수업 목표:

• E.A. Permyak의 작업에 대해 계속 알아보십시오.
• E. Permyak의 작품을 읽는 데 대한 관심과 텍스트를 독립적으로 읽고 분석하는 능력을 개발합니다.
• 말하기, 말하기 표현력, 주의력, 상상력 개발, 어휘력 강화;
• 동지애와 우정의 느낌을 키우십시오.

장비:

• E. Permyak의 도서 전시.
• 인피부, 판자, 실타래, 이 단어가 적힌 카드.
• 종이 연의 모델.
• 프레젠테이션.
• 시험.

수업 중에는

1. 조직적인 순간.

2. 수업의 주제와 목표를 설정합니다. 기본 지식을 업데이트합니다.

슬라이드 1개(E.A. Permyak의 초상화)

비문: 라이브, 인색하지 말고 친구들과 공유하세요.(게시판에)

ㅏ ) 도서 전시회 작업

- 책 전시를 보세요.

- 차이점은 무엇입니까? (다양한 이야기)

비) 교과서 작업 중

오늘 우리는 이 작가의 또 다른 훌륭한 작품을 알게 될 것입니다. 169쪽에 있는 독서책 '읽고 싶다'를 펴고 이야기 제목을 읽어보세요. (연)

3. E. Permyak "Paper Kite"의 작업에 대한 지식

1) 읽기 전에 텍스트 작업하기

- 우리가 무엇을 읽을지 추측해 볼까요? (아이들의 가정)

어린이들에게 연 모형을 보여 준다.

– 작품의 주인공은 누구인가요? (아이들의 가정)

– 사건은 어떻게 전개될 것인가? (아이들의 가정)

2) 개별 의미론적 구절을 기반으로 어린이가 텍스트를 큰 소리로 읽습니다.

3) 어휘 작업. 보드에는 다음 단어가 적힌 카드가 있습니다.

단어와 사물을 카드와 일치시킵니다. (어린이들은 카드에 적힌 단어를 읽고 해당하는 물건을 보여줍니다)

4) 콘텐츠 작업.

– 보리야는 무엇을 하고 싶었나요?

-그가 무엇을 놓쳤나요? (인피와 실)

- “모든 사람은 모든 것을 가지고 있지만, 모든 사람은 뭔가를 갖고 있지만 결핍되어 있다”라는 표현을 설명합니다.

– 본문에서 주요 사상을 표현하는 문장을 찾아보세요.

물리. 잠시만요

5) 반죽 작업. (아이들은 작업 내용에 대한 테스트를 받습니다. 테스트를 할 때 학생들은 텍스트를 사용합니다).

6) 자가 점검 테스트. 슬라이드 번호 2,3,4.

단어가 적힌 카드가 보드에 나타납니다.

아이들은 이 단어의 의미를 설명합니다.

4. 그룹의 창의적인 작업.

각 그룹에는 개별 작업이 주어집니다.

1. Borya가 본 것처럼 종이 연을 그립니다.
2. Petya가 상상한 대로 종이 연을 그려보세요.
3. 쇼마가 본 대로 종이 연을 그려보세요.
4. 상상하는 대로 종이 연을 그려보세요.

그룹 작품 전시.

5. 반성. "The Kite" 이야기를 바탕으로 한 필름 스트립 제작.

– 이제 당신과 나는 밖으로 나가서 필름 스트립에 사용할 "살아있는 그림"을 만들어 보겠습니다. 아이들은 그룹으로 장면을 만듭니다. 선생님이 사진을 찍어주십니다.

아이들은 자신만의 방식으로 영화를 완성하도록 격려받습니다.

아이들은 Petya, Borya 및 Syoma가 친구가되어 종이 연을 만들기로 결정했습니다. (아이들은 종이 연을 만들어 날린다.)

6. 수업 요약.

– '친구가 되다'는 무슨 뜻인가요? 아이들이 친구가 되는 법을 안다면 그들의 삶과 기분이 바뀔까요?

“살아라, 인색하지 말고, 친구들과 나누라”라는 속담의 의미를 설명해보세요.

다음 수업에서는 우리가 만든 영화를 보겠습니다.

(애플리케이션 내 슬라이드 쇼)

- 수업시간에 노고에 감사드립니다.

영화를 본 후, 우리 1학년 B반 아이들은 우정을 소중히 여기기로 결심했습니다. “종이 연” 상징은 우리 학급의 우정의 부적이 되었습니다. 아이들은 영화를 정말 좋아했습니다.

