수업 시간, 주제 : 행동 문화. 주제에 대한 수업 시간 : "학교에서의 행동 문화"(3학년) 그룹 활동
"학교에서의 행동 문화에 대해"
목표 : 수업 주제에 대한 그룹 작업의 결과로 학생들 스스로 개발하고 구현한 도덕 표준, 행동 규칙, 예절 규칙에 따라 행동하는 학생들의 능력 개발
학생 간 논란 상황 예방, 교사와 학생 간 갈등 상황 예방.
이 주제를 선택한 동기: 학생들은 학교에서의 행동 규칙과 학교 에티켓을 스스로 깨달아야 하며, 이 모든 것을 더 의식적으로 준수하기 위해 자신의 필요성을 스스로 깨달아야 합니다.
일 : 학생들의 의사소통 능력을 개발합니다.
장비 및 장비:
- 단체용 테이블과 의자
- 하나의 주제를 토론하기 위한 그룹의 작업
- 주제별 힌트(모두 공통)
- 글쓰기를 위한 종이와 마커
- 멀티미디어 프로젝터
- 인터랙티브 보드
행위 형태: 학교에서의 행동 규칙, 학교 예절을 개발하고 의무 수업의 책임을 개발하기 위해 그룹으로 학생들의 작업.
수업은 담임교사가 학생들의 희망사항을 고려하여 3개 그룹으로 나눕니다. 사람들은 테이블에 앉습니다. 담임 교사는 학생들에게 최신 정보를 제공합니다. 수업 시간의 주제를 알리고 행사 목표를 소개합니다.
수업 진행
교사가 말하기 전에 B. Okudzhava의 노래 "Let's Exclaim!"이 재생됩니다. 노래 가사의 의미를 학급 학생들과 함께 논의하고, 수업 시간 주제와의 연관성을 모색합니다.
선생님 소개
사람은 태어날 때부터 사람들 사이에서 산다. 그 중 그는 첫 걸음을 내딛고 첫 말을 하며 자신의 능력을 발전시키고 드러낸다. 오직 인간 사회만이 성격 발달, 각 개인의 "나" 발달을 위한 기초가 될 수 있습니다. 그리고 그러한 사회는 대규모 사람들의 연합뿐만 아니라 소규모 그룹, 즉 학교 수업이 될 수도 있습니다. 수업이란 무엇입니까? 클래스는 모든 사람의 '나'가 공통의 '우리'로 바뀌는 사람들의 연합입니다. 그리고 개개인의 '나'가 이 큰 '우리' 안에서 편안함을 느끼는 것이 필요합니다. 그리고 각자의 "나"가 이웃의 "나"를 억압하지 않도록 말입니다. 이를 위해서는 각 "나"에게 완전히 발전할 수 있는 기회를 제공하는 특정 행동 규칙이 필요합니다.
우리가 매일 몇 명이나 만나는지 세어봅시다. 집에서 우리는 엄마, 아빠, 형제자매, 이웃 등 친척들과 소통합니다. 학교에서 - 교사, 학교 친구, 사서와 함께; 매장에서 - 판매자, 계산원, 낯선 사람; 거리에서 - 지나가는 사람들과 함께; 노인과 젊은이, 성인과 동료. 하루에 얼마나 많은 사람을 보는지 세는 것은 어렵습니다. 당신은 어떤 사람에게 인사하고, 다른 사람과 이야기하고, 다른 사람과 놀고, 다른 사람과 질문에 답하고, 다른 사람에게 요청을 할 것입니다. 모든 사람은 집, 학교, 거리, 상점, 영화관, 도서관 등에서 친숙한 사람들과 낯선 사람들과 끊임없이 소통합니다. 우리 모두는 다른 사람의 행동, 친절하거나 무례한 말은 종종 하루 종일 영혼에 흔적을 남긴다는 것을 알고 있습니다. 자주 좋은 분위기사람의 경우 그것은 그에게주의를 기울 였는지, 그와 의사 소통 할 때 친절하고 친절했는지, 부주의, 무례 함 또는 사악한 말로 인해 얼마나 공격적인지에 달려 있습니다. 당신과 나는 학교에서 많은 시간을 보내기 때문에 오늘은 학교에서의 행동 규칙과 무례한 태도의 순간, 즉 불만이 발생하는 순간에 대해 이야기하겠습니다. 일반적으로 불만은 상호적입니다.
불행하게도 모든 학교 그룹이 공손함, 친절함, 섬세함의 규칙을 고수하는 것은 아닙니다. 우리는 행동의 실수에 대해 생각해 볼 필요가 있습니다. 고르고 친근한 어조, 서로에 대한 관심, 상호 지원은 관계를 강화합니다. 반대로 예의바르지 않거나 무례한 대우, 재치 없음, 공격적인 별명, 별명은 귀하의 웰빙을 해치고 극적으로 악화시킵니다. 어떤 사람들은 이 모든 것이 사소한 일이라고 생각합니다. 그러나 거친 말은 무해하지 않습니다. 사람들이 인간 관계에서 단어의 역할에 관해 현명한 말을 모아 놓은 것은 아무것도 아닙니다.“말 한마디가 영원히 다툼으로 이어질 수 있다”, “면도칼이 긁히지만 말은 아프다”, “달콤한 아무것도- 봄날이에요”.
"예의바른"(예의바른 규칙 준수)이라는 단어가 무엇을 의미한다고 생각하시나요?
따라서 다음 작업을 그룹으로 수행하는 것이 좋습니다. 5분 이내에 행동 및 의사 소통 문화의 규범을 관찰하거나 위반하는 일반적인 상황의 장면을 정확하고 간단하며 표현력있게 연기하십시오. 다양한 상황. 예를 들면 “우리가 학교에서, 길거리에서 어른들에게 인사하는 방법”, “어른과 부모에게 반대하는 방법” 등이 있습니다.
그룹으로 독립적으로 작업합니다.
그룹 프레젠테이션 및 일반 토론. 상황에 대한 다른 그룹의 태도.
운동
당신 앞에서 대화식 화이트 보드작은 남자가 그려져 있습니다. 여러분 각자가 그에게 예의바른 사람의 표식을 주십시오.
(남자에게서 여러 방향으로 화살표를 뽑고 학생들이 교대로 예의바른 사람의 특징을 적는다)
예의바른 사람의 성격 특성에 대해 논의합니다. 행동 규칙이 개발되었습니다.
규칙:
- 공손함, 선의, 관계의 친근감은 상호적입니다. 그러한 자질을 스스로 개발하십시오.
- 다툼, 싸움, 욕설, 고함, 위협을 허용하지 마십시오. 이것은 사람을 모욕합니다.
- 당신의 명예, 가족, 학교의 명예를 소중히 여기고 동료들이 나쁜 일을하지 않도록하십시오.
- 젊고 취약한 사람들이 공정하도록 도와주세요.
- 다른 사람이 당신을 대접해주기를 바라는 대로 다른 사람을 대접하라
“민속지혜의 보고”
대화형 화이트보드에는 두 개의 열이 있는 테이블이 포함되어 있습니다. 왼쪽에는 인기 있는 속담의 시작 부분이 적혀 있습니다. 오른쪽에는 속담의 끝이 있습니다. 오른쪽의 문구를 해당 줄로 드래그하여 시작과 끝을 일치시켜야 합니다.
행동 문화에 관한 속담의 두 부분을 작성하십시오.
각 진술의 의미가 논의됩니다.
각 그룹은 준비된 카드에 적힌 과제를 받습니다. 주제는 교사의 그림 과제를 통해 각 팀이 선택합니다.
테마 :
- 학교예절 ( 모습, 학교 담벼락 안에서의 말투, 공손함)
- 학교에서의 행동 규칙
- 직무 클래스의 직무
힌트
- 형태
- 변경 가능한 헤어스타일 또는 두 번째 신발
- 학생과 어른들에게 인사하기
- 서로에게 말을 걸다
- 쓰레기
- 절약
- 공손함
- 늦음
- 무단 결석
- 플레이어와 휴대폰
- 학교에서의 일상 연설
- 의사소통 스타일
- 남의 것
- 식당에서의 행동
- 라인 및 이벤트 중 행동
- 학교 도착
- 수업 건너뛰기
- 학교 재산
- 안전 규정 준수
- 어리고 약한 이들을 돌보며
- 논란이 되는 문제 해결
- 학교에서 흡연
- 수업 중 행동
- 쉬는 시간의 행동
- 외설적인 언어 사용
- 고위 학교 임원의 책임
- 직무 클래스의 직무
- 학교 파티 및 디스코에서의 행동
운동
주제는 15~20분 동안 논의되고 제안과 권장 사항이 작성되며 그 공식이 논의됩니다. 이 모든 것은 제공된 종이에 기록됩니다. 그런 다음 학생들은 가장 중요한 사항을 선택합니다. 선택한 자료를 바탕으로 학생들은 프레젠테이션을 준비하여 학급 앞에서 자신의 작업을 옹호하고 이것 또는 그 요점의 필요성을 증명합니다. 프레젠테이션을 준비하고 방어하는 데 25분이 할당됩니다.
수업이 끝나면 결정이 내려집니다.
해결책
다른 학급에도 유사한 실시를 제안합니다. 멋진 시계학교의 모든 학생들이 이를 따르도록 학교에서의 행동 규칙을 개발하는 것과 동일한 주제를 가지고 있습니다.
요약.
교사: 이제 행동 규칙에 대한 시험을 보도록 제안합니다. 임무를 가장 잘 완수한 사람에게는 "최고의 공손함" 메달이 수여됩니다.
마지막 단어.
'지식'을 배우는 방법
16세기까지 "vezha"라는 단어는 러시아어로 널리 사용되었습니다. 주어진 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 아는 사람. "지식"을 배우기 위해서는 몇 가지 기술이 있습니다.
내성
리셉션이 복잡해요. 두 개로 나누어야 할 것 같습니다. 당신은 평소처럼 살고 모든 일을 하면서 동시에 다른 사람의 눈을 통해 자신을 관찰합니다. 스스로 목표를 세울 때마다. 예를 들어 오늘은 "매너"입니다. 또 다른 목표는 다를 것입니다. 사람들과 어떻게 대화합니까? 어떻게 인사하나요? 방문할 때 어떻게 행동해야 합니까? 당신의 단점뿐만 아니라 당신의 좋은 특성, 자질, 습관도 기록해 두십시오.
자아 존중감
자신을 돌볼 뿐만 아니라 할인 없이 정직하게 평가해야 합니다. 저녁에 잠자리에 들면 하루가 어땠는지, 자신에 대해 무엇을 발견했는지 기억하고 직접적으로 자신에게 말할 수 있습니다. 일기는 자신에 대한 생각, 주변 사람들에 대한 생각, 자신에 대한 평가를 반영하는 데 매우 도움이 될 것입니다.
