Varför kallas "The Minor" en komedi? Håller du med om denna definition av pjäsens genre? Motivera din åsikt.
Utan tvekan är "The Minor" en klassisk komedi. Den innehåller komiska intriger associerade med Mitrofans och Skotinins misslyckade matchmaking med Sophia och det misslyckade försöket att kidnappa henne. Det finns många komiska situationer i pjäsen, till exempel scener av Mitrofans undervisning och examen, Skotinins samtal om grisar. Den komiska gestaltningen av karaktärerna kombineras med anklagande satir.

Kan "The Minor" kallas en högkomedi och i så fall varför?

I "Nedorosl" finns seriösa sociopolitiska och moraliska problem: livegenskapens despoti, utbildning och fostran av den enskilde medborgaren i fosterlandet, staten. Detta gör pjäsen till en högkomedi.

Namnge handlingslinjerna i pjäsen.

Utåt är komedin baserad på det traditionella motivet för matchmaking och den framväxande kampen mellan friare för hjältinnan. Den respekterar alla tre enheterna - tid, plats, handling. I början av händelserna bestämdes ödet för hjältarna på Prostakovas egendom enligt följande. Sophia och Milon, bekanta från S:t Petersburg, älskar varandra. Deras kärlek behandlas positivt av Milons farbror, greve Cheston. I officiella ärenden reser Milon till en av provinserna. Vid denna tidpunkt dör Sophias mamma, och flickan förs till sin egendom av en avlägsen släkting, Prostakova. Detta är en utläggning, varefter det efter en tid inträffar händelser som vi lär oss om från komedin. Huvudhandlingen utspelar sig på en dag och utgör slutskedet av handlingen. Prostakova bestämmer sig för att gifta sig med Sophia med sin bror Taras Skotinin, och tror att hon på grund av fattigdom inte är av intresse som brud för sin son. Handlingen börjar med mottagandet av ett brev från Starodum, där Sophia förklaras som en rik arvtagerska. Detta ändrar Prostakovas planer, vilket leder till konflikt mellan henne och hennes bror.

Sophia föredrar Milo. Och sedan bestämmer sig Prostakova för att organisera kidnappningen av Sophia och hennes bröllop med Mitrofan. Sophia räddas från den mycket dramatiska avslutningen av "matchmaking" genom ingripande av Milon, som tar bruden bort från Prostakovas folk. Denna klimatscen sätter upp slutet på komedin. Komiska hjältar görs på skam. Prostakova, för att ha missbrukat sin makt, berövades sina rättigheter till bönderna, hennes egendom togs i förvar.

Alltså Skotinins matchmaking, mottagandet av Starodums brev, beslutet att gifta Mitrofan med Sofya, försöket att kidnappa Sofia, Prostakovas avsikt att ta itu med tjänarna, "reda ut" dem "en efter en" och ta reda på "vem som släppte ut henne" av sina händer”, slutligen, Pravdins tillkännagivande av dekretet om att ta Prostakovas hus och byar i förvar - nyckelscener story komedier.

Litteraturkritikern G.V. Mokvicheva ser två slut i komedin. En gällde förhållandet mellan Mitrofan, Skotinin, Milon och Sophia, vars öde bestämdes av Starodum och Prostakova; den andra relaterade till Prostakovas öde som en illvillig markägare och mor. Händelserna i denna upplösning avslöjade sociala och moraliska ideal författare, bestämdes den ideologiska och moraliska inriktningen av komedin som helhet.

Vad ser du som konflikten i komedin "The Minor"?

Komedins huvudkonflikt ligger i konfrontationen mellan den upplysningsinriktade adeln och de grymma godsägarnas livegna om problemen med attityd till bönder, offentlig tjänst, fostran och utbildning av en fäderneslandsmedborgare.

Tror du att det finns ett resonemang (en karaktär som uttrycker författarens tankar) i komedi? Om så är fallet, vem spelar denna roll?

Starodum och Pravdin speglar Fonvizins ståndpunkter i dessa frågor. Samtidigt utför de också vissa plotfunktioner.

Vilka scener och personer är inte direkt relaterade till utvecklingen av handlingen, utan är relaterade till komediproblem? Vad är deras roll?

Komiska scener: Mitrofan provar en ny klänning och diskuterar Trishkas arbete, Mitrofans lektioner, ett gräl mellan syster och bror, ett gräl mellan lärare, en komisk dialog under provet. Samtliga skapar en uppfattning om vardagen för en okulterad jordägarfamilj, nivån på dess krav och relationer inom familjen. De övertygar åskådaren om sanningen och vitaliteten i det som händer på scenen.

Dialoger godsaker om en upplyst monark, om en adelsmans värdighet, äktenskap och familj, om utbildning av unga adelsmän, om det faktum att "det är olagligt att förtrycka sin egen sort genom slaveri", representerar ett uttalande av Fonvizins positiva program.

Skriv ut ordspråk, talesätt och aforismer från komeditexten, avslöja deras roll för att karaktärisera karaktärerna i komedin, såväl som dramatikerns åsikter. Finns det några sätt att införliva passande språk i karaktärers tal?

Lev för evigt och lär dig (Det är inte för alltid för dig att lära dig) (Prostakova).

Timmen för Guds vilja kommer (The hour of my will has come) (Prostakova, Mitrofan).

Hittade pengarna, delade dem inte med någon (Prostakova).

Jag vill inte studera - jag vill gifta mig (Mitrofan).

JAG TILL KLASS

Lektioner från Penza-lärare

Metodiska rekommendationer för att genomföra lektioner om komedi av D.I. Fonvizin ”Nedorosl” i 8:e klass

Från kompilatorn. Detta är en slags fortsättning på seminariet "Lessons of Penza teachers", publicerat i nr 8 för 2003. Tyvärr innehöll det urvalet inte alla de mest intressanta fynden som gjorts av Penzas ordsmedar. Idag erbjuder vi våra läsare ytterligare ett material utvecklat av en kreativ grupp språklärare på skola nr 51.
Låt oss notera att lärare i denna stad huvudsakligen arbetar enligt det pedagogiska och metodologiska komplexet "In the World of Literature", utarbetat av ett team av författare redigerat av A.G. Kutuzova. Därför är det naturligt att alla lektioner är inriktade specifikt på honom.

Program (avsnittet "Rysk litteratur från 1700-talet och dess traditioner"). DI. Fonvizin. "Undervuxen"

Huvudkaraktärer. Dramatisk konflikt. Funktioner i kompositionen. Sätt att skapa en komisk effekt. Reflektion av 1700-talets idéer i komedi. Komikens betydelse för samtida och efterföljande generationer

Lektionsnummer	Lektionens ämne	Information om litteraturhistorien	Bildande av estetiska och teoretiskt-litterära begrepp	Typer av studentaktiviteter för att utveckla analytiska, tolkande och kreativa färdigheter
1	DI. Fonvizin "Nedorosl"	Pedagogiska idéer och rysk litteratur	komedi	Kommenterad läsning av pjäsen och första akten. Ordförrådsarbete.
2			Talegenskaper	Kommenterad läsning av enskilda komediscener. Tal och handlingar som det viktigaste sättet att skapa karaktär i ett dramatiskt verk. Sammanställning av talegenskaper hos hjältar.
3			Dramatisk konflikt och dess utveckling	Rollbaserad läsning med inslag av dramatisering.
4	Workshop "Traditioner och innovationer av D.I. Fonvizins komedi "The Minor""		Klassicismens traditioner i komedi. Författarens pedagogiska idéer. Innovation av dramatikern Fonvizin. Aforism. Sammansättning.
5	Fortsättning på lektionen
6	Kreativ verkstad			Essä om komedi

Lektion 1. D.I. Fonvizin. "Nedorosl": utbildningsidéer och rysk litteratur. Kommenterad läsning av pjäsen och första akten

Arbeta med en läroboksartikel

Vilken roll har författaren på 1700-talet?

