이상적인 사회과목 에세이 모음집입니다. 러시아어 통합 국가 시험 형식의 읽기 텍스트를 기반으로 한 에세이의 예(Nechiporenko) 이론적인 부분으로 넘어가겠습니다.

텍스트를 읽고 작업 1-3을 완료하세요.

(1) 약은 신체에 영향을 미치므로 이 효과가 해를 끼치지 않도록 의사가 처방한 대로만 복용해야 합니다. 사실은 같은 약에 대해 사람마다 신체 반응이 다릅니다. (2) ___________ 일부 사람들은 약물에 포함된 특정 물질에 알레르기가 있습니다. 또한 일부 약물은 동시에 복용하거나 특정 음식과 함께 복용해서는 안 됩니다. (3) 따라서 약을 복용할 때에는 의사의 지시를 엄격히 준수해야 하며, 의사가 권장하는 용량을 초과해서는 안 됩니다.

1. 다음 문장 중 본문에 포함된 주요 정보를 올바르게 전달하는 문장은 무엇입니까?

1) 약은 사용에 대한 신체의 원치 않는 반응을 피하기 위해 의사의 모든 권장 사항을 고려하여 의사가 처방한 대로만 복용해야 합니다.

2) 의사가 처방한 약을 복용해야 합니다.

3) 일부 사람들은 약물에 포함된 특정 물질에 알레르기가 있습니다. 또한 일부 약물은 동시에 복용하거나 개별 제품과 함께 복용할 수 없습니다.

4) 바람직하지 않은 결과를 예방하려면 의사의 권고에 따라 처방된 약만 복용해야 합니다.

5) 약물 복용에 대한 신체의 반응은 예측할 수 없으므로 복용을 자제해야 합니다.

2. 본문의 두 번째(2) 문장의 공백에는 다음 단어(단어의 조합) 중 어떤 단어가 들어가야 합니까? 이 단어(단어의 조합)를 적어보세요.

그럼에도 불구하고,

예를 들어,

이에 반해,

3. PRODUCT라는 단어의 의미를 알려주는 사전 항목의 일부를 읽으십시오. 이 단어가 본문의 두 번째 문장에서 사용된 의미를 결정하십시오. 사전 항목의 주어진 조각에 이 값에 해당하는 숫자를 기록하십시오.

제품, -a, m.

1) 인간의 노동(가공, 처리, 연구)의 결과로 생성된 개체. 생산 제품.

2) 전송. 결과, 결과, 무언가(책)의 생성. 언어는 역사적 발전의 산물이다.

3) 일반적으로 복수형입니다. 식품, 식용용품. 유제품.

4) 다른 물질로부터 화학적으로 또는 다른 방법으로 얻은 물질. 연소 생성물.

4. 아래 단어 중 하나에서 강세 배치에 오류가 발생했습니다. 강세 모음 소리를 나타내는 문자가 잘못 강조 표시되었습니다. 이 단어를 적어보세요.

아름다운

위치

밀봉하다

5. 아래 문장 중 하나에서 강조 표시된 단어가 잘못 사용되었습니다. 틀린 부분을 고쳐서 단어를 바르게 쓰세요.

소녀는 머리에서 밝은 베레모를 찢어 부주의하게 흔들어 흔들었습니다. 밝은 비가 튀어 봄 햇살에 반짝였습니다.

모든 공공 케이터링 시설은 소비자에게 주정부 등록 및 이를 등록한 기관의 이름에 대한 정보를 제공해야 합니다.

주소인이 5일 이내에 우편 주문, 소포 또는 등기 편지를 받으러 오지 않으면 우체국은 그에게 두 번째 통지를 보냅니다.

예의가 바르고 애정이 넘치고 반짝이는 강아지를 구입하려면 먼저 사육자가 애완 동물에 대한 사랑과 보살핌의 분위기를 조성하는지 관찰해야합니다.

사람들은 세상에 시대를 초월한 영원한 가치가 존재한다는 사실을 결코 잊어서는 안됩니다.

6. 아래에 강조 표시된 단어 중 하나에서 단어 형태의 형성에 오류가 발생했습니다. 틀린 부분을 고쳐서 단어를 바르게 쓰세요.

조금 더 길다

방문객 50명

여러 오렌지

양손으로

서둘러 통과하세요

7. 문장과 그 안에 있는 문법 오류 사이의 일치성을 설정합니다. 첫 번째 그룹의 각 위치에 대해 두 번째 그룹에서 해당 위치를 선택합니다.

제안

A) 이 놀라운 남자를 만나고 그의 창조물에 대해 알게 된 행운을 누린 사람들은 언제나 그의 특별한 매력에 사로잡혀 있었습니다.

B) 의약품 또는 약물은 질병과 부상을 모두 치료하는 데 사용되는 물질입니다.

C) 용감한 기병은 잠시 주저하지 않고 부서진 무리를 질주했습니다.

D) 위대한 박물관에 접근 애국전쟁, 학생들은 큰 흥분에 휩싸였습니다.

E) 작가가 만든 책은 작가 자신에게 부족한 일관성으로 가득 차 독립적으로 살기 시작하고 활동적이고 오래 지속되는 삶을 시작합니다.

문법 오류

1) 전치사와 함께 명사의 격형을 잘못 사용한 경우

2) 주어와 술어 사이의 연결 위반

3) 일관되지 않은 적용으로 문장 구성 위반

4) 동질적인 구성원으로 문장을 구성하는 데 오류가 있습니다.

5) 분사구가 포함된 문장의 잘못된 구성

6) 분사구가 포함된 문장 구성 위반

7) 간접 연설로 문장을 잘못 구성한 경우

8. 테스트 중인 어근의 강세 없는 모음이 누락된 단어를 식별합니다. 누락된 문자를 삽입하여 이 단어를 작성해 보세요.

잠그다

멋진

확산

채팅

즉각적인

9. 접두사의 두 단어에서 동일한 문자가 누락된 행을 식별합니다. 누락된 문자를 삽입하여 이 단어를 작성하세요.

극복하다, 합격하다

정직하고_사라져라

점프하다, 때리다

입력, 픽업

Pr_good, pr_boy

10. 공백 자리에 문자 E가 쓰여진 단어를 적습니다.

사랑에 빠졌다

세워

소멸_페이드

Flirty_vy

움찔하는

11. 공백 자리에 I라는 글자가 쓰여진 단어를 적어보세요.

늦을 거야

열렬한

기침

동화_나

그어진

12. CONCLUSION이라는 단어와 함께 NOT이라는 철자가 붙은 문장을 찾으세요. 괄호를 열고 이 단어를 적어보세요.

대량 인쇄의 신속한 생산을 위해 설계되지 않은 기계에는 인쇄 프로세스 속도를 높일 수 있는 특별한 메커니즘이 없습니다.

그 선생님은 주말에 학생들을 만나는 데 (실패했습니다).

게임에 참여하는 (아님) 남자들은 반 친구들이 플레이하는 것을 열정적으로 지켜보며 큰 소리로 응원을 표현합니다.

적의 힘을 (과소)평가하는 것보다 과대평가하는 것이 더 낫다.

오래된 공원의 골목은 텅 비어 있고, 생기 넘치는 새들의 지저귀는 소리도 더 이상 들리지 않습니다.

13. 강조 표시된 두 단어가 모두 연속적으로 철자된 문장을 찾으세요. 괄호를 열고 이 두 단어를 적어보세요.

“(IN) 그렇지 않으면 (IN) 시간이 부족하기 때문에 강의 주제에서 벗어나지 않겠습니다.” 호기심 많은 학생의 발언에 대해 교수는 호기심 가득한 마음으로 자신의 생각을 요약했다.

자작 나무 (AS)는 물 (IN) DAL을 운반하는 강을 감상하면서 언덕에서 생각에 얼어 붙은 것처럼 보였습니다.

참새 (B)는 하루 종일 많은 에너지를 소비하므로 (따라서) 이틀 이상 굶을 수 없는 것으로 알려져 있습니다.

야생 산딸기의 향기로운 향기가 사방으로 퍼지고 밤만큼이나 훌륭하게 울창한 나뭇잎 어딘가에서 나이팅게일의 트릴이 들렸습니다.

14. NN이 쓰여진 모든 숫자를 표시하십시오.

오래된 (1) 그릇 (2) 중세 장인 (3)이 고고학자, 즉 현대인 (4)에 의해 발견되었습니다.

15. 구두점을 배치합니다. 하나의 쉼표를 넣어야하는 문장 수를 나타냅니다.

1) 가느다란 자작나무와 얇은 사시나무가 태양을 향해 가지를 뻗고 녹색 잎사귀가 바스락거립니다.

2) 비가 내린 후, 숲 전체가 밝은 다색 별들로 햇빛에 빛나고 불타고 반짝였습니다.

3) 강은 물을 운반하고 초원에서 길을 잃습니다.

4) 선생님은 아이에게 시를 낭송하거나 노래를 불러보라고 했습니다.

5) 세상에는 유용한 것뿐만 아니라 아름다운 것도 있습니다.

16. 문장 부호 배치: 문장에서 쉼표로 바꿔야 하는 모든 숫자를 나타냅니다.

장엄한 흰 새들이 (1) 물 위로 내려오고 (2) 자랑스럽게 목을 구부리고 (3) 아름다운 날개를 접고 (4) 반짝이는 호수 표면을 당당하게 가로질러 항해합니다.

17. 문장 부호 배치: 문장에서 쉼표로 대체해야 하는 모든 숫자를 나타냅니다.

사람 사이에는(1)지식(2)의 끊임없는 교류가 있는데, 이 지식(3)을 얻는 열쇠는 물론(4)언어이다.

18. 문장 부호 배치: 문장에서 쉼표로 바꿔야 하는 모든 숫자를 나타냅니다.

설명 사전에는 (2)의 도움으로 단어 (1)이 포함되어 있으며 (3) 우리는 우리와 우리 주변에 존재하는 (4)의 이름을 지정할 수 있습니다.

19. 문장 부호 배치: 문장에서 쉼표로 바꿔야 하는 모든 숫자를 나타냅니다.

콘스탄틴은 결정적인 고백을 하기 위해 오랫동안 준비해 왔지만(1) 그러나 (2) 베라를 보았을 때(3) 그가 개인적으로 여러 번 준비하고 말한 모든 말(4)이 즉시 그의 머리에서 사라졌습니다.

텍스트를 읽고 작업 20-25를 완료하세요.

(1) "탄야"라고 말하면 뭔가가 열릴 거에요... (2) 마치 아침에 두꺼운 커튼을 열면 집 안에 빛이 터질 것 같아요.

(3) Tanya와 저는 유치원 때부터 서로를 알고 있었습니다. 우리가 아주 어렸을 때 우리는 같은 그룹에 다녔습니다. (4) 하지만 그곳에서 그녀를 기억하지 못하는데 이것이 나의 첫 기억입니다. (5) 아버지와 저는 공원을 걷고 있었는데 갑자기 날카로운 비명 소리가 들렸습니다. 누군가가 저를 부르고있었습니다. (6) 나에게 전화를 건 사람은 어떤 소녀였다는 것이 밝혀졌습니다.

(7) 누군가가 저에게 그렇게 기쁜 마음으로 전화를 한 것은 처음이었습니다. (8) 아빠의 손을 잡고 손을 흔들고 기쁨에 살짝 펄쩍 뛰어오르기도 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다.

네, 이쪽은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

(10) 중요성을 생각해 보세요! (11) 이것 때문에 그렇게 소리칠 가치가 있나요? (12) 소녀들에 대한 모든 겸손에도 불구하고 그런 기쁨은 나에게 음란 해 보였습니다. (13) 물론 좋지만...

“(14) 그 사람은 수줍음이 많은 사람이에요.” 아버지는 큰 소리로 말씀하시며 나의 자제를 정당화하셨습니다.

(15) 그 이후로 내 영혼에는 날카 롭고 생생한 기억이 살았습니다. 무더운 여름, 반짝이는 태양 광선 속에서 빛 속에 놓인 육즙이 많은 에메랄드 잎이 불타고 있습니다... (16) 한가운데 골목길에 초록빛 빛을 내며 날아오는 듯한 소녀가 나에게 손을 흔들었다.

(17) Tanya와 나는 같은 반이었고 10년 동안 함께 공부했습니다. (18) 하지만 우리는 실제로 이야기를 나눈 적이 없습니다. (19) 그런 느낌으로 그녀를 바라 보았다 ... (20) 그녀에 대한 비밀을 알고있는 듯 : 그때 공원에서 그녀가 나를 어떻게 불렀는지 기억했다.

(21) 타냐가 꽃을 피웠다. (22) 크고 맑은 눈은 귀중한 브라운 컬러로 빛났다. (23) 그녀의 뺨, 입술 근처에 점이 있었는데 매우 귀엽고 왠지 친숙했습니다. (24) 두더지는 재미있는 단어입니다. 마치 조국과 같고 작을 뿐이죠...

(25) Tanya는 훌륭한 체조 선수가되었고 우리 도시 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연을 보러 갈 생각이 전혀 없었습니다...

(27) 어떤 이유에서인지 나는 즉시 Tanya를 최고의 소녀 범주에 포함 시켰습니다. 성실하고 아름답고 그녀에게 최고의 자질을 부여했으며 그녀에 대한 모든 관심을 잃었습니다. (28) 고등학교 때 저는 수학 올림피아드, 대학 준비 등 중요한 임무를 맡았습니다. (29) 그런 다음 대학에 입학하고 휴일 동안 동급생을 만나고 Tanya를 만나고 한 번 편지를 썼습니다.

(30) 그 모임에서 그녀와 나는 어떤 이유에서인지 나무의 잎사귀에 대해 이야기하기 시작했고, 일본 시인이 나뭇잎의 정맥에서 어린 시절부터 어떻게이 정맥을 그리는 것을 좋아했는지에 대한시를 발견했습니다. 그의 노년기에 놀란 표정으로 그들을 바라보았다. (31) 타냐가 이것에 관심을 가질 것 같아서 나는 그녀를 위해 이 시를 다시 썼습니다...

(32) 그러다가 오랫동안 집에 오지 않았고, 그녀를 보지도 못했고, 그녀가 결혼하지 않는다는 말만 듣고 모든 제안을 거부했습니다. (33) 그러다가 나와서 지금은 체조 코치로 일하며 조용한 도시에서 어린 소녀들을 키우고 있습니다.

(34) 이제 왠지 그녀에 대해 자주 생각합니다. (35) 어느 날 선생님이 우리에게 말씀하셨어요. 수업 시간:

그리고 이제 우리 도시의 체조 챔피언이 여러분 앞에서 공연할 것입니다...

(36) 그리고 Tanya는 스타킹을 입고 문 뒤에서 뛰어 내려 줄 사이에서 장난을 치기 시작했습니다. 수레 바퀴를 돌리고 물구나무 서기를했고 결국 그녀는 자랑스럽게 머리를 뒤로 젖힌 채 스플릿 보드에 앉았습니다. (37) 그녀의 자세는 항상 훌륭했습니다 ...

글의 내용에 해당하는 진술은 무엇입니까? 답변 번호를 제공해 주세요.

1) 화자는 어렸을 때 탄야를 만났을 때 자신이 겪었던 것과 같은 기쁨을 느끼지 못했다.

2) 타냐와의 어린 시절 만남은 화자의 영혼에 생생한 기억을 남겼습니다.

3) 수줍음은 화자가 타냐와 우호적 관계를 맺는 것을 허용하지 않았습니다.

4) 화자는 수업 시간에 Tanya가 그를 위해 직접 노래를 불렀던 것 같습니다.

5) 탄야가 부른 노래의 가사는 I.D.가 작사한 것입니다. 샤페란.

(1) "탄야"라고 말하면 뭔가가 열릴 거에요... (2) 마치 아침에 두꺼운 커튼을 열면 집 안에 빛이 터질 것 같아요.

(3) 우리는 유치원 때부터 Tanya를 알고 있습니다. 아주 어렸을 때 우리는 같은 그룹에 다녔습니다. (4) 하지만 그곳에서 그녀를 기억하지 못하는데 이것이 나의 첫 기억입니다. (5) 아버지와 나는 공원을 걷고 있었는데 갑자기 날카로운 비명 소리가 들렸습니다. 누군가가 저를 부르고있었습니다. (b) 알고 보니 나에게 전화를 건 사람은 어떤 소녀였다.

(7) 누군가가 저에게 그렇게 기쁜 마음으로 전화를 한 것은 처음이었습니다. (8) 아빠의 손을 잡고 손을 흔들고 기쁨에 살짝 펄쩍 뛰어오르기도 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다.

네, 이쪽은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

“(14) 그 사람은 수줍음이 많은 사람이에요.” 아버지는 큰 소리로 말씀하시며 나의 자제를 정당화하셨습니다.

(17) 타냐와 나는 결국 같은 반이 되었고 10년 동안 함께 공부했다.(18) 하지만 우리는 실제로 이야기를 나눈 적이 없었다. (19) 그런 느낌으로 그녀를 바라 보았다 ... (20) 그녀에 대한 비밀을 알고있는 듯 : 그때 공원에서 그녀가 나를 어떻게 불렀는지 기억했다.

(25) Tanya는 훌륭한 체조 선수가되었고 우리 도시 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연을 보러 갈 생각이 전혀 없었습니다...

(27) 어떤 이유에서인지 나는 즉시 Tanya를 최고의 소녀 범주에 포함 시켰습니다. 성실하고 아름답고 그녀에게 최고의 자질을 부여했으며 그녀에 대한 모든 관심을 잃었습니다. (28) 고등학교 때 저는 수학 올림피아드, 대학 준비 등 중요한 임무를 맡았습니다. (29) 그런 다음 대학에 입학하고 방학 동안 급우들을 만나고 Tanya를 만났고 한 번도 그녀에게 편지를 썼습니다.

(30) 그 회의에서 그녀와 나는 어떤 이유에서인지 나무의 잎사귀에 대해 이야기하기 시작했고, 일본 시인이 나뭇잎의 정맥에 대해 어린 시절부터 어떻게이 정맥을 그리는 것을 좋아했는지에 대한시를 발견했습니다. 노년기에 놀란 표정으로 그들을 바라본다. (31) 타냐가 이것에 관심을 가질 것 같아서 나는 그녀를 위해 이 시를 다시 썼습니다...

(32) 그러다가 오랫동안 집에 오지 않았고, 그녀를 보지도 못했고, 그녀가 결혼하지 않는다는 말만 듣고 모든 제안을 거부했습니다. (33) 그러다가 나와서 지금은 체조 코치로 일하며 조용한 마을에서 어린 소녀들을 키우고 있습니다.

(34) 이제 왠지 그녀에 대해 자주 생각합니다. (Z5) 어느 날 수업 중에 선생님이 우리에게 이렇게 말씀하셨습니다.

그리고 이제 우리 도시의 체조 챔피언이 여러분 앞에서 공연할 것입니다...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마쳤을 때 그녀는 숨을 쉬고 노래를 부르기 시작했습니다. 큰 소리로 분명하고 높은 목소리로 소중한 눈으로 모든 사람을 둘러 보았습니다. (39) 나는 생각했다 : Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 그는 시선을 돌렸다.

