Texter för läsning av förskolebarn. Att lära barn att återberätta noveller Poesi för barn

Ofta går det inte bra med yngre skolbarns studier eftersom de läser väldigt långsamt. Den låga hastigheten för att få information påverkar hastigheten för slutförandet av allt arbete som helhet. Som ett resultat sitter barnet länge över läroboken, och hans akademiska prestation är på "tillfredsställande" märke.

Hur man lär ett barn att läsa snabbt och samtidigt förstå vad han läser (mer information i artikeln:)? Går det att säkerställa att läsning blir en kognitiv process som ger mycket ny information och inte blir en "dum" läsning av bokstäver och stavelser? Vi kommer att berätta hur man lär ett skolbarn att snabbläsa och inte förlora sann mening klasser. Vi läser snabbt, men effektivt och eftertänksamt.

Det är oerhört viktigt att lära ett barn att inte bara läsa, utan också att förstå vad han har läst.

Var ska man börja lära sig snabbläsning?

När vi talar om den klassiska tekniken för snabbläsning, betonar vi att dess grund är ett fullständigt avslag på internt uttal. Denna teknik är inte lämplig för yngre elever. Det bör börja tidigast 10-12 år. Fram till denna ålder tillgodogör sig barn bättre information som läses med samma hastighet som när de talar.

Föräldrar och lärare kan fortfarande lära sig ett antal användbara principer och tekniker som ingår i denna teknik. Ett barns hjärna i en ålder av 5-7 år har alla möjligheter till full utveckling och förbättring - många lärare i ärevördiga skolor säger detta: Zaitseva, Montessori och Glen Doman. Alla dessa skolor börjar lära barn att läsa vid denna ålder (cirka 6 år), bara en världsberömd Waldorfskola börjar processen lite senare.

Alla lärare är överens om ett faktum: att lära sig läsa är en frivillig process. Man kan inte tvinga ett barn att läsa mot sin vilja. Hjälp ditt barn att hitta inom sig själv inre krafter Föräldrar kan lära sig en ny färdighet genom att använda spel.

Förbereder förskolebarn att läsa

Idag finns det ett enormt utbud av läshjälpmedel i butikshyllorna. Mammor och pappor börjar naturligtvis denna process med att studera bokstäver, för vilka de köper alfabetböcker i en mängd olika former: talböcker och affischer, kuber, pussel och mycket mer.

ABC kommer till hjälp för de yngsta barnen

Målet för alla föräldrar är oerhört viktigt, men du bör komma ihåg att du måste undervisa direkt så att du inte behöver undervisa om senare. Ofta, utan att veta om det, undervisar vuxna med hjälp av fel metoder, vilket i slutändan skapar förvirring i barnets huvud, vilket leder till misstag.

De vanligaste misstagen föräldrar gör

Uttala bokstäver, inte ljud. Det är ett misstag att namnge de alfabetiska varianterna av bokstäverna: PE, ER, KA. Korrekt inlärning kräver ett kort uttal av dem: P, R, K. En felaktig början kommer att leda till att barnet senare, när man komponerar ord, kommer att ha problem med att bilda stavelser. Så, till exempel, kommer han inte att kunna identifiera ordet: PEAPEA. Således kan barnet inte se miraklet med att läsa och förstå, vilket innebär att själva processen blir absolut ointressant för honom.
Felaktig inlärning av att koppla bokstäver till stavelser och läsa ord. Följande tillvägagångssätt kommer att vara felaktigt:
- vi säger: P och A kommer att vara PA;
- stavning: B, A, B, A;
- analysera ett ord endast med en blick och återskapa det utan att ta hänsyn till texten.

Lär dig läsa rätt

Barnet bör läras att dra ut det första ljudet innan det uttalas det andra - till exempel MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Genom att lära ditt barn på detta sätt kommer du att se positiva förändringar i inlärningen mycket snabbare.

Läsförmågan är nära relaterad till korrekt uttal av ljud

Mycket ofta tar läs- och skrivstörningar sin grund i barnets uttalsbas. Barnet uttalar ljud felaktigt, vilket sedan påverkar läsningen. Vi råder dig att börja besöka en logoped från och med 5 års ålder och inte vänta på att talet ska utvecklas på egen hand.

Första klasser

Den berömda professorn I.P. Fedorenko utvecklade sin egen metod för att lära ut läsning, huvudprincip vilket är att det inte är hur mycket tid du lägger på en bok som spelar roll, utan hur ofta och regelbundet du studerar.

Du kan lära dig att göra något på automatiknivå även utan ansträngande långa pass. Alla övningar ska vara kortvariga, men utföras med regelbunden frekvens.