Varför kände Fonvizin hovlivet väl?

Hur ser ett idealtillstånd ut ur pedagogernas synvinkel? ("Vi är skyldiga att lyda och underkasta oss varje suverän, utan undantag, eftersom han har en obestridlig rätt till detta, men vi måste respektera och älska endast hans dygder" - Michel Montaigne.)

Varför väljer Fonvizin drama?

Varför är Fonvizins favoritgenrekomedi?

Individuellt meddelande om komedin "Brigadier". Vilken hjälte i arbetet vi läser kan jag jämföra Ivanushka med och varför?

Toppen av dramatikerns kreativitet är "The Minor" (1782)

Arbetar med en epigraf på tavlan

...Där förr i tiden,
Satir är en modig härskare,
Fonvizin, frihetens vän, glänste...
(A.S. Pushkin)

introduktion lärare

Sambandet mellan dramatikerns verk och den historiska situationen, med socialt och konstnärligt tänkande från 70- och 80-talen.

Fonvizin var en av de första som berörde ämnet livegenskap - grunden för hans samtida samhällssystem. Han ansåg att jordägarnas obegränsade makt över bönder var ett stort socialt ont, som kunde leda den ädla staten "till randen av slutlig förstörelse och död."

Kom ihåg egenskaperna hos dramatiska verk

DRAMA (från grekiska - handling, action) är en av huvudtyperna av fiktion (tillsammans med episk och lyrisk poesi). Skriven i dialogisk form och som regel avsedd för produktion på scen; grunden för drama är action. Återger först och främst världen utanför författaren. För dramatiska verk Karaktäriserad av akuta konfliktsituationer som i hög grad förmår karaktärer till verbala och fysiska handlingar.

KOMEDI är en dramatisk genre som skildrar livssituationer och karaktärer som orsakar skratt.

Drag av sammansättningen av pjäser XVIIIårhundrade- underordnade kompositionen av ett scenverk till regeln om tre enheter.

Händelserna äger rum under en dag och på ett ställe - en provinsiell herrgård, i markägaren Prostakovas hus.

Självständigt ordförrådsarbete

Kort (8 grupper). Förklara ordets lexikaliska betydelse. Som ett resultat av grupparbete, a "Komediordbok", vars vokabulär fylls på under hela arbetet med verket.

Hjärtlöshet - brist på mildhet, värme; känslolöshet, grymhet.

Voivode - V Forntida Ryssland och i vissa slaviska stater - chefen för armén, distriktet.

Garnison - tillhör en militär enhet belägen i ett befolkat område, fästning eller befäst område.

Dvorovy - tillhör herren. Gårdsfolk. Uthus för innergårdar(substantiv).

Blandras (samlade in) - under livegenskap: hustjenare i en herrgård. Många d.

Ädel - tillhör en adelsman.

Adelsman- en person som tillhör adeln.

Despotism - 1) autokratiskt styre. Monarkisk by; 2) en despots beteende (i den andra betydelsen). D. tyrann.

Karriärism - strävan efter en karriär, önskan om personligt välbefinnande, karriärutveckling i personliga intressen.

Själviskhet - önskan om personlig vinning, vinst, girighet.

Livegen - livegen bonde.

Serf ägare - livegna ägare, livegenskapens förkämpe.

Bedragare - en person som ägnar sig åt bedrägeri, en skurk, en bedragare. Liten m.

Mindre - i Ryssland på 1700-talet: en ung adelsman som inte hade uppnått myndig ålder och ännu inte kommit i offentlig tjänst; trans.- en dum, halvutbildad ung man ( sönderfall järn.).

Förebråelse - avslöja, avslöja något olämpligt, skadligt, brottsligt, allvarligt fördöma. O. laster.

Förmynderskap - En form av skydd för personer med funktionsnedsättningar och egendomsrättigheter (barn som har förlorat sina föräldrar, psykiskt sjuka). Ta vårdnad. Upprätta förmynderskap.

Opposition - opposition, motstånd ( bok). Om någons politik. Att stå i opposition till någon eller något(om du inte håller med någons åsikter och handlingar, motsätt dig dem).

Egendom - markägarens äganderätt. Stor, liten sid.

Ägna (vad, vem-vad) - att utse, att ge. P. ditt liv att fungera.

Privilegium - företrädesrätt, företräde. Privilegier för krigsveteraner.

Hovman - en person som är knuten till monarken (liksom en medlem av hans familj) och är en del av hans följe.

Upplysa (vem vad) - överföra kunskap till någon, sprida kunskap, kultur.

Förödelse (vem vad) - kränkning, förstörelse av någons materiella välbefinnande, minskning till fattigdom. R. familj.

Maskopi - förlovning, överenskommelse mellan brudparets föräldrar ( föråldrad).

Snålhet - stor snålhet, girighet.

Habegär - girighet, vinstlust.

hårt arbetande - en person som arbetar; hårt arbetande person. Byarbetare.

Framställaren - den som lämnar in framställningen.

Framställning - i Ryssland till tidiga XVIIIårhundradet: skriftlig begäran, klagomål. Skicka in en petition.

Favorit - en favorit hos en högt uppsatt tjänsteman, som får förmåner och förmåner från hans beskydd.

Uppgift för att arbeta med en ordbok: kunna förklara ords lexikaliska betydelse, skapa fraser och meningar med ord, välja ut ord från ordboken som kan behövas när man arbetar med karaktäriseringen av hjälten, tolkar författarens position osv.

Vem är för dig huvudkaraktär pjäser?

Prostakova - en pjäs om hennes öde. Sophia- anledningen till rivaliteten mellan Mitrofan, Skotinin, Milon. Starodum- allt beror på hans åsikt. Mitrofan- pjäsen heter trots allt "The Minor".

Jobbar med titeln(lärarens kommentar)

Enligt den ordning som upprättades under Peter I och kejsarinnan Anna Ioannovna, var varje sjuårig pojke-adelsman skyldig att infinna sig på heraldikskolans kontor i senaten, berätta hur gammal han var, vad han studerade, var hans föräldrar och förfäder tjänade, hur många livegna själar hans föräldrar hade. Sedan skickades den "mindre", som pojkarna kallades då, hem. Fem år senare, vid den "andra undersökningen", borde barnet redan kunna läsa och skriva. Efter det skickades han till militär eller civil tjänst, fick stanna hemma endast om föräldrarna gick med på att lära sin son ett främmande språk, aritmetik och Guds lag. Vid femton års ålder dök den unge mannen upp på en ny recension, och han blev antingen tilldelad en utbildningsinstitution, eller så tog de ett abonnemang på att han skulle lära sig geografi, historia och militärteknik.

