Årlig arbetsplan för en förskoleanstalt. Årlig arbetsplan för metodutveckling i ämnet

Årsplan läsåret 2014-2015

1. Informationssektion.

1.1. Allmän information om förskolans läroanstalt.

Fullständig titel:

Kommunal autonom förskola utbildningsinstitution “Kindergarten No. 18 “Ladushki”.

Förkortning:

MADO "Kindergarten "Ladushki"

Laglig adress:

462630, Orenburg-regionen, staden Gai, st. Molodezhnaya 71 "b". Tel.: 4-06-40

Avdelning:

Kommunal enhet i staden Gai, Orenburg-regionen.
Den har funnits sedan 1977.

1. Licens Series A nr 305792. Registreringsnummer 736-8 daterad 22
mars 2012
2. Intyg om statlig ackreditering daterat 2008-09-01.
till 01/08/2013 Registreringsnr 3838 INN nr 5604008234

Antal barn:

217 personer

Antal grupper:

11 grupper
I juniorgrupp - "Småbarn" - barn från 1,5 till 3 år gamla;
I juniorgrupp - "Svalor" - barn från 1,5 till 3 år gamla;
II juniorgrupp - "Bin" - barn från 3 till 4 år;
II juniorgrupp - "Fidgets" - barn från 3 till 4 år;
Mellangrupp - "Drömmare" - barn från 4 till 5 år;
Mellangrupp - "Fairy Tale" - barn från 4 till 5 år gamla;
Seniorgrupp - "Rainbow" - barn från 5 till 6 år;
Seniorgrupp - "Stars" - barn från 5 till 6 år;
Seniorgrupp - "Smeshariki" - barn från 5 till 6 år;
Förberedande grupp - "Gnomes" barn från 6 till 7 år gamla;
Förberedande grupp - "Berry" - barn från 6 till 7 år.

1.2. Bemanning.

Antal anställda:

Administration av förskolans läroanstalt:

Chef för förskolans läroanstalt: Borodina Larisa Yurievna. Utbildning - VP
Lärarerfarenhet – 20 år.
I denna position - 01.02m.
Senior lärare: Machulina Tatyana Nikolaevna. Utbildning - VP
Lärarerfarenhet – 19 år.
I denna position – 05.05m.
.

Specialister på MADOU nr 18:

Pedagogisk psykolog: Komarova M.P. Utbildning - VP
Lärarerfarenhet – 43 år
I denna tjänst – 2 år

Lärare logoped: Karimova S.R. Utbildning - VP
Lärarerfarenhet – 25 år
I denna tjänst – 25 år
Högsta kvalifikationskategori

Instruktör
fysisk kultur: Shelkova I.A. Utbildning – SP
Lärarerfarenhet – 14 år
I denna position - 14 år
I kvalifikationskategori

Musikaliska ledare: Kozhukhova A.N. Utbildning – SP

Lärarerfarenhet – 41 år
I denna tjänst – 36 år
Zaitseva N.V. Utbildning – VP
Lärarerfarenhet – 19 år
I denna tjänst – 19 år
Högsta kvalifikationskategori
Semina V.G. Utbildning - VP
Lärarerfarenhet - 11 år
I denna position - 4 år
I kvalifikationskategori

1.3. Lärarkårens egenskaper.

På dagiset arbetar 28 lärare i åldrarna 20 till 60 år.
Utbildnings Kvalificering:
Utbildning Antal lärare Andel
Högre 12 40 %
Gymnasiespecial, pedagogisk 18 60%
Av dem är utbildade
i frånvaro vid universitet 4 13,3 %
Genom arbetslivserfarenhet:
Upp till 5 år 10 34,4 %
Från 5 till 10 år 4 13,7 %
Från 10 till 20 år 6 20,6 %
över 20 år 9 31,3 %
Beroende på ålder:
Arbetslivserfarenhet Antal lärare Andel
Upp till 25 år 1 3,4 %
Från 25 till 30 år 4 13,7 %
Från 30 till 40 år 13 44,8 %
Från 40 till 50 år 3 10,3 %
50 och över 8 27,8 %
Enligt kvalifikationer:
Behörighetskategori Antal lärare Andel
Högre 4 13,3 %
Första 18 60 %
Okategoriserade 8 26,6 %

1.4.Öka lärarpersonalens kvalifikationer.

Nej. Fullständigt namn lärare Befattning Namn på kurser Datum
1. Borodina L.Yu. Chef för problematiska federala statliga utbildningsstandarder mars-april
2. Machulina T.N. Senior lärare Problematiska Federal State Educational Standards GÖR september
3. Kovalchuk E.V. Utbildare KBC IPK PPRO september
4. Volynkina V.V. Utbildare KBC IPK PPRO september
5. Chursina N.A. Utbildare KBC IPK PPRO september
6. Semna V.G. Musikalisk ledare för KBK IPK PPRO mars-april

1.5.Certifiering av lärarpersonal.

Nej. Efternamn, förnamn, patronym Befattning Kategori som läraren ansöker om Datum
1. Komarova M.P. Lärare-psykolog Första examen kategori II halva november
2. Tretyakova O.P. Lärare Högsta behörighetskategori I halva december
3. Kobylyanskaya T.L. Lärare Högsta examen kategori II halva mars

1.6. Utbildning vid universitet i sekundära specialiserade institutioner.

Nej. Fullständigt namn Position Kurs Namn på universitetet (sekundärt specialiserad utbildningsinstitution)
1. Valitskaya T.V. Educator II Statens autonoma utbildningsinstitution för gymnasieutbildning "Pedagogical College", Orsk
2. Glusjtjenko I.A. Utbildare I Akademin VEGU INSATO
3. Volynkina V.V. Utbildare I Akademin VEGU INSATO
4. Kichigina N.A. Utbildare I Akademin VEGU INSATO
5. Chakheeva N.N. Juniorlärare 1st State autonoma utbildningsinstitution för sekundär yrkesutbildning "Pedagogical College", Orsk
6. Khokhlacheva G.E. Juniorlärare I Academy VEGU INSATO

2.GOO-problem:

Introduktion av den federala statliga utbildningsstandarden för utbildning i förskoleutbildningsinstitutioner i staden Gaya, problem och framtidsutsikter.

Vanliga:

Införande av Federal State Educational Standard for Preschool Education i utbildningsprocessen för att uppdatera förskoleutbildningssystemet och uppnå optimal utveckling av ett förskolebarn.

1. Tillhandahålla metod- och resursstöd till förskollärare vid implementeringen av Federal State Educational Standard for Preschool Education.

2. Skapande av en psykologiskt bekväm ämnesutvecklings- och talmiljö - som en av huvudvillkoren för fullständig allmän- och talutveckling av förskolebarn.

3. Intensifiera lärares och föräldrars arbete med användningen av designteknik för att förbättra kvaliteten på arbetet med moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn under villkoren för Federal State Educational Standard for Education.

ÅRLIG VERKSAMHETSPLAN FÖR SKOLÅRET

M.2012

Arbetsplanen för läsåret är obligatorisk dokumentation för en förskola läroanstalt. Den definierar riktningar, uppgifter och system för åtgärder för att lösa problem under ett visst läsår.

Existera primära krav till den tekniska och innehållsmässiga utformningen av detta dokument: titelsida, avsnittsinnehåll, sidnumrering etc. Texten kan illustreras med diagram och tabeller. Vid behov utarbetas tematiska bilagor till årsplanen.