Många föräldrar sätter omedvetet en eker i hjulen för sitt barns önskan att lära sig läsa. I många familjer är situationen densamma: "Sätt dig vid bordet, här är en bok för dig, läs den första sagan och lämna inte bordet förrän du är klar." Läshastigheten för ett barn som studerar i första klass är mycket låg och därför kommer det att ta honom minst en timme att läsa en novell. Under denna tid kommer han att bli väldigt trött av mentalt slit. Föräldrar med detta tillvägagångssätt dödar barnets lust att läsa. Ett mer skonsamt och effektivt sätt att arbeta igenom samma text är att arbeta på den i portioner, i 5-10 minuter. Sedan upprepas dessa försök ytterligare två gånger under dagen.

Barn som tvingas läsa tappar oftast intresset för litteratur helt.

När ett barn sätter sig ner till en bok utan nöje är det viktigt att använda ett skonsamt läsläge i det här fallet. Med denna metod får barnet en kort paus mellan att läsa en eller två rader.

Som jämförelse kan du föreställa dig att titta på bilder från en filmremsa. I den första bildrutan läser barnet 2 rader, studerar sedan bilden och vilar. Sedan byter vi till nästa bild och upprepar arbetet.

Omfattande undervisningserfarenhet gjorde det möjligt för lärare att använda olika effektiva metoder för undervisning i läsning, som kan användas hemma. Nedan finns exempel på några av dem.

Övningar

Stavelse snabbläsningstabell

Denna uppsättning innehåller en lista med stavelser som upprepas många gånger under en lässession. Denna metod att öva stavelser tränar artikulationsapparaten. Först läser barn en rad i tabellen långsamt (unisont), sedan i något snabbare tempo, och sista gången - som en tungvridare. Under en lektion övas från en till tre rader.

Användningen av stavelsetabletter hjälper barnet att snabbt komma ihåg kombinationer av ljud

Genom att studera sådana stavelsetabeller börjar barn förstå principen med vilken de är byggda, det är lättare för dem att navigera och hitta den nödvändiga stavelsen. Med tiden förstår barn hur man snabbt hittar en stavelse i skärningspunkten mellan vertikala och horisontella linjer. Kombinationen av vokaler och konsonanter blir tydlig för dem ur ljudbokstavssystemets synvinkel, och i framtiden blir det lättare att uppfatta ord som en helhet.

Öppna stavelser behöver läsas både horisontellt och vertikalt (mer detaljer i artikeln:). Principen för läsning i tabellen är tvåfaldig. Horisontella linjer representerar samma konsonantljud med olika vokalvariationer. Konsonanten läses utdragen med en mjuk övergång till ett vokalljud. I vertikala linjer förblir vokalen densamma, men konsonantljuden ändras.

Körrecitation av texten

De tränar artikulationsapparaten i början av lektionen och lindrar överdriven trötthet i mitten. På bladet som ges till varje elev föreslås ett antal tungvridare. Förstaklassare kan välja att öva på en tongue twister de gillar eller som är relaterad till lektionens ämne. Att uttala tungvridningar i en viskning är också utmärkt träning för artikulationsapparaten.

Att utföra artikulationsövningar förbättrar talets klarhet och gör läsningen snabbare

Omfattande läsprogram

upprepad upprepning av det som har skrivits;
läsa tungvridningar i snabb takt;
Fortsätt läsa en obekant text med uttryck.

Gemensamt genomförande av alla punkter i programmet, uttala med en inte särskilt hög röst. Alla har sin egen takt. Schemat är som följer:

Det lästa och medvetna innehållet i den första delen av sagan/berättelsen fortsätter med en lågmäld körläsning av nästa del. Uppgiften varar i 1 minut, varefter varje elev markerar till vilken punkt han läst. Sedan upprepas uppgiften med samma stycke, det nya ordet markeras också och resultaten jämförs. I de flesta fall visar den andra gången att antalet lästa ord har ökat. Att öka detta antal skapar en positiv attityd hos barn och de vill nå mer och mer framgång. Vi råder dig att ändra lästakten och läsa den som en tungvridare, vilket kommer att utveckla artikulationsapparaten.

Den tredje delen av övningen är som följer: en bekant text läses i långsam takt med uttryck. När barn når en obekant del ökar lästakten. Du måste läsa en eller två rader. Med tiden behöver antalet rader utökas. Du kommer att märka att efter några veckors systematisk träning kommer barnet att visa tydliga framsteg.

Konsekvens och enkla övningar för ett barn är mycket viktiga för att lära sig.

Övningsalternativ

Uppgift "Kasta-skåra". När eleverna utför övningen ligger handflatorna på knäna. Det börjar med lärarens ord: "Kasta!" Efter att ha hört detta kommando börjar barnen läsa texten från boken. Då säger läraren: "Observera!" Det är dags att koppla av. Barn blundar, men händerna ligger på knäna hela tiden. Efter att ha hört kommandot "Kasta" igen letar eleverna efter raden där de stannade och fortsätter att läsa. Övningens varaktighet är ca 5 minuter. Tack vare denna utbildning lär sig barn att visuellt navigera i text.
Uppgift "Tug". Syftet med denna övning är att kontrollera förmågan att ändra lästakten. Förstaklassare läser texten tillsammans med läraren. Läraren väljer ett tempo som är bekvämt för eleverna och eleverna ska försöka hänga med. Sedan fortsätter läraren att läsa "för sig själv", vilket barnen också upprepar. Efter en kort tid börjar läraren läsa högt igen, och barnen bör, om de tar upp tempot rätt, läsa samma sak med honom. Du kan förbättra din läsnivå genom att göra den här övningen i par. Den bättre läsande eleven läser ”för sig själv” och drar samtidigt fingret längs linjerna. Grannen läser högt och fokuserar på partnerns finger. Den andra elevens uppgift är att hänga med i läsningen av den starkare partnern, vilket i framtiden bör öka läshastigheten.
Hitta den andra halvan. Elevernas uppgift blir att söka i tabellen efter den andra halvan av ordet:

Program för barn över 8 år

Sök efter ord i texten. På den tilldelade tiden ska eleverna hitta ord som börjar med en specifik bokstav. Ett svårare alternativ när man lär ut snabblästeknik är att söka efter en specifik rad i texten. Den här aktiviteten hjälper till att förbättra vertikal visuell sökning. Läraren börjar läsa raden och barnen måste hitta den i texten och läsa fortsättningen.
Infoga saknade bokstäver. Den föreslagna texten saknar några bokstäver. Hur mycket? Beror på barnens beredskapsnivå. Det kan finnas punkter eller mellanslag istället för bokstäver. Den här övningen hjälper till att påskynda läsningen och hjälper också till att kombinera bokstäver till ord. Barnet matchar de första och sista bokstäverna, analyserar dem och komponerar ett helt ord. Barn lär sig att läsa texten lite framåt för att välja rätt rätt ord, och denna färdighet bildas vanligtvis hos barn som läser bra. En enklare version av övningen för barn över 8 år är en text med saknade slut. Till exempel: Veche... kom... till staden.... Vi rörde oss... längs stigarna... mellan garaget... och märker... en liten... kattunge... osv.
Spelet "Gömställe". Läraren börjar slumpmässigt läsa någon rad ur texten. Eleverna måste snabbt hitta sin hållning, hitta denna plats och fortsätta läsa tillsammans.
Övning "Ord med ett misstag." Under läsningen gör läraren ett misstag i ett ord. Barn är alltid intresserade av att korrigera felaktigheter, eftersom detta ökar deras auktoritet, såväl som deras förtroende för sina förmågor.
Självmätningar av läshastighet. I genomsnitt bör barn läsa cirka 120 ord per minut eller mer. Att uppnå detta mål blir lättare och mer intressant om de börjar självmäta sin läshastighet en gång i veckan. Barnet räknar själv antalet lästa ord och skriver resultatet i en tabell. Denna uppgift är relevant i årskurs 3-4 och låter dig förbättra din lästeknik. Du kan hitta andra exempel på snabbläsningsövningar och filmer på Internet.

Läshastighet är en viktig indikator på framsteg och bör övervakas regelbundet

Vi stimulerar med resultat

Att bedöma positiv dynamik är mycket viktigt. Barnet kommer att få ett bra incitament för fortsatt arbete om det ser att det redan har nått viss framgång. Du kan hänga en tabell eller graf ovanför din arbetsplats som skulle visa framstegen i att lära sig snabbläsning och förbättra själva lästekniken.

Det är särskilt viktigt att förbättra läsningen i slutet av tredje klass. I denna ålder bör ett barn läsa minst 120 ord per minut. Snabbläsning för barn är ett utmärkt alternativ för att lära ditt barn att påskynda lästakten och samtidigt förstå vad de läser genom att läsa "för sig själva".

Kära föräldrar till blivande förstaklassare! Du vill naturligtvis att dina barn ska vara nyfikna och sträva efter kunskap, och som ett resultat uppnå framgång i livet. Ett av de bästa medlen för utveckling genom tiderna har varit böcker. Med hänsyn till böckernas ledande roll i utvecklingen av ett barn, står du och vi, lärare, inför uppgiften lära att älska en bok. Och detta är en enorm gemensam insats!

Regel 1

Kom ihåg att boken inte är ett straff. Du kan inte avbryta ditt barns lek med instruktioner om att brådskande läsa en bok eftersom den fick i uppdrag att läsa i skolan. Det är viktigt att barnet själv vill läsa. För att göra detta använder föräldrar olika tekniker. Till exempel, när en vuxen börjar läsa, ber han barnet att fortsätta läsa; ber att få läsa en liten text under bilden, resten av texten läses av en vuxen; Hela familjen läser boken (pappa börjar, mamma fortsätter, barnet slutar). Låt mötet med en bok ge glädje!

Regel 2

För att ett barn ska vilja läsa på egen hand behöver vuxna läsa för honom så mycket som möjligt. Sätt regler i familjen: innan han går och lägger sig måste en vuxen läsa en intressant bok i en halvtimme.

Regel 3

Regel 4

På långa resor (med bil, tåg, flyg), bjud in ditt barn att lyssna på en ljudbok. Diskutera med honom vilken av karaktärerna han gillade, om han (hon) skulle vilja lyssna på en annan bok av den här författaren.

