Ordningen för utförande av åtgärder i uttryck utan och med parenteser. Hur man snabbt lär ett barn att lösa exempel i huvudet? Hur man lär ett 7-årigt barn att lösa exempel

Matematik är kanske den svåraste vetenskapen för yngre skolbarn. Men det är helt enkelt nödvändigt att förstå dess grunder i årskurs 1-2, annars blir det omöjligt att förstå krångligheterna senare. Föräldrar är intresserade av hur de kan lära sitt barn att snabbt och enkelt lösa exempel, eftersom det här är den första stenen som små elever snubblar över.

Hur lär man ut att lösa exempel inom 10?

Det enklaste och snabbaste sättet är att förklara för ditt barn hur exempel inom de första tio löses. Obligatoriska villkor för detta kommer att vara medveten verbala fram och tillbaka, kunskap om föregående och nästa nummer, liksom det, till exempel, 5 är 1 och 4 eller 2 och 3.

Till en början är räknestavar ett bra val för att hjälpa ditt barn att förstå hur man lägger till eller subtraherar siffror. Det är inte tillrådligt att använda fingrarna eller linjal för att räkna - på så sätt lär sig inte barnet att tänka. Detta är de flesta lärares åsikt, även om det i verkligheten visar sig att detta steg helt enkelt är nödvändigt för vissa. Vissa människor passerar det snabbare, medan andra är försenade. Ju mer barnet gör, desto bättre blir resultatet.

Exempel

För barn är dominobrickor ett utmärkt exempel för att lära sig räkna. Med dess hjälp är det lätt att förklara: 4-4=0 eller 5=5.

Exempel kan visualiseras - rita ett visst antal äpplen, godis och andra saker, subtrahera eller lägga till dem.

Hur lär man ett barn att lösa exempel upp till 20?

Om räkning inom tio redan har bemästrats, är det dags att gå vidare - lära sig att lägga till och subtrahera siffror från de andra tio. I själva verket är detta inte alls svårt om barnet kan numrets sammansättning utantill och har en förståelse för vad som är större och vad som är mindre.

Nuförtiden är visuella exempel lika viktiga som att bemästra de tio första.

Exempel 1

Låt oss titta på ett exempel på att lägga till 8+5. Det är här kunskap om talets sammansättning krävs, eftersom 5 är 2 och 3. Vi adderar 2 till 8, vi får det runda talet 10, till vilket det inte längre är ett problem att lägga till de återstående 3:orna.

Exempel 2

För att lära dig subtraktion måste du också dela upp tal i deras komponenter. För att subtrahera åtta från femton måste du dividera det första talet med summan av siffrorna 10 och 5. Efter detta, dividera subtrahenden med 5 och 3. Nu händer det mest intressanta - från den första siffran i subtrahenden (10) ) subtraherar vi den sista siffran i den andra av termerna för talet åtta. Vi får sju.

Hur lär man ett barn att lösa exempel upp till 100?

Barn som har bemästrat att räkna inom tjugo kommer inte att ha svårt att räkna ut andra tiotal. Programmet kräver nu att addition och subtraktion görs i ditt huvud, inte i en kolumn. Du måste visa ditt barn hur man gör detta.

Exempel

43+25. Till 3 enheter lägger vi till 5 enheter och skriver det något vid sidan av likhetstecknet, vilket ger plats för ytterligare en siffra. Sedan lägger vi till 2 tior till 4 tior och får 68. Det är viktigt att barnet tydligt förstår att tior och ettor inte kan blandas. Samma exempel kan lösas i en kolumn med samma princip.

Om ett barn inte kan lösa exempel bör du prata med läraren så att hon uppmärksammar just detta problem. Men du bör inte heller befria dig från ansvar - att studera hemma, i en lugn miljö, kommer förr eller senare att ge positiva resultat.

Vetenskapernas drottning, matematik är grunden på vilken allt vilar. världen. Det är inte lätt att bemästra grunderna, men det är omöjligt att göra utan dem. Mödrar till små barn förstår detta mycket väl och försöker ingjuta i dem en kärlek till matematik från en tidig ålder.

Det är dock inte alla barn som kan lära sig siffror, lära sig lösa exempel och räkna i huvudet – åtminstone inte direkt. Därför försöker föräldrar till framtida genier så gott de kan att hjälpa dem att bemästra den svåra vetenskapen att räkna.

När ska man börja?

Svaret på denna känsliga och brännande fråga ges av legitimerade psykologer och lärare.

2-3 år

Vid 2-3 år börjar barn känna inte bara styrka utan också en önskan att få ny information. Som en svamp försöker de ta till sig allt som händer omkring dem och dras mot det okända. Men under denna period kan bebisar bara lära sig att räkna från 1 till 10 - och inget mer.

3-4 år

Vid 3 års ålder räknar ett barn ganska medvetet, tar gärna godis från släktingar och använder enkla räknetekniker för att dela upp det.

4-5 år

Tre pelare eller grunderna i matematikundervisning

Mycket ofta tror föräldrar blint att deras barns förberedelser för skolan slutar med att bemästra aritmetik, men detta är deras stora misstag.

Geometri till hjälp

Barnet måste bemästra förmågan att känna igen formerna och storlekarna på föremål, lära sig att ta reda på vilket föremål som är kortare och vilket som är längre, och bestämma var det är: till höger eller till vänster. Ett barn ska (helst) kunna göra detta vid 3 års ålder.

För att göra detta måste du upprepa med honom varje dag namnen på figurer utskurna ur kartong, förklara i vilken riktning barnet går (till exempel på en promenad) och visa vilket av husen som är högre och vilket som är lägre.

För att inte gnaga på vetenskapens granit ska vara en börda bör mamma genomföra lektioner på ett lekfullt sätt: enkelt och intressant. Matematiska spel som domino eller lotto och bilder med siffror kommer föräldrarna till hjälp.

Tydlighet och enkelhet är nyckeln till framgång

Du måste börja med de enklaste lektionerna: med ett tydligt exempel, lägg till en till en. Alla barn kommer att förstå att om du lägger till ett päron till tre päron kommer det inte att finnas tre, utan fyra päron. Samtidigt bör komplexa termer "plus" och "minus" introduceras lite senare - så snart barnet förstår kärnan i processen.

Viktiga kontoregler

Dosering av informationsförsörjning

Genomför 3 lektioner om dagen, ägna 10 minuter åt varje lektion. På så sätt kommer barnet inte att tröttna på överflöd av information och kommer inte att förlora intresset för att lära.

Ingen daglig upprepning

Lärandets moder är upprepning, men om vi pratar om det i matematiksammanhang, så är det inte värt att upprepa materialet du har tagit upp varje dag. Återgå till det du har lärt dig först när du behöver det för att lösa svårare problem.

Praktisk svårighet

Skrik inte eller skäll inte ut ditt barn om inlärningsprocessen är svår. Kanske är något exempel riktigt svårt för honom? Kom ihåg dig själv som barn och välj helt enkelt en lättare uppgift för ditt barn.

Konsolidering av material i vardagen

Inte alla barn gör matematik till en del av sitt liv, inte ens med dagliga lektioner. För att konsolidera de uppnådda resultaten, räkna med ditt barn allt som kommer till hands: bilar, löv på asfalten, äpplen på en tallrik, katter på taket, spårvagnar på gatan.

Överensstämmelse med stadier

Psykologer säger att när ett barn lär sig material går ett barn igenom tre steg samtidigt:

tillvänjning (till exempel till termer);
förstå essensen av det som studeras;
komma ihåg information.

