Fundamentele culturilor religioase mondiale. Fundamentele culturilor religioase mondiale
Modulul presupune studierea fundamentelor religiilor lumii (budism, creștinism, islam) și religiei naționale (iudaism), are ca scop dezvoltarea elevilor din clasa a IV-a a ideilor despre idealurile și valorile morale care stau la baza religiilor tradiționale pentru țara noastră multinațională.
La lecții, copiii stăpânesc conceptele de „cultură” și „religie”, învață despre religii și despre fondatorii lor. În procesul de învățare, ei se familiarizează cu cărți sacre, clădiri religioase, altare, artă religioasă, calendare religioase și sărbători. mare atentie se acordă familiei și valorile familiei în culturile religioase, milostivirea, problemele sociale și atitudinile față de acestea în diferite religii.
Prima secțiune de fond a modulului tratează fundamentele culturilor religioase. Sarcina principală în studierea acestei secțiuni este ca studenții să își formeze o idee despre modelul, idealul spiritual și moral al unei persoane, care este cuprins în tradițiile religioase studiate și, de asemenea, să dezvolte o înțelegere a necesității de a depune eforturi pentru perfecţionarea spirituală şi morală a unei persoane şi a societăţii. Copiii se familiarizează cu metodele de dezvoltare morală ale oamenilor elaborate de-a lungul secolelor, transmise posterității prin religie și cultură.
Studierea modulului „Bazele culturilor religioase” îi va ajuta pe copii nu numai să-și lărgească orizonturile, ci și să navigheze mai bine în viață. Trăim într-un mediu în schimbare rapidă, există o migrație intensă a populației, reprezentanți ai diferitelor culturi și confesiuni studiază în școli. Pentru a-i învăța pe copiii noștri să interacționeze corect, fără conflicte, este necesar să le oferim cunoștințe despre principalele religii ale popoarelor Rusiei. Acest lucru va ajuta la evitarea ideilor false, într-o oarecare măsură proteja împotriva influenței sectelor religioase, va contribui la formarea unei înțelegeri a valorilor culturii religioase și a necesității de a o păstra, formarea unei idei de cum ar trebui să fie o persoană modernă.
Principalele subiecte studiate în acest modul sunt: „Cultură și religie”, „ credințe străvechi”, „Religiile lumii și întemeietorii lor”, „Cărțile Sfinte ale religiilor lumii”, „Păzitorii tradiției în religiile lumii”, „Omul în tradițiile religioase ale lumii”, „Clădiri sacre” , „Arta în cultura religioasă”, „Religiile Rusiei”, „Religie și moralitate”, „Porunci morale în religiile lumii”, „Ritualuri religioase”, „Obișnuințe și rituri”, „Ritualuri religioase în artă”, „ Calendare ale religiilor lumii”, „Sărbătorile în religiile lumii”. Modulul este saturat informațional, doar o oră pe săptămână este alocată studiului său, prin urmare, pentru a-l stăpâni, este necesar să se lucreze în afara orelor de școală, discutarea comună între adulți și copii a materialului studiat.
Intrebari si raspunsuri
Despre predarea unui curriculum cuprinzător
„Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare”
În instituțiile de învățământ din orașul Moscova
(pe baza celor mai frecvente întrebări de la părinți)
Acest curs este obligatoriu pentru clasa a IV-a?
Cursul ORKSE este obligatoriu în clasa a IV-a, studiul său a fost introdus în toate instituțiile de învățământ din Federația Rusă de la 1 septembrie 2012, 1 oră pe săptămână.
Pot alege să studiez mai multe module ale cursului ORSE?
Părinții trebuie să selecteze un singur modul. Luarea unei decizii de înscriere a unui copil într-un anumit modul fără acordul părinților săi (reprezentanții legali) nu este permisă. Reprezentanții administrației școlii, cadrele didactice, angajații autorităților educaționale nu trebuie să aleagă în niciun caz un modul de curs pentru familie, fără a ține cont de opinia părinților elevului, să stabilească ce modul va studia copilul lor.
Ce schimbări vor avea loc în procesul educațional al unei anumite instituții de învățământ? Se va desfășura studiul cursului ORKSE în detrimentul orelor de predare la disciplinele principale (rusă, matematică, limbi străine)?
Procesul de învățământ în fiecare școală este organizat în conformitate cu curriculumul elaborat la școală în mod independent, pe baza curriculumului de bază federal aprobat de standardul de stat de învățământ general. Numărul de ore prevăzut de programa școlară pentru studiul unei anumite discipline nu poate fi mai mic decât numărul de ore alocat studiului acestei discipline de curriculumul de bază federal.
În plus, fiecare instituție educațională are capacitatea de a distribui în mod independent cel puțin 10% din orele curriculumului care compun componenta școlară a curriculumului (componentă a participanților la procesul de învățământ). Orele acestei componente pot fi folosite de școală pentru a introduce cursuri suplimentare, discipline, organiza lecții individuale-grup, împărțirea clasei în subgrupe.
În legătură cu modificările în curriculumul de bază federal pentru instituțiile de învățământ general din Federația Rusă (ordinele Ministerului Educației și Științei din Rusia din 31.01.2012 nr. 69 și din 01.02.2012 nr. 74), cursul ORKSE devine obligatoriu pentru elevii clasei a IV-a (sarcină anuală - 34 de ore academice). Cursul ORSE este introdus în procesul de studiuîn detrimentul orelor componentei școlare (o componentă a participanților la procesul de învățământ), ceea ce nu va duce la o scădere a numărului obligatoriu de lecții la alte discipline stabilite de programa de bază federală, precum și la o creștere a sarcina totală de predare a elevilor.
