Epigrafier till essäer om litteratur. Innebörden av huvudepigrafen till Eugene Onegin - BioSerge Project Frågor och uppgifter

Lektionens ämne: SOM. Pushkin "Den unga damen är en bondkvinna." (2 timmar)

1. Introducera eleverna till arbetet med A.S. Pushkins "The Young Lady - a Peasant Woman", dess handling och karaktärer. Identifiera antitesens roll i berättelsen.

2.Utveckla förmågan att analysera litterär text.

3. Utbilda känslomässig uppfattning litterär text, uppmärksamhet på konstnärligt uttryck; odla respekt för mänskliga känslor.

Utrustning: texter av berättelsen "The Young Lady - Peasant Woman", pennor, papper.

Metodologiska tekniker: elevbudskap; lärarens berättelse med inslag av samtal; ordförrådsarbete; kommenterade läsning; rita upp karaktärsmasker; jämförande analys tecken.

Under lektionerna

Lärarens ord

Killar, idag börjar vi bekanta oss med en serie berättelser som heter "Belkin's Tales". De skrevs i Boldino hösten 1830. (Elevens budskap om rollen som Boldino höst i livet för A.S. Pushkin.)

I dagens lektion arbetar vi med Pushkins berättelse "The Young Lady-peasant Woman".

Konversation

"The Young Lady - Peasant Woman" är en parodi på romantiska och sentimentala verk från den tiden. ( Ordförråd - vad är parodi?) Det betyder att vi kommer att läsa ett inte helt seriöst verk av Pushkin. Icke desto mindre talar Pushkin i det om mycket allvarliga problem, men med humor.

Hemma läser man historien. När du började läsa märkte du förmodligen dess titel och epigraf. Hur kan du förklara rubriken? Vad är den lexikala betydelsen av ordung dam Och bondkvinna?(En ung dam är en flicka från överklassen; en bondkvinna är från underklassen.)

- Vad ger det att kombinera dessa ord? ( Genom att kombinera motsatta begrepp, fascinerar Pushkin läsaren med verkets titel. Receptionantiteser Pushkin använder genom hela arbetet.)

- Förklara innebörden av epigrafen. (Epigrafen är hämtad från I. Bogdanovichs dikt "Darling" och är så att säga en moralisk egenskap hos hjältinnan, som är "god" i både ädel och bondeskådning.)

SLUTSATS: Av titel och epigraf att döma, huvudkaraktären det kommer att finnas en flicka som visas i en motsägelsefull situation och behåller höga moraliska egenskaper i den.

Diskussion av karaktärerna i berättelsen (jämförande analys)

Låt oss börja analysera karaktärerna i berättelsen med äldre generation(skillnader):

Ivan Petrovich Berestov

Grigory Ivanovich Muromsky

1. Bedriver jordbruk på ryskt sätt: "På vardagarna bar han sammet ( lexikon. slav.) jacka, på helgdagar bar han en frack ( lexikon. slav.) från hemgjord tyg; Jag skrev själv ner utgifterna och läste ingenting förutom Senatstidningen. 2. Av de personer som fördömde G.I. Muromsky, "Berestov reagerade mest allvarligt. Hat mot innovation var ett utmärkande drag för hans karaktär."

Angloman: «… Han anlade en engelsk trädgård... Hans brudgummar var klädda som engelska jockeys. Hans dotter hade en engelsk madam. Han odlade åkrarna enligt den engelska metoden...” ( Till skillnad från den geometriskt korrekta franska trädgården är den engelska som en naturlig skog.) 2. Grigory Ivanovich "ansågs vara en inte dum person, för han var den första av markägarna i hans provins som tänkte på att inteckna sin egendom i förvaltarrådet: ett drag som verkade extremt komplext och djärvt vid den tiden." Anglomannen "kom med kritik lika otåligt som våra journalister."

Låt oss notera ironin hos Pushkin när han beskriver förhållandet mellan Berestov, den äldre och Muromsky. I sin skildring använder Pushkin tekniken med antites.

Men trots deras skillnader har de mycket gemensamt:

Tack vare deras gemensamma liv kunde Berestov Sr och Muromsky så småningom hitta ett gemensamt språk och sluta fred.

Yngre generation

Alexey Berestov

Lisa ( Betsy) – Akulina ( Namnet på hjältinnan valdes inte av en slump: alla känner till "Poor Liza" av Karamzin, det är ingen slump att hjältinnan läser "Natalia, the Boyar's Daughter" av Karamzin).

1Kännetecken, porträtt: "Han växte upp i*** universitet och hade för avsikt att gå in i militärtjänst, men hans far gick inte med på detta... De var inte sämre än varandra, och den unge Alexei började leva för tillfället som en mästare, släpper mustaschen för säkerhets skullth (militärt attribut). Han var, "verkligen, en stor karl... De unga damerna såg på honom, och andra såg på honom; men Alexey gjorde lite med dem, och de trodde att orsaken till hans okänslighet var en kärleksaffär." "Det är lätt att föreställa sig vilket intryck Alexey måste ha gjort i kretsen av ... unga damer. Han var den förste som framträdde inför dem, dyster och besviken, den förste som berättade för dem om förlorade glädjeämnen och om sin bleknade ungdom; Dessutom bar han en svart ring med bild av en död kvinna huvuden. Allt detta var extremt nytt i den provinsen. De unga damerna blev galna för honom.