Skynda honom inte genom processen! Prata med din bebis, jämför föremål, nämn siffror i samtal, hjälp honom att komma ihåg siffror.

Till exempel, när du dukar middagsbordet, säg hur många tallrikar du lägger på det. Du kommer att se att inom ett par veckor kommer barnet, med luften av en professionell revisor, att prata om hur många bestick som finns på bordet.

Lär ditt barn att räkna till 10

När de första "fem" bemästras kommer det att vara möjligt att öka räkneområdet till 10.

Sätt att påskynda inlärningsprocessen

För att bemästra räkningen mycket snabbare och mer framgångsrikt kan du använda några tips och spelbaserade inlärningsmetoder.

Du kan också diversifiera processen:

använda fingrarna;
inklusive utvecklingsprogram;
använda pedagogiska leksaker och kulram;
berätta rim till ett barn;
räknar allt med barnet varje dag.

Involvera barnet i hushållsansvaret

Be ditt barn att tvätta två eller tre koppar och låt honom räkna dem. Du kan också bjuda in ditt barn att komma ihåg 5 artiklar på inköpslistan som du gör innan varje resa till butiken.

Gör det möjligt för kort att fungera

Aktiviteter med kort är mycket användbara under perioden för att lära sig siffror. Visa dem för ditt barn först i följd, sedan omväxlande, så att barnet lär sig att räkna föremålen på bilderna och inte bara automatiskt komma ihåg dem.

Bra spel är en bra tradition

På vägen till att bemästra räkningen kommer lekformen att hjälpa dig: själva spelen, själva spelen, roliga dikter och räkningsrim.

"Räkna med mig!"

"Jag räknar till fem,

Jag kan inte förrän tio

Ett två tre Fyra Fem -

Jag ska titta!

Redo eller ej här kommer jag!"

Shoppa spel

Ett av barnens favoritspel, Shop, hjälper dig att snabbt och korrekt lära ditt barn att räkna. Placera "varor" på bordet: böcker, leksaker, frukt och duschgeler och sätt ett visst pris för var och en av dem.

Låt ditt barn vara kassörska i den här butiken, och du börjar besöka honom som köpare. Fråga på ett affärsmässigt sätt hur mycket och vad det kostar, utan att vara uppmärksam på prislapparna (för barnets bekvämlighet skulle det vara bättre att fästa dem på varje "lot").

"Gissa vad!"

Ta plastnummer på magneter och visa dem för ditt barn och be dem att namnge sina numeriska värden. Belöna varje rätt svar med antingen godis eller titta på en tecknad serie.

Vi skulpterar av plasticine

Du kan inkludera plasticine i ditt arbete: när du gör figurer av djur, be ditt barn att forma två öron för en hare eller göra 4 tassar för en björn.

Vi lär ut att skriva siffror

Så snart den 10-siffriga milstolpen har passerats, börja lära ditt barn hur man skriver siffror och ägna en separat dag åt vart och ett av dem.

Du kan göra så här:

rita numret på ett pappersark och fäst det på en synlig plats;
forma det från plasticine;
slå på ett program som talar om digitalt;
ge tydliga exempel: "Det blir en tur på cirkus den 1:a!";
använd urtavlan: "Vad är klockan?" Klockan ett!".

Lär dig räkna till 20

En förutsättning för lärande bör vara att barnet kan alla siffror från 1 till 9, samt siffran 10.

Begreppet tiotal och enheter

Förklara för ditt barn att alla tal efter 10 består av två siffror, varav den första är tiotal och den andra är enheter. För att han ska förstå detta, ta två lådor och lägg tio kuber i en av dem och tio bollar i den andra.

Sekvens av siffror i siffror

Barnet måste komma ihåg att tvåsiffriga tal har en viss ordningsföljd och kommer efter varandra - 11, sedan 12, sedan 13. Så snart barnet lär sig detta, be honom lägga 16 kuber i en tom låda och låt honom räkna dem högt när han viker dem.

Lär dig räkna till 100

Vid 4-5 års ålder blir ett barn som räknar från 1 till 20 bekant med en ny milstolpe: siffror upp till 100. Processen är lång, arbetskrävande och kräver tålamod från både dig och barnet.

Utöka antalet tiotal

Förklara för ditt barn att det finns så många som 9 liknande tiotal (i en serie upp till hundra) och namnge dessa nummer. Varnas för att det finns sådana där emellan och att siffrorna inte följer varandra. Visa honom exempel inom 20: böcker på en hylla, träd i trädgården, bilar på parkeringen.

Ny dag - nya siffror!

Lär ditt barn 10 nya nummer varje dag. Låt honom berätta exakt vad han minns. När ditt barn har studerat minst tre tior, starta ett spel: hoppa över ett nummer i serien upp till hundra och låt honom hitta det önskade "elementet" på egen hand.

Att lära ett barn att räkna exempel

Addition och subtraktion är grundläggande färdigheter som kommer att vara användbara för ditt barn både i skolan och innan skolan börjar.

"Älskade" förmån

Ett visuellt hjälpmedel kan hjälpa dig att studera: äpplen, kuber eller godis. I allmänhet allt som är intressant att titta på, äta och räkna.

Börja enkelt

Börja din debriefing med något enkelt: till exempel med siffran tre. Hur kan jag få det? Att sätta ihop 1 och 2 godisar.

Behåll ordningen

Fortsätt att lägga till tills barnet förstår additionsprincipen, och först därefter smidigt gå vidare till subtraktion.

Tala högt

Säg allt du gör: "Jag tar två päron ifrån dig, nu är det bara ett kvar." Alla barn kommer väl ihåg exakt hur han berövades en frukt.

Använd tutorials

Ta anteckningsböcker, böcker och andra manualer till hjälp, som innehåller exempel på addition och subtraktion, lyckligtvis finns det väldigt många av dem till försäljning idag.

Ingen tristess!

Om du kommer med exempel, gör dem inte tråkiga. Låt den föreslagna uppgiften vara rolig så att barnet blir intresserad av dess lösning.

Studera numrets sammansättning

Barnet måste komma ihåg numrets sammansättning. Förklara för ditt barn att siffran 10 kan bestå av 6 och 4, 5 och 5, 7 och 3 osv.

Hur lär man ett barn att räkna i huvudet?

Mentalräkning har en gynnsam effekt på ett barns mentala förmågor. Men när du tänker på hur man lär ett barn att räkna i huvudet, måste du förstå att du inte bör starta sådana aktiviteter före 4 års ålder, annars kommer du inte att lyckas.

Ju större desto bättre

Kom ihåg: än större bebis tänker i hans huvud, desto bättre för honom.

Mer mindre

Hjälp ditt barn att lära sig begreppet "mer och mindre". När du läser böcker, fråga ditt barn vilken färg som är mer närvarande och vilken färg som är mindre.

Vad är lika?

Barnet borde veta vad "lika" betyder. Ställ en fråga till honom: "Här är 3 gurkor, och här är 3. Var finns det fler gurkor?"

Från att byta termer

Förklara för ditt barn att när du byter plats för termerna ändras inte summan. Detta är grunden för matematik, som bara de lata inte kommer ihåg.

Pedagogiska spel

Tabeller med siffror eller inlärningskuber kan hjälpa dig. Använd dem för att komma ihåg poängen.

Räknar allt

Summering

Hur lär man ett barn att räkna snabbt? Det är ganska svårt, speciellt för honom att göra det enkelt och utan att tänka. Endast daglig övning och personlig erfarenhet, bara spännande aktiviteter och din uthållighet kommer att hjälpa ditt barn att bemästra en så svår vetenskap som matematik.

