Ljusregim och biologiska processer i sjöar

"Biogeocenos av sötvatten" - Känner igen mig. Djur av reservoarer. Cattail. Vilka djur lever på ängen. Betydelsen av ängen för en person. Pilspets. Färskt vatten. Gyllene karp. Cancer. Vanlig gädda. Snigel. Damm fåglar. Trollslända. Vad är detta. Vatten plantor. Ett djur hoppar, inte en mun, utan en fälla, både en mygga och en fluga kommer att falla i fällan. Uppföranderegler om vattenförekomster.

"Information om floden" - Rapids. Flöder, flyter - kommer inte att rinna ut, Springer, springer - kommer inte att ta slut. 4) snö. River näring. Gräns som skiljer angränsande avrinningsområden. Ship Grove. (Elisei - Jenisej). Men om du ändrar "l" till "n" kommer jag att bli en sibirisk flod. (Yana.). Huvudfloden med alla bifloder. Landskap med kor. Gissa. (Pripyat.).

"Uralfloder och sjöar" - "Tyulyuk". "Sim". "Kara-Chura". Yuryuzan. "Kurochkino". "Ai". "Tatysh". Skönheten i floder och sjöar i Chelyabinsk-regionen. "Dengino". I Chelyabinsk-regionen är floderna och sjöarna ovanligt vackra. "Sandig". "Sinara". "Silver". "Små Kizil". Turgoyaksjön. "Big Kisegach". "Aydikul". "Bitter-Salt". "Ljuv".

"Lake Ecosystem" - Hur är organismerna i ett sjöekosystem relaterade? Var bildas sjöar? Vilka "yrken" av levande organismer möter vi i varje ekosystem? Döda organismer. Vass. Tång. Näckros. Hur anpassade sig invånarna i sjösamhället till livet i sjön? Rotan. Hara. Sjön fisk. Dyster. Finns alla "yrken" av levande organismer i sjöns ekosystem?

"Famous bridges of the world" - Det beslutades att skapa ett museum för bron. En mirakeljätte har satts ihop av metall för alltid. Medeltida bro vid Notre Dame. Surgut-regionens sju underverk. Järnvägsbron över floden Shuya i Karelen. Träbågebro i Kyoto. Ny bro i Paris. Bridge på kvällen. VF Solokhin - chef för brobyggnadsstiftelsen E11.

"Turgoyak" - Turgoyak är en favoritsemesterplats i Ural. Legenden om sjön Turgoyak. Eremiten Vera. Forskare har räknat 3170 sjöar i södra Ural. I Turgoyaks storhet finns 6 öar. Spår av kulturer från många århundraden och årtusenden. Övre sjön. Runt sjön Turgoyak kommer att skapas naturparken. Ögonblicksbild av sjön Turgoyak. Sjö. Lake Turgoyak är av tektoniskt ursprung.

Totalt i ämnet 43 presentationer

På lektionen får eleverna bekanta sig med begreppet ett sjöekosystem. Under lektionen

eleverna bekanta sig med sjöarnas uppkomst och typer. Lektionen talar om

de största sjöarna på planeten, om ursprunget till träsk, det finns en bekantskap med växt och

djurlivet i sjöarna. Under arbetet fyller eleverna i tabellen och

lösa korsordet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda förhandsgranskningen av presentationer, skapa ett Google-konto (konto) och logga in: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Förhandsvisning:

Världen

Lektionspresentation

"Sjö ekosystem"

(Sjön och dess invånare)

årskurs 3

Lärobok: Vakhrusheva

"Världen"

(skola 2100)

Grundskolelärare

gymnastiksal nr 205 i St Petersburg

Fedorova I.A.

Mål:

Ge det primära konceptet för sjöns ekosystem, förhållandet mellan levande och livlös natur;

Introducera eleverna för djur flora sjöar, "sina yrken" i ekosystemet;

Implementera succession mellan grund- och gymnasienivå. (propedeutik, detta ämne studeras i 6:e klass i geografi)

Uppgift:

Ta upp försiktig attityd till naturen;

Vidga elevernas vyer om världen omkring dem;

Lärobok. 1 del sid 44-47

Utrustning:

Presentation för lektionen: Världen runt. Klass 3 Lake Ecosystem.ink

Individuella bord för studenter. (Bilaga 1)

Individuellt korsord. (Bilaga 2)

Under lektionerna:

1. Organisatoriskt ögonblick.

Låt oss börja med upprepning.

2. Aktualisering av kunskap.

Vilket ämne studerade du på förra lektionen? (vi diskuterade vad ett ekosystem är).