(41) 어떤 이유에서인지 Tanya가 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다.

(42) 그 당시에는 수학 경시대회에서 1등을 했기 때문에 과대망상에 시달렸을 것입니다.”(43) 이제 나는 좋은 노래가 모든 사람에게 매우 개인적으로 관련되어 있다는 것을 압니다.

그 땅이 더 따뜻해도

그리고 조국은 더 사랑 스럽습니다.

마일리 - 기억해라, 작은 학아, 이 말을!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에도 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보고 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀는가?

(Yu. Nechiporenko *에 따르면)

* Yuri Dmitrievich Nechiporenko (1956년생) - 러시아 산문 작가, 미술 평론가, 예술가, 문화 평론가.

다음 중 참인 진술은 무엇입니까? 답변 번호를 제공해 주세요.

숫자를 오름차순으로 입력하세요.

1) 1~2번 문장은 서술형을 담고 있습니다.

5) 문장 35-36은 추론을 제시합니다.

설명.

1) 1~2번 문장에는 스토리텔링이 아닌 추론이 포함되어 있습니다.

2) 발의안 10-12에는 추론이 포함되어 있습니다.

3) 문장 15-16에는 설명이 포함됩니다.

4) 문장 22-23은 설명을 제공합니다.

5) 35-36번 문장은 추론이 아닌 내러티브를 제시합니다.

답: 234.

답: 234

문장 39-41에서 어구 단위를 적어보세요.

설명.

어구 단위는 우리의 기억에서 기성 형태로 추출되고 분할할 수 없는 의미를 갖는 안정적인 문구입니다.

문장 40에서 어구 단위는 그의 눈을 피했습니다.

답: 눈을 피했습니다.

답: 눈을 피했다|눈을 피했다

이론적 부분으로 넘어 갑시다.

가장 자주 우리는 이 텍스트 구성 모델을 사용합니다. 각 문장은 다음 문장에 연결되며 이를 체인 링크라고 합니다. (아래에서 병렬 통신에 대해 설명하겠습니다). 우리는 말하고 쓰고, 간단한 규칙을 사용하여 독립적인 문장을 텍스트로 결합합니다. 요점은 다음과 같습니다. 인접한 두 문장은 동일한 주제에 관한 것이어야 합니다..

모든 유형의 의사 소통은 일반적으로 다음과 같이 나뉩니다. 어휘적, 형태적, 구문적. 원칙적으로 문장을 텍스트로 연결할 때 사용할 수 있습니다. 여러 종류의 의사소통을 동시에. 이렇게 하면 지정된 조각에서 원하는 문장을 검색하는 것이 훨씬 쉬워집니다. 각 유형에 대해 자세히 설명하겠습니다.

23.1. 어휘 수단을 사용한 의사 소통.

1. 한 분의 말씀 주제별 그룹.

동일한 주제 그룹의 단어는 공통된 어휘 의미를 갖고 유사하지만 동일한 개념을 나타내는 단어입니다.

예시 단어: 1) 숲, 길, 나무; 2) 건물, 거리, 보도, 광장; 3) 물, 물고기, 파도; 병원, 간호사, 응급실, 병동

물깨끗하고 투명했어요. 파도그들은 천천히 그리고 조용히 해변으로 달려갔습니다.

2. 일반적인 단어.

일반적인 단어는 속(genus)-종(species) 관계로 연결된 단어입니다. 속(genus)은 더 넓은 개념이고 종(species)은 더 좁은 개념입니다.

예시 단어: 카모마일 - 꽃; 자작 나무 - 나무; 자동차 - 운송등등.

예문: 아직도 창문 밑에서 자라고 있었어 자작나무. 나 이거랑 관련된 추억이 너무 많아 나무...

필드 데이지드물어지고 있습니다. 그러나 이것은 소박하다 꽃.

3 어휘 반복

어휘 반복은 동일한 단어 형태로 동일한 단어를 반복하는 것입니다.

문장의 가장 가까운 연결은 주로 반복으로 표현됩니다. 문장의 하나 또는 다른 구성원의 반복 - 주요 특징체인 연결. 예를 들어 문장에서 정원 뒤에는 숲이 있었습니다. 숲은 귀머거리였고 방치되었다연결은 "주제-주제" 모델에 따라 구축됩니다. 즉, 첫 번째 문장 끝에 명명된 주제가 다음 문장의 시작 부분에서 반복됩니다. 문장으로 물리학은 과학입니다. 과학은 변증법적 방법을 사용해야 한다- "모델 술어 - 주제"; 예에서 보트가 해안에 정박했습니다. 해안에는 작은 자갈이 흩어져 있었다- 모델 "상황-주제"등. 그러나 처음 두 예에서 단어가 숲과 과학 같은 경우에 인접한 문장 각각에 서서 단어 지주 다양한 형태를 가지고 있습니다. 어휘 반복 통합 상태 시험 과제독자에게 미치는 영향을 높이기 위해 동일한 단어 형태의 단어 반복이 고려됩니다.

예술적 및 저널리즘 스타일의 텍스트에서 어휘 반복을 통한 연쇄 연결은 특히 반복이 문장의 교차점에 있을 때 표현력 있고 감정적인 특성을 갖는 경우가 많습니다.

아랄은 조국 지도에서 사라진다 바다.

전체 바다!

여기서 반복을 사용하는 것은 독자에게 미치는 영향을 높이는 데 사용됩니다.

예를 살펴 보겠습니다. 우리는 아직 추가적인 의사소통 수단을 고려하지 않고 어휘 반복만을 보고 있습니다.

(36) 나는 한때 전쟁을 겪은 매우 용감한 사람이 이렇게 말하는 것을 들었습니다. 무서웠다, 정말 무섭다." (37) 그는 진실을 말했다. 무서웠다.

(15) 나는 교사로서 고등교육에 대한 질문에 명확하고 정확한 답을 갈망하는 젊은이들을 만날 기회가 있었습니다. 가치삶. (16) 0 가치, 선과 악을 구별하고 가장 좋고 가장 합당한 것을 선택할 수 있습니다.

메모: 다른 형태의 단어는 다른 유형의 연결을 나타냅니다.차이점에 대한 자세한 내용은 단어 형식에 대한 단락을 참조하세요.

4 비슷한 단어

동족어는 동일한 어근과 공통된 의미를 지닌 단어입니다.

예시 단어: 조국, 탄생, 탄생, 세대; 찢어지다, 부서지다, 터지다

예문: 나는 운이 좋다 태어나다건강하고 강하다. 나의 이야기 출생눈에 띄지 않는.

관계가 필요하다는 걸 이해했지만 부서지다, 하지만 스스로는 할 수 없었습니다. 이것 갭우리 둘 다에게 매우 고통스러울 것입니다.

5 동의어

동의어는 의미가 가까운 동일한 품사의 단어입니다.

예시 단어: 지루해하고, 눈살을 찌푸리고, 슬퍼하세요. 재미, 기쁨, 환희

예문: 이별하면서 그녀는 이렇게 말했다 너를 그리워 할것이다. 나도 그걸 알고 있었어 나는 슬퍼 할 것이다우리의 산책과 대화에서.

기쁨나를 붙잡고, 안고, 안고... 환회경계가 없는 것 같았습니다. Lina가 대답했고 마침내 대답했습니다!

동의어만을 사용하여 연결을 찾아야 하는 경우 텍스트에서 동의어를 찾기가 어렵다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 원칙적으로 이러한 의사소통 방법과 함께 다른 의사소통 방법도 사용됩니다. 따라서 예 1에는 접속사가 있습니다. 같은 , 이 연결에 대해서는 아래에서 설명합니다.

6 문맥적 동의어

문맥 동의어는 동일한 대상(특징, 동작)과 관련되어 있기 때문에 주어진 문맥에서만 의미가 유사한 동일한 품사의 단어입니다.

예시 단어: 새끼 고양이, 불쌍한 친구, 장난 꾸러기; 소녀, 학생, 아름다움

예문: 고양이 새끼꽤 오랫동안 우리와 함께 살고 있어요. 남편이 벗겨줬어요 가난한 사람개들을 피해 그가 올라간 나무에서.

나는 그녀가 학생. 젊은 여성그녀가 말을 하도록 모든 노력을 기울였음에도 불구하고 계속 침묵을 지켰습니다.

이 단어는 텍스트에서 찾기가 훨씬 더 어렵습니다. 결국 저자는 이 단어를 동의어로 만듭니다. 그러나 이러한 통신 방법과 함께 다른 통신 방법도 사용되므로 검색이 더 쉬워집니다.

7 반대말

반의어는 반대 의미를 갖는 동일한 품사의 단어입니다.

예시 단어: 웃음, 눈물; 덥다 춥다

예문: 나는 이 농담을 좋아하는 척하며 이런 말을 짜냈다. 웃음. 하지만 눈물그들은 나를 질식시켰고 나는 재빨리 방을 나갔습니다.

그녀의 말은 뜨거웠고 화상. 눈 냉장추운. 콘트라스트 샤워를 하고 있는 듯한 느낌이었는데..

8 문맥상의 반의어

문맥 반의어는 주어진 문맥에서만 반대 의미를 갖는 동일한 품사의 단어입니다.

예시 단어: 마우스 - 사자; 집 - 직장 녹색 - 익은

예문: ~에 일하다이 사람은 회색이었어 마우스로. 집에서그 속에서 일어났어 사자.

익은열매는 잼을 만드는 데 안전하게 사용할 수 있습니다. 그리고 여기 녹색넣지 않는 것이 좋습니다. 일반적으로 쓴맛이 나고 맛을 망칠 수 있습니다.

우리는 용어의 무작위적 일치에 주목합니다.(문맥상 포함된 동의어, 반의어) 이 작업과 작업 22 및 24: 이것은 하나의 동일한 어휘 현상입니다.하지만 다른 각도에서 보면. 어휘 수단은 두 개의 인접한 문장을 연결하는 역할을 할 수도 있고 연결 링크가 아닐 수도 있습니다. 동시에, 그들은 항상 표현의 수단이 될 것입니다. 즉, 작업 22와 24의 대상이 될 수 있는 모든 기회를 갖습니다. 따라서 조언: 작업 23을 완료할 때 이러한 작업에 주의하십시오. 작업 24의 참조 규칙에서 어휘 수단에 대한 더 많은 이론적 자료를 배우게 됩니다.

23.2. 형태적 수단을 이용한 의사소통

어휘적 의사소통 수단과 함께 형태학적 의사소통 수단도 사용됩니다.

1. 대명사

대명사 연결은 이전 문장의 한 단어 또는 여러 단어가 대명사로 대체되는 연결입니다.그러한 연관성을 보려면 대명사가 무엇인지, 어떤 의미의 범주가 있는지를 알아야 합니다.

당신이 알아야 할 것:

대명사는 이름(명사, 형용사, 숫자) 대신 사용되는 단어로, 사람을 표시하고, 사물을 표시하고, 사물의 특성, 사물의 수를 구체적으로 명명하지 않고 나타냅니다.

의미와 문법적 특징에 따라 9가지 범주의 대명사가 구별됩니다.

1) 개인적(나, 우리, 당신, 당신, 그, 그녀, 그것, 그들)

2) 반품 가능(자기);

3) 소유격(나의 것, 당신의 것, 우리의 것, 당신의 것, 당신의 것) 소유격으로 사용 또한 개인의 형태: 그의 (재킷), 그녀의 작품),그들의 (장점).

4) 실증적 (이것, 저것, 그런 것, 그런 것, 너무 많은);

5) 결정적인(자신, 대부분, 모두, 모든 사람, 각자, 다른 사람);

6) 친척(누구, 무엇, 어느 것, 어느 것, 얼마나 많은지, 누구의 것);

7) 의문문(누구? 무엇? 어느 것? 누구의? 어느 것? 몇 명? 어디서? 언제? 어디서? 어디서? 왜? 왜? 무엇?);

8) 부정적(아무도, 아무것도, 아무도);

9) 무기한 (누군가, 무엇인가, 누군가, 누군가, 누군가, 누군가).

그거 잊지마 대명사는 경우에 따라 달라집니다따라서 "당신", "나", "우리에 대해", "그들에 대해", "아무도", "모두"는 대명사의 형태입니다.

일반적으로 작업은 대명사가 어떤 범주에 속해야 하는지를 나타내지만 지정된 기간에 LINKING 요소 역할을 하는 다른 대명사가 없는 경우에는 필요하지 않습니다. 본문에 나오는 모든 대명사가 연결 링크가 아니라는 점을 분명히 이해해야 합니다..

예를 살펴보고 문장 1과 2가 어떻게 연관되어 있는지 알아봅시다. 2와 3.

1) 우리 학교는 최근에 개축되었습니다. 2) 수년 전에 끝냈는데 가끔 들어가서 학교 바닥을 돌아다녔어요. 3) 이제 그들은 내 것이 아닌 다른 낯선 사람들입니다....

두 번째 문장에는 두 개의 대명사가 있는데, 둘 다 인칭입니다. 나그리고 그녀의. 어느 것이 하나입니까? 클립, 첫 번째 문장과 두 번째 문장을 연결하는 것은 무엇입니까? 대명사라면 나, 그게 뭐야? 교체됨문장 1에서? 아무것도 아님. 대명사를 대체하는 것은 무엇입니까? 그녀의? 단어 " 학교" 첫 문장부터요. 결론: 인칭 대명사를 사용한 연결 그녀의.

세 번째 문장에는 세 개의 대명사가 있습니다. 그들은 어떻게 든 내 것입니다.두 번째는 대명사로만 연결됩니다. 그들(=두 번째 문장의 층수). 나머지 두 번째 문장의 단어와 어떤 식으로든 연관되지 않으며 어떤 것도 대체하지 않습니다.. 결론: 두 번째 문장은 세 번째 문장을 대명사와 연결합니다 그들.

이 의사소통 방법을 이해하는 것의 실제적인 중요성은 무엇입니까? 사실 대명사는 명사, 형용사, 숫자 대신 사용할 수 있고 사용해야 합니다. "그", "그의", "그들의"라는 단어가 너무 많아 오해와 혼란을 초래하는 경우가 있으므로 사용하되 남용하지 마십시오.

2. 부사

부사를 이용한 의사소통은 연결이며, 그 특징은 부사의 의미에 따라 달라집니다.

그러한 연관성을 보려면 부사가 무엇인지, 어떤 의미의 범주가 있는지를 알아야 합니다.

부사는 행위를 나타내고 동사를 가리키는 불변의 단어입니다.

다음과 같은 의미의 부사가 의사소통 수단으로 사용될 수 있습니다.

시간과 공간: 아래, 왼쪽, 옆, 처음, 오래전등등.

예문: 우리는 일해야 해요. 처음에는힘들었습니다. 팀으로 일할 수도 없었고 아이디어도 없었습니다. 후에참여하고 그들의 힘을 느꼈고 심지어 흥분했습니다.메모: 문장 2와 3은 표시된 부사를 사용하여 문장 1과 연결됩니다. 이러한 유형의 연결을 호출합니다. 병렬 연결.

우리는 산 꼭대기까지 올라갔습니다. 약거기에는 우리 나무 꼭대기만 있었습니다. 가까운구름은 우리와 함께 떠다녔다.병렬 연결의 유사한 예: 2와 3은 표시된 부사를 사용하여 1에 연결됩니다.

실증 부사. (그들은 때때로 불린다. 대명사, 작업이 수행되는 방법이나 위치를 지정하지 않고 단지 지적하기만 하기 때문입니다.): 저기, 여기, 저기, 그럼 거기부터, 왜냐면, 그래서등등.

예문: 지난 여름 나는 휴가를 갔다. 벨로루시의 요양소 중 하나에서. 거기에서인터넷 서핑은커녕 전화 통화도 거의 불가능했습니다."from there"라는 부사가 전체 문구를 대체합니다.

삶은 평소와 같이 계속되었습니다. 나는 공부했고, 어머니와 아버지는 일했고, 여동생은 결혼하여 남편과 함께 떠났습니다. 그래서 3년이 지났습니다. 부사 "so"는 이전 문장의 전체 내용을 요약합니다.

사용이 가능합니다 다른 종류의 부사, 예를 들어 부정: B 학교와 대학나는 또래들과 사이가 좋지 않았다. 예 그리고 아무데도접히지 않았습니다. 그러나 나는 이것으로 고통받지 않았고 가족이 있었고 형제가 있었고 그들이 내 친구를 대신했습니다.

3. 연합

접속사를 이용한 의사소통은 가장 일반적인 연결 유형으로, 접속사의 의미와 관련된 문장들 사이에 다양한 관계가 발생합니다.

등위접속사를 이용한 의사소통: 하지만, 그리고, 그리고, 하지만, 또한, 또는, 그러나다른 사람. 할당은 공용체 유형을 나타낼 수도 있고 나타내지 않을 수도 있습니다. 그러므로 동맹에 관한 자료는 반복되어야 한다.

등위 접속사에 대한 자세한 내용은 특별 섹션에 설명되어 있습니다.

예문: 휴일이 끝날 무렵 우리는 엄청나게 피곤했습니다. 하지만기분이 정말 좋았어요!부정 접속사 “그러나”를 사용한 의사소통.

항상 이랬지... 또는내가 보기엔 그랬던 것 같은데...접속사 “또는”을 사용하여 연결합니다.

우리는 연결 형성에 단 하나의 연결만 관여하는 경우가 거의 없다는 사실에 주목합니다. 일반적으로 어휘 의사 소통 수단이 동시에 사용됩니다.

종속접속사를 이용한 의사소통: 왜냐하면, 그래서. 종속 접속사는 복잡한 문장 내의 문장을 연결하기 때문에 매우 이례적인 경우입니다. 우리 의견으로는 그러한 연결로 인해 복잡한 문장의 구조가 고의적으로 중단되는 것입니다.

예문: 나는 완전 절망에 빠졌다.. 을 위한무엇을 해야 할지, 어디로 가야 할지, 가장 중요하게는 누구에게 도움을 청해야 할지 몰랐습니다.접속사 for는 왜냐하면, 왜냐하면, 영웅의 상태에 대한 이유를 나타내기 때문이라는 의미를 갖습니다.

나는 시험에 합격하지 못했고, 대학에 가지도 못했고, 부모님에게 도움을 청할 수도 없었고 그렇게 하지도 않았습니다. 그래서이제 남은 일은 일자리를 찾는 일뿐이었다.접속사 "so"는 결과의 의미를 갖습니다.

4. 입자

입자 통신항상 다른 유형의 의사소통을 수반합니다.

입자 결국, 그리고 오직, 여기, 저기, 단지, 심지어, 똑같다제안서에 추가 음영을 추가하십시오.

예문: 부모님에게 전화해서 얘기해보세요. 결국사랑한다는 것은 너무나 간단하면서도 동시에 어려운 일입니다..

집 안의 모든 사람들은 이미 자고 있었습니다. 그리고 오직할머니는 조용히 중얼거렸다. 잠자리에 들기 전에 항상 기도문을 읽으면서 하늘의 세력에게 우리를 위해 더 나은 삶을 구했다.

