문학에 관한 에세이에 대한 비문. Eugene Onegin의 주요 비문의 의미-BioSerge 프로젝트 질문 및 작업

수업 주제: 처럼. 푸쉬킨 "젊은 아가씨는 농부입니다." (2시간)

1. 학생들에게 A.S. 푸쉬킨의 "The Young Lady-농민 여성", 줄거리 및 등장 인물. 이야기에서 대조의 역할을 식별하십시오.

2.문학 텍스트를 분석하는 능력을 기른다.

3.교육 감정적 인식문학적 텍스트, 주목 예술적 표현; 인간의 감정에 대한 존중을 기릅니다.

장비: "The Young Lady - Peasant Woman" 이야기의 텍스트, 연필, 종이.

방법론적 기법: 학생 메시지; 대화 요소가 포함된 교사의 이야기; 어휘 작업; 댓글을 읽었습니다. 캐릭터 마스크 그리기; 비교 분석문자.

수업 중에는

선생님의 말씀

여러분, 오늘 우리는 "Belkin 's Tales"라는 일련의 이야기에 대해 알아가기 시작했습니다. 이 글은 1830년 가을에 볼디노로 작성되었습니다. (A.S. 의 삶에서 Boldino 가을의 역할에 대한 학생의 메시지. 푸쉬킨.)

오늘 수업에서 우리는 푸쉬킨의 이야기 "The Young Lady-Peasant Woman"을 작업하고 있습니다.

대화

<영부인-농부녀>는 당시의 낭만적이고 감성적인 작품을 패러디한 작품이다. ( 어휘 작업 - 패러디 란 무엇입니까?)이것은 우리가 푸쉬킨의 완전히 진지하지 않은 작품을 읽게 될 것임을 의미합니다. 그럼에도 불구하고 푸쉬킨은 매우 심각한 문제에 대해 유머러스하게 이야기합니다.

집에서 당신은 이야기를 읽었습니다. 읽기 시작했을 때 아마도 제목과 비문을 발견했을 것입니다. 제목을 어떻게 설명할 수 있나요? 단어의 어휘 적 의미는 무엇입니까젊은 숙녀그리고 시골 처녀?(젊은 아가씨는 상류층 소녀이고, 농민 여성은 하류층이다.)

- 이 단어들을 결합하면 무엇을 얻을 수 있습니까? ( 반대 개념을 결합한 푸쉬킨은 작품 제목으로 독자의 흥미를 유발합니다. 리셉션대조 푸쉬킨은 전체 작업에 걸쳐 사용합니다.)

- 비문의 의미를 설명하십시오. (비문은 I. Bogdanovich의시 "Darling"에서 따온 것이며 귀족과 농민의 모습 모두에서 "좋은"여 주인공의 도덕적 특성입니다.)

결론:제목과 비문으로 판단하면, 주인공모순된 상황에 처해 있고 그 안에서 높은 도덕적 자질을 유지하는 소녀가 등장할 것입니다.

이야기 속 인물에 대한 토론 (비교 분석)

이야기 속 인물 분석을 시작하겠습니다. 더 오래된 세대(차이점):

이반 페트로비치 베레스토프	그리고리 이바노비치 무롬스키
1. 러시아 방식으로 농업을 수행합니다. “평일에는 벨벳을 입었어요 ( 사전. 노예.)재킷, 휴일에는 프록 코트를 입었습니다 ( 사전. 노예.)집에서 만든 천으로; 나는 비용을 직접 적었고 상원 공보 외에는 아무것도 읽지 않았습니다. 2. G.I를 비난한 사람들 중. Muromsky,“Berestov는 가장 심각하게 대응했습니다. 혁신에 대한 증오는 그의 성격의 특징이었습니다."	앵글로매니아: «… 그는 영국식 정원을 심었습니다. 그의 신랑은 영국 기수처럼 옷을 입었습니다. 그의 딸에게는 영국인 부인이 있었습니다. 그는 영국식 방법으로 밭을 경작했습니다… 기하학적으로 정확한 프랑스식 정원과 달리 영국식 정원은 마치 자연의 숲과 같습니다.) 2. 그리고리 이바노비치(Grigory Ivanovich)는 "바보가 아닌 사람으로 간주되었습니다. 왜냐하면 그는 자신의 재산을 수탁위원회에 저당잡히는 것을 생각한 지방의 첫 번째 지주였기 때문입니다. 당시로서는 매우 복잡하고 대담해 보였습니다." 그 영국인은 "우리 기자들처럼 참을성 없이 비판을 했습니다."

장로 베레스토프와 무롬스키의 관계를 설명하는 푸쉬킨의 아이러니에 주목해 봅시다. 묘사에서 푸쉬킨은 대조 기술을 사용합니다.

그러나 차이점에도 불구하고 공통점이 많습니다.

공통 생활 덕분에 Berestov Sr.와 Muromsky는 결국 공통 언어를 찾고 평화를 이룰 수 있었습니다.

젊은 세대

알렉세이 베레스토프

리사(베시) – 아쿨리나( 여 주인공의 이름은 우연히 선택되지 않았습니다. 모두가 Karamzin의 "Poor Liza"를 알고 있으며여 주인공이 Karamzin의 "Boyar의 딸 Natalia"를 읽는 것은 우연이 아닙니다.

1특성, 초상화: "그는 에서 자랐어요*** 대학에 들어가 군에 입대하려고 했으나 아버지가 이에 동의하지 않았다... 그들은 서로 열등하지 않았고 어린 알렉세이는 당분간 주인으로 살기 시작했고, 만일의 경우에 대비해 콧수염을 놓아주세요th (군사 속성). 그는 “정말 대단한 사람이었습니다… 젊은 숙녀들은 그를 쳐다보았고, 다른 사람들도 그를 쳐다보았습니다. 그러나 Alexey는 그들과 거의 관계를 맺지 않았고 그들은 그가 무감각한 이유가 연애 때문이라고 믿었습니다.” “알렉세이가 젊은 여성들 사이에서 어떤 인상을 남겼을지 상상하기 쉽습니다. 그는 우울하고 실망한 표정으로 그들 앞에 가장 먼저 나타났고, 잃어버린 기쁨과 희미해진 젊음에 대해 가장 먼저 이야기했습니다. 게다가 검은색 반지를 끼고 죽은 여자의 이미지머리. 이 모든 것은 그 지역에서는 매우 새로운 일이었습니다. 젊은 숙녀들은 그에게 열광했습니다.