Och om du tvivlar på dina förmågor och inte känner "svåra" pedagogiska böjelser i dig själv, fråga bara dagispersonalen eller mormödrar om hjälp. De hjälper dig att lära ditt barn att räkna i huvudet och högt, så att han i framtiden kommer att bli ett riktigt geni!

Vad ska ett barn kunna innan man börjar lära sig att addera och subtrahera?

Kan räkna till 10 eller mer

"Ett, två, tre... det finns sex äpplen här."

Vi räknade inte allt - stegen i entrén, julgranen på gården, kaninerna i boken... Det såg ut ungefär så här. "Hur många kaniner? Peka med fingret. En, två, tre. Tre kaniner. Visa tre fingrar. Bra tjej! Det stämmer!" Först var min son inte intresserad av att räkna; Leken med kurragömma är inte heller överflödig: "Ett, två, tre... tio jag ska titta Det är inte mitt fel vem som inte gömde sig!" Vid 3 års ålder kunde vi inte räkna till 10 istället för siffror, vi uttalade okända ord med en liknande intonation. Men senare, på grund av det faktum att det ofta var nödvändigt att visa antalet fingrar, associerades siffror med antalet objekt.

Kan siffror

"Ett, två, tre... det finns sex äpplen här Siffran "sex" är skrivet så här "6."

Jag kommer inte ihåg några speciella övningar som vi gjorde. Allt hände i förbigående. "Vilken våning är vi på. Titta, hans nummer är skrivet på väggen." I hissen: "Vilken våning bor mormor på?" — "På den 3:e" — "Vilken knapp ska du trycka på?" - "Den här" - "Jag gissade lite fel. Här är en trea." I butiken: "Vi har nyckeln till ruta nummer 9. Du ser, det finns en etikett på nyckeln, vilken ruta har det här numret skrivet på?" Något liknande med ett garderobsnummer. I kö för att träffa doktorn: "Vad är kontorets nummer? - "Två" (såvitt jag förstår, slumpmässigt) - "Nej, det här är siffran "5". "När kommer pappa?" - "Om en timme, nu är den korta visaren på 6. När den här visaren är på 7, här, då kommer den." "Snälla byt till kanal 1. Ta med fjärrkontrollen. Det står en här. Tryck på den här knappen. Tack." Intressant. Siffrorna bestämmer vilken färg som helst. Förutom att lära sig färger och siffror tränas finmotoriken. Siffrorna som barnet skrivit i spegeln måste korrigeras. Det finns en sådan diagnos som "dysgrafi". För att utesluta det bör du kontakta en logoped.

Kan sortera (namn) nummer i stigande-fallande ordning

"Baba Yaga kom och blandade ihop alla siffror. Kan du ordna dem rätt?"

Fram till tre eller fyra års ålder måste ett barn lära sig jämförelse, nämligen: 1) att skilja mellan begreppen stor-liten, hög-låg, lång-kort, tung-lätt, bred-smal, tjock-tunn, gammalt-nytt, snabbt-långsamt, långt-nära, varmt-varmt-kallt, starkt-svagt osv. Leta efter det minsta föremålet, det längsta... 2) kombinera föremål: efter färg, form och andra egenskaper (fat, kläder, möbler, husdjur), hitta skillnader i bilderna. 4) ta bort ett extra föremål i rad (till exempel från flera röda äpplen finns det ett grönt), fortsätt raden (till exempel ▷ ☐ ▷ ☐ ▷ ☐ ?), namnge det saknade elementet (till exempel ▷ ☐ ▷ ▷ ☐ ▷), fördela i par (till exempel ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), nämn vad som hände först, vad som kom sedan (ta på först en tröja, sedan en jacka och inte tvärtom; först är det höst, sedan vinter...). 5) vik en pyramid, ett pussel, placera pärlor i en viss sekvens. Bara jag har minst 20 böcker med liknande uppgifter för barn. Tidigare med min son, nu med min dotter tittar vi igenom dem med entusiasm och pratar igenom dem. "Visa alla frukter" - "Här" - "Bra gjort!" (klappar i händerna) - "Vad är det här för frukt?" - "Orange" - "Äh-va där fortfarande?"... Vid 4 års ålder kan och bör du introducera Brädspel(det finns redan tillräckligt med uthållighet och uppmärksamhet): dominobrickor, kort, lotto, med marker (varje spelare har ett marker) och kuber (draget görs baserat på antalet prickar som rullas på kuben), där vinnaren är den första en för att nå mållinjen enligt det dragna kortet. Vi använde standardalternativ, inte barns. Korten spelades i "The Drunkard" med en hel kortlek (med 2 och 3): kortleken delas lika mellan spelarna, i högarna vänds korten uppåt och det översta dras, det finns inga färger, den vars kort är större tar mutan (7-ka slår 4, 2 slag ess, ytterligare två kort läggs på två lika kort: ett med framsidan nedåt, det andra med framsidan nedåt, andra gången är fördelarna med endast de översta korten bedömd: "Vem tar det?" Vad mer: 5 eller 10, ansluter hon sig till den allmänna högen, den som har hela kortleken. Joy känner inga gränser när en familj sätter sig ner och leker i full kraft(med pappa, mormor, morfar...). Barnet lär sig inte bara att leka utan också att korrekt uppfatta nederlag. Det är bättre att kunna räkna siffror från 1 till 10, och tillbaka, från 10 till 1, än att räkna till 100. När vi var 5 år gamla gjorde vi med tillförsikt båda. Nedräkningen kan sägas i ett stafettlopp: "Vem kommer att samla flest kuber. Gör dig redo Tio, nio, åtta... en! Vi anordnade sådana tävlingar när det var dags att städa upp spridda leksaker. Bilder där vi behöver koppla ihop prickarna i stigande siffror hjälpte oss att lära oss att räkna till hundra. Om du pratar ut det visar det sig bra resultat. ""Fyrtionio". Vad kommer då?" Utseendet, uttalet av numret och sekvensen kommer ihåg. Du kan tolka att siffrorna i tiotal är desamma genom att skriva siffrorna så här:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

Och det är praktiskt att konsolidera materialet på vägen: "När kommer vi fram?" - "Det är inte länge kvar att räkna till hundra så kommer vi tillsammans en, två..." Vi undervisade inte mer än 100 före skolan. Jag svarade bara på frågor när barnet själv var intresserad: "Vad kommer efter 100 Och vad är tusen och ett tusen?" Eller om siffrorna påträffades i vardagliga situationer: "Vi väntar på buss 205. Två noll fem Säg mig när du ser 205:an." Det är också användbart att namnge siffrorna före eller efter ett givet nummer eller i ett visst intervall. Spelet kommer att hjälpa till med detta: "Jag gissade ett nummer från 1 till 20, försök gissa det i 5 försök, och jag kommer att berätta om det är mer eller mindre än siffran du gissade." - "Tre" - "Mer" - "Sju" - "Mindre" - "Fem" - "Bra gjort! Nu är det din tur att gissa siffran."

Kan begreppen mer och mindre

"Pappa har 6 äpplen, mamma har 8. Vem har fler äpplen?" - "Mamma."