Arbeta med en affisch

Kommenterad läsning av affischen. Talar namn.

Utveckling av dramatisk konflikt. Hur är maktbalansen i pjäsen?

Prostakovs-Skotininerna, okunniga efterblivna jordägare- livegna, kontrasteras med de ädla intellektuella Sophia, Starodum, Milon, Pravdin. ( Vem är släkt med vem?)

Vilka är målen och ambitionerna för båda grupperna?

Själviska snålarbetare ställs i kontrast till de som önskar rättvisa, övertygade motståndare till "ondsinnade okunnigare", utbildade och humana människor.

Utifrån detta, hur föreställer du dig konflikten som uppstod mellan dem?

Kommenterad läsning och analys av första akten

Ingenting plågade mitt hjärta mer än oskuld i händerna på svek. Jag har aldrig varit så nöjd med mig själv som när jag råkade rycka lastbytet ur mina händer.(Starodum)

Läser scenerna och dialogerna i första akten

Hur avslöjas karaktärerna från Prostakovs, Mitrofan och Skotinin i de första scenerna? Hur beter de sig, vad är deras tal?

Provar en kaftan (fenomen 1–3). Prostakovas barbariska inställning till livegna tjänare, hennes maktbegär och despotism.

Temat för herrligt tyranni är det viktigaste i pjäsen. (Pjäsen börjar med en scen med skräddaren Trishka, som blir mobbad av den "omänskliga damen.")

"Mitrofanushka... mammas son, inte pappas son"(fenomen 4). Mitrofanushka är en bortskämd och skrupellös "mammas pojke".

"Prostakovas och Skotinins planer"(fenomen 5).

Skotinin är en dum oförskämd man, en grym markägare, upptagen av den kommande "konspirationen" med Sophia.

Dialogen mellan Prostakova och Skotinin karaktäriserar dem som grymma livegna ägare. "Eftersom vi tog bort allt som bönderna hade, kan vi inte ta tillbaka något. En sådan katastrof!" (Prostakova klagar till sin bror.)

Egenintresse, förvärvsförmåga, vinst - Prostakovs och Skotinins beteende är underordnat dem.

Träldom ,Fonvizin tror, inte bara reducerar han bönderna till ställningen som slavar som inte klagar, utan han fördummar också godsägarna.

Varför vill Skotinin gifta sig? Gillar du "Girl"? Nej, vi behöver hennes "byar", där det finns grisar: Skotinin "har ett dödligt begär" efter dem.

Så EXPOSITION av pjäsen - bekantskap med karaktärerna ägde rum.

Varför hade Prostakova från början ingenting emot sin brors äktenskap med Sophia? ( Jag betraktade henne som en hemgift.)

Prostakova ändrar sina planer(fenomen 6)

Varför ändrar hon sina planer? ( Han får reda på att hon är arvtagare till en rik farbror, Starodum.)

Vad är det som är så roligt med hennes beteende? (Inkonsekvens: han vill betrakta sin fiktion som sanning, men framställer sanningen som fiktion.)

Vilka intressanta saker kommer vi att lära oss om Prostakova? ( Kan inte läsa.)

Det är från denna händelse som den dramatiska konflikten börjar utvecklas - detta är PRINCIPEN för pjäsen. Och det verkar som att ingenting kommer att hjälpa Sophia.

Maktbalansen förändras inte till förmån för Prostakov-Skotinin(Uppenbarelseboken 8).

Vilken händelse förändrar maktbalansen? (Soldater kom till byn för att stanna, ledda av officeren Milon, Sophias fästman. Han är en vän och likasinnad till Pravdin, en stark motståndare till de "ondsinnade okunnigarna.")

Lektion 2. Kommenterad läsning av komedi: tal och handlingar som det huvudsakliga skapandet karaktär i ett dramatiskt verk

Kollar läxor: diskussion av presentationens sammanställda text, dess jämförelse med exempeltexten.

Morgon i Prostakovas hus

Morgon. Den allsmäktiga damen undersöker kaftanen gjord av skräddaren Trishka. Och även om kaftanen sys "ganska bra", är det svårt att behaga en nyckfull dam. "Tjuv", "tjuvmugg", "blockhead", "svindlare" - det är de mildaste epitet som hon belönar sina tjänare med.

En frekvent gäst på gården Prostakov är hennes bror Skotinin, vars namn säger mycket. Idag kom han till sin syster för att fastställa dagen för "konspirationen". Faktum är att Prostakova, efter att ha rånat sin avlägsna släkting Sophia "lagligt", bestämde sig för att gifta bort henne till sin bror. Naturligtvis frågas inte Sophias åsikt.

Och här är Prostakovas son, Mitrofanushka, i vars karaktär egenskaperna hos samma livegna ägare som hans mor och farbror är tydligt synliga. Men i vissa avseenden gick han ännu längre än sin mor. Prostakova älskar sin son på sitt eget sätt, men okunnigen är hjärtlös och oförskämd mot henne. Men han förstår mycket väl vem som är den riktiga chefen i huset, och smickrar därför klumpigt sin mamma och berättar sin dröm. Mitrofan "tycker synd om mamma", som är så trött, "slår pappa."

Så börjar handlingen i denna underbara komedi av D.I. Fonvizin, och framför oss visas livet i en godsägares gods på 1700-talet.

Arbeta med ämnet för lektionen: vad händer i andra akten?

Positiva karaktärer träffas, pratar, finner moraliskt stöd och ömsesidig förståelse.

Fenomen 1

Varför kommer Pravdin till byn? (Han har en plikt att resa runt i distriktet; på hans hjärtas befallning, när han märker att markägare använder makt över människor för ondska, strävar han efter att rätta till situationen.)

Fenomen 2

Vad upptäckte Pravdin på gården Prostakov? ("Jag hittade en godsägare, en oräknelig dåre och en hustru, en avskyvärd raseri, vars helvetes läggning bringar olycka för hela deras hus.")

Fenomen 3

Vad är Skotinins älskade dröm? Hur återspeglas hans efternamn i hans tal?

Fenomen 4

Hur ser Eremeevnas karaktär ut i den här scenen? Vad lärde vi oss om Mitrofans karaktär genom att läsa om sammandrabbningen mellan rivaler?

Fenomen 5

Hur förvaltar Prostakova sin egendom? (Hitta hennes självkarakteristika.)

Viktig: karaktärerna för de negativa är tydligt definierade tecken.

Läxa(valfritt)

1. Välj aforismer som talar om Starodums livsprinciper ( Akt III fenomen 1 och 2; åtgärd V, fenomen 1).

2. Utför skriftligt arbete- presentation "Biografi om Starodum".

Lektion 3. Begreppet dramatisk konflikt och dess utveckling. Läsning efter roll av enskilda komediscener

Analys av tredje akten

Sinnet, om det bara är sinnet, är det minsta. Med flyktiga sinnen ser vi dåliga män, dåliga fäder, dåliga medborgare. Bra beteende ger honom ett direkt pris.(Starodum)

Fenomen 1

Vems världsbild introducerar samtalet mellan Starodum och Pravdin oss för? (Dialogen introducerar världsbilden för avancerade ädla intellektuella som skarpt kritiserar den "fördärvade åldern" av Katarina II, hennes sysslolösa och onda adelsmän och okunniga livegna ägare.)