Petrienko Olga Mihailovna
2012
Problema educației religioase, a creșterii toleranței religioase și a identificării tinerei generații este foarte acută astăzi atât în întreaga lume, cât și în țara noastră în special. Este destul de evident că componenta religioasă, alături de știință, artă, morală și drept, ca parte importantă a culturii spirituale a omenirii, nu poate fi lăsată în afara cadrului programului școlar fără a afecta semnificativ calitatea educației, dezvoltarea spirituală și morală a individului.
Problemele legate de introducerea temelor religioase în programa școlară, considerate în cadrul abordării culturale, au o importanță deosebită astăzi, întrucât natura unei școli laice este determinată, printre altele, de relațiile acesteia cu mediul social, asociațiile religioase, recunoașterea libertății religioase și viziunea asupra lumii a participanților la procesul educațional. Cererea de educație religioasă, care rezolvă problemele educației spirituale și morale a cetățenilor ruși, rămâne prea mare pentru a rămâne fără răspuns.
În același timp, predarea bazelor culturii religioase într-o școală de învățământ general aduce cu sine necesitatea rezolvării celor mai dificile probleme culturale, etice, juridice, psihologice, didactice și educaționale, care se înmulțesc în fața schimbărilor globale și a distrugerea formelor tradiționale de identitate.
În acest sens, includerea în programa școlară a cursului „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare”, care este de natură complexă și reprezintă cele mai importante cinci tradiții spirituale naționale - Ortodoxia, Islamul, Budismul, Iudaismul și etica seculară. , devine deosebit de relevant.
Scopul cursului cuprinzător de formare „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” este de a forma identitatea civică rusă a unui școlar în vârstă prin introducerea acestuia în tradiția religioasă și culturală națională.
Conceptul cultural principal al cursului de formare este „tradiția religioasă și culturală rusă”. Poate fi considerată ca o categorie care integrează în spațiul său semantic conceptele de „tradiție”, „tradiție religioasă”, „tradiție culturală”.
Noua materie este menită să actualizeze conținutul educației generale, să modeleze tradiția religioasă și culturală rusă prin mijloace pedagogice și să creeze condiții pentru ca școlarii ruși să se familiarizeze cu acesta.
Tradiția religioasă și culturală domestică este incompatibilă cu unificarea conținutului diferitelor religii și a învățăturilor etice. Principiul său – comunitate în diversitate, „multi-unitate” – reflectă complexitatea culturală, socială, etnică, religioasă atât a țării noastre, cât și a lumii moderne.
Tradiția internă religioasă și culturală - baza spirituală comună a poporului multinațional din Rusia - este formată istoric și este actualizată astăzi sub influența mai multor factori:
soarta istorică comună a popoarelor Rusiei care profesează diferite religii;
un singur spațiu al vieții sociale moderne, inclusiv comunitatea statului, limbă, educație, cultură, economie, drept, mentalitate, un sistem dezvoltat de relații interpersonale;
multe provocări interne și externe la nivel național care contribuie la consolidarea societății sub amenințarea distrugerii acesteia.
Cursul de formare este cuprinzător și include 6 module: Fundamentele culturii ortodoxe, Fundamentele culturii islamice, Fundamentele culturii budiste, Fundamentele culturii evreiești, Fundamentele culturilor religioase mondiale, Fundamentele eticii seculare.
Procesul de învățământ în limitele modulului educațional și sistemul de însoțire de conexiuni interdisciplinare formează la elevi ideea inițială a tradiției religioase și culturale naționale prin:
orientarea conținutului modulului „Fundamentele culturilor religioase mondiale” către un scop pedagogic comun, definit de Standardul educațional de stat federal al învățământului primar general și general de bază, precum și de Conceptul dezvoltării spirituale și morale și educației unui rus. Cetățean - educația unui cetățean al Rusiei extrem de moral, creativ, responsabil, înrădăcinat în spiritual și traditii culturale poporul multinațional al Rusiei;
sisteme de conexiuni stabilite între modulele cursului de formare, precum și între acestea și alte discipline (lumea din jurul nostru, limba rusă, literatura, istorie etc.);
organizarea pedagogică a contextului cultural și istoric general al predării modulului educațional, care reflectă destinul istoric comun al poporului multinațional al Rusiei, comunitatea și originalitatea culturilor popoarelor ruse, unitatea statului modern și a vieții civile, provocări care există astăzi, cărora le poate răspunde doar un singur popor cu valori etice comune, norme morale, idealuri spirituale;
orientarea conținutului educațional către înțelegerea comună de către profesori, elevi și părinți ai acestora a problemelor de actualitate în dezvoltarea sferei valoro-semantice personale a adolescenților mai tineri;
cerințe uniforme pentru rezultatele însușirii conținutului cursului de formare.
CONȚINUTUL CURSULUI PRINCIPAL
„FUNDAMENTELE CULTURURILOR RELIGIOASE ȘI ETICII SECULARE”
Cursul de formare „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” este un singur set de șase module de formare structural și legate de conținut: „Fundamentele culturii ortodoxe”, „Fundamentele culturii islamice”, „Fundamentele culturii evreiești”, „Fundamentele culturii evreiești”. Cultura budistă”, „Fundamentele culturilor religioase mondiale, Fundamentele eticii seculare”.
