유치원 기관의 연간 작업 계획. 주제에 대한 연간 작업 계획 다우 방법론 개발
2014-2015학년도 연간 계획
1. 정보 섹션.
1.1. 유치원 교육 기관에 대한 일반 정보입니다.
전체 제목:
시립 자치 유치원 교육 기관 "Kindergarten No. 18 "Ladushki".
약어:
MADO "유치원 "Ladushki"
법적 주소:
462630, Orenburg 지역, Gai시, st. Molodezhnaya 71 "b". 전화: 4-06-40
부서:
오렌부르크(Orenburg) 지역 가이(Gai) 시의 자치단체입니다.
1977년부터 운영되어 왔습니다.
1. 라이센스 시리즈 A 번호 305792. 22일자 등록 번호 736-8
2012년 3월
2. 2008년 1월 9일자 국가 인증 인증서.
2013년 1월 8일까지 등록번호 3838 INN 번호 5604008234
어린이 수:
217명
그룹 수:
11개 그룹
I 주니어 그룹 - "유아" - 1.5세에서 3세 사이의 어린이;
I 주니어 그룹 - "제비" - 1.5세에서 3세 사이의 어린이;
II 주니어 그룹 - "꿀벌" - 3~4세 어린이;
II 주니어 그룹 - "Fidgets" - 3~4세 어린이;
중간 그룹 - "몽상가" - 4~5세 어린이;
중간 그룹 - "동화" - 4세에서 5세 사이의 어린이;
시니어 그룹 - "Rainbow" - 5~6세 어린이;
시니어 그룹 - "스타" - 5~6세 어린이;
시니어 그룹 - "Smeshariki" - 5~6세 어린이;
준비 그룹 - 6세에서 7세 사이의 "Gnomes" 어린이;
준비 그룹 - "베리" - 6세에서 7세 사이의 어린이.
1.2. 인력.
직원 수:
유치원 교육 기관의 관리:
유치원 교육 기관장: 보로디나 라리사 유리예브나. 교육 - 부사장교육 경력 – 20년.
이 위치에서 - 01.02m.
수석 교사: Machulina Tatyana Nikolaevna. 교육 - 부사장
교육 경력 – 19년.
이 위치에서 – 05.05m.
.
MADOU No. 18의 전문가:
교사-심리학자: 코마로바 M.P. 교육 - 부사장교육 경력 – 43년
이 직위에서 – 2년
교사 언어 치료사:
카리모바 S.R. 교육 - 부사장
교육 경력 – 25년
이 직위에서 – 25년
최고 자격 카테고리
강사
신체 문화:
Shelkova I.A. 교육 – SP
교육 경력 – 14년
이 위치에서 - 14년
나 자격종류
뮤지컬 감독:
Kozhukhova A.N. 교육 – SP
교육 경력 – 41년
이 직책에서 – 36년
Zaitseva N.V. 교육 – 부사장
교육 경력 – 19년
이 직위에서 – 19년
최고 자격 카테고리
세미나 V.G. 교육 - 부사장
교육 경력 - 11년
이 직위에서 - 4년
나 자격종류
1.3. 교직원의 특징.
이 유치원에는 20~60세의 교사 28명이 근무하고 있습니다.
교육 자격:
교육 교원수 비율
상위 12 40%
중등특수, 교육학 18 60%
그 중 훈련을 받은
결석하여 대학 4 13.3%
업무 경험에 따라:
5년까지 10 34.4%
5~10세 4 13.7%
10~20세 6 20.6%
20년 이상 9 31.3%
연령에 따르면:
근무 경력 교사 수 비율
25년 이하 1 3.4%
25~30세 4 13.7%
30~40세 13 44.8%
40~50세 3 10.3%
50세 이상 8세 27.8%
자격에 따라:
자격 구분 교사 수 비율
상위 4 13.3%
처음 18 60%
미분류 8 26.6%
1.4.교직원의 자질을 강화한다.
번호. 성명 교사 직위 강좌명 일시
1. 보로디나 L.Yu. 문제가 있는 연방 주 교육 표준 책임자
2. Machulina T.N. 문제가 있는 수석 교사 연방 주 교육 표준 DO 9월
3. 코발추크 E.V. 교육자 KBC IPK PPRO 9월
4. 볼린키나 V.V. 교육자 KBC IPK PPRO 9월
5. 추르시나 N.A. 교육자 KBC IPK PPRO 9월
6. 셈나 V.G. KBK IPK PPRO 음악감독 3~4월
1.5.교직원 자격증.
번호 성, 이름, 부칭 교사가 지원하는 직위 날짜
1. 코마로바 M.P. 교사 심리학자 1차 자격 카테고리 II 11월 중순
2. 트레티야코바 O.P. 교사 최고 자격 카테고리 I 12월 중순
3. Kobylyanskaya T.L. 교사 최고 자격 카테고리 II 3월 중순
1.6. 중등 전문 기관의 대학에서의 교육.
번호. 성명 직위과정 대학명(중등전문교육기관)
1. Valitskaya T.V. 교육자 II 중등 전문 교육 "교육 대학"의 국가 자치 교육 기관, Orsk
2. Glushchenko I.A. 교육자 I 아카데미 VEGU INSATO
3. 볼린키나 V.V. 교육자 I 아카데미 VEGU INSATO
4. 키치기나 N.A. 교육자 I 아카데미 VEGU INSATO
5. Chakheeva N.N. 주니어 교사 중등 전문 교육의 첫 번째 국가 자치 교육 기관 "교육 대학", Orsk
6. 호클라체바 G.E. VEGU INSATO 학원 주니어 교사 I
2.GOO 문제:
가야시의 유치원 교육 기관에 대한 연방 주 교육 표준 도입, 문제 및 전망.
메인 스트림:
취학 전 교육 시스템을 업데이트하고 미취학 아동의 최적 발달을 달성하기 위해 취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 교육 과정에 도입합니다.
1. 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 시행에 있어 유아원 교사에게 방법론적 및 자원 지원을 제공합니다.
2. 미취학 아동의 완전한 일반 및 언어 발달을위한 주요 조건 중 하나로서 심리적으로 편안한 주제 발달 및 언어 환경 조성.
3. 연방 주 교육 표준에 따라 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육 작업의 질을 향상시키기 위해 디자인 기술 사용에 대한 교사 및 부모의 작업을 강화합니다.
학년도의 연간 운영 계획
M.2012
학년도 작업 계획은 유치원 교육 기관의 필수 문서입니다. 특정학년도의 문제해결을 위한 방향과 과제, 대책체계를 정의한다.
존재하다 기본 요구 사항이 문서의 기술 및 콘텐츠 디자인: 제목 페이지, 섹션 내용, 페이지 번호 매기기 등. 텍스트는 다이어그램과 표로 설명할 수 있습니다. 필요한 경우 연간 계획에 대한 주제별 부록이 준비됩니다.
유아교육기관을 운영하는 실무에서는 기획단계에서 여전히 형식주의가 존재하는데, 이러한 형식주의를 극복하는 것은 전반적인 경영업무의 효율성을 높이는 중요한 요소이다. 계획을 종이에 문서를 작성하는 것뿐만 아니라 관리 결정을 내리는 것으로 간주한다면 계획은 유치원 교육 기관의 효과적인 관리의 기본 원칙이라고 말할 수 있습니다. 계획된 목표는 노동 생산성을 결정할 때 일종의 출발점 역할을 합니다.
현재 유치원 교육 기관에는 다음과 같은 특정 요구 사항이 있습니다. 요구 사항:
국가 명령 임무 이행,
교육 서비스를 포함한 다양한 서비스의 품질 향상,
설정된 목표와 목표를 달성하기 위해 다양한 조직 및 구조와 상호 작용합니다.