남편이 떠난 후 내 영혼은 공허해지고 집은 텅 비었습니다. 심지어평소에는 아파트 주변을 유성처럼 뛰어다니던 고양이가 졸린 듯 하품만 하고 계속 내 품으로 기어오르려고 한다. 여기나는 누구의 팔에 기댈 것인가..연결사는 문장의 시작 부분에 옵니다.

5. 단어 형태

단어 형태를 이용한 의사소통인접한 문장에서는 같은 단어가 다른 문장에서 사용된다는 것입니다.

이 경우 명사 - 숫자와 대소문자
만약에 형용사 - 성별, 수, 대소문자
만약에 대명사 - 성별, 수 및 대소문자카테고리에 따라
만약에 동사 (성별), 수, 시제

동사와 분사, 동사와 동명사는 서로 다른 단어로 간주됩니다.

예문: 소음점차적으로 증가했습니다. 이 성장에서 소음나는 불안감을 느꼈다.

나는 내 아들을 알고 있었다 선장. 나 자신과 함께 선장운명은 나를 하나로 모으지는 못했지만 그것이 단지 시간 문제라는 것을 알았습니다.

메모: 과제는 "단어 형식"이라고 말할 수 있으며 다른 형식의 한 단어입니다.

"단어 형태" - 이는 이미 인접한 문장에서 반복되는 두 단어입니다.

단어 형태와 어휘 반복의 차이에는 특별한 어려움이 있습니다.

교사를 위한 정보.

실제 통합 상태 시험 2016의 가장 어려운 작업을 예로 들어 보겠습니다. 다음은 FIPI 웹사이트에 게시된 전체 내용입니다. 지침교사를 위해 (2016)

23번 과제의 수험생이 어려움을 겪는 이유는 과제 조건이 텍스트 내 문장을 연결하는 수단으로 단어의 형태와 어휘적 반복을 구별해야 하는 경우 때문이었습니다. 이러한 경우, 언어 자료를 분석할 때 학생들은 어휘 반복이 특별한 문체 작업과 함께 어휘 단위의 반복을 포함한다는 사실에 주의해야 합니다.

우리는 작업 23의 조건과 다음 중 하나의 텍스트 일부를 제시합니다. 통합 상태 시험 옵션 2016년:

“8~18번 문장 중 어휘반복을 이용하여 앞 문장과 연관되는 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요."

아래는 분석을 위해 제공된 텍스트의 시작 부분입니다.

-(7) 고국을 사랑하지 않는 당신은 어떤 예술가입니까, 괴짜!

(8) 그래서 Berg가 풍경을 잘 찍지 못한 이유일지도 모릅니다. (9) 그는 초상화, 포스터를 선호했습니다. (10) 그는 시대의 스타일을 찾으려고 노력했지만 이러한 시도는 실패와 모호함으로 가득 차 있었다.

(11) 어느 날 Berg는 예술가 Yartsev로부터 편지를 받았습니다. (12) 그는 여름을 보냈던 무롬 숲으로 오라고 그를 불렀다.

(13) 8월은 덥고 바람도 없었다. (14) Yartsev는 황량한 역에서 멀리 떨어진 숲, 해안에 살았습니다. 깊은 호수검은 물로. (15) 그는 산림 관리인에게서 오두막을 빌렸습니다. (16) Berg는 구부정하고 수줍음이 많은 산림 관리인의 아들 Vanya Zotov에 의해 호수로 쫓겨났습니다. (17) Berg는 호수에서 약 한 달 동안 살았습니다. (18) 그는 일하지 않을 예정이었고 유성 페인트도 가져 가지 않았습니다.

발의안 15는 다음과 같이 발의안 14와 관련됩니다. 개인 대명사 "그"(Yartsev).

발의안 16은 다음과 같이 발의안 15와 관련됩니다. 단어 형태 "대형 캥거루": 동사에 의해 제어되는 전치사 형태와 명사에 의해 제어되는 비전치사 형태. 이러한 단어 형태는 다양한 의미를 표현합니다. 대상의 의미와 소속의 의미, 그리고 문제의 단어 형태의 사용은 문체적인 부하를 전달하지 않습니다.

발의안 17은 다음과 같이 문장 16과 관련됩니다. 단어 형태 ("호수에서-호수로"; "베르가-베르그").

발의안 18은 다음과 같이 이전 발의안과 관련되어 있습니다. 개인 대명사 "그"(산).

이 옵션의 작업 23의 정답은 10입니다.앞의 문장(9문장)과 연결되는 것은 본문의 10문장입니다. 어휘 반복(단어 "그").

다양한 매뉴얼의 저자들 사이에 합의가 이루어지지 않았다는 점에 유의해야 합니다.어휘 반복으로 간주되는 것은 다른 경우(인칭, 숫자) 또는 동일한 단어의 동일한 단어입니다. 출판사 "National Education", "Exam", "Legion"(저자 Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.)의 저서 저자는 다양한 단어가 사용되는 단일 예를 제시하지 않습니다. 형태는 어휘 반복으로 간주됩니다.

동시에, 서로 다른 경우의 단어가 동일한 형태를 갖는 매우 복잡한 경우는 매뉴얼에서 다르게 취급됩니다. N.A. Senina 책의 저자는 이것을 단어의 한 형태로 봅니다. I.P. Tsybulko(2017년 책의 자료를 기반으로 함)는 어휘 반복을 봅니다. 그래서 다음과 같은 문장에서 나는 꿈에서 바다를 보았다. 바다가 날 부르고 있었어"바다"라는 단어는 경우가 다르지만 동시에 I.P.가 쓴 것과 동일한 문체 작업을 가지고 있다는 것은 의심의 여지가 없습니다. Tsybulko. 이 문제에 대한 언어학적 해결책을 탐구하지 않고 RESHUEGE의 입장을 개괄적으로 설명하고 권장 사항을 제시할 것입니다.

1. 분명히 일치하지 않는 모든 형태는 어휘 반복이 아닌 단어 형태입니다. 우리는 작업 24에서와 동일한 언어 현상에 대해 이야기하고 있다는 점에 유의하십시오. 그리고 24에서 어휘 반복은 동일한 형태의 반복 단어일 뿐입니다.

2. RESHUEGE 작업에는 일치하는 양식이 없습니다. 언어 전문가가 스스로 알아낼 수 없으면 학교 졸업생도 할 수 없습니다.

3. 시험 중에 비슷한 어려움을 겪는 과제를 발견하는 경우 선택을 하는 데 도움이 될 추가적인 의사소통 수단을 살펴봅니다. 결국, KIM의 편집자들은 그들만의 별도의 의견을 가질 수도 있습니다. 불행하게도 그럴 수도 있습니다.

23.3 구문적 의미.

소개 단어

소개 단어의 도움을 통한 의사소통은 다른 연결을 수반하고 보완하여 소개 단어의 특징적인 의미의 음영을 추가합니다.

물론 어떤 단어가 입문인지 알아야 합니다.

그는 고용되었습니다. 안타깝게도, Anton은 너무 야심적이었습니다. 한쪽에는, 회사에는 그러한 개인이 필요했지만, 그가 말했듯이 무언가가 자신의 수준보다 낮은 경우 그는 누구보다 열등하지 않았습니다.

짧은 텍스트에서 의사소통 수단의 정의에 대한 예를 들어보겠습니다.

(1) 우리는 몇 달 전에 마샤를 만났습니다. (2) 나의 부모님은 아직 그녀를 본 적이 없으셨지만, 만나자고 고집하지 않으셨습니다. (3) 그녀도 화해를 위해 노력하지 않는 것 같아서 다소 속상했습니다.

이 텍스트의 문장이 어떻게 연결되어 있는지 결정해 봅시다.

문장 2는 인칭 대명사를 사용하여 문장 1과 연결됩니다. 그녀의, 이름을 대체합니다. 마샤문장 1에서.

문장 3은 단어 형식을 사용하여 문장 2와 연결됩니다. 그녀는 그녀: “she”는 주격격형이고, “her”는 속격격형입니다.

게다가 문장 3에는 다른 의사소통 수단도 있습니다. 같은, 소개 단어 그것은 보였다, 일련의 동의어 구성 서로를 알아가려고 고집하지 않았어그리고 가까이 다가가려고 하지 않았어.

손님 17.04.2015 21:22

대명사 HER는 WHOSE라는 질문에 답하기 때문에 소유격입니다.

타티아나 유디나

질문은 어떻게 하시나요? (누구의) 것인지 기억나지 않습니다??? 누구인지 기억이 나지 않습니다.

손님 11.09.2015 21:41

이 문장에서 부사는 어디에 있나요?

타티아나 스타센코

문장 4에는 문장 3의 "유치원 그룹"을 가리키는 부사 "there"가 포함되어 있습니다.

"저자는 어린 시절의 가장 생생한 기억 중 하나를 묘사하면서 비유적이고 표현적인 수단을 사용합니다. 비유: (A) _______ (문장 5의 "날카롭고 밝은 외침", 문장 15의 "무성한 에메랄드 잎"), (B) _______(문장 15에서 "영혼 속에 살아 있습니다... 기억", "잎이 타오르고 있습니다") 및 (B) _______(문장 16에서 "이륙하는 것처럼"). 저자는 자신의 기억 속에 남아 있는 잊을 수 없는 소녀의 이미지를 가장 완벽하게 재현하려고 노력하며, 이를 위해 구문 장치((D) _______(예: 문장 25, 36, 38)를 사용합니다.”

용어 목록:

1) 소포

2) 은유

3) 일련의 동질적인 문장 구성원

4) 구어체 어휘

5) 어휘 반복

7) 별명

8) 비교

설명(아래 규칙 참조)

"어린 시절의 가장 생생한 기억 중 하나를 설명하면서 저자는 비유적이고 표현적인 수단을 사용합니다. (A) 별명 (문장 5의 "날카롭고 밝은 외침", 문장 15의 "무성한 에메랄드 잎"), (B) 은유(문장 15에서 "영혼 속에 산다... 기억", "잎이 불타고 있다") 및 (B) 비교(문장 16에서 "벗어나는 것처럼"). 저자는 자신의 기억 속에 남아 있는 소녀의 잊을 수 없는 이미지를 가장 완벽하게 재현하려고 노력하며 이를 위해 구문 장치를 사용합니다. - (D) 문장의 동종 구성원 행(예: 문장 25, 36, 38) .”

7) 별명은 비유적인 정의입니다.

2) 은유는 숨겨진 비교이다.

8) 비교 - 사물, 현상의 비교. 비교는 접속사를 통해 추가됩니다.

3) 동종 구성원 시리즈 - 동일한 질문에 대답하고 동일한 단어와 관련된 문장의 구성원입니다.

답: 7283.

답: 7283

규칙: 작업 26. 언어는표현력

표현수단 분석.

이 작업의 목적은 리뷰 텍스트의 문자로 표시된 간격과 정의가 있는 숫자 간의 일치성을 설정하여 리뷰에 사용된 표현 수단을 결정하는 것입니다. 문자가 텍스트에 나타나는 순서대로만 일치 항목을 작성해야 합니다. 특정 문자 아래에 무엇이 숨겨져 있는지 모르는 경우 해당 숫자 자리에 "0"을 입력해야 합니다. 해당 작업에 대해 1~4점을 얻을 수 있습니다.

작업 26을 완료할 때 검토의 공백을 메우고 있다는 점을 기억해야 합니다. 텍스트를 복원하고 그것으로 의미론적 및 문법적 연결. 따라서 리뷰 자체에 대한 분석은 종종 다양한 형용사, 누락된 내용과 일치하는 술어 등 추가 단서가 될 수 있습니다. 작업을 완료하고 용어 목록을 두 그룹으로 나누는 것이 더 쉬워집니다. 첫 번째 그룹에는 단어의 의미에 따른 용어가 포함되고 두 번째 그룹에는 문장 구조가 포함됩니다. 모든 수단이 두 개의 큰 그룹으로 나누어진다는 것을 알고 이 구분을 수행할 수 있습니다. 첫 번째 그룹에는 어휘(비특수 수단)와 비유가 포함됩니다. 둘째, 비유적 표현(일부는 구문론이라고 함)입니다.

26.1 예술적 이미지를 창출하고 더 큰 표현력을 얻기 위해 비유적인 의미로 사용되는 트로픽 단어 또는 표현. 비유에는 별명, 비교, 의인화, 은유, 환유와 같은 기술이 포함되며, 때로는 과장법과 관용어가 포함되기도 합니다.

참고: 과제에는 일반적으로 이것이 TRAILS라고 명시되어 있습니다.

리뷰에서는 비유의 예를 문구처럼 괄호 안에 표시합니다.

1.별명(그리스어 번역 - 적용, 추가) - 이것은 묘사된 현상에서 주어진 맥락에 대한 필수적인 특징을 표시하는 비유적인 정의입니다. 별명은 단순한 정의와 다릅니다 예술적 표현그리고 이미지. 별명은 숨겨진 비교를 기반으로 합니다.

별명에는 가장 자주 표현되는 모든 "다채로운" 정의가 포함됩니다. 형용사:

슬픈 고아의 땅(F.I. Tyutchev), 회색 안개, 레몬빛, 고요한 평화(I.A. Bunin).

별명은 다음과 같이 표현할 수도 있습니다.

-명사, 응용 또는 술어로 작용하여 주제의 비유적인 특성을 제공합니다. 겨울 마법사; 어머니는 축축한 땅이다. 시인은 거문고이지 그의 영혼의 유모가 아니다(M. Gorky);

-부사, 상황에 따라 행동: 거친 북쪽에서 홀로...(M. Yu. Lermontov); 나뭇잎은 팽팽히바람에 뻗어 (K. G. Paustovsky);

-분사: 파도가 몰려온다 천둥소리와 반짝이는 소리;

-대명사, 인간 영혼의 특정 상태의 최상급을 표현합니다.

결국, 싸움이 벌어졌습니다. 예, 여전히 그렇습니다. 어느! (M. Yu. Lermontov);

-분사와 분사구: 어휘의 나이팅게일 우르릉거리는 소리산림 한계를 발표합니다(B. L. Pasternak). 어제 밤을 어디에서 보냈는지 증명할 수 없고, 자기 언어로 '말' 외에는 다른 말이 없는 그레이하운드 작가들의 등장도 인정한다. 친족관계를 기억하지 못함(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. 비교한 현상이나 개념을 다른 현상이나 개념과 비교하는 데 기반을 둔 시각적 기법입니다. 은유와 달리 비교는 항상 이진법입니다. 즉, 비교 대상(현상, 특성, 행동)을 모두 명명합니다.

마을은 불타고 있고 보호 수단도 없습니다.

조국의 아들들이 적에게 패하고,

그리고 빛 영원한 유성처럼,

구름 위에서 놀면 눈이 겁이 납니다. (M. Yu. Lermontov)

비교는 다양한 방식으로 표현됩니다.

명사의 기악격 형태:

나이팅게일방랑청년이 날아갔고,

파도날씨가 좋지 않으면 기쁨이 사라집니다 (A.V. Koltsov)

형용사나 부사의 비교형: 이 눈 무경험 직공바다와 우리 편백나무들 더 어둡다(A. Akhmatova);

as if, as if 등과 같은 접속사가 있는 비교구:

약탈하는 짐승처럼, 겸손한 거처로

승자는 총검으로 침입합니다... (M. Yu. Lermontov);

유사, 유사라는 단어를 사용하면 다음과 같습니다.

조심스러운 고양이의 눈에

비슷한당신의 눈 (A. Akhmatova);

비교절 사용하기:

황금잎이 소용돌이쳤다.

분홍빛이 도는 연못의 물 속에서,

가벼운 나비 떼처럼

별을 향해 숨가쁘게 날아간다.(S.A. Yesenin)

3.은유(그리스어로 번역-전이)는 어떤 이유로 두 대상이나 현상의 유사성을 기반으로 비유적인 의미로 사용되는 단어 또는 표현입니다. 비교되는 것과 비교되는 것이 모두 포함되는 비교와 달리 은유는 두 번째 것만 포함하므로 단어 사용에 간결함과 비유가 만들어집니다. 은유는 모양, 색상, 부피, 목적, 감각 등에서 대상의 유사성을 기반으로 할 수 있습니다. 별의 폭포, 문자의 눈사태, 불의 벽, 슬픔의 심연, 시의 진주, 사랑의 불꽃등등

모든 은유는 두 그룹으로 나뉩니다.

1) 일반 언어("문질러 지우는"): 황금빛 손, 찻잔 속의 폭풍, 움직이는 산, 영혼의 끈, 사랑은 사라졌습니다.

2) 예술적(개인 작가의 시적):

그리고 별은 희미해진다 다이아몬드 스릴

안에 무통 감기새벽 (M. Voloshin);

빈 하늘 투명 유리 (A. Akhmatova);

그리고 밑바닥 없는 푸른 눈

그들은 먼 해안에 피어 있습니다. (A. A. 블록)

은유가 일어난다 싱글뿐만 아니라: 텍스트에서 발전하여 비유적 표현의 전체 체인을 형성할 수 있으며, 많은 경우 전체 텍스트에 스며드는 것처럼 덮습니다. 이것 확장되고 복잡한 은유, 완전한 예술적 이미지.

4. 의인화- 이것은 생명체의 징후를 자연 현상, 사물 및 개념으로 전달하는 일종의 은유입니다. 대부분의 경우 의인화는 자연을 설명하는 데 사용됩니다.

졸린 계곡을 굴러가며 졸린 안개가 내려앉아, 그리고 멀리서 말의 부랑자 소리 만 사라집니다. 가을날은 지고 창백해지고, 향기로운 나뭇잎은 말려지고, 반쯤 시든 꽃들은 꿈도 없이 잠을 자고 있습니다.. (M. Yu. Lermontov)

5. 환유(그리스어로 번역-이름 변경)은 연속성을 기반으로 한 개체에서 다른 개체로 이름을 전송하는 것입니다. 인접성은 연결의 표현일 수 있습니다.

행동과 행동 도구 사이: 폭력적인 습격을 위한 그들의 마을과 들판 그는 칼과 불의 운명에 처해졌습니다.(A.S. 푸쉬킨);

물체와 물체를 만드는 재료 사이: ... 아니면 은에, 나는 금을 먹었다(A. S. 그리보예도프);

장소와 그 장소에 있는 사람들 사이: 도시는 시끄러웠다, 깃발이 삐걱 거리고 꽃 파는 소녀들의 그릇에서 젖은 장미가 떨어졌습니다... (Yu. K. Olesha)

6. 제유(그리스어 번역 - 상관 관계) - 이 일종의 환유, 현상 사이의 양적 관계를 기반으로 한 현상에서 다른 현상으로 의미를 전달하는 것을 기반으로 합니다. 대부분의 경우 전송이 발생합니다.