1. Kännetecken, porträtt: "Hon var sjutton år gammal. Svarta ögon livade upp ett mörkt och mycket behagligt ansikte. Hon var den enda och därför ett bortskämt barn. Hennes lekfullhet och spratt minut för minut gladde hennes far och drev hennes Madame Miss Jackson till förtvivlan..." "Nastya följde efter Liza, hon var äldre, men lika flyktig som sin unga dam." - Varför bestämde sig Lisa för att klä ut sig till bonde; kunde hon inte ha charmat Alexei i sin sanna skepnad?

Alexei bär masken av en lidande älskare, kall mot alla unga damer, eftersom det är på modet i samhället, men med enkla bondkvinnor är han glad, söt och spelar brännare. Med dem behöver du inte bära en mask, du kan vara dig själv. Det är så Alexey är mer intressant för Lisa.

- Varför blev Alexey och Lisa kära i varandra?

"... Alexey, trots den ödesdigra ringen, den mystiska korrespondensen och den dystra besvikelsen, var en snäll och ivrig karl och hade ett rent hjärta, kapabel att känna oskuldens nöjen." Han skulle gifta sig med en enkel bondkvinna, utan att lyda sin förälders vilja.	Lisa var för ovanlig för en enkel bondkvinna: självkänsla (även självkärlek), extraordinär intelligens, lätt att kommunicera och samtidigt otillgänglighet och efterlevnad av principer. "Hans relationer med Akulina hade för honom charmen av nyhet, ... även om instruktionerna från den främmande bondekvinnan verkade betungande för honom."
Allt detta talar om Alexeys höga andliga egenskaper	Originaliteten hos Lisa-Akulina väckte starka känslor.

Grupparbete

Eleverna ritar masker av karaktärerna i berättelsen och beskriver dem verbalt.

Berestov är den äldsta björnen (Muromsky kallade honom "... en björn och en provins").

Muromsky är en dandy - en engelsman (engelsk talsätt, monokel på ögat).

Alexey är masken av en lidande älskare (som påminner om Pierrots mask) och en "god mästare".

Lisa - två masker: en rolig målad fransk kvinna och en bondkvinna Akulina.

Berättelsens hjältar gömmer sina sanna ansikten, sina verkliga andliga egenskaper under masker. Men vissa masker, tvärtom, betonar skönheten i karaktärernas själar.

Arbetar med berättelsens komposition och handling

- Hur det hände sista förklaringen Alexey och Lisa? (Av en slump ville Alexey förklara sig för Lisa, prata om sin kärlekTillAkuline och hittade Lisa i sin sanna skepnad.)

Vilken är slumpens allmänna roll i berättelsen? Låt oss lista olyckorna som rör historien. Är de verkligen så slumpmässiga? Låt oss titta på kompositionen. Låt oss komma ihåg hur kompositionen är uppbyggd:

På skrivbordet:

Exposition – handling – klimax – upplösning – och – epilog (valfritt).

E.: En berättelse om den äldre generationens hjältar, egenskaper hos den yngre generationen.

Z.: Nastya, Lisas hembiträde träffar A. Berestov och berättar om det för Lisa. Nastyas tillfälliga bekantskap med A. Berestov innebär Lisas välplanerade "oavsiktliga" bekantskap med Alexey.

TILL.: Ett tillfälligt möte med Lisa – Akulina i hennes hus. Klimaxet föregås av en annan olycka: Muromskys fall från sin häst och hans räddning av Berestov, den äldre.

R.: Frånvarande: "Läsaren kommer att bespara mig den onödiga skyldigheten att beskriva upplösningen..."

Är olyckorna i berättelsen så slumpmässiga? Fundera över denna fråga Hus.

Läxa

Essä – miniatyr ”Slumpens roll i berättelsen av A.S. Pushkins "The Young Lady - Peasant".