Klubbarna förklarar att siffran 22 är större än 18, eftersom den är närmare 100. Detta är sant, men samtidigt lade vi ut högar med nötter och reste torn av kuber för att koppla ihop bilden av siffran med antal objekt. Mer och mindre blir gradvis mer komplex, liksom addition och subtraktion. Nästan samtidigt med plus-minus-lika-tecknen introduceras större-än-mindre-lika-tecknen. Min son var drygt 5 år då. "Det finns många äpplen på ena sidan [intonation krävs!], avståndet mellan fingrarna är stort, det finns ett större antal bredvid den öppna sidan av skylten." "Å andra sidan finns det få äpplen, avståndet mellan fingrarna är litet, hörnet tittar på det mindre antalet." "Lika", "lika", "samtidigt", "lika", "lika mycket" är samma: "Du och pappa har samma muggar", "Jag har samma mängd soppa", "Dela godis lika med din syster”. Det är inga problem med detta koncept när det finns två barn i familjen. nästa exempel

Det är svårast att jämföra siffror som består av samma siffror. Nästan alltid vi löste dem. nästa exempel

Hur man lär ett barn att lägga till (subtrahera) upp till 10

Räkna på fingrar

"Pappa har 3 äpplen. Vik ut tre fingrar. Mamma har 2 äpplen. Vik ut två fingrar till. Hur många äpplen finns det? Hur många fingrar? En, två, tre, fyra, fem. Mamma och pappa har fem äpplen."

"Pappa har 3 äpplen. Vik ut tre fingrar. Han delade ett äpple med dig. Böj ett finger. Hur många äpplen har han kvar? Ett, två. Pappa har två äpplen kvar."

"Pappa hade 2 äpplen. Visa två fingrar. Pappa blev hungrig och åt båda äpplena. Ta bort två fingrar. Hur många hade han kvar?" - "Pappa åt upp allt. Pappa gav mig inte ett äpple: (pappa måste läggas i ett hörn!" - "Äh-ha, pappa har inga äpplen kvar. Han har noll äpplen. Hee-hee, och ja, han måste sättas i ett hörn."

Barnet ska räkna alla föremål. Skynda dig inte, förståelsen att det finns 5 fingrar på ena handen kommer inte direkt.

Med föremål på papper

nästa exempel

+ =

nästa exempel

- =

Vi hade svårt att inte hitta svaret, utan med att uttala hela exemplet med tecken, med rätt deklination av objekt. "En, två, tre. Tre godisar. PLUS. En godis. Hur mycket kostar det? En, två, tre, fyra. Fyra godisar. Låt oss göra det igen. Tre godisar PLUS ett godis ÄR LIKA med fyra godisar."

Med siffror på papper

nästa exempel

+ =

nästa exempel

- =

Tre exempel om dagen räcker. Om sex månader kan deras antal ökas till 5-7. Svaren ska inte bara talas, utan också skrivas ner.

Nummersammansättning

ändra Hur många punkter som måste läggas till för att det ska fungera poäng?

Orden "tilläggstabell", som är fullproppad som "multiplikationstabell", får mig att klia. Enligt min åsikt är barnets tänkande och logik helt avstängd i detta ögonblick. Därför försökte jag sätta min son i sådana förhållanden att han själv skulle gissa att resultatet av att lägga till olika nummer kan bli samma nummer. "Ett plus två?" - "Tre" - "Två plus ett?" — "Tre" — "Det vill säga, att ändra termernas plats ändrar inte summan" (hmm, den sista kom ut automatiskt: jag förklarade inte för min son vad en "term" var). "Kan du lösa exemplen: 2 + 3 = 1 + 4 = ?" - "Lätt åh, det finns fem här också." Du kan också ta sju skedar: "Hur många skedar finns det?" - "Ett, två, tre... sju." Lägg en sked åt sidan: "Hur många skedar är det i varje hög?" - "En och en, två, tre... sex" - "Och det är allt?" - "Sju" - "Det visar sig att 1 + 6 = 7." Överför ytterligare en sked: "Hur många skedar är det nu i varje hög?" - "Två och fem" - "Och det är allt?" — "Sju" — "Titta, antalet skedar i högarna ändras, men det totala antalet förblir detsamma." Senare i klubben ritade han hus i vilka nummer bor (utan min medverkan). Det finns två lägenheter per våning. Det är nödvändigt att återbosätta alla invånare så att deras antal på varje våning är lika med antalet som anges av ägaren på taket.

_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|

Utan att räkna om den första siffran

"Pappa har 3 äpplen. Mamma har 2 äpplen. Hur många äpplen är det totalt? Det finns redan tre. Sträck ut tre fingrar. Nu två till. Tre, fyra, fem."

Själv märkte jag inte hur min son slutade räkna alla föremål. Hon förklarade det ett par gånger, men insisterade inte.

Utifrån ett givet villkor formulera, skriv ner och lös ett exempel själv

"Titta. Det finns ett problem. "Du har redan spelat 5 spel. - "Två" - "Det är rätt −5=2". ner?" - ""10−4=6"" - "Bra gjort!"

Problem ska vara enkla och vardagliga, med föremål från Vardagsliv, med frågorna "hur mycket", "hur mycket". "Du har 3 bilar De gav dig 3 till på din födelsedag. Hur många bilar har du nu?" (6) "Du har 6 pennor, tjejen du lekte med igår har 2. Hur många fler pennor har du?" (4) "Du är 5 år gammal, Nikita är tre år äldre än du?" (8) "Det finns fem hundar och tre bollar finns det tillräckligt med bollar för alla?" (nej, 2) "2 päron och 4 bananer växer på ett björkträd?" (0, eftersom frukter inte växer på björkträd)

Samband mellan addition och subtraktion

Subtraktion är den omvända operationen av addition. Med andra ord, för att mer bekvämt hitta den okända variabeln x (uttalas "x") i ekvationen x +1 = 3, reduceras inmatningen till formen x = 3−1 (när talet flyttas framåt, det ändrar dess tecken från plus till minus och vice versa).

Fullständigt exempel: x + 1 = 3 x = 3 - 1 = 2 Detta är sambandet som måste förmedlas till barnet. Det vill säga att visa att 2+1=3 är detsamma som 3−1=2 och 3−2=1. För detta ändamål kan du be honom att komma på 3 villkor för uppgiften baserat på vad han såg (istället för prickar kan det finnas pilbågar, hus, bilar etc.).

Ändra totalt poäng

"Vilken typ av exempel tror du kan skrivas? Låt oss säga 6 + 2 = 8 eller 2 + 6 = 8 "Hur många punkter finns det totalt?" 8 - 2 = 6 "Hur många gröna prickar?" 8 - 6 = 2 "Hur många rosa prickar?" Och nu är det din tur." nästa exempel

- =

− =
+ =
+ =

Utan att räkna fingrar

När du har räknat ut ganska många exempel vet du helt enkelt redan att 2 + 3 = 5 och du behöver inte dubbelkolla det med fingrarna.

Hur man lär sig att räkna inom 20

Räknar efter rader

"6 plus 8. Rita först 6 rader och lägg sedan till 8 till. Hur många rader är det totalt? Sex, sju, åtta... fjorton. Svar: 14"

Räknar från 10 till 20

Det var inga problem, så jag kommer inte ens ihåg hur jag förklarade det. Hon visade också lösningen i en kolumn (tiotal under tiotal, ettor under enheter). För att förhindra att siffrorna glider, skisserade jag sex celler med en penna. Även när min son gav rätt svar bad hon honom ibland att skriva ner det i en kolumn.