더 적은 것에서 더 많은 것까지: 새조차도 그에게 날지 않고 호랑이도 오지 않습니다... (A.S. 푸쉬킨);

부분에서 전체로: 수염아, 왜 아직도 침묵하는 거야?(AP 체호프)

7. Periphrase 또는 Periphrase(그리스어로 번역됨 - 설명적 표현)은 단어나 문구 대신 사용되는 문구입니다. 예를 들어, 구절의 피터스버그

A. S. 푸쉬킨 - “피터의 창조”, “전국의 아름다움과 경이로움”, “페트로프의 도시”; A. A. Blok M. I. Tsvetaeva의시 - "비난없는 기사", "푸른 눈의 눈 가수", "눈 백조", "내 영혼의 전능자".

8. 과장법(그리스어로 번역됨 - 과장)은 대상, 현상, 행동의 모든 속성을 엄청나게 과장하는 비유적 표현입니다. 희귀한 새가 드네프르강 한가운데로 날아갑니다(N. V. 고골)

그리고 바로 그 순간 거리에는 택배기사, 택배기사, 택배기사들이 있었습니다... 상상할 수 있나요? 삼만오천택배만! (N. V. 고골).

9. 리토타(그리스어로 번역됨 - 작음, 절제)는 대상, 현상, 행동의 모든 속성에 대한 엄청나게 절제된 표현을 포함하는 비유적인 표현입니다. 정말 작은 소입니다! 그렇죠, 핀 머리보다 작습니다.(I.A. Krylov)

그리고 중요한 것은, 예의바르고 차분하게 걷는다는 것입니다. 큰 부츠를 신고 짧은 양가죽 코트를 입고 큰 장갑을 낀 농부가 말을 고삐로 이끌고 있습니다. 그리고 손톱에서 직접!(N.A.네크라소프)

10. 아이러니(그리스어 번역-가식)은 직접적인 의미와 반대되는 의미로 단어 또는 진술을 사용하는 것입니다. 아이러니는 외적으로 긍정적인 평가 뒤에 조롱이 숨겨져 있는 일종의 우화입니다. 똑똑한 사람, 왜 정신이 나갔습니까?(I.A. Krylov)

26.2 "비특수" 어휘적 시각적 및 표현적 언어 수단

참고: 과제에서 이것이 어휘 장치임을 나타내는 경우가 있습니다.일반적으로 작업 24를 검토할 때 어휘 장치의 예는 단일 단어 또는 단어 중 하나가 이탤릭체로 표시된 구로 괄호 안에 표시됩니다. 참고: 가장 자주 필요한 제품은 다음과 같습니다. 작업 22에서 찾아보세요!

11. 동의어, 즉 동일한 품사의 단어, 소리는 다르지만 어휘 의미는 동일하거나 유사하고 의미의 음영이나 문체 색상이 서로 다릅니다( 용감한 - 용감한, 달리는 - 돌진, 눈(중립적) - 눈(시인.)) 표현력이 뛰어납니다.

동의어는 상황에 따라 달라질 수 있습니다.

12. 반의어, 즉 같은 품사의 단어, 의미가 반대인 단어( 진실 - 거짓말, 선 - 악, 역겨움 - 훌륭함), 표현력도 뛰어납니다.

반의어는 문맥적일 수 있습니다. 즉, 주어진 문맥에서만 반의어가 됩니다.

거짓말이 일어난다 선하든 악하든,

자비로운지, 무자비한지,

거짓말이 일어난다 능숙하고 어색하며,

신중하고 무모하며,

취하고 즐겁지 않습니다.

13. 문구학언어적 표현의 수단으로

문구학(어구학적 표현, 숙어), 즉 완전한 의미가 구성 요소의 의미를 지배하고 그러한 의미의 단순한 합이 아닌 기성 형태로 재현된 문구 및 문장( 문제에 빠지다, 일곱 번째 천국에 있다, 다툼의 뼈대), 표현력이 뛰어납니다. 어구 단위의 표현력은 다음에 의해 결정됩니다.

1) 신화를 포함한 생생한 이미지 ( 고양이는 바퀴 달린 다람쥐처럼 울었다, 아리아드네의 실, 다모클레스의 검, 아킬레스건);

2) 그 중 많은 분류 : a) 높은 카테고리 ( 광야에서 외치는 자의 소리, 망각 속으로 가라앉다) 또는 축소된(구어체, 구어체: 물 속의 물고기처럼 잠도 없고 정신도 없고 코에 이끌려 목에 비누거품을 내고 귀를 걸어라); b) 긍정적인 감정 표현적 의미를 지닌 언어적 수단의 범주 ( 눈에 띄는 사과처럼 보관하려면 거래하세요.) 또는 부정적인 감정 표현 색상 (없음) 머리 위의 왕은 승인을 받지 못했고, 소인배- 무시되고, 무가치하며 - 경멸받습니다.).

14. 스타일리시하게 색칠된 어휘

텍스트의 표현력을 향상시키기 위해 스타일에 따라 색상이 지정된 모든 범주의 어휘를 사용할 수 있습니다.

1) 다음을 포함한 감정 표현(평가) 어휘:

a) 긍정적인 감정 표현 평가가 있는 단어: 엄숙함, 숭고함(구 슬라브어 포함): 영감, 미래, 조국, 열망, 숨겨진, 흔들리지 않는; 숭고하게 시적인: 고요하고, 빛나고, 매혹적이고, 하늘빛; 찬성하다: 고귀하고, 뛰어나고, 놀랍고, 용감하다. 애정: 햇빛, 자기, 딸

b) 부정적인 감정 표현 평가가 있는 단어: 반대: 추측, 말다툼, 말도 안되는 소리;무시하다: 신생, 사기꾼; 경멸적인: 멍청한, 벼락치기, 낙서; 남용/

2) 다음을 포함하여 기능적으로나 문체적으로 색상이 지정된 어휘:

a) 책: 과학(용어: 두운, 코사인, 간섭); 관용: 아래 서명자, 보고서; 저널리즘: 보고, 인터뷰; 예술적이고 시적인: 하늘색, 눈, 뺨

b) 구어체(매일): 아빠, 소년, 자랑, 건강

15. 제한적으로 사용되는 어휘

텍스트의 표현력을 높이기 위해 다음을 포함하여 제한된 사용의 모든 범주의 어휘를 사용할 수도 있습니다.

방언 어휘(특정 지역 주민들이 사용하는 단어: kochet - 수탉, veksha - 다람쥐);

구어체 어휘(문체적 의미가 뚜렷하게 감소된 단어: 친숙함, 무례함, 무시함, 욕설, 국경 또는 문학 표준 외부에 있음: 거지, 술고래, 크래커, 쓰레기 말하는 사람);

전문 어휘(전문 연설에 사용되며 일반 문학 언어 체계에 포함되지 않는 단어: 갤리 - 선원의 연설에서, 오리 - 언론인의 연설에서, 창 - 교사의 연설에서);

속어 어휘(청소년 속어의 특징적인 단어: 파티, 프릴, 쿨; 컴퓨터: 두뇌 - 컴퓨터 메모리, 키보드 - 키보드; 군인: 동원 해제, 국자, 향수; 범죄 전문 용어: 형, 라즈베리);

어휘는 구식입니다(역사주의는 그들이 나타내는 대상이나 현상의 사라짐으로 인해 사용되지 않는 단어입니다. 보야르, 오프리치니나, 말이 끄는 말; 고고학은 언어에 새로운 이름이 나타난 대상과 개념의 이름을 지정하는 오래된 단어입니다. 이마-이마, 돛-돛); - 새로운 어휘(신조어 - 최근에 언어에 입력되었지만 아직 참신함을 잃지 않은 단어: 블로그, 슬로건, 십대).

26.3 그림(수사적 그림, 문체 그림, 연설 그림)은 일반적인 실제 사용 범위를 넘어서는 단어의 특별한 조합에 기초한 문체 장치이며 텍스트의 표현력과 비유성을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 주요 표현에는 수사적 질문, 수사적 느낌표, 수사적 호소, 반복, 구문 병렬성, 다중 결합, 비 결합, 줄임표, 반전, 구획, 대조, 그라데이션, 모순이 포함됩니다. 어휘 수단과 달리 이는 한 문장 또는 여러 문장의 수준입니다.

참고: 작업에는 이러한 수단을 나타내는 명확한 정의 형식이 없습니다. 이를 구문 수단, 기술, 단순히 표현 수단 및 그림이라고 합니다.작업 24에서는 괄호 안에 주어진 문장의 번호로 품사를 표시합니다.

16.수사적 질문질문형식으로 진술을 담은 그림이다. 수사적 질문에는 답변이 필요하지 않으며, 연설의 감성, 표현력을 향상시키고 특정 현상에 대한 독자의 관심을 끄는 데 사용됩니다.

왜 하찮은 중상모략자들에게 손을 내밀었나요, 왜 거짓 말을 믿고 애무를 하였나이까, 어려서부터 사람을 이해하신 그이시니이까?.. (M. Yu. Lermontov);

17. 수사적 느낌표느낌표 형태의 진술을 담은 도형이다. 수사적 느낌표는 메시지의 특정 감정 표현을 향상시킵니다. 그들은 일반적으로 특별한 감정뿐만 아니라 엄숙함과 의기 양양으로도 구별됩니다.

그것은 우리 시대의 아침이었습니다- 오 행복해요! 아 눈물이! 오 숲이여! 아 인생! 아 햇빛!오, 자작나무의 신선한 영혼이여. (A.K. 톨스토이);

아아!자랑스러운 나라가 낯선 사람의 힘에 굴복했습니다. (M. Yu. Lermontov)

18.수사적 호소- 이것 문체 인물, 말의 표현력을 높이기 위해 누군가 또는 사물에 대해 강조적으로 말하는 것으로 구성됩니다. 연설의 수신자를 지명하는 것이 아니라 본문에서 말하는 내용에 대한 태도를 표현하는 데 사용됩니다. 수사학적 호소는 연설의 엄숙함과 애절함을 조성하고 기쁨, 후회 및 기타 기분과 감정 상태를 표현할 수 있습니다.

내 친구들!우리 노조는 훌륭해요. 그는 영혼처럼 통제할 수 없고 영원합니다(A.S. 푸쉬킨).

아, 깊은 밤이구나! 아, 추운 가을!무음! (K. D. 발몬트)

19.반복(위치-어휘반복, 어휘반복)- 특별한 관심을 끌기 위해 문장(단어)의 모든 구성원, 문장의 일부 또는 전체 문장, 여러 문장, 연을 반복하여 구성된 문체입니다.

반복의 종류는 아나포라, 에피포라, 픽업.

아나포라(그리스어로 번역됨 - 상승, 상승) 또는 시작의 통일은 행, 연 또는 문장의 시작 부분에서 단어 또는 단어 그룹을 반복하는 것입니다.

게으른흐릿한 정오가 숨을 쉬고,

게으른강물이 흐르고 있다.

그리고 불타고 순수한 궁창에서

구름이 느리게 녹고 있습니다 (F.I. Tyutchev);

에피포라(그리스어로 번역됨 - 추가, 마침표의 마지막 문장)은 줄, 연 또는 문장 끝에 단어 또는 단어 그룹이 반복되는 것입니다.

인간은 영원하지 않지만

영원한 것 - 인도적으로.

하루 또는 나이는 무엇입니까?

무한한 것은 무엇입니까?

인간은 영원하지 않지만

영원한 것 - 인도적으로(A. A. Fet);

그들은 가벼운 빵 한 덩어리를 얻었습니다- 기쁨!

오늘 영화는 클럽에서 좋다 - 기쁨!

Paustovsky의 2권짜리 판이 서점에 출시되었습니다. 기쁨!(A.I. 솔제니친)

찾다- 이것은 다음의 해당 음성 세그먼트의 시작 부분에서 음성 세그먼트(문장, 시적 라인)의 반복입니다.

그는 넘어졌다 차가운 눈 위에서,

차가운 눈 위에 소나무처럼

습한 숲의 소나무처럼 (M. Yu. Lermontov);

20. 병렬성(구문적 병렬성)(그리스어로 번역 - 옆에 걷기) - 텍스트의 인접한 부분의 동일하거나 유사한 구성: 인접한 문장, 시적 대사, 연, 상관될 때 단일 이미지를 생성합니다.

나는 두려움으로 미래를 바라본다.

나는 그리움으로 과거를 본다... (M. Yu. Lermontov);

나는 너에게 울리는 끈이었어

나는 당신의 꽃피는 봄이었고,

하지만 당신은 꽃을 원하지 않았어요

그리고 그 말을 듣지 못하셨나요? (K. D. 발몬트)

종종 대조법을 사용합니다: 그는 먼 땅에서 무엇을 찾고 있는 걸까요? 그는 고국에 무엇을 던졌습니까?(M. Lermontov); 나라가 사업을 하는 것이 아니라 사업이 나라를 위한 것이다(신문에서).

21. 반전(그리스어로 번역됨 - 재배치, 반전)은 텍스트의 모든 요소(단어, 문장)의 의미론적 중요성을 강조하기 위해 문장에서 단어의 일반적인 순서를 변경하여 문구에 특별한 문체 색상을 부여합니다. 소리가 높거나 반대로 구어체이며 다소 감소된 특성입니다. 다음 조합은 러시아어에서 반전된 것으로 간주됩니다.

합의된 정의는 정의되는 단어 뒤에 나옵니다. I'm sit Behind bar in 던전 축축한(M. Yu. Lermontov); 그러나 이 바다에는 큰 파도가 흐르지 않았습니다. 답답한 공기가 흐르지 않았다 : 양조 중이었다 큰 뇌우(I.S. Turgenev);

명사로 표현되는 추가 및 상황은 해당 단어 앞에 옵니다. 단조로운 전투의 시간(단조로운 시계 타격);

22.구획(프랑스어 번역-입자)-문장의 단일 구문 구조를 여러 억양 및 의미 단위-구로 나누는 것으로 구성된 문체 장치입니다. 문장이 나누어지는 지점에는 마침표, 느낌표, 물음표, 줄임표 등을 사용할 수 있다. 아침에는 부목처럼 밝습니다. 무서운. 긴. Ratnym. 소총 연대가 패배했습니다. 우리의. 불평등한 전투에서(R. Rozhdestvensky); 왜 아무도 분노하지 않습니까? 교육과 의료! 사회의 가장 중요한 영역! 이 문서에서는 전혀 언급되지 않았습니다.(신문에서); 국가는 중요한 것을 기억할 필요가 있습니다. 시민은 그렇지 않습니다. 개인. 그리고 사람들. (신문에서)

23. 무노조와 복수노조- 의도적인 생략 또는 반대로 의도적인 접속사 반복에 따른 구문적 수치입니다. 첫 번째 경우, 접속사를 생략할 때, 연설은 압축되고 간결하며 역동적이 됩니다. 여기에 묘사된 작업과 이벤트는 신속하고 즉각적으로 전개되어 서로를 대체합니다.

스웨덴, 러시아 - 찌르고, 자르고, 자릅니다.

드럼 연주, 클릭, 연삭.

총소리, 쿵쾅쿵쾅, 울음소리, 신음소리,

그리고 사방에 죽음과 지옥이 있습니다. (A.S. 푸쉬킨)

언제 복수노조반대로 말하기 속도가 느려지고 일시 중지되며 반복되는 접속사는 단어를 강조하여 의미적 중요성을 명시적으로 강조합니다.

하지만 그리고손자, 그리고증손자, 그리고증손자

내가 성장하는 동안 그들은 내 안에서 성장합니다... (P.G. Antokolsky)

24.기간-완전성, 주제의 통일성 및 두 부분으로의 억양 구분으로 구별되는 긴 다항식 문장 또는 매우 일반적인 간단한 문장입니다. 첫 번째 부분에서는 동일한 유형의 종속절(또는 문장의 구성원)의 구문적 반복이 억양의 증가와 함께 발생하고, 그 다음에는 이를 분리하는 상당한 일시 중지가 있으며, 두 번째 부분에서는 결론이 제공됩니다. , 목소리 톤이 눈에 띄게 감소합니다. 이 억양 디자인은 일종의 원을 형성합니다.

내 인생을 가정에만 국한시키고 싶었다면 / 즐거운 일이 나에게 아버지가 되고, 남편이 되라고 명령했을 때 / 단 한 순간이라도 가족사진에 사로잡혀 있었다면 그러지 않았을 것이 사실이다. 당신 말고 다른 신부를 찾아보세요. (A.S. 푸쉬킨)

25. 대립 또는 반대(그리스어 번역-야당)은 반대되는 개념, 위치, 이미지가 뚜렷하게 대조되는 전환입니다. 대조를 만들기 위해 일반적으로 일반 언어 및 상황에 맞는 반의어가 사용됩니다.

당신은 부자이고 나는 매우 가난합니다 당신은 산문 작가이고 나는 시인입니다(A.S. 푸쉬킨);

어제 나는 당신의 눈을 보았습니다.

그리고 이제 모든 것이 옆으로 보이고 있습니다.

어제 나는 새들 앞에 앉아 있었는데,

요즘 종달새는 다 까마귀야!

나는 멍청하고 당신은 똑똑해요

살아있지만 어이가 없습니다.

오 모든 시대의 여성들의 외침이여:

“여보, 내가 당신에게 무슨 짓을 한 걸까요?” (M.I. Tsvetaeva)

26.그라데이션(라틴어로 번역 - 점진적인 증가, 강화) - 특성의 강화(증가) 또는 약화(감소) 순서로 단어, 표현, 비유(소명, 은유, 비교)를 순차적으로 배열하는 기술입니다. 그라데이션 증가일반적으로 텍스트의 이미지, 감정 표현 및 영향력을 향상시키는 데 사용됩니다.

내가 전화했는데 돌아보지 않았고, 눈물을 흘려도 사양하지 않았다.(A. A. Blok);

빛나고, 불타고, 빛났다거대한 파란 눈. (V. A. Soloukhin)

내림차순 그라데이션덜 자주 사용되며 일반적으로 텍스트의 의미론적 내용을 강화하고 이미지를 생성하는 데 사용됩니다.

그는 필멸의 수지를 가져왔어

네, 잎이 시든 가지입니다. (A.S. 푸쉬킨)

27. 모순어법(그리스어로 번역됨 - 재치 있고 멍청함)은 일반적으로 호환되지 않는 개념이 결합되어 일반적으로 서로 모순되는 문체 그림입니다. 쓰라린 기쁨, 울리는 침묵등등.); 동시에 새로운 의미가 얻어지고 연설은 특별한 표현력을 얻습니다. 그 시간부터 Ilya가 시작되었습니다. 달콤한 고통, 영혼을 가볍게 태우다 (I.S. Shmelev);

먹다 즐거운 우울새벽의 붉은 색 (S.A. Yesenin);

하지만 그들의 추악한 아름다움나는 곧 그 신비를 이해하게 되었다. (M. Yu. Lermontov)

28. 우화– 우화, 구체적인 이미지를 통한 추상적 개념의 전달: 여우와 늑대가 승리해야 한다(교활함, 악의, 탐욕).

29.기본- 연설의 감정을 전달하고 독자가 말하지 않은 내용을 추측할 것을 암시하는 진술의 의도적인 중단: 하지만 나는 원했습니다... 아마도 당신은...

위의 구문적 표현 수단 외에도 테스트에는 다음이 포함됩니다.

