Kreativt projekt med tekniken "mitt professionella val". Yrkesval Identifiering av yrkets specifika behov

Författare till projektet

Nechaeva Natalya Vladimirovna, pedagogisk psykolog, MAOU "Gymnasium nr 76 i Chelyabinsk"

Projektnamn

"Mitt professionella val"

Kort sammanfattning av projektet

”Yrket och jag” är en lektionskurs för elever i årskurs 8-9, som syftar till att elever studerar sina personliga egenskaper för att skapa en realistisk självkänsla, sätta sig in i yrkesvärlden, den regionala arbetsmarknadens krav och utbildningstjänster, reglerna för val av yrke och karriärplanering . En viktig del av dessa klasser är självdiagnos med enkla och pålitliga tekniker, rollspel, problemsökningsuppgifter och träningsövningar.

Utbildningens längd: kursen läses i årskurs 8 och (eller) 9. Klasserna pågår i 35 timmar. Antalet timmar per vecka beror på specialisten som implementerar programmet.

Formulär för sammanfattning av programgenomförandet: försvar av projektet "Mitt professionella val" av varje student.

Utbildningsområde, ålderskategori

OO "Teknik", karriärvägledning. Elever i årskurs 8-9.

Projektvisitkort

Gymnasieelever som avslutar skolan står inför ett problem: vart ska man gå för att studera? Deras professionella framtid kommer att bero på vilken väg de väljer. Rätt val av yrke gör att du kan bygga din framtida karriär på ett sådant sätt att du uppnår enastående framgång i den. Professionellt självbestämmande, medvetet yrkesval och yrkesutbildning är det första steget i en yrkeskarriär. Det är därför det är nödvändigt att studera och därefter arbeta inom den specialitet som intresserar dig. Ett kvalificerat tillvägagångssätt för att välja ett framtida yrke gör att du kan navigera i yrkesvärlden och fatta det optimala beslutet baserat på projektet "Mitt professionella val". Alla vet att den maximala nyttan för samhället bara kommer från dem som är flytande i sitt arbete. För närvarande är det mycket svårt för akademiker att navigera i en så enorm mångfald av yrkesvärlden. Var och en av oss har rätt att välja. Varken föräldrars sociala status, nationalitet eller bostadsort kan hindra en pojke eller flicka från att välja ett yrke efter sin själ, förmåga och karaktär. Det är viktigt att ha lust och möjlighet, det här projektet ger dig möjlighet att tänka på dig själv och göra ditt yrkesval.

Vägledande frågor

Steg 1 - Identifiera problemet

Steg 2 - Identifiera behovet

Steg 3 - Definiera målen och målen för projektet

Steg 4 - Identifiera huvudparametrarna

Steg 5 - Identifiera historia, traditioner, trender

Steg 6 - Faktorer som påverkar valet av yrke

Steg 7 - Fastställande av krav på yrkesverksamhet

Steg 8 - Professionogram

Steg 9 - Att bestämma vägen till ett yrke (välja en studieort)

Steg 10 - Design och skydd av projektet

Projekt plan

Stadier och innehåll i aktiviteter.

Sökmotor - Definition av det tematiska området och projektämnet. Sök och analys av problemet. Att sätta upp mål och mål för projektet.

Analytisk-analys av tillgänglig information. Att hitta det optimala sättet att uppnå projektmålet (analys av alternativa lösningar), konstruera en aktivitetsalgoritm. Steg-för-steg planering.

Praktiskt - Genomförande av planerade åtgärder för att genomföra projektet.

Presentation - Förbereda och genomföra en presentation.

Kontroll-analys av resultat. Projektets kvalitetsbedömning.

Inbjudan att delta

Lärarpresentation för att identifiera elevernas idéer och intressen

ALGORITM FÖR ARBETE MED PROJEKTET "MINA PROFESSIONELLA VAL"

Steg 1: Identifiera problemet

För en person som står på tröskeln till vuxenlivet är frågor om professionellt självbestämmande och livsutsikter av största vikt. När allt kommer omkring beror hela ditt efterföljande liv på hur korrekt din framtida specialitet är vald. Identifiera problemområdet för ditt kreativa projekt. I det här skedet är det viktigt att resonera med sig själv. Bestäm hur viktigt detta problem är för dig idag. (Det viktigaste är ditt resonemang)

Steg 2. Identifiera behovet

Alla måste göra rätt professionella val i enlighet med sina intressen och förmågor. Är detta behov en prioritet för dig eller inte? Ange utförliga skäl för ditt svar. En utförlig motivering innebär att även om behovet inte är av största vikt i nuläget så behöver man motivera varför. Och om det är så ännu mer.

Steg 3. Definition av en specifik uppgift och dess formulering

Målet med projektet är att analysera ett specifikt yrke, identifiera dess huvudsakliga krav på en person och identifiera möjligheter att bemästra detta yrke. Formulera huvudmålen för ditt projekt. Även om du ännu inte har bestämt dig för ditt yrkesval och det fortfarande ligger i framtiden för dig, är det redan nödvändigt att fundera och reflektera över vilken väg du ska ta och hur du ska välja yrke.

Steg 4. Identifiera huvudparametrarna

Kriterierna för att välja yrke bör vara följande:

1. Det valda yrket måste uppfylla individuella personliga och psykofysiologiska egenskaper.

2. Tillgång till utbildning inom ett yrke är nödvändig (närvaro av en utbildningsinstitution, dess territoriella räckvidd).

