Introduktion till pedagogik. Presentation om ämnet "pedagogik som vetenskap" Pedagogikens funktioner är den pedagogiska vetenskapens roll och betydelse

Plan. Litteratur:
Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogik:
Lärobok För universitet. St Petersburg, 2000.
Vulfov B.Z., Ivanov V.D. Grunderna
pedagogik. M., 2000.
Gessen S.I. Grunderna i pedagogiken. Introduktion
i tillämpad filosofi. M., 1995.
Zhuravlev V.I. Pedagogik i vetenskapens system
om en människa. M., 1990.

Litteratur:

PEDAGOGI är en ordnad kunskapsmassa,
som avslöjar essensen
processer för utbildning, träning och
utveckling och ger möjlighet
rikta sin rörelse i enlighet med detta
med uppsatta mål.
Pedagogik har fått sitt namn från
Grekiska ordet "paidagos" ("betald"
- "barn", "gogos" - "Jag leder"), som
betyder "barnuppfostran" eller
"barnvetenskap".

PEDAGOGI -

Tecken på pedagogik som vetenskap
Tecken på vetenskap
Uppstår ifrån
behov
samhälle.
Tecken på pedagogik
För samhället
har gått framåt, borde det
förmedla social upplevelse
(kultur) mer och mer nytt
generationer. stog ut
vetenskapsområde - pedagogik som
vetenskapen om mänsklig utbildning
i alla åldersstadier
utveckling.
-
Har ett eget ämne
forskning.
-
Har ett eget ämne: utbildning
människa som en speciell funktion
samhälle.
-
Har sin egen
kategorisk
anordning.
-
Har sin egen kategori
apparater: bland de viktigaste
begrepp (kategorier) omfattar
utbildning, utveckling,
utbildning, träning.

Tecken på pedagogik som vetenskap

Tecken på vetenskap
Varje vetenskap har
deras forskningsmetoder.
-
Varje vetenskap representerar
är resultatet, helheten,
system för pålitliga och
generaliserad kunskap om
objektiva lagar
naturens utveckling.
Tecken på pedagogik
Tillsammans med att använda
psykologiska och
sociologiska metoder i
pedagogik används
sådana pedagogiska metoder
undersöka hur
pedagogiskt experiment,
pedagogiska prov,
pedagogisk observation,
erfaret arbete.
-
Pedagogik är en vetenskap inom
i den meningen att det gör det
leta efter det mest effektiva
pedagogiska system,
konstruerar dem, avslöjar dem
beroenden där
kan mest effektivt
dessa system fungerar.

FÖREMÅL FÖR PEDAGOGI
dessa fenomen dyker upp
verkligheten det
bestämma utvecklingen
mänsklig individ i
målinriktad process
samhällets verksamhet.

FÖREMÅL FÖR PEDAGOGI

ÄMNE FÖR PEDAGOGI
– det här är utbildning som verklig
holistisk pedagogisk process,
målmedvetet organiserat i
speciell social
institut.
- utbildning som pedagogisk
fenomen; funktioner i organisationen
pedagogiskt samspel
lärare och elever,
bildning och bildning
elevens personlighet i
pedagogisk process.

ÄMNE FÖR PEDAGOGI

PEDAGOGIKENS FUNKTIONER
Teoretisk: Teknologisk:
-
-
beskrivande eller
förklarande;
diagnostisk;
prognostisk.
-
projektiv;
transformativ;
reflekterande och
korrigerande.

PEDAGOGIKENS FUNKTIONER

UTBILDNING hur
socialt fenomen är ett relativt oberoende
system vars funktion är
utbildning och utbildning av medlemmar
samhällen fokuserade på
behärska viss kunskap
(främst vetenskapliga), ideologiska och moraliska värderingar, färdigheter,
färdigheter, normer för beteende,
vars innehåll i slutändan
bestäms av socioekonomiska
och det politiska systemet för detta
samhället och nivån på dess materiella och tekniska utveckling.