A+ A-

종이 연 - Permyak E.A.

친구를 사귀고 협상하는 방법을 몰랐던 소년들의 교훈적인 이야기. 이 때문에 그들은 연을 조립하고 날릴 수 없었다.

연을 읽어보세요

좋은 바람이 불었다. 매끄러운. 그런 바람에는 연이 높이 날아갑니다. 그는 실을 꽉 잡아당긴다. 젖은 꼬리가 즐겁게 펄럭인다. 아름다움!

Borya는 자신의 연을 만들기로 결정했습니다. 그는 종이 한 장을 가지고 있었습니다. 그리고 그는 대상 포진을 계획했습니다. 예, 연을 날릴 꼬리와 실에 물이 충분하지 않았습니다.

그리고 Syoma에는 큰 실 타래가 있습니다. 그는 연을 날릴 무언가를 가지고 있습니다. 만일 그가 꼬리에 종이 한 장과 물기를 조금 꺼냈다면, 그는 자신의 연도 날렸을 것입니다.

Petya는 수건을 가지고있었습니다. 그는 뱀을 위해 그것을 저장했습니다. 그에게 필요한 것은 실과 대상 포진이 붙은 종이뿐이었습니다.

모든 사람은 모든 것을 갖고 있지만 모두가 뭔가를 놓치고 있습니다.

소년들은 언덕에 앉아 슬퍼합니다. Borya는 대상 포진 시트를 가슴에 대고 있습니다. 쇼마는 실을 주먹으로 꽉 쥐었습니다. Petya는 수건을 가슴에 숨 깁니다.

좋은 바람이 불고 있습니다. 매끄러운. 친절한 사람들은 연을 하늘 높이 띄웠습니다. 그는 젖은 꼬리를 즐겁게 흔든다. 그는 실을 꽉 잡아당긴다. 아름다움!

Borya, Sema 및 Petya도 그러한 연을 날릴 수 있습니다. 더 좋습니다. 그들은 아직 친구가 되는 법을 배우지 못했을 뿐입니다. 그게 문제입니다.

출판사: Mishka 08.08.2018 15:19 25.05.2019

평가 확인

평점: 4.5 / 5. 평점 수: 64

사용자를 위해 사이트의 자료를 더 좋게 만드는 데 도움을 주세요!

평점이 낮은 이유를 적어보세요.

보내다

피드백을 보내주셔서 감사합니다!

4182번 읽으세요

Permyak의 다른 이야기

• 가재 - Permyak E.A.

  Tishka가 사라진 강에서 가재를 어떻게 키웠는지에 대한 짧은 이야기. 그는 혼자 숲을 지나 이웃 강으로 가서 가재 바구니를 가져오는 것을 두려워하지 않았습니다. 가재는 베레조프카 강을 읽지만...

• Filya-Permyak E.A.

  어떤 문제도 파헤치고 싶지 않고 자신이 모든 것을 할 수 있다고 자랑했던 소년 필에 대한 이야기입니다. 그러나 Fila는 아무것도 잘 할 수 없었습니다. Filya는 Filya가 자신이 모든 것을 할 수 있다고 자랑했다는 것을 읽었습니다. 모두 …

• Masha가 커지는 방법-Permyak E.A.

  소녀 마샤가 어떻게 커지고 싶었고 성인용 옷을 입었는지에 대한 짧은 이야기. 그러나 모두가 그녀를 비웃었습니다. 그러나 어느 날 Masha는 바닥을 너무 깨끗하게 청소하여 모든 사람들이 Masha가 얼마나 성숙했는지 즉시 알아차렸습니다! 어떻게 …

• 뼈-톨스토이 L.N.

  엄마는 시장에서 자두를 사오셨어요. 아들 중 한 명은 참지 못하고 하나 먹었으나 인정하고 싶지 않았습니다. 아빠는 아이들에게 뼈를 제대로 먹는 법을 모르는 사람은 하루 안에 죽을 것이라고 말했습니다. 그 아이는 바로...

• 신생 기업 - Prishvin M.M.

  까치가 뼈를 가져가는 습관을 갖게 된 사냥개 Vyushka에 대한 이야기입니다. 그들은 함께 행동했습니다. 하나는 개를 산만하게 하고 다른 하나는 뼈를 훔쳤습니다. 그런데 까치 한 마리가 혼자 행동하기로 결심하고 그 대가를 치렀습니다. 스타트업은 우리의 글을 읽어보세요...