Regel 5

Lista över skönlitteratur för familjeläsning med framtida förstaklassare

Familjeläsning är en gemensam läsaktivitet under villkoren för kreativ kommunikation mellan ett barn och hans föräldrar.

Litterär saga

Andersen Hans Christian "Thumbelina" och andra sagor (valfritt).
Bröderna Grimm "Rose and Little White", "Seven Brave Men", "The Brave Little Tailor".
Kipling Rudyard "Elefantens barn" och andra berättelser om djur.
Perrault Charles "Rödluvan" och andra sagor (valfritt)
Pushkin Alexander "Sagan om fiskaren och fisken" och andra berättelser.
Rodari Gianni "The Adventures of the Blue Arrow", "The Adventures of Cippolino".
Chukovsky Korney "The Cluttering Fly", "Cockroach", "Telephone".

Berättelser om barn och för barn

Nosov Nikolay "Friend", "Living Hat", "Karasik", "Dreamers".
Tolstoy Lev "Girl and Mushrooms", "Bone", "Musen gick ut på en promenad...", "Fire Dogs", "Gammal farfar och barnbarn".

Om djur

Bianki Vitaly "Som en myra skyndade sig hem", "Vem sjunger med vad", "Räven och musen", "Teremok", "Svansar".
Prishvin Mikhail "Gadnuts", "Hur en katt och en hund grälade", "Det är kallt för asparna", "Fjällaskan blir röd".
Charushin Evgeniy "Wolf", "Stupid Monkeys", "Om du vill äta, kommer du att lära dig att prata", "Pig", "Cunning Mother", "Vilket slags djur?", "Shur".

Poesi för barn

Barto Agnia "Assistenten och andra dikter", "Vi gick".
Zakhoder Boris "Gymnastik för en grodyngel", "Det var en gång Fip", "Om de lurviga och fjädrande".
Marshak Samuil "Fun ABC", "Roligt att räkna från 1 till 10", "Så frånvarande...". * "Var åt sparven lunch?", "Året runt", "Om allt i världen."
Mikhalkov Sergey dikter.
Moshkovskaya Emma "Hundra barn - Dagis."
Sapgir Genrikh "Losharik", "Natt och dag", "Om ett får och en liten man", "Shadow-Deer", "Moln".
Uspensky Eduard "Den mångfärgade familjen."
Kharms Daniil "Bulldog and Taxi", " Roliga siskins", "Lögnare", "Ivan Ivanovich Samovar", "Ivan Toporyshkin", "Katter", "Miljoner", "En mycket skrämmande historia", "Vad var det?"

Vi önskar dig framgång och trevlig läsning!

Hej kompisar! Vad klagar du på? Är ditt barns lästeknik dålig? Okej, vi behandlar dig. Behåll receptet. Jag skriver ut speciella övningar för att du ska utveckla din lästeknik. Ta regelbundet, flera gånger om dagen. Och lästekniken kommer stadigt att stå på fötterna och sedan hoppa framåt.

Sådana magiska övningar finns verkligen. Och om du försöker kan du hitta hundratals olika tekniker, tillvägagångssätt och metoder på Internet. För att vara ärlig vidgas mina ögon och min hjärna börjar sakta koka. Du vet inte vad du ska välja.

För att skydda mina läsare från sådana problem tillät jag mig själv att göra valet. Artikeln innehöll bara de mest intressanta och välsmakande, enligt min mening, övningar som utan tvekan kommer att bidra till att höja lästekniken till den nivå som krävs av Federal State Education Standard. Jag hävdar inte deras författarskap, de har utvecklats av proffs: lärare, psykologer, professorer.

Men jag säger mig vara författaren till deras namn. De är för tråkiga i originalversionen. Håller med, "The Mystery of the Missing Sentence" låter mycket roligare än "Visuell diktering av professor I.T. Fedorenko." Och det kommer säkert att väcka ett större intresse bland yngre elever.

Lektionsplanering:

Lista över övningar

Och här är han! Lista över speciella läsövningar:

"En halv vattenmelon"
"Förlorade bokstäver"
"Mycket skarpt öga"
"Sherlock"
"Genom blickglaset"
"Mad Book"
"Fåglarna har anlänt"
"Partisan"
"Åh, en gång! Igen!"
"Mysteriet med det saknade förslaget"

Övning 1. "En halv vattenmelon"

Fråga ditt barn om han, efter att ha sett en halv vattenmelon, kan föreställa sig hur en hel vattenmelon ser ut? Naturligtvis blir svaret ja. Föreslå nu att du gör samma experiment med ord.

Ta en bok och en ogenomskinlig linjal. Täck en rad i boken med en linjal så att endast toppen av orden syns. Uppgift: läs texten, se bara toppen av bokstäverna.

Flytta linjalen högre och visa bara botten av orden. Låt oss läsa. Detta är förresten redan svårare.