Vad är ett ekosystem? (detta är enheten av levande och livlös natur, i vilken gemenskapen av levande natur, där gemenskapen av levande organismer av olika "yrken" kan gemensamt stödja cirkulationen av ämnen). [Bild 2]

Låt oss förtydliga komponenterna i alla ekosystem (vilda djur - "producenter", "konsumenter", "förstörare"; livlös natur - luft, vatten, jord, stenar).

Ekosystemet är varierat. Ekosystem är ett brett begrepp. Ekosystemet är inte förknippat med ett begränsat område jordens yta. Detta koncept är tillämpligt på alla system av animaliska och icke-djurliga komponenter, där det finns en extern och intern cirkulation av materia och energi.

Konceptet med ett ekosystem introducerades av den engelske botanikern A. Tensley 1935, som med denna term betecknade alla samlevande organismer och deras miljö.

Idag studerar vi ett av ekosystemen. Och vad - du gissar själv.

Ung bergsaska, deras egna färgade, tittar på honom och provar halsdukar.

Unga björkar tittar på honom och rätar ut håret framför honom.

Och månaden och stjärnorna - allt reflekteras i den

Vad heter denna spegel?

(sjö)

Ämnet för dagens lektion:

sjöns ekosystem. [Bild 3]

Var och en av er vet mycket. Kanske kommer du att hjälpa mig att undervisa en lektion idag, och en av er kommer att göra vykort. I slutet av lektionen kommer du att berätta vem av er som lärt sig något nytt.

Låt oss gå vidare till ämnet för lektionen. [Bild 4] (vänster gardiner öppna)

Vad är en sjö?

Typer av sjöar.

Ursprung.

Förhållandet mellan levande och livlös natur (näringskedjan)

Djur och växter i sjön.

Idag arbetar vi med denna plan.

3. Samupptäckt av kunskap. Förklaring av nytt material.

Vad är en sjö? (naturliga reservoarer med stillastående vatten i urtaget).

Vi kommer att ge en vetenskaplig definition av begreppet sjö. En sjö är en sluten vattenmassa som bildas på landytan i en naturlig depression.

Vilka sjöar känner du till? (Baikal, Caspian, Ladoga) [Bild 5. De vänstra gardinerna öppnas när eleverna svarar.]

Sjön, till skillnad från havet, är inte en del av havet. Den skiljer sig från en flod genom att det inte rinner vatten i den.

[Bild 5. Gardinen uppe till höger öppnas]

[bild 6]

Den djupaste är Baikal, dess djup är 1620 m. Baikalsjön lagrar 1/10 av jordens sötvatten. Det här är vår stora resurs.

[Bild 5. Den högra mittengardinen öppnas]

[bild 7]

Mest stor sjö- Kaspiska havet.

[Bild 5. Nedre högra gardinen öppnas]

[Bild 8]

Den mest stormiga sjön är Ladoga.

1/3 av världens befolkning upplever brist på färskvatten. Floder och sjöar är den huvudsakliga källan till sötvatten. En person spenderar detta vatten inte rationellt. Till exempel för bevattning av fält, vid tillverkning av papper.

I genomsnitt förbrukar en stadsbor 150 liter vatten per dag och en landsbygdsbo - 50 liter. I grund och botten är detta vatten bortkastat. Vår värdefulla färskvattenresurs krymper. Men visst är fruset vatten också i form av glaciärer, men människan har ännu inte lärt sig hur man utvinner det därifrån.

Låt oss spara vatten.

Vi har besvarat planens första punkt.

[bild 4]

Vilka typer av sjöar känner du till? (icke dränering och avfall (genomflöde))

[Bild 9]

En avloppsfri sjö är en sjö som inte har utlopp för vatten, floder och bäckar rinner inte från den.

Avloppsvatten är en sjö som har ett utlopp av vatten, floder och bäckar rinner från den.

Vi har besvarat planens andra punkt.

[bild 4]

Och vem av er vet hur sjöar bildas? ("havet har blivit grunt")

Det finns flera teorier om sjöarnas ursprung. [Bild 10]

Enligt en teori bildas sjön av jordskorpans rörelse. Detta ursprung kallas tektoniskt.

Enligt en annan teori bildas sjön som ett resultat av smältning av glaciärer. Detta ursprung kallas glacial. I bergen, under förflyttning av stenar, är de bildade fördjupningarna fyllda med smält is. Nedstigningen av jordytan åtföljs av uppvärmning, isen smälter. Och en sjö bildas.

Det finns också en karst och kvarvarande ursprung av sjöarna. Men det lär du dig om i 6:an på geografilektionerna.

Du och jag har besvarat planens tredje punkt.

[bild 4]

4. Arbeta enligt läroboken.

A) Slutför uppgift 1 på sidan 44.