Fiecare modul de formare, făcând parte din curs, are o completitudine logică în raport cu scopurile și rezultatele stabilite ale formării și educației și include un astfel de volum de material pe subiect care îi permite să fie utilizat ca componentă educațională independentă.
Conținutul fiecăruia dintre cele șase module ale cursului de formare este organizat în jurul a trei valori naționale de bază: Patrie, familie, religie - și este reprezentat de patru blocuri tematice principale (secțiuni). Două dintre ele (primul și al patrulea) sunt comune tuturor modulelor de formare. Accentele de conținut ale primului bloc tematic sunt valorile spirituale și idealuri moraleîn viața umană și societate. Al patrulea bloc tematic reprezintă tradițiile spirituale ale poporului multinațional din Rusia. Al doilea și al treilea bloc tematic, studiate respectiv în clasele a 4-a și a 5-a, diferențiază conținutul cursului de formare în raport cu fiecare dintre modulele de formare.
Modulul de formare „Fundamentele culturilor religioase mondiale”
Rusia este patria noastră.
Cultură și religie. Apariția religiilor. credințe străvechi. Religiile lumii și fondatorii lor. Cărți sfinte ale religiilor lumii: Vede, Avesta, Tripitaka, Tora, Biblie, Coran. Păstratori ai tradiției în religiile lumii. Omul în tradițiile religioase ale lumii. cladiri sacre. Arta în cultura religioasă. Bun si rau. Apariția răului în lume. Conceptul de păcat, pocăință și răzbunare. Rai si iad. Religiile Rusiei. Religie și moralitate. Precepte morale în religiile lumii. Ritualuri religioase. Obiceiuri și ritualuri. Ritualurile religioase în artă. Calendarele religiilor mondiale. Sărbători în religiile lumii. Familia, valorile familiei. Datorie, libertate, responsabilitate, predare și muncă. Milă, grijă pentru cei slabi, asistență reciprocă, probleme sociale societate și atitudinea diferitelor religii față de acestea.
Iubire și respect pentru Patrie. Patriotismul poporului multinațional și multiconfesional al Rusiei.
De la 1 septembrie 2012, cursul „Fundamentele culturilor religioase și eticii laice” va deveni obligatoriu pentru elevii clasei a IV-a.
Cursul este conceput pentru a cultiva toleranța față de alte culturi și își propune să se asigure că copiii pot învăța despre tradițiile diferitelor religii. Totodată, fiecare copil are dreptul să aleagă unul dintre cele 6 module propuse.
În cadrul MBOU „Gimnaziul Nr. 22” din Maykop, părinții elevilor au ales modulul de formare „Fundamentele culturilor religioase mondiale”. Această alegere a fost precedată de o serie de măsuri luate de administrația gimnaziului. În legătură cu introducerea viitoare a curriculum-ului „Fundamentele culturilor religioase mondiale” în programa școlară, a fost elaborată o așa-numită foaie de parcurs pentru introducerea în 2012 a modulului de formare „Fundamentele culturilor religioase mondiale” în MBOU „Gimnaziul nr. 22”.
Foaia de parcurs pentru introducerea în anul 2012 în MBOU „Gimnaziul Nr. 22” a modulului educațional „Fundamentele culturilor religioase mondiale”.
|
№p\n |
Evenimente |
Sincronizare |
Executori responsabili |
|
1. |
Studierea actelor juridice de reglementare ale Ministerului Educației și Științei din Republica Adigea privind introducerea unui curs cuprinzător de formare „Fundamentele culturilor religioase și eticii laice” (ORKSE) |
2011-2012 |
Administrare |
|
2. |
Conducerea unui consiliu pedagogic privind introducerea unui curs de formare cuprinzător al ORKSE |
februarie 2012 |
Administrare |
|
3. |
Efectuarea de lucrări explicative și informaționale în rândul părinților elevilor la alegere pentru studiul obligatoriu a unuia dintre modulele cursului de formare cuprinzătoare al ORKSE |
ianuarie-februarie 2012 |
|
|
4. |
Desfășurarea de întâlniri părinți-profesori cu privire la introducerea unui curs cuprinzător de formare ORKSE |
ianuarie 2012 |
Director adjunct pentru managementul resurselor de apă Govorova N.G. |
|
5. |
Progresul cursurilor în cursuri de perfecționare pentru cadrele didactice care vor preda cursul de formare cuprinzător al ORSE și formarea unei cereri pentru ianuarie 2012, achiziționarea de manuale pentru cursul cuprinzător al ORSE |
ianuarie 2012 |
Director adjunct pentru managementul resurselor de apă Shvetsova N.N. |
|
6. |
Desfășurarea unei ședințe administrative privind efectuarea modificărilor în programa gimnaziului în legătură cu introducerea unui curs cuprinzător de pregătire a ORKSEE în clasa a IV-a de la 1 septembrie 2012 |
ianuarie 2012 |
Director Andreeva I.V. |
|
7. |
Formarea unui cadru legal de reglementare (act local) pentru a asigura introducerea unui curs de formare cuprinzător al ORKSE |
septembrie 2012 |
Director adjunct pentru managementul resurselor de apă Govorova N.G. |
|
8. |
Studiul materialelor metodologice, de consultanță, informaționale care să însoțească introducerea unui curs de formare cuprinzător al ORKSE |
2011-2013 |
Director adjunct pentru managementul resurselor de apă Govorova N.G. |
|
9. |
Organizarea unei întâlniri a părinților cu profesorii cursului cuprinzător de formare al ORKSE pentru a se familiariza cu caracteristicile conținutului, formelor și metodelor de lucru pedagogic |
septembrie - octombrie 2012 |
Administrare |
|
10. |
Înființare pentru introducerea unui curs de formare cuprinzător ORKSE conditiile necesare, inclusiv: -organizatorice si manageriale; - organizatoric si pedagogic; -suport informațional; -suport juridic normativ; - suport educational si metodologic; |
martie – septembrie 2012 |
Administrare |
|
11. |
Participarea la lucrările de seminarii-întâlniri privind schimbul de experiență privind introducerea unui curs de formare cuprinzător al ORKSE |
2012-2013 |
Administrare |
|
12. |
Pregătirea și plasarea informațiilor privind introducerea unui curs de pregătire cuprinzător al ORSE pe site-ul gimnaziului |
septembrie 2012 |
Petrienko O.M. Portnenko L.V. |
Conform acestui plan de acţiune la primul la nivel de şcoală întâlnire cu părinți conținutul a fost prezentat și o scurtă descriere a două module principale: „Fundamentele eticii seculare” și „Fundamentele culturilor religioase mondiale”. La a doua întâlnire, părinții au făcut o alegere în favoarea modulului de formare „Fundamentele culturilor religioase mondiale”.
