kan få det? (mixa färger)

Vet någon av er hur man blandar färger för att få en hy?

Så låt oss ta vit färg, lite gult och lite rött. Låt oss blanda dem. Och måla över ansiktet och en del av halsen. Se.

Bra. Medan ditt ansikte torkar, lägg till individuella egenskaper till porträtten av dina skönheter. Rita en vacker solklänning och huvudbonad. Fundera på hur det kommer att bli. Band, kokoshnik eller skata. Glöm inte de vackra ryska flätorna som dåtidens flickor hade.

Killar, titta på tavlan för att se vilken typ av huvudbonader du kan avbilda. Försök att dekorera dem i ljusa färger.

Glöm inte att radera de extra raderna.

Praktiskt arbete av barn och korrigering av eventuella fel.

Delarna av ansiktet är inte symmetriskt placerade.

Felaktig placering av delar av ansiktet.

Individuella ansiktsdrag ritas inte.

pedagogisk e UUD bemästra sätt att lösa problem av kreativ och utforskande karaktär.

Bra: lära hur man komponerar en bild av en rysk skönhet, bestämma de mest effektiva sätten att uppnå resultat

Teknisk: lära ut metoder för att skildra ett porträtt och sätt att lösa problem av kreativ och sökande karaktär i processen att bemästra arbetet med en pensel och färger.

Komposition: förbättra kompositionsförmågan i arrangemanget av ritningen, platsen för delen av ansiktet är symmetrisk i enlighet med storleken;

Färg : konsolidera förmågan att välja färger i enlighet med temat och

bildens motiv

Färg : konsolidera förmågan att välja färger i enlighet med bildens tema och motiv

8. Analys av handlingssätt

Uppgift: analysera målade porträtt.

Enligt källan till kunskapsinhämtning – verbalt: samtal.

Analys av verk

Vad visas? (porträtt)

Vems porträtt är detta? (Rysk skönhet)

Vad är hennes humör?

Hur är hennes karaktär?

Hur lyckades du förmedla en sådan stämning och karaktär?

Kognitiv UUD:

förmågan att dra slutsatser baserat på analys av objekt;

Kommunikativ UUD

Analysera deras kreativa aktivitet

9.Reflektion

Uppgift: sammanfatta lektionen, reflektera över aktiviteten.

Enligt källan till kunskapsinhämtning – verbalt: samtal.

Metod för talutveckling: kommunikativ (förmågan att uttrycka sina tankar).

Reflexiv teknik: ofullständig mening.

Vad lärde du dig för nytt i klassen idag?

Vad var det mest intressanta för dig?

Har vi slutfört alla uppgifter? Vet du hur den ryska skönheten ser ut? Hur?

Har du lärt dig att gestalta en skönhet i dina teckningar?

Om du är nöjd med ditt jobb, räck upp handen.

Låt oss ta en ny titt på vår utställning. Titta vilka skönheter du har skapat.

Klockan ringer redan, ta bort allt från dina skrivbord.

Tack alla för lektionen, det var ett nöje att arbeta med er!

Adjö!

Regulatorisk UUD (studenterOutöva självkontroll, självkänsla, självreglering, som förmågan att mobilisera styrka och energi, utföra kognitiv och personlig reflektion);kommunikativ UUD (uttrycka sina tankar fullt ut och exakt; vet hur man lyssnar).

Syftet med lektionen:

Att forma eleverna en bild av kvinnlig och manlig skönhet.
Väck intresset för att studera traditionella skyddskläder Forntida Ryssland.
Främja respekten för den nationella kulturens unika karaktär.
Lär ut bilden av en man och en kvinna i traditionella kläder från det antika Ryssland.