여러 필수 문서가 각 유아원 교육 기관의 활동에 대한 규제 틀을 구성합니다. 이러한 관점에서 볼 때 계획의 개발과 실행은 관리주기의 두 가지 주요 단계입니다.
주요 이벤트, 활동 유형, 특정 공연자 및 마감일을 결정하는 것이 계획의 본질입니다.
기획 목적- 행정팀과 교육팀 간의 행동 통일성을 개발합니다. 지난 학년도의 성취도에 대한 심층적인 분석을 바탕으로 팀이 직면한 목표와 목표를 명확하게 공식화하는 능력에는 관리자의 특별한 지식과 기술이 필요합니다. 현재 헌장, 개발 프로그램, 교육 프로그램, 학년도 작업 계획 등 업무 명명법에 따라 계획 시스템이 개발되었습니다. 유아원 교육 기관의 문서 요구 사항에는 각 교사, 관리자 및 전문가에 대한 개별 계획이 필요합니다.
전체 유아원 교육 기관 팀의 주요 목표 결정은 해당 연도의 작업 계획과 교육 프로그램이며 유아원 개발 프로그램은 장기 실행 계획입니다.
유치원 교육 기관의 세 가지 중요한 문서(유치원 교육 기관 개발 프로그램, 교육 프로그램, 연간 작업 계획)는 전체 교직원을 위한 여러 가지 주요 목표와 목표를 정의합니다. 이러한 문서는 목표, 목표, 심지어 주요 활동까지 서로 연결되어 있습니다.
학년도 작업 계획에 대해 말하면 교직원의 주요 단계와 활동 유형을 반영하는 특정 순환 성격이 발전했음을 알고 있습니다.
학년의 시작- 신입생과 부모와 함께 여름방학을 마치고 복학하는 아이들의 생활적 적응기입니다. 이는 전체 유치원 교육 기관과 각 연령대의 새 학년도 준비 상태를 결정하는 대회입니다. 학년 초에는 함께 일할 그룹에 속한 어린이의 연령 특성에 대한 지식을 확인하기 위해 교사와의 방법론적 인터뷰가 포함됩니다. 이것은 유연한 모드, 형식 및 작업 내용의 구성에 대한 논의입니다.
학년- 이것은 교사 협의회, 협의, "개방일" 개최, 공휴일 조직, 겨울 방학 등의 연속적인 이벤트 시스템입니다.
학년말- 이는 요약 및 모니터링, "졸업 포트폴리오" 작성 및 여름 보건 업무를 위한 기관 준비입니다.
이 규정은 많은 문제가 본질적으로 주기적이며 해마다 반복되기 때문에 유치원 교육 기관의 작업 계획을 단순화합니다.
연간 작업 계획은 유아원 교육 기관의 운영 관리를 위한 도구로 간주될 수 있습니다.
연간 계획은 개발 프로그램 및 교육 프로그램에 설명된 작업 및 활동의 사양입니다.
유치원 교육 기관의 연간 작업 계획 한정된:
교육 과정의 문제를 해결하기 위한 구체적인 조치,
교사의 전문적인 성장을 위한 방법론적 지원 시스템,
교사의 업무 경험 형성,
유치원 교육의 질을 향상시키기 위한 혁신 도입.
연간 계획은 특정 학년도의 주요 업무에 대한 팀의 초점입니다.
주요 목표계획은 다음과 같습니다.
유아 및 취학 전 아동의 교육, 발달 및 정서적 안녕 문제에 관한 정부 기관의 결정 이행을 보장합니다.
교직원 활동의 주요 핵심 문제를 식별합니다.
특정 활동을 결정할 때, 그 시기
집행 및 책임있는 집행자;
팀원들 사이에 책임감과 규율을 심어줍니다.
기획과 관련된 문제를 한 가지 더 강조하고 싶습니다. 우리는 해당 연도의 유치원 교육 기관의 작업 계획, 이러한 관리 구조의 권장 사항 및 계획을 작성할 때 개별 치리회가 고려해야 할 공식 요구 사항을 알고 있습니다. 그러나 경험에 따르면 "위로부터"계획은 실제로 "아래로부터" 수행자의 실제 요구와 능력을 고려하지 않기 때문에 교직원의 활동을 치리회가 개발 한 계획과 조정하고 조화시키는 것이 거의 불가능합니다. ". 또한 상위 구조의 계획은 원칙적으로 연도에 작성되고 유치원 교육 기관에서는 학년도에 대한 계획이 수행됩니다. 때때로 이미 5월에 유아원 교육 기관에 입학하면 다음 학년도에 대한 계획이 필요하지만 유아원 교육 기관의 5월이 가장 다사다난하고 글쓰기에 대한 활발한 작업이 이루어지는 것은 5월입니다. .
방법론 문헌에서는 계획을 작성할 때 형식주의의 또 다른 이유가 자주 인용되며, 이는 결과적으로 실행 시 형식주의로 이어집니다. 이는 명확한 구조가 없는 활동과 방대한 텍스트 계획으로 계획이 과부하되는 것입니다.
필요성과 충분성의 조건인 최적성은 효과적인 계획의 중요한 원칙입니다.
학년도 법령 운영 계획 개발을 위한 기술
K.Yu Belaya의 저서 "유치원 교육 기관의 연간 작업 계획 작성 기술"에서 발췌
M.2012
연간 계획을 작성하는 형식은 다를 수 있습니다. 하지만 연간 계획을 어떤 형식으로 작성하든 첫 번째 부분은 "지난 학년도의 작업 분석"입니다. 심층적이고 포괄적인 분석만이 연간 목표와 후속 계획을 결정하는 데 좋은 기반이 될 수 있기 때문에 이 섹션의 중요성에 주목합니다.
유치원 교육 기관의 연간 작업 계획의 주요 섹션
섹션 1개. 지난 학년도의 작업 분석.
이 섹션은 텍스트로 제시될 수 있으며 다이어그램과 간략한 결론으로 설명될 수 있습니다. 우리는 우리가 제시한 첫 번째 연간 계획 버전의 6개 블록에 해당하는 학년도 결과에 대한 분석 보고서의 6개 섹션을 제공합니다.
1.1. 건강과 건강한 생활방식을 보장합니다. 이 섹션에서는 다음 사항을 간략하게 제시해야 합니다. 학생의 건강 상태; 해당 연도의 어린이 및 직원의 질병률, 운영일별 비교 수치, 특별 치료 및 예방 작업 조직을 위한 보건 단체별 요약 데이터 체육 및 건강 사업 조직, 강화, 균형 잡힌 식단 구성 등의 결과. 다음으로 일반적인 결론이 주어지고 (건강 및 건강한 생활 방식 수준의 추세 확인) 새 학년도 활동 계획을위한 예비금이 결정됩니다.
1.2. 다음 영역에서 유치원 교육 기관의 교육 프로그램 결과: 아동의 사회적, 개인적, 예술적, 미적, 인지적 언어 및 신체 발달. 이는 영역 및 교육 분야의 각 연령 그룹에서 프로그램을 마스터한 중간 결과에 대한 평가입니다.
1.3. 유아교육기관 졸업생의 통합적 자질 개발 수준을 분석합니다. (학교 준비 그룹의 프로그램 숙달 최종 결과 평가), 준비 그룹의 어린이가 학교에서 공부할 준비가 되어 있는지; 현재 1~3학년을 마친 유치원 졸업생의 학업 성적. 다음은 이 섹션의 작업 효율성을 높이기 위한 일반적인 결론과 유보 사항입니다.