Bilderna av dygdens bärare är Starodum och Pravdin. Positiva bilder av älskare - Sophia och Milon. De anförtros dramatikerns och hans närståendes tankar och känslor. De talar om det som är kärt för författaren: behovet av att ingjuta en person från barndomen en känsla av plikt och kärlek till fosterlandet. Ofelbar ärlighet, sanningsenlighet, självkänsla, respekt för människor, förakt för elakhet, smicker, oärlighet. De framför begrepp om heder, adel och rikedom som är raka motsatsen till enfaldiga av alla led.

Deras tal avslöjar regeringens godtycke, vilket skapar i Ryssland människor som är ovärdiga att vara människor, adelsmän som är ovärdiga att vara adelsmän.

Kollar läxor

Läsa skriftligt arbete "Biografi om Starodum." Förstå det "talande efternamnet"(vad och vem är författarens ideal). Peter I och hans tid.

Arbeta med kort "Life Principles of Starodum"(efter rader). Bestäm vilka sociopolitiska och moraliska frågor den tar upp. Formulera och skriv ner dem. Komplettera om möjligt korten med egna exempel.

Kort I

• Under det århundradet, under Peter I, var hovmännen krigare, men krigarna var inte hovmän.
• I den stora världen finns små själar.
• Där suveränen tänker, där han vet vad hans sanna härlighet är, där kan mänskligheten inte annat än återlämna sina rättigheter.
• Det är förgäves att kalla en läkare till de sjuka utan att läka: läkaren hjälper inte om han inte själv blir smittad.

Kort II

• Det är olagligt att förtrycka sin egen sort genom slaveri.
• En okunnig utan själ är ett odjur.

Kort III

• Leden börjar - uppriktigheten upphör.
• Ranger ber man ofta om, men sann respekt måste förtjänas.
• En verkligt frågvis person är avundsjuk på handlingar och inte på rang.

Kort IV

• Kontanter är inte kontanter värda.
• Rikedom är ingen hjälp för en dåraktig son.
• Den gyllene dåren är fortfarande en dåre.

Meddelanden om resultat av grupparbete

1) Regeringens roll är att veta vad dess roll är: att skydda mänskliga rättigheter. Tsaren och den stora världen är "obotligt sjuka", "små själar", istället för att tjäna staten, bryr sig om sina karriärer.

Starodum döljer inte sitt motstånd mot Katarinas monarki. I armén trivs ädla sysslolösa som aldrig varit i en enda strid, medan militärofficerare försummas. Smicker, rivalitet och ömsesidigt hat ökar vid domstolen. Den som inte vill ljuga, hyckla eller smickra i kampen om en varm plats säger upp sig, som Starodum gjorde. Så för att vara för i domstol måste du vara oärlig. Det är svårt att karakterisera situationen skarpare. Och även om Starodum inte säger ett ord om kejsarinnan, är det klart att belöningar för de oärliga kan falla vid antingen en dum eller en oärlig monarks hov. Ingen trodde att Katarina II var dum.

Fonvizin, som Panins sekreterare, levde vid hovet till 1773 och såg med egna ögon den hårda kampen mellan domstolsgrupper och individer på den smala vägen till kejsarinnans gunst, "där två personer som har träffats inte kan separera. Det ena slår ner det andra."

Fortsättningen av samtalet mellan Starodum och Pravdin avslutas dyster bild. Till Pravdins ord om att personer som Starodum borde kallas till domstol i samma syfte som en läkare kallas till sjuka, svarar Starodum: "Min vän! Du har fel. Det är förgäves att kalla en läkare till sjuka utan att läka. Läkaren hjälper inte här, om han inte själv blir smittad."

Regeringens godtycke som ett resultat av kejsarinnans och hennes favoriters obegränsade makt, byråkratins godtycke, naturligt i ett land där det inte finns någon fast lagstiftning, godtycke i ett livegenskap, där vissa människors makt över andra inte är begränsade. på något sätt och kontrolleras inte av någon, godtycke i familjen, strävan efter makt överallt, rikedomens omättliga makt, vars mått bestämmer maktens styrka - det här är länkarna i en enda kedja som främjar servilitet, elakhet av själ, elakhet - allt annat än mänsklighet.

2) Livegenskap är olagligt. Om en outbildad person ännu inte har en själ, är han ett odjur.

Den "mindre" krävde bara en mänsklig inställning till livegna. "Det är olagligt att förtrycka sin egen sort genom slaveri", säger Starodum. Men Fonvizin insåg att moralisk predikan inte nådde livegna ägarnas medvetande, att övertygelse ensam inte kunde påverka tyranner korrumperade av okontrollerad makt. Enligt skribenten är statliga ingripanden nödvändiga. Och lagen på den tiden förbjöd godsägaren att bara döda bonden. Prostakova dödade inte någon, lemlästade inte, brände inte sina pigor med tång, som grevinnan Kozlovskaya, tvingade inte fotfolk att kittla flickor i hennes närvaro förrän de gav upp andan, körde inte ut nakna människor i kylan, gjorde inte sy en oduglig sömmerskas fingrar på hennes kropp, inte ens prygla henne till döds, som många, många adelsmän gjorde. Prostakova är inte Saltychikha, som torterade 140 bönder. Hon är en helt vanlig godsägare, och det faktum att Fonvizin framställde henne exakt så här är komedins stora styrka, dess djupa sanning om livet. Saltychikha, Kozlovskaya och andra monster talades om som undantag. Bilden av Prostakova, som absorberade egenskaperna hos tusentals markägare, skulle, enligt författarens plan, bli en levande förebråelse för de herrar i vars hus samma sak hände. Och inte bara herrar. Efter att ha tvingat Pravdin att ta vårdnaden om Prostakovas egendom i slutet av komedin, berättar Fonvizin regeringen om en utväg: alla markägare som brutaliserar bönderna bör berövas rätten att äga bönder. Alla, inte bara rabiata mördare.

3) Service. Huvudsaken är inte rang, utan gärningar.

"Det är mycket ärligare att bli behandlad utan skuld än att bli belönad utan meriter." "Jag ska beräkna graden av adel efter antalet gärningar som den store gentlemannen gjorde för fäderneslandet..."

4) Rikedom handlar inte om pengar.

En annan fruktansvärd krafts enorma inflytande på mänskliga relationer är pengarnas makt. I "The Minor" visade Fonvizin att "pengar är den första gudomen", de suveräna herrarna över livegna är själva slavar av pengar. Fru Prostakova är oförskämd mot alla som är beroende av henne, och hon smyger över Starodum efter att ha fått veta att han har tio tusen. Hon knuffar runt Sophia i början av pjäsen och hyllar sig med henne, en brud med rikedom. Hon minns med stolthet far, som visste hur man tjänar en förmögenhet med mutor, och utan att tveka lär sin son: "Om du hittade pengarna, dela dem inte med någon." Ta allt för dig själv, Mitrofanushka." "Den rike mannen... är den som tar bort det han har i överskott för att hjälpa den som inte har det han behöver.", säger Starodum.