11 + 4 ----- 15

Räknar i tiotal

Nummersammansättning

Påståendet att det är lättare att räkna i tiotal överfördes också till planet för försök och misstag. Varför byttes 100 rubel mot 1 rubel? En handfull mynt togs. Barnet ombads att räkna antalet rubel. Även att räkna 37 mynt är svårt. Men om du lägger upp mynten i högar med 10 mynt blir det färre misstag. "Tio, tjugo, trettio, och i den här högen finns det sju. Trettiosju totalt." Jag bad också om lite pengar för resan: "För att komma till sjukhuset och tillbaka behöver jag 52 rubel, snälla... Åh, det räcker inte för resan tillbaka?" Senare meddelades ett problem: "Om du räknar hur många steg upp till lägenheten får du ett pris" (det var exakt 10 steg mellan flygen).

Imaginära fingrar (inom 12)

"Vad är 6+6? Föreställ dig vad du har på dig höger hand två fingrar till. Sex, sju, åtta... tolv."

Jag förväntade mig inte att jag skulle gilla den föreslagna idén så mycket.

På fingrarna

"Vad är 8+9? Böj åtta fingrar"

"Två fingrar är redan uträtade. Låt oss räta ut dem till 9. Tre, fyra, fem ... nio."

"Det finns redan tio fingrar: dessa är 8 tidigare böjda och 2 uträtade från 9. Låt oss nu räkna antalet fingrar före den böjda ena, tolv, tretton ... sjutton."

På ett papper

nästa exempel

+ =

nästa exempel

- =

7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5

"Hur mycket behöver du lägga till 7 för att bli 10?" - "3" - "Det stämmer. Och åtta minus 3?" — “5” — “Vi ersatte 8 med 3+5. Var kom 3 ifrån?” - "Av 8"...

13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3

"Tretton kan skrivas som 10 plus 3. Från 10 subtraherar vi 6. Vad händer?" — “4” — “Lägg till 3”...

Vid sex års ålder löste vi sådana problem, men så vitt jag såg gjorde min son det inte meningsfullt, utan i en bild och likhet. Men om du efter, säg exemplet 6+7=13, frågar hur mycket 6+8 är, ger barnet det korrekta svaret "14". På frågan "Varför?" det lakoniska "Because 1" låter.

I mina tankar

Upprepning är lärandets moder. Ju fler exempel det finns, desto mindre ofta vänder du dig till ovanstående metoder.

Öva!!!

Du måste gå med ditt barn till affären för en enda vara (bröd, penna, klubba, glass) med en viss summa pengar. Men på ett sådant sätt att han är köparen, och du är bara en utomstående observatör. Du bör fråga honom om det finns tillräckligt med pengar för att köpa saken [mer eller mindre]. Det ska förklaras att säljaren måste ge växel om mängden överförda medel överstiger priset [med hur mycket/subtraktion]. Efter ett tag, byt ut ett mynt med två och sedan med tre [tillägg].

Min son hade 10 rubel i ett mynt. Jag var törstig och jag erbjöd mig att själv köpa en flaska vatten till honom. Följande dialog uppstod med säljaren: "Kan jag köpa vatten?" - "Ja, det kostar 8 rubel." - "Finns det några för 10?" Det vill säga att han inte tänkte på om han hade tillräckligt med pengar eller inte. Om de hade sagt att det inte fanns någon flaska för 10 rubel så hade han förmodligen vänt sig om och gått.

Matematik för förskolebarn: vad mer kommer att vara användbart i 1:a klass?

Orientering i rymden

"Var är din vänstra hand? Stäng ditt högra öga. Ta tag i ditt vänstra öra. Hoppa på ditt vänstra ben. Hur många bilar finns det till höger om dig? Och till vänster? Och framför (framför)? Och bakom (bakom) Vilken färg har bilen mellan grått och grönt. På bordet?

Vi spelade sådana här spel. Ledaren (antingen jag eller min son) på gatan gav instruktioner till personen som hade slutit ögonen: "Långa ner, det är en bula framför, två steg kvar, ett, två, höj nu ditt högra ben högt... En man kommer mot dig bakifrån, rör dig till vänster, lite till... "Det kommer en cyklist mot dig, ta snabbt två steg till höger." Presentatören (antingen jag eller min son) ritade en plan över rummet, och på den markerades med ett kryss var leksaken var gömd, som den andra spelaren var tvungen att hitta med hjälp av planen. Jag lade ut lappar runt lägenheten som angav var följande papper låg: ”I bordet i köket”, ”Under soffan”, ”Ovanför din säng”... Den sista lappen sa var skatten fanns. Den första gavs till min son. Jag gav (plus att de gjorde något på klubben) för att se till att det inte var några problem med det: "Från punkten, två celler upp, en diagonalt, till höger..." Och kollade på ett papper: " Rita en stjärna i det övre högra hörnet I mitten av blomman finns en cirkel i mitten av bladets nedre kant.

Geometriska figurer

"Hur ser en boll ut? Vad är skillnaden mellan en oval och en cirkel? Hur är formen på en pall när man ser den uppifrån?"

Till och med udda

"Snälla namn på de jämna talen? (2, 4, 6) Och de udda? (1, 3, 5)" Definitionen att "jämna tal" är de som är delbara med 2 kommer inte att fungera här. Därför, under en promenad, uppmärksammade jag min son på skylten på huset "27 → 53". "Vet du vad hon menar?" - "..." - "Det visar att husnumren kommer att öka om du går i den här riktningen. Men eftersom det på den här sidan bara finns hus med udda nummer kommer de att öka så här: "27", "29" , "31"... Vilket nummer tror du kommer efter "31"?" - ""32"" - "Nej, "33". Detta är den udda sidan. Och efter "33"? - ""35"" - "Bra gjort! Låt oss gå och kolla upp det. Så, det här är "27". Och den där?" - ""29"" - "Låt oss se... Ja, vilket nummer är det, här är det?" - ""29"... Förresten, jag minns frågan om en pojke i klubben, som förbryllade läraren: "Är noll ett jämnt eller ett udda tal?" Det är direkt klart att barn inte memorerar, utan fördjupar sig i det, deras grå celler fungerar.

Förberedelser för multiplikation

Vid sex års ålder är det användbart att studera hur minuterna på klockan är grupperade (efter 5), varför vi genom att peka på "2" talar om 10 minuter.

Problem som involverar grupper om två är också intressanta: "Sex ben är synliga från under staketet?" eller "Hur många vantar behöver fyra barn?" nästa exempel

Tre blommor kan stå i 4 vaser, sex fiskar kan simma i 3 akvarier, etc.

Vid vilken ålder ska man börja lära sig matematik?

Utbildningsnivån i Ryssland är nu sådan att det är föräldern som måste förklara grunderna i matematik för en förstaklassare. För att ha tid att manövrera, gå in i denna process gradvis (det är inte för inte att förstaklassares syn försämras), så att uppgifter uppfattas som underhållning och inte arbete, bör man börja innan barnet går till skolan. Om barnet inte förstår (kommer inte ihåg) någon punkt, så är det värt att antingen försöka förklara det annorlunda, eller sluta och återgå till materialet efter ett tag, eller hitta ett lämpligt incitament ("Om du löser exemplet utan mitt tips, du kommer att få ett pris”). Det är bättre att skriva exempel på papper istället för att titta på bildskärmen.