1.4. 교사의 전문성 향상 결과를 분석하고, 인증 및 고급 교육; 내년에 방법 론적 지원을 위해 교사의 신청서 (교습 기술 카드에 따라) 유치원 교육 기관의 방법론적 작업 시스템. 교육 과정의 과학적, 방법론적 지원이 분석됩니다.
1.5. 일반적인 결론, 확인된 추세 및 작업 계획 예비 직원과 함께 다음 학년도를 위한 강의실을 준비합니다.
1.6. 학생 부모와의 상호 작용 시스템이 분석됩니다. (학부모 설문조사 결과에 근거함) 유아원 교육 기관 및 학교의 공동 작업 계획 실행; 다른 조직과의 협력 결과. 일반적인 결론.
1.7. 행정 및 경제 업무의 결과를 분석합니다. 유아원 교육 기관에 머무르는 아동의 물질적, 기술적, 의학적 및 사회적 조건을 평가합니다.
1.8. 보상형 및 결합형 유치원 교육 기관의 경우 다음과 같은 섹션이 하나 더 포함됩니다. 교정 작업 결과 분석.
연간 계획의 섹션 2입니다. 자격 및 전문 기술 향상.
이 섹션에서는 직원과의 작업 시스템을 계획합니다.
고급 훈련 과정 훈련(다양한 범주의 교사를 대상으로 차별화된 접근 방식을 고려)
인증 및 인증 준비;
전문 기술을 향상시키기 위해 성관계 기간 동안 교사가 방법론 협회, 회의, 원탁 회의 등을 방문합니다.
교사의 자기 교육.
연간 계획의 섹션 3입니다. 조직 및 교육학 작업.
다양한 형태의 방법론적 작업을 사용하여 교사를 위한 방법론적 지원 시스템입니다.
크리에이티브 그룹의 작업.
교육 협의회 준비 및 개최.
고급 교육학 경험의 연구, 일반화, 구현, 보급.
대회 및 쇼 참가.
교재의 장비 및 보충.
연간 계획의 두 번째 및 세 번째 섹션은 "교육 과정에 대한 과학적, 방법론적 및 인적 지원"으로 결합될 수 있습니다.
연간 계획의 섹션 4입니다. 내부 모니터링 시스템.
이 섹션은 유아원 교육 기관 관리의 통제 및 진단 기능과 관련되며 내부 모니터링 시스템으로 제시됩니다. 여기서는 제어 유형과 형태(운영, 주제, DRC 등)가 계획됩니다. 매년 모든 교직원이 참여하는 미취학 아동 발달의 최종 및 중간 결과를 요약하여 정리할 계획입니다.
유치원 그룹에서는요약된다 최종 결과유아원 교육의 기본 일반 교육 프로그램에 대한 어린이의 숙달.
모든 연령대에서유치원 - 중간 결과모든 개발 영역에서 학생들이 기본 일반 교육 프로그램을 마스터합니다.
연간 계획의 섹션 5입니다. 가족, 학교 및 기타 조직과의 업무 상호 작용.
이 섹션에서는 학부모의 교육적 역량을 향상시키기 위한 작업(학부모 회의, 세미나, 교육, 워크숍, 원탁 회의 등)이 계획되어 있습니다.
어린이, 부모, 교사의 공동 창의력.
학생 가족에 관한 데이터 뱅크 생성.
학교 및 계약이 체결된 조직과의 업무 연속성 문제에 대한 활동이 계획되어 있습니다.
연간 계획의 섹션 6입니다. 행정 및 경제 업무.
모든 작업은 유치원 교육 기관의 물질적, 기술적 및 재정적 기반을 강화하기 위해 계획되었습니다: 수리, 장비 및 과목 환경 보충 등.
시립유치원 교육기관
"사라토프 지역 사라토프 지역 미하일로프카 마을의 유치원"
확인합니다:MDOU 대표
"유치원에. Mikhailovka" __________ E.I. 사촌
"____"__________"2016
연간 계획
교육사업
MDOU "유치원 s. 미하일로프카
사라토프 지구, 사라토프 지역"
2016-2017학년도.
2016-2017학년도교육 작업 분석
MDOU "Mikhailovka 마을의 유치원"
2015~2016학년도.
MDOU에서 "유치원 s. Mikhailovka"에는 4개의 그룹이 있습니다.
2015-2016 학년도의 교육 작업 조직은 기본 교육 프로그램 구현의 맥락에서 수행되었습니다.프로그램들, N.E. Veraksa, T.S.가 편집한 모범적인 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"를 기반으로 개발되었습니다. 코마로바, M.A. Vasilyeva. N.P. Smirnova의 부분 프로그램인 "건강한 라이프스타일의 기초"도 시행되고 있습니다.
아르 자형 모든 영역에서 프로그램의 결과.
2015/16 학년도에는 MDOU 교직원"Mikhailovka 마을의 유치원"체육-건강, 예술-미적, 인지-언어 및 사회-개인 교육과 같은 현대 유치원 교육 표준이 제공하는 지침에 따라 작업했습니다.
교직원은 다음과 같이 일했습니다.작업:
1. 유아원 교육 기관에서 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 시행하기 위한 조직적, 방법론적 조건을 지속적으로 조성합니다.
2. 어린이의 양육 및 교육에 기여하여 어린이의 생활 활동 안전을 위한 기반을 형성합니다.
3. 부모에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 아동 건강의 양육, 발달, 보호 및 증진 문제에 대한 능력을 향상시키는 것을 목표로 가족과의 상호 작용을 개선합니다.
연간 계획의 과제를 해결하기 위해 4교육 협의회 :
첫 번째 -설치 - "새 학년도의 교육 사업 조직", 어디 20014/15 학년도 어린이와 함께하는 여름 레크리에이션 활동 분석, 2015/16 학년도 연간 작업 계획 숙지 및 승인, 교육 과정 일정 (EPP) 및 일정 승인 새 학년도의 음악 및 체육 활동 수행, 그룹별 인력 배치에 대한 논의. 또한 연방 주 교육 표준에 따라 새 학년도에 다양한 연령대를 위한 교육 작업 프로그램이 승인되었습니다.
두번째 -"인생은 안전할 때 아름답습니다" , 그 동안 교육자들은 어린이의 개인 안전을 키우고 가르치는 현대적인 접근 방식에 익숙해졌습니다. 주제별 통제 "동화를 통해 어린이에게 안전한 행동을 가르치는 효과"의 결과가 요약되었습니다.에 대한 작업미취학 아동의 건강 개선을 목표로 다양한 유형의 활동을 설계합니다. 푸의 정의 미취학 아동의 건강과 신체적 자질 발달을 강화하고 보존하는 문제에 대한 솔루션입니다.
세 번째 -« 어린이의 언어 발달에 있어서 동화책의 역할.” 교사 협의회의 임무 : 아이들에게 소설을 소개하기 위해 아이들과 함께 작업을 조직하는 것에 대한 교사의 지식을 확장하는 것입니다. 이러한 유형의 활동을 다른 활동과 통합할 수 있는 가능성을 고려하십시오.주제별 제어 결과“미취학 아동의 친숙화언어 발달의 조건으로서의 소설"; 역할에 대한 과학자-교사의 진술을 논의했습니다.어린이의 언어 발달에 관한 동화책.
넷째 -“최종 연례 보고입니다. 여름에 아이들과 함께 일하는 조직"
표적: 2015-2016학년도 유치원 교육기관의 교육과정 분석. 연방 주 교육 표준의 관점에서 그룹의 신체 문화 및 건강 업무 분석또한 통합 원칙과 통합 주제 접근 방식을 기반으로 여름 건강 기간 동안 교육 과정을 구축합니다.