En epigraf är ett talesätt eller citat placerat före texten i helheten litterärt verk eller dess enskilda kapitel. Epigrafen innehåller vanligtvis huvudidén, som författaren sedan utvecklar i verket. I. Epigraf till hela historien " Kaptens dotter": Ta hand om din heder från ung ålder. (ordspråk) - Epigrafen är kopplad till berättelsens problem, den väcker en fråga som är grundläggande för Pushkin - frågan om ädel heder. - Folklig visdom V I detta fallär också en återspegling av författarens ståndpunkt. II. Varje kapitel föregås av en epigraf, nära relaterad till dess innehåll och titel. KAPITEL I. "Sergeant of the Guard": - Om han bara var en kapten för Gardet i morgon. - Det är inte nödvändigt; låt honom tjäna i armén. - Bra sagt! låt honom trycka... - Vem är hans far? Knyazhnin Kapitlet beskriver Grinevs barndom och hans familj. Fadern skickar sin son för att tjäna i Orenburg, och inte i St. Petersburg, och han vägleds av samma överväganden som hjälten i Ya. Knyazhnins komedi "Bast" Cheston, som undervisar sin son Zamir. Se "Författarens och berättarens position i kaptenens dotter." KAPITEL II. "Rådgivare": Är det min sida, sidan, den obekanta sidan? Var det inte jag som kom över dig, att det inte var en snäll häst som förde mig: Den gav mig, en god ung man, smidighet, ungdomlig kraft och en berusad krog. En gammal sång - Kopplingen mellan epigrafen och kapitlets innehåll är rent yttre: en snöstorm tvingade hjälten att köra in på en "okänd sidogata." - Epigraf från folk sång föregår Pugachevs framträdande, som kommer att fortsätta att åtföljas av olika folkloristiska element i berättelsen (se "Bilden av Pugachev och medel för att avslöja den"), KAPITEL III. "Fästning": Vi bor i en fästning, Vi äter bröd och dricker vatten; Och när våra häftiga fiender kommer till oss för pajer, ger vi gästerna en fest: Vi laddar kanonen med buckshot. Soldatsång Gamla människor, min far. "Minor" - Grinevs ankomst till fästningen Belogorsk och en beskrivning av livet och vardagen för "gamla människor" - familjen Mironov (i det här fallet förlorar Fonvizin-orden, som tas ur sitt sammanhang, uppenbarligen sitt satiriska ljud). - Epigrafen motsäger den fortsatta utvecklingen av händelserna, eftersom fästningens försvarare kommer att besegras av rebellerna. KAPITEL IV. "Duell": - Om du vill, stå i en pose. Titta, jag ska genomborra din figur! Knyazhnin - Duell mellan Shvabrin och Grinev. KAPITEL V. "Kärlek": Åh, du flicka, din röda flicka! Gå inte, flickan är ung, gift dig; Du frågar, flicka, far, mor, far, mor, klan-stam; Spara, tjej, sinne, sinne, sinne, hemgift folk sång Om du finner mig bättre, kommer du att glömma, Om du finner mig sämre, kommer du att minnas. Folksång - Epigrafen föregår fader Grinevs vägran att välsigna Petrusha och Masha. – Kärleksraden ackompanjeras också av epigrafier från folkvisor, särskilt bröllopssånger, och sedan central figur bröllopsceremonin var bruden, då dessa sånger är riktade till henne eller framförs av henne. Således tycks epigraferna bli ytterligare ett argument till förmån för berättelsens titel; de framhäver just bilden av Masha Mironova. KAPITEL VI. "Pugachevshchina": Ni, unga killar, lyssna på vad vi, gamla gubbar, kommer att säga. Sång - Från det här kapitlet flyttar kärlekslinjen till bakgrunden, och läsarens uppmärksamhet vänder sig till historiska händelser, som visas genom ögonvittnets ögon, hans "gamle"-minnen. KAPITEL VII. "Attack": Mitt huvud, lilla huvud, tjänande huvud! Mitt lilla huvud har tjänat i exakt trettio år och tre år. Ah, det lilla huvudet har inte tjänat varken egenintresse eller glädje, inte ett gott ord för sig själv eller en hög rang för sig själv. Bara det lilla huvudet har tjänat två höga poster , en lönntvärstång och en annan silkesögla. Folksång - Det här kapitlet beskriver erövringen av fästningen och invånarnas ed till Pugachev. - Ett galgmotiv dyker upp som går igenom hela historien (se låten i nästa kapitel, ett avsnitt från "Missade kapitlet") och skapar en känsla av undergång hos läsaren för Pugachev och hans sak. KAPITEL VIII. "En objuden gäst": En objuden gäst är värre än ett tatariskt ordspråk - Kapitlet beskriver Grinevs möte med Pugachev, en "objuden gäst" i fästningen Belogorsk: En extraordinär bild presenterade sig för mig: vid ett bord täckt med en duk och kantad av damaster och glasögon satt Pugachev och ett tiotal kosackäldste i hattar och färgade skjortor, rodnade av vin, med röda ansikten och gnistrande ögon. - Texten innehåller en sång som ingick som ett inslag av Pushkin i hans roman "Dubrovsky". Gör inte ljud, mamma gröna ek, stör mig inte, en god karl, från att tänka. Se "Bilden av Pugachev och sätten att avslöja den." KAPITEL IX. "Separation": Det var sött för mig, vackra, att känna dig, Det är sorgligt, det är sorgligt att skiljas från, Det är sorgligt, som med min själ. Kheraskov - Grinev åker till Orenburg och lämnar den sjuka Masha i fästningen i stor fara. KAPITEL X. ”Stadens belägring”: Efter att ha ockuperat ängarna och bergen, kastade han från toppen, som en örn, sin blick på staden. Bakom lägret beordrade han att bygga en ramp och gömma Perunerna i den och föra dem under hageln på natten. Kheraskov - Kapitlet visar ett militärråd i Orenburg och beskriver belägringen av staden, runt vilken "ängar och berg" är ockuperade av Pugachevs trupper: "Nu, mina herrar," fortsatte han, "vi måste bestämma hur vi ska agera mot rebeller: offensivt eller defensivt?” KAPITEL XI. "Rebel Settlement": På den tiden var lejonet välnärt, även om han har varit grym sedan födseln. "Varför värdade du att komma till min håla?" – frågade han kärleksfullt. Och Sumarokov - Samtal mellan Grinev och Pugachev, Grinevs klagomål mot Shvabrin. - Pugachev och Grinev ska till fästningen Belogorsk: En märklig tanke slog mig: det föreföll mig som att Providence, som hade fört mig till Pugachev för andra gången, gav mig en möjlighet att omsätta min avsikt i handling. - Epigrafen som tillskrivs Sumarokov är i själva verket Pushkins egen stilisering av Sumarokovs "liknelser". - Pugachev, som poserar som tsar Peter Feodorovich, jämförs i epigraferna med en örn och ett lejon - djurvärldens kungar i enlighet med fabeltraditionen. KAPITEL XII. "Föräldralös": Som vårt äppelträd finns det ingen topp, inga skott; Precis som vår prinsessa har hon varken pappa eller mamma. Det finns ingen som utrustar det, det finns ingen som välsignar det. Bröllopssång - Möte av Grinev och Marya Ivanovna, en föräldralös. - Pugachev, som ger henne till Petrusha och välsignar ungarna, blir som en planterad far för henne: jag betraktar dig som min hustru. Underbara omständigheter har förenat oss oupplösligt: ​​ingenting i världen kan skilja oss åt. KAPITEL XIII. "Arrestering": - Var inte arg, sir: enligt min plikt måste jag skicka dig till fängelse just denna timme. - Om du vill, jag är redo; men jag har ett sådant hopp att jag först kan förklara saken. Knyazhnin - Grinevs arrestering, som hans vän Zurin tvingades utföra: Det var en hemlig order till alla enskilda befälhavare att arrestera mig, var jag än greps, och omedelbart skicka mig under bevakning till Kazan till den utredningskommission som inrättades i Pugachev fall. KAPITEL XIV. "Court": Världsligt rykte - Havsvåg. Ordspråk. – Efter Shvabrins förtal började de prata om Grinev som en förrädare. - Fadern får nyheten om kejsarinnans beslut att förvisa Grinev till Sibirien för en evig bosättning. Kapitlet SAKNAS har ingen epigraf. III. Berättelsen innehåller epigrafier av två typer: 1. Tagna från litteratur XVIII - tidiga XIXårhundraden (Knyazhnin, Fonvizin, Kheraskov och stilisering av Sumarokov). I grund och botten är dessa epigrafer förknippade med bilden av Grinev. 2. Epigrafier hämtade från folklore (ordstäv, ordspråk, sånger). De visas: - i samband med bilden av Pugachev och fungerar som ett sätt att avslöja denna karaktär; - i samband med bilden av Masha Mironova, hennes öde, hennes önskan att leva som de "gamla människorna" levde. Således återspeglade epigraferna 01 den dubbla karaktären av romanens organisation: å ena sidan hålls "Kaptens dotter" i litterär tradition(Europeisk - Walter Scotts historiska roman; rysk - memoarlitteratur från slutet av 1700-talet - början av 1800-talet), å andra sidan finns det drag i den som gör att vi kan tala om Pusjkin som en historisk författare som djupt känner det nationella rötter till vad som händer historiska händelser. IV. Utseendet på epigrafer är förknippat med stiliseringen av verket som en memoargenre. V. Epigrafier innehåller ofta en ironisk tolkning (se epigrafen till kapitel XI). VI. En epigraf är ett sätt att uttrycka författarens ståndpunkt.