• 사샤-Nosov N.N.

  모자가 달린 권총을 정말 갖고 싶었지만 그의 어머니는 위험한 장난감이기 때문에 그것을 사고 싶지 않은 소년 사샤에 대한 이야기입니다. 사샤는 누나들에게 총을 사달라고 설득하고 항상 아주 바르게 행동하겠다고 약속했습니다...

찾다

써니토끼와 꼬마곰

코즐로프 S.G.


어느 날 아침, 꼬마곰은 잠에서 깨어나 커다란 써니토끼를 보았습니다. 아침은 아름다웠고 그들은 함께 침대를 정리하고, 빨래를 하고, 운동을 하고, 아침을 먹었습니다. 써니토끼와 꼬마곰이 책을 읽었습니다. 꼬마곰이 잠에서 깨어 한쪽 눈을 뜨고 보니...

특별한 봄

코즐로프 S.G.


고슴도치의 삶에서 가장 특별한 봄에 관한 동화입니다. 날씨는 훌륭했고 주변의 모든 것이 피고 피었고 심지어 자작 나무 잎도 의자에 나타났습니다. 특별한 봄 읽기 내가 기억하는 가장 특별한 봄이었다...

이것은 누구의 언덕입니까?

코즐로프 S.G.


이야기는 두더지가 자신을 위해 많은 아파트를 만드는 동안 언덕 전체를 파고 고슴도치와 리틀 베어가 그 구멍을 모두 메우라고 말한 방법에 관한 것입니다. 여기에서는 태양이 언덕을 잘 비추고 그 위의 서리가 아름답게 반짝였습니다. 이건 누구꺼야...

고슴도치의 바이올린

코즐로프 S.G.


어느 날 고슴도치는 스스로 바이올린을 만들었어요. 그는 바이올린이 소나무 소리, 바람 부는 소리처럼 연주되기를 원했습니다. 그러나 그는 벌의 윙윙거리는 소리를 듣고 정오가 되기로 결정했습니다. 그 시간에 벌이 날아오기 때문입니다...

차루신 E.I.


이 이야기는 늑대, 스라소니, 여우, 사슴 등 다양한 숲 동물의 새끼를 묘사합니다. 곧 그들은 크고 아름다운 동물이 될 것입니다. 그러는 동안 그들은 여느 아이들처럼 매력적인 장난을 치고 놀아요. 작은 늑대 숲 속에 엄마와 함께 작은 늑대가 살고 있었어요. 다 쓴...

누가 어떻게 사는가

차루신 E.I.


이 이야기는 다람쥐와 토끼, 여우와 늑대, 사자와 코끼리 등 다양한 동물과 새의 삶을 묘사합니다. 뇌조와 뇌조 뇌조는 닭을 돌보며 공터를 통과합니다. 그리고 그들은 먹이를 찾아 여기저기로 몰려들고 있습니다. 아직 날지 않았는데...

찢어진 귀

세턴-톰슨

토끼 몰리와 뱀의 공격을 받아 들쭉날쭉한 귀라는 별명을 얻은 그녀의 아들에 대한 이야기입니다. 그의 어머니는 그에게 자연 속에서 생존하는 지혜를 가르쳤고, 그녀의 교훈은 헛되지 않았습니다. 찢어진 귀 읽기 가장자리 근처...

더운 나라와 추운 나라의 동물들

차루신 E.I.


작은 흥미로운 이야기다양한 기후 조건에 사는 동물에 대해: 뜨거운 열대 지방, 사바나, 북부 및 남부 얼음, 툰드라에서. 사자 조심하세요. 얼룩말은 줄무늬 말입니다! 빠른 영양이여, 조심하세요! 가파른 뿔을 가진 야생 물소들을 조심하세요! ...

모두가 가장 좋아하는 휴일은 무엇입니까? 틀림없이, 새해! 이 마법의 밤에 기적이 땅에 내려오고 모든 것이 빛으로 반짝이고 웃음 소리가 들리고 산타 클로스가 오랫동안 기다려온 선물을 가져옵니다. 새해를 맞이하여 엄청난 양시. 안에 …



사이트의 이 섹션에서는 주요 마법사이자 모든 어린이의 친구인 산타클로스에 관한 시 모음집을 찾을 수 있습니다. 친절한 할아버지에 대해 많은 시가 쓰여졌지만 우리는 5,6,7세 어린이에게 가장 적합한 시를 선택했습니다. 에 관한 시...