연간계획에 따르면세미나와 워크숍이 개최되었습니다:
“동화가 유용할 수 있도록”;
"교사와 협력할 때의 휴식 기술";
"책은 당신의 가장 친한 친구입니다";
“모래, 바람, 물을 이용한 게임 조직. 장난감과 보조기구 만들기"
어린이 작품 전시회가 조직되었습니다.
"가을이 왔습니다";
"Zimushka - 겨울";
“친애하는 군대”;
“아이들의 눈을 통한 공간”;
"승리의 날"
"나의 가족".
장기 계획 및 프로그램에 따라 다음과 같은 휴일이 개최되었습니다.
"가을-러시아의 아름다움";
"어머니의 날"
"겨울 숲으로의 여행";
"새해"
"우리는 보호자입니다";
"친애하는 어머니";
"마슬레니차";
'꽃의 정원' 졸업.
다음 대회가 검토되었습니다.
"교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 따른 과목 개발 환경 강화";
"책 코너";
"체육 코너";
"연극 코너";
"자연 코너";
"교훈적인 게임의 코너."
다음 프로젝트에 대한 작업을 수행했습니다.
장기적이고 연례적인 "건강해지기";
단기: “신비한 우주의 세계”;
전러시아 작전 '불멸의 연대' 참가
유치원의 지역 및 국제 대회 참가의 일환으로 다음이 참가했습니다.
1. “가을 개장일”
2. “내 가족은 나의 요새입니다”;
3. “화재 시 구조”
4. 메모리 카드 “세월을 거쳐, 거리를 넘어.”
2. 교육과정 모니터링 결과
2015-2016학년도
연초:3,8 – 76%
연말:4,7 – 94%
다양한 연령대(5~7세)의 학생 발달 수준 2015-2016학년도 동안 교육 분야별 그룹이 18% 증가했습니다.
통합적 자질 개발의 결과
2015-2016학년도
연초: 3.3 – 66%
연말: 4.4 – 88%
통합적 자질의 발달 수준다양한 연령대의 학생(5~7세) 2015~2016학년도 그룹은 22% 증가했습니다.
4. R 교직원과 함께 일합니다.
2015/16 학년도에 교사들은 교육 협의회, 워크숍, 행정 그룹 회의에 적극적으로 참여했으며 대부분은 다양한 주제에 대한 보고서를 준비했습니다. N.E. Veraksa가 편집한 새로운 프로그램에 따라 유치원 교육 기관을 연방 주 교육 표준으로 전환하는 것과 관련하여 교사의 작업에 대한 창의적인 접근 방식이 주목됩니다.
교직원의 특징
구현된 프로그램의 목표를 성공적으로 달성하는 것은 주로 전문 기술 및 교육 수준의 성장과 같은 적절한 교직원 선택을 통해 수행됩니다.
총 9명의 교사가 유치원 교육 기관인 "Mikhailovka 마을의 유치원"에서 일하고 있습니다.
모든 교사는 적시에 성공적으로 자격증을 취득합니다. 작년 말에 교사 Elemesova M.A., Provotorova E.V. 등 첫 번째 자격 범주에 대한 2개의 신청서가 제출되어 2명의 교사(Kutenko E.A., Mutalipova N.E.)가 맡은 직위를 준수했습니다. 나열된 모든 교사는 전문성을 성공적으로 확인했습니다.
2015-2016 학년도 MDOU "Mikhailovka 마을의 유치원"활동에 대한 자세한 분석을 수행하고 우선 순위 문제를 확인한 후 우리 유치원 직원교육위원회는 2016-2017 학년도의 주요 연간 과제를 승인했습니다.
할당된 과제를 해결하기 위해 유아원 교육 기관 전문가들은 Mikhailovka Kindergarten의 전통과 현대 교육 개념에 부합하는 작업 형식 및 방법을 기반으로 이벤트를 계획했습니다.
지 2016-2017학년도 목표:
어린이들이 주변 세계의 안전한 행동 규칙에 대한 이해를 발전시키기 위해 계속 노력하십시오.
연방 주 교육 표준에 따라 유아원 교육 기관 및 가족의 조건에서 어린이의 양육 및 발달을 최적화하기 위해 유아원 교육 기관과 학생 가족 간의 효과적인 상호 작용을 보장합니다.
유아원 교육 기관에서 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 관한 작업 조직.
MDOU "KINDERGARTEN S. MIKHAILOVKA"의 주요 작업 방향
2016-2017학년도
N.E., Veraksa, T.S.가 편집한 교육 프로그램 "출생부터 학교까지" 시행 코마로바, M.A. Vasilyeva.
'건강한' 프로젝트 실시
'작은 애국자' 프로젝트 실시
2016-2017 학년도에도 4개 연령 그룹이 계속해서 기능할 것입니다.
1.6~3세 그룹;
3~4세 그룹;
4~5세 그룹;
5~7세 그룹입니다.
교육 과정은 러시아 연방 교육부가 권장하는 프로그램, 방법 및 기술을 기반으로 합니다.
다음 작업이 계획되어 있습니다:
마감일
누구를 위해 개최되나요?
책임집행자
1. 조직 및 방법론적 작업
1.1. 쇼 조직
1. 새 학년도에 대한 그룹의 준비 상태 검토:
그룹의 미적 디자인;
코너의 가용성;
게임 장비의 가용성
문서의 가용성.
팔월
교육자
수석 교사
그룹 교사
1.1.2 스포츠 코너 검토
1.1.3 구역 검사: 운동장, 화단.
1.1.4.책 코너 보기
그룹의 테마
1.1.5 검토 – “애국 코너” 대회
9월, 2월
9월, 5월
10월 11월
수석 교사
교육자
1.2. 강의실 전시 조직
1.2.1. “교육학 문헌의 새로운 항목”
연중
교육자
수석 교사
1.2.2 주제별 기획자료
연중
수석 교사
1.3. 교사 협의회
1.3.1. 제 1 조례 "2016-2017 학년도 유아원 기관 활동의 주요 방향"
1. 하계보건사업 결과.지난 기간의 이환율 분석
2. 2016-2017학년도 연간 계획 채택:
프로그램, 수업, 커리큘럼 승인
교사 및 유치원 전문가의 교육적 자격 및 인증을 개선합니다.
3. MDOU의 주요 일반 교육 프로그램에 대한 추가 승인.
4. 2016-2017학년도 교육 과정을 조직하기 위한 그룹의 준비 상태에 대한 검토 경쟁 결과.
5. 체육 및 보건 사업 계획의 승인.
6. 작업 및 창작 그룹의 선정 및 승인
팔월
교육자
관리자
1.3.2. 제2교원회(제3차 연례과제)
유아원 교육 기관에서 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 관한 작업 조직.
"작은 애국자"
1. 도덕 및 애국 교육은 교육 사업 시스템에서 가장 중요한 연결 고리 중 하나입니다.
2. 연방 주 교육 표준에 따라 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육 시스템의 다양한 형태의 작업.
3. "그룹의 애국 코너"대회 결과 요약
십월
교육자
관리자
수석 교사
1.3.3. 제3교원회(제1차 연례과제)
“주변 세계의 안전한 행동 규칙에 대한 어린이의 이해를 높이기 위해 계속 노력하십시오.”:
1. “우리의 안전은 우리 손에 있습니다”
2. 비즈니스 게임 “보안 퀴즈”
3. 주제별 감사 결과: “유치원 교육 기관에서 어린이의 안전한 삶을 위한 조건 조성
12월
교육자
관리자
수석 간호사 교육자
1.3.4. 제4교원회
연방 주 교육 표준에 따라 유아원 교육 기관 및 가족의 조건에서 어린이의 양육 및 발달을 최적화하기 위해 유아원 교육 기관과 학생 가족 간의 효과적인 상호 작용을 보장합니다.