Tänk på bild #1 på sidan 44

Vem bor i sjön? (alger, kräftdjur, crucian karp, gädda, kräftor, tandlösa, mikrober).

Se hur de hänger ihop. [Bild 11] (elevarbete med den interaktiva skrivtavlan)

Kräftdjuren livnär sig på alger

Karp livnär sig på kräftdjur

Gäddor äter karp

Döda organismer livnär sig på kräftor, sniglar, tandlösa

Resten bearbetas av mikrober)

Alla är förbundna med gröna pilar.

Vad står de för? (överföring av organiskt material)

Varför går den bruna pilen från mikrober till alger? (mikrober bearbetar resterna av döda organismer till mineraler som alger behöver).

Det finns ett samband i näringskedjan.

B) Slutförande av uppgift 2, på sidan 46.

Vänd blad. Försök att självständigt underteckna på diagrammet alla invånare i sjön, som du träffade i den första uppgiften. (elever gör sitt eget arbete)

Förklara nu vad pilarna betyder? (grön pil - överföring av organiska ämnen; brun pil - överföring av mineraler)

Observera att den svarta pilen pekar ner från döda organismer, inte mot mikrober. Vad betyder det? ("förstörare" orkar inte med sitt arbete, vilket gör att kretsloppet av ämnen i sjön inte är helt stängt).

Vad är förhållandet? (i materiens kretslopp).

C) Läser dialogen mellan Lena och Misha på sidan 44.

Kommer det att påverka sjöns ekosystem?

Läs dialogen mellan Lena och Misha på sidan 44. De hjälper dig att hitta svaret på din fråga. (läsa elever efter roll)

Vad händer med sjön om kretsloppet inte stängs helt? (med tiden kommer det att förvandlas till ett träsk). [Bild 12] (klicka på "Kretsen är INTE helt sluten")

Vad är anledningen? ("förstörarna gör inte sitt jobb").

Som ett resultat, vad händer med organiskt material? (de bearbetas och sätter sig på botten av sjön)

Organiskt material omvandlas till slam. Vad är livlös natur.

Fysisk träningsminut: "Fjäril" (sitter vid sina skrivbord)

Blomman sov och vaknade plötsligt

Jag ville inte sova längre.

Rört, sträckt

Svävade upp och flög.

Solen kommer bara att vakna på morgonen

Fjärilscirklar och lockar.

Du och jag har besvarat planens fjärde punkt.

[bild 4]

Vi jobbar på den sista punkten i planen.

Titta på tavlan, här är sjöarnas invånare avbildade. Vem kände du igen?

Lös gåtor så får du reda på vilka fler som bor i sjön. [Bild 13]

(läser gåtor av elever)

Till dagens lektion har några killar förberett meddelanden. Låt oss ta reda på vem?

Vissa djur och växter som listas här är listade i Röda boken. Du och jag måste ta hand om naturen så att den behagar oss. [Bild 14]

4) Primär infästning. Undervisning i självtillämpning av kunskap.

A) - Slutför uppgift 4, på sidan 47.

(eleverna skriver svar i läroboken)

Varför borrar fiskare hål i isen på vintern? (fiskar samlas vid hålen eftersom de inte har tillräckligt med luft)

B) Att slutföra uppgiften på sidan 47.

Idag på lektionen fick du bekanta dig med invånarna i sjöns ekosystem. I uppgift 3 på sidan 47 måste du bestämma "yrken" för de listade levande organismerna. Du behöver färgpennor.

(självuppfylld student)

Namnge "producenterna" (hara, näckros, starr, vass, elodea, alger).

Vilka klassificerar du som "konsumenter"? (gädda, abborre, cyklops, daphnia, crucian carp, mört, abborre).

Vem spelar rollen som "förstörare"? (blodmask, cancer, tandlös).

C) Arbeta med bordet. [Bild 15] (elevarbete med den interaktiva skrivtavlan).

Det finns ett bord framför dig. Inkludera i det invånarna i ekosystemet som du träffade.

Vilket ekosystem studerade du idag på lektionen? (sjöns ekosystem).

Lista de "tillverkare" du träffade på lektionen. (elodea, hara, encelliga alger, iris, bulrush, starr, näckros).

Namnge "konsumenterna" av sjön. (gädda, abborre, cyklops, daphnia, crucian carp, mört, anka, trollslända, vattenstrider).

Vilka av sjöns "förstörare" känner du till? (blodmask, mygglarv, snigel, cancer, mikrober).

Lös korsordet. [Bild 16] (elevarbete med den interaktiva skrivtavlan).

5) Läxor.

6) Resultatet av lektionen.