3. Materialkostnader för att erhålla en specialitet måste motsvara familjens ekonomiska möjligheter.

4. Efterfrågan på yrket på arbetsmarknaden.

Vilka parametrar och begränsningar kan identifieras i ditt projekt? I detta skede bestämmer du exakt vad som är kriteriet för att välja ett yrke för dig och vad som kan fungera som en begränsning. Fraser ska vara personliga och komma från dig. Punkterna 1,2,3,4 ges som exempel och de är väldigt generella, ditt resonemang behövs.

Steg 5. Identifiering av traditioner, historia, trender

Det korrekta yrkesvalet bygger på att man samlar in information om olika yrken, identifierar de mest efterfrågade och lovande för närvarande, och tydliggör traditionerna för människor, familjer och orter. Du måste identifiera hur kraven på att utbilda specialister inom olika yrkesområden förändras över tiden. Med hjälp av media och internet måste du ta reda på vilka nya specialiteter som har dykt upp under de senaste åren, vad deras särdrag är och i vilka utbildningsinstitutioner de undervisas. En sorts exkursion i yrkesbildningens historia och en kort analys av hur det nu står till på arbetsmarknaden.

Steg 6. Faktorer som påverkar valet av yrke Familjetraditioner Samhällets behov Personlig önskan Individens intressen och böjelser Överensstämmelse av psykofysiologiska egenskaper med yrkets krav Medicinska kontraindikationer Lön, yrkesmöjligheter. tillväxt Möjligheter att bemästra ett yrke I detta skede måste du bestämma vilka faktorer som är viktigare för dig när du väljer en yrkesväg, och inte kortfattat som i exemplet, utan ur din synvinkel, dvs. punkterna som anges i steget måste vara avslöjats och gjorts personligt.

Steg 7. Fastställande av krav på yrkesverksamhet

Arbetet ska vara:... Belys de grundläggande kraven för din framtida yrkesverksamhet. Använd tekniker, identifiera dina intressen och böjelser, korrelera dem med de skriftliga kraven och dra slutsatser. I det här skedet måste du förstå och ange vad din framtida yrkesverksamhet enligt din åsikt bör vara, sedan i framtiden, när du ser vad det här eller det yrket lovar dig, kan du enkelt förstå om det är lämpligt för dig eller inte.

Steg 8. Att studera innehållet i det framtida yrket För att lära dig mer djupt om innehållet i det framtida yrket är det nödvändigt att upprätta en professionell profil och ett psykogram. Egenskaper för det valda yrket. Med hjälp av media eller andra källor behöver du ge en kortfattad beskrivning av yrket eller flera yrken (om du ännu inte bestämt dig) inom de områden som är av intresse för dig.

Steg 9. Att bestämma vägen till ett yrke och välja studieort (Faktorer som påverkar valet av studieort)

Vägar för att få ett yrke beror på vilken utbildningsinstitution du väljer. Låt oss säga att du bestämmer dig för att först skaffa en gymnasieutbildning inom din valda specialitet på en högskola och sedan fortsätta dina studier vid ett universitet med ett förkortat utbildningsprogram. Vilka sätt att erhålla ditt valda yrke känner du till? Vilken lockar dig mest? Analysera och identifiera flera alternativ för utbildningsinstitutioner där du kan få detta yrke. När du har valt en plats att studera, överväg dina alternativ för nästa steg. Vid underlåtenhet att komma in på den tilltänkta läroanstalten. I det här skedet måste du lära dig och förstå sätten att få ett visst yrke, vilka utbildningsinstitutioner, vilka prov du behöver klara, etc.

Etapp 10. Anmälan

Det färdiga projektet ritas upp i form av sekventiella åtgärder. Diagram och ritningar ingår i det färdiga projektet Presentation krävs.

Projektbas

Arbetssätt som används i projektet

1. Självdiagnos;

2. Rollspel;

3. Redogörelse och lösning av problemsökningsuppgifter;

4. Träningsövningar.

Arbetsformer:

1. Gruppdiskussion;

2. Självständigt arbete av studenter;

3. Samråd med projektledaren;

4. Samråd med experter (lärare, externa experter etc.)

Förväntade läranderesultat

Ändra elevernas attityd till att arbeta inom arbetaryrken och specialiteter som efterfrågas på arbetsmarknaden;

Öka elevernas motivation att arbeta;

Ge riktad hjälp till studenter att göra ett välgrundat val av sitt framtida yrke;

Lär tonåringar de grundläggande principerna för att bygga en professionell karriär och beteendemässiga färdigheter på arbetsmarknaden;

Orientera eleverna att förverkliga sina egna idéer under verkliga sociala förhållanden.

Bedöma effektiviteten av karriärvägledning för skolbarn

Effektiviteten av karriärvägledning för skolbarn bedöms med hänsyn till följande kriterier:

1. Graden av medvetenhet hos eleverna om yrket och sätt att få det. En indikator på tillräcklig information är en tydlig representation av yrkets krav på en person, den specifika plats där den kan erhållas och samhällets behov för dessa specialister.

2. Behovet av ett informerat yrkesval. Indikatorer för bildandet av behovet av ett välgrundat yrkesval är den aktivitet som studenten självständigt demonstrerar för att få nödvändig information om ett visst yrke.

3. Elevens förtroende för arbetets sociala betydelse. Närvaron av en bildad attityd till arbete som ett livsvärde.

4. Graden av självkännedom hos eleven. Giltigheten av hans val kommer till stor del att bero på hur djupt han kan studera sina yrkesmässigt viktiga egenskaper.