Artikel: litteratur

Klass 8

Lektionens ämne:Funktioner i handlingen, sammansättningen och karaktärerna hos hjältarna i A.S. Pushkins berättelse "The Young Lady-Peasant Woman"

Syftet med träningen

Skapa förutsättningar i klassrummet för utveckling av elevers kritiska tänkande.

Lärandemål

Ta reda på funktionerna i berättelsen "The Young Lady-Peasant Woman", identifiera författarens attityd till karaktärerna, för att förstå handlingens handling och kompositionsstruktur.

Utveckla muntligt monologtal, förmågan att förmedla sin ståndpunkt och samarbeta med andra elever; förbättra förmågan att förklara sin åsikt och uttrycka sin inställning till universella mänskliga värden;

Odla ett intresse för litteratur genom ett exempel på en klassisk text; öka intresset för scenkonst och recitationskonsten.

Grundläggandeidéer

litterär textanalys

Grundläggande villkor

berättelse, bild, antites, romantik, epigraf, komposition, utläggning, handling, utveckling av handling, upplösning,

ironi, porträtt av en litterär hjälte.

Förväntat resultat

Alla elever kan: analysera litterär text

De flesta elever kan: välja ut fragment av en litterär text för analys och kan generalisera de erhållna resultaten

Vissa elever kan: dra slutsatser, generalisera och syntetisera.

Tidigare utbildning

A.S. Pushkin "The Young Lady-peasant Woman". Prosa stil.

Lär ut metoderFormer för organisation av utbildningsverksamhet

samtal, upprepning av tidigare studerade, återberättande, inslag av analys av ett prosaverk, jämförelsetekniker, dramatisering av ett utdrag ur verket.

frontal, grupp (i par), individuell.

Resurser

berättelsetext av A.S. Pushkin "The Young Lady-Peasant Woman", datorpresentation, rekvisita för iscensättning av sketcher, musikackompanjemang (vals, låt "O Memory of the Heart!..."), fragment från filmen med samma namn, självskattningsark , grupputvärderingsblad

Lektionssteg

Lärarverksamhet

Elevaktivitet

jagOrg. ögonblick

jag. Hälsar studenterkontrollerar beredskapen för lektionen.2. Ber att vara uppmärksam på "björkträden" som står på skrivborden.

(träden är dekorerade med löv.) Killar, låt alla ta ett löv och läsa min önskan för er.