Gjorde någon av er en upptäckt idag? Vad lärde han sig? Hur känner du när du lämnar klassen?

Tack för lektionen. Jag har njutit av att prata med dig.

7) Org. ögonblick.

Betyg ges under lektionen.

För arbete i klassen

Per meddelanden

För att genomföra uppgiften i läroboken.

Litteratur:

Vakhrushev A.A., Danilov D.D. Världen. Del 1 "Jordens invånare".
Vakhrushev A.A., Bursky O.V., Rautian A.S. Arbetsbok för läroboken "Världen runt" ("Jordens invånare") för 3:e klass.
Vakhrushev A.A., Rodygina O.A. Metodiska rekommendationer för läraren. Världen. ("Jordens invånare"). årskurs 3.

Bilaga 1

___________________________

Ekosysteminvånare

Bilaga 2

Synopsis om världen runt om ämnet "Sjöns ekosystem"

System: traditionellt

Lärdomen av miljön.

Typ av lektion: Att lära sig nytt material

Lektionstyp: Blandat eller kombinerat

Ämne: "Sjöns ekosystem"

Syftet med lektionen: (i den här lektionen kommer eleven att lära sig)

Skilj mellan de studerade föremålen och fenomenen av livlig och livlös natur med hjälp av exemplet att studera en sjös ekosystem, punkt 1.

Använd färdiga diagram för att förklara fenomen och identifiera objektens egenskaper med hjälp av exemplet på att arbeta med diagrammet "Hur organismer hänger samman i sjöns ekosystem", stycke 7.

Planerade prestationer, väsentliga resultat:

1. Kunskap om vilka organismer som lever i sjön.

2. Kunskap om vad deras roll är.

4. Kunskap om livet i sjöns ekosystem.

Metasubject UUD:

Oberoende sökning och urval av information - kognitiv UUD;

Förmågan och förmågan hos elever att utföra enkla logiska handlingar, skapa meddelanden i muntlig och skriftlig form, generalisera, d.v.s. utföra generalisering och härledning av generalitet för ett antal eller klass av enstaka objekt baserat på identifieringen av en väsentlig koppling, jämföra, serialisera och klassificera enligt specificerade kriterier - kognitiv UUD;

Formulera din egen åsikt och ståndpunkt – kommunikativ UUD.

Utvärdering (bedömning av sig själv, sitt arbete i slutet av lektionen) - regulatorisk UUD.

Metoder: Verbal (samtal, berättelse); Visuellt (demonstration av bilder av föremål).

Utrustning: Lärobok, arbetsbok, TCO

Under lektionerna:

Få arbeta tillsammans.

Låt oss tänka, diskutera

Kan vi börja lektionen? Nu har vi en lektion i världen omkring oss, sätt dig ner på dina platser.

2. Aktualisering av kunskap.

Nu ska vi upprepa det vi har lärt oss.

Vad pratade vi om i förra lektionen?

Vad är jord?

Mark är den viktigaste delen av ett ekosystem!

Vad är ett ekosystem?

Låt oss klargöra komponenterna i något ekosystem? Kom ihåg tabellen som gjordes i de tidigare lektionerna.

Nämn representanter för vilda djur?

Vilken process äger rum inom ett ekosystem?

Hur förstår du kombinationen av orden "cirkulation av ämnen"?

På förra lektionen pratade vi om jord.

Jord är det översta bördiga lagret av jorden.

Ett ekosystem är en enhet av livlig och livlös natur, där cirkulationen av ämnen äger rum.

Vatten, luft, jord, stenar.

Representanter för vilda djur - "producenter", "konsumenter" och "förstörare".

Cirkulation av ämnen

Ämnescykeln är en kedja av omvandlingar som börjar med samma ämne.

3. Formulering av ämnet och syftet med lektionen.

Den verbala metoden används - samtal.

Ekosystemet är varierat. Ekosystem är ett brett begrepp. Ekosystemet är inte associerat med ett begränsat område av jordens yta. Detta koncept är tillämpligt på alla system av levande och icke-levande komponenter, där det finns en extern och intern cirkulation av materia och energi.

Idag studerar vi ett av ekosystemen. Och vad - du gissar själv.

Ung bergsaska, deras egna färgade, tittar på honom och provar halsdukar.

Unga björkar tittar på honom och rätar ut håret framför honom.

Och månaden och stjärnorna - allt reflekteras i den

Vad heter denna spegel?

Bra gjort, formulera ämnet för lektionen

Ämnet för lektionen öppnar på tavlan: Lake Ecosystem.

Läs syftet med lektionen i kör.

Syfte: Att bekanta sig med sjöns ekosystem.

Var och en av er vet mycket. Troligtvis kommer du idag att hjälpa mig att lära ut en läxa, och en av er kommer att göra en upptäckt.