I praktiken att leda en förskola läroanstalt finns det fortfarande en viss formalism på planeringsstadiet, och att övervinna denna formalism är en viktig faktor för att öka effektiviteten i chefsarbetet generellt. Om vi betraktar planering inte bara som utförande av ett dokument på papper, utan också som att fatta ett ledningsbeslut, så kan vi säga att planering är den grundläggande principen för effektiv ledning av en förskoleutbildning. Varje planerat mål fungerar som ett slags utgångspunkt när arbetsproduktiviteten ska fastställas.

För närvarande finns det vissa krav på förskoleutbildningsinstitutioner: krav:

fullgörande av statliga orderuppdrag,

förbättra kvaliteten på olika tjänster, inklusive utbildningstjänster,

interaktion med olika organisationer och strukturer för att uppnå uppsatta mål och mål.

Ett antal obligatoriska dokument utgör regelverket för varje förskoleläroanstalts verksamhet. Ur denna synvinkel är utvecklingen och genomförandet av en plan de två huvudstadierna i förvaltningscykeln.

Att bestämma de viktigaste händelserna, typerna av aktiviteter, specifika artister och deadlines - detta är kärnan i planering.

Planeringssyfte- utveckla handlingsenhet mellan administrativa team och lärarteam. Förmågan att tydligt formulera de mål och mål som teamet står inför utifrån en djupgående analys av prestationsnivån under det senaste läsåret kräver speciella kunskaper och färdigheter från chefer. För närvarande har ett system av planer utvecklats i nomenklaturen för angelägenheter: stadga, utvecklingsprogram, utbildningsprogram, arbetsplan för läsåret. Dokumentationskrav för förskolans läroanstalter kräver individuella planer för varje lärare, chef och specialist.

Huvudmålbeslutet för hela förskolans läroanstaltsteam är årsarbetsplanen och utbildningsprogrammet och förskolans utvecklingsprogram är den långsiktiga handlingsplanen.

Tre viktiga dokument från förskolans läroanstalt (förskolans läroanstalts utvecklingsprogram, utbildningsprogram, årlig arbetsplan) definierar ett antal centrala mål och mål för hela lärarkåren. Dessa dokument är sammanlänkade av mål, mål och till och med huvudaktiviteter.

På tal om arbetsplanen för läsåret vet vi att en viss cyklisk karaktär har utvecklats, som återspeglar lärarkårens huvudstadier och typer av aktiviteter.

Början av läsåret– Det här är en anpassningsperiod i barnens liv, både nyintagna och de som kommer tillbaka till dagis efter sommarlov med sina föräldrar. Det här är tävlingar för att fastställa beredskapen för hela förskolans läroanstalt och varje åldersgrupp för det nya läsåret. Inledningen av läsåret innebär metodologiska intervjuer med lärare för att identifiera kunskap om åldersegenskaperna hos barnen i gruppen som de ska arbeta med. Detta är en diskussion om organisationen av flexibla arbetssätt, former och innehåll.

Akademiskt år- det här är ett system med successiva evenemang: lärarråd, konsultationer, hålla "öppna dagar", organisera semester, vinterlov och mycket mer.

Slut på läsåret- detta är att sammanfatta och övervaka, upprätta en "examensportfölj" och förbereda institutionen för sommarhälsoarbete.

Denna förordning förenklar planeringen av förskolans läroanstalters arbete, eftersom en rad frågor är cykliska till sin karaktär och upprepas från år till år.

Den årliga arbetsplanen kan ses som ett verktyg för den operativa ledningen av en förskoleläroanstalt.

Årsplanen är en precisering av de uppgifter och aktiviteter som beskrivs i utvecklingsprogram och utbildningsprogram.

I förskolans läroanstalts årliga arbetsplan definierad:

specifika åtgärder för att lösa problem i utbildningsprocessen,

ett system för metodologiskt stöd för lärare i deras professionella utveckling,

utbildning av lärares arbetslivserfarenhet,

införande av innovationer för att förbättra kvaliteten på förskoleundervisningen.

Årsplanen är lagets fokus på huvuduppgifterna för ett visst läsår.

Främsta mål planeringen är som följer:

att säkerställa genomförandet av beslut från statliga organ i frågor om utbildning, utveckling och känslomässigt välbefinnande för barn i tidig ålder och förskoleåldern;

att identifiera de viktigaste nyckelfrågorna i lärarkårens verksamhet;

vid fastställandet av specifika aktiviteter, deras tidpunkt

verkställande och ansvariga utförare;

att ingjuta ansvar och disciplin bland teammedlemmarna.

Jag skulle vilja lyfta fram ytterligare ett problem relaterat till planering. Vi känner till det formella kravet på enskilda styrande organ att vid upprättandet av förskolans läroanstalters arbetsplan för året ta hänsyn till dessa ledningsstrukturers rekommendationer och planer. Erfarenheten visar dock att det är nästan omöjligt att samordna och harmonisera lärarkårens verksamhet med de planer som utvecklats av de styrande organen, eftersom planering "uppifrån" praktiskt taget inte tar hänsyn till utövarnas verkliga behov och kapacitet "underifrån". ”. Dessutom upprättas planerna för strukturer på högre nivå som regel för kalenderåret, och i förskolans läroanstalter planerar man för läsåret. Ibland redan i maj, vid antagande av förskolans läroanstalt, kräver de en plan för nästa läsår, även om maj månad på förskolans läroverk är den mest händelserika och det är i maj som ett aktivt arbete med skrivandet sker. .

I metodlitteraturen nämns ofta ett annat skäl till formalism vid upprättandet av en plan, vilket i efterhand leder till formalism i dess genomförande.Detta är överbelastningen av planen med aktiviteter och voluminösa textplaner utan tydlig struktur.

Optimalitet, som ett villkor för nödvändighet och tillräcklighet, är en viktig princip för effektiv planering.

TEKNIK FÖR ATT UTVECKLA EN FUNKTIONSPLAN AV EN FÖRORDNING FÖR LÄSÅRET

Från boken av K.Yu. Belaya "Teknik för att utarbeta en årlig arbetsplan för en förskoleutbildningsinstitution"
M.2012

I vilken form årsplanen skrivs kan variera. Men oavsett vilken form årsplanen är skriven i, är dess första del "en analys av arbetet under det gångna läsåret." Vi uppmärksammar vikten av detta avsnitt, eftersom endast en djupgående och heltäckande analys kan vara ett bra underlag för att fastställa årsmål och efterföljande planering.

Huvuddelar i förskolans läroanstalts årliga arbetsplan

1 avsnitt. Analys av arbete under det gångna läsåret.

Detta avsnitt kan presenteras i text och illustreras med diagram och korta slutsatser. Vi erbjuder 6 avsnitt av en analytisk rapport om läsårets resultat, motsvarande de sex blocken i den första versionen av årsplanen som vi presenterade.

1.1. Att säkerställa hälsa och en hälsosam livsstil. I detta avsnitt är det nödvändigt att kortfattat presentera: elevernas hälsotillstånd; sjuklighet hos barn och anställda under året, jämförande siffror efter verksamhetsdagar, sammanfattande uppgifter efter hälsogrupper för organisation av specialbehandling och förebyggande arbete; resultaten av att organisera fysisk träning och hälsoarbete, härdning, organisera en balanserad kost etc. Därefter ges allmänna slutsatser (identifierade trender i nivån på hälsa och hälsosam livsstil), reserver för planering av aktiviteter för det nya läsåret bestäms.