3. Upprepning av reglerna för att arbeta i grupp (muntligt)

HUR MAN ARBETA I EN GRUPP

Var samvetsgrann mot dina kamrater, arbeta till din fulla potentialderas styrka

Lyssna noga på alla, utan att avbryta.

Håll det kort och tydligt så att alla kan prata.

Stöd varandra trots intellektuella skillnader.

När du avvisar en föreslagen idé, gör det artigt och kom ihåg att erbjuda ett alternativ.

Om ingen kan börja prata, börja medurs från kaptenen (koordinatorn)

Välj som koordinator någon som kan fördela bördan, lösa meningsskiljaktigheter och välja den bästa lösningen tillsammans med alla.

Tala på gruppens vägnarhedrande.

Rollerna är fördelade i grupperna: talare, tidtalare, artist, skådespelare, poet...

Förbereder sig för lektionen. "Aktivator" Elever, förenade i grupper, hälsar läraren.

Grupp 1: "Bondfrun"

Grupp 2: "Barin"

Grupp 3: "Kärlek"

(på borden: ark A4, Az, självutvärderingsblad, pennor, markörer, klistermärken ("broschyrer")

IIChallenge etapp

(5-10 min.)

1 .Uppdatering.Problemsituation .

-Vid namn Efter att ha bildat grupper tror jag att ni kan bestämma ämnet för vår lektion och syftet med arbetet i lektionen? Vilka uppgifter kommer du att ställa för dig själv?

2.- Huvudläxan för dagens lektion för er var att läsa A.S. Pushkins berättelse "The Peasant Young Lady."

Med detta arbete fullbordar Pushkin cykeln av berättelser som ingår i samlingen "Belkin's Tales".

- Namnge berättelserna som ingår i samlingen.

Problematisk fråga:

Okej, under hela lektionen får vi inte glömma den här frågan, är det här stycket verkligen så lätt och lekfullt, eller innehåller det någon speciell betydelse.

3. För att börja arbeta med texten kommer vi att genomföra en blixtundersökning, det vill säga en snabbundersökning.

Mottagning "Ja-nej"

Var Ivan Petrovich Berestov och Grigory Ivanovich Muromsky grannar? (Ja)

Var hat mot innovation ett utmärkande drag för Berestov? (Ja)

Skällde din pappa på Lisa för att hon klädde sig konstigt till middag med Berestovs? (Nej)

Brukade hennes pappa ringa Lisa Betsy? (Ja)

Blev Muromsky skadad av att falla från sin häst? (Ja)

Miss Jackson lät Lisa ta hennes vita och antimon? (Nej)

Frågade Alexeis far sin son om samtycke till att gifta honom med Lisa? (Nej)

Var det Alexeys idé att lära Akulina att läsa och skriva? (Ja)

Fick fäderna reda på Lisas förklädnader? (Nej)

Låt oss börja arbeta med texten.

Eleverna namnger ämnet och målen för lektionen (PM: Vi kommer att arbeta utifrån A.S. Pushkins arbete,analysera* honom, utveckla tal, slutföra uppgifter, analysera huvudkaraktärernas handlingar, identifiera betydelsen av namnet ...)

PM: Jag tror det... Min åsikt i denna fråga är...

Eleverna namnger berättelserna som ingår i samlingen "Belkin's Tales" och minns vad de vet om den här samlingen. (PM: "Shot", "Station Agent", "Undertaker", "Blizzard", "Peasant Young Lady")

Eleven svarar

Mottagning "Ja-nej"

Kriterier: 9 poäng - poäng "5"

6-7-8 poäng - poäng "4"

4-5 poäng - poäng "3"

IIIKonceptionsstadiet

(20 minuter.)

Bildande av ny kunskap.

1 . Grupparbete Arbeta med text Arbeta med termer.

Försök att berätta om handlingens handling i 2–3 meningar.

Vad är skillnaden mellan plot och komposition? Vilka delar av kompositionen känner du till?

Meddelar uppgifter till grupper.

( Utläggning i berättelsen "The Young Lady-Peasant Woman" - en beskrivning av passionerna och hobbyerna hos två markägare Muromsky och Berestov,I den informeras läsaren om den unge Berestovs ankomst till byn och hans avsikter, de unga damernas intresse för honom.

Början - Lizas beslut, under täckmantel av en bondflicka, att träffa Alexei och början på genomförandet av denna plan . Klimax - ögonblick högsta spänningen, en vändpunkt, varefter handlingen går mot en lösning av konflikten, mot en denouement.Ett sådant ögonblick är scenen för Alexeis ankomst till Muromskys hus, "för att ha en öppen konversation med honom", träffa Lisa och känna igen hennes älskade Akulina. Från denna scen, som representerar ögonblicket för den högsta spänningen i handlingen, börjar lösningen av konfliktentill upplösningen. Berättelsen avslutas med orden:"Läsarna kommer att befria mig från den onödiga skyldigheten att beskriva upplösningen."Försök med några få ord att beskriva hur du föreställer dig detta resultat. Känner du författarens antydan?
Pushkin argumenterar med handlingen i historien att det inte alltid är nödvändigt att ge en detaljerad slutsats.

Sammanfattning: Ett komplext, intressant verk med en unik komposition.