För mycket unga skolbarn kan du erbjuda en annan version av spelet. Gör kort med enkla ord. Och skär sedan dessa kort i två halvor längs orden. Du måste ansluta de två halvorna korrekt.

Hur är det användbart? Syftar till att utveckla förväntan. Förväntan är förkunskap. Denna förmåga hos hjärnan, som ger oss möjlighet att, när vi läser, inte läsa absolut alla ord och bokstäver. Hjärnan vet redan att de finns där, så varför slösa tid på dem? Förväntan kan utvecklas, det gör läsningen flytande, medveten och lätt.

Övning 2. "Förlorade bokstäver"

Ytterligare en övning för att utveckla förväntan.

Bokstäver och ord försvinner ibland. Men även utan några bokstäver och ord kan vi läsa. Ska vi försöka?

Skriv på papper, skriv ut eller skriv med en markör på en speciell tavla de fraser som du ser nedan.

Bokhylla.

Ny... T-shirt.

Stor sked.

Röd... katt.

Här är en annan fras:

Bobik åt upp alla kotletter

Han delar inte......

Och här är några fler:

Ok-ok-ok - vi ska bygga.......

Yuk-yuk-yuk - vår är trasig......

Övning 3. "Ögat är en diamant"

Titta på bilden och rita samma rektangel. Placera siffror från 1 till 30 i cellerna, i slumpmässig ordning, men inte en efter en. Siffrorna ska vara slumpmässigt utspridda över cellerna.

Skolpojken tittar noga på bilden med skylten.

Räkningen är jämn, inte för snabb, men inte för långsam.

Barnets uppgift:

om du räknar en, hitta och peka på en med fingret;
på räkningen av två - tvåa;
tre-tre osv.

Om ett barn tvekar med något nummer, väntar inte poängen på honom, han måste komma ikapp, leta efter det snabbare. För barn kan du rita mindre skyltar, till exempel 3X3 eller 4X4.

Vad är poängen med övningen? Den syftar till att öka betraktningsvinkeln. För att "fånga" med ögonen när du läser inte en bokstav, inte ett ord, utan flera ord samtidigt, eller en hel rad. Ju bredare vi tittar, desto snabbare kommer vi att läsa.

Ett bord kan användas två eller tre gånger, sedan måste arrangemanget av siffrorna ändras.

Övning 4. "Sherlock"

Lägg orden på ett papper. Väldigt olika, inte särskilt långa. I ingen bestämd ordning. Sätt ut dem över papperet. Namnge ett av orden och be barnet hitta det. Ord kan till exempel vara:

ram, gelé, sked, stol, häst, guld, tvål, penna, mus, mun, knä, hund, sommar, sjö, cancer

Varje nästa ord kommer att hittas snabbare än det föregående. Eftersom eleven, medan han försöker hitta ett ord, kommer att läsa andra på vägen och komma ihåg var de är. Och det är allt vi behöver.

Tack vare Sherlock ökar betraktningsvinkeln. Och läshastighet.

Övning 5. "Genom glasögonen"

Vi befann oss i en värld genom glasögonen, och allt är tvärtom. Och de läser till och med allt inte från vänster till höger, utan från höger till vänster. Ska vi försöka?

Så vi läser raderna i böckerna från vänster till höger. Låt mig förtydliga, det finns ingen anledning att vända på själva orden. Det finns ingen anledning att läsa "tomegeb" istället för "behemoth".

Med denna läsmetod går textens betydelse förlorad. Därför växlas all uppmärksamhet till det korrekta och tydliga uttalet av ord.

Övning 6. "Mad Book"

Berätta för ditt barn att ibland uppför sig en del ouppfostrade böcker ganska konstigt. De tar det plötsligt och vänder upp och ner.

Barnet läser högt. Efter ett tag klappar du i händerna. Barnets uppgift är att vända upp och ner på boken och fortsätta läsa där han slutade. Till en början kan du göra märken med en penna för att inte gå vilse i texten. Och så vidare flera gånger. Två, tre hela varv av boken.

Om din elev fortfarande bara går i 1:a, eller kanske i 2:a klass, men att läsa fortfarande är väldigt svårt, så kan du inte läsa en bok med texter, utan korta enkla ord tryckta efter varandra på papper.

Vad kommer det att ge? Ögonkoordination och förmågan att navigera genom text kommer att utvecklas. En bokstavsstandard kommer att bildas. Och bearbetningen av information i hjärnan kommer att förbättras.

Övning 7. ”Fåglarna har anlänt”

Visa ditt barn frasen "fåglarna har flugit." Och be att få läsa den:

lugnt;
glatt;
högt;
tyst;
ledsen;
med irritation;
med rädsla;
Mockingly;
med ilska.

Övning 8. "Partisan"

Eleven läser texten (eller enskilda ord, om han fortfarande är väldigt ung) högt. Du säger: "Partisan". Vid denna signal tar eleven en penna i munnen (trycker den mellan läpparna och tänderna) och fortsätter att läsa för sig själv. Vid signalen "Partisanen har rymt" tar vi fram pennan och läser högt igen. Och så vidare flera gånger.