-느낌표;

- 대화, 숨겨진 대화;

-질의응답 형식의 프레젠테이션질문과 질문에 대한 답변이 번갈아 나타나는 프레젠테이션 형식입니다.

-동질적인 구성원의 행;

-소환;

-소개 단어 및 구성

-불완전한 문장– 구조와 의미의 완성에 필요한 구성원이 누락된 문장입니다. 누락된 문장 구성원을 복원하고 상황화할 수 있습니다.

줄임표를 포함하면, 즉 술어가 생략됩니다.

이러한 개념은 학교 구문 과정에서 다룹니다. 이것이 아마도 이러한 표현 수단이 리뷰에서 구문론이라고 불리는 이유일 것입니다.

읽은 텍스트를 바탕으로 에세이를 작성하세요.

텍스트 작성자가 제기한 문제 중 하나를 공식화하십시오.

공식화된 문제에 대해 의견을 제시하세요. 원본 텍스트의 문제를 이해하는 데 중요하다고 생각되는 읽은 텍스트의 두 가지 예시를 의견에 포함하세요(과도한 인용은 피하세요). 각 예의 의미를 설명하고 이들 사이의 의미적 연결을 나타냅니다.

에세이의 양은 최소 150 단어입니다.

읽은 텍스트를 참조하지 않고 작성된 작업(이 텍스트를 기반으로 하지 않음)은 채점되지 않습니다. 에세이가 아무런 설명 없이 원본 텍스트를 다시 말하거나 완전히 재작성한 경우 해당 작업은 0점으로 처리됩니다.

에세이를 주의 깊게, 읽기 쉬운 손글씨로 작성하세요.

설명.

문제:

1. 어린 시절의 추억과 어린 시절의 인상을 사람의 기억 속에 생생하게 보존하는 문제. (왜 어린 시절의 추억은 그 밝기를 잃지 않고 평생 동안 사람의 기억 속에 남아 있습니까?)

대략적인 문제 범위

2. 사람에 둘러싸여 밝은 성격을 갖고 있는 문제. (밝은 성격은 사람들의 삶에 어떤 흔적을 남기나요?)

3. 인간 독창성의 발현 문제. (인간의 독창성은 어떻게 나타날 수 있는가?)

1. 어린 시절의 가장 생생한 인상은 평생 동안 사람의 기억에 저장될 수 있으며, 이는 자연에 대한 묵상이나 그에 대한 즉각적이고 진실한 감정의 표현과 관련될 수 있습니다.

2. 밝은 성격은 사람들의 삶에 밝은 흔적을 남기며 자신에 대한 가장 깊고 순수하며 진실한 감정을 불러일으킵니다.

3. 인간의 독창성은 즉각적인 감정을 솔직하게 표현하는 능력에서 나타날 수 있습니다. 중요한 것에 대해 말할 때 모든 사람이 개인적으로 전달된 이 메시지를 받아들이는 방식으로 모든 사람에게 말할 수 있는 능력이 있습니다. 당신이 좋아하는 것을 선택하고 당신의 일을 통해 사람들에게 이익을 가져다주는 능력.

설명.

답변 번호 1은 제안 번호 10-12에 의해 확인됩니다.

대답은 2번 - 제안 번호 45입니다.

답은 4번 - 제안서 41번입니다.

3번과 5번 답변은 본문 내용과 일치하지 않습니다.

답: 124.

답: 124

이론적 부분으로 넘어 갑시다.

대부분의 경우 텍스트를 구성하는 데 이 모델을 사용합니다. 각 절은 다음 절인 심에 연결됩니다. 이를 체인 연결이라고 합니다. (아래에서 병렬 연결에 대해 이야기하겠습니다). 우리는 말하고 쓰며 간단한 규칙에 따라 자신의 전치사를 텍스트에 결합합니다. 요점은 다음과 같습니다. 인접한 두 절에서 우리는 같은 주제에 관해 이야기해야 합니다.

모든 유형의 의사소통에는 다음 사항이 적용됩니다. 렉시체스키, 모르포로기체스키, 신탁시체스키. 일반적으로 문장을 텍스트로 결합할 때 사용할 수 있습니다. 한 번에, 그러나 여러 유형의 의사소통. 이는 기본적으로 지정된 조각에서 원래 명제를 검색하는 것을 더 쉽게 만듭니다. 각 종에 대해 자세히 설명하겠습니다.

23.1. 어휘 수단을 사용한 의사 소통.

1. 한 te-ma-ti-che-skaya 그룹의 단어.

특정 그룹의 단어는 공통된 어휘적 의미와 명칭을 갖는 단어입니다. 즉, 유사하지만 동일하지는 않습니다.

단어의 예: 1) 숲, path-pin-ka, de-re-vya; 2) 건물, 거리, 보도, 광장; 3) 물, 물고기, 파도; 통증, 간호사, 응급실, 팔라타

물깨끗하고 투명했어요. 파도해변에서, 천천히 그리고 조용히.

2. Ro-do-vi-do-vye 단어.

단어의 성별 - 속에 관련된 단어 - 종: 속 - 더 넓은 개념, 종 - 더 좁은 개념.

단어의 예: Ro-mash-ka-꽃; 자작 나무-de-re-vo; av-to-mo-bil - 운송 포트등등.

제안의 예: 아직도 창문 밑에서 자라고 있었어 자작나무. 나는 이것과 관련하여 얼마나 많은 추억을 가지고 있습니까? 드-레-봄...

왼손잡이 로마시키드물어집니다. 하지만 이는 좋은 생각이 아니다 꽃.

3 렉시체스키 2위

두 번째 방식의 Lex-si-che-sky - 동일한 단어 형식의 동일한 단어를 두 번째로 사용합니다.

귀하가 제공하는 것 사이의 가장 가까운 연결은 주로 두 번째 위치에 있습니다. 문장의 하나 또는 다른 구성원의 반복은 체인 연결의 주요 특징입니다. 예를 들어 문장에서 정원 뒤에는 숲이 있었습니다. 숲은 귀머거리였고 버려졌다연결은 "under-le-zha-sche-s-be-under-le-zha-sche-schee" 모델에 따라 구축됩니다. 즉, 첫 번째 pre-lo-zhe- 주제의 끝에 이름이 지정됩니다. 다음 시작 부분에 다시 발생합니다. pre-lo-zhe-ni-yah에서 물리학은 과학이다. 과학은 dia-lec-ti-che-방법을 사용해야 합니다.- "모델 say-zu-e-mine - 기본"; 예를 들어 배가 해안에 왔습니다. 해안에는 작은 자갈이 흩어져 있었다- 모델 "상황 - 기본" 등. 그러나 처음 두 예에서 단어가 숲과 과학 같은 파데사메(pas-de-same) 안에 근처의 각 스탠드에 서서 그 단어를 지주 다양한 형태를 가지고 있습니다. 통합 상태 시험의 Lex-si-che-두 번째 단어는 chi-ta-te-la에 대한 영향을 강화할 목적으로 -zo-van-ny를 사용하여 동일한 단어 형식의 두 번째 단어로 간주됩니다.

예술적이고 대중적인 스타일의 텍스트에서 어휘 두 번째를 통한 연쇄 연결은 종종 표현적, 감성적 성격을 가지며, 특히 두 번째 시간이 앞부분의 교차점에 있을 때 더욱 그렇습니다. 로우- 여자:

여기 Aral 조국의 지도가 있습니다. 바다.

전체 바다!

두 번째 용도는 chi-ta-te-la에 대한 영향을 강화하기 위해 여기에서 사용됩니다.

몇 가지 예를 살펴보겠습니다. 우리는 아직 추가 의사소통 수단을 고려하지 않고 어휘 언어만 살펴봅니다.

(36) 나는 한때 전쟁을 겪은 매우 용감한 사람이 이렇게 말하는 것을 들었습니다. 무서웠다, 정말 무섭다." (37) 그는 진실을 말했다. 무서웠다.

메모: 다른 형태의 단어는 다른 유형의 연결을 나타냅니다.차이점에 대한 자세한 내용은 단어 형식에 대한 단락을 참조하세요.

4 한 단어

단일 루트 단어는 동일한 루트와 공통된 의미를 갖는 단어입니다.

단어의 예: 출생, 출생, 출생, 출생; 찢다, 부수다, 찢다

제안의 예: 나는 운이 좋다 태어나건강하고 강하다. 나의 이야기 출생그것과 아무 관련이 없습니다.

뭐가 필요한지 전혀 모르겠는데도 찢어지다, 하지만 스스로는 할 수 없었습니다. 이것 파열우리 둘 다에게 매우 고통스러울 것입니다.

5 시노니웨

Si-no-ni-we는 의미가 비슷한 품사의 단어입니다.

단어의 예: 지루해하고, 눈살을 찌푸리고, 슬퍼하세요. ve-se-lie, 기쁨, li-ko-va-nie

제안의 예: 이별하면서 그녀는 이렇게 말했다 놓칠 것이다. 나도 그걸 알고 있었어 나는 슬퍼 할 것이다우리의 pro-hum-kam과 Once-go-vo-ram에 따르면.

기쁨나를 붙잡고, 나를 붙잡고, 나를 안고... 리코바니유, ka-za-elk, 경계가 없었습니다. Lina from-ve-ti-la, from-ve-ti-la부터 끝까지!

si-no-ni -mov의 도움을 통해서만 연결을 찾아야 하는 경우 텍스트에서 연결을 찾는 것이 어렵다는 점에 유의할 필요가 있습니다. 그러나 평소와 같이 이러한 의사소통 방법과 함께 다른 사람들도 이를 사용합니다. 따라서 예 1에는 접속사가 있습니다. 같은 , 이 연결에 대해서는 아래에서 설명합니다.

6 상황에 따른 시노웨

문맥상 시노-우리는 동일한 품사의 단어로, 하나의 사물(기호, 행동)과 관련된 한 주어진 문맥에서만 의미가 결합됩니다.

단어의 예: 새끼 고양이, be-do-la-ha, 장난꾸러기; 드부시카, 스튜던트덴트카, 크라사비차

제안의 예: 고양이 새끼우리와 함께 산 지 얼마 안 됐어요. 남편이 벗겨줬어요 베돌라구개들을 피해 그가 갔던 나무에서.

나는 그녀가 학생. 젊은 여성나는 그녀에게 말을 걸기 위한 모든 노력에도 불구하고 침묵을 지켜야 했습니다.

텍스트에서 이러한 단어를 찾는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 결국 저자가 단어를 만드는 것입니다. 그러나 이러한 의사소통 방법과 함께 다른 사람들도 이를 사용하므로 검색이 더 쉬워집니다.

7 안투니웨

An-to-ni-we는 같은 품사의 단어이며 의미상 pro-ti-in-false입니다.

단어의 예: 웃음, 눈물; 덥다 춥다

제안의 예: 내가 이 농담을 좋아하는 척했는데 당신이 뭔가를 만들어낸 것 같아요 웃음. 하지만 눈물당신이 나에게 숨을 쉬었고 나는 빨리 방을 떠났습니다.

그녀의 말은 뜨거웠고 About-zhi-ga-li. 눈 레데니리홀로하우스. 마치 대비 소나기에 빠진 것 같았어요...

8 상황에 맞는 an-to-ni-we

문맥상 an-to-ni-we는 같은 품사의 단어로, 주어진 문맥에서만 의미가 거짓입니다.

단어의 예: 마우스 - 사자; 집 - 일 녹색 - 익은

제안의 예: ~에 일하다이 사람은 회색이었어 생쥐. 집에서거기에 문제가 있어 사자.

익은열매는 var-re-nya를 준비하는 데 안전하게 사용할 수 있습니다. 그리고 여기 녹색넣지 않는 것이 좋습니다. 일반적으로 쓴맛이 나고 맛을 망칠 수 있습니다.

무작위가 아닌 조건 합의에 주의하세요(상황에 맞는 것을 포함하여 si-no-ni-we, an-to-ni-us) 이 za-da-nii 및 za-da-ni-yah 22 및 24: 이것은 하나의 동일한 레시체 현상입니다.하지만 다른 각도에서 볼 수 있습니다. 어휘 수단은 나란히 있는 두 문장을 연결하는 역할을 할 수도 있고 연결 링크가 아닐 수도 있습니다. 동시에, 그들은 항상 창조의 수단이 될 것입니다. 즉, 22와 24의 대상이 될 수 있는 모든 기회를 갖습니다. 따라서 조언: 당신은 -작업 23을 완료하고 이러한 작업에 주의를 기울이십시오. pra-vi-la 참고서부터 작업 24까지 어휘 교정 이론에 대해 자세히 배우게 됩니다.

23.2. 해상수단을 이용한 통신

lek-si-che-ski-mi 의사소통 수단과 함께 use-use 및 mor-fo-lo-gi-che-skie도 있습니다.

1. 위치

지명을 이용한 연결은 이전 문장에서 한 단어 또는 여러 단어가 사용되는 연결입니다.그러한 연관성을 보려면 장소가 무엇인지, 의미상 어떤 순위가 있는지를 알아야 합니다.

알 필요가 없는 것:

장소명사는 이름 대신에 사용되는 단어(실질적-no-go, with-la-ga-tel-no-go, 숫자-no-go), 얼굴, 대상 가리개, 대상의 표시를 나타냅니다. , to -어떤 종류의 것들이 구체적으로 이름을 지정하지 않고 있습니다.

의미와 문법적 특징에 따라 장소에는 9가지 유형이 있습니다.

1) 개인적(나, 우리, 당신, 당신, 그, 그녀, 그것, 그들)

2) (자신) 반환;

3) 매력적인(내 것, 당신 것, 우리 것, 당신 것, 당신 것); 고강도 용도로 또한 개인의 형태: 그 사람(파이잭), 그녀의 작품),(서비스를 위해).

4) 실증적 (이것, 저것, 그런 것, 이것, 너무 많은);

5) 정의(자신, 대부분, 모두, 모두, 각각, 기타);

6) 프롬노시텔니에(누구, 무엇, 어느 것, 어느 것, 얼마나 많은, 누구의);

7) 보-프로-시-텔-니에(누구? 무엇? 어느 것? 누구의? 어느 것? 얼마? 어디서? 언제? 어디서? 어디서? 왜? 어떤 방식으로? 무엇?);

8) 오리차텔네(아무도, 아무것도, 아무도);

9) 한정되지 않은(누군가, 무엇인가, 누군가, 누구든지, 누구든지, 누군가).

그거 잊지마 from-me-by-pas-de-jams의 지명, 그렇기 때문에 "당신", "나", "우리에 대해", "그들에 대해", "아무도", "모두"가 장소 명사의 형태입니다.

원칙적으로 순서대로 장소가 있어야 하지만 필수는 아닙니다. 그러나 지정된 장소에 다른 장소가 없으면 귀하가 SOCIAL 요소의 역할을 수행하게 됩니다. 텍스트에 나타나는 모든 장소가 연결이 아니라는 점을 분명히 이해해야 합니다. - 기본 링크.

명제 1과 2가 어떻게 연결되는지에 대한 예와 정의를 살펴보겠습니다. 2와 3.

1) 우리 학교는 최근에 보수공사를 했습니다. 2) 수년 전에 끝냈는데 가끔 학교 바닥을 돌아다니기도 했어요. 3) 이제 그들은 내 것이 아닌 낯선 사람, 다른 사람이 되었습니다....

두 번째 문장에는 두 개의 이름이 있는데 둘 다 개인이고 나그리고 그녀의. 어느 것이 하나입니까? 스크레포치코이, 첫 번째 문장과 두 번째 문장을 하나로 묶은 것은 무엇입니까? 이런 곳이라면 나, 그게 뭐야? 나를 위해 안돼 안돼문장 1에서? 아무것도 아님. 어떤 곳인가요? 그녀의? 단어 " 학교"첫 번째 전치사부터요. 결론: 개인 장소를 통한 의사소통 그녀의.

세 번째 절에는 세 곳이 있습니다: 그들은 어떻게 든 내 것입니다.두 번째는 장소로만 연결된다. 그들(=두 번째 제안의 층수). 나머지 두 번째 문장의 단어와 전혀 맞지 않으며 어떤 것도 대체하지 않습니다.. 결론: 두 번째 조항은 세 번째 조항과 연결됩니다. 그들.

이 의사소통 방법의 실제적인 중요성은 무엇입니까? 명사, 형용사, 숫자 대신 명사 자리를 사용하는 것이 가능하고 필요하다는 사실. 사용하되 남용하지 마십시오. "그", "그", "그들"이라는 단어가 너무 많아 오해를 불러일으키고 오해를 불러일으키기 때문입니다.

2. 연설

말의 도움을 통한 의사소통은 특히 말의 의미에 의존하는 연결입니다.

그러한 연결을 보려면 단어가 무엇인지, 의미 측면에서 어떤 숫자가 있는지 알아야합니다.

연설 중 - 이것은 행동에 의한 표시를 나타내고 동사 go-lu와 관련된 나에게서 온 것이 아닌 단어입니다.

의사소통의 수단으로 다음과 같은 의미가 사용될 수 있습니다.

시간과 공간: 아래, 왼쪽, 옆, in-cha-le, from-dav-on그리고 추가 사항.

제안의 예: 우리는 직장에 도착했습니다. 처음에는힘들었습니다. 공동 작업을 할 수 없었고 아이디어도 없었습니다. 후에그들은 참여했고, 그들의 힘을 느꼈고 심지어 흥분했습니다.메모: 전치사 2와 3은 음성으로 나타낼 때 전치사 1과 연결됩니다. 이런 종류의 의사소통을 '커뮤니케이션'이라고 합니다. 병렬 통신을 통해.

우리는 산 꼭대기까지 올라갔습니다. 약우리의 재검토의 꼭대기 만있었습니다. 가까운우리와 함께 수영하세요.병렬 연결의 유사한 예: 2와 3은 음성으로 표시된 것을 사용하여 1과 연결됩니다.

표시 단어. (그들은 때때로 불린다. 레치야미의 지명, 작업이 수행되는 방법이나 위치를 지정하지 않고 단지 지적하기만 하기 때문입니다.): 거기, 여기, 거기, 그럼, 거기에서, 네, 어떤 면에서는 그렇죠.그리고 추가 사항.

제안의 예: 지난 여름 나는-dy-ha-la 출신이었어 sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-sia 중 하나에서. 거기에서전화를 하는 것도, 인터네에서 일하는 것도 사실상 불가능했다."from there"라는 단어에서는 단어 전체를 대체합니다.

삶은 평소와 같이 계속되었습니다. 나는 공부했고, 어머니와 아버지는 일했고, 여동생은 결혼하여 남편과 함께 떠났습니다. 그래서 3년이 지났습니다. “so”라는 단어는 이전 문장의 모든 내용을 요약합니다.

이용이 가능하며, 연설의 다른 크기, 예를 들어, 프롬-리-차-텔-니: 안에 학교와 대학나는 내 몸무게가 불편해요. 예 그리고 아무데도창고에 보관되지 않았습니다. 하지만 나는 이것으로 고통받지 않았고 가족이 있었고 형제가 있었고 그들은 내 친구였습니다.