겨울이 왔고 푹신한 눈, 눈보라, 창문의 패턴, 서리가 내린 공기가 있습니다. 아이들은 하얀 눈 조각을 보고 기뻐하며 먼 구석에서 스케이트와 썰매를 꺼냅니다. 마당에서는 작업이 한창 진행 중입니다. 그들은 눈 요새를 짓고, 얼음 미끄럼틀을 만들고, 조각품을 만들고 있습니다...



겨울과 새해, 산타클로스, 눈송이, 크리스마스 트리에 관한 짧고 기억에 남는 시 모음 주니어 그룹유치원. 낮과 새해를 맞아 3~4세 어린이와 함께 짧은 시를 읽고 배우세요. 여기 …

1 - 어둠을 두려워한 꼬마버스에 대하여

도널드 비셋


엄마버스가 꼬마버스에게 어둠을 두려워하지 말라고 가르친 이야기... 어둠을 무서워하는 꼬마버스에 대한 동화 옛날 옛적 세상에 꼬마버스가 있었어요. 그는 밝은 빨간색이었고 차고에서 아빠, 엄마와 함께 살았습니다. 매일 아침 …

2 - 새끼 고양이 세 마리

Suteev V.G.

안절부절 못하는 세 마리의 새끼 고양이와 그들의 재미있는 모험에 관한 어린 아이들을 위한 짧은 동화입니다. 어린아이들이 좋아해요 짧은 이야기그림과 함께 Suteev의 동화가 그렇게 인기 있고 사랑받는 이유입니다! 세 마리의 새끼 고양이가 읽은 세 마리의 새끼 고양이 - 검정, 회색 및...

3 - 안개 속의 고슴도치

코즐로프 S.G.


고슴도치가 밤에 걷다가 안개 속에서 길을 잃는 이야기입니다. 그는 강에 빠졌는데 누군가가 그를 해안으로 데려갔습니다. 마법같은 밤이었어요! 안개 속의 고슴도치가 책을 읽었습니다. 모기 서른 마리가 공터로 달려가서 놀기 시작했어요...

4 - 책에 나오는 쥐에 대하여

지아니 로다리


책 속에 살다가 책 밖으로 뛰쳐나오기로 결심한 쥐에 관한 짧은 이야기 큰 세상. 그는 쥐의 언어를 말하는 방법을 몰랐지만 이상한 것만 알고있었습니다. 책 언어...책에서 마우스에 대해 읽어보세요...

“독서는 아이들이 세상과 자신을 보고 배우는 창입니다.”

V. 수쿰린스키

수업 문학 독서 1학년 때. UMK "학교" XXI 세기"

주제 : E. Permyak. 연.

표적: E. Permyak의 신작에 대해 알아보고 다시 읽고 싶은 조건을 조성합니다.

작업: - 신중하고 의미 있는 읽기를 가르칩니다.

동지애와 우정의 감각을 키우십시오.

독서에 대한 사랑을 심어주세요.

계획:

정리 시간.

문학 읽기 수업.

어린이를 위한 작업 유형 선택.

친애하는 여러분, 수업 중에 무엇을 하라고 제안하시나요? (읽고, 듣고, 교정하고, 작성...)

2. 기대. (읽기 전에 텍스트 작업을 해보세요)

* - 저자의 이름을 읽어보세요. (E. Permyak - 우리는 이미 이 저자의 이름을 만났습니다)

기억에 남는 작품의 이름을 말해 보세요. (“최악의 것”, “성급한 칼”...)

Permyak은 무엇을 썼습니까? 장르의 이름을 지정하세요. (이야기)

E. Permyak은 누구를 위해 그의 작품을 썼습니까? (우리 아이들을 위해)

이름 소개.

이야기의 제목을 알아 봅시다. 이렇게 하려면 카드 1번을 가져와 작업을 완료하세요.

카드 번호 1

편지를 순서대로 넣으십시오.

여러분, 이것은 어떤 종류의 뱀일까요? (코멘트 없이 듣기)

왜 종이인가? (코멘트 없이 듣기)

* 교과서를 펼치고 그림을 살펴보겠습니다.

우리의 가정이 확인되었나요? (...뱀에 대해서, 아이들에 대해서...)

3. 텍스트 듣기.

1) 선생님의 낭독(어린이들이 따라함)

마지막 단락 앞 끝에서 - PAUSE! 읽기를 마치겠습니다.