Varför är detta? För att eliminera uttalande av ord medan du läser tyst. Uttal är fienden till snabb läsning. Så du måste ta bort den. Och när en penna kläms fast i dina tänder kommer du inte att kunna prata.

Övning 9. ”Åh, en gång! Igen!"

För denna övning behöver vi ett stoppur och en text att läsa.

Läs i 1 minut. Vi uppmärksammar läshastigheten, men du kan glömma uttrycksförmågan för tillfället. Redo? Gå!

Minuten är ute. Sluta! Låt oss markera där vi slutade.

Låt oss vila lite och läsa samma text igen. Gå! På en minut gör vi ett hack. Wow! Redan mer.

Vad händer tredje gången? Och tredje gången blir ännu bättre!

Vad ger detta oss? Öka läshastigheten. Och barnets motivation. Han kommer själv att se att han är kapabel till mer.

Övning 10. "Mysteriet med den saknade meningen"

För att lösa mysteriet kommer vi att behöva kort med meningar (titta på bilden). Det finns totalt 6 kort, vart och ett har en mening. Typsnittet är stort och lätt att läsa.

Låt oss förbereda en anteckningsbok och penna. Låt oss börja övningen:

Visa ditt barn det första kortet.
Eleven läser meningen och försöker komma ihåg den.
Ta ur kortet efter 6 - 8 sekunder.
Barnet skriver meningen i en anteckningsbok från minnet.
Visa barnet det andra kortet osv. fram till sjätte meningen.

Vad är poängen här?

Som jag redan har sagt är detta faktiskt inte ett spel, utan visuella diktat utvecklade av professor I.T. Fedorenko. Det finns 18 sådana diktat totalt. Var och en har sex meningar.

I vårt exempel använde jag det allra första diktatet. Vad är deras funktion? Vänligen räkna bokstäverna i den första meningen i diktatet. Det finns 8 av dem.

I den andra - 9,

i den tredje - 10,

i fjärde och femte 11,

Det är redan 12 i sjätte.

Det vill säga antalet bokstäver i meningar ökar gradvis och når så småningom 46 i den sista meningen i diktat 18.

Du kan enkelt hitta texterna till Fedorenkos diktat på Internet. Ett diktat kan användas två gånger, tre gånger, om barnet inte kan göra allt korrekt. Vid fjärde gången brukar allt lösa sig.

Det är bekvämt att använda Microsoft Power Point för att slutföra denna övning. Den där presentationer vanligtvis görs.

Genom att spela "The Mystery of the Missing Sentence" utvecklar du ditt arbetsminne. När ett sådant minne är dåligt utvecklat kommer ett barn, efter att ha läst det sjätte ordet i en mening, inte att kunna komma ihåg det första. Öva visuella diktat varje dag och du kommer inte ha sådana problem.

Hur tränar man?

Det finns ingen anledning att försöka göra alla övningar på en gång. Endast spelet "The Mystery of Disappearing Sentences" kräver din dagliga uppmärksamhet, och lägg till ett par eller tre övningar till efter eget val. Byt dem, varva dem för att inte bli uttråkad. Glöm inte att testa din lästeknik själv då och då för att utvärdera dina framsteg.

Du behöver träna regelbundet, varje dag, lite. Detta är huvudregeln! Du kan hitta en detaljerad träningsplan.

Var inte lat, träna så blir du glad och får ett A i din dagbok!

Vänner, kanske ni också vet något intressant sätt att förbättra din lästeknik? Jag hoppas att du kommer att dela det i kommentarerna. I förväg Tack så mycket!

Och vi ses igen på bloggsidorna!

Evgenia Klimkovich.

Lästid: 7 minuter.

Ett barn bör behärska läsning redan innan det går in i första klass. En lässtudent har trots allt mycket färre svårigheter med inlärning i allmänhet. Du hittar information om hur du lär ditt barn att läsa flytande i den här artikeln.

Att lära sig läsa är huvuduppgiften i årskurs 1

Lästeknik

Vid 7 års ålder går ett barn i skolan för första gången. På läslektionerna i grundskolan ägnas särskild uppmärksamhet åt att testa lästeknik. Eleven ska läsa uttrycksfullt och felfritt minst 30 ord per minut, betona korrekt, förstå texten som läses och återberätta.

Vad är lästeknik hos barn

Orsaker till låg läshastighet

Svagt operativt minne, när ett barn glömmer vad han läst efter 3-4 ord och därför inte kan förstå meningen med meningen.
Dålig koncentration och brist på uthållighet.
Inte tillräckligt med träning. Allt är enkelt här: vi läser mer, vi läser bättre.
Låg volym av operativt synfält. Du kan utöka den med Schulte-tabeller (läs nedan).
Bristande intresse för att läsa.