UTBILDNING som ett socialt fenomen -

UPPFOSTRAN
samhällets inverkan på individen (i det breda sociala
känsla);
personlighetsbildningsprocessen, som omfattar båda
målmedvetet inflytande utifrån, och
självutbildning av personlighet;
särskilt organiserad verksamhet av lärare och
elever för genomförandet av utbildningsmål;
processen för organiserad interaktion mellan lärare och
elever, vilket resulterar i förändringar
både i elevens och lärarens personlighet;
målinriktad utvecklingsledningsprocess
personlighet.

UPPDRAGNING -

UTBILDNING
-
-
- specifikt sätt att utbilda,
syftar till personlig utveckling
genom att organisera assimileringen
studenter med vetenskaplig kunskap och
sätt att arbeta;
målinriktad process
interaktion mellan lärare och elever, i
under vilken
utbildning, fostran och utveckling;
interaktion mellan läraren och
praktikanter.

UTBILDNING

Utbildning
överföringsprocessen och resultatet
social erfarenhet från
tidigare generationer
senare.

Utbildning -

SOCIALISERING
-
-
processen för fullständig integration av individen i
socialt system, under vilket
dess anpassning sker T.
Parsons, R. Merton;
Självförverkligandeprocessen ”Jag är
begrepp", självförverkligande
deras kreativa personlighet
förmågor, process att övervinna
negativ miljöpåverkan som stör
hennes självutveckling och självbekräftelse
(A. Maslow, K. Rogers).

SOCIALISERING

PEDAGOGI är släkt med andra
vetenskaper:
FILOSOFI
PSYKOLOGI
BIOLOGI
ANTROPOLOGI
SOCIOLOGI
EKONOMISK VETENSKAP

PEDAGOGI är relaterat till andra vetenskaper:

PEDAGOGIK STRUKTUR:
allmän pedagogik;
åldersrelaterad pedagogik;
kriminalvårdspedagogik;
privata metoder;
pedagogiks och utbildningens historia;
industriell pedagogik;
utbildningsfilosofi;
jämförande pedagogik;
socialpedagogik m.m.

Definition Pedagogik är vetenskapen om mänsklig utbildning;
Detta är en tillämpad vetenskap som styr sina ansträngningar
att snabbt lösa problem som uppstår i samhället
problem med uppfostran, utbildning och träning;
Detta är vetenskapen om hur man utbildar en person, hur
hjälpa honom att bli andligt rik, kreativt
aktiva;
Studerar mönster, principer, innehåll,
metoder, utbildningsformer, uppfostran och
Träning
Namn från grekiska ord
"paidos" - barn; "sedan" - att leda
Bokstavligen - "paidagogos" - lärare;

Pedagogik som vetenskap och som konst

När
vi pratar om utbildning - den har 2
aspekt:
Teoretisk aspekt - är ämnet
vetenskaplig och pedagogisk forskning. Detta
en uppsättning av teoretiska och metodologiska
idéer om utbildningsfrågor;
Praktisk
pedagogisk
aktivitet - kräver att läraren behärskar
pedagogiska färdigheter;
varierande grader av perfektion

Problem som pedagogiken utforskar

Studerar
väsen
Och
mönster
utveckling
Och
personlighetsbildning och deras inflytande
för undervisning;
Fastställande av målen för utbildning;
Utveckling av utbildningsinnehåll;
Forskning och utveckling av metoder
utbildning

Objekt för pedagogik

Ett objekt
- det här är verklighetens område,
som denna vetenskap studerar;
Pedagogikens objekt är fenomen
realiteter som avgör
utveckling
mänsklig
enskild
V
målmedveten verksamhet
samhälle
Pedagogikens syfte är utbildning -
målmedveten inlärningsprocess och
utbildning i människans, samhällets intresse,
stater

Ämne pedagogik

Artikel
är ett sätt att se ett föremål från
ståndpunkter inom denna vetenskap;
Ämne
pedagogik
är
medvetet
Och
målmedvetet
organiserad pedagogisk process