5. Studenten har en väl underbyggd professionell plan (presentation av projektet ”Mitt professionella val”).

Mitt professionella val

Kreativt projekt

Kompletterad av: Zhanna Yakovleva, 9:e klass elev

Huvudkonsult

Alyaugdinova Nadezhda Fedorovna

Problem, mål, mål…………………………………………………………………………..2s.

Algoritm för professionellt självbestämmande………………………3 sidor.

Att välja ett yrke och dess motivering…………………………………………4s.

Identifiering av huvudparametrarna…………………………………………………..5s.

Yrkets historia………………………………………………………………..6s.

Yrkesanalys………………………………………………………………7pp.

Professionogram över yrket………………………………………………….8 sidor.

Identifiering av individuella egenskaper…………………………………12s.

Professionell karriärplan………………………………………………...13pp.

Slutsats………………………………………………………………………..14s.

Litteratur………………………………………………………………………………………………………14s.

Problem

Idag står vi och våra jämnåriga på tröskeln till att välja en livsväg. Problemet med att välja ett framtida yrke har alltid varit och förblir ganska relevant för samhället. Dess beslut beror till stor del på graden av medvetenhet hos eleven och föräldrarna om deras föredragna yrke. Inte bara vår materiella nivå, utan också vår andliga utveckling beror på vilket yrke vi föredrar, inom vilken social sfär vi finner vår tillämpning. Och ofta, efter att ha valt ett yrke de gillar, är många inte säkra på om det passar deras personliga egenskaper och intressen.

Mål

Studera det valda yrket noggrant och ta reda på om det passar oss.

Uppgifter

Algoritm för professionellt självbestämmande

Att välja ett yrke och dess motivering

Jag gillar yrket som arkitekt eftersom det alltid finns ett incitament för självförbättring. Ta reda på gränserna för din kreativitet och fantasi. Lär dig nya saker och delta i steg från projektskapande till dess genomförande. Det är alltid mycket viktigt att ta reda på det slutliga resultatet och jämföra det med den ursprungliga idén; arkitektyrket kräver också en stor mängd kunskap från en person. Det här yrket är till för en specialist med stor kreativ potential, därför skulle jag vilja bli arkitekt. Men det här yrket har också sina nackdelar, men jag skulle inte vilja prata om dem eftersom de inte kan påverka mitt val.

Efter att ha blivit bekant med olika typer av specialiteter, ägnade jag särskild uppmärksamhet åt yrket som arkitekt. I framtiden skulle jag vilja göra något intressant och fritänkande, men samtidigt meningsfullt och seriöst. Det förefaller mig som att detta yrke inte bara ger utrymme för aktivitet, utan också många möjligheter till självförverkligande och att presentera sig i samhället. Dessutom har jag sedan barnsben ägnat särskild uppmärksamhet åt kreativitet, och jag skulle verkligen vilja överföra detta intresse till aktiviteter i mitt framtida arbete, vilket skulle göra det möjligt för det att utvecklas och växa.

Att välja en specialitet

Identifiering av nyckelparametrar

YRKESARKITEKT

Typ av yrke: Människokonstnärlig bild; Människoteknik

Yrkesklass: Heuristisk (kreativ)

Yrkesavdelning: Handverktyg

Yrkesgrupp: Utförs hemma

YRKESFORMEL – HERV

Yrkets historia

Grunden för varje arkitektonisk struktur är en idé som har sitt ursprung i dess författares fantasi. Denna idé får sin slutgiltiga form i form av ett arkitektoniskt projekt tack vare arkitektens kreativa fantasi. De första byggarna och arkitekterna dök upp i länderna i Medelhavsområdet (Egypten, Grekland, Rom, Kreta), såväl som i Mindre Asien (Babylon, Persien). Yrket som arkitekt i antikens Grekland var mycket hedervärt och respekterat.

Under medeltiden dök det upp byggverkstäder. En person som ville bli byggmästare genomgick en femårig utbildning i en verkstad. Han blev lärling och efter en viss tids arbete specialist. Den högsta nivå som en medlem i verkstaden kunde nå var att nå

bemästra. Detta gav honom rätt att ha en egen verkstad.

Det viktigaste verktyget för ryska byggare var en yxa. Jag minns de målade kojorna ristade med en yxa. Den första stenen Kreml byggdes i Novgorod på 1000-talet. Totalt byggdes 17 kremliner i Ryssland. Det ryska landet har gett fosterlandet och världen många framstående arkitekter. P. Eropkin, I. Korobov, V. Bazhenov, M. Kazakov, I. Styrov, A. Zakharov, A. Voronikhin, V. Stasov, I. Fomin, V. Shchuko, A. Shchusev, I. Zholtovsky - hittills Detta är inte en komplett lista över arkitekturmästare som har gjort ett enastående bidrag till den ryska och världskulturens skattkammare.