1. "유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 학생 가족과의 상호 작용 시스템의 변화"
2. 마스터 클래스“파트너십의 기본 원칙 유치원 교육 기관 및 가족"
3. 학부모 설문조사 분석
2월
교육자
관리자
수석 교사
1.3.5. 5 번 "올해 유치원 기관의 업무 요약" 올해의 유치원 교육 기관의 업무 분석:
보건 업무 분석
교육 작업 분석
부모와의 작업 분석
5월
교육자
관리자
수석 교사
1.4. 제어
1.4.1. 운영통제
"연방 주 교육 표준에 따라 그룹으로 일상을 구성합니다."
10월, 12월, 3월
수석 교사
1.4.2. "정보 조직은 부모와의 상호 작용에 관한 작업입니다."
연중
수석 교사
1.4.3. 그룹별로 직접 교육 활동을 계획합니다.
연중
수석 교사
1.4.4. “발화발달을 위한 교과개발환경 점검.” “운동 활동 발달을 위한 과목 발달 환경을 조사합니다.”
3월, 4월
1.4.5. 주제별 제어
"유치원 교육 기관에서 학부모와 함께하는 주요 작업 형태로서의 학부모 회의."
십일월
수석 교사 그룹 교사
1.4.6 "겨울 게임과 재미 주간의 틀 내에서 GCD 조직."
2월
수석 교사 그룹 교사
1.4.7 "학생들의 교육 역량 개발 수준을 모니터링합니다."
십일월. 4월
수석 교사
그룹 교사
2 . 직원과 협력
2.1. 세미나 및 워크숍
2.1.1. "유치원 정권 순간의 틀 내에서 교육 영역 "인지"를 구현하는 방법":
-
-
-
십월
교육자
수석 교사
교육자:
무탈리포바 N.E.
체르노바 E.V.
프로보토로바 E.V.
2.1.2 "유치원 정권의 틀 내에서 "작은 애국자" 프로젝트를 실행하는 방법":
- 3-4세의 첫 번째 주니어 그룹에서 공개 전시;
- 4~5세 그룹의 공개 전시;
- 5~7세 유아원 그룹의 공개 심사;
십일월
수석 교사
교육자:
Andryushchenko Yu.V.
오시포바 S.A.
그룹 교사
2.1.3 연방 주 교육 표준 작업의 일환으로 마스터 클래스 "비 전통적인 예술 활동 방법을 사용하여 어린이의 사고 및 기본 수학적 개념 개발"(저자의 개발 작업 경험에서 비롯)
1월
교육자
수석 교사
교육자
오시포바 S.A.
2.3. 상담-시청
2.3.1 “건강의 ABC” 일상적인 보육 시간 동안 미취학 아동의 문화 및 위생 기술 형성”:
- 공개 관람.
십월
교육자
교사: Kutenko E.A.
무탈리포바 N.E.
2.3.2. “어린이와의 작업 조직, 프로젝트 프레임 워크 내에서 부모와의 상호 작용"작은 애국자" .
십일월
수석 교사
그룹 교사
2.3.3 “건강한” 프로젝트 프레임워크 내에서 부모와의 상호 작용
2월
수석 교사
교육자
3. 분석 및 진단 활동
3.1.1.어린이 진단검사. 건강 모니터링.
연중
교육자
간호사
3.1.2. 미취학 아동의 발달 수준 진단.”
10월, 4월
그룹 교사
3.1.3. “교육자의 전문적 활동 분석.”
12월, 5월
수석 교사
3.1.4. “자녀의 교육활동 분석”
12월, 5월
교육자
수석 교사
3.1.5. GCD. 어린이를 위한 활동:
그룹으로 보기를 엽니다.
연중
교육자
수석 교사
그룹 교사
4. 전시회
4.1. 그림전시 “우리의 조국”
구월
그룹 교사
4.2 천연재료로 만든 공예품 “가을의 색” 전시.
10월 11월
그룹 교사
4.3. 그림 전시회 "Zimushka-winter"
12월
그룹 교사
4.4. "Little Patriot" 프로젝트의 일환으로 "가족 앨범"
연중
선배 교사 그룹 교사
4.5. 세계 여성의 날을 맞아 그림 '사랑하는 엄마' 전시회가 열립니다.
3월
그룹 교사
4.6. 그림 전시회 “이 승리의 날...”
5월
그룹 교사
4.7. 사진전 "우리 졸업생들".
5월
그룹 교사
5. 유치원 교육 기관 대회
5.1 아스팔트 그리기 대회
마을의 날을 맞아 “내가 사는 마을”을 기념합니다.
십일월
그룹 교사
5.2 대회 "겨울 이야기" - 좋아하는 동화의 영웅. 공예품 전시.
12월~1월
그룹 교사
5.3 “Road ABC” 대회의 일환으로 그리기 대회
연중
그룹 교사
5.1.1. 레저 및 엔터테인먼트
5.1.2. 만우절을 맞아 최고의 어린이 명언 '웃자' 공모전입니다.
3월, 4월
그룹 교사.
수석 교사
2016~2017학년도에도 마찬가지다. 올해 우리는 다른 조직과 협력할 계획입니다.
RMO와의 상호작용6.1. RMO 계획에 따른 지구 및 지역 행사 참석
연중
교육자
수석 교사
6.1.1. 고급 교육 과정의 교육
연중
교육자
수석 교사
6.2. 지역 대회 및 유치원 교육 기관 참가
6.2.1. 아스팔트 그리기 대회
'내가 사는 마을'을 마을의 날 기념으로 바칩니다.
연중
5~7세 어린이
수석 교사
그룹 교사
6.2.2. 경쟁 "겨울 이야기"
12월~1월
수석 교사
그룹 교사
6.2.3. 그림 그리기 대회 '로드 ABC'
연중
수석 교사 그룹 교사
6.2.4. “스포츠 대회 “볼 스쿨”.
연중
5~7세 어린이
선배 선생님,
그룹 교사
7.1. 유아원 및 초등 일반교육의 연속성 구현
7.1.1.“부모님, 미래의 1학년 학생들을 위한” 스탠드 디자인.
1년 동안
선배 선생님,
그룹 교사
7.1.2. 유치원 교육 기관과 학교 교사 간의 상호 방문.
1년 동안
그룹 교사
7.1.3. 어린이 창의력 공동전시
학년도의 연간 운영 계획
M.2012
학년도 작업 계획은 유치원 교육 기관의 필수 문서입니다. 특정학년도의 문제해결을 위한 방향과 과제, 대책체계를 정의한다.
존재하다 기본 요구 사항이 문서의 기술 및 콘텐츠 디자인: 제목 페이지, 섹션 내용, 페이지 번호 매기기 등. 텍스트는 다이어그램과 표로 설명할 수 있습니다. 필요한 경우 연간 계획에 대한 주제별 부록이 준비됩니다.
유아교육기관을 운영하는 실무에서는 기획단계에서 여전히 형식주의가 존재하는데, 이러한 형식주의를 극복하는 것은 전반적인 경영업무의 효율성을 높이는 중요한 요소이다. 계획을 종이에 문서를 작성하는 것뿐만 아니라 관리 결정을 내리는 것으로 간주한다면 계획은 유치원 교육 기관의 효과적인 관리의 기본 원칙이라고 말할 수 있습니다. 계획된 목표는 노동 생산성을 결정할 때 일종의 출발점 역할을 합니다.