Pedagogikens uppgifter

Att avslöja mönster inom utbildningsområdena,
utbildning,
förvaltning
pedagogisk
Och
utbildningssystem;
Studie och generalisering av praktiken, erfarenhet av pedagogisk
aktiviteter;
Utveckling av nya metoder, medel, former, system
utbildning, utbildning, ledning av utbildning
system;
Prognosutbildning för de nära och
avlägsen framtid;
Kontrollera
fungerar
pedagogisk
system och ledning av dess utveckling;
Implementering av forskningsresultat i praktiken;
Utveckling av teoretiska och metodologiska grunder
innovationsprocesser

Pedagogikens funktioner

Vetenskapliga och teoretiska
– teoretiskt
analys av pedagogiska mönster
bearbeta;
Prognostisk – förutsägelse av utveckling
pedagogisk verklighet;
Strukturell och teknisk – utveckling
metoder och teknik;
Praktisk
(transformativ,
applicerad)
–
förbättring
undervisningspraktik

Sambandet mellan pedagogik och andra vetenskaper

Filosofi,
Etik, estetik;
Berättelse;
Litteratur;
Geografi;
Antropologi;
Medicin;
Ekologi;
Ekonomi;
Arkeologi;
Matematik;
Sociologi, etc.;
Psykologi;
Anatomi och fysiologi

System för utbildningsvetenskap (1)

-
-
Allmän pedagogik:
Allmänna grunder i pedagogik;
Lärandeteori (didaktik);
Utbildningsteori;
Hantering av utbildningsprocesser;
Åldersrelaterad pedagogik:
Förskolepedagogik;
Förskolepedagogik;
Skolpedagogik;
Högskolepedagogik;
Vuxenpedagogik;
Androgogi (pedagogik för äldre)

System för utbildningsvetenskap (2)

Socialpedagogik (familjepedagogik,
omskolning av lagöverträdare);
Specialpedagogik:
- Dövpedagogik (hörselskada, döva);
- Typlopedagogik (blind);
- Oligofrenopedagogik (förståndshandikappad);
- Logopedi (talstörning)
Jämförande pedagogik;
Etnopedagogik;
Pedagogikens historia;
Professionell pedagogik (militär, ingenjör,
medicinsk, etc.)
Kurativ pedagogik;
Korrigerande arbetspedagogik;
Särskilda och ämnesmetoder

1 rutschkana

2 rutschkana

Föreläsningsplan Pedagogik, dess objekt och ämne. Mål för den vetenskapliga pedagogiken Huvudkategorier av pedagogik System of pedagogical sciences Stadier av pedagogikens utveckling 1 4 5 6 Pedagogikens funktioner 2 3 Pedagogiken som vetenskapen om mänsklig utbildning

3 rutschkana

ANTIKA VÄRLD "Huvudmålet bland livet bör vara moralisk självförbättring" Utbildningens sociala funktion är "Att göra en perfekt medborgare som vet hur man rättvist lyder eller regerar" Lägger stor vikt vid folkbildning Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

4 rutschkana

DEN ANTIKA VÄRLDEN Marcus Quintilianus (35 - 96 f.Kr.) Tertullianus (160 - 222 f.Kr.) Augustinus (354 - 430 f.Kr.) Demokrit (460 - 370 f.Kr.) Aquino (1225 - 1274 f.Kr.) .g.) Pedagogik om mänsklig utbildning som vetenskap

5 rutschkana

RENAISSANCE "Ett barn förvandlas till en personlighet, inte så mycket tack vare förvärvade kunskaper som genom att utveckla förmågan att göra kritiska bedömningar" Deklarerade behovet av att kombinera gamla och kristna traditioner i utvecklingen av pedagogiska ideal, lade fram principen om studentaktivitet Idealiserad humanistisk utbildning, vars centrum är den andliga och fysiska utvecklingen av den individuella pedagogiken som vetenskapen om mänsklig utbildning

6 rutschkana

Ja.A. Comenius (1592 – 1670) RENAISSANS Kallad för att berika barnets medvetande genom att introducera föremål och fenomen för sensorisk uppfattning av världen John Locke (1632 – 1704) hävdade att mänsklig kunskap är en konsekvens av yttre sensorisk erfarenhet Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

