Lexikalt tema: höstkläder, skor, hattar. Temat ”Höst. Höstkläder, skor, hattar" (4:e veckan)

SAMTALSMÅL: Att öka kunskapen om kläder. SAMTALETS FRAMSTEG: Fråga ditt barn om kläder enligt följande plan: -Varför behöver folk kläder? -Vilken typ av kläder har den (herrar - damer - barn, sport - företag, semester - vardagliga, sommar - vinter, etc.) - Hur ska du ta hand om kläder?

FRÅN VAD? MÅL: Öva på att välja adjektiv. SPELETS FRAMSTEG: Du namnger ett plagg, skor eller hatt och anger vilket material det är gjort av. Be ditt barn att kombinera två substantiv till en fras. Till exempel, du: "Klänning gjord av chintz." Barn: "Klänning gjord av chintz." Möjliga alternativ: Bomullsshorts, ullvantar, läderstövlar, gummistövlar m.m. Fråga ditt barn vad den rutiga skjortan kommer att heta? Randig?

MÅL FÖR MÄN, KVINNOR, BARN: Utveckling och förtydligande av ordförråd om ett lexikalt ämne. SPELETS FRAMSTEG: Kom överens i förväg om vilken typ av kläder du ska prata om: herr, dam eller barn. Spelet går ut på att turas om att lista namnen på kläder (hattar) som tillhör en eller annan typ.

VEM NÄMNAR MER? MÅL: aktivering av ordförråd om ett ämne, utveckling av långtidsminnet, utveckling av förmågan att presentera ett ämne i detalj, utveckling av analys- och syntesoperationer. SPELETS FRAMSTEG: Försök tillsammans med ditt barn att nämna så många detaljer om en sak som möjligt. I början kan du titta på föremålet och senare, för att komplicera det, bjuda in barnet att agera utan att förlita sig på visuella effekter.

ROLIGA MÄNNISKOR UPPGIFTER: Utveckling av finmotorik, konsolidering av idéer om geometriska former, utveckling av fantasi FÖRARBETE: Klipp ut flerfärgade geometriska former. SPELETS FRAMSTEG: Bjud in ditt barn att samla på roliga människor. Och vad för slags små människor kommer barnet själv att hitta på?

MÅL FLERFÄRGADE KNAPPAR: Utveckling av tänkande, förmåga att klassificera på olika grunder, konsolidering av idéer om föremåls färg och form. FÖRARBETE: Klipp ut flerfärgade geometriska former. Använd en hålslagare för att göra hål i dem. Be ditt barn sortera knapparna i grupper, först efter färg, sedan efter form, efter antalet hål i dem osv.

GÅTA Gissa gåtan - vilka vi är: En klar dag sitter vi hemma. Om det regnar är vårt jobb: Stampa, plaska genom träsken. (stövlar) Två systrar, två flätor Tillverkade av fint fårgarn. Hur man går på promenad - ta på den så att fem och femma inte fryser. (Handskar) Jag är som ett paraply ~ Jag blir inte blöt, jag skyddar dig från regnet, Och jag ska täcka dig från vinden, Ja, vad är jag? (mantel) Jag täcker alla tjejers hår, jag täcker alla pojkars korta hårklippningar. Jag är skydd mot solen. Det är vad jag sys för. (Panama) MÅL: Utveckling och aktivering av ordförråd, utveckling av logiskt tänkande, språkkänsla. FÖRARBETE: Innan du gör en gåta, förklara allt för ditt barn okända ord som finns i den. INSTRUKTIONER: Låt oss försöka lösa gåtorna tillsammans.

MÅL: aktivering av ordboken, förtydligande av ordens betydelser, utveckling av förståelsen av ordens bildliga betydelse. SAMTALETS FRAMSTEG: Läs ordspråken och talesätten. Välj en att börja. Förklara för ditt barn innebörden av vart och ett av orden som används i ordspråket. Försök sedan förklara betydelsen för ditt barn med dina egna ord. Försök att använda detta ordspråk i ditt tal under de närmaste dagarna så att barnet bättre börjar förstå dess bildliga betydelse. Du kan också arbeta med andra ordspråk. Ta hand om dina kläder medan de är nya, och din hälsa medan du är ung. Döm inte efter kläder, se efter gärningar.