Utrustning

För reproduktionsläraren:

Ivan Bilibin - illustrationer för sagorna "Sagan om Tsar Saltan", "Gå dit - jag vet inte var", "Fjädern av Finist Yasno-Falcon";
N.K. Roerich - skisser för baletten "The Rite of Spring";
Boris Olshansky "Möte";
V.N. Vasnetsov - "Tre prinsessor" underjordiska kungariket”, kostymdesign för operan
"The Snow Maiden", "Three Heroes", "The Nesmeyana Princess", "The Frog Princess" Folkdräkt: herrskjorta, damskjorta, poneva, halsband (björkbark), pärlor, bälten, bastskor.

För studenter: pappersark, pennor, penslar, gouache, vattenbehållare.

Under lektionerna

Att organisera tid.
introduktion lärare.
Praktiskt arbete.
Sammanfattning, läxor.

Varje nation har sin egen bild av mänsklig skönhet. Det återspeglas i traditionella kläder, i mäns och kvinnors festdräkter. Låt oss överväga skönheten i bilden av en person i det antika Ryssland.

För länge sedan försvann den traditionella dräkten från vardagsbruk. Redan i början av 1800-talet fördrevs den helt från staden av europeiskt mode, fört till Ryssland av Peter 1. Och bara bönderna fortsatte att bära sina vanliga kläder och tog ut gamla kläder från mormors kistor. Och livet för den ryska traditionella dräkten fann sin fortsättning i Ivan Bilibins sagoböcker, i målningarna av Viktor Vasnetsov, Boris Olshansky och Roerich. Konstnärerna återskapade noggrant detaljerna i slaviska kläder - de ljust mönstrade herrskjortorna och de broderade kläderna av dandy tjejer. Märkligt nog har mandräkten inte förändrats mycket sedan antiken. Samma skjorta med skärp, byxor, bastskor, pannband och hatt.

Som ni vet var skjortan i den gamla ryska byn huvuddelen av kostymen, och ibland den enda för ungdomar. Till vardagskläder sydde de obroderade skjortor, men hur de dekorerade dem för festliga tillfällen! Flickorna försökte särskilt, eftersom det ansågs vara en skam att framträda offentligt på en semester i en obroderad skjorta. Är det förvånande att människor förknippade många olika övertygelser med skjortan? Man trodde till exempel att det inte fanns något sätt att sälja det - du skulle förlora lyckan. Och bröllopsskjortan ansågs också ha helande krafter.

Själva dekorationerna hade också en djup betydelse. I antiken levde ritualen med "läsmönster" fortfarande. Flickor i de bästa handgjorda kläderna samlades i en av byarna från närliggande och avlägsna gårdar. De lade fyra eller fem skjortor ovanpå varandra med invecklade mönster som gick från fållen till bröstet. Sedan - en sundress, på toppen av vilken det finns tre eller fyra eleganta förkläden. Killarna som kom till semestern valde en gammal kvinna som sin guide och gick fram till de utklädda tjejerna med henne. Kvinnan visade dem deras förkläden och fållarna på deras skjortor, samtidigt som hon förklarade innebörden av mönstren. Killarna bedömde flickornas hårda arbete och förmågor efter deras broderi. En gammal sång berättar hur en av dessa nålkvinnor arbetade:

Jag broderade för första gången
Röd sol med hav.
Med varma moln;
Jag broderade för andra gången
Månaden har ljusnat av strålar,
Med frekventa stjärnor...
Jag broderade för fjärde gången
Blått hav med stjärnor.

Den äldsta färgkombinationen i ryskt broderi är vitt och rött. Den röda färgen i folkdräkten var både en symbol för jordisk fertilitet och själva solen, och vitt var färgen för renhet, glädje och gudomlig kraft.

Forntida broderier har en djup symbolisk betydelse. De krypterar forntida slaviska myter - om världens ursprung, människan själv, hemligheterna med födelse och död, etc.