Var uppmärksam nu! En annan fråga. Nu kommer du att se ett fragment från filmen "The Young Lady-Peasant Woman". Till frågan - vilket element i kompositionen kan denna episod tillskrivas? – kommer gruppen att svara, vilket jag själv kommer att ställa frågan på.

3. Titta på ett filmklipp

Vilket element i kompositionen kan denna episod tillskrivas?

Dra slutsatser om handlingen och kompositionens unika karaktär.

4. .Försök att tänka på hur epigrafen av berättelsen är kopplad till dess handling.

I alla verk är epigrafen nödvändigtvis kopplad till handlingen, eller med idén om verket eller med karaktärernas egenskaper.
(Berättelsens handling, som är baserad på att byta kläder, återspeglar epigrafen. Som epigraf tar vi ett citat från I. F. Bogdanovichs dikt "Darling",

(För lärare)

Epigrafen är hämtad från Bogdanovichs dikt "Darling":

"Du, älskling, är bra i alla dina kläder:

Vilken typ av drottning är du klädd som?

Sitter du vid kojan som en herdinna,

I allt är du ett underverk i världen;

Du är en vacker gud i alla.

Och bara du är vackrare än porträttet"

Ja, vem är huvudpersonen i berättelsen? Lisa Muromskaya. Låt oss titta på ett fragment av historien. Rollerna spelas av Danil Redkozubov och Alina Kulieva.

5.

Frontalkonversation: Hur avslöjar den här dialogen karaktärerna? Varför låtsades Lisa? Och Alexey? Varför blev Alexey kär i Lisa? I självupptäckarklasser pratar man om 5 värden.

Vem kommer att dela sin åsikt? Glöm inte att argumentera för din ståndpunkt.

Slutsats: Trots det faktum att Akulina är en bonde blev Alexey kär i henne.

(Pushkin betonade att kärleken till en bondflicka som uppstod i Alexei Berestovs själ är starkare än alla sociala fördomar.Det är inte klänningen som gör mannen; sann skönhet är själens skönhet, och det beror inte på en persons position i samhället.)

1. Delarna i verkets sammansättning identifieras.(utläggning, handling, handlingsutveckling, klimax, upplösning).

Eleverna arbetar i grupper:

Grupp 1: Hitta exposition och plotta i texten.

Grupp 2: klimax

Grupp 3: upplösning

Först förklarar de för varandra.

Varje grupp förbereder en förtydligande fråga till den andra gruppen. Alla lyssnar noga på varandra. Korrektförtydligande* Frågan uppskattas!

Fråga för grupper växelvis.

1 grupp.

2:a gruppen.

3:e gruppen.

Förklara valet av fragment.

4 .Läs epigrafen.Förklara hur de förstår innebörden av epigrafen

PM:1 Sanning.2.Kärlek3. Ickevåld

4. Inre frid 5. Rättfärdigt beteende.

PM: Liza-Akulina lockade Alexey med sin andliga skönhet, naturliga intelligens, självkänsla och naturliga beteende. Hon kände själv en innerlig attraktion till honom, även om hon började spelet av ren nyfikenhet, efter att ha hört mycket mystiskt om den unge mannen som hade kommit.

IVReflektion (5-10 min.)

Läxa

bedömning

1. Reflektion. Berättelsen slutar, var och en av er kommer att föreställa er upplösningen på sitt eget sätt. Men det som är gemensamt är föräldrarnas välsignelse, som började med Muromskys utrop: "Aha! Ja, det verkar som att saken redan är helt koordinerad...” - och ungdomarnas ytterligare lyckliga öde.

Svara på frågan skriftligt med hjälp av POPS-strategin:

Slutsatser- Har vi slutfört alla uppgifter som tilldelats innan lektionen? Har du uppnått dina mål?

I början av lektionen läser du mina önskningar åt dig, och ta nu lövklistermärken och skriv ner dina önskningar åt mig på dessa träd.

Läraren utvärderar elevernas arbete och sätter betyg.

Förklarar funktionerna i att göra läxor:

uppsats om ämnet "Mitt intryck av A.S. Pushkins berättelse "The Peasant Young Lady."

FormelPOPS

P -placera
HANDLA OM -förklaring (eller motivering)
P -exempel
MED -konsekvens (eller dom) Förstav meningar (position) måste börja med orden:
"Jag tror det…".
Andraen mening (förklaring, motivering av ens position) börjar med orden:
"Därför att …".
Tredjemeningen (fokuserad på förmågan att bevisa riktigheten av sin position i praktiken) börjar med orden:
"Jag kan bevisa detta med ett exempel..."
Och slutligenfjärdeen mening (konsekvens, bedömning, slutsatser) börjar med orden:
"Baserat på detta drar jag slutsatsen att..."

(Tyst musik låter) Skriv svaret på frågan.Representanter från grupperna läser sina tankar

Grupptalare samlar in självutvärderingsblad.

Reflektion över lektionen

Var lärandemålen realistiska?

Vad har eleverna lärt sig idag?

Vad var syftet med utbildningen?

Fungerade den planerade differentieringen bra? Bibehölls träningstiden? Vilka förändringar har gjorts i detta avseende och varför??

Jag tror att mina mål och mål var realistiska.

Eleverna kunde nå målet som de själva formulerade i början av lektionen med hjälp av referensord. I slutet av lektionen drog vi våra egna slutsatser utifrån det utförda arbetet.

Under lektionen analyserade skolbarn A.S. Pushkins arbete "The Young Lady-Peasant Woman".