Didaktiska spel för förskolebarn på ämnet: "Kläder, skor, hattar."

Författare: Knis Anna Nikolaevna, överlärare.
Arbetsplats: MBDOU " Dagis Nr 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Arbetsbeskrivning: Jag presenterar för din uppmärksamhet didaktiska spel för förskolebarn på ämnet: "Kläder, skor, hattar." Detta material kommer att hjälpa lärare, barn och deras föräldrar att konsolidera barns kunskap om kläder, skor och hattar på ett lekfullt sätt.
Didaktiskt spel: lotto "Kläder".

Mål: Att befästa barns kunskap om klädernas variation, förmågan att särskilja och hitta rätt kläder.
Didaktiskt material: Spelplanen (4 stycken), uppdelad i 6 rutor med bilder av olika kläder, motsvarande bilderna på små kort (24 stycken).

Mål: Konsolidera barns kunskap om variationen av skor och hattar, förmågan att särskilja och hitta rätt skor och hattar.
Didaktiskt material: Spelplanen (4 stycken), uppdelad i 6 rutor med bilder av olika skor och hattar, motsvarande bilderna på små kort (24 stycken).

Spelets framsteg: Spel för barn från 3 år. Spelet kan spelas av 3-5 personer. Spelare får spelkort. Presentatören tar fram ett litet kort från en speciell ogenomskinlig påse, spelaren eller presentatören namnger huvudbonaden eller skorna som visas på kortet. Den som hittar motsvarande bild på sitt fält tar bilden själv. Detta fortsätter tills en av deltagarna täcker hela spelplanen med bilder.
Didaktiskt spel "Klä Tanya och Vanya efter säsong."
Mål: Bildande av barns idéer om kläder, hattar och skor, deras koppling till årstid och väder.
Didaktiskt material: Kort som föreställer kläder, skor och hattar, 30 stycken och fyra spelplaner föreställande Vanya, Tanya och årstiden.

Spelets framsteg: Lägg ut kort med bilder av kläder, skor och hattar i enlighet med säsong och kön (för flickan Tanya till höger om spelplanen och för pojken Vanya till vänster).
Didaktiskt spel "Gissa kläderna, skorna eller huvudbonaden"
Mål: Utveckla förmågan att beskriva kläder, hattar eller skor och känna igen dem genom beskrivning.
Didaktiskt material: Kort som föreställer kläder, skor och hattar.
Spelets framsteg: Läraren ger barnen kort med bilder på kläder, skor och hattar. Barn visar inte sina kort för någon. Läraren uppmanar ett barn att beskriva vad som visas på hans bild, eller att ställa en gåta. De andra barnen måste gissa vad som finns på bilden.
Till exempel: Det här är en huvudbonad som tjejer bär på sommaren. Den är gjord av halm. (Stråhatt).
Det här är skor som pojkar och tjejer bär på våren eller hösten efter regn. Den är hög och gjord av gummi. (Gummistövlar).
Didaktiskt spel "Samla en bild"
Mål: Utveckling av logiskt tänkande, synsätt, kognitivt intresse och talaktivitet.
Didaktiskt material: Kort som föreställer kläder, skor och hattar, skurna i flera delar.
Spelets framsteg: Spel för barn från 3 år. Barn får spelkort skurna i 2, 3, 4 delar (beroende på barnets ålder och förmågor). Efter att ha samlat in bilden berättar barnet vad han samlat in.
Till exempel: Klänning Grön färg- det här är kläder.
Stövlar gul färg, gummi är skor.
Mössa med öronlappar grå– Det här är en huvudbonad.
Didaktiskt spel "Den femte udda"
Mål: Utveckling av färdigheter för att klassificera kläder, skor och hattar efter väsentliga egenskaper.
Didaktiskt material: Kort som visar 5 typer av kläder, skor och hattar, 4 av dem tillhör en tematisk grupp, och den femte till en annan grupp.
Spelets framsteg: Barnen får uppgiften: ”Titta på bilderna, namnge vad som visas på dem och avgör vilken bild som är överflödig. Namnge de återstående bilderna med ett ord." Varje deltagare eliminerar den onödiga bilden i sin tur. Om han gör ett misstag eller inte slutför uppgiften, erbjuds hans version till nästa spelare att slutföra. För varje korrekt utförd uppgift ger de ett chip. Den som samlar flest marker vinner.
Till exempel: Kortet visar sandaler, en regnrock, sneakers, flip flops och stövlar. Den extra kappan beror på att det är kläder och resten är skor.