Yrkesanalys

Professionogram för ett yrke

1. Yrke– Arkitekt (från antikens grekiska αρχι- ( chef, senior) och andra grekiska τέκτων ( snickare, byggmästare) - "chefsbyggare")

Professionellt område– konstruktion/fastighet

2. Arkitekt- en specialist som är engagerad i arkitektonisk design, det vill säga utveckling av byggnadsplaner, deras fasader - i allmänhet och i detalj, såväl som inre utrymmen. En arkitekt kan också vara involverad i beräkningen av byggnadskonstruktioner, även om detta i vår tid huvudsakligen görs av ingenjörer. En modern arkitekt är i vid mening skaparen av den materiella delen av stadsmiljön. Specifikt kan dessa vara enskilda byggnader, offentliga komplex, i vissa fall hela byar och till och med städer. Arkitektens huvuduppgift är att utveckla nya arkitektoniska idéer baserade på tre eviga principer - "Användning - Hållbarhet - Skönhet", fastställda av Vitruvius, det vill säga att skapa arkitektur som är lätt att använda och vacker till utseendet. Således är en arkitekt på sätt och vis en "skönhetsspecialist".

Aktiviteter:

Utveckling av layouter och planer för bosättningar, regional och kvartalsvis planering av städer;

Val av design och material enligt speciella album för konstruktion, så att alla dimensioner, referenser, beräkningar iakttas och samtidigt inte arkitektens konstnärliga avsikt påverkas;

Design av bostäder, offentliga och industriella anläggningar (fabriker, hus, dagis, skolor, etc.);

Rekonstruktion, restaurering av gamla städer, arkitektoniska monument;

Landskapsorganisation (skapande av parker, offentliga trädgårdar, rekreationsområden, barn- och idrottsplatser, parkeringsplatser, etc.)

Design av järnvägar, motorvägar och motorvägar, gångvägar;

Skapande av små arkitektoniska former (bänkar, lusthus, lekplatser, papperskorgar, fontäner, dekorativa element - steles);

Utveckling av projekt för industriföretag;

Inredning av bostäder, offentliga och offentliga byggnader, organisation av inre utrymme;

Färgdesign och utveckling av lösningar för färgorganisation av landskap och objekt beroende på funktionella, klimatiska, historiska och kulturella egenskaper.

3. Yrkesmässigt viktiga egenskaper och förmågor

Utvecklat rumsligt-figurativt tänkande;

Konstnärlig smak;

Analytiskt tänkande;

Bra öga;

Designförmåga;

Kreativa färdigheter;

Matematiska och analytiska färdigheter;

4. Personliga egenskaper, intressen och böjelser

Ansvar, vaksamhet;

Organisationsförmåga;

Originalitet, påhittighet, kreativitet;

Realism;

Känslan av harmoni, smak och stil;

Observation;

Bra minne;

Kommunikationsfärdigheter;

Punktlighet, takt.

5. Egenskaper som hindrar effektiviteten av professionell verksamhet

Brist på konstnärliga böjelser;

Brist på estetiska principer och känsla av harmoni;

Otillräckligt utvecklat rumsligt-figurativt tänkande.

6. Besläktade yrken

Byggnadstillsynsingenjör

Design- och bedömningsingenjör (inom industri- och anläggningsbyggande)

Konstruktör

Landskapsarkitekt

7. Omfattning av professionella data

Specialister med yrket arkitekt kan arbeta inom sådana organisationer och områden som:

Forskningsinstitut och institutioner,

Designinstitut,

Arkitektverkstäder,

Designbyråer under ministerier och departement,

Arkitektavdelningar på industriföretag,

Arkitektoniska monument,

Landskapsdesign och renoveringsföretag.

Arkitekter kan arbeta som stadsplanerare, designers och restauratörer och engagera sig i privat arkitektonisk praktik.

8. Utbildningsinstitutioner som undervisar i detta yrke

Tolyatti Polytechnic College

(Samara-regionen, Tolyatti, Komsomolskaya st., 165)

Utbildningsform på heltid

Utbildningens varaktighet: baserad på 9 klasser - 3 år och 10 månader.

Antagningsprov:

ryska språket

Matematik

Teckning

Identifiera individuella egenskaper

Professionell karriärplan

Avsluta skolan

Gå in på en högskola.

Skaffa dig den kompetens som krävs för att utveckla ditt yrke

Hitta ett jobb inom din specialitet

Juni 2014 – avsluta 9:e klass.

Augusti 2014 – gå in i 10:e klass.

Sommaren 2015, skaffa ett jobb för att samla pengar för att studera på en extrabudgetavdelning.

I augusti 2015, gå in i 11:e klass.

Klara Unified State Exam och gå in på ett universitet i augusti 2016.

Sommaren 2016, skaffa ett jobb för att samla pengar för att studera på en extrabudgetavdelning.

Under 2018, fortsätt dina studier i din specialitet i en annan stad.

Slutsats

När jag skapade det här projektet kunde jag förstå vad det här yrket handlar om och vad jag kan uppnå genom att börja studera det. Således kan jag med säkerhet säga att detta yrke är det bästa alternativet för mig.

Under loppet av att forska om detta yrke och skapa mitt projekt, lärde jag mig mycket användbar information om arkitektur. Detta arbete visade än en gång att detta yrke passar mig.

Litteratur

Simonenko V.D. Teknik årskurs 9. - M.: Ventana Graf, 2006

Steg 1: Identifiera problemetIdentifiera problemområdet
projekt:
Genomförd årskurs 9-11, godkänd
tentor; (beskriv i detalj
svårigheter);
Definition av läroanstalt och
namn på specialitet som mottagits
vid denna läroanstalt.
Bestämning av hälsotillstånd.

Steg 2. Medvetenhet om problemområdet

Steg 3: Identifiera ett specifikt behov

Är behovet av att välja
specifikt yrke, i
enligt din
intressen och möjligheter,
primär eller inte?
Ge dina svarsdetaljer
berättigande.