그러면 아이들은 무엇을 배우지 못했습니까? (학생들은 소리내어 말하고, 선생님은 논평하지 않습니다)

그들은 왜 이것을 배우지 않았습니까? (우정, 동지애 등)이해하다 그러려면 작품을 다시 읽어야 합니다. 이야기를 읽으면서 우리도 그랬으면 좋겠다.배울 것이다 뭔가 새로운 것을.

4. 텍스트를 읽고 내용을 작업합니다.

1문단 – 한 아이가 책을 읽습니다.

여러분, 연을 날리고 꼬리가 자라는 것을 본 적이 있으신가요?

연이 이미 하늘 높이 떠올랐을 때 어떤 느낌이 들었나요? (기쁨, 자부심...)

어떤 조건이 있어야 합니까? (날씨, 바람, 기술, 동료...)

2문단 - 학생이 읽습니다.

Borya는 무엇을 할 계획이었나요? (뱀)

그는 이것을 위해 무엇을 가지고 있었습니까? (종이, 대상 포진 )

"대상 포진"이란 ​​무엇입니까? (설명을 읽어보세요)

Borya가 연을 날릴 수 있을까요? (아니요)

그가 무엇을 놓치고 있었나요? (인피, 실)

3문단 - 다음 학생이 읽습니다.

쇼마는 무엇을 할 계획이었나요? (연을 비행)

세마는 무엇을 가지고 있었나요? 그리고 몇 명입니까? (실, 타래 전체)

그 사람이 혼자서 연을 만들 수 있었을까요? (아니요)

세마는 무엇을 놓치고 있었나요? (수건, 종이)

체육 휴식.

4문단 –아이가 책을 읽고 있어요.

또 누가 연을 날리고 싶었나요? (베드로)

Petya는 무엇을 가지고 있었습니까? (인피부)

걸레란 무엇입니까? (두 명의 어린이는 다른 사전에서 이 단어의 의미를 읽습니다)

“그가 오래 전에 저장해 두었는데...”라는 표현을 어떻게 이해하나요? (미리 준비했습니다)

5항 - 한 어린이가 읽습니다.

소년들은 왜 언덕에 앉아 슬퍼하는 걸까요? (연을 날릴 수 없습니다)

그들은 왜 연을 날릴 수 없나요? (다들 자기 자신을 위해서, 공유하고 싶지 않고, 함께 일하는 방법을 모릅니다...)

모든 사람은 자신만을 위한 존재임을 암시하는 말은 무엇입니까? (보리야 -누르면세마 – 끼인피터 - 그의 품속에 숨어 있다 (움직임과 함께 표시))

아이들은 왜 이런 식으로 행동합니까? (공유하는 법을 배우지 않았고, 친구가 되는 법을 배우지 못했습니다...) (아이들의 답변을 평가하지 마세요)

6문단 - 다음 학생이 읽습니다.

다른 사람들은 연을 날렸나요? (예)

조건이 이것을 허용합니까? (틀림없이)

연을 날릴 수 있는 조건을 다시 읽어보세요. (바람은 불고, 비는 없고, 태양은 빛난다...)

하지만 Borya, Sema, Petya는 그럴 수 없습니다!

이제 다 읽고 있는 걸까요?

7항 - 아이가 읽습니다.

(연을 날리는 것이 얼마나 좋고 재미있는지, 함께 놀거나 만드는 것이 얼마나 멋지고 흥미로운지 보여주고 싶었습니다...)

그렇다면 소년들은 무엇을 배우지 못했습니까? (친구를 사귀고, 팀으로 일하세요...)

체육 휴식.

5. 통합.

이 이야기의 결말을 직접 생각해 보시기 바랍니다. “소년들이 자신의 실수를 깨닫게 된다면 어떻게 될까요?”

* 아이들은 그룹으로 활동합니다. 작동시간은 3~5분.

* 이야기의 결말을 들어보세요.

6. 요약.

오늘 수업에서 우리는 무엇을 배웠나요? (친구가 되고, 팀으로 일하고, 함께 일하고, 협상하고...)

우리가 이것을 이해하는 데 무엇이 도움이 되었습니까? (이야기 읽기, 작품을 주의 깊게 읽기, “사려 깊게” 읽기, ...)

우리는 그 작품에 대해 어떤 종류의 작업을 했나요? (듣고, 다시 읽고, 구성하고, 이해하고, 한 문단씩 읽습니다...)