1.2. Resultat av utbildningsprogrammet för förskolans läroanstalt inom följande områden: social-personlig, konstnärlig-estetisk, kognitiv-tal och fysisk utveckling av barn. Detta är en bedömning av de mellanliggande resultaten av att bemästra programmet i varje åldersgrupp inom områden och utbildningsområden.

1.3. Nivån på utvecklingen av integrerande egenskaper hos utexaminerade från föanalyseras (bedömning av de slutliga resultaten av att bemästra programmet i den förberedande gruppen för skolan), beredskapen hos barn i den förberedande gruppen att studera i skolan; akademiska prestationer av tidigare dagisutexaminerade som för närvarande har avlagt årskurs 1-3. Det som följer är allmänna slutsatser och reserver för att öka effektiviteten i arbetet i detta avsnitt.

1.4. Resultaten av att förbättra lärares professionella färdigheter analyseras, deras certifiering och avancerad utbildning; ansökningar från lärare om metodstöd för nästa år (enligt undervisningsfärdighetskortet); system för metodarbete i förskolans läroanstalter. Det vetenskapliga och metodologiska stödet för utbildningsprocessen analyseras.

1.5. Allmänna slutsatser, identifierade trender och arbetsplaneringsreserver med personal, utrusta undervisningslokalen för nästa läsår.

1.6. Systemet för interaktion med föräldrar till elever analyseras (baserat på resultaten av en föräldraundersökning); genomförande av planer för gemensamt arbete för förskoleutbildningsinstitutioner och skolor; resultat av arbete med andra organisationer. Allmänna slutsatser.

1.7. Resultaten av administrativt och ekonomiskt arbete analyseras och de materiella, tekniska, medicinska och sociala förutsättningarna för barns vistelse i förskolans läroanstalter bedöms.

1.8. För förskoleläroanstalter av kompenserande och kombinerade typer ingår ytterligare ett avsnitt - analys av resultatet av kriminalvården.

2 § i årsplanen. Förbättring av kvalifikationer och yrkesskicklighet.

I detta avsnitt planeras ett system för att arbeta med personal:

utbildning i avancerade utbildningskurser (för olika kategorier av lärare, med hänsyn tagen till ett differentierat tillvägagångssätt);

förberedelse för certifiering och certifiering;

besök av lärare under samlagsperioden på metodföreningar, konferenser, rundabordssamtal etc. för att förbättra yrkesskickligheten;

självutbildning av lärare.

3 § i årsplanen. Organisatoriskt och pedagogiskt arbete.

Ett system för metodstöd för lärare med olika former av metodarbete.

Arbete i kreativa grupper.

Förberedelse och hållande av pedagogiska råd.

Studie, generalisering, implementering, spridning av avancerad pedagogisk erfarenhet.

Deltagande i tävlingar och shower.

Utrustning och påfyllning av läromedel.

Årsplanens andra och tredje avsnitt kan kombineras: "Vetenskapligt, metodiskt och personalstöd för utbildningsprocessen."

4 § i årsplanen. Internt övervakningssystem.

Detta avsnitt är relaterat till styr- och diagnosfunktionen i ledningen av en förskoleläroanstalt och presenteras som ett internt uppföljningssystem. Här planeras typerna och formerna av kontroll (operativ, tematisk, DRC, etc.). Varje år är det planerat att anordna en sammanfattning av de slutliga och mellanliggande resultaten av utvecklingen av förskolebarn, där alla medlemmar av lärarkåren deltar.

I förskolegruppenär sammanfattade slutresultat barns behärskning av förskoleundervisningens grundläggande allmänna utbildningsprogram.

I alla åldersgrupper dagis - mellanresultat bemästra det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet av studenter inom alla utvecklingsområden.

5 § i årsplanen. Interaktion i arbetet med familj, skola och andra organisationer.

I detta avsnitt planeras arbetet med att förbättra föräldrarnas pedagogiska kompetens (föräldramöten, seminarier, utbildningar, workshops, rundabordssamtal etc.).

Gemensam kreativitet av barn, föräldrar och lärare.

Skapande av en databank om elevers familjer.

Aktiviteter planeras kring kontinuitetsfrågor i arbetet med skolan och organisationer med vilka avtal har slutits.

6 § i årsplanen. Administrativt och ekonomiskt arbete.

Allt arbete planeras för att stärka förskolans läroanstalts materiella, tekniska och ekonomiska bas: reparation, utrustning och påfyllning av ämnesmiljöer m.m.

Kommunal förskola läroanstalt

"Dagis i byn Mikhailovka, Saratov-distriktet, Saratov-regionen"

JAG BEKRÄFTAR:

Chef för MDOU

"Dagis med. Mikhailovka" __________ E.I. Kusin

"____"__________"2016

ÅRLIG PLAN

pedagogiskt arbete

MDOU "Dagis s. Mikhailovka

Saratov-distriktet, Saratov-regionen"

för läsåret 2016-2017.

läsåret 2016-2017

Analys av pedagogiskt arbete

MDOU "Dagis i byn Mikhailovka"

för läsåret 2015–2016.

I MDOU "Kindergarten s. Mikhailovka" det finns fyra grupper.

Organiseringen av utbildningsarbetet under läsåret 2015-2016 genomfördes i samband med genomförandet av det grundläggande utbildningsprogrammetProgram, utvecklat på grundval av ett föredömligt allmänt utbildningsprogram "Från födsel till skola" redigerat av N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. N.P. Smirnovas delprogram "Fundamentals of a Healthy Lifestyle" implementeras också.

R programmets resultat inom alla områden.

Läsåret 2015/16 har MDOU:s lärarkår"Dagis i byn Mikhailovka"arbetade i enlighet med de anvisningar som ges av moderna standarder för förskoleutbildning: fysisk fostran - hälsa, konstnärlig - estetisk, kognitiv - tal och social - personlig.

Lärarkåren arbetade med följandeuppgifter:

1. Fortsätta att skapa organisatoriska och metodologiska förutsättningar för genomförandet av den federala statliga utbildningsstandarden för förskoleutbildning i förskoleutbildningsinstitutioner;

2. Bidra till uppfostran och utbildning av barn, vilket utgör grunden för säkerheten i deras egna livsaktiviteter;

3. Förbättra samspelet med familjen, i syfte att ge psykologiskt och pedagogiskt stöd till föräldrar och öka deras kompetens i frågor om fostran, utveckling, skydd och främjande av barns hälsa.

För att lösa årsplanens uppgifter, 4pedagogiska rådet :

Först -installation - "Organisation av utbildningsarbete under det nya läsåret", Var en analys av sommarens fritidsarbete med barn för läsåret 20014/15 gjordes, bekantskap med den årliga arbetsplanen för läsåret 2015/16 och dess godkännande, godkännande av schemat för utbildningsprocessen (EPP) och schemat för bedrivande av musik- och idrottsverksamhet för det nya läsåret, diskussion om placering av personal i grupper. Dessutom godkändes pedagogiska arbetsprogram för olika åldersgrupper för det nya läsåret i enlighet med Federal State Educational Standard.

andra -"Livet är vackert när det är säkert" , under vilken pedagoger blev bekanta med moderna metoder för att uppfostra och lära barn personlig säkerhet. Resultaten av den tematiska kontrollen "Effektiviteten av att lära barn säkert beteende genom sagor" har sammanfattats.Arbetet påutforma olika typer av aktiviteter som syftar till att förbättra hälsan hos förskolebarn. Definition av pu lösningar på problemet med att stärka och bevara förskolebarns hälsa och utveckling av fysiska egenskaper.

