Att lära sig läsa. Kort - hårda och mjuka konsonanter

Kort - hårda och mjuka konsonanter

I fortsättningen av inlägget "Hur man lär ett barn att läsa med stavelser? Att göra ord från stavelser", erbjuder jag dig nytt material - kort med hårda och mjuka konsonantljud.

Använd korten för att lära ditt barn att avgöra när konsonanter är mjuka och när de är hårda.

Blå - fast
Grön - mjuk

Konsonantljud kan vara mjuka eller hårda. Till exempel, i ordet ”värld” hör du en mjuk konsonant zyuk [m”), och i ordet ”vallmo” hör du ett hårt konsonantljud [m]. Mjukheten hos en konsonant indikeras genom att lägga till symbolen ”till dess notation, till exempel: [m"].

Kom ihåg:
Alltid mjuka ljud: [th'], [h'], [sh'].
Alltid hårda ljud: [zh], [sh], [ts].

De återstående ljuden är mjuka om de omedelbart följs av vokalerna e, ё, i, yu, я eller ь, och hårda om de följs av andra vokaler och konsonanter.

Hårda och mjuka konsonanter skiljer sig åt i tungans position.
När man uttalar mjuka konsonanter ([b"], [v"], [d"], [z"] etc.), rör sig hela tungans kropp framåt, och den mellersta delen av baksidan av tungan stiger till den hårda gommen. Denna rörelse av tungan kallas palatalisering. Palatalisering anses vara en extra artikulation: den läggs över den huvudsakliga som är förknippad med bildandet av ett hinder.

När man uttalar hårda konsonanter ([b], [v], [d], [z], etc.), rör sig inte tungan framåt och dess mittparti reser sig inte.
Konsonanter bildar 15 par av ljud som kontrasterar i hårdhet/mjukhet. Alla av dem är antingen hårda dubbelgångar eller mjuka dubbelgångar:
[b] - [b"]
[in] - [in"]
[g] - [g"]
[d] - [d"]
[z] - [z"]
[p] - [p"]
[f] - [f"]
[k] - [k"]
[t] - [t"]
[s] - [s"]
[mm"]
[n] - [n"]
[r] - [r"]
[l] - [l"]
[x] - [x"]

När det talas tonande konsonanter luftflödet skapar vibrationer i stämbanden. Om stämbanden inte används, övervägs ljudet döv.

Men på ryska betecknar en tonande bokstav inte alltid ett tonande ljud (och vice versa: en tonlös konsonant betecknar inte alltid ett tonlöst ljud). Det beror på bokstavens placering i ordet.

Tonade konsonant ofta chockad i slutet av ett ord. Till exempel, i ordet "durkslag" läser vi "k" i slutet, eftersom ljudet är i en svag position. Kan också bedövas före en röstlös konsonant. Till exempel uttalar vi ordet "gång" som "plogning".

För att avgöra vilken bokstav som kommer att skrivas korrekt måste bokstaven placeras i en stark position i ett ord med samma rot (det vill säga före vokalen eller konsonanterna M, L, N, R).

Till exempel: "båt" - "båt", "svamp" - "svamp".

Tabell

Dubbel	Tonande	Döv
	B
		F
	G
		T
	OCH
		MED
Oparad	L, M, N, R, J (sonorant)

Också parade i dövhet/röstning är par av mjuka konsonanter från de som anges i tabellen. Till exempel: "b' - p'", "v' - f'".

Hårt och mjukt

I ord kan samma bokstav representera både hårda och mjuka ljud. Detta beror på inverkan av efterföljande konsonanter på mjukhet/hårdhet. Hårda konsonanter ljuder före A, O, U, Y, E, mjuka konsonanter ljuder före I, E, Yo, Yu, I.

Tabell

Dubbel Före A, O, U, Y, E - fast. Innan jag, E, E, Yu är jag mjuk.	Fast		Mjuk
		b	b‘	vit
	vas	V	V‘
			G‘
		d	d‘	farbror
	aska	h	h‘
		Till	Till‘	tegel
	lack	l	l‘
		m	m‘	värld
	vår	n	n‘
		P	P‘	låt
	reste sig	R	R‘	tråd

Hårda och mjuka konsonantljud är en uppsättning med tjugo kort som är ett utmärkt undervisningsmaterial för att lära ut läsning och utveckla ett barns förståelse för termer som "mjuka" och "hårda" ljud. Dessa kort kan användas med lika stor framgång för hemgrammatiklektioner och för undervisning i förskolor och skolor för tidig barndomsutveckling. Vi erbjuder dig en färgversion av korten. Mjuka konsonanter är färgade gröna, hårda konsonanter är blå. Genom att skriva ut dem på en färgskrivare och förklippa dem kan du använda dem för att demonstrera hårda och mjuka ljud.