3. 연합

전화를 통한 의사 소통은 가능성 사이의 무언가 덕분에 가장 일반적인 유형의 의사 소통이며, 결합의 의미와 관련된 다른 개인적인 관계는 없습니다.

co-chi-ni-tel-nyh so-yu-call을 통한 커뮤니케이션: 하지만, 그리고, 그리고, 하지만, 또한, 또는, 그러나다른 사람. 노동조합 유형은 과제에 표시될 수도 있고 표시되지 않을 수도 있습니다. 그렇기 때문에 so-yu-zakh에 대해 ma-te-ri-al을 반복하는 것이 필요합니다.

so-chi-tel-nyh so-yu-zakhs ras-sk-za-za-에 대해 자세히 설명하지만 특별한 시간에

제안의 예: 하루가 끝날 무렵 우리는 믿을 수 없을 정도로 피곤했습니다. 하지만건설은 충격적이었습니다! pro-ti-vi-tel-no 조합 "그러나"의 도움으로 의사소통합니다.

항상 이런 식이었습니다 ... 또는내가 보기엔 이런 것 같았는데....노조 분할 "또는"을 통한 커뮤니케이션.

우리는 연결 형성에 단 하나의 노동 조합 만 참여하는 경우가 거의 없다는 사실에 주목합니다. 원칙적으로 한 번에 -남자-그러나 어휘 적 의사 소통 수단을 사용합니다.

sub-chi-tel-nyh so-y-u-call을 통한 통신: 왜냐하면, 그래서. 이는 수리된 복잡한 구조에서 하위 숫자 접속사가 전치사를 연결하기 때문에 매우 특이한 경우입니다. 우리 의견으로는 그러한 연결로 인해 복잡한 명제의 구조가 고의적으로 중단되는 것입니다.

제안의 예: 완전 황홀했어요... 을 위한무엇을 해야 할지, 어디로 가야 할지, 가장 중요하게는 누구에게 도움을 청해야 할지 몰랐습니다.그것의 결합은 실제로 영웅의 상태에 대한 이유를 나타내기 때문에 의미가 있습니다.

시험도 못 쳤고, 학원도 안 가고, 부모님한테 도움을 청할 수도 없고 할 생각도 없었어요. . 그래서이제 남은 것은 일자리를 찾는 것뿐이었다.접속사 “so”는 중요한 결과를 가져옵니다.

4. 부품

입자를 이용한 의사소통항상 다른 유형의 의사소통을 수반합니다.

부속 결국, 그리고 오직, 여기, 저기, 단지, 심지어, 똑같다제안서에 추가 세부정보를 추가하세요.

제안의 예: 우리에게 전화해서 얘기해보세요. 결국사랑한다는 것은 너무나 간단하면서도 동시에 어려운 일이다....

집 안의 모든 사람들은 이미 자고 있었습니다. 그리고 오직 ba-bush-ka 조용히 bor-mo-ta-la: 그녀는 잠자리에 들기 전에 항상 ta-la 기도문을 읽었습니다. 당신은 우리에게 가장 좋은 몫을 주신 천군의 증조 할머니입니다.

남편이 떠난 후 내 영혼은 공허하고 집은 텅 빈 것 같았습니다. 심지어보통 아파트 주변을 어슬렁거리던 고양이는 졸린 채 하품만 하고 계속해서 내 품으로 기어들어오려고 합니다. 여기나는 누구의 팔에 기대고 싶은가..주의를 기울이십시오. 연결 부분이 프레젠테이션의 최전선에 있습니다.

5. 단어 형태

단어 형태를 이용한 의사소통요점은 가까운 문장에서 같은 단어가 다른 문장에서 사용된다는 것입니다.

이 경우 명사 - 숫자 및 동일(pass-de-same)
만약에 pri-la-ga-tel-noe - 종류, 수, 동일(pas-de-same)
만약에 장소 이름 - 성별, 번호 및 동일한 이름 raz-rya-yes의 za-vi-si-mo-sti에서
만약에 gla-gol in person (성별), 숫자, 시제

동사와 분사, 동사와 부분적 차이는 다른 단어로 계산됩니다.

제안의 예: 소음 in-step-pen-but-on-ras-tal. 이게 상황을 훨씬 더 악화시키죠 소음나는 불안감을 느꼈다.

나는 내 아들을 알고 있었다 카피타나. 나 자신과 함께 카피타놈운명은 나를 이끌지 않았지만, 시간문제일 뿐이라는 것을 알았습니다.

메모: 과제에는 "단어의 형태"가 없을 수 있으며, 다른 형태의 한 단어입니다.

"단어의 형태" - 이것은 이미 인접한 문장에서 반복되는 두 단어입니다.

단어의 다양한 형태와 두 번째 단어의 어휘에는 특별한 복잡성이 있습니다.

교사를 위한 정보.

우리는 2016년 통합 국가 시험의 복잡성 측면에서 이를 고려합니다. 다음은 FIPI 웹사이트의 "교사를 위한 Me-di-che-instructions"(2016)"에 게시된 전체 부분입니다.

For-the-work-of-not-ex-for-me-well-e-my 당신이 실패할 때 예 23은 예에 대한 조건이 있는 경우를 발생시켰습니다. 단어와 두 번째의 형태를 구별해야 하는 필요성 단어는 본문의 문장을 연결하는 수단입니다. 이런 경우 마테리아라 언어를 분석할 때 렉시체초가 렉의 반복인 프리라가엣이라는 훈련에 주의해야 한다. -특별한 sti-li-sti가 있는 si-che-unit -what-for-yes-whose.

조건 23과 2016년 통합 국가 시험 중 하나의 텍스트 일부를 가정해 보겠습니다.

“8~18번 문장 중에서 두 번째 단어의 도움을 받아 앞 문장과 연결되는 것을 찾아보세요. 이 제안서의 번호를 적어주세요.”

아래는 ana-li-za에 대해 제공된 텍스트입니다.

-(7) 고국을 사랑하지 않는 당신은 어떤 예술가입니까, 괴짜!

(8) 그래서 베르그가 술을 마시지 못한 이유가 아닐까. (9) 그는 초상화, 포스터를 선물했습니다. (10) 그는 시대의 스타일을 찾으려고 노력했지만 이러한 시도는 실패와 모호함으로 가득 차 있었다.

(11) 어느 날 Berg는 Khu-dozh-nik Yar-tse-va로부터 편지를 받았습니다. (12) 그는 여름을 보냈던 무롬 숲으로 오라고 그를 불렀다.

(13) 8월은 덥고 바람도 없었다. (14) Yartsev는 황량한 역에서 멀리 떨어진 숲, 검은 물이있는 깊은 호수 기슭에 살았습니다. (15) 그는 숲 근처에 오두막을 빌렸다. (16) Berg는 숲의 아들이자 벽 뒤에 숨어있는 소년 Vanya Zotov에 의해 호수로 쫓겨났습니다. (17) Berg는 Berg 호수에서 약 한 달 동안 살았습니다. (18) 그는 일할 생각도 없었고 유성 페인트도 가져가지 않았습니다.

제안 14와 관련된 제안 15 개인적인 장소 "그"(Yartsev).

도움을 받아 전치사 15와 관련된 제안 16 단어 형태 "대형 캥거루": 사전 거짓 형식, control-la-e-my 동사 및 사전 거짓 형식, control-la-e-my 명사 -statement. 이러한 단어 형식은 객체의 의미와 소유권의 의미 등 다양한 의미를 표현하며, ras-smat-ri-va-e-my 단어 형식의 사용은 문체적 부하를 전달하지 않습니다.

문장 17은 도움으로 전치사 16과 연결됩니다 단어 형태 ("호수에서-호수로"; "베르가-베르그").

발의안 18은 다음의 도움으로 이전 발의안과 연결됩니다. 개인적인 장소 "그"(산).

va-ri-an-ta의 23번 문제의 정답은 10입니다.앞의 문장(9문장)과 도움말로 연결되는 것은 본문의 10문장입니다 lek-si-che-sko-go-on-the-second (단어 "그").

요약하면 pro-tsi-ti-ro-vav av-to-ra "교사를 위한 Me-to-di-che-skom in-bii(2016)", I.P. 쯔불코: "Lex-si-che-second pre-la-ga-et 특별한 sti-li-sti-che-che- yes-whose를 갖춘 두 번째 le-si-che-unit입니다."

서로 다른 작품의 저자들 사이에 단일한 의견이 없다는 점은 주목할 필요가 없습니다.두 번째 방식으로 le-si-che-skim으로 간주되는 것-다른 pas-de-jas (사람, 숫자) 또는 동일한 단어의 동일한 단어입니다. da-tel-stva "Na-tsi-o-nal-noe-ra-zo-va-nie", "Ek-za-men", "Le-gi-on"의 책 저자( 저자 Tsy-bul -ko I.P., Va-si-lye-vykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na N.A.)는 사용되지 않습니다. 다양한 형태의 단어가 어휘로 간주되는 예는 단 하나도 없습니다. 두번째.

동시에, 서로 다른 pas-de-jas에 있는 단어가 형태가 일치하여 다른 방식으로 hud-sya로 간주되는 매우 복잡한 경우가 있습니다. Se-ni-na N.A라는 책의 저자는 이 단어의 형태를 봅니다. I.P. Tsy-bul-ko(2017년 ma-te-ri-a-lam 책에 따르면)는 lek-si-che-sky 두 번째를 봅니다. 그래서 다음과 같은 문장에서 나는 꿈에서 바다를 보았다. 바다가 날 부르고 있었어"바다"라는 단어는 pas-de-zhi가 다르지만 동시에 제가 쓴 sti-li-sti-che-s-za-da-cha도 있습니다. P. Tsy-bul-ko. 이 질문에 대한 언어학적 해결책을 탐구하지 않고 RE-SHU-USE를 지정하고 -yes-tion을 재추천해 보겠습니다.

1. 명백히 일치하지 않는 모든 형태는 단어 형태이지, 어휘적인 형태가 아닙니다. 우리가 작업 24에서와 동일한 언어 현상에 대해 이야기하고 있다는 점에 유의하세요. 그리고 24 lex-si-che에서 두 번째 단어는 동일한 형태의 두 번째 단어일 뿐입니다.

2. RE-SHU-USE에 대한 질문에는 일관된 형식이 없습니다. 언어 전문가가 스스로 이를 파악할 수 없는 경우 학교에 알릴 수 없습니다.

3. 추가 어려움으로 인해 사전 작업이 완료되지 않을 경우, 당사는 귀하의 선택을 결정하는 데 도움이 될 수 있는 개인적인 의사소통 수단을 최대한 검토합니다. 결국, KIM 그룹은 그들만의 별도의 의견을 가질 수도 있습니다. 불행하게도 그럴 수도 있습니다.

23.3 신-소-시-체-체-스-스트바.

소개 단어

소개 단어의 도움을 통한 의사소통은 다른 연결을 동반하고 보완하며 소개 단어의 경우 수십 가지 의미, ha-rak-ter-ny-mi를 보완합니다.

물론 우리가 어떤 단어를 입력했는지 알 필요는 없습니다.

이는 과제 17에 대한 참조에서 자세히 논의됩니다.

그는 직장에 고용되었습니다. 안타깝게도, Anton은 너무 am-bi-ci-o-zen이었습니다. 한쪽에는, 회사에는 그러한 성격이 필요했지만, 그가 말했듯이 수준 이하인 것이 있으면 누구에게도 양보하지 않았습니다.

적은 양의 텍스트로 의사소통 수단을 정의하는 예를 들어보겠습니다.

(1) 우리는 몇 달 전에 마샤를 만났습니다. (2) 우리 가족은 아직 그녀를 본 적도 없고, 알지도 못합니다. (3) 그녀도 화해를 위해 노력하지 않는 것 같아서 다소 속상했습니다.

이 텍스트의 명제가 어떻게 연결되는지 정의하십시오.

문장 2는 개인 장소의 도움으로 전치사 1과 연결됩니다. 그녀의, 이름을 대체합니다. 마샤문장 1에서.

전치사 3은 단어 형식을 사용하여 전치사 2와 연결됩니다. 그녀는 그녀: "she"는 name-no-tel-no-go pas-de-ja의 형태이고, "her"는 ro-di-tel-no-go pas-de-ja의 형태입니다.

또한 문장 3에는 다른 의사소통 수단도 있습니다. 같은, 소개 단어 카자무스, si-no-mich 구조의 행 아는 사람 말고그리고 화해를 위해 노력하지 않았다.

손님 17.04.2015 21:22

대명사 HER는 WHOSE라는 질문에 답하기 때문에 소유격입니다.

타티아나 유디나

질문은 어떻게 하시나요? (누구의) 것인지 기억나지 않습니다??? 누구인지 기억이 나지 않습니다.

손님 11.09.2015 21:41

이 문장에서 부사는 어디에 있나요?

타티아나 스타센코

문장 4에는 문장 3의 "유치원 그룹"을 가리키는 부사 "there"가 포함되어 있습니다.

용어 목록:

1) 소포

2) 은유

3) 일련의 동질적인 문장 구성원

4) 구어체 어휘

5) 어휘 반복

7) 별명

8) 비교

설명(아래 규칙 참조)

7) 별명은 비유적인 정의입니다.

2) 은유는 숨겨진 비교이다.

8) 비교 - 사물, 현상의 비교. 비교는 접속사를 통해 추가됩니다.

3) 동종 구성원 시리즈 - 동일한 질문에 대답하고 동일한 단어와 관련된 문장의 구성원입니다.

답: 7283.

답: 7283

규칙: 작업 26. 언어 표현 수단

ANA-LYZ는 YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI를 의미합니다.

이것의 목적은 입소문을 통해 검토하는 데 사용되는 표현 수단을 결정하는 것입니다. 리뷰 텍스트의 문자로 표시된 항목과 숫자 -mi와 opre-de-le 사이의 대응 여부를 결정하는 것입니다. -니이미. 답은 본문에 나오는 글자 순서대로만 작성하시면 됩니다. 하나 또는 다른 문자 아래에 무엇이 숨겨져 있는지 모르는 경우 이 숫자 자리에 "0"을 넣지 마십시오. 답변의 경우 1~4점을 얻을 수 있습니다.

작업 26을 완료하면 검토의 공백을 채웠다는 점을 기억해야 합니다. vo-sta-nav-li-va-e-te 텍스트 및 그와 함께 의미론적 및 문법적 연결. 이러한 이유로 리뷰 자체의 분석은 종종 완전한 단서가 될 수 있습니다. 즉, pro-pus-ka-mi-say-와 co-gla-su-yu-schi-e-sya 등의 다양한 기능이 있습니다. e-my 등 Ob-leg-read you-not-for-giving 및 용어 목록을 두 그룹으로 나누기: 첫 번째 그룹에는 용어가 포함됩니다. -우리는 단어의 의미를 기반으로 하고 두 번째는 전치사의 구조입니다. 모든 자금이 두 개의 큰 그룹으로 나누어져 있다는 사실을 알고 있으면 이 사업을 수행할 수 있습니다. 첫 번째 그룹에는 렉시체스키(비특수 수단) 및 트레일이 포함됩니다. 두 번째 비유에서 (일부는 sin-so-si-che-ski-mi라고 함).

26.1 예술가 -GO-RA-ZA 및 REACH-STI-SAME YOU-RA-Z-TEL-NO-STI의 창작을 위해 마침표 의미에서 필요한 TROP 단어 또는 표현. 비유에는 epi-thet, 비교, oli-t-tvo-re-nie, me-ta-for-ra, me-th-ni-miya, 때로는 gi-per-bo-ly 및 여부-당신과 같은 장치가 포함됩니다. 그들에게 오세요.

참고: 순서에 따라 일반적으로 TRAILS로 표시됩니다.

리뷰에서는 비유의 예를 단어처럼 괄호 안에 표시합니다.

1.별명(그리스어 번역 - 부록, 추가) - 이것은 현상의 이미지에서 주어진 맥락에 중요한 실질적인 특징과는 다른 정의입니다. hu-to-same 표현과 이미지 but-styu에서 에피테트의 간단한 정의부터. 에피테타는 숨겨진 비교를 기반으로 합니다.

여기에는 가장 자주 찾는 모든 "다채로운" 정의가 포함됩니다. 프리라가텔니미:

슬프지만 시로테유셰이 땅(F.I. Tyutchev), 회색 안개, 레몬빛, 고요한 평화(I.A. Bunin).

Epi-te-다음과 같이 말할 수도 있습니다.

-존재, ka-che-stvo at-lo-zhe-nyh의 you-stu-pa-yu-schi-mi 또는 say-e-my, yes-y-shchih 약 다른 ha-rak-te-ri-sti- 쿠 프리메타: 겨울이 없는 마법; 어머니는 축축한 땅이다. 시인은 그의 영혼의 유모가 아니라 거문고이다(M. Gorky);

-나레치이미, 조건의 역할에서 you-stu-pa-yu-schi-mi: 그것은 야생에 서 있습니다 홀로...(M. Yu. Ler-mont-tov); 나뭇잎이 있었어요 아니-똑-하지만당신은 바람 속에 있습니다 (K.G. Pa-u-stov-sky);

-데-에-프리-차-스티-이-미: 파도가 존재하지 않습니다 덜거덕거리며 반짝이는;

-지명-나-미, you-ra-zha-yu-schi-mi는 인간 영혼의 이것 또는 그 상태의 우수한 수준입니다.

결국 싸움이 있었어요. 예, 그들은 더 많이 말합니다. 어느! (M. Yu. Ler-mont-tov);

-with-cha-sti-i-mi 및 with-part-ny-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye word-in-word-wee 그로호추심숲을 미리 알리십시오(B. L. Pa-ster-nak). 또한 인정하겠습니다...어제 어디에 있었는지 알 수 없는 보르조 서기들, 그리고 어떤 사람들에게는 단어 외에는 언어로 다른 단어가 없습니다. 친족관계를 기억하지 못한다(M. E. Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. 비교- 이것은 하나의 현상이나 다른 현상과의 이해의 결합을 기반으로 하는 예술적 기법입니다. 메타에 관계없이 비교는 항상 두 가지 용어로 이루어집니다. 즉, 그 비교에서는 두 대상(현상, 기호, 동작)을 함께 호출합니다.

마을은 불타고 있고 방어 수단은 없습니다.

당신은 조국의 아들들의 적입니다.

그리고 다시 보라고, 영원한 유성처럼,

ob-la-kah에서 플레이하면 시선이 무섭습니다. (M. Yu. Ler-mont-tov)

당신-ra-zha-yut-sya가 나와 개인적으로 다른 비교:

내 창의적이지 않은 실체를 위해 :

쏘로비엠여름 너머의 청춘 about-le-te-la,

파도연말에는 shu-me-la의 기쁨 (A.V. Koltsov)

내 비교 학위 at-la-ga-tel-no-go 또는 in-re-chiya: 이 눈 무경험 직공바다와 우리의 키파리부엉이 그래도(A. Ah-ma-to-va);

ob-ro-ta-mi를 so-yu-behind-mi as, word-but, as if, as if 등과 비교하세요.