Vi vände oss till problem i det ögonblick då vi kände för det. Det visade sig vara räder på 3-4 dagar (för att konsolidera materialet) varannan till var fjärde vecka. Varför så sällsynt? Som jämförelse: vi lärde oss läsfärdigheter minst två gånger i veckan med hjälp av N.B.s manualer. Burakov (inte reklam, nämns eftersom hans tillvägagångssätt tillfredsställer). Det är en stor skillnad mellan att läsa och räkna. För att lära dig den första måste du memorera (om det inte finns någon periodicitet börjar barnet att förvirra bokstäverna), och den andra - att förstå.

Från tre eller till och med två års ålder börjar föräldrar att tänka på hur man korrekt lär sitt barn att läsa och räkna? Faktum är att det är under denna period som barn blir de mest frågvisa och positivt uppfattar vuxnas önskan att lära dem något, ny kunskap faller på bördig jord - barn tillgodogör sig snabbt ny information och de börjar aktivt använda den i sina spel och kommunikation med andra fred. Men att förklara för ett barn principerna för att räkna, de grundläggande principerna för geometri och orientering i rymden är inte så lätt. Ett barn kan missa några siffror eller byta dem utan att förstå logiken med att räkna. Detta beror på att minnet av en liten person är utformat på ett sådant sätt att de bara kommer ihåg det som intresserade dem, skrämde dem eller gjorde dem glada.

Inom psykologi finns det vissa åldersperioder när det är korrekt att behärska vissa principer för att räkna med ett barn:

vid två års ålder kan barnet utföra ordinarie räkning, det vill säga räkna föremål i tur och ordning från ett till tio;
vid tre eller fyra år lär sig barn att räkna medvetet, gruppera objekt, dela, etc.;
När åldern når fyra eller fem år bildas förmågan att räkna i sinnet och barn blir kapabla att förstå abstrakta begrepp.

Om föräldrarna håller sig till åldersrelaterade egenskaper blir det mycket lättare att lära sig räkna.

Föräldrarnas uppgift är att göra inlärningsprocessen så intressant som möjligt för barn, det är i det här fallet att det är lätt och obemärkt att bemästra matematikens principer.

Principer för undervisning i huvudräkning

I junior förskoleåldern, föräldrar börjar undra: hur man lär ett barn att räkna i huvudet? Psykologer och lärare har utvecklat flera regler och övningar, vars användning snabbt kommer att lära barn att räkna i sina huvuden.

Grunden för utvecklingen av ny kunskap är barnets beredskap för övningar med matematisk fördom, spänningen i klasserna och deras frekvens. Det är möjligt att helt enkelt lära ett barn att räkna i huvudet steg för steg och bibehålla sekvensen av övningar:

Innan du börjar lära dig måste du förklara för ditt barn begreppen "mer" och "mindre". Till exempel, när du läser böcker, var uppmärksam på ritningarna - vilka föremål som är avbildade mer, vilka färger är färre, etc.
Använd begreppet "lika" i spel. Be ditt barn att dela föremål mellan familjemedlemmar eller jämnåriga i lika delar.
I detta skede är det rätt att börja lära sig addition och subtraktion. Använd välkända föremål: frukt, leksaker, pinnar. Vid 3-4 år bör barnet förstå att när man lägger till objekt blir resultatet mer, och när man subtraherar blir resultatet mindre.
Med hjälp av kända objekt kan du också visa att om du byter dem kommer den totala kvantiteten inte att ändras.
Fortsätt till att räkna upp till 10. Visa olika sorter addition och subtraktion inom detta tal. Tvåsiffriga nummer kommer senare – när barnet enkelt navigerar med ensiffriga nummer.
En linjal hjälper dig att lära dig att räkna i ditt huvud. Använd dina fingrar för att spåra stegen på den och visa den för ditt barn. Därefter kommer linjalen att bli en oumbärlig assistent i skolan.
Lär dig i ett spelformat - memorering kommer inte att ge önskad effekt, och efter ett tag kommer det att provocera en negativ inställning till lärande.
I detta skede bör barnet förstå principerna för räkneordning, d.v.s. hur mycket var i början, hur mycket som sedan adderades eller subtraherades och hur mycket blev slutresultatet. Försök att avvänja honom från att lägga till och subtrahera på en kulram, eller använda föremål som visuella hjälpmedel och försök att lära honom att utföra dessa operationer i hans sinne.

Att lära sig räkna kan läras av föräldrar i alla situationer: under en lek, en promenad eller när en vuxen gör hushållssysslor.

Du behöver inte använda siffror – räkna allt du ser, till exempel: hur många träd ser du? Eller, efter middagen, ställ frågan: hur många tallrikar ser du på bordet?

Övningar för att lära sig räkna

Lär dig räkna inom 10

Hemma kan du spela följande spel med ditt barn:

Lär dig grunderna i fingerräkning genom att introducera ditt barn för nummer upp till fem. Kom dock ihåg att det är lätt att lära ut detta, men att avlära det är mycket svårare. Många barn under 5:an räknar med fingrarna, vilket påverkar deras fortsatta utveckling negativt. För att sedan avvänja ditt barn från denna enklaste metod att räkna, använd speciella metoder som utvecklats av psykologer och lärare.
Rita eller hitta bilder med ett till fem föremål avbildade på dem, visa inte siffrorna för barnet ännu - detta kan förvirra honom. Att bemästra ny kunskap med hjälp av bilder anses mest effektiv metod när barn är under tre år.
Titta på pedagogiska tecknade serier och program tillsammans - det finns ett specialiserat program och videor på Internet som använder olika tekniker och tekniker för att bemästra räkning.
Du kan lära ut addition och subtraktion med hjälp av en kulram – leksaksbutiker erbjuder färgglada och intressanta alternativ för barn.
Läs ramsor för små som inkluderar räkning och andra matematiska tekniker.
Tja, glöm inte när som helst fritid och använd när som helst möjligheten att räkna föremålen runt dig med din baby.

Att lära sig räkna till tjugo

När barnet har bemästrat att räkna med fingrar till fem och siffror till tio, och inte "svävar" i sin sekvens, kan du börja lära dig att räkna till tjugo genom att använda följande teknik:

Först och främst, förklara för ditt barn att följande siffror efter 10 består av två siffror. Förklara att de första siffrorna representerar tiotal och de andra siffrorna representerar enheter.
Ta två behållare eller lådor. På ett ställe sätt ett tvåsiffrigt nummer (till exempel 12 eller 13) av föremål som barnet känner till, och på det andra flera enheter eller ett objekt. Denna teknik gör det möjligt för barn att tydligt se skillnaden.
Berätta för oss att enheter alltid följer varandra - först 11, sedan 12, 13 osv.
När ditt barn förstår grunderna i att räkna till tjugo och följer siffrorna väl, ge honom uppgifter för att stärka den förvärvade färdigheten: be honom till exempel att ge dig 12 gafflar eller att plocka 15 bär.

Att lära sig räkna till hundra

När barnet går in i den äldre förskoleåldern (4-6 år) kan du lära ut att räkna till hundra.

Tala först om siffrorna 10, 20, 30, 40 och sedan upp till 100, att det bara finns nio tior. Förklara att från 10 till 20, från 20 till 30 osv. Det finns fortfarande några, ge exempel.
Lär dig en tio varje dag. I slutet av dagen - upprepa, först använd alla tillgängliga föremål. Om inlärningen går dåligt, återgå till början av dina studier..
Glöm inte pedagogiska spel - när de flesta av siffrorna har bemästrats, skriv siffrorna i rad en efter en, hoppa över en. Barnets uppgift är att hitta den.
Var noga med att berömma! Försök att inte använda fraserna "du gör det dåligt", "du är inte kapabel" etc. Gör ditt bästa för att behålla en positiv motivation för lärande.