Rezultatele alegerii părinților clasei a III-a la data de 12.03.2012.
|
Modul |
Numărul de persoane care au ales |
Procentul celor care au ales |
|
1. Fundamentele culturii ortodoxe |
0 |
0 |
|
2. Fundamentele culturii islamice |
0 |
0 |
|
3. Fundamentele culturii budiste |
0 |
0 |
|
4. Fundamentele culturii evreiești |
0 |
0 |
|
5. Fundamentele culturilor religioase mondiale |
118 |
99% 1-împotrivă |
|
6. Fundamentele eticii laice |
0 |
0 |
|
Total: |
118 |
99% |
După materialul prezentat, părinții au completat cererile.
Director
MBOU „Gimnaziul Nr. 22” Andreeva I.V.
de la părinții elevului (elevilor) _______ clasa
____________________________
Adresa de domiciliu si numarul de telefon de contact:
_________________________________
Afirmație.
Pe baza drepturilor noastre inalienabile consacrate constituțional și recunoscute la nivel internațional de a alege educația morală și culturală a copilului nostru, în conformitate cu credințele și cultura noastră, fiind informați despre conținutul Programului model al Cursului de studiu cuprinzător „Fundamentele culturilor religioase”. și Etică Seculară” (34 de ore), elaborată în conformitate cu Ordinul Președintelui Federației Ruse din 2 august 2009 și Ordinul Președintelui Guvernului Federației Ruse din 11 august 2009, vă rugăm:
Pentru a oferi copilului nostru (meu) _________________________________, vârsta ____ ani, student (elev) clasa ______, posibilitatea de a studia, în cadrul cursului de formare cuprinzătoare „Fundamentele culturilor religioase și eticii laice”, modulul ____________________________________________________________________________
Ca parte a studiului acestui modul, ______________________ împotriva vizitelor de studiu la clădirile templului religiilor lumii.
Părinţi:
________________________________________________________________ (nume complet, semnătură)
Data _____________________
În plus, un argument destul de convingător în favoarea introducerii acestui modul anume în școala noastră poate fi faptul că încă din clasa a V-a elevii încep să studieze disciplina „Cultura artistică mondială”. Programul pentru clasele 5-6 ale acestei discipline se bazează pe studiul mitologiei și povestiri biblice la artă, iar în clasele 7-8 bazate pe tradițiile religiilor lumii. Astfel, introducerea modulului educațional „Fundamentele culturilor religioase mondiale” în MBOU „Gimnaziul Nr. 22” este o etapă anterioară logică pentru studierea altor discipline din programa școlară.
PERSPECTIVE DE STUDIARE A MODULULUI „FUNDAMENTELE CULTURURILOR RELIGIOASE MONDIALE”
Programul este implementat în complexul adresat elevilor clasei a IV-a: „Fundamentele culturilor religioase mondiale și ale eticii seculare”, autor A.V. Danilyuk.
Curriculum-ul, care conține patru tradiții religioase interne și etica legată în mod esențial de acestea, creează o viziune asupra lumii și o bază de valori pentru integrarea conținutului educațional umanitar divers în școala principală. istoria Rusiei, literatura, arta este mai ușor de înțeles și, deci, de acceptat, cunoscându-le fundamentele religioase și culturale, înțelegând acele idealuri, valori, priorități de viață pe care strămoșii noștri le împărtășeau și la care aspirau. Cursul de formare creează condițiile inițiale pentru dezvoltarea culturii ruse de către studenți ca fenomen integral, original al culturii mondiale; înțelegerea diversității religioase, culturale și a unității istorice, naționale și spirituale a vieții rusești.
Dezvoltarea modulului educațional „Fundamentele culturilor religioase mondiale” ar trebui să ofere:
cunoașterea normelor de bază ale moralității laice și religioase, preceptelor religioase; înțelegerea semnificației lor în viața unei persoane, familie, societate;
formarea ideilor inițiale despre fundamentele istorice și culturale ale religiilor tradiționale din Rusia;
formarea unei atitudini respectuoase față de religiile tradiționale și reprezentanții acestora;
formarea ideii inițiale a tradiției religioase și culturale naționale ca bază spirituală a poporului multinațional multiconfesional din Rusia;
cunoașterea, înțelegerea și acceptarea de către o persoană a valorilor: Patrie, familie, religie - ca fundamente ale culturii tradiționale a poporului multinațional din Rusia;
întărirea credinței în Rusia;
întărirea prin educaţie a continuităţii spirituale a generaţiilor.