Beroende på ljudets hårdhet och mjukhet bildar konsonanterna femton par: [b] - [b'], [c] - [v'], [g] - [g'], [d] - [d' ], [z] - [z'], [p] - [p'], [f] - [f'], [k] - [k'], [t] - [t'], [s] - [s'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [l] - [l'] och [x] - [x'] . Till exempel kan bokstaven "R" i olika ord uttalas hårt - "fisk" och mjukt - "flod". För att indikera mjukhet används en speciell ikon: [‘].

Men det finns ljud som inte har något par för mjukhet. Till exempel: [y'], [h'], [sh'] är alltid mjuka och [zh], [w], [ts] är alltid hårda. Alla andra substantiv är mjuka om de följs av vokalerna i, yu, ё, e, i eller ь, och hårda om de paras ihop med andra vokaler och konsonanter.

På vår hemsida kan föräldrar och dagislärare ladda ner kort för hårda och mjuka konsonantljud gratis. Det finns andra uppsättningar kort som hjälper dig att förbereda ditt barn för skolan själv.

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningar av bilder är endast i informationssyfte och representerar kanske inte alla funktioner i presentationen. Om du är intresserad av detta arbete, ladda ner den fullständiga versionen.

Problem: Hur indikerar man mjukheten hos ett konsonantljud i skrift?

Mål:

• att aktivera elevernas förståelse för skillnaden mellan konsonanter i hårdhet och mjukhet;
• generalisera idén om sätt att indikera mjukheten hos konsonanter;
• utveckla förmågan att beteckna konsonanternas mjukhet med bokstäverna e, ё, yu, ya och;
• utveckla förmågan att indikera mjukheten hos konsonanter med ett mjukt tecken.

Planerade resultat:

Ämne:

• lära sig om sätt att indikera mjukhet hos konsonanter;
• känna igen egenskaperna hos bokstäverna e, e, yu, i;
• känna igen särdragen i brevet och;
• kommer att lära sig att skilja mellan konsonanter genom hårdhet och mjukhet och att indikera mjukheten hos konsonanter med ett mjukt tecken;
• kommer att lära sig att beteckna konsonanternas mjukhet med bokstäverna e, e, yu, i;
• beteckna mjukheten hos en konsonant med bokstaven och;
• jämför antalet bokstäver och ljud i ord.

Universella lärandeaktiviteter (UAL)

• Föreskrifter:

bildas att arbeta i grupp.

Kognitiv:

utveckla den första färdigheten i praktisk språkforskning.

Kommunikativ:

ställ frågor, be om hjälp, formulera dina svårigheter.

Personlig:

Självbedömning baserad på kriterier för framgång av utbildningsverksamhet.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick (bild 2,3).

Klockan har ringt för oss
Alla gick lugnt in i klassrummet.
Alla stod vackert upp vid sina skrivbord,
Vi hälsade artigt på varandra.

Kontrollera att du är redo för lektionen. Lärobok, anteckningsbok, färgpennor (röd, blå, grön).

Öppna dina anteckningsböcker och skriv ner datumet.

2. Kalligrafi. Ordförrådsarbete. (bild 4,5,6,7)

Vilket arbete börjar vi alltid våra rysklektioner med? (kalligrafi).

Vilken uppgift står oss inför? (skriv vackert).

Vad betyder "vacker"? (observera lutningen, bokstävernas höjd etc.).

Skriv bara de orden med korrekt betoning.

Alfabet, Iago, sparv, hund, stövlar, skomakare.

Testa dig själv, markera de obetonade vokalerna.

Vad kan du säga om orden stövlar och skomakare?

Hitta och markera vackert skrivna bokstäver och ord.

Tre blommor blommade
De bråkar från kväll till morgon,
Vem är vackrare, mer öm,
Döm dem snabbt!
Bestäm de bästa bokstäverna
Och ringa in dem!

3. Uppdatering av kunskap

Vilka två grupper delas ljud in i?

(jobba i grupper)

Allt vi vet om ljud kommer att återspeglas i tabellen. Samla tabletterna, gör ett diagram och dra en slutsats.

På varje grupps skrivbord finns surfplattor med ord, barnen sätter ihop ett diagram av dem.