7. 반성. 깜짝 순간! (반주를 사용한다)

"종이 연"이 우리에게 왔습니다. (우리는 보드에 연을 걸어 놓습니다)

오늘 수업 시간에 어떻게 공부했는지 생각해보고 뱀의 "꼬리"를 장식해 보세요! (아이들은 봉투 2번에서 꺼낸 "꼬리"에 색칠된 "손바닥"을 붙여 자신의 작품을 평가합니다.)

교사: Chemodanova L. A.,

MAOU "Lyceum No. 58",

클래스 1 "A"(교정,

IV종, 시각 장애인),

노보랄스크, 스베르들롭스크 지역.

좋은 바람이 불었다. 매끄러운. 그런 바람에는 연이 높이 날아갑니다. 그는 실을 꽉 잡아당긴다. 젖은 꼬리가 즐겁게 펄럭인다. 아름다움! Borya는 자신의 연을 만들기로 결정했습니다. 그는 종이 한 장을 가지고 있었습니다. 그리고 그는 대상 포진을 계획했습니다. 예, 뱀이 날아갈 꼬리와 실에 습기가 충분하지 않았습니다. 그리고 Syoma에는 큰 실 타래가 있습니다. 그는 뱀을 날릴 무언가를 가지고 있습니다. 만일 그가 꼬리에 종이 한 장과 물기를 조금 꺼냈다면, 그는 자신의 연도 날렸을 것입니다.

Petya는 수건을 가지고있었습니다. 그는 뱀을 위해 그것을 저장했습니다. 그에게 필요한 것은 실과 대상 포진이 붙은 종이뿐이었습니다.

모든 사람은 모든 것을 갖고 있지만 모두가 뭔가를 놓치고 있습니다.

소년들은 언덕에 앉아 슬퍼합니다. Borya는 대상 포진 시트를 가슴에 대고 있습니다. 쇼마는 실을 주먹으로 꽉 쥐었습니다. Petya는 수건을 가슴에 숨 깁니다.

좋은 바람이 불고 있습니다. 매끄러운. 친절한 사람들은 연을 하늘 높이 날렸습니다. 그는 젖은 꼬리를 즐겁게 흔든다. 그는 실을 꽉 잡아당긴다. 아름다움!

Borya, Syoma 및 Petya도 그러한 연을 날릴 수 있습니다. 더 좋습니다. 그들은 아직 친구가 되는 법을 배우지 못했을 뿐입니다. 그것이 문제이다.

마샤가 어떻게 커졌는가

Little Masha는 정말로 성장하고 싶었습니다. 매우. 하지만 그녀는 어떻게 해야 할지 몰랐습니다. 나는 모든 것을 시도했다. 그리고 나는 어머니의 입장에서 걸었습니다. 그리고 그녀는 할머니의 후드에 앉아있었습니다. 그리고 그녀는 Katya 이모처럼 머리를 손질했습니다. 그리고 나는 구슬을 시험해 보았습니다. 그리고 그녀는 손에 시계를 얹었습니다. 아무것도 작동하지 않았습니다. 그들은 단지 그녀를 비웃고 놀렸습니다.

어느 날 Masha는 바닥을 청소하기로 결정했습니다. 그리고 그것을 쓸어버렸습니다. 네, 너무 잘 쓸어서 어머니도 놀랐어요.

- 마셴카! 당신은 정말로 우리와 함께 커지고 있습니까?

그리고 마샤가 설거지를 깨끗하게 씻고 말리자 어머니뿐만 아니라 아버지도 놀랐습니다. 그는 놀라서 테이블에 앉은 모든 사람에게 이렇게 말했습니다.

"우리는 마리아가 어떻게 우리와 함께 자랐는지조차 몰랐습니다." 그는 바닥을 쓸 뿐만 아니라 설거지도 합니다.

이제 모두가 작은 마샤를 크다고 부릅니다. 그리고 그녀는 작은 신발과 짧은 드레스를 입고 돌아다니면서도 어른이 된 것 같은 느낌을 줍니다. 헤어 스타일이 없습니다. 구슬이 없습니다. 시계가 없습니다.

분명히 그들은 작은 것을 크게 만드는 사람이 아닙니다.

미샤가 어떻게 어머니를 속이고 싶었는지

미샤의 어머니는 퇴근 후 집에 와서 손을 잡았습니다.

- Mishenka 씨는 어떻게 자전거 바퀴를 부러뜨렸나요?