5) Rikedom i andliga egenskaper. En persons värdighet är hans själ, hans hjärta.

Vad kan Fonvizin göra mot allt detta? Tro på den mänskliga själens goda principer, kapabel, enligt upplysningarna, att skilja dåligt från gott; hopp i samvetets kraft - en trogen vän och sträng domare av människan; moralpredikan: "Ha ett hjärta, ha en själ och du kommer att vara en man hela tiden" och liknande.

Till Pravdins kommentar: "Så, du lämnade gården utan någonting?" - Starodum svarar: "Priset på en snusdosa är 500 rubel. Två personer kom till köpmannen. En betalade pengarna och fick med sig en snusdosa hem. En annan kom hem utan snusdosa. Och du tror att den andre kom hem utan någonting? Du har fel. Han tog hem sina 500 rubel intakta. Jag lämnade domstolen utan byar, utan ett band, utan led, men jag tog hem mitt intakt, min själ, min ära, mina regler.”

Starodum avgår, eftersom han inte vill förtrycka sitt eget slag med slaveri, lämnar han till Sibirien, skaffar sig en mindre förmögenhet där och predikar vid hemkomsten sina åsikter i en snäv krets av människor som står honom nära. Fonvizin agerar modigare: han skriver "Minor". Och han förstår innebörden av sin handling, genom Milos läppar, och sätter oräddheten hos en statsman som talar sanning till suveränen, med risk för att reta honom, över oräddheten hos en soldat som går i strid. Döden i strid är hedervärd. Vanära hotar med vanära, förtal, undergång till passivitet och moralisk död.

Fonvizin är inte rädd för skam. Men efter att ha avkunnat en hård dom mot Catherines Peseta, vad kunde han erbjuda i gengäld? Vilka är dessa nya, annorlunda än europeiska, sätt och livsformer som han skrev till Bulgakov om? Dramatikern höjde sig inte över idén att ersätta tsarens dåliga rådgivare med Starodums, dåliga tjänstemän med Pravdins, militära karriärister med Miloner, dåliga jordägare med bra.

Generalisering.

Vilken order från sin far anser Starodum som viktigast för honom själv? Vilka aforismer tycker du är intressanta och viktiga idag?

Lektion 4. Workshop ”Traditioner och innovationer av komedi av D.I. Fonvizin "Minor"

1. Klassicismens traditioner i komedi. Funktioner i pjäser från 1700-talet (individuellt meddelande)

• Underordning av sammansättningen av ett scenverk till regeln om tre enheter: plats, tid, handling.

Finns dessa tre enheter iakttagna i Fonvizins komedi? Händelserna äger rum under en dag och på ett ställe (på en provinsgårds gods, i markägaren Prostakovas hus).

• Satir måste rätt moral, lär. Rättar komedi moral, vad lär den ut?
• Vice Och dygd måste presenteras tydligt, och dygden måste naturligtvis segra.

Huvudpersonerna i komedin är skarpt uppdelade i två läger. I en - representanter för last, "ond moral" - Prostakova, Skotinin, Mitrofan. I det andra lägret är dygdbärarna Starodum, Milon, Pravdin, Sophia.

Vinner dygden? Dygden vinner verkligen.

• Enligt klassicismens traditioner borde varje hjälte ha någon form av en karaktäristisk egenskap.

Bestäm vad grundläggande kvalitet hjältar, bärare av vilka laster eller dygder de är.

Prostakova är "ondskefull", Prostakov är nedtryckt, Skotinin är bestialisk, Mitrofan är okunnig, Starodum är rak, Pravdin är ärlig, Sophia är ädel...

• I den tidens pjäser finns det alltid en hjälte som direkt uttrycker författarens idéer, hans mest omhuldade och kära tankar.

I "Nedorosl" är detta Starodum. Dess huvudsakliga uppgift är att uttrycka vad författaren vill inspirera publiken.

2. Innovation av dramatikern Fonvizin

• Komedins hjältar visade sig vara mycket mer komplexa än vad traditionen krävde. De är inte bara vandrande masker av dygd eller last.

Är Kuteikin, Vralman, Tsyfirkin, Eremeevna dåliga eller bra? Det finns inget definitivt svar.

Fonvizin följer den klassiska traditionen när det gäller att skildra positiva hjältar. Genom att gestalta negativa hjältar frångår han denna tradition.

Bevisa att Prostakova inte bara är illvillig, hitta hennes positiva egenskaper.

Prostakova grym och oförskämd, men hon älskar sin son galet. I slutet av komedin framför oss lidande mamma, förlora sin sista tröst - sin sons tröst. Det väcker inte längre skratt, utan sympati.

Bestäm egenskaperna hos Mitrofans karaktär som går utöver definitionen av en okunnig och en "mammas pojke".

Mitrofan inte bara en okunnig och en "mammas pojke". han listig, vet hur man smickrar sin mamma (berättelse om en dröm). Smart(svar på Starodums fråga). Hjärtlöshet- det här är hans mest fruktansvärda drag. "En okunnig utan själ är ett odjur", säger Fonvizin. Okunnigheten Mitrofanushka är rolig, men den som stöter bort sin mamma är hemsk.

• Fonvizins innovation ligger i hans förmåga att strukturera sina karaktärers tal på ett sådant sätt att läsaren föreställer sig karaktärernas karaktärer.

Individuella uppgifter för att sammanställa talegenskaper

Prostakovas tal är analfabet, men mycket föränderligt. Från blyg, oberörd till dominerande och oförskämd. Stöd med exempel.

Skotinins tal är inte bara oförskämt, utan överensstämmer också helt med hans efternamn. Han pratar om sig själv och andra som om de vore djur. Stöd med exempel.

Starodums tal är talet av en utbildad, kultiverad person. Hon är aforistisk, sublim.

Vad är unikt med Kuteikins, Vralmans, Tsyfirkins tal?

• Allt i pjäsen är nationellt: tema, handling, social konflikt och karaktärer. Och i klassicismens verk, i skildringen av karaktärer, försökte de avslöja inte individen, utan det allmänna, eviga, inneboende i människor i alla länder och tider.
• Dygd vinner.

Men varför vinner de positiva hjältarna?

De vinner av misstag. Inte för att det finns en rättvis lag. Pravdin visade sig vara en ärlig man. Bra man lokal guvernör. Farbror Starodum kom i tid. Av en slump ledde Milon en avdelning genom byn. Ett sammanträffande av lyckliga omständigheter, och inte triumfen av en rättvis lag.

Författarens idé är nyskapande. Tanken på upplysning är inte ny. Fonvizin hävdar att enbart upplysning inte är tillräckligt. "Vetenskap i en depraverad person är ett våldsamt vapen för att göra ondska", säger Starodum. "Upplysning höjer en dygdig själ." Först måste du odla dygd, ta hand om själen och sedan sinnet.

Dramatikern menar att en sådan lag behövs för att dygden ska vara till nytta, så att alla förstår att ”utan god moral kan ingen gå ut offentligt. Då finner alla sin fördel i att vara väluppfostrade och alla blir bra.”

Därmed visar det sig att markägarna inte bär skulden för sitt onda beteende, det är tjänstemännen och suveränen som bär skulden för att de inte har upprättat en bra lag.