Vilka bokstäver representerar inte ljud? ( ъ Och b)

4. Ställa in ämnet för lektionen. (bild 8,9,10)

(det finns en bild av våren på tavlan, den tysta musiken i Tjajkovskijs "Årstider" är påslagen)

Vad är det för veckodag idag? Vilket nummer? Månad?

Läs inskriptionen på tavlan:

Droppar ringer på gården
Det här är vår april månad.

April är månaden för vilken årstid?

Just det, det här är vårens andra månad. – Jag skrev ner några vårord. Läs dem.

Vad kan du notera gemensamt mellan dem? (ljud [l")

Beskriv ljudet [l "].

Kan vi använda samma sätt för att ange mjukheten hos konsonantljudet [l"] i dessa ord i skrift? (annorlunda)

Så vad ska vi prata om i klassen idag?

Formulera ämnet för lektionen.

Olika sätt att indikera mjuka konsonanter i skrift.

5. Arbeta med lektionens ämne.

Konsonanternas mjukhet indikeras av tecknet. (bild 11, 12)

På våren vaknar naturen ur vintersömnen. Många mirakel och upptäckter äger rum.

Idag i klassen kommer vi att forska om hur hårda och mjuka konsonantljud indikeras i skrift; magiker kommer att hjälpa oss med detta.

Bor i grammatikens land Berömd magiker - f. Så fort han närmar sig ett ord blir det helt oigenkännligt.

Magician Soft tecken:

Jag är en magiker! Jag är en magiker! Jag kan förvandla ett ord till ett annat.

Se! Jag förvandlar ordet EL (rör händerna) till namnet på ett träd.

Se nu hur stolpen förvandlas till ett nummer.

Jag är en stor trollkarl! Jag är en stor trollkarl!

Killar, vem kan lösa hans trick? (ь-tecknet indikerar mjukheten hos konsonanter i skrift)

Det stämmer, killar. Och nu ska du och jag också försöka förvandla några ord till andra.1 elev vid tavlan, resten skriver vi i anteckningsböcker.

Äter - äter, pol - sex, skum - hampa, hörn - kol, burk - badhus.

Arbeta enligt läroboken. (bild 14) Övning 1. Sida 81

Läs det.

Skriv ner ord där konsonantens mjukhet indikeras av tecknet.

Stryk under hårda konsonanter i blått och mjuka konsonanter i grönt.

Hur många bokstäver och ljud finns i ordet APRIL? Förklara. Säg konsonanterna i detta ord. Vilka är hårda och vilka är mjuka?

Vad är speciellt med uttalet av mjuka konsonanter? (läpparna sträcker sig till ett leende)

Vad händer med konsonantljud bredvid som det finns b.

Vilken slutsats kommer vi att dra?

Slutsats: Mjukheten hos ett konsonantljud indikeras skriftligt med ett mjukt tecken (b).(bild 15)

Motion.

Indikering av konsonanternas mjukhet med vokalerna e, e, yu, i, i.(bild 17, 18)

"Jag kan också utföra trick", säger den andre magikern Glasny. Se hur växten förvandlas till ett stängningshål, till exempel i en tank. (BOW – LUK)

ordet ROV (berörd med en magisk hylla) förvandlas till ett högt rop! (VRÅL – VRÅL)

Vad är hemligheten bakom fokus? ( Inte bara b, men också vokaler e, e, jag, yu, jag indikerar mjukhet hos konsonanter.)

Vad kan du berätta om ioterade vokaler? (i början av ett ord eller efter en vokal betecknar bokstäverna e, e, yu, i och två ljud. Och efter en konsonant finns ett ljud, och samtidigt mjukas konsonanten).

Arbeta i styrelsen.

Läs orden. Vi måste dela in dessa ord i två grupper. Vilka tycker du?

Is, salt, körsbär, päls, kol, tranbär, by, polka.

(I två grupper. I en grupp finns ord där mjukhet indikeras med bokstäver Och , e , e , Yu , jag , och i den andra gruppen finns ord där konsonanternas mjukhet indikeras med b .)

Arbetet sker skriftligt. Selektivt säger eleverna vid tavlan ett ord i taget.

Arbete från läroboken s.82.

Kom ihåg hur vi betecknar hårda ljud i skrift och hur mjuka de. (en hakparentes för att indikera ljud; om ljudet är mjukt markerar vi det med ett kommatecken överst).

På skrivborden finns ritningar: (löv, snigel, tak), (katt, fönster, trådar), (krita, vattenmelon, klocka)

(orden ska vara: lucka, häst, boll.)