Träningen i lektionen syftade till att säkerställa att eleverna kunde tänka kritiskt, välja ut fragment av en litterär text för analys och sammanfatta erhållna resultat, dra slutsatser, generalisera och syntetisera.

Den planerade differentieringen fungerade ganska bra (indelning i grupper, individuellt arbete, pararbete) - eleverna genomförde uppgifterna.

Träningstiden bibehölls. Lektionens gränser respekterades.

Det har inte skett några förändringar i detta avseende.

Att organisera tid.

Studenter, i grupper,- Killar, låt alla ta ett papper och läsa det

min önskan till dig!

hälsade av lärarna.

Ring scenen. Problematisk fråga: "Berättelsen "The Peasant Young Lady" är så lätt att förstå att det verkar som att det inte finns något speciellt djup här, inga speciella författares tekniker, det finns en känsla av att det här bara är ett roligt verk med ett lyckligt slut. Är det så?"

Konceptionsstadiet. Gruppframträdande: läs selektivt avsnitt relaterade till ett eller annat element i kompositionen.

"Rollspel." Iscensätter ett fragment av berättelsen "Meeting in the Grove." Musiken spelas från filmen "The Young Lady-Peasant Woman" (regisserad av I. Ivanov).

Reflexion.

Svara på frågan skriftligt med hjälp av POPS-strategin:"Hur kommer livet att bli för Lisa och Alexey?"
FormelPOPS- eleverna ombeds skriva fyra meningar,
som återspeglar följande fyra punkter i POPS - formler:
P -placera
HANDLA OM -förklaring (eller motivering)
P -exempel

MED -konsekvens (eller dom)

Epigrafier för uppsatser om olika ämnen:

Lermontov:

Respekt har gränser, men kärlek har inga. När vi flyttar bort från samhällets villkor och närmar oss naturen, blir vi ofrivilligt barn: allt förvärvat faller bort från själen, och det blir igen detsamma som det en gång var och troligen kommer att bli en dag igen. Ingenting kan hända värre än döden, och du kan inte undkomma döden. Tungan och guldet är vår dolk och gift. Glädjeämnen glöms bort, men sorger glöms aldrig.

Att skämma ut en lögnare, skämta med en dåre Och att bråka med en kvinna är detsamma som att dra vatten med en såll: Befria oss från dessa tre, o Gud!

Lunacharsky är ansvarig för definitionen att "Lermontov är ett eko av decemberstämningar." "Lermontovs geni blinkade som en bländande meteor på 30-talets dystra himmel."

Naturen har alltid rätt; misstag och vanföreställningar kommer från människor.

Naturen är skaparen av alla skapare.

Kriget är över först när den sista soldaten är begravd. Alexander Suvorov

Krig är barbariskt när en fredlig granne attackeras, men det är en helig plikt när man försvarar hemlandet. Maupassant G.

"När bomber sprängs är det inget personligt." Chuck Palahniuk

Bara de bästa dödas.

Det bästa syftet är att försvara ditt fosterland. Derzhavin G.R

Att vara skapad för att skapa, att älska och att erövra är att vara skapad för att leva i världen. Men krig lär oss att förlora allt och bli något vi inte var. A. Camus

Familjen börjar med barn. Herzen A.I.

Allt lyckliga familjer liknar varandra, varje olycklig familj är olycklig på sitt sätt. Tolstoj L. N.

Hemlandet och föräldrarna ska komma först, sedan barnen och hela familjen och sedan resten av släktingarna.

Familjelivets beroende gör en person mer moralisk. Alexander Sergeevich Pushkin

I familjeliv Samtidigt som ni behåller er värdighet måste ni kunna ge efter för varandra.

Familjen ersätter allt. Därför, innan du skaffar en, bör du tänka på vad som är viktigare för dig: allt eller familjen.

Det bästa sättet att göra barn bra är att göra dem lyckliga. /HANDLA OM. Wilde/

Barn är heliga och rena. Du kan inte göra dem till en leksak för ditt humör. /A.P. Tjechov/

Den största faran som barn måste skyddas från är deras föräldrar. /D.B. Show/

Kärlek är en ovärderlig gåva. Detta är det enda vi kan ge och ändå har du det fortfarande. /L.N. Tolstoj

Att älska betyder att se en person som Gud tänkt att hon ska vara. /F.M. Dostojevskij/

En sann vän är känd i olycka. /Aesop/

Min vän är den jag kan berätta allt för. /V.G. Belinsky

Lycka är som hälsa: när den är närvarande märker du den inte. /M.A. Bulgakov/

Lycka är njutning utan ånger. /L.N. Tolstoj/

När vi är glada är vi alltid snälla; men när vi är snälla är vi inte alltid glada. /HANDLA OM. Wilde/

.det är dags att sluta vänta på oväntade gåvor från livet och skapa livet själv. /L.N.Tolstoy/