다른 사람의 의견을 연구하는 것
아무리 솔직하게 자신을 평가하려고 해도 실수할 위험이 항상 존재하며, 많은 것은 외부에서 보면 훨씬 더 잘 보입니다. 그러므로 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 아는 것은 매우 중요합니다.
자기 지식과 다른 사람의 행동을 관찰하는 것이 도움이 됩니다. 고대 동양의 한 현자는 “당신은 누구에게서 예의를 배웠습니까?”라는 질문을 받았습니다. 그는 “예의가 나쁜 사람들은 그들이 하는 일을 나는 피했습니다”라고 대답했습니다.
따라서 좋은 매너의 첫 번째 조건은 일반적으로 받아 들여지는 규범과 행동 규칙에 대한 지식입니다. 둘째, 올바른 행동을 실천하는 연습을 하십시오. 셋째 - 강력하고 안정적인 행동 습관.
- 인사말:
- 좋은 아침이에요, 사랑하는 아이들! 만나서 반가워!
공장과 밭일은 쉽지 않지만,
그러나 훨씬 더 힘든 일이 있습니다.
이 일은 사람들 가운데서 하는 일이다.
알렉산더 메지로프
오늘 우리는 사람들 사이의 행동에 대해 이야기하고 새로운 규칙을 알게 될 것입니다. 당신은 교육자가 될 것입니다. 조심해서 적극적으로 일해라...
“모든 사람에게서 자연은 곡식이나 잡초로 자랍니다. 첫 번째 것은 때를 따라 물을 주고, 다른 것은 없애 버리십시오.” (F. 베이컨).
아주 어릴 때부터 우리는 특정 행동 문화를 습득합니다. 우리의 모든 행동은 예외 없이 아름다울 수도 있고 추악할 수도 있습니다. 우리는 말을 무례하게 할 수도 있고 공손하게 할 수도 있고, 우리의 동작이 우아할 수도 있고 서투를 수도 있고, 우리의 태도가 세련되거나 저속할 수도 있으며, 다른 사람을 대하는 우리의 태도가 위엄이 있을 수도 있고 무례할 수도 있습니다. 일반 문화는 많은 구성 요소로 구성됩니다. 아름답게 행동할 줄 아는 사람들을 대하는 것은 얼마나 즐거운 일이고, 무례하고 무례한 사람들과 소통하는 것은 얼마나 고통스러운 일입니까?
에티켓(프랑스에서 에티켓- 라벨, 비문) - 사회 사람들의 행동 규칙.
그리고 지금 현재 어떤 사람이 교양 있고 예의 바르다고 할 수 있습니까?
사람은 어디서, 어떻게 첫 번째 에티켓 기술을 습득합니까?
태어나자마자 예의 바르고 예의바른 아이일까요?
예의를 갖추려면 어떻게 해야 합니까?
예의 바르게 행동하는 것이 좋은가요, 아니면 부끄러워해야 하는가요?
행동 규칙을 엄격하게 준수하는 사람은 항상 교양 있는 사람으로 간주될 수 있습니까?
우리 학급의 모든 구성원은 예절 규칙을 준수합니까? 우리 반 모두가 예의바르나요?
이제 여러분이 알고 있는 예의바른 단어가 무엇인지 알아보겠습니다. 수수께끼를 잘 들어보세요.
따뜻한 말 한마디에 얼음덩어리도 자라는데.... ("감사합니다.")
오래된 그루터기는 소리가 들리면 녹색으로 변할 것입니다 ... ("좋은 오후에요.")
그 소년은 예의 바르고 발달되어 있으며 만날 때 말을합니다 ... ("안녕하세요.")
더 이상 못 먹으면 엄마한테 말할게요... ("감사합니다.")
장난을 쳐서 혼날 때... (용서해주세요.)
프랑스에서도 덴마크에서도 작별 인사를 하게 될 것입니다...( "안녕히 가세요.")
공손함은 우리의 삶을 더 쉽게 만듭니다. 그러나 공손함은 단순한 "마법의 말"이 아니라 무엇보다도 주변 사람들에 대한 관심의 표현입니다. 당신은 아무 말도 하지 않고 무거운 문을 잡고 노인이나 또래를 앞으로 지나가게 하고 어머니와 당신이 도운 모든 사람에게서 “고맙습니다”나 “제발 부탁드립니다”라는 한마디 없이 무거운 가방을 가져갔습니다. "당신이 예의바르고 예의바른 사람이라는 걸 이해했어요.
따라서 그룹으로 나누는 것이 좋습니다.
1행 – 학교 예절에 대해
2행 - 사회에서의 행동에 관한 것입니다. 장소
행 3 - 서로 관련되는 규칙에 대해
상황 1개(1행)
방학. 학생들은 교실을 떠나고, 남학생들은 달리고 놀기 시작합니다. 놀고 있는 동안 그들은 책 더미를 들고 있는 사서를 눈치채지 못합니다. 한 소년(Kostya라고 부르자)이 사서를 밀고 책이 바닥에 흩어지지만 Kostya는 이를 눈치채지 못하고 달려갑니다. 사서는 책을 직접 가져갈 수밖에 없습니다. Kostya의 급우 중 한 명인 Yegor가 근처에 있는 것으로 밝혀져 책 수집을 돕습니다. "그 사람을 용서하세요." Yegor가 말했습니다. "Kostya는 너무 수집되지 않았습니다. 책 운반을 도와드리겠습니다." 불쾌한 일이 끝난 것 같아 사서는 만족한다. 당신이 생각하는 것인가요? Kostya와 Yegor에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 이 상황에서 당신은 어떻게 하시겠습니까?
(학생들의 답변)
학교에서의 비디오 행동 규칙.
규칙의 통합.
당신의 행동은 말보다 당신에 대해 더 잘 말해줍니다.
부모는 항상 자녀가 품위 있는 행동 규칙을 준수하도록 요구합니다. 하지만 이는 손님이 찾아오거나 공공장소에 어른 없이 혼자 있을 때 특히 중요합니다. 이 경우나 저 경우에 해야 할 옳은 일이 무엇인지 말해 줄 사람이 없고, 추악한 행동을 하면 뒤로 물러날 사람도 없습니다. 당신의 성숙함과 독립성이 드러나는 것은 바로 이와 같은 상황에서입니다.
그러나 또 다른 중요한 상황이 있습니다. 귀하는 가족을 대표합니다. 사람들이 당신의 가족, 부모님에 대해 나쁘게 생각하기를 원하십니까? 그러나 대개 무례하고 무례한 사람을 만나면 우리는 항상 다음과 같이 생각하거나 큰 소리로 말하는 경우가 많습니다. “이 아이는 어떤 부모가 있니? 사회에서 예의 바르게 행동하는 방법을 가르쳐 줄 수는 없나요?” 그리고 훨씬 더 자주 사람들은 "학교에서 무엇을 가르치나요? "라고 큰 소리로 분개합니다.
예의를 가르쳐주시는 부모님과 선생님을 실망시키지 않기 위해 예의 바르고 예의바른 사람이 되도록 노력하세요.
➤ 당신을 키우는 사람, 당신의 양육에 책임이 있는 사람, 즉 가족과 학교를 결코 불명예스럽게 하지 마십시오!
2상황(2그룹)
그들은 친구와 함께 카페에 와서 테이블에 앉아 점심을 주문하고 큰 소리로 방해하기 시작하고 팔을 흔들며 서로에게 무언가를 말하기 시작했습니다. 근처에 앉아 있던 사람들은 아무도 자신에게 어떻게 행동해야 하는지 말해주지 않았다고 생각했습니다. 방문객 중 한 명이 그들에게 발언을 했지만 아무도 대답하지 않았습니다. 이 친구들의 행동에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? 이 상황에서 당신은 어떻게 하시겠습니까? 테이블에서 올바르게 행동하는 방법은 무엇입니까?
공식적인 행동 규칙이 있습니다.
거리와 공공장소에서는 소리를 지르지 말고 이야기하고, 소음을 내지 말고, 다른 사람을 방해하지 마십시오.
공공 장소에서 청결을 유지하십시오. 쓰레기를 버리지 말고 침을 뱉지 말고 녹지 공간을 관리하십시오.
공공 및 타인의 재산을 보호하십시오.
합당하지 않은 행동을 저지르지 말고 친구를 보호하십시오. 즉, 다른 사람을 화나게 하거나 모욕하지 말고, 다른 사람의 물건을 가져가지 말고, 동물을 학대하지 마십시오.
영화관과 서커스에서의 행동 규칙.
예의바른 사람은 이러한 시설에서 큰 소리로 떠들거나, 사탕 포장지를 바스락거리거나, 공연이나 영화 관람 중에 일어서서는 안 됩니다.
예를 들어 동물원이나 서커스를 방문할 때:
다른 사람에게 겁을 주거나 방해가 되지 않도록 동물 우리에 올라가거나 물건을 던지거나 놀리거나 소리를 지르는 행위를 해서는 안 됩니다.
기침이나 재채기를 할 때는 입을 가리는 것이 관례입니다.
콧물이 흐르면 손수건을 사용하세요.
캐주얼하고 깔끔한 옷을 입고 외출하지 마십시오.
케이터링 시설에서는 조심스럽고 조용히 식사하고 냅킨을 사용하십시오.
다른 사람이나 시사 문제에 대해 공개적으로 무례하거나 좋지 않게 말할 수 없습니다.
3 상황
상황. 소년과 소녀가 가게 문 앞에서 만난다. 소년은 가게를 나가야 하고, 소녀는 가게에 들어가야 한다. 소년은 소녀에게 양보하고 이때 여러 사람이 그 뒤에 모입니다. "왜 일어났어? 빨리 나와!" 뒤에서 그 남자가 소리친다. "지체하지 마, 나 급하니까!" 소년이 대답합니다. 소년이 이 사람에게 뭐라고 대답할 수 있을 것 같나요? 그 사람은 어떻게 행동했을까요? 옆에 서 있는 사람들의 반응은 어떤가요?
소년의 행동을 기사도적이라고 할 수 있을까? 기사가 된다는 것은 무엇을 의미하나요?
관계에 관한 대화.
중세의 기사는 무거운 갑옷을 입고 용감하고 용감한 전사였습니다. 기사가 되려면 7~21년 동안 연구한 전사 학교인 전체 과학을 거쳐야 했습니다. 7세 때 기사가 되기 위해 준비하던 소년이 귀족 가문에 시종으로 보내졌다. 그곳에서 그는 좋은 매너를 배웠고 그의 주인이 말을 타고 칼을 들고 싸우는 것을 도왔습니다. 14세에 페이지는 종자가 되었습니다. 그는 전투를 위해 주인을 준비시키고, 말과 갑옷을 관리해야 했습니다. 21세가 되면 대부분의 종자가 기사가 되었습니다. 기사도는 싸우는 능력에만 국한되지 않고 특별한 삶의 방식이었습니다. 기사는 관대해야 하고, 약속을 지키고, 진실을 말하고, 약자를 보호해야 합니다. 또한 소녀들을 고귀하고 숭고하게 대하십시오.