현재 유치원 교육 기관에는 다음과 같은 특정 요구 사항이 있습니다. 요구 사항:
교육, 서비스 등 다양한 서비스의 질을 향상시킵니다.
설정된 목표와 목표를 달성하기 위해 다양한 조직 및 구조와 상호 작용합니다.
여러 필수 문서가 각 유아원 교육 기관의 활동에 대한 규제 틀을 구성합니다. 이러한 관점에서 볼 때 계획의 개발과 실행은 관리주기의 두 가지 주요 단계입니다.
주요 이벤트, 활동 유형, 특정 공연자 및 마감일을 결정하는 것이 계획의 본질입니다.
기획 목적- 행정팀과 교육팀 간의 행동 통일성을 개발합니다. 지난 학년도의 성취도에 대한 심층적인 분석을 바탕으로 팀이 직면한 목표와 목표를 명확하게 공식화하는 능력에는 관리자의 특별한 지식과 기술이 필요합니다. 현재 헌장, 개발 프로그램, 교육 프로그램, 학년도 작업 계획 등 업무 명명법에 따라 계획 시스템이 개발되었습니다. 유아원 교육 기관의 문서 요구 사항에는 각 교사, 관리자 및 전문가에 대한 개별 계획이 필요합니다.
전체 유아원 교육 기관 팀의 주요 목표 결정은 해당 연도의 작업 계획과 교육 프로그램이며 유아원 개발 프로그램은 장기 실행 계획입니다.
유치원 교육 기관의 세 가지 중요한 문서(유치원 교육 기관 개발 프로그램, 교육 프로그램, 연간 작업 계획)는 전체 교직원을 위한 여러 가지 주요 목표와 목표를 정의합니다. 이러한 문서는 목표, 목표, 심지어 주요 활동까지 서로 연결되어 있습니다.
학년도 작업 계획에 대해 말하면 교직원의 주요 단계와 활동 유형을 반영하는 특정 순환 성격이 발전했음을 알고 있습니다.
학년의 시작- 신입생과 부모와 함께 여름방학을 마치고 복학하는 아이들의 생활적 적응기입니다. 이는 전체 유치원 교육 기관과 각 연령대의 새 학년도 준비 상태를 결정하는 대회입니다. 학년 초에는 함께 일할 그룹에 속한 어린이의 연령 특성에 대한 지식을 확인하기 위해 교사와의 방법론적 인터뷰가 포함됩니다. 이것은 유연한 모드, 형식 및 작업 내용의 구성에 대한 논의입니다.
학년- 이것은 교사 협의회, 협의, "개방일" 개최, 공휴일 조직, 겨울 방학 등의 연속적인 이벤트 시스템입니다.
학년말- 이는 요약 및 모니터링, "졸업 포트폴리오" 작성 및 여름 보건 업무를 위한 기관 준비입니다.
이 규정은 많은 문제가 본질적으로 주기적이며 해마다 반복되기 때문에 유치원 교육 기관의 작업 계획을 단순화합니다.
연간 작업 계획은 유아원 교육 기관의 운영 관리를 위한 도구로 간주될 수 있습니다.
연간 계획은 개발 프로그램 및 교육 프로그램에 설명된 작업 및 활동의 사양입니다.
유치원 교육 기관의 연간 작업 계획 한정된:
교육 과정의 문제를 해결하기 위한 구체적인 조치,
교사의 전문적인 성장을 위한 방법론적 지원 시스템,
교사의 업무 경험 형성,
유치원 교육의 질을 향상시키기 위한 혁신 도입.
연간 계획은 특정 학년도의 주요 업무에 대한 팀의 초점입니다.
주요 목표계획은 다음과 같습니다.
유아 및 취학 전 아동의 교육, 발달 및 정서적 안녕 문제에 관한 정부 기관의 결정 이행을 보장합니다.
교직원 활동의 주요 핵심 문제를 식별합니다.
특정 활동을 결정할 때 해당 활동의 시기
집행 및 책임집행자
팀원들에게 책임감과 규율을 심어줍니다.
기획과 관련된 문제를 한 가지 더 강조하고 싶습니다. 우리는 해당 연도의 유치원 교육 기관의 작업 계획, 이러한 관리 구조의 권장 사항 및 계획을 작성할 때 개별 치리회가 고려해야 할 공식 요구 사항을 알고 있습니다. 그러나 경험에 따르면 "위로부터"계획은 실제로 "아래로부터" 수행자의 실제 요구와 능력을 고려하지 않기 때문에 교직원의 활동을 치리회가 개발 한 계획과 조정하고 조화시키는 것이 거의 불가능합니다. ". 또한 상위 구조의 계획은 원칙적으로 연도에 작성되고 유치원 교육 기관에서는 학년도에 대한 계획이 수행됩니다. 때때로 이미 5월에 유아원 교육 기관에 입학하면 다음 학년도에 대한 계획이 필요하지만 유아원 교육 기관의 5월이 가장 다사다난하고 글쓰기에 대한 활발한 작업이 이루어지는 것은 5월입니다. .
방법론 문헌에서는 계획을 작성할 때 형식주의의 또 다른 이유가 자주 인용되며, 이는 결과적으로 실행 시 형식주의로 이어집니다. 이는 명확한 구조가 없는 활동과 방대한 텍스트 계획으로 계획이 과부하되는 것입니다.
필요성과 충분성의 조건인 최적성은 효과적인 계획의 중요한 원칙입니다.
학년도 법령 운영 계획 개발을 위한 기술
"유치원 교육 기관의 연간 작업 계획 작성 기술"책에서
M.2012
연간 계획을 작성하는 형식은 다를 수 있습니다. 하지만 연간 계획을 어떤 형식으로 작성하든 첫 번째 부분은 "지난 학년도의 작업 분석"입니다. 심층적이고 포괄적인 분석만이 연간 목표와 후속 계획을 결정하는 데 좋은 기반이 될 수 있기 때문에 이 섹션의 중요성에 주목합니다.
유치원 교육 기관의 연간 작업 계획의 주요 섹션
섹션 1개. 지난 학년도의 작업 분석.
이 섹션은 텍스트로 제시될 수 있으며 다이어그램과 간략한 결론으로 설명될 수 있습니다. 우리는 우리가 제시한 첫 번째 연간 계획 버전의 6개 블록에 해당하는 학년도 결과에 대한 분석 보고서의 6개 섹션을 제공합니다.
1.1. 건강과 건강한 생활방식을 보장합니다. 이 섹션에서는 다음 사항을 간략하게 제시해야 합니다. 학생의 건강 상태; 해당 연도의 어린이 및 직원의 질병률, 운영일별 비교 수치, 특별 치료 및 예방 작업 조직을 위한 보건 단체별 요약 데이터 체육 및 건강 사업 조직, 강화, 균형 잡힌 식단 구성 등의 결과. 다음으로 일반적인 결론이 주어지고 (건강 및 건강한 생활 방식 수준의 추세 확인) 새 학년도 활동 계획을위한 예비금이 결정됩니다.
1.2. 교육 프로그램의 결과 우리는 다음 분야의 유치원 교육 기관입니다. 아동의 사회적, 개인적, 예술적, 미적, 인지적 언어 및 신체 발달. 이는 영역 및 교육 분야의 각 연령 그룹에서 프로그램을 마스터한 중간 결과에 대한 평가입니다.
1.3. 통합 개발 수준 유치원 교육 기관 졸업생의 자질 (학교 준비 그룹의 프로그램 숙달 최종 결과 평가), 준비 그룹의 어린이가 학교에서 공부할 준비가 되어 있는지; 현재 1~3학년을 마친 유치원 졸업생의 학업 성적. 다음은 이 섹션의 작업 효율성을 높이기 위한 일반적인 결론과 유보 사항입니다.