Här är några symboler:

Symbol	Menande	Symbol	Menande
	Rostock		Sol
	Värld, vitt ljus		"Stängd eld"
	Jorden		Land avslöjat under våren
	Plöjt fält		Sådd åker
	Bereginya		Livets träd
	Vatten		Vatten

Vi kommer att försöka hitta nyckeln till att förstå broderiets språk i antika sagor, åtminstone i den här, där vi pratar om solen: "Det stora ljusa rummet, eldfågeln brinner, alla känner till den och älskar den. ” När allt kommer omkring är detta svaret på den redan välbekanta bilden på tröjans fåll: rummet är en bild av världen, eldfågel- klart solsken! Och de mindre fåglarna (de kallas peahens) är som strålar runt solen.

Pärlor, armband, ringar, örhängen är tillägg till en elegant damdräkt. Ett pannband, krona eller halsband - flickors huvudbonader - lämnade håret och flätan öppen på toppen, vilket var en tjejs stolthet och dekoration.

Låt oss titta noga på detaljerna i Rusichs kläder, avbildade av stora ryska konstnärer (B. Olshansky, V. Vasnetsov, I. Balibin, K. N. Roerich).

Slut dina ögon och föreställ dig skönheten i en persons bild. Vem presenterade, ta enkla pennor och börja rita.

Praktisk del.

Låt oss nu gå vidare till nästa steg. Idag ska vi skapa en folkfestdräkt.

Steg för steg arbete:

kom ihåg de grundläggande proportionerna av den mänskliga figuren;
komponera bilden på arket;
komplement ytterkläder karaktäristiska element och detaljer;
Vi jobbar på bilden med färg.

Praktisk del – differentierad uppgift:

1:a grupp – stark nivå.

Uppdrag: skildra en festlig folkdräkt, försök att rita detaljerna i kostymen mer detaljerat.

Grupp 2 – medelnivå.

Uppdrag: rita en skiss av en festlig folkdräkt.

Grupp 3 – svag nivå.

Träning : visa kostym element.

Utställning av studentarbeten.

Vi placerar barnverk på podiet och på tavlan. De bäst genomförda verken väljs ut till skolutställningen "The World through the Eyes of Children" och "The Kingdom of the Artist".

Läxa. De som inte hann färdigställa ritningen bör avsluta arbetet hemma. Killar, försök att lära dig mer om den andliga sidan av dina förfäders konst. Fråga dina farföräldrar och föräldrar om ryssar folkhelger hur de genomfördes. Vilka seder, traditioner och ritualer som var och finns i din familj.

Idag lärde vi oss en del av vår historia, avslöjade hemligheten bakom uråldriga broderimönster och bekantade oss med de festliga kläderna som bärs av våra farfars mormors och farfars farfars fäder. Och du och jag drog slutsatsen att våra förfäder visste hur man skapar och bär skönhet som en återspegling av deras andliga styrka och den omgivande världen.

Lektionen är över. Tack alla så mycket.

Bildkonstlektionen genomfördes enligt B.M.-programmet. Nemensky i 4:e klass.

Lektionens mål:

visa eleverna konstens roll för att förstå skönheten hos en rysk kvinna;
introducera eleverna för ryska folkdräkt, begreppet "ensemble";
utveckla färdigheter och förmågor vid lösning av kreativa problem som involverar variation;
väcka intresse för rysk folkkonst;
fortsätta utvecklingen av estetisk och konstnärlig smak, kreativ aktivitet och tänkande hos studenter;
genomföra tvärvetenskapliga kopplingar (litteratur, konst, musik, historia);
ingjuta i barn en kärlek till rysk historia.

Utrustning:

för läraren - datorpresentation, visuella hjälpmedel;
för studenter - tomma figurer av flickor, akvarell eller gouachefärger.

Synomfång:

Presentation med reproduktioner av målningar av M. Vrubel "Svanprinsessan", I. Argunov "Porträtt av en okänd bondkvinna i rysk kostym", K. Bryullov "Fortune Svetlana", K. Korovin "Northern Idyll", K Makovsky "Att the Outskirts”, “Russian” beauty”, “Boyaryna at the window” och illustrationer av rysk folkdräkt.