Tredje -« Barnböckernas roll i barns talutveckling." Lärarrådets uppgift: att utöka lärarnas kunskap om att organisera arbetet med barn för att introducera dem till skönlitteratur; överväga möjligheterna att integrera denna typ av verksamhet med andra.Resultaten av den tematiska kontrollen ”Bekantskap med förskolebarn medskönlitteratur som en förutsättning för talutveckling"; diskuterade uttalanden från forskare-lärare om rollenbarnböcker i barns talutveckling.

Fjärde -”Slutlig årsredovisning. Organisation av arbete med barn på sommaren"

Mål: analys av förskolans läroanstalters utbildningsprocess för läsåret 2015-2016. Analys av gruppens fysiska kultur och hälsoarbete utifrån Federal State Educational Standard, och Också bygga en utbildningsprocess under sommarhälsoperioden baserad på principen om integration och en integrerad tematisk strategi.

Enligt årsplanenSeminarier och workshops hölls:

"Så att sagor kan vara användbara";

"Avslappningstekniker i arbetet med lärare";

"En bok är din bästa vän";

”Organisation av spel med sand, vind och vatten. Tillverkar leksaker och hjälpmedel"

Utställningar av barns verk organiserades:

"Hösten har kommit";

"Zimushka - vinter";

"Kära armé";

"Rymden genom barnens ögon";

"Seger dag"

"Min familj".

Följande helgdagar hölls enligt långsiktiga planer och program:

"Höst-rysk skönhet";

"Mors dag"

"Resan till vinterskogen";

"Nyår"

"Vi är beskyddare";

"Kära mor";

"Maslenitsa";

Graduation "Garden of Flowers".

Följande tävlingar granskades:

"Berikning av ämnesutvecklingsmiljön i enlighet med Federal State Educational Standard for Educational Education";

"Bokhörn";

"Fysiska träningshörnor";

"Teatraliska hörn";

"Naturhörn";

"Hörn av didaktiska spel."

Har arbetat med följande projekt:

Långsiktig, årlig "Bli frisk";

Kortsiktigt: "Rymdens mystiska värld";

Deltog i den allryska aktionen "Immortal Regiment"

Som en del av dagisets deltagande i regionala och internationella tävlingar deltog följande:

1. "Höstens invigningsdag"

2. "Min familj är min fästning";

3. "Räddning i en brand";

4. Minneskort "Genom åren, över avstånden."

2. Resultat av övervakning av utbildningsprocessen

för läsåret 2015-2016

Början av året:3,8 – 76%

Årets slut:4,7 – 94%

Utvecklingsnivå för elever i olika åldrar (5-7 år) grupper efter utbildningsområde ökade med 18 % under läsåret 2015-2016.

Resultatet av utvecklingen av integrerande egenskaper

för läsåret 2015-2016

Början av året: 3,3 – 66 %

Årsslut: 4,4 – 88 %

Nivå av utveckling av integrerande egenskaperelever i olika åldrar (5-7 år) grupper under läsåret 2015-2016 ökade med 22 %.

4. R arbeta med lärare.

Läsåret 2015/16 deltog lärare aktivt i pedagogiska råd, workshops, administrativa gruppmöten, de flesta utarbetade rapporter i olika ämnen. I samband med övergången av förskoleutbildningsinstitutioner till Federal State Educational Standard under det nya programmet redigerat av N.E. Veraksa, noteras lärarnas kreativa inställning till deras arbete.

Egenskaper hos lärarpersonal

Framgångsrik uppnående av målen för det genomförda programmet genomförs till stor del på grund av lämpligt urval av lärarpersonal: tillväxten av yrkesskicklighet och utbildningsnivå.

Totalt arbetar 9 lärare på förskoleutbildningsinstitutionen "Kindergarten i byn Mikhailovka".

Alla lärare genomgår certifiering i tid och framgångsrikt. I slutet av förra året lämnades 2 ansökningar av den första kvalifikationskategorin in - lärare Elemesova M.A., Provotorova E.V., för överensstämmelse med positionen som innehas av 2 lärare: Kutenko E.A., Mutalipova N.E. Alla de angivna lärarna har framgångsrikt bekräftat sin professionalism.

Efter att ha utfört en detaljerad analys av verksamheten i MDOU "Kindergarten i byn Mikhailovka" för läsåret 2015-2016 och efter att ha identifierat prioriterade problem, personalen på vår dagisPedagogiska rådet godkände de huvudsakliga årsuppgifterna för läsåret 2016-2017:

För att lösa de tilldelade uppgifterna har specialisterna på förskolans läroanstalter planerat evenemang baserat på traditionerna från Mikhailovka Kindergarten, såväl som arbetsformer och arbetssätt som motsvarar det moderna utbildningsbegreppet.

Z mål för läsåret 2016-2017:

Fortsätt arbeta för att utveckla en förståelse hos barn för reglerna för säkert beteende i omvärlden.

Säkerställa effektiv interaktion mellan förskoleutbildningsinstitutionen och elevfamiljen, för att optimera uppfostran och utveckling av barn, under villkoren för förskoleutbildningsinstitutionen och familjen i enlighet med Federal State Educational Standard.

Organisation av arbetet med moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn i förskolans läroanstalter.

HUVUDSAKLIGA ARBETSRIG FÖR MDOU "KINDERGARTEN S. MIKHAILOVKA"

för SKOLÅRET 2016-2017

Genomförande av utbildningsprogrammet "Från födsel till skola" redigerat av N.E., Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Genomförande av projektet ”Hälsosamt”.

Genomförande av projektet "Little Patriot".

Under läsåret 2016-2017 kommer fyra åldersgrupper att fortsätta att fungera:

Grupp från 1,6-3 år;

Grupp från 3-4 år;

Grupp från 4-5 år;

Grupp från 5-7 år.

Utbildningsprocessen är baserad på program som rekommenderas av Ryska federationens utbildningsministerium, metoder och teknologier.

Följande arbete kommer att planeras:

Deadlines

För vem hålls det?

Ansvarig utförare

1. Organisatoriskt och metodiskt arbete

1.1. Anordnande av shower

1. Genomgång av gruppernas beredskap inför det nya läsåret:

Estetisk utformning av grupper;

Tillgänglighet av hörn;

Tillgänglighet av spelutrustning;

Tillgång till dokumentation.

augusti

Lärare

Senior lärare

Grupplärare

1.1.2 Översyn av sporthörnor

1.1.3 Inspektion av områden: lekplatser, rabatter.

1.1.4.Visa bokens hörn genom

tema för gruppen

1.1.5 Recension – tävling "Patriotisk hörna"

september, februari

september, maj

oktober november

Senior lärare

Lärare

1.2. Anordnande av utställningar i undervisningslokalen

1.2.1. "Nya inslag i pedagogisk litteratur"

Under året

pedagoger

Senior lärare

1.2.2 Material om tematisk planering

Under året

Senior lärare

1.3. Lärarråd

1.3.1. Nr 1 förordningen ”Huvudsakliga verksamhetsinriktningar för en förskoleinstitution läsåret 2016-2017”

1. Resultat av sommarens hälsoarbete.Morbiditetsanalys för den senaste perioden

2. Antagande av årsplanen för läsåret 2016-2017:

Godkännande av program, klasser, läroplan;

Förbättra pedagogiska meriter och certifiering av lärare och dagisspecialister.