오늘날 누가 기사라고 불릴 수 있습니까?
오늘날의 기사는 옷의 형태에서만 중세 기사와 다릅니다. 다른 모든 측면에서 이것은 동일한 고귀한 행동 규칙입니다.
우리 반에도 기사가 있는 것 같은데, 여자를 어떻게 대해야 하는지 알려주세요.
진짜 남자여성을 존중합니다.여자를 존중하지 않는다면 당신은 진짜 남자가 아닙니다.
진짜 남자는 항상 건강을 관리합니다.
3. 진짜 남자는 자신을 비웃는 법을 안다.
4. 진짜 남자는 항상 자신의 감정을 통제한다.
미래에 당신이 자라서 진짜 남자가되기를 바랍니다.
위에서 말한 모든 것을 요약하면, 예절의 모든 규칙을 따르면 의사 소통이 즐거운 예의 바른 사람이 될 것이며 큰 성공을 거둘 것이라고 말할 수 있습니다.
하지만 여러분이 학생이고 모두 같은 반에서 공부하는 동안에는 수업법이 있어야 합니다.
법칙 00시간은 금이다. 낭비하지 마십시오. 언제 어디서나 정시에 도착하십시오.
제기된 손의 법칙모든 사람에게 소리칠 수는 없습니다. 누가 키워줬으면 오른손, 닥치고 발표자의 말을 들어보세요.
진리의 법칙진실은 당신뿐만 아니라 주변 사람들에게도 필요하다는 것을 기억하십시오! 진실되게 행동하세요!
선의 법칙이웃에게 친절을 베풀면 선한 일이 당신에게 돌아올 것입니다!
배려의 법칙자신에게 관심을 요구하기 전에 주변 사람들에게 보여주세요. 그들의 관심사, 필요, 원하는 것을 기억하십시오.
자비의 법칙오늘은 기분이 좋으시겠지만, 근처에 눈물이 그렁그렁한 분들이 계실 수도 있습니다. 그들을 잊지 마세요!
존중의 법칙 존중받고 싶다면 다른 사람의 인간 존엄성을 존중하십시오.
자유의 법칙 모든 사람은 자유로워야 하며, 자유를 수호하면서 타인의 자유도 잊지 마세요!
명예의 법칙 혼자 있을 때만 체력을 기억하세요. 항상 당신의 존엄성을 기억하십시오.
(교실구석법 0:0의 수업법 선물, 옷장에서 떨어지지 않기 등)
오늘 논의된 내용을 토대로 결론을 내리시기를 바랍니다. 결국 사람 자신이 자신에게 영향을 미칠 수 있습니다. 문화적 수준, 그들의 양육 수준까지. 그리고 여러분 모두가 교양을 갖추도록
좋은 행동을 맹세합니다.
항상 건강할 것을 다짐해요
그리고 올바르게 학교에 가십시오!
맹세해요!
서류가방에 "good"과 "excellent"를 넣고 다니세요.
맹세해요!
나는 매우 열심히 노력할 것이라고 맹세합니다
더 이상 친구들과 싸우지 마세요!
맹세해요!
예의바른 아이가 될 것을 맹세해요
학교 주변을 뛰어다니지 말고 걸어보세요.
맹세해요!
그리고 만약 내가 맹세를 어긴다면,
그러다가 젖니를 버리게 되고,
그럼 영원히 설거지를 하기로 약속하고,
그리고 나는 컴퓨터에서 플레이하지 않을 것입니다!
맹세해요!
나는 항상 완벽한 아이가 될 것이다
그리고 나는 내 맹세를 결코 잊지 않을 것이다!
맹세해요!
이것으로 수업시간을 마치겠습니다. 강의해주셔서 감사합니다!
수업 시간 "학교에서의 행동 규칙"
수업 시간에는 학생 중심, 그룹, 게임 등의 기술이 사용되었습니다.
표적: 결과적으로 학생들 스스로 개발하고 실행하는 도덕적 기준, 예절 규칙에 따라 행동하는 학생들의 능력 개발
수업 주제에 대한 그룹 작업.
이 주제를 선택한 동기 : 학생들 스스로 규칙을 지켜야 합니다.
학교에서의 행동과 학교 예절, 이 모든 것을 더 의식적으로 고수하려면 그 필요성을 스스로 깨달아야합니다.
일 학생들의 의사소통 능력 개발.
장비 등급:
그룹이 토론할 작업
주제에 대한 팁
멀티미디어 프로젝터
마커
형태: 행동 규칙을 개발하기 위해 학생들이 그룹으로 활동하는 작업
학교, 학교 에티켓.
수업 시간의 내용
수업은 학생들의 희망사항을 고려하여 3개 그룹으로 나누어 진행됩니다. 사람들은 테이블에 앉습니다.
수업 진행
담임선생님. 여러분,시를 잘 듣고 수업 시간의 주제를 결정하십시오.
(남자들이 시를 읽고 화면에 슬라이드가 나타납니다)
첫 번째 슬라이드
볼로디아 데민(Volodya Demin)
우리는 수업에 늦었어요.
수업은 오랫동안 진행되었습니다.
그리고 그는 계단을 기어 올라갑니다.
그는 문 앞에서 5분 동안 한숨을 쉬었다.
그것은 모든 사람의 활동을 방해합니다.
2슬라이드
캐리어 라이트
먼저 답변드리고 싶습니다.
그 자리에서 크게 소리쳐봐
그리고 너도 똑똑해 보여
그녀는 수업을 존중하지 않습니다
다른 사람들이 반응하기 어렵게 만듭니다.
세 번째 슬라이드
수업 중인 레나와 발야
입과 뺨에 대해 논의했습니다.
Rukovishnikova Alla.
온통 직접 그렸어요!-
그래서 두 여자 친구가 웃었습니다.
누구도 대답할 수 없었습니다.
4번째 슬라이드
전체 수업 나타샤와 리사
그들은 Vladik에게 메모를 씁니다!
그는 누구와 친구가 되고 싶어 할까요?
그런 다음 양쪽에서 던집니다.
선생님이 수업을 듣지 않으셨어요.
나는 이것을 한 시간 동안 보았다.
다섯번째 슬라이드
“네, 흥미로운 수업이었습니다.”
Igorek은 Anton에게 말했습니다.
간단한 거울 사용하기
다빈치는 도시를 방어했다"
그러나 Anton은 이에 대해 침묵을 지켰습니다.
그는 수업 시간 내내 까마귀 수를 세는 데 시간을 보냈습니다.
여섯번째 슬라이드
매일 큰 패키지에
Petya는 샌드위치를 운반합니다.
그리고 한자리에 앉았을 때
그는 수업 중간에 모든 것을 먹을 것입니다.
껌을 씹는 데 사용됨
문제를 해결하는 것이 더 좋을 것입니다!
7번째 슬라이드
쉬는 시간에 뛰어다니기
그리샤와 페디아는 사슴과 같습니다
모두가 밀리고 상처받고 있어
그리고 그들은 비명을 지르는 것을 잊지 않습니다.
학급 전체가 벽에 기대어 서 있고,
다들 머리가 아프네요.
7번째 슬라이드
그들은 사샤와 소통하고 싶어하지 않습니다
우리 학교의 모든 아이들은,
그는 노인들에게도 짜증을 낸다.
그리고 그는 젊은 사람들을 이겼습니다.
안돼 사샤
우리 학교에서는 안 돼
8번째 슬라이드
식당에 있는 건 우리에게 불쾌해요
루다 피로고바(Luda Pirogova) 옆.
왼쪽 이웃 루다에게
나는 접시 두 개를 넘어뜨렸다.
그리고 이웃의 뱃속에
나는 달콤한 설탕에 절인 과일을 쏟아 부었다.
왜 이 모든 것을 지켜봐야 할까요?
굶는 것이 낫습니다.
9번째 슬라이드
수업시간과 쉬는시간에
우리는 항상 기억해야 합니다.
친구와 품위있게 소통하는 방법,
그리고 좋은 매너부끄러워 하지마
담임 선생님 .
우리 수업시간에 무슨 얘기를 할 것 같나요?
(아이들의 답변)
담임 선생님 . 여러분, 학교에는 예를 들어 다른 공공 장소와 다른 특별한 행동 규칙이 있습니까?
(아이들의 답변)
담임 선생님 . 물론! 결국 극장, 클럽, 상점, 도서관 및 디스코에는 행동 규칙이 있으며 서로 혼동 할 수 없습니다. 그들은 이해하지 못하고 불편할 것입니다. 이러한 규칙을 학교 에티켓이라고 합니다. 학교에서의 특별한 행동 규칙은 무엇이며 누구를 위한 것입니까?
(아이들의 답변)
담임 선생님 . 규칙은 매우 간단하며 "학교"라는 건물의 문턱을 넘는 모든 사람을 위해 존재합니다.학교 에티켓은 어디에서 시작되나요? 우선, 학교가 무엇인지에 대한 이해가 필요합니다. 이곳은 우리가 마음, 지성, 영혼을 배우고 발전시키는 곳입니다. 이는 우리가 이곳에서 그에 따라 행동한다는 것을 의미합니다.
이제 테스트를 해보겠습니다.
1. 당신의 동급생은 칠판 앞에서 혼란스러워했고, 문제를 풀지 못했고, 나쁜 점수를 받고 쉬는 시간에 눈물을 흘렸습니다. 당신은 무엇을 할 것인가?
a) 당신은 큰 소리로 말할 것입니다: "오, 당신!" 나는 이 문제를 즉시 해결할 수 있었습니다.”;
b) 소녀를 위로하십시오. "어떤 종류의 수학을 생각해 보세요!" 배낭에 얼마나 재미있는 장난감이 있는지보세요. 새로운. 그거 어디서 샀니?
c) 수업 후에 문제를 분석하겠다고 제안합니다.
2. 수업시간에 청소일이 공지되었습니다. 당신은 무엇을 할 것인가?
a) 당신은 바쁘고 나쁘다는 이유로 어떤 식으로든 회피하려고 할 것입니다.
안녕;
b) 당신은 수업 후에도 남을 것이지만, 새로운 일로 반 친구들을 더 즐겁게 해줄 것입니다.
일화;
c) 청소에 적극적으로 참여하십시오.
3. 당신은 수업 중입니다. 어떻게 지내세요?
a) 앉아서 선생님의 말씀을 주의 깊게 듣고 있다는 모습을 온몸으로 보여주세요.
b) 선생님의 말씀을 들으려고 노력하지만 때때로 옆 사람과 말을 나누거나 웃는 것이 꺼려지지 않는 경우가 있습니다.
c) 당신은 공부하러 학교에 왔고, 중요한 것을 놓치지 않기 위해 머리가 흐트러지지 않도록 노력하면서 공부합니다.