Comitetul de Educație al Formației Municipale „Orașul Maykop”
Domenii prioritare și perspective
predarea cursului modulul ORKSE
„Fundamentele culturilor religioase mondiale”
cea mai înaltă categorie de calificare
Petrienko Olga Mihailovna
Instituție de învățământ bugetar municipal
„Școala secundară a lui Putin”
Rezumatul lecției pentru cursul ORKSE
(modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”)
"O familie"
Întocmit de: Stepanova Lidia Grigorievna,
profesor de școală primară
Putino, 2014
Plan - rezumatul lecției
1. Tema lecției: O familie
2. Data evenimentului: Anul universitar 2014-2015
3. Nota: 4
4. Tipul de lecție: lecție combinată
5. Scopul lecției: de a forma competențele educaționale ale elevilor școlii din prima etapă (informaționale, comunicative etc.) prin aducerea la conștiința copiilor că familia este cea mai de preț, cea mai apropiată pe care o are o persoană.
6. Obiective de învățare care vizează atingerea:
1) rezultate personale ale învățării:
- formarea unei atitudini respectuoase față de o altă opinie, un alt punct de vedere;
Dezvoltarea motivelor pentru activitățile de învățare și formarea sensului personal al învățării.
Dezvoltarea capacității de a lucra cu informații (colectare, sistematizare, stocare, utilizare) - UUD cognitiv;
Formarea formelor inițiale de reflecție personală - UUD de reglementare;
- formarea capacității de a asculta și auzi interlocutorul, de a conduce un dialog, de a-și exprima punctul de vedere și de a-l argumenta,
- formarea capacității de a interacționa în grupuri - UUD comunicativ.
3) rezultatele învățării subiectului:
- dezvăluirea conceptului de „familie”, identificarea trăsăturilor sale distinctive,
Îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea vorbirii, gândirii, imaginația creativă,
Creșterea respectului pentru membrii familiei tale.
7. Manuale și materiale didactice folosite:
Beglov A.L., Saplina E.V. etc Fundamente ale culturii spirituale și morale a popoarelor Rusiei. Fundamentele culturilor religioase mondiale. 4-5 clase. Proc. pentru învăţământul general instituţiilor. – M.: Iluminismul, 2011.
Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare. Cartea pentru profesor. Clasele 4-5: Ref. materiale pentru învățământul general. instituţiilor. – M.: Iluminismul, 2011.
8. Echipamente utilizate: calculator, proiector, prezentare pentru lecție, muzică cu piesa „Parental House”.
9. Concepte de bază:„familie”, „familie prietenoasă”.
10. Plan pentru studierea materialului:
1) Ce este familia"?
2) Cum văd religiile tradiționale familia?
3) Cum ar trebui să se trateze membrii familiei între ei?
4) Cum să faci o stemă de familie?
| Etapele lecției | Activitatea profesorului | Activitati elevilor | S-a format UUD |
| 1. Motivația 2. Înțelegerea sarcinii de învățare 3. Stabilirea obiectivelor 4. Descoperirea de noi cunoștințe 5. Minutul fizic 6. Tema pentru acasă 7. Fixare 8. Reflecție | Băieți, uitați-vă cu atenție la tablă și alegeți „zâmbetul” care vă place cel mai mult. Astăzi vom analiza un subiect foarte interesant și important. Despre ce vom vorbi în clasă? (Pe tablă este postată un cartonaș cu inscripția „familie”) Ce crezi că ar trebui să învățăm din acest subiect? Vom răspunde și la întrebări: 1. De ce se spune adesea că cuvântul „familie” înseamnă „șapte euri”? 2. Care sunt numele persoanelor unite de o singură familie? 3. În ce caz pot spune părinții despre copiii lor: „Aceasta este protecția și sprijinul meu la bătrânețe”? Cum înțelegeți cuvântul „familie”? Să aflăm originea acestui cuvânt. Familiile erau odinioară mari. Și acum există familii atât mari, cât și mici. Ai o familie mare? Povestește despre familia ta. Familia noastră prietenoasă: Mama, tata, fratele și eu. Ne place să facem sport Și, bineînțeles, devine fierbinte. Noi - familie fericita, Mama, tata, fratele și eu. Ce familie se numește prietenoasă? (Pe tablă este postată un card cu inscripția „familie prietenoasă”) Există legende despre familiile unite. Ascultă una dintre ele „Cum a apărut o familie prietenoasă”. Scrieți calitățile unei familii unite. Citiți numele acestor calități: (Pe birou)ÎNȚELEGERE, IUBIRE, ÎNCREDERE, BUNĂTATE, ÎNGRIJIRE, AJUTOR, PRIETENIE. Dacă fiecare membru al familiei urmează aceste reguli, atunci pacea și armonia vor domni în familie. Și asta înseamnă că toată lumea va fi fericită. Să vorbim despre atitudinea religiilor tradiționale ale Rusiei față de familie. La ce întrebare ar trebui să răspundem? Fiecare grup primește o sarcină. Verificăm. De ce se spune adesea că cuvântul „familie” înseamnă „șapte euri”? Cum se numesc oamenii care sunt uniți de aceeași familie? Rudele sunt aproape și departe. Cine poate fi numit rudele tale cele mai apropiate? Și cine ești tu pentru părinții tăi, cum te cheamă? Dar și mamele și tații tăi au părinți. Și