Substantiv:

Pälsrock, kappa, regnrock, kort pälsjacka, jacka, jacka, blus, skjorta, T-shirt, kostym, jeans, trosor, tröja, solklänning, klänning, kjol, shorts, förkläde, dräkt, pyjamas, badbyxor, strumpor, strumpbyxor, strumpor, knästrumpor, handskar, väst, halsduk, halsduk, sjal, T-shirt, byxor - trasa;

Panama, hatt, öronlappar, hatt - hattar;

Ärm, ficka, huva, krage, rygg, öglor, manschetter, spänne - klädesplagg;

Tofflor, sandaler, sandaler, sneakers, sneakers, stövlar, filtstövlar, skor, stövlar - skor;

Sula, häl, skaft, skosnören, tå, tunga - skodelar;

Sömmerska, skräddare, skomakare, modedesigner, skärare - yrken.

Adjektiv: Ylle, siden, läder, päls, dun, stickad, varm, bekväm, lätt, hem, utbytbar, gummi, sport, elegant, moderiktig, mjuk, vinter, halvsäsong, sommar, höst.

Verb: Sy, sy, reparera, sticka, bära, ta av, ta på, vika, hänga, lossa, fästa, knyta, knyta, städa, tvätta, stryka, spetsa, sy, sätta på, brodera, ta på skor.

Adverb: Varm, bekväm, lätt, mjuk, elegant, moderiktig.

Prepositioner: In, på, under, för, från, på grund av, från under, över.

Lexico - grammatikspel

"Ta ett ord"

Vilken sorts klänning? - nytt, elegant, sommar...

Pälsrock - vilken sort? - päls, vinter, varmt...

Blus - vad? - siden, flerfärgad, ljus...

Jacka - vilken sort? - höst, bekväm, lätt...

Tröja - vilken? - varm, stickad, ylle...

Sneakers - vad? - sportig, moderiktig, mjuk...

Stövlar - vilken sort? - päls, läder, bekväma...

"Säg vänligt"

Pälsrock - pälsrock

Kappa - kappa

Hatt - Kappa - regnkappa

Klänning - klänning

Skjorta -

T-shirt -

Sundress -

Sneakers -

Trikåer -

Valenki -

Spelet "Tvärtom"

Sy - klipp

Ljus - blek

Ta av - sätt på

Tjock tunn

Häng - ta av

Torr - rå

Lossa - fäst

Lätt tung

Knyt - lossa

Dyr billig

Ren smutsig

Lång kort

Spets - lossa

Hård mjuk

Hitta - förlora

Ren smutsig

Köpa sälja

Gammal ny

Vått - torrt

Smal bred

Högt lågt

Mycket - lite

Barn - vuxen

"Räkna till 5 och tillbaka" 1 klänning 2 klänningar 3 klänningar 4 klänningar 5 klänningar (kappa, skjorta, päls, halsduk, mössa, par stövlar)

« Vars? Vars? Vars?"

Scarf - Vikas halsduk Skjorta - Mishas skjorta Klänning - Yulinas klänning m.m.

"Säg mig vilken?" Från siden - siden Från päls - päls Från ull - ull Från dun - ner Från gummi - gummi Från läder - läder För förändring - utbytbar Hemma - hem

Ett spel « Var är halsduken? (handling med ett objekt)

Tog upp den från golvet

Fick ut den ur garderoben

Under bordet

Fick den under bordet

Utveckling av sammanhängande tal. Vem har vad? (kompilering sammansatta meningar två bilder eller två barn)

Pojken har en skjorta och flickan har en klänning. . Skriv en beskrivande berättelse om en skjorta, klänning, päls, stövlar, skor. Plan 1) Vad är detta? 2) När bärs de? 3) Delar.