- 엄마, 저절로 깨졌어요.

- 왜 셔츠가 찢어졌나요, 미셴카?

-엄마, 그녀는 스스로를 찢었습니다.

-다른 신발은 어디로 갔나요? 어디서 잃어버렸나요?

- 엄마, 어디선가 길을 잃었어요.

그러자 미샤의 어머니가 말했습니다.

- 다들 정말 나빠요! 악당들에게 교훈을 주어야합니다!

- 그러나 ~함에 따라? – 미샤가 물었습니다.

“아주 간단해요.” 어머니가 대답했어요. “그들이 자신을 부수고, 찢어지고, 길을 잃는 법을 배웠다면, 스스로를 고치고, 꿰매고, 자신을 찾는 법을 배우게 하십시오.” 그리고 당신과 나 미샤는 집에 앉아서 그들이 이 모든 일을 하기를 기다릴 것입니다.

미샤는 찢어진 셔츠를 입고 신발도 신지 않은 채 부서진 자전거 옆에 앉아 깊이 생각했습니다. 분명히 이 소년은 생각할 것이 있는 것 같았습니다.

첫 번째 물고기

유라는 크고 친절한 가족에서 살았습니다. 이 가족 모두가 일했습니다. 유라만 일을 안 하더군요. 그는 겨우 다섯 살이었습니다.

한번은 유리나네 가족이 생선을 잡고 생선국을 끓이러 갔습니다. 그들은 많은 물고기를 잡아서 그것을 모두 할머니에게 주었습니다. 유라도 물고기 한 마리를 잡았습니다. 주름 옷깃. 그리고 할머니에게도 드렸어요. 생선 수프용.

할머니는 생선 수프를 요리하셨습니다. 해안에 있는 온 가족이 냄비 주위에 앉아 귀를 칭찬하기 시작했습니다.

“그래서 우리 생선국이 맛있어요. 유라가 거대한 생선을 잡았거든요.” 그래서 우리 생선 수프는 기름기가 많고 풍부합니다. 생선 수프는 메기보다 더 뚱뚱하기 때문입니다.

그리고 유라는 비록 어렸지만 어른들이 농담을 하고 있다는 것을 이해했습니다. 작은 붓 하나로 이익이 많이 나나요? 그러나 그는 여전히 행복했습니다. 그는 그의 작은 물고기가 큰 가족의 귀에 있었기 때문에 행복했습니다.

나디아는 아무것도 할 수 없었습니다. 할머니는 Nadya에게 옷을 입히고, 신발을 신고, 씻고, 머리를 빗었습니다.

엄마는 Nadya에게 컵으로 물을 주고, 숟가락으로 먹이고, 재우고, 잠들게 했습니다.

나디아가 들었어 유치원. 여자친구들이 그곳에서 즐겁게 놀고 있어요. 그들은 춤을 춘다. 그들은 노래한다. 그들은 동화를 듣습니다. 유치원 아이들에게 좋습니다. 그리고 Nadenka는 그곳에서 행복했을 것입니다. 그러나 그들은 그녀를 그곳으로 데려가지 않았습니다. 그들은 그것을 받아들이지 않았습니다!

나디아는 울었다. 엄마는 울었다. 할머니는 울었습니다.

– 왜 나덴카를 유치원에 받아들이지 않았나요?

그리고 유치원에서는 이렇게 말합니다.

- 아무것도 할 줄 모르는 그녀를 어떻게 받아들일 수 있을까요?

할머니는 정신을 차렸고, 어머니는 정신을 차렸습니다. 그리고 Nadya는 자신을 잡았습니다. Nadya는 옷을 입고, 신발을 신고, 씻고, 먹고, 마시고, 머리를 빗고, 잠자리에 들기 시작했습니다.

유치원에서 이 사실을 알았을 때 그들은 스스로 Nadya를 찾아 왔습니다. 그들은 와서 그녀를 유치원에 데려가 옷을 입히고 신발을 신고 세탁하고 머리를 빗었습니다.

코와 혀에 대하여

Katya는 눈 2개, 귀 2개, 팔 2개, 다리 2개, 혀 1개, 코 1개를 가졌습니다.

"말해 보세요, 할머니." Katya가 묻습니다. "왜 나에게는 혀가 두 개, 코도 하나, 혀도 하나밖에 없나요?"