Steg 4. Definition av en specifik uppgift och dess formulering

Analys av ett specifikt yrke,
identifiera dess huvudsakliga
krav på en person och
identifiera möjligheter
bemästra detta yrke.
Formulering av huvuduppgiften
projekt.

Steg 5. Identifiera huvudparametrarna.

1. Det valda yrket måste uppfylla
individuell personlig och psykofysisk
egenskaper.
2. Tillgång till utbildning är nödvändig
yrke (närvaro av utbildningsinstitution).
3. Materialkostnader för att skaffa
specialiteter måste överensstämma
familjens ekonomiska möjligheter.
4. Efterfrågan på yrket på arbetsmarknaden.

Steg 6. Identifiera traditioner, historia, trender.

Rätt val är baserat på kollektionen
information om yrket. Du behöver
identifiera hur de förändras över tiden
krav på specialistutbildning.
Informationskällor:
1.Föräldrar, vänner, lärare.
2 Skönlitteratur.
3. Internet.
4. Media.

Steg 7: Aktivitetsanalys

Baserat på denna algoritm, komponera och analysera
ditt tankesätt.
Algoritm för professionellt självbestämmande.
1. Fastställande av intressen och böjelser.
2. Analys av yrkesverksamhet enl
intressen och böjelser.
3. Identifiering av individuella personliga och
psykofysiska egenskaper.
4. Överensstämmelse med individuella egenskaper
krav på yrkesverksamhet.
5. Fastställande av socioekonomiska valfaktorer
yrken: sätt och villkor för att skaffa yrkesutbildning,
materialkostnader för utbildning.
6. Professionellt test.
7.Professionella planer och framtidsutsikter.

Steg 8. Utveckling av idéer, alternativ, alternativ.

1. Baserat på OPG-metoden
bestämma omfattningen av professionell
aktivitet (h-h; h-t; h-h; h-p; h-z.)
2. Använda webbplatser,
som beskrivs och
egenskaper hos yrken, skriv ut
ett antal specialiteter tillhörande
valt yrkesområde
aktiviteter.

10. Steg 9. Fastställande av krav på yrkesverksamhet.

1. Markera parametrar som är relevanta för ditt område
yrkesverksamhet.
Exempel: Arbetet ska:
- Var mångfaldig;
- Ha en transformativ, kreativ karaktär;
- Stimulera en höjning av kunskapsnivån och
Kompetens;
- Följa psykofysiska och sociala
mänskliga behov.
2. Skriv ner de grundläggande kraven för framtiden
yrkesverksamhet, dra en slutsats.

11. Steg 10. Analys och syntes av idéer

Av allt ovanstående
välja de mest lämpliga yrkena
lämpligt betyg i poäng (från 1 till 5)
enligt huvudparametrarna.
Analysera resultaten som erhålls i
resultattabell. Rita en sammanfattning
(är det här alternativet det bästa).

12. Att välja det optimala yrkesalternativet

Speciellt
Kravefterlevnad
Överensstämmelse med yrket
Material Antal
Choice Access
optimal
alternativ
awn
ness
Hovhannos din
tävla
Linné
poäng
tränat i
personlighetspsykofysik kostar
och jag
marknadsföra
nom
ical på
arbetskraft
mottagandets karaktär
istikam istikam
e
yrke
Och
Lärare
teknologer
Och
2
1
4
4
2
13
Lärare
teckning
3
3
5
5
3
19

13. Steg 11. Studera innehållet i det framtida yrket

Komponera
professionogram och
psykogram (beskrivning
psykologisk
egenskaper
verksamhet) framtid
yrken (Sammanställ för 23 yrken från steg 10).

14. Exempel: Yrkeslärare - ChPFM

1. Typer av yrken (per arbetsämne):
Ch-P; Ch-T; Ch-Ch; Ch-Z; Ch-H.
2. Yrkesklasser (efter syftet med arbetet):
G-gnostiker (utforska, känna igen,
skilja sig); P-konvertering (bearbetning,
flytta, sammanställa); Forskning (sökning, uppfinningsrikedom).
3. Yrkesavdelningar (efter verktyg):
R-Manual; M-maskin-manual;
A-automatiserad; F-funktionell.
4. Yrkesgrupper (enligt arbetsvillkor):
B-hemmikroklimat; O-utomhus;
N - ovanliga förhållanden; M-moral
ansvar

15. PSYKOGRAM AV EN SCHACKSPELARE

1. God reserv av fysisk styrka och allmäntillstånd
hälsa.
2. Starka nerver.
3. Självkontroll.
4. Förmågan att jämnt fördela uppmärksamheten.
5. Förmåga att uppfatta dynamiska relationer.
6. Kontemplativ typ av psyke.
7. Hög nivå av intellektuell utveckling.
8. Tänkandets subjektiva karaktär.
9. Objektiv karaktär av tänkande.
10. Starkt "schack" minne.
11. Syntetisk kraft av tänkande och representation.
12. Kombinatorisk förmåga.
13. Disciplinerat testamente.