Litterär serie:

A.S. Pushkin "Sagan om Tsar Saltan" (utdrag);
N. Nekrasov "Vem lever bra i Ryssland" (utdrag);
N. Nekrasov "Frost, röd näsa" (utdrag).

Musikalisk serie: inspelning av ryska folksånger.

Lektionens framsteg "Bilden av en rysk person. Kvinnliga bilder i konsten"

I. Organisatoriskt ögonblick.

Lärare: Killar, idag i klassen kommer vi att fortsätta att studera avsnittet "The Origins of Native Art." Låt oss komma ihåg vilka ämnen vi redan har studerat. (Bild nr 1).

Alla typer och genrer av konst berättar direkt eller indirekt om en person. Konstens huvudobjekt har alltid varit människan, komplexet andliga världen, karaktär, humör.

II. Tillkännagivande av ämnet.

Ämnet för vår lektion: "Bilden av en rysk person. Kvinnliga bilder i konsten" (bild nr 2).

III. Målsättning.

Lärare: Låt oss definiera målen för vår lektion. Vad skulle du vilja lära dig i klassen? Vad skulle du vilja lära dig?

VI. Arbeta med ämnet för lektionen. Att lära sig nytt material.

Lärare: Varje nation har sin egen förståelse för manlig och kvinnlig skönhet. Bilden av en man är oskiljaktig från arbetet. I den ryska bondekulturen är detta bilden av en plogman.

Hur tänker du kvinnlig bild? Kvinnan sågs som stamfadern, livets början, all naturs moder. Hon uppfattades som en förebedjare, husets älskarinna, och uppskattades för sin värdighet, andliga lyhördhet och värme.

Rysk skönhet. Många konstverk och litteratur är tillägnade denna bild. Vad menar vi med uttrycket rysk skönhet?

Låt oss titta på verk av stora konstnärer och konstnärligt uttryck om skönheten hos kvinnor som bodde i gamla ryska byar och städer. (Bild nr 3).

Elev: De säger att det finns en prinsessa,
Att man inte kan ta bort blicken.
Under dagen förmörkas Guds ljus,
På natten lyser jorden upp -
Månen lyser under lieen,
Och i pannan brinner stjärnan.
Och hon själv är majestätisk,
Uppträder som en ärta.

Elev: Bilden av en fågel är den äldsta symbolen för godhet och välstånd. I bilden av kvinnan, i hennes kostym, och mest av allt i bilden av de vita ärmvingarna, uttrycktes bilden av en vacker dröm - en fågel av lycka.

Elev: "Svanprinsessan" är en av de mest poetiska kvinnliga bilderna i konstnären Vrubels konst. Vrubel avbildade Svanprinsessan bär en krona dekorerad med sötvattenspärlor och halvädelstenar. Vrubel försökte kärleksfullt förmedla all skönheten i det nationella Damkläder, hennes färger, nära inhemsk natur. (Bild nr 4).

Elev: Det finns kvinnor i ryska byar
Med lugn vikt av ansikten,
Med vacker styrka i rörelser
Med gångarten, med utseendet av drottningar.
En skönhet som är ett under för världen:
Blush, smal, lång,
Hon är vacker i alla kläder,
Han är skicklig i alla arbeten.

Elev: Om man tittar noga på porträttet av en bondkvinna som konstnären Argunov gjort, kan man se att hon verkar utstråla en jämn, mjuk utstrålning, hon har ljus i sin själ. En ung flicka är klädd i en festlig röd solklänning med en vit elegant blus. En lång kokoshnik broderad med guld framhäver flickans ädla, nästan kungliga hållning. (Förråd nr 5).