Ämnet för lektionen är sjöns ekosystem.

4. Arbeta med lektionens ämne.

Den verbala metoden används – samtal, berättelse.

Planera.

En visuell metod används - en demonstration av bilder av föremål.

Låt oss komma ihåg vad en sjö är?

Vi kommer att ge en vetenskaplig definition av begreppet sjö. En sjö är en sluten vattenmassa som bildas på landytan i en naturlig depression.

Vilka sjöar känner du till?

Stor och mångsidig värld av sjöar! Bland dem finns reservoarer, lika stora som haven, till exempel Kaspiska sjön den största, dess yta är 376 000 kvadratmeter Och så liten att deras yta är beräknad kvadratmeter.

Det finns sjöar i världen lika djupa som haven, till exempel är Bajkalsjön den mest djup sjö. Dess djup är 1620 m, medan i andra vattenlagret mäts i tiotal

centimeter.

Och färgen på vattnet nära sjöarna är den mest olika: ljus, mörk,

mjölkaktig, brun, orange.

Lake Tekapo är omgiven av berg där snö och is dyker upp på vintern. När det blir varmt smälter de och rinner ut i sjön. Sjön matas av bäckar och floder. Den mjölkaktigt-turkosa färgen på sjön beror på närvaron av det så kallade "bergsmjölet" - små partiklar av sten som fördes ner av glaciären.

Var bildas sjöar?

Låt oss komma ihåg hur sjön skiljer sig från andra reservoarer?

Vilka sjöar kallas flytande, vilka avloppsfria?

Öppna läroboken på sidan 46. Våra vänner Lena och Misha gick och badade i sjön. Läs dialogen mellan dem på egen hand.

Vad är frågan?

För att besvara denna fråga kommer vi att göra upp en plan för vårt arbete i lektionen:

1. Vilka organismer lever i sjön?

4. Hur lever sjöns ekosystem?

Låt oss börja jobba.

För att förstå det första stycket i planen, låt oss gå tillbaka till vårt bord. Bord på tavlan.

Vad är tillverkarnas representanter?

Hur får växter näring?

Vad är energikällan för fotosyntesen?

Det är sant att solen spelar en mycket viktig roll i ekosystemets liv och vi kan lägga den i vårt bord. Till vilken grupp klassificerar vi solen?

Nu ska vi bekanta oss med invånarna i sjön, du kommer att fylla i bordet som ligger på dina skrivbord.

Näckrosor är synliga nära stränderna: vita - liljor och gula - kapslar. De är utrotningshotade växtarter och är listade i Röda boken.

Var uppmärksam på cattail - det kallas felaktigt vass. Faktiskt vass

eller vassen ser ut så här.

Större plantor växer i botten, som eladea.

Och, naturligtvis, är sjöns främsta "försörjare" planktonalger eller plankton.

Vilken roll spelar de?

Vi börjar fylla i vårt bord.

För att bekanta dig med representanter för ett annat yrke, lös gåtor:

Randiga sidor och picka på en mask?

Hon är den farligaste i floden,

Slug, glupsk, stark,

Och ändå, så jävla bra!

Naturligtvis detta…

Se vilka fiskar som oftast finns i våra vatten. (Bild med bildtexter på bilden).

Vilka är dom?

Lös nu gåtan om en representant för ett annat yrke

När jag är svart är jag pigg och lekfull.

Och om jag rodnar kommer jag att lugna ner mig.

Också på botten av reservoaren lever många mikrober, en dammsnigel och en blodmask - larver

myggor. De livnär sig på resterna av döda organismer.

Vilka är dom?

Barns svar.

I djupet av landet.

De har inte en ström som en flod.

flyter - in i vilken

bäckar och floder rinner, men inte avloppsfria sådana

Varför förvandlas sjön till ett träsk?

Livsmedelskedjan börjar med producenter.

Växter.

Genom fotosyntes

Livlös natur.

På stranden av sjöar, i sjön.

Tillverkare.

Konsumenter.

De livnär sig på alger och maskar.

Förstörare.

5. Fysisk utbildning

Killar, ni har jobbat hårt, det är dags att koppla av. Gå tyst ut från skrivborden.

Och nu reser sig killarna, höj sakta händerna, Kläm fingrarna, lös upp nu. Händerna åt sidan, och så stå. Luta dig åt höger, till vänster och, Kom igång igen.

6. Fortsättning av arbetet med lektionens ämne.

Den verbala metoden är samtal.

Låt oss fortsätta vårt arbete. Öppna din lärobok till sidan 47, titta på den första bilden.

Hur är sjöorganismer släkt?