4.당신의 책상에 있는 이웃이 일주일 동안 아파서 학교에 가지 않았습니다. 당신은 무엇을 할 것인가?
a) 회복됨 - 그가 올 것이고, 모두가 아플 것입니다.
b) 당신은 매일 저녁 그에게 전화를 걸어 모든 것을 말할 것입니다
학교 뉴스;
c) 학교 공부를 돕기 위해 반 친구를 방문할 것이라고 부모님께 경고하십시오.
시험 결과:
답변 중 대부분의 답변이 "ㅏ “당신은 다른 사람보다 더 중요하고, 다른 사람보다 똑똑한 리더가 되고 싶어합니다. 그러나 다른 사람을 모욕함으로써 그러한 지위를 얻을 수는 없습니다. 친구 없이 남겨질 위험이 있습니다.
대부분의 대답이 "비 "-당신은 쾌활하고 사교적이며 회사의 분위기를 높일 수 있는 사람입니다. 그러나 말뿐만 아니라 행동으로도 친구들을 도우려고 노력하십시오.
대부분의 답변"V", 당신은 진정한 동지입니다. 당신은 의지할 수 있습니다.
그룹 작업.
행동 문화에 관한 속담의 두 부분을 작성하십시오.
주문하면 시간이 절약됩니다.
각 잠언의 의미가 논의됩니다. 숲속학교 학생들이 찾아왔습니다
장면 1
거위 역을 맡은 소년은 흐트러진 셔츠와 구겨진 셔츠를 입고 방을 뛰어다니며 자신의 물건을 찾습니다.
코스티아:
셔츠는 왜 구겨졌나요?
나는 그녀를 한 번 쓰다듬었다!
그리고 재킷이 분실되었습니다 -
마치 그가 땅에 떨어진 것처럼
타이, 어디야? 대답 해! 그리고 목에 나타납니다.
스타식
다시 반복하고 싶습니다!
학교에 갈 준비를 해야 합니다.
불필요하게 소란을 피우지 마세요
정시에 학교에 오세요.
(첫 번째 규칙 열기)
장면 2
원숭이 소녀 두 명이 책상에 앉아 속삭이고 있습니다.
레라
어제 나는 학교에 없었어요, 여자 친구, 나는
그래서 서류가방을 안챙겼는데
그리고 오늘 아침에는 서둘러 수업을 들으러 갔습니다.
그리고 결국 무슨 일이 일어났는지 보세요! (빈 서류가방을 보여줌)
이웃님, 도와주세요
그리고 나에게 펜, 종이, 통치자를주십시오.
타냐
앞으로 아이들은 다음을 고려하십시오.
항상 서류가방에 가지고 다니세요
학교에 필요한 모든 것.
절대로 잊어서는 안 됩니다.
규칙을 엽니다.
장면 3
니키타
공부의 주요 조수는 교과서입니다.
그는 조용하고 친절한 마법사이다.
현명한 자의 지식은 영원히 보존된다.
당신은 그의 축제 모습을 저장합니다!
바로 랩으로 싸서
펜으로 더럽히지 마세요. 찢거나 찢지 마십시오.
영광스러운 교과서가 당신에게 모든 것을 가르쳐 줄 것입니다 -
이에 대해 그에게 감사하십시오.
(규칙 열기):
학교 교과서를 잘 관리하세요!
장면 4
책상을 망치는 척하는 틴 울프 의상을 입은 소년
아르템
학교는 제2의 집이다.
그들은 당신과 나에게 여기서 모든 것을 가르쳐줍니다.
그리고 우리는 그녀를 돌봐야 해요 -
우리는 훌리건이 필요하지 않습니다.
(규칙 열기):
학교 재산을 잘 관리하세요 .
장면 5
이블리나 아, 나 양은 컬이 마음에 안 들어.
엄마, 나 땋은 머리를 다듬어야 해요!
그들은 괴롭힘에 의해 끌려갑니다 - 소년들,
슬프고 공격적이며 너무 마음이 아프네요!
디마 그것이 문제이다! 소년 여러분, 참고하세요:
수업 시간에 여학생들을 돌봐주세요.
머리띠를 당기지 말고 나를 화나게하지 마십시오.
그들과 친구가 되어 보호해주세요.
(규칙 열기):
누구도 다치게 하지 마세요
장면 6
밸이 울린다. 동물들은 서류 가방을 뒤지기 시작합니다.
나타샤 다시 수업할 준비가 안 됐어요!
나는 동물들이 당신에게 이렇게 말해주기를 바랍니다.
시간을 낭비하는 것을 부끄러워하지 마세요!
게으르지 않게 공부하시길 바랍니다
쉬는 시간을 준비하세요!
벨이 울리자마자,
바로 수업을 시작하겠습니다.
규칙을 엽니다.
.
이리나
수업시간에는 선생님이 가장 중요합니다.
그는 좋은 친구이자 영광스러운 멘토입니다.
그리고 그는 당신에게 모든 것을 가르쳐 줄 것입니다
당신은 그를 도와야합니다
그를 산만하게 할 필요가 없습니다.
큰 소리로 낄낄거리며 이야기를 나누세요.
결국, 장난 꾸러기 시작하면
그리고 헛되이 당신은 선생님을 방해하게 될 것입니다.
그러면 그는 질서를 회복할 것입니다!
하지만 시간이 낭비될 거예요!
그리고 질문에 답하세요.
그 사람이 당신에게 뭔가를 물을 때,
매일 교훈을 얻으세요
선생님을 행복하게 하려고.
(규칙을 열어라)
선생님을 존경하세요!
다샤 결론적으로 말씀드리겠습니다.
전혀 운의 문제가 아닙니다.
그리고 그는 5점을 받을 것이다.
정직하게 앉아서 가르치는 사람,
일을 두려워하지 않는 사람,
공부하는 것을 좋아하는 사람은 누구입니까?
똑똑해지고 싶은 사람
그리고 세상의 모든 것을 알아보세요!
(규칙을 열어라)
공부를 잘 해보세요.
테마:
교실에서의 행동 규칙
식당에서의 행동 규칙
주제는 5분 동안 그룹별로 토론되고 제안이 이루어지며 그 표현이 논의됩니다. 이 모든 것은 제공된 종이에 기록됩니다.
아이들은 학급 앞에서 선택한 점을 옹호하고 자신의 성취를 옹호하며 이 점 또는 저 점의 필요성을 증명합니다.
수업 시간이 끝나면 다음과 같은 결정이 내려집니다.
수업 시간에 작성된 규칙을 엄격히 따르십시오.
수업시간 요약입니다.
수업 시간은 즐거우셨나요?
무엇을 가장 좋아했나요?
남을 판단하지 말고 자신을 돌아보세요.
7회 측정 컷은 한 번입니다.
주인이 그러하듯 일도 그러하다.
말은 은이고 침묵은 금이다.
그 말이 참새는 아니지만 날아가면 잡지 못한다.
집에서 원하는대로, 파티에서 말한대로.
주문하면 시간이 절약됩니다.
남을 판단하지 말고 자신을 돌아보세요.
7회 측정 컷은 한 번입니다.
주인이 그러하듯 일도 그러하다.
말은 은이고 침묵은 금이다.
그 말이 참새는 아니지만 날아가면 잡지 못한다.
집에서 원하는대로, 파티에서 말한대로.
주문하면 시간이 절약됩니다.
남을 판단하지 말고 자신을 돌아보세요.
7회 측정 컷은 한 번입니다.
주인이 그러하듯 일도 그러하다.
말은 은이고 침묵은 금이다.
그 말이 참새는 아니지만 날아가면 잡지 못한다.
집에서 원하는대로, 파티에서 말한대로.
주문하면 시간이 절약됩니다.
교복을 미리 준비하세요.
수업에 필요한 모든 것을 미리 서류가방에 담아보세요.
학교 교과서를 잘 관리하세요!
학교 재산을 잘 관리하세요 .
누구도 다치게 하지 마세요
쉬는 시간에 수업 준비하기 .
선생님을 존경하세요!
공부를 잘 해보세요.
교실에서의 행동 규칙
쉬는 시간 동안의 행동 규칙
식당에서의 행동 규칙
표적: 아이들의 행동 문화, 다양한 상황에서 행동하는 능력을 개발합니다.
수업 진행
1. 주제 소개.
담임 선생님. 오늘 우리는 행동 문화, 사회에서 행동하는 능력에 대해 이야기하겠습니다. 결국 사람은 행동 문화, 대화, 행동으로 판단됩니다.
2. 대화 "학생이 올바른 행동을 위해 필요한 것."
칠판에는 우리가 만날 때 대화를 시작할 때 사용하는 단어가 적힌 카드가 있습니다(교사는 아이들의 주의를 이 단어에 이끈다):
2. 좋아요.
3. 안녕하세요.
4. 안녕하세요.
5. 안녕하세요.
6. 좋은 아침이에요.
운동. 초등학생과 낯선 어른의 대화에서 어떤 단어가 적절합니까?
(답변: 4와 6.)
질문. 당신은 전화를 걸고 있는데 친구나 여자친구에게 전화를 걸고 싶습니다. 귀하의 요청을 표현하는 가장 정중한 형식을 선택하고 답변하십시오.
1. 마샤에게 전화하세요.
2. 안녕하세요, 마샤에게 전화하세요.
3. 안녕하세요, 마샤에게 전화주세요.
4. 안녕하세요, 실례합니다. 마샤는 집에 있나요?
(답변: 4.)
질문. 당신은 수업에 늦었고 교실에 들어가고 싶습니다. 귀하의 요청을 표현하는 가장 정중한 방법은 무엇입니까?
1. 들어가도 되나요?
2. 들어갈까요?
3. 실례지만 들어가도 될까요?
(답변: 3.)
질문. 버스를 타고 정류장에 가까워지면 출구로 가고 싶어집니다. 어떤 말을 하시겠습니까?
1. 나 좀 지나게 해주세요. 나 나갈 거예요.
2. 지나가게 해주세요.
3. 죄송한데 합격해도 될까요?
(답변: 3.)
3. 소통의 문화. 일련의 실제 연습.
담임 선생님. 물론 여러분 모두는 동화 "곰 세 마리"를 알고 계실 것입니다. 마샤가 숲으로 도망가지 않고 곰들과 대화를 나누었다고 상상해 보세요.
운동.어떤 대화 옵션이 가장 마음에 들었나요?
세 명의 소녀가 나와서 각각 한 구절을 말합니다.
곰들아, 숲 속에서 길을 잃었어, 피곤해, 집으로 돌아갈 수 있게 도와줘.
미샤, 나는 길을 잃었고 결국 당신 집에 왔어요. 혼란스러워서 죄송합니다. 청소를 도와드리겠습니다.