Matematik är vetenskapernas drottning

Glöm inte att matematiken inte är begränsad till addition och subtraktion. I tredje och femte klass börjar barnen introduceras till andra matematikregler - multiplikation och division, såväl som grunderna i geometri - de lär sig att skilja mellan olika geometriska former, att identifiera längre eller kortare, som är mindre eller större osv. Föräldrar som självständigt vill lära ut grunderna i matematik innan deras barn går i första klass måste följa flera regler:

Bestäm först tiden för dina klasser: för det första måste du studera minst 30 minuter om dagen, och för det andra bör längden på en av dina "lektioner" inte vara mer än 10-15 minuter för att inte överanstränga dig någon som ännu inte är redo för aktiv hjärnaktivitet. Detta kan provocera fram en negativ inställning till ämnet, som kan visa sig senare när barnet går i första klass.
Regelbunden upprepning av det material som tas upp i samband med nya övningar. Det betyder att du inte bara ska memorera - om du har bemästrat 2+2, kom tillbaka till det när du går igenom längden eller bredden på segmenten.
Om du märker att barnet inte klarar uppgiften bra, eller han inte förstår dig, bör du inte envisas, det är bättre att återgå till enklare uppgifter och efter en tid använda mer komplexa exempel igen. Anpassa sig till barns tänkande, det skiljer sig betydligt från en vuxens tänkande. Först vänjer de sig vid den nya kunskapen, sedan kommer förståelsen, och först då kommer informationen ihåg.

Vi räknas som en kolumn

Det är nödvändigt att utföra addition och subtraktion i en kolumn när dessa åtgärder är omöjliga eller svåra att utföra i sinnet.

Det är nödvändigt att börja lära sig att räkna i en kolumn med en förklaring av hur ensiffriga och flersiffriga tal erhålls och hur de ska skrivas. Visa sedan att operationer med siffror utförs med siffror - ettor med enheter, tiotal med tiotal osv.

När man lägger till siffror som bildar en summa som är större än 10 kan barnet ha svårt. Låt oss säga att du behöver lägga till 12 och 29. 9+2=11 – förklara för ditt barn att när du skriver ner en enhet måste den andra lämnas "i sinnet" för att sedan lägga till den till summan av nästa kolumn med tal, d.v.s. 1+2=3 och + 1 (som var "i sinnet"), är summan 4 i den första kolumnen och 1 i den andra, dvs summan av 12 och 29 är 41. Om du lämnar "in the mind" är dåligt för barnet, du kan skriva dessa siffror ovanför den första kolumnen.

Den som går kommer att bemästra vägen!

Om du undrar hur du ska lära ditt barn att räkna snabbt står du inför en lång och svår uppgift. Klassrum kan vara tråkiga, och många barn kämpar för att lära sig materialet och hamnar på efterkälken, utan att klara av arbetsbördan.

Det är du som kan bilda en törst efter lärande, intresse för matematik och lägga grunden till praktiskt tänkande.

Låt dig ha ett utvecklingsprogram för din bebis - gör lärandet till ett spel, använd utbildningsmaterial, skapa bekväma förhållanden, och din bebis kommer att gå i första klass med positiv motivation och en önskan att lära sig nya saker.

Ganska ofta ställs föräldrar inför uppgiften att lära sitt barn att räkna. Det kan tyckas att det inte är något svårt med detta, men för ett litet barn kan det ibland vara väldigt svårt att lära sig räkna. Barn tenderar som regel att bara komma ihåg det som är intressant för dem, så vuxna måste försöka intressera barnet först, då blir processen att skaffa ny kunskap mycket lättare.

Om du presenterar aritmetiken som en torr, tråkig aktivitet blir det svårt att intressera ditt barn för det

Den optimala åldern för att börja lära ett barn att räkna

Den bästa tiden att börja lära barn att räkna är när deras hjärnor aktivt utvecklas. Detta inträffar vanligtvis före 6-7 års ålder. Det är viktigt för föräldrar att börja utveckla sitt barns räknefärdigheter redan innan de börjar skolan.

Barn i tidig ålder, så fort de börjar prata, visar intresse för att räkna. Föräldrar behöver upprätthålla detta intresse med hjälp av specialpedagogiska spel.

Grundläggande regler för undervisningsräkning

Om du vill lära ditt barn att räkna måste du följa följande grundläggande undervisningsregler:

Mängden information ett barn får. Övningar bör utföras tre gånger om dagen, varaktigheten av var och en bör inte överstiga 10 minuter. På så sätt kommer inte barnet att tröttna på överflöd av information, och intresset för ny kunskap kommer inte att försvinna.
Upprepa inte materialet som täcks varje dag. Det är bättre att komma ihåg det endast i de fall då den ackumulerade kunskapen krävs för att lösa svårare uppgifter.
Ge inte ditt barn för svåra uppgifter. Du ska inte skälla på ditt barn om det inte lyckas uppnå önskat resultat. Kanske är det faktiskt svårt för honom att klara av uppgiften. Välj uppgifter för ditt barn som han kan lösa.
Konsolidera den förvärvade kunskapen i vardagen. Arbeta oftare med ditt barn för att räkna allt som finns i närheten: bilar, fåglar på ett träd, antalet skyltar på bordet, bussar på vägen, etc.
Följ stegens ordning. Enligt psykologer består processen att skaffa ny kunskap hos ett barn av tre steg: anpassningsstadiet, stadiet för att förstå den mottagna informationen och memorera materialet.

Det viktigaste är att inte skynda på barnet. Ha tålamod, kommunicera med ditt barn oftare, jämför föremål när du pratar, prata om siffror, ge stöd och hjälp med att få kunskap.

Du kan lära ditt barn att räkna med en promenad, där du stöter på anmärkningsvärda intressanta föremål

Baby undervisningsmetoder

För att lära ett barn korrekt huvudräkning måste du använda följande metoder:

Fingrar. Denna metod är en av de mest populära bland föräldrar. Dess essens ligger i att räkna fingrar. Metoden hjälper till att utveckla barnets visuella minne, handmotorik och främjar även snabb inlärning av att räkna föremål.
Material för räkning. Perfekt för att lära ditt barn att räkna exempel. Vanliga leksaker eller vissa pedagogiska uppsättningar är lämpliga som material. När du väljer en sådan uppsättning, ge företräde åt de ljusare och mer färgglada, se till att de är gjorda av miljövänliga och säkra material.
Pedagogiska barnböcker (vi rekommenderar läsning:). För närvarande erbjuder butiker ett stort utbud av intressanta böcker för utveckling av förskolebarn. Försök att välja handledning, skrivet i enkla och i tydligt språk för din bebis, så att han i din frånvaro kan fortsätta att lära sig att räkna föremål.

Se till att ditt barns hjärna inte överbelastas under aktiviteter. För mycket information kan trötta ut ett barn och kommer inte att ge det önskade resultatet. I början av klasserna, lär honom att räkna exempel upp till 10, spendera inte mer än 10-15 minuter på detta, i framtiden kan du arbeta med din bebis i upp till 30 minuter. Under varje ny lektion, granska tidigare täckt material.

Lär dig räkna till 10

Du kan börja lära ditt barn hur man räknar till 10 så tidigt som två eller tre år gammal. Först måste han lära sig att räkna till 5 och sedan till 10. I den här åldern vet barnen redan att de har två ben och det betyder att de måste ta på sig två strumpor. Vid 3-4 år kan du ge ditt barn mer komplexa uppgifter. Det viktigaste är att barnet börjar förstå innebörden av orden "lika", "mer", "mindre". Du kan ta med honom enkla exempel: "Masha hade tre mandariner, och Katya hade två. Vilken tjej har mer frukt och vilken tjej har mindre?”