Besvarade den tredje punkten i planen, låt oss nu ta reda på hur ekosystemet i sjön lever.

Vad representerar de gröna pilarna?

Vad betyder den bruna pilen?

Vad tror du att den svarta pilen betyder?

Om döda organismer lägger sig till botten, kan vi säga att jagarna gör sitt jobb?

Vad kan sägas om cirkulationen av ämnen i detta fall?

Om kretsloppet inte är slutet, hur kommer detta att påverka förhållandena i ekosystemet? Och vad kommer att hända med ekosystemet?

Det stämmer killar! Slutsatsen syns på tavlan.

Organismer är sammankopplade genom cirkulation av ämnen.

Ja, det finns ett kretslopp av ämnen.

Gröna pilar representerar vem som äter vem, eller överföringen av organiskt material genom näringskedjan.

Den bruna pilen indikerar omvandling av organiska ämnen till mineraler.

Diagrammet har en svart pil. Det kommer från döda organismer, förmodligen lägger de sig på botten.)

Jagare gör inte sitt jobb, och döda organismer samlas på botten.

Förmodligen kommer förutsättningarna att förändras och ekosystemet kan kollapsa.

7. Fixering

Precis som en flod, ett träd, ett djur, en person, så har sjön sin egen livslängd: den föds, når mognad, dör. Men varje sjö har sin egen tid, sitt eget öde. Ofta är orsaken till sjöns förtida död personen själv. Sjön kan förstöras av hushålls- och industriavlopp som faller ner i den av människor. De förgiftar allt levande. Mikroskopiska alger växer snabbt i sjön och fyller hela reservoaren. Och bara rimligt mänskligt beteende kommer att förlänga sjöns liv, låta den leva under lång tid.

Låt oss göra uppgift nummer 2 i arbetsböckerna på sidan 23.

8. Läxor.

Öppna dina dagböcker, skriv läxa: läs texten i läroboken på sidorna 46 - 49, slutför uppgifterna från arbetsboken på sidorna 23 - 24

9. Resultatet av lektionen.

10. Reflektion.

Vilket ekosystem studerades på lektionen?

Vilka yrken av levande organismer finns det i sjöns ekosystem?

Vilken natur har materiens kretslopp i ett ekosystem?

Killar, har vi svarat på alla punkter i vår lektionsplan?

Vem som jobbade på lektionen idag och nådde målet – räck upp handen.

Bra gjort! Killar, tack för jobbet, lektionen är över.

Idag på lektionen fick vi bekanta oss med sjöns ekosystem.

Uppräkning.

Cykeln är inte helt sluten, en del av ämnet lägger sig till botten.

I alla tider använde människor olika naturgåvor. Mark, skogar och reservoarer, allt får sitt syfte idag. Sjöar, närmare bestämt sjöns ekosystem, används också flitigt av människor.

Sjöns ekosystem - vad är

En sjös ekosystem är ett biologiskt system som består av fiskar, ryggradslösa djur, mikroorganismer, växter med mera.

Hur människor använder sjöars ekosystem

För vilket syfte en viss sjös ekosystem används beror på dess läge, storlek, sammansättning, detaljer och andra faktorer. Hittills är följande användningsområden för sjöekosystem kända:

Viloplats. Sjöar är mycket populära platser för rekreation och rekreation av människor. Inte sällan är rekreationsområden, stränder utrustade på sina stränder, hotell och till och med sanatorier byggs. Fiskuppfödning. Vi har möjligheten att köpa nyttig levande fisk tack vare dess konstgjorda uppfödning i sjöar. För att bevara fiskresursen skapas naturliga förutsättningar för fisk ...

0 0

Utan tvekan är sjöarna bra för sommarrekreation och rekreation av människor. Sanatorier, hotell byggs på deras stränder, stränder och rekreationsområden rustas upp. Dessa reservoarer är också idealiska för uppfödning av fisk. För att fiskresurserna inte ska utarmas har fiskar länge fötts upp med konstgjorda ...

0 0

I ett ekologiskt system fungerar en gemenskap av levande varelser, tillsammans med sin fysiska miljö, som en helhet. Sjöar anses vara naturliga reservoarer med stillastående vatten, belägna i markens fördjupningar. De är flytande och dräneringsfria, fräscha och salta. Sjöbiogeocenos består av de organismer som bor i reservoaren, vattnets fysiska och kemiska egenskaper, egenskaperna hos bottenreliefen, jordens sammansättning och struktur. Ekosystemet påverkas också av atmosfärisk luft som samverkar med vattenytan, solinstrålning och andra faktorer. I allt högre grad ökar mänsklig påverkan i vikt. Människor kan använda sjöars ekosystem på olika sätt. Det äldsta alternativet för exploatering av sjöar är fiske, eftersom själva strukturen hos sjöbiogeocenoser gynnar uppfödning och fångst av fisk. Du kan föda upp inte bara fisk, utan också alger och olika andra organismer, som sedan används i matlagning, farmakologi och andra områden av folk ...