ei sunt, de asemenea, foarte apropiați de tine, iubiți și, de asemenea, îți aparțin ca oameni apropiați. Despre cine vorbim? Și dacă mamele și tații tăi au frați sau surori, cine sunt ei pentru tine? Ce părere aveți, în ce caz pot spune părinții despre copiii lor: „Aceasta este protecția și sprijinul meu la bătrânețe”? Ce proverbe și vorbe despre familie cunoști? Cum le intelegi? Ce este o familie? Băieți, am vorbit despre familie. Încă din cele mai vechi timpuri, fiecare familie avea propria sa stemă. Pe ea, simboluri descriu momente importante din istoria familiei, tradițiile și valorile acesteia. Îți sugerez să creezi o imagine a stemei familiei tale. Ce poate fi o stemă? Ce culori ai adăuga stemei familiei? Ce poate fi reprezentat pe stemă? Acasă, îți vei desena stema familiei. Acum imaginați-vă că rudele voastre au venit la clasa noastră, să le spunem câteva cuvinte amabile. Pe tablă sunt scrise următoarele propoziții: 1. Mama și tata sunt cei mai mulți pentru mine... 2. Am încredere în secretele mele... 3. Îmi iubesc bunica pentru că... 4. Consider familia mea... 5. Vreau să le urez rudelor mele...) Băieți, sper că vă veți ridica la înălțimea așteptărilor părinților voștri, veți deveni buni și oameni buni. Băieți, uitați-vă cu atenție la tablă și atașați-vă emoticonul la cuvintele „familie” sau „familie prietenoasă”. Ți-am pregătit un cadou. Sună cântecul interpretat de L. Leshchenko „Casa părinților”. | Se duc la tablă și aleg „emoticons”. Elevul citește: am o mamă, Am un tată, Am un bunic Am o bunica, Și ei mă au. Despre familie. Ce este familia"? De ce își creează oamenii o familie? Cum ar trebui să se trateze membrii familiei unii pe alții pentru a trăi fericiți în familie? Cum văd religiile tradiționale familia? Construiți un tablou asociativ. Lucrați cu dicționarul etimologic școlar: Familie - din Șapte"gospodărie". Familie - „locuind în același sat”. 2-3 elevi vorbesc despre familiile lor. Numiți semnele unei familii prietenoase. Un elev pregătit citește: „Cu mult timp în urmă locuia o familie în care erau 100 de oameni, dar nu era niciun acord între ei. S-au săturat de certuri și ceartă. Și astfel membrii familiei au decis să apeleze la înțelept pentru ca acesta să-i învețe să trăiască împreună. Înțeleptul i-a ascultat cu atenție pe petiționari și a spus: „Nimeni nu te va învăța să trăiești fericit, trebuie să înțelegi singur de ce ai nevoie pentru fericire. Scrie ce vrei să-ți vezi familia. Această familie uriașă s-a adunat pentru un consiliu de familie și au decis că, pentru ca familia să fie prietenoasă, trebuie să ne tratăm unii pe alții, aderând la aceste calități...” Copiii scriu calitățile unei familii prietenoase. Cum ar trebui să trăiască oamenii în căsătorie? (Lucru de grup) Lucrați cu manualul: găsiți răspunsul la întrebare în manual: 1 grup Cum ar trebui să trăiască oamenii într-o căsnicie creștină? 2 grupa Care este semnificația căsătoriei în iudaism? 3 grupa Care este importanța căsătoriei în Islam? 4 grupa Care este semnificația căsătoriei în budism? Răspunsurile elevilor din 1-4 grupe. Rude, rude. Părinți: mama și tata. Copii, copil, fiu, fiică. Bunici și bunici. Unchii și mătuși. Care este comoara - dacă familia este în armonie. Răspunsurile copiilor. Copiii scriu cuvinte pe bucăți de hârtie și se atașează pe tablă în jurul cuvântului „familie”. Posibile răspunsuri ale elevilor Propunerile continuă. | ECM de reglementare (evaluare) UUD personal UUD cognitiv UUD personal UUD cognitiv UWP personal UUD cognitiv UUD cognitiv UUD personal UUD comunicativ (interogare, cooperare proactivă în căutarea și colectarea de informații) UUD personal UUD personal UUD cognitiv UUD personal UUD personal UUD de reglementare |
Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia. Fundamentele culturilor religioase mondiale. Clasele 4-5: un manual pentru instituțiile de învățământ / A.L. Beglov, E.V. Saplin, E.S. Tokareva, A.A. Yarlykapov. - Ed. a II-a. - M .: Educație, 2012.
Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia. Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare. Cartea pentru profesor. 4-5 clase. Materiale de referință pentru instituțiile de învățământ. Editat de V.A. Tishkova, T.D. Shaposhnikova. M. : Educație, 2012.
Tab la revista " Scoala primara”, 2011, nr. 8.
Inserare la revista „Școala Primară”, 2011, Nr. 10.
Vizualizați conținutul prezentării
"OMRK"
O familie
Fundamentele culturilor religioase mondiale
Stepanova L. G. Profesor de școală primară, MBOU „Școala secundară Putinskaya”
am o mamă,
Am un tată,
Am un bunic
Am o bunica,
Și ei mă au.
Înțelegerea Iubirii
Respectă încrederea
Îngrijire de bunătate
Ajuta Prietenia
- 4. Unul dintre scopurile principale ale familiei în budism este responsabilitatea și grija - pentru copii, pentru părinți, pentru călugări.