Elev: Våra danser är kända överallt,
Våra danser är som eld.
En rysk skönhet kommer ut,
Låt det gå till dragspelet.
Ryska stövlar broderade med guld,
Smala stövlar lyser i solen.
En skönhet går, simmar som en svan
Och alla beundrar hennes skönhet.

Elev: Bryullovs målning är inspirerad av Zhukovskys dikt "Svetlana". Ett avsnitt med spådomar visas som var en del av julfirandet. Bryullov avbildade Svetlana i rysk nationaldräkt, sittande framför en spegel, som hon vände blicken mot. Konstnären skapade en imponerande bild av en ung flicka, attraktiv med sin skönhet och spontanitet.

Lärare: Killar, ni tittade på reproduktioner av målningar, lyssnade litterära verk. Hur föreställde du dig bilden av den ryska skönheten? Vad förenar alla dessa bilder?

Alla dessa bilder förenas av de rika inre värld, vänlighet, hårt arbete. Varje bild reflekterades nationella traditioner ryska folket. Folk trodde: skönhet är en bra, skyddande kraft. Därför sökte kvinnor att dekorera sin kostym. Rysk folkdräkt har alltid fått särskild uppmärksamhet. (Bild nr 6).

Lärare: Ensemblen av rysk folkdräkt skapar en poetisk bild som är oskiljaktig från arbetsliv, helgdagar och ritualer. Idén om en rysk damdräkt är förknippad med en skjorta och en solklänning.

Skjortan, grunden för en kvinnas kostym, var gjord av vitt linne. Skjortan var dekorerad med broderier, speciellt kragen, axlarna, bröstet och fållen. (Bild nr 7).

Lärare: De tog på sig en solklänning över tröjan. Solklänningen var dekorerad på framsidan med en mönstrad rand och fläta. Fållen på solklänningen var dekorerad med ett mönster som symboliserade jordens fertilitet - romber, trianglar, rutor med prickar.

I norr kompletterades en solklänning ofta med en uppsvängbar bröstdel som kallas epanechka. Epanechka är en kort utsvängd ärmlös blus. (Bild nr 8).

Lärare: I södra Ryssland, istället för en solklänning, bar de en poneva - en hemspunnen rutig kjol gjord av ull. Den var putsad med band och fläta. Poneva åtföljdes av ett förkläde dekorerat med mönster som symboliserar jord och vatten - romber, vågiga linjer, fåglar. (Bild nr 9).

På helgdagar var huvudet dekorerat med en underbar huvudbonad - en kokoshnik. Kokoshniks var rikt dekorerade med sötvattenspärlor, broderier och hängen. Tjejerna visade upp sina flätor, och gift kvinna stoppade in håret under huvudbonaden.

V. Skapande arbete.

Lärare: Idag i klassen föreslår jag att du skapar en bild av en rysk skönhet. Vad ska du visa i ditt arbete? Det stämmer, du måste återspegla skönheten i rysk folkdräkt, förmedla flickans karaktär och hennes humör.

(Under arbetet låter det ryska folkvisor.)

Lärare: Killar, vi lägger upp ert arbete på tavlan.

Vad ser du på tavlan? (En liten glänta nära skogen).
Vad gjorde tjejerna i gläntan när de blev tillsammans? (Gjorde en runddans).
Hur positionerar vi våra tjejer? (Runda).

(Eleverna placerar flickfigurerna i en cirkel på tavlan).

Vad gjorde tjejerna när de gick med i runddansen? (Sjung sånger).
Låt oss sjunga sången "Det var en björk på fältet."

(Utför en sång med barn).

VI. Sammanfattning av arbetet.

Lärare: Killar, vad nytt lärde ni er i klassen? Har vi uppnått våra mål? Vad har du lärt dig om rysk folkdräkt? Bra jobbat, alla jobbade väldigt bra idag. Tack alla för lektionen.