1. 특성, 초상화: “그녀는 열일곱 살이었습니다. 검은 눈은 어둡고 매우 기분 좋은 얼굴에 생기를 불어넣었습니다. 그녀는 유일한 사람이었고 따라서 버릇없는 아이였습니다. 그녀의 장난기와 시시각각의 장난은 그녀의 아버지를 기쁘게 했고 잭슨 부인을 절망에 빠뜨렸습니다..." "Nastya는 Liza를 따라갔습니다. 그녀는 나이가 많았지 만 그녀의 젊은 아가씨만큼 날렵했습니다." - 리사는 왜 농민 복장을 하기로 결정했고, 그녀는 진짜 모습으로 알렉세이를 매료시킬 수 없었을까요?

Alexei는 사회에서 유행하기 때문에 모든 젊은 여성에게 차갑고 고통받는 연인의 가면을 쓰고 있지만 단순한 농민 여성과 함께 그는 쾌활하고 달콤하며 버너를 연주합니다. 그들과 함께라면 마스크를 쓸 필요 없이 자기 자신이 될 수 있습니다. 이것이 Alexey가 Lisa에게 더 흥미로운 방식입니다.

- Alexey와 Lisa는 왜 서로 사랑에 빠졌습니까?

"...알렉세이는 치명적인 반지, 알 수 없는 서신, 우울한 실망에도 불구하고 친절하고 열렬한 사람이었고 순수함의 즐거움을 느낄 수 있는 순수한 마음을 가졌습니다." 그는 부모의 뜻을 거역하고 단순한 농부 여성과 결혼하려고 했습니다.	Lisa는 단순한 농민 여성에게는 너무 이례적이었습니다. 자존감 (심지어 자기 사랑), 탁월한 지능, 의사 소통의 용이성, 동시에 접근하기 어렵고 원칙을 준수하는 것입니다. "Akulina와의 관계는 그에게 참신한 매력을 가졌습니다. 비록 이상한 농부 여자의 지시가 그에게 부담스러워 보였지만."
이 모든 것은 Alexey의 높은 영적 특성을 말해줍니다.	Lisa-Akulina의 독창성은 강한 감정을 불러 일으켰습니다.

그룹 과제

학생들은 이야기 속 등장인물의 가면을 그리고 말로 설명합니다.

Berestov는 가장 나이 많은 곰입니다 (Muromsky는 그를 "... 곰이자 지방 주민"이라고 불렀습니다).

Muromsky는 멋쟁이입니다-영국인 (영어 말하기 방식, 눈에 단안경).

Alexey는 고통받는 연인의 가면 (피에로의 가면을 연상케 함)이자 "좋은 주인"입니다.

리사(Lisa) - 가면 두 개: 재미있는 그림을 그린 프랑스 여성과 농부 여성 아쿨리나(Akulina).

이야기의 영웅들은 가면 아래에 그들의 진정한 얼굴과 진정한 영적 특성을 숨깁니다. 그러나 일부 가면은 오히려 등장인물의 영혼의 아름다움을 강조하기도 한다.

이야기의 구성과 줄거리를 연구합니다.

- 어떻게 일이 마지막 설명알렉세이와 리사? (우연히 Alexey는 Lisa에게 자신을 설명하고 그의 사랑에 대해 이야기하고 싶었습니다.에게Akuline은 Lisa를 실제 모습으로 발견했습니다.)

이야기에서 우연의 일반적인 역할은 무엇입니까? 이야기를 움직이는 사건들을 나열해보자. 정말 무작위인가요? 구성을 살펴보겠습니다. 컴포지션이 어떻게 구성되었는지 기억해 보겠습니다.

책상 위에:

설명 – 플롯 – 클라이막스 – 결말 – 및 – 에필로그(선택 사항).

이자형.: 기성세대의 영웅, 젊은 세대의 특징에 관한 이야기.

지.: Lisa의 하녀 Nastya는 A. Berestov를 만나 Lisa에게 이에 대해 이야기합니다. Nastya와 A. Berestov의 우연한 친분은 Lisa와 Alexey의 잘 계획된 "우연한" 친분을 수반합니다.

에게.: 그녀의 집에서 Lisa – Akulina와의 우연한 만남. 절정에 앞서 또 다른 사고가 발생합니다. 무롬스키가 말에서 떨어지고 장로인 베레스토프가 그를 구출한 것입니다.

아르 자형.: 없음: “독자는 비난을 설명할 불필요한 의무를 면제해 줄 것입니다...”

이야기 속 사고가 너무 무작위인가요? 이 질문을 곰곰이 생각해 보세요 주택.

숙제

에세이 – 미니어처 “A.S.의 이야기에서 우연의 역할. 푸쉬킨의 "젊은 아가씨-농민".