På riktigt statsman i komedi - Starodum (tänker i kategorier av Peter I:s era). Tyvärr behöver författaren i modern tid varken ärlighet, mod eller omtanke till förmån för staten.

Från och med komedin "The Minor" gick rysk litteratur in i en ädel kamp med statsmakten, en kamp för rättvisa och för människor.

4. Aforism

Ett kort uttrycksfullt uttalande som innehåller en generaliserande slutsats.

Individuell uppgift: hitta och lista Fonvizins uttryck, som berikade det ryska talet med slagord och blev aforismer.

Läxa.Återberätta en artikel från en lärobok; förbereda svar på frågor (enligt alternativ).

Talegenskaper - stor prestation av Fonvizin.

Prostakova är en mäktig markägare, talar abrupt, imperialistiskt, ofta skrikande, förvränger ord, använder oförskämda uttryck och förolämpar andra. Vänder sig kärleksfullt endast till Mitrofan.

Starodum- en utbildad och human person. Hans bedömningar är träffande och kvicka ("Det finns små själar i den stora världen", "Kontanter är inte värdighet").

En livlig fantasi och varmhjärtad lyhördhet visade sig tidigt i Fonvizins relationer med andra. Han kunde känna en annan persons tillstånd som sitt eget och, med hans ord, "han var inte rädd för något mer än att göra någon orättvisa, och av denna anledning var han inte så rädd för någon som för dem som var beroende av jag och vem var tvungen att svara.” Jag kunde inte.”

Det betydde dock inte att han var blyg och följsam.

”Min förkärlek för satir visade sig väldigt tidigt. Mina skarpa ord rusade runt i Moskva. Precis som de var sarkastiska för många, förklarade de kränkta mig vara en ond och farlig pojke. De började snart frukta mig för att sedan hata mig... Mina skrifter var skarpa förbannelser: det fanns mycket satiriskt salt i dem, men inte en droppe förnuft, så att säga”, medgav författaren.

Till exempel: ”Åh, Klim, dina gärningar är stora! Men vem berömde dig? Släkt och två stammare.”

Från sin ungdom behärskade Fonvizin konsten att "imitera", agera efterbildning. Han kännetecknades av förmågan att "ta på ansiktet" av en bekant person och tala "inte bara med sin röst, utan också med sitt sinne."

I alla hans första experiment är ordens gåva uppenbar.

Arbetar med ämnet "Hjältars talegenskaper"

Mål: visa hög dramatisk skicklighet i att skapa talegenskaper.

1. Individuella uppgifter:

1) Kuteikins liv; biografi om Tsyfirkin; Vralmans liv;

2) ordförråd unikt för Kuteikin; Tsyfirkin; Vralman.

2. Arbeta med klassen. Vad är unikt med Kuteikins tal?

Tal halvutbildad seminarist. Det är byggt på kyrkoslaviska ordförråd och fraseologi, och är rikt på former av det kyrkoslaviska språket: beckmörker, stadens tal; ve mig, en syndare; det lokala stiftet, han var hungrig, han kallades och dog; Om Gud vill, så att Herren inte gör mig också vis och så vidare.

Vad är unikt med Tsyfirkins tal?

Talet bygger på att han är i det förflutna var soldat och nu lär ut aritmetik. Därför finns det i hans tal ständiga beräkningar, såväl som militära termer och fraseologiska vändningar. Ge exempel för att bevisa detta.

Vad är unikt med Vralmans tal?

Komponera kort beskrivning Tal. Ge exempel.

3. Uppgifter för att arbeta i grupp:

Komponera ett tal som är karakteristiskt för Skotinin(Endast en grupp arbetar i den här lektionen).

• tala, kännetecknande Skotinin.
• Bevisa med komedimaterial att hela den lexikala sammansättningen av Skotinins tal kännetecknar hans bestialiska karaktär. För bevis, använd inte bara lexikalt material, utan också syntaktiska strukturer.

Arbeta med komeditexten(fortsättning)

Fenomen 3

Läsning efter roll(Prostakova, Milon, Skotinin, Starodum, anmärkningar av författaren)

Hur skiljer sig relationerna mellan Starodum, Pravdin, Milon och Sophia från relationerna mellan Prostakovs och Skotinin? Vad är fantastiskt med relationen mellan bror och syster?

Brist på relaterade känslor. ("Släpp mig! Låt mig gå, far! Ge mig ett ansikte, ett ansikte...")

Fenomen 7

Läsning efter roll(Prostakova, Mitrofan, Tsyfirkin, Kuteikin, anmärkningar av författaren)

Hur går Mitrofanushkas träning till?

Hur förklarar Prostakova nödvändigheten av sin undervisning?

Hur går undervisningen?

Vilka är Mitrofanushkas lärare?

Vad tycker Mitrofan själv om lärare och undervisning?

Viktig: Temat för uppfostran och utbildning av unga adelsmän går igenom hela komedin. ”En adelsman, till exempel, skulle betrakta det som den första vanära att inte göra någonting när han har så mycket att göra: det finns människor att hjälpa; det finns ett fosterland att tjäna"(utseende 1. d. 4).

Den utbildning som Prostakov ger sin son dödar hans själ. Mitrofan älskar ingen annan än sig själv, tänker inte på någonting, behandlar undervisningen med avsky och väntar bara på timmen då han kommer att bli ägare till godset och, liksom sin mamma, kommer att trycka runt sina nära och kära och okontrollerat kontrollera öden av livegna.

Analys av fjärde akten. Läser om rollerna för Starodums råd (fenomen 2).

Läxa

Uppgift för alla: jämför Prostakova i Mitrofons lektion och Starodum i ett samtal med Sophia. Vad lär de ut, vad tycker de är viktigt - hjälteideal hos vem? Vilken typ av människor vill de att deras barn ska vara?(Det är tillrådligt att göra det i form av en plan, en jämförande tabell.)

Individuella uppgifter:

• Kuteikins liv; biografi om Tsyfirkin; Vralmans liv;
• vokabulär som bara är inneboende i Kuteikins tal; Tsyfirkina; Vralman (förbereda muntligt);
• förbereda en analytisk återberättelse av den femte akten;
• svara på frågorna:

Vad säger Starodum om utbildning och upplysning? Vad tycker han är viktigare? Vilka sätt ser Starodum för att göra människor snälla?

Vilken "förtjänt belöning" får var och en av komedihjältarna? Hur vände sig Prostakovas illvilja mot sig själv i sista akten?

Lektion 5. Fortsättning på den praktiska lektionen

Arbetsuppgifter i grupp(fortsättning):

Komponera ett tal som är karakteristiskt för Prostakova.

• Analys av författarens kommentarer. Välj synonymer för verbet tala, karakterisera Prostakova.
• Analys av överklaganden i Prostakovas tal: hur de förändras beroende på situationen.
• Bevisa med komedimaterial vad som avslöjar karaktären hos en oförskämd, ohämmad, tyrann person. För bevis, använd inte bara lexikalt material, utan också syntaktiska strukturer.

Skriv en talbeskrivning av Starodum.

• Analys av författarens kommentarer. Välj synonymer för verbet tala, kännetecknande Starodum.
• Bevisa med komedimaterial att Starodums tal är fullt av bok vokabulär, vittnar om hans utbildning och höga moral. För bevis, använd inte bara lexikalt material, utan också syntaktiska strukturer.