Presentation "Bilden av en rysk person. Kvinnliga bilder i konsten"

Sammanfattning av en konstlektion om ämnet "Bilden av mänsklig skönhet. Manlig bild"

Syftet med lektionen : att bekanta eleverna med det ryska folkets idéer - våra förfäder - om skönheten hos en man: en hårt arbetande och försvarare av fosterlandet och klanen.

Uppgifter Och: att introducera eleverna till bilden av den ryska hjälten i litteratur och måleri, att utveckla fantasifullt tänkande, att förbättra sina färdigheter i att arbeta i färg och att odla stolthet över sin tillhörighet till rysk historia.

Utrustning: för läraren: metodologiska tabeller, reproduktioner, bilder;
för studenter : papper, färger, penslar, palett, vattenburk.

Visuell räckvidd : målningar av konstnärerna V. Vasnetsov, P. Korin.

Musikalisk serie:Ryska folkvisor (nr 5 – ”Om falken är klar”)

Litterär serie: utdrag ur epos.

UNDER KLASSERNA

1. Organisatoriskt ögonblick.
Under århundradena har varje nation utvecklat en bild av mänsklig skönhet.
I den senaste lektionen pratade vi om skönheten hos en rysk kvinna. Idag i klassen kommer vi att bekanta oss med bilden av manlig skönhet.

2 . Samtal om ämnet för lektionen.

Bilden av en man är alltid nära förbunden med hans arbete. I den ryska bondekulturen är detta bilden av en plogman. Den ryska bondens kläder var ganska enkla, inte lika eleganta som kvinna kostym. En skjorta, som var gjord av blekt linne, och byxor, bastskor på fötterna och stövlar var festliga skor.

Broderade mönster applicerades längs kragen, ärmarna och nederkanten av skjortan. Skjortan var bältad med skärp. Kläderna visade enkelhet, komfort, viss stränghet och blygsamhet.

Bilden av den ryska bonden kombinerar idéer om enheten av mäktig styrka och vänlighet - god karl. Han vet hur man arbetar på sin mark och vet hur man skyddar den. En mans skönhet har alltid setts i styrkan hos en arbetare, modet och ädelheten hos en försvarare av fosterlandet. För att skydda sina länder byggde ryssarna defensiva strukturer - fästningar, använda skogar, sjöar, floder, kullar för att skydda dem från fiender, men inte bara höga murar skyddade våra förfäder från fiender.

Under fredliga dagar var den ryske mannen en bonde, en plogman, en såningsman och en familjeförsörjare. Och under svåra tider blev han en krigare, en försvarare. Bilden av det ryska landets försvarare sjungs i epos, detta är bilden av ryska hjältar. Eposen berättar om det ryska folkets modiga kamp mot sina fiender - nomader. Den mest populära var hjälten Ilya Muromets, en bondson från staden Murom. Ilya Muromets besegrade rövaren Nightingale, Idolishche och tsaren Kalin.

Han satte en glödhet pil,
Ja, jag sänkte sidenbågen,
Är det hans glödheta tuja-pil, -
Så den glödheta pilen visslade,
Och hon slog näktergalen rånaren,
Och det träffade honom i högra tinningen;
Hon slog ner näktergalen och från den fuktiga eken
Det finns fuktig jord och fjädergräs.

En annan favorithjälte bland folket var hjälten Dobrynya Nikitich, som besegrade ormen på floden Stream.
En annan hjälte finns ofta i folkepos- Det här är Alyosha Popovich. Men inte bara i epos skapades bilden
hjälte-försvarare.

Många ryska konstnärer tog upp detta ämne. Målning av den ryske målaren V.M. Vasnetsov "Bogatyrs" (samtal baserat på målningen). Det framhålls att konstnären, precis som det ryska folket, försåg sina hjältar med nationella drag karaktär som respekterades av folket - mod, lugn, generositet, fyndighet, beredskap att göra alla uppoffringar för att försvara fosterlandet. Landskapet på bilden betonar känslan av storhet och skönhet hos ryska soldater.