Utveckling av uppmärksamhet, stavelsestruktur, auditiv perception. Slå namnen på kläder och skor. "Rätta till misstaget"

Ord med fel accent uttalas och barnen korrigerar dem: blus, vante, klänning, skjorta, solklänning, förkläde.

Upprepa ordkedjan, utelämna de extra: Klänning, docka, halsduk, mössa. Pälsrock, rock, släde, byxor.

Artikulationsgymnastik Svamp, Häst, Målare, Turkiet, Chatterer, Hackspett, Lastbil.

Andningsövningar Placera din breda tunga på spetsarna bakom de övre tänderna och dra ut ljudet [T] (maskinen har stannat)

Fingergymnastik Nya sneakers Som vår katt (Böj en tå på båda händerna, börja med de stora) Stövlar på fötterna. Som att vår gris har stövlar på fötterna. Och hunden har blå tofflor på tassarna, Och den lilla bocken bär filtstövlar, Och den lille sonen, Vovka, har Nya sneakers. Så här, så här, ("De går" på bordet med pek- och långfingret) Nya sneakers. Samordning av tal med rörelse. ”Hjälparna” Tillsammans hjälper vi mamma, (De står upp, böjer sig, flyttar händerna åt höger och vänster) Vi sköljer tvätten själva. Ett två tre Fyra. Sträckt, (Sträckt, torkat höger hand svett från pannan) Böjd. (Skölj igen) Vi gjorde ett bra jobb. (Torka hand på hand)

Didaktiska lekar och övningar för dagis
Författare: Zhelevskaya Oksana Nikolaevna
Beskrivning av arbetet: Jag uppmärksammar dig på didaktiska spel och övningar i lexikaliska ämnen "Kläder", "Skor", "Hattar". Spel är avsedda för äldre barn förskoleåldern. Under lekarna tränar barn på ordbildning och böjning på ett underhållande sätt. Spel kan användas för individuellt och undergruppsarbete. Detta material kommer att vara användbart för logopeder. förskoleinstitutioner, pedagoger, såväl som föräldrar när de spelar spelet hemma.
Mål: konsolidering av förvärvade kunskaper i klasserna i en underhållande spelform.
Mål: - Testa barns kunskaper, färdigheter och förmågor i ämnet; - lära sig att tillämpa dem i praktiska aktiviteter - spel, - odla intresset för talspel.
Spelet "Vems kläder är mammas eller Tanyas?"
Syfte: att öva på bildandet av possessiva adjektiv Spelmaterial: bilder med kläder och skor för vuxna och barn

Bilder på två garderober: En garderob för mammas kläder och en garderob för Tanyas kläder.

Spelets framsteg: En vuxen lägger upp bilder på garderober, bilder på kläder och skor på tavlan. Barn kommer till tavlan, väljer en bild, berättar vems klädesplagg det är och lägger in det i garderoberna.