비문은 전체 본문 앞에 놓인 말이나 인용문입니다. 문학 작품또는 개별 장. 비문에는 일반적으로 저자가 작품에서 전개하는 주요 아이디어가 포함되어 있습니다. I. 전체 이야기에 대한 비문 " 선장의 딸": 어려서부터 명예를 챙기세요. (속담) - 비문은 이야기의 문제와 연결되어 있으며 푸쉬킨의 근본적인 질문, 즉 고귀한 명예에 대한 질문을 제기합니다. - 민중의 지혜 V 이 경우작가의 입장을 반영한 것이기도 하다. II. 각 장 앞에는 내용 및 제목과 밀접한 관련이 있는 비문이 나옵니다. 제1장. “경비대 상사”: - 그가 내일 경비대 대장이었다면 좋았을 텐데요. - 그럴 필요는 없습니다. 그를 군대에서 복무하게 해주세요. - 잘했다! 밀어붙이게 놔둬... - 그의 아버지는 누구지? Knyazhnin 이 장에서는 Grinev의 어린 시절과 그의 가족에 대해 설명합니다. 아버지는 상트페테르부르크가 아닌 오렌부르크에서 봉사하도록 아들을 보내고 Ya. Knyazhnin의 코미디 "Boast" Cheston의 영웅과 동일한 고려 사항에 따라 아들 Zamir를 가르칩니다. '선장의 딸'에서 작가와 화자의 위치'를 참조하세요. 제2장. “상담사”: 내 편인가요, 편인가요, 낯선 편인가요? 너를 데려온 것은 내가 아니냐, 나를 데려온 것은 친절한 말이 아니었느니라. 그것은 나에게 용모와 민첩함과 젊음의 활력과 술 취한 선술집을 데려왔느니라. 오래된 노래 - 비문과 장의 내용 사이의 연결은 순전히 외부적입니다. 눈보라로 인해 영웅은 "낯선 골목"으로 운전해야 했습니다. - 비문의 비문 민요이야기에 다양한 민속 요소가 계속해서 동반 될 Pugachev의 등장에 앞서 ( "Pugachev의 이미지와 그 공개 수단"참조), CHAPTER III. “요새”: 우리는 요새에 살고 있으며 빵을 먹고 물을 마신다. 그리고 우리의 사나운 적들이 파이를 먹으러 우리에게 오면 우리는 손님들에게 잔치를 베풀 것입니다. 우리는 대포에 산탄을 장전할 것입니다. 군인의 노래 노인이여, 아버지여. "미성년자" - Grinev가 벨로고르스크 요새에 도착하고 "노인"인 Mironov 가족의 삶과 일상 생활에 대한 설명입니다(이 경우 Fonvizin 단어는 맥락에서 벗어나 분명히 풍자적인 소리를 잃습니다). - 비문은 요새의 수호자가 반군에 의해 패배할 것이기 때문에 사건의 추가 발전과 모순됩니다. 제4장. “결투”: -원하시면 포즈를 취하세요. 봐, 내가 네 몸매를 뚫어줄게! Knyazhnin - Shvabrin과 Grinev 간의 결투. CHAPTER V. “사랑”: 오, 너 여자야, 너 빨간 여자야! 가지 마세요, 그 소녀는 어려서 결혼하세요. 당신은 소녀, 아버지, 어머니, 아버지, 어머니, 씨족 부족에게 묻습니다. 저축해, 자기야, 마음, 마음, 마음, 지참금 민요나를 더 좋게 생각하면 잊어버릴 것이고, 나를 더 나쁘게 생각하면 기억할 것입니다. 민요 - 이 비문은 Grinev 신부가 Petrusha와 Masha 축복을 거부하기 전에 나옵니다. - 러브라인에는 민요, 특히 결혼 노래의 비문도 동반되며, 이후 중심 인물 결혼식은 신부였고, 이 노래는 신부에게 전달되거나 신부가 연주합니다. 따라서 비문은 이야기 제목을 찬성하는 또 다른 주장이 된 것처럼 보이며 Masha Mironova의 이미지를 정확하게 강조합니다. 제6장. "Pugachevshchina": 젊은이 여러분, 우리 노인들이 할 말을 들어보세요. 노래 - 이 장부터 러브라인은 배경으로 옮겨가고, 독자의 관심은 목격자의 눈을 통해 보여지는 역사적 사건, 즉 그의 '노인'의 기억으로 향한다. 제7장. "공격": 내 머리, 작은 머리, 봉사하는 머리! 나의 작은 머리는 정확히 삼십 년 삼년을 섬겼도다 아아, 그 작은 머리는 사리사욕과 즐거움과 그 자체로 좋은 말과 그 자체로 높은 지위를 섬기지 못하였느니라 오직 작은 머리만이 두 높은 자리를 섬겼느니라 , 메이플 크로스바 및 또 다른 실크 루프. 민요 - 이 장에서는 요새를 점령하고 푸가체프에 대한 주민들의 맹세를 설명합니다. - 전체 이야기를 관통하는 교수형 모티프가 나타나며(다음 장의 노래, "Missed Chapter"의 에피소드 참조) 독자에게 Pugachev와 그의 대의에 대한 파멸의 느낌을 만들어냅니다. 제8장. "초대받지 않은 손님": 초대받지 않은 손님은 타타르 속담보다 나쁩니다. 이 장에서는 벨로고르스크 요새의 "초대받지 않은 손님"인 Pugachev와 Grinev의 만남을 설명합니다. 특별한 그림이 나에게 나타났습니다. 다마스크와 안경이 늘어선 푸가체프와 약 10명의 코사크 장로들은 모자와 색깔 있는 셔츠를 입고 포도주로 물들인 채 붉은 얼굴과 반짝이는 눈을 하고 앉아 있었습니다. - 텍스트에는 푸쉬킨의 소설 "두브로프스키"에 삽입된 요소로 포함된 노래가 포함되어 있습니다. 소리 내지 마세요, 어미 푸른 참나무여, 좋은 친구인 내 생각을 방해하지 마세요. "Pugachev의 이미지와 공개 수단"을 참조하십시오. 제9장. “이별”: 당신을 아는 것은 나에게 달콤하고 아름다웠고 슬프고 헤어지는 것은 슬프고 내 영혼과 마찬가지로 슬프다. Kheraskov-Grinev는 Orenburg로 떠나 요새의 아픈 Masha를 큰 위험에 빠뜨립니다. 제10장. "도시 포위 공격": 그는 초원과 산을 점령하고 독수리처럼 꼭대기에서 도시를 바라보았습니다. 캠프 뒤에 그는 경사로를 건설하고 그 안에 페룬을 숨기고 밤에 우박 아래로 가져 오라고 명령했습니다. 케라스코프(Kheraskov) - 이 장에서는 오렌부르크의 군사 의회를 보여주고 푸가체프의 군대가 "초원과 산"을 점령하고 있는 도시의 포위 공격을 설명합니다. 반란군: 공격적으로요, 아니면 방어적으로요?” 제11장. “반란군 정착지”: 그 당시 사자는 태어날 때부터 사나웠음에도 불구하고 잘 먹었습니다. "당신은 왜 내 굴에 오려고 했나요?" - 다정하게 물었다. 그리고 Sumarokov-Grinev와 Pugachev 간의 대화, Shvabrin에 대한 Grinev의 불만. -Pugachev와 Grinev는 Belogorsk 요새로 갈 예정입니다. 이상한 생각이 들었습니다. 저를 두 번째로 Pugachev에 데려온 프로비던스가 제 의도를 실행할 기회를 준 것 같았습니다. - 수마로코프의 비문은 사실 푸쉬킨이 수마로코프의 "비유"를 양식화한 것입니다. - Tsar Peter Feodorovich로 가장 한 Pugachev는 우화 전통에 따라 동물계의 왕인 독수리와 사자와 비문에서 비교됩니다. 제12장. “고아”: 우리 사과나무처럼 꼭대기도 없고 싹도 없습니다. 우리 공주처럼 그녀도 아버지도 어머니도 없습니다. 갖추는 사람도 없고 축복해 주는 사람도 없습니다. 결혼식 노래-Grinev와 고아 Marya Ivanovna의 만남. - 그녀를 Petrusha에게주고 젊은이들을 축복하는 Pugachev는 그녀에게 심어진 아버지처럼됩니다. 나는 당신을 내 아내라고 생각합니다. 놀라운 상황이 우리를 뗄래야 뗄 수 없게 하나로 묶어주었습니다. 세상의 어떤 것도 우리를 갈라놓을 수 없습니다. 제13장. "체포": - 화내지 마십시오. 내 의무에 따라 바로 이 시간 당신을 감옥에 보내야 합니다. - 원하신다면 저는 준비되어 있습니다. 하지만 나는 그 문제를 먼저 설명할 수 있기를 바랍니다. Knyazhnin - 그의 친구 Zurin이 강제로 수행한 Grinev의 체포: 내가 잡힌 곳마다 나를 체포하고 즉시 나를 카잔에 설치된 수사위원회의 경비 하에 보내라는 것은 모든 개별 지휘관에게 비밀 명령이었습니다. 푸가체프 사건. 제14장. “법원”: 세상적인 소문 - 바다의 파도. 속담. -Shvabrin의 비방 이후 그들은 Grinev를 반역자로 이야기하기 시작했습니다. - 아버지는 영원한 정착을 위해 그리네프를 시베리아로 추방하기로 한 황후의 결정에 대한 소식을 받습니다. MISSING 장에는 비문이 없습니다. III. 이야기에는 두 가지 유형의 비문이 포함되어 있습니다. 1. 출처: 문학 XVIII - 초기 XIX세기 (Knyazhnin, Fonvizin, Kheraskov 및 Sumarokov의 양식화). 기본적으로 이러한 비문은 Grinev의 이미지와 관련이 있습니다. 2. 민속에서 가져온 비문(속담, 속담, 노래). 그들은 다음과 같이 나타납니다. - Pugachev의 이미지와 관련하여 이 캐릭터를 드러내는 수단으로 사용됩니다. -Masha Mironova의 이미지와 관련하여 그녀의 운명, "노인"처럼 살고 싶은 그녀의 열망이 살았습니다. 따라서 비문 01은 소설 구성의 이중 성격을 반영했습니다. 한편으로는 "선장의 딸"이 유지됩니다. 문학적 전통(유럽어 - 월터 스콧의 역사소설, 러시아어 - 18세기 말~19세기 초 회고록), 반면에 민족성을 깊이 느낀 역사작가로서 푸쉬킨을 이야기할 수 있는 특징이 있다. 무슨 일이 일어나고 있는지의 뿌리 역사적 사건. IV. 비문의 출현은 회고록 장르로서의 작품의 양식화와 관련이 있습니다. V. 비문에는 아이러니한 해석이 포함되는 경우가 많습니다(XI장의 비문 참조). 6. 비문은 저자의 입장을 표현하는 수단입니다.