En annan konstnär P. Korin avbildade den legendariska försvararen av det ryska landet - Alexander Nevsky (samtal baserat på målningen).

Låt oss titta på hur heroisk utrustning såg ut. En ringbrynja som bestod av metallringar bars över vanliga kläder, slitsar gjordes på sidorna av ringbrynjan för att göra det bekvämare att gå upp på en häst. Ringbrynja var dyrt, så vanliga krigare bar skinnskjortor med sydda metallplattor. En viktig del av utrustningen var en spetsig hjälm formad som en kyrkkupol – en lök. Ett ringbrynjenät ramlade av hjälmen och skyddade nacken. Heroiska vapen: svärd, spjut, båge och pilar, sköld, yxa.
Innan du går vidare till självständigt arbete måste du vila lite.

3. Idrottsminut.
Alla reste sig tyst.

Upp med händerna! Bredare dina axlar!
Ett, två, tre - andas jämnt!
De klappade i händerna - en, två, tre!
De stampade med fötterna - en, två, tre!

4.Självständigt arbete av studenter.

Träning: föreställa en porträttbild av en rysk hjälte.

Placera arket vertikalt, för alla bildalternativ: in full längd, midjedjup eller bröstdjup. Beskriv figurens proportioner: armar till mitten av låren, armbågar till midjan, breda axlar, kraftfull nacke, starka ben. När du ritar huvudet, ta hänsyn till att hjälten kan ha mustasch och skägg. När du arbetar med bilden av ett vapen måste du komma ihåg att du inte behöver rita allt på en gång - hjälten kunde knappt hålla ett svärd, spjut, sköld, båge, pilar eller klubba i händerna samtidigt .

5. Lektionssammanfattning . Utställning och analys av verk.

6. Generalisering av lektionens ämne. Vilka egenskaper inkluderar bilden av skönhet hos en rysk person, en rysk man? Vem var den ryske mannen under fredliga dagar? I svåra tider? Vilka vapen hade de ryska hjältarna?

7. Städa arbetsplatser.

Vad kommer vår lektion att handla om?
Vad ser du som skönheten hos en person?
Vilken typ av person tycker du är snygg?
Vem är "god karl"?

Vilken produkt planterades inte i det antika Ryssland?

Livliga exempel återspeglas i ryska folksagor.
Vilka sagor känner du till som visar bilden av en rysk bonde?
Låt oss titta på illustrationer från ryska folksagor.

Hur var herrkläderna i Ryssland?
Vad kan du berätta om skorna?
Vem bar stövlar i Rus?

TILL RU SAMMA BA DU X SHIV A

P Sh HANDLA OM T R A T N Y

Ryska byxor syddes utan snitt, med en knut, så att de med den kunde göras bredare och smalare.

P BAKOM HANDLA OM I jag ZK MED A

Killar, varför tror ni att våra förfäder bar ett bälte?
Bältet hade ytterligare en uppgift - en hemlig sådan...
Säg mig, vilken form har ett bälte som knyts i midjan?

Vad representerade cirkelsymbolen i antiken bland de flesta folkslag?
Killar, har ni någonsin hört uttrycket "tappat bältet"? Vad betyder det?

Det stämmer, och det utförde också olika funktioner: Vissa föremål "sattes" i bältet och andra hängdes från bältet. Till exempel bar krigare ett svärd, kniv eller vapen i bältet. I gamla dagar, en spegel, en nålkudde och figurer-amuletter från onda andar och pengapåsar.

Cirkeln bland de gamla slaverna betydde en religiös symbol för Gud och var en talisman. Det betyder att bältet var en talisman, det skyddade magen. När allt kommer omkring betydde ordet "mage" i antiken "liv". Således visar det sig att bältet skyddade livet. Därför visar det sig att alla var tvungna att bära den.

Det betyder så att säga att han har tappat sitt mänskliga utseende.