약탈하는 짐승처럼, 겸손한 수도원으로

Vry-va-et-sya shti-ka-mi po-be-di-tel... (M. Yu. Ler-mont-tov);

유사한 단어의 도움으로 이것은 다음과 같습니다.

조심스러운 고양이의 눈에

비슷한당신의 눈 (A. Ah-ma-to-va);

비교문의 도움으로:

황금빛 단풍이 돌고 있었어요

연못 위의 분홍색 물에는

그냥 멍청한 가벼운 무리

그는 세상 너머에서 별을 향해 날아간다.(S.A. Yesenin)

3.메타포라(그리스어 번역 - 트랜스 코) - 이것은 일부 기호에 따른 두 물체 또는 현상의 유사성을 기반으로 트랜스 코 기호에 사용되는 단어 또는 표현입니다. 비교되는 것과 비교되는 것이 모두 비교에 따라 -그렇습니다. Meta-for-ra에는 두 번째 것만 포함되어 단어 사용의 간결함과 특이성을 생성합니다. 메타-포리(meta-for-ry)에 따라 모양, 색상, 부피, 의미, 느낌-sche-ni-yam 등에서 대상의 유사성이 있을 수 있습니다. 떨어지는 별, 라비온 편지, 불의 벽, 끝없는 슬픔, 진주추지나 인에지아, 사랑의 불꽃등등

모든 메타 포어는 두 그룹으로 나뉩니다.

1) 공용 언어("문질러 지우는"): 황금빛 손, 수백 개의 물 속의 폭풍, 움직여야 할 산, 영혼의 끈, 사랑은 사라졌습니다.

2) hu-do-fe-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-skie, po-e-ti-che-skie):

그리고 별은 사라지고 별은 없어 알마즈니 떨림

안에 통증 없는 감기새벽(M.Vo-lo-shin);

빈하늘투명유리(A.Ah-ma-to-va);

그리고 파란 눈, 바닥이 없는

저 멀리 꽃이 보입니다. (A. A. 블록)

Me-ta-for-ra would-va-et 그냥 하룻밤이 아니라: 텍스트에서 전개되어 다양한 표현의 전체 체인을 형성할 수 있으며, 많은 경우 전체 텍스트를 포함합니다. 이것 다시 한번 복잡한 me-ta-for-ra, 전체적인 예술적 이미지.

4. 올리체트레르니- 이것은 실제로 le-niya 자연, 사물 및 개념에 있는 살아있는 존재의 per-re-no-se 표시를 기반으로 하는 다른 종류의 메타-포-리입니다. 대부분의 경우 oli-tse-tvo-re-tions는 자연을 설명할 때 사용됩니다.

졸린 계곡을 굴러가니 졸린 계곡이 누워 있네, 그리고 말의 부랑자 소리 만이 멀리 사라집니다. 가을날은 지고 창백해지고 향기로운 잎사귀를 말리며 꿈도 없는 잠을 맛보며 반쯤 시든 꽃. (M. Yu. Ler-mont-tov)

5. 메투니미야(그리스어 번역 - re-name-no-va-nie) - 이것은 but-va-nii의 연속성을 기반으로 한 주제에서 다른 주제로 이름을 이전하는 것입니다. 인접성은 연결의 표현일 수 있습니다.

공동용기와 공동용기 사이: I 세 개의 타렐키먹었다 (I. A. Krylov);

저자와 ve-de-ni-em 지지자 사이: Bra-nil Go-mera, Fe-o-kri-ta, 하지만 나는 Adam Smith를 읽었습니다.(A.S. 푸쉬킨);

행동과 행동의 무기 사이: 폭력적인 습격을 위한 그들의 마을과 들판 그는 그에게 칼과 불을 던지라는 판결을 내렸습니다.(A.S. 푸쉬킨);

물체와 마테리아롬 사이에서 물체는 무엇인가로부터 만들어집니다: ... 또는 은 같은 것-금처럼 먹었습니다(A.S. Gribo-edov);

장소와 이곳에 사는 사람들 사이: 도시는 시끄러웠다, 깃발이 삐걱거리고, 젖은 장미가 꽃그릇에서 떨어지고 있었습니다... (Yu. K. Olesha)

6. 시넥도하(그리스어로 번역 - so-from-not-se-nie) - 이것은 me-to-n-mies의 다양성, 수에 따라 한 현상에서 다른 현상으로 의미가 전달되는 것을 기반으로 그들 사이에는 중요한 관계가 있습니다. 대부분의 경우 전송이 발생합니다.

작은 목에서 큰 목까지: 새도 그에게 날아가지 않고 호랑이는 어린 아이가 아닙니다... (A.S. 푸쉬킨);

부분에서 전체로: 보로야, 왜 아직도 침묵하니?(AP 체호프)

7. 페리 문구 또는 페리 문구(그리스어로 번역 - 설명 표현) - 이것은 어떤 단어나 단어 대신에 사용되는 문구입니다. 예를 들어, 구절의 상트 페테르부르크

A. S. Push-ki-na - "페트라의 창조", "반나절의 아름다움과 경이", "페트라의 도시"; A. A. A. M. I. Tsve-ta-e-voy의시에서 Blok- "꾸짖지 않는 기사 왕", "푸른 눈을 가진 눈이 울부 짖는 가수", "눈 백조", "내 영혼의 모든 소유자".

8.기퍼볼라(그리스어로 번역 - 증가) - 이것은 헤아릴 수 없는 증가를 포함하는 다른 표현입니다 -물체, 현상, 행동의 징후가 있습니까? 드니프르강의 세레디니에 희귀한 새(N.V.고골)

그리고 동시에 거리에는 택배, 택배, 택배... 상상할 수 있습니다. 삼만오천그냥 택배! (N. V. 고골).

9. 리투타(그리스어 번역 - 작음, 절제) - 이것은 측정할 수 없는 양의 감소를 포함하는 다른 표현입니다. -무언가, 현상, 행동의 표시: 얼마나 작은 소입니까! 그렇죠, bu-la-voch-noy 머리가 적습니다.(I.A. Krylov)

그리고 중요한 것은 침착하게 걷는 것입니다. Lo-shad-ku는 큰 부츠, 양가죽 코트를 입은 고삐를 잡고 남자를 이끌고 있습니다. 그리고 그 자신은 아무 말도하지 않았습니다!(N.A.네크라소프)

10. 아이러니(그리스어로 번역 - 창조) - 이것은 잘못된 의미로 단어나 표현을 곧바로 사용하는 것입니다. 아이러니는 외국어의 일종으로, 외부 평가 뒤에 무언가가 숨겨져 있습니다. -웃음: 당신은 어디에 있습니까, 똑똑한 사람, 당신은 망상입니까?(I.A. Krylov)

26.2 언어의 "비특수" 어휘 이미지

참고: 어떤 경우에는 이것이 어휘적 구제책임을 나타냅니다.일반적으로 24에 대한 리뷰에서 어휘 장치의 예는 한 단어 또는 with-what-ta-ni-em 단어로 괄호 안에 표시되며, 여기서 단어 중 하나는 you-de-le-but입니다. cur-si-vom. 주의하십시오 : Ho-di-mo에 관한 것이 가장 자주 발생하지 않는 것은 이러한 수단입니다. 작업 22에서 찾아보세요!

11. 시노니웨, 즉 동일한 품사의 단어, 소리는 다르지만 어휘 적 의미와 서로 또는 의미의 그림자 또는 문체 색상에서 동일하거나 유사합니다 ( 용감한 - 중요, 실행 - 돌진, 눈(중립적) - 눈(시인.)), 그들은 엄청난 창의력을 가지고 있습니다.

Si-no-n-we는 con-text-n-mi가 될 수 있습니다.

12. 안투니웨, 즉 같은 품사의 단어, 의미상 pro-ti-false( is-ti-na - 거짓말, 선 - 악, from-vra-ti-tel-but - for-me-cha-tel-but), 더 많은 가능성에 대해서도 설명합니다.

An-to-ni-we는 주어진 상황에서만 sta-no-vit-sia an-to-ni-ma-mi가 될 수 있습니다.

거짓말이겠지 선하든 악하든,

심각하게 고통스럽거나 무자비하거나,

거짓말이겠지 능숙하고 어색하며,

뒤도 돌아보지 않고 살펴보며,

희망적이고 즐겁지 않습니다.

13. Fra-zeo-lo-giz-we언어의 수단으로 you-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we(fra-zeo-lo-gi-che-skie vy-ra-zhe-niya, go-o-we), 즉 re-pro-iz-vo-di- 단어 및 전치사 pre-mini-ru-et-over-the-sign-of-my-composition-of-the-com-nents의 전체 의미가 단순한 합이 아닌 단어의 형태로 -내-그런-의미- niy( 일곱 번째 천국에 단 한 번만 있었던 것이 헛된 일입니다), 더 많은 가능성이 있습니다. Zeo-lo-giz-mov def-de-la-et-sya 문구의 You-ra-zi-tel-ness:

1) mi-fo-lo-gi-che-che-skaya( 고양이는 co-le-se, Ari-ad-na의 실, yes-mo-klov의 검, Akhil-le-so-va의 발 뒤꿈치에서 다람쥐처럼 울었습니다.);

2) 그들 중 많은 것에서 : a) 당신의 수 ( 망각 속으로 빠져드는 공허함 속의 목소리) 또는 게시 중단(간단히 말하면: 물 속의 물고기처럼 자지도 숨도 쉬지 않고 코로 이끌려 목에 붓고 귀를 풀다); b) 실제 감정적 색채를 지닌 다양한 언어적 수단( 실을 ze-ni-tsu oka로 유지하세요 - 거래하세요.) 또는 ot-ri-tsa-tel-noy emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-noy 착색 (제외) 머리 속의 왕-비 승인, 작은 튀김-경멸, 무가치-경멸.).

14. 스티리스티체스키 컬러의 렉시카

텍스트의 다양성을 높이기 위해 모든 수준의 스타일을 사용할 수 있습니다.

1) 다음을 포함한 emo-tsi-o-nal-no-ex-press-siv-naya(평가된 밤) lek-si-ka:

a) 긍정적인 감정 평가가 있는 단어: 엄숙함, 고상함(old-ro-sla-vya-niz-we 포함): 영감, 오다, 조국, 차, 피, 흔들리지 않음; hight-high-but-po-e-ti-che-skie: 비-적음, 빛나는, 매혹, 하늘색; 승인: 고귀함, 당신-Y-Y, 놀라운, 중요함; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, 달링-루브-칙, 매우-매우-카

b) 긍정적인 emo-tsi-o-nal-but-expressive 평가가 있는 단어: 비승인: 우리가 앉기 전에 pre-pi-ra-tsa, oko-le-si-tsa;조심하지 마세요: 뛰어내려라, 데라하; 사전 시각적: 무도회, 투스리라, 피사니나; 욕설/

2) 다음을 포함하는 기능성-tsi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski 컬러 le-si-ka:

a) 책: 과학(용어: al-li-te-ra-tsiya, ko-si-nus, in-ter-fe-ren-tsiya); 공식-ci-al-no-de-lo-vaya: n-under-pi-sav-shi-e-sya, 재무부 전; 펍-리-치-스티-체-스카야: 취재, 인터뷰; hu-do-same-stven-but-po-e-ti-che-skaya: 라주르니, 눈, 라니유

b) 대화식(obi-move-but-will-be): 아빠, 보이촌카, 흐바스투니쉬카, 건강해요

15. Lex-si-ka 제한-ni-chen-no-go-re-요구 사항

텍스트의 vy-ra-zi-tel-no-sti를 향상시키기 위해 다음을 포함하여 모든 등급의 lex-si-ki 제한 사항을 사용 요구 사항에 사용할 수도 있습니다.

Lex-si-ka 방언-나야(어느 곳에서나 생활에서 사용되는 단어: kochet - 수탉, veksha - 다람쥐);

Lex-si-ka pro-sto-river-naya(밝게-ra-여성적인 syn-여성적인 스타일 색상이 있는 단어: fa-mi-lyar-noy, gru -fight, pre-not-re-living, 욕설, on -경계 또는 pre-de-la-mi-li-te-ra -투어 표준 너머: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-pach);

Lex-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya(pro-fes-si-o-nal 연설에 사용되며 포함되지 않은 단어는 공통 언어 시스템에 있습니다. 갤리 - 선원의 연설에서, 오리 - 언론인의 연설에서, 창 - pre-da-va-te-ley의 연설에서);

Lex-si-ka hot-gon-naya(hot-go-to-us의 특징적인 단어 - mo-lo-de-no-mu: 투-올빼미, 온더로유, 멋지다; 컴-퓨-터-노-무: 두뇌 - 메모리 com-drink-te-ra, 키보드 - cla-vi-a-tu-ra; 군인-데이-스코-무: 뎀벨, 셰르박, 향수; 열호웰, 사전 단계-ni-kov: 브라더바, 말리나);

Lex-si-ka-usta-rev-shaya(is-to-riz-we - 단어가 사라지는 것과 관련하여 사용이 중단된 단어, 그들이 의미하는 대상이나 현상: 보야린, 오프리치니나, 말이 끄는; ar-ha-iz-we - 오래된 단어, 개체 및 개념 명명, on-name-no-va-niya 언어로 새로운 단어가 등장함: 눈썹 - 이마, 바람 - 리 - 로 - 항해); - lek-si-ka new (neo-lo-giz-we - 최근에 언어에 입력되었지만 아직 참신함을 잃지 않은 단어: 블로그, 슬로건, tee-nay-ger).

26.3 FI-GU-RA-MI (RI-TO-RI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, STI-LI-STI-CHE-SKI-MI FI-GU-RA-MI, FI-GU -RA-MI 연설) NA-ZY-VA-YUT-XY STY-LI-ST-CH-SKY 가격은 일반적인 실제 사용 범위를 넘어서는 특별한 co-che-ta-ni-yah 단어를 기반으로 하며 -tel-no-sti 및 image-ra-zi-tel-no-sti 텍스트를 강화하는 목표입니다. -no-syat-sya의 주요 연설 내용: ri-to-ri-che-question, ri-to-ri-che-scream-cry, ri-to-ri-che-ra- sche-nie, 두 번째, syn-so-si-che-sky par-ral-le-ism, Many-so-yu-zie, bess-so-yu-zie, el-lip-sis, in-ver-sia , par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-su-mor-ron. 어휘 수단에 관계없이 이것은 전치사 또는 여러 전치사의 수준입니다.

참고: 법률에는 명확한 정의 형태가 없으며 이러한 수단에 대한 표시가 없습니다. 그들은 syn-so-si-che-ski-mi 수단과 수신을 요구하며 단지 vy-ra- 수단을 요구합니다. zi-tel-no-sti 및 fi-gu-Roy.작업 24에서 연설 그림은 괄호 안에 주어진 문장의 수를 나타냅니다.

16.리토리체스카이 질문- 이것은 진술이 질문의 형태로 유지되는 fi-gu-ra입니다. ri-to-ri-che-question은 from-ve-ta를 요구하지 않으며 감정성, 말하기 능력을 향상시키고 독자의 관심을 특정 현상에 끌어들이는 데 사용됩니다.

왜 무가치한 자들을 비방하는데 손을 내밀었나요, 왜 거짓된 말과 애무를 믿었나이까, 어려서부터 사람을 이해하셨던 그이... (M. Yu. Ler-mont-tov);

17.리토리체스크림- 울음의 형태로 진술을 담은 모습이다. Ri-to-ri-che-c-c-c-c-lls는 의사소통 시 특정 감정 표현을 강화합니다. 그들은 대개 그들의 특별한 감성뿐만 아니라 엄숙함과 복종성으로도 구별됩니다.

그것은 우리 시대의 아침이었습니다- 오 행복해요! 아 눈물이! 오 숲이여! 아 인생! 아 태양의 빛이여!오, 자작나무의 신선한 영혼이여. (A.K. 톨스토이);

아아!자랑스러운 나라가 낯선 사람의 힘에 굴복했습니다. (M. Yu. Ler-mont-tov)

18.리토리체스라스케니- 이것은 누군가 또는 무언가에 대해 스트레스를 덜 받는 태도를 유지하는 sti-li-sti-che-fi-gu-ra입니다. - 연설을 향상시키기 위한 것입니다. 이는 ad-re-sa 연설의 이름을 지정하는 데 도움이 되기보다는 오히려 그것이 무엇에 관한 것인지에 대한 태도를 표현하는 데 사용됩니다. Ri-to-ri-che-ra-s-tions는 말의 엄숙함과 애절함을 만들어낼 수 있고, 기쁨, 불변함, 구조와 감정의 다른 색조를 표현할 수 있습니다.

내 친구들!우리 노조는 아름답습니다. 그는 영혼처럼 멈출 수 없고 영원합니다(A.S. 푸쉬킨).

아, 깊은 밤이구나! 아, 추운 가을!무음! (K. D. 발몬트)

19. 온초(po-zi-tsi-on-no-lek-si-che-sky 온초, lek-si-che-sky 온초)- 이것은 sti-li-sti-che-fi-gu-ra로, 문장의 두 번째 부분(단어), 문장의 일부 또는 전체 문장, 여러 문장, 스탠자에 공동으로 서 있어 특별한 관심을 끌 수 있습니다. 그들에게 관심을 가져라 -마-니.

다시 한 번 두 번째로 나타납니다. 아나포라, 에피포라, 언더그립.

아나포라(그리스어로 번역 - 상승, 상승) 또는 통일은 기본 행, 연 또는 전치사에서 단어 또는 단어 그룹의 반복입니다.

레니인흐릿한 반나절이 숨을 쉬고,

레니인강물이 흐르고 있다.

그리고 불타오르고 순수한 궁창에서

Le-ni-vo Melt About-la-ka (F.I. Tyut-chev);

에피포라(그리스어 번역 - 추가 기능, re-ri-o-da의 최종 전치사) - 이것은 줄, 연 또는 전치사의 끝 부분에 있는 단어 또는 단어 그룹의 반복입니다.

인간은 영원하지 않지만

영원한 것 - 우와.

하루 또는 나이는 무엇입니까?

대체 무슨 일이 있기 전에?

인간은 영원하지 않지만

영원한 것 - 우와(A. A. Fet);

그들은 가벼운 빵을 충분히 얻었습니다 - 기쁨!

올해 영화는 클럽에서 좋다 - 기쁨!

Pa-u-stov의 2권짜리 닉네임이 서점에 왔습니다 기쁨!(A.I. 솔제니친)

언더그립- 이것은 다음 채널의 연설(pre-lo-z-niya, Poet-ho-creative line)의 내용을 반복한 것입니다.- 다음은 그의 연설의 답변입니다.

그는 포-바-릴-샤 차가운 눈 위에서,

9월처럼 차가운 눈 위에

마치 습한 숲 속에 있는 것과 같습니다(M. Yu. Ler-mont-tov).

20. Pa-ral-le-ism (신소시체스키 파랄-레-이즘)(그리스어로 번역 - 옆에 걷기) - 텍스트의 인접한 부분의 동일하거나 유사한 구조: 서로 옆에 서 있음 동일하고 시적인 대사, 연이 함께 모여 단일 이미지를 생성합니다.