0 0

…

hur människor använder sjöars ekosystem

Människor kan använda sjöars ekosystem på olika sätt. Det äldsta alternativet för exploatering av sjöar är fiske, eftersom själva strukturen hos sjöbiogeocenoser gynnar uppfödning och fångst av fisk. Det är möjligt att föda upp inte bara fisk, utan även alger och olika andra organismer, som sedan används i matlagning, farmakologi och andra delar av den nationella ekonomin. Människor använder sjövatten för att vattna djur, vattna växter och för hushållsändamål. Den bördiga silt som utvinns från sjöns botten kan användas som gödningsmedel i jordbruket. Eftersom resterna av växter och djur har ruttnat i den i århundraden är den särskilt näringsrik. Ett sådant naturligt gödningsmedel är överlägset i kvalitet jämfört med de flesta konstgjorda kemiska analoger. Reservoarer och de omgivande territorierna används av människan för rekreation och rekreation, turism och sport. Stor...

0 0

Svar:
1. Först och främst är detta fiske, själva strukturen i sjöarnas ekosystem gynnar avel olika sorter fisk. Detta är förmodligen den äldsta användningen av sjöar.
Nyligen föds inte bara fisk, utan även olika alger och andra organismer upp i sjöar, som sedan används i matlagning, farmakologi och i andra delar av den nationella ekonomin. Dessutom är sjöar som regel utmärkta områden för rekreation och rekreation av människor. Och dessa egenskaper hos sjöar utnyttjas mer och mer av människan.
På senare tid har bruket att använda flod- och sjöbottenslam som gödningsmedel på fälten och inom jordbruket i allmänhet blivit utbredd. Föreställ dig näringsvärdet av silt, där olika rester av djur och växter har ruttnat i århundraden. Ett sådant gödselmedel, som är gratis, och viktigast av allt naturligt, ger odds för de flesta kemiska analoger. Stora sjöar, kan användas som transport...

0 0

Hur använder människor sjöarnas ekosystem?

(Svar 1):
För det första,
detta fiske, själva strukturen i sjöarnas ekosystem, främjar avel
olika sorters fisk. Detta är förmodligen den äldsta användningen av sjöar.
Nyligen föds inte bara upp fisk i sjöar, utan också olika alger,
och andra organismer, som sedan används i matlagning, farmakologi och i
andra delar av samhällsekonomin. Dessutom är sjöar vanligtvis
utmärkta områden för rekreation och rekreation av människor. Och dessa egenskaper av sjöar, mer och mer
och mer utnyttjad av människan.
Nyligen, praxis att använda
flod- och sjöbottenslam, som gödningsmedel på fälten och i jordbruket
ekonomin som helhet. Föreställ dig näringsvärdet av silt, där de har ruttnat i århundraden,
olika djurrester och...

0 0

dec. 1:
För det första är det fisket, själva strukturen i sjöarnas ekosystem, som gynnar
uppfödning av olika typer av fiskar. Detta är förmodligen den äldsta användningen av sjöar. Nyligen föds inte bara upp fisk i sjöar, utan också olika alger och andra organismer,
som sedan används inom matlagning, farmakologi och inom andra områden av samhällsekonomin. Dessutom är sjöar som regel utmärkta områden för rekreation och rekreation av människor. Och dessa egenskaper hos sjöar utnyttjas mer och mer av människan. På senare tid har bruket att använda flod- och sjövatten blivit utbrett.
bottenslam, som gödningsmedel på åkrarna och inom jordbruket i allmänhet. Föreställ dig näringsvärdet av silt, där olika djurrester och
växter. Ett sådant gödselmedel, som är gratis, och viktigast av allt naturligt, ger odds för de flesta kemikalier
analoger. Stora sjöar, kan användas som...

0 0

Hur används sjöars ekosystem?

Människor har alltid använt naturens gåvor, och idag använder de naturen för att uppnå sina olika mål. Skogar, mark, tillsammans med allt det innehåller, vattendrag - allt detta utnyttjas aktivt av mänskligheten. Sjöar undkom inte heller detta öde. Så hur används sjöars ekosystem? Låt oss försöka ta itu med denna fråga. Hur en eller annan sjö används bestäms först och främst av dess specificitet, läge, storlek, sammansättning och många andra faktorer. Innan du använder en reservoar är det nödvändigt att utföra en omfattande studie av den, en detaljerad studie av hela dess ekosystem.