Tro på livet, det lär ut bättre än alla böcker. /Goethe/

Skapa jämförande egenskaper två angränsande markägare: Ivan Petrovich Berestov och Grigory Ivanovich Muromsky. Försök använda det för att förklara orsaken till deras dåliga förhållande.
Ivan Petrovich Berestov och Grigory Ivanovich Muromsky verkade ha mycket gemensamt: båda var ryska markägare, änklingar, permanenta invånare i bygods. Den ena uppfostrade en son, den andra en dotter och brydde sig om sina öden. Gästvänlig, särskilt Ivan Petrovich, som ständigt lockade ett stort antal gäster. De är både aktiva och företagsamma. Ivan Petrovichs ekonomiska innovationer, baserade på det inhemska sättet att göra affärer, leder honom till framgång, vilket han är mycket stolt över och kontrasterar sig med den anglomanen Grigory Ivanovich. Muromskys ekonomiska innovationer leder tvärtom till en ökning av skulder och inteckning av boet till Guardian Council. I allmänhet, som utvecklingen av handlingen i historien visar, är de båda ambitiösa, men mycket godmodiga människor. Ambitiöshet blev orsaken till deras fientliga förhållande. Berestov, som redan nämnts, kritiserade Grigory Ivanovich hårt, han reagerade skarpt och var arg på sin zoil (kritiker). Men en enkel incident under en promenad - Muromskys fall från en häst - fick dem att glömma sina tidigare klagomål, försonas, bli vänner och till och med känna en önskan att bli släkt. Allas motiv var förstås väldigt pragmatiska. Muromsky såg i Alexey Berestov en rik arvinge, Ivan Petrovich värderade i Grigory Ivanovich en man med sällsynt fyndighet och med stora kontakter, vilket kunde hjälpa Alexey att etablera sin karriär. Så denna inställning till livet förde dem också närmare varandra. Rita ett gruppporträtt av distriktets unga damer. När du skapar den, använd det du lärde dig i början av berättelsen om Lisa av Murom.
Distriktets unga damer, bland vilka Liza Muromskaya var, utmärkte sig genom sitt sentimentala och romantiska humör. Som regel uppfostrades de av utländska guvernanter. Pushkin beskriver dem med godmodig humor ("Vilken fröjd dessa läns unga damer är!"). De bedömer livet efter verk de läser på franska. Låt oss komma ihåg att Lisa talar franska till Alexei när hon tar emot gäster. Tack vare romantiska böcker växer de upp drömska, känsliga och förväntar sig kärleksäventyr. Händelser anses vara att ringa på en vagn som närmar sig, en resa till staden eller ett besök av en gäst. Men trots dessa konstigheter, enligt Pushkin, har de ett antal fördelar på grund av att de lever i frihet, i ensamhet. Författaren gör en viktig anmärkning om deras originalitet, som ibland skiljer dem gynnsamt från storstadens unga damer, där ljusets natur jämnar ut individualiteten och gör själar monotona. Sällskapsdamerna interagerade med pigorna som om de vore förtrogna, vilket inte kan sägas om Lisa, för vilken "Nastya var en mycket mer betydelsefull person i byn Priluchina än någon förtrogen i den franska tragedin."

Uppmärksamheten från distriktets unga damer till Alexei, alla deras spekulationer om honom betonar deras drömmande, kärlek till allt mystiskt och romantiskt. Och uppenbarligen betedde sig Alexey, som kände till dessa egenskaper, i sitt samhälle helt annorlunda än bland bondflickor. Samtidigt kan länets unga damer, att döma av Liza, vara fyndiga, företagsamma och kunniga om bylivets egenheter.

Hitta de viktigaste delarna i kompositionen: början och klimax.
Handlingen är Lizas beslut att träffa Alexei under sken av en bondflicka och början på genomförandet av denna plan. Klimax är ögonblicket av högsta spänning, en vändpunkt, varefter handlingen går mot en lösning av konflikten, mot en upplösning. Ett sådant ögonblick är scenen för Alexeis ankomst till Muromskys hus, "för att ha en öppen konversation med honom", träffa Lisa och känna igen hennes älskade Akulina. Från denna scen, som representerar ögonblicket för den högsta spänningen i handlingen, börjar lösningen av konflikten, som förvandlas till en upplösning.

Berättelsen avslutas med orden: "Läsarna kommer att befria mig från den onödiga skyldigheten att beskriva upplösningen." Försök med några få ord att beskriva hur du föreställer dig detta resultat. Känner du författarens antydan?
Pushkin argumenterar med handlingen i historien att det inte alltid är nödvändigt att ge en detaljerad slutsats. Det är uppenbart här och kan väl presenteras av läsaren på egen hand. Var och en av er kommer att presentera den på sitt eget sätt. Men det som är gemensamt är föräldrarnas välsignelse, som började med Muromskys utrop: "Aha! Ja, det verkar som att saken redan är helt koordinerad...” - och ungdomarnas ytterligare lyckliga öde.

Försök att tänka på hur epigrafen av berättelsen är relaterad till dess handling.
I alla verk är epigrafen nödvändigtvis kopplad till handlingen, eller med idén om verket eller med karaktärernas egenskaper. Handlingen i berättelsen, som bygger på att byta kläder, ekar epigrafen. Med ett citat från I. F. Bogdanovichs dikt "Älskling" som epigraf betonade Pushkin att kärleken till en bondflicka som uppstod i Alexei Berestovs själ är starkare än alla sociala fördomar. Lisa-Akulina lockade Alexey med sin andliga skönhet, naturliga intelligens, självkänsla och naturliga beteende. Hon kände själv en innerlig attraktion till honom, även om hon började spelet av ren nyfikenhet, efter att ha hört mycket mystiskt om den unge mannen som hade kommit.