안건: 문학

8 등급

수업 주제:A.S. Pushkin의 이야기 "The Young Lady-Peasant Woman"의 영웅들의 줄거리, 구성 및 캐릭터의 특징

훈련의 목적

학생들의 비판적 사고 능력을 개발할 수 있는 환경을 교실에서 조성합니다.

학습 목표

이야기 "젊은 아가씨-농민 여인"의 특징을 알아보고, 작가의 태도등장인물을 통해 이야기의 줄거리와 구성 구조를 이해합니다.

구두 독백 연설, 자신의 입장을 전달하고 다른 학생들과 협력하는 능력을 개발합니다. 자신의 관점을 설명하고 보편적인 인간 가치에 대한 태도를 표현하는 능력을 향상시킵니다.

고전 텍스트의 예를 통해 문학에 대한 관심을 키우십시오. 공연 예술과 낭송 예술에 대한 관심을 높입니다.

기초적인아이디어

문학 텍스트 분석

기본 용어

이야기, 이미지, 대조, 낭만주의, 비문, 구성, 설명, 줄거리, 행동 전개, 비난,

아이러니, 문학적 영웅의 초상.

예상 결과

모든 학생은 다음을 수행할 수 있습니다. 문학 텍스트 분석

대부분의 학생들은 다음을 할 수 있습니다. 분석을 위해 문학 텍스트의 일부를 선택하고 얻은 결과를 일반화할 수 있습니다.

일부 학생들은 결론 도출, 일반화 및 종합을 할 수 있습니다.

이전 교육

A.S. 푸쉬킨 "젊은 아가씨 농민 여성". 산문 스타일.

교수법교육 활동 조직의 형태

대화, 이전에 연구한 내용의 반복, 다시 말하기, 산문 분석 요소, 비교 기술, 작품에서 발췌한 각색.

정면, 그룹 (쌍으로), 개인.

자원

A.S. 푸쉬킨 "The Young Lady-Peasant Woman", 컴퓨터 프리젠테이션, 촌극 연출용 소품, 음악 반주(왈츠, 노래 "O Memory of the Heart!.."), 동명의 영화 일부, 자기 평가 시트 , 그룹 평가 시트

수업 단계

교사 활동

학생 활동

나조직 순간

나. 학생들을 맞이합니다수업 준비 상태를 확인합니다.2. 책상 위에 서 있는 '자작나무'에 주목해 달라고 요청합니다.

(나무는 나뭇잎으로 장식되어 있습니다.) 여러분, 모두 나뭇잎을 가져다가 내 소원을 읽어주세요.

3. 그룹 작업 규칙 반복 (구두)

그룹으로 일하는 방법

동료들에게 성실하고 잠재력을 최대한 발휘하십시오.그들의 힘

방해하지 않고 모든 사람의 말을주의 깊게 듣습니다.