3. Godkännande av tillägg till MDOU:s huvudutbildningsprogram.

4. Resultat av granskningstävlingen om gruppers beredskap att organisera utbildningsprocessen under läsåret 2016-2017.

5. Godkännande av plan för idrotts- och hälsoarbete.

6. Urval och godkännande av arbets- och kreativa grupper

augusti

pedagoger

Chef

1.3.2. Lärarrådet nr 2 (på tredje årsuppgiften)

Organisation av arbetet med moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn i förskolans läroanstalter.

"Lilla patriot"

1. Moralisk och patriotisk fostran är en av de viktigaste länkarna i systemet för utbildningsarbete

2. Varierande arbetsformer i systemet för moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn i enlighet med Federal State Educational Standard.

3. Sammanfattning av resultaten från tävlingen "Patriotisk hörn av gruppen"

oktober

pedagoger

Chef

Senior lärare

1.3.3. Lärarrådet nr 3 (på första årsuppgiften)

"Fortsätt att arbeta för att utveckla barns förståelse för reglerna för säkert beteende i världen omkring dem":

1. "Vår säkerhet ligger i våra händer"
2. Affärsspel "Security Quiz"
3. Resultat av den tematiska granskningen: ”Skapa förutsättningar för ett tryggt liv för barn i förskolans läroanstalter

december

pedagoger

Chef

Översköterska utbildare

1.3.4. Lärarrådet nr 4

1. "Förändringar i systemet för interaktion med elevers familjer i samband med implementeringen av Federal State Educational Standard for förskoleutbildning"

2. Master class ”Grundläggande principer för partnerskap Förskola läroanstalter och familjer"

3. Analys av föräldraundersökningar

februari

pedagoger

Chef

Senior lärare

1.3.5. Nr 5 ”Sammanfattning av arbetet på en förskoleanstalt för året” analys av förskolans läroanstalters arbete för året:

Analys av hälsoarbete

Analys av pedagogiskt arbete

Analys av arbetet med föräldrar

Maj

pedagoger

Chef

Senior lärare

1.4. Kontrollera

1.4.1. Driftskontroll

"Organisation av den dagliga rutinen i grupper, enligt Federal State Educational Standard."

Oktober, december, mars

Senior lärare

1.4.2. "Organisation av informationsarbete om interaktion med föräldrar."

Under året

Senior lärare

1.4.3. Planera direkta utbildningsaktiviteter i grupp.

Under året

Senior lärare

1.4.4. "Inspektion av en ämnesutvecklingsmiljö för talutveckling." "undersökning av den ämnesutvecklande miljön för utveckling av motorisk aktivitet."

Mars april

1.4.5. Tematisk kontroll

"Föräldramöte som den främsta arbetsformen med föräldrar på förskolans läroverk."

november

Senior lärare Grupplärare

1.4.6 "Organisation av GCD inom ramen för veckan för vinterspel och nöje."

februari

Senior lärare Grupplärare

1.4.7. "Övervaka utvecklingsnivån för elevers utbildningskompetens."

november. april

Senior lärare

Grupplärare

2 . Arbeta med personal

2.1. Seminarier och workshops

2.1.1. "Sätt att implementera utbildningsområdet "Kognition" inom ramen för regimens ögonblick på dagis":

oktober

pedagoger

Senior lärare

Utbildare:

Mutalipova N.E.

Chernova E.V.

Provotorova E.V.

2.1.2 "Sätt att genomföra projektet "Little Patriot" inom ramen för dagisets regimögonblick":

- öppen visning i den första juniorgruppen på 3-4 år;

- öppen display i en grupp på 4-5 år gamla;

- öppen screening i förskolegrupper 5-7 år;

november

Senior lärare

Utbildare:

Andryushchenko Yu.V.

Osipova S.A.

grupplärare

2.1.3. Mästarklass "Utveckling av tänkande och elementära matematiska begrepp hos barn med hjälp av icke-traditionella metoder för konstnärlig aktivitet" (från erfarenhet av att arbeta med författarens utveckling) som en del av arbetet med Federal State Educational Standard

januari

Lärare

Senior lärare

Pedagog

Osipova S.A.

2.3. Konsultationer-visningar

2.3.1. "The ABC of Health" Bildande av kulturella och hygieniska färdigheter hos förskolebarn under rutinmässiga stunder av dagis":

- öppen visning.

oktober

pedagoger

Lärare: Kutenko E.A.

Mutalipova N.E.

2.3.2. ”Organisation av arbetet med barn, samspel med föräldrar inom ramen för projektet"Lilla patriot" .

november

Senior lärare

Grupplärare

2.3.3 "Interaktion med föräldrar inom ramen för projektet "Frisk"

februari

Senior lärare

Lärare

3. Analytiska och diagnostiska aktiviteter

3.1.1.Diagnostisk undersökning av barn. Hälsoövervakning.

Under året

pedagoger

Sjuksköterska

3.1.2. Diagnostik av utvecklingsnivån hos förskolebarn.”

oktober, april

Grupplärare

3.1.3. "Analys av lärares yrkesverksamhet."

december, maj

Senior lärare

3.1.4. "Analys av pedagogiska aktiviteter för barn"

december, maj

pedagoger

Senior lärare

3.1.5. GCD. Aktiviteter för barn:

Öppna visningar i grupp.

Under året

pedagoger

Senior lärare

Grupplärare

4. Utställningar

4.1. Utställning av ritningar "Vårt hemland"

september

Grupplärare

4.2 Utställning av hantverk gjorda av naturmaterial "Höstens färger".

oktober november

Grupplärare

4.3. Utställning av ritningar "Zimushka-vinter"

december

Grupplärare

4.4. "Family Album" som en del av projektet "Little Patriot".

Under året

Senior lärare grupp lärare

4.5. Utställning av teckningar "Mamma, älskade", tillägnad internationella kvinnodagen.

Mars

Grupplärare

4.6. Utställning av teckningar "Denna segerdag..."

Maj

Grupplärare

4.7. Fotoutställning "Våra akademiker".

Maj

Grupplärare

5. Förskolans läroanstaltstävlingar

5.1 Asfaltritningstävling

"Byn där jag bor", tillägnad Village Day.

november

Grupplärare

5.2 Tävlingen "Winter's Tale" - hjältar från dina favoritsagor. Utställning av hantverk.

December - januari

Grupplärare

5.3 Ritningstävling som en del av tävlingen "Road ABC".

Under året

Grupplärare

5.1.1. Fritid och underhållning

5.1.2. Tävling om det bästa barnspråket "Let's laugh", tillägnad April Fool's Day.

Mars april

Grupplärare.

Senior lärare

Även läsåret 2016-2017. I år planerar vi att arbeta tillsammans med andra organisationer:

Interaktion med RMO

6.1. Att delta i distrikts- och regionala evenemang enligt RMO-planen

Under året

pedagoger

Senior lärare

6.1.1. Utbildning i avancerade utbildningar

Under året

pedagoger

Senior lärare

6.2. Deltagande i regionala tävlingar och förskolans läroanstalter

6.2.1. Asfaltritningstävling

"Byn där jag bor", tillägnad Village Day.