Lärare. Du måste fånga de första ljuden i ord och samla ett nytt ord och sedan skriva ner det.

Den första teckningen är ett blad.

Barn. Ljud [l"].

Lärare. Snigel, vad är det första ljudet?

Barn. Ljud [y].

Lärare. Och i ordet tak?

Barn. Ljud [k].

Lärare. Vem samlade ordet?

Barn. Ord Luke. (Vissa barn kanske säger lök, bör du uppmärksamma dem på att det första ljudet är mjukt [l"].)

Lärare. Hur skriver vi ordet?

Eleven skriver på tavlan.

Lärare. Hur visade du mjukhet i skrift?

Studerande. Med hjälp av en bokstav Yu.

Det andra ordet tolkas på liknande sätt.

Lärare. Vad är det andra ordet?

Barn. Häst.

Lärare. Hur indikerar man mjukhet i skrift?

Barn. Med en mjuk skylt.

Motion.

Shch, Ch, Y är alltid mjuka konsonanter. (bild 19,20)

Killar, titta, under den här hatten gömmer sig bokstäverna Shch, Ch, Y. De säger att de är förhäxade, och du behöver inte ens visa dem knep.

Vad är detta för trolldom? (låter shch, ch, th är alltid mjuka, det finns ingen anledning att mjuka upp dem)

Och vilka konsonanter lämpar sig inte för magiker och förblir alltid fasta? ( w, w, c)

Bra jobbat pojkar!

Vänner, jag vet detta med säkerhet:
Det borde finnas i alla fall [T O H "K A]

En elev jag känner skrev ordet så här. Vem kommer att läsa det högt?

Vad märkte du?

Vad håller du inte med om?

(ljudet [CH"] är alltid mjukt, så det behöver inte bli extra mjukt)

Även om dikten säger att det måste finnas ett slut på varje uppgift, gör vi idag i klassen inte stopp för det än.

Killar, medan våra trollkarlar berättade om det ryska språkets knep, bestämde vokalerna också för att spela spratt och bytte plats. Du måste sätta tillbaka vokalerna på plats. Skriv ner meningarna och korrigera eventuella misstag.

Datlerna knackar på björkarna.
Serozha och Peta matar kalkonen.
Vyalyas plats är full av blommor.
Lusya klättrar på höjderna.
Kata värmde strykjärnet.

Titta vilka fina erbjudanden vi fick.

Hitta och understryka meningens huvuddelar i meningen. Låt oss kolla.

6. Reflektion. (bild 21, 22, 23, 24, 25)

Så jag föreslår att du drar en slutsats från vår lektion om hur mjukheten hos konsonanter anges skriftligt.

Mjuk skylt

Mjukt tecken, mjukt tecken
Det är omöjligt att leva utan honom,
Du kan inte skriva utan den
30, 20,10, 5.
Istället för Det finns låt oss skriva äter,
Istället för sex vi får Pol.
De kommer att bli hampa hampa
Hörn - kol,
Badhus V burk kommer att svänga.
Detta är vad som kan hända
Om vi ​​glömmer
Mjuka tecken i ord att skriva.
O. Vysotskaya

7. Lektionssammanfattning

Killar, låt oss göra en blomsteräng i klassrummet idag. Utvärdera ditt arbete, hur du gjorde. Om det är bra, ta en röd blomma, om något inte fungerar för dig, ta en gul. Och om du tycker att du fungerade dåligt i klassen, då blå.

Hårda och mjuka konsonanter

Konsonanter skiljer sig inte bara i dövhet och röst, utan också i hårdhet och mjukhet.

Hårdhet-mjukhet- det näst viktigaste tecknet på konsonanter på det ryska språket.

Mjuka konsonanter avvika från fast tungans speciella ställning. När man uttalar hårda ord dras hela tungans kropp bakåt, och när man uttalar mjuka ord flyttas den framåt och den mellersta delen av tungan höjs. Jämför: [m] - [m"], [z] - [z"]. Tonade mjuka låter högre än hårda.

Många ryska konsonanter bildar par baserat på hårdhet och mjukhet: [b] - [b"], [v] - [v"] och andra. Det finns 15 sådana par.

Hårdhet-mjukhetspar: [b] och [b", [m] och [m"], [p] och [p"], [v] och [v"], [f] och [f"] , [z] och [z", [s] och [s"], [d] och [d"], [t] och [t"], [n] och [n"], [l] och [ l", [p] och [p", [k] och [k"], [g] och [g"], [x] och [x"].