곰들아, 나 너무 피곤해. Mishutka가 나를 집에 데려가면 할머니가 그에게 꿀과 산딸기를 줄 것입니다.
(답변: 2.)
담임 선생님. 아마 다들 선물 받는 걸 좋아하실 거예요. K. Chukovsky "The Fly-Tsokotukha"의 동화를 기억하십시오.
벼룩이 날아와 부츠를 가져 왔고 부츠는 평범한 부츠가 아닙니다. 금 걸쇠가 있습니다. 질문. 어떻게 선물을 받고 감사를 표하시겠습니까?
세 명의 소녀가 나와서 그들의 말을 연기합니다.
1학년(부츠를보고 말합니다).
정말 멋진 부츠입니다!
어디서 구했어요, 벼룩?
나는 평생 그것을 입을 것이다
그리고 평생 감사드립니다.
2학년(부츠를 손에 쥐고 말한다):
나는 이미 부츠를 가지고 있다
그리고 이 벼룩보다 낫습니다.
나는 그것을 내 여동생에게 줄 것이다.
저 산에는 무엇이 살고 있나요?
1학년(부츠를 신어보고 말하기).
고마워요, 나의 벼룩들아
아름다운 부츠를 위해
아, 얼마나 슬플까?
나에게 적합하지 않은 경우.
(답변: 3.)
담임 선생님. K. Chukovsky의 대사를 다시 한 번 떠올려 보겠습니다.
할머니 벌이 날아왔어요.
그녀는 초코투카 파리에게 꿀을 가져왔습니다...
질문. 이 선물로 무엇을 하시겠습니까?
1. 손님을 위해 꿀을 모두 테이블 위에 올려 놓습니다.
3. 항아리에 담긴 꿀을 꽃병에 담아 손님상 위에 올려놓는다.
(답변: 3.)
운동. 10개의 글자로 하나 이상의 단어를 구성해야 합니다. 각 문자는 한 번씩 사용됩니다.
"보지 않고 파도 타기"게임이 진행됩니다.
아래에 놀라운 상품이 들어 있는 다섯 개의 사랑스러운 모자를 살펴보세요.
운동. "장난감".
이 주제는 집에 있는 각 학생에게 가장 소중하고 가까운 예술품에 관한 것입니다. 일반적으로 우리는 장난감을 만든 예술가를 모르지만 장난감이 만들어진 마을을 알고 있습니다.
질문.칠판에는 거대한 장난감 가족의 한 특징으로 식별되는 러시아 마을의 이름이 있습니다. 이 표시는 무엇입니까? 여기에 추가 이름이 있나요?
1. 딤코보.
2. 팔렉-마이단.
3. 필리모노보.
4. 아바셰보.
답변: Palekh-Maidan의 장인을 제외하고 이름이 지정된 마을의 모든 장인은 점토로 장난감을 만듭니다.
음악적 일시 중지. 음악교사, 담임교사의 재량과 레퍼토리 계획에 따라 연주됩니다.
교사는 아이들에게 "어린이를 위한 작가"라는 과제를 제시합니다.
답변 : A.P. Gaidar. 음악적 일시 중지.
질문.시의 일부를 듣고 이 시의 저자가 누구인지 알아보세요.
매일 전화로
전화로 우리에게 연락할 수 없습니다
우리 사람들은 이렇게 산다 -
책임자:
세 명의 학생이 우리와 함께 살고 있습니다
네, 1학년 Kolenka입니다.
학생들이 집에 올 것이다 -
그리고 통화가 시작됩니다
쉬지 않고 전화가 옵니다.
끊임없이 전화하는 사람은 누구입니까?
학생들은 남자들과 똑같습니다.
답: A. 바르토.
4. 마지막 부분.
결론적으로 담임 선생님은 "Duel"게임을 제안했습니다.
수업 시간 "학교에서의 행동 문화" 목표: 수업 주제에 대한 그룹 작업의 결과로 학생들이 스스로 개발하고 구현한 도덕 표준, 행동 규칙, 에티켓 규칙에 따라 행동하는 학생의 능력을 개발합니다. 학생 간 논란 상황 예방, 교사와 학생 간 갈등 상황 예방. 이 주제를 선택하는 동기: 학생들 스스로가 학교에서의 행동 규칙과 학교 예절을 숙지해야 하며, 이 모든 것을 더 의식적으로 준수하기 위해 스스로 필요성을 깨달아야 합니다. 목표: 학생들의 의사소통 능력 개발. 장비: 그룹을 위한 의자가 있는 테이블 하나의 주제를 토론하기 위한 그룹 과제 각 주제에 대한 힌트(모두에게 공통) 쓰기를 위한 종이 및 마커 멀티미디어 프로젝터 대화형 화이트보드 구현 형태: 학생들은 그룹으로 작업하여 행동 규칙을 개발합니다. 학교에서, 학교 에티켓, 근무중인 수업의 의무를 개발합니다. 수업 시간 내용 수업은 담임 선생님이 학생의 희망 사항을 고려하여 3개 그룹으로 나누어 진행됩니다. 사람들은 테이블에 앉습니다. 담임 교사는 학생들에게 최신 정보를 제공합니다. 수업 시간의 주제를 알리고 어떤 형식으로 진행되는지 알려줍니다. 수업 시간 진행 교사가 말하기 전에 B. Okudzhava의 노래 "Let's Exclaim!"이 재생됩니다. 노래 가사의 의미를 학급 학생들과 함께 논의하고, 수업 시간 주제와의 연관성을 모색합니다. 선생님의 소개 남자는 태어날 때부터 사람들 사이에서 살아왔습니다. 그 중 그는 첫 걸음을 내딛고 첫 말을 하며 자신의 능력을 발전시키고 드러낸다. 오직 인간 사회만이 성격 발달, 각 개인의 "나" 발달을 위한 기초가 될 수 있습니다. 그리고 그러한 사회는 대규모 사람들의 연합일 뿐만 아니라 학교 수업의 소규모 그룹이 될 수도 있습니다. 수업이란 무엇입니까? 클래스는 모든 사람의 '나'가 공통의 '우리'로 바뀌는 사람들의 연합입니다. 그리고 개개인의 '나'가 이 큰 '우리' 안에서 편안함을 느끼는 것이 필요합니다. 그리고 각자의 "나"가 이웃의 "나"를 억압하지 않도록 말입니다. 이를 위해서는 각 "나"에게 완전히 발전할 수 있는 기회를 제공하는 특정 행동 규칙이 필요합니다. 우리가 매일 몇 명이나 만나는지 세어봅시다. 집에서 우리는 엄마, 아빠, 형제자매, 이웃 등 친척들과 소통합니다. 학교에서 - 선생님과 함께,
학교 친구, 사서; 판매원, 계산원, 낯선 사람이 있는 상점에서; 거리에서 - 지나가는 사람들과 함께; 노인과 젊은이, 성인과 동료. 하루에 얼마나 많은 사람을 보는지 세는 것은 어렵습니다. 누군가에게 인사하고, 다른 사람과 이야기하고, 다른 사람과 놀고, 다른 사람에게 질문에 대답하고, 다른 사람에게 직접 물어보세요. 모든 사람은 집, 학교, 거리, 상점, 영화관, 도서관 등에서 친숙한 사람들과 낯선 사람들과 끊임없이 소통합니다. 우리 모두는 다른 사람의 행동, 친절하거나 무례한 말은 종종 하루 종일 영혼에 흔적을 남긴다는 것을 알고 있습니다. 종종 사람의 좋은 기분은 그 사람에게주의를 기울 였는지, 그 사람과 대화 할 때 친절하고 친절했는지, 부주의, 무례 함 또는 사악한 말로 인해 얼마나 불쾌감을 줄 수 있는지에 따라 달라집니다. 당신과 나는 학교에서 많은 시간을 보내기 때문에 오늘은 학교에서의 행동 규칙과 무례한 태도의 순간, 즉 불만이 발생하는 순간에 대해 이야기하겠습니다. 일반적으로 불만은 상호적입니다. 불행하게도 모든 학교 그룹이 공손함, 친절함, 섬세함의 규칙을 고수하는 것은 아닙니다. 우리는 행동의 실수에 대해 생각해 볼 필요가 있습니다. 고르고 친근한 어조, 서로에 대한 관심, 상호 지원은 관계를 강화합니다. 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 무례함이나 무례한 대우, 재치 없음, 공격적인 별명, 별명은 고통스럽게 상처를 입히고 웰빙을 급격히 악화시킵니다. 어떤 사람들은 이 모든 것이 사소한 일이라고 생각합니다. 그러나 거친 말은 무해하지 않습니다. 인간관계에서 말의 역할에 대해 사람들이 지혜로운 명언을 지어낸 것은 괜한 일이 아니다. “한 마디 말은 영원히 다툼을 일으킬 수 있다”, “면도칼은 긁어도 말 한마디는 아프다”, “상냥한 말은 봄날이다” .” "예의바른"(예의바른 규칙 준수)이라는 단어가 무엇을 의미한다고 생각하시나요? 따라서 저는 여러분에게 다음 작업을 그룹으로 수행할 것을 제안합니다. 5분 이내에 다양한 상황에서 문화적 행동 및 의사소통 규범을 관찰하거나 위반하는 전형적인 상황의 장면을 정확하고 간단하며 표현력 있게 연기해 보세요. 예 : "우리가 서로 인사하는 방법, 학교에서 어른들, 길거리에서", "어른, 부모에게 반대하는 방법"등. 그룹으로 독립적으로 작업합니다. 그룹 프레젠테이션 및 일반 토론. 상황에 대한 다른 그룹의 태도. 과제 여러분 앞에 있는 대화형 보드에 작은 남자가 그려져 있습니다. 여러분 각자가 그에게 예의바른 사람의 표식을 주십시오. (남자에게서 여러 방향으로 화살표를 뽑고 학생들이 차례로 예의바른 사람의 특성을 적습니다.) 예의바른 사람의 성격 특성에 대해 논의합니다. 행동 규칙이 개발되었습니다. 규칙: 관계의 공손함, 선의, 친근감은 상호적입니다. 그러한 자질을 스스로 개발하십시오. 다툼, 싸움, 욕설, 고함, 위협을 허용하지 마십시오. 이것은 사람을 모욕합니다.