모든 사람이 말할 수 있도록 짧고 명확하게 작성하세요.

지적 차이에도 불구하고 서로를 지지하십시오.

제안된 아이디어를 거절할 때는 정중하게 거절하고 대안을 제시하는 것을 잊지 마세요.

아무도 말을 시작할 수 없다면 선장(코디네이터)부터 시계방향으로 시작하세요.

코디네이터는 부하를 분산시키고, 의견 차이를 해결하며, 모두와 함께 최선의 해결책을 선택할 수 있는 사람을 선택하세요.

그룹을 대표하여 연설명예로운.

역할은 발표자, 시간 발표자, 예술가, 배우, 시인 등 그룹으로 분배됩니다.

수업 준비. “액티베이터” 학생들이 그룹으로 뭉쳐 교사에게 인사합니다.

그룹 1: “농민 아가씨”

그룹 2: “바린”

그룹 3: “사랑”

(테이블 위: A4, Az 시트, 자체 평가 시트, 연필, 마커, 스티커(“전단지”)

II챌린지 스테이지

(5~10분)

1 .업데이트 중.문제 상황 .

-이름으로그룹을 구성하면 수업 주제와 수업 작업 목적을 결정할 수 있다고 생각합니까? 당신은 어떤 작업을 스스로 설정 하시겠습니까?

2.- 오늘 여러분을 위한 주요 숙제는 A.S. 푸쉬킨의 이야기 <농부 아가씨>를 읽는 것이었습니다.

이 작품을 통해 푸쉬킨은 "Belkin's Tales" 컬렉션에 포함된 이야기의 순환을 완성합니다.

- 컬렉션에 포함된 이야기의 이름을 지정하세요.

문제가 있는 질문:

좋아요, 수업 내내 우리는 이 질문을 잊어서는 안 됩니다. 이 작품은 정말 가볍고 장난스러운가요, 아니면 특별한 의미를 담고 있습니까?

3. 텍스트 작업을 시작하기 위해 블리츠 설문조사, 즉 빠른 설문조사를 실시하겠습니다.

리셉션 "예-아니오"

Ivan Petrovich Berestov와 Grigory Ivanovich Muromsky는 이웃이었습니까? (예)

혁신에 대한 증오가 Berestov의 독특한 특징이었습니까? (예)

Berestov 가족과의 저녁 식사를 위해 Lisa가 이상하게 옷을 입었다고 아버지께서 Lisa를 꾸짖으셨나요? (아니요)

그녀의 아버지는 보통 Lisa Betsy에게 전화를 했나요? (예)

무롬스키가 말에서 떨어져 부상을 입었나요? (예)

잭슨 양이 리사에게 흰색과 안티몬을 가져가도록 허락했다고요? (아니요)

Alexei의 아버지는 아들에게 Lisa와 결혼하는 데 동의하도록 요청했습니까? (아니요)

Akulina에게 읽고 쓰는 법을 가르치는 것이 Alexey의 아이디어였습니까? (예)

아버지들은 리사의 변장에 대해 알아냈나요? (아니요)

텍스트 작업을 시작해 보겠습니다.

학생들은 수업의 주제와 목표를 지정합니다. (PM: A.S. Pushkin의 작업을 기반으로 작업하겠습니다.분석* 그에게 말을 개발하고, 작업을 완료하고, 주인공의 행동을 분석하고, 이름의 의미를 식별합니다...)

PM: 그런 것 같아요... 이 문제에 대한 제 의견은...

학생들은 컬렉션에 포함된 이야기의 이름을 "Belkin's Tales"로 지정하고 이 컬렉션에 대해 알고 있는 내용을 회상합니다. (PM: “Shot”, “Station Agent”, “Undertaker”, “Blizzard”, “Peasant Young Lady”)

학생 답변

리셉션 "예-아니오"

기준: 9점 - 점수 "5"

6-7-8 포인트 - 점수 "4"

4-5점 - 점수 "3"

III임신 단계

(20 분.)

새로운 지식의 형성.

1 . 그룹 작업, 텍스트 작업, 용어 작업.

2~3문장으로 이야기의 줄거리를 말해 보세요.

플롯과 구성의 차이점은 무엇입니까? 구성의 어떤 요소를 알고 있나요?

그룹에 작업을 알립니다.

( 박람회 이야기 "The Young Lady-Peasant Woman"에서 - 두 지주 Muromsky와 Berestov의 열정과 취미에 대한 설명,그 안에서 독자는 마을에 젊은 Berestov가 도착했다는 사실과 그의 의도, 그에 대한 젊은 여성의 관심에 대해 알게됩니다.

시작 - 농부 소녀의 모습으로 Alexei를 만나기로 한 Liza의 결정과이 계획의 실행 시작 . 클라이맥스 - 순간 최고 전압, 전환점 이후 행동은 갈등 해결, 비난을 향해 이동합니다.그러한 순간은 Alexei가 "그와 공개적인 대화를 나누기 위해"Muromsky의 집에 도착하여 Lisa를 만나고 그녀의 사랑하는 Akulina를 인정하는 장면입니다. 액션의 긴장감이 가장 높은 순간을 나타내는 이 장면에서 갈등의 해결이 시작된다.비난에. 이야기는 다음 단어로 끝납니다."독자는 비난을 설명해야 할 불필요한 의무에서 나를 덜어 줄 것입니다."이 결과를 어떻게 상상하는지 몇 마디로 설명해보세요. 작가의 힌트가 느껴지시나요?
푸쉬킨은 이야기의 줄거리에 대해 자세한 비난을 제공하는 것이 항상 필요한 것은 아니라고 주장합니다.

요약: 독특한 구성을 지닌 복잡하고 흥미로운 작품입니다.

이제 주목하세요! 다른 질문. 이제 영화 "The Young Lady-Peasant Woman"의 일부를 시청하게 됩니다. 질문에-이 에피소드는 구성의 어떤 요소에 기인할 수 있습니까? -그룹이 답변하고 제가 직접 질문합니다.

3. 동영상 보기

이 에피소드는 구성의 어떤 요소에 기인할 수 있습니까?

이야기의 줄거리와 구성의 독창성에 대한 결론을 도출합니다.

4. .이야기의 비문이 줄거리와 어떻게 연결되어 있는지 생각해 보세요.