16. Steg 12. Bestämma vägen till ett yrke och välja studieort

Konsument
korg (gnugga.)
Beröm
Betingelser
utbildning (heltid,
korrespondens, heltid
, kväll).
Pris
träning (gnugga.)
Välja en plats
träning (namngiven
inte pedagogiskt
anläggningar)
Typ av utbildning
anläggningar (stater
förlossning eller
kommersiell).
Plats
pedagogisk
anläggningar
(adress)
Termin
utbildning (år,
månader)
Period
kvitton
(datum för)
Tillhandahåller
e sovsalar

17. Steg 13. Förutsäga en framtida yrkeskarriär

Skapa ett individuellt program
självförbättring och utveckling.(
Vilken sorts framgång vill och kan du
uppnå i ditt framtida yrke).
Alla dina professionella planer och
reflektera dina tankar i formuläret
professionell tillväxtprognos och
karriärer.

18. Steg 14. Slutsats

Analysera
steg genomförda och
ge dig själv
Självbedömning.

Människolivet är en serie av många val. Allvarliga sådana, som framtiden beror på (till exempel att välja en livspartner) och vardagliga, vardagliga (vad man ska laga till middag - gryta eller grönsaksgryta).

Ett yrke är en typ av arbetsverksamhet som kräver viss utbildning och som vanligtvis är en källa till försörjning.

Att välja yrke kan anses vara det kanske svåraste. När allt kommer omkring är detta ett val av vilken plats ett yrke kommer att ta i en persons liv, vad han kan få av sitt framtida arbete, hur specialitetens egenskaper kommer att relatera till andra livsvärden och planer, och om yrket kommer att störa dem.

Att välja yrke ser å ena sidan in i framtiden (åtminstone inte långt borta): vad vill jag göra, vilka svårigheter kan jag stöta på på vägen till yrket? Å andra sidan, titta in i dig själv: hur redo är jag att övervinna hinder för att uppnå mitt mål? För att fatta rätt beslut är det viktigt att överväga de viktigaste faktorerna som påverkar valet av yrke.

Så sedan barndomen drömde flickan om att komma in i lagakademin och arbeta som utredare. Önskan gick i uppfyllelse. Att studera på institutet är rent nöje, intressanta ämnen, förväntan på spännande och extraordinärt arbete, och polisuniformen passar henne. Mot slutet av akademin började flickan ha tankar på att bilda familj och skaffa barn. Det måste sägas att hon inte heller kunde föreställa sig sitt liv utan en välmående och harmonisk familj. Yrket som utredare kräver dock oregelbundna och intensiva arbetstider, nattresor och akuta tjänsteresor är inte ovanliga. Naturligtvis finns det inte tillräckligt med tid för familjen. I en sådan situation uppstod oundvikligen en motsättning mellan två livsmål. Det betyder naturligtvis inte att alla utredare, geologer och sjökaptener ständigt måste slitas mellan arbete och familj. Men när man väljer ett yrke måste en person föreställa sig i förväg dess detaljer och eventuella svårigheter. Då kommer han att kunna hitta en kompromiss, och som ett resultat kommer "fåren att vara säkra och vargarna kommer att matas."

När en ung person väljer yrke är han intresserad av att hans yrke ska vara populärt bland arbetsgivarna inte bara idag, utan även om 10-20 år. Detta kallas stabilitet i efterfrågan på ett yrke. Tillsammans med de "eviga" yrkena - byggare, läkare, lärare etc., blir transport, kemisk industri, högteknologi, kommunikation, nya yrken i skärningspunkten mellan traditionella, ekonomisk förvaltning och den sociala sfären relevanta.

En person är mer framgångsrik i de aktiviteter som han gillar. Därför, när du väljer ett yrke, måste du vara uppmärksam på vad som är intressant att göra och vad som ger dig nöje. Till exempel, om en person gillar att organisera andra människor och vara ledare, kommer troligen yrken som kräver förmågan att arbeta med ett team (chef, lärare, coach) att passa honom.

Vad som påverkar yrkesvalet.

Vilka faktorer avgör en persons val av ett visst yrke? I praktiken visar det sig att man tar hänsyn till böjelser sist, men föräldrarnas åsikter har ett stort inflytande. 8 faktorer för val av yrke /Enligt E.A. Klimov/:

1. Ställning för äldre familjemedlemmar

Det finns äldre som är direkt ansvariga för hur ditt liv blir. Denna oro sträcker sig även till frågan om ditt framtida yrke.

2. Position för kamrater, flickvänner

I din ålder är vänskapen redan mycket stark och kan i hög grad påverka ditt val av yrke. Vi kan bara ge allmänna råd: det korrekta beslutet kommer att vara ett som passar dina intressen och sammanfaller med det samhälle du lever i.

3. Lärares, skollärares ställning

Genom att observera elevernas beteende, akademiska och fritidsaktiviteter vet en erfaren lärare mycket om dig som är dolt för oprofessionella ögon och till och med för dig.

4. Personliga professionella planer

I det här fallet hänvisar planen till dina idéer om stadierna för att bemästra yrket.

5. Förmågor

Det unika med ens förmågor måste bedömas inte bara genom akademisk framgång, utan också genom prestationer i en mängd olika aktiviteter.

6. Nivå på anspråk på offentligt erkännande

När du planerar din karriärväg är det mycket viktigt att ta hand om verkligheten av dina ambitioner.

7. Medvetenhet

Det är viktigt att se till att informationen du får om en viss

yrken visade sig inte vara förvrängda, ofullständiga eller ensidiga.

8. Tendenser

Tendenser visar sig i favoritaktiviteter, som den mesta av fritiden ägnas åt. Dessa är intressen som backas upp av vissa förmågor.