“그러므로 사랑하는 손녀여, 당신이 더 많이 보고, 더 많이 듣고, 더 많이 하고, 더 많이 걷고, 덜 말하고, 들창코를 해서는 안 되는 곳에 붙이지 않도록 말입니다.” 할머니가 대답합니다.

이것이 바로 혀와 코가 하나뿐인 이유임이 밝혀진 것입니다.

성급한 칼

Mitya는 막대기를 깎고, 깎아서 버렸습니다. 그것은 비스듬한 막대기로 밝혀졌습니다.

고르지 않은. 못생긴.

- 어때요? – Mitya의 아버지가 묻습니다.

"칼이 나빠요." Mitya가 대답합니다. "비스듬히 잘립니다."

"아니요." 아버지가 말했습니다. "칼은 좋은데요." 그는 단지 서두르고 있습니다. 인내심을 가르쳐야합니다.

- 그러나 ~함에 따라? -Mitya에게 묻습니다.

“그럼요.” 아버지가 말했습니다.

그는 막대기를 잡고 조금씩, 조금씩, 신중하게 계획을 세우기 시작했습니다.

Mitya는 칼 인내심을 가르치는 방법을 이해했으며 조금씩, 조금씩, 조심스럽게 깎기 시작했습니다.

오랫동안 성급한 칼은 순종하기를 원하지 않았습니다. 그는 서두르고 있었습니다. 그는 이따금 무작위로 방향을 바꾸려고 했지만 잘 되지 않았습니다. Mitya는 그에게 인내심을 갖도록 강요했습니다.

칼은 깎는 데 능숙해졌습니다. 매끄러운. 아름다운. 순종적으로.

세 명의 소녀가 그들 중 누가 최고의 1학년이 될 것인지에 대해 논쟁을 벌인 적이 있습니다.

Lyusya는 "나는 최고의 1학년 학생이 될 것입니다. 왜냐하면 어머니가 이미 나에게 책가방을 사주셨기 때문입니다."라고 말합니다.

"아니요, 저는 최고의 1학년이 될 거예요." Katya가 말했습니다. “어머니는 제게 하얀 앞치마가 달린 교복 드레스를 만들어 주셨어요.”

"아니, 난... 아니, 나"라고 Lenochka는 친구들과 논쟁합니다. “책가방과 필통은 물론, 교복에 흰 앞치마도 있고, 땋은 머리에 흰 리본 두 개도 주셨어요.”

소녀들은 그렇게 주장하고 쉰 목소리가되었다고 주장했습니다. 그들은 친구에게 달려갔습니다. 마샤에게.

그들 중 누가 최고의 1학년이 될지 그녀에게 말하게 해주세요.

그들은 Masha에 왔고 Masha는 ABC 책에 앉아있었습니다.

Masha는 "누가 최고의 1학년 학생이 될지 모르겠습니다. "라고 대답했습니다. - 시간이 없어요. 오늘은 세 글자를 더 배워야 해요.

- 왜요? - 소녀들이 묻습니다.

Masha는 "그리고 당신이 최악의 상황이되지 않도록 마지막 1 학년이되지 않도록"라고 말하고 입문서를 다시 읽기 시작했습니다.

Lucy, Katya 및 Lenochka는 조용해졌습니다. 더 이상 누가 최고의 1학년이 될 것인지에 대한 논쟁은 없었습니다. 그리고 그것은 분명합니다.

가장 나쁜 것

Vova는 강하고 강한 소년으로 자랐습니다. 모두가 그를 두려워했습니다. 그리고 어떻게 이것을 두려워하지 않을 수 있습니까! 그는 동료들을 이겼습니다. 그는 새총으로 소녀들을 향해 총을 쐈습니다. 그는 어른들에게 얼굴을 내밀었습니다. 개 꼬리를 밟은 거죠, 캐논. 그는 고양이 머지의 수염을 뽑았습니다.

나는 옷장 아래에 가시가 많은 고슴도치를 몰았습니다. 그는 심지어 할머니에게도 무례했습니다.

Vova는 누구도 두려워하지 않았습니다. 그는 아무것도 두려워하지 않았습니다. 그리고 그는 이것을 매우 자랑스러워했습니다. 나는 자랑스러워했지만 오래 가지 못했습니다.

소년들이 그와 놀고 싶지 않은 날이 왔습니다. 그들은 그를 떠났고 그게 전부였습니다. 그는 소녀들에게 달려갔다. 그러나 가장 친절한 소녀들조차도 그에게서 등을 돌렸습니다.