어떤 작품에서든 비문은 반드시 줄거리나 작품의 아이디어, 등장인물의 특성과 연결되어 있습니다.
(옷 갈아 입는 것을 바탕으로 한 이야기의 줄거리는 비문을 반영합니다. I. F. Bogdanovich의시 "Darling"에서 인용문을 인용하여,

(선생님용)

비문은 Bogdanovich의시 "Darling"에서 가져온 것입니다.

“달링, 당신은 모든 옷을 잘 입습니다.

당신은 어떤 여왕님처럼 옷을 입고 있나요?

당신은 목자로서 오두막 옆에 앉아 있습니까?

모든 면에서 당신은 세상의 경이로움입니다.

당신은 모든 사람의 아름다운 신입니다.

그리고 오직 당신만이 초상화보다 더 아름답습니다."

네, 이야기 속 주인공은 누구인가요? 리사 무롬스카야. 이야기의 일부를 보면 Danil Redkozubov와 Alina Kulieva가 역할을 맡았습니다.

5.

정면 대화: 이 대화는 인물의 성격을 어떻게 드러냅니까? 리사는 왜 그런 척을 한 걸까요? 그리고 알렉세이? Alexey는 왜 Lisa와 사랑에 빠졌습니까? 자기 발견 수업에서는 5가지 가치에 대해 이야기합니다.

누가 자신의 의견을 공유할 것인가? 당신의 입장을 주장하는 것을 잊지 마십시오.

결론: Akulina가 농부라는 사실에도 불구하고 Alexey는 그녀와 사랑에 빠졌습니다.

(푸쉬킨은 알렉세이 베레스토프의 영혼 속에서 일어난 농부 소녀에 대한 사랑이 모든 사회적 편견보다 강하다고 강조했습니다.남자를 만드는 것은 옷이 아닙니다. 진정한 아름다움은 영혼의 아름다움이며, 사회에서의 지위에 좌우되지 않습니다.)

1. 작품 구성 요소가 식별됩니다.(설명, 줄거리, 행동 전개, 절정, 비난).

학생들은 그룹으로 활동합니다:

그룹 1: 본문에서 설명과 플롯을 찾습니다.

그룹 2: 클라이막스

그룹 3: 비난

먼저 그들은 서로 설명합니다.

각 그룹은 다른 그룹을 위해 명확한 질문 1개를 준비합니다. 모두가 서로의 말을주의 깊게 듣습니다. 옳은명확하게* 질문에 감사드립니다!

교대로 그룹에 대한 질문입니다.

1개 그룹.

두 번째 그룹.

세 번째 그룹.

조각 선택에 대해 설명하세요.

4 .비문을 읽으십시오.비문의 의미를 어떻게 이해하는지 설명하십시오.

PM:1 진실.2.사랑3. 비폭력

4. 내면의 평화 5. 의로운 행동

PM: Liza-Akulina는 영적인 아름다움, 타고난 지능, 자존감, 자연스러운 행동으로 Alexey를 매료시켰습니다. 그녀는 도착한 청년에 대해 신비한 이야기를 많이 듣고 순수한 호기심으로 게임을 시작했지만 그에게 진심 어린 매력을 느꼈습니다.

IV묵상(5~10분)

숙제

평가

1. 반성. 이야기가 끝나면 여러분 각자는 자신의 방식으로 그 결과를 상상할 것입니다. 그러나 공통점은 Muromsky의 감탄사로 시작된 부모의 축복입니다. “아하! 예, 문제는 이미 완전히 조정된 것 같습니다…” -그리고 젊은이들의 더욱 행복한 운명.

POPS 전략을 사용하여 서면으로 질문에 답하십시오.

결론- 수업 전에 할당된 과제를 모두 완료했나요? 목표를 달성하셨나요?

수업이 시작될 때 당신은 당신에 대한 나의 소원을 읽고 이제 나뭇잎 스티커를 가지고 이 나무에 나에 대한 당신의 소원을 적습니다.

교사는 학생들의 작업을 평가하고 성적을 부여합니다.

숙제의 기능을 설명합니다.

"A.S. 푸쉬킨의 이야기 "농부 아가씨"에 대한 나의 인상.

공식아저씨

피 -위치
에 대한 -설명(또는 정당화)
피 -예
와 함께 -결과(또는 판단) 첫 번째문장(위치)은 다음 단어로 시작해야 합니다.
"나는 그것을 믿는다…".
두번째문장(설명, 입장의 정당화)은 다음 단어로 시작됩니다.
"왜냐하면 …".
제삼문장 (실제로 자신의 입장의 정확성을 증명하는 능력에 초점을 맞췄음)은 다음 단어로 시작됩니다.
"이것을 예를 통해 증명할 수 있습니다..."
그리고 마지막으로네번째문장(결과, 판단, 결론)은 다음 단어로 시작됩니다.
“이를 토대로 내 결론은…”

(조용한 음악 소리) 질문에 대한 답을 쓰세요.그룹의 대표자들이 그들의 생각을 읽는다.

그룹 발표자는 자체 평가지를 수집합니다.

수업에 대한 반성

학습 목표가 현실적이었습니까?

학생들은 오늘 무엇을 배웠나요?

훈련의 목적은 무엇이었나요?

계획된 차별화가 잘 이루어졌나요? 교육시간은 잘 지켜졌나요? 이와 관련하여 어떤 변화가 있었으며 그 이유는 무엇입니까??

나는 나의 목표와 목적이 현실적이었다고 생각한다.

학생들은 참고 단어를 사용하여 수업 초반에 스스로 수립한 목표를 달성할 수 있었습니다. 수업이 끝나면 완료된 작업을 바탕으로 자체 결론을 도출했습니다.

수업 중에 학생들은 A.S. Pushkin "The Young Lady-Peasant Woman"의 작품을 분석했습니다.

수업의 훈련은 학생들이 비판적으로 사고하고, 분석을 위해 문학 텍스트의 일부를 선택하고, 얻은 결과를 요약하고, 결론을 도출하고, 일반화 및 종합할 수 있도록 보장하는 것을 목표로 했습니다.

계획된 차별화는 꽤 잘 이루어졌습니다(그룹으로 나누기, 개인 작업, 짝 작업). 학생들은 과제를 완료했습니다.