7 rutschkana

MEDELÅLDERN Den centrala punkten i Rousseaus pedagogiska program är naturlig bildning. Han föreslog att man skulle förlita sig på kunskap om mänsklig psykologi när man skulle fastställa grunderna för utbildning. Den centrala tesen i Herbarts resonemang är bildandet av en moralisk person. Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

8 glida

MEDELTIDEN A. Disterweg (1790 – 1886) Föreslog att följa den mänskliga naturen i utbildning och träning, för att ta hänsyn till barnets individuella egenskaper (principen om överensstämmelse med naturen) Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

Bild 9

RYSSISK PEDAGOGI "Det viktigaste målet för pedagogiska reformer i Ryssland bör vara utvecklingen av heder, rättigheter och medborgarskap bland folket" Avslöjade det dialektiska förhållandet mellan den politiska regimen, materiell rikedom och utbildning. religiösa och nationella grunder Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

10 rutschkana

RYSSISK PEDAGOGI K.D. Ushinsky (1824 – 1871) Grundare av den vetenskapliga pedagogiken i Ryssland. Kärnan i hans pedagogiska koncept är nationalitetsprincipen av V.G. Belinsky (1811 - 1848) Definierade humanistiska och demokratiska förhållningssätt till uppfostran och utbildning. Han utvecklade idén om folkbildning. Makarenko A.S. (1888 - 1939) Nyckelpunkten i hans teori är tesen om parallell handling, dvs. organisk enhet av utbildning och samhällsliv V.A. Sukhomlinsky (1918 - 1970) behandlade teorin och metodiken för kommunistisk utbildning av barn Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

11 rutschkana

är en vetenskap som studerar lagarna för uppfostran, utbildning och träning. Vidyapina V.I. -e är utbildning som en verklig holistisk pedagogisk process, målmedvetet organiserad i särskilda sociala institutioner (familje-, utbildnings- och kulturinstitutioner). Slastenin V., Isaev I. Pedagogik Ämne för pedagogik Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning

12 rutschkana

Pedagogiken som objekt har ett system av pedagogiska fenomen som är relaterade till individens utveckling. Pedagogikens objekt Pedagogik som vetenskapen om mänsklig bildning

Bild 13

Pedagogikens funktioner: Teoretisk teknisk pedagogik som vetenskapen om mänsklig bildning

Bild 14

Vetenskaplig pedagogiks uppgifter enligt prof. V.V. Kumarin Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning Utbildning av en person 1 Identifiering av sammansättningen och omfattningen av naturliga talanger och mänskliga behov 2 Skapande av villkor och genomförande av tillfredsställelse av personliga och sociala behov i utbildning och träning. 4 Identifiera sammansättningen och omfattningen av sociala behov 3

15 rutschkana

Mål för allmän professionell pedagogik som en utbildningsprocess Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning Spåra utvecklingen av de mest progressiva åsikterna i pedagogikens historia och nå den moderna nivån av att förstå deras betydelse 1 Bekanta dig med framstående lärare från det förflutna, deras verk , pedagogiska synpunkter och teorier som har stått sig genom tiderna 2 Lär blivande lärare att ta ett analytiskt förhållningssätt till allmänna reformer och särskilda förändringar i pedagogisk vetenskap och praktik 3

16 rutschkana

Huvudkategorierna av pedagogik är processen för bildning av hans personlighet under påverkan av yttre och inre, kontrollerade och okontrollerbara sociala och naturliga faktorer. Utveckling är en målmedveten process för att forma individens intellekt, fysiska och andliga styrka, förbereda honom för liv, aktivt deltagande i arbetet. Utbildning är processen och resultatet av att bemästra ett visst kunskapssystem. och på denna grund säkerställa en lämplig nivå av personlig utveckling. Utbildning är en målmedveten process av bilateral aktivitet mellan läraren och eleverna i överföring och assimilering av kunskap; lärande är undervisning och lärande som en enhet

Bild 17

Huvudkategorierna för pedagogik är förvärvet av en person av nya egenskaper och former i utvecklingsprocessen, närmar sig ett visst tillstånd; resultat av utveckling Bildning, assimilering och reproduktion av en person av kulturella värden och sociala normer i samhället där han lever Socialisering processen för mänsklig utveckling under påverkan av yttre påverkan Bildningspedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning I vissa fall, pedagogiska kategorier kan också innefatta sådana ganska generella begrepp som självutbildning, självutveckling, pedagogisk process, pedagogisk kommunikation (interaktion), produkter av pedagogisk verksamhet, social bildning, pedagogiska teknologier, pedagogiska innovationer m.m.