Användning av sjöekosystem

Människor har länge förstått att sjöar kan vara till nytta.

0 0

Hur människor använder sjöekosystem Svar

Skogar, åkrar, ängar, träsk och sjöar är exempel på naturliga ekosystem, eller biogeocenoser. BNP-dynamik 2014. Människor kan använda sjöars ekosystem på olika sätt. I detta avseende, om frågan uppstår om hur människor använder sjöekosystem, föreslår detta svar omedelbart sig själv. Osystematiserad fragmentarisk kunskap kan bara användas. Då kan svaret på alla frågor som en elev har vara. Som inte kommer att förstöra naturliga ekosystem, utan kommer att bäddas in. Namnge de omgivande föremålen och förklara deras relationer som människor. Växternas huvudsakliga roll i urbana ekosystem är inte produktionen av energi. Fysiska metoder för assimilering av solenergi används. Bullerföroreningar gör det farligt för människor att vistas i installationsområdet. Med följd av igenväxning av sjöekosystem, eller översvämning av mark. Svar Vilken metod används av genetiker för att studera orsakerna till genomiska mutationer? I nordvästra USA letar du efter svar på...

0 0

28 dec 2013 07:49:19 (2 år sedan)

För det första är det fiskindustrin, själva strukturen i sjöarnas ekosystem, som gynnar uppfödning av olika fiskarter. Detta är förmodligen den äldsta användningen av sjöar. Nyligen föds inte bara fisk, utan även olika alger och andra organismer upp i sjöar, som sedan används i matlagning, farmakologi och i andra delar av den nationella ekonomin. Dessutom är sjöar som regel utmärkta områden för rekreation och rekreation av människor. Och dessa egenskaper hos sjöar utnyttjas mer och mer av människan. På senare tid har bruket att använda flod- och sjöbottenslam som gödningsmedel på fälten och inom jordbruket i allmänhet blivit utbredd. Föreställ dig näringsvärdet av silt, där olika rester av djur och växter har ruttnat i århundraden. Ett sådant gödselmedel, som är gratis, och viktigast av allt naturligt, ger odds för de flesta kemiska analoger. Stora sjöar kan...

hur människor använder sjöars ekosystem

0 0

"Sjöns ekosystem" - Larver av myggor blodmaskar. Näckros. Gädda. Elodea. Det bör noteras att det finns fler fiskar i sjöarna än i träsket. Strömkrets. sjöns ekosystem. Sjöförstörare. Daphnia och Cyclopes. Swamp Lake. Om cirkulationen av ämnen inte är helt stängd, förändras förhållandena i ekosystemet gradvis. Karp. Cyklop. Döda organismer.

"The hot of pollution of the oceans" - Pollution of the oceans. Oljeföroreningar. Hur många år sönderfaller i haven. Är havet verkligen hotat? Framförd av: Marina Moskvicheva, Katya Ershova. Oljeföroreningar i haven. Världens hav är hotade.

"Förorening av Donfloden" - Man kan dra slutsatsen att om en sådan inställning till våra vattenresurser fortsätter, kommer Donfloden att förvandlas till ett kontinuerligt träsk om några år! Bränsle och smörjmedel kom in i floden från ett av företagen, eller efter att ha tvättat fartyget. Radioaktiva föroreningar och värmeföroreningar. I gränserna för Rostov-on-Don hittades en film av oljeprodukter på ytan av vattnet, som förmodligen dök upp från Nakhichevan-kanalen.

"Östersjön" - Mer än hundra fall är kända när fiskare, som valde trålar från botten, fick kemiska brännskador. Den marina miljön i denna zon är starkt påverkad av mänskliga aktiviteter. Skapande av olika regelverk och internationella kongresser. Östersjöns problem. Enligt officiella uppgifter är 200 km av kusten förorenad.

"Vattenföroreningar i reservoarer" - N. Starshina. Förorening av hydrosfären. Låt oss rädda våra själar tillsammans. Källor till föroreningar. Reservoaren med en yta på 1,2 hektar fungerar som en regulator. Reservoaren behandlades med den biologiska produkten "POND TREAT". En månad efter rengöring. Varje ton olja skapar en oljefilm på en yta på upp till 12 kvadratmeter. km. Vattenförsämring av området.

"Ocean Pollution" - Människor, skada inte naturen! Ämnet för vår studie är "Förorening av världshavet". Vi letade efter svar på frågorna: Hur sker föroreningen av haven? Orsaker till havsföroreningar. Det finns speciella svampkärl. För att förstöra spår av oljeprodukter används effektiva kemikalier.

Det finns totalt 12 presentationer i ämnet