훈련 시간은 유지되었습니다. 수업의 경계가 존중되었습니다.

이와 관련하여 아무런 변화가 없었습니다.

정리 시간.

학생들은 그룹으로,- 여러분, 모두 종이 한 장을 가지고 읽게 하세요

내 소원은 당신에게 있습니다!

선생님들의 인사.

통화 단계. 문제가 있는 질문: “<농부 아가씨> 이야기는 너무 이해하기 쉬워서 특별한 깊이도 없고, 특별한 작가의 테크닉도 없는 것 같고, 그저 해피엔딩으로 끝나는 재미있는 작품이라는 느낌이 듭니다. 그렇습니까?"

개념 단계. 그룹 공연: 작곡의 하나 또는 다른 요소와 관련된 에피소드를 선택적으로 읽습니다.

"역할극." "숲에서의 만남" 이야기의 일부를 연출합니다. 음악은 영화 "The Young Lady-Peasant Woman"(I. Ivanov 감독)에서 재생됩니다.

반사.

POPS 전략을 사용하여 서면으로 질문에 답하십시오."리사와 알렉세이의 삶은 어떻게 될까요?"
공식아저씨- 학생들은 네 문장을 쓰도록 요청받습니다.
POPS의 다음 네 가지 사항을 반영합니다. 공식:
피 -위치
에 대한 -설명(또는 정당화)
피 -예

와 함께 -결과(또는 판단)

다양한 주제에 대한 에세이의 비문:

레르몬토프:

존중에는 경계가 있지만 사랑에는 경계가 없습니다. 사회 조건에서 벗어나 자연에 접근하면 우리는 무의식적으로 어린이가됩니다. 획득 한 모든 것은 영혼에서 떨어지고 다시 예전과 동일해지며 아마도 언젠가는 다시 될 것입니다. 죽음보다 더 나쁜 일은 일어날 수 없으며, 죽음을 피할 수도 없습니다. 혀와 금은 우리의 단검이자 독이다. 기쁨은 잊혀지지만 슬픔은 결코 잊혀지지 않습니다.

거짓말하는 자를 비방하고, 어리석은 자와 농담하고, 여자와 다투는 것은 체로 물을 긷는 것과 같으니, 하나님이여, 이 세 가지에서 우리를 구원하소서!..

Lunacharsky는 "Lermontov는 12월 분위기의 메아리"라는 정의를 담당했습니다. "레르몬토프의 천재성은 30년대 우울한 하늘에 눈부신 유성처럼 번쩍였다."

자연은 항상 옳습니다. 실수와 망상은 사람에게서 나온다.

자연은 모든 창조자의 창조자이다.

마지막 병사가 묻혀야만 전쟁은 끝난다. 알렉산더 수보로프

평화로운 이웃이 공격을 받을 때 전쟁은 야만적이지만, 조국을 수호할 때에는 신성한 의무입니다. 모파상 G.

“폭탄이 터지면 개인적인 일이 아닙니다.” Chuck Palahniuk

최고만이 죽는다.

최고의 목적은 조국을 방어하는 것입니다. 데르자빈 G.R

창조하고 사랑하고 정복하기 위해 창조되었다는 것은 세상에서 살기 위해 창조되었다는 것이다. 그러나 전쟁은 우리에게 모든 것을 잃고 우리가 아닌 다른 사람이 되도록 가르칩니다. A. 카뮈

가족은 아이들로부터 시작됩니다.헤르젠 A.I.

모두 행복한 가족서로 비슷하지만 불행한 가족은 각자 나름대로 불행합니다.톨스토이 L.N.

조국과 부모가 먼저 와야 하고, 그 다음에는 자녀와 온 가족이 오고, 그 다음에는 친척들이 와야 합니다.

가족 생활의 의존성은 사람을 더욱 도덕적으로 만듭니다.알렉산더 세르게예비치 푸쉬킨

안에 가족 생활품위를 유지하면서 서로 양보할 수 있어야 합니다.

가족이 모든 것을 대체합니다. 그러므로 하나를 얻기 전에 무엇이 당신에게 더 중요한지, 즉 모든 것 또는 가족이 무엇인지 생각해야 합니다.