자신의 명예, 가족, 학교의 명예를 소중히 여기고 동료가 나쁜 일을하지 않도록하십시오. 젊고 취약한 사람들이 공정하게 행동하도록 돕습니다. 다른 사람이 당신에게 대접해주기를 바라는 대로 다른 사람에게 대접하십시오. “민속 지혜의 보고” 대화형 보드에는 두 개의 열로 구성된 표가 있습니다. 왼쪽에는 인기 있는 속담의 시작 부분이 적혀 있습니다. 오른쪽에는 속담의 끝이 있습니다. 오른쪽의 문구를 해당 줄로 드래그하여 시작과 끝을 일치시켜야 합니다. 행동 문화에 관한 속담의 두 부분을 만들어 보세요. 원하는 대로 하고, 일을 돌보십시오. 선물은 귀중한 것이 아닙니다. 침묵은 금입니다. 사소한 일에 대해 논쟁하기-옷으로 판단하지 마십시오. 단어는 은색이고 파티에서는 주문한대로입니다. 길 사랑. 요점을 놓치다. 비록 부자는 아니지만 그 말은 파멸이다. 구원의 말씀에서, 초대받지 않은 손님을 위해 외다리 사람들이 사는 마을에, 한마디에서, 숟가락조차 보관되지 않습니다. 그리고 손님이 있어서 기뻐요. 예, 영원히 다툼입니다. 한쪽 다리로 걸어야 합니다. 각 진술의 의미가 논의됩니다. 다음으로, 학생들에게 다음 과제가 주어집니다. 각 그룹은 준비된 카드에 적힌 과제를 받습니다. 주제는 교사의 그림 과제를 통해 각 팀이 선택합니다. 주제: 1. 학교 예절(외모, 학교 담벼락 안에서의 말투, 공손함) 2. 학교에서의 행동 규칙 3. 근무 중인 학급의 의무 팁
교복 머리나 신발 바꾸기 학생과 어른들에게 인사하기 인사하기 쓰레기 투기 검소함 공손함 지각 결석 iPod 및 휴대폰 학교에서의 일상적인 말 의사소통 스타일 다른 사람의 일 구내식당에서의 행동 수업 및 행사 중 행동 학교 출석 수업 빼먹기 학교 소유물 안전 규칙 준수 어리거나 약자 돌보기 논쟁의 여지가 있는 문제 해결 학교에서의 흡연 수업 중 행동 쉬는 시간 동안의 행동 음란한 언어 사용 책임 고위 장교 학교의 근무 반의 책임 학교 파티 및 디스코에서의 행동 자, 시작합시다. 어느 책에서 발췌되었나요? 저자는 누구입니까? 고양이는 소파 밑에서 신사처럼 하루 종일 먹고 잤습니다. 그리고 저녁에는 엄마 아빠가 오셨어요. 엄마는 들어오자마자 '뭔가 고양이 영혼 냄새가 나네요'라고 말씀하셨어요. 고양이를 데려온 사람은 표도르 삼촌뿐이었습니다. 그러자 아빠가 말씀하셨어요: 그래서 뭐요? 생각해 보세요, 고양이. 고양이 한 마리는 아프지 않을 것입니다. 이야기의 영웅 이름을 말합니까? 그 중 어느 것이 가장 마음에 들었나요? 왜? Fyodor 삼촌에 대해 알고 있는 것을 알려주세요. 표도르 삼촌은 어떻게 고양이를 만났나요? 표도르 삼촌은 왜 집을 떠났나요?
그는 어디로 갔습니까? 고양이는 어떻게 Matroskin이라는 이름을 얻었습니까? Fedor 삼촌과 Matroskin은 Sharik을 어떻게 만났습니까? Sharik이 말할 수 있었던 이유는 무엇입니까? Sharik은 왜 Fyodor 삼촌과 함께 살기를 요청했습니까? 영웅을 해독하십시오. 추가 영웅을 찾아보세요. FDR, RMM, DM, MT. MTRSKN, PCHKN, SRK. GVRSH, MRK, HVTYK. 첫 번째 단어와 두 번째 단어의 관계와 마찬가지로 세 번째 단어와 논리적으로 관련된 네 번째 단어의 이름을 지정하세요. Murka - Gavryusha, Rimma ... Fyodor Pechkin - 자전거, Matroskin ... 소 Murka Murka - 헛간, Sharik ... 부스. 크로스워드. Matroskin이 그가 찾은 집에서 가장 중요한 것으로 간주한 것. (스토브) Mitya는 누구입니까? (트랙터) Fedor 삼촌과 관련된 엄마 아빠는 누구입니까? (부모) 동물의 언어를 연구한 교수. (세민) 페치킨의 직업. (우체부) 겨울에 표도르 삼촌 집의 난로를 대체한 것은 무엇입니까? (일) 트랙터 가솔린 대체품? (제품) 할머니는 세민 교수님을 뭐라고 부르셨나요? (Vanya) 별명 : Little Gal. (잡아) 송아지 이름이에요. (Gavryusha) 표도르 삼촌이 인정한 의상의 세부 사항. (버튼) 표도르 삼촌 집에서 누가 식탁을 먹었나요? (비버) Matroskin의 꿈. (암소)
강조 표시된 셀: Prostokvashino 우리 영웅들은 어느 마을에 살았나요? 친구들은 집을 어떻게 선택했나요? 이 집을 칠판에 그려보세요. (책에서 발췌 한 내용을 읽었습니다. 14 15 페이지) Fyodor 삼촌이 Prostokvashino에 도착했을 때 학교에 갔습니까? 마침내 표도르 삼촌이 학교에 갈 때가 왔습니다. E. Uspensky는 그의 저서 "Fyodor 삼촌이 학교에 간다"에서 이에 대해 이야기했습니다. Fyodor 삼촌이 어떤 수업에 들어갔는지 상상해 봅시다. 이 학교의 규칙은 무엇입니까? 게임 “당신은 어떤 학생인가요?” 학교에서의 행동 규칙에 해당하는 조언에 동의하면 박수를 치세요. 선생님의 질문에 답하고 싶다면 손을 들어주세요. 서서 교실에 들어오는 어른에게 인사합니다. 선생님의 질문에 대답하고 싶다면 자리에서 소리쳐 보세요. 교실에 들어오는 누군가에게 “안녕하세요!”라고 소리칠 수 있습니다. 쉬는 시간에는 휴식이 필요하므로 무서운 속도로 복도를 따라 달릴 수 있습니다. 꼭 물어봐야 할 것이 있으면 어른들의 대화를 중단해도 됩니다. 운동장이나 운동장에서는 시끄럽게만 달리고 놀 수 있습니다. 우리는 언제 어디서나 서로를 도와야 합니다. "모두를 위한 하나, 하나를 위한 모두". 밀고 할 필요가 없습니다. 학교에서는 모든 사람이 스스로 책임을 지기 때문에 서로 도울 필요가 없습니다. “말씀을 하라” 수업에 성실하고, 침착하고...(세심함). 뒤처지지 않고 모든 것을 쓰고, 듣고, ... (방해하지 않고). 모든 것이... (명확하게)되도록 명확하고 명확하게 말하십시오.
대답하고 싶으면 손을 들어야 합니다... (들으세요). 그들은 수학에서 계산됩니다. 쉬는 시간에... (휴식). 수업에 성실히 임하세요. 채팅하지 마세요. 당신은... (까치). 친구가 대답하기 시작하면 서두르지 마십시오... (중단). 친구를 돕고 싶다면 침착하게... (손을) 들어보세요. 알아두세요: 수업이 끝났습니다. 들으셨다면... (종소리). 종이 다시 울리면 항상 ... (준비) 수업을 받으십시오. 상황 분석. B. Zakhoder "변화" Vova는 행동에서 어떤 실수를 저질렀습니까? "Fedya는 쉬는 시간입니다." Fedya가 Vanya를 불렀습니다. 이리 오세요! 내가 뭘 가지고 있는지 보세요. 그는 Vanya에게 폭탄을 보여줬어요. 소년들은 창가로 갔다. 쾅! 쾅! – 폭발음이 들렸습니다. 뛰어다니는 아이들은 겁이 났습니다. 체육 교사가 다가와 창틀을 살펴 보았습니다. 그는 Fedya에게서 폭탄을 가져와 이렇게 말했습니다. “교무실로 가자. 거기서 얘기하자.” 교직원실에서는 어떤 대화가 오갔던 것 같나요? Fedya와 Vanya가 했던 일을 왜 우리는 할 수 없나요? 거리에서 폭탄을 터뜨리는 것이 가능합니까? 학교에 모든 것을 가져올 수 있는지 생각해보십시오. 쉬는 시간에는 어떻게 행동해야 하나요? 쉬는 시간에 친구들과 어떤 이야기를 나눌 수 있나요?
“옷장에” 오늘은 추워요. 남자들은 따뜻한 재킷을 입었습니다. 수업에 들어가기 전에 옷장에서 옷을 벗어야 합니다. Fedya는 서두르고 있습니다. 그는 옷장으로 달려가 동급생 올렉과 부딪쳐 발을 밟습니다. 올렉은 심지어 고통스러워 비명을 질렀다. 그러나 Fedya는 그에게 관심을 기울이지 않았습니다. 그는 재킷을 걸고 선생님을 만났습니다. 안녕하세요, 엘레나 니콜라예브나! – 그는 큰 소리로 유쾌하게 외쳤습니다. Fedya는 어떤 행동 실수를 저질렀습니까? 그는 이 일을 하기 위해 어떤 단어를 사용할 수 있었습니까? “식당에서” 남자들은 식당에서 아침을 먹고 있습니다. Vanya는 빵 한 조각을 가져다가 공 모양으로 굴렸습니다. 아무도 눈치 채지 못하도록 주위를 둘러 보면서 그는 총을 쏘아 Petya의 눈을 맞았습니다. Petya는 그의 눈을 잡고 비명을 질렀습니다. 식당에서 Vanya의 행동에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 빵을 다루는 방법을 설명해주세요. Petya가 농담했다고 말할 수 있습니까? 우리는 어떤 행동 규칙을 기억했습니까? Fyodor 삼촌과 그의 급우들이 이러한 규칙을 따른다고 생각하시나요? 당신은 이 규칙을 따를 건가요? 실제로 우리 모두가 교실에서 편안하게 생활하려면 이 모든 규칙을 따라야 합니다! 부드러운 장난감 "칭찬" 게임 16세기까지 "vezha"라는 단어는 러시아어로 널리 사용되었습니다. 주어진 상황에서 어떻게 행동해야 하는지 아는 사람. "지식"을 배우기 위해서는 몇 가지 기술이 있습니다. 자기 관찰 기술은 복잡합니다. 두 개로 나누어야 할 것 같습니다. 당신은 평소처럼 살고 모든 일을 하면서 동시에 다른 사람의 눈을 통해 자신을 관찰합니다. 스스로 목표를 세울 때마다. 예를 들어 오늘은 "매너"입니다. 또 다른 목표는 다를 것입니다. 사람들과 어떻게 대화합니까? 어떻게 인사하나요? 방문할 때 어떻게 행동해야 합니까? 당신의 단점뿐만 아니라 당신의 좋은 특성, 자질, 습관도 기록해 두십시오. 자존감 당신은 자신을 돌보아야 할 뿐만 아니라 어떤 할인도 없이 정직하게 평가해야 합니다. 저녁에 잠자리에 들면 하루가 어땠는지, 자신에 대해 무엇을 발견했는지 기억하고 직접적으로 자신에게 말할 수 있습니다. 일기는 자신에 대한 생각, 주변 사람들에 대한 생각, 자신에 대한 평가를 반영하는 데 매우 도움이 될 것입니다.