För att göra det lättare för ditt barn att bemästra att räkna till 10, bjud in honom att räkna sina fingrar. Ge barnet uppgiften att lägga till 2+1, låt honom höja ett finger på vänster hand och två på höger och räkna sedan det totala antalet upphöjda fingrar.

Samma manipulationer kan utföras så att barnet lär sig att subtrahera: barnet böjer flera fingrar och räknar sedan antalet kvarvarande i upphöjd position. Detsamma kan göras med olika föremål: pennor, pennor etc.

Lär dig räkna till 20

När ditt barn lär sig att räkna till 10, gå vidare till att lära sig att räkna till 20. Bilar på gatorna är ett bra material för att räkna. På väg till dagis Kan du föreslå att man räknar deras antal? När ditt barn har bemästrat lektionen väl, försök att räkna bilarna i omvänd ordning.

Ett barn kan ha ganska svårt att lägga till siffror från 1 till 20, så lektioner bör genomföras med ett lekfullt fokus. Till exempel kan du säga: åtta bestämde sig för att lägga till tre till sig själv. Hon tog först en tvåa från en trea och förvandlades till en tia. Tre blev en. Hur mycket blir det om åtta lägger till tre till sig själv?

Ditt barns hjärna behöver daglig träning. Om ett barn börjar träna huvudräkning i tidig ålder kommer det att ha välutvecklade mentala förmågor.

Mentalräkningsträning

När ditt barn fyller 5 år, försök att avvänja honom från att använda räknematerial, inklusive dina fingrar. Låt honom lära sig huvudräkning. Om detta till en början hjälpte honom mycket, kommer det i framtiden bara att störa processen att skaffa ny kunskap.

Efter fem år ska barn läras att addera och subtrahera tal upp till 10 på en automatisk maskin, d.v.s. Du måste se till att barnet kommer ihåg resultaten av beräkningar. För att uppnå dessa mål hjälper användningen av matematiska kedjor bra. Glöm inte att processen att förvärva kunskap måste bibehålla en lekfull karaktär. För stora antal finns separata tekniker.

Att lära sig räkna i 1:a klass

För varje barn kommer det ett viktigt ögonblick i livet - han går i 1:a klass. Detta är den tid då grunden för all kunskap om framtiden formas. I första klass förändras ett barns aktivitet, men förmågan att lära sig allt genom spel försvinner inte. Barnet tar rollen som elev och utvecklar förmågan att organisera sig själv. Han måste behärska färdigheterna att planera sitt arbete, övervaka och utvärdera sina handlingar, kommunicera med kamrater och läraren.

Förstaklassare ägnar mycket uppmärksamhet åt muntligt arbete. För att lära förstaklassare huvudräkning och konsolidera tidigare förvärvade kunskaper använder lärare några metoder med en lekfull twist:

Zaitsevs kubmetod. Det är en väldigt vanlig spelmetod vars syfte är att snabbt lära sig att räkna. Barn får kunskap med stort intresse genom att använda kuber. Kärnan i metoden är att använda flera tabeller, med hjälp av vilka barn lär sig att lägga till och subtrahera siffror i huvudet mycket lättare och snabbare. Denna metod kan även användas av föräldrar under utvecklingsaktiviteter med sitt barn i förskoleåldern. Uppsättningen med Zaitsevs kuber innehåller ett läromedel och en CD med sånger, vilket gör processen att skaffa ny kunskap mycket intressant och enkel.
Glen Doman-metoden. Denna metod innebär att barn lär sig att räkna med hjälp av speciella kort med prickar på. Metoden låter dig utveckla barnets visuella minne och förmågan att räkna antalet föremål.

Lärare kan också använda andra metoder för att lära ut räknekunskap i sin praktik, så det är tillrådligt för föräldrar att i förväg klargöra hur inlärningsprocessen kommer att ske i skolan. För att uppnå höga resultat rekommenderar experter att inte använda olika undervisningsmetoder - detta kanske inte på bästa möjliga sätt påverka barnet.

Domantekniken kan också användas i tidig ålder, men under förberedelserna inför skolan är den särskilt effektiv

Att lära sig räkna i årskurs 2

Nästa viktiga test för barnet är att gå in i andra klass. Vissa lärare följer bara skolans läroplan och ägnar inte vederbörlig uppmärksamhet åt sina elevers inlärningsprocessen. Det visar sig att barnet verkar veta hur man adderar och subtraherar, men samtidigt kan det inte förstå varför ett tal förvandlas till ett annat.

I matematik är det mycket viktigt att följa sekvensen av åtgärder och regelbundet träna upp ditt minne. Endast i det här fallet kommer barnet att med säkerhet kunna räkna tvåsiffriga siffror i huvudet.

Om föräldrar står inför problemet med deras barns dåliga prestationer i skolan, rekommenderar lärare att arbeta mer med honom hemma. Exempel för hemmaträning:

Lägg till tvåsiffriga nummer 30+34 i ditt huvud. Du kan bjuda in ditt barn att dela 34 i 30 och 4. Detta kommer att göra det lättare för barnet att utföra addition. Träna ditt visuella minne så ofta som möjligt medan du utför vardagliga uppgifter.
Utför tillägg 40+35. Vissa barn tycker att det är mycket lättare att göra bakåt addition. För att göra detta måste du avrunda det mindre talet till närmaste tio: 40+40. Subtrahera sedan den extra delen: 80-5=75.
Träna på att lägga till och subtrahera enkla exempel i ditt huvud. Till exempel: 2+3 eller 2+2. Börja sedan komplicera problemen: 3+7=10, 10-2=8, 10-8=2. Om ditt barn är bra på att lösa enkla problem, kommer uppgifter med tvåsiffriga och tresiffriga nummer inte att vara svåra för honom.
Om ditt barn har en rik fantasi kan du bjuda in honom att räkna föremål eller djur i hans sinne. Varje bebis är individuell, så föräldrar måste välja den mest lämpliga undervisningsmetoden baserat på dess egenskaper.

Mental räkning kommer att bli lättare för ett barn som är en drömmare att bemästra, som kommer att ersätta tråkiga siffror med djur eller leksaker.

Tro inte det önskat resultat kommer att uppnås snabbt, ha tålamod. Det är inte så lätt för ett barn att lära sig räkna som det kan tyckas vid första anblicken.

Experter rekommenderar att du följer följande rekommendationer:

Under lektionerna, övervaka hur barnet reagerar på inlärningsprocessen. Om han är uttråkad och ointresserad är det bättre att prova en annan teknik.
Tvinga inte ditt barn att studera mot sin vilja. På så sätt kommer du inte att uppnå önskat resultat.
Var inte nervös under lektionerna och skäll inte ut ditt barn.
Gå regelbundet igenom det material du redan har studerat.
Beröm ditt barn för varje prestation.

Att lära ett barn att räkna snabbt är inte så svårt (vi rekommenderar läsning:). Föräldrar behöver bara närma sig detta med fullt ansvar, visa kärlek, tålamod och förståelse för barnet, så kommer resultatet inte att vänta på sig.

Klinisk och perinatal psykolog, utexaminerad från Moskvainstitutet för perinatal psykologi och psykologi i den reproduktiva sfären och Volgograd-staten Medicinskt universitet klinisk psykolog efter specialitet