Det här är mammas långa klänning. - Det här är Tanins blå klänning. - Det här är Tanins rosa blus. - Det här är mammas vita blus. - Det här är mammas svarta byxor. - Det här är Tanins lila byxor. - Det här är Tanins fluffiga kjol. - Det här är mammas svarta byxor. är mammas tajta kjol osv.
Spelet "Välj tecknet"
Mål: att träna på att välja adjektiv för substantiv Spelets framsteg: Barnet namnger ett klädesplagg och väljer sedan attribut för detta klädesplagg, till exempel en klänning - vacker, lång, kväll, elegant. Barnet måste välja minst 3 tecken.
Spelet "Name it kindly"
Mål: att träna barn i bildandet av substantiv med diminutiva suffix -chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk- Spelets framsteg: En vuxen kallar ett föremål av mammas kläder eller skor, och barnet kallar det Tanya och kallar det honom kärleksfullt, till exempel - Mamma har en klänning och Tanya har ... en klänning - Mamma har skor och Tanya har ... skor - Mamma har byxor och Tanya har ... byxor - Mamma har en jacka och Tanya har ... en jacka.
Spelet "Vad är vad?"
Mål: att träna på bildandet av relativa adjektiv Spelets framsteg: En vuxen säger: - Mamma och Tanya har mycket kläder. Den är sydd av olika tyger. Låt oss berätta vilka plagg är gjorda av och vilken sort.- En klänning gjord av siden (vilken?) - siden.- En jacka gjord av ull (vilken?) - ylle.- Stövlar gjorda av läder (vilken en ?) - läder.- Stövlar av gummi (vilken?) - ull. ?) – gummi.- Kappa av drapering (vad?) – drapering.- Byxor av manchester (vad?) – manchester.
Spelet "En - Många"
Mål: utveckla färdigheten att bilda substantivformer i genitiv plural. Spelets framsteg: Barnet uppmanas att namnge ett klädesplagg med ordet många, till exempel - Mamma har en klänning och Tanya har många klänningar. - Mamma har en kjol och Tanya har många kjolar ...
Spelet "Två - två"
Mål: att utöva förmågan att samordna siffrorna två, två med substantiv Spelets framsteg: En vuxen uppmanar barnet att svara på frågorna: - Vad kan du säga två om? - Två klänningar, två rockar, två regnrockar... - Vad kan vi säga två? - Två T-shirts, två pälsrockar, två jackor, två kjolar, två tröjor...
Spelet "Räkna och namn"
Mål: att öva på att koordinera siffror med substantiv Spelets framsteg: En vuxen visar ett kort som visar klädesplagg, skor, hattar och uppmanar barnet att hjälpa Tanya att räkna saker.

Till exempel, En hatt, två hattar, tre hattar, fyra hattar, fem hattar. En jacka, två jackor... fem jackor. Ett par stövlar, två par stövlar, tre par stövlar... sex par stövlar .
Spelet "Säg tvärtom"
Mål: att träna barn i att välja ord som har motsatt betydelse (antonymer) Spelets framsteg. Den vuxne uppmanar barnet att svara tvärtom: Rena skor - ... smutsiga skor; Nya stövlar - ... gamla stövlar; Vid kjol - ... smal kjol; Lång päls - ... kort kappa; Vit jacka - ... svart jacka. Spelet "Sort it out"
Syfte: att öva på att klassificera klädesplagg, skor och hattar. Spelets framsteg. En vuxen visar en bild på en garderob med hyllor och säger: – Titta – det här är en garderob. Varje föremål i den har sin egen plats: hattar lagras på översta hyllan, skor på botten och kläder på mitten. Låt oss sätta bilderna som visar olika klädesplagg, skor och hattar på sina ställen.

Barn lägger ut bilderna och förklarar: - Jag kommer att lägga hatten på den översta hyllan, eftersom det är en huvudbonad; - Jag kommer att lägga jackan på den mittersta hyllan, eftersom det här är kläder; - Jag kommer att sätta tofflorna längst ner hylla, för det här är skor...
Spelet "Min, min, min"
Syfte: att öva på att komma överens med substantiv med possessiva pronomen mitt, mitt, mitt, mitt Spelets framsteg: En vuxen lägger ut klädesplagg och skor på bordet. Inbjuder barnet att titta på dem noggrant och säga till vilket föremål ordet "min", "min", "min", "min" är lämplig. Min (vad?) - tröja, solklänning, halsduk, kostym... Min (vad?) - jacka, jacka, päls, kjol...Min (vad?) - stövlar, skor, shorts, byxor...Min (vad?) - klänning, kappa...Spel "Fyrhjul"
Mål: att aktivera barns ordförråd om ämnet, att utveckla mental aktivitet och uppmärksamhet. Spelets framsteg. Den vuxne visar barnet bilderna, ber dem att namnge dem, ange den extra bilden på varje rad och förklara varför den är extra.

Jag önskar er framgång!

Bifogade filer