Under året

Barn 5-7 år

Senior lärare

Grupplärare

6.2.2. Tävling "Winter's Tale"

December - januari

Senior lärare

Grupplärare

6.2.3. Rittävling "Road ABC"

Under året

Senior lärare Grupplärare

6.2.4. "Idrottstävling "Ball School".

Under året

Barn 5-7 år

Senior lärare,

Grupplärare

7.1. Genomförande av kontinuitet i förskola och grundskoleutbildning

7.1.1. Design av montern "För er, föräldrar, framtida förstaklassare."

Under ett år

Senior lärare,

Grupplärare

7.1.2. Ömsesidiga besök mellan lärare på förskolans läroanstalter och skolor.

Under ett år

Grupplärare

7.1.3. Gemensam utställning om barns kreativitet

ÅRLIG VERKSAMHETSPLAN FÖR SKOLÅRET

M.2012

För närvarande finns det vissa krav på förskoleutbildningsinstitutioner: krav:

Att förbättra kvaliteten på olika tjänster, inklusive utbildning,

Interaktion med olika organisationer och strukturer för att uppnå uppsatta mål och mål.

Att bestämma de viktigaste händelserna, typerna av aktiviteter, specifika artister och deadlines - detta är kärnan i planering.

Huvudmålbeslutet för hela förskolans läroanstaltsteam är årsarbetsplanen och utbildningsprogrammet och förskolans utvecklingsprogram är den långsiktiga handlingsplanen.

På tal om arbetsplanen för läsåret vet vi att en viss cyklisk karaktär har utvecklats, som återspeglar lärarkårens huvudstadier och typer av aktiviteter.

Akademiskt år- det här är ett system med successiva evenemang: lärarråd, konsultationer, hålla "öppna dagar", organisera semester, vinterlov och mycket mer.

Slut på läsåret- detta är att sammanfatta och övervaka, upprätta en "examensportfölj" och förbereda institutionen för sommarhälsoarbete.

Denna förordning förenklar planeringen av förskolans läroanstalters arbete, eftersom en rad frågor är cykliska till sin karaktär och upprepas från år till år.

Den årliga arbetsplanen kan ses som ett verktyg för den operativa ledningen av en förskoleläroanstalt.

Årsplanen är en precisering av de uppgifter och aktiviteter som beskrivs i utvecklingsprogram och utbildningsprogram.

I förskolans läroanstalts årliga arbetsplan definierad:

Specifika åtgärder för att lösa problem i utbildningsprocessen,

Ett system för metodiskt stöd för lärare i deras professionella utveckling,

Bildande av arbetslivserfarenhet av lärare,

Införande av innovationer för att förbättra kvaliteten på förskoleundervisningen.

Årsplanen är lagets fokus på huvuduppgifterna för ett visst läsår.

Främsta mål planeringen är som följer:

För att säkerställa genomförandet av beslut av statliga organ i frågor om utbildning, utveckling och känslomässigt välbefinnande för barn i tidig ålder och förskoleåldern;

Vid identifiering av de viktigaste nyckelfrågorna i lärarkårens verksamhet;

Vid bestämning av specifika aktiviteter, deras timing

Utförande och ansvariga utförare;

Att ingjuta ansvar och disciplin bland teammedlemmarna.

Optimalitet, som ett villkor för nödvändighet och tillräcklighet, är en viktig princip för effektiv planering.

TEKNIK FÖR ATT UTVECKLA EN FUNKTIONSPLAN AV EN FÖRORDNING FÖR LÄSÅRET

Ur boken ”Teknik för att upprätta en årlig arbetsplan för en förskola läroanstalt”

M.2012

Huvuddelar i förskolans läroanstalts årliga arbetsplan

1 avsnitt. Analys av arbete under det gångna läsåret.

1.1. Att säkerställa hälsa och en hälsosam livsstil. I detta avsnitt är det nödvändigt att kortfattat presentera: elevernas hälsotillstånd; sjuklighet hos barn och anställda under året, jämförande siffror efter verksamhetsdagar, sammanfattande uppgifter efter hälsogrupper för organisation av specialbehandling och förebyggande arbete; resultaten av att organisera fysisk träning och hälsoarbete, härdning, organisera en balanserad kost etc. Därefter ges allmänna slutsatser (identifierade trender i nivån på hälsa och hälsosam livsstil), reserver för planering av aktiviteter för det nya läsåret bestäms.

1.2. Resultat av utbildningsprogrammet Vi är förskoleutbildningsinstitutioner inom följande områden: social-personlig, konstnärlig-estetisk, kognitiv-tal och fysisk utveckling av barn. Detta är en bedömning av de mellanliggande resultaten av att bemästra programmet i varje åldersgrupp inom områden och utbildningsområden.

1.3. Utvecklingsnivån för integrativ egenskaper hos utexaminerade förskoleläroanstalter (bedömning av de slutliga resultaten av att bemästra programmet i den förberedande gruppen för skolan), beredskapen hos barn i den förberedande gruppen att studera i skolan; akademiska prestationer av tidigare dagisutexaminerade som för närvarande har avlagt årskurs 1-3. Det som följer är allmänna slutsatser och reserver för att öka effektiviteten i arbetet i detta avsnitt.

1.4. Resultaten av professionell utveckling analyseras lärarnas färdigheter, deras certifiering och avancerad utbildning; ansökningar från lärare om metodstöd för nästa år (enligt undervisningsfärdighetskortet); system för metodarbete i förskolans läroanstalter. Det vetenskapliga och metodologiska stödet för utbildningsprocessen analyseras.

1.5. Allmänna slutsatser, identifierade trender och arbetsplaneringsreserver med personal, utrusta undervisningslokalen för nästa läsår.

1.6. Systemet för interaktion med föräldrar till elever analyseras (baserat på resultaten av en föräldraundersökning); genomförande av planer för gemensamt arbete för förskoleutbildningsinstitutioner och skolor; resultat av arbete med andra organisationer. Allmänna slutsatser.

1.7. Resultaten av administrativa och ekonomiska inget arbete och de materiella, tekniska, medicinska och sociala förutsättningarna för barns vistelse i förskolans läroanstalter bedöms.

1.8. För förskoleläroanstalter av kompenserande och kombinerade typer ingår ytterligare ett avsnitt - analys av resultaten av korrigeringsterapi bots.

2 § i årsplanen.Förbättring av kvalifikationer och yrkesskicklighet.

I detta avsnitt planeras ett system för att arbeta med personal:

Utbildning i avancerade utbildningskurser (för olika kategorier av lärare, med hänsyn tagen till ett differentierat tillvägagångssätt);

Förberedelse för certifiering och certifiering;

Besök av lärare under samlagstiden på metodföreningar, konferenser, rundabordssamtal etc. för att förbättra yrkesskickligheten;

Självutbildning av lärare.

3 § i årsplanen.Organisatoriskt och pedagogisktJobb.

Ett system för metodstöd för lärare med olika former av metodarbete.

Arbete i kreativa grupper.

Förberedelse och hållande av pedagogiska råd.

Studie, generalisering, implementering, spridning av avancerad pedagogisk erfarenhet.

Deltagande i tävlingar och shower.