18 rutschkana

Kategorier av pedagogik Som en process Som ett resultat Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning Kategorier av pedagogik UTBILDNING: som en process - behärskning i institutioner för förskola, allmän, yrkesutbildning och kompletterande utbildning, såväl som som ett resultat av självutbildning av en system av kunskap, förmågor, färdigheter, erfarenhet av kognitiva och praktiska aktiviteter, värdeorientering och relationer; som ett resultat - den uppnådda nivån i att bemästra kunskap, förmågor, färdigheter, erfarenhet och relationer; som ett system - en uppsättning på varandra följande utbildningsprogram och statliga utbildningsstandarder, ett nätverk av utbildningsinstitutioner och utbildningsmyndigheter som implementerar dem.

Bild 19

System of Pedagogical Sciences Pedagogik som vetenskapen om mänsklig utbildning studerar och bildar principer, former och metoder för undervisning och fostran; pedagogisk vetenskap som studerar funktionerna i undervisning och utbildningsverksamhet, med hänsyn till en persons åldersegenskaper. studerar mönstren för att uppfostra förskolebarn; utforskar innehållet, formerna och metoderna för att undervisa och utbilda skolbarn; studerar egenskaperna hos utbildning och träning beroende på typen av social grupp eller yrken: detta är familjepedagogik, industriell, professionell, etc. detta är en vetenskap som studerar essensen, mönster, tendenser för att hantera processen för utveckling av individualitet och personlighet hos ett barn med funktionshinder som behöver specialiserade individuella metoder för utbildning och träning. studerar och utvecklar frågor om träning och utbildning av elever i yrkesskolor och gymnasiespecialiserade utbildningsinstitutioner.

20 rutschkana

System of Pedagogical Sciences Pedagogik som vetenskap om mänsklig utbildning 8. behandlar frågor om omskolning av lagöverträdare i alla åldrar. 9. En relativt ung gren av vetenskaplig och pedagogisk kunskap. Dess syfte är tillståndet och de viktigaste utvecklingstrenderna i olika länder i den moderna världen, som den analyserar på ett jämförande sätt 10. Det studerar funktionerna i utbildningen av krigare. 11. utvecklar frågor om utbildning och utbildning av universitetsstudenter. 12. avslöja historien om utvecklingen av teori och praktik för undervisning och utbildning i olika historiska epoker, olika länder och folk.

Ordet " "har flera betydelser

För det första betecknar det pedagogisk vetenskap

För det andra finns det en åsikt att pedagogik är en konst, och därmed likställs den med praktik

Pedagogik förstås som ett verksamhetssystem som är utformat i utbildningsmaterial, metoder, rekommendationer, riktlinjer

Denna oklarhet leder ofta

till förvirring skapar otydlighet

Vetenskapen om mänsklig utbildning har fått sitt namn från två grekiska ord: " payos » – « barn "och" sedan » – « leda ».

Om det översätts bokstavligt betyder det " skollärare »,

det vill säga den som vägleder barnet genom livet.

Det följer logiskt av detta

föremål för pedagogik – barn, person, personlighet.

Pedagogikär i vid mening vetenskapen om mänsklig uppfostran.

Hon studerar mönstren för framgångsrik överföring av social erfarenhet från den äldre generationen till den yngre.

Det finns för att i praktiken ange de enklaste sätten att uppnå pedagogiska mål och mål, sätt att implementera utbildningens lagar och undervisningsmetoder.