Många föräldrar ställs inför frågan om hur man ska lära sitt barn att älska böcker – och hittar inget tydligt svar. Ta en närmare titt på ditt barn. Vem, om inte mamma och pappa, kan avgöra vad som verkligen kan väcka ett barns törst efter kunskap och litteratur?

Delad läsning – Det bästa sättet ingjuta kärlek

Begränsat ordförråd. Du måste arbeta med ditt barn inte när problemen redan har börjat, utan mycket tidigare - från en mycket tidig ålder. Kommunicera med din baby om alla möjliga ämnen, svara tålmodigt på alla hans frågor, prata med entusiasm, lägg gradvis till nya ord till ditt barns ordförråd.
Närvaron av regression, när små ögon ständigt strävar efter att återvända till ett ord som redan har lästs.
Underutvecklad artikulationsapparat, dålig diktion. Det korrekta uttalet av alla ljud måste utvecklas innan du börjar arbeta hårt med snabbläsning.
Dyslexi är en allvarlig men helt korrigerbar sjukdom. Barnets förmåga att bemästra läsförmågan går förlorad, men den övergripande inlärningsförmågan bevaras. I I detta fall Det är bäst att kontakta kvalificerade specialister - en defektolog och en logoped.

Orsaker till dyslexi - lässtörningar

Hur lär du ditt barn i första klass att läsa flytande? Lösningen på detta problem beror på vad det är främsta orsaken låg läshastighet.

Ska jag lära mitt barn att läsa innan skolan?

Om det efter det första läsprovet i skolan visar sig att ditt barn inte läser tillräckligt flytande, ha tålamod och uthållig. Och innan du hoppar in i specifika övningar för att förbättra din läshastighet, här är några tips:

Tips #1. Klasserna måste vara regelbundna. Du kommer inte att få ett anständigt resultat om du bara ägnar tid åt att läsa med ditt barn ibland. Sluta inte studera under loven, även efter att läsåret är slut.
Tips #2. Det är viktigt att ha rätt attityd. Hur lär man ett barn att älska att läsa om föräldrarna själva behandlar denna aktivitet med förakt? Se läsning som något väldigt spännande, då kommer barnet att vara villigt att studera.
Tips #3. Försök att välja litteratur med färgglada bilder och stora bokstäver.
Tips #4. Klasser kan göras inte bara hemma. Ta med dig boken till kliniken eller på besök. På sommaren kan du gå ut och läsa i parken och få dubbla förmåner.
Tips #5. Var noga med att överväga barnets karaktär. Det är mycket svårare att intressera en rastlös person i en bok. Han kommer att distraheras oftare, men du bör inte skälla ut barnet för detta. Ta längre pauser mellan lektionerna, och var även kreativ. Du kan lära ditt barn att läsa på ett lekfullt sätt.
Tips #6. Innan du börjar en lektion, tänk igenom den noggrant och studera materialet. Erbjud ditt barn endast de böcker vars innehåll du har studerat tillräckligt.
Tips #7. Var uppmärksam inte bara på läshastigheten, utan också på om barnet förstår innebörden av texten. Be honom förklara materialet han läste, ge honom tips, tryck honom till rätt tanke.
Tips #8. För att lära ditt barn att läsa med entusiasm och intresse, närma sig inlärningsprocessen kreativt: spela upp scener baserade på verk, rita dina favoritkaraktärer, kom på olika slut.

Om fördelarna med familjeläsning

Genom att följa dessa tips kan du enkelt vänja ditt barn vid böcker och förbättra sin lästeknik. Välj ett eller flera aktivitetsalternativ nedan.

Klasser

Läser till din favoritleksak. Under lektionen sätter du ditt barns favoritdocka eller leksak bredvid honom och erbjuder att underhålla honom med en intressant bok. Barnet kan också läsa godnattsagor för en nalle eller hare. I rollen som lärare eller förälder känner barn sig mer självsäkra och viktiga, och därför blir läsningen lättare.

Att läsa till leksaker är ett roligt spel

Rationalitet. Små barn har svårt att läsa långa texter, även om de är väldigt intressanta. Därför, för att inte provocera trötthet från läsning och inte avskräcka lusten helt, plocka upp flera korta men intressanta berättelser.

Intriger före sänggåendet. Uppmuntra ditt barn att läsa lite före sänggåendet. Markera den plats i boken som han ska läsa till. Välj en spännande punkt i handlingen. Men för att säkerställa att ditt barn får en vilsam sömn, ge honom inte böcker om monster, spöken och häxor.

Du kan inte straffa någon för att inte göra bra läsning.

Tungvrickare. Med hjälp av tungvridare tränas talapparaten. Detta är en mycket användbar aktivitet även för de barn som länge har kunnat uttala alla ljud.

Bokmärke. Denna användbara lilla sak är inte bara till för att markera sidan du slutade läsa på. Logopeder rekommenderar också att använda det för att bekämpa så kallad regression (när ett barn "ser tillbaka" på det han redan har läst). Så snart ordet är läst, täck det helt enkelt med ett bokmärke. Med tiden kommer denna vana att försvinna hos barnet, och läshastigheten kommer att öka.