Există multe ghicitori și descoperiri instructive în cuvântul familie. Acest cuvânt poate fi împărțit în „ȘAPTE” și „Eu”, adică. șapte sunt la fel ca mine. Și, într-adevăr, în familie toată lumea seamănă oarecum între ei: față, privire, voce.
Numărul „7” în sine este special - este simplu. Prin urmare, ne spune că familia este un singur întreg. Doar în familie, principiul ar trebui să funcționeze în forță - toți pentru unul și unul pentru toți. Cuvântul „familie” este clar pentru toată lumea, ca și cuvintele „mamă”, „pâine”, „patrie”. Familie din primele momente de viață alături de fiecare dintre noi. Familia este o casă, sunt tata și mama, bunica și bunicul, sunt surori, frați
- Fericit este cel care este acasă.
- Întreaga familie este împreună, iar sufletul este la locul lor.
- Nu este nevoie de o comoară, dacă familia este în armonie.
- Când soarele este cald, când mama este bună.
- O familie consonantă și durerea nu ia.
- A trăi pentru sine înseamnă a mocni, pentru familia să ardă.
- 1. Muzica cu piesa „Parental House” de pe disc.
- 2. http://yandex.ru/images
Lecția 28 Cum se raportează religiile tradiționale la familie. Familia ocupă un loc important în tradițiile religioase. În Ortodoxie, familia este numită o Biserică mică sau mică. Căsătoria este considerată unul dintre sacramentele creștinismului. A trăi în căsătorie înseamnă a trăi în dragoste. iudaismul. Căsătoria și nașterea copiilor sunt considerate una dintre cele mai importante porunci. Islam. Căsătoria este o datorie, copiii sunt un semn al favorii lui Dumnezeu. Rolul principal al mamei în educație, după vârsta majoratului - tatăl. Creșterea dragostei și a respectului față de bătrâni, față de părinți. Budism. Credincioși în budism: călugări din comunitate și mireni (în afara acesteia). Pentru laici, familia este o parte importantă a vieții. Căsătoria este de dragul fericirii a doi și de dragul intereselor comunității. Scopul principal al familiei este responsabilitatea și îngrijirea pentru copii, părinți și călugări. Dragostea maternă în budism este idealul relațiilor umane.
Slide 22 din prezentarea „Modulul „Fundamentals of World Religious Cultures”” la lecțiile de religie și etică pe tema „Module ORCSE”Dimensiuni: 960 x 720 pixeli, format: jpg. Pentru a descărca un diapozitiv gratuit pentru utilizare într-o lecție de religie și etică, faceți clic dreapta pe imagine și faceți clic pe „Salvează imaginea ca...”. Puteți descărca întreaga prezentare „Modulul „Fundamentals of World Religious Cultures”.pps” într-o arhivă zip cu dimensiunea de 1965 KB.
Descărcați prezentareamodulele ORKSE
„Module ORKSE” - Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare. Fundamentele culturii budiste. Fundamentele culturii islamice. Fundamentele eticii seculare. Fundamentele culturii evreiești. Manuale de curs. Documentare normativ-legală și metodică. Fundamentele culturilor religioase mondiale. Obiectivele și natura noului curs de formare. Fundamentele culturii ortodoxe.
„Module” – Parenting. Sinagoga și structura ei. Modul de formare „Fundamentele eticii laice”. Alegerea standardelor morale. Cameră de rugăciune. În sala de clasă a cursului ORKSE. familie musulmană. Copiii în budism. Problema educației spirituale și morale a copiilor. Cadrul de reglementare. Familia în cultura budistă și valorile ei.
„Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”” – Module de formare. Rusia este patria noastră. O familie. Religiile lumii și fondatorii lor. Iubire și respect pentru Patrie. Pelerinaje și altare. Bun si rau. cladiri sacre. Cărțile sacre ale religiilor lumii. Apariția religiilor. Structura prezentării temei lecţiilor în mijloace didactice. Milă, grijă pentru cei slabi, asistență reciprocă.
„Conținutul cursului ORKSE” – Fundamentele culturii budiste. Scopul și obiectivele unui curs de formare cuprinzător. Fundamentele culturii evreiești. Fundamentele culturii islamice. Programul cursurilor ORSE. Probleme de predare a modulului „Culturi religioase mondiale”. Alegerea modulelor în școală. Pentru a ajuta profesorul. Complex educativ-metodic pentru curs. Modulul: „Fundamentele culturilor religioase mondiale”.
„Module ale cursului ORKSE” - Fundamentele culturii islamice. Fundamentele culturii ortodoxe. Fundamentele culturilor religioase mondiale. Cum va fi organizată predarea noului curs? Cursul de formare include module. Scopul cursului. Conținutul tuturor modulelor. Rusia este patria noastră. Fundamentele culturii budiste. Obiectivele cursului de formare. Fundamentele culturii evreiești.
Instituție de învățământ de stat municipală
Școala Gimnazială Bogolyubov
Pregătit de: Tsikulaeva Natalya Alexandrovna,
profesor de școală primară
Bogolyubovo, 2012
Scop: formarea competențelor educaționale ale elevilor școlii din prima etapă (informaționale, comunicative etc.) prin aducerea la conștiința copiilor că familia este cea mai de preț, cea mai apropiată pe care o are o persoană.
1) rezultate personale ale învățării:
- forma atitudine respectuoasă la o altă părere, un alt punct de vedere;
- dezvolta motivele activităţilor de învăţare şi formează sensul personal al învăţării.