En ordnad kunskapsmassa som avslöjar kärnan i processerna för utbildning, träning och utveckling och gör det möjligt att styra deras rörelse i enlighet med de uppsatta målen

FÖREMÅL FÖR PEDAGOGI

verklighetsområde som denna vetenskap utforskar

ett sätt att se ett objekt ur denna vetenskaps perspektiv

PEDAGOGIKENS UPPGIFTER

IDENTIFIERA OBJEKTIVA REGLER FÖR UTBILDNINGSPROCESSEN

SKAPA AV VETENSKAPLIGT baserade UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSSYSTEM, NYA METODER OCH UTBILDNINGSMATERIAL

UTVECKLING AV NYTT INNEHÅLL I UTBILDNING OCH MOTSVARANDE METODER, FORMER, SYSTEM FÖR UTBILDNING, UTBILDNING OCH UTBILDNINGSLEDNING

SYSTEM AV PEDAGOGISKA VETENSKAPER

Allmän pedagogik: grunder i pedagogik, didaktik, utbildningsteori, ledning av utbildningssystem

Åldersrelaterad pedagogik: förskolepedagogik, grundskolepedagogik, gymnasiepedagogik, högskolepedagogik

Specialpedagogik: tyflopedagogik, dövpedagogik, oligofren pedagogik, logopedi

Andra områden inom pedagogik: museum, teknik, militär, sport, musik, industri, kriminalvårdspedagogik, pedagogik för tilläggs- och yrkesutbildning

Tvärvetenskapliga pedagogiska discipliner: socialpedagogik, etnopedagogik, uppfostrings- och utbildningsfilosofi, pedagogikens historia, jämförande pedagogik, utbildningssociologi

Ny vägbeskrivning: humanistisk pedagogik, ickevåldspedagogik, kulturpedagogik, terapeutisk pedagogik, prenatalpedagogik, rehabiliteringspedagogik, juridikpedagogik m.m.

RELATION TILL PEDAGOGI

MED ANDRA VETENSKAP

, som vilken vetenskap som helst

källor

dess struktur

• Utbildning som pedagogiskt fenomen.
• Personlighetsbildning.
• Utbildning.
• Utbildning.
• Självutbildning.
• Självutbildning.
• Holistisk pedagogisk process (HPP).
• Pedagogiskt samspel.
• Principer och mönster för CPP.
• Innehåll, former, metoder och medel för CPP.
• Pedagogiska tekniker.

PEDAGOGIKENS STRUKTUR

• Pedagogiska teorier
• Pedagogiska system
• Utbildningsteknik

PEDAGOKIK KÄLLOR

• Teoretisk utveckling och forskning av forskare från nutid och förflutna.
• Pedagogisk praktik och erfarenhet.

GRUNDFRÅGOR I PEDAGOGIKEN

Fråga

Aspekt i pedagogik

Varför är utbildning nödvändig och vilka mål och mål löser de?

Syftet med utbildning och målsättning i en holistisk pedagogisk process

Vem bedriver utbildning och för vem?

Ämnen i den pedagogiska processen (utbildningsämnen: individ, familj, skola, samhälle, stat)

Vad ska man lära ut och vilka värderingar ska man förmedla i en holistisk pedagogisk process?

Hur undervisar man?

Metoder, medel, former för träning och utbildning och allmänna grundläggande tillvägagångssätt för deras utveckling

Var ska man undervisa och utbilda och hur ska de pedagogiska system och utbildningsmodeller som finns i landet vara?

System, typer och former av utbildning

Vem ska sköta utbildningssystemet och hur?

Hantering av pedagogiska system och utbildningsmodeller, personal för att utföra dessa uppgifter

Utbildning som socialt fenomen- Processen att överföra sociohistoriska erfarenheter till nya generationer för att förbereda dem för socialt liv och arbete, utfört av samhället som helhet och inom alla områden av det offentliga livet och verksamheten.

inflytande makrofaktorer- land, stat, samhälle (produktionsutvecklingsnivå, sociala relationer, ideologi, politik), rymd, planet, värld;

inflytande mesofaktorer- Etnicitet, regionala förhållanden, typ av bosättning, massmedia;

inflytande mikrofaktorer- familj, kamrater, subkultur, utbildningsinstitutioner, religiösa och andra föreningar.