아이들을 선하게 만드는 가장 좋은 방법은 아이들을 행복하게 만드는 것입니다. /에 대한. 와일드/

어린이들은 거룩하고 순수합니다. 기분에 따라 장난감으로 만들 수는 없습니다. /A.P. 체호프/

아이들을 보호해야 할 주요 위험은 부모입니다. /D.B. 보여주다/

사랑은 귀중한 선물입니다. 이것이 우리가 줄 수 있는 유일한 것이지만 여러분은 여전히 ​​그것을 가지고 있습니다. /L.N. 톨스토이

사랑한다는 것은 하나님이 의도하신 대로 사람을 보는 것을 의미합니다. /F.M. 도스토옙스키/

진정한 친구는 불행한 것으로 알려져 있습니다. /이솝/

내 친구는 내가 모든 것을 말할 수 있는 사람이다. /V.G. 벨린스키

행복은 건강과 같습니다. 그것이 있으면 눈치채지 못합니다. /엄마. 불가코프/

행복은 후회 없는 즐거움이다. /L.N. 톨스토이/

우리는 행복할 때 항상 친절합니다. 그러나 우리가 친절하다고 해서 항상 행복한 것은 아닙니다. /에 대한. 와일드/

.이제 인생에서 예상치 못한 선물을 기다리는 것을 멈추고 인생을 스스로 만들어갈 때입니다. /L.N.톨스토이/

인생을 믿으세요. 인생은 어떤 책보다 더 잘 가르칩니다. /괴테/

만들다 비교 특성두 명의 이웃 지주 : Ivan Petrovich Berestov와 Grigory Ivanovich Muromsky. 그들의 나쁜 관계에 대한 이유를 설명하기 위해 그것을 사용해 보세요.
Ivan Petrovich Berestov와 Grigory Ivanovich Muromsky는 공통점이 많은 것 같았습니다. 둘 다 러시아 지주, 홀아비, 마을 영지의 영주권자였습니다. 한 명은 아들을 키우고, 다른 한 명은 딸을 키우며 자신들의 운명을 걱정했습니다. 친절하고, 특히 끊임없이 많은 손님을 끌어들이는 Ivan Petrovich. 그들은 활동적이고 진취적입니다. 국내 사업 방식을 기반으로 한 Ivan Petrovich의 경제 혁신은 그를 성공으로 이끌었습니다. 그는 이를 매우 자랑스럽게 생각하며 자신을 영국광인 Grigory Ivanovich와 대조합니다. 반대로 Muromsky의 경제 혁신은 부채 증가와 Guardian Council에 대한 부동산 모기지 증가로 이어집니다. 일반적으로 이야기 줄거리의 전개에서 알 수 있듯이 그들은 둘 다 야심적이지만 성격이 매우 좋은 사람들입니다. 야망이 적대적인 관계의 원인이되었습니다. 이미 언급했듯이 Berestov는 Grigory Ivanovich를 가혹하게 비판했으며 날카롭게 반응하고 그의 zoil (비평가)에게 화를 냈습니다. 그러나 산책 중 간단한 사건 (무롬 스키가 말에서 떨어지다)으로 인해 그들은 이전의 불만을 잊고 화해하고 친구가되고 심지어 관계를 맺고 싶은 욕구를 느끼게되었습니다. 물론 모든 사람의 동기는 매우 실용적이었습니다. Muromsky는 Alexey Berestov에서 부유한 상속인을 보았고 Ivan Petrovich는 Grigory Ivanovich를 보기 드문 수완과 훌륭한 인맥을 가진 사람으로 평가하여 Alexey가 경력을 쌓는 데 도움이 될 수 있다고 생각했습니다. 그래서 이러한 삶의 접근 방식은 그들을 더 가깝게 만들었습니다 지역 젊은 여성들의 단체 초상화를 그립니다. 그것을 만들 때 Murom의 Lisa에 대한 이야기의 시작 부분에서 배운 내용을 사용하십시오.
Liza Muromskaya를 포함한 지역 젊은 여성들은 감상적이고 낭만적 인 분위기로 구별되었습니다. 원칙적으로 그들은 외국 여교사에 의해 자랐습니다. 푸쉬킨은 그들을 선량한 유머로 묘사합니다(“이 시골 아가씨들은 정말 기뻐요!”). 그들은 프랑스어로 읽은 작품으로 인생을 평가합니다. Lisa가 손님을 맞이하는 동안 Alexei에게 프랑스어를 사용한다는 것을 기억합시다. 낭만적인 책 덕분에 그들은 몽환적이고 예민하게 성장하며 사랑의 모험을 기대합니다. 다가오는 마차의 종소리, 도시 여행, 손님 방문 등이 이벤트로 간주됩니다. 그러나 이러한 이상한 점에도 불구하고 푸쉬킨에 따르면 그들은 자유롭고 고독하게 살기 때문에 많은 이점이 있습니다. 저자는 그들의 독창성에 대해 중요한 언급을 하는데, 이는 때때로 빛의 본질이 개성을 부드럽게 하고 영혼을 단조롭게 만드는 대도시의 젊은 여성들과 유리하게 구별됩니다. 사회 여성들은 하녀들과 마치 동료인 것처럼 상호 작용했는데, Lisa에 대해서는 말할 수 없습니다. "Nastya는 프랑스 비극의 어떤 동료보다 Priluchina 마을에서 훨씬 더 중요한 사람이었습니다."

Alexei에 대한 지역 젊은 여성의 관심, 그에 대한 모든 추측은 그들의 꿈결, 신비 롭고 낭만적 인 모든 것에 대한 사랑을 강조합니다. 그리고 분명히 이러한 자질을 알고있는 Alexey는 농민 소녀들과 완전히 다르게 사회에서 행동했습니다. 동시에 Liza가 판단한 카운티의 젊은 여성들은 수완이 풍부하고 진취적이며 마을 생활의 특성에 대해 잘 알고 있습니다.

구성의 가장 중요한 요소인 시작과 클라이막스를 찾으세요.
줄거리는 농부 소녀의 모습으로 Alexei를 만나기로 한 Liza의 결정과이 계획의 실행 시작입니다. 클라이맥스는 가장 높은 긴장의 순간이자 전환점이며, 그 후 행동은 갈등 해결, 비난을 향해 이동합니다. 그러한 순간은 Alexei가 "그와 공개적인 대화를 나누기 위해"Muromsky의 집에 도착하여 Lisa를 만나고 그녀의 사랑하는 Akulina를 인정하는 장면입니다. 행동의 긴장감이 가장 높은 순간을 나타내는이 장면에서 갈등의 해결이 시작되고 이는 비난으로 변합니다.

이야기는 다음과 같은 말로 끝납니다. "독자는 비난을 설명해야 할 불필요한 의무를 덜어줄 것입니다." 이 결과를 어떻게 상상하는지 몇 마디로 설명해보세요. 작가의 힌트가 느껴지시나요?
푸쉬킨은 이야기의 줄거리에 대해 자세한 비난을 제공하는 것이 항상 필요한 것은 아니라고 주장합니다. 여기서는 분명하며 독자가 스스로 잘 표현할 수 있습니다. 여러분 각자는 자신의 방식으로 그것을 발표할 것입니다. 그러나 공통점은 Muromsky의 감탄사로 시작된 부모의 축복입니다. “아하! 예, 문제는 이미 완전히 조정된 것 같습니다…” -그리고 젊은이들의 더욱 행복한 운명.

이야기의 비문이 줄거리와 어떻게 관련되어 있는지 생각해보십시오.
어떤 작품에서든 비문은 반드시 줄거리나 작품의 아이디어, 등장인물의 특성과 연결되어 있습니다. 옷을 갈아 입는 것을 바탕으로 한 이야기의 줄거리는 비문을 반영합니다. I. F. Bogdanovich의시 "Darling"을 인용하여 푸쉬킨은 Alexei Berestov의 영혼에서 일어난 농부 소녀에 대한 사랑이 모든 사회적 편견보다 강하다고 강조했습니다. Lisa-Akulina는 영적인 아름다움, 타고난 지능, 자존감, 자연스러운 행동으로 Alexey를 매료시켰습니다. 그녀는 도착한 청년에 대해 신비한 이야기를 많이 듣고 순수한 호기심으로 게임을 시작했지만 그에게 진심 어린 매력을 느꼈습니다.