Obiectivele de învățare care vizează atingerea: Obiectivele de învățare care vizează atingerea:
2) rezultate ale învățării meta-subiectelor:
- dezvolta capacitatea de lucru cu informatiile (culegerea, sistematizarea, stocarea, utilizarea) - UUD cognitiv;
- să formeze formele inițiale de reflecție personală - UUD reglatoare;
- să-și formeze capacitatea de a asculta și auzi interlocutorul, de a conduce un dialog, de a-și exprima punctul de vedere și de a-l argumenta,
- să formeze capacitatea de a interacționa în grupuri statice - UUD comunicativ.
Obiectivele de învățare care vizează atingerea: Obiectivele de învățare care vizează atingerea:
3) rezultatele învățării subiectului:
- să dezvăluie conceptul de „familie”, să identifice trăsăturile sale distinctive,
- îmbogățiți vocabularul, dezvoltați vorbirea, gândirea, imaginația creativă,
- cultivați respectul față de membrii familiei dvs.
Echipament folosit: calculator, proiector, prezentare pentru lecție, muzică cu melodia „Casa părintească”.Manuale și mijloacele didactice folosite:
- Beglov A.L., Saplina E.V. etc Fundamente ale culturii spirituale și morale a popoarelor Rusiei. Fundamentele culturilor religioase mondiale. 4-5 clase. Proc. pentru învăţământul general instituţiilor. – M.: Iluminismul, 2011.
- Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice. Cartea pentru profesor. Clasele 4-5: Ref. materiale pentru învățământul general. instituţiilor. – M.: Iluminismul, 2011.
Plan pentru studiul materialului: 1) Ce este o „familie”?
2) Cum văd religiile tradiționale familia?
3) Cum ar trebui să se trateze rudele între ele?
4) Cum să faci o stemă de familie?
Etapele lecției i. Apel
II. Înțelegerea sarcinii de învățare
III. Descoperirea de noi cunoștințe
IV. Reflecţie
I. Provocare Scop: identificarea stării emoționale a copiilor, pregătirea acestora pentru muncă.
Sarcină: alegeți „soarele” care vă place cel mai mult.
Slide #10
II. Având sens
sarcină educativă Scop: actualizarea cunoştinţelor pe care le au copiii pe tema „Familie”.
Exercițiu:
Formulați întrebări pe tema lecției la care trebuie să răspundeți.
Profesorul pune probleme copiilor.
Slide #11
III. Descoperirea de noi cunoștințe Scop: învățarea de noi materiale.
Sarcini:
1. Construiți o matrice asociativă cu cuvântul „familie”.
2. Aflați originea cuvântului „familie”.
3. Povestește despre familia ta.
4. Numiți semnele unei familii prietenoase.
Slide #12
III. Descoperirea de noi cunoștințeLegendă
„A fost odată ca niciodată o familie de 100 de oameni,
dar nu a existat niciun acord între ei. S-au săturat de certuri și ceartă.
Și astfel membrii familiei au decis să apeleze la înțelept pentru ca acesta să predea
ei să trăiască împreună. Înțeleptul i-a ascultat cu atenție pe petiționari și
a spus: „Nimeni nu te va învăța să trăiești fericit, trebuie să faci tu însuți
înțelege de ce ai nevoie pentru a fi fericit. Scrie ce vrei
vezi-ți familia.” Această familie uriașă s-a adunat pentru o familie
sfaturi și au decis că, pentru ca familia să fie prietenoasă, trebuie să se trateze
unul față de celălalt, aderând la aceste calități: înțelegere, iubire,
încredere, bunătate, grijă, ajutor, prietenie.”
Slide #13
5. Munca în grup. (Lucrul cu manualul): Găsiți răspunsul la întrebare în manual:
Grupa 1 - Cum ar trebui să trăiască oamenii într-o căsnicie creștină?
Grupa 2 - Care este semnificația căsătoriei în iudaism?
Grupa 3 - Care este semnificația căsătoriei în Islam?
Grupa 4 - Care este semnificația căsătoriei în budism?
Slide #14
III. Descoperirea de noi cunoștințeMisiuni:
6. Citiți povestea biblică și răspundeți la întrebarea: Cum ar trebui să-și trateze copiii părinții?
Slide #15
III. Descoperirea noilor cunoștințe Noe a avut trei fii. După potop, Noe a început să cultive struguri și să facă vin. De când a fost primul, nu cunoștea toate proprietățile vinului. Nu știam că nu numai că distrează inima unei persoane, ci și îl privează de controlul asupra sa și îl adoarme. Noe a băut vinul pe care l-a făcut, s-a îmbătat și a adormit în cortul său. Ham - unul dintre fiii lui Noe - a intrat în cort, l-a văzut pe tatăl său întins pe podea și, în loc să-l mute și să-l acopere, și-a chemat familia să râdă. De atunci, numele Ham a devenit un nume familiar. Este folosit pentru a desemna grosolănie: o atitudine insensibilă, obraznică, scăzută față de oameni, în special față de părinți și elevi.
Slide #16
III. Descoperirea de noi cunoștințeMisiuni:
7. Amintește-ți proverbe, zicători, poezii despre familie.
Care este comoara - dacă familia este în armonie.
Conducerea casei - nu vă scuturați barba.
Când familia este împreună, sufletul este pe loc.
În familie - și terciul este mai gros.
Unul din câmp nu este un războinic.
O familie în grămada nu este un nor groaznic.
Atașați un orfan că un templu
construi.