Kontrollerar grupparbeten.

Sammanfattning: Med hjälp av talfunktioner (egenskaper) lyckades författaren skapa oförglömliga bilder av komedihjältar. Låt oss komma ihåg det talkaraktäristik- det huvudsakliga sättet att skapa en bild i ett dramatiskt verk.

Fortsättning på analysen av den fjärde åtgärden.

Prostakova anpassar sig till Starodums krav och ändrar sin taktik. Hon låtsas vara en gästvänlig värdinna i huset och försöker tillfredsställa den ärade gästen. Han missar aldrig ett tillfälle att berömma sig själv och Mitrofan. Skarpa övergångar i beteende - från elakhet till överdriven artighet - avslöjar Prostakovas svek och hyckleri.

Scen "Mitrofans examen" (fenomen 9), läsning (ev med inslag av dramatisering) och korta förklaringar.

Vad kan sägas om Mitrofans kunskap?

Behöver en adelsman vetenskap? Hur svarar Prostakova och Skotinin på frågan? Vad höll Prostakova på med när hon fick veta om Sophia och Starodums kommande avgång?

Kontrollera enskilda uppdrag.

Återberättande och analys av den femte akten i komedin.

Vad säger Starodum om utbildning och upplysning? Vad tycker han är viktigare? Vilka sätt ser Starodum för att göra människor snälla?

Vilken "förtjänt belöning" får var och en av komedihjältarna? Hur vände sig Prostakovas illvilja mot sig själv i sista akten?

Resultat: Prostakovs och Skotinins mål är obetydliga och basala (berikning på bekostnad av andra människors lidande). Pjäsens positiva karaktärer strävar efter rättvisans triumf och verkligt mänskliga känslor.

Analys av slutscenen

Vad ledde Prostakova till katastrof? Vem har mer rätt i att förklara orsaken till Prostakovas olycka: Pravdin ("galen kärlek" till Mitrofan "förde ner henne mest") eller Starodum ("hade makten att göra dåliga saker mot andra")?

Hur ser Prostakov på sin son och hur är han egentligen? Prostakova vänder sig till sin son för sympati. Men han knuffar ohövligt bort henne: ”Gå bort, mamma! Hur jag påtvingade mig..." Till det sorgsna ropet: "Jag har ingen son!" – Starodum svarar med fulla ord djup mening: "Här är frukterna värda det onda!"

Läxa

Välj ett ämne för din uppsats (ämnena föreslås i läroboken) eller kom på din egen formulering. Välj material för det.

Lektion 6. Kreativ workshop: arbetar med en uppsats om komedin av D.I. Fonvizin "Minor"

Uppsatsämnen som föreslås för analys:

• "Glad" familj.
• Roligt och sorgligt i Mitrofan.
• Starodums liv.
• Lärare Mitrofan.

Tre huvudlagar(Föreställ dig att du har möjlighet att fastställa tre lagar. Vilka lagar kommer de att vara? Hur ska man formulera dem? Hur förklara deras innebörd för människor?)

• Utbildning och uppfostran.(Vad är skillnaden mellan utbildning och uppfostran? Är en väluppfostrad och en bildad person samma sak? Vad bör enligt dig vara huvudmålet med uppfostran? Vad är målet med utbildning?)

Uppsatsförberedande arbete

Oberoende urval av avsnitt av ett litterärt verk. Deras analys, bestäms av detta ämne. Vad är en egenskap?

Karakteristisk- detta är en beskrivning av en levande person och karaktär, det vill säga stabila egenskaper hos en person som beror på livsstilen och manifesteras i handlingar, handlingar och uttalanden.

Hur är en uppsats uppbyggd – karaktärisering av en karaktär?

1. Tes - en idé uttrycks.

2. Argument - bevisas med exempel från texten.

3. Slutsats - logisk generalisering.

Egenskaper för Mitrofanushka

(Uppsats; huvudpunkter)

Vad avgör en persons karaktär?

Från miljön, livet, villkoren för bildandet av en ung man som person. Det var precis så D.I. löste detta problem. Fonvizin i komedin "Minor". Dess betydelse betonas av själva titeln.

Allmänna anteckningar om karaktären

Mitrofanushka, "undervegetationen", är en av huvudpersonerna i komedin. Mitrofan är ett grekiskt namn och översatt till ryska betyder "liknar en mor". Det här är en femtonårig ung man, son till provinsmarksägare, despotiska och okunniga livegna ägande adelsmän.

Logisk övergång. Ny tanke

"Liknande sin mamma"... Detta säger redan en hel del. Men nej, i vissa avseenden gick han längre än sin mamma.

Generalisering, övergång och nytänkande

Hans mamma älskar honom (om än på hennes eget sätt), men Mitrofan låtsas bara vara kärleksfull. I själva verket är han hjärtlös, extremt självisk och oförskämd.

Bevis

I slutet av komedin, när Prostakova söker sin sympati, knuffar den "mindre" henne ohövligt bort: "Gå av dig själv, mamma! Hur påtvingat.”

Mellanarbete

Hans elakhet och grymhet manifesteras i allt.

Bevis

"Lärare" kom till honom - han muttrar: "Få dem skjutna!" Han kallar Tsyfirkin, som verkligen vill lära honom något, en "garnisonsråtta". Den gamla livegen nanny Eremeevna hör bara övergrepp riktade till henne för alla hennes bekymmer. Och efter att han misslyckades med att kidnappa Sophia, tänker han och hans mor "ta på folk", det vill säga piska tjänarna.

Logisk generalisering

Således är lärare fiender för honom, och tjänare ... han anser inte ens tjänare vara människor.

Övergång till en ny tanke

Men på tal om Mitrofanushkas karaktärsdrag kan man inte undgå att nämna hans extrema okunnighet...

Arbetsuppgifter:

Kom på en egen introduktion till arbetet.

Dela in texten i stycken.

Styling tips:

Det finns ingen anledning att använda många citat, särskilt stora.

Undvik att upprepa ord, använd synonymer.

Använd bara de ord och uttryck som du förstår.

Se till att använda rätt ordföljd i meningen.

Skriv inte fragmentariska, oavslutade meningar, bisatser utan den huvudsakliga.

Artikeln publicerades med stöd av informationsprojektet ProCapital, ett forum för ledande handlare och investerare. Användningen av mekaniska handelssystem, rådgivare och robotar förenklar och automatiserar avsevärt en handlares arbete. Programmeringsspråket för handelsstrategier MetaQuotes Language (MQL) låter dig självständigt skapa det nödvändiga verktyget. Du kan lära dig allt om programmering med MQL (MQL4, MQL5), teknisk analys, automatiserade handelssystem, indikatorer och rådgivare på ProCapitals forum.

Fel som ofta görs:

• otydlig eller felaktig formulering av tankar;
• brist på bevis eller otillräckliga bevis;
• inkonsekvens av bevis för den uttryckta idén;
• brist på logiska generaliseringar;
• bristande logisk koppling mellan enskilda delar av uppsatsen.