나는 두려움으로 미래를 바라본다.

나는 그리움으로 과거를 본다... (M. Yu. Ler-montov);

나는 너에게 울리는 끈이었어

나는 너에게 봄의 꽃이었어

그런데 꽃은 원하지 않나요?

그리고 그 말을 듣지 못하셨나요? (K. D. 발몬트)

종종 anti-ti-te-zy를 사용하여 다음을 수행합니다. 그는 이 나라에서 무엇을 찾고 있습니까? 그는 고국에 무엇을 던졌습니까?(M. Ler-mont-tov); 국가가 아닌 비즈니스를 위한 것이 아니라 비즈니스를 위한 국가를 위한 것입니다(신문에서).

21. 인버시야(그리스어 번역 - re-sta-nov-ka, re-re-in-ra-chi-va-nie) - 이것은 일반적인 시리즈의 변화입니다. 의미를 강조하기 위해 문장의 단어 ka 텍스트의 일부 요소(단어, pre-lo-zhe-niya)의 의미, 문구에 특별한 sti-li-sti-che-coloring 제공: 엄숙함, 무슨 소리인지, 입으로, 한 번 말하면 , 다소 우스꽝스러운 여성 ha-rak-te-ri-sti-ki. In-ver-si-ro-van-ny-mi는 러시아어로 다음 연관성을 읽습니다.

co-gla-so-van-noe 정의는 다음과 같은 단어 정의 뒤에 나옵니다. 그래도 덜 날것의(M. Yu. Ler-mont-tov); 그러나 이 바다에는 큰 파도가 없었습니다. 무더운 공기가 흐르지 않았다 : 미래에 큰 뇌우(I.S. Tur-ge-nev);

완성과 조건 이전에 당신과 결혼 한 존재는-mu from-no-syat-xia라는 단어 앞에 서 있습니다. 시간 일대일(시계의 일회성 파업);

22.파셀라션(프랑스어에서 번역 - part-sti-tsa) - 여러 in-the에서 pre-lo-zhe-niya의 단일 syn-so-si-che-stru-tu-ry를 분할하는 데 핵심이 되는 문체 기법입니다. -tsi-on-but-sense-loving 단위-문구. 전치사의 구분 대신에 점, 감탄사, 의문사, 복수의 부호를 사용할 수 있습니다. 아침에는 부목처럼 밝습니다. 무서운. 돌김. 쥐놈. 소총 연대가 패배했습니다. 우리의. 불평등한 전투에서(R. Rozhdestvensky); 왜 아무도 귀찮게하지 않습니까? 교육과 건강관리! 사회생활의 가장 중요한 영역! 이 문제에 대해 전혀 언급하지 마세요(신문에서); 국가는 중요한 것을 기억할 필요가 있습니다. 시민은 개인이 아닙니다. 그리고 사람들. (신문에서)

23.Bes-so-yu-zee 및 Many-go-so-yu-zee-sin-so-si-che-fi-gu-ry, name-me-ren-nom pro-pus-ke의 os-no-van-nye 또는 on-o-bo-rot, 공동 지식 -유-전화로 두 번째로 전화를 걸어보세요. 첫 번째 경우, so-yu-call이 생략된 경우, 음성은 압축되고 컴팩트하며 di-na-mich-noy가 됩니다. 여기에서 작업과 이벤트의 이미지는 신속하고 즉각적으로 펼쳐지며 서로 교체됩니다.

스웨덴, 러시아 - 찌르고, 자르고, 자릅니다.

두드리는 소리, 딸깍거리는 소리, 갈리는 소리.

총소리, 쿵쾅쿵쾅, 울음소리, 신음소리,

그리고 사방에 죽음과 지옥이 있습니다. (A.S. 푸쉬킨)

언제 많이-유-지아반대로, 말은 느리고, 일시 정지되고, 반복되는 결합을 통해 단어를 표현하고, ex-press-siv-그러나 under-cher-ki-vaya의 의미론적 의미를 만듭니다.

하지만 그리고손자, 그리고증손자, 그리고증손자

내가 성장하는 동안 내 안에서도 성장한다... (P.G. An-to-kol-sky)

24.기간– 길고 여러 부분으로 구성된 문장 또는 매우 널리 퍼진 간단한 문장. 최종성, 주제의 통일성 및 in-that-on-tsi-on-nym dis-pas-de-ni를 기반으로 합니다. -em을 두 부분으로 나눕니다. 한 가지 유형의 사전 예(또는 전치사 구성원)의 syn-so-si-che-두 번째 부분의 첫 번째 부분은 국가에서 가장 높은 것에서 나온 다음 별도의 중요한 일시 중지입니다. , 그리고 두 번째 부분에서는 예, 그게 결론입니다. 목소리 톤은 잘 맞지만 나쁘지는 않습니다. 이러한 종류의 in-the-tsi-on-formation은 일종의 원을 형성합니다.

삶을 거리로 제한하고 싶을 때 / 아빠가 되고 싶고 남편이 되고 싶을 때 즐거운 일이 많았을 텐데 / 단 한 순간이라도 가족사진에 사로잡혀 있었다면 사실 나는 당신 외에는 다른 약혼자를 찾지 않았을 것입니다. (A.S. 푸쉬킨)

25.An-ti-te-za 또는 pro-ti-in-sta-le-nie(그리스어 번역 - pro-ti-in-po-lo-sie) - 이것은 입의 회전으로, 급격하게 pro-ti-in-la-ut-sya pro-ti-false po- nya-tiya, lo-zhe-niya, 이미지. anti-te-zy를 만들기 위해 우리는 일반적으로 an-to-n-we - 공통 언어 및 con-tech-stu-al -nye를 사용합니다.

당신은 부자이고 나는 매우 가난하며 당신은 프로자익이고 나는 시인입니다(A.S. 푸쉬킨);

어제 나는 당신의 눈을 보았습니다.

그리고 이제 모든 것이 엉망이 되고 있습니다.

어제 나는 새들 앞에 앉아 있었는데,

요즘 다들 핫해요!

나는 멍청하고 당신은 똑똑해요.

살아있지만 어이가 없습니다.

오 모든 시대의 여성들의 외침이여:

“여보, 내가 당신에게 무슨 짓을 한 걸까요?” (M.I. Tsve-ta-e-va)

26.그라데이션(라트어 번역 - 점진적으로 증가, 강화) - 일련의 단어 수, vy-ra-same, trop-ov (epi-te-tov, Meta-for, 비교)에서 발생하는 기술 강화 le-niya(증가) 또는 약화(감소) at-sign. 라이징 그라데이션일반적으로 이미지, 감정 표현 및 영향력을 강화하는 데 사용됩니다. 텍스트의 힘:

불러도 돌아보지 않았고, 눈물을 흘려도 내려오지 않았다.(A. A. Blok);

빛나고, 빛나고, 빛나고거대한 파란 눈. (V. A. So-lo-ukhin)

니호다샤차다티온덜 자주 사용되며 일반적으로 텍스트의 의미를 강화하고 이미지를 만드는 데 도움이 되지만:

그는 필멸의 수지를 가져왔어

네, 잎이 시든 가지입니다. (A.S. 푸쉬킨)

27.옥슈모론(그리스어로 번역 - 샤프-로-마인드-하지만-멍청한 노래) - 이것은 sti-li-sti-che-fi-gu-ra입니다. 여기서 co-edi-nya-yut는 -보통은 아닙니다- co-me-sti-my in-nya-tia는 원칙적으로 서로 pro-ti-in-re-cha-to ( 쓰라린 기쁨, 울리는 티시나등등.); 동시에 새로운 의미가 얻어지고 연설은 특별한 웅변을 얻습니다. 그 시간부터 Ilya는 시작되었습니다. 달콤한 무체냐, 영혼을 태우는 빛 (I.S. Shme-lev);

먹다 우울새벽의 붉은 빛 속에서 (S.A. Yesenin);

하지만 당신은 그것들 없이도 아름답습니다나는 곧 그 비밀을 깨달았다. (M. Yu. Ler-mont-tov)

28.알레고리야– 외국어, 특정 이미지를 통한 매력 전달: 여우와 늑대는 싸워야 한다(교활함, 악의, 탐욕).

29. 기본값-측정할 수 없는 표현의 중단, 말의 재예-흥분 및 당신이 말한 것에 대한 chi-ta-tel do-ga-da-et-sya의 pre-la-ga-yu-shchy: 하지만 난 원했어... 아마도 당신은...

가장 많은 수의 syn-so-si-che 수단 외에도 you-ra-zi-tel-no-sti가 테스트와 다음 -yu-schi에서 발견됩니다.

-감탄사 전치사;

- 대화 로그, 숨겨진 대화 로그;

-질문이지만 형식에서질문에 대한 질문과 답변이 있는 이러한 형태의 표현;

-일족 구성원의 행;

-소환;

-소개 단어 및 구성

-불완전한 문장- 완전한 구조와 의미를 위해 필요하지 않은 구성원이 도입되는 명제. 문장의 부재한 구성원을 복원하고 문맥을 구성할 수 있습니다.

el-lip-sis도 포함됩니다. 즉, say-zu-e-mo-go를 건너뛰는 것입니다.

학교 과정 sin-tak-si-sa의 nya-tiya ras-smat-ri-va-yut-sya. 이러한 수단이 리뷰 -ski-mi에서 syn-so-si-che라고 가장 자주 불리는 이유는 바로 이러한 이유 때문입니다.

텍스트

(1) "탄야"라고 말하면 뭔가가 열릴 거에요... (2) 마치 아침에 두꺼운 커튼을 열면 집 안에 빛이 터질 것 같아요.

(7) 누군가가 저에게 그렇게 기쁜 마음으로 전화를 한 것은 처음이었습니다. (8) 아빠의 손을 잡고 손을 흔들고 기쁨에 살짝 펄쩍 뛰어오르기도 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말씀하셨습니다.

- 네, 이쪽은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

- (14) “그 사람이 수줍음이 많은 사람이에요.” 아버지는 큰 소리로 말씀하시며 나의 자제를 정당화하셨습니다.

(25) Tanya는 훌륭한 체조 선수가되었고 우리 도시 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연을 보러 갈 생각이 전혀 없었습니다...

(34) 이제 왠지 그녀에 대해 자주 생각합니다. (35) 어느 날 수업 중에 선생님이 우리에게 이렇게 말씀하셨습니다.

- 그리고 이제 우리 도시의 체조 챔피언이 여러분 앞에서 공연할 것입니다...
(36) 그리고 Tanya는 스타킹을 입고 문 뒤에서 뛰어 내려 줄 사이에서 장난을 치기 시작했습니다. 수레 바퀴를 돌리고 물구나무 서기를했고 결국 그녀는 자랑스럽게 머리를 뒤로 젖힌 채 스플릿 보드에 앉았습니다. (37) 그녀의 자세는 항상 훌륭했습니다 ...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마쳤을 때 그녀는 숨을 쉬고 노래를 부르기 시작했습니다. 큰 소리로 분명하고 높은 목소리로 소중한 눈으로 모든 사람을 둘러 보았습니다. (39) 나는 생각했다 : Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 그는 시선을 돌렸다. (41) 어떤 이유에서인지 Tanya가 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다. (42) 그때 나는 수학올림피아드에서 1등을 했기 때문에 과대망상에 시달렸을 것이다. (43) 이제 나는 좋은 노래가 모든 사람에게 매우 개인적으로 관련되어 있다는 것을 알고 있습니다.

그 땅이 더 따뜻해도

그리고 조국은 더 사랑 스럽습니다.

마일리 - 기억해라, 작은 학아, 이 말을!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에도 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보고 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀는가?

(Yu. Nechiporenko*에 따르면)

Yuri Dmitrievich Nechiporenko (1956년 출생) - 러시아 산문 작가, 미술 평론가, 예술가, 문화 평론가.

검토

사람이 인생에 나타나 기억에 밝은 흔적을 남기는 경우가 있습니다. 러시아 산문 작가 Yu.D. Nechiporenko가 집필한 제안된 텍스트의 주인공이 회상하는 것은 바로 이런 사람입니다.

텍스트는 1인칭으로 작성되어 영웅의 생각에 매우 개인적이고 친밀한 성격을 부여합니다. 내레이터와 함께 우리는 어린 시절, 학교, 대학, 성인 임. 영웅과 타냐의 만남은 드물지만, 각 만남은 기억 속의 밝은 지점이다. 주목해야 할 점 키워드, 탄야에 대한 이야기와 함께 : "빛", "기쁨", "밝은 외침", "반짝이는 태양 광선", "빛남", "귀중한 갈색 색상", "소중한 눈", "밝은 비밀". 이 모든 단어는 독자의 영혼에 비정상적으로 밝고 눈부시게 빛나며 잊을 수 없는 느낌을 불러일으킵니다.

텍스트에는 링 구성: Tanya의 이름으로 시작하여 그로 끝납니다. 이는 텍스트의 완전성과 조화를 제공할 뿐만 아니라 독자가 텍스트에 대한 새로운 이해 수준에서 맨 처음에 말한 내용으로 돌아갈 수 있게 해줍니다. 영웅의 삶을 겪은 타냐는 왜 그에게 생생한 기억으로 남아 있었습니까? 학교에서나 방과 후에 Tanya와 가까워지지 않은 것에 대해 텍스트의 주인공이 비난을 받는가? 탄야를 떠올리면 왜 가벼운 슬픔을 느끼는가?

명확하게 답하기는 어렵고, 저자는 명확한 답을 찾으려고 노력하지 않습니다. 오히려 그는 옆에 있는 사람이 우연히 당신의 길을 건너지 않았다는 것을 보고 이해하는 것이 얼마나 중요한지 생각하게끔 이끈다. 인생의 길. 그러한 사람을 잃지 않고 일상 생활의 번잡함 속에서 그를 놓치지 않는 것이 매우 중요합니다.

나는 저자의 입장을 받아들이지 않을 수 없다. 우리 각자는 아마도 본문의 주인공과 같은 사람들에 대한 기억을 갖고 있을 것입니다. 당신은 당신의 기억을 살펴보고 인생이 더 밝고, 더 밝고, 더 만족스러울 수 있었음을 깨닫습니다...

어렸을 때 V.G.의 "The Blind Musician"을 읽지 않은 사람이 있을까요? 코롤렌코? Peter와 Evelina의 만남은 그들 각자에게 운명이 되었습니다. 이 젊은이들은 가장 필요하고 가장 소중한 서로 가까워질 수 있었습니다. Petrus에게 기분을 상하게 한 소녀가 거의 떠날 뻔했을 때 그들의 첫 만남을 기억하십니까? 영웅이 영원히 떠났다면 영웅에게 무슨 일이 일어났을지 상상하는 것은 불가능합니다.

그리고 I.A. 우연히 만난 영웅들 (그와 그녀)은 부닌의 "일사병"으로 영원히 헤어졌다. 처음에는 이 찰나의 만남에 어떤 의미도 부여하지 않은 채 이별 후 이야기의 주인공은 인생에서 무언가를 잃었다는 느낌을 받았고, 그것이 없으면 이제 이 삶은 그에게 무미건조하고 지루해 보입니다. 그는 낯선 사람을 돌려보내는 데 도움이 된다면 주저하지 않고 자신의 목숨을 바칠 것입니다. 저자는 중위가이 여성이 그에게 왜 그토록 중요한지 이해하지 못했지만 그녀는 그에게 생명보다 더 필요해 졌다고 썼습니다. 우리는 중위가 이 화창한 날, 이 여자를 만났고 즉시 그녀를 잃었던 기억으로 남은 생애 동안 괴로워할 것임을 이해합니다.

인생을 두번 사는 것은 불가능하다. 과거로 돌아가 무언가를 고치는 것, 누군가에게 그렇게 중요한 몇 마디만 말하는 것은 불가능합니다. 그러므로 인생을 더 밝고 친절과 사랑으로 가득 채울 수 있는 사람들을 인생에서 놓치지 않도록 노력해야 합니다. Yu.D.의 저자에게 감사드립니다. 독자인 Nechiporenko는 이 중요한 문제에 대해 생각해 볼 기회가 있습니다.

러시아 산문작가 Yu.D. 네치포렌코(Yu.D. Nechiporenko)는 사람의 기억 속에 어린 시절의 추억을 보존하는 문제를 제기합니다. 화자는 자신과 함께 유치원에 다녔던 한 소녀를 기억하고, 그 후 함께 공부했습니다. 아마도 이것이 첫사랑이었을 것입니다. 그 소녀에게는 어떤 비밀이 있었습니다.

화자의 기억은 성실함으로 구별됩니다. 그는 이 미스터리를 결코 풀지 못한 것을 후회한다. 화자에게는 타냐에 대한 기억이 날카롭고 생생해졌습니다.

탄야의 눈매와 볼에 있는 점에 대한 부드러운 묘사는 이 소녀가 강한 인상을 남겼음을 암시합니다. 화자는 그 소녀의 이름을 언급하면 기분이 좋아진다고 인정한다. 그의 영혼은 빛이 됩니다. "마치 빛이 집에 터지는 것처럼."

나는 서술자의 생각에 동의한다. 사람은 어린 시절의 추억을 간직할 수 있습니다. 자연, 사람, 책과 연결될 수 있습니다. 젊은 세대와 추억을 공유할 수 있다는 건 좋은 일이다. 어린 시절에는 어른들이 기억할 때 마음이 따뜻해지는 행복한 사건들이 많이 일어납니다.

이름을 많이 지을 수 있어요 예술 작품, 작가가 어린 시절의 계시를 독자와 공유하는 곳입니다. A.M. Gorky는 자서전 "어린 시절"에서 어린 시절의 인상을 썼습니다. 주변 세계에 대한 Alyosha Peshkov의 즐거운 비전은 그의 할머니 Akulina Ivanovna 및 견습생 Tsyganok과 관련이 있습니다. 그의 할머니는 그에게 자연의 아름다움, 구전 작품의 아름다움을 보도록 가르쳤습니다. 민속 예술, Gypsy는 Alyosha에게 인내와 이타심의 모범을 보여주었습니다.

I.A. Goncharov의 소설 주인공 Ilya Ilyich Oblomov는 Oblomovka 마을에서 보낸 어린 시절을 꿈에서 봅니다. 그렇다면 그에게는 쉽고 재미있었습니다. Oblomov는 자신을 잘생겼다고 생각합니다. 어머니에 대한 사랑 때문에 그는 잠결에 온몸을 떨었다. Ilya Oblomov는 매우 기뻤습니다. 전래 동화베이비시터 그에게는 이 추억이 행복하고 즐겁다.

모든 사람은 한때 어린아이였습니다. 많은 사람들에게 가장 생생하고 의미 있는 기억은 어린 시절의 인상입니다. 어려운 삶의 순간에도 어린 시절의 추억은 따뜻해지고 모든 것이 잘 될 것이라는 자신감을 불러일으킵니다. 글의 저자가 제기한 문제는 “어린 시절의 밝은 추억이 사람을 사람으로 만든다”는 F.M. 도스토옙스키의 말로 답할 수 있다.

업데이트 날짜: 2017-12-11

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