Teater och bio. För många litterära verk Bra filmer har gjorts och uppträdanden satts upp. När barnet har läst boken, bjud in honom att också se föreställningen på teatern och jämför om det var så han föreställde sig huvudpersonerna. Du kan också göra tvärtom: gå först på en film eller en pjäs och läs sedan en bok tillsammans. På så sätt lär ditt barn inte bara läsa, utan också uttrycka sina tankar kompetent och vackert.

Schulte-tabeller för snabbläsning

Schulte bord

Det har redan sagts ovan att en sådan tabell hjälper till att utöka volymen av det operativa synfältet och lära sig att läsa bra. Det ser ut som en kvadrat, som är uppdelad i 25-30 lika stora celler. Siffror (eller bokstäver) matas in slumpmässigt i dessa celler. Barnets uppgift är att hitta alla siffror i ordning så snabbt som möjligt.

Du har läst en artikel om hur du lär ditt barn att läsa snabbt. Men kom ihåg: oavsett vilken typ av aktivitet du väljer, är det viktigaste som föräldrar bör förstå att du bara kan ingjuta i dina barn en kärlek till böcker genom ditt eget exempel. Läs själv, diskutera intressanta böcker på familjemiddagen, besök biblioteket med hela familjen, och ditt barn kommer inte bara att lära sig att läsa flytande, utan kommer också att göra det med nöje.

Familjeläsning för blivande förstaklassare

Kära föräldrar till blivande förstaklassare!Du vill naturligtvis att dina barn ska vara nyfikna och sträva efter kunskap, och som ett resultat uppnå framgång i livet. Ett av de bästa medlen för utveckling genom tiderna har varit böcker. Med hänsyn till böckernas ledande roll i utvecklingen av ett barn, står du och vi, lärare, inför uppgiftenlära att älska en bok. Och detta är en enorm gemensam insats!

Vi uppmärksammar dig på en möjlig rekommenderad lista över barnböcker för familjeläsning. För att använda den måste du följa följande regler för att vårda ditt barns behov av läsning och böcker:

Regel 1

Regel 2

Regel 3

Regel 4

Regel 5

Listan med böcker nedan är en rekommendation. Endast en förälder kan känna till sina barns preferenser, så de har rätt att använda den här listan eller komplettera den med sina egna böcker som ditt barn kommer att läsa med nöje.

Lista fiktion för familjeläsning med blivande förstaklassare

Familjeläsning är en gemensam läsaktivitet under villkoren för kreativ kommunikation mellan ett barn och hans föräldrar.

Litterär saga

Andersen Hans Christian "Thumbelina" och andra sagor (valfritt).
Bröderna Grimm "Rose and Little White", "Seven Brave Men", "The Brave Little Tailor".
Kipling Rudyard "Elefantens barn" och andra berättelser om djur.
Perrault Charles "Rödluvan" och andra sagor (valfritt)
Pushkin Alexander "Sagan om fiskaren och fisken" och andra berättelser.
Rodari Gianni "The Adventures of the Blue Arrow", "The Adventures of Cippolino".
Chukovsky Korney "The Cluttering Fly", "Cockroach", "Telephone".

Berättelser om barn och för barn

Nosov Nikolay "Friend", "Living Hat", "Karasik", "Dreamers".
Tolstoy Lev "Girl and Mushrooms", "Bone", "Musen gick ut på en promenad...", "Fire Dogs", "Gammal farfar och barnbarn".

Om djur

Bianki Vitaly "Som en myra skyndade sig hem", "Vem sjunger med vad", "Räven och musen", "Teremok", "Svansar".
Prishvin Mikhail "Gadnuts", "Hur en katt och en hund grälade", "Det är kallt för asparna", "Fjällaskan blir röd".
Charushin Evgeniy "Wolf", "Stupid Monkeys", "Om du vill äta, kommer du att lära dig att prata", "Pig", "Cunning Mother", "Vilket slags djur?", "Shur".

Poesi för barn

Barto Agnia "Assistenten och andra dikter", "Vi gick".
Zakhoder Boris "Gymnastik för en grodyngel", "Det var en gång Fip", "Om de lurviga och fjädrande".
Marshak Samuil "Fun ABC", "Roligt att räkna från 1 till 10", "Så frånvarande...". * "Var åt sparven lunch?", "Året runt", "Om allt i världen."
Mikhalkov Sergey dikter.
Moshkovskaya Emma "Hundra barn - Dagis."
Sapgir Genrikh "Losharik", "Natt och dag", "Om ett får och en liten man", "Shadow-Deer", "Moln".
Uspensky Eduard "Den mångfärgade familjen."
Kharms Daniil "Bulldog and Taxi", "Jolly Siskins", "Liar", "Ivan Ivanovich Samovar", "Ivan Toporyshkin", "Cats", "Million", "A Very Scary Story", "Vad var det?"

Vi önskar dig framgång och trevlig läsning!