Utbildning som pedagogiskt fenomen- målmedvetet och systematiskt skapande av förutsättningar för en persons behärskning av kultur, dess översättning till personlig erfarenhet genom organiserad långsiktig interaktion med honom och påverkan på individens utveckling från de omgivande utbildningsinstitutioner, med hänsyn tagen till hans potentiella förmågor för att att stimulera hans självutveckling, självständighet och bildandet av en fri personlighet.

Utbildningsinflytande syftar till

på specifik person eller viss grupp .

Utbildningen sker genom:

• särskilda utbildningsinstitutioner;
• organisationer och föreningar:
• familj, skola (olika typer),
• institutioner för socialt skydd, stöd och korrigering;
• institutioner för vidareutbildning;
• barn- och ungdomsföreningar, klubbar och samhällsföreningar.

PEDAGOGIKEN SOM VETENSKAP Frågor 1. Pedagogikens väsen, objekt, ämne, huvudkategorier och uppgifter 2. Pedagogikens förhållande till andra vetenskaper. Den moderna pedagogiska vetenskapens struktur

Litteratur: Rean, A. A. Pedagogik: Lärobok. manual för universitetsstudenter: UMO-stämpel / - St. Petersburg. 2007. - 432 sid. : sjuk. Podlasy I. P. Pedagogik. I 2 böcker. – M. 2002. – 576 sid. Slastenin V. A. et al. Pedagogik: lärobok för universitet. – M.: Akademin, 2008.

Vetenskapens objekt och ämne Vetenskapsobjektet är den sida av verkligheten som denna vetenskap syftar till att studera. Vetenskapsämnet är den eller de sidor genom vilka vetenskapsobjektet presenteras i det.

Pedagogikens objekt PEDAGOGISKA FAKTA (FENOMEN) Verklighetsfenomen som bestämmer utvecklingen av den mänskliga individen i samhällets målmedvetna verksamhet

Ämne pedagogik UTBILDNING som en integrerad pedagogisk process, målmedvetet organiserad i särskilda institutioner (utbildnings- och kulturinstitutioner, familj)

Pedagogik som vetenskap Pedagogik som vetenskap studerar essensen, mönster, trender, utsikter för utvecklingen av den pedagogiska processen (utbildning) som en faktor och medel för mänsklig utveckling under hela sitt liv

Utbildning är en gemensam verksamhet mellan en lärare och en elev, som säkerställer tillägnelse av kunskap och behärskning av metoder för att förvärva kunskap.

Utbildning är en målmedveten process för att bemästra sociokulturell erfarenhet av en ny generation för att förbereda den för socialt liv och produktivt arbete.

Pedagogiskt (pedagogiskt) system – Många sammanlänkade strukturella komponenter, förenade av ett enda utbildningsmål om personlig utveckling och funktion i en holistisk pedagogisk process

Den pedagogiska processen är ett särskilt organiserat samspel mellan lärare och elever när det gäller utbildningens innehåll med hjälp av undervisnings- och uppfostringsverktyg för att lösa utbildningens problem, syftat till att möta samhällets och individens behov i sin utveckling och självutveckling.

Pedagogikens uppgifter är att identifiera och studera mönster inom utbildningsområdet, ledning av utbildnings- och utbildningssystem; studier och spridning av pedagogisk erfarenhet; förutsäga den fortsatta utvecklingen av utbildningssystemen; utveckling av nya metoder, medel och former för träning och utbildning; implementering av resultaten av pedagogisk forskning i pedagogisk praktik

Grundläggande frågor och problem inom pedagogik Problemet med förhållandet mellan utbildning och utveckling Problemet med förhållandet mellan utbildning och utbildning Problemet med utbildningens mål och innehåll Problemet med att ta hänsyn till individuella egenskaper i utbildningsprocessen Utveckling och implementering av innovationer i utbildningsprocessen Psykologiskt stöd till lärare