Misstag vid val av yrke

1. Att välja ett yrke "för företaget"

Ofta har en person inte den nödvändiga informationen, är inte tillräckligt säker på sig själv och är inte redo att ta ansvar för sitt val. I en sådan situation görs valet av yrke "för företaget". Hur svårt och spännande det än kan vara så måste du ändå ta ett beslut. Och i en sådan situation vill du vara nära någon som är säker på sig själv, som redan har fattat ett beslut och är övertygad om dess riktighet. Det finns dock en fara att det yrke som valts för företagets skull inte uppfyller en persons intressen och förmågor, och efter bara ett och ett halvt års studier i skola, högskola eller universitet, besvikelse, missnöje och en önskan att "börja om från början" uppstår. Det finns en möjlighet att det yrke som väljs på detta sätt inte kommer att passa dig. Du bör dock komma ihåg att yrket som din vän gillar kanske inte gillar eller passar dig.

2. Att välja ett yrke utifrån den yttre bilden av det.

Vissa yrken verkar väldigt attraktiva utifrån. Men väldigt ofta förstår en person inte vilket enormt förberedande arbete som måste göras för att uppnå önskad framgång.

När du väljer ett yrke kan du inte uppmärksamma dess yttre, attraktiva sida, du måste lära dig så mycket som möjligt om innehållet i arbetet.

3. Att överföra attityden till en person till själva yrket.

Det händer att man börjar gilla ett yrke för att det tillhör en person man tycker om. Och efter att ha gått in i en sådan specialitet, upptäcker den unge mannen lite i taget för sig själv att hans intresse av misstag togs för intresse för yrket.

4. Identifiering av ett utbildningsämne med ett yrke.

Även om du verkligen gillar ett visst skolämne så följer det inte att du kommer att gilla arbetet som är förknippat med det. Det är en sak att känslomässigt diskutera litterära hjältars handlingar i klassen, och en helt annan att försörja sig på att varje dag läsa hundra sidor text från böcker som förbereds för publicering, korrigera alla stavfel i dem och redigera misslyckade fraser.

Det viktigaste att komma ihåg är att ett skolämne ännu inte är ett yrke. Intresset för det betyder inte att du kommer att gilla det arbete som är förknippat med det.

5. Urval enbart på grundval av prestige.

En del ungdomar väljer till exempel ekonomiutbildning utifrån denna egenskap. Och de tar inte hänsyn till det faktum att aktivitet i ett sådant område som regel kräver specifika karaktärsegenskaper - till exempel extrem punktlighet och motstånd mot monotona, monotona aktiviteter, motstånd mot stress. Att arbeta som revisor på en bank innebär inte att hantera miljoner. Det är osannolikt att en bra anställd kommer att vända sig från någon som gick för att studera ekonomi, inte för att han känner ett intresse för en sådan aktivitet, utan för att det är "coolt". Det händer också tvärtom: en person känner ett kall till någon aktivitet och vill göra det, men överger sin avsikt eftersom den, enligt hans omgivning, inte är prestigefylld.

I yrket, liksom de flesta andra fenomen i livet, finns det ett mode. Men det som är på modet är inte alltid det bästa eller mest lämpade för en person personligen. Att välja ett yrke baserat på mode är inte helt logiskt. När allt kommer omkring, när du avslutar dina studier och börjar arbeta kommer mode med största sannolikhet att förändras.

6. Val i trots, trots något eller någon.

"Föräldrar och vänner säger att en björn trampat på mitt öra - ja, det är okej om de ser mig på scenen, vi får se vad de säger då." Det finns väldigt få fall när valet av yrke, trots eventuella hinder och restriktioner, leder till framgång i livet. Om någon har irreparable talhinder kommer hans försök att "utmana" omständigheterna genom att bli TV-presentatör sannolikt inte leda till något annat än att göra honom till åtlöje. Även om denna person inom andra verksamhetsområden som inte ställer så stränga krav på muntligt tal skulle kunna nå framgång.

Att välja ett yrke är en fråga som avsevärt påverkar en persons öde, och det är inte särskilt smart att göra det "för att trotsa" någon eller något. 7. Otillräcklig hänsyn till ens förmågor.

7. Otillräcklig hänsyn till ens förmågor.

Med en stor önskan, spendera mycket tid och ansträngning, kan du bli expert även på något som du absolut inte har någon förmåga till. Det är bara väldigt mediokert. Och om dessa ansträngningar tillämpades på vad som motsvarade ens förmågor, var resultaten mycket bättre.

8. Fokusera på slumpmässiga människors åsikter.

Ofta, när de väljer ett yrke, vägleds tonåringar av åsikterna från människor som har en mycket vag uppfattning om vilket yrke de tvingas välja. Ibland tycker omgivningen verkligen om att ge råd om vem och vad de ska vara, även om deras egna idéer om yrkesvärlden bara är begränsade till vardagliga, stereotypa bedömningar. I princip är det bara den som kan både yrket och personen mycket väl som kan ge informerade råd om ett visst yrke är lämpligt för en person.

Avsnitt: Skolpsykologtjänst

Mål:

Hjälp eleverna att uppdatera sina kunskaper inom området professionellt självbestämmande.
Introducera eleverna till formeln för att välja yrke.
Att systematisera gymnasieelevers kunskaper i rätt val av yrkesverksamhet.
Att öka skolbarnens personliga intresse inom ramen för självkännedom, självutveckling i yrkesval.

Under lektionerna

Hälsningar.

God eftermiddag Jag är glad att se dig.