다른 사람의 의견을 연구하십시오. 아무리 솔직하게 자신을 평가하려고 해도 실수할 위험이 항상 있습니다. 많은 것은 외부에서 보는 것이 훨씬 좋습니다. 그러므로 다른 사람들이 당신에 대해 어떻게 생각하는지 아는 것은 매우 중요합니다. 자기 지식과 다른 사람의 행동을 관찰하는 것도 도움이 됩니다. 고대 동양의 한 현자는 “당신은 누구에게서 예의를 배웠습니까?”라는 질문을 받았습니다. 그는 “예의가 나쁜 사람들은 그들이 하는 일을 나는 피했습니다”라고 대답했습니다. 따라서 좋은 매너의 첫 번째 조건은 일반적으로 받아 들여지는 규범과 행동 규칙에 대한 지식입니다. 둘째, 올바른 행동을 실천하는 연습을 하십시오. 셋째, 강력하고 안정적인 행동 습관입니다.
“그런 단어가 있습니다”STAND”(대화) 목표: 위대한 애국 전쟁 중에 성취한 업적의 예를 사용하여 조국에 대한 의식적인 사랑을 키우고 민족의 역사적 과거에 대한 존중을 함양 애국전쟁. 주요한. 1945년 5월, 전 세계 수백만 명의 사람들은 나치 독일의 무조건 항복과 유럽 전쟁의 승리에 대한 흥미로운 소식을 큰 환호로 맞이했습니다. 독일 파시즘이 소련에 강요한 위대한 애국 전쟁(1941-1945)은 1418일 밤낮으로 지속되었으며, 이는 우리 조국 역사상 가장 잔인하고 어려운 전쟁이었습니다. 파시스트 야만인들은 1,710개의 도시, 7만 개가 넘는 마을을 파괴하고 불태웠으며, 84,000개의 학교를 파괴하고, 2,500만 명의 집을 빼앗고 우리나라에 막대한 물질적 피해를 입혔습니다. 학생. 그들은 무덤의 추위로 위협하며 미친 듯이 공격했지만 "서다"라는 단어가 있고 서있을 수 없을 때 모든 것을 견딜 영혼이 있고 지구는 하나뿐입니다. 친절하고 화를 내며 따뜻하고 짠 피처럼. I. Ehrenburg 발표자. 우리 조국은 강하고 위험한 적과의 싸움에서 살아남아 4년 동안 불타오르는 위업을 달성했습니다. "feat"이라는 단어를 어떻게 이해합니까? 학생들은 추론합니다. 주요한. 위업은 영혼의 큰 비이기적인 충동으로 사람이 사람들에게 자신을 바치고 사람들의 이름으로 모든 것, 심지어 자신의 생명까지도 희생하는 것입니다. 한 사람, 둘, 셋, 백, 수천의 위업이 있고, 인민이 조국과 그 명예, 존엄, 자유를 지키기 위해 일어서는 인민의 위업이 있습니다.
나치 독일이 우리 주에 탱크, 항공기, 총 및 포탄의 힘을 발휘했을 때 거의 모든 서유럽이 나치 침략자들의 발뒤꿈치 아래에 놓였습니다. 그리고 여러분은 매우 강한 사람들이 되어야만 했습니다. 강철 캐릭터, 적에게 저항하고 그의 수많은 세력을 극복할 수 있는 큰 도덕적 힘을 갖는 것입니다. 적에게 굴복하지 않은 브레스트 요새의 수비수들, 세바스토폴을 영웅적으로 방어한 250일, 포위된 레닌그라드를 포위한 900일, 비극적인 29일은 국민의 기억 속에 영원히 남았으며, 이는 세계에 탁월한 회복력의 예를 보여주었습니다. 인간 정신의 역사, 모스크바 대전투 103일, 스탈린그라드 전투 201일, 쿠르스크 벌지 전투 50일. 쇼스타코비치 교향곡 7번이 연주되고 있습니다. 음악을 배경으로 학생은 R. Rozhdestvensky의 시를 읽습니다. 아이들은 죽음을 위해 태어났나요 조국, 우리의 죽음을 원했나요? 불꽃이 하늘을 쳤습니다. 조국을 기억하십니까? 그녀는 조용히 말했습니다. “일어서서 도와주세요...” 조국? 조국? 리드로드에서 우리는 달리기 시작과 함께 눈에 떨어졌지만 우리는 높이 올라 승리로 울려 퍼졌습니다! 하루의 연속으로 그들은 힘들고 강력하게 걸었습니다... 당신은 나를 죽일 수 있지만, 우리를 죽이는 것은 불가능합니다! 주요한. 온 국민이 조국을 지키기 위해 일어났습니다. 전쟁으로 인해 2,700만 명이 목숨을 잃었습니다. 파시즘은 여성도, 노인도, 어린이도 아끼지 않았습니다. 학생. 이름으로 기억하자... 슬픔으로 기억하자! 이것이 필요한 것은 죽은 사람이 아니라, 살아있는 사람이 필요한 것입니다!
살아있는 신문 (몽타주) Ivan Ivanovich Ivanov는 애국 전쟁에서 최초의 에어 램 중 하나를 저질렀습니다. Viktor Talalikhin은 모스크바 밤하늘에 최초의 공중 산양을 만들었습니다. Nikolai Gastello는 자신의 불타는 폭격기를 적 탱크와 차량이 밀집된 곳으로 정확하게 유도했습니다. Lyudmila Pavlichenko는 저격수이며 100명 이상의 침입자를 파괴했습니다. A.K. Gorobets는 혼자서 20대의 파시스트 비행기와 전투에 참가하여 그 중 9대를 격추했습니다. A.F. Naumov는 나치 방어의 깊이에 돌입했습니다. 그의 탱크가 맞았습니다. 나치는 유조선을 살려내려고 모든 시도를 한 후 탱크에 휘발유를 묻혀 불을 붙였습니다. 그들의 위업은 순양함 "Varyag"의 선원들의 위업과 유사합니다. M.P. Devyatayev는 강제 수용소에서 전쟁 포로 그룹과 함께 독일 비행기를 포획하여 우리 군대가있는 위치에 안전하게 착륙했습니다. 훌륭한 작가인 Mussa Jalil(Zalilov)은 강제 수용소에서 파시스트 처형자들의 손에 사망했습니다. Yu.V. Smirnov는 동료를 배신하지 않았으며 덕아웃 보드에서 십자가에 못 박혔습니다. 표도르 폴레타예프(Fyodor Poletaev) 1942년 여름, 그는 자신의 부대에 둘러싸여 포로로 잡혔습니다. 그는 1944년 포로에서 탈출하여 포에탄이라는 이름으로 이탈리아 빨치산 운동에 참여했습니다. 전투에서 사망했습니다. 그는 이탈리아 레지스탕스의 최고이자 가장 영예로운 상인 금메달을 수상한 유일한 외국인입니다. 이탈리아에서는 장군이 이 메달을 받은 군인에게 가장 먼저 경의를 표합니다. 전쟁 중 공적을 인정받아 우리 야말 주민 네 명은 소련 영웅이라는 칭호를 받았습니다: Alexander Evstafievich Zvyagin, Nikolai Vasilyevich Arkhangensky, Ivan Vasilyevich Korolkov, Anatoly Mikhailovich Zverev. Alexander Evstafievich Zvyagin 조종사. 그는 153회의 성공적인 임무를 수행했습니다. Nikolai Vasilyevich Arkhangelsky는 조종사이기도합니다. 그는 220개 이상의 임무를 수행했습니다. 1945년 1월 14일 전투임무를 수행하던 중 사망했다. Ivan Vasilyevich Korolkov는 1943년 드네프르 강을 건너는 동안 군사적 위업을 달성했습니다. 전쟁이 끝난 후 그는 광범위한 교육 활동을 수행했습니다. Anatoly Mikhailovich Zverev는 자원하여 앞으로 나아갔습니다. 그는 1944년 드비나 서부 강둑에서 벌어진 전투에서 사망했습니다. 그는 사후 소련 영웅이라는 칭호를 받았습니다. (모두 함께) 그들의 이름을 기억하십시오. 주요한. 그리고 영원히 사선에 남아 있는 이름 없는 영웅들이 얼마나 많았습니까! 학생. "군인이 영웅이 된다"는 일선 저널리스트 Evgeniy Krieger의 기사입니다. "전쟁에서 사람의 운명은 크게 첫 번째 전투에 의해 결정됩니다. 첫 번째 전투가 부진하면 나쁘고 오랫동안 자신감을 빼앗길 수 있으며 두 번째 전투에 대한 기대로 그의 의지가 깨질 것입니다. 실패. 게오르기 토카레프는 운이 좋지 않았습니다. 첫 번째 전투에서 그는 비행기의 죽음, 죽음의 근접성, 고통스러운 원한에서 살아 남았습니다. 비행학교 출신의 20세 소년이 폴란드, 프랑스, 벨기에의 도시들을 파괴한 박식하고 숙련된 살인자들을 공격했습니다.