Utrustning och påfyllning av läromedel.

Årsplanens andra och tredje avsnitt kan kombineras: "Vetenskapligt, metodiskt och personalstöd för utbildningsprocessen."

4 § i årsplanen.Internt övervakningssystem.

Þ I förskolegruppenär sammanfattade slutresultat barns behärskning av förskoleundervisningens grundläggande allmänna utbildningsprogram.

Þ I alla åldersgrupper dagis - mellanexakta resultat bemästra det grundläggande allmänna utbildningsprogrammet av studenter inom alla utvecklingsområden.

5 § i årsplanen.Interaktion i arbete med sjuhenne, skolan och andra organisationer.

I detta avsnitt planeras arbetet med att förbättra föräldrarnas pedagogiska kompetens (föräldramöten, seminarier, utbildningar, workshops, rundabordssamtal etc.).

Gemensam kreativitet av barn, föräldrar och lärare.

Aktiviteter planeras kring kontinuitetsfrågor i arbetet med skolan och organisationer med vilka avtal har slutits.

6 § i årsplanen.Administrativt och ekonomiskt arbete.

Allt arbete planeras för att stärka förskolans läroanstalts materiella, tekniska och ekonomiska bas: reparation, utrustning och påfyllning av ämnesmiljöer m.m.

Månad	evenemangets titel	Syftet med evenemanget	Evenemangsdeltagare	Ansvarig
september	Design av informationsställ i dagisgrupper	Spridning av pedagogisk kunskap bland föräldrar Intensifiera föräldrarnas uppmärksamhet på frågorna om uppfostran och anpassning av barnet till villkoren på dagis		Lärare Lärare - psykolog Konst. lärare
september	Frågeformulär "Låt oss lära känna varandra"	Inhämta och analysera primär information om barnet och dess familj	Föräldrar till nyinskrivna barn	Lärare Sociallärare
september	Allmänt föräldramöte	Introducera föräldrar till reglerna för att besöka dagis, resultaten av anpassningen till dagis och utbildningsmål för året Att lära känna detaljerna i att arbeta i grupper av barn med allergiska sjukdomar	Dagis föräldrar	Chef Konst. lärare Lärare Läkare
september	Gruppmöten	Introducera föräldrar till uppgifterna att uppfostra barn för läsåret, psykologiska och åldersegenskaper hos barn Föräldranämndsval	Föräldrar	Lärare Lärare - psykolog
oktober	Samråd "Artikulationsgymnastik hemma"	Introduktion till artikulatorisk gymnastikteknik Att hjälpa föräldrar att lära sig att förstärka sitt barns ljud hemma	Föräldrar till barn som går på talcentret	Logoped
oktober		Introducerar deltagarna till målen och målen för klubbens aktiviteter Aktivering av föräldrars pedagogiska färdigheter	Föräldrar	Social lärare Konst. lärare Lärare - psykolog
oktober	Konsert för Äldredagen	Introducera föräldrar till traditionerna i dagis Målmedvetet bildande av en positiv bild av en förskoleutbildningsinstitution i föräldrarnas medvetande	Föräldrar till äldre grupper	Lärare Musikalisk ledare Konst. lärare
november	Öppen dag	Bildandet av en positiv bild av dagis i föräldrarnas medvetande Demonstration av organisationen av arbetet med att utveckla barns idéer om hälsosam och riktig kost Etablera partnerskap med familjer	Föräldrar i alla grupper	Lärare Konst. lärare Social lärare
november	Quizshow "Super Dad"	Aktivering av pappor i livet på dagis Skapa en atmosfär av gemensamma intressen mellan barn och föräldrar	Föräldrar till förberedande grupper	Förutbilda lärare grupper Musikalisk ledare Konst. lärare Social lärare
november	Konsultation "Faderns roll i att uppfostra ett barn"	Att förändra fäders ställning i förhållande till utbildningsfrågor Introducerar positiva erfarenheter av familjeutbildning	Föräldrar i alla åldersgrupper	Lärare Social lärare
december	Möte för familjeklubben "Hälsa"	Tillhandahålla praktisk utbildning för föräldrar om barnuppfostran Att introducera föräldrar till metoder och tekniker som främjar utvecklingen av harmoniska relationer i familjen.	Föräldrar	Social lärare Konst. lärare Lärare - psykolog
december	Gruppmöten	Involvera föräldrar i förberedelserna inför nyårshelgerna Föräldrars medverkan vid köp av nyårspresenter	Föräldrar i alla åldersgrupper	Lärare
december	Konsultation ”Ofullständig familj. Utbildningens egenheter"	Bildande av en medveten inställning till att fostra ett barn i en ensamförälderfamilj Spridning av bästa pedagogiska erfarenheter i denna fråga	Föräldrar i alla åldersgrupper	Lärare Social lärare
december	Frågeformulär "Emotionellt välbefinnande för ett barn i en grupp"	Få information om barnets tillstånd av känslomässig komfort Bedömning av föräldrars beredskap att delta i skapandet	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Sjuksköterska Lärare
december	Tävling av kreativa familjeverk "Winter's Tale"	Involvera föräldrar i dagisarbete Utveckling av kreativ interaktion mellan föräldrar och barn	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Lärare
januari	Design av broschyrer "Rekreations- och pedagogiska spel med barn hemma"	Att locka föräldrars uppmärksamhet på frågor om barns hälsa Implementering av enhetliga metoder för hälsoförbättring på dagis och hemma	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Fysisk instruktör
januari	Konsultation "Vad är en hälsosam livsstil"	Främjande av en hälsosam livsstil Att locka familjens uppmärksamhet till hälsoförbättringsfrågor hemma	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Fysisk instruktör Sjuksköterska
januari	Design av foldern - rörelse "Utveckla fingrar - stimulera barnets talutveckling	Utveckling av familjens utbildningspotential Intensifiera interaktionen mellan föräldrar och barn i syfte att utveckla tal	Föräldrar till första och andra juniorgruppen	Logoped
februari	Öppna klasser av sociallärare, logoped, fysisk instruktör	Introducera föräldrar till arbetet med specialiserade dagisspecialister inom olika utvecklingsområden för förskolebarn Öka befogenheterna för lärarkåren vid förskolans läroanstalter Öka föräldrarnas pedagogiska läskunnighet	Föräldrar i alla grupper	Konst. lärare Fysisk instruktör Logoped Social lärare
februari	Möte för familjeklubben "Hälsa"	Att bekanta föräldrar med metoder och tekniker för att arbeta med barn som bidrar till utvecklingen av harmoniska relationer och skapandet av ett gynnsamt känslomässigt klimat i familjen	Föräldrar	Social lärare Lärare - psykolog Konst. lärare
februari	Konsultation för föräldrar "ABC:erna för kommunikation med ett barn"	Att berika föräldrarnas pedagogiska färdigheter med nya tekniker för att kommunicera med barnet	Föräldrar	Social lärare Lärare - psykolog
Mars	Väggtidning "Mamma, mamma, mamma!"	Demonstration av dagisets respektfulla inställning till familjens värderingar Utveckla en positiv attityd hos föräldrar till dagis	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Lärare
Mars	Utställning av gemensamma verk av föräldrar och barn "Mamma och jag är hantverkskvinnor!"	Involvera föräldrar i dagislivet	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Lärare
Mars	Konsultation för föräldrar vars barn studerar på talcentral	Psykologisk och pedagogisk utbildning av föräldrar i frågor om barns talutveckling	Föräldrar till elever som studerar på talcentralen	Logoped
Mars	Samråd "Förskolemognad"	Att bekanta föräldrar med resultaten av diagnostik av förskolemognad hos barn i förberedande grupper	Föräldrar förberedelse grupper	Lärare - psykolog
april	Genomföra en saneringsdag för att förbättra förskolans läroanstalts territorium	Bildande av en kollektiv anda bland föräldrar i olika grupper Bildande av positiva relationer mellan förskolepersonal och föräldrar	Föräldrar i alla åldersgrupper	Pedagog Vice huvud enligt ACh
april	"Hälsodagen"	Bildande av idéer om en hälsosam livsstil i familjen Involvera föräldrar i aktivt deltagande i dagisverksamhet	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Fysisk instruktör Lärare
april	Föräldrafotoutställning "Min familj"	Öka föräldrarnas engagemang i dagisarbetet Relationer mellan förskoleanställda och föräldrar	Föräldrar i alla åldersgrupper	Lärare Social lärare
april	Öppen dag	Att bekanta föräldrar till framtida elever med särdragen med att organisera utbildning och hälsa för barn i dagis	Föräldrar till framtida elever	Chef Konst. lärare
april	Möte för familjeklubben "Hälsa"	Involvera föräldrar i förebyggande av plattfot, skolios och sjukdomar i övre luftvägarna hos förskolebarn	Föräldrar	Konst. lärare Fysisk instruktör Sjuksköterska
Maj	Frågeformulär "I slutet av året"	Fastställande av lyckade evenemang och arbetsformer med familjer under det senaste året Identifiering och analys av orsakerna till föräldrars missnöje med utbildning i dagis Fastställande av huvudinnehållet i arbetet med föräldrar för det nya läsåret	Föräldrar i alla åldersgrupper	Konst. lärare Lärare Social lärare
Maj	Samråd "Barn på vägen"	Implementering av ett enhetligt pedagogiskt tillvägagångssätt när man lär ett barn trafikregler på dagis och hemma	Föräldrar till senior- och förberedande grupper	Lärare
Maj	Föräldramöte	Sammanfattning av resultatet av att lösa årets uppsatta utbildningsuppgifter Utsikter för förskolans läroanstalters framtida arbete	Dagis föräldrar	Chef Konst. lärare Lärare Läkare
Maj	Gruppföräldramöten	Sammanfattning av gruppens arbete under det senaste året PTA-rapport	Föräldrar	Lärare