1.4. 전문성 개발 결과가 분석됩니다. 교사의 최종 능력, 인증 및 고급 교육; 내년에 방법 론적 지원을 위해 교사의 신청서 (교습 기술 카드에 따라) 유치원 교육 기관의 방법론적 작업 시스템. 교육 과정의 과학적, 방법론적 지원이 분석됩니다.
1.5. 일반적인 결론, 확인된 추세 및 작업 계획 예비 직원과 함께 다음 학년도를 위한 강의실을 준비합니다.
1.6. 학생 부모와의 상호 작용 시스템이 분석됩니다. (학부모 설문조사 결과에 근거함) 유아원 교육 기관 및 학교의 공동 작업 계획 실행; 다른 조직과의 협력 결과. 일반적인 결론.
1.7. 행정 및 경제의 결과 아무 일 없다 유아원 교육 기관에 머무르는 아동의 물질적, 기술적, 의학적 및 사회적 조건을 평가합니다.
1.8. 보상형 및 결합형 유치원 교육 기관의 경우 다음과 같은 섹션이 하나 더 포함됩니다. 교정 치료 결과 분석 봇.
연간 계획의 섹션 2입니다.자격 및 전문 기술 향상.
이 섹션에서는 직원과의 작업 시스템을 계획합니다.
고급 교육 과정 교육(다양한 범주의 교사를 대상으로 차별화된 접근 방식 고려)
인증 및 인증 준비;
전문 기술을 향상시키기 위해 성관계 기간 동안 교사가 방법론 협회, 회의, 원탁 회의 등을 방문합니다.
교사의 자기 교육.
연간 계획의 섹션 3입니다.조직 및 교육학직업.
다양한 형태의 방법론적 작업을 사용하여 교사를 위한 방법론적 지원 시스템입니다.
크리에이티브 그룹의 작업.
교육 협의회 준비 및 개최.
고급 교육학 경험의 연구, 일반화, 구현, 보급.
대회 및 쇼 참가.
교재의 장비 및 보충.
연간 계획의 두 번째 및 세 번째 섹션은 "교육 과정에 대한 과학적, 방법론적 및 인적 지원"으로 결합될 수 있습니다.
연간 계획의 섹션 4입니다.내부 모니터링 시스템.
이 섹션은 유아원 교육 기관 관리의 통제 및 진단 기능과 관련되며 내부 모니터링 시스템으로 제시됩니다. 여기서는 제어 유형과 형태(운영, 주제, DRC 등)가 계획됩니다. 매년 모든 교직원이 참여하는 미취학 아동 발달의 최종 및 중간 결과를 요약하여 정리할 계획입니다.
Þ 유치원 그룹에서는요약된다 최종 결과유아원 교육의 기본 일반 교육 프로그램에 대한 어린이의 숙달.
Þ 모든 연령대에서유치원 - ~ 사이정확한 결과모든 개발 영역에서 학생들이 기본 일반 교육 프로그램을 마스터합니다.
연간 계획의 섹션 5입니다.7명과의 작업 상호작용그녀, 학교 및 기타 조직.
이 섹션에서는 학부모의 교육적 역량을 향상시키기 위한 작업(학부모 회의, 세미나, 교육, 워크숍, 원탁 회의 등)이 계획되어 있습니다.
어린이, 부모, 교사의 공동 창의력.
학교 및 계약이 체결된 조직과의 업무 연속성 문제에 대한 활동이 계획되어 있습니다.
연간 계획의 섹션 6입니다.행정 및 경제 업무.
모든 작업은 유치원 교육 기관의 물질적, 기술적 및 재정적 기반을 강화하기 위해 계획되었습니다: 수리, 장비 및 과목 환경 보충 등.
월 | 이벤트 제목 | 행사의 목적 | 이벤트 참가자 | 책임이 있는 |
구월 | 유치원 그룹의 정보 디자인 스탠드 | 부모들 사이에 교육학적 지식 전파 유치원 환경에 대한 아동의 양육 및 적응 문제에 대한 부모의 관심 강화 | 교육자 미술. 선생님 |
|
구월 | 설문지 "서로 알아가자" | 아동과 가족에 대한 1차 정보 획득 및 분석 | 새로 입학한 자녀의 부모 | 교육자 사회 교사 |
구월 | 일반 학부모 회의 | 유치원 방문 규칙, 유치원 적응 결과, 연간 교육 목표 등을 부모님께 소개합니다. | 유치원 부모 | 관리자 의사 |
구월 | 그룹 회의 | 학년도에 자녀를 양육하는 과제, 자녀의 심리적 및 연령 특성을 부모에게 소개합니다. 학부모 위원회 선거 | 부모 | 교육자 교사 - 심리학자 |
십월 | 상의 “집에서 하는 관절체조” | 관절체조 기술 소개 부모가 집에서 자녀의 소리를 강화하는 방법을 배우도록 돕습니다. | 스피치 센터에 참석하는 자녀의 부모 | 언어치료사 |
십월 | 참가자들에게 클럽 활동의 목표와 목적을 소개합니다. 부모의 교육능력 활성화 | 부모 | 사회의 선생님 교사 - 심리학자 |
|
십월 | 경로의 날 기념 콘서트 | 부모에게 유치원의 전통을 소개합니다. 부모의 마음속에 유치원 교육 기관에 대한 긍정적인 이미지를 의도적으로 형성 | 이전 그룹의 상위 | 교육자 미술. 선생님 |
십일월 | 오픈데이 | 부모 마음속에 유치원에 대한 긍정적인 이미지 형성 가족과의 파트너십 구축 | 모든 그룹의 상위 | 교육자 사회의 선생님 |
십일월 | 퀴즈쇼 '슈퍼아빠' | 유치원 생활에서 아빠의 활성화 자녀와 부모 간의 공통 관심사 분위기 조성 | 준비 그룹의 부모 | 사전 훈련 교사 여러 떼 |
십일월 | 상담 “아이를 키우는 아버지의 역할” | 교육 문제에 대한 아버지의 입장 변화 긍정적인 가족 교육 경험 소개 | 모든 연령대의 부모 | 교육자 사회의 선생님 |
12월 | 가족 클럽 "건강"의 모임 | 부모를 대상으로 자녀 양육에 관한 실무 교육 제공 가족의 조화로운 관계 발전을 촉진하는 방법과 기술을 부모에게 소개합니다. | 부모 | 사회의 선생님 교사 - 심리학자 |
12월 | 그룹 회의 | 설날 준비에 부모 참여 설날 선물 구매에 학부모 참여 | 모든 연령대의 부모 | 교육자 |
12월 | 상담 “불완전한 가족. 교육의 특징" | 한부모 가정의 자녀 양육에 대한 의식적 태도 형성 이 문제에 대한 최고의 교육학적 경험 전파 | 모든 연령대의 부모 | 교육자 사회의 선생님 |
12월 | 설문지 “그룹 내 어린이의 정서적 안녕” | 아이의 정서적 편안함 상태에 대한 정보 얻기 창작에 참여할 부모의 준비 상태 평가 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 교육자 |
12월 | 가족 창작 작품 공모전 '겨울 이야기' | 유치원 활동에 부모 참여 부모와 자녀 간의 창의적인 상호 작용 개발 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 교육자 |
1월 | 전단지 디자인 "집에서 아이들과 함께하는 레크리에이션 및 교육 게임" | 어린이 건강 문제에 대한 부모의 관심 끌기 유치원과 가정에서 통일된 건강증진 방법 시행 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 체육강사 |
1월 | '건강한 생활습관이란 무엇인가' 상담 | 건강한 생활방식 증진 가정의 건강 개선 문제에 대한 가족의 관심 끌기 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 간호사 |
1월 | 폴더 디자인 – 움직임 “손가락 발달 – 아이의 언어 발달 자극 | 가족의 교육 잠재력 개발 언어발달을 위한 부모와 아이의 상호작용 강화 | 1, 2학년 후배 학부모님들 | 언어치료사 |