Litteraturlektion i årskurs 8

Ämne: D.I. Fonvizin. Ett ord om författaren. Den satiriska karaktären av komedin "The Minor"

(till läroboken av V.Ya. Korovina)

Mål:

ge eleverna en uppfattning om författaren D.I. Fonvizins liv och arbete;

uppdatera de litterära begreppen "satire", "komedi", "konflikt";

att identifiera elevernas primära uppfattning om den lästa komedin "The Minor", för att identifiera de två sidorna av konflikten i komedin;

berika åttondeklassarnas kunskap om egenskaperna hos litteraturen på 1700-talet, dess koppling till erans sociopolitiska system;

berika elevernas ordförråd, träna färdigheter i att konstruera välmotiverade svar;

utveckla förmågan att föra en konstruktiv dialog inom ramen för det föreslagna ämnet, respektera klasskamraters åsikter under grupparbete.

Under lektionerna.

1. Organisatoriskt ögonblick.

Skapa en gynnsam atmosfär för lektionen, informera eleverna om att de i dag måste arbeta som forskare: baserat på materialet i läroboken av V.Ya. Korovina, analysera livets olika skeden, sociala och kreativ aktivitet Denis Ivanovich Fonvizin. Under grupparbetet måste eleverna föra korta anteckningar i sina anteckningsböcker och dra slutsatser om varje fråga.

2. Arbeta i grupp.

Klassen är indelad i fem grupper, varje grupp får en utskrift med uppgifter. Efter att ha läst artikeln om D.I. Fonvizin diskuterar åttondeklassare i grupper svaren på de inkomna frågorna.

Grupp 1

1. "...de brukar straffa små tjuvar, inte stora." Vad pratar vi om?

(elever säger att detta är ord från Goldbergs fabel "Fox's Moral Teaching" översatt av Fonvizin. Citatet visar att D.I. Fonvizin redan i hans tidiga verk hade en förkärlek för satir och var inte rädd för att kritisera verkligheten och makten).

2. kort biografi och förväntad livslängd för D.I. Fonvizin.

3. De första experimenten i litteraturen. Vad är satir?

Exempel på anteckningsbok: D.I. Fonvizin föddes i Moskva, studerade på gymnasiet vid Moskvas universitet och sedan vid själva universitetet. Han kunde flera språk och var involverad i översättningar. Från en ung ålder började han pröva sig på satir.

Satir - (lat. satira) - utsikt fiktion i prosa eller poesi, vars uppgift är att kritisera, avslöja och förlöjliga verklighetens negativa fenomen.

Fonvizin dog vid 47 års ålder efter en lång tids sjukdom.

Grupp 2

1. Födelsedag för den stora ryska komedin. När?

(studenter ringer dagen 24 september 1782, då den första föreställningen av komedin "The Minor" ägde rum, och som gick till litteraturhistorien som "födelsedagen för den stora ryska komedin")

2. Vilka problem i det ryska sociala livet tog ”Nedorosl” upp på scenen?

3. Varför vände Fonvizin sig specifikt till teatergenren?

Ett exempel på anteckningsboken: 24 september 1782 - den första föreställningen av "The Minor" på scenen (födelsedagen för den stora ryska komedin). Även i tidig barndom producerade St. Petersburg-teatern Fonvizin det starkaste intrycket. Denis Ivanovich har arbetat med teatergenrer under lång tid.

Grupp 3

1. "Jag måste leva dåligt! Och herr Fonvizin vill lära mig att regera." Vem äger dessa ord? Vad är deras mening?

(elever rapporterar att dessa ord sas av kejsarinnan Katarina den andra efter att ha sett komedin "The Minor", där hon såg Fonvizins tydliga fördömande av hennes politik och avslöjande av de mest pressande problemen i det offentliga livet).

2. Vilka angelägna politiska frågor tar Fonvizin upp i sitt arbete?

Exempel på post i en anteckningsbok : Ekaterina accepterade inte Fonvizins arbete, eftersom den innehöll ett fördömande av Rysslands sociala system, livegenskap och bristen på upplysning hos adeln och folket.

Grupp 4

"Glöm inte att skriva Fon-Vizin som Fonvizin. Han är ryss, en perrysk ryss." Vem är författaren till dessa ord och vad menade han?

(elever noterar att författaren till dessa ord är A.S. Pushkin, han adresserade dem i ett brev till sin bror. A.S. Pushkin hade i åtanke det utländska ursprunget till efternamnet och familjen Fonvizin. Efternamnet har länge skrivits ner och avböjts enligt ryska lagar, eftersom dess berömda bärare av hela sitt hjärta stödde en bättre framtid för landet).

Exempel på post i en anteckningsbok : citat från ett brev av A.S. Pushkin.

Grupp 5

Vem och varför beordrade Fonvizin att dö? Hur förstår du innebörden av dessa ord?

( studenter rapporterar att sedan komedin "The Minor" släpptes på scenen, har en legend bevarats om att prins G.A. Potemkin-Tavrichesky yttrade frasen: "Dö, Denis, - the Minor har krönt dig!" Dessa ord tolkades olika, men på ett eller annat sätt visar de tydligt Fonvizins samtidas förståelse för innebörden av hans komedi).

Exempel på post i en anteckningsbok : citat av G.A. Potemkin-Tavrichesky.

3. Spelet "Vem är vem?" (innebär snabba svar, syftar till att identifiera elevers primära uppfattning om innehållet i den lästa komedin "The Minor").

Var utspelar sig komedin?

Vem är Prostakovs sociala status?

Vem är Prostakova släkt med Skotinin?

Vem är Prostakova släkt med Sophia?

Vem är Sophia släkt med Starodum?

Vad heter Mitrofans lärare?

Vilka är Tsifikin, Kuteikin och Vralman?

Vem är Eremeevna?

Vad heter Sophias älskare?

Vem är Pravdin?

Vilken karaktär älskar grisar?

4. Samtal (med att skriva i en anteckningsbok).

Konflikt - det är en krock mellan karaktärer, eller mellan karaktärer och miljön.

Vems intressen kommer i konflikt i komedin "The Minor?"

(studenter minns lätt externa konflikter, till exempel Prostakovas gräl med livegen Trishka, Skotinins gräl med Mitrofan om hans äktenskap med Sophia, närvaron kärlekstriangel. Lärarens vägledande frågor hjälper åttondeklassare att flytta från de yttre manifestationerna av konflikter till deras inre, universella väsen).

Att skriva i en anteckningsbok :

Konflikt i komedin "Minor":

1. Kärlek

(bekvämlighetsäktenskap och kärlek)

2. Social politisk (bristen på bönders rättigheter och godsägarnas godtycke; upplysta och oupplysta adelsmän; utseendet på en sann adelsman och verklighet)

5. Sammanfattning av lektionen.

Svara på frågan: Vad är poängen satirisk bild verklighet i Fonvizins komedier? (med exemplet "Nedoroslya").

6. Läxor: 1) Fyll i tabellen som beskriver karaktärerna i komedin "Minor" punkt för punkt:

Namnets betydelse (från ordboken eller genom association)

Uppfostran och utbildning

Karaktärsdrag

Attityd till människor

Funktioner av tal

2) Individuella uppgifter - eleverna förbereder meddelanden (givna på kort).

\Kort:

Individuell uppgift (för nästa lektion):

Monologsvar