그리스. 그는 필사적으로 싸웠고, 여전히 격추당했습니다. 그는 가까스로 탈출하여 불타는 비행기의 객실에서 나와 낙하산을 펼쳤습니다. Tokarev는 모욕이 그를 압도하도록 두지 않았으며 주요 용기를 유지했습니다. 그는 자신의 첫 번째 패배를 스스로 학교로 만들었습니다. 그는 첫 번째 싸움에서 모든 움직임을 마스터했습니다. 그는 오류를 찾아 모든 오류를 찾아냈습니다. 전투 이벤트의 창시자는 조종사 Georgy Tokarev 자신이어야 합니다. 적의 결정을 기다리지 말고 먼저 결정하여 첫 순간부터 전투의 주인이 되십시오. 그리고 적이 이것을 느끼면 그는 패배할 것입니다. 토카레프 상사는 전투에서 배웠습니다. 고통받는 스탈린그라드에서 두 명의 "메서"와의 전투에서 그는 그들 중 한 명을 격추하는 데 꼬박 30분이 걸렸지만, 그는 여전히 그를 격추시켰습니다! 쿠르스크 상공에서 Georgy Tokarev는 500대의 적 항공기와의 전투에 참가한 후 적 항공 함대의 실제 패배가 어떤 모습인지 확인했습니다. 그러나 그는 이미 중위였습니다. 그 당시 그는 이미 단일 및 그룹 전투에서 파시스트 항공기 11 대를 격추했습니다. 6월에는 전 상사가 이미 편대를 지휘했다. 그렇기 때문에 그는 첫 번째 전투에서 격추당했다고 말하는 것을 부끄러워하지 않았습니다. 그는 이미 첫 번째 모욕에 대한 대가를 11번이나 지불했습니다." 학생. "28개의 러시아 총"이라는 기사에서 최전선 특파원 Evgeniy Krieger는 우리 군인들이 어떻게 싸웠는지 알려줍니다. 1943년 7월. Kursk Bulge. Rokossovsky의 군인. 다음은 하나입니다. 그 중 믿을 수 없을 정도로 이해할 수 없는 전투를 마친 후 내 옆에 앉아 있는 사람들. 그는 겨우 19세입니다. 그의 이름은 니콜라이 스테파노비치 가브릴로프입니다. 끔찍한 피로에도 불구하고 그는 공개적이고 유쾌하게 여러분의 시선을 마주하며 인간에게는 이해할 수 없고 과도해 보이는 일을 기꺼이 설명하려고 노력합니다. 인간의 의지를 위해 그와 그의 동료들이 해낸 힘입니다." 그는 너무 작고 그의 눈에는 너무나 순수함이 있으며, 그렇게 열렬한 의도로 그는 그의 지휘관과 동지들에 대해 이야기하므로 그를 아들처럼 Kolenka라고 부르고 싶을 것입니다. 그의 얼굴과 뺨, 귀는 마른 피로 찰과상과 긁힌 자국으로 덮여 있습니다. 죽음은 적의 포탄 조각으로 그를 만졌지만 대처할 수 없었고 떠났습니다. 전투에서 무슨 일이 일어났나요? 우리 앞부분의 일부가 노출되었습니다. 보병은 제 시간에 그에게 도달하지 못했습니다. 포병들만 남았습니다. 전투 치료 후 파시스트 탱크는 눈사태처럼 취약한 지역으로 이동했습니다. 그 수가 많았고, 수십 개가 있었고, 땅이 흔들렸습니다. 우리 총이 발사되었습니다. 탱크는 불타고 있었고 점점 더 많은 사람들이 뒤따르며 우리 총에 대포를 발사했습니다. 마침내 Kolya Gavrilov는 자신이 총 근처에 혼자 남겨진 것을 공포에 질려 보았습니다. 그의 동료들은 심각한 부상을 입거나 사망했습니다. 작고 연약한 청년이 어떻게 해야 할까요? Kolya는 피를 흘리는 친구들과 살해당한 사령관을 위해 장애인 총에서 총을 쏘기로 결정했습니다. 그는 그들의 의지, 적에 대한 군인적, 끈질긴 증오에 따라 행동했습니다. 그는 조준경 없이 총을 쏘았고 조준 장치가 찢어졌습니다. 그는 구멍을 똑바로 바라보며 자신을 향해 다가오는 탱크의 시체를 이 어둡고 둥근 들판으로 가져가려고 했습니다. 전투에서 6명이 조종하는 대포를 한 사람이 발사하는 것은 어렵습니다. 여섯 번째 포탄은 전차에 치명적이었습니다. 탱크는 탐욕스러운 울부짖는 불꽃 속에서 죽어가고 있었고, 우리의 다른 대포들은 여전히 발사하고 제 역할을 하고 있었기 때문에 파시스트 탱크들은 후퇴했습니다. 무서운 곳, 죽음에서 멀어지는 방향으로 향했습니다. 그런 다음 그는 Salkov와 Volynkin 포대가 신음하며 붕대를 감으려고하는 도랑으로 내려 갔지만 새로운 포탄이 대포를 공중으로 들어 올렸고 Kolya는 폭발 파에 의해 땅에 던져졌습니다. 기절하고 피를 흘리며 지친 그는 혼자서 두 명의 동지를 의료 대대로 끌고갔습니다. 나중에야 그는 자신을 포함한 우리 포병들이 6km 길이의 위험하고 노출된 지역에서 300대의 파시스트 탱크의 공격을 격퇴했다는 사실을 알게 되었습니다. 나는 젊은 포병이 얼마나 집결하고 긴장하고 분노하여 발사 위치에서 상황을 구하고 지휘관과 선배 동지들에게 복수했는지 상상할 수 있습니다. 그러나 나는 그가 한없이 친절하고 온화한 것을 보았습니다. 그의 얼굴에는 옅은 미소가 떠올랐다. 응, 그가 이겼어! 분노와 부드러움. 분노는 있지만 악의는 아닙니다. 공격자에게는 무자비하지만 죄수에게는 관대합니다. 적을 살해하고 그의 아이들을 불에서 구했습니다. 어려운 전투와 불리한 조건 속에서도 끈질기게 견디며, 전쟁의 매일 병사들에게 전선이 요구하는 거대한 조건 속에서 끝없이 열심히 일했습니다. 전쟁 당시 우리 병사들의 모습은 이러했습니다. 그리고 무엇보다도 그들은 자신들의 의로움과 자신들이 죽음을 맞이한 대의의 신성함을 확신한 사람들이었습니다."
메달 "황금별" "소련의 영웅" 메달 "황금별"은 1939년 8월 1일 제정되었습니다.
시민들의 구별은 소련 영웅이라는 칭호를 수여하고 새로운 영웅적인 행동을 수행했습니다. 소련 영웅이라는 칭호는 가장 높은 등급이었으며 영웅적 위업 달성과 관련하여 소련 국가와 사회에 대한 개인적 또는 집단적 봉사에 대해 수여되었습니다. 노동 영웅주의를 보여주고 특히 뛰어난 혁신 활동을 통해 사회적 생산의 효율성을 높이는 데 크게 기여하고 국가 경제, 과학, 문화의 발전과 소련의 권력과 영광의 성장에 기여한 개인 수여되었습니다. 소련의 영웅이 수여되었습니다. 소련 최고의 상인 레닌 훈장; 특별 메달 "금성"; 소련 최고 소비에트 상임위원회 증명서. 소련 영웅이라는 칭호는 소련 시대의 가장 높은 등급의 칭호였으며, 소련 상급 체계에서 가장 영예로운 칭호였습니다. 명예의 메달"
1938년 10월 17일 설립. 사회주의 조국을 수호하고 군사 임무를 수행하는 데 보여준 개인적인 용기와 용기에 대해 소련 육군, 해군, 국경 및 내부 군대의 군인 및 기타 소련 시민이 수여되었습니다. 소련 시민이 아닌 사람에게 상을 수여하는 것이 허용되었습니다. "용기를 위하여" 메달은 소련 내 설립 측면에서 "적군 XX년" 메달에 이어 두 번째 메달입니다. "용기를 위하여" 메달은 소련에서 가장 높은 메달이며 착용 시 다른 메달 앞에 배치됩니다(소련 명령 체계의 레닌 훈장과 유사). 메달은 개인의 업적에 대해 수여되었기 때문에 주로 사병과 하사관에게 수여되었으며 하급 장교에게는 수여되는 경우가 적었습니다. 고위 장교와 장군은 실제로 "용기를 위해"메달을 수여받지 못했습니다. 가슴 왼쪽에 착용하며 소련의 명령 및 기타 메달이 있는 경우 명령 뒤에 위치합니다.
조국전쟁훈장 조국전쟁훈장은 1942년 5월 20일 제정되었다. I도와 II도의 두 가지 학위로 구성됩니다. 차수의 최고 등급은 I 등급입니다. 이상은 소련 조국을 위한 전투에서 용기, 용기, 용기를 보여준 적군, 해군, NKVD 군대 및 유격대 부대의 사병 및 지휘관과 행동을 통해 전쟁에 기여한 군인에게 수여되었습니다. 우리 군대의 군사 작전이 성공했습니다. 새로운 업적과 업적을 위해 애국 전쟁 훈장 수여를 반복할 수 있습니다. 애국 전쟁 훈장은 위대한 애국 전쟁 중에 나타난 첫 번째 상입니다. 이것은 또한 등급으로 구분된 최초의 소련 명령이기도 합니다. 35년 동안, 애국 전쟁 명령은 수혜자가 사망한 후 가족에게 기억으로 전달된 유일한 소련 명령으로 남아 있었습니다(나머지 명령은 국가에 반환되어야 함). 1977년에만 가족을 떠나는 명령이 다른 명령과 메달로 확대되었습니다. 1급 애국 전쟁 명령은 수령인이 가슴 오른쪽에 착용하며 Alexander Nevsky 명령 뒤에 위치합니다.
애국 전쟁 명령서 2급은 가슴 오른쪽에 착용되며 애국 전쟁 명령서 1급 뒤에 위치합니다. 영광의 훈장(Order of Glory)은 1943년 11월 8일에 설립되었습니다. I, II, III의 세 가지 학위로 구성됩니다. 차수의 최고 등급은 I 등급입니다. 시상은 순차적으로 이루어집니다. 먼저 세 번째 학위, 두 번째 학위, 마지막으로 첫 번째 학위입니다. 이 상은 붉은 군대의 사병 및 부사관에게 수여되었으며, 항공 분야에서는 소련 조국을 위한 전투에서 용감함, 용기 및 두려움 없는 영광스러운 업적을 보여준 중위 계급의 사람들에게 수여되었습니다. 세 가지 등급 모두에서 영광의 훈장을 받은 사람에게는 군사 계급을 부여할 권리가 부여됩니다: 사병, 상병 및 상사; 상사 중위의 계급을 가지고 있습니다. 항공 중위의 중위. 영광의 훈장(Order of Glory)은 승리의 훈장(Order of Victory)과 같은 날 설립되었습니다. 이 명령의 주요 특징은 군인과 하사(항공 분야)에게만 수여하기 위한 유일한 군사 구별이라는 점입니다.
또한 중위). 영광의 훈장 리본 색상은 러시아 제국 성 조지 훈장 리본 색상을 반복하는데, 이는 적어도 스탈린 시대에는 예상치 못한 일이었습니다. 영광의 훈장은 가슴 왼쪽에 착용되며, 소련의 다른 명령이 있는 경우 명예 휘장 순서 뒤에 등급순으로 위치합니다. "승리" 명령은 1943년 11월 8일에 제정되었습니다. 이는 소련의 최고 군사 명령이다. 이 군사 명령은 군인의 영광의 명령과 동시에 설립되었습니다. 붉은 군대의 고위 사령관은 하나 또는 여러 전선 규모에서 그러한 군사 작전을 성공적으로 수행한 공로로 수여되었으며, 그 결과 상황은 붉은 군대에 유리하게 급격하게 변했습니다. 승리의 훈장을 수여받은 사람들을 위해 특별한 영예의 표시로 승리의 훈장 보유자의 이름을 포함하는 기념패가 세워졌습니다. 기념패는 크렘린 대궁전에 설치되었습니다.
승리의 명령서는 조폐국이 아닌 모스크바 주얼리 시계 공장에서 생산된 유일한 소련 명령입니다. 승리의 명령서는 허리 위 1214cm 왼쪽 가슴에 착용됩니다.