Men det finns ljud som inte har ett par på grundval av hårdhet och mjukhet. Till exempel är ljuden [zh], [sh], [ts] oparade hårda, och [th"] och [h"] är oparade otonade.

Oparad i hårdhet och mjukhet. Fast oparad: [f], [w], [c] . M mjuk oparad: [th", [h"], [w":].

Indikation på mjukhet hos konsonanter i skrift

Låt oss ta en paus från ren fonetik. Låt oss överväga en praktiskt viktig fråga: hur indikeras mjukheten hos konsonanter skriftligt?

Det finns 36 konsonantljud i det ryska språket, inklusive 15 hård-mjuka par, 3 oparade hårda och 3 oparade mjuka konsonanter. Det finns bara 21 konsonanter. Hur kan 21 bokstäver representera 36 ljud?

Olika metoder används för detta:

• iotiserade bokstäver e, e, yu, jag efter konsonanter, utom w, w Och ts, oparade i hårdhet-mjukhet, indikerar att dessa konsonanter är mjuka, till exempel: moster- [t"оґт"а], farbror -[d"aґd"a] ;
• · brev Och efter konsonanter, utom w, w Och ts. Konsonanter indikerade med bokstäver w, w Och ts, oparade fasta ämnen. Exempel på ord med vokalbokstav Och: trådar- [n"iґtk"i], ark- [l "ist], Kära- [m "behövande"];
• · brev b, efter konsonanter, utom w, w, varefter det mjuka tecknet är en indikator på den grammatiska formen. Exempel på ord med ett mjukt tecken : snälla du- [prosa "ba], strandsatta- [m "el"], distans- [gav"].

Således mjukheten hos konsonanter i skrift förmedlas inte med speciella bokstäver, utan genom kombinationer av konsonanter med bokstäver och, e, e, yu, I Och b. Därför, när du analyserar, råder jag dig att vara särskilt uppmärksam på intilliggande bokstäver efter konsonanterna.

Diskutera tolkningsproblemet

Skolböcker säger att [w] och [w"] - oparad i hårdhet och mjukhet. Hur så? Vi hör att ljudet [w"] är en mjuk analog till ljudet [w].

När jag själv studerade i skolan kunde jag inte förstå varför? Sen gick min son till skolan. Han hade samma fråga. Det dyker upp hos alla barn som närmar sig lärande med omtanke.

Förvirring uppstår eftersom skolböcker inte tar hänsyn till att ljudet [w"] också är långt, men att det hårda [w] inte är det. Par är ljud som skiljer sig åt i endast ett attribut. Och [sh] och [sh"] - av två. Därför är [w] och [w"] inte par.

För vuxna och gymnasieelever.

För att upprätthålla korrektheten är det nödvändigt att ändra skoltraditionen att transkribera ljudet [w"]. Det verkar som att det är lättare för barn att använda ytterligare ett tecken än att möta ett ologiskt, oklart och missvisande uttalande. Det är enkelt. ... För att generation efter generation inte ska illa ut, måste vi äntligen visa att det mjuka väsande ljudet är långt.

För detta ändamål finns det i språklig praktik två ikoner:

• 1) upphöjd ovanför ljudet;
• 2) kolon.

Att använda en upphöjd skrift är obekvämt eftersom det inte tillhandahålls av den uppsättning tecken som kan användas vid datorskrivning. Detta innebär att följande möjligheter kvarstår: att använda ett kolon [w":] eller ett grafem som anger bokstaven [w"] . Jag tycker att det första alternativet är att föredra. För det första blandar barn ofta ljud och bokstäver till en början. Användningen av ett brev i transkription kommer att skapa grunden för sådan förvirring och framkalla ett fel. För det andra börjar barn nu lära sig främmande språk tidigt. Och symbolen [:], när den används för att indikera längden på ett ljud, är redan bekant för dem. För det tredje kommer transkription som indikerar longitud med ett kolon [:] perfekt att förmedla egenskaperna hos ljudet. [sh":] - mjuk och lång, båda egenskaperna som utgör dess skillnad från ljudet [sh] presenteras tydligt, enkelt och entydigt.

Vilka råd kan du ge till barn som nu studerar med allmänt accepterade läroböcker? Du måste förstå, förstå och sedan komma ihåg att ljuden [w] och [w":] faktiskt inte bildar ett par när det gäller hårdhet och mjukhet. Och jag råder dig att transkribera dem som din lärare kräver.