Inledande del.

Ämnet för vår lektion är "Mitt professionella val."

Att välja yrke är ditt första steg mot ett självständigt liv, som till stor del avgör hur ditt framtida öde kommer att bli.

Att välja rätt yrke innebär att hitta sin plats i livet. Att göra detta val är inte lätt, du måste vara internt förberedd och säker på att steget tas i rätt riktning.

Huvudsak.

Ett frågeformulär hjälper oss att avgöra detta. Vilka svårigheter har du i denna fråga, i vilken riktning ska vi bygga vårt fortsatta arbete och så att vi systematiserar och visuellt presenterar dina intressen, förmågor och kunskaper.

Frågeformulär "Oavslutade meningar".

Jag föreslår att du fyller i ett formulär som heter "Oavslutade meningar." Dessa förslag avser just ditt yrke som du har valt, om någon är osäker, tänk på vilket yrke du skulle vilja få och fyll i dessa förslag.

Lägg formarna åt sidan.

Spelet "Byt plats de som...".

Och jag föreslår att du spelar spelet "Byt platser de som...":

Vem är på bra humör?
Jag valde mitt framtida yrke.
Vem planerar att gå till universitetet?
Som inte är inriktad på att välja yrke.
Vem vill åka till en annan stad för att utbilda sig?
Vem vet hur man bestämmer vägen till ett yrke.

Killar, snälla berätta vad vi studerar under karriärvägledningskursen? (Dina intressen, böjelser, förmågor, mentala processer, temperament, etc.)

Varför tror du att det är nödvändigt att studera intressen, böjelser, förmågor och mentala processer? (För att göra rätt professionella val enligt dina förmågor.)

Vad krävs för att välja rätt yrke? (Kunskaper om yrken, kunskap om sina intressen, förmågor, böjelser och egenskaper, kunskap om arbetsmarknaden.)

Så vad ska du tänka på när du väljer yrke? Tack vare vad kan en person uppnå framgång i sin professionella aktivitet, göra det utan mycket ansträngning och stress och också få tillfredsställelse från det?

Formeln "Jag vill", "Jag kan", "Jag måste".

För att välja rätt yrke måste du ta hänsyn till 3 viktiga faktorer: "Jag vill", "Jag kan", "Jag måste".

Allt detta kan avbildas i form av ett diagram.

Först och främst spelar en persons böjelser och förmågor betydelse.

Vad tror du att "jag vill"-faktorn inkluderar?

En persons önskningar, intressen, böjelser, behov av vissa typer av aktiviteter, önskan inte bara för resultatet utan också för själva processen för vad en person gör. Vad vill jag göra? Vem vill jag vara? de där. det speglar det verbalt-figurativa tänkandet "jag vill".

Vad inkluderar "Kan"-faktorn?

Varje yrke ställer vissa krav på en person, på dennes förmågor, förmågor och personliga egenskaper, vilka är yrkesmässigt viktiga egenskaper och i slutändan avgör yrkesmässig lämplighet.

Man talar om yrkesmässig lämplighet för ett yrke när en person utan större svårighet förvärvar yrkesskicklighet, upplever tillfredsställelse av sitt arbete och därefter lätt förbättras i det. I detta fall anses personen ha lämpliga förmågor.

Vad innehåller "Bör"-faktorn?

Detta är kunskap om den moderna arbetsmarknadens behov och sysselsättningsmöjligheter. Det är de specialiteter som krävs idag i staden och regionen. Verkligheten på arbetsmarknaden, behovet av det valda yrket, inkluderar kunskap om yrkessfären och fastställande av nödvändiga sätt och medel för att uppnå målet, baserat på självbedömning av sina egna styrkor och svagheter.

Att göra ett informerat, korrekt yrkesval är alltså att välja ett jobb som

för det första väcker det intresse och tillfredsställelse,
för det andra kan det vara överkomligt och genomförbart,
för det tredje, utsikterna i fråga om sysselsättning.

Följaktligen bestämmer den rationella korrelationen mellan faktorerna "jag vill", "jag kan", "jag måste" det medvetna valet av yrke, och djup kunskap om deras ämnesinnehåll säkerställer ett framgångsrikt genomförande av den professionella planen.

Resultat av frågeformuläret "Ofullständiga meningar".

Efter att ha undersökt i detalj formeln "Jag vill", "Jag kan", "Jag måste", analysera dina svar.

Övning "Professional choice".

Betala för 1, 2, 3 och sätt dig vid borden. Alltså 3 lag.

Tänk och skriv vad du förstår:

Vad är jobbet till för?
Vilka möjligheter ger en person att arbeta inom olika yrken?

I slutet av övningen kommer en teamrepresentant att berätta: varför behöver en person ett jobb? Varje lag presenterar sin egen lista med egenskaper. Diskussion.

Sista delen.

Liknelse "Rouens katedral".

I den härliga staden Rouen arbetade tre murare på en byggarbetsplats. De fick samma fråga: "Vad gör du?"
En svarade: "Jag lägger tegelstenar."
En annan: "Jag tjänar mitt bröd."
För det tredje: "Jag bygger Rouens katedral."

Vad är meningen med denna liknelse?

Så, murarnas svar visar tre positioner:

Utför enskilda operationer utan att tänka på varför det behövs.
Tänk inte på innehållet i arbetet, utan bara på den materiella belöningen.
Se det övergripande målet för aktiviteten och ditt bidrag till dess uppnående.