Förhandsvisning:

Pedagogiska råd

MKDOU "Zaoksky dagis nr 3 kombinerad typ"

för läsåret 2015-2016.

Händelse	Ansvarig, deltagare
Pedagogiska rådet nr 1 (installation) "Prioriterade inriktningar för utbildningspolitiken för förskolans läroanstalter" 1. Strategi för utveckling av förskoleutbildningsinstitutioner för övergångsstadiet till Federal State Educational Standard. (Planera - uppgift) 2. Godkännande av förskolans läroanstalts årliga arbetsplan 3. Godkännande av förskolans läroanstalts huvudutbildningsprogram 4. Presentation av en lärares generaliserade arbetslivserfarenhet	Biträdande chef enligt UVR Chef Pridorogina S.A.
Pedagogiska rådet nr 2 Modellering av en ämnesutvecklingsmiljö i enlighet med Federal State Educational Standard. 1. Analytisk rapport om resultatet av en tematisk granskning av tillståndet i förskolans läroanstalters ämnesutvecklingsmiljö 2. Rapport från arbetslivserfarenhet "Utveckling av barns kognitiva intressen i processen för fysisk utbildning och lekutbildning med hjälp av icke-traditionell sportutrustning. 3. Från arbetslivserfarenhet. Presentation. "Organisation av den sensoriska zonen" 4.Från arbetslivserfarenhet. Organisering av en experimentmiljö med naturmaterial. 5. Från arbetslivserfarenhet. Organisation av ett hörn av födelselandet och patriotisk utbildning.	Vice huvud enligt UVR Zaikina T.I. Strakhova T.M. Vinogradova O.A. Strakashina L.V.
Pedagogiska rådet nr 3 "Barnets rättigheter" 1. Rapportera. "Regelverk. Civilrättskunskap i förskolans läroanstalter" 2. Skydd av barnets rättigheter i förskolans läroanstalter. 3. Värm upp. 4. Frågesport "Literära hjältars rättigheter. 5. Lösa problemsituationer.	Chef Biträdande chef enligt UVR
Pedagogiska rådet nr 4 "Utveckling av intellektuella och kreativa förmågor hos barn" (KVN). 1. Resultatet av den tematiska kontrollen "Skapa förutsättningar för att förbättra den kognitiva och intellektuella utvecklingen hos äldre förskolebarn" 2. Affärsspel: "Vad ska man lära ut?" 3. Tävlingar: 1) "Förståelse" 2) "Samlare" 4. Tävling "Magiska cirklar" 2 stadier av "Tänkespel" - arbeta med "Tänka"-planer Sammanfattning av resultaten från tävlingar.	Biträdande chef enligt UVR
Pedagogiska rådet nr 5 (slutlig) 1. Rapportera. "Resultat av genomförandet av programmet för läsåret. 2. Analys av utbildningsverksamheten vid förskolans läroanstalter Interaktion med skolan. Mål: Etablera affärssamarbete mellan förskollärare och skollärare, förbereda barn för framgångsrik anpassning till skolutbildning Diskussion och godkännande av skolans och förskolans läroanstalts gemensamma arbetsplan	september	Biträdande chef för inrikesfrågor Huvudlärare början klass pedagogisk psykolog
”Runda bord”: diskussion om delar av grundskolans och förskolans läroplan.	oktober	Biträdande chef för inrikesfrågor Rektor i lågstadiet Lärare Lärare pedagogisk psykolog
Observation av lektioner i 1:a klass av lärare i förberedelsegruppen.	november	Rektor i första klassen Lärare
Observation av grundlärare i klasser om talutveckling och matematik i förskolegrupper.	december	Lärare
Introducerar förberedande grupplärare till kraven i grundskolans läroplan	januari	Rektor i första klassen
Gemensamma utställningar av teckningar av barn i förberedande grupper och elever i 1:a klass	februari	Lärare Lärare
Ömsesidiga besök av lärare och grundskollärare på lektioner, klasser, matinéer, sportevenemang, "Öppna dagar".	Mars	Biträdande chef för inrikesfrågor Lärare Lärare
Deltagande av skollärare i föräldramötet för föräldrar till förberedande gruppbarn som en del av seminariet "Familj på tröskeln till barnets skolliv."	april	Rektor i första klassen Biträdande chef för inrikesfrågor Lärare Pedagogisk psykolog
	Maj	Biträdande chef för inrikesfrågor pedagogisk psykolog tallärare
Evenemang med barnkliniken 1. Gemensam planering av hälso- och förebyggande åtgärder 2. Medicinsk undersökning av barns hälsa och fysiska utveckling.	Under ett år	sjuksköterska
Evenemang med biblioteket 1.Deltagande i samtal, frågesporter, KVN 2. Att delta i helgdagar	Under ett år	Lärare
MASSMEDIA: 1. Filma och rapportera om dagislivet	Under ett år	Lärare