2월 | 사회교사, 언어치료사, 물리강사 공개수업 | 미취학 아동 발달의 다양한 영역에서 전문 유치원 전문가의 작업을 부모에게 소개합니다. 부모의 교육적 문해력 향상 | 모든 그룹의 상위 | 미술. 선생님 |
2월 | 가족 클럽 "건강"의 모임 | 조화로운 관계의 발전과 가족의 유리한 정서적 분위기 조성에 기여하는 자녀와 함께 일하는 방법과 기술을 부모에게 알립니다. | 부모 | 사회의 선생님 미술. 선생님 |
2월 | 부모를 위한 상담 '아이와의 소통의 ABC' | 아이와 소통하는 새로운 기술로 부모의 교육적 기술을 강화합니다. | 부모 | 사회의 선생님 |
3월 | 벽신문 “엄마, 엄마, 엄마!” | 가족 가치에 대한 유치원의 존중하는 태도 입증 유치원에 대한 부모의 긍정적인 태도 개발 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 교육자 |
3월 | 부모와 아이의 공동 작품전 “엄마와 나는 여성 공예가!” | 유치원 생활에 부모 참여시키기 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 교육자 |
3월 | 스피치센터에서 공부하는 자녀를 둔 부모를 위한 상담 | 아동 언어 발달 문제에 대한 부모의 심리 및 교육학 교육 | 스피치 센터에서 공부하는 학생의 부모 | 언어치료사 |
3월 | 상의 "유치원 성숙" | 준비 그룹 어린이의 취학 전 성숙도 진단 결과를 부모에게 알리기 위해 | 부모 준비 여러 떼 | 교사 - 심리학자 |
4월 | 유치원 교육기관의 영토 개선을 위한 청소의 날 실시 | 다양한 그룹의 부모 간의 집단 정신 형성 유치원 직원과 학부모 간의 긍정적인 관계 형성 | 모든 연령대의 부모 | 교육자 대리인 머리 ACh에 따르면 |
4월 | "건강의 날" | 가족의 건강한 생활 방식에 대한 아이디어 형성 유치원 활동에 부모를 적극적으로 참여시키기 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 교육자 |
4월 | 학부모 사진전 "나의 가족" | 유치원 활동에 부모의 참여 증가 유치원 직원과 부모의 관계 | 모든 연령대의 부모 | 교육자 사회의 선생님 |
4월 | 오픈데이 | 유치원에서 어린이의 교육과 건강을 조직하는 특성을 미래 학생의 부모에게 알립니다. | 미래의 학생의 부모 | 관리자 |
4월 | 가족 클럽 "건강"의 모임 | 미취학 아동의 평발, 척추 측만증 및 상부 호흡기 질환 예방에 부모 참여 | 부모 | 미술. 선생님 간호사 |
5월 | 설문지 “연말에” | 지난 해 가족과 함께한 성공적인 행사 및 업무 형태 결정 | 모든 연령대의 부모 | 미술. 선생님 사회의 선생님 |
5월 | 상의 "길 위의 아이" | 유치원과 가정에서 어린이 교통 규칙을 가르칠 때 통일된 교육 접근법 구현 | 선배 및 준비 그룹의 부모 | 교육자 |
5월 | 학부모 총회 | 올해 설정된 교육 과제 해결 결과를 요약 유치원 교육 기관의 향후 작업에 대한 전망 | 유치원 부모 | 관리자 의사 |
5월 | 그룹 학부모 회의 | 지난 1년간의 그룹 활동 요약 PTA 보고서 | 부모 | 교육자 |
시사:
교육학적 조언
MKDOU "자옥스키 유치원 3호 복합형"
2015-2016학년도.
이벤트 | 책임, 참가자 |
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교육위원회 제1호(설치) "유치원 교육기관의 교육정책 우선방향" 1. 연방 주 교육 표준으로의 전환 단계를 위한 유아원 교육 기관 개발 전략. (계획 - 과제) 2. 유아교육기관의 연간 업무계획 승인 3. 유아교육기관의 주요 교육프로그램 승인 4. 교사의 일반화된 업무 경험 발표 | 부국장 UVR에 따르면 관리자 프리도로지나 S.A. |
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교육위원회 제2호 연방 주 교육 표준에 따른 과목 개발 환경 모델링. 1. 유아원 교육 기관의 교과 발달 환경 상태에 대한 주제별 감사 결과에 대한 분석 보고서 2. 업무 경험 보고서 “비 전통적인 스포츠 장비를 활용한 체육 및 놀이 교육 과정에서 어린이의 인지적 관심 개발. 3. 직장 경험에서. 프레젠테이션. "감각 영역의 조직" 4.직장 경험에서. 천연재료를 이용한 실험환경 구성. 5. 직장 경험에서. 조국의 한 구석의 조직과 애국 교육. | 대리인 머리 UVR에 따르면 자이키나 T.I. Strakhova T.M. 비노그라도바 O.A. 스트라카시나 L.V. |
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교육위원회 제3호 "아동의 권리" 1. 보고합니다. "규제 체계. 유아원 교육 기관의 민법 지식" 2. 유아원 교육 기관에서 아동의 권리를 보호합니다. 3. 워밍업. 4. 퀴즈 '문학영웅의 권리. 5. 문제 상황 해결. | 관리자 부국장 UVR에 따르면 |
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교육위원회 제4호 "어린이의 지적, 창의적 능력 개발"(KVN). 1. 주제별 통제 결과 "미취학 아동의인지 및 지적 발달 개선을위한 조건 조성" 4. 대회 "마법의 서클" "사고력 게임"의 2단계 - "사고력" 계획에 따라 작업 | 부국장 UVR에 따르면 |
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교육위원회 제5호(최종) 1. 보고합니다. "학년도 프로그램 시행 결과입니다. 2. 유아교육기관의 교육활동 분석 학교와의 상호 작용. 학교와 유아원 교육 기관의 공동 작업 계획에 대한 논의 및 승인 | 구월 | 내무부 부국장 교육 심리학자 |
"원탁": 초등학교 및 유치원 커리큘럼 섹션에 대한 토론. | 십월 | 내무부 부국장 교육 심리학자 |
준비반 교사들의 1학년 수업 참관. | 십일월 | 1학년 담임선생님 |
유아원 그룹의 언어 발달 및 수학에 대한 초등 교사의 관찰. | 12월 | 교육자 |
1학년 교과과정 요구사항에 대비반 교사를 소개합니다. | 1월 | 1학년 담임선생님 |
준비반 어린이와 1학년 학생들의 그림 공동전시 | 2월 | 교육자 |
교사와 초등학교 교사가 수업, 수업, 낮 시간, 스포츠 행사, "개방일"을 상호 방문합니다. | 3월 | 내무부 부국장 |
"자녀의 학교 생활을 앞둔 가족"세미나의 일환으로 준비 그룹 자녀의 부모 회의에 학교 교사가 참여합니다. | 4월 | 1학년 담임선생님 교육 심리학자 |
5월 | 내무부 부국장 교육 심리학자 스피치 선생님 |
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어린이병원과 함께하는 행사 | 1년 동안 | 간호사 |
도서관과 함께하는 이벤트 2.휴일 출석 | 1년 동안 | 교육자 |
매스 미디어: | 1년 동안 | 교육자 |
